Ľudový bábkový kalendár. Koberce-panely pre mini múzeum ľudových bábik. Bábiky v baškirských národných krojoch Doit-yourself Baškirská bábika

Cieľ: Formovať hodnotový postoj k človekom vytvorenému svetu.

Úlohy: podporovať iniciatívu a kreativitu pri výrobe a zdobení papierová bábika, kultivovať estetický vkus. Naučiť sa porozumieť vzorom kombinácie foriem, svetla a kompozičného usporiadania maľby, technike jej realizácie, predstaviť deťom Baškir ľudové umenie, upevniť vedomosti o národnostiach, pokračovať v predstavovaní baškirského folklóru, pokračovať v oboznamovaní detí s vystúpením baškirských ľudových piesní, zlepšiť schopnosť správneho používania lepidla a nožníc.

Materiál: model obydlia Bashkir, vzorky národné oblečenie, bábiky v národné kroje, viacfarebné listy papiera (červený, zelený, čierny, biely), lepidlo, materiály na ozdoby: stuha, fólia, konfety, vlnitý papier.

Aktivácia slovníka: Handrová bábka, bábika-amulet, amulet, remeselníci.

Deti vstupujú do vyzdobenej izby. bábiky odlišné typy(handra, v ruskom kroji, v baškirskom kroji, plast).

Učiteľ: Ahoj deti! Prišli ste do múzea hračiek, konkrétne do múzea bábok. Dnes zistíme, ako sa bábika objavila, históriu jej výskytu.

Bábika je doteraz najstaršou a najobľúbenejšou hračkou. Je povinnou a vernou spoločníčkou detských hier, no zároveň pre deti najdostupnejším umeleckým dielom. Bábika - detská hračka v podobe ľudskej postavy.

V dávnych dobách boli handrové, drevené, papierové, slamené bábiky. Handrové bábiky nemali tvár. Takéto bábiky sa nazývali bábiky - amulety.

Bábika bez tváre zohrala úlohu talizmanu. Guardian je ako magické kúzlo ktorý zachráni človeka pred nebezpečenstvom.

Povedzte mi chlapci, myslíte si, že bábiky mali vždy oblečenie? Deti: Áno.

Učiteľ: Správne, bábiky mali vždy oblečenie. Šaty pre bábiky neboli šité len tak, ale so zmyslom. Outfit musel mať červenú farbu - farbu slnka, tepla, zdravia, radosti. Remeselníci vynašli a obliekali bábiky.

Aké vlastnosti by podľa vás mali mať remeselníci, aby vyrobili krásnu, ľudovú bábiku? Deti: Musia byť usilovné, usilovné, pozorné, vedieť sa vynájsť a fantazírovať, byť láskavé.

Učiteľ: No, povedali ste "láskavé". Je naozaj potrebné byť láskavý, aby ste vyrobili dobrú hračku, bábiku? Deti: Áno, ak človek nie je láskavý, tak jeho produkt, ktorý bude predvádzať, nebude krásny, nežný, pravdepodobne bude drsný a nepríjemný. A deti nebudú mať záujem hrať sa s takouto hračkou.

Učiteľ: Výborne, chlapci! Správne argumentujete. Pozrite sa, aké bábiky máme v múzeu, všímajte si ich oblečenie, aký majú outfit.

Povedzte, poznáte naše národné kroje? Deti: Bashkir, Tatar, Rus, Mari, Chuvash.

Učiteľ: Výborne! Dnes budeme hovoriť o národnom kroji Bashkir.

Pozri, pred tebou je bábika, oblečená v šatách. Pozrite sa pozorne a povedzte mi, čo je súčasťou národného kroja Bashkir? Deti: Pokrývka hlavy, košeľa, šaty, otvorený kaftan (elen), čižmy, kožené topánky.

Učiteľ: Správne! A z čoho pozostáva národný kroj Bashkir mužov? Deti: Čelenka, alebo čiapka, košeľa, nohavice, košieľka.

