Kurzfristige pädagogische Praxis einer technischen Ausrichtung „Lustige Fixies mit beweglichen Elementen. Kurzfristige pädagogische Praxis einer technischen Orientierung "Reise in die Welt von Licht und Ton" Der Wert kurzfristiger technischer Programme

Kurzfristige pädagogische Praxis einer technischen Ausrichtung - Dies ist eine Technik, um Kindern das Entwerfen aus Zählstäben, Papier, Lego-Konstrukteuren, Pappe, Abfallmaterial, Naturmaterial usw. beizubringen.

RELEVANZ

Indem es Bilder veröffentlicht und ein Produkt seiner Aktivität erstellt, lernt das Kind Analyse und Synthese: Es untersucht die Probe und entwickelt sein eigenes Originaldesign, analysiert Zwischenoptionen, korrigiert Fehler und Ungenauigkeiten. So wird das Training im Erstellen einfacher und komplexer Strukturen zu einem Anreiz für die Entwicklung des kindlichen Denkens. Unabhängig davon möchte ich über den Lego-Konstruktor sprechen. Dieses Programm wird unter Beteiligung von Kindern mittleren Alters durchgeführt und ist ein ausgezeichnetes Lehrmaterial. Das Spiel im Designer entwickelt Farbe und logisches Denken, räumliche Vorstellungskraft, Zähigkeit der Finger, mit einem Wort, entwickelt alle kognitiven Prozesse. Wenn Sie dem Kind einmal das Prinzip des Spielens mit dem Designer gezeigt haben, werden Sie es nicht lange von dieser aufregenden Aktivität abbringen können. Lego ist gut, weil man seine Designs endlos ändern und etwas Neues erschaffen kann. Es ist diese Vielfalt, die Kinder so anzieht und ihnen Nahrung für kreatives Denken gibt.

Im Zuge der COP einer fachlichen Orientierung folgendAufgaben :

Pädagogisch - Lehren von Designtechniken;

Entwicklung - Schulung des Denkens, Entwicklung der Feinmotorik der Hand, räumliches Denken, Logik, Vorstellungskraft des Kindes, erweitert sein Verständnis der Welt um ihn herum;

Pädagogisch - Bildung von Zielstrebigkeit, Ausdauer, Geduld und der Fähigkeit, die begonnene Arbeit zu Ende zu bringen, wird entwickelt.

Im Mittelpunkt jeder Übungsstunde steht eine Geschichte, die den Kindern angeboten wird. Während der Arbeit werden solche Methoden verwendet wie: die Beobachtungsmethode (zeigen die Methoden und Techniken der Arbeit), die Untersuchung des Themas, die Demonstrationsmethode, Plotspiele, die verbale Methode (Erzählung, Erklärung und Konversation).

Das Ergebnis der Übung ist, ein Produkt der Aktivität zu erhalten, um ein eigenes Design zu entwickeln. Kindern das Designen beizubringen, entwickelt ihr Denken, ihr Gedächtnis, ihre Vorstellungskraft und ihre Fähigkeit zur unabhängigen Kreativität.

Das Programm enthält mehrere Blöcke, während das Programm implementiert wird, werden neue Blöcke erscheinen.

1 BLOCK - Papierkonstruktion

KOP Nr. 1 "Lustige Tierchen"

2 BLOCK „Konstruktion aus Zählstäben“

COP Nr. 1 „Reisen mit Stöcken“

Lektion 1 – „Welpenreise“ (Studieren und Zusammenstellen grundlegender geometrischer Formen aus Stöcken)

Lektion 2 - "Abenteuer des Gnomen" (Stöcke gemäß der Handlung auslegen)

Lektion 3 – „Die Abenteuer von Tanya und Misha“ (Lernen, eine Spielsituation zu simulieren)

Lektion 4 - „Im Dorf“ (Bau verschiedener Gebäude aus Stöcken (Häuser, Zaun). Entwicklung von Einfallsreichtum und Kreativität bei Kindern)

KOP Nr. 2

Block Nr. 3 - KOP "Bauen aus Reststoffen"

