Stiklo diena darželio vyresniojoje grupėje. Pamokos „stiklo kūrimo istorija“ santrauka. garsinė kalbos kultūra. Medžiaga ir įranga
MBDOU CRR - darželis "Saulė"
SANTRAUKA
Atidaryta klasė Kognityvinė raida vidurinėje grupėje
TEMA: "Stiklas"
Parengė: mokytojas
Pirmoji kategorija
Šatilina Vera Evgenievna
Rylskas
2014
Edukacinė sritis- Kognityvinė raida.
Tema : stiklo
Programos užduotys:
Mokymosi užduotys:
Supažindinkite vaikus su dirbtine medžiaga – stiklu.
Išaiškinti ir išplėsti vaikų supratimą apie stiklo savybes.
Išmokite tirti objektus naudodamiesi visais analizatoriais: regimaisiais, klausos, lytėjimo.
Supažindinti su stiklo atsiradimo istorija, empiriškai nustatyti stiklo kokybę: skaidrus, kietas, skambus, trapus.
Susipažinkite su stiklo pūtėjo profesija.
2. Kūrimo užduotys:
Skatinti pažinimo procesų vystymąsi.
Plėtoti stebėjimą
Ugdykite vaikų kalbą.
Praturtinkite vaikų žodyną būdvardžiais: skaidrus, nuobodus, trapus, šiurkštus; veiksmažodis – žiedai.
Kalboje aktyvuokite būdvardžius: stiklas, plastikas, medinis, įvairiaspalvis, lygus.
3 Edukacinės užduotys:
Pagal gautas idėjas suformuoti stiklo daiktų ir stiklo gaminių tvarkymo taisykles. Įtvirtinti žinias apie saugos priemones dirbant su stiklu.
Ugdykite stebėjimą, smalsumą, dėmesį.
vaizdinė medžiaga:
Stiklo dirbiniai: vazos skirtingos spalvos, Kalėdinės dekoracijos, lemputės, dekanteris, taurės, krištolinės vyno taurės, pipetė, termometras, nešiojamas kompiuteris, įvairių spalvų stikliniai daiktai.
D / ir „Kas yra nereikalinga“.
Dalomoji medžiaga:
Stikliniai pagal vaikų skaičių, mediniai pagaliukai pagal vaikų skaičių. Stiklo lašeliai pagal vaikų skaičių. Lėkštės su cukrumi, su vandeniu, skėčiai pagal vaikų skaičių, apelsino griežinėliai.
Gydyti.
Preliminarus darbas:
Pažintis su soda, kreida, smėliu.
Skaitant V. Orlovo eilėraštį „Pasaka apie stiklinį žmogų“
Mįslės
Stiklo objektų parodos organizavimas.
Ugdymo sritys:
Socialinis-komunikacinis vystymasis.
Kognityvinė raida.
Kalbos raida.
Meninis ir estetinis vystymasis.
Fizinis vystymasis.
AT: Mieli vaikinai! Man labai malonu jus matyti.
Pažiūrėkite, kiek svečių atėjo į mūsų pamoką. Pasveikinkime juos.
- sveiki svečiai!
Sveiki vaikai!
Mes padovanosime jums savo šypseną
Jūs duosite mums savo!
Tu šypsaisi ir tai nuostabu
Taigi, mes čia neužsibūsime veltui!
II Tiesiogiai judėkite - švietėjiška veikla.
AT: Pamokoje kalbėsime apie stiklą. Aš turiu tau staigmeną. Žiūrėk, šis laiškas atkeliavo mums iš Stiklo šalies. Pagerbkime.
Laiško tekstas:
Sveiki mieli vaikinai! Princesė Glassland rašo jums. Visi mano šalies gyventojai yra pagaminti iš stiklo, ir aš noriu jus su jais supažindinti. Jei būsite dėmesingas ir aktyvus, sužinosite daug įdomių ir naujų dalykų, o norėdami pradėti mūsų pažintį, turite įminti mano mįsles.
AT: vaikai, ar norite susipažinti su stiklo šalies gyventojais? Na, tada eikime, atlikime princesės užduotis
1 Mįslės
Stiklinis namas ant lango
Su švariu vandeniu.
Su smėliu ir akmenukais apačioje
Ir su auksine žuvele. (Akvariumas)
Čia yra stiklinis buteliukas
Ir gyvena jame – šviesa
Dieną miega, o vakare atsibunda
Jis užsidegs ryškia liepsna. (Lemputė)
Močiutė Barbara
Visur jų ieškojo
Šiek tiek neįlipo į vamzdį,
Ir jie buvo rasti ant kaktos. (akiniai)
Štai stiklinis pieštukas -
Jis yra mūsų padėjėjas varge.
Nuspręs be gydytojų
Kas serga, o kas sveikas. (termometras)
Skauda ausis
Prarasta nosis.
Skaudančios akys
Be baimės lašiname iš jo vaistus. (Pipetė)
2 Mokytojo pasakojimas apie stiklo atsiradimą
AT : Teisingai atspėjote mįsles, mūsų laikais stiklinių daiktų galima rasti visur sode ir namuose. Noriu papasakoti trumpą istoriją apie stiklą, kuri nutiko seniai.
Buvo laikai, kai žmonės nežinojo, kas yra stiklas. Vieną dieną jūreiviai išsilaipino svetimame krante. Jie išlipo į krantą ir nusprendė susikurti laužą, kad sušiltų ir patys gamintų maistą. Dažniausiai ugnį apjuosdavo akmenimis, kad ilgiau degtų, bet šalia akmenų nebuvo, o paskui ugnį apjuosdavo akmenimis iš sodos ir kreidos, kurios buvo laive. Naktis ir nuovargis padarė savo, jūreiviai užmigo, o ryte pabudę ant smėlio tarp sodos ir kreidos akmenų pamatė blizgančius akmenukus - lašelius, kurie susidarė iš smėlio ir sodos, ką tu padarysi. manote, kad tai yra akmenukai?
