Skalbimas vyresnėje grupėje. Režimo procesų suvestinė. GCD santrauka vyresniųjų grupėje „Mikrobų galia tirpsta nuo paprasto vandens ir muilo“

Režimo procesų suvestinė

Įprastų procesų 1-oje dienos pusėje suvestinė 1-oje jaunesniųjų grupėje: rytinis priėmimas, prausimasis, maitinimas, pasiruošimas pasivaikščioti (apsirengimas), grįžimas iš pasivaikščiojimo (nusirengimas), pasiruošimas miegoti ir ėjimas miegoti.

Rytinis priėmimas
Tikslas: sukurti linksmą emocinę būseną visai dienai, užtikrinti ramų vaikų atsiskyrimą nuo tėvų.
Vykdymas:
Po 10-15 minučių atvykstu į grupę, išvėdinu kambarį, paruošiu žaislus.
Maloniai sveikinu kiekvieną vaiką ir su šypsena sveikinu jį bei jo tėvelius. Klausiu tėvų: „Kaip vaikas miegojo?“, „Kaip jaučiasi?“, „Su kokia nuotaika ėjo į darželį?“ arba klausiu paties vaiko: „Na, kaip sekasi? Ar žaisi su mumis šiandien?
Tada atvedu vaiką į grupę ir pasiūlau jam užsiėmimą (lėlės, mašinėlės, kubeliai, mozaikos). Priėmimo metu, jei vaikas nenori skirtis su tėvais, naudoju muzikinius ir susukamus žaislus („Pažiūrėk, kur dingo mūsų žaislas, einam pasiimti“).

Skalbimas
Tikslas: išmokyti vaikus švelniai pakišti rankas po vandens srove, trinti rankas, naudoti muilą, susirasti rankšluostį, savarankiškai nusisausinti rankas, išmokyti nebijoti vandens.
Vykdymas:
Kol auklė ant stalų deda pusryčius, paskambinu 2-3 lėtai valgantiems vaikams ir sakau: „Vaikinai, ar norite, kad jūsų rankos būtų švarios? Nuplaukime juos“.
Nuvedu vaikus prie praustuvo ir sakau: „Atsiraitome rankoves, kad nesušlaptų, o dabar atidarome čiaupą su šiltu vandeniu. Pasirūpinu (jei reikia padedu), kad vaikai atidarytų čiaupą. Kai vanduo pradėjo tekėti visuose čiaupuose, vartoju literatūrinį žodį:
Teka skaidrus vanduo
Mes žinome, kaip praustis su jumis
- Padėkite rankenas po vandeniu kaip valtį (aš rodau vaikams). Dabar paimkite muilą ir sukamaisiais judesiais suplakite rankas.
Nuplaukite ausis su muilu
Nusiplauk rankas su muilu
Šitie tokie mieli
Ladushki - delnai.
- Vėl padėkite rankas po vandeniu ir gerai nuplaukite muilą. Likusį vandenį sukrėskite į kriauklę ir užsukite čiaupą. Dabar visi eina prie rankšluosčio ir iš visų pusių sausai nusišluostome rankšluostį atgal į savo vietą. Taigi mūsų rankos tapo švarios!

Maitinimas
Tikslas: Suteikti racionalią visų vaikų mitybą, išmokyti juos taisyklingai maitintis, ugdyti kultūrinius ir higieninius valgymo įgūdžius (valgyti savarankiškai ir atsargiai, naudoti servetėlę, netrupinti duonos, stumdytis kėdėje, padėkoti pavalgius, išskalauti burną ), ugdyti palankų požiūrį į valgymą.
Vykdymas:
– „Vaikai, visi, kurie nusiplovė rankas, susėskite prie stalų. Sėdėkite tiesiai, ištieskite kojas, nedėkite alkūnių ant stalo.
Visi sėdi tiesiai
Kojos stovi kartu
Akys žiūri į lėkštę,
Alkūnės nuimamos nuo stalo,
Vaikai valgo ramiai.
Vaikai! Šiandien atvažiavo aplankyti

Ne daktaras Aibolitas

Šiandien atvažiavo aplankyti
Gero apetito!
Gero apetito visiems!"
Valgydama stebiu, kad vaikai taisyklingai laikytų šaukštą, atsisėstų tiesiai, valgytų tylėdami.
Sakau, kaip naudinga valgyti, kai vaikai valgo: jie greitai auga ir niekada neserga.
Nevalgančius vaikus stengiuosi įtikinti, kad jiems reikia bent šiek tiek pavalgyti (nebent jie turi priežasties nevalgyti).
Tiems vaikinams, kurie valgo lėtai arba nemoka valgyti, maitinu atskiru šaukštu.
Pavalgiusiam vaikui sakau: „Daša, paimk servetėlę ir nusišluostyk burną, nepamiršk pasakyti „ačiū“ ir pastumk kėdę.

Pasiruošimas pasivaikščioti (apsirengimas)
Tikslas: užtikrinti, kad visi vaikai būtų laiku surinkti pasivaikščioti; formuoti teisingą apsirengimo seką, lavinti vaikų kalbą (sutvarkyti drabužių pavadinimus, veiksmus).
Vykdymas:
Prieš išeidama pasivaikščioti primenu vaikams, kad jie nueitų į tualetą. Tada paimu pogrupį vaikų ir kartu išeiname į rūbinę.
Pradedu rengti vaikus pasivaikščiojimui, laikantis laipsniškumo principo: pėdkelnės, kojinės, kelnės, batai, striukė, kepurė, striukė, kumštinės pirštinės, šalikas. Tuo metu vartoju meninį žodį:
Apsirengkime tvarkingai
Pripratome prie tvarkos.
Klausiu vaikų:
- Danila, kokios spalvos tavo kelnės?
- Vanya, ką dėsime ant galvos?
Jei vaikai negali atsakyti, aš jiems padedu.
Skatinu vaikus apsirengti patiems: „Kolya, parodyk man, kaip gali užsimauti kelnes“.
– Vaikai, kad mūsų drabužiai būtų švarūs, reikia atsargiai vaikščioti ir nebėgti per balas.

Grįžimas iš pasivaikščiojimo (nusirengimas).
Tikslas: užtikrinti savalaikį atvykimą iš pasivaikščiojimo, ugdyti kultūrinius ir higieninius nusirengimo įgūdžius (tvarkingai sulankstyti daiktus ir sudėti į spintą, nesilakstyti prie spintelių), lavinti kalbą (sustiprinti drabužių pavadinimus, veiksmus).
Vykdymas:
Prašau visų vaikų einant į darželį nusišluostyti kojas (parodau kaip tai padaryti)
- Kokie jūs visi linksmi, kai grįžote iš pasivaikščiojimo! Ar norite eiti į grupę žaisti? Atsargiai nusirengkime.
Nuimu visus vaikiškus šalikus ir atrišu kepures, tada kviečiu patiems nusirengti.
– Pirmiausia nusiimame švarką, tada kepurę, švarką, kelnes, batus, pėdkelnes ir galiausiai – kojines.
Pasirūpinu, kad vaikai po pasivaikščiojimo būtų tvarkingi: „Daša, žiūrėk, kokios purvinos tavo kelnės! Kokias kelnes dėvėjai?" (švarus).
Kreipiuosi ir į kitus vaikus: „Julija, ką tu dabar filmuoji? Christina, kur tu pakabinsi švarką?

