Arbeitsprogramm für Bildende Kunst in der Seniorengruppe, Arbeitsprogramm für Zeichnen (Seniorengruppe) zum Thema. ISO. Hinweise für den Kunstunterricht im Kindergarten Hinweise für den Kunstunterricht für die Seniorengruppe in

Natalya Borisjuk

Vollständiger Name des Lehrers: Borisyuk Natalya Leonidovna (MBOU NS "Perspektive")

Nominierung: Bildungssituation bei Vorschulkindern

Bildungsbereich: Künstlerisch und ästhetisch

Alter Gruppe: älteres Vorschulalter

Thema: Herbstblätter

Grundlegende Ziele:

1) Lernen Sie, Ahornblätter zu zeichnen und dabei die charakteristischen Merkmale von Form und Farbe zu vermitteln.

2) Entwickeln Sie technische Fähigkeiten im Bleistiftzeichnen – Druck, richtige Schattierung, Auswahl der Farbtöne.

3) Ermutigen Sie Kinder, ihre Ideen, Erfahrungen und Gefühle in künstlerischer Form auszudrücken; den Wunsch wecken, die charakteristischen Merkmale von Objekten und Naturphänomenen zu vermitteln; Kreativität unterstützen.

Didaktische Materialien: 3-4 Bilder von Herbstbäumen (Birke, Eberesche, Espe, Ahorn)- für die Registrierung "Parka", Herbstblätter aus farbigem Papier entsprechend der Anzahl der Kinder (zum Beispiel 3 Birke, 3 Eberesche, 3 Espe und 1 Ahorn); Ahornblätter (aus farbigem Papier) verschiedene Farben je nach Anzahl der Kinder.

Ausrüstung: Staffelei oder Magnettafel, Albumblätter, einfache und Buntstifte.

Kurze Zusammenfassung von arbeiten: Eine pädagogische Situation führt Kinder an eine neue Art des Zeichnens von Blättern heran – mit der Handfläche; Die Durchführung erfolgt vorzugsweise im Herbst, während des Laubfalls. Die Bildungssituation wurde in der nördlichen Region entwickelt, wo Ahorne nicht wachsen, sodass dieser Baum Kindern nicht bekannt ist.

Bildungsfortschritt Situationen:

1. Einführung in die Situation.

Didaktische Aufgaben: Motivieren Sie Kinder, sich dem Spielzimmer anzuschließen Aktivität.

Kinder versammeln sich um den Lehrer. Der Lehrer fragt die Kinder, ob sie wissen, wer die Künstler sind? Wie heißen Künstler, die die Natur malen?

Möchten Sie heute Landschaftsmaler werden? Dann gehen wir in den Park und schauen uns die Herbstbäume an.

2. Aktualisieren.

Didaktische Aufgaben: Aktualisieren Sie das Wissen der Kinder über die Zeichen des Herbstes, die Namen der Bäume und die Form der Blätter.

Wenn wir im Park ankommen, wer kann schon sagen, welche Jahreszeit es ist?

Welche Blätter haben die Bäume im Herbst? Und was passiert mit den Blättern im Herbst? Den Antworten der Kinder wird zugehört.

Gut gemacht, Leute, ihr habt alles richtig gesagt. Also kamen wir in unserem Park an. Schauen Sie, wie viele Blätter von den Bäumen gefallen sind und sie sind alle unterschiedlich. Lasst uns ein Blatt nach dem anderen aufheben. Können Sie die Bäume nennen, von denen diese Blätter fielen?

Die Kinder antworten, indem sie die Blätter betrachten. Sie können zusätzliche einstellen Fragen: An welchem ​​Zeichen haben Sie den Baum erkannt, nennen Sie die Farbe Ihres Blattes usw.

3. Schwierigkeit in der Situation.

Didaktische Aufgaben: eine motivierende Situation für die Ideenbildung zum Ahornblatt schaffen; Unter der Anleitung eines Lehrers die Erfahrung machen, eine Schwierigkeit aufzuzeichnen und ihre Ursache zu verstehen.

Sagt mir, Jungs, könnt ihr alle nennen, von welchem ​​Baum euer Blatt gefallen ist?

