پرسشنامه والدین گروه گفتار درمانی. پرسشنامه والدین برای شناسایی نیاز به رشد گفتار کودک و سازماندهی کمک گفتار درمانی در شرایط یک مرکز گفتار درمانی پیش دبستانی

(برای تعیین سطح صلاحیت والدین در زمینه رشد گفتار کودکان.)

زیر پاسخ سؤالات زیر خط بکشید و لطفاً برای آنها توضیح دقیق دهید.

1. نام خانوادگی، نام فرزند ...................................... .................................................... ....

نام و نام خانوادگی. والدین ................................................. ................................................ . .....

2. تاریخ تولد کودک ...................................... .................................................... .

3. آیا به گفتار فرزندتان توجه می کنید؟

4. به نظر شما آیا رشد گفتاری فرزندتان با هنجار سنی مطابقت دارد؟ (بله، نه، نمی دانم)

5. آیا با هنجارهای رشد گفتار کودک خود (استانداردهای رشد گفتار کودکان 7 ساله) آشنا هستید (بله، خیر)

.................................................................................................................................

6. آیا برای بهبود گفتار فرزندتان با او کار می کنید؟ چیست؟

7. به نظر شما چه کسانی باید در رشد گفتار کودک نقش داشته باشند؟ (والدین، مربیان، معلمان، گفتاردرمانگر)

..................................................................................................................................

8. آیا فرزند شما قبلا معاینه گفتار درمانی انجام داده است؟

..................................................................................................................................

9. آیا با نتایج نتیجه گیری گفتار درمانی (تشخیص؛ آیا می دانید این تشخیص به چه معناست) آشنا هستید؟

..................................................................................................................................

10. آیا با یک گفتاردرمانگر کلاس داشته اید (در چه سنی، چه مدت، نتایج کلاس ها)

..................................................................................................................................

11. کار یک گفتاردرمانگر را چگونه ارزیابی می کنید، آیا از نتایج راضی هستید یا ناراضی؟

.................................................................................................................................

12. به نظر شما چه کسانی بر نتایج کلاس های گفتار درمانی تأثیر می گذارند؟ (فقط از یک گفتار درمانگر، از خود کودک، از والدین، از معلم، مربی)

.................................................................................................................................



13. فکر می کنید گفتار درمانگر روی چه چیزی کار می کند (تیک):

تشکیل تلفظ صحیح صدا؛

توسعه فرآیندهای آوایی؛

روی ساختار هجای کلمه کار کنید.

توسعه واژگان؛

توسعه ساختار دستوری گفتار؛

توسعه گفتار منسجم؛

رشد مهارت های حرکتی ظریف:

توسعه مهارت های حرکتی مفصلی؛

توسعه فرآیندهای ذهنی.

14. به نظر شما معلم گفتاردرمانگر در مدرسه جامع روی چه چیزی کار می کند:

تشکیل تلفظ صحیح صدا

اصلاح تخلفات گفتار نوشتاری (نوشتن و خواندن)

15. آیا با مفهوم "شنیدن واج" آشنا هستید (نه، بله، این مفهوم به چه معناست؟)

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

16. آیا با مفاهیم «دیسگرافی»، «نارساخوانی» آشنایی دارید (نه، بله، این مفاهیم به چه معناست؟)

.................................................................................................................................

17. به نظر شما مشارکت والدین در فرآیند گفتار درمانی (ضروری، نه ضروری، نقشی ندارد)

.................................................................................................................................

18. آیا با الزامات حضور دانشجویان در کلاس های گفتار درمانی آشنا هستید؟

.................................................................................................................................

19. آیا نیاز به مشاوره گفتار درمانگر دارید (بله، خیر، در چه موضوعی).

.................................................................................................................................

20. سوالات و پیشنهادات شما. ................................................ . ................................

................................................................................................................................

.................................................................................................................................

................................................................................................................................

تاریخ................................................. امضای والدین: ................................................ .

با تشکر از همکاری شما!

