НОД по ознакомлению с окружающим, тема: «Мексика. Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе. Тема: «День знаний» Коррекционно – речевые
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад с. Найхин», Нанайского муниципального района, Хабаровского краяКонспект непрерывной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста на тему
«Культура и традиции разных народов»
Зенкова Алёна Викторовна,
воспитатель, инструктор
по физической культуре
2017г.
Тема «Культура и традиции разных народов»
образовательная область «Познание», ознакомление с окружающим.
Цель: формирование первоначальных представлений о традициях, обычаях и образе жизни нанайцев, эскимосов и африканцев.
Задачи:
Познакомить детей с традициями народов разных континентов.
Закрепить знания детей с их малой родиной.
Развивать у детей эмоциональный подход, творческие и познавательные способности - речь, память, внимание, воображение, восприятие .
Предварительная работа:
Чтение художественной литературы (народные сказания о духах, о предках; национальные сказки «Айога», «Жадный Канчуга» «Пудин» «Ворон и заяц»).
Беседы, ситуативные разговоры (Традиции и культура нанайцев, эскимосов, африканцев, цель знакомство с культурой и традициями трех народов,)
Игры (национальные игры подвижные, малоподвижные, пантомимы)
Прослушивание музыкальных произведений (нанайские, эскимосские, африканские народные напевы, мелодии).
Оборудование:
Проектор, ширма, музыкальный центр, подбор музыки к занятию, презентация. Национальные костюмы (нанайский халат, парка, унты, очки для езды на оленях, собаках, африканский костюм). Мини музей (модели жилищ трех народов, традиционное шитье, кукла в национальной одежде, «Там-там, нарты для езды на собаках).
Ход занятия
Организационный момент ( Вводная часть ):
Воспитатель:
Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас! Сегодня нас ждет много нового, волшебного, увлекательного и интересного. Я хочу, чтобы у вас всё получилось, и целый день было хорошее настроение!
К нам пришли гости, поздоровайтесь, подарите им свои улыбки, а теперь присаживайтесь на стульчики.
На Земле много чудесных стран, где живут люди разных народов, с разным цветом кожи, глаз. У каждого народа есть свои традиции.
А как вы понимаете слово «традиция»?
Дети: Это значит, из поколения в поколение передаются порядки, привычки, памятные вещи, обычаи .
Воспитатель:
Традиция - это то, что передаётся от одного поколения другому. Традиции бывают семейные. Какие традиции есть у вас в семье?
Дети: Мы отмечаем день рождения, Новый год, вместе проводим выходные. 8 марта, День защитника отечества. Дарим подарки. Храним фотографии.
Воспитатель:
Да ребята, вы совершенно правы, это и есть традиции. Вы любите путешествовать?
Дети: Да.
Воспитатель:
Тогда давайте отправимся с вами в далекое прошлое трёх народов. Вы увидите, что они очень разные, но в тоже время у этих народов много общего. И так, в путь!
Основная часть
Ребята, скажите мне, пожалуйста, в как называется район, в котором мы живем?
Дети: Нанайский.
Воспитатель:
А как вы думаете, почему он так называется?
Дети: Потому что здесь живут Нанайцы. Они местные жители. Мы живем и дружим с ними.
Воспитатель:
Совершенно правильно, какие, вы, молодцы. Нанай - это человек земли, так называли они себя когда - то. Издавна нанайцы живут по берегам Амура и его притоков.
(Звучит мелодия «Нанайская флейта»)
Воспитатель надевает национальный нанайский халат.
Воспитатель:
Дети, посмотрите, что на мне надето?
Дети: Халат с красивым узором. Нанайский национальный халат. Очень красивый наряд.
Воспитатель:
Правильно, это национальный халат, который носили женщины очень давно, а сейчас носят такие наряды?
Дети: Нет, потому что сейчас много другой современной одежды. Мамы покупают нам платья, куртки, брюки.
Воспитатель:
Давайте посмотрим на экран.
Слайд № 1, 2. Одежда нанайцев
Воспитатель:
Мужчины тоже когда – то носили красивую одежду. Давайте сравним мой халат и то, что надето на мужчинах (рассматривание картинок, обсуждение детей).
Воспитатель:
Мужчины обрабатывали металл, дерево и рыбьи кости, а женщины выделывали шкуры, шили одежду и обувь, плели корзины и циновки.
(подводит детей к столу, на котором лежат различные предметы с нанайским орнаментом, кукла в национальной одежде)
А теперь давайте подойдем к столу, что вы видите? (ответы детей, рассматривание предметов).
Воспитатель: (подходя к другому столу, воспитатель обращает внимание детей на модели жилища).
Дети, посмотрите, что это за сооружения, как вы думаете, для чего их строили нанайцы?
Дети: Это их жилища. Они сделаны из кожи животных и палок.
