Проект в старша група „Структурата на човешкото тяло. Синопсис на GCD старша група "Аз и моето тяло" Структурата на човешкото тяло в старшата група

Обобщение на GCD за старша група

"Аз и моето тяло"

Цел: да консолидира представата на децата за структурата на собственото си тяло, да даде знания за вътрешните органи на човек и тяхната цел, да консолидира уменията за правилно конструиране и използване на сложни изречения. За разширяване на знанията на децата в предучилищна възраст за правилното хранене, значението му, връзката между здравето и храненето. Повишете желанието да бъдете красиви и здрави.

Материал: схема на структурата на човешкото тяло с вътрешни органи, схема на човешкото тяло с лабиринт за всяко дете, снимки на продукти, съдържащи витамини A, B, C, D.

Напредък на GCD:

Педагог: Високо, ниско, далече, близо,

Великани, гноми, деца,

Слаб силен,

Блондинки, брюнетки, кафяви коси,

И всякакви туземци.

И татковци, и майки, и деца

Няма роднини по света.

Момчета, погледнете се един друг. Всички изглеждат различни. Но всеки има ръце, крака и уста. Две уши, две очи и нос. Но колкото и да са различни, все пак си приличат по телосложение. Нека си припомним още веднъж от какви части се състои нашето тяло.

(Детето казва думата и показва назованата част от тялото)

Всеки трябва да е много умен ... (глава)

Коремът, гърбът и гърдите - те са заедно ... (торс) се наричат.

Изядох цялата храна и сега моята е пълна ... (стомах)

На разходка не забравяйте да покриете от вятъра ... (гърди)

(Обятия)…. Да галиш, да работиш, да пиеш вода от халба.

Момчетата седят на ръката, много приятелски ... (пръсти)

Те тичат по пътеката, бързо ... (крака)

Спъна се в Генка и се нарани... (коляно)

Педагог: Кои части от тялото още не сте назовали? (рамене, таз, ханш, стъпало)

Много добре! Добре знаете структурата на човешкото тяло. Можете ли да намерите правилната част от тялото чрез допир?

Играта „Намерете наречената част от тялото чрез докосване“

(Децата стават по двойки, една от двойките затваря очи. И трябва да намери частта от тялото, посочена от учителя. След това си сменят местата)

Педагог: Добре, изпълнихте тази задача. А сега седнете тихо на местата си. Да познаваме структурата на нашето тяло означава да познаваме себе си. Колкото повече знаете за себе си, толкова по-добре. Вътре в човека има органи, които му помагат да расте и да се развива.

Момчета, сложете ръката си на гърдите от лявата страна. Да седнем тихо и да се вслушаме в себе си. Чувствате ли нещо да чука вътре? Какво е? (Това е сърцето, много важен орган)

Правилно. Не можем да го видим, но можем да го чуем, ако поставим ръката си на гърдите, както току-що направихме. И кой може да покаже сърцето на диаграмата?

(Детето показва сърцето на схемата).

Сърцето на човека е малко по-голямо от юмрука му. Стисни юмрук и ще видим кой какво сърце има. Сърцето работи ден и нощ, никога не спира. Това е като помпа, която изпомпва кръв в цялото тяло. Това е много важен орган.

Сега спрете и се вслушайте в тялото си. Какво друго чувствате и чувате? (Чуваме се как дишаме). Вярно е, че човек има друг важен орган, който ни помага да дишаме и как сърцето работи без прекъсване. Какъв е този орган? Това са белите дробове. Човек има две. (Показва се на диаграмата). Може ли човек да живее без дишане? Нека опитаме да задържим дъха си за няколко минути. Не работи? Това означава, че човек не може да живее без дишане. Момчета, докато вдишваме, ние вдишваме определено количество въздух (използвайки балон, те проверяват обема на белите дробове).

За да функционира добре тялото, всеки трябва да се храни добре. Ядем храна всеки ден. От чинията храната влиза в устата и започва невероятното пътуване на храната. Кой може да разкаже за това пътуване? (детето разказва, учителят показва стомаха на диаграмата). В стомаха храната се смила и превръща в хранителни вещества.

А сега ще си починем.

Физкултминутка.