D : stiklas.
AT: iš tikrųjų tai buvo stiklas. Tai yra akmenukai, kuriuos matė jūreiviai, bet ką jūs norite pamatyti? Ką? O kaip jis pagamintas iš stiklo?
D : Taip
AT: tada atsisėskite ir kartu žiūrėsime vaizdo įrašą.
3 Žiūrėti vaizdo klipą apie stiklo pūtėjo profesiją
AT : vaikai, ar patiko filmas?
D : Taip
AT: Ar prisimeni žmogaus, kuris dirba su stiklu, vardą?
D : stiklo pūstuvas
AT: Ir kodėl jis taip vadinamas?
D: Jis pučia į stiklą.
AT : teisingai, vaikai, tai stiklo pūtiklis, matote, kaip įdomu, bet dirbti su stiklu labai sunku, o dabar turėtų pailsėti akys, padarysime smagią savaitę.
4 gimnastika akims „Linksmoji savaitė“
- Visą savaitę tvarkingai,
Akys kraunasi.
- Pirmadienį, kai pabundi,
Akys šypsosi saulei
Pakelkite akis aukštyn; nuleiskite juos žemyn, galva nejuda; (mažina akių nuovargį).
- Antradienis sargybinės akys,
Jie žiūri pirmyn ir atgal,
Pasukite akis į dešinę pusę, o tada į kairę, galva nejuda; (mažina akių nuovargį).
- Trečiadienį žaidžiame slėpynių,
Tvirtai užmerkiame akis.
- Ketvirtadieniais žiūrime į tolį
Negaila šio karto ,
Žiūrėkite tiesiai į priekį, padėkite pirštą ( dešinė ranka, kairė ranka) 25-30 cm atstumu nuo akių pažiūrėkite į piršto galiuką ir pažiūrėkite į jį, nuleiskite ranką. (Stiprina akių raumenis ir gerina jų koordinaciją)
Penktadienį nežiovojome
Akys laksto
(Pakelkite akis aukštyn, dešinėn, žemyn, kairėn ir aukštyn; ir atgal: kairėn, žemyn, dešinėn ir vėl aukštyn; (pagerina sudėtingus akių judesius)
- Nors šeštadienis yra laisva diena,
Mes su jumis netingime.
Ieškau kampų
Paleisti mokinius.
Pažiūrėkite į viršutinį dešinįjį kampą
tada apačioje kairėje, žiūrėkite į viršutinį kairįjį ir apatinį dešinįjį (pagerina sudėtingus akių judesius).
Sekmadienį miegosime
O tada eikime pasivaikščioti
Kad akys sukietėtų
Reikia kvėpuoti oru.
Uždarykite akių vokus, masažuokite juos sukamaisiais pirštų judesiais: viršutinis akies vokas nuo nosies iki išorinio akies krašto,
apatinis vokas nuo išorinio krašto iki nosies,
tada atvirkščiai (atpalaiduoja raumenis ir gerina kraujotaką)
III Eksperimentinė veikla
AT: Pažiūrėk, kas yra ant mano stalo
D: Kalėdiniai žaislai, vaza geltona spalva, lemputė, kvepalų buteliukas, akinių taurės
AT Iš kokios medžiagos pagaminti šie daiktai?
D: iš stiklo
AT : (pakelkite ir paprašykite įvardinti kokią temą, keičiant pabaigą)
AT : tiesiai iš stiklo. kad galėtumėte pasakyti, kas jie yra?
D: stiklo
AT : pažiūrėk į vazą, kokios jos spalvos?
D : mėlynos spalvos
AT: tačiau tai Kalėdų eglutės žaislas, susideda iš kelių spalvų, todėl galite pasakyti apie ją, kokia ji?
D: margaspalvis žaislas
AT: tiesa, stiklas gali būti šviesus, bet gali būti ir spalvotas, įvardinkite daiktus iš spalvoto stiklo, kurie yra ant stalo, nustatykite jų spalvą?
AT: vaikai guli priešais jus akmenukus, atsargiai paimkite juos į rankas, palieskite, paglostykite ir pasakykite, kaip jaučiasi liesdami?
D: lygūs ir stikliniai
AT: o dabar pasiimk akinius, kurie yra priešais save, palieskite juos, paglostykite, kaip jie jaučiasi?
D: grubus, grubus
AT: ir taip, akmenukai lygūs, o stiklai šiurkštūs ir briaunoti.
Dabar paimk į rankas mediniai pagaliukai ir švelniai bakstelėkite į stiklo sienelę, ką girdite?
D: stiklas skamba
AT: Teisingai, kiekvienas stiklas skamba skirtingai. O dabar klausykite, kaip skamba krištoliniai akiniai, panašiai kaip akiniai. (mokytojas atsargiai daužo stiklus vienas į kitą). Kaip skamba vyno taurės?
D: skambi, graži melodinga.
AT: Kaip suskambo akiniai?
D: tylus ir kurčias
AT : kas dar yra stiklas mūsų grupėje?
D: langai, akvariumas.
AT : dešinė, langai. Kodėl į langus reikia įdėti stiklą?
D : kad grupėje ir namuose būtų šilta ir lengva
AT: eikime prie lango ir pažiūrėkime, ką matome?
D: medžiai ir sklypai
AT : Kodėl mes visi tai matome?
D : nes stiklas skaidrus.
AT: Į langus įstatau stiklą, nes stiklas skaidrus, praleidžia šviesą ir nepraleidžia šalčio, kad nesušaltume namuose ir viduje darželis.
Ar manote, kad stiklas lengvai dūžta?
D : Taip
Klausimas: Taip, nes stiklas yra labai trapus ir gali lengvai dūžti. Ar galite man pasakyti, ar galite pasiimti stiklo gabalėlius
D: Nr
AT: Kodėl gi ne?
D: nes galite susižaloti ir susipjauti.
