Work program para sa fine arts sa senior group, work program para sa drawing (senior group) sa paksa. ISO. Mga tala para sa mga klase sa sining sa kindergarten Mga tala para sa mga klase sa sining para sa senior group sa

Natalya Borisyuk

Buong pangalan ng guro: Borisyuk Natalya Leonidovna (MBOU NS "Perspektibo")

Nominasyon: Sitwasyong pang-edukasyon sa mga preschooler

Lugar na pang-edukasyon: Masining at aesthetic

Edad pangkat: edad ng senior preschool

Paksa: Mga dahon ng taglagas

Mga pangunahing layunin:

1) Matutong gumuhit ng mga dahon ng maple, na naghahatid ng mga katangiang katangian ng hugis at kulay.

2) Bumuo ng mga teknikal na kasanayan sa pagguhit ng lapis - presyon, tamang pagtatabing, pagpili ng mga kakulay.

3) Hikayatin ang mga bata na isama ang kanilang mga ideya, karanasan, at damdamin sa masining na anyo; pukawin ang isang pagnanais na ihatid ang mga katangian ng mga bagay at natural na phenomena; suportahan ang pagkamalikhain.

Mga materyales sa didactic: 3-4 na larawan ng mga puno ng taglagas (birch, rowan, aspen, maple)– para sa pagpaparehistro "parka", mga dahon ng taglagas na gawa sa kulay na papel ayon sa bilang ng mga bata (halimbawa, 3 birch, 3 rowan, 3 aspen at 1 maple); dahon ng maple (mula sa kulay na papel) iba't ibang kulay ayon sa bilang ng mga bata.

Kagamitan: easel o magnetic board, mga album sheet, simple at may kulay na mga lapis.

Maikling buod ng trabaho: Isang sitwasyong pang-edukasyon ang nagpapakilala sa mga bata sa isang bagong paraan ng pagguhit ng mga dahon - gamit ang kanilang palad; Maipapayo na isagawa sa taglagas, sa panahon ng pagkahulog ng dahon. Ang sitwasyong pang-edukasyon ay binuo sa hilagang rehiyon, kung saan ang mga maple ay hindi lumalaki, kaya ang punong ito ay hindi pamilyar sa mga bata.

Pag-unlad ng pang-edukasyon mga sitwasyon:

1. Panimula sa sitwasyon.

Mga gawaing didactic: hikayatin ang mga bata na sumali sa playroom aktibidad.

Nagtitipon ang mga bata sa paligid ng guro. Tinatanong ng guro ang mga bata kung kilala nila kung sino ang mga artista? Ano ang mga pangalan ng mga artista na nagpinta ng kalikasan?

Gusto mo bang maging isang landscape painter ngayon? Pagkatapos ay pumunta tayo sa parke at tingnan ang mga puno ng taglagas.

2. Update.

Mga gawaing didactic: i-update ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga palatandaan ng taglagas, ang mga pangalan ng mga puno, at ang hugis ng mga dahon.

Sa oras na makarating kami sa parke, sino ang makakapagsabi kung anong oras ng taon?

Anong uri ng mga dahon ang mayroon sa mga puno sa taglagas? At ano ang nangyayari sa mga dahon sa taglagas? Pinakikinggan ang mga sagot ng mga bata.

Magaling guys, nasabi mo lahat ng tama. Kaya nakarating na kami sa park namin. Tingnan kung gaano karaming mga dahon ang nalaglag mula sa mga puno at lahat sila ay naiiba. Pumulot tayo ng isang dahon nang paisa-isa. Maaari mo bang pangalanan ang mga puno kung saan nahulog ang mga dahong ito?

Sumasagot ang mga bata sa pamamagitan ng pagtingin sa mga dahon. Maaari kang magtakda ng karagdagang mga tanong: sa anong palatandaan mo nakilala ang puno, pangalanan ang kulay ng iyong dahon, atbp.

3. Kahirapan sa sitwasyon.

Mga gawaing didactic: lumikha ng isang motivational na sitwasyon para sa pagbuo ng mga ideya tungkol sa maple leaf; upang bumuo ng isang karanasan, sa ilalim ng gabay ng isang guro, ng pagtatala ng kahirapan at pag-unawa sa sanhi nito.

Sabihin mo sa akin, guys, nasabi ba ninyong lahat kung saang puno nahulog ang inyong dahon?

