บทคัดย่อของบทเรียนประวัติศาสตร์ท้องถิ่นในโรงเรียนอนุบาล กลุ่มอาวุโส. บทเรียนประวัติศาสตร์ท้องถิ่นสำหรับรุ่นพี่

Olga Matveeva
บทคัดย่อของบทเรียนประวัติศาสตร์ท้องถิ่นในวินาที จูเนียร์กรุ๊ป"สัตว์ในภูมิภาคของเรา"

เป้า: แนะนำเด็กให้ สัตว์ที่อาศัยอยู่ในป่าของเทือกเขาอูราลตอนใต้เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับ สัตว์.

เนื้อหาของโปรแกรม:

1. การขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับ สัตว์อาศัยอยู่ใน South Urals

2. เรียนรู้ที่จะแยกแยะ สัตว์ตามคำอธิบายภายนอก than สัตว์กินอยู่ในป่า

3. พัฒนาความสนใจ ปลูกฝังความอยากรู้

5. การศึกษาความรักเพื่อแผ่นดินเกิดความภาคภูมิใจความรักชาติ

งานเบื้องต้นกับ เด็ก: มองภาพด้วยความป่าเถื่อน สัตว์ของเทือกเขาอูราลใต้;

การอ่าน นิยายป่าและผู้อยู่อาศัยในเทือกเขาอูราลใต้ ท่องจำบทกวีและปริศนาเกี่ยวกับป่า สัตว์.

วัสดุ: รูปหมี

เม่น, กระต่าย, กระรอกและบ้านของมัน (โพรง, รู, ถ้ำ, หุ่นจำลอง: ต้นไม้, ต้นคริสต์มาส.

การเปิดใช้งานพจนานุกรม: โพรง, ถ้ำ

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ผู้ดูแล: พวกตุ๊กตาคัทย่ามาเยี่ยมพวกเราวันนี้ มาทักทายเธอกันทุกคน

ปรบมือกันก่อน

แล้วก็ แล้วก็

เราจะกระทืบ

และตอนนี้เราก็หันกลับมา

และเราทุกคนยิ้มด้วยกัน

ผู้ดูแล: พวกตุ๊กตาของคัทย่ามาหาเราด้วยเหตุผล เธอรู้หรือไม่ว่าเธออาศัยอยู่ในเมืองใด?

ผู้ดูแล: พวก ใครรู้จักชื่อเมืองของเราบ้าง?

เด็ก: ทรอยต์สค์

ผู้ดูแล: ใช่ ทำได้ดีมาก ของเราเมือง ชื่อสวย- ทรอยต์สค์ และเมืองของเราตั้งอยู่ในเทือกเขาอูราล เราอาศัยอยู่ในสถานที่ที่สวยงามและสวยงามซึ่งมีป่าไม้มากมาย และในป่าก็มีมาก สัตว์.

ผู้ดูแล: พวกนายอยากรู้อะไรไหม สัตว์อาศัยอยู่ในป่าของเรา? แล้วจะรู้ว่ามันคืออะไร สัตว์, ตุ๊กตาคัทย่าแนะนำให้เราไปเที่ยวป่าของเรา

ผู้ดูแล: คิดว่าไงเราจะไปที่นั่น? และเราจะไปกับคุณบนรถจักรไอน้ำ มาจำเพลงเกี่ยวกับหัวรถจักรกันเถอะ (ร้องเพลง "หัวรถจักร").

ผู้ดูแล: “นี่มันป่ามหัศจรรย์! แล้วใครเจอเราบ้าง? แก้ปริศนา

ใครอยู่ในโพรง

แทะถั่ว,

เดินเล่นบนต้นไม้

คุณกลัวที่จะตก?

หางปุย

ระยิบระยับบนท้องฟ้า

และกับเธอ

หายไปบนต้นสน (กระรอก)

ผู้ดูแล: ครับเด็กๆ กระรอกอาศัยอยู่ในป่าของเรา.

กระรอกอาศัยอยู่ที่ไหน (ในโพรง).

กระรอกสร้างบ้านให้ตัวเองบนต้นไม้อะไร (บนต้นสน).

กระรอกอะไร? (เธอตัวเล็ก ว่องไว ร่าเริงบนกิ่งไม้ เธอมีหางเป็นปุย)

กระรอกเก็บถั่ว โคน เห็ด เธอซ่อนพวกเขาไว้ที่ไหน (เธอรวบรวมมันไว้ในโพรงของเธอ)

เด็ก ๆ ที่กระรอกในบ้านผสมถั่วและโคนเข้าด้วยกันจะเรียกว่าอะไรเมื่อทุกอย่างปะปนกันทุกอย่างนอนอยู่รอบ ๆ ? (มันวุ่นวาย.)มาช่วยเธอทำความสะอาดเลอะเทอะกันดีไหม? (เกมกำลังเล่นอยู่ “กระเป๋าวิเศษ”.)

ผู้ดูแล: ทำได้ดี! กระรอกมีความสุขมากและขอบคุณ!

ลูกบอลปุย

หูยาว

กระโดดอย่างคล่องแคล่ว

ชอบแครอท! (กระต่าย)

ผู้ดูแล: เด็ก ๆ กระต่ายแบบไหน? (กระต่ายขี้ขลาด หูยาว ขาเร็ว ไม่ต้องกลัว กระต่ายน้อย เราไม่รังแกคุณ)

กระต่ายชอบกินอะไร (กระต่ายชอบกินแครอท)

ดูกระต่ายใต้ต้นไม้ต้นไหน? (ใต้ต้นไม้.)

มาเล่นกับกระต่ายกันเถอะ (กำลังเล่นเกมอยู่ “โรยแครอท”).

ผู้ดูแล: ขอบคุณที่ช่วยกระต่าย!

เด็ก ๆ รถไฟกำลังรอเราอยู่และกำลังโทรหาเรา รถไฟเรียกเราว่าอย่างไร?

ชู! ชู! ชู!

ผู้ดูแล

สัตว์ร้ายกำลังเดินเตาะแตะ

สำหรับราสเบอร์รี่และน้ำผึ้ง

เขารักขนมหวานมาก

และเมื่อฤดูใบไม้ร่วงมาถึง

ปีนเข้าไปในรูจนถึงฤดูใบไม้ผลิ

ที่ที่เขาหลับใหลและฝัน (หมี.)

ผู้ดูแล: แน่นอนว่านี่คือหมี แล้วหมีล่ะ? (ใหญ่, โกรธ, เงอะงะ, เงอะงะ.)

หมีชอบกินอะไร (เบอร์รี่, น้ำผึ้ง)

เขาอาศัยอยู่ที่ไหน? (ในถ้ำ).