AT: Kaip turėtų būti tvarkomi stiklo gaminiai?
D: atsargiai ir atsargiai
AT: ir kodėl?
D: daiktai gali sulūžti
AT: kodėl manai, kad prie langų negalima žaisti su kamuoliu
D : Kamuolys gali atsitrenkti į langą ir išdaužti stiklą.
Rezultatas eksperimentinė veikla
IV Eksperimentinė veikla
5 D / ir „Surask papildomą“
AT: tu esi puikus, žaiskime žaidimą, suraskime papildomų.
(Rodomos kortelės, ant kurių yra įvairių daiktų, medinių, plastikinių, metalinių, stiklinių.)
Pasigirsta beldimas į duris:
Klausimas: Vaikai Princesė Glassland pati atvyko pas mus.
Įeikite Princess Glassland: Puikūs vaikai, puikiai atlikote visas užduotis, daug išmokote apie stiklą, už tai atnešiau jums skanėstų stebuklingo gėrimo, bet negalvojau, į ką jį įpilti.
AT: Glassland mes turime puodelius, dabar juos paversime stebuklingais puodeliais. Paimkime stiklinę, jos kaklelį panardinkime į vandenį, o po to į cukrų, dabar uždėkite apelsino griežinėlį ant stiklinės kaklelio ir įstatykite „skėtį“.
Glassland: dabar jūs turite tikras stebuklingas taures. Ir aš pavaišinsiu jus stebuklingomis sultimis.
Stiklas visus gydo sultimis, duoda kanalėlių.
Yakovleva Olga Vasilievna, auklėtoja, GBOU vidurinė mokykla Nr. 842, MaskvaDarbo aprašymas: Siūlau jums tiesioginių edukacinių užsiėmimų tema „Stiklo savybės“ santrauką vyresniems vaikams ikimokyklinio amžiaus(5-7 metai). Ši medžiaga bus naudinga pedagogams, dirbantiems su ikimokyklinio amžiaus vaikais. Ši santrauka yra pažintinė kryptis, supažindinanti vaikus su stiklo savybėmis.
Tiesioginės edukacinės veiklos vyresnėje grupėje tema „Stiklo savybės“ santrauka
Edukacinė sritis: Kognityvinė raidaTikslas:
Supažindinti vaikus su stiklo savybėmis.
Užduotys
Švietimas:
Išmokyti atpažinti stiklo savybes, atkreipti vaikų dėmesį, kad gaminant daiktus iš šios medžiagos būtų atsižvelgiama į visas savybes.
Palaikyti vaikų domėjimąsi dalykų pasakojimu, nežiūrint į juos, rasti reikšmingų ženklų.
Formuoti būdvardžių žodžių darybos būdus.
Kuriama:
Ugdyti dėmesį, suvokimą, atmintį, stebėjimą, gebėjimą analizuoti, rišlią kalbą.
Švietimas:
Puoselėti draugiškus vaikų santykius, gebėjimą išklausyti draugą.
Ugdykite atidų stiklinių daiktų valdymą.
Žodyno darbas: Skaidrus, lengvas, spalvotas, atsparus vandeniui, lygus, briaunotas, lūžtantis, trapus, savybė.
Preliminarus darbas: Su vaikais apžiūrinėja iš įvairių medžiagų pagamintus daiktus, rengia aprašomąsias istorijas.
Metodai ir metodai: netikėtumo akimirka, žaidimas, vizualinė, paieškos ir tyrimo veikla.
Medžiagos ir įranga:
Stiklo gaminiai: plonos ir briaunuotos stiklinės, lizdai, vazos, buteliai, salotų dubenys, įvairūs buteliai, mėgintuvėliai, stiklinės, lęšiai, spalvotos lemputės, stiklainiai, laikrodžiai ir kt.
Kamuolys
Laiko organizavimas
Į grupę įeina liūdnas Karlsonas (suaugęs) ir pasisveikina su vaikais.
Carlsonas pasakoja vaikams istoriją apie tai, kaip Mažylis davė jam didelį indelį aviečių uogienės. Jis buvo laimingas ir linksmas, skrisdamas į savo namus ant stogo, bet žiūrėjo į pro šalį skrendantį paukštį. Stiklainis išslydo iš rankų ir, nukritęs ant kelio, sulūžo. Visa uogienė išsiliejo. Jis labai liūdnas, nes tai yra jo mėgstamiausias skanėstas. Carlsonas sako, kad dėl visko kaltas stiklinis indas. Kodėl ji sudužo? Paklauskite vaikų, kas yra stiklas? Kokios jo savybės?
Mokytojas kviečia vaikus padėti Karlsonui suprasti stiklo savybes ir kviečia visus į laboratoriją.
Paieška ir tiriamoji veikla
Ant stalo – stikliniai indai (plonos ir briaunuotos stiklinės, lizdai, vazos, buteliai, salotiniai, įvairūs buteliai, mėgintuvėliai, stiklinės, lęšiai, spalvotos lemputės, stiklainiai). Mokytojas atkreipia vaikų dėmesį į šiuos objektus, prašo juos pavadinti. Pažymi, kad dalykai yra panašūs vienas į kitą, nes jie visi yra giminaičiai.
Pedagogas: Daugelis dalykų yra pagaminti iš stiklo. Įdomu kodėl? Pereikime prie stiklo savybių apibūdinimo.
Mokytojas pakviečia Karlsoną įdėti kamuoliuką į stiklinę. Paklauskite vaikų, kas yra stiklinėje. Jis domisi, kaip jie atspėjo, kad stiklinėje yra spalvotas rutulys. Klausosi vaikų atsakymų.
Vaikai daro išvadą, kad stiklas yra skaidrus.
Pedagogas: Kur panaudota ši stiklo savybė – jo skaidrumas?
Vaikai: Langai pastatuose, akiniai, lęšiai, teleskopas, mikroskopas, akvariumas, stiklai automobiliuose, laikrodžiai ir kt.
