Ситуаційна класна година "чесність і правдивість". Класна година на тему чесність Конспект класної години на тему чесність

у 4 класі А на тему:

«Навіщо людині бути чесною?»

Тема: «Навіщо людині бути чесною?»

Ціль: Формувати моральні якості людини; пояснити, що правдивість і чесність – слова протилежні за значенням брехні та нечесності, розвивати індивідуальність та суб'єктивність дітей, творчі та комунікативні здібності, збагачувати життєвий досвід.

Хід класної години

I. Організаційний момент. Емоційно - психологічний настрійна навчальну діяльність.

Доброго дня, хлопці! Як я рада знову вітати вас на нашій черговій класній годині.

Давайте встанемо і скажемо:

"Доброго дня!" руками (По колу вітаються руками).

"Доброго дня!" очима (По колу кивають один одному головою).

"Доброго дня!" ми ротом, стане радісно кругом.

Молодці, хлопці! Ще радіснішим стає від того, що ви подорослішали ще цілих півроку, і з вами вже можна вести цілком серйозні розмови на будь-які теми. Зараз давайте хором скажемо девіз нашої класної години:

«Я вмію думати, я вмію міркувати,

Що корисно мені для життя,

То й обиратиму.

А потім і виконувати!

Хлопці, скажіть, будь ласка, чого ж корисного ви навчилися на класному годиннику? (Відповіді дітей).

II. Цільова установка та визначення теми.

Діти, перш ніж визначити тему нашої сьогоднішньої класної години- Прочитайте слова, написані на дошці. Підберіть до них антоніми:

брехня - ………. нечесність - ……….

Сьогодні на класній годині ми поговоримо з вами про чесність та правдивість людини.

Готуючись до цієї розмови, я провела анкетування.

Перше питаннязвучав так: що означає бути чесною людиною?

Здебільшого ви написали, що чесна людина – це той, хто не обманює, не бреше.

Друге питання:чи завжди я був чесним? Деякі з вас правдиво написали, що не завжди чесні? Дякую вам за щирі відповіді.

Третє питання:які почуття я відчуваю, коли комусь збрехав? Той, хто хоч раз у житті когось обдурив, написав, що йому було соромно.

Четверте питання: які почуття відчуваю я, коли мене хтось обдурив? Виявляється, вам було прикро і неприємно.

П'яте питання:хотіли б ви поговорити на цю тему? Більшість відповіли позитивно.

За результатами анкети, я зрозуміла, що тема чесності вам цікава, вона вас хвилює. Тому я хочу, щоб ми з вами протягом нашого заняття відповіли б головне питання: навіщо людині бути чесною?

Ми часто говоримо, що світ тримається на справедливості та правді.

Чесність і правдивість – слова, які дуже близько стоять до слова “честь”.

Що ж таке чесність та правдивість? "Так не чесно!" - "Ні, чесно!". Мабуть, у всіх ми маємо чітке уявлення про те, що чесно, а що ні. Як ви вважаєте, що таке чесність? Як ви це поясните, вдома ви мали подумати над цим, можна зачитати визначення, яке ви знайшли у словнику (діти пояснюють)

Чесність – чесна поведінка, чесне ставлення до когось чи чогось. Чесність - моральна якість особистості, що виражається у вірності обов'язку і своїм переконанням, в умінні сумлінно ставитись до дорученої справи.

Правдивість – схильність говорити, висловлювати правду. Правдивість - позитивна моральна якість, що виражається в тому, що слова людини відповідають її думкам, почуттям і не розходяться зі справою. Інакше кажучи: (слайд 4)

Чесність- це відповідність справи даним обіцянкам.

Правдивість -це відповідність слів справам.

Хлопці, епіграфом до нашої класної години є слова відомих філософів. Читають епіграф Про що ці висловлювання, як ви розумієте?

Чесність є найпростішим виразом правди

С. Смайлс

Будь хоч сам чесний настільки, щоб не брехати іншим.

Ф. Бекон

Завдання 1.

«В одному класі дружили два хлопчики. Усюди вони були разом. Усі вважали їх справжніми друзями. Вітя вчився добре, а Гена трохи гірша, особливо з математики. У Гени довгий час хворіла мама, і він намагався як міг не засмучувати її. І ось у цей час з математики була контрольна. Вчителька увійшла до класу, записала завдання на дошці, діти почали працювати. Вітя швидко впорався з роботою і, бачачи, що Гена не вирішив завдання, написав на папірці та й кинув йому. Гена побачив шпаргалку, швидко підняв її, прочитав - все завдання було вирішено.

Хлопці, як ви вважаєте, що станеться далі? Спише чи не спише?

Продовжимо читання і дізнаємося, як же вчинив Гена.

«Довгий час Гена не знав, як вчинити, але думка про хвору маму поборола його совість. Він списав роботу та здав зошит. Цілий день у Гени був поганий настрій, мама це помітила, але син нічого не сказав. Настав наступного дня. Вчителька почала оголошувати оцінки. Вона похвалила дітей, які добре написали роботу, особливо вона була задоволена Геною: «Ти дуже порадував мене, Гено», - сказала вчителька і віддала йому зошит. Гена взяв зошит, але подивитися у вічі вчительки не зміг, соромно було йому. А за сусідньою партою тихо плакала Катя, вона отримала контрольну «2». Урок майже закінчився, Гена раптом підвівся, підійшов до вчителя і сказав: «Ольга Миколаївна, поставте мені «2», п'ятірка це не моя оцінка, я роботу списав». Вчителька сказала: «За правду дякую, Гено, це дуже добре, що ти зрозумів усе». Вона виправила оцінку на «2», а Гена ніс зошит так, ніби він одержав п'ятірку, а не двійку.

Питання для обговорення:

1.Что ви можете сказати про вчинок Гени, чи правильно він вчинив, зізнавшись в обмані?

2. Чи легко йому було зізнатися у своєму вчинку? Чому?

3. Які якості характеру він виявив? (сміливість, хоробрість, чесність)

4.А як би ви надійшли в подібній ситуації?

(Коло сонця з буквою Я на дошці - приєдную лучини з якостями)

Я– це кожен із нас, давайте визначимо, які якості характеру має мати чесна людина? Які якості характеру ми зараз назвали, говорячи про Гену?

(повага до самого себе, сміливість, пишу на дошці під промінчиками)

Завдання 2. Робота у групах

Діти, а зараз об'єднайтеся в групи по рядах. Кожен ряд одержує завдання: проаналізувати ситуацію.

1 група: уявіть собі, що у вас вдома є гарна ваза, якою дорожать ваші батьки, але ви випадково розбили її Як ви вчините в цьому випадку? Як поставляться ваші батьки після того, як ви зізналися і вибачилися?

