Ein Kind im Alter von 2 Jahren, das zeichnen kann. Zahlen zeichnen und lernen. Schwierigere Aufgaben

Mit 1 Jahr haben wir angefangen zu malen. Zuerst hat Antoshka es mit Fingerfarben im Badezimmer gemacht. Ein paar Monate später fertigte der Ehemann eine Staffelei an und der Sohn lernte Pinsel und Gouache kennen.

Grundsätzlich malt das Kind mit den Materialien, die es will oder die ich gebe, was es will. Das Freihandzeichnen sollte so oft wie möglich geübt werden. Aber beschränken Sie sich nicht darauf.

In diesem Artikel teile ich Zeichenideen mit Kindern im Alter von 1-3 Jahren und spreche über verschiedene Zeichentechniken mit Farben, Stiften und anderen Materialien, sogar Rasierschaum.

Sie können auch Malvorlagen für die Kleinen und Fingermalvorlagen herunterladen.

Ich werde lange nicht über die Vorteile des Zeichnens mit Kindern sprechen. Ich denke, Sie wissen bereits sehr gut, dass es die Vorstellungskraft und Kreativität des Kindes entwickelt, die Koordination der Handbewegungen und die Feinmotorik der Finger verbessert.

Wie man mit einem Kind im Alter von 1-3 Jahren zeichnet

Im Artikel über Anwendungen habe ich über das Buch gesprochen E.A. Januszko. Dieser Autor hat auch ein Buch „Malen mit kleinen Kindern“(Labyrinth, Ozon). Dies ist eine großartige Ressource für Eltern und Erzieher und wird mit einer Demo-CD geliefert.

Das Buch präsentiert Methode zur Durchführung von Zeichenkursen mit Kindern im Alter von 1 bis 3 Jahren. Ich nehme viele Ideen von ihr.

Bevor Sie anfangen, mit Ihrem Kind zu zeichnen, hier sind ein paar einfache Tipps von mir:

• Zeigen Sie Ihrem Kind nach und nach verschiedene Maltechniken (Stupsen, Streichen, Stempeln etc.), beginnend mit den einfachsten.
• Ich empfehle dringend, eine eigene Staffelei zum Zeichnen zu kaufen oder herzustellen. Es ist relevant, sobald das Kind laufen lernt.
• Zeichnen Sie so oft wie möglich.
• Verwenden Sie verschiedene Zeichenmaterialien.
• Versuchen Sie, Ihrem Kind sofort beizubringen, Pinsel und Stift richtig zu halten. Wenn sich das Kind jedoch hartnäckig weigert, bestehen Sie nicht darauf.
• Geben Sie Ihrem Kind maximale Freiheit. Lassen Sie das Kind malen, was es will und wie es will. Bitten Sie ihn niemals, zu zeichnen, wie Sie möchten. Im Folgenden werde ich über verschiedene Zeichentechniken mit Kindern sprechen, aber wenn das Kind sich weigert, etwas zu tun, bestehen Sie nicht darauf.

Korrigieren Sie das Kind nicht! Lassen Sie ihn lila Himmel und rotes Gras malen. Was ist, wenn Kühe nicht fliegen und es keine Zäune auf dem Regenbogen gibt? Der Geist Ihres Kindes ist noch frei von Klischees. Er ist ein echter Schöpfer.

Je mehr verschiedene Materialien für die schöne Kunst, die Sie verwenden, desto besser.

Sie müssen mit den am einfachsten zu erlernenden beginnen (z. B. Fingerfarben) und schließlich zu gewöhnlichen Stiften gelangen.

Wir ziehen weiter:

• normales Papier,
• alte Tapete,
• Staffelei,
• Magnettafel,
• Gipsfiguren zum Ausmalen,
• Holz, Sperrholz,
• Stoffe,
• Fliesen im Badezimmer und in der Badewanne selbst.

Zum Zeichnen mit Kindern im Alter von 1 bis 3 Jahren können Sie Folgendes verwenden Materialien:

• Fingerfarbe;
• Gouache, Aquarell (und dementsprechend Pinsel unterschiedlicher Größe);
• Filzstifte (auf auf wässriger Basis und gewöhnlich);
• Buntstifte (Wachs und normal);
• Wachsstifte;
• trockenes Pastell;
• Bleistifte (es ist wünschenswert, weiche zu wählen);
• Gel- und Kugelschreiber;
• Schaumgummi, Schwämme;
• Wattestäbchen und Watte;
• Briefmarken;
• Grieß;
• Rasierschaum.

Auch wirst du brauchen Wasserbecher(vorzugsweise auslaufsicher) und Palette zum Mischen von Farben.

Wie gesagt, wir haben mit ca. 1 Jahr angefangen mit Fingerfarben zu malen. Und sie taten es im Badezimmer. Dann wechselten sie zu Papier.

Fingerfarbe sicher und benötigen kein Wasser. Sie können sie durch Gouache ersetzen.

Das Einfachste, was Sie tun können, ist, Punkte mit Ihren Fingern zu zeichnen:

• Körner für Vögel, Erbsen;
• Äpfel, Beeren, Zapfen, Kugeln für den Weihnachtsbaum;
• Knochen für Wassermelonen;
• Regentropfen, Schnee, Tierspuren;
• Giraffenflecken, Marienkäfer, Leopard.

Mit vorgefertigten Vorlagen können Sie Punkte mit den Fingern zeichnen.

LADEN SIE VORLAGEN HERUNTER, um mit den Fingern in einer Datei zu zeichnen.

Und lassen Sie das Kind natürlich die Farbe mit seinen Fingern und Handflächen über das ganze Blatt schmieren.

Zeichentechniken mit Farben und Bleistiften

Bei allen Zeichentechniken werden je nach Alter und Fähigkeiten des Kindes unterschiedliche Materialien verwendet. Wir geben einem sehr kleinen Kind Farben, Buntstifte, Filzstifte und einem älteren Kind Bleistifte usw.

Ich liste alle Techniken auf in aufsteigender Reihenfolge der Komplexität.

Freihandzeichnung

Mein Sohn nennt diese Art des Zeichnens „kalyaki-malaki“.

Wir führen das Kind an Zeichenmaterialien heran und geben ihm die Möglichkeit zu experimentieren. Gleichzeitig müssen Sie keine Aufgaben stellen, um etwas Bestimmtes zu zeichnen.

Üben Sie in jedem Alter des Kindes so oft wie möglich das freie Zeichnen. Es ist großartig, um die Fantasie zu entwickeln.

Schattierungsblatt

Wir geben dem Kind Farben, Buntstifte usw. und vorschlagen zu zeichnen:

• Kuhgras,
• Fischwasser,
• Sand, Schnee.

Das Kind muss über das Blatt malen und nicht einzelne Grashalme usw. zeichnen. Ein Einjähriger wird eine solche Aufgabe bewältigen.

Auch hier lässt es sich super einsetzen Farbroller- einfach oder lockig.

Malen eines Elements

Wir zeichnen die Basis (kleine Bilder von Tieren und verschiedenen Objekten) und bitten das Kind, sie durch Übermalen zu verstecken:

• Verstecken Sie die Maus, das Häschen, den Fisch, den Käfer;
• Verstecke den Mond und die Sterne, die Sonne, das Auto.

Bei ganz kleinen Kindern ist es interessant, dies mit einem Schwamm zu machen, bei Kindern ab 2 Jahren ist es sinnvoll, die Elemente mit Bleistiften zu übermalen.

Punkte zeichnen

Zeichnen Sie zuerst die Grundlage für das Bild - einen Vogel, den das Kind füttern wird, einen Busch, auf dem Beeren wachsen werden usw.

Laden Sie Ihr Kind zum Zeichnen ein: Körner, Beeren, Schnee, Regentropfen, ein Bagel mit Mohn, Sommersprossen, Tupfen auf einem Kleid.

• Direkt: Sonnenstrahlen, Blumenstiele, Karottenspitzen, Zaun, Käfig, Weg, Geländer, Pfoten für Käfer, Nadeln für Kakteen, Kammzähne.
• Wellig: Bootswellen, Würmer, Tintenfischbeine, Autospuren, Haare.
• Unterbrochene Linien: Rutschen, ein Zaun, Eiszapfen, eine Straße mit Kurven, Igeldornen.

Zeichne Kreise, Ovale

Kugeln, Äpfel, Süßigkeiten, Weihnachtsschmuck, Perlen, Luftballons, Eberesche, Beeren, Blasen, Eier, Zapfen.