Сега виждате. Че човешкото тяло е много сложно. Кой знае от какво се нуждае тялото? За да бъде човек здрав, да расте и да се развива? (човектрябва да ядат здравословни храни, богати на витамини)

Да, витамините са много важни за здравето. Те са много, но най-важните са витамините А, В, С, D.

Витамин А - ще го обозначим в зелено.

Витамин B - червен, C - син, D - жълт.

Вижте чертежа на човешкото тяло. Наоколо са разположени кръгове - това са витамини. От всеки витамин има лабиринт до човешки орган. Преминете през лабиринта и разберете от какви витамини се нуждае всеки орган. (Те заключават: витамин A помага на зрението, B помага на сърцето, C помага на белите дробове, D укрепва костите ни.

Сега нека разгледаме плаката и да ви кажем кои храни съдържат този или онзи витамин.

Резултат от GCD:

Днес си спомнихме от какви части се състои човешкото тяло, научихме какви вътрешни органи имаме, какво трябва да се направи, за да работи тялото ни добре.

Евгения Долежал
Урок в старша група "Човек и структурата на тялото му"

Тема: Човекът и структурата на тялото му.

Програмни задачи: изясняване и разширяване на представите на децата за структура на човешкото тялои имената на отделните части тяло;

Поправителни задачи: научете се да слушате внимателно въпросите на логопеда и да им отговаряте точно, да използвате достъпна форма на реч; въведе пиктограми; развиват фини двигателни умения на ръцете, учат да разграничават различни емоционални състояния.

Оборудване: таблица с контур, схематично изображение човешкото тяло, кукла бибабо, демонстрационни пиктограми и комплекти пиктограми за раздаване.

1. Организационен момент:

Логопед дава инструкции на децата: „Който има лъкове, ще седне на стола. Този, който има червено в дрехите си, ще седне на стола. На стола ще седне този, който е облечен в шорти и т.н. На гости на децата идва кукла (Съчленена кукла тип Петрушка). Куклата поздравява децата и казва, че е вървяла дълго време до тях и е била уморена. Логопедът кани куклата да седне с момчетата на стол. Тогава логопедът предлага да направите упражнението с аз:

Стиснете пръстите си в юмрук с мен по-силно (упражнение "камери"). Ръцете напрегнати! Ръцете са уморени, спрете да свивате пръстите си, изправете ги. Ръцете почиват.

Представете си, че сложим краката си на пружини. Тези пружини изскачат от пода и избутват пръстите на краката ни, така че краката да напуснат пода и да се издигнат до върха, докато петата продължава да лежи на пода. Правете като мен (упражнение) "извори").

2. Дихателни упражнения:

Кукла:- И мога да говоря звука "НО".

Логопедът обръща куклата към децата, отваря широко устата на куклата и произнася дълъг звук "НО". Логопедът предлага децата да се научат да произнасят звука, но първо трябва да се научат как да дишат правилно.

– „Вижте, деца, да издадете звук "НО", куклата първо прави правилната дъх: раменете й са спуснати, а коремът й е надут като балон.

Когато куклата издиша, балонът бавно се издува. Нека дишаме с теб. Нека проверим с дланта си как ние дишаме: ако дъхът е правилен, тогава стомахът е надут като топка; когато издишаме, тази топка бавно намалява. Вдишай издишай." Упражнението се повтаря 3-5 пъти.

3. Показва се таблица с контурна диаграма човешкото тяло.

Логопед: "Кой е?" - човек(отговорите на децата).

Назовете частите, които познавате човешкото тяло?. (отговорите на децата).

Назовете частите на главата? (отговорите на децата).

-„Точно така, дори на главата има вежди, мигли, бузи, брадичка, чело“.

По същия начин торса, ръцете, краката.

- „При хората имат сдвоени части на тялото, с две. Назовете ги."

- „Деца, какви части животните нямат тела, но имат човек?»

Логопедът започва изречението: животните не (децата добавят една дума наведнъж)лице, брадичка, длани, пръсти, нокти, лакти, ръце, рамене.

Логопед: Всяко парче човек има нужда от тяло.

Какво дишаме, миришем? -…

Как дишаме, храним се, говорим?

С какво работим, шием, пишем, рисуваме?

Как ходим, стоим, бягаме, вървим?

Какво дъвчем, хапем, говорим?

Какво мислим, кимаме?