Кл. рук-ль:Так, мама і тато - найближчі вам люди. Вони вас зрозуміють, пробачать, бо вас люблять. Вони бачать, що їхня дитина росте чесною (дошка коло)Що ми можемо записати до нашої чесної особистості? Кохання (пишу)

2 група:Уявіть собі. У вас є самий кращий друг. Ви були свідком того, що він когось обдурив. Що ви робитимете, виберіть з варіантів:

Промовчіть;

Посваріться;

Поговоріть з ним, щоб він більше не брехав, інакше перестанете з ним дружити.

(якщо ви промовчите, то ви, як і ваш друг, теж будете нечесною людиною, справжній другповинен говорити правду) ( довіра, щирість)

3 група: Ви знайшли чужий стільниковий телефон. Він вам подобається, як ви зробите?

Завдання3. Збери прислів'я

А наступне завдання називається «Збери прислів'я». З переплутаних слів ви повинні правильно зібрати прислів'я. (хлопці працюють на інтерактивній дошці)

Чому вчать людей ці прислів'я? (Бути чесними)(додаток 1)

Завдання 4Творче завдання « Чесні люди»
Прочитайте прислів'я: "Де правда, там і щастя".
Показую дітям картки із малюнками представників різних професій. Діти повинні розповісти, як представники тих чи інших професій допоможуть людям стати щасливішими, якщо завжди чинитимуть правдиво. Наприклад: чесний кухар готуватиме їжу тільки з найсвіжіших продуктів; чесний лікар даватиме хворим кращі ліки тощо (додаток 2)

IIIЗаключна частина

Хлопці, як ви вважаєте, ми знайшли відповідь на поставлене запитання: навіщо людині бути чесною?

Якщо ми чесні, то (коло)нам довіряють, вірять, поважають, люблять, ми ніколи не візьмемо чужого, ми маємо сміливість, прямоту, ми щирі та правдиві.

А сьогодні чесні люди потрібні нашому суспільству, нашій країні? (Так дуже потрібні, про це часто говорить наш президент В. В. Путін, що країна дуже потребує чесних, порядних людей)

Чесність – така якість характеру, яка пов'язана з тим, що правда. Чесні люди правдиві і у своїх словах, і у своїх справах. Вони роблять світ кращим, чистішим.

IVРефлексія

(інтерактивна дошка) На дошці записані мудрі висловлювання великих людей. Прочитайте їх і поставте одне з цих сердець до того висловлювання, яке вам найближче, яке показує, якою людиною ви хочете стати в майбутньому.

«Не можна бути справедливим, не будучи людяним»
Л.Вовенарг.

«Бути добрим зовсім не важко: важко бути справедливим»
В.Гюго.

«Ніколи не пізно замовкнути, якщо знаєш, що брешеш»
А. Дюма (син).

Пропоную виконати пісню «Дорогою добра»

VПідсумок

Кл. рук- ль:У житті по-різному можна жити.

У горі можна й у радості.

Вчасно їсти і вчасно пити.

Вчасно робити гидоти.

А можна й так: на світанку встати

І, думаючи про диво,

Рукою обпаленою сонце дістати ( сонце)

І подарувати його людям! (Сергій Островський)

Дякуємо вам за чесність, щирість. Чи була наша розмова корисною для кожного з вас? Про що змусив замислитись?

Малюнок «Сонечко правдивості»
Сонечко правдивості без промінчиків. Щоразу, коли вам захочеться когось обдурити, згадайте про своє сонечко і намагайтеся вчинити чесно, а потім підмалювати до сонечка промінчик. Наприкінці тижня по сонячних промінчиках порахуємо, скільки разів на тиждень сонечко правдивості допомогло вам бути чесними.

Наша година спілкування закінчена.

Навіщо людині бути чесною?

Класна година

«Навіщо людині бути чесною?»

Ціль: Формувати моральні якості людини; пояснити, що правдивість і чесність – слова протилежні за значенням брехні та нечесності, розвивати індивідуальність та суб'єктивність дітей, творчі та комунікативні здібності, збагачувати життєвий досвід.

Хід класної години

I.Організаційний момент. Емоційно – психологічний настрій на навчальну діяльність.

Доброго дня, хлопці! Як я рада знову вітати вас на нашій черговій класній годині. Давайте встанемо і скажемо:

"Доброго дня!" руками (по колу вітаються руками).

"Доброго дня!" очима (по колу кивають один одному головою).

"Доброго дня!" ми ротом, стане радісно кругом.

Молодці, хлопці! Ще радіснішим стає від того, що ви подорослішали ще цілих півроку, і з вами вже можна вести цілком серйозні розмови на будь-які теми. Зараз давайте хором скажемо девіз нашої класної години:

«Я вмію думати, я вмію міркувати,

Що корисно мені для життя,

То й вибиратиму.

А потім і виконувати!

Хлопці, скажіть, будь ласка, чого ж корисного ви навчилися на класному годиннику? (Відповіді дітей).

ІІ. Цільова установка та визначення теми.

Хлопці, перш ніж визначити тему нашої сьогоднішньої класної години

Прочитайте слова, написані на дошці. Підберіть до них антоніми:

брехня - ………. нечесність - ……….

Сьогодні на класній годині ми поговоримо з вами про чесність і правдивість людини.

Готуючись до цієї розмови, я провела анкетування.

Перше питання звучало так: що означає бути чесною людиною?

Здебільшого ви написали, що чесна людина – це той, хто не обманює, не бреше.

Друге питання: чи завжди я був чесним? Деякі з вас правдиво написали, що не завжди чесні? Дякую вам за щирі відповіді.

Третє питання: які почуття я відчуваю, коли комусь збрехав? Той, хто хоч раз у житті когось обдурив, написав, що йому було соромно.

Четверте запитання: які почуття я відчуваю, коли мене хтось обдурив? Виявляється, вам було прикро і неприємно.

П'яте питання: чи хотіли б ви поговорити на цю тему? Більшість відповіли позитивно.

За результатами анкети, я зрозуміла, що тема чесності вам цікава, вона вас хвилює. Тому я хочу, щоб ми з вами протягом нашого заняття відповіли б на головне запитання: навіщо людині бути чесною?

Ми часто говоримо, що світ тримається на справедливості та правді.

Чесність і правдивість – слова, які дуже близько стоять до слова “честь”.

Що ж таке чесність та правдивість? "Так не чесно!" - "Ні, чесно!". Мабуть, у всіх ми маємо чітке уявлення про те, що чесно, а що ні. Як ви вважаєте, що таке чесність? Як ви це поясните, вдома ви мали подумати над цим, можна зачитати визначення, яке ви знайшли у словнику (діти пояснюють)

Чесність – чесна поведінка, чесне ставлення до когось чи чогось. Чесність - моральна якість особистості, що виражається у вірності обов'язку і своїм переконанням, в умінні сумлінно ставитись до дорученої справи.