Spiralzeichnung

Bitten Sie Ihr Kind zu malen: ein Schneckenhaus, Rauch, ein Bienenflug, Locken, Schafsringe, Fäden.

Fertigstellung

Antoshka spielt dieses Spiel sehr gern: Ich sage, dass ein Junge gezogen hat verschiedene Figuren, aber ich habe es nicht beendet, und ich schlage vor, dass mein Sohn es beendet. Er tut es mit großer Freude. So zeichnen wir:

• geometrische Figuren;
• Ich zeichne eine Straße (gestrichelte Linie) und Antoshka repariert sie,
• alle einfachen und verständlichen Plotzeichnungen.

Einfache Plots zeichnen

Dies ist die schwierigste Phase bei der Beherrschung der Zeichnung. Hier kombiniert das Kind verschiedene Techniken Zeichnung im Auftrag eines Erwachsenen.

Bitten Sie das Kind abwechselnd, verschiedene Elemente zu zeichnen, die sich schließlich in etwas Konkretes verwandeln werden. Aber lassen Sie Ihrem Kind so viel Freiheit wie möglich.

Der Zweck einer solchen Zeichnung besteht darin, dem Kind zu zeigen, wie das fertige Bild in Etappen aussieht.

Das Kind kann den Schwamm mit seinen Händen oder mit einer normalen Wäscheklammer halten.

Einfache Schwammmalerei:

• Wellen, Sand, Schneelandschaft, Gras, Wege - schmierig;
• Schnee, Blätter - Stochern;
• Käfer, Fische usw. verstecken - Malerei.

Zeichnen Sie die gewünschte Form auf den Schwamm - ein Dreieck, einen Baum oder sogar Buchstaben. Ausgeschnitten. Bitten Sie das Kind, den Schwamm in Gouache zu tauchen und einen Abdruck auf Papier zu machen.

Das Kind trägt mit einem Pinsel Rasierschaum auf die Schablone auf. Auf diese Weise können Sie einen Weihnachtsbaum, ein Haus mit Schnee bedecken, eine Schneewehe für einen Bären machen usw.

Schaum kann auch auf Gummispielzeug aufgetragen werden. Das ist ein großer Spaß für ein Kleinkind.

Ich habe sowohl in Artikeln über als auch über das Zeichnen mit Grieß gesprochen. Es gibt zwei Möglichkeiten, einen Köder zu zeichnen:

1 Weg. Sie müssen ein wenig Grieß auf eine Oberfläche mit Seiten gießen: ein Tablett, ein Backblech, einen Deckel unter einem großen Schuhkarton. Und dann zeichnet das Kind einfache Bilder mit einem Finger oder einem Pinsel - Wellen, Wege, Kreise usw., macht Fingerabdrücke oder verschiedene Objekte.

2-Wege. Drucken Sie die Malvorlage für die Kleinen aus. Bitten Sie Ihr Kind, Klebstoff auf das Bild aufzutragen und es mit Grieß zu bestreuen. Es wird eher wie das Färben mit Grieß sein. Aber Sie können dem Kind einfach einen Pinsel mit Klebstoff geben und ihn zufällig auf das Blatt auftragen lassen, und dann Grieß gießen, schütteln und sehen, welches Muster sich herausstellt.

Ich male Grieß mit Gouache. Anstelle von Grieß können Sie Sand für die Kreativität von Kindern verwenden.

Im Netz bin ich immer wieder auf eine solche Meinung gestoßen, dass Kinder keine Malbücher vor der Schule bekommen sollten. Sie scheinen sich einzumischen kreative Entwicklung Kind. Einige Eltern haben einfach Angst, ihrem Kind Malvorlagen zu geben, während andere eine echte Phobie haben.

ich An der Färbung sehe ich nichts auszusetzen. Aber eher nur bei maßvoller Anwendung profitieren. Und geben Sie dem freien Zeichnen, das ich oben erwähnt habe, die Hauptpriorität.

Bieten Sie Kindern einfache Malvorlagen mit 1-2 Farben an. Ab 1,5 Jahren können Sie Malvorlagen ausprobieren, bei denen mehrere Farben verwendet werden. Trotzdem sollten die Elemente darin groß sein. Und Sie müssen sie natürlich mit Farben bemalen.

Kleine Bilder malt man aber lieber mit Bleistiften oder Filzstiften, denn für große hat das Kind einfach nicht genug Geduld.

Mit 1 - 2 Jahren interessieren sich auch Kinder für wasser malvorlagen(Labyrinth, Ozon, My-Shop).

Es gibt fertige reguläre Malvorlagen zum Verkauf (Labyrinth, Ozone, My-Shop).

Du kannst auch FÄRBUNG HERUNTERLADEN für Kinder in einer Datei.

Schablonen

Schneiden Sie Figuren aus dem Bogen aus, die einfarbig übermalt werden können. Sie können sowohl die Figur selbst als auch den Hintergrund malen.

Es gibt eine große Auswahl an preiswerten Schablonen im Angebot (Labyrinth, Ozone, My-shop).

Das Kind könnte auch daran interessiert sein, verschiedene Objekte mit seiner eigenen Hand nachzuzeichnen und zu übermalen.

Alle Kinder malen mit großer Freude mit Stempeln. Sie können sie selbst herstellen. Zum Beispiel von Schwämmen zum Geschirrspülen, Gemüse. Sie können improvisierte Objekte, Spielzeuge als Stempel verwenden.

Und Sie können fertige Stempel oder sogar ganze Sets zum Zeichnen kaufen (Labyrinth, Ozone, My-Shop).

Ich hoffe wirklich, dass der Artikel für Sie nützlich war. Zeichnen Sie mit Ihrem Kind und dann wird es diese Aktivität auch lieben. Welche Malmethode mag Ihr Kind am liebsten?

Methodik des Unterrichts

Aufgaben:

1. Entwicklung der Farbwahrnehmung.
2. Sensorische Entwicklung.
3. Entwicklung der Feinmotorik.

Materialien und Ausrüstung:

- Wachsmalstifte;

- Öl-Pastell;

- Bürsten Nummer 10; 22; 24;

- buntes Papier;

- farbiger Karton;
- gewöhnlicher dünner Karton;
- Schere mit stumpfen Enden;
- Bettwäsche (Wachstuch);
- Schürze;
- Lappen;

- Anspitzer.

Zeichentechnik

Bewertung der Arbeit von Kindern

- der Prozentsatz der Füllung des Blattes,

Schlussfolgerungen

Lektion 1

Ziel:

Lektion 2

Ziele:

Übung:

Lektion 3

Aufgaben:

Lektion 4

Aufgaben:

1. Färben Sie den Fächer.

Lektionen 5, 6, 7

"Der Pinsel geht auf Papier"

Ziel

Aufgaben:

Lektion 6 - "Blumen auf der Wiese".

Vorteile: farbige Pappe.

Lektion 8

Übung:

Lektionen 9—10

Ziel:

Vorteile:

Aufgaben:

Lektion 11

Ziel:

Vorteile:

Übung:

Lektion 12

Ziel:

Übung:

Lektion 13

Ziel:

Vorteile:

Übung:

Lektion 14

Ziel: Vertrautheit mit dem Begriff der Form.

Vorteile:

Aufgaben:

Unterricht 15—16

Aufgaben:

Lektion 17

Ziele:

Vorteile:

Lektion 18

Ziel:

Vorteile:

Übung:

Lektion 19

Ziel: Vertrautheit mit geometrischen Formen: Dreieck, Quadrat, Viereck.

Studienführer 19-21:

Übung:

Lektionen 20, 21 (Fortsetzung von Lektion 19)

Aufgaben:

Lektion 22

Ziel:

Vorteile:

Übung:

Lektion 23

Ziel:

Vorteile:

Aufgaben:

Sitzung 24

Ziel:

Aufgaben:

Lektion 25

Ziel:

Übung:

Lektion 26

Ziel:

Vorteile: Kisten, Spielzeug, Nistpuppen.

