Abstract ng isang aralin sa pag-unlad ng cognitive para sa mga bata ng mas matandang grupo. Synopsis ng pinagsama-samang aralin sa pag-unlad ng pag-iisip sa senior speech therapy group Paksa: “Fairy bubbles Mga klase sa cognitive development sa senior group

Abstract ng isang aralin sa cognitive development sa senior group sa temang "Kamangha-manghang mga bato"

Isinagawa ng guro ng senior group

MBDOU Kindergarten

pinagsamang uri No. 205

Bandina E.S.

NILALAMAN NG PROGRAMA:

1. Upang mabuo ang kakayahang pag-uri-uriin ang mga bato ayon sa iba't ibang pamantayan (kulay, hugis, sukat, timbang, temperatura, buoyancy).
2. Tumutok sa pananaliksik at malikhaing aktibidad.
3. Bumuo ng aktibidad na nagbibigay-malay sa proseso ng eksperimento, visual, tactile at memorya ng kalamnan;
4. Hikayatin ang mga bata na gumawa ng kanilang sariling mga konklusyon.
5. Palakasin ang mga kasanayan sa pagtatrabaho sa mga magnifying device.
6. Mag-ehersisyo sa kakayahang pag-aralan, bumuo ng lohikal na pag-iisip.
7. Upang linangin ang interes sa mga bagay na walang buhay na kalikasan, katumpakan sa trabaho.

PAGSASAMA NG MGA LUGAR NA EDUKASYON:panlipunan at komunikasyong pag-unlad, pagbuo ng pagsasalita, physical development, cognitive development (alinsunod sa GEF)

PAUNANG GAWAIN:pagbabasa ng mga gawa ng sining tungkol sa mga bato ni N.A. Ryzhov "Ano ang ibinubulong ng mga pebbles", tumitingin sa iba't ibang mga guhit ng mga bundok, mga bato. Koleksyon ng mga bato mula sa site ng kindergarten, muling pagdadagdag ng sulok ng eksperimento iba't ibang mga bato(dinala ng mga bata at magulang mula sa iba't ibang lugar). Paglikha at pagsusuri ng album Mga hiyas”, na lumilikha ng koleksyon ng mga bato.

MGA KAGAMITAN PARA SA ARALIN:isang dibdib ng mga sensasyon, isang hanay ng mga drawing diagram, isang master's hat, mga hanay ng mga bato (3-4 na piraso para sa bawat bata ng iba't ibang mga texture, laki, kulay), lemon juice, pipette, wooden block, magnet, magnetic board, magnifier, piraso ng plasticine, baso ng tubig, kutsara, tray at napkin para sa bawat bata, isang tray na may buhangin.

Pag-unlad ng aralin:

Tagapagturo: Kaninang umaga nakatanggap ako ng hindi pangkaraniwang sulat. Mahiwaga din ang address ng nagpadala - Mountain Country. Gnomes. Ngunit mas lalo akong nataranta nang buksan ko ang sobre - walang kahit isang salita dito, tanging mga diagram lamang ang hindi maintindihan. May napansin ba kayong kakaiba sa grupo? Pagkatapos ng lahat, sa palagay ko ay hindi walang kabuluhan na ang karatulang ito ay nasa aking mensahe. (iginuhit ang kahon). Tingnan natin ang paligid. (Hanapin ng mga bata ang kahon).

Ilan sa inyo ang nakakaalam kung ano ang Dwarves?(mga naninirahan sa ilalim ng lupa, maliliit na lalaki)

Anong ginagawa nila?(pagmimina ng mga hiyas)

Ano sa palagay mo ang maaaring nasa kahon? ( Mga sagot ng mga bata. )

Tagapagturo: Ngayon, susubukan ng bawat isa sa inyo na matukoy ang mga nilalaman ng kahon na ito sa pamamagitan ng pagpindot. Kaya ano ang nasa kahon?

Mga bata: May mga bato sa kahon.

Tagapagturo: Oo, sila ay mga bato. Saan ka makakahanap ng mga bato? Nagtataka ako kung para saan ang layunin ng mga Dwarf na nagpadala sa amin ng mga bato at pakana na ito? (Mga Palagay ng Bata)

Hindi lang narito ang kahon,

At may isang sikreto:

May mga bato sa kahon na ito,

Ang nagliliwanag na liwanag!

Ang isa, tulad ng mga mata ng ina,

Transparent na asul; (nakakakuha ng mga kahon)

Parang baging

Iba ang green. (inilabas sa kahon)

At ang ikatlong araw ay mas maliwanag,

Paano kung diamond? (inilabas sa kahon)

I suggest, mga bata, sila

Isipin mo ngayon.

Guys, ano ang alam mo tungkol sa mga bato? ( mga sagot ng mga bata ). Marami kang hindi alam tungkol sa kanila.

Gusto mo bang malaman ang higit pa? Para sa mas kumpletong pag-aaral ng mga ito, iminumungkahi kong pumunta ka sa laboratoryo.

Tagapagturo: Ano ang laboratoryo?

Mga bata: Ito ay isang espesyal na silid kung saan nagsasagawa sila ng pananaliksik, naglalagay ng mga eksperimento, mga eksperimento.

Tagapagturo: Upang magtrabaho sa laboratoryo, kailangan mong malaman ang ilang mga tuntunin ng pag-uugali: maging tahimik at maayos, mag-ingat at sundin ang aking mga tagubilin, huwag maglagay ng anuman sa iyong bibig, huwag kumaway o magbato.(Ang mga bata ay nakaupo sa mga mesa.