Воспитатель:
Да, это жилище называется «Айонга» - это летнее жилище. Давайте сравним с вами, чем отличается летнее жилище от зимнего. Внимание на экран.
Слайд № 3. Жилища нанайцев.
Воспитатель:
Посмотрите, это зимнее сооружение называется «Серома», а вот «Айонга». Чем они отличаются?
Дети: Серома сделана из досок и бревен, крыша сделана из сухой травы, а Айонга – из жердей и шкур животных.
А ещё они отличаются формой. Летнее жилище похоже на конус, а зимнее треугольное.
Слайд № 4. Традиции.
Воспитатель:
Молодцы, какие вы внимательные. Посмотрите, пожалуйста, на этот слайд. Что изображено на нем?
Дети: Люди, в национальных костюмах. Один держит сеть с рыбой. Другой держит лук.
Воспитатель:
А для чего им эти инструменты?
Дети: Для того, чтобы охотиться. А сеть – ловить рыбу.
Воспитатель:
Правильно. Основные традиционные занятия нанайцев - рыболовство и охота. Рыбу ловили неводом, сетями, били острогой. Охотились стрельбой из лука. Передвигались на лодках (дощатых, долблёных, берестяных), лыжах, подклеенных камусом, нартах, разводили ездовых собак.
Слайд № 5. Танцы.
Нанайцы, так же как и мы любят праздники с развлечениями и танцами. Хотите поиграть в игру, которая называется « !- Перетягивание палки».
Описание игры: дети разбиваются на пары; садятся, опираются пятками друг в друга, берутся за палку двумя руками. По команде воспитателя «Ге» начинают перетягивать палку, побеждает тот, кто перетянул соперника на свою сторону.
Воспитатель: (во время игры воспитатель одевается в костюм эскимоса)
Молодцы, хорошо размялись, пора нам двигаться дальше. Сейчас мы отправимся в более суровые условия (имитирует, что замерз ) на Аляску, вы знаете, кто живет на Аляске? Давайте посмотрим.
(Звучит мелодия эскимосов, педагог одевает на себя парку с меховым капюшоном, очки, унты, демонстрирует детям костюм эскимосов)
Слайд № 6. Одежда эскимосов.
Воспитатель: Обратите внимание, как одеты все эти люди. Почему на них такая одежда, ка вы думаете?
Дети: Потому что мы на северном полюсе. Там всегда холодно. Здесь никогда не бывает лета.
Воспитатель:
Действительно, Аляска - самая северная страна Земли. Жители этой вечно холодной страны – Эскимосы. Обитая в самых суровых условиях, на протяжении тысячелетий они создали культуру, которая приспособилась к жестокому отношению со стороны природы. Видите, снежное жилище в виде купола, называется оно – Иглу. Жилище с каркасом из камней и китовой кости дважды обкладывали шкурами оленей. Вверху оставалось вытяжное отверстие. Зимой выстраивался подземный коридор для выхода.
(подводит детей к столу, где расставлены модели иглу, нарты)
Как называется это жилище? А сани? Для чего они нужны?
Дети: Жилище называется Иглу. Это нарты. Они нужны для передвижения на собаках.
Воспитатель:
Да, вы очень сообразительные. Посмотрите на слайд. Что вы видите?
Ответы детей.
Слайд № 7. Жилища эскимосов.
Воспитатель:
Ответьте мне на вопрос, чем жилища эскимосов отличаются от нанайских, если есть сходство, скажите какие?
Дети: У эскимосов дома сделаны из снега, а у нанайцев из бревен. Зимние дома не похожи, а летние похожи формой и тоже обтянуты шкурой животных.
Воспитатель:
Вы совершенно правы, ребята. А чем занимаются эскимосы? Посмотрите на экран.
Слайд № 8. Традиции эскимосов.
Дети: Они тоже как нанайцы занимаются рыбалкой и охотой на морских котиков. Разводят собак и оленей. Используют для езды.
Слайд № 9.
Воспитатель: Эскимосы охотились так же на китов, тюленей, моржей. Морская касатка считалась покровителем охотников в море. Ее изображение охотники всегда носили при себе. Как вы думаете, легко в таких суровых условиях добывать себе пищу?
Дети: Нет, потому что вода на севере ледяная и дуют сильные ветры .
Воспитатель: эскимосы, как и нанайцы, любят праздники и проводят их с танцами и играми. Давайте поиграем в игру « Гонка эскимосов на собаках»
Описание игры: Игроки разбиваются на несколько команд, в каждой команде должно быть от 4 до 6 человек.
В каждой команде выбирается «эскимос», а все остальные будут его «ездовыми собаками».
К санкам, в которых поедет «эскимос», привязывается несколько метровых веревок (по числу «ездовых собак»). «Упряжка» готова.
«Эскимос» сидит в санях, «лайки» (наперегонки с другими «упряжками») его везут. Какая же из «упряжек» быстрее достигнет финиша?
Прими к сведению «лайки», у которых «эскимос» свалился с саней, из игры выбывают.
