Krátkodobá vzdelávacia prax technického zamerania „Funny Fixies s pohyblivými prvkami. Krátkodobá vzdelávacia prax technického zamerania "cesta do sveta svetla a zvuku" Hodnota krátkodobých technických programov

Krátkodobá vzdelávacia prax technického zamerania - ide o techniku, ako naučiť deti stavať z počítacích tyčiniek, papiera, stavebnice lega, kartónu, odpadového materiálu, prírodného materiálu atď.

RELEVANTNOSŤ

Rozkladaním obrázkov, vytváraním produktu svojej činnosti sa dieťa učí analýze a syntéze: skúma vzorku a prichádza s vlastným originálnym dizajnom, analyzuje stredné možnosti, opravuje chyby a nepresnosti. Takže nácvik vytvárania jednoduchých a zložitých štruktúr sa stáva stimulom pre rozvoj myslenia dieťaťa. Samostatne chcem povedať o konštruktérovi Lego. Tento program sa realizuje za účasti detí stredného veku.Je to výborný vzdelávací materiál. Hra v dizajnérovi rozvíja farebné a logické myslenie, priestorovú predstavivosť, húževnatosť prstov, jedným slovom, rozvíja všetky kognitívne procesy. Keď ste raz dieťaťu ukázali princíp hry s dizajnérom, nebudete ho môcť odtrhnúť od tejto vzrušujúcej aktivity na veľmi dlhú dobu. Lego je dobré, pretože môžete donekonečna meniť jeho dizajn, vytvárať niečo nové. Práve táto rôznorodosť deti tak priťahuje a dáva im potravu pre tvorivé myslenie.

V priebehu COP technického zamerania, nasledovnéúlohy :

Vzdelávacie - výučbové techniky dizajnu;

Rozvíjanie - nácvik myslenia, rozvoj jemnej motoriky ruky, priestorového myslenia, logiky, predstavivosti dieťaťa, rozširuje jeho chápanie sveta okolo seba;

Výchovno - rozvíja sa výchova k cieľavedomosti, vytrvalosti, trpezlivosti a schopnosti dotiahnuť začatú prácu do konca.

Základom každej cvičnej hodiny je príbeh, ktorý sa ponúka deťom. Pri práci sa budú využívať metódy ako: pozorovacia metóda (ukázanie metód a techník práce), skúšanie učiva, demonštračná metóda, zápletkové hry, verbálna metóda (príbeh, vysvetľovanie a rozhovor).

Výsledkom praxe je získať produkt činnosti, prísť s vlastným dizajnom. Učenie detí navrhovať rozvíja ich myslenie, pamäť, predstavivosť a schopnosť samostatnej kreativity.

Program obsahuje niekoľko blokov; nové bloky sa objavia po implementácii programu.

1 BLOK - Papierová konštrukcia

KOP č. 1 „Zábavné zvieratká“

2 BLOK "Konštrukcia z počítacích palíc"

COP č. 1 "Cestovanie s palicami"

Lekcia 1 – „Puppy's Journey“ (Štúdium a zostavovanie základných geometrických tvarov z paličiek)

Lekcia 2 – „Dobrodružstvo gnóma“ (rozloženie palíc podľa zápletky)

Lekcia 3 – „Dobrodružstvá Tanyi a Misha“ (naučte sa simulovať hernú situáciu)

Lekcia 4 - „V dedine“ (Stavba rôznych budov z palíc (domov, plotov). Rozvíjať u detí inteligenciu, kreativitu)

KOP č.2

Blok č.3 - KOP "Výstavba z odpadového materiálu"

KOP č.1 "Konštrukcia zo zápaliek"

Smerovanie

1. lekcia - navrhovanie zo zápaliek "Slnko".

2. lekcia - navrhovanie zo zápasov "Harmanček".

3. lekcia - navrhovanie zo zápaliek "Mačka".

4. lekcia - navrhovanie zo zápasov "Butterfly".

Blok číslo 4 - Stavba z Lega - dizajnér

KOP č. 1 „Vtipní malí muži“

Smerovanie

1. Vzhľadom na vzorky mužov z Lego konštruktéra

2. Štúdium sekvenčného diagramu zostavy

3. Začiatok praktickej časti

4. Koniec praktickej časti

5. Nezávislé hry s mužíkmi od Lego konštruktéra.

KOP č. 2 "Zoo"

Smerovanie

1. Vyšetrenie vzoriek zvierat od konštruktéra Lego

2. Štúdium schémy sekvenčnej montáže

3. Zostavenie zvieraťa na výber podľa schémy

4. Nezávislé hry v "Zoo"

COP technického zamerania v predškolskej výchovno-vzdelávacej inštitúcii je metodika, pomocou ktorej sa deti učia rôzne materiály. Ako materiál najčastejšie pôsobí papier, kartón, konštruktér, prírodný a odpadový materiál, na čo by si mal učiteľ pri realizácii všímať predovšetkým techniky metodiky?