Aufgaben:

Lektion 27

Ziel:

Übung:

Übung:

Wie Sie wissen, bleibt die enge Beziehung zwischen Mutter und Kind nach der Geburt des Babys bestehen. Eine der Manifestationen der "bewussten Mutterschaft" kann als Dauer angesehen werden Stillen. Je länger sie andauert, desto enger wird der Kontakt zwischen Mutter und Kind. Wie unsere Erfahrung in der Arbeit mit Eltern zeigt, ist der Wunsch, mit Kindern zu arbeiten, in junges Alter häufiger manifestieren sich jene Mütter, die ihre Kinder bis zu 6 Monaten oder länger ernähren. Erfolgte der Abbruch des Stillens aus Gründen, die die Mutter nicht zu vertreten hat (z. B. Krankheit der Mutter oder des Kindes), fühlen sich Mütter dem Kind gegenüber oft schuldig. Gemeinsame Kreativität hilft, dieses Schuldgefühl in Zukunft zu beseitigen. Творческий контакт, который может быть установлен, как показывает практика, очень рано (в 4—6 месяцев), может способствовать созданию положительного эмоционального фона в случае необходимости преждевременного прекращения грудного вскармливания, а также при его естественном прекращении в возрасте ребенка старше 1—1, 5 Jahre.

In der Praxis haben wir gesehen, dass die Arbeit mit Farben ab sechs Monaten begonnen werden sollte. Später - es ist möglich, früher - es macht keinen Sinn.

Mit sechs Monaten ist das Kind nicht mehr genug einfache Aufmerksamkeit von Erwachsenen. Er muss etwas mit einem Erwachsenen unternehmen. In diesem Alter zieht ein Erwachsener ein Baby an, weil er mit Objekten umgehen kann. Die wichtigsten Kommunikationsmittel sind neben der Ausdrucks-Mimik sachliche Handlungen und Bewegungen (Körperhaltungen, Gesten). Gleichzeitig sollte berücksichtigt werden, dass bei Kindern der zweiten Lebenshälfte die Einstellung zu nahen und fremden Erwachsenen qualitativ unterschiedlich ist. Nach 6 Monaten werden Kinder durch die Abwesenheit der Mutter bedrängt, während ihre Anwesenheit das kognitive Interesse und die Forschungsaktivität des Kindes anregt.

Das erste Jahr gilt als die vorsprachliche Phase der Entwicklung des Kindes, aber in dieser Zeit werden Bedingungen und Voraussetzungen für die Sprachentwicklung geschaffen: Verstehen der Sprache eines Erwachsenen (passive Sprache); Entwicklung von Vokalisationen vor der Sprache (Ausarbeitung der zukünftigen Sprachartikulation). In der zweiten Jahreshälfte werden Sprachlaute differenziert: Klangfarbe und Tonfall fallen in ihnen auf. Es beginnt eine intensive Bildung des phonemischen Hörens, wodurch Kinder im Alter von einem Jahr beginnen, die Wörter eines Erwachsenen zu unterscheiden, ihre Bedeutung zu verstehen und auch die Bedeutung von Handlungen zu verstehen.

Die Grundlage für die Organisation gemeinsamer Kreativität ist die Beziehung des Kindes zum Erwachsenen. Ein Kind von 6 Monaten ist bereit für die gemeinsame Kreativität mit Farben. In Gegenwart der Mutter fühlt sich das Kind von seinen Fähigkeiten überzeugt und untersucht mutig ein neues Objekt (Farbe), lernt, damit umzugehen. Der Erwachsene (Lehrer) fungiert als Kooperationspartner. Da ein Kind nach 6 Monaten (insbesondere mit 8-10 Monaten) beginnt, die Sprache eines Erwachsenen zu verstehen, versteht es schnell, was mit der Farbe zu tun ist. Der emotionale Hintergrund des Unterrichts ist, wie in der ersten Lebenshälfte, sehr wichtig. Der Methodiker muss das Kind verstehen, versuchen, keine negativen Emotionen in ihm hervorzurufen, und Kontakt mit ihm aufnehmen.

Methodik des Unterrichts

Der Zweck solcher Aktivitäten besteht darin, den Kontakt zwischen Mutter und Kind durch kreative Aktivitäten aufrechtzuerhalten.

Aufgaben:

1. Entwicklung der Farbwahrnehmung.
2. Sensorische Entwicklung.
3. Entwicklung der Feinmotorik.
4. Psycho-emotionale Entwicklung.
5. Verhinderung abweichender (abweichender) Verhaltensweisen in späteren Altersperioden.

Materialien und Ausrüstung:

- Wachsmalstifte;
- Filzstifte (dick, auf Wasserbasis);
- Öl-Pastell;
- Gouache (aus heimischer Produktion, zertifiziert, ungiftig; Aquarellfarben auf Honig sind nicht geeignet, da sie bei Kindern Allergien auslösen können);
- Bürsten Nummer 10; 22; 24;
- Whitepaper, Tapeten, Poster;
- buntes Papier;
- Papier zum Zeichnen (vorzugsweise Whatman-Papier);
- farbiger Karton;
- gewöhnlicher dünner Karton;
- Schere mit stumpfen Enden;
- Bettwäsche (Wachstuch);
- Schürze;
- Lappen;
- Deckel von Gläsern mit Babynahrung (Palette);
- Anspitzer.

All dies muss in eine Schachtel gelegt und außerhalb der Reichweite des Kindes aufbewahrt werden.

1. Bereiten Sie vor Beginn der Arbeit mit dem Baby nur das Nötigste direkt im Unterricht vor. Die erste Voraussetzung für einen erfolgreichen Unterricht mit Kindern ist, dass alles, was Sie brauchen, im Voraus vorbereitet werden muss.

2. Unterrichtsdauer - 5-20 Minuten oder mehr, je nach Alter, Stimmung und Wunsch des Kindes. Sie können anbieten, erst nach zwei Jahren zu trainieren, wenn das Baby bereits versteht, was die Worte „Lass uns spucken“ oder „Lass uns zeichnen“ bedeuten. (Mit 2-3 Jahren kann die Frage „Was willst du machen?“ ein Kind verwirren. Es will alles machen. Ja, genau alles, was ihm angeboten wird Wenn es nicht gut läuft, solltest du mit dem Formen fertig werden. Du wolltest einen Schneemann bauen, einen Ball zusammenrollen, aber das Kind will nicht. Zwing es nicht, lächle: „Schau, der Ball ist weiß geworden!“ Schlagen Sie vor das Kind: „Lass uns viele Bälle zeichnen!“ Und das Kind wird gerne mit dem Zeichnen beginnen.)

3. Der Unterricht ist individuell. Gruppenunterricht mit 2-3 Paaren "Mutter-Kind" ist erst möglich, nachdem sich das Kind an die Methodikerin gewöhnt hat und die Technik der Arbeit mit Farben beherrscht.

4. Vor Arbeitsbeginn muss das Kind satt und gut gelaunt sein.

5. Arbeiten mit Farben werden am Schreibtisch durchgeführt. Es ist nicht akzeptabel, einen Esstisch zum Arbeiten mit Farben zu verwenden, da ein Kind aus der ersten Zeichenstunde verstehen muss, dass Farben nicht gegessen werden können.

6. Wir verwenden kein Wasser, weil das Kind es verschütten oder trinken kann.

7. Vor Beginn des Unterrichts wird dem Kind eine Malschürze angelegt und ihr Zweck erklärt.

8. Die Mutter hält das Kind im Arm, der Methodiker steht neben der Mutter.

9. Kontaktpflicht „auf Augenhöhe“, insbesondere in der verbalen Kommunikation.

10. In der ersten Stunde werden dem Kind 1-2 Farben (Gelb, Orange oder Grün) gezeigt, es erklärt, dass dies Farben sind und nicht gegessen werden.

11. Dem Kind wird gesagt, dass die Farbe mit den Händen aus dem Glas genommen und mit den Fingern berührt werden kann.

12. Achten Sie darauf, die Farbe der Farbe zu nennen, danach bieten sie ein Blatt Papier an und bitten das Baby, "eine Markierung darauf zu hinterlassen".

13. Loben Sie das Baby nach dem Unterrichtsende.

14. Es ist notwendig, die Hände von sich und dem Kind zu waschen, das Papier zu entfernen und die Farben an einem für das Kind unzugänglichen Ort zu entfernen.

15. Nach 3-4 Unterrichtsstunden kann das Kind an einem separaten Tisch sitzen, während die Mutter und der Methodiker neben dem Kind sitzen.

16. In den ersten Monaten findet der Unterricht höchstens einmal pro Woche statt, da die emotionale Belastung für das Kind groß sein kann.