KOP Nr. 1 „Konstruktion aus Streichhölzern“

Routing

1. Lektion - Entwerfen aus Streichhölzern "Sonne".

2. Lektion - Entwerfen aus Streichhölzern "Kamille".

3. Lektion - Entwerfen aus Streichhölzern "Cat".

4. Stunde - Entwerfen aus Streichhölzern "Butterfly".

Block Nummer 4 - Konstruktion von Lego - Designer

KOP Nr. 1 "Lustige Männchen"

Routing

1. Unter Berücksichtigung von Stichproben von Männern des Lego-Konstrukteurs

2. Studieren des Montagesequenzdiagramms

3. Beginn des praktischen Teils

4. Ende des praktischen Teils

5. Unabhängige Spiele mit kleinen Männern vom Lego-Konstrukteur.

KOP Nr. 2 "Zoo"

Routing

1. Untersuchung von Tierproben des Lego-Konstrukteurs

2. Studium des sequentiellen Montageschemas

3. Zusammenstellen eines Tieres zur Auswahl nach Schema

4. Unabhängige Spiele im "Zoo"

Der COP einer technischen Orientierung in einer vorschulischen Bildungseinrichtung ist eine Technik, mit der Kinder verschiedene Materialien lernen. Meistens werden Papier, Pappe, Bau-, Natur- und Abfallmaterialien verwendet. Worauf sollte der Lehrer bei der Umsetzung zuerst achten? Techniken der Methodik?

Warum brauchen wir einen COP mit technischer Ausrichtung in einer vorschulischen Bildungseinrichtung?

Kurzzeitige Baupraxis ist für Kinder sehr wichtig, insbesondere für Kleinkinder ab fünf Jahren. Durch die Erstellung eines eigenen Projekts lernt das Kind die Synthese und Analyse, die für das Lernen in der Schule so notwendig sind. Beim Erkunden der Probe entwickelt der Vorschulkind ein neues Design für ihn und lernt, die gemachten Fehler zu korrigieren. Ein solches Training stimuliert perfekt die Entwicklung des Denkens. Spiele mit dem Lego-Konstrukteur können bereits ab der Mittelgruppe gestartet werden.

Solches Material wird helfen, viele Probleme und Entwicklungsprobleme von Vorschulkindern zu lösen. Es muss in das Arsenal des COP einer technischen Orientierung in der vorschulischen Bildungseinrichtung aufgenommen werden. „Lego“ hilft nicht nur bei der Entwicklung von Farbwahrnehmung, Logik und räumlichem Vorstellungsvermögen, sondern aktiviert auch die Zähigkeit der Finger. Dieser Designer stört das Kind nicht, denn mit seiner Hilfe können Sie Tausende von verschiedenen Bastelarbeiten erstellen. Diese Vielfalt wird von Vorschulkindern sehr geschätzt.

Welche Aufgaben löst der COP in der vorschulischen Bildungseinrichtung?

Die COP einer technischen Orientierung in der vorschulischen Bildungseinrichtung, die in vorschulischen Einrichtungen durchgeführt wird, ermöglicht die Lösung der folgenden Aufgaben:

1. Pädagogisch - Kinder lernen verschiedene Bautechniken.
2. Entwickeln - Kinder trainieren Logik und Denken, Vorstellungskraft und Feinmotorik.
3. Pädagogisch - die Technik ermöglicht es Ihnen, Ausdauer, Entschlossenheit und Geduld bei einem Vorschulkind zu kultivieren.

In der Arbeit können die Methoden des Beobachtens, Untersuchens, Demonstrierens, die verbale Methode und die Methode der Handlungsspiele eingesetzt werden.

Alle sind gleich effektiv, aber eine wichtige Voraussetzung für den Unterricht ist eine gut durchdachte Handlung und positive Motivation.

Im Technikdesign-Unterricht basteln Kinder nach realen Gegenständen oder träumen von Märchen, Gedichten oder Liedern.