Prečo potrebujeme COP technického zamerania v predškolskej vzdelávacej inštitúcii?

Krátkodobá stavebná prax je veľmi dôležitá pre deti, najmä pre batoľatá už od piatich rokov. Vytváraním vlastného projektu sa dieťa učí syntéze a analýze, ktorá je pre učenie v škole taká potrebná. Pri skúmaní vzorky predškolák vymyslí pre neho nový dizajn, naučí sa opravovať urobené chyby. Takýto tréning dokonale stimuluje rozvoj myslenia. Hry s konštruktérom Lego možno začať už od strednej skupiny.

Takýto materiál pomôže vyriešiť mnohé problémy a problémy rozvoja predškolákov. Musí byť súčasťou arzenálu COP technického zamerania v predškolskej vzdelávacej inštitúcii. „Lego“ pomáha nielen rozvíjať vnímanie farieb, logiku a priestorovú predstavivosť, ale aktivuje aj húževnatosť prstov. Tento konštruktér neobťažuje dieťa, pretože s jeho pomocou môžete vytvoriť tisíce rôznych remesiel. Takúto rôznorodosť veľmi oceňujú predškoláci.

Aké úlohy rieši COP v predškolskom vzdelávacom zariadení?

COP technickej orientácie v predškolskej vzdelávacej inštitúcii, ktorá sa vykonáva v predškolských zariadeniach, umožňuje riešiť tieto úlohy:

1. Vzdelávacie - deti sa učia rôzne stavebné techniky.
2. Rozvíjanie - deti trénujú logiku a myslenie, predstavivosť a jemnú motoriku.
3. Vzdelávacia - technika vám umožňuje pestovať vytrvalosť, odhodlanie, trpezlivosť v predškolskom veku.

V práci možno použiť metódy pozorovania, skúšania, demonštrácie, slovnú metódu a metódu zápletkových hier.

Všetky sú rovnako účinné, ale dôležitou podmienkou hodiny je premyslená zápletka a pozitívna motivácia.

Na hodinách technického dizajnu deti vytvárajú remeslá podľa skutočných predmetov alebo fantazírujú o rozprávkach, básňach alebo pesničkách.

Vypracovanie technologickej mapy pedagógom

Pred začatím práce na programe musí učiteľ vytvoriť technologickú mapu COP technického zamerania v predškolskej vzdelávacej inštitúcii. Skladá sa veľmi jednoducho. Ak chcete začať, vyberte názov aktivity, napríklad „Vesmírna loď“, „Veselí muži“, „Motýle“. Uveďte vek detí, trvanie praxe, jej úlohy, ciele. Použité zdroje a požadovaný výsledok musia byť tiež zapísané do mapy. Posledná vec, ktorú je potrebné uviesť, je, aké kľúčové kompetencie sa budú formovať u detí počas COP technického zamerania v predškolskom vzdelávacom zariadení.

Príklad takýchto kompetencií:

• technologické - naučiť sa zostaviť psa, naučiť sa zostaviť auto podľa schémy, naučiť sa spájať prvky do celého modelu;
• informačné - naučiť sa vyberať materiál pre prácu, naučiť sa vyberať neštandardný materiál pre kreativitu, naučiť sa používať informácie pri práci s inými materiálmi;
• sociálne a komunikatívne – naučiť sa správne rozprávať s rovesníkmi a dospelými, naučiť sa komunikovať s rovesníkmi.

ROUTOVANIE

krátkodobú vzdelávaciu prax

Stručný popis obsahu CPC

Výsledky praxe.

Výsledkom krátkodobej vzdelávacej praxe „Cesta do sveta zvuku a svetla“ deti získajú prvotné predstavy o elektrotechnike, naučia sa zostavovať elektrické obvody rôzneho účelu a zložitosti. Žiaci sa naučia základy elektroniky. Táto prax prispieva k rozvoju predstavivosti, priestorovej orientácie, formovaniu abstraktného a logického myslenia, hromadeniu užitočných vedomostí a umožňuje maximalizovať tvorivé schopnosti.

Táto prax vzbudila záujem detí. Deti sa aktívne zapájali, kládli otázky počas stavby. Ponúkli vlastné riešenia. Vytvorili si vlastné plány. O svoje dojmy a nadobudnuté poznatky sa aktívne delili s ostatnými deťmi, ale aj s rodičmi.

Vek detí: 5-7 rokov.

Technologická mapa krátkodobej vzdelávacej praxe technického zamerania

Pre tento experiment zvoľte veľké tlačidlo a silnú niť.

Odstrihnite 60 - 70 centimetrov nite.

Prevlečte cez gombík do jeho dvoch otvorov tvrdú niť a konce nite zviažte.