ต้นไม้ต้นนี้ที่หมีทำรังคืออะไร? (นี่คือต้นเบิร์ช).

กำลังเล่นเกมอยู่: เก็บกรวย

ขอบคุณที่ช่วยหมี

ผู้ดูแล: บ้านแบบไหนที่อยู่ข้างหน้า? ใครอาศัยอยู่ในนั้นดู?

หางปุยปกป้อง

และปกป้องสัตว์:

พวกเขารู้จักคนหัวแดงในป่า -

เจ้าเล่ห์มาก (จิ้งจอก)

ผู้ดูแล: มันคือสุนัขจิ้งจอก แน่นอน

และสุนัขจิ้งจอกอะไร? (เจ้าเล่ห์, หัวแดง.)

สุนัขจิ้งจอกชอบกินอะไร (เบอร์รี่)

เธออาศัยอยู่ที่ไหน? (ในหลุม).

ผู้ดูแล: สถานที่ใน รถไฟของเรา. รถจักรไอน้ำส่งเสียงฮัมอย่างไร?

ชู-ชู! ไปโรงเรียนอนุบาลกันเถอะ!

เราได้เห็นปาฏิหาริย์

รอเราไปเยือนอีกครั้งนะ ฟอเรสต์!

ผู้ดูแล: ที่นี่เราอยู่กับคุณและมาที่โรงเรียนอนุบาล เราไปกับคุณที่ไหน เราไปป่าได้อย่างไร? ใครไปป่ากับเราบ้าง? เราพบใครในป่า? พวกสัตว์อะไรที่อาศัยอยู่ในป่า? เราช่วยกระรอกได้อย่างไร? คุณเป็นเพื่อนที่ดีจริง ๆ สัตว์จำเป็นต้องได้รับความช่วยเหลือ พวกเขาไม่สามารถขุ่นเคืองได้!

ผู้ดูแล: พวกถึงเวลาแล้วที่ตุ๊กตาคัทย่าจะจากไป

เด็ก: ลาก่อน.

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

การพัฒนาอัลบั้มภาพประกอบในหัวข้อ: พืชสมุนไพร สัตว์ในภูมิภาคของเรา และต้นไม้สำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี การพัฒนาข้อมูล

วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็กรู้จักนิสัยลักษณะพฤติกรรมของสัตว์ป่าในภูมิภาคของเราประโยชน์ต่อธรรมชาติ งาน: - รวบรวมและสรุป

วัตถุประสงค์: การพัฒนาความสนใจทางปัญญาในโลกรอบข้างและการสะสมความรู้เกี่ยวกับความหลากหลายของสัตว์ป่า วัตถุประสงค์: เพื่อขยายความรู้ของเด็ก

วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักสัตว์ป่าต่อไปใน ฟอร์มเกม. ภารกิจ: ทางการศึกษา: แนะนำให้เด็กรู้จักคุณลักษณะต่อไป

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อสรุปความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสัตว์ป่า วัตถุประสงค์ของบทเรียน: 1. เพื่อสอนให้เด็กอธิบายลักษณะนิสัย วิถีชีวิต และนิสัย

บทคัดย่อของบทเรียนการทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอกในกลุ่มอาวุโส "สัตว์ป่าในภูมิภาคของเรา"วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อสรุปความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสัตว์ป่า วัตถุประสงค์ของบทเรียน: ทางการศึกษา เพื่อรวบรวมชื่อสัตว์ป่าและลูกของพวกมัน

สรุปบทเรียนการทำความคุ้นเคยกับผู้อื่นในกลุ่มเตรียมการ "นกในภูมิภาคของเรา" Birds of our region เนื้อหาโปรแกรม: ขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับความหลากหลายของนกในโลก เรียนรู้ที่จะจดจำและตั้งชื่อนกที่อาศัยอยู่อย่างถูกต้อง

บทคัดย่อของบทเรียนในกลุ่มกลาง "ต้นไม้ในภูมิภาคของเรา" (คุ้นเคยกับต้นเบิร์ชและต้นสน)วัตถุประสงค์: เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับต้นไม้ในดินแดนบ้านเกิด: เบิร์ชและต้นสน ภารกิจ: 1. เพื่อสร้างความคิดเกี่ยวกับชีวิตของต้นไม้ 2. ขยาย.

โครงการพัฒนาองค์ความรู้และความคิดสร้างสรรค์ "สัตว์ป่าในภูมิภาคของเรา"ปัญหา: ในการสนทนากับเด็กๆ ครั้งหนึ่ง ฉันพบว่าเด็กๆ พบว่าเป็นการยากที่จะนิยามแนวคิดเรื่อง "สัตว์ป่า" ความเกี่ยวข้อง: คาลินินกราด.

โครงการ "สัตว์ป่าในภูมิภาคของเรา"การจัดกิจกรรมโครงการเด็กในกลุ่มกลาง

Nadezhda Korneva
บทเรียนประวัติศาสตร์ท้องถิ่นในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก “สัตว์ป่า หมี"

องค์ความรู้ อาชีพในมล. gr

"สัตว์ป่า. หมี"

เป้า: แนะนำ สัญญาณภายนอก หมี, ชื่อส่วนต่างๆ ของร่างกาย, เกี่ยวกับที่พัก; เปิดใช้งานพจนานุกรมในหัวข้อ

งาน: - เพื่อสร้างความสามารถของเด็กในการรู้และแยกแยะ สัตว์ป่าและลูกของมันเชื่อมโยงชื่อของพวกเขาอย่างถูกต้อง

ชี้แจงความคิดของเด็กเกี่ยวกับ รูปร่าง สัตว์ป่า, กิจกรรมที่สำคัญของพวกเขา;

เพื่อส่งเสริมการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันพัฒนาความสนใจความจำการคิดทักษะยนต์

เพิ่มความสนใจในความรู้ของโลกรอบ ๆ เคารพต่อผู้อยู่อาศัย สัตว์ป่า.

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ผู้ดูแล: เข้ามาสิ มาที่เคเมโรโว นั่งลงสบายๆ พวกคุณรู้ไหมว่าทำไมฉันถึงเรียกคุณแบบนั้น? เมืองที่เราอาศัยอยู่ชื่ออะไร (เคเมโรโว.)ดังนั้นเราจึงถูกเรียกว่า - ชาวเคเมโรโว วันนี้เราจะมาพูดถึง สัตว์ที่อาศัยอยู่ในป่าของเมืองเคเมโรโว

.ชื่ออะไร สัตว์ใครอาศัยอยู่ในป่า?

เด็ก: สัตว์ป่า.

ผู้ดูแล: ถูกต้อง สัตว์ป่า. และทำไมพวกเขาถึงเรียกอย่างนั้น?