نام و نام خانوادگی ________________________________________________________________________

سن ______________________________________________________________________

№ OU _____________________________________________________________________

تحصیلات(با ذکر دانشگاه، تخصص، مدارک تحصیلی، فرم تحصیل، سال فارغ التحصیلی):

دانشگاه

GOU VPO "موسسه آموزشی دولتی موردویا به نام V.I. M.E. اوسوویوا"

دانشگاه دولتی آموزشی مسکو (MPGI به نام V.I. لنین)

GOU VPO "دانشگاه دولتی آموزشی روسیه به نام V.I. A.I. هرزن (سن پترزبورگ)"

دیگر ________________________________________________________________________

تخصص

نقص شناسی (الیگوفرنوپداگوژی با گفتار درمانی ویژه اضافی)

نقص شناسی پیش دبستانی

031700 - "Oligophrenopedagogy" با اضافی. متخصص. 031800 - "گفتار درمانی"

031800 - "گفتار درمانی"

صلاحیت

معلم و گفتار درمانگر یک مدرسه ویژه (کمکی)؛ اولیگوفرنوپادگوگ مؤسسات پیش دبستانی

معلم یک مدرسه ویژه (کمکی)؛ معلم گفتار درمانگر

معلم گفتار درمانگر

دیگر ________________________________________________________________________ شکل آموزش

سال فارغ التحصیلی ____________________________________________________________

تجربه کاری(نشان دهنده تجربه عمومی آموزشی و تجربه به عنوان معلم گفتار درمانگر)

تجربه عمومی آموزشی _________________________________________________

تجربه به عنوان آسیب شناس گفتار

• تا 1 سال تا 3 سال

  3 تا 5 سال

  5 تا 10 سال

  بیش از 10 سال

آموزش

زمان انتقال __________________________________________________________________

پایگاه آموزشی پیشرفته ________________________________________________________

مسائل _______________________________________________________________________

مجموعه کودکان گروه گفتار درمانی DOW(در این سال تحصیلی):

تعداد فرزندان __ _______________________________________________________

صلاحیت آموزشی نارسایی گفتار کودکان (! تعداد فرزندان را مشخص کنید):

OHP سطح III

سطح OHP IV

واج ها HP

تشخیص بالینی

• دیزآرتری

  دیزآرتری پاک شده

  راینولالیا

دیگر _____________________________________________________________________________

یک برنامه آموزشی عمومی که استراتژی و تاکتیک های کار آموزشی را در زمینه اجرای فرآیند آموزشی در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی تعیین می کند _________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

برنامه ای که استراتژی و تاکتیک های کار گفتار درمانی را تعیین می کند ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

وسایل کمک آموزشی که ویژگی های سازماندهی کار آموزشی شما را در موسسات آموزشی پیش دبستانی تعیین می کند:

کتاب راهنمای گفتار درمانگر: روش مرجع. کمک هزینه / aut.-stat. L. N. Zueva، E. E. Shevtsova. - M.: AST: Astrel، 2005.

11 . مزایایی که در اجرای فعالیت های تشخیصی و پیش آگهی برای شما راهنما شده است:

گریبووا، O. E. فناوری سازماندهی معاینه لوگوپدی. - M.: Iris-press، 2005.

کورنف، A.N. مبانی آسیب شناسی گفتار دوران کودکی. - سنت پترزبورگ: سخنرانی، 2006.

Kalyagin، V. A.، Ovchinnikova T. S. تشخیص روانشناختی و تربیتی کودکان و نوجوانان مبتلا به اختلالات گفتاری. - سن پترزبورگ: KARO، 2005.

روش های بررسی گفتار کودکان / ویرایش. پروفسور G.V. چیکینا. - ویرایش سوم، اضافه کنید. - م.: آرکتی، 2003.

دیگر ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

دستورالعمل هایی که راهنمای پیاده سازی شما شده اند رویکرد یکپارچهبه پشتیبانی گفتار درمانی از فرآیند آموزشی:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

وسایل کمک آموزشی که اخیراً مطالعه کرده اید

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

نشریات تخصصی مورد مطالعه شما:

"عیب شناسی"

"متخصص گفتار درمانی"

"کودکان با مشکلات رشدی"

مطالعه انجام می شود:

به صورت سیستماتیک

به صورت دوره ای

تا جایی که امکان دارد

میزان موفقیت در روند غلبه بر مشکلات دانش آموزان در تسلط بر مواد برنامه

عملکرد بالا

کافی

درجه مشارکت شما در کار شورای روانشناسی، پزشکی و آموزشی یک موسسه آموزشی

به صورت سیستماتیک

شرکت نکردن

تشکیل می دهدسازماندهی تعامل با متخصصان پزشکی

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

درجه تعاملبا متخصصین پزشکی برای حل مشکلات تشخیصی و پیش آگهی

به صورت سیستماتیک

با توجه به نیازها

تعامل نکنید

درجه تعاملبا متخصصان پزشکی برای حل مشکلات روش شناختی تاثیر پیچیده

به صورت سیستماتیک

با توجه به نیازها

تعامل نکنید

اجرای طرح حمایت پزشکی از دانش‌آموزان گروه گفتار درمانی

کافی

رضایتبخش

نامطلوب

موفقیتفعالیت های حمایتی پزشکی

عملکرد بالا

کافی

کم

تشکیل می دهدسازماندهی تعامل با روانشناس

درجه تعاملبا روانشناس برای حل مشکلات تشخیصی و پیش آگهی

به صورت سیستماتیک

با توجه به نیازها

تعامل نکنید

درجه تعاملبا یک روانشناس برای حل مشکلات روش شناختی در زمینه اجرای یک تأثیر پیچیده

به صورت سیستماتیک

با توجه به نیازها

تعامل نکنید

معیار اجرای حمایت روانشناختی برای دانش آموزان گروه گفتار درمانی

کافی

رضایتبخش

نامطلوب

موفقیتمناسبت هاروانشناسیاسکورت ها

عملکرد بالا

کافی

تشکیل می دهدسازماندهی تعامل با متخصصان سایر پروفایل های آموزشی (آموزگاران، مدیر موسیقی، مربی FC و دیگران)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

درجه تعاملبا معلمان

به صورت سیستماتیک

با توجه به نیازها

تعامل نکنید

ارزیابی میزان موفقیتتعامل با معلمان

عملکرد بالا

کافی

میزان رضایت مربیان از نتایج گفتار درمانی حمایت از فرآیند آموزشی

کافی

رضایتبخش

نامطلوب

تشکیل می دهدسازماندهی تعامل با والدین کودکان

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ سایر اشکال مورد استفاده شما در چارچوب این فعالیت در سطح موسسه آموزشی پیش دبستانی

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

درجه تعاملبا والدین فرزندان

به صورت سیستماتیک

با توجه به نیازها

تعامل نکنید

ارزیابی میزان موفقیتتعامل با والدین کودکان

عملکرد بالا

کافی

میزان رضایت والدین از نتایج کار یک گفتاردرمانگر

کافی

رضایتبخش

نامطلوب

مرحلهتجهیزات مادی و فنی گروه گفتار درمانی موسسه آموزشی پیش دبستانی

حداکثر امنیت

رضایتبخش

نامطلوب

درجه استفاده از وسایل کمک آموزشی فنیبرای حل مشکلات روش شناختی گفتار درمانی پشتیبانی از فرآیند آموزشی

با توجه به نیازها

غالبا کافی

به ندرت

در دسترس بودن در گفتار درمانی گروه پیش دبستانی وسایل کمک آموزشی فنی

"برد تعاملی

مترونوم، کرونومتر و غیره

ضبط صوت و ضبط صدا

دستگاه پخش و ضبط

پروژکتور بالای سر (یا فیلموسکوپ) و اسلایدها

پروژکتور بالای سر

VCR و فیلم

کامپیوتر شخصی

• دستگاه های صوتی رایانه شخصی

  نرم افزار

دیگر ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

موفقیتاستفاده از وسایل کمک آموزشی فنی

عملکرد بالا

کافی

کم

استفاده از فناوری رایانه به منظور انجام می شود

سازمان پشتیبانی اطلاعات فرآیند آموزشی (تهیه جدول زمانی، اسناد الکترونیکی، پایگاه های اطلاعاتی برای کودکان، والدین و غیره)

آموزش وسایل کمک آموزشیو مواد آموزشی

تشخیص داده های فردی دانش آموزان گروه گفتار درمانی

سازمان نظارت بر اثربخشی فرآیند آموزشی و نظارت بر دانش کودکان

آموزش کامپیوتر - تشکیل پیش نیازهایی برای غلبه بر مشکلات در تسلط بر زبان مادری با کمک برنامه های طراحی شده ویژه