Pasiruošimas miegui.
Tikslas: sukurti patalpoje ramią atmosferą, įtvirtinti kultūrinius ir higieninius įgūdžius (tvarkingai sulankstyti drabužius: pakabinti ant kėdės, nesistumdyti prie kėdžių, užtikrinti ramų miegą).
Elgesys: Vedu vaikus po vieną į tualetą, paskui į miegamąjį.
– Vaikinai, šiandien žaidėme taip gerai, o rankos, akys ir kojos pavargusios ir norisi pailsėti. Paimkite savo kėdes ir mes nusirengsime. Vaikai, ar visi prisimena, kaip pasidėti drabužius ant kėdžių?
Padedu vaikams nusirengti. Pirmiausia paguldau vaikus, kurie užmiega ilgiau.
Po atlošu padėkite minkštą plunksnų lovą
Padėkite švarią paklodę ant plunksnų lovos
Po ausimis pasidėkite baltas pagalves.
Ir uždenkite antklode
Kad vaikai ramiai miegotų.
- Vaikinai, kurie nusirengė, atsigulkite į lovą ir apsiklokite antklode.
Kai visi vaikai guli lovytėse, aš ramiu, tyliu balsu sakau:
Taigi žmonės miega,
Taigi gyvūnai miega.
Paukščiai miega ant šakų
Lapės miega ant kalvų,
Kiškiai miega ant žolės,
Antys yra ant skruzdėlės,
Visi vaikai savo lopšyje...
Jie miega, miega, sako visam pasauliui miegoti.
Dabar atsigulame ant šono ir užsimerkiame.
Malonūs sapnai!
Kol vaikai miega, stebiu juos (kad neatsivertų, kad nenukristų).

Režimo procesų santrauka 2 dienos pusėje 1 jaunių grupėje

Kėlimas ir grūdinimas

Tikslas: užtikrinti džiugią ir linksmą emocinę nuotaiką vaikams po miego. Ugdykite teigiamą požiūrį į kėlimo procesą.
Vykdant.
Įeinu į miegamąjį ir ramiu balsu sakau:
- Vaikai, jūs miegojote, bet laikas keltis. Manau, kad jūs visi sapnavote įdomių svajonių.
Prieinu prie nepabudusių vaikų ir tyliai sakau, kad laikas keltis.
- Vaikinai, dabar atsistokime kiekvienas prie savo lovelės.
Atlieku grūdinimo procedūras:
- Vaikai, parodykite rankas - „čia jos“, o dabar paslėpkime rankas už nugaros - „kur rankos“? "Jie yra čia!" (Rodo rankas) Puiku! Vaikai, dabar pažiūrėkite pro šį langą (aš rodau langą), ten nieko nėra. Dabar pažiūrėkite pro kitą langą, ten matome automobilį. Dar kartą pažiūrėkime į pirmąjį langą – nieko nėra, o dabar į antrą. Vaikinai, pasislėpkime už lovų (tūpiame šalia lovos), o dabar parodysime, kokie mes dideli (atsistatome visu ūgiu). Koks tu puikus žmogus! Didieji jau užaugo. Dabar paimkime sandalus į rankas ir eikime prie kėdžių su drabužiais.

Persirengimas
Tikslas: išmokyti rengtis tinkama seka; skatinti savarankiškumą apsirengimo procese, mokyti pastebėti ir taisyti aprangos netvarką, ugdyti draugišką požiūrį vienas į kitą.
Vykdymas:
Vaikai sėdi ant kėdžių, aš padedu vaikams apsirengti, laikantis laipsniškumo principo: pėdkelnės, sijonai ir kelnės, basutės, striukė. Apsirengdamas vartoju literatūrinį žodį:
Apsirengkime tvarkingai
Pripratome prie tvarkos.
klausiu vaikų
- Vanya, ką tu dabar vilki?
- Katya, kas tau nupirko tokią gražią suknelę?
- Olya, pasakyk man, kokios spalvos tavo megztinis?
Jei vaikai negali atsakyti patys, aš jiems padedu. Skatinu vaikus rengtis patiems.

Skalbimas:
Tikslas: toliau mokyti vaikus tinkamo skalbimo įgūdžių: pasiraitoti rankoves, sukamaisiais judesiais plauti rankas su muilu, nusausinti rankšluosčiu, ugdyti tvarkingumą ir organizuotumą.
Vykdant
Lėčiau valgančius vaikus nuvedu į prausyklą ir sakau:
– Pasiraitojame rankoves, kad nesušlaptų, o dabar atidarome čiaupą šiltu vandeniu. Pasirūpinu (jei reikia padedu), kad vaikai atidarytų čiaupą. Kai vanduo pradėjo tekėti visuose čiaupuose, vartoju literatūrinį žodį:
Ai, gerai, gerai, gerai
Mes nebijome vandens
Mes švariai nusiplauname,
Mes šypsomės kartu.
Rankenas pakišame po vandeniu ir sušlapiname. Dabar paimkite muilą ir sukamaisiais judesiais suplakite rankas (rodau). Vėl pakišame rankas po vandeniu ir nuplauname muilą. Nukratykite likusį vandenį ir užsukite čiaupą. Dabar visi eina prie rankšluosčio ir iš visų pusių sausai nusišluosto rankas.
Katino rankšluostis
Daša nepriims.
Negalima supainioti su paukščiu
Mėlynas lėktuvas.
Puiku, vaikai, visi tokie švarūs ir gražūs!

Maitinimas
Tikslas: ugdyti kultūringus ir higieniškus mitybos įpročius, atidžiai maitintis, kruopščiai kramtyti maistą, išmokti naudotis servetėle, pakelti kėdę, padėkoti už maistą.
Vykdymas:
– Vaikai, visi, kurie nusiplovė rankas, susėskite prie stalų. Sėdėkite tiesiai, neslyskite, ištieskite kojas, nedėkite alkūnių ant stalo.
Visi sėdi tiesiai
Kojos stovi kartu
Alkūnės nuo stalo
Vaikai valgo ramiai.
Gero apetito visiems!
Valgydami stengiuosi, kad vaikai sėdėtų tiesiai ir valgytų tylėdami.
Valgymo pabaigoje kiekvienam vaikui primenu, kad jis nusišluostytų burną ir rankas servetėle. Primenu, kad vaikai turėtų traukti kėdutes už savęs, padėkoti ir netrukdyti kitiems valgyti.

Publikacijos šia tema:

„Vanduo, vanduo, nuplauk mano veidą“. Atviro rankų plovimo režimo demonstravimo santrauka Vaikų amžius: 3-4 metai Tikslas: formuoti ir įtvirtinti sveikus vaikų įpročius, skatinančius gerą sveikatą ir linksmą nuotaiką.

Režimo momento „Gimnastika po miego ir grūdinimosi metodas“ analizė Data 2015 m. vasario 4 d Mokytojas: Inspektorius: Amžiaus grupė: vidutinis Vaikų skaičius: 11 (vienuolika) žmonių 1. Režimo momentas –.

Žaidimo-veiklos vidurinei grupei „Lėlės plovimas“ santraukaŽaidimo santrauka - pamoka „Lėlės plovimas“ Prikhozhaeva O. S. Sankt Peterburgo Primorsky rajono GBDOU vaikų darželio Nr. 41 vyresnioji mokytoja.