Wenn alle Kinder mit „Ja“ antworten, richten wir unsere Aufmerksamkeit auf das Kind, das das Ahornblatt erhalten hat.

Von welchem ​​Baum ist dieses Blatt gefallen?

Konnten Sie dem Baum einen Namen geben? (Nein)

Warum konnten sie nicht? (Wir kennen den Namen nicht).

4. "Öffnung" neues Wissen.

Didaktische Aufgaben: Studieren Sie die Eigenschaften des Ahornblatts (Form, Farbe, festigen Sie die Fähigkeit, Schwierigkeiten auf eine Weise zu überwinden „Frag jemanden, der es weiß“

Was ist, wenn wir nicht wissen, was wir tun?

Den Antworten der Kinder wird zugehört.

Wer wird mir die Frage stellen, die Sie brauchen? Der Lehrer gibt 2-3 Kindern die Möglichkeit, die Frage laut auszusprechen und beantwortet sie dann.

Also, Leute, der Baum, von dem dieses Blatt fiel, heißt Ahorn. Wie wird dieses Blatt heißen? (Ein Blatt einer Birke ist Birke, ein Blatt eines Ahornbaums ist Ahorn) Schauen wir es uns genauer an.

Der Lehrer gibt allen Kindern Ahornblätter gleicher Größe, aber unterschiedlicher Farbe. Kinder lernen Blätter.

5. Schwierigkeit in der Situation.

Didaktische Aufgaben: Schaffen Sie eine Motivationssituation, um ein Ahornblatt darzustellen. Unter der Anleitung eines Lehrers die Erfahrung machen, eine Schwierigkeit aufzuzeichnen und ihre Ursache zu verstehen.

Leute, wir sind Künstler. Lassen Sie uns darüber nachdenken, wie man ein Ahornblatt zeichnet.

Den Vorschlägen der Kinder wird Gehör geschenkt.

Kannst du so ein Blatt zeichnen? Wer möchte es versuchen?

Der Lehrer bietet den Kindern ein Blatt Papier an (auf der Staffelei) und ein einfacher Bleistift. 1-2 Kinder versuchen, ein Ahornblatt nachzuahmen.

Konnten wir ein Ahornblatt zeichnen? (Nein)

Warum konnten sie nicht? (Wir wissen nicht, wie das geht)

6. "Öffnung" neue Art zu handeln.

Didaktische Aufgaben: Machen Sie sich eine Vorstellung davon, wie ein Ahornblatt dargestellt werden soll. die Erfahrung der selbstständigen Zielsetzung und Entdeckung, die emotionale Erfahrung der Entdeckerfreude zu formen.

Kehren wir vom Park in unseren Garten zurück und überlegen, wie man ein solches Blatt am bequemsten zeichnet.

Die Kinder sitzen an den Tischen. Der Lehrer lädt die Kinder ein, ihre Versionen zu äußern, schafft eine Atmosphäre des Wohlwollens, sucht nach Ideen, bezieht alle Kinder in die Diskussion ein und stellt ihnen bei Bedarf Leitfragen. Fragen:

Vielleicht ähnelt die Blattform etwas?

Die Aufgabe des Lehrers besteht darin, den Kindern klarzumachen, dass die Form eines Ahornblatts einer Handfläche mit weit auseinander liegenden Fingern ähnelt.

Schaut mal, Leute, wie einfach es ist, mit eurer Handfläche ein Ahornblatt zu zeichnen.

Der Lehrer zeigt, wie man ein Ahornblatt darstellt.

Zuerst skizzieren wir unsere Handfläche mit einem einfachen Bleistift, dann zeichnen wir fünf Linien – die Blattadern. Anschließend verbinden wir die Fingerbilder mit Bögen, sodass wir den Umriss eines Ahornblattes erhalten.

Der Lehrer versagt Ergebnis: Wir konnten ein Ahornblatt zeichnen, weil wir eine Form gefunden haben, der es ähnelt (Palme).

7. Einbindung einer neuen Handlungsmethode in das Wissens- und Fähigkeitssystem des Kindes.

Didaktische Aufgaben: Festigen Sie die Fähigkeit, ein Ahornblatt mit der Handfläche zu zeichnen; Entwickeln Sie technische Fähigkeiten im Bleistiftzeichnen – Druck, richtige Schattierung, Farbauswahl.