گسترش پشتیبانی اطلاعات - کار با اطلاعات از اینترنت

اهداف دیگر ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________

کاربردکامپیوتربازی های آموزشی در گفتار درمانی(! مشخص کنید کدام یک، مطلوب است، مزایا و معایب را روشن کنید): _____________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

درجه تدارک وسایل کمک بصری و آموزشی

کافی

رضایتبخش

نامطلوب

درجه تدارک ادبیات علمی و روش شناختی

کافی

رضایتبخش

نامطلوب

راهها و اشکال بهبود حمایت مادی و فنی گروه گفتار درمانی مؤسسه آموزشی پیش دبستانی _____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

تشکیل می دهدسازمان تعامل با جمعیت شهر که توسط شما به عنوان بخشی از ارتقاء دانش گفتار درمانی استفاده می شود

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

میزان مشارکت شما در تبلیغات گفتار درمانی

به صورت سیستماتیک

با توجه به نیازها

شرکت نکردن

سطح فعالیت برای ارتقای دانش گفتار درمانی

در سطح گروه گفتار درمانی

در سطح پیش دبستانی، منطقه

در سطح شهر، جمهوری

نام و نام خانوادگی. والدین _____________________________________________________________

نام کامل، سن فرزند شما ________________________________________________

1. آیا به رشد گفتار کودک خود علاقه مند هستید _________________________________

2. آیا فکر می کنید گفتار فرزندتان با توجه به سن رشد می کند؟ ______

_____________________________________________________________________________

3. آیا کودک شما اختلالاتی در رشد سمت صوتی گفتار دارد.

_____________________________________________________________________________

4. آیا فکر می کنید تلفظ نادرست زندگی کودک را در آینده تحت تأثیر قرار می دهد: _________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

5. گفتار کودک را از چه راه هایی رشد می دهید؟ _________________________________

_____________________________________________________________________________

6. چند وقت یکبار با فرزندتان صحبت می کنید؟ _________________________________________________

_____________________________________________________________________________

7. بیشتر اوقات چگونه با او ارتباط برقرار می کنید؟ ____________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

10. به درخواست او چگونه پاسخ می دهید؟

_____________________________________________________________________________

11. آیا فرزند شما به کمک گفتار درمانگر نیاز دارد؟ چرا شما فکر می کنید؟ ________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

12. از نظر شما گفتار درمانگر فردی است که ... .

تلفظ صدا را تصحیح می کند.

گفتار را توسعه می دهد؛

حافظه و تفکر را توسعه می دهد؛

تشخیص صداها را آموزش می دهد.

تلفظ "حرف" "P" را آموزش می دهد.

درگیر رفع کاستی های گفتار؛

بازی با کودکان؛

برای مدرسه آماده می شود

دیگر ________________________________________________________________________

13. دوست دارید بعد از کار معلم گفتاردرمانگر با فرزندتان چه نتیجه ای بگیرید؟

_____________________________________________________________________________

14. آیا توانایی و تمایل به انجام کارهای آموزشی و خلاقانه برای رشد گفتار در خانه را دارید؟ (یکی از گزینه ها را برجسته کنید)

بله، به طور منظم. بله گاهی اوقات. به ندرت. خیر

15. آیا برای کار موفقیت آمیزتر در زمینه اصلاح نقایص گفتاری کودک آمادگی دارید در صورت لزوم به پزشک متخصص مراجعه کنید و توصیه های او را دنبال کنید؟__

_____________________________________________________________________________

16. به چه مشاوره ای با یک گفتاردرمانگر علاقه مند هستید؟

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

17. چند بار در ماه (در هفته) می خواهید با یک گفتاردرمانگر ملاقات کنید تا در مورد موفقیت رشد گفتار فرزند خود صحبت کنید؟ _________________

_____________________________________________________________________________

18. چه شکلی از اطلاع رسانی در مورد رشد گفتار کودکان پیش دبستانی برای شما راحت تر است:

وب سایت (یا وبلاگ) شخصی یک گفتاردرمانگر؛

وب سایت مهد کودک

· غرفه اطلاعاتکه در گروه پذیراییمهد کودک؛

دفترچه یادداشت فردی (دفتر یادداشت) فرزند شما؛

· گفتگوی گروهی با معلم - گفتار درمانگر.