Učiteľ: Viete, aké farby látok boli použité na výrobu baškirských národných krojov? Deti: Nie.

Učiteľ: Mladé dievčatá milovali krásna farba, staršie ženy a muži nosili zelené šaty a košele.

Učiteľ: Dnes si vyrobíme bábiku v národnom kroji Bashkir.

Ale najprv sa poďme hrať

Fizkultminutka Bashkir hra "Adroit Dzhigit".

Učiteľ: Rád sa hráš s bábikami? A v dávnych dobách sa deti radi hrali s bábikami. Je pravda, že predtým nemali také krásne bábiky vyrobené v továrni. Kým boli deti malé, rodičia im vyrábali bábiky; keď vyrástli, vyrábali si bábiky z rôzne materiály: drevo, slama, látka, ale vždy zdobené prvkami charakteristickými pre ich ľudí. A z čoho môžeme vyrobiť bábiku? Deti: Z papiera.

Učiteľ: Správne. Budeme potrebovať listy papiera v červenej, zelenej, čiernej a biela farba. Kde začneme pracovať? Deti: Najprv si pripravte papier na prácu. Pláty niekoľkokrát rozdrvíme, aby úplne zmäkli (vykonávame).

Učiteľ: Je to tak, a keď papier zmäkne, čo treba urobiť?

(Počas hodiny zaznie baškirská melódia). deti: biely papier rozdeliť na dve časti.

Učiteľ: Správne, urobíme z nich hlavu a krk bábikám. Z jednej časti plechu zvinieme pevnú guľu, druhú omotáme okolo guličky a zospodu stočíme. Zoberme si hlavu a krk. Dievčatá, vezmite si prosím červený list papiera a vy, chlapci, zelený! Dievčatá budú vyrábať šaty pre svoje bábiky a chlapci budú vyrábať košele pre svoje bábiky. Listy papiera preložíme šikmo, horný a dolný roh odtrhneme do oblúka, zlepíme tak, aby nám vznikol kužeľ. Zvyšný papier budeme potrebovať na výrobu rukávov. Z malých obdĺžnikov rovnakej veľkosti lepíme rúrky - to sú rukávy šiat a košieľ.

Na výrobu nôh bábiky si dievčatá musia vziať listy čierneho papiera, opatrne odtrhnúť dva úzke prúžky a zakrútiť ich šnúrkou.

Chlapci budú vyrábať nohavice pre svoje bábiky. Vezmite listy čierneho papiera, rozdeľte ich na dve časti a zložte ich do trubice. Hlavné detaily sú pripravené! Čo treba urobiť teraz? Deti: Pripojte sa!

Učiteľ: Správne, vložíme hlavu do malého otvoru v šatách alebo košeli, prilepíme rukávy na boky, nohy alebo nohavice nižšie. Bábiky dopadli výborne! Aby ich oblečenie vyzeralo ako národný kroj Bashkir, je potrebné ho ozdobiť charakteristickými prvkami. Čím zdobili Baškirčania? ženský oblek? Deti: Vrkoč, rôznofarebné vyšívanie z korálikov, koralov, perál a tiež strieborných mincí.

Učiteľ: A pánsky oblek? Deti: Košele sa vyšívali červeným hodvábom, čepce boli zdobené výšivkou, nášivky z látky a kože sa robili na elenách a košieľkach.

Učiteľ: Čo ešte okrem kostýmu zdobili Bashkirovci aplikáciou? Deti: Jurta, ich domov. Pred zdobením bábik navrhujem dať si prestávku a zahrať si hru s názvom „Jurta“ (hra.) Teraz začnime zdobiť kostýmy bábik. Potrebujeme krásny cop vhodný farby, vlnitý papier, konfety, fólie atď. Nasleduje analýza lekcie.