17. Nachdem das Kind die Zeichenfähigkeiten beherrscht, können Sie alles, was Sie brauchen, auf dem Schreibtisch lassen, damit Sie, wenn das Kind es wünscht, unverzüglich mit der Arbeit beginnen können. Kinder lieben es, mit Farben zu arbeiten und bitten ihre Eltern, ihnen Farben zu geben. Die Hauptsache dabei ist, dass das Kind die grundlegende Abfolge der Handlungen beherrscht: Vorbereitung zum Zeichnen (Anziehen des Overalls), Arbeiten mit Farbe, Händewaschen.

Zeichentechnik

Bis zu einem Jahr werden beim Zeichnen Finger und Handflächen verwendet. Das Kind kann sowohl mit der rechten als auch mit der linken Hand arbeiten. Nach einem Jahr kann dem Kind ein Pinsel Nr. 22-24 gegeben und nach einigen Unterrichtsstunden angeboten werden, an der Staffelei zu arbeiten. Die Bürste kann dem Baby Angst machen, also sollten Sie zuerst mit der Bürste spielen, die Hand des Kindes damit streicheln, es einladen, mit der Bürste über das Papier zu streichen. Alle Handlungen eines Erwachsenen müssen von Worten begleitet werden. Sie können das Baby bitten, zuerst mit einem trockenen und dann mit einem nassen Pinsel auf ein Blatt Papier zu zeichnen.

Das Kind sollte darauf aufmerksam gemacht werden, dass eine nasse Bürste Spuren hinterlässt. Als nächstes sollte Farbe angeboten werden. Rote Farbe kann einem Kind Angst machen. Es ist besser, orange oder gelb anzubieten. Nach unseren Beobachtungen nahmen alle Kinder in den ersten Tagen, wenn sie mit einem Pinsel arbeiteten, diesen am Ende und nicht am Arbeitsteil (dh wie sie normalerweise einen Löffel nehmen). Nach einigen Unterrichtsstunden halten Kinder die Bürste in der Regel schon richtig.

Kindern bieten wir zunächst ein A4-Blatt (unabhängig vom Alter) und dann ein A3-Blatt an. Kinder älter als ein Jahr Wir bieten für jede Farbe einen eigenen Pinsel an. Wir verwenden Primärfarben und Weiß in unserer Arbeit. Das Kind wählt die Farbe der Farbe. Sie können anbieten, auf getöntem Papier oder auf farbigem Karton zu zeichnen.

Bewertung der Arbeit von Kindern

Die Gesamtbewertung der „Zeichnungen“ von Kindern erfolgte nach 4 Indikatoren (mit einem Drei-Punkte-System):

- Einstellung der Mutter zur Kreativität Kinderarbeit,
- die Einstellung des Kindes dazu Art der Aktivität,
- der Prozentsatz der Füllung des Blattes,
- die Anzahl der verwendeten Farben.

Zweifellos beeinflusst der Methodologe, der Grad seiner Vorbereitung, die erste Zeichnung des Kindes. Dies wird deutlich, wenn man die Gesamtindikatoren der Kinderzeichnungen vergleicht Erstphase und mit einer bereits gut etablierten Methodik, wenn die führende Rolle durch den verbalen Kontakt des Methodologen mit dem Kind übernommen wurde. Die ersten Zeichnungen von vier Kindern, die im Alter von 5-6 Monaten zu zeichnen begannen, überschritten 8-9 Punkte nicht, was hauptsächlich auf die Unvollkommenheit der Technik selbst zurückzuführen war (dem Kind wurde nur eine Farbe angeboten; es wurde versucht, dies zu tun Bringen Sie dem Kind bei, Spuren auf dem Papier zu hinterlassen). In den letzten 2 Jahren seit Beginn der Arbeit mit Kindern haben wir vor allem die verbale Kommunikation mit dem Kind (ab 6-7 Monaten) gelernt. Gleichzeitig hat der Kontakt des Methodikers mit dem Kind „auf Augenhöhe“ einen großen Einfluss.

Es ist zu beachten, dass Kleinkinder bis zu einem Jahr sehr aktiv „zeichnen“, jedoch waren 5 von 30 Kindern nicht ab der ersten, sondern ab der zweiten oder dritten Unterrichtsstunde am „Zeichnen“ beteiligt. Wir beobachteten sechs Kinder, bei denen die Fertigstellung des Bogens in der Regel 25-30 % nicht überstieg, und 11 Kinder, bei denen der Prozentsatz der Fertigstellung des Bogens konstant über 75 % lag.

Im Allgemeinen wird die Arbeit von Kindern mit Farben im Säuglingsalter von der Einstellung der Mutter zum eigentlichen Prozess der "Kreativität" des Kindes bestimmt. individuelle Eingenschaften des Kindes, der Vorbereitungsgrad der Methodiker sowie das kreative Umfeld und die Fähigkeit des Methodikers, mit dem Kind und der Mutter in Kontakt zu treten.

Äußere Faktoren haben einen geringeren Einfluss auf die Aktivität von Säuglingen im Vergleich zu Kindern, die älter als ein Jahr sind. Aber bei Kindern unter einem Jahr ist das Symptom "Abbruch" sehr ausgeprägt, wenn aktive Kinder (7 von 20), die 1-2 Monate Unterricht verpasst haben, als sie wieder aufgenommen wurden, den Zeichenprozess als neu behandelten, unbekannte Art der Aktivität. Vielleicht hängt dies nicht nur und nicht so sehr mit einer Unterbrechung des Unterrichts zusammen, sondern mit der Reifung des Kindes selbst und dem Übergang kreativer Vorgang auf eine neue Ebene bewusster Aktivität. Ein Kind, das älter als ein Jahr ist, beginnt sich nicht nur für den Prozess der Arbeit mit Farben zu interessieren, sondern auch für das Ergebnis. Ein Kind von eineinhalb Jahren, das ihm 2-3 frisch gezeichnete Zeichnungen präsentiert, zeichnet sein eigenes aus. Der Prozess des Zeichnens löst beim Kind positive Emotionen aus. Unter den Kindern, die nach 1-1,5 Jahren zu zeichnen begannen, weckten nur 5 Kinder kein Interesse an diesem Beruf.

Der Prozentsatz der Blattfüllung und die verwendete Farbmenge bei Kindern im Alter von 1-1,5 Jahren werden auch von äußeren Faktoren beeinflusst. Wir haben die Zurückhaltung von Kindern festgestellt, in einer neuen Umgebung (auf einer Staffelei) zu zeichnen; periodische Zeichenverweigerung bei Schlafmangel, Zahnen; reduzierte Aktivität von Kindern in Anwesenheit von Fremden und während Videoaufnahmen. Das Wohlbefinden und die Stimmung der Mutter spielen eine Rolle. Bei unzureichender Aktivität der Mutter, ihrer Müdigkeit, Lethargie, schlechten Laune weigern sich Kinder zu zeichnen oder zeichnen wenig. Die Farbwahl hängt auch vom inneren Zustand des Kindes ab: Beim Weinen bevorzugt das Kind Rot, hohe Temperatur- schwarz, nachdem sich die Temperatur normalisiert hat, verwendet das Kind normalerweise gelb und grüne Farben. Der Prozentsatz des Ausfüllens des Blattes hängt von der Aktivität der Mutter und ihrer Fähigkeit ab, beim Kind ein Interesse an gemeinsamer Kreativität zu entwickeln. Gleichzeitig entwickelt das Kind eine Art „Wiederbelebung“-Komplex, wenn es beginnt, aktiv mit Farben zu arbeiten.

In einer Stunde kann ein Kind im Alter von 1,5-2,5 Jahren in der Zeit des "kreativen Aufschwungs" 2-3 Zeichnungen machen, während Kleinkinder selten auf mehr als einem Blatt zeichnen. Wir haben ein 9,5 Monate altes Mädchen beobachtet, das ständig an einem A3-Blatt gearbeitet hat. Unter 30 Babys haben wir 10 Kinder identifiziert, die ständig aktiv zeichnen.

Insgesamt unterscheiden sich die Werke von Kleinkindern (Kindern unter einem Jahr) von den Zeichnungen älterer Kinder vor allem in ihrer Einstellung zum eigentlichen Schaffensprozess – für sie ist es eher ein Kennenlernen von Farbe als Forschungsmaterial.

Das Ergebnis der Arbeit mit Farben hängt von der "künstlerischen Erfahrung" des Kindes, dem Wohlbefinden, äußeren Bedingungen, und das Alter wirkt sich auf die Bildqualität aus. Ab dem Alter von eineinhalb Jahren versucht das Kind, nachdem es die Zeichentechnik (Finger, Pinsel, Hand) beherrscht, seine eigene Zeichentechnik zu entwickeln (Zeichnen mit einem Bleistift auf Farbe, Verschmieren von Farbe mit Kappen, Rollen von Farbe auf Papier mit ein Bleistift). Nach einem Jahr, manchmal früher, beginnt das Kind mit dem Pinsel zu „zeichnen“ (Nr. 22, 24). Ab dem Alter von eineinhalb Jahren versucht das Kind, das Dargestellte zu benennen.

