Заняття улюблену пору року встановлюють послідовність. Конспект відкритого заняття "Пори року" план-конспект заняття з навколишнього світу (старша група) на тему. ІІ. Актуалізація опорних знань

Тема урока: Пори року. Зміна пір року.

ЗАВДАННЯ:

• Сформувати в учнів уявлення про зміну пір року;
• Показати учням, що рух Землі навколо Сонця – причина зміни пір року на планеті;
• Розвивати в учнях спостережливість, уважність та дослідницькі навички;
• Продовжити розвиток вміння роботи з підручником;
• Прищепити дбайливе ставлення та любов до природи.

ОБЛАДНАННЯ:

• Телурій(модель Сонце-Земля-Луна) - модель взаємного розташування Сонця, Землі і Місяця, що рухається, в різних фазах їх обертання. Дозволяє наочно продемонструвати: зміну пір року, зміну дня та ночі, фази Місяця, сонячні та місячні затемнення;
• Ілюстраціїприроди в різні пори року
• Глобус;
• Підручник

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

Перевірка домашнього завдання:

• Чому змінюється день і ніч на планеті?
• Які явища природи повторюються кожну добу?
• Скільки разів обертається Земля за добу?
• Чи змінюється тривалість ночі та дня взимку?

III. Оголошення теми та основних завдань уроку.

Виберіть висновок, - єдино правильний із наступних трьох:

1. Ніч настає тому, що на небі з'являється Місяць.
2. Сонце обертається навколо планети.
3. День і ніч наступають через те, що Земля обертається навколо своєї осі та по-різному освітлюється Сонцем. (Останній висновок правильний.)

Закріплення нової інформаціїметодом «питання-відповідь»:

• Які рухи Землі вам відомі?
• (Рух навколо своєї осі, рух навколо Сонця.)
• До чого призводить рух довкола своєї осі?
• (До зміни дня і ночі.)
• До чого призводить рух Землі навколо Сонця?
• (Ми поки що не знаємо.)
• Як ви вважаєте, чому буде присвячений урок?
• (Ми дізнаємося, що відбувається на Землі, коли вона рухається навколо Сонця.)

На дошці висять 4 ілюстрації, що зображають пори року. Вчитель загадує дітям загадки.

Обернулася в лід вода
Перестав ведмідь ревти:
У сплячку впав у борі ведмідь.
Хто скаже, хто знає,
Коли це буває?

Я розкриваю нирки
У зелені листочки,
Дерева одягаю,
Посіви поливаю.

Я виткано зі спеки
Несу тепло із собою
Я річки зігріваю,
"Купайтеся!" - Запрошую.

Несу я врожаї,
Поля знову засіваю,
Птахів на південь відправляю,
Дерева роздягаю.

Відгадування загадок супроводжується показом ілюстрацій. Молодці хлопці, сьогодні на уроці ми говоритимемо про пори року і постараємося відповісти на запитання: Чому все-таки відбувається їх зміна?

IV. Вивчення нового матеріалу

Людині здавна було цікаво знати, чому влітку тепло, а взимку холодно, чому літні днідовгі, а ночі короткі. Після закінчення часу стало відомо, що Земля обертається навколо Сонця і одночасно обертається навколо своєї осі, по колу справа наліво (за годинниковою стрілкою). Саме тому і відбувається на Землі зміна дня та ночі, а також зміна пір року (рекомендується показати візуально, за допомогою глобусу та ліхтарика – дуже ефективно!).

Якщо уявити лінію від Північного полюса до Південного, ми отримаємо основу, власне у якому і тримається Земля - ​​це земна вісь. Вона нахилена до площини орбіти Землі під кутом і завжди на Полярну зірку. Тому, що положення осі Землі нахилено постійно в тому самому напрямку, Сонце висвітлює поверхню Землі по-різному. Повний оборот Землі навколо Сонця відбувається за 365 діб та 6 годин, а навколо своєї осі за 24 години.

У зв'язку з цим, на Землі існує 4 пори року. Давайте їх назвемо (весна, літо, осінь, зима). Якщо влітку Північна півкуля повернута до Сонця, промені падають прямо, ми опиняємось на добре освітленій поверхні Землі, відповідно довгим днемі короткої ночі. У цей період починається активне зростання та розмноження рослинного світу. А взимку Північна півкуля, проходячи орбітою, відвертається від Сонця, сонячні промені злегка стосуються Землі, відповідно день короткий, а ніч довга. Відбувається затишшя, природа спить. Коли промені Сонця висвітлюють Північну та Південну півкулю рівномірно, там настає осінь та весна.

Ще одним основним моментом є наявність таких днів, коли Сонце займає найвище (низьке) становище над горизонтом.

• 22 червня – день літнього сонцестояння;
• 22 грудня – день зимового сонцестояння;
• 22 березня та 22 вересня день дорівнює ночі, це дні весняного та осіннього рівнодення.

Повний оборот Землі навколо Сонця відбувається за 365 діб та 6 годин. Ми знаємо, що в році 4 пори року, у кожному по три місяці. Назвіть їх. Наші пращури мали зовсім інші назви місяців, спробуйте, відгадайте, пояснивши деякі назви (січень, лютень, березозол, цвіт, май, июнь, липень, серпень, сентябрь, листопад, грудень, холодець).

Далі рекомендується провести практичну роботу, використовуючи глобус та ліхтарик. Діти з учителем шукають на глобусі місце, де вони мешкають. Колективно з'ясовують, як має бути розташована модель землі, в різні пори року, описуючи при цьому головні відмітні особливостікожної пори року (погода, природа, температура, життя тварин та людей).