Правдивість – схильність говорити, висловлювати правду. Правдивість - позитивна моральна якість, що виражається в тому, що слова людини відповідають її думкам, почуттям і не розходяться зі справою. Інакше кажучи: (запис на дошці)

Чесність – це відповідність справи даним обіцянкам.

Правдивість – це відповідність слів справам.

Хлопці, епіграфом до нашої класної години є слова відомих філософів. Читають епіграф

Чесність є найпростішим виразом правди

С. Смайлс

Будь хоч сам чесний настільки, щоб не брехати іншим.

Про що ці висловлювання, як ви розумієте?

Завдання 1.

«В одному класі дружили два хлопчики. Усюди вони були разом. Усі вважали їх справжніми друзями. Вітя вчився добре, а Гена трохи гірша, особливо з математики. У Гени довгий час хворіла мама, і він намагався як міг не засмучувати її. І ось у цей час з математики була контрольна. Вчителька увійшла до класу, записала завдання на дошці, діти почали працювати. Вітя швидко впорався з роботою і, бачачи, що Гена не вирішив завдання, написав на папірці та й кинув йому. Гена побачив шпаргалку, швидко підняв її, прочитав - все завдання було вирішено.

Хлопці, як ви вважаєте, що станеться далі? Спише чи не спише?

Продовжимо читання і дізнаємося, як же вчинив Гена.

«Довгий час Гена не знав, як вчинити, але думка про хвору маму поборола його совість. Він списав роботу та здав зошит. Цілий день у Гени був поганий настрій, мама це помітила, але син нічого не сказав. Настав наступного дня. Вчителька почала оголошувати оцінки. Вона похвалила дітей, які добре написали роботу, особливо вона була задоволена Геною: «Ти дуже порадував мене, Гено», - сказала вчителька і віддала йому зошит. Гена взяв зошит, але подивитися у вічі вчительки не зміг, соромно було йому. А за сусідньою партою тихо плакала Катя, вона отримала контрольну «2». Урок майже закінчився, Гена раптом підвівся, підійшов до вчителя і сказав: «Ольга Миколаївна, поставте мені «2», п'ятірка це не моя оцінка, я роботу списав». Вчителька сказала: «За правду дякую, Гено, це дуже добре, що ти зрозумів усе». Вона виправила оцінку на «2», а Гена ніс зошит так, ніби він одержав п'ятірку, а не двійку.

Питання для обговорення:

1.Что ви можете сказати про вчинок Гени, чи правильно він вчинив, зізнавшись в обмані?

2. Чи легко йому було зізнатися у своєму вчинку? Чому?

3. Які якості характеру він виявив? (сміливість, хоробрість, чесність)

4.А як би ви надійшли в подібній ситуації?

(Коло сонця з буквою Я на дошці - приєдную лучі з якостями)

Я – це кожен із нас, давайте визначимо, які якості характеру має мати чесна людина? Які якості характеру ми зараз назвали, говорячи про Гену?

(повага до самого себе, сміливість, пишу на дошці під промінчиками)

Завдання 2.Робота у групах

Діти, а зараз об'єднайтеся в групи по рядах. Кожен ряд одержує завдання: проаналізувати ситуацію.

1 група: уявіть собі, що у вас вдома є гарна ваза, якою дорожать ваші батьки, але ви випадково розбили її. Як ви вчините в цьому випадку? Як поставляться ваші батьки після того, як ви зізналися і вибачилися?

Кл. рук-ль: Так, мама і тато - найближчі вам люди. Вони вас зрозуміють, пробачать, бо вас люблять. Вони бачать, що їхня дитина росте чесною (дошка коло) Що ми можемо записати нашої чесної особистості? Кохання (пишу)

2 група: Уявіть собі. У вас є найкращий друг. Ви були свідком того, що він когось обдурив. Що ви робитимете, виберіть з варіантів:

Промовчіть;

Посваріться;

Поговоріть з ним, щоб він більше не брехав, інакше перестанете з ним дружити.

(якщо ви промовчите, то ви, як і ваш друг, теж будете нечесною людиною, справжній друг повинен говорити правду) (довіра, щирість) пишу

3 група: Ви знайшли чужий мобільний телефон. Він вам подобається, як ви зробите?

Завдання3.Збери прислів'я

А наступне завдання називається «Збери прислів'я». З переплутаних слів ви повинні правильно зібрати прислів'я.

IIIЗаключна частина

Хлопці, як ви вважаєте, ми знайшли відповідь на поставлене запитання: навіщо людині бути чесною?

Якщо ми чесні, то (коло) нам довіряють, вірять, поважають, люблять, ми ніколи не візьмемо чужого, ми маємо сміливість, прямоту, ми щирі та правдиві.

А сьогодні чесні люди потрібні нашому суспільству, нашій країні? (Так дуже потрібні, про це часто говорить наш президент В. В. Путін, що країна дуже потребує чесних, порядних людей)

Чесність – така якість характеру, яка пов'язана з тим, що правда. Чесні люди правдиві і у своїх словах, і у своїх справах. Вони роблять світ кращим, чистішим.

IVРефлексія

На дошці записані мудрі висловлювання великих людей. Прочитайте їх і поставте одне з цих сердець до того висловлювання, яке вам найближче, яке показує, якою людиною ви хочете стати в майбутньому.

«Не можна бути справедливим, не будучи людяним»

Л.Вовенарг.

«Бути добрим зовсім не важко: важко бути справедливим»

«Ніколи не пізно замовкнути, якщо знаєш, що брешеш»

А. Дюма (син).

Пропоную виконати пісню «Дорогою добра»

Кл. руль: У житті по-різному можна жити.

У горі можна й у радості.

Вчасно їсти і вчасно пити.

Вчасно робити гидоти.

А можна й так: на світанку встати

І, думаючи про диво,

Рукою обпаленою сонце дістати (сонце)

І подарувати його людям!

(Сергій Островський)

Дякуємо вам за чесність, щирість. Чи була наша розмова корисною для кожного з вас? Про що змусив замислитись?

Малюнок «Сонечко правдивості»

Сонечко правдивості без промінчиків. Щоразу, коли вам захочеться когось обдурити, згадайте про своє сонечко і намагайтеся вчинити чесно, а потім підмалювати до сонечка промінчик. Наприкінці тижня по сонячних промінчиках порахуємо, скільки разів на тиждень сонечко правдивості допомогло вам бути чесними.

Наша година спілкування закінчена.

Конспект класної години для 2 класу на тему «Чесність – перш за все!»

Цілі: виховувати в дітях бажання та прагнення бути завжди чесними

Діючі лиця: ведучий (вчитель, вожатий або лялька, наприклад сова - символ мудрості), Петрушка.

