Короткострокова освітня практика технічного спрямування «Веселі Фіксики з рухомими елементами. Короткострокова освітня практика технічної спрямованості "подорож у світ світла та звуку" Значення короткострокових програм технічної напр.
Програма КОП технічного спрямування.Короткострокова освітня практика технічного спрямування - це методика навчання дітей конструювання з лічильних паличок, паперу, лего-конструктора, картону, непридатного матеріалу, природного матеріалу тощо.
АКТУАЛЬНІСТЬ
Викладаючи зображення, створюючи продукт своєї діяльності, дитина навчається аналізу та синтезу: досліджує зразок та вигадує власну оригінальну конструкцію, аналізує проміжні варіанти, виправляє помилки та похибки. Так, тренування у створенні простих та складних конструкцій стає стимулом розвитку мислення дитини. Окремо хочеться сказати про лего-конструктора. Ця програма реалізується за участю дітей середнього віку. Це відмінний навчальний матеріал. Гра в конструктор розвиває колірне та логічне мислення, просторову уяву, чіпкість пальців, одним словом, розвиває всі пізнавальні процеси. Показавши один раз дитині принцип гри з конструктором, ви не зможете її відірвати від цього цікавого заняття дуже довго. Лего тим і добрий, що можна нескінченно змінювати його конструкції, створювати щось нове. Саме ця різноманітність так приваблює дітей, даючи їм їжу для творчого мислення.
У процесі КОП технічної спрямованості вирішуються такізавдання :
Освітня – навчання техніки конструювання;
Розвиваючі – тренування мислення, розвиток влучної моторики руки, просторового мислення, логіки, уяву дитини, розширює її уявлення про навколишній світ;
Виховні – виховання цілеспрямованості, наполегливості, виробляється терпіння та вміння доводити розпочату справу остаточно.
В основі кожного заняття практики лежить сюжет, що пропонується дітям. При роботі будуть використані такі методи як: метод спостереження (показ способів та прийомів виконання роботи), розгляд предмета, методу демонстрації, сюжетних ігор, словесний метод (оповідання, пояснення та бесіда).
Результат практики полягає у отриманні продукту діяльності, вигадувати власну конструкцію. Навчання дітей конструюванню розвиває вони мислення, пам'яті, уяви і здібності до самостійного творчості.
Програма включає кілька блоків, під час реалізації програми з'являтимуться нові блоки.
1 БЛОК- Конструювання з паперу
КОП №1 «Веселі звірятка»
2 БЛОК «Конструювання з лічильних паличок»
КОП №1 «Подорож із паличками»
1 Заняття – «Подорож цуценя» (Вивчення та складання з паличок основних геометричних фігур)
2 заняття – «Пригода гноміка» (Викладання паличок згідно з сюжетом)
3 Заняття – «Пригоди Тані та Миші» (Вчити моделювати ігрову ситуацію)
4 заняття – «У селі» (конструювання різних будівель з паличок (будинки, паркан). Розвивати у дітей кмітливість, творчість)
КОП №2 
Блок №3-КОП «Конструювання з непридатного матеріалу»
КОП №1 «Конструювання зі сірників»
Технологічна карта
1-е заняття - конструювання із сірників «Сонечко».
2-е заняття – конструювання із сірників «Ромашка».
3-тє заняття - конструювання із сірників «Кішка».
4-е заняття - конструювання зі сірників «Метелик».
Блок №4 - Конструювання з лего - конструктора
КОП №1 «Веселі чоловічки»
Технологічна карта
1.Розгляд зразків чоловічків з лего конструктора
2.Вивчення схеми послідовності складання
3. Початок практичної частини
4. Закінчення практичної частини
5. Самостійні ігри з чоловічками з лего конструктора.
КОП №2 "Зоопарк"
Технологічна карта
1.Розгляд зразків тварин з лего-конструктора
2.Вивчення схеми послідовного складання
3.Складання тварини на вибір за схемою
4.Самостійні ігри в «Зоопарк»
КОП технічної спрямованості в ДОП - це методика, за якою діти навчаються різним Найчастіше матеріалами виступають папір, картон, конструктор, природний і непридатний матеріал, На що ж педагогу слід звернути увагу насамперед при втіленні прийомів методики в життя?