Pedagogas: Stiklas yra lengvas, bet gali būti ir spalvotas. Pavadinkite gaminius iš spalvoto stiklo ir nustatykite jų spalvą.
Vaikai: Mėlyna lemputė, rudas butelis, žalias butelis, mėlyna vaza, juodi akiniai nuo saulės, spalvinga stiklo figūrėlė ir kt.
Mokytojas domisi, kodėl jie gamina spalvoto stiklo gaminius.
Vaikai: Vitražo objektai yra gražūs ir spalvingi. Jie naudojami kambariams dekoruoti. Akių apsauga (akiniai nuo saulės). Tamsūs buteliukai gaminami siekiant padidinti vaistų galiojimo laiką.
Tada, mokytojos pasiūlymu, vaikai paima stiklinius indus į rankas, nustato, koks stiklas jaučiamas (lygus, su gumbeliais, briaunotas, slidus, šaltas ir pan.). Išskiriama dar viena savybė: yra gaminių iš plono stiklo, yra gaminių iš storo stiklo.
Pedagogas: Beveik bet kokius stiklinius indus galima užpildyti skysčiu.
Carlsonas pila vandenį į stiklinę. Vaikai daro išvadą, kad stiklas yra atsparus vandeniui.
Mokytojas klausia vaikų, kur naudojamas šis turtas.
Vaikai: Stiklo dirbinių gamyboje, akvariumuose.
Pedagogas: Stiklas turi ir dar vieną savybę: palietus metaliniu pagaliuku pasigirsta melodingas garsas. Klausyk (demonstracija).
Pedagogas: Kas atsitiks, jei numesite stiklinį daiktą?
Vaikai: Sulaužys.
Mokytojas padeda vaikams padaryti išvadą, kad stiklas yra trapus. Jis prašo papasakoti Carlsonui apie stiklo daiktų tvarkymo taisykles.
Mokytoja kartu su vaikais apibendrina stebėjimų rezultatus, dar kartą įvardija stiklo savybes.
Žaidimas "Koks objektas?"
Mokytojas Karlsonui pasakoja, kad daiktai gaminami ne tik iš stiklo, bet ir iš kitų medžiagų. Siūlo žaisti žaidimą "Koks objektas?"
Vaikai sustoja ratu, mokytojas meta vaikui kamuolį ir įvardija daiktą bei medžiagą, iš kurios jis pagamintas, vaikas, grąžindamas kamuolį, įvardija kokį daiktą.
Stiklo burbulas – stiklas
Metalinis šaukštas – metalinis
Medinis šaukštas - medinis
Molio vaza – keramika
Stiklinė vaza – stiklinė
Plastikinė mašina – plastikinė
guminis rutulys – guminis
Popierinė valtis – popierinė
Stiklinis lęšis – stiklas
Metalinis padėklas - metalinis
Abstraktus pažintinė veikla"Stiklo pasaulyje"
vyresniojoje grupėje
Projekto tikslas: sąlygų vystymuisi pažinimo ir kūrybiškumas vaikams per projektavimo ir tyrimų veiklą.
Užduotys:
Supažindinti su stiklo atsiradimo istorija, empiriškai nustatyti stiklo kokybę (skaidrus, kietas, skambus, trapus).
Plėsti ir patikslinti vaikų supratimą apie stiklo savybes;
Lavinti vaikų kalbą, vaizduotę, dėmesį, stebėjimą, fantaziją, praturtinti žodyną daiktavardžiais ir būdvardžiais;
· Vaikų eksperimentuojant formuoti vaikų domėjimąsi projektavimo ir tiriamąja veikla bei holistinės pasaulėžiūros pagrindais.
· Ugdyti gebėjimą dirbti komandoje.
Žodyno aktyvinimas: smėlis, soda, stiprus, tankus, skaidrus, trapus, lygus, lūžtantis.
Informacija ir metodinė pagalba: video - plėvelė, skaidrės, stikliniai daiktai (vaza, stiklas, stiklinės ir kt.), dubuo, plastikinis rutulys, plastikinis butelys, guminis rutulys, medinis pieštukas, geležinis šaukštas, didaktinis žaidimas „Sulaužyta vaza“, įvairūs muzikos instrumentai.
Kurso eiga.
1. Organizacinis momentas: didaktinis žaidimas"Kas iš ko padaryta?" (Vaikai sėdi ant kilimo)
globėjas: Vaikinai, dabar mes žaisime su jumis žaidimą "Kas iš ko pagamintas?". Aš jums parodysiu įvairius objektus, o jūs turite atspėti, iš ko jie pagaminti.
globėjas: Kas tai? (rodo kamuolį) vaikų atsakymai.
globėjas K: Iš ko jis pagamintas? (pagaminta iš gumos)
globėjas: Taigi koks jis? (guma)
globėjas: Kas tai? (rodo pieštuką) vaikų atsakymai.
globėjas K: Iš ko jis pagamintas? (pagaminta iš medžio)
globėjas: Taigi koks jis? (mediena)
globėjas: Kas tai? (rodo buteliuką) vaikų atsakymai.
globėjas K: Iš ko jis pagamintas? (pagaminta iš plastiko)
globėjas: Tai koks čia butelis? (plastmasinis)
globėjas: Kas tai per vaikinai? (rodo stiklinę) vaikų atsakymai.
globėjas K: Iš ko jis pagamintas? (jis pagamintas iš stiklo)
globėjas: Taigi koks stiklas? (stiklas)
2. Pokalbis apie stiklą.
globėjas: Vaikai, o dabar kalbėsime apie visiems gerai žinomus iškabus iš stiklo. Apie ką galvojate išgirdę žodį „stiklas“? (vaikų atsakymai).
globėjas: Buvo laikai, kai žmonės nežinojo, kad yra tokia medžiaga – stiklas. Ar manote, kad stiklas natūrali medžiaga ar rankų darbo? (Tai yra žmogaus darbas.)
globėjas: Ar norite sužinoti, kaip iš ko atsirado stiklas?
globėjas: Kartą jūreiviai išsilaipino svetimame krante. Jie išėjo į sausumą, pakūrė laužą ant smėlio ir pradėjo kalbėtis. Kad ugnis neužgestų, apipylė sodos gumuliukais. Naktis ir nuovargis padarė savo, jūreiviai užmigo. Koks buvo jų nuostaba, kai ryte aplink laužą jie rado blizgančių akmenukų – akmenų, susidariusių iš smėlio ir sodos lydinio. Kaip manote, iš ko buvo pagamintas stiklas? (vaikų atsakymai).