Erstellung einer technologischen Landkarte durch den Erzieher

Vor Beginn der Arbeit am Programm muss der Lehrer eine technologische Karte des COP einer technischen Ausrichtung in der vorschulischen Bildungseinrichtung erstellen. Es ist sehr einfach komponiert. Wählen Sie zunächst einen Namen für die Aktivität aus, z. B. "Raumschiff", "Merry Men", "Butterflies". Geben Sie das Alter der Kinder, die Dauer der Praxis, ihre Aufgaben, Ziele an. Auch die eingesetzten Ressourcen und das gewünschte Ergebnis müssen in die Karte eingetragen werden. Als letztes muss angegeben werden, welche Schlüsselkompetenzen bei den Kindern während des COP einer technischen Orientierung in der vorschulischen Bildungseinrichtung ausgebildet werden.

Ein Beispiel für solche Kompetenzen:

• technologisch - lernen, einen Hund zusammenzubauen, zu lernen, ein Auto nach einem Schema zusammenzubauen, zu lernen, Elemente zu einem ganzen Modell zu verbinden;
• informativ - lernen, Material für die Arbeit auszuwählen, lernen, nicht standardmäßiges Material für Kreativität auszuwählen, lernen, Informationen bei der Arbeit mit anderen Materialien zu verwenden;
• sozial und kommunikativ - lernen, mit Gleichaltrigen und Erwachsenen richtig zu sprechen, lernen, mit Gleichaltrigen zu interagieren.

LEITUNG

Kurzfristige pädagogische Praxis

Kurze Beschreibung des Inhalts des CPC

Ergebnisse üben.

Als Ergebnis der kurzfristigen pädagogischen Praxis "Reise in die Welt von Ton und Licht" erhalten Kinder erste Ideen zur Elektrotechnik und lernen, wie man elektrische Schaltungen verschiedener Zwecke und Komplexität zusammenbaut. Die Studierenden lernen die Grundlagen der Elektronik kennen. Diese Praxis trägt zur Entwicklung der Vorstellungskraft, der räumlichen Orientierung, der Bildung von abstraktem und logischem Denken, der Anhäufung von nützlichem Wissen bei und ermöglicht die Maximierung kreativer Fähigkeiten.

Diese Übung weckte das Interesse der Kinder. Kinder haben aktiv mitgemacht, während des Baus Fragen gestellt. Sie boten ihre eigenen Lösungen an. Sie kreierten ihre eigenen Designs. Sie teilten ihre Eindrücke und ihr erworbenes Wissen aktiv mit anderen Kindern sowie mit ihren Eltern.

Alter der Kinder: 5-7 Jahre.

Technologische Karte der kurzfristigen Bildungspraxis einer technischen Ausrichtung

Wählen Sie für dieses Experiment einen großen Knopf und einen starken Faden.

Schneiden Sie 60-70 Zentimeter Faden ab.

Führen Sie durch den Knopf, in seine zwei Löcher, einen harten Faden und binden Sie die Enden des Fadens.

Nehmen Sie die Enden des Fadens und platzieren Sie den Knopf in der Mitte.

Stellen Sie mit kreisenden Bewegungen Ihrer Hände sicher, dass die Fäden verdreht sind. Wenn sie gut verdreht sind, ziehen Sie sie in verschiedene Richtungen. Der Knopf beginnt sich schnell zu drehen und dreht die Fäden durch Trägheit in die andere Richtung.

Durch Abwechseln der Spannung und Lockerung der Fäden zwingen wir den Knopf, sich schnell in die eine oder andere Richtung zu drehen. Immer wenn wir an den Enden der Fäden ziehen und sie dadurch abwickeln, geben wir dem Knopf eine Portion Energie. Unsere Hände wirken in diesem Fall wie ein Motor. Der Knopf wird in Bewegung bleiben, bis Sie diesen Spaß satt haben.