Režimo momento santrauka. Vaikų rūpinimosi savimi įgūdžių formavimas Tema: Įprastų akimirkų žiūrėjimas Tikslas: Ugdyti vaikų rūpinimosi savimi įgūdžius (prausimosi, valgymo, nusirengimo į lovą, kėlimosi iš lovos įgūdžius).

Režimo momento apibendrinimas – pusryčių organizavimas vidurinėje grupėje Pusryčių organizavimo vidurinėje grupėje santrauka. Parengė mokytoja Goldyreva S.V. Tikslai: I. Pritraukti vaikų dėmesį į higieną.

Įprastos akimirkos „Pietūs pirmoje jaunių grupėje“ santrauka. Tikslai: 1. Toliau saugoti ir gerinti vaikų sveikatą. 2. Toliau kurkite elgesio kultūrą valgydami: naudokite ją teisingai.

Režimo momento „Organizacija pietums“ santrauka Tikslas: Kultūrinių ir higieninių įgūdžių formavimas Socialinis ir komunikacinis vystymasis - Aktualizuoti vaikų poreikius tenkinti.

Režimo momento santrauka – pasiruošimas pasivaikščiojimui. Žaidimas su lėle „Lėlė Nastja lankosi pas vaikinus“ Programos turinys: 1 Užtikrinti, kad visi vaikai būtų laiku surinkti pasivaikščioti. 2 Suformuokite tinkamą apsirengimo seką.

Rutinos suvestinė po pietų vyresniųjų grupėje Auklėtoja: Krasnoperova Irina Valentinovna Augina vaikus. 1. Laipsniškas kilimas. 2. Kvėpavimo pratimai. 3. Grūdinimo veikla.

Darželyje vaikų gyvenimo veikla vyksta pagal moksliškai pagrįstą režimą. Jis pripratina mažuosius vyzdžius prie tam tikro ritmo, skatina naudingų įpročių formavimąsi, saugo vaiko nervų sistemą nuo pervargimo. Gerai parašytas įprastų akimirkų aprašymas padės praustis, rengtis, vaikščioti ir valgyti. Vyresniųjų grupėje, kaip ir kitose, ją sudarant atsižvelgiama į mokinių amžiaus ypatumus.

Ikimokyklinio ugdymo įstaigos kasdienybė

Viena pagrindinių darželio užduočių – tenkinti visus ikimokyklinio amžiaus vaikų organizmo poreikius, stiprinti jų sveikatą, taip pat ugdyti naudingus kultūrinius ir higieninius įgūdžius. Rengdami įprastų akimirkų santrauką vyresniųjų grupėje, galite pasikliauti šia lentele.

Veikla	Laiko intervalas (pagal programą „Origins“)
Vaikų priėmimas, apžiūra, nemokami žaidimai	7.00 - 8.20
Įkroviklis	8.20 - 8.30
Pusryčiai	8.30 - 9.00
Edukaciniai užsiėmimai kartu su pasiruošimu ir pertraukomis	9.00 - 10.30
Vaikščioti	10.30 - 12.20
Grįžimas į grupę, nusirengimas	12.20 - 12.35
Vakarienė	12.35 - 13.00
Tyli valanda	13.00 - 15.00
Kėlimas ir grūdinimas	15.00 - 15.30
Popietinis užkandis	15.30 - 15.50
Nemokami žaidimai	15.50 - 17.00
Vaikščiokite, vaikai eina namo	17.00 - 19.00

Mokytojas turėtų skatinti mokinių aktyvumą ir savarankiškumą, organizuoti jų veiklą numatytu momentu. Vyresnėje grupėje vaikai jau moka praustis ir rengtis, atsargiai valgyti. Būtina įtvirtinti pasiektus rezultatus, o taip pat palaipsniui apsunkinti užduotis.

Tikslų nustatymas

Prieš sudarydamas įprastų momentų santrauką vyresniojoje grupėje, mokytojas turėtų susipažinti su ugdymo programa. Nurodo, kokius higienos įgūdžius reikėtų lavinti šiame amžiuje.

Taigi, prausdamiesi vaikai turėtų veikti greitai ir savarankiškai bei nusišluostyti asmeniniu rankšluosčiu. Įprotis plauti rankas su muilu prieš valgį, nuėjus į tualetą ir išsipurvinus.

Per pietus vaikai turėtų valgyti ramiai ir atsargiai. Jie mokomi taisyklingai elgtis su šakute ir peiliu bei naudotis servetėle. Sėdėdami prie stalo turite atsiminti savo laikyseną. Išlipę iš už nugaros vaikai pakelia kėdutę ir dėkoja suaugusiesiems bei budintiems.

Vaikai turėtų apsirengti ir nusirengti greitai, be suaugusiųjų pagalbos. Daiktai ir batai tam tikra tvarka tvarkingai sudėti į spintelę. Mokytojas sukuria vaikams poreikį stebėti drabužių švarą, atkreipti dėmesį į jų išvaizdos problemas ir jas pašalinti.

Mokslo metų pradžioje vaikai yra stebimi. Į nustatytas „problemines sritis“ atsižvelgiama organizuojant veiklą kritiniu metu. Vyresnėje grupėje vaikai jau yra susipažinę su veiksmų seka, jiems pakanka suaugusiojo priminimo. Taip pat aktyviai naudojami pagyrimai ir paskatinimai.

Vyresniosios grupės įprastų momentų suvestinės parengimas

Mokytojas turi iš anksto planuoti savo veiksmus, skirtus ugdyti būtinus vaikų savitarnos įgūdžius. Šiuo tikslu sudaroma režimo momentų santrauka. Vyresnėje grupėje ypatingas dėmesys skiriamas „probleminėms vietoms“, taip pat sąmoningam vaikų požiūriui į higienos procedūras.

Planuojant atsižvelgiama į tokią struktūrą:

• Nurodykite renginio temą („Pareiga valgykloje“, „Pasiruošimas miegoti“, „Skalbimas“), taip pat grupę, kuriai ji buvo sukurta.
• Tikslas. Paprastai tai apibrėžiama kaip savęs priežiūros įgūdžių stiprinimas apsirengiant, valgant, prausiant ir pan.
• Užduotys. Jie paaiškina, kaip mokytojas ketina siekti tikslų. Užduotys skirstomos į vystomąsias, ugdomąsias ir ugdomąsias. Pirmosios skirtos mokyti vaikus praktinių įgūdžių (užrišti batų raištelius, naudotis šakute ir peiliu). Ugdomosios užduotys formuoja tvarkos ir švaros poreikį, supažindina su elgesio ir mandagaus bendravimo taisyklėmis. Švietimo tikslai plečia mūsų supratimą apie mus supantį pasaulį. Taigi prausdami veidą galite pasikalbėti su vaikais apie mikrobus, o per pietus – daugiau sužinoti apie virėjos profesiją.
• Metodai. Mokytojas gali naudoti žodinį paaiškinimą, vaizdines priemones su veiksmų algoritmais arba praktinio įgūdžio demonstravimą.
• Įranga. Jei tai atsitiks valgomajame, tai bus indai, staltiesė, servetėlės. Vonioje šį vaidmenį atlieka muilas ir rankšluostis. Kartais naudojamos vaizdinės priemonės, iliustruojančios skalbimo ar apsirengimo seką.
• Renginio eiga. Čia išsamiai aprašomi visi mokytojo veiksmai, paaiškinimai, kuriuos jis duoda vaikams, eilėraščiai, mįslės, pasakos ir kt.