Leute, vor euch liegt ein Landschaftsblatt und ein einfacher Bleistift. Denken wir daran, dass wir heute Künstler sind und versuchen, mit unserer Handfläche ein Ahornblatt zu zeichnen. Bitte erinnern Sie mich an die Reihenfolge der Bilder.

Interviewen Sie 1-2 Leute oder besprechen Sie alles gemeinsam.

Gut gemacht, fangen wir an.

Während die Kinder zeichnen, hilft der Lehrer individuell denjenigen, die Schwierigkeiten haben.

Gut gemacht, Jungs. Was fehlt unseren Blättern jetzt? (Farben) Lasst uns sie ausmalen. Welche Farben? (Gelb, Rot, Orange). Und warum? (Herbstfarben). Sie können mehrere Farben in einem Blatt verwenden. Vergessen Sie nicht, den Stift richtig zu halten. Lass uns anfangen.

Der Lehrer leistet weiterhin individuelle Betreuung der Kinder.

Gut gemacht, Leute, ihr habt ein paar sehr elegante Herbstblätter gezaubert. Und jetzt veranstalten wir wie echte Künstler eine Ausstellung Ihrer Werke.

Der Lehrer befestigt die Arbeiten der Kinder an einer Magnettafel. Alle bewundern es gemeinsam.

8. Verständnis.

Didaktische Aufgaben: im Gedächtnis der Kinder wiederherstellen, was sie getan haben Klasse, eine Erfolgssituation schaffen.

Der Lehrer versammelt die Kinder um sich.

Wo warst du heute?

Wer bist du heute geworden?

Was hat dir am besten gefallen?

Der Lehrer lobt die Kinder und sagt, wenn sie nicht die Form finden könnten, die einem Ahornblatt ähnelt, könnten sie nicht so wundervolle Blätter zeichnen.

Veröffentlichungen zum Thema:

Integrierter Unterricht in bildender Kunst in der zweiten Jugendgruppe nach dem Landesbildungsstandard Thema: „Feiertagsfahnen“ Thema: „Feiertagsflaggen“ Integration der Bereiche: Sprachentwicklung, künstlerische und ästhetische Entwicklung, kognitive Entwicklung, körperlich.

"Eiszapfen". Zusammenfassung des GCD für bildende Kunstaktivitäten in der Mittelgruppe Sprachentwicklung: Dialogische Sprache entwickeln; die Fähigkeit entwickeln, dem Lehrer zuzuhören und seine Fragen richtig zu beantworten; lerne zu antworten.

Zusammenfassung der Bildungsaktivitäten (Ökologie, Kunstaktivitäten) in der Seniorengruppe Thema: „Kümmere dich um Primeln – die Dekoration unseres Planeten“ Integration von Bildungsbereichen: „Kognitive Entwicklung“, „Sprachentwicklung“.

Städtische Haushaltsvorschule, Kindergarten Nr. 16, Gemeindebezirk Tuymazy, Bezirk Tuymazinsky der Republik.

Aufgaben:

- Einführung in die Technik des Zeichnens mit Wachsmalstiften und Auftragen von Farbe darauf;

- Bestimmen Sie die strukturellen Merkmale und Formen des Lufttransports sowie deren Unterschied zum Bodentransport (aus welchen geometrischen Formen besteht ein Flugzeug, ein Hubschrauber, ein Heißluftballon oder ein Luftschiff);

- in der Zeichnung die stromlinienförmige Form, die Struktur von Flügeln und Ballons vermitteln;

- Fantasie und räumliches Denken entwickeln, indem Flugzeuge in Zeichnungen modelliert werden.

Werkzeuge und Materialien: großformatiges Zeichenpapier, Wachsmalstifte, Wasserfarben, dicke Pinsel; Musik von W. A. ​​​​Mozart „Ouvertüre zur Oper „Die Hochzeit des Figaro“. , Drachenflieger, Luftschiff, Heißluftballon. Modellspielzeug eines Flugzeugs oder Hubschraubers.