Es ist zu beachten, dass der Prozentsatz der Fertigstellung des Blattes in der Regel nicht von der Dauer der Arbeit abhängt. Wie älteres Kind, desto schneller kann es das Blatt füllen. Die Dauer der Arbeit kann in Sekunden (15-30) berechnet werden und bis zu 3-40 Minuten betragen.

Als Beispiel können wir die Ergebnisse der Analyse der Arbeit von Alexei B. (2,5 Jahre) anführen. Seit dem Alter von 5,5 Monaten zeichnet der Junge mit seiner Mutter und Großmutter. Die erste Zeichnung wurde mit grüner Farbe mit den Fingern gemacht und nahm nicht mehr als 50% des Blattes ein. Die Gesamtpunktzahl der ersten Zeichnung beträgt 8 von 12 möglichen Punkten (hauptsächlich aufgrund der Anzahl der verwendeten Farben und des Prozentsatzes der Füllung des Blattes). Seit 2 Jahren hat das Kind mehr als 200 Werke gezeichnet. 125 Zeichnungen wurden analysiert (von 5,5 Monaten bis 2,5 Jahren). Das Kind zeichnete im Einzelunterricht zu Hause und ab dem zweiten Lebensjahr zeichnete er aktiv im Gruppenunterricht mit Kindern. Laut den Eltern malt das Kind gerne zu Hause, besonders bei schlechter Laune und bei Krankheit. Bei hohen Temperaturen, beim Zahnen, verwendet es normalerweise Schwarz, und wenn die Temperatur sinkt, Gelb und Grün; wenn er aufgeregt ist, verwendet er rot. Die Lieblingsfarbe des Kindes ist grün.

Bereits in der Kindheit „zeichnete“ der Junge aktiv, mischte Farben, der Prozentsatz der Füllung des Blattes betrug in der Regel 50% oder mehr, die Gesamtpunktzahl war konstant: 10 von 12 Punkten. Es ist sehr selten, dass ein Kind sich weigert zu zeichnen, und die Weigerung wird in der Regel während der Dreharbeiten vermerkt. Dem Jungen gefällt das Ergebnis der Aktivität. Mit anderthalb Jahren fand er aus mehreren Zeichnungen (drei) seine eigene und schlug sich gleichzeitig auf die Brust.

Schlussfolgerungen

1. Die Aktivität des Kindes beim "Zeichnen" hängt von der Aktivität der Mutter ab.

2. Die Arbeit mit Farben löst positive Emotionen aus und beseitigt negative – sowohl beim Kind als auch bei der Mutter.

3. Je früher mit der Arbeit mit Farben begonnen wird, desto perfekter ist sie mit 2,5 Jahren.

4. Mit zunehmendem Alter ändert sich die Technik des „Zeichnens“.

5. Nach der Beherrschung der grundlegenden Methoden des "Zeichnens" kann das Kind jede Art von Technik anwenden (unabhängig vom Alter). Kinder, die das Stadium des Säuglingszeichnens überschritten haben, haben in der Regel keine Angst davor, sich die Hände schmutzig zu machen.

6. Der Prozentsatz der Fertigstellung des Blattes im Säuglingsalter hängt nicht von der Dauer der Arbeit ab.

7. Es gibt Lieblingsfarben, individuell für das Kind.

8. Im Alter von anderthalb Jahren nennen Kinder in der Regel, was sie darstellen möchten.

9. Nach einem Jahr (manchmal bis zu einem Jahr) verwenden Kinder beim Zeichnen bereitwillig einen Pinsel.

Lektion 1

Ziel: Vertrautheit mit Primärfarben.

1. Das Spiel „Junge Künstler“. Kleinkinder bekommen Karten mit verschiedenen Objekten. Ihre Aufgabe ist es, zu bestimmen, mit welchen Farben diese Objekte bemalt werden können (Blumen - gelb, weiß, blau, rot; Weihnachtsbaum - grün usw.).

2. Zeichnen mit Bleistift auf Papier (dem Kind wird angeboten, zu zeichnen, was es will).

3. Hausaufgabe: Zeichnen mit Buntstiften.

Lektion 2

Ziele:

– Fortsetzung der Bekanntschaft mit den Grundfarben (Gelb, Rot, Blau) sowie mit Grün, Schwarz, Weiß;
- Bringen Sie dem Kind bei, Farben (Gouache) und Pinsel zu verwenden.

Übung:

Färben Sie ein Blatt Papier (1/2 normale Größe) in einer beliebigen Farbe, die das Kind möchte. (Gouache, Pinsel Nummer 10.)

Lektion 3

Zweck: Dem Kind beibringen, Farben zu mischen.

Aufgaben:

1. Nehmen Sie etwas Farbe (z. B. Gelb) und fügen Sie etwas Blau hinzu, mischen Sie.

2. Das Kind muss bestimmen, welche Farbe erhalten wird.

3. Laden Sie das Baby zum Experimentieren ein.

Die Arbeit wird auf Papier in normalem Format ausgeführt, Farben - Gouache, Pinsel Nr. 10.

Lektion 4

Zweck: Mischen von Primärfarben mit Weiß, um verschiedene Farbtöne zu erhalten.

Aufgaben:

1. Färben Sie den Fächer.

2. Färben Sie den Fächer mit Übergangstönen (z. B. von Rot, Hinzufügen von Weiß, zu Weiß).

Lektionen 5, 6, 7

"Der Pinsel geht auf Papier"

Ziel: Bringen Sie einem Kind bei, einen Pinsel zu verwenden, wählen Sie einen Hintergrund aus.

Aufgaben:

Lektion 5 - Bild "Fallender Schnee".

Lektion 6 - "Blumen auf der Wiese".

Lektion 7 - "Spuren von unsichtbaren Tieren."

Vorteile: farbige Pappe.

Lektion 8

(Die letzte Lektion aus dem Zyklus "Grundfarben")

Übung:

Zeichne einen Regenbogen (mit Hilfe von Mama).

Arbeiten Sie auf Papier oder Karton weiße Farbe, Farben - Gouache, Pinsel Nummer 6.

Lektionen 9—10

Ziel: Vergleich von Objekten nach Größe (groß - klein, hoch - niedrig, kurz - lang).

Vorteile: Baumaterialien, Puppen, Spielzeug in verschiedenen Größen, Bänder in verschiedenen Längen, Buntstifte.

Aufgaben:

1. Baue ein Haus aus Baumaterialien für große und kleine Puppen. Bestimmen Sie, welches Haus hoch und welches niedrig ist.

2. Spiele: „Der Bär ist groß, der Hase ist klein“ (Kinder stellen Hasen und Bären dar); "Roll up the ribbon" (lang und kurz).

3. Zeichnen Sie gerade Linien mit Bleistiften unterschiedlicher Länge.

Lektion 11

Ziel: Zeichnen mit Farben von geraden Linien, die sich in Farbe und Länge unterscheiden.

Vorteile: eine Tasche aus Papier, Gouachefarbe, Pinsel Nummer 6.

Übung:

Färben Sie die Geschenktüte für Puppen.

Lektion 12

Ziel: Vertrautheit mit geometrischen Formen: Dreieck, Quadrat, Viereck.

Übung:

Geometrisches Puzzlespiel: Verwenden Sie verschiedene geometrische Formen, um ein Bild zusammenzusetzen. Sie sollten die Aufmerksamkeit des Kindes auf den Unterschied in Größe und Farbe lenken.

Lektion 13

Ziel: Zeichnen mit Farben von Schneeflocken, Sternen am Himmel.

Vorteile: gefärbter blauer oder blauer Karton, schwarz getöntes Papier, Gouache, Pinsel Nr. 6.

Übung:

Zeichne Schneeflocken in den blauen Himmel, Sterne ins Schwarze.

Während dieses Unterrichts ist es notwendig, die Aufmerksamkeit der Kinder auf Schneeflocken und Sterne in verschiedenen Formen und Größen zu lenken.

Nach Abschluss der Arbeit vergleichen die Kinder die Zeichnungen, stellen fest, wer die größten Sterne und Schneeflocken hat und wer die kleinsten.