مکالمه فردی با یک معلم گفتار درمانگر؛

گفتگو با مربی؛

· جلسه والدین؛

19. مناسب ترین زمان برای جلسات - پنج دقیقه با یک معلم - یک گفتار درمانگر در مورد رشد گفتار کودک شما چیست:

· دوره زمانی صبح که کودک در یک گروه مهدکودک پذیرفته می شود (8.00-8.30)؛

· دوره زمانی صبح که کودک در یک گروه مهدکودک پذیرفته می شود (9.00-9.30).

عصر هنگام رفتن کودک به خانه (16:00-17:00)؛

عصر هنگام رفتن کودک به خانه (17:00-18:00)؛

دیگر ___________________________________________________________________________.

20. به نظر شما نتیجه کار برای اصلاح عیوب گفتاری فرزندتان بر عهده کیست:

· معلم گفتار درمانگر.

· والدین؛

گفتار درمانگر و والدین

معلمان؛

آسیب شناس گفتار، مربیان و والدین؛

· مهد کودک;

خود بچه

دیگر ___________________________________________________________________________.

من نماینده هستم توسعه روش شناختیپرسشنامه های آزمون برای والدین کودکانی که در یک نقطه نشانه پیش دبستانی حضور دارند.

هر گفتار درمانگر رویای یک دستیار والدین را در سر می پروراند که تقریباً تمام وظایف و توصیه ها را انجام می دهد. چگونه می توان به این امر دست یافت؟ حتما نیاز به سیستم داره کار آموزشی. و به منظور تنوع بخشیدن به اشکال تعامل با والدین، می توانید آزمایش انجام دهید.

به نوعی، با خلاصه کردن پاسخ های معمولی والدین، چنین آزمایشی انجام دادم - این به والدین کمک می کند تا از بیرون به خود نگاه کنند.

هدف از آزمون: افزایش انگیزه والدین برای کار با فرزندان.

پرسشنامه آزمون والدین کودک مراجعه کننده به مرکز گفتار درمانی مهدکودک

در لوگوی پیش دبستانی، والدین یک شرکت کننده کامل در فرآیند آموزشی هستند. چقدر به نتیجه این فرآیند علاقه مند هستید - آزمایش نشان خواهد داد.

سوالات آزمون را خودتان پاسخ دهید و نتیجه را محاسبه کنید - چند پاسخ A___ B___ C___ D ___.

1. آیا به گفتار فرزندتان توجه می کنید، خطاهای گفتاری را اصلاح کنید؟

الف) بله، تمام خانواده نگران این موضوع هستند.
ب) تلاش می کنیم، اما زمان کافی نیست.
ج) گاهی بسته به موقعیت.
د) فکر نمی کنم لازم باشد.

2. کودک شما چند صدا را تلفظ نمی کند؟

الف) 1-2.
ب) 3-6.
ج) زیاد
د) نمی دانم، آنها به حساب نمی آیند.

3. آیا به یاد دارید اولین کلمات کودکتان چه زمانی و چه بود؟

الف) البته ما حتی ضبط هم کردیم.
ب) وقتی صحبت کردم یادم می آید.
ج) دیر صحبت کردم، دقیقاً یادم نیست.
د) یادم نیست - زمان زیادی گذشته است!

4. آیا همیشه وظایف یک گفتاردرمانگر را با فرزندتان انجام می دهید؟

الف) بله.
ب) تلاش کنید
ج) راستش نه.
د) چه وظایفی؟

5. چند بار در هفته در خانه ورزش می کنید؟

الف) هر روز
ب) 2-3 بار در هفته.
ج) در روز تعطیل
د) کار را صبح در راه باغ به یاد بیاورید.

6. هر چند وقت یک بار کودک غیبت می کند، به مهد کودک نمی رود؟

الف) 1-2 بار در ماه.
ب) یک هفته در ماه.
ج) اغلب بیمار می شود: گاهی به مدت یک ماه، یا به حالت خانگی تغییر می کنیم.
د) به دلایل مختلف نامنظم راه می رویم.

