Игри, които развиват фината моторика по много начини. Образователен портал Развитие на двигателните умения при деца 4 5

развитие фина моториказа деца 4-5 години.

Уместност.

Фините двигателни умения са прецизни и фини движения на пръстите. Готовността на ръката за писане, работата на речта и мисловните центрове на мозъка пряко зависят от развитието на фините двигателни умения. Двигателните умения помагат на детето да изследва, сравнява, класифицира и по този начин му позволяват да разбере по-добре света, в който живее. Много е важно в предучилищна възраст да се създадат условия възможно най-рано детето да натрупа двигателен и практически опит, да развие ръчни умения, да формира механизмите, необходими за бъдещото овладяване на писането. Систематичните упражнения, които изискват фини движения на пръстите, повишават ефективността на мозъка, давайки мощен тласък на когнитивната и творческа дейност на детето. високо развитие когнитивни процесие актуален и значим в съвременното общество.

Цел: Създаване на условия за развитие на фини двигателни умения и движения на пръстите; развитие на двигателната и когнитивни способностидеца; развитие на фини двигателни умения, ръчни умения чрез изпълнение на предметно-практически действия.

Задачи:

Уроци:

1. Да научите децата да овладяват графични умения: а) люпене в различни посоки според модела: отгоре надолу, отляво надясно. б) очертайте контурите на обекта точка по точка, в) нарисувайте предмети, г) оцветете рисунките, като следвате правилата: рисувайте в една посока, без да излизате извън контура, не оставяйте небоядисани места.

2. Научете се да работите с хартия, овладейте различни видове сгъване (оригами).

3. Да научите как да работите с оборудване от пластилин.

4. Обогатете тактилния опит на децата: научете се да разпознавате предмети и материали чрез допир.

Разработване:

1. Развийте способността да правите точни движения с ръка и пръсти.

2. развиват способността да координират работата на ръцете с визуалното възприятие.

3. Развивайте творческа дейност, пространствено мислене, фантазия.

4. Развийте фини двигателни умения на ръцете, кинестетични усещания в процеса на предметно-практически действия;

Педагози:

1. Да възпитава децата в точност, постоянство, добросъвестно отношение към работата.

2. Да се ​​култивира вниманието към изпълнението на задачите.

3. Да се ​​възпитава уважително отношение към своя и чуждия труд.

Основните области на работа за развитието на фините двигателни умения на ръцете и координацията на движенията.

обучение на пръстите.

Ръчен масаж.

Гимнастика за пръсти, физкултурни минути.

Ръчно умение.

Рисуване с пластилин.

Изработка от хартия оригами.

Приложение.

Развитие на графични умения.

Чертеж по шаблон.

Изрязване с ножица.

Излюпване.

Дорисовка.

Игри и занимания с малки предмети.

Разпознавайте предмети чрез допир.

Работа със зърнени култури, фасул, грах.

Нанизване на мъниста, копчета на тел, дантели.

Полагане на фигури от геом. фигури, пръчици, семена.

В раздела „Обучение на пръстите“ децата се запознават с набори от упражнения, които дават добра почивка на пръстите, развиват сръчност, мобилност. На пръстите и дланите има „активни точки“, чийто масаж има положителен ефект върху благосъстоянието, подобрява мозъчната функция.

В раздела „Умение на ръцете“ децата се запознават с техниката на рисуване с пластилин, запознават се със свойствата на хартията, разбират началото на равнинната геометрия (техника оригами), с различни видове апликации. Тук се създават условия за проява на творчество, способности, развитие на въображението.

В раздела „Графични умения“ децата подобряват координацията на движенията на пръстите и ръцете, освен това детето се научава да държи молив правилно.

В раздела "Игри с предмети" децата усъвършенстват двигателните си умения, развиват двигателната координация и оптико-пространствените представи, използват предмети с различни размери, материали, текстури и структури.

Резултатът от тази програма трябва да бъде:

1. Развитие на фината моторика и координация на пръстите до ниво подходящо за тази възраст.

2. Овладяване на различни видове ръчни умения.

3. Овладяване на техники за работа с различни инструменти.

4. Творческо приложение на изучаваните техники, техники и материали в художествената дейност.

5. Овладяване на нормите на етиката на поведение.

Дългосрочно планиране на работата по развитието на фините двигателни умения за 2016-2017 г академична годинав средната група.