Хто не соромиться свого вчинку, той подвійно винен.

Публілій Сір, римський поет

Хід класної години

Ведучий. Здрастуйте, хлопці! Сьогодні ми з Петрушкою хотіли поговорити з вами про чесність, але... Щось він спізнюється! Скажіть мені, хлопці, чесно: хто з вас говорив батькам чи вчителям неправду? Чи, може, ваші знайомі вам розповідали про такі випадки?

(Оповідання дітей. Можна дати дітям якусь ляльку, щоб вони ніби від імені ляльки розповіли свій випадок.

Ведучий коротко підбиває підсумок сказаного. З'являється Петрушка.)

Ведучий. А ось і Петрушка! Куди ти запропастився? Я вже розпочала розмову з хлопцями.

Петрушка. Я був зайнятий. Ой!

Ведучий. Що таке?

Петрушка (тихо). Я обіцяв говорити лише правду...

Ведучий. Скажи голосніше!

Петрушка. Мені соромно. Я соромлюся.

Ведучий. Значить, обдурив?

Петрушка. Я... спізнився, бо загрався і... дуже не хотів іти до помешкання.

Ведучий. Але ти признався нам у цьому, отже, тебе не мучитиме совість. Наступного разу ти подолаєш себе: спочатку зробиш справу. Адже ти обіцяв мені прийти до хлопців, а потім грати.

Петрушка. Я і хлопцям це раджу. Тому що все одно брехня відкриється. Я це випробував на собі.

Ведучий. Невже? Може, ти розкажеш нам?

Петрушка. Ну, слухайте! Якось я прокинувся у чудовому настрої. І так не хотілося до школи йти! А-а-а, гадаю, один день прогуляю - нічого страшного. В мене були кишенькові гроші. Я сходив у музей, цирк, магазинами пройшовся, хоча там нічого не купив. На атракціонах у парку покатався. І нарешті прийшов додому. Мама запитала: "Як справи в школі?" Тут я розійшовся... Взяв і ляпнув (настрій був чудовий!): «По всіх предметах п'ятірки!» Хто ж це не мріє! Але оскільки в мене п'ятірки – рідкість, мама зателефонувала до Марії Іванівни. А я... я, задоволений, що нічого не відкрилося, пішов грати з хлопцями у футбол. Коли прийшов додому, мама сказала, що якщо я сказав неправду, то це розкриється. Я пропустив це повз вуха. Ох, як важко казати далі!

(Дивиться на ведучого.)

Ведучий. Розповідай, Петрушка, все розповідай. Найлегше на душі стане.

Петрушка. Наступного дня я пішов до школи. Сів за парту, як ні в чому не бувало. А потім Марія Іванівна піднімає мене і питає: Чому тебе вчора в школі не було? Ви знаєте, що було далі? Так-так, брехня завжди обростає, як ком снігу, і я знову почав брехати. Кажу: «Хворів я». "І що ж у тебе боліло?" - Запитала вчителька. "Зуб!" "От що, не треба більше обманювати!" - сказала Марія Іванівна і... розповіла все хлопцям.

Ведучий. Бачиш, Петрушка, і сьогодні ти не втримався, збрехав, а це вже погана звичка. Знаєш, Петрушко, наукою доведено: щоб у собі щось виправити, треба, наприклад, як тобі, не брехати 21 день, тобто три тижні анітрохи не обманювати. Тоді можна позбутися будь-якої шкідливої ​​звички.

Петрушка. Як важко навіть один день так прожити!

Ведучий. Так, дуже важко! Але варто спробувати! Адже характер треба виробляти самому. Ніхто не зможе змінити тебе, якщо ти сам цього не захочеш.

А зараз ми покажемо вам казку про козу Козюлю. Називається вона "Обманом не проживеш!"

Казка "Обманом не проживеш!"

Діючі особи: Казівниця, Дід, Бабка, онука Оленка, Жучка, коза Козюля, Заєць, Білка, Лисиця, Вовк, Ведмідь.

На задньому плані сцени – небо, хмари, сонце (краще рухливе, щоб його можна було піднімати та опускати), на передньому плані – селянська хата, трава, кущі.

Дія перша

(На сцені сидить Казитель в селянському одязі, в'яже щось.)

Оказівниця. Привіт, діти! А розповім вам сьогодні казочку про козу Козюлю. Слухайте та дивіться!

Отже, жили-були Дід, Бабка та онука Оленка. І були у них собака Жучка та коза Козюля. Ось таке смішне у кози було ім'я – Оленка назвала. Підросла вже козочка, і треба було її пасти. І ось відправляє Дід онучку.

Дід. Ну, Оленко, йди попаси нашу Козюлю. Нехай принесе нам побільше молочка, а вже Бабуся ватрушок спече, а я приготую сметани, сиру, сиру. Та й сама теж нагуляєшся вдосталь!

Бабця. Ось тобі пиріжки на доріжку, Оленко.

Оленка. Добре, Бабу! Добре, Дідусю!

(Оленка жене козу гілочкою через сцену за лаштунки.)

Оказівниця. І ось настав вечір.

(Сонце опускається.)

Оленка задоволена повертається додому: Козюля вдосталь трави наїлася, води напилась. І буде в них тепер усе: молоко, сметана, сир і навіть олії.

(Оленка, співаючи, жене гілочкою козу до будинку, назустріч їм виходить Дід.)

Дід. Ну як, Козюлю, ти задоволена? Чи добре їла, чи добре пила?

Коза. Ох, Діду... Голодна я! Все гнала мене Оленка та гнала! Сама нагулялася вдосталь, набігалася, а я... Ме-е-е...

Дід. Та як же так, Оленко? Як ти могла?! Загралася, забігалася, а нашу годувальницю голодною залишила!

Оленка (плачу). Обманює вона, Дідусю! Вдосталь вона наїлася, вдосталь напилася.

Дід. Нути, Оленко, і негідниця! Прийде мені дати козі трави, що на зиму припасена була!

Дія друга

(Ранок (сонце піднімається). З дому виходять Дід, Бабка та Оленка.)

Дід. Сьогодні ти, Оленко, вдома залишишся! Бабулю пошлемо нашу козу пасти. А я піду траву косити на зиму.

Оказівниця. І пішла Бабка пасти козу.

Бабця (ведучи козу). Ходімо, рідна моя! Ходімо, годувальниця ти наша! Хоч ноги у мене нині і не швидкі, зате не поспішаючи наїсися вдосталь.

(Бабка жене козу гілочкою через сцену за лаштунки.)

Оказівниця. Ось і вечір настав. Сонце до землі хилиться. Коза йде додому задоволена.

(Бабка жене гілочкою козу до будинку, на ганок виходить Дід.)

Дід (козі). Ну тепер ти, Козюлю, задоволена? Бачу, наїлася, напилася нині вдосталь: вим'я важке...