Lektion 14

Ziel: Vertrautheit mit dem Begriff der Form.

Vorteile: Artikel verschiedene Formen(rechteckige Milchtüten; Würfel, Plastikkugeln, Stäbchen, Pyramiden in verschiedenen Farben und Größen), Papier oder Pappe, Gouache, Pinsel Nr. 6.

Aufgaben:

1. Spielen mit Gegenständen, Formen in verschiedenen Größen, Farben und Formen. Pyramiden bauen.

2. Beenden Sie Ihre Zeichnungen (Lektion 13) oder zeichnen Sie neue: eine Winterlandschaft - Schneeverwehungen, fallender Schnee.

Unterricht 15—16

Zweck: Zeichnen runder Objekte.

Aufgaben:

Zeichnen mit Bildfarben: "Löwenzahn", "Tanzende Blumen", "Schlafende Blumen".

Lenken Sie die Aufmerksamkeit des Kindes während des Unterrichts auf die Farbe, Größe und Form der von ihm abgebildeten Objekte, das Verhältnis der Farbe des Bildes und des Hintergrunds.

Lektion 17

Ziele:

- Vergleich von abgerundeten Objekten in Farbe, Größe;
- Bringen Sie einem Kind bei, mit Schablonen geometrischer Formen zu arbeiten.

Vorteile: Schreibpapier, Kreisschablonen in verschiedenen Größen, Buntstifte, Filzstifte.

Lektion 18

Ziel: Bringen Sie einem Kind bei, Punkte mit Farben zu zeichnen.

Vorteile: Papiertüte, Gouache, Pinsel Nummer 6.

Übung:

Verzieren Sie die Tasche mit Punkten - kleinen Kreisen in verschiedenen Farben.

Lektion 19

Ziel: Vertrautheit mit geometrischen Formen: Dreieck, Quadrat, Viereck.

Studienführer 19-21: geometrisches Lotto, buntes Papier, Klebestift, Pappe.

Übung:

Geometrisches Puzzlespiel: Verwenden Sie verschiedene geometrische Formen, um ein Bild zusammenzusetzen. Sie sollten beim Kind auf Unterschiede in Größe und Farbe achten.

Lektionen 20, 21 (Fortsetzung von Lektion 19)

Aufgaben:

1. Welche Objekte haben die Form eines Dreiecks, Kreises, Quadrats, Vierecks?

2. Anwendungen mit verschiedenen geometrischen Formen - die Zusammensetzung der Teile des Ganzen.

Lektion 22

Ziel: Vertrautheit mit den Begriffen "Scheitelpunkt", "Winkel", "Seite".

Vorteile: Anwendung mit geometrischen Formen (mit Hervorhebung von Seiten, Scheitelpunkten, Ecken), geometrischen Formen in verschiedenen Größen.

Übung:

Bei geometrischen Figuren die Seite, den Scheitelpunkt und den Winkel bestimmen können.

Lektion 23

Ziel: Malen mit Farben in verschiedenen Formen.

Vorteile: Zeichenpapier, Gouache, Pinsel Nummer 6.

Aufgaben:

1. Zeichne Äpfel, Pflaumen, Tomaten, Gurken usw.

2. Bestimmen Sie, wie sich diese Objekte voneinander unterscheiden (in Größe, Form, Farbe).

Sitzung 24

Ziel: Zeichnen geometrischer Formen auf Schablonen.

Aufgaben:

1. Zeichnen Sie geometrische Formen mit Schablonen.

2. Male sie in verschiedenen Farben aus.

Der Unterrichtszyklus "Räumliche Anordnung von Figuren"

Lektion 25

Ziel: Bekanntschaft mit räumliche Konzepte„on“ und „under“, „one“ und „many“.

Übung:

Zeichne zwei Bäume: auf dem ersten - einen Apfel, unter dem zweiten - viele Äpfel. (Die Kontur des Baumes wird von der Mutter gezeichnet, das Kind malt.)

Lektion 26

Ziel: Vertrautheit mit den Begriffen "in", "neben", "innen", "draußen".

Vorteile: Kisten, Spielzeug, Nistpuppen.

Aufgaben:

1. Legen Sie die Spielsachen in die Kiste neben der Kiste.

2. Legen Sie kleine Nistpuppen in eine große, legen Sie sie neben eine große.

Lektion 27

Ziel: Vertrautheit mit den Begriffen „rechts“, „links“, „zwischen“, „oben“, „unten“.

Übung:

Führen Sie eine Anwendung aus (Haus, Auto, Sonne am Himmel, Blumen auf dem Rasen).
Die Anwendung wird mit Hilfe der Mutter durchgeführt (Leerzeichen werden zu Hause gemacht). Das Kind klebt Rohlinge auf ein Blatt Pappe.
Während der Arbeit sollte die Aufmerksamkeit des Kindes auf die zu untersuchenden Konzepte gerichtet werden (der Baum befindet sich rechts vom Haus, das Auto befindet sich zwischen dem Haus und dem Baum, Blumen werden links vom Haus gepflanzt, die Sonne scheint herein oben der Himmel, Blumen unten auf dem Rasen).

Lektionen 28, 29, 30 (Abschlusslektionen für zwei Zyklen)

Übung:

Durchführen verschiedener Anwendungen mit geometrischen Formen (Teppich, Schnauze; mehrfarbige Quadrate).

Was sollte ein 2-Jähriger können? Es geht nicht um die Fähigkeit, sich anzuziehen und die Zähne zu putzen, sondern um das Zeichnen, Formen und den Beginn des Applizierens. Es stellt sich heraus:

Zeichnen Sie einfache Kompositionen - Regen, Schnee, Gras, Weihnachtsdekorationen am Weihnachtsbaum, Kreise (die Kugeln, Äpfel usw. sein werden), Stöcke zeichnen - Schnüre für Kugeln, Stiele (Stöcke) für Blumen, Griffe für Schulterblätter, Nadeln für einen Igel, Gras, Muster (beliebig) auf Tassen , Decken, Handtücher.

Entwicklung nach 2 Jahren

Zeichnung

1. Spuren zeichnen.
2. Kreise zeichnen.
3. Zeichnen Sie einfache Kompositionen - Regen, Schnee, Gras, Weihnachtsschmuck am Weihnachtsbaum, Kreise (die Kugeln, Äpfel usw. sein werden), zeichnen Sie Stöcke - Schnüre für Kugeln, Stiele (Stöcke) für Blumen, Griffe für Schulterblätter , Igelnadeln, Gras, Muster (willkürlich) auf Tassen, Teppichen, Handtüchern.
4. Zeichnen Sie vertikale und horizontale Linien.
5. Zeichnen Sie kurze und lange Linien.
6. Näher an drei Jahren - Bilder ausmalen (einige Kunstlehrer sind gegen das Ausmalen - sie glauben, dass das Ausmalen die Kreativität tötet (da das Kind nicht selbst zeichnet, sondern weiterarbeitet fertige Vorlage). Entscheiden Sie individuell, ob Sie dem Kind das Malen beibringen oder nicht).
7. Lenken Sie die Aufmerksamkeit des Kindes auf die Farbwahl für das Bild (wir zeichnen Gras in Grün, die Sonnenstrahlen in Gelb).
8. Zeichnen Sie mit einem Stock auf Sand, Grieß, Schnee.
9. Hinterlassen Sie Abdrücke mit Farben mit Stempeln, Schwämmen.
10. Lernen Sie, mit Farben zu zeichnen (Pinsel waschen und anfeuchten).
11. Zeichnen Sie mit Fingerfarben.

Modellieren.

1. Plastilin ausrollen, Teig mit geraden und kreisenden Bewegungen der Hände (Bällchen und Würstchen).
2. Brechen Sie kleine Klumpen von einem großen Klumpen ab und drücken Sie sie mit Ihren Handflächen und Fingern flach.
3. Verbinden Sie die Enden des gerollten Sticks und drücken Sie sie fest aneinander.
4. Spielen Sie einfach mit Teig und Plastilin (freie Kreativität).
5. Formen Sie Plastilinklumpen auf Papier (wir füttern das Huhn, machen Punkte für den Marienkäfer usw.).
6. Beherrschen Sie die Technik, Plastilin auf Papier zu schmieren.
7. Hinterlassen Sie Abdrücke auf dem Test mit verschiedenen Objekten.
8. Mit Ausstechformen Figuren aus dem Teig ausstechen.
9. Lernen Sie, den Teig mit einem Plastikmesser zu schneiden.