Питання для закріплення інформації:

• Які рухи здійснює наша Земля?
• Скільки днів триває рік?
• Поясніть, чому бувають пори року. Назвіть їх.
• Згадайте, що вам відомо про рух Землі навколо осі.
• Які бувають пори року?
• З давніх-давен люди помітили, що коли сонце піднімається високо на небосхилі, - на землі тепло, а коли опускається низько, - холодно.
• Чому тепла пора року (весна, літо) змінюються холодними (осінь, зима)?
• Чому Земля отримує від Сонця в різні часироку неоднакова кількість тепла та світла?
• Коли сонячне проміння падає прямо, сонце спекотніше. Якщо промені сонця падають на земну поверхню під кутом, то вони гріють земну поверхню слабше. Ось чому змінюються пори року на Землі. За який час Земля обертається довкола Сонця? Як цей час називають?

2 . Фізкультхвилинка

V. Систематизація знань

Демонстрація зміни пір року на Землі за допомогою телурію:

• Діти! Подивіться цей прилад.
• Хто з вас знає, як він називається?
• (Телурій)
• Вимовте слово хором.
• Ви сьогодні зможете розкрити таємницю, чому на цей урок я принесла саме цей прилад.
• (Вчитель включає телурій.)
• Я хочу вислухати ваші думки.
• Які припущення?
• (Модель Землі та Сонця, -телурій зображує, як обертається Земля щодо Сонця.)
• Яку роль відіграватиме лампа?
• (Лампа відіграватиме роль Сонця.)
• Зробимо висновок. Розкажіть, як падають промені на руку.
• (У першому випадку промені падають прямо на руку, а в інших випадках промені падають навскіс.)
• То чому в першому положенні руці було тепліше?
• (Бо промені були прямі, а рука знаходилася ближче до джерела тепла.)
• Виконаємо такий же досвід із глобусом - моделлю Землі. У глобусі є уявна вісь, навколо якої обертається Земля.
• Простежимо за обертанням глобусу.
• Куди "дивиться" вісь Землі: на Сонце чи в напрямку від нього?
• (Від сонця).
• Як ви вважаєте, що несуть сонячні промені: світло, тепло чи те й інше?
• (І світло, і тепло.)
• Давайте визначимо, де тепліше за такого стану Землі: в Африці або в Антарктиді.
• (В Африці більше тепла.)
• Продовжимо спостереження за обертанням глобусу навколо Сонця.
• Ось землі «дивиться» на Сонце чи у напрямку від Сонця?
• (На сонце.)
• Поки наша півкуля повернута до Сонця, дні у нас довгі, промені прямі, пора року - літо. Поки наша півкуля звернена від Сонця – дні у нас короткі, промені косі, пора року – зима.
• За який період відбудеться повне навернення Землі навколо Сонця?
• (За рік.)
• Скільки триває рік?
• (12 місяців).
• Отже, що відбувається при обертанні Землі навколо Сонця?
• (Зміна пір року.)
• Яка Головна причиназміни пір року?
• (Нахил земної осі та рух Землі навколо Сонця.)
• Чому влітку день триває довше?
• (Сонце піднімається високо над горизонтом.)
• Чому взимку холодно?
• (Сонце низько над горизонтом.)

VI. Підведення підсумків

• Як рухається наша земля?
• Яка причина пір року?
• Які є пори року?
• Скільки днів на рік?

На Землі існує 4 кліматичні пояси:

• Екваторіальний пояс - найспекотніший, де навесні та восени відбувається посуха, а влітку та взимку підвищена вологість.
• Тропічний пояс – практично весь рік спекотно та посушливо. Проте, раз на рік відбувається сезон дощів – найхолодніший сезон року.
• Помірний пояс – до нього можна віднести Західну Європу, Центральну частину Росії. Навесні та влітку відносно сухо з короткочасним випаданням опадів, осінню та взимку їх випадає безліч, у вигляді дощу та снігу.
• Арктика і Антарктида - у цій частині пори року не змінюються, відбувається лише зміна дня і ночі, оскільки погодні умови однакові протягом року, температура завжди нижча за нуль.

VII. Закріплення пройденого матеріалу.

Шлях, яким Земля обертається довкола Сонця, називають орбітою. Зміна пір року - вічне та незмінне явище природи. Його причиною є рух Землі навколо Сонця, що триває 365 днів, або рік.

• Чому відбувається зміна дня та ночі?
• Чому відбувається зміна пір року?
• Коли в Північній півкулі літо, яка пора року переважатиме в Південній? (Зима).
• Якщо в Північній півкулі весна, то в Південній півкулі?
• Де протягом року Сонце світить однаково? (У районі екватора)
• Поясніть, що було б, якщо земна вісь розташована вертикально? (Пори року б не існувало. Тому що будь-яка точка на земній кулі, на освітлюваному боці, були б однаково видалені Сонця. Відповідно повітря прогрівався рівномірно).
• На якому кліматичному поясі ми мешкаємо?