เด็ก: เพราะสิ่งเหล่านี้ สัตว์อยู่ในป่า.

ผู้ดูแล: เหล่านี้ สัตว์ดูแลตัวเอง หาอาหารกินเอง

ดูขาตั้ง.

ใต้พุ่ม ใต้พุ่ม

คนหางแดง

เด็ก: ฟ็อกซ์ (ดูภาคผนวกที่ 1)

(รูปสุนัขจิ้งจอกปรากฏบนขาตั้ง)

ผู้ดูแล: เทา น่ากลัว ฟันคุด

ปั่นป่วน

สัตว์ทั้งหลายหนีไปหมดแล้ว

เขากลัวสัตว์ทั้งหมด

เด็ก: มันคือหมาป่า (ดูภาคผนวกที่ 2)

(รูปหมาป่าปรากฏบนขาตั้ง)

ผู้ดูแล: ตัวเล็ก ขาว ฟู. เขามีหูยาว มัน.

เด็ก: กระต่าย (ดูภาคผนวกที่ 3)

(รูปกระต่ายปรากฏบนขาตั้ง)

ผู้ดูแล: พี่ๆ ก่อนที่คุณจะรู้ว่าภาพอื่น ๆ จะปรากฏบนขาตั้งอะไรกับภาพสัตว์ชนิดใดคุณต้องเดา ปริศนา:

เดินใส่เสื้อขนสัตว์ตลอดทั้งปี

รักน้ำผึ้งหวาน!

เขายังชอบนอน

เขาสามารถคำรามดังได้: Ry-s-s.

อุ้งเท้าใหญ่ของเขาเดินตีนปุก

อ่านหนังสือเกี่ยวกับเขา

นี่คือใคร?

เด็ก: หมี (ดูภาคผนวกที่ 4)

(ภาพปรากฏบนขาตั้งพร้อมกับภาพ หมี)

ผู้ดูแล: พวก, หมีอาศัยอยู่ในภูมิภาคที่สวยงามของเราใน Kuzbass ในป่าของเมือง Kemerovo (ดูภาคผนวกที่ 5)

(ภาพที่มีรูปคุซบาสมีป่าปรากฏอยู่บนขาตั้ง)

เดิน หมีเดินเตาะแตะเข้าไปในป่า เงอะงะ เงอะงะ

(ส่งเสริมให้เด็กออกเสียงคำ, ให้เด็กเดินเหมือนเดิน, เดินเตาะแตะ, หมี)

บอกผู้ชายเกี่ยวกับ หมีเขาเป็นอะไร?

เขามีอุ้งเท้าอะไร?

- หมี. (ใหญ่,. (แข็งแรง,. (น้ำตาล,.

เขามียาว (กรงเล็บแข็งแรง. (อุ้งเท้า)

ผู้ดูแล: พวก เขาอาศัยอยู่ที่ไหน หมี?.

เด็ก: ในป่า.

ผู้ดูแล: อยู่ในป่าของเมือง

เด็ก: เคเมโรโว

ผู้ดูแล: บ้านชื่ออะไร หมี?

เด็ก: เบอร์โลก้า

ผู้ดูแล: อยากเห็นหน้าหนาว หมีในถ้ำ?

(ภาพปรากฏบนขาตั้งพร้อมกับชายที่หลับใหลอยู่ในถ้ำ หมี) (ดูภาคผนวกที่ 6)

แบบนี้ หมีนอนอยู่ในรังของเขา

คุณคิดว่าเขาอบอุ่นหรือเย็น?

ขน. (อบอุ่น). เข้าสาขา. (เกลื่อน). หิมะจากด้านบน (กลืน).

(ถ้าเด็กตอบยาก ครูช่วย)

หลับตลอดฤดูหนาว หมีในถ้ำ. มันจะตื่นขึ้นในฤดูใบไม้ผลิเท่านั้น

ใช่. หมีฟันหวานใหญ่,รักมาก. (น้ำผึ้ง)

(ภาพที่ตรงกันปรากฏบนขาตั้ง) (ดูภาคผนวกที่ 7)และ. (ราสเบอรี่) (ดูภาคผนวกที่ 8) (ภาพที่ตรงกันปรากฏบนขาตั้ง)

ในขณะที่หมีกำลังเพลิดเพลินกับน้ำผึ้ง ราสเบอร์รี่ เราจะวาด "ร่องรอย ." กับคุณ หมี"(vos-l แจกจ่ายแผ่นกระดาษสำหรับเด็กพร้อมรูปภาพ หมี, แปรง, gouache เด็ก ๆ ใช้จังหวะบนกระดาษเป็นจังหวะโดยพูดว่า นี้: "บน-บน-บน.

ฟิซกุลทมินูทก้า.

หนีออกจากรัง (ขู่นิ้ว)

ก้าวเท้าออกไป (วิ่งเข้าที่)

หรือกูจะร้องไห้ (ยกมือขึ้น)

ฉันไม่ใช่เม่น หมี. (กระดิกนิ้วก็เหมือนถ่ายลำ).

(Vos - l ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ขาตั้งอีกครั้ง)

พวกฟังบทกวีแล้วช่วยฉันให้เสร็จ ประโยค:

ในวันฤดูร้อน เส้นทางง่ายๆ

เหล่าสัตว์ไปในหลุมรดน้ำ:

ฉันกระโดดตามแม่ของฉันด้วยกระต่าย (กระต่าย)(รูปกระต่าย (ดูภาคผนวกที่ 9)

ฉันเดินตามแม่เหมือนหมาป่า (ลูกหมาป่า)(รูปลูกหมาป่า (ดูภาคผนวกที่ 10)

แอบตามแม่เหมือนหมาจิ้งจอก (ลูกสุนัขจิ้งจอก)(รูปสุนัขจิ้งจอก (ดูภาคผนวกที่ 11)

เพื่อแม่ หมีกำลังเดิน. (ลูกหมี) (รูปภาพ ลูกหมี(ดูภาคผนวกที่ 12)

เรื่องย่อ GCD ในกลุ่มจูเนียร์แรก "สัตว์ป่า"ภารกิจ: การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ: รวบรวมและชี้แจงความคิดของเด็กเกี่ยวกับสัตว์ป่า พัฒนาสมาธิการได้ยินและการมองเห็น, ความจำ,.

สรุปบทเรียนในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 "สัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยง"เรื่องย่อ "สัตว์ในประเทศและสัตว์ป่า" ในกลุ่มน้องที่ 2

บทคัดย่อการศึกษา

กิจกรรมประวัติศาสตร์ท้องถิ่น

ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง

"ป่าเทเรโมก"

หัวข้อ:"ป่าเทเรโมกข์".