Fortschritt der Zeichenstunde:

Leute, ich werde euch eine tolle Geschichte erzählen (Musik läuft bis zum Ende der Geschichte). Vor langer Zeit, als die Menschen nur davon träumten, wie Vögel zu fliegen, und es keine Flugzeuge, keine Hubschrauber oder gar Heißluftballons gab, lebte der berühmte Meister und Erfinder Daedalus im antiken Griechenland. Sein Ruhm erlangte den Herrscher der Insel Kreta, König Minos. Er befahl Dädalus, für das Monster Minotaurus ein riesiges Labyrinth zu bauen – viele verwinkelte Gänge zwischen hohen Mauern, aus denen es unmöglich war, einen Ausweg zu finden. Dädalus führte den Befehl aus. Doch der böse König Minos sperrte darin den Erfinder Daedalus und seinen Sohn Ikarus ein. Eine Flucht von dort war nur durch ein Wunder möglich. Und Dädalus vollbrachte ein Wunder – er machte Flügel für sich und seinen Sohn, und sie flogen in die Freiheit. Die Flügel bestanden aus Vogelfedern, die mit Wachskleber zusammengehalten wurden. Dädalus warnte seinen Sohn davor, zu hoch zu fliegen, da sonst das Wachs unter den heißen Sonnenstrahlen schmelzen und die Flügel in kleine Federn zerfallen würden. Aber Ikarus genoss das Fliegen so sehr, dass er wie ein Vogel in den Himmel schwebte, dass er die Warnung seines Vaters vergaß und immer höher stieg. Das Wachs schmolz und Ikarus fiel ins Meer.

Die Legende von Ikarus, für den die Flucht wichtiger war als das Leben, wird noch immer in Erinnerung gehalten. Und in Erinnerung an ihn versuchten viele Erfinder, ein Flugzeug zu bauen, das zuverlässiger sein würde als Wachsflügel.

Dank ihnen können Sie und ich fliegen. Und wie? Das erfährst du, wenn du das Rätsel löst:

Was für ein Wundervogel das ist

Schnell in den blauen Himmel rasen?

An den Seiten sind Dutzende Augen,

Hundertmal mehr als Vögel.

Überholt einen Vogel im Flug

Und es wird auf dem Boden landen.

Hast du es erraten? Das ist ein Flugzeug. Welche anderen Fluggeräte kennen Sie? (Kinder nennen den Luftverkehr und der Lehrer zeigt Bilder). Wie unterscheidet sich der Lufttransport vom Bodentransport? Es sollte eine stromlinienförmige Form haben, d. h. ohne Ecken, um das Durchschneiden der Luft zu erleichtern. Welche Formen ohne Ecken kennen Sie? Kreis und Oval (Figuren werden mit dem Finger in die Luft gezeichnet). Außerdem braucht man eine schmale Nase, um schneller zu fliegen, und Flügel, um in der Luft zu bleiben. Es sollte aus leichten Materialien bestehen, manchmal ist eine Schraube oder ein Propeller angebracht, um nach oben und vorne zu fliegen (während der Diskussion zeigt der Lehrer Modelle eines Flugzeugs und eines Hubschraubers; Kinder zeichnen Flügel in die Luft - Dreiecke, zeigen den Propeller mit Rotation Bewegungen).

So viel wissen Sie bereits über den Luftverkehr. Das Wort „avi“ wird aus dem Lateinischen als „Vogel“ übersetzt.

Heute werden Sie Flugzeugkonstrukteure sein – Menschen, die Flugzeuge entwerfen und bauen.

Wir beginnen mit dem Zeichnen mit Buntstiften. Es ist sehr einfach und bequemer als die Verwendung von Bleistiften. Buntstifte hinterlassen einen hellen, breiten Fleck auf dem Papier. Sie können mit kurzen Strichen oder langen Linien zeichnen, probieren Sie, was für Sie bequemer ist (ich zeige es an der Tafel).

Lassen Sie jeden eine Transportart für sich selbst wählen oder erfinden, und Sie können sich an die Arbeit machen. Um Ihnen das Zeichnen zu erleichtern, hören wir uns das Stück an

W.A. Mozart (Musik spielt bis zum Ende der Unterrichtsstunde). Hören Sie, wie feierlich und erhaben die Musik ist, ungeduldig und mutig, ungestüm, entschlossen und selbstbewusst, wie Menschen, die den Luftraum erobern. Versuchen Sie, dies alles in einer Zeichnung darzustellen.