7. آیا از دفترچه (پوشه) برای تکالیف استفاده می کنید؟

الف) بله، مثل یک دفتر خاطرات است!
ب) بله، اگرچه ما همه چیز را درک نمی کنیم
ج) بله، اگرچه ما اغلب آن را در خانه فراموش می کنیم.
د) نه - ما آن را از دست دادیم، به هر حال کودک آن را به خاطر می آورد.

8. هنگام انجام تکالیف چه مشکلاتی را تجربه می کنید؟

الف) حواس کودک پرت شده است، نشستن برای کلاس دشوار است.
ب) در وظایف یک گفتاردرمانگر همه چیز را درک نمی کنیم.
ج) کمبود انرژی و زمان برای انجام وظایف
د) چرا تکالیف بدهید، اینجا مدرسه نیست!

9. آیا برای کلاس های با کودک نیاز به مشاوره گفتار درمانگر دارید؟

الف) بله، کاملاً.
ب) بله، مطلوب است.
ج) با توجه به موقعیت.
د) لازم نیست.

10. زمانی که به آسیب شناس گفتار مراجعه می کنید:

الف) وقتی چیزی را نمی فهمیم.
ب) زمانی که گفتار درمانگر دعوت می کند.
ج) زمانی که مربی و گفتار درمانگر نیاز دارند/یادآوری می کنند.
د) زمانی که زمان وجود دارد، اما هرگز زمان کافی وجود ندارد.

11. آیا تعداد جلسات در مرکز گفتار برای فرزند شما کافی است؟

الف) بله، قطعا.
ب) خیر، ما کار اضافی انجام می دهیم.
ج) نه، چه کار کنم؟
د) نمی دانم.

12. آیا فرزند شما در مراحل آمادگی برای مدرسه (خواندن، نوشتن، پشتکار) مشکلاتی را تجربه می کند؟

الف) نه، همه چیز درست می شود.
ب) گاهی اوقات نه دقت، نه دقیق.
ج) خواندن و نوشتن مشکل است.
د) قبلاً هیچ آمادگی و هیچ چیز وجود نداشت - آنها به طور معمول مطالعه کردند.

نتایج آزمون:

درصد را در نظر می گیریم که پاسخ ها بیشتر است: A، A-B، B-C، C-D، D.

ولی:"دانش آموزان ایده آل"، نتیجه شما را منتظر نخواهد گذاشت! کودک را با حلقه ها و بخش ها زیاد نکنید، مدرسه جلوتر است.

A-B:«صبر و اندکی تلاش»! ممکن است هنوز به نتیجه نرسد، اما شما در مسیر درستی هستید! به یاد داشته باشید که برای نتیجه به یک مطالعه سیستماتیک نیاز دارید. از تماس با گفتار درمانگر برای سوالات دریغ نکنید، برای مشاوره بیایید. مهم است که کودک را مجبور به مطالعه نکنید، بلکه علاقه داشته باشید، "انگیزه" ایجاد کنید (نشان دهید که به آن نیاز دارید و علاقه دارید، با کودک بازی کنید، مسابقه ای ترتیب دهید) به یاد داشته باشید که یک کودک پیش دبستانی باید بیشتر فعالیت ها را تغییر دهد.

B-V:"کمبود وقت بهانه ای نیست!" علاوه بر این، با چنین بچه فوق العاده، مال تو چطوره! تنها تلاش مشترک والدین و گفتار درمانگر می تواند به کودک کمک کند. اگر کودک اغلب بیمار است، برای مشاوره های اضافی ثبت نام کنید، در طول مدت رژیم خانگی از گفتار درمانگر وظیفه بگیرید. اگر تکرار کارها در خانه دشوار است، باید دلیل آن را پیدا کنید، شاید به کمک یک روانشناس یا مشاوره پزشک نیاز داشته باشید.

C-D:"معجزه اتفاق نمی افتد." حتی اگر فرض کنیم کودک باهوش است و گفتار درمانگر یک شعبده باز است، باز هم ممکن است برای تکمیل برنامه اصلاح گفتار وقت نداشته باشید. به یاد داشته باشید که بدون کمک و مشارکت شما، کودک نمی تواند بر نقص گفتاری غلبه کند. شما باید تمام تلاش خود را بکنید - زمان زیادی باقی نمانده است! ممکن است لازم باشد کلاس‌های لوگو را در مدرسه ادامه دهید تا از مشکلاتی در عملکرد زبان روسی جلوگیری کنید.