1. การรวมภูมิภาค:การพัฒนาคำพูด พัฒนาการทางปัญญา, การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร.

2. รูปแบบของกิจกรรม:กิจกรรมร่วมกันของเด็กและผู้ใหญ่

3. งานของโปรแกรม:

ก) การศึกษา: ให้ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับเสียงนกและลักษณะของต้นไม้ในเลนกลางอย่างสนุกสนาน หากต้องการรวมความสามารถในการจับคู่อย่างรวดเร็ว ให้สร้างใหม่เป็นวงกลม

b) การพัฒนา: เพื่อส่งเสริมการพัฒนาความอยากรู้การรับรู้การได้ยิน สอนให้เด็กเปลี่ยนความสนใจอย่างรวดเร็ว

ค) การศึกษา: เพื่อปลูกฝังความรู้สึกรักธรรมชาติของแผ่นดินแม่

4. งานคำศัพท์:เปิดใช้งานคำในคำพูดของเด็ก (นกหัวขวาน, นกกิ้งโครง, นกฮูก, กระรอก, ฝูงผึ้ง, หมี

5. แบบฟอร์มการดำเนินการ:เกมการศึกษา

6. วัสดุและอุปกรณ์:

ภาพประกอบแสดงกฎจรรยาบรรณในป่า ผ้าสักหลาด, รูปภาพสำหรับผ้าสักหลาด, ไม้โอ๊คจากสองส่วนพร้อมช่องเปิด (นกหัวขวาน, นกกิ้งโครง, นกฮูก, กระรอก, ฝูงผึ้ง, หมี);

สอง แท่งไม้- เด็กแต่ละคน;

ตะกร้าสี่ใบพร้อมเสบียงกระรอก (ถั่ว, เห็ด, โคน, เบอร์รี่ - ในปริมาณที่เท่ากัน);

ห้าสีแบน แทมบูรีน;

ตือสกกับน้ำผึ้ง.

ความคืบหน้า.

นักการศึกษาดังนั้นเดือนฤดูใบไม้ผลิที่อบอุ่นและบานสะพรั่งที่สุดก็มาถึงแล้ว

ลิลลี่แห่งหุบเขาเบ่งบานในเดือนพฤษภาคม

ในวันหยุด - ในวันแรก

พฤษภาคมด้วยดอกไม้

ดอกไลแลคกำลังเบ่งบาน

(ส. มาร์ชัก)

เล่นเพลงเกี่ยวกับสปริง (ไม่จำเป็น)

ทำไมเราไม่ไปเดินเล่นในป่าล่ะ? มาชื่นชมดอกไม้ ฟังเสียงนกร้อง ไปกันเลยไหม จากนั้นไป

เด็ก ๆ ทำแบบฝึกหัดยนต์ "มาจับมือกัน":

มาจูงมือเพื่อน

พวกเขาเดินไปรอบ ๆ เป็นคู่

ไปตามเส้นทางสู่ป่ากันเถอะ

เราเห็นม้า

วาดภาพการควบม้าตรงเป็นวงกลม (ทีละครั้ง)

ม้าควบม้าอย่างไร

ทางเดินลมเหมือนงู (เด็กวิ่ง "งู" เป็นผู้นำ schพวกเขา.)

ผ่านทุ่งหญ้า ผ่านทุ่งนา

คุณสามารถเรียกใช้งูทีละตัวเพื่อน ๆ

เราเห็นพวกเขากระโดดบนขอบ

กระโดดสองขาไปข้างหน้า

กบสีเขียวสองตัว

กระโดดกระโดดกระโดดกระโดด

คุณต้องกระโดดบนเท้าของคุณ

ดูก่อนกระแสน้ำ

เดินด้วยปลายเท้า กางแขนออกไปด้านข้าง

มาเอาชนะมันอย่างรวดเร็ว

ข้ามลำธารมีท่อนซุงอยู่

มันลื่นมาก

เราติดตามกัน

เดินขบวน

มาร้องเพลงเสียงดังกันเถอะ

ชายชรา-Lesovichok

ใครเดินอยู่ในป่าของฉัน?

ใครร้องเพลงที่นี่? อ๋อ พวกนี้คือเด็กๆ เด็กผู้หญิงตลกๆ

เด็กตลก.

สวัสดีทุกคน!

เด็ก. สวัสดี!

ชายชรา-ฟอเรสเตอร์

พวกคุณรู้จักฉันไหม

ฉันคือชายชรา-เลโซวิชอค

ใครทำลายธรรมชาติ

โดยที่ฉันเข้มงวด

และใครเคารพผืนป่า

ไม่ทำให้พืชขุ่นเคืองช่วยสัตว์

แขกคนนั้นเป็นคนต้อนรับสำหรับฉัน

นักการศึกษา Old Man-Lesovichok พวกเรารักธรรมชาติ ชายชรา - เลโซวิชอคคุณเลือกดอกไม้?

(คำตอบของเด็ก)

คุณช่วยนกในฤดูหนาวหรือไม่?

เด็กบอก Old Man-Lesovichka เกี่ยวกับวิธีการดูแลธรรมชาติ

ชายชรา - เลโซวิชอค . ทำได้ดีมาก! แล้วฉันจะเล่นกับคุณ คุณรู้กฎความประพฤติในป่าหรือไม่?

ชายชรา-Lesovichokแสดงภาพและเด็กบอก

ทำได้ดีมาก คุณรู้กฎทั้งหมดแล้ว และฉันจะเล่าเรื่องโอ๊กให้คุณฟัง

ชายชรา - Lesovichok เล่าเรื่องเทพนิยายนั่งฮีโร่บนกิ่งไม้หน้าโพรง

มีต้นโอ๊กอยู่ในป่าต้นหนึ่งแก่ แก่ หนา-หนา นกหัวขวานหลากสีบินเข้ามา หมวกสีแดง จมูกแหลม เคาะที่กระบอกด้วยจมูกของเขาฟัง

และมาเจาะรูกัน ช่วยเขาเคาะ

กำลังเล่นเกม "Rhythmic Echo" Lesovichok เคาะสูตรจังหวะสองแท่งบนแท่งไม้ เด็กๆ ทำซ้ำ (ไม้สองอันอยู่ใต้เก้าอี้แต่ละตัว)