Литература.

Болшакова С.Е. Формиране на фини двигателни умения на ръцете. Игри и упражнения.

Гаврилова С.Е. Голямата книгаразвитие на фините двигателни умения за деца 3-6 години.

Ярославъл: Академия за развитие, 2009.

Новиковская О.А. .: AST; Санкт Петербург; Бухал 2007.

Сахарова О. М. Подготовка на ръка за писане. Москва. РОСМЕН. 2008 г.

"Н. Римчук" игри с пръстии развитие на фината моторика

Ростов n/a: Vladis: RIPOL classic, 2008

Ликова И.А. „Програма художествено образование, упражнение и развитие

деца 2-7г. Изд. "Карапуз" 2005 г.

Соколова С.В. Оригами за най-малките. Детска преса 2010.

Фина моторика - комплекс от координирани действия, насочени към прецизно изпълнение на малки движения с пръсти, ръце и крака. В това участват нервната, мускулната, костната и дори зрителната системи. Включва разнообразни движения: от всички обичайни жестове до най-малките манипулации.

От гледна точка на анатомията 1/3 от двигателната проекция върху мозъчната кора е именно проекцията на ръката, разположена до зоната на говора. Ето защо развитието на фините двигателни умения при деца на възраст 3-4-5 години е толкова важно: от това ще зависи формирането на речеви умения, успехът в училище и успешната социализация на детето. Какви са възрастовите му особености и как да постигнем максимален прогрес при децата предучилищна възраст?

В предучилищна възраст нормалните двигателни умения стават по-разнообразни и сложни в сравнение с 2-3 години. Нараства делът на манипулациите, изискващи координирани действия на ръцете. Трябва да знам какво възрастови характеристикихарактеризиращ се с развитието на фини двигателни умения при деца на 4-5 години, за да го насочи в правилната посока.

1. До 3-годишна възраст движенията на пръстите на децата стават поне донякъде подобни на движенията на възрастен.
2. Подобряват се фините двигателни умения, придобити по-рано.
3. Децата се учат да поставят нещата на определено място.
4. До 3-годишна възраст бебето хващаше и държеше предимно с длан, а сега по-активно използва пръстите си.
5. Децата в предучилищна възраст от 3 до 5 години се опитват да рисуват кръгове и линии, да режат хартия с ножица, да събличат и обличат широки, широки дрехи.
6. Фините двигателни умения вече се формират във връзка с кинестетичния усет. Детето започва да осъзнава позицията и движението на собственото си тяло в пространството. Стартира процесът на развитие на визуално-тактилно-кинестетични връзки. Благодарение на това движенията на ръцете се извършват под визуален контрол.

По този начин развитието на фините двигателни умения на ръцете при деца на 3-4 години става последователно, постепенно. Първо трябва да се научите как да достигнете до обекта, за да го хванете, и след това да го манипулирате. В този процес е важна координацията на движенията на ръцете и очите. Учители, психолози, физиолози са определили нормите и отклоненията в развитието на фините двигателни умения в предучилищна възраст.

Норми

Според експертите развитието на двигателните умения при деца на 4 и дори 5 години трябва да отговаря на следните нормативни изисквания.

1. Удря предмет върху предмет.
2. Взема мънисто или троха хляб (всеки малък кръгъл детайл) с два пръста, като трябва да са палец и показалец.
3. Рисува върху лист хартия и след това задрасква рисунката.
4. Вади малки предмети от прозрачен буркан.
5. По аналогия изгражда мост от 3 кубчета.
6. Сам изгражда кула с най-малко 3 блока.
7. Той се опитва да начертае вертикална линия: грешката не трябва да надвишава 30 °.
8. Прерисува кръст, кръг, квадрат.
9. Рисува човек с поне 3 елемента.

Именно към тези стандарти трябва да се стреми развитието на фините двигателни умения на ръцете при деца на 4-5 години: ако детето ви е усвоило повечето от уменията от този списък, формирането на неговото мислене и двигателни способности не изисква корекция . Когато има частично забавяне (и дори напредване) на 1 или 2 показателя, те говорят за нехармонична динамика на функциите на мисленето, речта и фините двигателни умения. В случай, че детето не е усвоило повечето от изброените умения, е необходима по-точна диагностика за изоставане в една или друга степен.