Názov: Abstrakt vzdelávacie aktivity"Bashkir bábika-amulet"
Nominácia: Poznámky z prednášok, NOD / miestna história

Pozícia: starší učiteľ
Miesto výkonu práce: MBDOU MATERSKÁ ŠKOLA № 219
Miesto: mesto Ufa

irina kurka

Táto príručka je relevantná pri vzdelávaní a výchove detí predškolského aj školského veku. Mravná výchova je jednou zo sekcií všetkých vzdelávacích programov. V škôlkach aj školách podrobne študujú krajinu, v ktorej žijete, a vaše mesto. Osobitný význam má výchova k vlastenectvu pocity: láska k rodnej krajine, sovietskej vlasti, úcta k iným ľuďom národnosti. Každý by mal poznať históriu, pamätihodnosti svojho regiónu. Je zaujímavé dozvedieť sa o ľuďoch vášho mesta, o ich kultúre, o ľude obleky. Rozprávať deti z ilustrácií je nudné, je oveľa zaujímavejšie, keď sú informácie podporené exponátmi, ktoré si môžete vyzdvihnúť, podrobnejšie zvážiť. A keď je kancelária vyzdobená rôznymi spôsobmi, je to pre učiteľa plus. Verejné školstvo je však slabo financované, takže mnohé výhody sa musia robiť ručne. navrhujem podrobná technika plnenie bábiky v azerbajdžanskom kroji od jednoduchých, improvizované materiály. Pomocou rovnakej technológie môžete vyrobiť ľubovoľné Národný kostým.

Použité materiály:

plastová fľaša - 1 liter,

Sintepon,

Textilné: bordový a červený satén, biely kapor,

Priadza čierna resp Hnedá farba,

Meter, ceruzka, nožnice, šijací stroj,

Skica oblek.

Popis práce:

Pred začatím práce musíte nájsť ilustráciu tohto národný kroj.

Začneme formovať hlavu. Po zložení kapróna na polovicu (aby nepresvital syntetický zimný prípravok, vystrihli sme kruh s priemerom 25 cm.

Uzáver fľaše omotajte kúskom vypchávkového polyesteru, navrchu prikryte nylonom a pevne ho omotajte niťami.

Formujte hlavu v tvare, pretiahnite látku cez okraje, dostanete hlavu.

Po zmeraní objemu fľaše vypočítame vzor.

Nakreslite obdĺžnik kde šírka: obvod fľaše + 2 cm (pre bočné švy) a všetko vydeľte 2.; a dĺžka je výška fľaše po hrdlo + 3 cm (pre lem a šev, krku: obvod hrdla fľaše + 2 cm Nakreslite línie ramien a vystrihnite.

Podľa vzoru papiera vystrihnite detaily z látky. Získame 2 hlavné časti (predná a zadná časť, dva štvorce (rukávy a pás, ktorý sa rovná obvodu hrdla fľaše a široký 3-4 cm).

Rukávy zošijeme a vypcháme vypchávkovým polyesterom - dostaneme ruky.

Šijeme dve časti hlavného vzoru pozdĺž ramien a spájame s rukami

Otočíme to, ukáže sa to ako šaty.

Obliekli sme si to bábika.

Teraz začneme robiť vrchné šaty. Podľa hotového papierového vzoru strihajte pozdĺž pásovej línie. V hornej časti vzoru papiera vystrihnite hornú časť chrbta. Potom tento papierový vzor prerežeme na polovicu a vystrihneme dve časti prednej strany. Vystrihneme dve časti rozšírenej sukne, potom jednu časť prekrojíme na polovicu. Zostáva strihať rukávy vlakom.

Po zošití všetkých detailov skúšame bábika.

V prípade potreby zastrihnite nožnicami a potom prišpendlite špendlíkmi spodné šaty len vrch šiat.

Berieme prelamovaný vrkoč a šiť pozdĺž okraja bordových šiat, pripevniť hornú časť so spodnými šatami okolo krku.