Воспитатель:
Доплывем до Занзибара, поплутаем по Сахаре.
Погуляем с Гиппопо по широкой Лимпопо.
Звучит музыка «Чунга – чанга» воспитатель вместе с детьми исполняет танец.
Воспитатель:
Как здесь жарко! Ребята, что это за страна?
Дети: Это Африка!
Слайд № 10. Одежда африканцев.
Воспитатель:
Как вы догадались, что мы попали в Африку?
Дети: На картинке изображены африканцы, они тёмные. На них мало одежды. На вас африканская юбка.
Воспитатель:
Африка - самый жаркий континент мира. Здесь живут люди с тёмным цветом кожи. Одежда: набедренная повязка из обработанной коры дерева или ткани. Чаще всего из сухой травы и листьев деревьев. Кроме этого была распространена окраска тела. Обратите внимание, какие дома у африканцев, из чего они сделаны?
Слайд № 11. Жилища африканцев.
Обсуждение детей, сравнивание с жилищами выше указанных народов.
Воспитатель:
Аборигены Африки так же как нанайцы и эскимосы занимаются рыболовством и охотой. Что изображено на слайде?
Слайд № 12. Традиции
Обсуждение детей.
Воспитатель:
Только один день в году аборигены Мали имеют право ловить рыбу в священных водах озера Антого. Сотни «рыбаков» собираются на берегу и несколько часов возносят молитвы. Затем хватают корзины и бросаются в озеро. Каждый ловит для себя и тут нужно торопиться, ведь вся эта орава вычищает озеро от рыбы в считанные минуты! Посмотрите, Африканские дети тоже любят играть и украшать себя яркими предметами - перьями, лентами, бусами. Давайте поиграем в зулусскую народную игру «Мамба».
(Мамба – большая южно – африканская змея).
Описание игры: По считалке выбирается змея. Задача игры – не приближаться к мамбе. Игра начинается по сигналу. Змея пытается поймать игроков. Пойманный игрок становится сзади неё, образуя паровозик. За счёт новых пойманных игроков змея становится всё больше. Салить может только «голова» змеи, но «тело» может помогать ей, не пропуская игроков .
Заключительная часть
Игра - пантомима «Изобрази животное»
Описание игры: дети жестами и мимикой изображают сюжеты и животных.
Воспитатель: Вам понравилось наше путешествие?
Дети: Да!
Воспитатель:
Итак, что нового мы сегодня узнали ? (Ответы детей).
А теперь нам пора прощаться, мне у вас очень понравилось, вы такие замечательные и умные ребята! Я надеюсь, что мы с вами еще встретимся и отправимся в другое путешествие. Спасибо вам большое, вы работали на славу!
До свидания!
НОД «Моя семья»
I. Программное содержание:
Формировать нравственно-патриотические качества ребёнка, путем приобщения к традициям и обычаям русского народа;
Познакомить детей с русскими народными пословицами и поговорками о семье;
Вызывать интерес и уважение к семейным традициям;
Развивать познавательный интерес, логическое мышление;
Обогащать словарный запас;
Воспитывать желание и потребность проявлять заботу о близких, внимание к ним, любовь и уважение к старшим;
Учить сервировать стол.
II. Методические приёмы:
Рассматривание фотографий (семьи);
Беседа о семье;
Пословицы;
Рассматривание фотографий семьи;
Рассказы детей о своей семье;
Д/и «Семья»;
Чтение х/л Я. Аким «Родня»;
Подвижная игра «Подарки»
Сюрпризный момент;
Украшение мешочков природным материалом (самостоятельная работа);
Итог занятия.
III. Предварительная работа:
Беседы о семье;
Рассматривание семейных фотогрфий;
Заучивание пословиц, поговорок и стихотворений о семье;
Сюжетно-ролевая игра «Семья»
IV. Словарная работа : подбор однокоренных слов (род – родные, родственники, родня); повторение ласковых, уважительных старинных форм терминов родства, старинных обращений к родным (батюшка, матушка, сестрица, братец, тётушка, дядюшка); обереги.
V. Материал: репродукции картин с изображением семьи, силуэт дерева из плотной бумаги, семейные фотографии, д/и «Семья», атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Семья», кукла-оберег домовой, мультимедийное оборудование, аудио аппаратура.
Ход занятия.
I. Рассматривание репродукций картин.
(Дети заходят в комнату детского творчества под песню «Моя семья», садятся на стульчики полукругом).
Воспитатель:
Ребята, сегодня мы с вами посмотрим необычную выставку картин. Посмотрите на них. Как вы думаете, что объединяет эти картины? Кто изображён на них? (На этих картинах изображены семьи). Почему вы решили, что на картинах изображены семьи? Картины ведь такие разные! (На картинах нарисованы родители и дети: мамы, папы, дочери, сыновья. Здесь есть картина на которой изображены дедушка, бабушка, папа, мама и дети).