นกหัวขวานเจาะโพรงในต้นโอ๊ก (เปิดโพรงบนต้นโอ๊ก) ฤดูร้อนในนั้น

อยู่ได้ พาลูกๆ ออกไปแล้วบินหนีไป ฤดูหนาวผ่านไป และในฤดูใบไม้ผลิ นกกิ้งโครงบินไปที่โพรง เขาถามว่า:“ Terem-Teremok ใครอยู่ใน terem?” ไม่มีใครจากคำตอบกลวง หอคอยที่ว่างเปล่า เขาลากนกกิ้งโครงเข้าไปในโพรงฟางและฟาง เริ่มอาศัยอยู่ในโพรงเพื่อเลี้ยงลูกออกมา ลูกไก่ฟักไข่เริ่มฟังเสียงร้องของเพื่อนบ้านเพื่อทำความคุ้นเคยกับนกตัวอื่น

เกม "ทายซิว่าใครร้อง" จะจัดขึ้นเด็ก ๆ ฟังเพลงประกอบพร้อมเสียงนกร้อง (นกกาเหว่า นกกระจอก อีกา นกฮูก) เด็กต้องตั้งชื่อนกด้วยเสียง

นกกิ้งโครงอาศัยอยู่ในโพรงเป็นเวลาหลายปี ต้นโอ๊กเก่าจะพัง โพรงก็ใหญ่กว่า

กำลังดำเนินการ ในปีที่สาม นกเค้าแมวตาเหลืองเรียนรู้เกี่ยวกับโพรงนั้น เขาบินเข้าไปแล้วถามว่า: “เทเรม-เทเรม็อก ใครอยู่ในเทอเรม?” - “ มีนกหัวขวานตัวหนึ่งอาศัยอยู่ - จมูกแหลมตอนนี้ฉันมีชีวิตอยู่ - นกกิ้งโครง - นักร้องคนแรกในป่า แล้วคุณเป็นใคร” - "ฉันเป็นนกฮูก คุณจะตกลงไปในกรงเล็บของฉัน - อย่าสะอื้น ฉันจะบินตอนกลางคืน! - และกลืน ออกจากหอคอยในขณะที่คุณยังคงไม่บุบสลาย!

นกกิ้งโครงกลัวนกฮูกและบินหนีไป ตอนนี้นกฮูกอาศัยอยู่ในโพรง ตอนกลางวันเขาหลับ และตอนกลางคืนเขาบินออกไปล่าสัตว์ ทำให้ทุกคนกลัว

เกม "กลางวันและกลางคืน". ให้เด็กๆ ได้ฟังเสียงดนตรีไพเราะ เคลื่อนไหวได้อย่างอิสระทั่วห้องโถง เลียนแบบการเคลื่อนไหวของกระต่าย หนู นก ด้วยการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติของดนตรี เด็ก ๆ หยุดนิ่ง "นกฮูก" บินไปมาระหว่างพวกเขาโดยนำผู้ที่เคลื่อนไหวไปด้วย

นกฮูกอาศัยอยู่ในโพรงเป็นเวลาสองปี ต้นโอ๊กเก่ากำลังพังทลาย โพรงกำลังใหญ่ขึ้น เธอควบม้าไปที่โพรงของกระรอกแล้วถามว่า: "Terem-Teremok ใครอยู่ใน terem?" - “ มีนกหัวขวานตัวหนึ่งอาศัยอยู่ - จมูกแหลมมีนกกิ้งโครงเป็นนักร้องคนแรกในป่า ตอนนี้ฉันมีชีวิตอยู่ - นกฮูก คุณจะตกลงไปในกรงเล็บของฉัน - อย่าสะอื้น แล้วคุณเป็นใคร” - "ฉันเป็นกระรอก - กระโดดเชือกไปตามกิ่งไม้พยาบาลตามโพรง ฟันของฉันเป็นหนี้ แหลมคมดุจเข็ม ออกจากหอคอยในขณะที่คุณยังคงไม่บุบสลาย!

นกฮูกกลัวและบินหนีไป และกระรอก มาทำตู้กับข้าวกันเถอะ มาช่วยเธอ

ตุนเสบียงฤดูหนาว

เกม "Squirrel Pantry" กำลังถูกจัดขึ้น เด็กสี่คนมีส่วนร่วมในเกม วางตะกร้าไว้ที่มุมแต่ละมุมของห้องโถง เสบียงกระรอกกระจัดกระจายอยู่บนพื้น ผู้เข้าร่วมคนแรกเก็บเห็ดในตะกร้าของเขา

ที่สอง - ถั่ว, ที่สาม - กรวย, ที่สี่ - ผลเบอร์รี่ ผู้เล่นคนแรกที่รวบรวมเสบียงของพวกเขาจะเป็นผู้ชนะ จำนวนโคน เห็ด เบอร์รี่ และถั่วควรเท่ากัน

กระรอกอาศัยอยู่ได้ดีในโพรง แต่ต้นโอ๊กเก่าก็พังทลาย โพรงก็ใหญ่ขึ้นเรื่อยๆ มันชอบผึ้ง ผึ้งบินเข้ามาวนเวียนอยู่ในโพรงแล้วถามว่า:“ Terem - teremok ใครอาศัยอยู่ใน terem?” - “ มีนกหัวขวานตัวหนึ่งอาศัยอยู่ - จมูกแหลม, นกกิ้งโครงอาศัยอยู่ - นักร้องคนแรกในป่า

นกฮูก - คุณเข้าไปในกรงเล็บของเขา - อย่าคร่ำครวญ ตอนนี้ฉันมีชีวิตอยู่ กระรอก - กระโดดเชือกตามกิ่งไม้ พยาบาลตามโพรง แล้วคุณเป็นใคร” - “เราเป็นฝูงผึ้งต่อกันบนภูเขา เราวนเวียน ฉวัดเฉวียน ต่อย คุกคามทั้งใหญ่และเล็ก ออกจากหอคอยในขณะที่คุณปลอดภัย!” ผึ้งกระรอกกลัวและวิ่งหนีไป และผึ้งลากขี้ผึ้งเริ่มอาศัยอยู่ในโพรงช่วยน้ำผึ้ง

เล่น "ผึ้งและดอกไม้". ดอกไม้แบนวางบนพื้น เด็ก-"ผึ้ง" "บิน" กระจัดกระจายไปทั่วห้องโถง เปิดเพลงเบาๆ ในจังหวะแทมบูรีน พวกเขายืนบนดอกไม้

แต่หมีตัวหนึ่งมาที่ต้นโอ๊ก เขาต้องการกินน้ำผึ้ง "ฉันมา-

แบกหอคอยของคุณจบลงแล้ว!” เขาปีนต้นโอ๊ค ก้มหัวลงไปในโพรง แล้วกดมันยังไง! ต้นโอ๊กแก่และแตกออกเป็นเสี่ยงๆ เทเรมก้าไปแล้ว และหมีก็ปฏิบัติต่อตัวเองด้วยน้ำผึ้งและเดินต่อไป

นี่คือเทพนิยายทั้งป่า และพวกคุณ ฉันจะปฏิบัติต่อคุณด้วยน้ำผึ้งจากบ้านหลังนั้น (ยื่นน้ำผึ้งหนึ่งอ่างให้หัวหน้า)

เด็ก.ขอบคุณ Old Man-Lesovichok!