Vezmime si hlavu. Vezmeme veľkú ihlu a priadzu čiernej alebo hnedej. Kúsky priadze pretiahneme cez kaprón, pričom na hlave urobíme akoby priečku.

Potom vzniknuté vlasy zapletieme do vrkočov.

Zostáva ozdobiť hlavu. Z bordovej látky si vystrihneme kruh s priemerom ako hlava a dlhý pásik, ktorý sa rovná obvodu hlavy. Zošijeme ich, dostaneme čelenku. Zošijeme vrkočom a prišijeme k hlave. Produkt dopĺňame závojom - čo zodpovedá doplnku tohto národný kroj.

Naše mesto je obývané rôznymi ľuďmi národnosti: Kazachovia, Tatári, Rusi, Azerbajdžanci atď.

Pomocou tejto technológie som vo svojej kancelárii vyrobil dátové bábky národnosti. Deťom sa veľmi páči, radi ho používajú, skúmajú, bábiky tieto sú dosť odolné, pretože všetky časti sú zošité. Tak hotovo Master Class , po prečítaní ktorého si môžete takýto manuál vyrobiť aj vy.

Ďakujem za tvoju pozornosť!

KREATÍVNY PROJEKT

"Bábika v národnom kroji Bashkir"

Existuje názor: "Národ, ktorý nepozná svoju minulosť, nemá budúcnosť." Moderný človek je nositeľom ľudovej kultúry, ktorú nám odovzdali naši predkovia. Zoznámenie sa s národnou kultúrou rodnej krajiny je jednou z najdôležitejších zložiek socializácie žiakov. Tvorivá projektová činnosť je jednou z produktívnych metód na realizáciu vnímania informácií žiakmi prvého stupňa základnej školy národnej kultúry a históriu rodnej krajiny. V procese tvorivej činnosti sa tiež rozvíja zmysel pre estetický vkus, duchovná kultúra, opatrný prístup k prírode a láska k práci.

Výchova mladej generácie k úcte k duchovnej kultúre svojho ľudu, k jej histórii, k úcte k národným tradíciám je aktuálna aj v dnešnom rýchlo sa rozvíjajúcom svete.

Typ projektu: kultúrne a vzdelávacie

Cieľ projektu: vzbudiť záujem študentov o baškirskú ľudovú kultúru.

Ciele projektu: zoznámenie sa s národnou kultúrou Republiky Bashkortostan, jej tradíciami, históriou baškirského národného kroja a jeho prvkami; štúdium histórie pôvodu bábik; výroba bábiky v národnom kroji Bashkir; vzbudzovať lásku k národnej kultúre regiónu; rozvoj estetického vkusu, duchovnej kultúry, vynaliezavosti, tvorivého myslenia, prírody a práce;podporovať zmysel pre vlastenectvo, úctu k národným tradíciám; socializácia žiakov v spoločnosti.

Umelci: učiteľka Mukhamadeeva Dinara Rafailovna a pracovná skupina pozostávajúca zo žiakov prvého stupňa.

Časový harmonogram realizácie projektu: október 2017 – december 2017

Miesto projektu: Internátna škola sanatória SCOU Shafranovskaya

Cieľová skupina: skupina šesť žiakov 1. stupňa vo veku 7-8 rokov

Partneri : učiteľka baškirského jazyka a literatúry Arslanova G.A.,Šafranovská dedinská knižnica.

Stupeň realizácie projektu: dokončenie projektu

telo

1. Vymedzenie témy kreatívny projekt.

Téma kreatívneho projektu: "Bábika v národnom baškirskom kostýme."

