Techninės krypties trumpalaikė edukacinė praktika „Juokingi fiksai su judančiais elementais. Trumpalaikė techninės krypties edukacinė praktika „kelionė į šviesos ir garso pasaulį“ Trumpalaikių techninių programų vertė

Trumpalaikė techninės krypties edukacinė praktika - tai technika, skirta mokyti vaikus konstruoti iš skaičiavimo pagaliukų, popieriaus, lego konstruktoriaus, kartono, atliekų, natūralių medžiagų ir kt.

AKTUALUMAS

Skelbdamas vaizdus, ​​kurdamas savo veiklos produktą, vaikas mokosi analizės ir sintezės: tyrinėja pavyzdį ir sugalvoja savo originalų dizainą, analizuoja tarpinius variantus, taiso klaidas ir netikslumus. Taigi mokymas kurti paprastas ir sudėtingas struktūras tampa vaiko mąstymo vystymosi stimulu. Atskirai noriu pasakyti apie „Lego“ konstruktorių. Ši programa įgyvendinama dalyvaujant vidutinio amžiaus vaikams.Tai puiki mokomoji medžiaga. Žaidimas dizainerėje lavina spalvinį ir loginį mąstymą, erdvinę vaizduotę, pirštų atkaklumą, žodžiu, lavina visus pažinimo procesus. Kartą parodę vaikui žaidimo su dizaineriu principą, labai ilgai negalėsite jo atitraukti nuo šios įdomios veiklos. Lego yra geras, nes galima be galo keisti jo dizainą, kurti kažką naujo. Būtent ši įvairovė taip traukia vaikus, suteikdama jiems peno kūrybiniam mąstymui.

Techninės orientacijos COP metu:užduotys :

Edukacinis – mokymo projektavimo technikos;

Lavinantis – lavinamas mąstymas, lavinama smulkioji rankų motorika, erdvinis mąstymas, logika, vaiko vaizduotė, plečiamas jo supratimas apie jį supantį pasaulį;

Ugdomasis – ugdomas tikslingumas, užsispyrimas, kantrybė ir gebėjimas nuvesti pradėtą ​​darbą iki galo.

Kiekvienos praktikos pamokos centre yra vaikams siūloma istorija. Darbo metu bus naudojami tokie metodai kaip: stebėjimo metodas (parodyti darbo atlikimo metodus ir būdus), dalyko nagrinėjimas, demonstravimo metodas, siužeto žaidimai, žodinis metodas (pasakojimas, paaiškinimas ir pokalbis).

Praktikos rezultatas – gauti veiklos produktą, sugalvoti savo dizainą. Vaikų mokymas kurti lavina jų mąstymą, atmintį, vaizduotę ir savarankiško kūrybiškumo gebėjimus.

Programą sudaro keli blokai; įgyvendinant programą atsiras naujų blokų.

1 BLOKAS – Konstrukcija iš popieriaus

KOP Nr. 1 „Juokingi gyvūnai“

2 BLOKAS "Konstrukcija iš skaičiavimo pagaliukų"

COP Nr. 1 „Kelionės su lazdomis“

1 pamoka – „Šuniuko kelionė“ (pagrindinių geometrinių figūrų iš pagaliukų studijavimas ir sudarymas)

2 pamoka - „Gnomo nuotykis“ (lazdelių išdėstymas pagal siužetą)

3 pamoka – „Tanijos ir Mišos nuotykiai“ (išmokite imituoti žaidimo situaciją)

4 pamoka - „Kaime“ (Įvairių pastatų statyba iš pagaliukų (namai, tvora). Ugdyti vaikų išradingumą, kūrybiškumą)

KOP Nr.2

3 blokas – KOP „Statyba iš atliekų“

KOP Nr.1 ​​"Statyba iš degtukų"

Maršrutas

1 pamoka – projektavimas iš degtukų „Saulė“.

2 pamoka - projektavimas iš degtukų "Ramunėlė".

3 pamoka – projektavimas iš degtukų „Katė“.

4 pamoka – projektavimas iš degtukų „Drugelis“.

Blokas numeris 4 - Konstrukcija iš Lego - dizaineris

KOP Nr. 1 „Juokingi žmogeliukai“

Maršrutas

1. Atsižvelgiant į vyrų pavyzdžius iš Lego konstruktoriaus

2. Surinkimo sekos diagramos studijavimas

3. Praktinės dalies pradžia

4. Praktinės dalies pabaiga

5. Savarankiški žaidimai su žmogeliukais iš Lego konstruktoriaus.

KOP Nr. 2 "zoologijos sodas"

Maršrutas

1. Gyvūnų mėginių iš Lego konstruktoriaus tyrimas

2. Nuosekliojo surinkimo schemos tyrimas

3. Gyvūno surinkimas pasirinkti pagal schemą

4. Nepriklausomi žaidimai „zoologijos sode“

Techninės orientacijos COP ikimokyklinio ugdymo įstaigoje – tai technika, kuria vaikai mokosi įvairių medžiagų.Dažniausiai naudojamas popierius, kartonas, konstruktorinė, gamtinė ir atliekos Į ką pirmiausia turėtų atkreipti dėmesį mokytojas, įgyvendindamas mokymo programą. metodikos metodus?