Коза (жалібно). Ме-е-е... Та голодна я, Діду! Бабуся йде повільно, а я пробігла. Встигла лише кілька листків з'їсти та кілька ковтків води випити... Довелося Бабулю шукати!

Бабця (Козе, обурено). Ах ти, негідниця! Ах ти, обманщице! Як тобі не соромно?!

Дід (Бабка). Знову доведеться годувати козу вдома...

Дія третя

(Ранок. На ганку вдома Дід, Бабка та Оленка.)

Дід. Піду я сьогодні сам козу пасти! Немає від вас користі!

(Дід жене козу гілочкою через сцену.)

Оказівниця. Але вирішив Дід схитрувати...

Дід (відпускаючи козу). Ну, коза, йди сьогодні пастись сама.

Оказівниця. Пасеться коза та радіє, що самостійна. А Дід через кущі за нею і спостерігає. Коза вдосталь усякої трави наїлася, вдосталь води напилась, вдосталь за метеликами поганялася. А ввечері йде додому задоволена, але виду не подає. Зустрічає її Дід і питає...

Дід. Чи добре потрапила, Козюлю? Вим'я важке!

Коза. Та що ти, Діду?! Голодна я! Мухи налетіли! Пастись не дали! Я тільки й відбивалася цілий день від них!

Дід. Ах ти, негідниця! Ах ти, обманщице! Ми всі дружно жили, та ти нас пересварила, ми один одному вірити перестали! Іди геть від нас, брехня!

Оказівниця. І пішла коза, гордо задерши голову.

Коза. Я й без вас проживу!

Дія четверта

Оказівниця. І ось іде коза лісом, а назустріч їй Заєць. Відразу вдала Козюля, що погано їй, замела так жалібно-жалібно.

Заєць. Привіт коза! Ти що така сумна? Плачеш що?

Коза. Та ось жила я у Діда, Бабки та внучки їх Оленки. Годували мене там погано, а потім зовсім вигнали! Ме-е-е...

Заєць. Потрібно ж... А ще кажуть, у людей добре. Іди до мене жити.

Оказівниця. Стали вони жити разом. Коза цілий день гуляє на втіху, їсть, п'є. А Заєць працює, запаси на зиму робить: узимку-то снігу багато, а продовольства мало. Так коза ще й запаси його з'їдати стала. Помітив це Заєць.

Заєць. Це що таке? Куди мої запаси пропадають?

Коза. Незна-а-а-ю-ю!

Заєць. Як не знаєш?! А що це в тебе довкола рота крихти від моркви? Такти мене обманюєш? Та ще й крадеш! Іди, коза, геть!

Дія п'ята

Білка. Ти що, коза, плачеш? Загубилася? Адже ти маєш у людей жити.

Коза. Жила я у людей, та тільки не напували вони мене, не годували, а потім ще й вигнали. Жила я й у Зайця, та й він теж вигнав мене.

Оповідачка (глядачам). А за що виганяли козу?

(Відповіді дітей: за обман та злодійство.)

Білка. Я тебе можу дати притулок, унизу, під деревом, у великому дуплі, де я запаси на зиму роблю.

Оказівниця. І стала коза жити у Білки. Живе день, живе інший, пасеться досхочу, але й про білкіні запаси не забуває. Зрозуміли, хлопці? Повторилася історія. Одного дня Білка глянь у дупло, а запасів її й немає!

Білка. Куди ж мої запаси поділися?

Коза. Не зна-а-а-ю-ю! Ме-е-е...

Білка. А хто знає?! Ошуканка ти і злодійка! І ледарка до того ж! Он у лісі скільки корму! Їж – не хочу! Іди від мене геть!

Шоста дія

Оказівниця. Іде Козюля лісом, жалібно блищить. Прикро! Їй здається, що вона гарна, а її тільки лають усі. І тут назустріч козі виходить Лисиця. А кізочка наша молоденька, дурненька, не знає, звідки нещастя чекати.

Лисиця (козі). Ой яка гарненька! Яка біленька! Яка гладенька! Чому ти плачеш? Загубилася? Так?

Коза. Жила я у людей, але вони мене погано годували, погано напували, ще й вигнали. Заєць теж вигнав мене. Вигнала й Білка.

Лисиця (глядачам). Гарна, мабуть, штучка! Ось брехня! Хіба була б вона така вгодована?

(Мрійливо облизуючись.)

Ох і чудова у мене вечеря буде - м-м-м-м...

(Козе.) Бідолашна ти моя! Ходімо до мене жити, у мене добре. Як тебе звати?

Коза. Козю-ю-ю-ля-я-я.

Лисиця. Ах, яке ніжне ім'я – Козю-ю-ля!

Оказівниця. Так ласкавими словами й заманила Лиса Козюлю до себе додому, одразу ж пригощати стала, траву та квіточки навіть у хату принесла, щоб свою вечерю не втратити. А сама й думає: "Ох і знатно ж я сьогодні поїду!" Кізочка розслабилася, а Лисиця тільки й примовляє: «Їж, моя гарна! Їж, моя гарна! Їж, моя Козю-ю-ля!

Дія сьома

(Будинок Лисиці. Стук у двері.)

Лисиця. Хто там?

Вовк. Відкривай, кумо! Я у гості прийшов.

Лисиця. Проходь, куманець, проходь. Вечерю пригощу.

Оказівниця. Лисиця Вовка в будинок запрошує, а сама йому непомітно підморгує. А коза й думає про себе: «Зараз ще мене підгодують, адже гість прийшов. У людей так завжди і буває!» Розтопила піч Лисиця, примовляє: «Ох, і смачна вечеря у нас сьогодні буде, куманек».

(Знову стукіт у двері.)

Лисиця. Хто там?

Ведмідь. Це я, Лиса. Відкривай! Поговорити треба!

Лисиця. Проходь, Ведмідь, проходь. У мене кум у гостях. Вечеря у нас намічається.

Оказівниця. Знову підморгує Лисиця. Вовк навіть реготав досить. Тут коза все і зрозуміла!

Коза. Адже я у людей жила, у них завжди весело буває, коли гості в домі. Давайте перед вечерею пограємо в жмурки. Хто мене впіймає, тому молока багато дістанеться. Вовк, Лисиця та Ведмідь зав'язали очі та бігають один за одним. А коза побігала, побігала з ними, та й вибігла з дому, товстою палицею двері підперли. Лисиця перша здогадалася, в чому справа, зірвала з очей пов'язку, а Козюлі й ні.

Лисиця. Пішов, пішов нашу вечерю! Знімайте пов'язки, дурниці!