Vaikų priėmimas

Čia prasideda įprastų akimirkų kontūrai. Su vyresnės grupės vaikais mokytojas stengiasi išspręsti šias problemas:

• Informacijos apie mokinių sveikatos būklę gavimas.
• Geros nuotaikos kūrimas.
• Vaikų higienos įgūdžių stiprinimas, įskaitant tvarkingą išvaizdą ir tvarkingumą.
• Mandagaus elgesio su bendraamžiais ir suaugusiaisiais formavimas.

Vyresni ikimokyklinukai dažniausiai su džiaugsmu įbėga į grupę ir dalijasi naujienomis su draugais. Ypatingas dėmesys turėtų būti skiriamas naujiems mokiniams, taip pat droviems vaikams. Jei vaikas blogos nuotaikos, mokytojas turėtų atitraukti jo dėmesį įdomia veikla, darbo užduotimi (laistyti gėles, šluostyti lapus).

Vasarą mokiniai susitinka lauke. Vaikams galima pasiūlyti žaidimų su muilo burbulais ir ratukais. Šiame amžiuje rekomenduojama vesti psicho-gimnastiką, kai vaikai sustoja ratu, kartu mėgaujasi rytu, šypsosi vienas kitam, sako gerus žodžius.

Skalbimas

Šeštaisiais gyvenimo metais vaikai mokomi savarankiškai atlikti higienos procedūras, remiantis supratimu apie jų naudą ir reikalingumą. Įprasto „Skalbimo“ vyresniųjų grupėje santrauka gali apimti šias užduotis:

• Poreikio nusiplauti rankas po apsilankymo tualete, jei jos nešvarios ir prieš valgį, formavimas.
• Įtvirtinti žinias apie įvairias higienos priemones (šukos, muilas, dantų šepetėlis, rankšluostis ir kt.)
• Perteikti asmeninės higienos svarbą.
• Ugdykite teigiamą požiūrį į skalbimo procesą.

Mokytojas naudoja plakatus su piešiniais ir trumpais užrašais, eilėraščius, mįsles apie higienos reikmenis. Jis rūpinasi, kad vaikai pasiraitotų rankoves, taisyklingai naudotų muilą, neaptaškytų vandens, atsuktų čiaupą, išsidžiovintų atskirais rankšluosčiais ir juos pakabintų. Geriau nenaudoti palyginimų su kitais vaikais. Naudingiau pastebėti kiekvieno mokinio asmeninę pažangą („Šiandien pats prisiminei, kad reikia pasiraitoti rankoves“).

Persirengimas

Ikimokyklinukai mokomi savarankiškai stebėti savo išvaizdą, laiku koreguoti apykaklę, susikišti marškinius į kelnes, šukuotis.

Vyresniosios grupės režimo momento „Apsirengimas“ santraukoje galite nurodyti šias užduotis:

• Ugdykite rūpestingą požiūrį į savo daiktus ir tvarkingumą.
• Sustiprinkite teisingą apsirengimo algoritmą.
• Tobulinkite sagų, užtrauktukų užsegimo ir batų raištelių rišimo įgūdžius.
• Pakartokite drabužių pavadinimą ir paskirtį, spalvą, sąvokas „kairė“ ir „dešinė“.

Prieš ruošdamasi pasivaikščioti, mokytoja su vaikais sutvarko grupę ir sustato žaislus į savo vietas. Kiekvienas vaikas apsirengia šalia savo spintelės. Svarbu, kad mokiniai nemėtytų drabužių, atsargiai sulankstytų daiktus, padėtų atsarginius batus. Žiemą matomoje vietoje galite pakabinti apsirengimo ir nusirengimo algoritmą paveikslėliuose. Esant poreikiui, su vaikais atliekamas individualus darbas, ant lėlių demonstruojamos praktinės technikos.

Valgyklos pareiga

Pietums dengti stalai ir jų valymas po valgio moko vaikus greitai ir efektyviai atlikti svarbias užduotis. Greitus ir lėtus vaikus patartina suporuoti, kad jie per anksti negrįžtų iš pasivaikščiojimo ar nevėluotų miegoti.

Įprastų akimirkų vyresniųjų grupėje planas gali apimti šias užduotis:

• Išmokykite vaikus sąžiningai atlikti savo pareigas.
• Ugdykite susidomėjimą ir teigiamą požiūrį į bendrą darbą.
• Išmokite padengti stalą pagal patiekiamus patiekalus.
• Ugdykite atmintį ir logiką.
• Pagerinti bendravimo įgūdžius, gebėjimą derėtis ir veikti kartu.
• Išmok vertinti atlikto darbo rezultatus.

Pirmiausia budintieji nusiplauna rankas ir užsideda prijuostes bei šalikus. Mokytojas pasako jiems pietų meniu. Vaikai savarankiškai paskirsto pareigas, dengia stalus, kloja staltieses, tvarko stalo įrankius. Skatinamas išradimas (pavyzdžiui, idėja dekoruoti gėles, neįprasti servetėlių lankstymo būdai). Mokytojas gali pasiūlyti racionalius vieno ar kito veiksmo atlikimo būdus.

Po pietų palydovai sušluoja trupinius, nuima nuo stalų tuščius indus, duonos dėžes, servetėlių laikiklius, sulanksto staltiesę. Mokytojas turi įvertinti vaikų veiksmus ir padėkoti jiems už pagalbą.

Valgymas

Sudarydamas „mitybos“ režimo santrauką vyresniojoje grupėje, mokytojas gali nustatyti sau šias užduotis:

• Toliau susipažinkite su manieromis prie stalo (gebėjimas naudotis servetėle, stalo įrankiais, tvarkingumas, kruopščiai kramtyti maistą užsimerkus).
• Formuoti sveikus įpročius (taisyklinga laikysena, rankų plovimas prieš valgį).
• Lavinti smulkiąją motoriką.
• Ugdykite mandagų požiūrį į darželio darbuotojus ir auklėtojus, taip pat įprotį laikytis švaros.

Likus pusvalandžiui iki valgio, mokytojas nutraukia triukšmingus žaidimus ir pakviečia vaikus paskaityti knygą ar užsiimti kita ramia veikla. Mažose grupėse vaikai plauna rankas. Pravartu juos supažindinti su meniu, plačiau papasakoti apie patiekiamus patiekalus, virėjų darbą. Pasakų ir eilėraščių pagalba galite priminti apie elgesio prie stalo taisykles.

Maitinimas vyksta draugiškoje atmosferoje, neskubant. Mokytojas giria tvarkingus vaikus, stebi mokinių laikyseną, atlieka individualų darbą. Jei vienas iš vaikų atsisako valgyti, būtina išsiaiškinti priežastį ir nuraminti. Kartais problema yra susijusi su liga, todėl atidžiai stebėkite tokio kūdikio būklę. Pasibaigus pietums, vaikai servetėle nusišluosto lūpas, padėkoja darbuotojams ir budintiems už darbą, kėdutes perkelia atgal. Kiekvienas išsivalo savo puodelį ir lėkštę, išsiskalauja burną ir nusiplauna rankas.