4. Физическо възпитание:

Игра на игра на музика "Няма да казваме какво направихме, но ще покажем". Избира се един лидер, който да показва движенията. Тези движения се показват от деца.

След играта децата изпълняват пръст Гимнастика:

"слънце".

„Слънцето изгря рано сутринта, погали всички деца“.

(Кръстосайте длани, разтворете пръстите си широко, образувайки слънце).

2. "дървета".

„Здравей, гора, гъста гора, пълен с приказкии чудеса"

(вдигнете двете си ръце с длани, обърнати към вас, широко разтворени пръсти).

"зайче".

„Сивото зайче скача сръчно, има морков в лапата си“.

(с лакът, за да се облегнете на другата ръка, индекс и средни пръстираздалечете, стиснете останалото в юмрук).

5. Развитие на прозодичната страна речи:

Логопед: Хората изпитват различни чувства (емоции): радост, тъга, изненада, негодувание, гняв, страх.

Вижте тези рисунки (на дъската са окачени пиктограми - радост, тъга, гняв, страх).

Каква е тази емоция според вас? (радост)точно.

смешни очи, "уста до ухо"

Кога човекът е тъжен, след това веждите, върховете на устните се спускат.

Къде е това човек?

И що за лице е това? Ти харесваш? красиво ли е

Това човек се страхува от нещо: отворена уста човек крещи?

"НО! Страхувам се!"Очите му стават големи.

След това на децата се дават набори от пиктограми и логопедът дава упражнение:

Покажи зло човек

Покажете радостно човек,

Покажи уплашен човек,

Покажи тъжно човек.

Логопед: «- Човекв зависимост от това как се чувства различноТой говори. Ако е щастлив, значи говори весело, гласът му е звучен. И ако е тъжен, значи и гласът му е тъжен. Сега ще говоря с различни гласове, а вие трябва да определите кой имам. настроениеи покажете съответната снимка.

Логопедът произнася фраза "Ваня се прибра"с различна интонация, а децата показват пиктограми.

6. Долен ред Уроци.

Логопедът предлага да си спомни какво са срещнали урок? Какви чувства могат човекИ кои части на лицето ги изразяват?

Олга Алканова
Резюме открит класв старша група "Запознаване с човешкото тяло"

MDOU "Lyambirsky D / S № 3 от комбиниран тип"

Резюме на открит урок в старшата група

« Въведение в човешкото тяло»

Съставен от възпитателя:

Алканова О. И.

2011-2012 учебна година година

Програмни задачи:

1. Дайте на децата идеи за структурата на собственото си тяло, разширете представите им за техните тялоза неговата структура.

2. Насърчавайте децата да говорят. Да консолидира умението за правилно изграждане и използване на сложни изречения.

3. Разширете познанията на децата в предучилищна възраст за храненето, неговото значение и връзката между здравето и храненето.

4. Култивирайте желанието да бъдете красиви и здрави.

5. Затвърдете знанията на децата за здравословни храни чрез артистични и творчески дейности дейности:

Речникова работа.

Усъвършенствайте и коригирайте.

Съществителни имена: бели дробове, сърце, черва, стомах, хранопровод, организъм, белодробен обем, гръден кош, шия, торс.

прилагателни: вътрешно ( тела, важно (орган) .

Глаголи: изпреварва (кръв).

Методически похвати: разговор, въпроси към децата, използване на нагледен материал, игри, запаметяване.

материали: диаграма на тялото човек, схема на структурата на тялото човек с вътрешни органи, реплики на хранителни продукти, фланелография, кошнички, пластелин, дъски за моделиране.

Напредък на урока:

(Децата влизат и застават близо до столовете)

болногледач: Момчета, сега ще играем на игра, наречена "Кажи обратното". Аз ще ти хвърля топката и ще извикам думата, а ти в отговор ще ми хвърлиш топката и ще извикаш думата с противоположно значение.

DI "Кажи обратното"

(използване на антоними)

Възпитател Деца

малко голямо

млад стар

тънка мазнина

бавно бързо

зло добро

тъжен весел

роден чужденец

високо ниско

коса къса дълга

светла тъмна коса

болногледач: много добре! Сега момчета, седнете на столовете.

болногледач: Кажете ми, моля, за кого говорим сега?

деца: За хората.

болногледач: Правилно. Сега ще говорим за това.