Kurzfristige pädagogische Praxis einer technischen Ausrichtung (SEP)"Meise"für Kinder der älteren Gruppe (5-6 Jahre alt), die von einem Sprachtherapeutenlehrer geschickt werden Madjara Marina Wladimirowna MBDOU "Zentrum für Kinderentwicklung - Kindergarten Nr. 387", Perm

Innovationen und qualitative Veränderungen im System der Vorschulerziehung sind unsere Begleiter geworden. Eine der Neuerungen war die solide Einführung eines Systems kurzfristiger pädagogischer Praktiken in das Leben einer Vorschuleinrichtung. Praktiken helfen unseren Kindern, die Möglichkeit zu bekommen, ihr inneres Potenzial zu offenbaren und Wunder in gewöhnlichen Dingen zu spüren. In kurzer Zeit erhalten die Kinder das Ergebnis ihrer Arbeit und können es ihren Freunden und Eltern präsentieren. Und vor allem hat das Kind die Möglichkeit zu wählen, was es tun oder lernen möchte.

Logopäden unterstützen auch aktiv kurzfristige pädagogische Praktiken, da sie einen der Aspekte zur Überwindung von Sprachstörungen auf interessante und spannende Weise darstellen. In unserer Gruppe werden Übungen verschiedenster Richtungen durchgeführt, wobei besonders technisch orientierte Übungen mit treibenden Elementen bei unseren Kindern sehr beliebt sind. Die Meise, die unter dem Fenster unserer Gruppe lebt, hat mir geholfen, die Praxis zu entwickeln, die Kinder haben sie jeden Tag beobachtet und Tausende von Fragen über die Meise, die eine sofortige Antwort verlangten, offenbarten den Kindern die wunderbare Welt des Vogels, der unter unserem Fenster lebt. Das erstellte Modell hilft Kindern, verschiedene Situationen zu spielen und ihre Kreativität Freunden und Eltern zu präsentieren.

Ich schlage vor, dass Sie sich mit der technologischen Landkarte der Praxis vertraut machen.

Routing

Hinweis für Eltern:

Durch kurzfristiges Üben können Kinder interessante Fakten über das Leben der Meise erfahren, indem sie ein Modell mit einem beweglichen Element erstellen; Merken Sie sich die Schreibweise des Vogelnamens.

Ziel: Aktivierung und Aktualisierung des Wissens der Kinder über die Meise beim Auswendiglernen interessanter Fakten über ihr Leben durch die kreative Umsetzung eines Modells mit einer sich bewegenden "Zunge" und einer grafischen Schrift des Vogelnamens.

Anzahl der Stunden Polizist: 1 Lektion 25 Minuten.

Maximale Teilnehmerzahl: 7 Personen.

Material- und Geräteliste: Papierrohlinge zur Herstellung von Meisen, Filzstifte, Kleber, Scheren, Dekorationselemente.

Erwartete Ergebnisse: Volumetrisches, bewegliches Modell "Meise" mit dem geschriebenen Namen des Vogels, ergänzt durch eine Geschichte mit interessanten Fakten über das Leben der Meise.

Thematischer Praxisplan:

Einführungsteil:

- Geheimnis:

Ein Vogel kam uns besuchen

und ihr name ist... (Meisen) - Bild anzeigen

– Beobachtung von Meisen aus dem Fenster der Gruppe (früher beobachteten Kinder Vögel während eines Spaziergangs, fütterten die Vögel, untersuchten gemeinsam mit ihren Eltern Meisen auf dem Heimweg);

- Lesen der Geschichte Die Geschichte einer Meise (siehe T.A. Shorygin „Vögel, was sind sie?“);

- Betrachten des Albums "Merry Titmouse" (Aussprechen interessanter Fakten über das Leben von Vögeln mit der Analyse schwieriger, unverständlicher Wörter).

Hauptteil:

- „Wir sammeln die Details und bekommen die Meise“ (Erstellen eines Meise-Modells gemäß dem Algorithmus)

Letzter Teil:

- "Wir sind so gute Kerle - jetzt haben wir Titten in unseren Händen"

- Vorführung eines fertigen Modells einer Meise durch Kinder mit Aussprache ihrer Geschichte

Referenzliste:

1. T. A. Shorygina "Vögel, was sind sie?"
2. L.A. Paramonova "Kreatives Design für Kinder"
3. Internetressource ("Yandex-Bilder")

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