VIII. Вирішення природних завдань

• Ви вимили у класі дошку. Вона мокра. Куди зникла вода?
• Давайте подумаємо, чи є кругообіг води взимку.
• (Відповіді учнів.)
• Чи може вода випаровуватися при низьких температурах?
• (Ні)
• Навіщо господині взимку вивішують випрану білизну на вулицю?
• (Сушити)
• Воно висихає?
• Виходить, вода випаровується.
• У природі в газоподібний стан вода може переходити не тільки з рідкого, але і з твердого: зі снігу та льоду.
• Взимку як чого повертається вода на землю?
• (у вигляді снігу).
• А сніг – це вода. Кругообіг води нескінченний!

X. Підсумок уроку.

Подякувати дітям за урок, виставити оцінки.

Вікторія Цаєр
Заняття в середній групі"Пори року"

Конспект заняття« Пори року»

середня група

Тема: « Пори року»

Ціль: закріпити уявлення дітей про основні ознаки всіх пір року, вміння самостійно знаходити їх і виражати у мові.

Завдання:

Вчити дітей розрізняти ознаки пір року;

За допомогою художнього слова показати красу різних пір року, Різноманітність сезонних явищ;

Вправляти у відгадуванні загадок про тварин і порах року;

Виховувати увагу, мислення;

Формувати вихованців вміння помічати красу природних явищ;

Уточнити, що пори рокузакономірно наступають один після одного;

Розвивати зв'язне мовлення;

Виховувати дбайливе ставлення до природи.

Матеріал: дерево, ілюстрації із зображенням всіх пір року, муляжі овочів, фруктів, забарвлення, кольорові олівці.

Хід заняття

Хлопці, ми сьогодні з вами вирушаємо у незвичайну подорож. А мандрувати ми будемо по пір року.

Скажіть, які ви знаєте пори року? (Зима весна літо Осінь).

Ви повинні не тільки відгадати загадку, а й відшукати картинку, на якій зображено це пора року. Ось вам перша загадка.

Справ у мене чимало: я білою ковдрою

Всю землю вкриваю, у лід річки прибираю,

Білю поля, вдома, звуть мене. ЗИМА,

Хлопці, а чого так багато взимку? (Взимку багато снігу)

Який сніг? (Білий, пухнастий, м'який, холодний)

Діти, а в які ігри ви любите грати взимку? (Грати в сніжки, катати один одного на санках та плюшках, ліпити сніговиків, робити гірки)

Діти, нам треба ще одну загадку відгадати.

Я розкриваю нирки у зелені листочки

Дерева одягаю, посіви поливаю,

Рухи повні,

Звати мене ... - Весна!

Що сталося зі снігом? (Сніг починає танути, на проталинах з'являються перші весняні квіти, біжать річки)

Діти, а як називаються перші весняні квіти? (Проліски)

А ви знаєте, що цих квітів залишилося мало в лісі, рвати їх не можна, ними можна милуватися, вони прикрашають весняний ліс. Хлопці, скажіть мені, будь ласка, хто до нас прилітає з теплих країв? (До нас прилітають птахи)

А які птахи? (Грачі, ластівки, шпаки)

Фізмінутка на увагу: яке пору року я називаю, такий рух ви повинні виконати.

Зима - руки вгору, крутиться (завірюха)

Осінь - руки вгору, вниз (Листя опадають)

Літо – сісти (нюхаємо квіти)

Весна – стрибки (капають бурульки)

Хлопці, подивіться, у нас у групірозквітло незвичайне Чудо – дерево!

А на нашому дереві сьогодні виросли різнокольорові кулі для веселих дітлахів.

Послухайте вірш:

Як у наших біля воріт диво – дерево росте

Чи не листочки на ньому, не квіточки на ньому,

А різнокольорові кульки!

Та непрості, а чарівні із загадками.

ЗАГАДКИ:

«Взимку спить, влітку вулики ворушить». ВЕДМЕДЬ,

«Хвіст пухнастий, хутро золотисте,

У лісі живе, у селі курей краде». ЛИСИЦЯ.

«Під соснами, під ялинками, біжить мішок із голками». Їжак.

«Ходжу в пухнастій шубці.

Живу в густому лісі,

У дуплі на старому дубі,

Горішки я гризу». БІЛКА.

Хлопці, а про які тварини були загадки? (диких)

А чому їх називають дикими? (вони живуть у лісі, а не з людиною)

І світла і широка

Наша тиха річка

Побіжимо купатися,

З рибками плескатися. ЛІТО,

Що ви знаєте про літо. (Влітку спекотно, сонце світить яскраво. Ідуть теплі дощі.)що ви любите робити влітку? (Купатися в річці, засмагати, ходити до лісу)

Діти, ліс – це наше багатство. Ліс треба оберігати.

З дерев роблять багато корисних речей, меблі, іграшки, книги, зошити. І найголовніше ліс очищує повітря. Тому ми з вами маємо охороняти та любити ліс.

Птахів на південь відправляю, дерева роздягаю.

Але не торкалася ялинок та сосен.

Я… Осінь!

А яка погода восени? (Холодна, дощова, сонце за хмарами ховається, вітер дме холодний)

А тварини, що роблять восени? (Готуються до зими)

А що відбувається з листям на деревах? (Вони жовтіють, червоніють та опадають з дерев. Листопад)

А що прибирають із полів, городів? (збирають овочі та фрукти)

Ой, хлопці подивіться хтось - то вез урожай і розсипав, давайте ми його зберемо, овочі в один кошик, а фрукти в інший.

Ми в будь-яке пора рокуодягаємо однаковий одягта взуття? (ні)

На столі лежать картинки, повернуті вниз малюнком. (одяг і взуття). Діти по черзі беруть картинку та говорять у яке пору року її одягають.