Навіщо потрібна КОП технічної спрямованості в ДОП?
Короткострокова практика конструювання дуже важлива для дітей, особливо для малюків п'ятирічного віку. Створюючи власний проект, дитина навчається синтезу та аналізу, так необхідним для навчання у школі. Досліджуючи зразок, дошкільник вигадує нову конструкцію для нього, вчиться виправляти допущені помилки. Таке тренування відмінно стимулює розвиток мислення. Ігри з конструктором «Лего» можна розпочинати вже із середньої групи.
Такий матеріал допоможе вирішити багато завдань та проблеми розвитку дошкільнят. Він обов'язково має бути включений до арсеналу КОП технічного спрямування в ДОП. «Лего» не лише допомагає розвинути колірне сприйняття, логіку та просторову уяву, а й активізує чіпкість пальців. Цей конструктор не набридає дитині, адже з її допомогою можна створити тисячі різних виробів. Таку різноманітність дуже цінують дошкільнята.
Які завдання вирішує КОП у ДОП?
КОП технічного спрямування в ДОП, що проводиться в дошкільних закладах, дозволяє вирішувати такі завдання:
- Освітня - діти навчаються різних технік конструювання.
- Розвиваюча – у дітей тренується логіка та мислення, уява та дрібна моторика.
- Виховна – методика дозволяє виховати у дошкільнику наполегливість, цілеспрямованість, терпіння.
У роботі можуть бути використані методи спостереження, розгляду, демонстрації, словесний метод та метод сюжетних ігор.
Усі вони однаково результативні, але важливою умовою заняття є продуманий сюжет і позитивна мотивація.
На заняттях з технічного конструювання діти створюють вироби з урахуванням реально існуючих предметів чи фантазують на тему казок, віршів чи пісень.
Складання технологічної карти вихователем
Перед тим як розпочати роботу за програмою, педагог має створити технологічну карту КОП технічної спрямованості у ДОП. Складається вона дуже просто. Для початку виберіть назву заняття, наприклад, «Космічний корабель», «Веселі чоловічки», «Метелики». Вкажіть вік дітей, тривалість практики, її завдання, цілі. Використовувані ресурси та бажаний результат теж потрібно внести до карти. Останнє, що необхідно вказати, які ключові компетентності будуть сформовані у дітей під час КОП технічної спрямованості ДОП.
Приклад таких компетентностей:
- технологічна – вчити збирати собаку, вчити збирати машину за схемою, вчити з'єднувати елементи у цілу модель;
- інформаційна - вчити вибирати матеріал для роботи, вчити вибирати нестандартний матеріал для творчості, вчити використовувати інформацію у роботі з іншими матеріалами;
- соціально-комунікативна - вчити розмовляти правильно з однолітками та дорослим, вчити взаємодіяти з однолітками.