2. Zdôvodnenie výberu tejto konkrétnej témy tvorivej práce.

Výchovná činnosť ako vedúci v ml školského vekuúzko súvisí s hernými činnosťami, ktorých relevantnosť zostáva zachovaná.Pre žiak základnej školy herná činnosť, hoci má pomocnú hodnotu, zostáva veľmi dôležitá a nevyhnutná, pretože vám umožňuje objasniť význam predmetov a javov. Pomocou hry sa dieťa hlbšie učí význam týchto vecí, osvojuje si vysoké sociálne motívy správania, učí sa podriaďovať svoje správanie pravidlám. Herné aktivity prispievajú k rozvoju všetkých kognitívnych procesov dieťa.Hlavné funkcie hier vo veku základnej školy sú: výučba spôsobov orientácie v konkrétnej hernej situácii; vývoj základných duševných novotvarov; formovanie zručností sebakontroly a hodnotenia svojich činov; formovanie adekvátnych vzťahov v kolektíve spolužiakov a mechanizmov zvládania sociálnych rolí. Študenti podieľajúci sa na realizácii tento projekt vo veku 7-8 rokov. Keďže sú na internáte a majú voľný čas, radi sa hrajú „Matky a dcéry“. Z určitých dôvodov nie všetky dievčatá majú bábiky na účasť v tejto hre. Preto bytie triedny učiteľ týchto žiakov som sa rozhodla zorganizovať tvorivú projektovú aktivitu, ktorej produktom bude tvorba autorských bábik. Okrem toho som predložil na diskusiu návrh na vytvorenie autorských bábik s národnou príchuťou Baškir. Skupina prijala môj návrh so súhlasom.

3. Vypracovanie plánu tvorivej práce.

Vypracovanie plánu trvalo dve hodiny, keďže tento typ aktivity bol pre študentov nový.

4. Stanovenie možných materiálových nákladov pri výrobe tvorivej práce.

Na hodinách sme spolu so žiakmi zisťovali, aké materiálne náklady môžeme vynaložiť pri výrobe autorskej bábiky.

Plánovanie

vaniya

1. Zber a spracovanie informácií potrebných na realizáciu diela z literárnych a iných zdrojov.

Keďže študenti v čase začatia práce na projekte nevedeli čítať, pripravila som zaujímavé informácie o histórii vzniku hračiek v našom živote, najmä bábik. V procese prípravy týchto informácií som začal zapájať študentov do ich hľadania na internete na základe ich doterajších počítačových zručností. Deti hľadali modely bábik, ktoré by si mohli vyrobiť vlastnými rukami z improvizovaných materiálov a s minimálnou pomocou dospelých.

Aby som účastníkov projektu bližšie oboznámil s históriou a kultúrou ich rodnej krajiny, Baškirskej republiky, pozval som učiteľku najvyššej kategórie baškirského jazyka a literatúry Arslanova G.A. Galima Akhmadeevna veľmi farbisto hovorila o živote a tradíciách Baškirčanov. Osobitnú pozornosť venovala národným baškirským kostýmom. Učiteľkin príbeh sprevádzala prezentácia, v ktorej boli zobrazené názorné ilustrácie z kníh. Ďalej Galima Akhmadeevna predstavila deťom typy ozdôb, ktoré Baškirčania používali na oblečenie a domáce potreby. Zorganizoval hru „Zostavte Bashkirský ornament“. Na záver učiteľ požiadal žiakov, aby urobili záver o tom, aký majú vzťah k histórii a kultúre svojej rodnej krajiny, čo treba urobiť, aby ju naši potomkovia poznali a ctili.

Skupina navštívilaVidiecka knižnica Shafranov pri hľadaní informácií o histórii baškirského kostýmu. Hľadali sme najmä ilustrácie zobrazujúce baškirské národné kroje.
2. Štúdium technológie výroby plánovaného objektu, vykonávanie výpočtov, meraní, riešenie potrebných problémov.

Skupina študovala techniky výroby bábik. Vybrali sme vhodný prázdny model na vytvorenie obrazu bábiky v národnom baškirskom oblečení. Pripravené šablóny pre základ vytvárania oblečenia pre bábiky.
3. Príprava potrebných kvalitných materiálov, bezpečných zariadení a nástrojov, pracovných miest.