Kung sumasagot ang lahat ng bata sa sang-ayon, ituon ang ating atensyon sa batang nakatanggap ng dahon ng maple.

Saang puno nahuhulog ang dahon na ito?

Nagawa mo bang pangalanan ang puno? (Hindi)

Bakit hindi nila kaya? (Hindi namin alam ang pangalan).

4. "Pagbubukas" bagong kaalaman.

Mga gawaing didactic: pag-aralan ang mga tampok ng dahon ng maple (hugis, kulay, pagsamahin ang kakayahang malampasan ang mga paghihirap sa isang paraan "magtanong ka sa may alam"

Paano kung hindi natin alam ang ginagawa natin?

Pinakikinggan ang mga sagot ng mga bata.

Sino ang magtatanong sa akin ng tanong na kailangan mo? Binibigyan ng guro ng pagkakataon ang 2-3 bata na sabihin ang tanong nang malakas at pagkatapos ay sagutin ito.

Kaya, guys, ang puno kung saan nahulog ang dahon na ito ay tinatawag na maple. Ano ang itatawag sa sheet na ito? (Ang isang dahon mula sa isang puno ng birch ay birch, isang dahon mula sa isang puno ng maple ay maple) Tingnan natin ito nang mas malapitan.

Ibinibigay ng guro sa lahat ng mga bata ang mga dahon ng maple na may parehong laki, ngunit magkaibang kulay. Ang mga bata ay nag-aaral ng mga dahon.

5. Kahirapan sa sitwasyon.

Mga gawaing didactic: lumikha ng isang motivational na sitwasyon upang bumuo ng isang paraan ng paglalarawan ng isang maple leaf; upang bumuo ng isang karanasan, sa ilalim ng gabay ng isang guro, ng pagtatala ng kahirapan at pag-unawa sa sanhi nito.

Guys, artista tayo. Pag-isipan natin kung paano gumuhit ng dahon ng maple.

Ang mga mungkahi ng mga bata ay pinakikinggan.

Marunong ka bang gumuhit ng dahon na ganito? Sino gustong sumubok?

Ang guro ay nag-aalok sa mga bata ng isang papel (sa easel) at isang simpleng lapis. 1-2 bata ang sumusubok na gayahin ang dahon ng maple.

Nagawa ba nating gumuhit ng dahon ng maple? (Hindi)

Bakit hindi nila kaya? (Hindi namin alam kung paano ito gagawin)

6. "Pagbubukas" bagong paraan ng pagkilos.

Mga gawaing didactic: bumuo ng isang ideya ng paraan upang ilarawan ang isang dahon ng maple; upang mabuo ang karanasan ng independiyenteng pagtatakda at pagtuklas ng layunin, ang emosyonal na karanasan ng kagalakan ng pagtuklas.

Bumalik tayo mula sa parke patungo sa ating hardin at isipin kung ano ang pinaka maginhawang paraan upang gumuhit ng gayong dahon.

Ang mga bata ay nakaupo sa mga mesa. Inaanyayahan ng guro ang mga bata na ipahayag ang kanilang mga bersyon, lumikha ng isang kapaligiran ng mabuting kalooban, paghahanap ng mga ideya, isama ang lahat ng mga bata sa talakayan, pagtatanong sa kanila ng mga gabay na tanong kung kinakailangan. mga tanong:

Siguro ang hugis ng dahon ay katulad ng isang bagay?

Ang gawain ng guro ay pangunahan ang mga bata sa katotohanan na ang hugis ng isang dahon ng maple ay katulad ng isang palad na may malawak na espasyo ng mga daliri.

Tingnan, guys, kung gaano kadali gumuhit ng dahon ng maple gamit ang iyong palad.

Ipapakita ng guro kung paano ilarawan ang dahon ng maple.

Una, binabalangkas namin ang aming palad gamit ang isang simpleng lapis, pagkatapos ay gumuhit kami ng limang linya - ang mga ugat ng dahon. Pagkatapos ay ikinonekta namin ang mga larawan ng daliri na may mga arko upang makuha namin ang balangkas ng isang dahon ng maple.

Nabigo ang guro resulta: Nakapagdrowing kami ng dahon ng maple dahil may nakita kaming hugis na kahawig nito (palad).

7. Pagsasama ng isang bagong paraan ng pagkilos sa sistema ng kaalaman at kasanayan ng bata.

Mga gawaing didactic: pagsama-samahin ang kakayahang gumuhit ng dahon ng maple gamit ang iyong palad; bumuo ng mga teknikal na kasanayan sa pagguhit ng lapis - presyon, tamang pagtatabing, pagpili ng mga lilim.