отклонения

Ако развитието на фините двигателни умения при деца на 3-4 години е недостатъчно за тази възраст, детето ще изпита характерни отклонения от нормата:

• нарушена техника на движение;
• страдат двигателните качества: сръчност, бързина, сила, координация, точност;
• диагностицират се психомоторни недостатъци;
• слабо формирани елементарни умения за самообслужване;
• слаби технически умения по рисуване, моделиране, конструиране, апликиране;
• невъзможност за правилно задържане на четка или молив, за регулиране на силата на натиск върху тях;
• затруднено използване на ножици.

Ако развитието на двигателните умения при деца на 4-5 години се извършва според този план (5-6 нарушения), това са отклонения. Въпреки липсата на груби двигателни нарушения при тях, нивото на физическо и двигателно развитие е много по-ниско от това на нормално развиващите се деца в предучилищна възраст. И тук е много важно да го разпознаете навреме.

Диагностика

За да се установи, че развитието на фините двигателни умения при деца на 3 и повече години е нарушено, е необходима диагностика. Специалистът ще ви каже точните резултати, но може да се направи и у дома. Помолете детето си да направи следните прости упражнения.

1. Прочетете му детска песничка, докато изпълнявате прости движения с пръстите и ръцете си, а след това го помолете да ги повтори след вас.
2. Изпънете ръцете си пред себе си. Едната ръка е свита в юмрук, другата е изправена. Необходимо е бавно, но в същото време да промените позицията на четките.
3. Той трябва да може да „ходи“ по равна повърхност с пръсти (показател и среден на свой ред).
4. Той трябва да може да „сгъва пръстите си“ на свой ред, започвайки с малкия пръст.
5. Помолете го да направи упражнението за щипка. Предлага се да свържете пръстите на лявата ръка в щипка, сякаш изобразява клюн на кълвач, и да почукате дясната длан, която трябва да бъде вертикално отворена. Направете същото, като смените ръцете.
6. Помолете да разгънете двете си ръце едновременно в строга последователност: юмрук - ръб на ръката - длан.
7. Разглобете пирамидата пред детето и му дайте задача да я сглоби отново.
8. Подобно упражнение с матрьошка: първо я разглобяват пред очите му, а след това го карат да я сглоби.
9. Помолете да нарисувате къща, състояща се от обикновени елементи, които лесно се възпроизвеждат дори при липса на талант на художника. Проверете колко точно е полученото копие. Обърнете специално внимание на такива малки елементи като веранда, тръба, врата - те ще покажат динамиката на развитие на фините двигателни умения в ръцете.
10. Предложете да оградите чертежа в точки, но в същото време се съгласите предварително, че е невъзможно да откъснете молива (химикалка, химикал) от хартията.
11. Необходимо е да засенчите фигурата с прави линии, като същевременно се опитвате да не излизате извън нейните контури. Помолете детето си да използва различни видове люпене: хоризонтално, вертикално, диагонално, вълнообразно.

Сега обобщете. Ако на 3-годишна възраст му е позволено да изпълнява поне 30% от всички тези упражнения, тогава до 5-годишна възраст фините двигателни умения трябва да бъдат толкова развити, че 80-90% от тези задачи да се считат за норма. Ако имате тези показатели по-долу, трябва да правите повече с бебето. В противен случай това ще има плачевен ефект върху по-нататъшната му реч и дори интелектуално развитие.

Най-важният фактор, който определя развитието на фините двигателни умения при деца на 3 и повече години, е навременната организирана помощ от коригиращ и педагогически характер. Децата с увреждания да се изпращат в поправителни групи към специализирани детски градини. За да не се случи това, родителите трябва да се занимават колкото е възможно повече с дете в предучилищна възраст, развивайки фини двигателни умения на пръстите си: има много методи и методи.

Методи за развитие

За да може развитието на фините двигателни умения при деца на 3-4 години да бъде в рамките на нормалното, то може да се ускори. Има различни методи.

Игри с малки предмети

От 3-годишна възраст на детето просто трябва да се предложат всички онези игри, в които трябва да съберете малки части в едно цяло:

• мозайка;
• пъзели;
• конструктор.

Такива игри не само допринасят за развитието на фините двигателни умения, но и формират творческо въображение, ориентация в пространството. Можете да прочетете повече за игри и упражнения.