Anwendung.

1. Plotanwendung (Sonne + Wolke + Haus usw.) von 2-3 Objekten durchführen.
2. Applizieren Sie ein Objekt aus 2-3 Teilen (Häuser (Dach + Fenster), Pilze (Hut + Bein) usw.).
3. Anwendung aus Watte (Wolken, Schnee, Löwenzahn, ein Schaf usw. darstellen).
4. Applikation aus zerknitterten Papierkugeln.
5. Anwendung aus zerrissenem Papier.

Kindern im Alter von 2-3 Jahren das Zeichnen beizubringen, ist nicht nur eine wichtige Zeit für die Entwicklung der visuellen Fähigkeiten und der Vorstellungskraft, sondern auch für die spätere Bildung einer kreativen Persönlichkeit.

Wie bringt man einem Kind das Zeichnen bei?

Beim Zeichnenlernen geht es vor allem darum, ein "lebendiges" Bild und lebendige Eindrücke zu schaffen. Schließlich lernen alle Kinder die Welt durch das Spiel. Kein einziges Kind setzte sich freiwillig an einen Schreibtisch und fing an, langweilige Schnörkel zu zeigen. Daher wird die Vereinigung eines Erwachsenen und eines Kindes, basierend auf gegenseitigem Verständnis und Respekt, in diesem Prozess wichtig sein. Denken Sie daran, dass Sie in der Kreativität kein Lehrer, sondern ein Freund des Kindes sind. Stellen Sie Ihre Fähigkeiten und Fertigkeiten nicht auf ein Podest, sondern sinken Sie auf sein Niveau. Lehren Sie nicht, raten Sie nicht „zur Hand“, sondern zeigen Sie zu Beginn des Unterrichts, wie es geht. Und dann einfach hinsetzen und zuschauen.

Sie können das Baby nicht zum Zeichnen zwingen, es kann ihn davon abhalten, es in Zukunft zu wollen!

Beginnen Sie mit dem Zeichnen Mit Kinder 2 Jahre alt Es ist wichtig, das richtige Timing zu finden. Es ist besser, der ersten Hälfte des Tages den Vorzug zu geben, wenn das Gehirn des Kindes noch nicht mit Informationen überladen ist und viel Kraft angesammelt wurde. Eine Besonderheit des Unterrichts im Alter von 2 Jahren ist eine enge Verbindung zur Außenwelt, da Kinder in diesem Alter sehr neugierig sind und Informationen wie Schwämme aufnehmen.

Zeichnung MitKinder im Alter von 3 Jahren hat auch einige Features. Kinder im Alter von 3 Jahren haben in der Regel bereits gewisse Vorlieben bei Themen für das Spiel und Lieblingsfiguren. Um einem Kind beizubringen, die folgenden Übungen durchzuführen, müssen Sie es also faszinieren. Erzählen interessante Geschichte, zum Beispiel über einen Igel, und ihm dann anbieten, beim Äpfelpflücken zu helfen.

Was zeichnen?

Viele Eltern gehen fälschlicherweise von einfach zu komplex über. Sie geben einem Kind im Alter von 2 Jahren einen Filzstift und schlagen vor, ihm das Zeichnen beizubringen, ohne sich anzustrengen. Schließlich sind Filzstifte so hell und es ist so einfach, mit ihnen zu zeichnen! Aber dieser Weg ist im Gegenteil der schwierigste. Schließlich müssen Sie dem Kind beibringen, den Stift richtig zu halten, und lernen, ihn zu drücken, um eine Linie auf Papier zu zeichnen. Wenn Sie den Stift von früher Kindheit an drücken, trainiert das Baby mit Mühe den Stift und entwickelt Feinmotorik. Es wird ihm leichter fallen, sich auf die Schule vorzubereiten und selbst zu lernen. Daher ist es besser, dem Baby erst im Alter von 4 Jahren einen Filzstift zu geben, bis es die Fähigkeit des Zeichnens mit einem Bleistift vollständig beherrscht.

Welche Bleistifte wählen?

Hier sind sich alle Lehrer einig - dreieckig. Sie schließen die Möglichkeit aus, einen Stift falsch zu nehmen. Für Kinder, die gerade lernen, einen Bleistift zu halten, eignen sich dreieckige Wachsstifte, für größere Kinder Holzstifte mit weicher Mine.

Also ran an die Arbeit!

"Bekanntschaft"

Ziel: Führen Sie das Baby mit Bleistiften, Gebrauchsregeln und Besitzweisen ein.
Material: weißes Blatt Papier, Buntstifte.

Beruf

Nimm ein Blatt Papier und einen Rotstift. Zeichne einen großen und einen kleinen Kreis. Das Kind wird den Prozess interessiert beobachten: Zum ersten Mal sieht es, wie die Umrisse eines vertrauten Objekts auf einem leeren Blatt Papier erscheinen.

Bitten Sie ihn, einen Bleistift in seine rechte Hand zu nehmen.

Zeigen Sie, wie Sie den Stift richtig mit Daumen, Mittel- und Zeigefinger halten, ohne fest auf das Papier zu drücken und ohne es zu zerreißen.

Halten Sie die Hand des Kindes zusammen mit dem Bleistift und zeichnen Sie eine Kreisform. Lass seine Hand los. Lassen Sie ihn versuchen, die Bewegungen selbst zu wiederholen.

Natürlich wird es für ein Kind schwierig sein, den Umriss einer runden Form vom ersten Mal an zu reproduzieren. Beginnen Sie also mit einer einfachen Linie. Lassen Sie das Kind seine eigene Hand entwickeln und seine eigenen kleinen Meisterwerke schaffen.

Hauptsache, er interessiert sich für den Prozess selbst, und das Ergebnis wird ihm später sicherlich gefallen.

"Regen"

Ziel: lehren, Striche zu zeichnen, die Bewegungen der Hand mit einem Bleistift zu stärken und zu schwächen.
Materialien: Buntstifte, ein Stück Papier mit einer Form graue Farbe- "Wolken".

Beruf

Achten Sie auf den Wetterwechsel in der Natur: Die Sonne scheint, dann ziehen Wolken auf, blockieren die Sonne und es fängt an zu regnen.

Zeigen Sie eine Zeichnung mit einem Silhouettenbild einer grauen Wolke. "Was ist das? Wolke. Es regnet tropf-tropf-tropf"

Nehmen Sie einen blauen Stift und zeichnen Sie Striche, erhöhen Sie dann den Rhythmus des Regens und schwächen Sie ihn dann ab.

Kommentieren Sie Ihre Aktionen mit Bleistiftbewegungen. "Da sind Pfützen auf dem Weg." zeichnen ovale Form Pfützen.

Laden Sie das Kind ein, weiter zu zeichnen, und ermutigen Sie es, zuerst den Rhythmus der Striche zu erhöhen und dann zu schwächen.

Achten Sie auf die Handkoordination.

"Luftballons für einen Bären"

Ziel: Rotationsbewegungen beibringen, einen Bleistift richtig in der Hand halten, ohne ein Blatt Papier zu durchbrechen.
Materialien: Buntstifte, ein weißes Blatt Papier mit einem aufgeklebten Bären und gezogenen Fäden für Bälle.

Beruf

Zeigen Sie als anschauliches Beispiel ein Spielzeug - einen Bären, der seine Pfote hält Luftballon Ich bin rot.

Fragen Sie das Kind, welche Farbe hat der Ballon? Geben Sie ihm einen Rotstift, erinnern Sie ihn daran, wie er ihn richtig in der Hand hält.

Bitten Sie Ihr Kind, auf einem zuvor vorbereiteten Blatt Papier mit einem Bild eines Tieres Bälle für einen Bären zu zeichnen.

Helfen Sie dem Kind, indem Sie Stift und Bleistift halten und führen.

"Äpfel für den Igel"

Ziel: eine Handlung und einen Spielplan entwickeln, Rotationsbewegungen lehren.
Material: ein Blatt Papier mit dem Bild einer Igelanwendung, Buntstifte, ein Igel - ein Spielzeug.

Beruf

Bitten Sie das Kind, das Rätsel zu erraten: "Unter den Kiefern, unter den Bäumen liegt ein Nadelball."

Helfen Sie ihm, die Aufgabe zu erfüllen, indem Sie Geschichten über den Igel erzählen und die Geschichte nachspielen, wie er Pilze und Äpfel für den Winter lagert.

Zeigen Sie ein Blatt mit einem Bild einer Igelanwendung ohne Nadeln.