Pripravené potrebné materiály a nástroje na vytváranie bábik
4. Určite, ako budú prezentované výsledky.

Pracovná skupina sa jednohlasne rozhodla zorganizovať výstavu bábik.

5. Stanovenie kritérií hodnotenia konečného výsledku a pracovného postupu.

Zavedené kritériá na hodnotenie hotových prác: presnosť prevedenia, presnosť, dodržiavanie národného štýlu, kreativita.
6. Rozdelenie úloh a zodpovednosti medzi žiakov skupiny.

Žiaci si rozdelili úlohy medzi členov skupiny.

Technologické

geic

1. Vykonávanie najpraktickejších prác na výrobe produktu.

Deti s nadšením tvorili obrázky svojich autorských bábik. Každý mal veľa pozitívnych emócií.
2. Kontrola dodržiavania bezpečnostných predpisov pri práci so zariadeniami a nástrojmi.

Kontrolu dodržiavania bezpečnostných predpisov som vykonával počas celého procesu tvorby.

Finálny, konečný

1. Registrácia výsledkov.

Hotové práce navrhnuté do podoby výstavy s národnou baškirskou príchuťou.

2. Formulácia záverov.

Na záver práce účastníci tvorivý tím dospel k záveru, že je potrebné poznať históriu a kultúru ich rodnej krajiny. Čo je veľmi zaujímavé a vzrušujúce. Bábika, ktorú vytvorili vlastnými rukami, je pre nich oveľa milovanejšia a cennejšia ako kúpená v obchode.

3 . Reflexia.

Deti ocenili ich prácu. Hovorili o svojich emóciách, ktoré zažili v procese práce. Aké pocity prežívali, keď videli hotový výsledok svojej práce. Pre deti bolo veľmi dôležité hodnotenie, ktoré ich práci dali iní žiaci internátu a rodičia.

Cieľom projektu bolo podnietiť záujem študentov o baškirskú ľudovú kultúru. Ako učiteľka základnej školy som v procese realizácie projektu chcela deťom ukázať, že štúdium histórie ich rodnej krajiny nie je nudné, ale veľmi zaujímavé a vzrušujúce.

Vo výchovno-vzdelávacom procese realizovanom našou vzdelávacia inštitúcia používa sa regionálna zložka. Regionálnej zložke sa venuje pozornosť na všetkých vyučovacích hodinách. Ale kvôli veľkému objemu vzdelávací materiál, ktorý treba žiakom počas vyučovacej hodiny predložiť, nezostáva na to veľa času, ako by sme chceli. Východiskom z tejto situácie preto môže byť zavedenie regionálnej zložky do mimoškolských aktivít prostredníctvom vedeckých, výskumných a tvorivých projektov.

V procese vykonávania tejto práce sa študenti najskôr stretli s metódou projektov. Metóda sa ukázala ako nová a zaujímavá pre deti. Členom skupiny sa najviac páčil praktický postup výroby bábik. Je to dané vekom žiakov, keďže vo veku základnej školy prevláda herná činnosť nad učením.

Jeden z dôležitých výsledkov realizácie tohto kreatívneho projektu vidím aj v tom, že deti prejavili chuť zapojiť sa do ďalších projektov, dokonca začali navrhovať témy.

Túto metódu plánujem využiť vo svojej budúcej profesionálnej činnosti, pretože je podľa môjho názoru produktívna a pre študentov zaujímavá. Projektová metóda vás naučí vyhľadávať informácie, analyzovať, systematizovať a vyvodzovať závery.

Elena Zhevlaková

V mojej prezentácii vám to ukážem Master Class,na vytvorenie národnej rámovej bábiky ktorý deti zoznamuje s národná hra Baškir.