Guys, sa harap mo ay isang landscape sheet at isang simpleng lapis. Tandaan natin na tayo ay mga artista ngayon at subukang gumuhit ng dahon ng maple gamit ang ating palad. Mangyaring ipaalala sa akin ang pagkakasunud-sunod ng mga larawan.

Interview 1-2 guys o pag-usapan ang lahat ng magkasama.

Magaling, magsimula na tayo.

Habang nagdodrowing ang mga bata, indibidwal na tinutulungan ng guro ang mga nahihirapan.

Magaling boys. Ano ang kulang sa ating mga dahon ngayon? (Mga Kulay) Kulayan natin sila. Anong mga kulay? (Dilaw, pula, kahel). At bakit? (Mga kulay ng taglagas). Maaari kang gumamit ng maraming kulay sa isang dahon. Huwag kalimutang hawakan nang tama ang lapis. Magsimula na tayo.

Ang guro ay patuloy na nagbibigay ng indibidwal na tulong sa mga bata.

Magaling guys, mayroon kayong mga napaka-eleganteng dahon ng taglagas. At ngayon, tulad ng mga tunay na artista, ayusin natin ang isang eksibisyon ng iyong mga gawa.

Ipinipit ng guro ang gawa ng mga bata sa magnetic board. Hinahangaan ito ng lahat nang magkasama.

8. Pag-unawa.

Mga gawaing didactic: upang maibalik sa alaala ng mga bata ang kanilang ginawa klase, lumikha ng isang sitwasyon ng tagumpay.

Tinitipon ng guro ang mga bata sa paligid niya.

Nasaan ka ngayon?

Sino ka ba ngayon?

Ano ang pinaka nagustuhan mo?

Pinuri ng guro ang mga bata at sinabi na kung hindi nila mahanap ang hugis na katulad ng isang dahon ng maple, hindi nila magagawang gumuhit ng gayong kahanga-hangang mga dahon.

Mga publikasyon sa paksa:

Pinagsama-samang mga klase sa mga aktibidad ng fine art sa pangalawang junior group alinsunod sa Federal State Educational Standard Topic: "Mga flag ng holiday" Paksa: "Mga watawat ng holiday" Pagsasama-sama ng mga lugar: pagbuo ng pagsasalita, pag-unlad ng masining at aesthetic, pag-unlad ng cognitive, pisikal.

"Icicle". Buod ng GCD para sa mga aktibidad ng fine art sa gitnang grupo Pag-unlad ng pagsasalita: bumuo ng diyalogong pagsasalita; paunlarin ang kakayahang makinig sa guro at sagutin nang tama ang kanyang mga tanong; matutong sumagot.

Buod ng mga aktibidad na pang-edukasyon (ecology, fine art activities) sa senior group Paksa: "Alagaan ang mga primroses - ang dekorasyon ng ating planeta" Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon: "Pag-unlad ng cognitive", "Pag-unlad ng pagsasalita".

Municipal budgetary preschool educational institution kindergarten No. 16, Tuymazy munisipal na distrito Tuymazinsky distrito ng Republika.

Mga gawain:

- ipakilala ang pamamaraan ng pagguhit gamit ang mga krayola ng waks, paglalagay ng pintura sa itaas;

- matukoy ang mga tampok na istruktura at hugis ng transportasyon ng hangin, ang kanilang pagkakaiba mula sa transportasyon sa lupa (anong mga geometric na hugis ang bumubuo sa isang eroplano, helicopter, hot air balloon, airship);

- ihatid sa pagguhit ang naka-streamline na hugis, ang istraktura ng mga pakpak, mga lobo;

- bumuo ng imahinasyon at spatial na pag-iisip sa pamamagitan ng pagmomodelo ng sasakyang panghimpapawid sa mga guhit.

Mga tool at materyales: malaking format na drawing paper, wax crayons, watercolors, makapal na brush; musika ni W. A. ​​​​Mozart "Overture sa opera na "The Marriage of Figaro". , hang glider, airship, hot air balloon. Modelong laruan ng isang eroplano o helicopter.