Молодці, хлопці, все пори року ви знаєте.

А зараз я хочу вам подарувати розмальовки з часом року.

Ціль. Формування поняття про характерні ознаки пори року, знайомство дітей з місяцями року.

Завдання. Уточнити. Закріпити їхні знання про місяці року через ігрову діяльність.

В інсценуванні беруть участь 16 дітей (4 пори року та 12 місяців). Виконавці разом із батьками готують костюми для цього заняття.

Використовується реквізит: реальні або саморобні листочки та квіти, образ сонечка, виготовлені сніжинки та ін.

Зал прикрашений елементами всіх часів року в послідовності їхнього наступу.

Після завершення фрагмента, присвяченого певній порі року, можна включити номери художньої самодіяльності (пісні, танці, гру на музичні інструментиі т.п.). В цьому випадку ігрове заняттяможе бути розширено до святкового заходу.

У занятті можна використовувати музику П.І. Чайковського з циклу "Пори року", або інші мелодії, присвячені порах року.

У рухливих іграх беруть участь усі діти, присутні у залі.

Весна червона!

Звучить музика. До зали входять троє дітей у ошатних костюмах весняних місяців. Вони стають із інтервалами, беруться за руки і, просуваючись уперед, зазивають Весну.

Весняні Місяці.Весна червона! Весна червона! Весна червона!

Вперед виходить дівчинка у костюмі Весни та обходить щомісяця по колу. Потім вона повертається в центр і стає попереду.

Весна.Стали дні світлішими,

Яскравіше і довше, –

Діти, взявшись за руки, піднімаючи їх нагору, вітають Весну.

Весняні Місяці.Це Весна червона!

Весна.Сонечко лучиться,

А звірам не спиться, –

Весняні Місяці.Це Весна червона!

Весна.Лопаються нирки,

Виростуть листочки, –

Весняні Місяці.Це Весна червона!

Весна.Птахи прилітають,

Гніздечка звивають, –

Весняні Місяці.Це Весна червона!

Весна.М'ячики, скакалки,

Ігри та лічилки, –

Місяці йдуть по колу навколо Весни та повторюють:

Весняні Місяці.Це Весна червона! Це Весна червона! Це Весна червона!

Потім Весняні Місяці та Весна йдуть, поступаючись місцем педагогу.

Педагог ставить питання дітям, що сидять у залі, про ознаки та прикмети весни. Вони відповідають.

Виконується хореографічний номер, присвячений цій порі року.

Рухлива гра "Гніздечко"

Діти сідають у коло, взявшись за руки. Це гніздечко. Усередині сидить Пташка, яка вибирається за лічилкою:

Над землею сонце встало

І променями заграло.

Сонечко сяятиме,

Птичкою ти літатимеш.

Зовні "літає" інша Пташка (ведуча), обрана за тією ж лічилкою, і подає команду: "Пташка вилітає!". При цьому гніздо "розсипається", перша Пташка "вилітає" з гнізда, разом з нею всі діти "літають" як птахи. Ведучий командує: "У гніздо!". Діти знову присідають і беруться за руки, зображуючи гніздечко. Хто не встиг сісти, стає ведучим.

Золоте Літо

Звучить музика. До зали входять троє дітей у ошатних костюмах Літніх Місяців. Вони стають з інтервалами, беруться за руки і, просуваючись уперед, гукають Літо.

Літні Місяці.Золоте Літо! Золоте Літо! Золоте Літо!

Виходить дитина у костюмі, що представляє Літо. У руках у нього букет польових квітів. Він дарує ці квіти глядачам. Після Літо вимовляє свої репліки, обігруючи їх відповідними рухами.нями.

Літо.Спекотна погода,

Вся у квітах природа, –

Місяці тримають руки на поясі і, присідаючи, повертаючись то ліворуч, то праворуч, говорять свої репліки.

Літні Місяці.Це літо, золоте Літо!

Літо.Тепла водиця,

Вдома не сидиться, –

Літні Місяці.Це Літо, золоте Літо!

Літо.Метелики танцюють,

Діти їх малюють, –

Літні Місяці.Це Літо, золоте Літо!

Літо.Ми в нашому поході

Варимо щі та кашу, –

Літні Місяці.Це Літо, золоте Літо!

Літо.Ягідки встигли,

Смачно люди їли, –

Діти стають навколо Літа, роблять проходку по колу, промовляючи слова:

Літні Місяці.Це Літо, золоте Літо! Це Літо, золоте Літо! Це Літо, золоте Літо!

Педагог запитує дітей, які сидять у залі, що вони запам'ятали про літо. Діти відповідають.

Педагог ставить питання про те, чи люблять діти теплий літній дощ, чи подобається їм бігати калюжами? Діти відповідають.

Звучить пісня "Дощик"- Сл. Зінаїди Олександрової, муз. Олександри Даньшової.

Виконується хореографічна композиція "Літній дощ".

Рухлива гра “Метелик та квіти”

Всі діти стають по колу, вони зображують квіти. Можна промовити назви кольорів. По першій лічилці вибирається Метелик:

Літо, сонечко, квіти,

Пограйся зі мною ти.

Я, друже, не жартую,

Піднімусь і влечу!

За другою лічилкою вибирається Хлопчик із сачком, який ловить Метелика:

День сьогодні цікавий,

У мене чудовий сачок.

Буду тихо я крокувати,

Щоб метелика спіймати.