3. Mįslės.
globėjas: Vaikinai, dabar atspėk mįsles:
Skanus, skaidrus,
Aš nebijau vandens
Ir pataikyti – sulaužysiu. (stiklas)
Šaltis ištveria, bet lazda – ne. (stiklas)
Tyliai žiūriu į visus
Ir visi žiūri į mane.
Linksmas juokas
verkiu iš liūdesio.
Giliai kaip upė
Aš esu namie ant tavo sienos.
Senis pamatys senį
Vaikas yra vaikas manyje. (Veidrodis)
globėjas: Šiandien susipažįstame su stiklo savybėmis, o aš mįslę apie veidrodį. Kodėl manote? (vaikų atsakymai)
globėjas: Veidrodis irgi stiklas, bet ne skaidrus, bet galintis atspindėti vaizdus.
globėjas: Vaikinai, jūs norite sužinoti apie stiklo savybes, tada mes tapsime tyrinėtojais ir eksperimentuosime su įvairiais objektais bei sužinosime daug naujų dalykų. Pasiruošę? (vaikų atsakymai) Vaikai praeina ir sėdi ant kėdžių prie stalų.
Pedagogas: Vaikinai, aš noriu pažaisti su jumis žaidimą. Aš paslėpsiu kamuolį įvairiuose daiktuose, kurie yra ant stalo, o jūs turite atspėti, kur aš paslėpiau kamuolį. (Vaikai užmerkia akis, įdeda kamuolį į metalinę dėžutę)
globėjas: 1, 2, 3 – greičiau surask kamuolį! (Vaikai ieško kamuolio)
globėjas: Pabandysiu dar kartą paslėpti kamuolį, kad tikrai jo nerastumėte. (Įdėkite kamuolį stiklinis indas)
globėjas: Puiku vaikinai! O kada tau buvo sunkiau rasti kamuolį? Kodėl? (vaikų atsakymai).
globėjas: Teisingai, nes stiklas skaidrus. (Paimu stiklinį daiktą ir beveik numetu)
globėjas: O, vaikinai, kas nutiktų, jei numestų stiklinę ant grindų? (vaikų atsakymai)
globėjas: Siūlau jums žaidimą „Sulaužyta vaza“ (didaktinio pratimo „Sulaužyta vaza“ rinkinys)
globėjas: Kas greičiau surinks? Pamatysime dabar.
globėjas: Taigi stiklas turi kitą savybę. Kas tai per nuosavybė? (stiklas trapus)
globėjas: Išvada, tai reiškia, kad stiklas yra skaidrus ir trapus.
globėjas: Kur žmonės naudojasi stiklo savybėmis? (vaikų atsakymai)
globėjas: O dabar parodysiu, kokius meno kūrinius iš stiklo gamina talentingi žmonės (rodo skaidres).
globėjas: Padarykime eksperimentą. Įmerkite stiklinį daiktą į vandenį. Kas jam nutiks? (Teisingai, jis nuskendo) vaikų atsakymus
globėjas: O jei padėtum medinį daiktą? (įdėkite pieštuką į vandenį)
globėjas: Plukdys. Taigi, kas yra stiklas? (sunkus) Koks medis? (lengvi) vaikų atsakymai.
globėjas: Paimkite stiklinę į rankas. Koks jausmas?
(lygūs, šalti, slidūs) vaikų atsakymai.
globėjas Kl.: Ar galite užuosti? (vaikų atsakymai)
globėjas: O kaip su garsu? (vaikų atsakymai)
globėjas: Klausykitės klasikinės melodijos ir pabandykite atspėti, kokiu instrumentu ji grojama (vaikų atsakymams įjungiu muziką muzikos diske.)
globėjas: Vaikinai, stiklas turi dar vieną savybę – gali skleisti garsą. (Jis daužo pieštuku į krištolinį stiklą).
4. Pristatymas.(Pažiūros apie stiklo meną)
globėjas: Vaikai, siūlau pažiūrėti filmą apie stiklo meną (rodau video, kalbu ir apie rusų kompozitoriaus Piotro Iljičiaus Čaikovskio muziką, grojamą ant stiklo stiklų).
5.Gamybinė veikla(Stiklo garsai)
globėjas: Vaikinai, siūlau jums, kaip tikriems muzikantams, atlikti savos kompozicijos melodiją muzikos instrumentų ir, žinoma, stiklo pagalba. (Vaikai bando groti akiniais ir kitais muzikos instrumentais.)
6.Apibendrinant
Pedagogas: Vaikinai, apie kokią medžiagą mes kalbėjome? Ką naujo išmokote? (vaikų atsakymai) Su kuo susipažinote? (vaikų atsakymai) Kas patiko? (vaikų atsakymai)
globėjas A: Šiandien atlikome gerą darbą. Šauniai padirbėta!
Išvada
Prieš įgyvendinant projektą buvo atlikti parengiamieji darbai. Šia tema buvo atrinkta iliustruota medžiaga "Stiklo pasaulyje": patarlės, priežodžiai, mįslės. Pamokėlėse dailės studijoje vaikai piešė stiklinius indus. Žinių įtvirtinimui buvo rengiami savarankiškos protinės veiklos ugdymo žaidimai, kurie prisidėtų prie informacinės bazės kaupimo nagrinėjama tema. Darbas tęsėsi grupėje – skaitėme daug pasakojimų apie stiklą, apie jo gamintojus, kalbėjomės, nagrinėjome (iliustracijas) autorinius gaminius Savadarbis. Per praktinė veikla grupėje vaikai atliko eksperimentus su stiklu, atskleidė jo savybes. Buvo parodytas pristatymas „Stiklo garsai“. Susipažinome su muzikos instrumentais iš stiklo ir kaip jie naudojami. Taip pat patys vaikai žaidė ant akinių.