А вы помните как ласково и уважительно обращались к родным в старину? Ребята, а что это за картина? (Ребус). Какое слово спрятано в ребусе? (7 Я).
II. Беседа о семье.
Догадались ли вы, о чём сегодня пойдёт разговор? (О семье). Правильно, на случайно слово «семья» можно зашифровать, как 7 Я. Раньше на Руси говорили – семья это 7 Я, т. е. в семье 7 человек, живущих в одном доме. Каждый из вас живёт в семье. Семья – это самое главное, самое доброе, что есть у человека, поэтому во все времена народ составлял пословицы и поговорки о семье. Давайте вспомним их.
III. Пословицы и поговорки о семье.
«Когда семья вместе, так и душа на месте», «Кто родителей почитает, тот горя не знает», «Семья крепка ладом», «Русский человек без родни не живёт», «Где кто родился, там и пригодился». Ребята, а вы слышали выражение «Я счастливый человек»? Что оно означает? Кто из вас может сказать, что он счастливый человек? Почему? (ответы детей).
Как вы понимаете слово семья?
Семья – это там, где есть родные люди: мама, папа, дети, бабушка, дедушка. Эти люди любят вас, заботятся о вас: покупают вкусную еду, красивую одежду, лечат вас, когда вы больны; играют с вами. У каждого из вас есть тёплый уютный дом (квартира). А вы задумывались, что всего этого может не быть. Ведь есть на свете дети, у которых нет семьи, нет родного дома. Таким детям требуется особая забота и внимание не только со стороны взрослых, но и со стороны таких детей, как вы, счастливых и любимых.
IV. Рассматривание семейных фотографий.
Сегодня вы принесли фотографии своей семьи, своих близких. Покажите нам эти фотографии и расскажите о своих семьях.
V. Рассказы детей о своей семье.
Заслушивается 2-3 рассказа по плану: члены семьи, их ФИО, род занятий, чувства, которые испытывает ребёнок по отношению к ним.
Д/и «Семья».
Вы рассказали замечательные рассказы о семье. Давайте поиграем в игру и соберём семью. Семья объединяет родных: родителей и детей, бабушек и дедушек, братьев, сестёр. Какими однокоренными словами можно назвать семью (родные, родственники, родня).
VI. Чтение стихотворения.
Я. Аким «Родня»
Мама с папой – моя родня,
Нет роднее родни у меня.
И сестрёнка родня, и братишка,
И щенок лопоухий Тишка.
Я родных своих очень люблю,
Скоро всем подарки куплю.
Папе будет моторная лодка,
Маме в кухню – волшебная щетка,
Молоток настоящий – братишке,
Мяч – сестрёнке, конфета – Тишке.
VII. Рассказ воспитателя о домовом
(За стеной раздаётся стук).
Воспитатель: Кто же это стучит? Кто же это подслушивает нас? Видеть его никто не видит, а вот слышать – слышали. Кто же это? (Домовой). Да, дети, это домовой. А какой он, как вы думаете? (Волосатый, маленький, весёлый, любит порядок и т. д.).
Воспитатель: Дети, стуком он говорит, что слышит нас. С давних времён люди считали, что домовой живёт в каждом доме, в каждом семействе. Он оберегает дом, следит за порядком. Если дети капризничают или вещи свои разбрасывают, он прячет их. Дети их ищут, а найти не могут. Так он приучает детей к порядку.
(За стеной снова раздаётся стук).
А вот и домовой – это игрушка, которую создал человек. Настоящего домового мы не видим, а только слышим стук за стеной. А на игрушку мы посмотреть можем.
А кто же он всё таки такой, домовой! Домовые защищают дом от всего плохого, защищают людей и животных, которые живут в доме. Он помогает хозяйке заниматься домашней работой, не любит ленивых, шутит над нерадивыми.
VIII. Сюрпризный момент.
(Слышится звон колокольчика, топот и стук).
Воспитатель: Дети, а кто же это к нам пришёл в гости?
Здравствуйте! Я Кузя.
(Воспитатель и дети здороваются с гостем).
Воспитатель: Проходи, а с чем ты к нам пришёл?
Кузя: Я пришел, узнать всё ли у вас в порядке, и поиграть с вами в мою любимую игру.
IX. Подвижная игра «Подарки»(физминутка)
К Кузе в гости мы пришли
И подарки принесли:
Лапти, ложку, кожушок
И красивый поясок.
Кузя, Кузя выходи
И подарочки найди!
Воспитатель: - Смотрите, а ведь Кузя не с пустыми руками к нам пришёл. Что в твоей котомочке, Кузя? Давайте посмотрим…
Да здесь разные обереги. Наш Кузя решил наш дом от всех напастей защитить.
Давайте вспомним, чем защищали в старину свой дом люди?
(Во дворе дома садили берёзу – берегиню, на крыше дома приделывали оберег – конёк, защищали окна и двери деревянными наличниками с узорами).