По команді ведучого Метелика тікає від Хлопчика, вибирає будь-яку Квітку, щоб відпочити, стає позаду Квітки. Тоді Квітка перетворюється на Метелика і тікає від Хлопчика із сачком. Гра завершується, коли Хлопчик ловить Метелика.

Осінь

Педагог, звертаючись до дітей, ставить запитання: “Що знаєте про осінь?”. Діти відповідають.

Звучить музика. До зали входять троє дітей у костюмах осінніх місяців та Осінь.

Вересень.Спить у природі літо,

Отже осінь це, –

Осінь.Це осінь.

Вересень.Виросли у лісочку

З шапочкою грибочки, –

Осінь.Це осінь.

Жовтень.Дощ раптом закапав,

Довго-довго плакав, –

Осінь.Це осінь.

Жовтень.Листя різьблене,

Усі вони кольорові, –

Осінь.Це осінь.

Листопад.Вітер часто дме,

З листям танцює, –

Осінь.Це осінь.

Листопад.Махають "До побачення!"

Птахи на прощання, –

Осінь.Це осінь.

Осінній місяць.Свято врожаю,

Працю ми прославляємо,

Осінь.Це осінь.

Осінній місяць.Це осінь! Це осінь! Золота осінь!

Осінь пригощає своїх братів – Місяців плодами.

Виконується хореографічна композиція, присвячена осені.

Рухлива гра "Сонечко і хмара"

Діти беруться за руки і стають у хоровод. Педагог каже дітям: “Восени сонечко приходить до нас у гості не щодня, будьте уважні! Несподівано може з'явитися хмарка”.

Діти йдуть по колу, педагог каже слова:

– Знову вранці

Встало сонце над горою.

Заіскрилося, а потім

Висвітлило кожен будинок.

Несподівано звучить команда “Хмара пливе, дощ піде!”. Діти знаходять місце, куди можна сховатися. Якщо в залі присутні батьки, вони можуть виконувати роль “будиночків” чи “парасольок”, куди ховаються їхні діти.

Гра повторюється 2-3 рази.

Гра може мати інший варіант. Учасники діляться на дві команди: “Діти” та “Будиночок”. Кожен член першої команди запам'ятовує свій "будиночок". "Діти" збираються у своє коло, "Будиночки" - свій. За командою педагога обидва кола починають рух.

Коли звучить команда “Хмара пливе, дощик піде!”, діти кола “Будиночок” розбігаються в різні боки. Члени команди “Діти” мають знайти свої “будиночки”.

Зимівка-зима

Звучить музика. До зали входять троє дітей у костюмах зимових місяців та Зима.

Звучить пісня "Обережний сніг"- Сл. Володимира Степанова, муз. Олександри Даньшової.

Виконується "Танець сніжинок".

Брати Місяці зображують трійку коней. Через їхні плечі перекинуті кольорові стрічки (поводи), які тримає у руках Зима. Чути брязкіт дзвіночків. Імпровізована трійка проїжджає по колу та зупиняється. Зима виходить у центр, брати – поряд із нею стають в одну лінію.

Зима.Спить у снігу природа,

Замерзають води, –

Грудень.Це Зимушка-зима.

Зима.Рано сяде сонце,

Гляне ніч у віконце, –

Січень.Це Зимушка-зима.

Зима.Кружать сніжинки –

Крихітні крижинки, -

Лютий.Це Зимушка-зима.

Зима.Звірі в теплих норках,

Діти мчать із гірки, –

Грудень.Це Зимушка-зима.

Зима. Новий рікзустрічаємо,

Пісні співаємо, –

Зимові Місяці.Це Зимушка-зима! Це Зимушка-зима! Це Зимушка-зима!

Рухлива гра "Зимові забави"

За командою ведучого "Лижі!" діти зображують лижників. За командою "Коники" вони зображують катання на ковзанах. За командою Санки діти стають парами. Дитина, що стоїть попереду, зображує санки, а дитина, що стоїть ззаду, зображує катання на цих санчатах. При цьому друга дитина тримає першого за руки, вони біжать одна за одною. Потім діти міняються місцями. За командою "Сніжки" діти зображують гру у сніжки. За командою "Сніговик!" зображують створення сніговика. Команди можуть повторюватись.

Хоровод Місяців

Педагог пропонує дітям назвати ознаки та прикмети всіх пори року та повторити черговість настання 12-ти місяців. Після цього запрошує всіх дітей-місяців стати в хоровод. Щомісяця тримає в руках табличку зі своїм порядковим номером місяця на рік. Іншим дітям, присутнім у залі, лунають картки з числами від 1 до 12-ти. На певну кількість дітей може бути використано декілька комплектів цифр, щоб кожен взяв участь у грі, наприклад, на 60 дітей необхідно мати 5 числових комплектів.

Гра “Пори року”

Під музику діти танцюють. Як тільки звучить команда якоїсь пори року, у коло збираються Місяці вказаної пори, а також діти, у яких на картках стоять ці місяці.

Команди дають діти у костюмах пори року. Наприклад, звучить команда "Зима!". Навколо Зими збираються Грудень, Січень, Лютий, і навіть діти з картками, у яких зображені числа 1, 2, 12.

Гра повторюється кілька разів. Наприкінці звучить команда "Рік!". Вишиковується хоровод або кілька хороводів залежно від кількості учасників гри, у кожному з яких представлено 12 місяців. Якщо, наприклад, використовувалися 5 комплектів чисел, то хороводів буде 5.

На завершення заняття можна використовувати святкові спецефекти на розсуд організаторів.