Pag-unlad ng aralin sa pagguhit:

Guys, I will tell you an amazing story (music plays until the end of the story). Noong unang panahon, nang ang mga tao ay nangangarap lamang na lumipad tulad ng mga ibon, at walang mga eroplano, walang mga helicopter, o kahit na mga hot air balloon, ang sikat na master at imbentor na si Daedalus ay nanirahan sa Sinaunang Greece. Ang kanyang katanyagan ay umabot sa pinuno ng isla ng Crete, si Haring Minos. Inutusan niya si Daedalus na bumuo ng isang malaking labirint para sa halimaw na Minotaur - maraming masalimuot na mga sipi sa mga matataas na pader, kung saan imposibleng makahanap ng paraan palabas. Ginawa ni Daedalus ang utos. Ngunit ikinulong ng masamang haring Minos ang imbentor na si Daedalus at ang kanyang anak na si Icarus dito. Posibleng makatakas mula doon sa pamamagitan lamang ng himala. At si Daedalus ay gumawa ng isang himala - gumawa siya ng mga pakpak para sa kanyang sarili at sa kanyang anak, at lumipad sila sa kalayaan. Ang mga pakpak ay ginawa mula sa mga balahibo ng ibon, na pinagsama ng pandikit ng waks. Binalaan ni Daedalus ang kanyang anak na huwag lumipad nang napakataas, kung hindi ay matutunaw ang waks sa ilalim ng mainit na sinag ng Araw at ang mga pakpak ay maghiwa-hiwalay sa maliliit na balahibo. Ngunit labis na nasiyahan si Icarus sa paglipad, lumulutang sa langit na parang ibon, na nakalimutan niya ang babala ng kanyang ama at tumaas nang pataas ng pataas. Natunaw ang waks at nahulog si Icarus sa dagat.

Pinananatili pa rin ng mga tao ang alamat ni Icarus, kung kanino ang paglipad ay mas mahalaga kaysa buhay. At bilang pag-alaala sa kanya, sinubukan ng maraming imbentor na gumawa ng isang sasakyang panghimpapawid na mas maaasahan kaysa sa mga pakpak ng waks.

Salamat sa kanila, ikaw at ako ay nakakalipad. Ngunit bilang? Malalaman mo kapag nalutas mo ang bugtong:

Napakalaking ibong ito

Mabilis na nagmamadali sa asul na langit?

Mayroong dose-dosenang mga mata sa gilid,

Isang daang beses na higit pa sa mga ibon.

Naabutan ang isang ibon sa paglipad

At ito ay dadapo sa lupa.

nahulaan mo ba? Ito ay isang eroplano. Ano pang mga flight device ang alam mo? (Pangalanan ng mga bata ang air transport, at ang guro ay nagpapakita ng mga larawan). Paano naiiba ang transportasyong panghimpapawid sa transportasyon sa lupa? Dapat itong magkaroon ng isang streamline na hugis i.e. walang mga sulok upang gawing mas madali ang paghiwa sa hangin. Anong mga hugis na walang sulok ang alam mo? Bilog at hugis-itlog (ang mga figure ay iginuhit sa hangin gamit ang isang daliri). Kailangan mo rin ng isang makitid na ilong upang lumipad nang mas mabilis, mga pakpak upang manatili sa hangin. Dapat itong gawa sa magaan na materyales, kung minsan ang isang tornilyo o propeller ay nakakabit upang lumipad pataas at pasulong (sa panahon ng talakayan, ang guro ay nagpapakita ng mga modelo ng isang eroplano at isang helicopter; ang mga bata ay gumuhit ng mga pakpak sa hangin - mga tatsulok, ipakita ang propeller na may rotational paggalaw).

Ang dami mo nang alam tungkol sa air transport. Ang salitang "avi" ay isinalin mula sa Latin bilang "ibon".

Ngayon ikaw ay magiging mga taga-disenyo ng sasakyang panghimpapawid - mga taong nagdidisenyo at gumagawa ng sasakyang panghimpapawid.

Magsisimula kaming gumuhit gamit ang mga krayola. Ito ay napaka-simple at mas maginhawa kaysa sa paggamit ng mga lapis. Ang mga krayola ay nag-iiwan ng maliwanag, malawak na marka sa papel. Maaari kang gumuhit gamit ang mga maikling stroke o mahabang linya, subukan kung alin ang mas maginhawa para sa iyo (ipinapakita ko ito sa pisara).