Кузя: - А ещё шили мешочки, которые заполняли разными продуктами и расставляли по всему дому. Считали, что кукуруза оберегает здоровье детей; перец защищает от ссор в семье; чеснок, лук отпугивают нечистую силу; горох, бобы – чтобы в доме всегда достаток был.
Мешочки я вам принёс, а вот заполнить мне их нечем.
Воспитатель: Спасибо, Кузя, за мешочки! Мы с ребятами поможем тебе их наполнить и украсим.
X. Самостоятельная работа детей.
Наполнение мешочков кукурузой, перцем, горохом и их украшение.
XI. Итог.
Воспитатель:
О чём мы беседовали на занятии?
Что обозначает слово семья?
Кто нам помогал?
Как называют предметы, которые оберегают семью и дом?
Мы сегодня беседовали о семье, узнали, что обозначает слово семья, как оберегали свою семью и дом в старину, и помогли Кузе наполнить и украсить мешочки-обереги, которые вы заберёте в свой дом, чтоб они оберегали вашу семью и дом.
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим для подготовительной группы, тема: «Мексика»
Цели:
Познакомить детей с характерными особенностями природы, культуры Мексики.
Совершенствовать навыки аппликации, лепки, ручного труда.
Развивать любознательность, память, мелкую и общую моторику.
Оборудование:
Глобус с наклейкой (легко снимающейся) на Мексике.
Карта.
Картинки: флаг Мексики, национальная одежда, тарантул, скунс, кактусы, атцтеки, чихуахуа.
Раскраски «Мексиканцы».
Видеозапись «Кукарача».
Разрезанный на пазлы флаг Мексики. Клеящие карандаши, бумага.
Зеленый пластилин, хвоя, пробки, стеки.
Пластиковые ложки, контейнеры из-под киндер-сюрприза, горох, цветная изолента, наклейки.
Ход занятия:
Крутите глобус! Найдите наклейку, которая укажет нам место путешествия. Снимаем наклейку, что же там за страна? Мексика. Отправляемся в путешествие - в Мексику!
Вас ждет много интересного! Вы узнаете, почему на флаге Мексике изображен орел, пожирающий змею. Узнаете об индейцах-ацтеках, о мексиканской одежде и кухне, о том, почему Мексику называют «землей кактусов». Познакомитесь с мохнатым пауком, невоспитанным скунсом и самой маленькой собачкой.
Показ страны на карте
Вот здесь, в Северной Америке находится страна Мексика. Ее столица - главный город Мехико - самый большой город в мире.
Раз мы с вами оказались в Мексике, давайте поприветствуем друг друга так, как это делают мексиканцы. Скажем друг другу "Ола"!
Взгляните на флаг Мексики.
Согласно легенде, бог Уицилопочтли предсказал индейцам-ацтекам, искавшим землю для проживания, что они должны найти орла, сидящего на каменистом месте на вершине кактуса и пожирающего змею. Когда они нашли этого орла, то обосновались там. Этот орёл и изображён посередине флага.
Аппликация-пазл «Мексиканский флаг»
Сложите пазлы так, чтобы получился целый флаг. Наклейте его.
Давным-давно в Мексике жили индейцы-ацтеки. Они были храбрыми воинами, носили на голове украшения из птичьих перьев, строили города. Правил народом император Монтесума. Когда король Испании услышал рассказ о правите столь богатого государства, то послал туда отряд под командованием Кортеса. И хотя, ацтеки дружески встретили и щедро одарили гостей, отряд Кортеса покорил народ ацтеков и уничтожил их государство.
Показ национального мексиканского костюма
Поглядите как выглядит одежда мексиканцев. Шляпа с широкими полями - сомбреро, короткий плащ или накидка - пончо. Вот эти раскраски с изображением мексиканцев вы сможете раскрасит дома. (Раздать раскраски)
Современные мексиканцы - очень веселый и гостеприимный народ. Они любят большие праздники с вкусными угощениями, танцами и весельем. В Мексике почти каждый день отмечается какой-нибудь праздник.
Сейчас мы сделаем маракасы - музыкальный инструмент и научимся танцевать «Кукарачу».
Ручной труд «Маракасы»
Между двух пластиковых ложек зажимается контейнер от киндер-сюрприза (со вложенными внутрь горошинами), перематывается цветной клейкой лентой, украшается наклейками.
Физминутка
Давайте потанцуем мексиканский танец «Кукарача». (Под музыку и видеоряд дети танцуют).
Мексику можно назвать «землей кактусов» (показ фото) - ведь в ее пустынях растут множество разных кактусов. Большинство покрыто колючками - так кактусы защищаются от животных, которые хотели бы ими полакомиться. Есть ядовитые кактусы. Есть и такие кактусы, которые люди едят с большим удовольствием.