Ведучий дякує всім за активну участь у заході.

Лістопадова Г.В., Даньшова Г.Я.

проведення відкритого заняття на тему: «У гостях у пори року»

Мета: закріпити знання дітей про сезонні зміни а природі, ознайомити їх зі значенням прислів'їв та приказок; вправляти у відгадуванні загадок; розвивати творчу уяву, виховувати любов до природи.

Обладнання: пташка, овочі та фрукти.

Підготовча робота: розучування віршів та прислів'їв про пори року; ігрова пісня «Як під наші ворота»,

План проведення.

1. Загадки про зиму.

2. Загадки про зимові прикмети.

3. Гра «Морозний малюнок»

4. Закличка Весни «Жайворонки».

5. Вірші про весну.

6. Слухання уривка з альбому П. І. Чайковського «Пори року» (квітень)

8. Вірші про літо

9. Гра «Фрукти – овочі»

10. Вірші про квіти

11. Хороводна пісня «Як під наші ворота»

12. Сцінка «Спор овочів»

13. Підбиття підсумків.

Хід заняття.

Вихователь: Сьогодні ми з вами, хлопці, поговоримо про пори року, а ось яку пору року першу ви спробуйте дізнатися із загадки: Сніг на полях, лід на річках, завірюха гуляє… Коли це буває? (Відповіді дітей.

З чим до нас приходить зима – зима? (Відповіді дітей) А зараз я вам загадаю загадки і чекаю правильні відгадки.

1. Біл. та не цукор, немає ніг, та йде?

2. Біла морква взимку росте?

3. Без рук, без ніг, а малювати вміє?

Вихователь: Справді, мороз вміє малювати химерні візерунки, давайте і ми з вами перетворимо свої руки на сніжинки та

побачимо, які візерунки в нас вийшли.

(Гра "Морозний малюнок")

(Діти кружляють під музику, а коли вона зупиняється, за допомогою рук створюють різні образи тварин. Птахів, предмети.).

Вихователь: А вірш про зиму шануємо? Лідіння прийшло, зиму в будинок принесло

Сніг замерзло, лід на річці вим'яло.

ДИМА Хлопців у санки посадило, з гірки покотило.

Тиша в лісі стоїть, молодий сніжок блищить.

Ми любимо, зимушка, тебе, твій іній і льодок,

І пухнастий сніг на гілках, і санки, і ковзанка.

Вихователь: А хто наступний гість?

Влада Повно, біленький сніжок, на талій землі лежати.

Час, біленький сніжечок, тобі танути, пропадати.

Втомившись від зими, люди з нетерпінням чекали на весну і квапили її закличками та зазивалками. Давайте і ми навесні

покличемо:

УЛИЯНА Жайворонки, жайвороночки, прилітайте до нас.

Заберіть від нас зиму люту, принесіть до нас весну червону.

"Вода з гір потекла - весну принесла." Ось і Весна до нас завітала.

Дарує нам своє тепло, щоб усе навколо цвіло,

Щоб листочки розпускалися, пташки піснею заливались.

(розбір заклички «Жайворонки» та вірші.)

Вихователь: (читання вірша про весну)

А вже ясно сонечко припекло і всюди золото розлило.

ВАНЯ Струмки на вулиці все дзюрчать, журавлі курчать і летять,

Скоро всій земелюшці бути у вінку.

Іди, весна, іди, червона, принеси житній колосок,

Вівсяний сніпок, великий урожай у наш багатий край!

(П. І. Чайковський «Пори року» «Квітень»)

Вихователь: А що ж у народі про весну говорили, ви, хлопці, знаєте?

1. Побачив грака – весну зустрічай. ВЛАД

Вихователь: Вже ти, ластівко, ти, косточок. Ти візьми ключі весняні, запри зиму, опри…. (літо)

Квітів багато на луках, жито золоте на полях, ягоди, гриби в лісах,

Заспівають яблука в садах, хто скаже, хто знає, коли це буває? (Відповіді дітей)

Вихователь: Давайте ми вітаємо літо, тільки так, як це робили в далекі часи, з поклоном.

Прийди до нас, літо, з радістю, з великою милістю!

З житом зернистим, з пшеницею золотистою!

З вівсом кучерявим, з вусатим ячменем,

З калиною, малиною, з чорною смородиною!

З грушами, яблуками, з усякою садовинкою.

З квітами блакитними, з травою - мурашкою!

Так, літо до нас приходить із багатими дарами, які треба вчасно зібрати.

(Гра «овочі, фрукти») (діти збирають у кошики овочі та фрукти.)

Вихователь: Хлопці, а ви були влітку на лузі? Чи бачили, які красиві квіти там ростуть? А знаєте, якщо гарненько

прислухатися, то можна почути їхню розмову. Вірите? Слухайте самі.

Ромашка: Очі золоті, білі вії – білі ромашки, дружні сестрички. БЕРЕЗНЯ

Василек: Я синію в чистому полі, я – вільний волошка!

Добре рости на волі та прикрашати простий вінок! ВІКА

Незабудка: Я – незабудка ніжно – блакитна, я – скромна, маленька квітка, вплетіть і мене у вінок. АНЯ

Вихователь: Справді, з польових квітів виходить дивовижний вінок.

Катя: Цвітуть ромашки на лузі, у траві червоніє мак.

З них вінок сплести можу так! Ось так! Ось так!