Оказівниця. Біжить коза з усіх ніг додому. А тим часом біля хвіртки вся родина, зажурившись, стоїть. Плаче Бабця, плаче внучка Оленка. Тільки Дід кріпиться, крадькома сльозу витирає. Навіть Жучка жалібно так виє.

Дід (побачивши козу). Та не плачте ви! Ось наша красуня біжить! Повне вим'я молока несе!

Коза. Ме-е! Доброго дня! Я так скучила! Я все зрозуміла! Візьміть мене знову жити. Не буду я більше обманювати, не крастиму більше.

Бабця. То ти ще й крадіжкою займалася?

Коза (винно опустивши голову). Та-а-а...

Оленка. Ну, нічого... Вона ж правду сказала, розкаялася... Хай у нас знову живе. Тільки називатимемо її тепер не Козюлею, а Красулею. Добре?

(Дід, Бабка, Оленка обіймають Красулю).

Красуля (радісно). Ме-е!

Оказівниця. Ось і казочці кінець, а хто слухав – молодець!

(Обговорення казки. Вислухати думку всіх охочих.)

Підведення підсумків

Чому треба завжди говорити правду?

Прислів'я

Без правди люди не живуть, а тільки мають.

Де справді, там і щастя.

За правду стій горою.

Хто живе правдою, той добро наживе.

Краще гірка правда, ніж солодка брехня.

Неправда завжди вийде назовні.

Тема: Чи легко бути чесним та правдивим?

Цілі:

1) виявити уявлення дітей у тому, що таке «правда» і «брехня», вчити дітей говорити правду;

2) формувати моральні якості людини: чесність, правдивість;

3) розвивати комунікативні якості, співробітництво.

Обладнання: презентація, серця, фломастери, кольорові олівці, кольоровий папір, клей, ножиці, картки із завданням, шаблони ляльок.

Хід заняття.

I. Організаційний момент.

Створення позитивного настрою заняття.

"Поговоримо? - Про що?
Про всяке та інше.
Про те, що добре та добре не дуже.
Чогось я знаю, а щось вам відомо.
Поговоримо? - Поговоримо!
Нам буде цікаво!

Вправа "Комплімент".

- Діти встаньте в коло. У мене в руках клубок настрою. Передаючи цей клубок, ви кажете своєму сусідові по плечу комплімент.

Чи легко вам було говорити другові хороше?

(Діти встають у коло. По колу говорять своєму сусідові комплімент, передаючи при цьому клубок ниток. Після закінчення вправи весь клас виявляється «зшитим» разом.

Часом погане, навіть простіше сказати, ніж хороше. Адже так важливо висловлювати свої позитивні почуття та емоції один одному. Вони підбадьорюють нас і надають впевненості у собі. Давайте говоритимемо один одному більше добрих слів. Пройдіть свої місця.

II . Постановка теми та завдань заняття.

А зараз подивіться невелику сценку.(Оповідання Л.Толстого «Щоправда дорожче.)

Хлопчик грав і розбив ненароком дорогу чашку. Ніхто не бачив.

Батько прийшов і спитав:

Хто розбив?

Хлопчик затремтів від страху і сказав:

Батько сказав:

Дякую, що правду сказав.

Чому батько сказав такі слова?

Про яку моральну якість йдеться у цьому оповіданні?(Правдивість, чесність)

- Про що ми сьогодні говоритимемо? (Про чесність та правдивість)

- Тема нашого заняття «Чи легко бути чесним та правдивим?» (Слайд 2 )

Чесність і правдивість – слова, які дуже близько стоять до слова “честь”. Що ж таке чесність та правдивість? "Так не чесно!" - "Ні, чесно!". Мабуть, у всіх ми маємо чітке уявлення про те, що чесно, а що ні.

III . Розмова на тему заняття.

1.Структура «МІКС - ПЕА - ШЕА»

Учні мовчки змішуються під музику, рухаючись кімнатою.

Вчитель оголошує "Встаньте в пари!".

Учні утворюють пару знайближчим до них учнем і "дають п'ять" (взятися у повітрі за руки). Учні, які не знайшли партнера, піднімають руку, щоб знайти одне одного.

Вчитель ставить запитання і дає 3-5 секунд нароздум

Учні діляться думками зі своїми партнерами, використовуючи:

РЕЛЛІ РОБІН (короткі відповіді),ТАЙМД ПЕА ШЕА (Для розгорнутих відповідей)

Фраза на завершення: Мені сподобалося слухати ….

МІКС. Підніміть руку, знайдіть пару.

МІКС: Запитання 1: - Що таке чесність? (Чесність - моральна якість особистості, що виражається у вірності обов'язку та своїм переконанням, в умінні сумлінно ставитися до дорученої справи).

Обговоріть уТАЙМД-ПЕА-ШЕА , свій варіант відповіді

Починає партнер, який вищий за зростання. У вас20 секунд. 20 секунд. (Слайд № таймер)

- Подякуйте один одному. Попрощайтеся із партнером.

МІКС: Запитання 2: - Що таке правдивість? (Правдивість - Схильність говорити, висловлювати правду. Правдивість - позитивна моральна якість, що виражається в тому, що слова людини відповідають її думкам, почуттям і не розходяться зі справою).

Обговоріть уТАЙМД-ПЕА-ШЕА , свій варіант відповіді

Починає партнер, у якого світліше волосся. У вас20 секунд. Включаю таймер. Час іншого напарника. У вас20 секунд. (Слайд № таймер)

- Подякуйте один одному. Попрощайтеся з партнером та пройдіть на свої місця.

Чи легко бути чесним та правдивим?(Відповіді дітей)

- (Олег) Чесність, правдивість, скромність завжди були і залишаться найбільшим багатством людини. Ніколи не бреши ні батькові, ні матері, ні друзям, ні знайомим, і незнайомим не бреши. Брехня найчастіше властива людям самолюбним, але слабким та обмеженим. Про те, чи людина розумна, можна судити з того, наскільки вона правдива. Збрехати - у будь-якому разі низько і безглуздо.

Лев Миколайович Толстой сказав:

“Не думай, що говорити і робити правду потрібно лише у важливих справах. Говорити і робити правду треба завжди, навіть у найпорожніших справах не дозволяти собі брехні. Не те важливо, що велике чи мале зло походить від твоєї неправди, бо дорого, щоб самого себе ніколи не осквернять брехнею”.

2. Гра «Серце чесності».

Структура «РАУНД РОБІН» навчальна структура, у якій учні промовляють відповіді це питання 1 раз.

На столах у вас лежать фломастери. Кожен візьме по 1 фломастеру. У кожної групи на столах лежить «серце чесності», воно поділено на клітини.Працюємо у структурі РАУНД РОБІН. Отримавши серце розповідає, про свій чесний вчинок, потім зафарбовує одну з клітин фломастером. Після цього серце передається далі по колу. Починає партнер №2. У вас три хвилини.