ชายชรา - Lesovichok. ช่วยตัวเองให้น้ำผึ้งและกลับบ้าน

การเต้นรำสื่อสาร "การเต้นรำรอบที่ร่าเริง" จัดขึ้น

นักการศึกษา:

ลุกขึ้นเร็ว ๆ เต้นรำเป็นวงกลม

เด็กจับมือเดินเป็นวงกลม ดนตรีไม่ทำให้เราเบื่อ ..

มาจับมือกันเป็นวงกลมและร้องเพลงสนุก ๆ

ปรบมือของคุณสองครั้ง

กล้าไปเลย!

พวกเขากระทืบ

ปรบมือของคุณสองครั้ง

ตบมือเพื่อน!

ปรบมือของคุณสองครั้ง

และหมุนไปรอบๆ!

พวกเขาหมุนนิ้วเท้า

ปรบมือของคุณสองครั้ง

ยิ้มเข้าไว้ทุกคน!

ยื่นมือออกไปยิ้มๆ

ไปเดินเล่นรอบๆห้องโถงกันเถอะ

เด็กๆ เดินกระจัดกระจายไปทั่วห้องโถง เอามือคาดเข็มขัด

เพลงจะไม่ให้เรายืนนิ่ง

เราจะเดินไปหาเพื่อน

เป็นคู่และเดินเป็นคู่

เราจะยืนเป็นคู่และร้องเพลงด้วยกัน

คอรัสหนึ่งสอง!

กล้าไปเลย!

พวกเขากระทืบ

ปรบมือให้คู่ของคุณสองครั้ง

ตบมือเพื่อน!

ตีเข่าสี่ครั้งด้วยฝ่ามือ

ปรบมือให้คู่ของคุณสองครั้ง

และหมุนไปรอบๆ!

พวกเขาวงกลมเป็นคู่

ปรบมือให้คู่ของคุณสองครั้ง

และกอด!

กอดกับเพื่อน.

เด็ก ๆ เคลื่อนไหวเป็นคู่กระโดดเป็นวงกลมแล้วออกจากห้อง ชายชรา - Forester โบกมือลาพวกเขา

เป้า:ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับเมืองของพวกเขา

ปลูกฝังความรักให้กับเมืองของคุณ

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

– ทำความคุ้นเคยกับสถานที่ท่องเที่ยวของเมือง Yaroslavl

กำลังพัฒนา:

- เพื่อพัฒนาจินตนาการของนักเรียน

- พัฒนาทักษะการสื่อสารด้วยวาจา

เกี่ยวกับการศึกษาอี:

- ให้การศึกษาความรู้สึกรักชาติรักมาตุภูมิ

- เพื่อปลูกฝังความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างเด็กต่อไป

วัสดุและอุปกรณ์: ของเล่นกระรอกตัวใหญ่ ไปรษณียบัตร และ/หรือภาพประกอบพร้อมวิวเมืองยาโรสลาฟล์, แผนผังรถบัส, จารึก "รถรางสายน้ำ"

ความคืบหน้าของบทเรียน:

เด็ก ๆ ยืนเป็นครึ่งวงกลม

พวกคุณชอบที่จะเดินทาง? คุณไปเที่ยวไหนกับพ่อแม่

(คำตอบของเด็ก).

กระรอกนั่งอยู่บนเก้าอี้ตรงทางเข้า

นักการศึกษา: ดูสิใครมาหาเรา กระรอก!

เบลล์: สวัสดีพวก! ฉันมาเยี่ยมคุณ! และฉันอาศัยอยู่ไกลจากเมืองของคุณ คุณรู้ไหมว่าฉันอาศัยอยู่ที่ไหน (ในป่าในมิงค์) ถูกต้องเพื่อนฉันอาศัยอยู่ในป่า แต่วันนี้ฉันมาเยี่ยมคุณเพื่อฟังเมืองของคุณ! เมืองที่คุณอาศัยอยู่ชื่ออะไร (ยาโรสลาฟล์) คุณช่วยบอกฉันเกี่ยวกับเมืองของคุณได้ไหม

นักการศึกษา: พวกเราจะบอกกระรอกเกี่ยวกับเมืองที่สวยงามของเราหรือไม่?

และคุณรู้จักสถานที่ท่องเที่ยวที่สวยงามและสวยงามของเมืองใดในเมืองของเราบ้าง (เด็ก ๆ ตอบ: คณะละครสัตว์, พิพิธภัณฑ์, โรงละครที่ตั้งชื่อตาม F.G. Volkov, ท้องฟ้าจำลอง, เขื่อนของแม่น้ำโวลก้า, ฯลฯ ) เพื่อน ๆ เรากำลังจะไปเที่ยวชมเมืองหรือไม่?

กระรอก: เราจะไปไหนก่อนกัน

นักการศึกษา: อันดับแรก เราจะไปที่สถานที่ท่องเที่ยวที่สนุกและเป็นที่ชื่นชอบที่สุดสำหรับเด็กทุกคน - นี่คือละครสัตว์! และเราจะไปที่นั่นโดยรถบัส!

เด็ก ๆ นั่งบนรถบัสชั่วคราว

ครู: นี่คือจุดแรก นี่คือคณะละครสัตว์ยาโรสลาฟล์ มันถูกสร้างขึ้นในปี 2506 นักแสดงละครสัตว์ที่ดีที่สุดแสดงบนเวที: ตัวตลก Oleg Popov และ Karandash ผู้ฝึกสอน Yuri Durov คุณคงเคยเห็นอาคารที่สวยงามหลังนี้แล้ว หรืออาจจะเคยไปที่นั่นกับพ่อแม่ของคุณแล้ว? มีการแสดงตลกของนักมายากล นักกายกรรม และสัตว์ต่าง ๆ มากมายอยู่เสมอ!

(การแสดงอย่างกะทันหัน: กล่องลิง, ลูกบาศก์ + สุนัข).