болногледач: Всички хора изглеждат различни на външен вид, но имат нещо общо. Какво е общото между всички хора?

деца: Всеки има - ръце, крака, глава, две уши, две очи, нос и уста.

болногледачО: Добре, момчета. И колкото и да сте различни, все пак си приличате по физика. Припомнете си отново от какви части се състои тялото човек.

болногледач: Ще ти кажа гатанки. А вие слушате внимателно и отговаряте.

DI „Попълнете офертата“

(Децата излизат, казват предположение и показват на диаграмата части на човешкото тяло).

болногледач: Всеки трябва да има "много умна"…

момчета: Глава.

болногледач: Въртя я колкото мога, главата ми седи ...

момчета: на врата.

болногледач: Корем, гръб, гърди заедно всички те наричат ​​...

момчета: Торс.

болногледач: На разходка не забравяйте да се покриете от вятъра ...

момчета: Гърди

болногледач: За да пишете, да работите, да пиете вода от халба, имате нужда

момчета: Обятия

болногледач: момчетата седят под ръка, много приятелски настроени ...

момчета: Пръсти

болногледач: Те тичат по пътеката, бързо ...

момчета: Крака.

болногледач: Препънах се в Генка и се нараних ...

момчета: Коляно.

болногледач: Много добре! Много добре познавате частите на тялото.

Сега слушайте и запомнете всичко, което ви казвам.

DI "четирима помощници".

В службата ви има четирима помощници, без да ги забележите, вие ги използвате на шега.

Очите са ви дадени, за да ги видите

А ушите служат за чуване

Език в устата, за да разберете вкуса

А носът – да различава миризмата.

болногледач: Всички ли слушаха внимателно?

момчета: Да.

болногледач: Сега ми кажи за какво е?

болногледачВ: За какво са ти очите?

(отговор от място)

момчета: Очите са необходими, за да се види.

болногледачВъпрос: За какво са ушите?

момчета: Ушите са необходими, за да чуят.

болногледачВъпрос: За какво е езикът?

момчета: За разбиране на вкуса е нужен език.

болногледачВъпрос: За какво е чучурът?

момчета: Носът е необходим, за да се различи миризмата.

болногледач: Много добре! Изпълнихте и тази задача.

болногледач: Сега да си починем.

Физминутка.

Момчета на живо - смешни пръсти.

Палавите крака вървят по пътеката.

Шията обръща главата си

Повторете всичко след мен.

надясно, ляв завой,

Покажи ми корема си.

Тялото ни се е стегнало.

Колко стройна бреза

Имам прав гръб.

И сега всички се изтеглиха

И се усмихнаха един на друг.

болногледач: А сега всички седнете по столовете. Да продължим нашето професия.

Разговор « органи» .

болногледач: Да познаваме структурата на нашето тяло означава да познаваме себе си. Колкото повече научавате за себе си, толкова по-добре. Вътре в тялото са телакоито помагат мъж, расте и се развива.

Момчета, сложете ръката си на гърдите като мен. Да седнем тихо и да се вслушаме в себе си. Имате чувството, че нещо чука вътре?

момчета: Да

болногледач: Какво е?

децаО: Това е сърце.

болногледач: Сърцето е много важно орган. Можем да го видим, но вие можете да го чуете, ако сложим ръката си на гърдите, както направихме току-що.

болногледачВъпрос: Как изглежда едно сърце?

момчета: (Излиза и показва на диаграмата орган - сърце)

Това е сърцето.

болногледач: много добре! Правилно.

сърце човекмалко по-голям от юмрука му. Стисни юмрук и ще видим кой какво сърце има.

болногледач: Момчета, кажете ми как работи сърцето?

момчета: сърцето работи ден и нощ без почивка.

болногледач: За какво е?

момчета: Тя, като помпа, дестилира кръв наоколо тяло.

болногледач: А сега да замръзнем и да послушаме нашето тяло. Какво друго чувствате и чувате. Кой ще каже?

момчета: Чуваме дишането си.

болногледач: У човекима и друго важно орган, което на. Както сърцето работи без прекъсване. Какво е това орган? Име и показване.

момчета: (Показва се на диаграмата).

Това са белите дробове.

болногледач: Колко?

момчета: Двама са.

болногледач: Да опитаме. Задръжте дъха си за няколко секунди.