Bitten Sie das Kind, Nadeln mit kurzen Strichen zu zeichnen, dann Äpfel und Pilze.

Helfen Sie ihm, wenn es ihm schwerfällt, diese Objekte darzustellen.

"Meine Finger"

Ziel: lernen, Objekte entlang der Kontur zu verfolgen.
Material: Buntstifte, Blatt Papier.

Beruf

Legen Sie die Hand des Kindes auf ein Blatt Papier und kreisen Sie sie entlang der Kontur und benennen Sie jeden Finger.

Bieten Sie an, sie in verschiedenen Farben zu malen.

Bitten Sie Ihr Kind dann, Ihre Handlungen von sich aus zu wiederholen.

Helfen Sie bei Schwierigkeiten, den Würfel oder ein anderes Objekt zu skizzieren, halten Sie ihn in der Mitte und helfen Sie dem Kind, die Aufgabe zu bewältigen.

"Quaste"

Ziel: Neues Material einführen: Farben, Pinsel, die Regeln für die Verwendung von Farben lehren.
Materialien: Farbe - rote Gouache, Pinsel Nr. 8-10, Blätter weißes Papier, ein Wasserkrug, Servietten.

Beruf

Erinnern Sie sie daran, dass das Kind zuerst mit Buntstiften zeichnen lernte.

Jetzt wird er lernen, mit Farben zu zeichnen.

Lenken Sie seine Aufmerksamkeit auf ein Glas mit leuchtender Farbe und einen Pinsel, der aus einem Stock und einem weichen Haufen besteht.

Zeigen Sie Ihrem Kind, wie man zeichnet.

Zuerst den Pinsel in die Farbe tauchen, überschüssige Tropfen am Rand des Tiegels auswringen und eine breite Linie auf das Papier ziehen.

Das Ergebnis war ein "Pfad". Tragen Sie dann den Pinsel fest auf ein Blatt Papier auf und stellen Sie seine Spuren dar: "den Weg entlang gehen".

Mit dem Pinsel kreisende Bewegungen machen – er „tanzt“. Zeichne einen Kreis und klebt herum – das ist die Sonne.

Dann laden Sie das Kind zum Zeichnen ein.

Stecken Sie dazu den Pinsel in seinen Griff, halten Sie ihn mit der Hand fest, tauchen Sie den Pinsel in die Farbe, drücken Sie überschüssige Tropfen am Rand des Glases aus und ziehen Sie eine Linie.

Tun Sie alles langsam und vorsichtig und äußern Sie Ihre Handlungen.

Zeigen Sie während des Farbwechsels, wie Sie den Pinsel in einem Glas Wasser ausspülen und ihn dann trocknen, indem Sie ihn auf ein Papiertuch legen.

Geben Sie dem Kind Bewegungsfreiheit und kontrollieren Sie den Vorgang.

Ermutigen Sie zum Experimentieren mit Farbe, indem Sie die Oberfläche des Blechs mit Farben bemalen verschiedene Farben.

Spülen Sie am Ende der Lektion die Bürste aus, überprüfen und besprechen Sie die geleistete Arbeit.

"Wer lebt im Wald"

Ziel: Bewegungsrhythmus lehren.
Materialien: ein in hellgrauen Tönen gemaltes Blatt Papier mit Applikationen von Baumsilhouetten, ein Pinsel, Farben, ein Wasserkrug, Servietten.

Beruf

Denken Sie an die Bewohner des Waldes: Hasen, Igel, Bären, Füchse und Wölfe. Lesen Sie Gedichte, Rätsel, singen Sie Lieder.

Zeichnen Sie auf einem vorbereiteten Blatt mit der Spitze eines Pinsels kleine Spuren eines Hasen, wie er springt und läuft.

Große Fußspuren eines Wolfes, der durch den Wald lief.

Dann, mit der ganzen Borste des Pinsels, sind große Striche Spuren eines Bären, wie er durch den Wald geht.

Nachdem Sie die Zeichentechnik gezeigt haben, fordern Sie das Kind auf, selbst Fußabdrücke zu malen und zu sagen, wem welche gehören.

"Schneeball"

Ziel: lernen, mit Strichen in verschiedenen Teilen des Papiers zu zeichnen.
Materialien: ein blaues Blatt Papier, weiße Farbe, Pinsel Nr. 8-12, ein Krug Wasser, Servietten.

Beruf

Denken Sie daran, wie Schneeflocken im Winter aussehen, welche Farbe sie haben, wie sie sich drehen und zu Boden fallen.

Singen Sie bekannte Melodien über die Wintersaison.

Bitten Sie das Kind, einen weißen Schneeball zu zeichnen und ein paar Striche zu machen.

Auf blauem Hintergrund weißer Schnee wird sehr beeindruckend aussehen.

Bitten Sie das Kind, die Striche zu wiederholen: Tragen Sie an verschiedenen Stellen des Papiers „fallenden Schnee“ mit Strichen auf.

Wichtig zu merken! Erweitern Sie Ihr Verständnis der Welt um Sie herum und vergessen Sie nicht, das Baby in all seinen Bemühungen zu ermutigen.

"Gruß"

Ziel: verwenden verschiedene Farben Farben, die Möglichkeit, den Pinsel beim Farbwechsel zu waschen.

Materialien: Blatt dunkles Papier von blauer Farbe, Farben in verschiedenen Farben, Pinsel, Wasserkrug, Servietten.

Beruf

Erleben Sie die Eindrücke des Feuerwerks noch einmal.

Zeigen Sie gemeinsam, wie die Raketenfeuer abheben, und heben Sie die Hände.

Dann weiße Streifen aufzeichnen Dunkelblau Hintergrund des Nachthimmels, der die Bewegung einer Rakete imitiert.

Zeichnen Sie ein Feuerwerk mit roten und roten Strichen gelbe Farbe, rhythmisch in Form von Punkten, Flecken, Streifen auftragen.

Wenn Sie die Farbe wechseln, erinnern Sie Ihr Kind daran, den Pinsel in einem Glas Wasser auszuspülen und ihn zu trocknen, indem Sie ihn auf ein Papiertuch legen.

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Zeichnungen für Jährlinge und Kinder im Alter von 2, 3, 4, 5 Jahren.

Glauben Sie, Ihr Kind, das 1 Jahr alt ist, ist noch klein, ihm Farben anzuvertrauen? Sie irren sich. Also, was zeichnet man mit einem Jährling mit Farben? Das Wichtigste beim Zeichnen ist, kreativ zu sein. Das Interesse am Zeichnen eines Kindes nimmt mit dem Alter zu, aber Feinmotorik noch nicht weit genug entwickelt. Daher ist es für Kinder in diesem Alter besser, mit ihren Eltern zu malen. Zum Beispiel zeichnen Sie eine Wolke und das Kind ist ein Regentropfen, Sie können einen Luftballon zeichnen und das Kind einen Faden daran, schmücken Sie den Weihnachtsbaum mit Kugeln, zeichnen Sie einen Griff auf die Tasse. Hier sind einige Beispiele.

Schnee fällt

Wir nehmen blauen Karton oder schwarz

weiße Farbe

Wir legen ein Blatt Pappe vor das Kind und zeigen, wie man Schnee zeichnet, indem man den Pinsel in das Wasser taucht, dann in die Farbe und einen Punkt auf die Pappe setzt. Dann lassen Sie das Kind dasselbe tun. Schimpfen Sie das Baby nicht und werden Sie nicht wütend, wenn es ihm nicht gelingt, denn alles kommt mit der Erfahrung.

Mimose

Lerne Formen und Farben

Wir nehmen ein Blatt Papier, zum Beispiel A4, und zeichnen darauf eine Kontur in Form einer Art Figur. Rechteck, Raute, Kreis, Dreieck, Oval, was auch immer. Und wir geben dem Kind ein gewisses. Farbe, ich nahm Gouache und einen Pinsel, goss Wasser in ein Glas und wir schufen. Anfangs ist dem Kind nicht ganz klar, was es damit anfangen soll, aber dann wird es sehr mitgerissen und es ist schon schwer aufzuhören. Wenn das Kind zeichnet, nennen Sie die Figur, die es zeichnet, und die Farbe der Farbe, die es verwendet. Wenn Ihr Kind die Figur zunächst nicht ausmalen kann, lassen Sie es malen, wie es möchte, denn erst muss es seine Bewegungen verstehen und koordinieren. Das sind die Zeichnungen, die mein Sohn bekommen hat.