G:شاید شما نباید روی نقطه لوگو بنشینید؟ بچه های دیگر منتظر نوبت خود هستند!

Belyaeva E.N.
معلم گفتار درمانگر

پرسشنامه برای والدین №1

پرسشنامه برای والدین نام، سن، محل کار

نام، سن، محل کار

وضعیت گفتار اعضا

شرح حال از کدام بارداری

بارداری

سیر زایمان

ارتفاع وزن. ............... هنگام تولد وضعیت کودک پس از

نقائص هنگام تولد، انحرافات

داده ها در مورد توسعه اولیهکودک شیر دادنتا ..... شروع کرد به نگه داشتن سرش. ............. بنشین ............. .ایستادن. ................ راه رفتن. ............ اولین دندان. .............

بیماری های سنین پایین.

جراحات، کبودی

تشنج، ضرر آگاهی

والدین

ویژگی های رفتاری

داده ها در مورد روند رشد گفتار: غوغا کردن....................... ..غاله ................................ اولین کلمات ..................... عبارت ...................................... نقص متوجه شد. ................................ این که آیا با یک گفتار درمانگر درگیر هستم، در چه سنی. ................................................

پرسشنامه برای والدین شماره 2

رشد گفتار کودک

1. نام خانوادگی، نام فرزند ________________________________________________________________

2. تاریخ تولد _________________________________________________________________

زیر پاسخ سوالات زیر خط بکشید و دلایل کامل آنها را بیاورید:

3. به نظر شما چه کسانی باید در رشد گفتار کودک نقش داشته باشند (والدین، مهدکودک) ________________________________________________________________

4. آیا برای بهبود گفتار فرزندتان با او کار می کنید؟ (خب نه) ______________________________________________________________

5. آیا می خواهید تکنیک های رشد گفتار کودک را یاد بگیرید؟ (خب نه)

6. آیا مراقب صحبت کردن فرزندتان هستید؟ (خب نه) _______________________

7. آیا اشتباهات گفتار فرزندتان را تصحیح می کنید؟ (خب نه) _____________________

8. آیا می خواهید نحوه اصلاح عیوب گفتار را یاد بگیرید؟ (خب نه) _____________________

9. آیا می دانید کودک شما در کلاس های رشد گفتار در مهد کودک چه نوع دانشی را دریافت می کند؟ ________________________________________________________________

پرسشنامه برای والدین №3

هدف: محتوا کار موسسه آموزشی پیش دبستانیاز نگاه والدین، اثربخشی کار یک گفتار درمانگر با کودکان.

1. آیا متوجه تغییراتی شده اید که در طول 8 ماه پیش دبستانی در کودکتان رخ داده است (شخصیت، گفتار و رشد فکری، علایق، توانایی ها ...)؟ ________________________________________________________________________________________________________________

2. آیا می دانید فرزند شما با چه دانشی دریافت می کند؟ کلاس های گفتار درمانی? ________________________________________________________________________________

3. چند بار از یک گفتار درمانگر اطلاعاتی در مورد رشد کودک، موفقیت ها، مشکلات او دریافت کردید؟ (روزانه، یک بار در هفته، یک بار در ماه، هرگز)

_____________________________________________________________________________

4. آیا به اطلاعات گوشه "نکات یک گفتاردرمانگر" علاقه دارید؟

5. به نظر شما چه کسانی باید در رشد گفتار کودک نقش داشته باشند (والدین، مهدکودک) _________________________________________________________________________________

6. آیا اشتباهات گفتار فرزندتان را تصحیح می کنید؟ (بله، خیر) برای چیست؟

7. به نظر شما آیا گفتار درمانگر از آمادگی کودک برای مدرسه اطمینان می دهد؟

(بله، تا حدی، نه، نمی دانم) _________________________________________________________________________________

8. تا چه حد از نتایج کمک گفتار درمانی راضی هستید؟ پاسخت رو توجیه کن. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. به نظر شما آیا در موسسه آموزشی پیش دبستانی شرایطی برای تربیت و رشد کودک ایجاد شده است؟

__________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

با تشکر از شما برای شرکت در پرسشنامه. ما تمام خواسته ها و توصیه های شما را در نظر خواهیم گرفت.