Не работи?

момчета: Не.

болногледач: Означава, човекне може да живее без въздух. Задържайки дъха си, въздухът не влиза в белите дробове и започваме да се задушаваме.

болногледач: По време на вдишване ние вдишваме определено количество въздух. При всеки е различно и зависи от обема на белите дробове. При възрастните е повече, а при децата е по-малко. Искате ли да видите колко големи са дробовете ви?

момчета: Да.

болногледач: "Дихателни упражнения".

Балонът ще ни помогне в това. Поемете възможно най-много въздух в дробовете си, след това го издишайте в балон и веднага го щипнете.

(Децата изпълняват задачата).

болногледач: Много добре!

Сега знаем кой какъв капацитет на белите дробове има.

болногледач: Кажете ми какво трябва да се направи, за да запазите белите дробове здрави и да работят добре?

момчета: Хранете се добре, спортувайте, разхождайте се на чист въздух.

болногледач: Да се човешкото тяло работеше добревсеки трябва да яде. Всеки ден човек яде храна. От чинията храната пада в лъжицата и отива в устата. Това е мястото, където започва невероятното пътуване на храната.

Кой ще разкаже за това пътуване?

деца: В устата има зъби. Те мелят и смила храната на малки парчета. Слюнката овлажнява храната, за да може по-лесно да премине през хранопровода към стомаха.

болногледач: Много добре! Много добре си разказал за пътуването на храната.

болногледачВъпрос: Как изглежда стомахът?

момчета: (Показва на диаграмата - стомаха).

Това е стомахът.

болногледач: Много добре! Правилно.

В стомаха храната се смила и превръща в хранителни вещества, които са полезни за тялото ни. тяло. От стомаха храната навлиза в червата, откъдето естествено излиза под формата на остатъци.

болногледач: Какво ти е необходимо човешкото тялоза да го поддържате здрав и процъфтяващ?

момчета: Човектрябва да ядат здравословни храни. Те съдържат различни витамини.

болногледач: Сега ще си спомним тези продукти. И нека кажем каква полза носят те за нас тяло?

болногледачВъпрос: За какво са плодовете и зеленчуците?

момчета: Подобряват храносмилането и защитават тялото от настинка.

болногледач: За какво са млечните продукти?

момчета: Укрепват костите ни.

болногледач: Защо имаме нужда от каша и хляб?

момчета: Укрепват цялото тялото и осигурява енергия.

болногледач: За какво са месото и рибата?

момчета: Укрепват мускулите ни.

болногледачЗа какво са мазнините и маслата?

момчета: Правят кожата, косата, ноктите ни здрави и гладки.

болногледач: Много добре! Знаете какво се отнася за здравословните храни.

болногледач: Момчета, но има и нездравословна храна. Което е вредно за нашето здраве. Моля, назовете тези вредни продукти.

момчета: Чипс, крутони, лимонада, дъвки, торти, сладкиши.

болногледач: много добре! Знаете и вредните продукти.

А сега ми кажи какво става с нас организъм. Кога ядем нездравословни храни?

момчета: започват да болят зъби, стомах, стомах, започват алергии.

болногледач: Много добре! Съвсем правилно.

болногледач: А сега нека разпределим тези продукти в кошници, да сложим здравословните в зелено, а вредните в червено. И аз ще те гледам, правиш ли го правилно?

DI "Полезни и вредни продукти"

(излизат двама човеки разпространява продукти).

болногледач: Много добре! Вие изпълнихте тази задача. Вие знаете много. Но имам една молба към вас. Деца, които ходят на ясла групамного малки и все още не знаят много. Помогнете им, така че и те да знаят какво да ядат и какво да не ядат.

Сега изработваме полезни продукти от пластилин и ги отнасяме група. Нека бъдат с тях запознайте се.

болногледач: Отидете до масите момчета. Преди да започнем, нека проектираме нашите дръжки.

"Гимнастика за пръсти"

"Нашите пръсти"

болногледач: Сега запретнете ръкави и седнете. Захващайте се за работа, пластилинът е пред вас.

Ако трябва да запомните как изглеждат здравословните храни, те са изложени на рафтовете близо до дъската. Можете да гледате и да работите.

(Децата започват да извайват под музиката).

болногледач: Който си свърши работата, вдигнете ръка.