Повісьте свої серця на дошку.

Чому у вас вийшли такі красиві серця?

Тому що ви вклали в них усю свою душу, і кожен із вас вніс у них свою частинку чесності.

3. Обговорення ситуацій.

У мене в руках кілька запитань. Я вам пропоную відповісти, як би ви надійшли в цих ситуаціях. Виходимо по одному, вибираємо ситуацію та відповідаємо на неї.

1. Ви купуєте продукти, і касир дає Вам зайві гроші у вигляді здавання. Чи повернете Ви їх?

2. Ви витратили здачу від грошей, які дала мама на покупку продуктів, на якусь дрібничку, подумавши, що мама все одно не помітить.

3. «Я розповім Вірі про Любині проблеми. А що у цьому поганого? Може, вона й сама вже розповіла».

4. Ви знайшли мобільний телефон. Зрадієте знахідці, надавши її, чи спробуєте знайти господаря?

5. Лунає дзвінок і з'ясовується, що це дзвонить людина, з якою Ви не хочете говорити. Чи Ви попросите маму сказати, що Вас не вдома?

4. Прислів'я та приказки.

- З двох частин скласти прислів'я про чесність та правдивість. Одна частина на дошці, друга на столі. Пояснити, як ви розумієте.

Хто правдою живе, що дрова рубай.

Правду кажи, та не кожен її творить.

Всякий шукає правди, той добро наживе.

(Хто правдою живе, той добро наживе, Правду кажи, що дрова рубай, Всяк правди шукає, та не кожен її творить)

Народна мудрістьпереконує нас у тому, що за всіх часів у людях цінували чесність і порядність, і ці прислів'я тому підтвердження.

5. Виготовлення колажу «Правда та брехня».

Зараз ви працюватимете у групах. Я пропоную вам зобразити правду та брехню у вигляді дівчаток. У вас на столах лежать заготівлі для дівчаток. Ваше завдання розфарбувати їх так, щоб було зрозуміло, де дівчинка «Правда», а де «Брехня». У своїй роботі ви можете використати кольоровий папір, кольорові олівці, фломастери, клей, ножиці. Потім ви повинні розповісти, чому саме так ви зобразили правду та брехню.

IV . Рефлексія.

Яку пораду ви дали б людині, яка хоче стати чесною?

Наприклад: коли хочеш когось обдурити, треба згадати очі своїх друзів...

- Чи була наша розмова корисною для кожного з вас?

Про що змусив замислитись?

2. Висловіть свою думку про наше заняття. Закінчи пропозиції:

Заняття видалося цікавим ……..

Мене змусило замислитись……….

Я хочу подякувати

Щоразу, коли захочеться сказати неправду, когось обдурити, згадайте про свою ляльку чесності і не кажіть неправди.

На світі так буває,

Деколи не розбереш:

З тобою правда поряд

Або вкрадлива брехня.

Як у цьому розібратися?

Як навчитися жити,

Щоб тільки з правдою поряд,

А з брехнею не дружити?

Буває брехня красива,

А правда така гірка,

Але людині чесній

Та гіркота не страшна!

Давайте ми, хлопці,

На світі чесно жити,

Не будемо брехати, а тільки

МБОУ «Кадетська школа №7 імені»

Навіщо людині бути чесною?

година спілкування

(5А клас)

Класний керівник:

Ульяновськ 2012

Класна година «Навіщо людині бути чесною?»

Ціль:сприяти вихованню такої моральної якості особистості, як чесність, необхідного як для взаємин між людьми, а й, передусім, самої особистості.

Завдання:

1. Формувати у дітей уявлення про чесність (бути чесним стосовно всіх, вміти визнавати та виправляти свої помилки, виконувати правила).

2. Заохочувати дітей до прояву чесності у справах, вчинках, висловлюваннях.

3. Допомогти учням у процесі самопізнання та самовиховання характеру, сприяти їхньому прагненню стати краще.

4. Розвивати вміння розмірковувати, висловлювати свою думку, брати участь у дискусії.

Підготовча робота:

2. Анкетування учнів на тему класного години.

3. Підбір матеріалів (афоризми, сценка, ситуації для розігрування в групах, прислів'я тощо).

Обладнання:

1. Дошка, комп'ютер.

2. Свічка, столик для свічки, скатертина.

3. Організація простору (стільці стоять півколом, у центрі кола горить свічка).

Чесність є найпростішим виразом правди

С. Смайлс

Будь хоч сам чесний настільки, щоб не брехати іншим.

Ф. Бекон

1. Вступне слово класного керівника, емоційний настрій.

Я рада всіх вас бачити і рада сьогоднішній нашій зустрічі. Давайте візьмемося все за руки, посміхнемося один одному, налаштуємося на спілкування.

Хлопці, у центрі нашого кола, горить свічка. Свічка – символ нашої відкритості, чесності, правдивості, щирості, символ того, що ми налаштовані на чесну, відверту розмову. Ви налаштувалися?

2. Повідомлення теми та мети заняття.

Сьогодні мені хотілося б поговорити з вами про таку важливу якість людського характеру, як чесність (тема класної години)

Готуючись до цієї розмови, я минулої класної години провела анкетування.

Перше питання звучав так: що означає бути чесною людиною?

Здебільшого ви написали, що чесна людина – це той, хто не обманює, не бреше.

Друге питання: чи завжди я був чесним? Деякі з вас правдиво написали, що не завжди чесні? Дякую вам за щирі відповіді.

Третє питання: які почуття я відчуваю, коли комусь збрехав? Той, хто хоч раз у житті когось обдурив, написав, що йому було соромно.

Четверте питання: які почуття відчуваю я, коли мене хтось обдурив? Виявляється, вам було прикро і неприємно.

П'яте питання: хотіли б ви поговорити на цю тему? Більшість відповіли позитивно.

За результатами анкети, я зрозуміла, що тема чесності вам цікава, вона вас хвилює. Тому я хочу, щоб ми з вами протягом нашого заняття відповіли б на головне запитання: навіщо людині бути чесною? "Так не чесно!" - "Ні, чесно!". Мабуть, у всіх ми маємо чітке уявлення про те, що чесно, а що ні. Як ви вважаєте, що таке чесність? Як ви це поясните, вдома ви мали подумати над цим, можна зачитати визначення, яке ви знайшли у словнику (діти пояснюють)

Хлопці, давайте підберемо синоніми до слова чесність?

Справедливість, щоправда, сміливість, порядність.

Хлопці, епіграфом до нашої класної години є слова відомих філософів. Читаю епіграф.

Про що ці висловлювання, як ви розумієте?

3. Завдання «Незакінчена розповідь»

Діти, послухайте, будь ласка, дуже уважно одну розповідь.