Režimo momento „Pasivaikščiojimas“ vyresniųjų grupėje santrauka

Ikimokyklinėse įstaigose daug dėmesio skiriama ugdytinių sveikatos gerinimui, fiziniam vystymuisi, nuovargio prevencijai. Pasivaikščiojimas vyksta du kartus per dieną: po edukacinių užsiėmimų, taip pat po popietės arbatos. Šiuo metu vaikai kvėpuoja grynu oru ir žaidžia lauko žaidimus. Jiems leidžiama triukšmauti ir laisvai lakstyti po aikštelę. Pasivaikščiojimas gali būti atšauktas, jei pučia stiprus vėjas, lietus arba temperatūra žemesnė nei -15 °C.

Vyresnėje grupėje rutinos momentų įgyvendinimas būtinai siejamas su metų laiku ir edukacinės programos temomis. Pasivaikščiojimo struktūrą sudaro šie elementai:

• Stebėjimas. Tai gali trukti nuo 15 iki 25 minučių, atliekama kasdien ir yra susijusi su sezoniniais pokyčiais. Ikimokyklinukai stebi suaugusiųjų darbus, įvairius gamtos reiškinius, vabzdžius ir paukščius, tyrinėja augalus.
• Lauko žaidimai. Optimalus jų skaičius pasivaikščiojimo metu yra 3-4. Vyresnio amžiaus ikimokyklinukai mėgsta varžybas ir estafetes. Juos galima supažindinti su sportiniais žaidimais: tinkliniu, futbolu, ledo rituliu, badmintonu, krepšiniu.
• Darbas. Vaikai gali dirbti su grėbliais, laistytuvais ir kastuvais. Jie užsiima gėlynų ir daržų priežiūra, rudens lapų derliaus nuėmimu, sniego valymu.
• Nepriklausomi žaidimai. Vaikai gali leistis į įsivaizduojamą kelionę, virsti pilotais, piratais ar jūreiviais. Mokytojas sudaro sąlygas plėtoti istorija paremtus ir konstravimo žaidimus. Kaip medžiagas galima naudoti smėlį, akmenukus, vandenį ar sniegą.
• Individualus darbas su vaikais atsiliekančių įgūdžių ugdymui.

Dienos miegas

Tai trunka 2 valandas. Vyresniųjų grupėje rutinos momento organizavimo metmenys apima pasiruošimą miegoti: savarankiškai nusirengti, tvarkingai sulankstyti drabužius ant aukštos kėdės, apsilankyti tualete. Mokytojo padėjėja vėdina miegamąjį. Prieš miegą galite paskaityti vaikams ramią pasaką ar padainuoti lopšinę. Kartais vaikai užmiega klausydami švelnios muzikos. Mokytojas pasirūpina, kad vaikai gulėtų ant šonų ir laikytų rankas ant antklodės.

Jie pamažu pažadina berniukus. Jų prašoma atlikti nesudėtingus pratimus tiesiai gulint (tempimas, rankų judesiai, pėdų sukimas). Tada vaikai atsistoja, daro nedidelius lenkimus ir žygiuoja vietoje. Vyresni ikimokyklinukai turi pasikloti lovą patys. Po to dažniausiai atliekamas grūdinimas: vaikščiojimas masažiniais kilimėliais, trynimas minkštomis kumštinemis pirštinėmis. Vadovaujant mokytojai, vaikai gali atlikti veido, ausų, rankų taškinį masažą.

Vyresniosios grupės įprastų momentų santrauka padeda mokytojui planuoti savo darbą. Jo dėka kasdienė veikla virsta lavinančia, o tai sustiprina jų auklėjamąjį poveikį.

Savivaldybės biudžetinės ikimokyklinės ugdymo įstaigos lopšelis-darželis Nr.72

Režimo momento santrauka

„Ruošiamės pietums, pietums vyresniųjų grupėje Nr. 11“

Suprojektuotas:

11 grupės mokytoja

Bazhanova T.P.

Saranskas

Užduotys:

Ugdymo tikslas:

Išmokyti vaikus sąžiningai atlikti valgyklos prižiūrėtojo pareigas: serviruoti stalą. Išmokite nuosekliai ir nuosekliai reikšti savo mintis, remdamiesi diagrama. Išmokite įvertinti savo darbo rezultatus su suaugusiojo pagalba.

Vystymosi užduotis:

Ugdykite dialoginę kalbą.

3. Ugdomoji užduotis :

1. Skiepyti vaikams norą dalyvauti bendroje darbinėje veikloje.

2.Gerinkite kultūrinius ir higieninius įgūdžius: kruopščiai nusiplaukite ir nusausinkite rankas, pakabinkite rankšluostį vietoje.

3.Sudaryti sąlygas gerinti vaikų saviugdos veiklos kokybę ruošiantis maitinti.

4.Formuoti sveikos gyvensenos įprotį (blogos laikysenos valgymo metu prevencija);

5.Toliau ugdyti elgesio kultūrą valgant: teisingai naudoti stalo įrankius (šaukštą, šaukštelį, šakutę); gebėjimas atsargiai naudoti servetėlę; netrupinkite duonos, kramtykite maistą užsimerkę, nekalbėkite valgydami.

6.Laikykitės medicininių nurodymų dėl individualios mitybos.

7. Ugdykite gebėjimą ramiai laukti, kol bus patiekiamas kitas patiekalas), mandagumą (ačiū už maistą), švaros ir tvarkingumo poreikį.

8. Supažindinkite vaikus su pratimų rinkiniu, skirtu virškinimo sistemos veiklai optimizuoti.

9. Ugdyti sąmoningą požiūrį į sveikatą, praktiškai įvaldant gimnastikos kompleksą.

10. Stalo serviravimas: pokalbis su palydovais; supažindinimas su meniu, paskelbimas vaikams; pritraukti vaikų dėmesį į estetinį stalų dizainą.

11. Vaikų dėmesio atkreipimas į maistą; individualus darbas ugdant maisto kultūrą; etiketo taisyklės; Atlikimo vertinimas.

12.Ruošimasis miegoti: higienos procedūros; sudaryti sąlygas miegui organizuoti; Eiti į lovą.

Preliminarus darbas:

Valgant žiūrėti į indus;

Mįslių apie patiekalus spėjimas ir mokymasis;

Žaidimai: „Kas yra ką“ (žodžių daryba), „Priešingai“ (antoniminių žodžių pasirinkimas),

"Kokie patiekalai buvo paslėpti?" ir kt.

Skaito K. Čukovskio pasakas „Cokotucha musė“, „Fedorino sielvartas“, rusų liaudies pasaką „Lapė ir ąsotis“

Įranga: staltiesė, servetėlės, stalo įrankiai (šaukštai, šakutės, peilis), indai (gili lėkštė, sekli lėkštė, puodelis, duonos dėžutė), servetėlių laikiklis, popierinės servetėlės ​​stalui serviruoti.

Metodai ir metodai: netikėtumo akimirka, mįslių uždavimas, didaktiniai žaidimai: „Ketvirtas ratas“, „Nuvalyk stalą“

Žodyno darbas: serviravimas, stalo įrankiai.

Režimo momento eiga:

Palydėjos iš pasivaikščiojimo grįžta anksčiau ir deda visas pastangas, dengdamos stalą, palydėdamos padengimą poezija:

Šiandien budime.

Greitai padėsime,

Tvarkingas ir gražus

Visos lentelės turi būti padengtos.

Ką daryti pirmiausia?

Nusiplaukime rankas švariai.

Tada mes apsirengsime prijuostes,

Pradėkime kloti staltieses.

Išdėsime servetėlių laikiklius,

Ir į patį stalo centrą -

Duona kvapni, šviežia, skani.