(Събирам произведения и ги поставям на рафтовете за анализ на произведения).

болногледач: Какво сте изваяли?

деца: Зеленчуци плодове.

болногледач: И защо?

деца: Защото това са здравословни храни и имат много витамини.

болногледачО: Точно така, момчета.

Сега ще сложим всички тези продукти на поднос и ще ги занесем на малки деца.

болногледач: И аз ви благодаря за добрите отговори. И за да не се разболявате никога, доведох ви плодов сок. Пийте и бъдете здрави. Сокът е богат на витамини. „ОТ“.

Подробности Преглеждания: 2769

Цели и цели:

"знание"

- формиране на интерес към учебната тема;

-разширяване на хоризонтите на децата, FTsKM на тема: "Аз съм моето тяло."

"Комуникация"

- развиват свободна комуникация с възрастни и връстници, култивират желание за взаимодействие с връстници;

-активиране на речника: глава, ръце, крака, колене, рамене, корем, шия;

- да се развие способността за поддържане на вербална комуникация.

"Социализация"

- развиват игрова дейност, изпълняват игрови действия.

"Здраве"

- формират първоначални представи за здравословен начинживот;

- да си съставите представа за предназначението на отделните части на тялото си.

"Музика"

- запознайте децата с музиката.

"Четене на художествена литература"

- да формират способността да завършват редовете на стихотворението.

"безопасност"

- форма елементарни представиза това как да се грижим за здравето си.

Материали: картини, изобразяващи човешкото тяло; с изображение на основните движения, извършвани от ръцете, краката; картонена кукла.

Напредък на курса.

Децата седят на столове върху килима. Пред тях има статив, на който учителят, според хода на разговора, окачва картини по темата.

Педагог:

- Момчета, днес ще отидем на невероятно пътешествие до страна, наречена "Човек". На земята има много хора. Всички те са различни. Но те имат собствено тяло и това е подобно едно на друго.

Човешкото тяло се състои от глава, торс, два горни крайника са ръцете и два долни крайника са краката. Какви са възможностите на човешкото тяло? Той е гъвкав и мобилен. Човекът е в състояние да го контролира. Мозъкът е в главата на човека. Главата е свързана с тялото чрез врата. Да видим дали ни трябва. Седнете изправени и запомнете какво виждате. (Децата помнят). Сега обърнете главата си на една страна. Това на друг. (Децата го правят). Виждате ли същото или повече? Защо се нуждаем от врата? (Отговори на деца). Осигурява подвижност на главата. Горните крайници на човек са ръце. Какво могат ръцете? Силни ръце държат щангата. Сръчните ръце на главния готвач приготвят храната. Нежни ръце галят котката с бързи движения. Долните крайници са краката. Основната им функция е опорна (с тяхна помощ стоим) и двигателна (ходим).

А сега ви предлагам да направите следното упражнение. Казва се „Покажи върху куклата и върху себе си“.

Учителят извиква едно дете до статива, на който окачва картонена кукла. Учителят назовава частите на тялото на куклата - детето показва. Останалите деца показват върху себе си посочената част от тялото.

Педагог:

Сега ще ви задам гатанки. Ще ги познаете и ще си покажете отговора.

Не снимайте на прага

Заедно с ботуши (крачоли).

Оля тича щастлива

До реката по пътеката

И за това трябва

Нашата Оля (крака).

Оля взема горски плодове

Две, три неща

Но за това трябва

Нашата Оля (химикалки).

- Кажете ми, момчета, какво можете да правите с ръцете си? (Отговорите на децата).

За да вземем, имаме нужда от ръце, а за да мислим, трябва (глава). Кажете ми, за да може главата ни да се върти в различни посоки, какво ни трябва (врат).

- Сега преместете столовете си, направете крачка напред, ще загреем малко.

Като начало ние сме с вас

Ние само въртим главите си.

Разтягане на врата. Спри се!

Наклонена дясна страна (наклон надясно)

Едно две три.

Наклонена лява страна (наклон наляво)

Едно две три.

Сега нека вдигнем ръцете си (ръцете нагоре)

И ще стигнем до облака.

Да седнем на пътеката (седнете, прегърнете коленете си).

Протягаме краката си.