«В одному класі дружили два хлопчики. Усюди вони були разом. Усі вважали їх справжніми друзями. Вітя вчився добре, а Гена трохи гірша, особливо з математики. Закінчилася перша чверть, і настав час для написання контрольної роботи з математики. Вчителька увійшла до класу, записала завдання на дошці, діти почали працювати. Вітя швидко впорався з роботою, і, бачачи, що Гена не вирішив завдання, написав на папірці і кинув йому. Гена підняв її – а на папірці все завдання було вирішено…»

«…Гена не знав, як вчинити, але таки списав завдання і здав зошит. Цілий день у Гени був поганий настрій. Настав наступного дня. Вчителька почала оголошувати оцінки. Вона похвалила дітей, які добре написали роботу, особливо вона була задоволена Геною: «Ти дуже мене порадував, Гена», - сказала вона і віддала йому зошит. Гена взяв зошит, але подивитися у вічі вчительці не зміг, соромно було йому. А за сусідньою партою тихо плакала дівчинка Катя, вона здобула «2». Урок майже закінчився, Гена раптом підвівся, підійшов до вчителя і сказав: «Ольга Миколаївна, поставте мені «2», п'ятірка це не моя оцінка, я роботу списав». Вчителька сказала: «За правду дякую, Гено, це дуже добре, що ти зрозумів усе». Вона виправила оцінку на «2», а Гена ніс зошит так, ніби він одержав п'ятірку, а не двійку.

Питання для обговорення:

1. Що ви можете сказати про вчинок Гени, чи правильно він вчинив, зізнавшись в обмані?

2. Чи легко йому було зізнатися у своєму вчинку? Чому?

3. Які якості характеру він виявив? (сміливість, хоробрість, чесність)

4. А як би ви надійшли в подібній ситуації?

Я – це кожен із нас, давайте визначимо, які якості характеру має мати чесна людина? Які якості характеру ми зараз назвали, говорячи про Гену?

(повага до самого себе, сміливість, пишу на дошці під промінчиками)

4. Сценка «Брехня»

А зараз подивимося сценку, яка називається «брехуном», а потім обговоримо її.

Діючі лиця: оповідач, хлопчик, мужики.

Р: Один хлопчик стеріг овець. (заходить хлопчик, вбраний у пастуха)

Вирішив він пожартувати і почав кричати.

М: Допоможіть, вовк! Вовк!

Р: Прибігли мужики (вибігають мужики з кийками та рушницями) і бачать: неправда, ніякого вовка немає. (Хлопчик сміється, мужики хитають головою).

Р: Вирішив хлопчик знову пожартувати. Почав кричати.

М: Вовк! Допоможіть, вовку!

Р: Прибігли мужики, бачать: знову неправда. (хлопчик сміється, мужики загрожують пальцем)

Р: Але ось справді прибіг вовк. Хлопчик почав кричати.

М: Допоможіть, вовк! Вовк!

Р: Чоловіки подумали, що знову хлопчик жартує і не пішли його рятувати. А вовк угнав усю череду (хлопчик плаче)

Р: Казка-брехня, та в ній натяк - добрим молодцямурок.

(учасники сценки сідають на свої місця)

Питання для обговорення:

1. Який урок можна отримати з цієї казки? (Не обманюй, а то тобі ніхто не віритиме)

2. Якщо людей постійно обманювати, то як вони будуть ставитись до тебе? (можна втратити віру в людину)

Хлопці, давайте запишемо, що ще матиме чесна людина: довіра(записую на дошці)

5. Робота у групах

Діти, а зараз об'єднайтеся в групи. Кожна група одержує завдання: проаналізувати ситуацію.

1 група : уявіть собі, що у вас вдома є гарна ваза, якою дорожать ваші батьки, але ви випадково розбили її Як ви вчините в цьому випадку? Як поставляться ваші батьки після того, як ви зізналися і вибачилися?

Кл. керівник:Так, мама і тато - найближчі вам люди. Вони вас зрозуміють, пробачать, бо вас люблять. Вони бачать, що їхня дитина росте чесною Що ми можемо записати нашій чесній особистості? Кохання (пишу)

2 група: Уявіть собі. У вас є найкращий друг. Ви були свідком того, що він когось обдурив. Що ви робитимете, виберіть з варіантів:

Промовчіть;

Посваріться;

Поговоріть з ним, щоб він більше не брехав, інакше перестанете з ним дружити.

(якщо ви промовчите, то ви, як і ваш друг, теж будете нечесною людиною, справжній друг має говорити правду)

3 група : Ви знайшли чужий стільниковий телефон Він вам подобається, як ви зробите?

(пишу «не бере чужого»)

6. Збери прислів'я

А наступне завдання називається «Збери прислів'я». З переплутаних слів ви повинні правильно зібрати прислів'я. (хлопці працюють на дошці)

Давайте перевіримо, чи правильно ви зібрали прислів'я.

Чому вчать людей ці прислів'я? (Бути чесними)

7. Заключна частина

Хлопці, як ви вважаєте, ми знайшли відповідь на поставлене запитання: навіщо людині бути чесною?

Якщо ми чесні, то (коло)нам довіряють, вірять, поважають, люблять, ми ніколи не візьмемо чужого, ми маємо сміливість, прямоту, ми щирі та правдиві.

А сьогодні чесні люди потрібні нашому суспільству, нашій країні? (Так дуже потрібні, країна дуже потребує чесних, порядних людей)

Чесність – така якість характеру, яка пов'язана з тим, що правда. Чесні люди правдиві і у своїх словах, і у своїх справах. Вони роблять світ кращим, чистішим.

Кл. керівник:У житті по-різному можна жити.

У горі можна й у радості.

Вчасно їсти і вчасно пити.

Вчасно робити гидоти.

А можна й так: на світанку встати

І, думаючи про диво,

Рукою обпаленою сонце дістати

І подарувати його людям! (Сергій Островський)

Дякую вам за чесність, щирість. Домашнє завдання буде вибірковим, воно надруковане на картках, які ви візьмете на зміну.

8. Домашнє завдання:

1. Розкажіть про свій вчинок, де, на вашу думку, проявилася ваша чесність.

2. Розкажіть, кого з ваших родичів, знайомих, ви вважаєте чесною людиною?

3. Напишіть вірш про чесність, про чесних людей.

9. Рефлексія

На дошці записані мудрі висловлювання великих людей. Прочитайте їх і поставте одне з цих сердець до того висловлювання, яке вам найближче, яке показує, якою людиною ви хочете стати в майбутньому.

"Не можна бути справедливим, не будучи людяним" Л. Вовенарг.
"Бути добрим зовсім не важко: важко бути справедливим" В. Гюго.
«Ніколи не пізно замовкнути, якщо знаєш, що брешеш» А. Дюма (син).

Наша година спілкування закінчена, дякую всім за участь!