(ผู้ช่วยครูถอด "รถเมล์" และติดโปสเตอร์ "รถรางแม่น้ำ" ไว้ที่เก้าอี้ด้านข้าง เด็กๆ นั่งบนเก้าอี้)

นักการศึกษา: พวกเราช่างวิเศษเหลือเกินที่ได้ขี่ไปตามแม่น้ำโวลก้าที่สวยงามของเรา แม่น้ำโวลก้าเป็นแม่น้ำที่ยิ่งใหญ่ของรัสเซีย มีต้นกำเนิดมาจากที่ราบสูงวัลได และนำพาน้ำผ่านทั่วรัสเซียไปยังทะเลแคสเปียน และระหว่างที่เรากำลังขับรถ เรามา warm up กันสักหน่อย

พลศึกษา "เด็กหญิงและเด็กชาย"

เด็กหญิงและเด็กชาย: ปรบมือ ปรบมือ ปรบมือ

พวกเขากระโดดเหมือนลูกบอล: กระโดดกระโดดกระโดด (ตบฝ่ามือบนเข่า)

พวกเขากระทืบเท้า: บน, บน, บนสุด! (กระทืบเท้า)

พวกเขาหัวเราะอย่างสนุกสนาน: ฮ่าฮ่าฮ่า!

ตากะพริบ (การหรี่ตาเป็นจังหวะ

หลังจากพักผ่อน (แฮนด์ฟรี)

นักการศึกษา: คุณเก่งแค่ไหน! ระหว่างนั้น เรากำลังอุ่นเครื่อง รถรางของเราแล่นไปยังป้ายถัดไป!

(เด็กจับมือกันตามครูเป็นคู่)

ครู: และเรามาจากไหน พวกคุณรู้ไหมว่าตึกนี้คืออะไร?

เด็กพยายามเดา ครูช่วยพวกเขา

นักการศึกษา: พวกนี่คือโรงละคร F.G.Volkova. ยาโรสลาฟล์เป็นแหล่งกำเนิดของโรงละครรัสเซียแห่งแรก ก่อตั้งขึ้นในปี 1750 โดย Fyodor Grigoryevich Volkov ตอนนี้โรงละคร Yaroslavl มีชื่อของเขา

ครู: ทำได้ดีมาก! เราเดินดีแค่ไหน แต่ถึงเวลาที่จะกลับไปโรงเรียนอนุบาลของเรา

เด็ก ๆ ยืนเป็นแถวทีละคนและเดินตามคำพูดของครู:

เรากำลังจะไปเรากำลังกลับบ้าน (การเคลื่อนไหวเลียนแบบการหมุนพวงมาลัย)

โดยรถยนต์นั่งส่วนบุคคล

เราขับรถขึ้นเขา: ปรบมือ (ยกมือขึ้นปรบมือ)

ล้อลงไป: หยุด (มือผ่านด้านข้างลงนั่งลง)

นักการศึกษา: ดังนั้นเราจึงกลับไปที่สวนของเรา!

(ผู้ช่วยครูช่วยจัดเก้าอี้เป็นครึ่งวงกลม ทุกคนนั่งบนเก้าอี้)

นักการศึกษา: พวกเราจำสถานที่ท่องเที่ยวในเมืองของเราที่เรา "เยี่ยมชม" วันนี้ได้หรือไม่?

(ละครสัตว์ "ขี่" ไปตามแม่น้ำโวลก้าโรงละครตั้งชื่อตาม F. G. Volkov) แล้วมาถามกระรอกว่าชอบตัวไหนมากที่สุด?

Squirrel: ทุกที่ในเมือง Yaroslavl ของคุณสวยงามและสนุกสนานแค่ไหน! ฉันสนุกกับการเดินกับคุณมาก! แต่ที่สำคัญที่สุดฉันชอบคณะละครสัตว์ มีสัตว์ต่าง ๆ มากมายที่อาศัยอยู่กับฉันในป่า ฉันสามารถอยู่ที่คณะละครสัตว์ได้หรือไม่? ฉันรักที่นี่มาก!

นักการศึกษา: กระรอก คุณสามารถอาศัยอยู่ในสวนสัตว์ Yaroslavl ของเราได้ จริงๆเหรอ?

กระรอก: คุณมีสวนสัตว์ในเมืองหรือไม่? ฉันยินดีที่จะอยู่ในนั้น

นักการศึกษา: อยู่เถอะ คราวหน้าพวกผมกับผมจะไปสวนสัตว์และไปเยี่ยมคุณ ลาก่อน กระรอก แล้วพบกันใหม่

หัวข้อ: บทคัดย่อของบทเรียนประวัติศาสตร์ท้องถิ่นในหัวข้อ "เมืองของฉัน"

ตำแหน่ง: นักการศึกษา, การปฏิบัติตามตำแหน่ง
สถานที่ทำงาน: MDOU "อนุบาลหมายเลข 102"
ที่ตั้ง: Yaroslavl, st. ซัลตีคอฟ-เชดริน อายุ 29 ปี

เป้า:การก่อตัวของแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับภาคเหนือ

งาน:

- เพื่อสร้างความคิดเริ่มต้นของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสถานที่ที่มันเป็นฤดูหนาวเสมอเกี่ยวกับหมีขั้วโลกรูปร่างหน้าตาไลฟ์สไตล์และนิสัย

- เพื่อพัฒนาความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับชีวิตของสัตว์ในภาคเหนือ

- พัฒนาคำพูดของเด็ก ๆ เสริมสร้างคำศัพท์ ( หมีขั้วโลก, เหนือ, น้ำแข็งลอย)

- เพื่อปลูกฝังทัศนคติทางอารมณ์และการดูแลสัตว์ รักธรรมชาติพื้นเมือง;

วิธีการและเทคนิค: ขี้เล่น วาจา การมองเห็น

วัสดุสำหรับ กิจกรรมการศึกษา: อุปกรณ์มัลติมีเดีย "ไอซ์ฟลอร์" ของเล่น (ขั้วโลก หมีสีน้ำตาล ลูก กระต่าย) หน้าจอแสดงภาพป่า น้ำแข็ง ดนตรี ข้อความที่ตัดตอนมาจากการ์ตูน "อุมกะกำลังมองหาเพื่อน"

งานเบื้องต้น:ดูอัลบั้ม "สัตว์ป่า" พูดคุยเกี่ยวกับชีวิตของสัตว์ป่า อ่านนิยายและบทกวี ไขปริศนา

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ครู: เด็ก ๆ คุณได้ยินใครร้องไห้ไหม? มาลุ้นกันว่าเป็นใคร

เราพบของเล่นตุ๊กตาหมีสีขาว

นักการศึกษา: นี่ใคร?

เด็ก ๆ : ตุ๊กตาหมี

ครู: ดูว่าเขาเป็นอย่างไร

เด็ก ๆ : เสื้อคลุมขนสัตว์ สีขาวก.

ครู: คุณคิดว่าเขาร้องไห้ทำไม?

เด็ก ๆ : หลงทาง

นักการศึกษา: คุณตุ๊กตาหมีมาที่นี่ได้อย่างไร

ตุ๊กตาหมี : เล่นๆ หนีแม่ หลงทาง

ครู: พวกจะทำอย่างไร

เด็ก ๆ : หาแม่

ครู: เราจะรู้ได้อย่างไร?