браво момчета Заемете местата си. Сега ви предлагам да играете на игра, наречена „Събери малкото човече“. Ще дойдем на масата и от материалите, които лежат пред вас, ще изложим тялото на човек. (Децата изпълняват задачата).

След приключване на работата учителят кани децата да заемат местата си на килима.

Педагог:

- Предлагам ви да играете още една игра. Казва се: „Къде сме били, няма да казваме, но какво направихме, ще покажем“. Водачът показва действието, а играчите отгатват какво е действието (закопчаване на копчета, плетене, шиене и т.н.). В началото на играта учителят показва действието, а след това децата се редуват.

След това учителят кани децата да застанат в кръг и да играят играта на открито „Къде са нашите деца? ”(Играта се играе с музикален съпровод, можете 2 пъти).

Мария Демина
Интегриран познавателна дейност"Човекът и неговото тяло" за деца от старшата група

Подготвен от учителя:

Демина М.В.

Цел:

продължавай да учиш деца, грижете се за себе си и тялото сигрижете се добре за тялото си.

Продължавайте да насърчавате здравето си, внушавайте хигиенни умения.

Развийте паметта, мисленето, въображението, активирайте речника.

Програмно съдържание:

Образователни задачи:

Усъвършенстване на представянето децаотносно назначаването на части от тялото човек;

Пин изглед деца за външната структура на човека;

Подобряване на диалогичната реч;

Научете се да отгатвате гатанки, слушайте внимателно текста.

Задачи за развитие:

Активирате интерес към самопознанието, неговият тяло, техните възможности;

Развийте устната реч;

Активирайте речниковия запас;

Развиват двигателни умения, ориентация в пространството;

Развийте логическото мислене и пространственото въображение.

Образователни задачи:

Формиране на желание за опазване на вашето здраве;

възпитавам интерескъм собствената личност;

Продължете да култивирате приятелски отношения между учениците;

Създайте весело настроение.

Оборудване: енциклопедия със сним човектяло и вътрешни органи, моливи, силуети човек, магнетофон със записи на спокойна музика.

Предишна работа: четене на книги, разглеждане на енциклопедии, разглеждане на илюстрации човек, играта "Операция".

ПРОЦЕС НА УРОКА

болногледач: „Момчета, днес ще започнем едно вълнуващо пътешествие до страна, наречена « Човек» . Ще научиш много интересно и невероятно, неочаквано и необичайно за вас и вашите приятели. Ще научим, че всеки от вас е почти магьосник, който може и може, а ако не може, може да се научи да прави много, много различни неща, всякакви чудеса. интересно? Тогава нека се запознаем с нашите тялоно първо познайте гатанка:

Какво означава всичко това?

Дъще, не плачи

Приспиваш - ще спиш

Ден, и два, и дори пет. (кукла)

и куклата Катя ще ни помогне да се запознаем с нея тяло.

Кукла: Помогнете ми момчета, какво е нашето тяло?

деца: глава

болногледач: точно: помага ни да мислим, гледаме, слушаме, дишаме, различаваме миризми и вкусове. Разбира се, не сама, а с помощта на органи. Какви органи има на главата?

деца: очи, уши, нос и уста

болногледач: да решаваме гатанки

Какво знаете момчета

За моите стихове-гатанки?

Където има улика, има и край.

Кой ще каже - браво!

Той е много различен:

добро Лошо,

Горд, важен

Дълъг, малък, гърбав,

Дебели, тънки, луничави. (нос)

(Дихателни упражнения - вдишайте дълбоко през носа, издишайте през устата)

При малкото животно - по върховете,

Имаме под очите. (уши)

болногледач: какво трябва да се направи, за да са здрави ушите?

деца: мийте си ушите, носете шапка, не настивайте.

Две Егорки живеят близо до хълма,

Живеят заедно, но не се поглеждат. (очи)

болногледач: Как трябва да се грижите за очите си?

Погледнете ярката светлина

Търкане на очите с мръсни ръце

Пазете очите си от удари и остри предмети

Добре е очите да се измиват с чиста вода.

Не мога да гледам телевизия дълго време

Дълго седене на компютъра

Белите кокошки седят зад червените кацалки (Устата: устни, зъби)

болногледачВъпрос: Как трябва да се грижите за зъбите си?

деца: чисти, не яжте много сладко.