Surengta kūrybinių darbų paroda „Stiklo pasaulyje“, kurioje buvo amatai ir piešiniai.
Išmokome nustatyti stiklo savybes (naudodami eksperimentus); palyginti skirtingus stiklo garsus kaip muzikinis instrumentas, daryti išvadas.
Taigi darbas prie projekto padėjo formuoti vaikų išplėstines žinias apie stiklą. Susipažinimas su tema leido plėsti pažintinę veiklą, norą atlikti originalius kūrybinius darbus.
Nuorodos ir informacijos šaltiniai
1. „Stiklo darbai“. Šepelevas A.M.
2. A. N. Lanzetti, M. L. Nesterenko Meninio stiklo gamyba. M. Aukštesnioji mokykla, 1972 m.
3. B. Dižūro stiklo upė. M. Vaikų literatūros leidykla 1958 m.
4. N. Kachalov Stiklas. M. SSRS mokslų akademijos leidykla, 1959 m.
5. Rusų kalba taikomoji dailė, M, Sovietų Rusija, 1982 m
1. Polimerų enciklopedija. - M.: Tarybinė enciklopedija, 1972 m.
2. Yu. P. Sergejevas Meno dirbinių iš stiklo atlikimas M. Aukštoji mokykla 1984 m.
http://www.maam.ru/
http://steklo116.ru/
http://www.euro2000.com.ua/
http://www.steklo-sv.ru/
Mustafajeva Esmira Šahidovna
Tema: Stiklo ir metalo daiktai
Tikslas: supažindinti su stiklo ir metalo savybėmis bei jų pritaikymu; ugdyti smalsumą, lytėjimo atmintis, Dėmesio; išsiaiškinti vaikų idėjas apie tai, kokie daiktai gali būti pagaminti iš stiklo ir metalo; supažindinti su stiklu ir metalu dirbančių žmonių profesijomis.
Pamokos eiga
Kuzya ateina aplankyti vaikų.
Ant stalo yra du padėklai. Ant pirmojo išdėlioti daiktai iš stiklo, antroje - iš metalo.
Vaikinai, pažiūrėkite, ką Kuzma mums paruošė ant stalo. Ko čia nėra! Įvardykite, ką matote (vaikų atsakymai)
Vaikinai, kodėl, jūsų manymu, Kuzya vienus daiktus padėjo ant pirmo padėklo, o kitus – ant antrojo?
Tai va, ant pirmo dėklo visi objektai iš stiklo, stiklo, o ant antrojo dėklo visi objektai iš metalo, metalo.
Ar jums patinka žaisti slėpynių? Ir Kuzya taip pat mėgsta žaisti. Ar norite žaisti su Kuzey? Dabar Kuzya paslėps kamuolį (bet kokį objektą), o jūs turėsite atspėti, kur jis yra. Žiūrėk, Kuzya, gerai pasislėpk!
Vaikai užmerkia akis.
Vienas, du, trys – greičiau surask kamuolį!
Kuzya paslepia kamuolį stiklinėje. Vaikai atidaro akis ir iškart randa objektą.
Vaikinai, kaip jūs taip greitai radote kamuolį?
Vaikai atsako, kad matė kamuolį.
O kokią savybę turi stiklas, kad pro jį iškart pamatei rutulį? Koks stiklas? (Skaidrus.) Visi kartu pasakykime: „Skaidrus“. O kur dar žmonės stiklą naudoja šiai nuostabiai savybei – skaidrumui? (Stiklai gaminami iš automobilių langų, akvariumo sienelių, termometrų, stiklų, stiklai įdedami į langų rėmus, lemputes ir pan.)
Gerai, kad žmonės išrado stiklą. Kas nutiktų, jei grupėje neturėtume stiklinių langų? (Būtų tamsu, grupėje nebūtų saulės ir šviesos, pro langą gamtos nematytų.)
Vaikinai, Kuzya nori vėl žaisti su jumis. Šį kartą, Kuzya, pasistenk gerai paslėpti kamuolį.
Kuzya slepia kamuolį metalinėje dėžutėje su dangteliu.
Vienas, du, trys – surask kamuolį!
Vaikai atidaro akis ir ieško kamuolio. Žaidimas „Karšta – šalta“. Rasta dėžutėje.
Ar dabar buvo sunkiau rasti? Metalinėje dėžutėje kamuoliuko nesimato, bet atspėjote pagal garsą. Kai jie paėmė dėžę į rankas, kamuolys subarškėjo. Metalinė dėžutė yra nepermatoma. Pakartokime viską kartu: „Nepermatomas“.
O dabar, vaikinai, Kuzya prašo jūsų pasirinkti ir pasiimti po vieną temą. Ir Kuzya pasiims tai, kas jam patiko.
Kuzya paima stiklinį daiktą ir vos nenumeta.
O, Kuzya, būk atsargus!
Vaikinai, kas nutiktų, jei Kuzya numestų stiklinę ant grindų? Kas nutiktų stiklinei stiklinei, jei ji atsitrenktų į kietas grindis? (Dūžtų.) Taigi stiklas turi kitą savybę. Kas tai per nuosavybė? (Stiklas yra trapus.)
Ar metalinė dėžutė taip pat trapi? (Ne.)
Patikrinkime? (Po atsitrenkimo į grindis dėžutė liko nepažeista.)
Stiklas yra trapus, bet metalas yra tvirtas ir kietas.