Hayaan ang lahat na pumili o mag-imbento ng isang uri ng transportasyon para sa kanilang sarili at maaari kang makapagtrabaho. Para mas madali kang gumuhit, pakinggan natin ang piyesa

W.A. Mozart (nagpapatugtog ng musika hanggang sa katapusan ng aralin). Pakinggan kung gaano ka solemne at kahanga-hanga ang musika, walang pasensya at matapang, mapusok, mapagpasyahan at may tiwala sa sarili, tulad ng mga taong nananakop sa airspace. Subukang ihatid ang lahat ng ito sa isang pagguhit.

Gumuhit kami ng isang contour - isang hugis-itlog na may isang pinahabang ilong o isang bilog (para sa isang airship, isang lobo), o marahil ito ay isang uri ng kumplikadong hugis, na binubuo ng ilang mga simple. Isipin ang hugis para sa mga pakpak, basket, buntot, propeller. Maaari kang opsyonal na magdagdag ng ilang mga dekorasyon, halimbawa, mga guhit, mga bituin, mga flag at anumang iba pa.

Pipintura namin ang langit gamit ang mga pintura. Gusto mong makita ang trick? Pinintura ko ang pagguhit, ngunit nananatili pa rin ito at hindi nawawala. Ito ay dahil ang mga mahiwagang krayola ay hindi maaaring kulayan dahil ang mga ito ay gawa sa wax (naaalala ang mga pakpak ni Icarus?). Kapag gumuhit ng langit, ulap, araw na may mga pintura, hindi mo kailangang i-outline ang pagguhit, maaari mong ligtas na magpinta sa itaas, at mananatili pa rin ang pagguhit. Upang pumili ng isang kulay para sa kalangitan, tandaan na sa iba't ibang oras ng araw ito ay ibang kulay - asul, indigo, rosas, lila at iba pang mga kulay.

Pagbubuod ng aralin sa pagguhit.

Ipinakita ng mga bata ang kanilang mga gawa at sinasabi kung ano ang kanilang naisip at naimbento sa kanilang sarili, kung paano naiiba ang kanilang transportasyon mula sa karaniwan, at kung ano ang kanilang itinatago sa karaniwan mula sa lahat ng mga modelo ng sasakyang panghimpapawid, kung wala ito ay hindi nila magagawang lumipad sa himpapawid.

Isang aralin sa fine arts para sa mga bata ng senior group ang inihanda ni O. Kotlobay.

Paksa: Kabayo sa Dagat. Nagpi-print kami gamit ang kamay. (Klase para sa mga batang 5-6 taong gulang).

Target: Pag-uusap tungkol sa mga seahorse. Sa tulong ng mga di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit, pukawin sa mga bata ang isang malakas na interes sa visual arts. Bumuo ng pang-unawa sa kulay, pagbutihin ang mga mahusay na kasanayan sa motor ng mga braso at kamay.

Kagamitan: gouache, tubig, napkin, mga sheet ng album.

Kailangan mong magtrabaho malapit sa washbasin.

Pag-unlad ng aralin:

Guys, sasabihin ko sa inyo ang isang bugtong:

Anong kahanga-hangang kabayo?

Mga kakaibang ugali:

Ang kabayo ay hindi naghahasik o nag-aararo

Sumasayaw sa ilalim ng tubig na may kasamang isda.

Tawagin mo siyang kaibigan:

Kaibigang isda...

(Kabayo sa Dagat)

Ngayon ay gumuhit kami ng isang seahorse, ngunit hindi sa karaniwang paraan, ngunit gagawin namin ito gamit ang isang hindi kinaugalian na pamamaraan ng pagguhit, nang hindi gumagamit ng mga brush.

Ulo ng kabayo: Kumuha ng malawak na brush at pintura ang likod ng iyong mga daliri. Gumawa ng imprint sa papel.

Katawan ng skate: Kulayan ang iyong mga daliri nang mas malapit sa mga buko.

Mahabang nguso: Isawsaw ang iyong maliit na daliri sa pintura hanggang sa pinakadulo at tatakan.

Palikpik: Gamitin ang iyong maliit na daliri upang mag-print ng palikpik na may tatlong guhit, gumawa ng tatlong higit pang mga kopya sa ilalim ng katawan.

nguso: Gamit ang dulo ng iyong daliri, magdagdag ng dalawang letra sa pinakadulo ng sangkal at isa pa sa tuktok ng ulo.

buntot: ilakip ang ilang higit pang mga kopya sa buntot gamit ang dulo ng iyong daliri upang ang buntot ay yumuko.