Гигантская мексиканская пуйя (показ фото) живет долго, дольше чем человек. А цветет лишь один раз - покрывается сотнями маленьких цветочков (показ фото) и умирает. Такое удивительное растение. А высотой бывает с двухэтажный дом.
Лепка «Кактус»
Из зеленого пластилина дети лепят кактус, стеками надрезают полоски, зубочисткой делают точки-углубления, втыкают колючки - нарезанные и высушенные иголки сосны или ели. Кактус сажают - помещают в крышку от бутылки.
Множество продуктов пришли к нам из Мексики - томаты (помидоры), арахис, стручковый перец. А шоколад впервые появился благодаря ацтекам. Одно из самых любимых блюд мексиканцев - горячие маисовые лепешки.
В Мексике живут скунсы - черно-белые зверьки размером с кошку (показ фото). Но, в отличие от кошек, люди не держат скунсов в своих домах. Да и большинство хищников обходят его стороной.
В случае опасности скунс исполняет боевой танец: распушив хвост, притопывая лапками, приближается к неприятелю. Большинство животных после такого танца сразу убегают. А если враг не уходит, тогда скунс поворачивается к нему задом и выпускает зловонную струю. Этот запах такой отвратительный, что человека может стошнить! Ну а, нападающему на скунса зверю, и того хуже - от зловонной струи можно ослепнуть и перестать дышать на какое-то время. Больше ему нападать на скунса не захочется. Единственный, кто не боится ужасного запаха скунса - это большой сыч. Эта птица обычно и охотится на скунса.
Живут скунсы в норах в лесу. Днем отдыхают, а ночью выходят на охоту, вынюхивая что-нибудь вкусненькое и с помощью своих длинный когтей выкапывают сочных жуков и червяков.
А вот суперпаук - тарантул. Этих мохнатых пауков называют птицеедами. Как вы думаете, почему? Кроме насекомых. Тарантулы едят птенцов. Мексиканский красноногий тарантул бывает величиной с ладонь человека. И, хотя, на вид тарантулы ужасны, еще не один человек не умирал от его укуса.
Хотя паук похож на насекомое, он им не является. Все пауки относятся к особому классу паукообразных и имеют восемь ног, а не шесть, как у насекомых.
В отличие от других пауков, тарантул не плетет паутину, а выстилает ею норку, которую выкапывает зубами. Как только в паутину попадется добыча, тарантул прыгает на нее сверху и впрыскивает яд из своих зубов.
Паука очень трудно поймать. Потому что своими восемью глазами он видит и впереди, и сбоку, и позади себя.
А еще, самая маленькая в мире собачка - это мексиканская чихуахуа. Взрослые собаки этой породы могут весить меньше одного килограмма.
Наше путешествие по Мексике закончено. Поиграем и вспомним, что мы узнали об этой удивительной стране.
Игра «Верно или неверно?»
На флаге Мексики изображен ёж, кусающий змею.
Скунсы бывают размером с зебру.
Сомбреро - мексиканская шляпа с широкими полями.
Чихуахуа - самая большая в мире собака.
Кактусы покрыты нежными листочками, которые очень любят животные.
Одно из самых любимых блюд мексиканцев - горячие маисовые лепешки.
У тарантула десять ног.
Маракасы - это мексиканское блюдо.
В Мексике почти каждый день отмечается какой-нибудь праздник.
Обо всём на свете:
В 1930 году в американский прокат вышел фильм "Песня мошенника" (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев...
Материалы раздела
Занятия для младшей группы:
Занятия для средней группы.
Разделы: Работа с дошкольниками
Образовательная область «Познание. Ознакомление с окружающим миром» .
Предметное содержание :
- Дать элементарное представление об истории книги, путём исследования подводить детей к тому, что хранение информации зависело от окружающей действительности, формировать умение устанавливать причинно-следственные связи.
- Развивать кругозор, умение анализировать и делать выводы, связную речь.
- Воспитывать интерес к исследовательской деятельности, бережное отношение к книге, умение слушать сверстников.
Словарная работа : иероглифы, шёлк, информация.
Воспитатель . Здравствуйте, ребята.
(ПОКАЗЫВАЕТ ФЛЕШКУ)
Посмотрите, что это. (флешка)
Для чего она нужна?
Вот интересно, а давным давно, когда ещё не было копьютеров, где же люди хранили информацию, интересные истории.
(Ответы детей)
Оказывается информацию и интересные истории в каждой стране хранили по разному.
Я сегодня предлагаю об этом узнать и приглашаю вас в прошлое.
Как же туда попасть?
(Ответы детей)
(Останавливаемся на машине времени.)
(Сверкающая гирлянда, разложенная кругом на полу)
Дети встают в центр.
Слайд-шоу №1, Египет
Воспитатель. Посмотрите дети, какая красивая страна, правили той страной фараоны, а помогали им жрецы, они были очень мудрые. Именно им поручалось вести наблюдение за звёздами и погодой, интересно как же они свою информацию записывали?