Kodėl ikimokyklinio ugdymo įstaigoje reikalingas techninės krypties COP?

Trumpalaikė statybos praktika yra labai svarbi vaikams, ypač mažiems vaikams iki penkerių metų. Kurdamas savo projektą vaikas išmoksta sintezės ir analizės, kuri taip reikalinga mokymuisi mokykloje. Tyrinėdamas pavyzdį, ikimokyklinukas sugalvoja jam naują dizainą, išmoksta ištaisyti padarytas klaidas. Toks mokymas puikiai skatina mąstymo vystymąsi. Žaidimus su Lego konstruktoriumi galima pradėti jau nuo vidurinės grupės.

Tokia medžiaga padės išspręsti daugelį ikimokyklinio amžiaus vaikų vystymosi problemų. Jis turi būti įtrauktas į ikimokyklinio ugdymo įstaigos techninės orientacijos COP arsenalą. „Lego“ ne tik padeda lavinti spalvų suvokimą, logiką ir erdvinę vaizduotę, bet ir suaktyvina pirštų atkaklumą. Šis konstruktorius vaiko nevargina, nes jo pagalba galima sukurti tūkstančius įvairių amatų. Tokią įvairovę ikimokyklinukai labai vertina.

Kokias užduotis ikimokyklinio ugdymo įstaigoje sprendžia COP?

Ikimokyklinio ugdymo įstaigos techninės orientacijos COP, vykdoma ikimokyklinėse įstaigose, leidžia išspręsti šias užduotis:

1. Edukacinis – vaikai mokosi įvairių konstravimo technikų.
2. Vystosi – vaikai lavina logiką ir mąstymą, vaizduotę ir smulkiąją motoriką.
3. Mokomoji - technika leidžia ikimokyklinio amžiaus vaikui ugdyti atkaklumą, ryžtą, kantrybę.

Darbe gali būti naudojami stebėjimo, tyrimo, demonstravimo metodai, žodinis metodas ir siužetinių žaidimų metodas.

Visi jie vienodai veiksmingi, tačiau svarbi pamokos sąlyga – gerai apgalvotas siužetas ir teigiama motyvacija.

Techninio dizaino užsiėmimuose vaikai kuria rankdarbius pagal realius daiktus arba fantazuoja apie pasakas, eilėraščius ar daineles.

Auklėtojos technologinio žemėlapio sudarymas

Prieš pradėdamas dirbti su programa, mokytojas turi sukurti ikimokyklinio ugdymo įstaigos techninės orientacijos COP technologinį žemėlapį. Jis sudarytas labai paprastai. Norėdami pradėti, pasirinkite veiklos pavadinimą, pvz., „Erdvėlaivis“, „Linksmieji vyrai“, „Drugeliai“. Nurodykite vaikų amžių, praktikos trukmę, jos užduotis, tikslus. Taip pat į žemėlapį reikia įrašyti panaudotus išteklius ir norimą rezultatą. Paskutinis dalykas, kurį reikia nurodyti, yra tai, kokios pagrindinės kompetencijos bus formuojamos vaikams per techninės orientacijos COP ikimokyklinio ugdymo įstaigoje.

Tokių kompetencijų pavyzdys:

• technologiniai - išmokti surinkti šunį, išmokti surinkti automobilį pagal schemą, išmokti sujungti elementus į vientisą modelį;
• informacinė - išmokti pasirinkti medžiagą darbui, išmokti pasirinkti nestandartinę medžiagą kūrybai, išmokti naudotis informacija dirbant su kitomis medžiagomis;
• socialus ir komunikabilus – išmokti taisyklingai kalbėti su bendraamžiais ir suaugusiais, išmokti bendrauti su bendraamžiais.

MARŠRUTAS

trumpalaikė edukacinė praktika

Trumpas CPK turinio aprašymas

Praktikos rezultatai.

Trumpalaikės edukacinės praktikos „Kelionė į garso ir šviesos pasaulį“ metu vaikai įgis pirminių idėjų apie elektrotechniką, išmoks surinkti įvairios paskirties ir sudėtingumo elektros grandines. Mokiniai mokysis elektronikos pagrindų. Ši praktika prisideda prie vaizduotės, erdvinės orientacijos ugdymo, abstraktaus ir loginio mąstymo formavimo, naudingų žinių kaupimo, leidžia maksimaliai išnaudoti kūrybinius gebėjimus.

Ši praktika sukėlė vaikų susidomėjimą. Vaikai aktyviai dalyvavo, klausinėjo statybų metu. Jie pasiūlė savo sprendimus. Jie kūrė savo planus. Įspūdžiais ir įgytomis žiniomis jie aktyviai dalijosi su kitais vaikais, taip pat su jų tėveliais.

Vaikų amžius: 5-7 metai.

Techninės krypties trumpalaikės edukacinės praktikos technologinis žemėlapis

Šiam eksperimentui pasirinkite didelį mygtuką ir tvirtą siūlą.

Nupjaukite 60-70 centimetrų siūlą.