Цял живот изпреварват,

И не могат да се изпреварят. (крака)

болногледач: Точно така, това са крака.

Кукла: Момчета, защо? човек има нужда от крака?

деца: (Ходи, бягай, скачай...)

болногледач: Да. При човешки много силни крака. В крайна сметка краката са тези, които трябва да издържат цялата тежест на нашето тяло.

болногледач: „Момчета, нека имаме една минута за здраве“ (ставай)

(тази физкултурна минута затвърждава идеята децаза външната структура на тялото човек, развива моториката, ориентацията в пространството, активира интерес към самопознанието, вашето тяло, вашите възможности, предизвиква радостно настроение).

Физкултурна минута:

Какво е нашето тяло?

Какво може да направи?

Усмихвайте се и се смейте

Скачайте, бягайте, играйте...

Ушите ни чуват звуци.

Нашият нос диша въздух.

Рот може да каже.

Очите могат да видят.

Краката могат да тичат бързо.

Ръцете могат всичко.

Пръстите хващат здраво

И стиснете здраво

Да имаш здраво тяло

Трябва да презаредим

. Вдигаме ръце: "О!",

Да поемем дълбоко въздух!

Навеждайки се наляво и надясно...

Гъвкав какво тяло!

И дланите заедно: "Ръкопляскане!"

И не мръщете красиво чело!

Опъната - опъната...

И се усмихнаха един на друг.

Как ние умело

Този тънък, силен тяло

болногледач:

- Всички части на тялото необходимо: с помощта на ръцете ядем, рисуваме. Ние вършим различна работа, с помощта на краката си можем да се движим, имаме нужда от глава, за да мислим по лицето, имаме очи, за да виждаме, уши, за да чуваме, нос, за да дишаме и помирисваме. И имаме нужда от тялото, защото вътре в него тела: сърце, бели дробове, стомах (показва се на снимката).

Вижте колко органи има вътре човеки всеки си прави своето работа: сърцето, като помпа, изпраща кръв до всички части на тялото, храната се преработва в стомаха, дишаме с дробовете си. За да разберем как сме подредени вътре, защо са необходими всички органи, науката, наречена анатомия, ще ни помогне.

болногледач: Поставете ръцете си от лявата страна, слушайте как бие сърцето ви.

деца: Тихо

болногледач: А ако на сърцето се дава физическа активност?

Седна три пъти, скочи три пъти, слушай сърцето си? Как бие?

деца: И сега по-силно.

болногледач: И също човекима началник вътрешен органс който дишаме са белите дробове.

болногледач: Поставете ръката си върху гърдите и корема си и вдишайте. При вдишване гърдите се разширяват, при издишване се стесняват.

Децата вземат балони и ги надуват, като по този начин виждат как работят белите дробове.

болногледач: Много добре. А сега искам да видя как сте научили материала и да поиграем на една игра "Покажи какво" (игрови кръг)

покажи ми къде ти е главата

Докоснете главата на съседа си, погалете го.

Протегнете врата си като гъска.

Издърпайте главата си в раменете.

Погладете носа си.

Погалете носа на съседа си.

Покажете си ушите.

Отворете и затворете устата си.

Усмихни се. Подарете усмивка на съседа си.

болногледач: „Познайте друга гатанка“

деца: Две майки имат пет сина,

Едно име за всички (ръце, пръсти)

болногледач: „Браво, сега ще играем с вас, но първо вижте нашите химикалки и пръсти, как мислите, защо имаме нужда от тях?“

деца: "За да държим, те ни помагат, когато рисуваме, играем, държим лъжица"

болногледач:"Правилно. Да правим упражнения за пръсти"

Гимнастика за пръсти

На ръката ми има пет пръста

Пет хватки, пет държача.

Да рендосвам и да режа,

Да взимаш и да даваш

Едно две три четири пет.

(Ритмично свивайте и разпускайте юмруци. При броене последователно свивайте пръстите на двете ръце)

болногледач: „Катя ми каза голямо благодаря в ухото. Всичко й харесваше и всичко си спомняше. Време е да си тръгва, да се сбогуваме с нея“.

Отражение: „Момчета, запомнихте ли всичко, тогава нека си спомним какво ни помага да дишаме, говорим, слушаме? (части от тялото, кои части от тялото разпознахте? Какви игри играехте?)