Vezmite konce vlákna a umiestnite tlačidlo do stredu.

Krúživými pohybmi rúk sa uistite, že sú nite skrútené. Keď sú dobre skrútené, potiahnite ich rôznymi smermi. Tlačidlo sa začne rýchlo otáčať a zotrvačnosťou krúti závity v opačnom smere.

Striedavým napínaním a uvoľňovaním nití prinútime tlačidlo rýchlo sa otáčať jedným alebo druhým smerom. Kedykoľvek potiahneme konce nití a tým ich rozvinieme, dodáme gombíku porciu energie. Naše ruky v tomto prípade fungujú ako motor. Tlačidlo bude v pohybe, kým vás táto zábava neomrzí.

Krátkodobá vzdelávacia prax technického zamerania (ŠVP)"sýkorka"pre deti staršej skupiny (5-6 ročné) posiela logopéd učiteľ Madjara Marina Vladimirovna MBDOU "Centrum rozvoja dieťaťa - Materská škola č. 387", Perm

Našimi spoločníkmi sa stali inovácie a kvalitatívne zmeny v systéme predškolského vzdelávania. Jednou z noviniek bolo solídne zavedenie systému krátkodobých vzdelávacích praktík do života predškolského zariadenia. Cvičenia pomáhajú našim deťom dostať príležitosť odhaliť svoj vnútorný potenciál, cítiť zázraky v obyčajných veciach. V krátkom čase deti dostanú výsledok svojej práce a môžu ho prezentovať svojim kamarátom a rodičom. A čo je najdôležitejšie, dieťa má možnosť vybrať si, čo by chcelo robiť alebo učiť.

Logopédi tiež aktívne podporujú krátkodobé vzdelávacie postupy, pretože sú jedným z aspektov prekonávania porúch reči zaujímavým a vzrušujúcim spôsobom. V našej skupine sa realizujú praktiky rôznych smerov a u našich detí sú obľúbené najmä praktiky technického zamerania s prvkami jazdy. Cvičenie mi pomohla rozvinúť sýkorka žijúca pod oknom našej skupiny, deti ju sledovali každý deň a tisíce otázok o sýkorke si žiadali okamžitú odpoveď.Odhalil deťom úžasný svet vtáčika žijúceho pod našim oknom. Vytvorený model pomôže deťom hrať rôzne situácie, prezentovať svoju kreativitu kamarátom a rodičom.

Navrhujem, aby ste sa oboznámili aj s technologickou mapou praxe.

Smerovanie

Poznámka pre rodičov:

Krátkodobou praxou sa deti budú môcť dozvedieť zaujímavosti zo života sýkoriek vytvorením modelu s pohyblivým prvkom; zapamätať si pravopis mena vtáka.

Cieľ: aktivizácia a aktualizácia vedomostí detí o sýkorke pri zapamätaní si zaujímavostí z jej života, prostredníctvom kreatívnej realizácie modelu s pohyblivým „jazykom“ a grafického napísania mena vtáčika.

Počet hodín policajta: 1 lekcia 25 minút.

Maximálny počet účastníkov: 7 ľudí.

Zoznam materiálov a zariadení: papierové prírezy na výrobu sýkoriek, fixky, lepidlá, nožnice, ozdobné prvky.

Očakávané výsledky: Objemový, pohyblivý model "Sýkorka" s napísaným menom vtáčika, doplnený o príbeh o zaujímavostiach zo života sýkoriek.

Tematický plán cvičenia:

Úvodná časť:

- Záhada:

Prišiel nás navštíviť vták

a jej meno je... (sýkorka) - ukázať obrázok

– pozorovanie sýkoriek z okna skupiny (predtým deti pozorovali vtáky na prechádzke, kŕmili vtáky, skúmali sýkorky spolu s rodičmi cestou domov);

- čítanie príbehu Príbeh sýkorky (pozri T.A. Shorygin „Čo sú vtáky?“);

- prezeranie albumu "Merry Titmouse" (vyslovovanie zaujímavých faktov o živote vtákov s analýzou ťažkých, nepochopiteľných slov).

Hlavná časť:

- „Zhromažďujeme podrobnosti a získavame sýkorky“ (vytvorenie modelu sýkoriek podľa algoritmu)

Záverečná časť:

- "Sme takí dobrí ľudia - teraz máme v rukách prsia"

- ukážka hotového modelu sýkorky deťmi s vyslovením ich príbehu

Bibliografia:

1. T.A. Shorygina "Čo sú vtáky?"
2. L.A. Paramonova "Detský kreatívny dizajn"
3. Internetový zdroj („obrázky Yandex“)

Chcete vedieť, ako sa kompetentne učiť doma s dieťaťom? Prihláste sa na odber aktualizácie stránky a vždy budete vedieť, kedy sa objaví nový článok.