Vaikinai, Kuzya norėjo atsigerti vandens ir nerimauja, kur jam geriau pilti vandenį: į stiklinį ar metalinį puodelį. Jis mano, kad jei stiklas yra skaidrus, tada staiga iš jo ištekės vanduo. Pabandykime Kuze vandens įpilti į metalinį ir stiklinį puodelį. Leisk Kuzya pamatyti, kas atsitiks.
Mokytojas pila vandenį.
Žiūrėk, Kuzya, vanduo neišsilieja, neprasisunkia, bet tvirtai laikomas visuose puodeliuose. Tai reiškia, kad stiklas ir metalas turi dar vieną bendrą savybę – atsparumą vandeniui.
Padarykime dar vieną eksperimentą. Pažiūrėkite, vaikinai, jei paimsime stiklines ir metalines lėkštes ir įmesime jas į vandenį, kas su jomis atsitiks? Teisingai, jie nugrims į vandenį. Ką daryti, jei į vandenį įmesite medinę lėkštę? (Plauks.) Taigi, koks stiklas ir metalas? Lengvas ar sunkus? (Sunkus.)
Dabar perbraukite ranka per visus stiklinius ir metalinius daiktus. Kas jie tokie? Minkštas ar kietas? (Kieta.) Lygus ar grubus? (Jie gali būti ir lygūs, ir šiurkštūs, tuo jie panašūs.)
Ar galite juos atskirti pagal kvapą? (Ne.)
O kaip garsas? (Kan.)
Dabar Kuzya žais su tavimi įdomus žaidimas– Kaip tai skamba?
Kuzya beldžia lazda į įvairius daiktus, vaikai pagal garsą atpažins kokį daiktą.
Ir garsą galima atpažinti metalą ir stiklą.
Vaikinai, žiūrėk, kas dar atėjo pas mus?
Mokytojas parodo išpuoštą metalinį šaukštą ir išpuoštą stiklinę taurę.
Tai seni draugai, bet ir puikūs diskusijos dalyviai. Kiekvienas iš jų tvirtina ir yra tikras, kad jis yra svarbesnis už visus kitus. Šaukštas tvirtina, kad daug kas yra iš metalo naudingas žmogui objektų, o stiklas teigia, kad jis pagamintas iš stiklo – daug daugiau. Kaip išspręsti jų ginčą? Kuris iš jų teisus?
Vaikinai, pasiskirstykime į dvi komandas. Pirmoji komanda – už šaukštą, antroji – už stiklinę. Kas labiau įvardins objektus iš stiklo ar metalo.
Vaikai pakaitomis vadina daiktus iš stiklo ir metalo.
Puiku, vaikinai, įvardijote daug dalykų. Pasirodo, ir šaukštas, ir stiklinė buvo teisūs. Tiek stiklas, tiek metalas yra labai naudingi ir reikalingi žmogaus gyvenime.
Vaikinai, ar žinote, iš kur žmogus gauna stiklą ir metalą? O tu, Kuzenka, ar nežinai? Tada klausykite įdomios istorijos.
Kartą žmogus pamatė paslaptingą kalną, kuris spjaudėsi ugnį ir karštus akmenis. Šis kalnas vadinamas ugnikalniu. Kai išsiveržimas baigėsi, uolos atvėso ir tapo labai kietos. Smalsus ir drąsus žmogus pradėjo tyrinėti tokių akmenų savybes. Paaiškėjo, kad iš tokio patvaraus akmens buvo galima padaryti geresnį nei ankstesnį kirvį, pagamintą iš paprasto akmens ir medžio. Ir adatos buvo tvirtesnės, ir peilis kietesnis. Vyras šią medžiagą pavadino metalu. Tačiau ne visur yra ugnikalnių ir jie ne visada išsiveržia. Taigi vyras sumanė pasistatyti specialią didžiulę krosnį ir joje „virti“ metalą.
(Mokytojas iliustruoja savo istoriją: aukštakrosnė, žmonės, dirbantys su metalu ir kt.)
Vaikinai, ar kas nors žinote, kokių profesijų žmonės dirba su metalu? (vaikų atsakymai)
Tai va, tai suvirintojai, tekintotojai, kalviai, metalurgai.
O stiklas, žmonės, yra gerai žinoma medžiaga. Stiklo gavimo būdą žmogus išrado labai seniai. Archeologai kasinėjimų metu rado daugiau nei tūkstančio metų senumo stiklinį karoliuką. Taip išlydomas paprastas švarus smėlis ir kiti specialūs priedai, nors smėlis ir priedai yra neskaidrūs, tirpstant gaunama skaidri pasta. Iš jo ištraukiami lakštai. Šie skaidrūs stiklo lakštai įdedami į langų rėmus.
Vaikinai, kokių profesijų žmonės dirba su stiklu? (vaikų atsakymai)
Teisingai, stiklą įkiša stikliukai. Labai įdomus darbas prie stiklo pūstuvo. Iš karšto stiklo pučia įvairius gaminius: vazas, grafinus, žaislus, įvairias žmonių ir gyvūnų figūrėles, gėles.
Geras ar blogas žaidimas. Vaikai atranda naujų gerųjų ir blogųjų metalo ir stiklo savybių.
Tatjana Getmanskaja
Pamokos vidurinėje grupėje santrauka. Tema: "AT stiklo pasaulis"
Užduotys:padėkite vaikams atpažinti savybes stiklo(skaidrus, lygus, spalvotas, patvarus). Ugdykite pagarbą daiktams. Ugdykite smalsumą.
Žodynas, aktyvinimas žodynas: stiprus, tankus, skaidrus, skambus, trapus, lygus, šaltas.
Vaikų veiklos rūšys: produktyvus, pažintinis-tyrimas.
Medžiaga: mažas stikliniai kvepalų buteliukai, stiklas, kalėdinis žaislas, stiklinis puodelis, bet kokia spalva nudažytas vanduo, puodelis, lėkštė, rutuliukai, lazdelė garsumui patikrinti stiklo, įrašinėja muziką – groja ant akinių.