Pracovať pre vás potrebu:

Kábel VVG 3; - Látka na vestu, nohavice, košele;-Detská ponožka (pre výroba čepcov) ;-Nite;-Ihla;-Nožnice;-Paralon;-Polysterové polotovary pre tvorba hlavy;-Prámik;-Plastová hmota na tvarovanie nôh a rúk bábiky;-Značkovač na kreslenie tváre;-Elastický materiál telovej farby na prispôsobenie hlavy;-Kožušina (na simuláciu vlasov bábiky) ;-Lepiaca pištoľ;-Konár stromu s uzlom, za výroba guľatiny- Drevený stojan - Samorezné skrutky - Píla na železo;

1. Vyrezávať z slané cesto noha pre naše bábiky a necháme uschnúť.

2. vyrobený z drôtu výroba rámu pre bábiku kde čierny je trup a ruky.

3. Používanie rám, okraj látky košeľu a nohavice.

4. Zašijeme, výrobok otočíme naruby a navlečieme rám.

5. Tkaninu priložíme, aby sme hrudníku dodali objem. Skúšanie košele.

6. Po pripevnení vrkoča s ozdobou pozdĺž spodnej časti výrobku.

7. Vystrihnite vestu.

8. Skúšanie kostra vesta pre bábiku

9. Vezmeme dve polovice-prírezy penovej gule.

10. Drôt očistíme a v strede zapichneme do polovíc (prírezov hlavičky. Ďalej ich prilepíme termopištoľou.

11. Hlavu si oplášťujeme elastickou látkou telovej farby. Na korune zhromažďujeme látku do zväzku a utiahneme ju, pričom na korune necháme 1 centimeter.

12. Na úrovni spojenia prírezov nanesieme lepidlo.

13. Prilepte prúžok kožušiny. Toto budú vlasy pre našu budúcnosť bábiky.

14. Nechajte temeno hlavy otvorené.

15. Odrežte nos detskej ponožke - to je budúca lebka.

16. Skúšanie základne pokrývky hlavy vyrobené z peny.

17. Po vytvorení diery v penovej gume ju položíme na temeno hlavy a vyskúšame budúcu lebku

18. * Vrkoč zmeriame a vyberieme podľa farby. * Prišite vrkoč k čelenke

19. Penový polotovar zafixujeme tak, že do otvoru prevlečieme zväzok kože hlavy. Čiapka je pripravená!

20. Striháme kožušinu, imitujúc pánsky strih. Čiapočku pripevníme na hlavu a na niekoľkých miestach ju zachytíme niťami.

21. Vyrezávame ruky pre bábiky.

22. Nohavice zapíname v páse.

23. Pištoľou pripevníme ruky a prvý polotovar nohy.

24. Pripevnenie polotovaru nohy k drôtu rám, omotaná pásikom látky pre lepšie upevnenie.

25. Vyrezali sme polotovar guľatiny a pripevnili sme ho samoreznými skrutkami na stojan.

26. Dodatočné prilepenie drôtu na vetvu "logy" a zabalíme ho handričkou s lepidlom. Opravujeme podperu "noha" na denníku.

27. Vytvarujeme chodidlo opornej nohy. Bábika je pripravená!

Súvisiace publikácie:

Moja ďalšia ľudová handrová bábika je Bell. Výber nebol náhodný. Už takmer 30 rokov pracujem v tej istej škôlke.

Táto práca bola vykonaná v rámci týždenného výskumného a herného projektu „Kvapôčka“ v II juniorská skupina. Výchova k láske.

Dobrý deň, Drahí kolegovia! Som vám veľmi vďačný za vrelú spätnú väzbu o mojich bábikách a dnes vám chcem predstaviť majstrovskú triedu.

AT modernom svetečoraz väčší záujem o ľudové remeslá. Túžba moderného človeka vedieť, čo bola ľudová hračka.

Ak ste vy alebo vaši priatelia vyrástli ako malé neposedné dievča, potom v dome určite zostalo veľa rozbitých bábik, ktoré už dlho.