ТЕХНОЛОГІЧНА КАРТА
короткострокової освітньої практики
| Назва КОП | Подорож у світ світла та звуку. (конструктор «Знаток») |
| Федосєєва Н.В. |
|
| Вік дітей, у яких розрахований КОП ТН | |
| Основна ідея (доступна для розуміння, чітко та лаконічно сформульована) | Навичка легоконструювання і можливість створювати електричні ланцюги за допомогою набору «Знаток». Зовнішній результат– можна створити, дослідити та застосувати у реальній практичній діяльності. Внутрішній результат- Досвід створення електричних ланцюгів з горінням світла, появою звуку. |
| Мета КОП ТН | |
| Кількість годин | |
| Матеріали, що використовуються (чітко і зрозуміло) | Конструктор «Знаток» Схеми збирання електричних кіл. |
| Види діяльності дошкільнят: | Пізнавально-дослідницька (складання електричного ланцюга, Лампа, керована магнітом, літаючий пропелер, звуки Зоряних воєн) Комунікативна (спілкування та взаємодія дітей при роботі у парі) Двигуна (проведення фізкультхвилинки) |
| Кінцевий результат КОП ТН | Навчаться збирати електричні ланцюги за схемою. |
| Схеми, алгоритми | Схеми ланцюгів. |
Короткий опис змісту КОП
| Тема заняття | Діяльність педагога | Діяльність дітей | Запланований результат |
|
| 1 заняття. "Лампа, керована магнітом" | Ознайомити з елементами та деталями електронного конструктора; Навчити збирати прості схеми; Ознайомити з особливостями встановлення батарейок. | Презентація окремих деталей, пояснення умовних позначень; Пояснення завдань; Через гру познайомити з деталями конструктора (Н-р, яка деталь під номером 5 або знайти деталь під номером 14 тощо) Запропонувати дітям створити схему на зразок | Розгляд деталей конструктора; Знаходження деталей під час гри; Складання схеми «Лампа, керована магнітом» | Практика умінь у дітей збирати за схемою електричні кола. |
| 2 заняття. «Літаючий пропелер» | Демонстрація прикладу збирання електричного ланцюга Допомога дітям у складанні схем. | Підбір деталей для збирання за заданою схемою; Складання схеми «Літаючий пропелер» |
||
| 3 заняття | Відпрацьовувати уміння читання схеми; | Пояснення окремих деталей; способи з'єднань Запропонувати самостійно зібрати схему; Надавати допомогу при складанні схеми. | Знайомство зі схемою: «Звуки Зоряних війн, керовані звуком» | |
| 4 заняття. Складання схеми за власним задумом. | Відпрацьовувати уміння читання схеми; | Пояснення окремих деталей; способи з'єднань; Запропонувати зібрати схему за власним задумом. | Розгляд деталей та елементів конструктора; Збирати схему за власним задумом, використовувати додаткові деталі Експериментування з моделлю |
Результати практики
В результаті проведення короткострокової освітньої практики «Подорож у світ звуку та світла» діти отримають початкові уявлення про електротехніку, навчаться збирати різні за призначенням та складністю електричні схеми. Діти познайомляться з основами електроніки. Дана практика сприяє розвитку уяви, просторової орієнтації, формуванню абстрактного та логічного мислення, накопиченню корисних знань, дає можливість максимально реалізувати творчі здібності.
Ця практика викликала інтерес у дітей. Діти активно брали участь, ставили питання під час конструювання. Пропонували свої шляхи вирішення. Створювали схеми за власним задумом. Активно ділилися враженнями та здобутими знаннями з іншими дітьми, а також з батьками.
Вік дітей: 5-7 років.
Технологічна карта короткострокової освітньої практики технічного спрямування
| № | Розділи | Зміст |
| 1 | Анотація | Діти навчаться виготовляти іграшку за допомогою міцної нитки та гудзика. За допомогою простих рухів рук навчаться керувати з цією іграшкою. |
| 2 | Мета КОП | Вчити дітей передавати прискорення обертанню гудзика рахунок розтягування нитки. Познайомити з одним із видів маятника - крутильного, та його застосуванням. Розвивати уяву, творчі можливості, дрібну моторику рук. |
| 3 | Кількість годин | 1 |
| 4 | Максимальна кількість учасників | 8 |
| 5 | Перелік матеріалів та обладнання | Карти – схеми поетапного виготовлення маятника. Міцна нитка, ножиці, гудзик великого діаметру з двома отворами. |
| 6. | Передбачуваний результат | Дитина виготовляє іграшку-маятник та експериментує з нею. |
| 7. | Список літератури |
|
Для цього досвіду виберіть великий ґудзик та міцну нитку.
Відріжте 60-70 см нитки.
Протягніть у гудзик, у два його отвори, сувору нитку і кінці нитки зв'яжіть.
Візьміть за кінці нитки, помістивши гудзик посередині.