Wir zeichnen eine Kontur – ein Oval mit einer verlängerten Nase oder einen Kreis (für ein Luftschiff, einen Ballon), oder vielleicht handelt es sich um eine komplexe Form, die aus mehreren einfachen besteht. Denken Sie über die Form der Flügel, des Korbs, des Hecks und des Propellers nach. Optional können Sie einige Dekorationen hinzufügen, zum Beispiel Streifen, Sterne, Flaggen und andere.

Wir werden den Himmel mit Farben bemalen. Willst du den Trick sehen? Ich übermale die Zeichnung, aber sie bleibt bestehen und verschwindet nicht. Das liegt daran, dass Zauberstifte nicht übermalt werden können, da sie aus Wachs bestehen (erinnern Sie sich an die Flügel des Ikarus?). Wenn Sie den Himmel, die Wolken und die Sonne mit Farben zeichnen, müssen Sie die Zeichnung nicht umreißen, Sie können die Oberseite bedenkenlos übermalen und die Zeichnung bleibt erhalten. Denken Sie bei der Auswahl einer Farbe für den Himmel daran, dass er zu verschiedenen Tageszeiten eine andere Farbe hat – Blau, Indigo, Rosa, Lila und andere Farben.

Zusammenfassung der Zeichenstunde.

Kinder stellen ihre Werke aus und erzählen, was sie sich ausgedacht und erfunden haben, wie sich ihr Transportmittel vom üblichen unterscheidet und was sie von allen Flugzeugmodellen gemeinsam haben, ohne die sie nicht in die Luft fliegen können.

Eine Lektion über bildende Kunst für Kinder der Seniorengruppe wurde von O. Kotlobay vorbereitet.

Thema: Seepferdchen. Wir drucken von Hand. (Klasse für Kinder von 5-6 Jahren).

Ziel: Gespräch über Seepferdchen. Wecken Sie mit Hilfe nicht-traditioneller Zeichentechniken bei Kindern ein starkes Interesse an bildender Kunst. Entwickeln Sie die Farbwahrnehmung und verbessern Sie die Feinmotorik der Arme und Hände.

Ausrüstung: Gouache, Wasser, Servietten, Albumblätter.

Sie müssen in der Nähe des Waschbeckens arbeiten.

Fortschritt der Lektion:

Leute, ich verrate euch ein Rätsel:

Was für ein wundervolles Pferd?

Sehr seltsame Gewohnheiten:

Das Pferd sät nicht und pflügt nicht

Unter Wasser mit einem Fisch tanzen.

Nenn ihn Kumpel:

Fischfreund...

(Seepferdchen)

Heute werden wir ein Seepferdchen zeichnen, aber nicht auf die übliche Weise, sondern mit einer unkonventionellen Zeichentechnik, ohne Pinsel.

Pferdekopf: Nehmen Sie einen breiten Pinsel und malen Sie die Rückseite Ihrer Finger. Machen Sie einen Abdruck auf Papier.

Skate-Körper: Malen Sie Ihre Finger näher an die Knöchel.

Lange Schnauze: Tauchen Sie Ihren kleinen Finger bis zum Ende in die Farbe und stampfen Sie.

Flosse: Drucken Sie mit Ihrem kleinen Finger eine Flosse aus drei Streifen und machen Sie drei weitere Abdrücke auf der Unterseite des Körpers.

Schnauze: Fügen Sie mit Ihrer Fingerspitze zwei Abdrücke an der äußersten Spitze der Schnauze und einen weiteren an der Oberseite des Kopfes hinzu.

Schwanz: Befestigen Sie mit der Fingerspitze noch ein paar Abdrücke am Schwanz, sodass sich der Schwanz biegt.

Auge: Drucken Sie das Auge mit heller Farbe aus und fügen Sie nach dem Trocknen die Pupille hinzu.

Jetzt können Sie Krabben und Fisch hinzufügen.