Perkiškite per sagą į dvi jo skylutes atšiaurų siūlą ir suriškite sriegio galus.

Paimkite sriegio galus, įdėkite mygtuką viduryje.

Sukamaisiais rankų judesiais įsitikinkite, kad siūlai yra susukti. Kai jie bus gerai susukti, traukite juos skirtingomis kryptimis. Mygtukas pradės greitai suktis ir pagal inerciją susis siūlus kita kryptimi.

Kaitaliodami įtempimą ir atlaisvindami siūlus, mygtuką priversime greitai suktis viena ar kita kryptimi. Kai patraukiame siūlų galus ir taip juos išvyniojame, suteikiame mygtukui dalį energijos. Mūsų rankos šiuo atveju veikia kaip variklis. Mygtukas judės tol, kol pavargsite nuo šios linksmybės.

Trumpalaikė techninės krypties edukacinė praktika (SEP)"zylė"vyresnės grupės vaikams (5-6 m.), kuriuos siunčia logopedė mokytoja Madjara Marina Vladimirovna MBDOU „Vaiko raidos centras – darželis Nr. 387“, Permė

Inovacijos ir kokybiniai pokyčiai ikimokyklinio ugdymo sistemoje tapo mūsų palydovais. Viena iš naujovių buvo solidus trumpalaikių ugdymo praktikų sistemos įdiegimas ikimokyklinės įstaigos gyvenime. Praktikos padeda mūsų vaikams įgyti galimybę atskleisti savo vidinį potencialą, pajusti stebuklus įprastuose dalykuose. Per trumpą laiką vaikai gauna savo darbo rezultatą ir gali jį pristatyti savo draugams ir tėvams. O svarbiausia – vaikas turi galimybę pasirinkti, ką jis norėtų veikti ar mokytis.

Logopedai taip pat aktyviai remia trumpalaikes ugdymo praktikas, nes tai yra vienas iš įdomių ir įdomių kalbos sutrikimų įveikimo aspektų. Mūsų grupėje vykdomos įvairių krypčių praktikos, o mūsų vaikų ypač mėgstamos techninės orientacijos su vairavimo elementais praktikos. Praktiką man padėjo išplėtoti po mūsų grupės langu gyvenanti zylė, vaikai ją stebėjo kasdien ir tūkstančiai klausimų apie zylę reikalavo greito atsakymo, atskleidė vaikams nuostabų po mūsų langu gyvenančio paukščio pasaulį. Sukurtas modelis padės vaikams žaisti įvairias situacijas, pristatys savo kūrybiškumą draugams ir tėvams.

Siūlau susipažinti ir su praktikos technologiniu žemėlapiu.

Maršrutas

Pastaba tėvams:

Per trumpalaikę praktiką vaikai galės sužinoti įdomių faktų apie zylės gyvenimą, kurdami maketą su judančiu elementu; įsiminti paukščio vardo rašybą.

Tikslas: vaikų žinių apie zylę suaktyvinimas ir aktualizavimas įsimenant įdomius jos gyvenimo faktus, kūrybiškai įgyvendinant modelį judančiu „liežuviu“ ir grafiškai užrašant paukščio vardą.

Policininko valandų skaičius: 1 pamoka 25 min.

Maksimalus dalyvių skaičius: 7 žmonės.

Medžiagų ir įrangos sąrašas: popieriaus ruošiniai zylėms gaminti, flomasteriai, klijai, žirklės, dekoratyviniai elementai.

Tikėtini Rezultatai: Tūrinis, judantis modelis „Zylė“ su užrašytu paukščio vardu, papildytas pasakojimu apie įdomius zylės gyvenimo faktus.

Teminis praktikos planas:

Įžanginė dalis:

- Paslaptis:

Pas mus atėjo paukštis

o jos vardas... (zylė) - parodyti paveikslėlį

– zylės stebėjimas pro grupės langą (anksčiau vaikai pasivaikščiojimo metu stebėjo paukščius, lesino paukščius, kartu su tėveliais važiuodami namo apžiūrėjo zyles);

- pasakojimo apie zylę skaitymas (žr. T.A. Šoryginas „Paukščiai, kas jie?“);

- žiūrint į albumą „Juokingoji zylė“ (pasakoti įdomių faktų apie paukščių gyvenimą, analizuojant sunkius, nesuprantamus žodžius).

Pagrindinė dalis:

- „Surenkame detales ir gauname zylę“ (sukuriame zylės modelį pagal algoritmą)

Paskutinė dalis:

- "Mes tokie geri bičiuliai - dabar mūsų rankose yra papai"

- vaikai demonstruoja gatavą zylės modelį su jų pasakojimo tarimu

Bibliografija:

1. T.A.Šorigina "Paukščiai, kas jie?"
2. L.A. Paramonova „Vaikų kūrybinis dizainas“
3. Interneto šaltinis („Yandex nuotraukos“)

Ar norite žinoti, kaip kompetentingai mokytis namuose su savo vaiku? Prenumeruokite svetainės atnaujinimą ir visada žinosite, kada pasirodys naujas straipsnis.