игри с пръсти

Игри с пръсти за развитие на фината моторика

Игрите с пръсти за развитие на фини двигателни умения за деца на 3-4 години могат да се основават на:

• цветни пръчици;
• усукване на езика;
• поезия;
• пръстова азбука;
• театър с пръсти.

В началото ще бъде нормално тригодишните да повтарят движения след възрастен. Но на 5-годишна възраст, чувайки стихотворение, което съдържа задачата за извършване на най-простите движения на пръстите, той трябва да ги направи сам.

Масаж на ръцете и пръстите

Този метод за развитие на фини двигателни умения на ръцете включва няколко метода:

• професионален масаж от специалист;
• самостоятелно загряване на пръстите и ръцете от родителите („както могат“, както се казва);
• предложете на детето да бяга с малък връх, така че да се върти възможно най-дълго;
• нека пъхне ръцете си в зърнените храни (ориз, просо, елда) и пясъка, като докосва всяко зърно поотделно с пръсти.

Игрите с елементи на масаж много добре допринасят за развитието на фините двигателни умения на пръстите и ръцете.

моделиране

Тук е трудно да се формулират някакви конкретни задачи. Просто дайте на предучилищното дете пластилин в ръцете му: оставете пръстите му да създадат от него това, което измисля неуморното му въображение. Основното е, че моделирането трябва да присъства в ежедневните дейности на бебето от 3 до 5 години.

рисуване

Въпреки факта, че рисуването, подобно на моделирането, изисква полет на фантазия, то е насочено към по-специфично развитие на фините двигателни умения. Следователно тук трябва да се изпълнят определени задачи:

• рисунка по шаблон;
• излюпване;
• рисуване върху къдрави владетели;
• работа със занимателни тетрадки, особено за деца в предучилищна възраст.

Работата по развитието на фините двигателни умения се препоръчва да се извършва редовно в продължение на 5 минути няколко (5-6) пъти на ден. Резултати могат да бъдат постигнати чрез различни дейности: игра, моделиране, рисуване, апликации, дизайн. Редовните класове допринасят по пътя за формирането на възприятие, реч, усещане за цвят. Само в съвкупността от всички тези усилия, които ще се изискват както от родителите, така и от самите предучилищни деца, развитието на фините двигателни умения на деца на 3-4 години може да бъде успешно.

Фината моторика се нарича способността за възпроизвеждане на точни движения с ръка и пръсти. Това е важно не само за тренировка, но също така трябва да се помни, че фалангите на пръстите са основните инструменти в работата за представители на много професии. Развитието на фините двигателни умения на ръцете при деца на 6-7 години се улеснява от рисуване, игра музикални инструменти, работа с пластелин и малък конструктор. Но най-голям ефект се получава в резултат на специални класове.

Упражненията, които се предлагат на децата, допринасят за развитието на точност и скорост на движение. В резултат на прилагането им ръцете и пръстите ще станат по-силни, гъвкави и подвижни. Има три вида такива задачи:

• упражнения с малки предмети;
• графични задачи;
• игри с пръсти.

В светлината на подготовката за училище най-голямо внимание трябва да се обърне на изпълнението на графични задачи. Децата трябва да се научат да щриховат, да рисуват линии различна дебелинаи форми. В същото време е необходимо да се гарантира, че рисуват линии, без да свалят писалката от хартията, не излизат извън маркираните контури, не оставят празни места, изпълняват движенията правилно (отгоре надолу, отляво надясно), не обръщайте тетрадката, седнете правилно на масата.

Класовете за развитие на фините двигателни умения на ръцете трябва да се провеждат редовно, като се правят 10 до 20 минути на ден. Не трябва да се допуска монотонност и монотонност, по време на урока на децата трябва да се предлагат няколко различни упражнения с вълнуващо игрово съдържание. За тази цел учителят и родителите са поканени да използват файл с упражнения за развитие на фините двигателни умения на ръцете при деца на 6-7 години.

Графични задачи

Повечето от тези задачи се изпълняват върху подготвени карти. Можете да закупите специални тетрадки, тетрадки, книжки за оцветяване.

контури

Картата съдържа контурите на обектите и модел на щриховка (вертикална, хоризонтална, наклонена). Посоката на линиите е посочена.

Децата трябва да засенчват рисунките, като се опитват да не излизат извън техните контури и да правят равномерни отстъпи между редовете.