(Всі діти стають у коло)

Вихователь: Ось який великий хоровод вийшов із наших квітів. (хоровод «Як під наші ворота»)

Вихователь: Але недовго залишилося тішитися теплими літніми днями. До побачення, літо червоне!

Добре зима снігами, весна квітами, літо – грибами, а … (осінь) – стогами.

Діти: Привіт, Осінь! Привіт, Осінь! Добре, що ти прийшла.

У тебе ми, Осінь, запитаємо, що в подарунок принесла?

КАТЯ Прийшла я до вас зі зливами, з рясним хлібом, з корінням глибоким!

Принесла вам хліб на весь рік, різних овочів повний город.

Тільки овочі на городі суперечку вчинили.

Баклажани сині, червоний помідор починають довгу і серйозну суперечку.

Діти разом: Хто з нас із овочів і смачніший, і потрібніший.

Ведучий: Вискочив горошок – ну, і хвалько.

Горошок: Я такий гарний зелененький хлопчик!

Якщо тільки захочу всіх пригощу горошком.

Ведучий: Від образи почервонівши буряк пробурчав.

Буряк: Дай сказати хоч слово мені, вислухай спочатку. Буряк треба для борщу та для вінегрету.

Їж сам і пригощай – краще буряків нема.

Капуста: Ти вже, буряк, помовчи! З капусти варять борщ,

А які смачні капустяні пироги!

Редиска: Я – рум'яна редиска, поклонюся вам низько – низько,

А хвалити себе навіщо? Я й так відома всім!

Морква: Про мене розповідь недовга – хто не знає вітаміни?

Пий завжди морквяний сік, будеш міцним ти, друже!

Ведучий: Тут надувся помідор і промовив суворо.

Помідор: Не говори, морквина, нісенітниця, помовчи трохи.

Найсмачніший і найприємніший, звичайно, сік томатний.

Лук: Я приправа в кожній страві і завжди корисна людям.

Вгадали, я ваш друг – я проста зелена цибуля!

Картопля: Я, картопля, така скромна – слова не сказала…

Але картопля всім потрібна – і великим та малим!

Хором: Хто з нас, з овочів, усіх смачніших і всіх потрібніших?

Вихователь: Який же овоч, хлопці, найпотрібніший, найкорисніший? (Відповіді дітей)

Вихователь: За багатий урожай ми повинні бути вдячні всім порам року: взимку земля відпочиває, сил набирається, навесні врожай садять, влітку він дозріває, а лише восени його збирають. Тому всі часи в народі улюблені, кожну пору року з радістю зустрічають та проводжають.

Можливо, це вас зацікавить:

1. Тема: Домашні тварини та їх дитинчата. Мета: актуалізація словника дітей на тему «Домашні тварини» на логопедичному занятті. Корекційно-освітні завдання: - вчити дітей утворювати складні...


2. Завантаження... Ахмедгалієва Валентина Василівна Вихователь МБОУ Ріп'ївська ЗОШ дошкільна група«Малишок» Комплексне заняття з екологічного вихованнята розвитку мови для старшої групи «Медова подорож...


3. Казина установа Ханти-Мансійського автономного округу - Югри. «Урайський спеціалізований Дім дитини» Відкрите інтегроване заняття з розвитку мови у другій молодшій групіна тему: «Зима...


4. Відкрите логопедичне заняття у ДНЗ «Диференціація звуків Ш-Жу складах та словах. За мотивами казки Г.-Х. Андерсена «Дюймовочка» (з використанням ІКТ) Вчитель-логопед: Омельчук М.К.


5. Завантаження... Відкрите заняттяпо малюванню У середній групі №6 Тема: « Яблуко- стигле, яблуко - солодке» Вихователь: Вишнякова Ніна Вікторівна Малювання фарбами Тема: « Яблуко...

Юлія Зєнова
Конспект заняття «Пори року» (середня група)

Конспект заняття« Пори року»

середня група

Тема: « Пори року»

Ціль: закріпити уявлення дітей про основні ознаки всіх пір року, вміння самостійно знаходити їх і виражати у мові.

Завдання:

Вчити дітей розрізняти ознаки пір року;

За допомогою художнього слова показати красу різних пір року, Різноманітність сезонних явищ;

Вправляти у відгадуванні загадок про тварин і порах року;

Виховувати увагу, мислення;

Формувати вихованців вміння помічати красу природних явищ;

Уточнити, що пори рокузакономірно наступають один після одного;

Розвивати зв'язне мовлення;

Виховувати дбайливе ставлення до природи.

Матеріал: дерево, ілюстрації із зображенням всіх пір року, муляжі овочів, фруктів.

Хід заняття:

Вихователь входить до групу разом із дітьмивітаються з гостей.

Діти у мене в руках чарівна хустка, за допомогою неї можна здійснити захоплюючу подорож до країни « Пори року» , варто тільки всіх вас накрити цією хусткою. Хочете відправитися в цікаву та пізнавальну подорож, яка допоможе нам згадати та порівняти все пори року?

Скажіть, які ви знаєте пори року? (Зима весна літо Осінь).

«Платочку - хустку ти можеш літати, лети швидше, в будь-яке пора року занеси швидше.»

А для того, щоб нам дізнатися в якому часуроки ми виявилися потрібно відгадати загадку і ви повинні відшукати картинку, на якій зображено це пора року.

Ось вам перша загадка.

Справ у мене чимало: я білою ковдрою

Всю землю вкриваю, у лід річки прибираю,

Білю поля, вдома, звуть мене. ЗИМА,

«Запорошило доріжки,

Прикрасило віконця.