เด็ก ๆ : ตุ๊กตาหมีดูเหมือนแม่ของเขา

นักการศึกษา: คุณคิดว่าแม่ของเขาอาศัยอยู่ที่ไหน

เด็ก ๆ : ในป่า

นักการศึกษา: เรากำลังจะไปป่า และเพื่อให้เร็วและสนุก เราจะไปบนเลื่อนหิมะ และเพื่อไม่ให้เย็นลงควรแต่งกายให้อบอุ่น

มีการจัดเกมเลียนแบบ "มาแต่งตัวให้อบอุ่นกันเถอะ"

เพลงเราไป "บนเลื่อน"

เลื่อนเลื่อนวิ่ง

นิทาน-นิทานกำลังดำเนินการ

ลากเลื่อนระหว่างต้นเบิร์ช

ม้า Buran และม้า Frost

และพวกกำลังนั่งอยู่บนเลื่อน

เด็กก่อนวัยเรียนซุกซน

เรามาถึงป่า

นักการศึกษา: แม่ของตุ๊กตาหมีที่นี่อยู่ที่ไหน อาจจะอยู่ใต้ต้นไม้? มีคนขาวนั่งและขยับหูของเขา? อาจเป็นแม่ของหมี?

เด็ก ๆ มองใต้ต้นไม้และพบกระต่าย

นักการศึกษา: ตุ๊กตาหมี อาจเป็นแม่คุณ พวกคุณคิดว่าไง?

เด็ก ๆ : ไม่

นักการศึกษา: ทำไมคุณถึงคิดอย่างนั้น เขายังขาว ตัวเล็ก เหมือนตุ๊กตาหมี

เด็ก ๆ อธิบายว่า นี่คือกระต่าย ไม่ใช่หมี

เราขับรถขึ้นไปที่กองหิมะ

นักการศึกษา: มีคนหายใจอยู่ใต้หิมะ นี่คือกองหิมะแบบไหน และมีใครบ้างที่อยู่ที่นั่น

มาดูถ้ำหมีอย่างช้าๆเพื่อไม่ให้เขาตื่น คุณคิดว่านี่คือแม่ของหมี?

เด็ก ๆ : ไม่

เราเปรียบเทียบหมีสีน้ำตาลกับหมีขาว (สีกินอะไร)

นักการศึกษา: ตุ๊กตาหมี อาจเป็นแม่คุณ

หมีเท็ดดี้: ไม่ แม่ของฉันเป็นคนผิวขาว และพวกเราไม่นอนในฤดูหนาว

ครู: พวกฉันเดาว่าคุณสามารถหาแม่ของหมีได้ที่ไหน มีสถานที่ดังกล่าวอยู่ไกลในภาคเหนือ ในฤดูหนาวและฤดูร้อนที่นั่นอากาศหนาว มีน้ำแข็งก้อนใหญ่และหิมะตกมาก บางทีหมีขั้วโลกอาจอาศัยอยู่ท่ามกลางหิมะและน้ำแข็ง และที่นั่นเราจะพบแม่ของลูกหมีขั้วโลก เราไปแดนเหนือกันดีไหม? คุณสามารถไปถึงที่นั่นโดยเครื่องบินเท่านั้น เราสตาร์ทเครื่องยนต์ กางปีกออกแล้วบิน

เกม "เครื่องบิน"

นักการศึกษา: โอ้พวกคุณมีน้ำแข็งก้อนใหญ่อยู่ที่นี่กี่อัน น้ำแข็งลอยอยู่บนน้ำในมหาสมุทรเพื่อไม่ให้ตกลงไปในน้ำเราจะเดินผ่านพวกมันอย่างระมัดระวัง

เกม "เราจะผ่านน้ำแข็งหิมะเราจะตั้งชื่อว่าหิมะและน้ำแข็งอะไร"

เด็ก ๆ เดินบนพื้นน้ำแข็งโดยตั้งชื่อคุณสมบัติของหิมะและน้ำแข็ง

นักการศึกษา: ฟังนะ มีคนร้องไห้อีกแล้ว มาดูกัน. นี่คือใคร?

มองหลังจอก็เจอหมีขั้วโลกตัวใหญ่

ตุ๊กตาหมีดีใจ ขอบคุณเด็กๆ ที่ช่วยเหลือ

นักการศึกษา: เรามาถามหมีว่าอากาศหนาวสำหรับพวกเขาที่จะอาศัยอยู่ทางเหนือหรือไม่?

หมี: หมีขั้วโลกของเรามีขนที่หนาและอบอุ่น ดังนั้นในสภาพอากาศหนาวเย็นที่รุนแรงที่สุด เราไม่หนาว เราชอบว่ายน้ำ เราสามารถว่ายน้ำได้ไกลในมหาสมุทร เมื่อเราขึ้นจากน้ำไปบนน้ำแข็ง เราจะสะบัดตัวเองออก - และเสื้อคลุมขนสัตว์จะแห้งอีกครั้ง และเรากินปลา สัตว์ทะเลตัวเล็ก ๆ ดังนั้นเราจึงไม่นอนในถ้ำตลอดฤดูหนาว

นักการศึกษา: ขอบคุณ อดทนสำหรับเรื่องราว และถึงเวลาที่เราจะต้องกลับมา

แบร์: และขอบคุณพวกนายที่ช่วยลูกหมีของฉันกลับบ้าน ลาก่อน!

เราขึ้นเครื่องบินและกลับ

นักการศึกษา: ดังนั้นเราจึงกลับไปที่โรงเรียนอนุบาล มองหากล่องบางกล่องที่นี่ และในนั้นก็มีตัวอักษรและอย่างอื่น (จดหมายจากหมีขั้วโลกและแฟลชไดรฟ์พร้อมการ์ตูน)

ฉันแนะนำให้เด็ก ๆ ดูหนังที่ส่งเป็นของขวัญ (ข้อความที่ตัดตอนมาจากการ์ตูน "อุมกะ")

หลังจากดูจบแล้ว เราจำได้ว่าเราช่วยใคร เราได้เรียนรู้สิ่งใหม่ๆ

หัวข้อ: สรุปบทเรียนในกลุ่มจูเนียร์เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ท้องถิ่น "อุมกะกำลังมองหาแม่"
การเสนอชื่อ: บันทึกการบรรยาย NOD / ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น

ตำแหน่ง: นักการศึกษา
สถานที่ปฏิบัติงาน : อสม. ครั้งที่ 8 "โกโลศก"
ที่ตั้ง: หมู่บ้าน Fominsky เขต Tutaevsky ภูมิภาค Yaroslavl