Дъжд

На снимката са нарисувани облаци, а отдолу цветя. Децата са помолени да поливат цветята, за да не увехнат. За да направят това, те трябва да нарисуват линии. Такава задача може да се изпълнява няколко пъти, като всеки път се предлага картина с различни видове линии.

Вълни

Трябва да обиколите лодката и да нарисувате вълни по водата. Трябва да се отбележи, че линиите са различни видове (прави и криви).

Рибка

Необходимо е да завършите линиите на перките, да донесете везните.

щриховка на модела

Картичката съдържа примери за къдрави линии. Децата трябва да поставят молива върху точката и да нарисуват линия, за да завършат шаблоните. Основното нещо е да се опитате да не откъснете писалката от хартията, докато линията не бъде завършена до края.

Завършете рисунката

Децата ще обичат да изпълняват задачи, за да довършат снимките:

• нарисувайте клетка за тигърче;
• начертайте пирамида, засенчете всеки втори пръстен;
• нарисувайте пеперуда и др.

Свържи точките

Необходимо е не само да нарисувате линии в правилната посока, но и да нарисувате трева близо до къщата, като свържете точките по двойки. В по-сложна версия се предлага да се свържат всички точки с една линия.

Развийте око

В такива задачи трябва да се опитате самостоятелно да начертаете линии между обекти. Първоначално на децата се дават по-лесни задачи, когато е необходимо да нарисуват дъгообразни извити линии. За децата е много по-трудно да рисуват прави линии по такъв начин, че да уцелят целта възможно най-точно.

• помогнете на зайчето да прескочи неравностите;
• удари топката в коша;
• помогнете за възстановяване на волейболната мрежа;
• удари целта в тире.

• Рисувайте с натиск
• В тази задача трябва да излюпите, като направите правилния натиск:
• засенчете облаците, така че единият да е по-тъмен, а другият по-светъл;
• засенчете чашите - едната с вода (тя е почти прозрачна), другата със сок (много по-тъмна);
• засенчете листата, което ги прави различни по интензивност на цвета.

Повтаряне на модела в клетките

За такава задача се подготвят карти, подредени в клетка. В началото на реда се задава „ритъмът“ на шаблона, който трябва да се повтаря независимо до края на реда.

Графични диктовки

Игри с предмети

Обикновено малките деца са защитени от игра с малки предмети. В крайна сметка те могат да ги вземат в устата си или да ги поставят в ушите си. Въпреки това, след 5 години такива класове са просто необходими.

Игри с пясък и насипни материали

На децата могат да бъдат предложени следните задачи:

• изсипете пясък от един контейнер в друг;
• изсипете пясък с мерителна лъжица;
• пресейте пясък през сито;
• рисуване с пръсти върху пясъка;
• формоване с мокър пясък;
• търсене на заровени малки предмети в пясъка.

Най-вълнуващата дейност в тази поредица е създаването на занаяти от цветна сол.

Игри със зърнени култури и семена

Зърната имат по-едра текстура от пясъка. Следователно те могат да се използват за сортиране. За да направите това, вземете шепа зърнени култури или семена от три различни видовеи ги сложете на една купчина. На детето се дават три малки съда, където трябва да разпръсне зърната. Можете да направите това с пръсти или да използвате пинсети.

В друга игра децата са поканени да определят коя зърнена култура се намира чрез допир. За целта те се разпръскват в малки торбички от плат, които се завързват здраво. Трябва да вземете торба и, като я смачкате в ръцете си, назовете зърнената култура.

От зърнени култури и семена можете да оформяте картини, да създавате апликации върху пластилин.

Игри с бутони

Бутоните са по-големи. Подходящи са и за сортиране (по размер, форма, цвят). Освен това можете да оформите орнамент, пътеки, линии според даден модел, снимки от бутони.

вземете вектор

Много интересна задача е да запълните кръговете на картинката с бутони, като ги изберете по цвят.

Игри с въжета

Чудесно за развиване на фината моторика на децата, игри с въжета и връзки за обувки. Могат да се използват за връзване и развързване на възли, сплитане или макраме.

Много полезна задача свързана с нанизването на мъниста. По-добре е сами да направите такива „мъниста“, като изрежете коктейлни тръби. Можете да посочите точния брой мъниста за нанизване или да поискате да ги създадете красив модел, като ги редуват по цвят.

Много игри са свързани с връзките. Такива задачи често могат да бъдат намерени на страниците на развиващите се книги от филц.