Mata: Gumamit ng maliwanag na pintura upang i-print ang mata, at kapag natuyo ito, idagdag ang pupil.

Ngayon ay maaari kang magdagdag ng mga alimango at isda.

Katawan ng alimango Nagtatatak kami gamit ang aming hinlalaki, at idagdag ang mga binti at mata gamit ang isang brush.

Katawan ng isda Gumagawa kami ng impresyon sa pad ng aming hinlalaki, at sa dulo ng aming daliri gumawa kami ng isang buntot. Kapag tuyo na ang isda, magdagdag ng mata. Gamit ang isang brush nagpinta kami ng mga halaman sa dagat (larawan 16, 17, 18, 19, 20).

; pagsamahin ang kaalaman tungkol sa pagkuha ng kulay sa pamamagitan ng paghahalo ng dalawa pang kulay; ; linangin ang isang palakaibigang saloobin sa bayani, isang pakiramdam ng empatiya.

Kagamitan: Pinocchio dolls, Blot, papel, brush, salamin.

Tagapagturo (V.).

Kaya kinuha namin ang aming mga brush sa aming mga kamay,

At walang inip sa grupo.

Para mas maging masaya

Huwag magtipid sa maliwanag na pintura!

Ito ay totoo!

Well, ano ang itatago dito?

Ang mga bata ay mahilig, talagang mahilig gumuhit.

Pinocchio, mahilig ka bang gumuhit?"

Pinocchio. Hindi ko alam, hindi ko pa nasusubukan.

SA. Gusto mo turuan ka namin? Upang magsimula, tatandaan namin kung paano ka makakakuha ng mga bagong kulay at lilim sa pamamagitan ng paghahalo ng mga pintura.

Didactic na laro na "Wonderful Palette".

(May lalabas na blot.)

Blot. Anong ginagawa mo dito ng wala ako? Sino ang nagbigay sa iyo ng pahintulot na hawakan ang mga pintura?

SA. Sino ka?

Blot. Ako ay itim na polish, ang pangalan ko ay Miracle Blob.

Tumalon ako sa drawing at mag-iiwan ng marka. Kung saan may mga tao, mga bulaklak, mga puno, mga ibon, mga maliliit na itim na blots ay magiging masaya. Magiging itim ang lahat. Magpapa-blots lang ang mga batang umiiyak.

SA. Ang aming mga anak ay hindi talaga crybabies, at sila ay gumuhit nang napakaganda. Pero saan ka ba nanggaling at bakit galit na galit ka?

Blot.

Isang masamang batang lalaki

Prankster makulit

Idinikit ko ang ilong ko sa tinta.

Hindi ko siya nakakalimutan

At nagmula ako sa isang fairy tale,

Maghahalo ako ng mga kulay para sa inyong lahat...

Oh eto na, nakilala ko na siya.

Ginawa niya ito sa akin.

Pinocchio. Hindi ko alam, hindi ko kasalanan...

SA. Makinig, blob, gusto namin kayong tulungan ng mga lalaki.

Mayroong iba't ibang uri ng blots,

Minsan nakaharang sila

Maaari silang maging isang kakila-kilabot na hayop,

Baka pagtawanan ka pa nila.

Pinocchio. Gawin ka nating bagay.

SA. Bago natin simulan ang magic, ihahanda natin ang papel sa pamamagitan ng pagtitiklop ng sheet sa kalahati. Ngayon, ilagay natin ang mga nakakatawang blots sa isang sheet at takpan ito ng isa pang sheet:

(Ang mga bata ay naglalagay ng mga spot sa mga sheet. Buksan ang mga sheet, kung kinakailangan, magdagdag ng maliliit na detalye. Sabihin sa kanila kung ano ang naging blots nila.)

SA. At ang mga lalaki at ako ay gagawa ng isang magic book mula sa mga guhit at ibibigay ito sa iyo” (hinahawakan ang mga sheet nang magkasama).

Blot. Ako ay lubos na nasisiyahan. Gusto rin kitang bigyan ng regalo - itong mga multi-colored freckles.

Laro "Mga tuldok sa ilong".

(Ang guro ay gumuhit ng may kulay na tuldok sa ilong ng bawat bata. .)

Blob at Pinocchio. Guys, oras na para bumalik tayo sa ating fairy tale (umalis ang mga bayani at ibigay sa mga bata ang larong "Golden Key").