(Ответы детей)
Предлагаю вам провести эксперемент-исследование.
Что же их окружало? (вода, песок, глина, камни)
1 опыт
Перед вами природные материалы, которые окружали людей в прошлом: 2 тарелки с водой и песком и брусочки из глины, камни, палочка.
Детям предлагается нарисовать палочкой на воде, песке и глине и камне.
Выводы: вода не сохраняет информацию, так как прозрачная, текучая; песок не сохраняет информацию, так как сыпучий; на камне сложно оставить послание, нужно прилагать усилия; самый подходящий материал глина.
Воспитатель. эти глиняные дощечки складировались, в специальные хранилища, получалась своего рода библиотека.
Воспитатель. Предлагаю продолжить наше путешествие.
Слайд-шоу №2 Китай
Посмотрите какая замечательная страна. Китайская стена, красивая природа…
Эта страна была страной многих открытий, так как китайцы много времени уделяли своему здоровью и были сильны телом и духом.
Физминутка «Китайская гимнастика»
Воспитатель. Китай подарил миру шелк – уникальный материал, очень прочный и приятный на ощупь, поддерживающий комфортную температуру. Тайну егоизготовления из паутины паука – шёлкопряда держали в секрете, а тому, кто её разгласит, полагалась смертная казнь. Вместе с фарфором и чаем шелк прославил Китай во всем мире. Древняя система торговых путей, соединившая Китай со странами Азии и Европы, неслучайно позднее была названа «Великим шелковым путем». А из шёлка китайцы изготавливали шёлковые книги. Они нарезали шёлк на маленькие кусочки, писали на них, а затем сшивали их.
Вот и мы сейчас попробуем создать древнюю шёлковую китайскую книгу.
2 опыт
Воспитатель. Ребята, перед вами лежат кусочки ткани (натянутые на пяльца), кисточка и черная гуашь, а на стенах какие-то знаки. 6 иероглифов. Это китайские иероглифы. Повторите это слово. Каждый иероглиф обозначает целое слово…(перечисляю). Выберите понравившейся иероглиф и нарисуйте.
(Рисование на ткани иероглифов)
Ребята китайцы очень изобретательный народ, они также изобрели бумагу, а как её использовали в других странах мы узнаем, отправившись дальше.
3 слайд-шоу. Россия.
Воспитатель. Россия славилась своими мастерами, богатырями и красивыми городами.
Ребята, а вы знаете, что до того, как к нам из Китая завезли бумагу, наши предки писали на бересте. А что же это такое? (Предположения детей). Затем дети рассматривают её.
А за тем появилась бумага. И на ней стали писать летописцы, их труд был очень тяжёлым. Они днями и ночами писали свитки, пока не появилась первая печатная машина.
Слайд-шоу Книгопечать.
Буквы вырезались из дерева, выкладывались в слова, на них наносилась краска. Так и происходила печать.
Воспитатель. Предлагаю вам стать книгопечатниками.
Дети раскрашивают буквы и выкладывают в слова, (Берегите книги) вверх покрашенным, затем сверху кладется лист бумаги и прижимается плотным картоном. Слова с помощью воспитателя выкладываются зеркально.
Воспитатель. Возьмём с собой этот совет и повесим его в книжном уголке.
(На «машине времени» возвращаются обратно)
Ну вот мы и снова в своей группе в 21 веке. В каких странах мы сегодня побывали. Где же древние люди хранили информацию. А где же сейчас можно хранить информацию? …. Так может нам книги сейчас вовсе не нужны?
Вешаем напечатанный совет «Берегите книги» в книжный уголок.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 59»
Конспект интегрированного НОД по Ознакомлению с окружающим миром и ОБЖ на тему: «Грибы»
(Вторая младшая группа № 5, Петялина В. В.)
Образовательная область: Познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие
Цель: расширить у детей представлений о лесных грибах
Задачи:
Образовательные
Формировать эстетическое восприятие окружающего мира природы.
Формировать элементарные представления о безопасной жизнедеятельности.
Развивающие
Развивать творчество в изобразительной деятельности.
Обучить новому способу изобразительной деятельности.
Познакомить детей с разновидностью грибов.
Воспитательные
Воспитывать бережное отношение к животным.
Словарная работа: грибы, съедобные, несъедобные, подосиновик, лисичка, мухомор
Предварительная работа.
Чтение художественной литературы, беседа «Безопасное поведение в лесу», «Осторожно, незнакомый предмет».
Методы и приемы.
создание игровой ситуации, беседа, физкультминутка, пальчиковая игра, сюрпризный момент.
Материалы и оборудование
Игрушка белочка, корзина, муляжи грибов, шишки, тарелочки с красной и желтой гуашью, 5 картофелин, разрезанных пополам и насаженных на карандаши или фломастеры, ватман с изображением лесной поляны.