Игри с хартия

Когато работите с хартия, предложете на децата следните задачи:

• биговане и изглаждане на лист хартия;
• сгъваем оригами.

Много пристрастяваща игра за създаване на планирана бъркотия. Първо, децата са помолени да се счупят цветна хартияна малки парчета и след това подредете цветен дъжд от тях, като ги хвърлите във въздуха. След активната фаза на играта трябва да помолите децата да помогнат за събирането на всички остатъци, което също е много полезно за развитието на фините двигателни умения. Тези части могат да се използват за скъсана апликация. По време на тази игра поканете децата да разкъсат хартия с различна дебелина (от вестници до картон).

Игри с щипка за дрехи

Трябва да има щипки за дрехи различни цветове. Също така за такива игри е необходимо да се подготвят различни шаблони. Можете да предложите следните задачи:

• прикрепете игли към таралеж;
• добавете слънчеви лъчи;
• направи прическа на момчето.

Игрите с щипки са много популярни в часовете по математика и четене, така че можете да комбинирате тези видове дейности и да помолите децата да използват щипки за:

• брои примери;
• прикрепете съответния брой щипки към шаблона за номера;
• въведете правилната буква.

Игри с мачове

Въпреки че кибритите не са играчка за деца, те могат да се използват за развиване на фини двигателни умения, като се дават такива задачи:

• преместване от стек на стек;
• подреждане на фигурите от кибритените клечки, които са нарисувани на картината;
• сгъване в кутия.

Децата обичат да събират кибрит в куб с малък отвор, направен в центъра на едно от лицата. Можете да използвате памучни тампони вместо кибрит.

Какво е фина моторика?

Фината моторика се изразява в способността на детето да извършва точни движения с ръцете и пръстите на ръцете и краката в резултат на координираните действия на най-важните системи: нервна, мускулна и костна. По отношение на двигателните умения на ръцете и пръстите често се използва терминът сръчност. Фината моторика включва голямо разнообразие от движения, от прости жестове (като хващане на играчка) до много сложни движения (като писане и рисуване).

Защо е необходимо да се развиват фини двигателни умения от ранна детска възраст?

Това се обосновава с факта, че ранна възрастмозъкът се развива бързо. Най-активното съзряване на моторната кора настъпва през първата година от живота на детето и продължава в моторното поле до 3 години.

Защо е важно да развиваме фината моторика на децата?

Развитието на фините двигателни умения играе важна роля в цялостното развитие на детето.

Необходимо е да се развият фини двигателни умения още от неонаталния етап. Първо това се изразява с гледане на ръцете, след това детето се научава да контролира ръцете си и това се изразява в това, че бебето взема предмети с цялата си длан, а след това само с два пръста (палец и показалец).

След това детето трябва да бъде научено да държи правилно лъжица, молив, четка.

Фината моторика е свързана с нервната система, зрението, вниманието, паметта и възприятието на детето. Също така учените са доказали, че развитието на фините двигателни умения и развитието на речта са много тясно свързани. И това се обяснява много просто. В мозъка речевите и двигателните центрове са разположени много близо един до друг. Ето защо при стимулиране на двигателните умения на пръстите говорен центързапочва да се активира.

Ето защо, ако искате компетентно да развиете речта на детето, тогава трябва да обърнете голямо внимание на развитието на фините двигателни умения.

В допълнение, фините двигателни умения пряко влияят върху ръчната сръчност, акцента, който ще се формира в бъдеще, и скоростта на реакцията на детето.

От това как са развити фините двигателни умения на детето, може да се прецени неговата готовност за училище. Тъй като именно фините двигателни умения определят нивото на готовност на детето за писане, нивото на логическо мислене, нивото на паметта, нивото на развитие на речта, способността да разсъждава, да концентрира вниманието и въображението.

Струва си да развивате фините двигателни умения постепенно с помощта на игри, задачи и упражнения.

Тези задачи ще помогнат за развитието на фини двигателни умения при деца в предучилищна възраст.

Упражнение

Свържете пунктираните линии в една плътна линия. Оцветете получената рисунка по даден образец.

Въведете името на изображението в полетата.

За да отворите оригинала, щракнете върху снимката

Пашкина Екатерина Михайловна

Главен лекар на Централната клинична болница в Омск

Време за четене: 5 минути

А А