Duona yra visko „galva“.

Apvalus šokis aplink duonos dėžes

Yra lėkštės su puodeliais.

Puodelių rankenos nukreiptos į dešinę,

Lėkštėse yra šaukštai.

Padėsime lėkštes kiekvienam,

Šakės, šaukštai ir peiliai.

Neskubėkite, pagalvokite, kaip tai išdėstyti,

Ir tada išskleiskite.

Dešinėje lėkštės pusėje yra peilis,

Šaukštas guli šalia.

Peilis nusisuko nuo šaukšto,

Jis žiūri į lėkštę.

Na, lėkštės kairėje

Reikia nuleisti šakutę.

Kai pradedame valgyti antrą,

Peilis ir šakutė bus draugai.

Likus 20-30 minučių iki kito valgio vaikai grąžinami iš pasivaikščiojimo arba nutraukiami užsiėmimai, žaidimai. Šis laikas naudojamas tam, kad vaikams būtų sukurta tam tikra valgymui palanki nuotaika.

Higienos procedūros po pasivaikščiojimo organizuojamos palaipsniui, mažose vaikų grupėse. Vaikams reikėtų priminti elgesio prausykloje taisykles – vaikai neturi taškytis vandeniu, palaikyti tvarką ir švarą, nusiplovus rankas nedelsiant atsukti vandenį ir jokiu būdu nepalikti atidarytų čiaupų. Taip pat būtina atkreipti dėmesį į vaikų veiksmus – prie kriauklės jie turi pasiraitoti rankoves, išmuiluoti rankas ir atlikti kitas procedūras. Vaikai turėtų žinoti, kad gali naudoti tik savo rankšluostį, o nusiprausę jį reikia atsargiai pakabinti į savo vietą. Šios procedūros turėtų būti atliekamos ramioje, draugiškoje aplinkoje, kuri užtikrins gerą nuotaiką vaikams valgio metu.

Jie išeina iš praustuvo ir stovi prieš svečius kaip vaivorykštė.

V-l : Ką mes dabar darėme?

Vaikai: Nusiplovėme rankas.

Prieš: Kodėl jums reikia plauti rankas?

Vaikai: Būtinai reikia nuplauti

Ryte, vakare ir po pietų,

Prieš kiekvieną valgį

Po miego ir prieš miegą.

Prieš valgydami nusiplaukite rankas

Nešvarios rankos gresia nelaime.

Prieš: Kokia bėda?

Vaikai: Įvairios ligos.

Visos berniukų ligos

Iš mikrobų, sako jie.

Kad visada būtum sveikas.

Reikia nusiplauti rankas su muilu!

Vs: Kol mūsų palydovai dengs stalą, prisiminsime elgesio prie stalo taisykles.

Vaikai:

GALI VALGYTI Lėtai ir atsargiai.

Meškiukas kramtė duoną -

Nukrito duonos trupiniai.

Jis kalbėjo pilna burna -

Ką? Niekas negalėjo suprasti.

Tada aš paėmiau kompotą -

Stalas sušlapino ir skrandį!

Visi garsiai iš jo juokiasi,

Sugėdino lokio jauniklį:

Tu nežinai? Prie stalo

Jūs turite valgyti užsimerkę,

Neskubėk, nekalbėk,

Nepalikite trupinių ant grindų.

Tada pakilk nuo stalo

Su švariu kailiniu, kaip buvo.

Vs: Ką Ar reikia atsiminti, kad neatrodytumėte kaip meškos jauniklis?

Prieš: Ko dar nereikėtų daryti prie stalo valgant?

Vaikai : NEDUŠKITE PRIE STALO.

Belka sėdėjo prie stalo,

Prieš ją stovėjo lėkštė,

Jame yra duonos, sviesto, taukų

Voverė statėsi namą.

Taip neveikia, draugai.

Ir su maistu jie nežaidžia.

Draugai valgo prie stalo,

Jūs negalite čia kvailioti!

O kai pavalgai, esi laisvas,

Ir žaisti kaip nori.

K: Ko tau reikia? atsimeni, kad neturi atrodyti kaip voverė?

Prieš: NEBŪK IŠKURUS IR VALGYK VISKAS, KĄ DUODA DARŽELYJEkad nebūtų kaip kurmiai.

Vaikai: Kurmiai sėdi prie stalo,

Jie užkiša nosį ir nevalgo:

Mes nenorime šios netvarkos!

Mes nevalgome juodos duonos!

Geriau duok mums arbatos,

Vargšai kurmiai!

Leiskite man jums priminti vieną dalyką:

Nedaryk veidus prie stalo

Nebūk čia kaprizingas -

Valgyk viską, ką tau duos!

Kl.: Kurias valgyklas turėtumėte naudoti prie stalo valgio metu?

Vaikai: IŠMOKITE NAUDOTIS ŠAKUTE IR ŠAUKŠTU.

Šuniukas Antoshka prie stalo

Aš valgau žuvį su šaukštu,

Bandžiau valgyti sriubą su šakute -

Nenorėjau klausyti patarimų.

Ir nors stengiausi iš visų jėgų,

Taigi likau alkanas.

Na, kas čia gero!

Atėjo laikas visiems mokytis

Ir nedaryk to kaip Antoška.

K: Kas turėtų padėti padengti stalą?

Vaikai: Budintys patys.

PADĖKITE SLAUGYTEI NUSTATYTI STALTĄ.

Grupė nori pusryčiauti,

Visi aplinkui skuba padėti

Neškite indus prie stalų.

Tik Ežiukas pasakė: - Nedarysiu!

Aš neisiu, sėdėsiu

Ir aš pažiūrėsiu į tave

Nenoriu padėti

Geriau tiesiog palaukti.

Tai nemalonu visiems.

Ežiuko ne visi gerbia.

Jis pats visai mažas,

Ir kokia didelė tinginystė!

K: O kaip dar galiu padėti?

Vaikai: Greitai, be žodžių,

Mes valome stalus!

O su indais, kiek galime,

Padėkime savo auklei!

Šuniukas Antoshka prie stalo

Aš valgau žuvį su šaukštu,

Bandžiau valgyti sriubą su šakute -

Nenorėjau klausyti patarimų.

Ir nors stengiausi iš visų jėgų,

Taigi likau alkanas.

Na, kas čia gero!

Atėjo laikas visiems mokytis

Valgyk su šakute, valgyk su šaukštu,

Ir nedaryk to kaip Antoška.

IŠMOKYKITE NAUDOTIS ŠAKUTE IR ŠAUKŠTU.

Šuniukas Antoshka prie stalo

Aš valgau žuvį su šaukštu,

Bandžiau valgyti sriubą su šakute -

Nenorėjau klausyti patarimų.

Ir nors stengiausi iš visų jėgų,

Taigi likau alkanas.

Na, kas čia gero!

Atėjo laikas visiems mokytis

Valgyk su šakute, valgyk su šaukštu,

Ir nedaryk to kaip Antoška.

IŠMOKYKITE NAUDOTIS ŠAKUTE IR ŠAUKŠTU.

Šuniukas Antoshka prie stalo

Aš valgau žuvį su šaukštu,

Bandžiau valgyti sriubą su šakute -

Nenorėjau klausyti patarimų.

Ir nors stengiausi iš visų jėgų,

Taigi likau alkanas.

Na, kas čia gero!