Круговими рухами рук досягайте, щоб нитки скрутилися. Коли вони добре скрутяться, потягніть їх у різні боки. Ґудзик почне швидко обертатися і за інерцією закрутить нитки в інший бік.
Чергуючи натяг та ослаблення ниток, ми змусимо гудзик швидко обертатися то в один, то в інший бік. Щоразу, коли ми тягнемо кінці ниток і цим їх розкручуємо, ми повідомляємо гудзику порцію енергії. Наші руки виконують роль двигуна. Гудзик буде в русі доти, поки вам ця забава не набридне.
Короткострокову освітню практику технічного спрямування (КОП)«Синичка»для дітей старшої групи (5-6 років) надіслала вчитель-логопед Маджара Марина Володимирівна МБДОУ «Центр розвитку дитини – дитячий садок № 387» м. Пермі
Нововведення та якісні зміни у системі дошкільної освіти стали нашими супутниками. Одним із нововведень стало міцне впровадження системи короткострокових освітніх практик у житті дошкільного закладу. Практики допомагають нашим дітям отримати можливість розкриття внутрішнього потенціалу, відчути чудеса у звичайних речах. За невеликий період часу діти отримують результат своєї роботи та можуть презентувати його своїм друзям та батькам. А головне у дитини є можливість вибору, того чого йому хотілося б зробити або дізнатися.
Логопеди теж активно підтримують короткострокові освітні практики, адже вони один з аспектів подолання порушень мови в цікавій та захоплюючій формі. У нашій групі реалізуються практики різної спрямованості, а особливо популярні практики наших дітей технічної спрямованості з рушійними елементами. Розробити практику мені допомогла синичка, що живе під вікном нашої групи, діти щодня за нею спостерігали і тисячі запитань про синочка вимагали негайної відповіді. розкрила дітям дивовижний світ птаха, що живе під нашим вікном. Створена модель допоможе дітям програвати різні ситуації, презентувати свою творчість друзям та батькам.
Пропоную та вам познайомиться з технологічною картою практики.
Технологічна карта
Анотація для батьків:
Завдяки короткостроковій практиці діти зможуть дізнатися цікаві факти про життя синичок, створивши модель з елементом, що рухається; запам'ятати написання назви птахів.
Ціль:активізація та актуалізація знань дітей про синочка в запам'ятовуванні цікавих фактів про її життя, за допомогою творчого виконання моделі з «язичком», що рухається, і графічним написанням назви птиці.
Кількість годин коп: 1 заняття 25 хвилин.
Максимальна кількість учасників: 7 людей.
Перелік матеріалів та обладнання:
заготовки з паперу для виготовлення синички, фломастери, клей, ножиці, декоративні елементи. 
Очікувані результати: Об'ємна, рушійна модель «Сінічка» з написаною назвою птаха, доповнена розповіддю про цікаві факти життя синочка.
Тематичний план практики:
Вступна частина:
- Загадка:
До нас у гості прилетів птах,
а звуть її…. (синиця) - показати картинку
- Спостереження за синичками з вікна групи (раніше діти спостерігали за птахами під час прогулянки, підгодовували птахів, разом з батьками розглядали синичок по дорозі додому);
- Читання оповідання Історія синички (див. Т.А. Шоригіна «Птахи, які вони?»);
- Розгляд альбому «Веселі синички» (промовляння цікавих фактів про життя птахів з розбором важких, незрозумілих слів).
Основна частина:
– «Ми деталі збираємо та синичку отримуємо» (створення моделі синички за алгоритмом) 
Заключна частина:
– «Ми такі молодці – тепер у руках у нас синиці»
– демонстрація дітьми готової моделі синиці з промовою своєї історії
Список літератури:
- Т.А Шоригіна « Птахи, які вони?»
- Л.А.Парамонова «Дитяче творче конструювання»
- інтернет-ресурс («Яндекс картинки»)
Ви хочете знати, як грамотно займатися вдома з дитиною? Підпишіться на оновлення сайту, і Ви завжди знатимете, коли з'явилася нова стаття.
Завантаження...