Kurso eiga.
globėjas: vaikinai, šiandien mes susipažinsime su neįprastais objektais, kurie yra ant stalo, bet prieš žiūrėdami į juos, atspėkite mįslė:
Skambant, skaidriai, vandens nebijau, bet jei pataikysiu, sulaužysiu
Labai trapus ir skaidrus
Skirta žmonių labui. (stiklo)
Puiku! Šiandien mes kalbėsime apie stiklo kuri visiems gerai žinoma. Sužinome apie savybes, kokybę stiklo, paeksperimentuokime stiklo. Ir ką tu galvoji stiklo Ar tai natūrali medžiaga, ar žmogaus sukurta? Tai yra žmogaus darbas. Ir apie atidarymą stiklas yra tokia legenda. Seniai jūreiviai išsilaipino svetimame krante. Ant smėlio buvo užkurta ugnis, o kad jis neužgestų, apipylė sodos luitais. Naktį pavargę jūreiviai užmigo. O pabudę labai nustebo, kai rado blizgančius akmenukus, kurie susidarė iš smėlio ir sodos lydinio. Vaikinai, iš ko susidarė stiklo? (smėlis, soda).
Vaikinai, apsidairykite ir įvardinkite ką stiklo mus supa objektai (vaikų atsakymai).
Fizminutka.
Ežiukas vaikšto su būgnu
Boom Boom Boom (Vaikai žygiuoja ratu, imituodami būgnų skambėjimą).
Ežiukas žaidžia visą dieną, Boom-boom-boom!
Su būgnu už nugaros, Boom-boom-boom! (žygiuokite rankomis už nugaros).
Netyčia į sodą užklydo ežiukas, bum-bum-bum!
Jis labai mėgo obuolius, Boom-boom-boom! (Jie viena ar kita ranka atneša įsivaizduojamą obuolį prie burnos.
Jis pamiršo būgną sode, Boom-boom-boom! (Paspausti ranką).
Naktį obuoliai krito, bum-bum-bum (Užsidėkite rankas ant diržo, atlikite šuolius vietoje).
Ir dūžiai pasigirdo, Boom-boom-boom!
Kiškiai labai išsigando, Boom-boom-boom! Jie neužmerkė akių iki aušros, Boom-boom-boom (Jie tupi, daro "ausys" iš delnų).
Apibrėžkime kokybę dabar stiklo: įmeskite rutulinį rutulį į stiklinę. Vaikinai, pasakykite man, ką aš nuleidau į stiklinę? Iš kur tu žinai, kad ten yra kamuolys? (nes skaidrus stiklas) .
Taip pat eksperimentuojame su spalvotu vandeniu. (Plastikinis stiklas nėra skaidrus, vandens nesimato).
Kur dar naudojamas skaidrumas? stiklo? (langai namuose, stiklas automobilyje, šviestuvai, lemputės). Stiklas taip pat spalvotas: įvairiaspalviai kalėdiniai rutuliai, įvairiaspalvės vazos, mėlynos lemputės. Kas atsitiks, jei nukris stiklinis objektas(vaikų atsakymai). Tikrai suges, nes stiklas yra trapus. Taigi stiklo reikia elgtis atsargiai stikliniai daiktai, nemeskite, jie gali sulūžti. Kitas turtas yra stiprumas, supilkite vandenį į puodelius iš popieriaus ir stiklo. Kurie puodeliai neišpila vandens (atsakymai). Šauniai padirbėta. Dabar paimk į rankas stiklo. Pasakyk man, kaip tai jautiesi? Teisingai (lygus, šaltas).
Kokia neįprasta stiklo, ir vis tiek gali skambėti. (klausykite garso įrašo).
Vaikinai, ko mes sužinojome naujo ir įdomaus pamoka? Ką mes susitikome?
Atspindys: Vaikinai, kas jums patiko labiausiai? Ką mes šiandien susitikome? stiklo? (vaikų atsakymai).Labai ačiū. Jūs visi man šiandien padėjote, puiku!
Susijusios publikacijos:
Paskutinė pamoka apie idėjų apie pasaulį ir apie save ugdymą „Kelionė į „Žinių“ šalį“ (vidurinė grupė) Tikslas: Apibendrinti vaikų žinias apie negyvosios gamtos savybes (orą, vandenį, magnetą, apie žmogaus kūno sandarą, apie dienas (rytas, popietė, vakaras,.
Atviros pamokos „Jūrų ir vandenynų pasaulyje“ parengiamosios grupės santrauka Tema: „Jūrų ir vandenynų pasaulyje: jūrų augalija ir gyvūnija“. Tikslas: formuoti idėjas apie jūros dugną ir jo gyventojus. Mokymosi užduotys: 1.
Pamokos „Labirintas“ vidurinės grupės santrauka Sukūrė: Pedagogas MBDOU Nr. 64 Pashkova Ya. A. Vidurinė grupė. Pamokos santrauka Tema: „Labirintas“ Ugdomosios veiklos tikslai: 1. Rodyti.
Matematikos pamokos santrauka (vidurinė grupė). Matematikos pamokos santrauka ( vidurinė grupė). Tema: „Kelionė į mišką“. Užduotys: Pataisykite rezultatą per penkis. Generuokite rodinius.
Pamokos apie gyvybės saugą „Pavojingų dalykų pasaulyje“ santrauka. parengiamoji grupė Pamokos apie saugų gyvybę santrauka Tema: „Pavojingų dalykų pasaulyje“. parengiamoji grupė Parengė Auklėtoja: aukščiausia kvalifikacinė kategorija.
Pamokos apie pažintinį vystymąsi santrauka (vidurinė grupė)(Grupėje yra mokytojas rankose, nešioja dėžę) K: Sveiki, vaikinai! Pažiūrėkite, ką aš jums atnešiau, ar norite sužinoti, kas yra dėžutės viduje?
Įkeliama...