Atėjo laikas visiems mokytis

Valgyk su šakute, valgyk su šaukštu,

Ir nedaryk to kaip Antoška.

IŠMOKYKITE NAUDOTIS ŠAKUTE IR ŠAUKŠTU.

Šuniukas Antoshka prie stalo

Aš valgau žuvį su šaukštu,

Bandžiau valgyti sriubą su šakute -

Nenorėjau klausyti patarimų.

Ir nors stengiausi iš visų jėgų,

Taigi likau alkanas.

Na, kas čia gero!

Atėjo laikas visiems mokytis

Valgyk su šakute, valgyk su šaukštu,

Ir nedaryk to kaip Antoška.

V-l :Kad organizmas su maistu gautų visas mūsų sveikatai ir augimui naudingas medžiagas ir vitaminus, yra virškinimo gimnastika. Noriu jus išmokyti šios gimnastikos.

Mokytojas supažindina vaikus su pratimų rinkiniu, skirtu optimizuoti virškinimo sistemos veiklą Rudenko A.S..

Psichofizinis kompleksas darbui optimizuoti

virškinimo sistema (Rudenko A.S.)

Atliekamas prieš valgį.

Ištieskite (sudėkite delnus į „užraktą“ virš galvos).

Paglostykite pilvą (pagal laikrodžio rodyklę).

Sėdi prie stalo tiesia nugara ant kėdės krašto, stupos yra ant grindų.

Spustelėkite dantis 24 kartus.

Pauostykite maistą. Sukite liežuvį burnoje.

Lėtai nurykite susikaupusias seiles.

Valgykite lėtai, jausdami skonį, kruopščiai kramtydami maistą.

Mokytojas: Vaikinai, ką mes dabar su jumis padarėme?

Vaikų atsakymai.

Kodėl mes užsiėmėme šia gimnastika?

Vaikų atsakymai.

Ar mūsų kūnas dabar pasiruošęs valgyti?

Pasodinusi vaikus prie stalų, mokytoja pasakoja, kas šiandien vaikams siūloma pietums, (pietų meniu) linki gero apetito ir dar kartą pakartoja patarlę „Apetitas ateina valgant“.

Prieš:

Mano lėkštėje

Raudonoji voverė

Kad ją būtų galima pamatyti

Valgau viską iki dugno.

Mokytojas atkreipia dėmesį į vaikų laikyseną valgant ir atlieka individualų darbą, kad įtvirtintų stalo įrankių naudojimo įgūdžius.

Mokytojas primena, kaip teisingai naudoti stalo įrankius:

“Vaikai, nepamirškite, kad šaukštą laikome dešinėje rankoje, o duoną kairėje. Sėdime tiesiai prie stalo, nugara tiesi, kojos taip pat tiesios, šakutė visada „žiūri“ žemyn“.

Valgymo metu mokytojas atlieka individualų darbą su vaikais: giria vaikus už tvarkingumą, neskubų elgesį, kultūringus įgūdžius (naudoti servetėlę pavalgius).

Jis taip pat nustato teisingą veiksmų algoritmą, jei mato, kad kam nors kyla sunkumų.

(Mokytojo padėjėja organizuoja laipsnišką indų keitimą).

Baigę valgyti vaikai pakyla nuo stalo ir prieš miegą eina į prausyklą atlikti kultūrinių ir higieninių procedūrų.

Kai likę vaikai palieka stalą, mokytoja padeda vaikams ruoštis miegoti.

Virškinimo gimnastikos algoritmas

Nina Kolomentseva
Režimo momento santrauka. Vaikų rūpinimosi savimi įgūdžių formavimas

Tema: Žiūrėti režimo akimirkos

Tikslas: Vaikų rūpinimosi savimi įgūdžių formavimas(skalbimas, maisto įgūdžiai, nusirengimas į lovą, atsikėlimas iš miego ir apsirengimas)

Programos turinys:

1. Tęskite mokymąsi vaikai sutepkite rankas muilu ir nuplaukite tiesiais judesiais, po plovimo rankas išsukite.

Sustiprinkite galimybę nusausinti rankas rankšluosčiu ir pakabinkite jį vietoje.

2. Skatinkite vaikams nusirengti savarankiškai(šortai, kojinės, batai). Pakabinkite drabužius ant aukštos kėdės.

3. Paskiepyti vaikus įgūdžių maisto kultūra: laikykite šaukštą dešinėje rankoje, valgykite atsargiai, nepilkite sriubos ant stalo, stumkite kėdę po stalu, kalbėkite "Ačiū".

Teisingai nešioti aukštą kėdutę (už sėdynės ir už nugaros) už nusirengimą į lovą. Metodai ir technikos:

Meninis žodis: eilėraščių, eilėraščių, dainelių skaitymas. Parodymas, priminimas, skatinimas, bendra veikla su vaiku.

Darbas su žodynu su vaikais (pasyvios kalbos raida):

Muilinkite, putokite, patrinkite, išgręžkite rankšluostį, kilpą, šluostykite, pietaukite, valgykite, šaukštą, lėkštę, servetėlę ir pan. ir tt Marškiniai, suknelė, šortai, sandalai, pėdkelnės, kojinės.

Preliminarus darbas:

Pristatome tualetą, rodome paveikslėlius ant rankšluosčių kabyklos, pastatome individualų puoduką. Plovimo būdo demonstravimas, rankų plovimas, muilavimas muilu, bendri veiksmai su vaiku. Žaidimai: „Lėlė Maša nusiprausia“, "Kiaulė eina aplankyti"

Režimo momentų eiga.

Žaidžiame su barškučiais su vaikais, atkreipkite dėmesį vaikai paveikslai ant sienų.

Dramblio kūdikio gimtadienis, draugai eina skanaus pyrago valgyti, o mums laikas pietauti

Ding-la-ra, ding-la-ra, laikas visiems valgyti!

Bet pirmiausia turime nusiplauti rankas. Ateik su manimi Seryozha, Vladik, Marina, Denis, Pasha.

Žinome paprastą įstatymą – prieš valgydami nusiplaukite rankas.

Atidarau čiaupą ir sakau: Atidarykite čiaupą, nusiplaukite nosį. Nusiplauk rankas švariai -

grynai. Norint švariai nusiplauti rankas, reikia jas suputoti muilu. Muilas

geltonas kvapnus, putojantis baltomis putomis, netingiu plautis rankų. Močis Vladikas

delnus, paimkite muilą, tvirtai laikykite, taip išmuiluokite rankas

(bendri veiksmai su vaiku, aš paimu jo rankas į savo).Įdėkite muilą

muilinė, nuplauti muilą, trys delnai. Šauniai padirbėta! Išspauskime vandens,

padarykime spyną. Vanduo nevarva iš rankų. Kur tavo rankšluostis? Kokios rūšies

Tavo nuotrauka? Teisingai, katė. Nuimk rankšluostį nuo kabliuko ir parodyk

delnai (uždėjau ant jo rankšluostį, nušluostau veidą, rankas paeiliui, dešinėn,

paliko, pakabink rankšluostį. Kur yra kilpa? Šauniai padirbėta! Atkreipiu jūsų dėmesį į

Denisas. Kas nepasiraitojęs rankovės, negaus vandens.

Mes, vaikinai, esame puikūs, prausiamės patys. Išdžiovinkite rankšluosčiu

Mes nusišluostome. Žiūriu, kaip kiti prausiasi vaikai, raginu juos to nedaryti

Pamiršau paimti muilą iš muilinės.