Ход НОД:
Воспитатель (в наряде Осени): Здравствуйте, ребята! Сегодня я буду для вас волшебницей, а как, вы думаете, меня зовут?
(ответы детей)
Воспитатель: Скажите, пожалуйста, какое сейчас время года?
Дети: Осень.
Воспитатель: Правильно.
Стук.
Воспитатель: Кто-то пришел.
Воспитатель берет из-за ширмы игрушку ежика. Ежик при этом плачет. Ребята, а давайте спросим, почему ежик плачет?
Ежик говорит, что у него болит животик? А что ты сегодня ел? Говорит гриб. А может это был плохой гриб – несъедобный?
Ребята, а оказывается, ежик не знает, какие грибы съедобные. Расскажем ему про грибы?
(ответы детей)
Как вы думаете, съедобные – это, какие грибы?
(ответы детей)
Съедобные - это те грибы, которые можно есть. А несъедобные – это ядовитые грибы, их нельзя принимать в пищу.
Ребята, подскажите, где растут грибы?
Дети: В лесу.
Воспитатель: Правильно
Ребята, ежик приглашает нас к себе в гости в лес, чтобы мы помогли собрать ему грибы, пойдем?
(ответы детей)
Но для этого нам надо взять корзинку.
Физкультминутка «Лес»
Мы заходим с вами в лес (Дети маршируют на месте.)
Сколько здесь вокруг чудес! (Удивились, развели руками.)
Сколько ёлочек зелёных,
Столько выполним наклонов. (Раз, два, три.)
Сколько здесь у нас игрушек,
Столько сделаем прыжков. (Раз, два, три...)
Впереди из-за куста
Смотрит хитрая лиса.
Мы лесу обхитрим,
На носочках убежим. (Бег на носочках.)
Всё вокруг мы рассмотрели
И тихонечко все сели.
Воспитатель обращает внимание детей, что на поляне растет много грибов. Дети садятся на «лужок», воспитатель усаживает ежика на пенек и начинает свой рассказ о грибах.
Воспитатель: Посмотрите на этот гриб. Он называется подосиновик. Давайте повторим вместе. Он съедобный гриб. Посмотрите, какого цвета у него шляпка?
Ответы детей: красная.
Воспитатель: правильно, повторите «подосиновик».
Воспитатель:
А вот еще один гриб. Этот гриб называется лисичка, он тоже съедобный. Как вы думаете, почему он так называется?
Дети: Потому что он такого же цвета, что и лиса.
Воспитатель: Ну конечно, молодцы.
Воспитатель: вот еще один. Этот гриб - мухомор, - он несъедобный, его есть нельзя. У него белая ножка и красная шапочка в белый горошек. Он очень красивый, но его нельзя трогать руками, он ядовит и опасен. Повторите «мухомор».
Воспитатель:
Давайте поможем ежику собрать грибы на зиму.
Дети собирают грибы.
Воспитатель:
Ежик уже научилась правильно собирать грибы. Давайте напомним ему, какие бывают грибы.
(ответы детей).
Как называется этот гриб? Какой он? А этот гриб?
Воспитатель:
Ребята, ежик научился собирать грибы, а теперь давайте нарисуем грибы для ежат, чтобы они их тоже знали. Воспитатель подводит детей к ватману с изображением лесной поляны.
Посмотрите, чего на ней не хватает? (Грибов) Давайте нарисуем их. Но прежде чем рисовать, мы с вами разомнем пальчики.
Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик»
Этот пальчик в лес пошел,
Этот пальчик гриб нашел,
Этот пальчик чистить стал,
Этот пальчик жарить стал,
Этот пальчик все съел,
Оттого и потолстел.
(Массируют поочередно пальчики, начиная с мизинца.)
Воспитатель:
Пальчики размяли, а теперь порисуем. Но мы будем не просто рисовать, а с помощью картошки. (Воспитатель показывает пример, дети повторяют).
Продуктивная деятельность
Воспитатель:
Посмотрите, какая у нас получилась замечательная поляна с грибами. А какие мы с вами изобразили грибы? Как они называются?
Дети: подосиновики.
Воспитатель: ежик очень вам благодарен, что вы ему помогли, но нам надо возвращаться домой. Погуляли мы в лесу, а теперь пора прощаться, в детский садик возвращаться. Вместе по лесу идем, не спешим, не отстаем, возвращаемся домой мы с корзинкою большой.
Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, какая-то коробка! Она не моя. Может ваша? Никита, твоя? Вероника? Раз она не ваша, можем мы ее открыть?
(Нет)
Почему?
(ответы детей)
Рефлексия:
Ребята, понравилось вам в лесу у ежика?
А что вы там делали?
Какие грибы вы собирали?
Источники информации:
- http://ucthat-v-skole.ru/biblioteka/fizkultminutki/215-les
- https://sites.google.com/site/rastemvmestelesnikova/palcikovaa-gimnastika-griby
Загрузка...