Krabbenkörper Wir stampfen mit dem Daumen und fügen mit einem Pinsel die Beine und Augen hinzu.

Fischkörper Mit der Daumenkuppe machen wir einen Abdruck und mit der Fingerspitze formen wir einen Schwanz. Wenn der Fisch trocken ist, fügen Sie ein Auge hinzu. Mit einem Pinsel malen wir Meerespflanzen (Foto 16, 17, 18, 19, 20).

; Kenntnisse über die Farbgewinnung durch Mischen zweier anderer Farben festigen; ; kultivieren Sie eine freundliche Haltung gegenüber dem Helden, ein Gefühl der Empathie.

Ausrüstung: Pinocchio-Puppen, Klecks, Papier, Pinsel, Spiegel.

Erzieher (V.).

Also nahmen wir unsere Pinsel in die Hand,

Und es kam keine Langeweile in der Gruppe auf.

Damit es mehr Spaß macht

Sparen Sie nicht an heller Farbe!

Es stimmt!

Nun, was gibt es hier zu verbergen?

Kinder lieben, wirklich lieben es zu zeichnen.

Pinocchio, zeichnest du gern?“

Pinocchio. Ich weiß es nicht, ich habe es nicht ausprobiert.

IN. Möchten Sie, dass wir Sie unterrichten? Zunächst erinnern wir uns daran, wie Sie durch das Mischen von Farben neue Farben und Farbtöne erhalten.

Didaktisches Spiel „Wonderful Palette“.

(Ein Fleck erscheint.)

Fleck. Was machst du hier ohne mich? Wer hat Ihnen erlaubt, die Farben zu berühren?

IN. Wer bist du?

Fleck. Ich bin Schwarzlack, mein Name ist Miracle Blob.

Ich springe auf die Zeichnung und hinterlasse eine Markierung. Wo Menschen, Blumen, Bäume, Vögel waren, werden kleine schwarze Flecken Spaß haben. Alles wird stockfinster sein. Heulsusekinder machen nur Flecken.

IN. Unsere Kinder sind überhaupt keine Heulsuse und zeichnen sehr schön. Aber woher kommst du und warum bist du so wütend?

Fleck.

Irgendein böser Junge

Witzbold frech

Ich steckte meine Nase in die Tinte.

Ich habe ihn nicht vergessen

Und ich kam aus einem Märchen,

Ich werde für euch alle Farben mischen...

Oh, hier ist er, ich habe ihn erkannt.

Er hat mir das angetan.

Pinocchio. Ich wusste es nicht, es ist nicht meine Schuld...

IN. Hör zu, Blob, die Jungs und ich wollen dir helfen.

Es gibt verschiedene Arten von Blots,

Manchmal stehen sie im Weg

Sie können ein schreckliches Biest sein,

Vielleicht bringen sie dich sogar zum Lachen.

Pinocchio. Lass uns dich in etwas verwandeln.

IN. Bevor wir mit der Magie beginnen, bereiten wir das Papier vor, indem wir es in der Mitte falten. Nun lasst uns lustige Kleckse auf ein Blatt legen und es mit einem anderen Blatt abdecken:

(Kinder machen Flecken auf den Blättern. Öffnen Sie die Blätter, wenn nötig, fügen Sie kleine Details hinzu. Sagen Sie ihnen, was aus ihren Flecken geworden ist.)

IN. Und die Jungs und ich werden aus den Zeichnungen ein Zauberbuch machen und es euch geben“ (hält die Blätter zusammen).

Fleck. Mir ist es sehr angenehm. Ich möchte dir auch ein Geschenk machen – diese bunten Sommersprossen.

Spiel „Punkte auf der Nase“.

(Der Lehrer zeichnet jedem Kind einen farbigen Punkt auf die Nase. Er lädt sie ein, ihre Nasen im Spiegel zu bewundern und sich die Farbe zu merken. Die Kinder tanzen zu fröhlicher Musik, am Ende sammeln sie „Nasen“ entsprechend einer Farbe und umarmen sich .)

Blob und Pinocchio. Leute, es ist Zeit für uns, zu unserem Märchen zurückzukehren (die Helden gehen und geben den Kindern das Spiel „Golden Key“).