Dabar muilo gabalėlis padės mums nusiprausti!

Nuplaukite vienas kito delnus švariai ir švariai!

O ant mažo kabliuko mūsų laukia rankšluostis!

Nusiplaukite švariau – nebijokite vandens!

Ay frets - frets - frets, mes nebijome vandens.

Mes švariai nusiprausiame ir šypsomės vieni kitiems!

Nusiprausę vaikai eina prie stalų. Mokytojo padėjėja priima vaikai, susodina žmones prie stalų, pajudina kėdę, užsideda seilinukus, duoda lėkštę sriubos ir šaukštą (ant stalo yra lėkštė su duona ir servetėlėmis). Kiekvienas vaikas turi savo vietą prie stalo. -Kur tu sėdi? Kur tavo kėdė?

Atkreipkite dėmesį į nusileidimą vaikai prie stalo(jei reikia, kėdę perkelsiu arčiau stalo, kad vaikai teisingai laikytų šaukštą dešinėje rankoje. Primenu, kad valgyti reikia atsargiai, per lėkštę.

Šiandien turime skanią kopūstų sriubą! Gero apetito!

Komentuoju apie maisto skonį. Pasirūpiname, kad vaikai valgytų su duona, o kam reikia, pamaitiname.

Patiekalai patiekiami po vieną, kol vaikai juos valgo. Atkreipiu dėmesį, kad šaukštas būtų laikomas dešinėje rankoje, paimu vaiko ranką į ranką, padedu valgyti. Kūdikiui maitinti naudoju kitą šaukštą. Pavalgius primenu vaikams naudoti servetėlę. Mokau juos nusišluostyti burną ir rankas. Primenu, kad reikia pasikalbėti "Ačiū!" ir patraukė kėdę. Padedu nuimti seilinuką.

Valgymo pabaigoje vaikai eina į tualetą (jei reikia, arba iš karto į miegamąjį.

- Kreipimasis į vaikus: Kas pavalgė, imk kėdes, einam nusirengti ir einam miegoti.

Nusirenginėdama atkreipiu dėmesį vaikams drabužiams: Kokią gražią Karinos suknelę su taškeliais ir diržu. Ir Anė turi gražią suknelę. Pakabinsime visus drabužius ant aukštos kėdės, pakelkite rankas. Štai kaip gerai! Marškinius atsargiai pakabiname (nusirengiame iš viršaus, tai yra, pirmiausia nusirengiame suknelę, marškinius, o po to batus, šortus ir kojines).

Leisk man padėti atsegti sandalus, o tu pats galėsi juos nusiauti. Nušaukite patys. Padėkite juos vienas šalia kito taip, kad jie "buvo draugai". Vaikas sėdėdamas pasilenkia ir pakiša basutes po kėde.

Nusiimk šortus. Įkiškite pirštą į guminę juostelę. Kaip šitas! Ištemptas

guminę juostelę ir nuimkite. Pirmiausia išimkite vieną koją, tada kitą. Ir dabar

ką reikia pašalinti? Kojinės. Taip, patraukite kojos pirštą. Nuplėštas? Dabar išskleiskite

kojines ir gražiai padėkite ant kėdės, "draugauti", jie guli vienas šalia kito.

Tiems, kurie negali susitvarkyti patys, padedu ir patariu, primenu tau: "Žiūrėk,

sandalai susikivirčijo! Kaip jie turėtų būti montuojami? Kaip šitas! Gražiai supakuokite

šortai, su elastine juostele čia, iki kėdės krašto. Pataisykime!

Vaikai eina miegoti. Vartoju literatūrinį žodį.

Laikas miegoti. Jautis užmigo. Atsigulkite į dėžę ant šono.

Mieguistas lokys atsigulė į lovą.

Ir mūsų vaikai taip pat nuėjo miegoti.

Akys užmerktos ir tyli

Miegok mažą akį, miegok kitą.

Vaikai užmiega ir eina miegoti palaipsniui. Miegant stebiu vaikus, ar jie patogiai guli, ar jiems kas nors netrukdo 1 Gerai savijautą Vaikui svarbu ne tik kaip jis miega, bet ir kaip atsibunda. Todėl pakilkite vaikai atsibunda iš miego vaikai, t.y. – palaipsniui. Su pabudusiais elgiuosi maloniai ir maloniai, vartoju vaikiškus eilėraščius. „Tada pabudome, pasitempėme, vartėmės iš vienos pusės į kitą. Ištempia, tempia. Kur žaislai ir barškučiai?

Atsisėdu ant Anečkos lovos, aš sakau: „Ar tavo akys pabudusios? Rankenos taip pat? Ar tavo kojos pabudusios? Na, eik, kelkis! Apsirengdamas sakau vaikams; - Ką turėtume apsirengti pirmiausia?

Timoša apsirengia pats – gerai padaryta! Vika taip pat protinga! Marina, ar teisingai dėvite pėdkelnes? Žiūrėk, yra dvi juostos, du keliai. Uždėkite juos ant pilvo, o dabar užsidėkite. Labai labai ištempkite guminę juostelę. Matai ten dvi audines. Pirma, viena koja patenka į vieną skylę, o kita - į kitą. Tu turi vikrias rankas. (Padedu tyliai).

Yra laipsniškas kilimas vaikai. Aš laikau juos akyse. Atkreipiu jų dėmesį į drabužius. Kokie gražūs Vania marškiniai! -Jie pasiuvo garnio marškinius ir prisiuvo varlių sagas.

Nuolat prižiūriu vaikus, primenu, padedu (pasyvių veiksmų metodas)

- Sakau Seryozha: Paimk šortus, užsidėk ant kelių, ištempk tamprę, matai namelius, viena koja viename, kita – kitame. -Marina pati apsiavė basutes ir užsisegė. Kokia protinga mergina! Tu turi vikrias rankas!

Apsirengdami vaikai pasiima kėdutes, nuveda į grupę ir žaidžia.

Publikacijos šia tema:

Režimo momento apibendrinimas – pusryčių organizavimas vidurinėje grupėje Pusryčių organizavimo vidurinėje grupėje santrauka. Parengė mokytoja Goldyreva S.V. Tikslai: I. Pritraukti vaikų dėmesį į higieną.

Įprastos akimirkos „Pietūs pirmoje jaunių grupėje“ santrauka. Tikslai: 1. Toliau saugoti ir gerinti vaikų sveikatą. 2. Toliau kurkite elgesio kultūrą valgydami: naudokite ją teisingai.

Režimo momento vidurinėje grupėje santrauka. „Meduolių“ bandymas„Meduolio“ testavimas. Šiandien išbandysime ką nors labai skanaus. Ką manote: ar mums reikia lėkštės, vaikinai? -taip (parodyti.

Rutinos suvestinė po pietų vyresniųjų grupėje Auklėtoja: Krasnoperova Irina Valentinovna Augina vaikus. 1. Laipsniškas kilimas. 2. Kvėpavimo pratimai. 3. Grūdinimo veikla.

Atviras rutininio momento „Ruošimasis pusryčiams, pusryčiai vidurinėje grupėje“ ekranas Tema: „Pasiruošimas pusryčiams, pusryčiai“ Užduotys: Toliau mokytis įpročio: nusiplaukite, prieš tai nusiplaukite rankas su muilu.