Радість дітям подарувало

І на санчатах прокотило.»

Діти, а чого так багато взимку? (Взимку багато снігу)

Який сніг? (Білий, пухнастий, м'який, холодний)

Діти, а які ігри ви любите грати взимку? (Грати в сніжки, катати один одного на санчатах та плюшках, ліпити сніговиків, робити гірки).

А зараз давайте з вами зробимо пальчикову гімнастику.

Першою до нас зима йде,

Новий рік вона веде.

За зимою, другий - весна,

Говорять: "Весна - червона"

Третім – літо все у квітах

І з малиною на кущах.

А четвертої – осінь,

Ліс вбрання своє скинув.

Діти, нам треба ще одну загадку відгадати.

Я розкриваю нирки у зелені листочки

Дерева одягаю, посіви поливаю,

Рухи повні,

Звати мене ... - Весна!

Пухкий сніг на сонці таїть

Вітерець у гілках грає

Значить, до нас прийшла

Що сталося зі снігом? (Сніг починає танути, на проталинах з'являються перші весняні квіти, тікають струмки)

Діти, а як називаються перші весняні квіти? (Проліски)

А ви знаєте, що цих квітів залишилося мало в лісі, рвати їх не можна, ними можна милуватися, вони прикрашають весняний ліс. Діти, скажіть мені, будь ласка, хто до нас прилітає з теплих країв? (До нас прилітають птахи)

А які птахи? (Грачі, ластівки, шпаки)

Фізкультхвилинка на увагу: яке пору року я називаю, такий рух ви повинні виконати.

Зима - руки вгору, крутиться (завірюха)

Осінь - руки вгору, вниз (Листя опадають)

Літо – сісти (нюхаємо квіти)

Весна – стрибки (капають бурульки)

Діти, подивіться, у нас у групірозквітло незвичайне Чудо – дерево!

А на нашому дереві сьогодні виросли різнокольорові кулі для веселих дітлахів.

Послухайте вірш:

Як у наших біля воріт диво – дерево росте

Чи не листочки на ньому, не квіточки на ньому,

А різнокольорові кульки!

Та непрості, а чарівні із загадками.

ЗАГАДКИ:

«Взимку спить, влітку вулики ворушить». ВЕДМЕДЬ,

«Хвіст пухнастий, хутро золотисте,

У лісі живе, у селі курей краде». ЛИСИЦЯ.

«Під соснами, під ялинками, біжить мішок із голками». Їжак.

«Ходжу в пухнастій шубці.

Живу в густому лісі,

У дуплі на старому дубі,

Горішки я гризу». БІЛКА.

Діти, а про які тварини були загадки? (диких)

А чому їх називають дикими? (вони живуть у лісі, а не з людиною)

І світла і широка

Наша тиха річка

Побіжимо купатися,

З рибками плескатися. ЛІТО,

Сонце підпікає

Квіти розквітають

Ягоди встигають

Коли це буває?

Що ви знаєте про літо. (Влітку спекотно, сонце світить яскраво. Ідуть теплі дощі.)що ви любите робити влітку? (Купатися в річці, засмагати, ходити до лісу)

Діти, ліс – це наше багатство. Ліс треба оберігати.

З дерев роблять багато корисних речей, меблі, іграшки, книги, зошити. І найголовніше ліс очищує повітря. Тому ми з вами маємо охороняти та любити ліс.

Гра «Одягнемо дітей на прогулянку»

(діти одягають хлопчика та дівчинку на весняну та літню прогулянку, описують одяг).

Ми в будь-яке пора рокуодягаємо однаковий одяг та взуття? (ні)

Діти по черзі беруть картинку та кажуть, в яке пору року її одягають.

Молодці, діти, всі пори року ви знаєте.

Несу я врожаї,

Поля знову засіваю

Птахів на південь відправляю, дерева роздягаю.

Але не торкалася ялинок та сосен.

Я… Осінь!

А яка погода восени? (Холодна, дощова, сонце за хмарами ховається, вітер дме холодний)

А тварини, що роблять восени? (Готуються до зими)

А що відбувається з листям на деревах? (Вони жовтіють, червоніють та опадають з дерев. Листопад)

А що прибирають із полів, городів? (збирають овочі та фрукти)

Дидактична гра "Овочі та фрукти", «Зберемо врожай»

Ой, хлопці подивіться хтось - то вез урожай і розсипав, давайте ми його зберемо, овочі в один кошик, а фрукти в інший.

А зараз я хочу вас почастувати цукерками.

Публікації на тему:

"Пори року. До побачення, Осінь! Конспект заняттяПрограмний зміст: Сформувати у дітей узагальнене уявлення про пори року. Уточнити та розширити уявлення дітей про осінь.

Додаткова освіта. Конспект заняття «Пори року: осінь» (старша група)Завдання: Закріплювати знання про пори року, судити про протилежності; Вчити визначати різні та однакові властивості предметів; порівнювати.

"Пори року". Конспект відкритого заняття з логоритмікиКонспект відкритого заняття з логоритміки «Пори року» Цілі та завдання. 1. Узагальнення уявлень про пори року та типові явища ст.

Конспект підгрупового логопедичного заняття «Пори року»ОРГ. МОМЕНТ. Д/і. "Коли це буває?" Дощ поливає, листя опадає, коли це буває? (восени) Мороз дошкуляє, сніг випадає, коли це.