Tagapagturo: Ngayon ang aming mga tapat na katulong ay aktibong gagana. Naaalala mo ba kung ano ang mga katulong na ito? Para saan ang ating mga mata?

Mga bata: Para manood.

Tagapagturo: Bakit kailangan natin ng mga kamay?

Mga bata: Upang hawakan, pakiramdam.

Guro: At ang mga tainga?

Mga bata: Para makinig.

Tagapagturo: Pinahintulutan kami ng mga gnome na suriin ang kanilang koleksyon ng mga bato, tulad ng mga ito.

Karanasan #1 . Pagpapasiya ng kulay, hugis at sukat.

Ibinabahagi ng mga bata ang kanilang mga obserbasyon tungkol sa kulay at hugis ng mga bato.

Ipakita mo sa akin ang iyong pinakamalaking bato.

Ilatag ang lahat ng mga bato sa isang hilera mula sa pinakamalaki hanggang sa pinakamaliit.

Pareho ba ang laki ng lahat ng bato?

Tagapagturo: Kaya ano ang masasabi natin tungkol sa mga bato? Ano kaya sila? (iba-iba ang kulay, hugis at sukat ng mga bato.)

(Ang unang diagram ay naka-post sa magnetic board).

Ngayon ay malinaw na kung tungkol saan ang iskema na ito.

Karanasan bilang 2. Pagtukoy sa likas na katangian ng ibabaw.

Ngayon ay kakailanganin ang iyong mga sensitibong daliri. Ipikit ang iyong mga mata, haplusin ang iyong mga maliliit na bato at subukang hawakan ang pinakahindi pantay, magaspang na bato.

At ngayon ang pinakamakinis na pebble? Isipin kung saan mo madalas mahahanap ang gayong bato?(Sa dagat)

Bakit wala itong matutulis na sulok?(Ginagalaw ng tubig ang mga bato, tinatamaan ang isa't isa, kuskusin ang buhangin, unti-unting nabubura ang matutulis na sulok, nawawala. Nagiging bilugan ang maliit na bato.) Kaya anong uri ng mga bato ang nahawakan? Konklusyon:ang mga bato ay makinis at magaspang(ang pangalawang diagram ay nakapaskil sa pisara).Tingnan mo, iginuhit ito ng mga gnome nang ganoon.

Karanasan bilang 3. Pagpapasiya ng katigasan.

Kumuha ng maliit na bato sa isang kamay at isang piraso ng plasticine sa kabilang kamay. Pisil ang magkabilang palad.

Anong nangyari sa plasticine? Bakit?

Paano ang tungkol sa bato? Bakit?

Sa tingin mo ba ay mas matigas ang bato kaysa sa kahoy? Suriin natin. Kukuha ako ng martilyo, isang pako at isang bloke ng kahoy at susubukan kong itaboy ang isang pako sa isang puno. Anong nangyari?(Napunta ang pako sa puno).

Tagapagturo: At ngayon ay susubukan kong itaboy ang isang pako sa isang bato. (Bakya - hindi gumagana). Baluktot ang kuko, ngunit hindi pumapasok.

Kaya, maaari ba akong maglagay ng isang pako sa isang bato? Ano ang nangyari sa kuko? Paano kumilos ang bato? Ano ang masasabi natin tungkol sa bato, ano ito?

Konklusyon: Ang bato ay matigas at matibay.(ikatlong scheme)

Karanasan bilang 4. Pagpapasiya ng temperatura.

Guys, ilagay ang iyong mga palad sa mesa at mabilis sa iyong mga pisngi. Pakiramdaman ang pagkakaiba?

Mabilis na matukoy ng ating balat ang temperatura.

Ngayon ay magkakaroon tayo ng napakahirap na karanasan. Kakailanganin mo ang atensyon at konsentrasyon.

Sa lahat ng mga bato, kailangan mong piliin ang pinakamainit at pinakamalamig.

Paano ko magagawa iyon?(I-clamp ang mga palad, dalhin sa pisngi)

Konklusyon: ang mga bato ay may iba't ibang temperatura.(ikaapat na pamamaraan)

Paano mo maiinit ang malamig na bato?

Iminumungkahi kong painitin mo ito gamit ang iyong mainit na hininga.

Mga ehersisyo sa paghinga: Kinukuha ng mga bata ang pinakamalamig na bato, ilagay ito sa kanilang mga palad.

Huminga ng malalim sa pamamagitan ng ilong, at huminga sa pamamagitan ng bibig, mga labi na may tubo. (3 beses)

Karanasan bilang 5. Buoyancy.

Ano ang mangyayari kung maglagay ka ng bato sa tubig?(Mga bersyon ng mga bata)

Paano ito masusuri?

Maingat na inilalagay ng mga bata ang bato sa tubig. Sila ay nanunuod.(Ang bato ay lumubog, ang mga bula ng hangin ay tumaas mula dito hanggang sa ibabaw, ang kulay ay nagbago, ito ay naging mas maliwanag.)

Inalis nila ang bato sa tubig, pinunasan ito ng napkin

- Aling mga bato ang mas gusto mo, basa o tuyo?

Konklusyon: Ang mga bato ay lumulubog sa tubig dahil ito ay mabigat.(ikalimang scheme)

Karanasan bilang 6. Gumagawa ng tunog ang mga bato.

Sa tingin mo ba nakakagawa ng tunog ang mga bato?

Tapikin sila laban sa isa't isa. Ano ang naririnig mo?

Nag-uusap ang mga batong ito at bawat isa sa kanila ay may kanya-kanyang boses.

Ngayon, guys, lalagyan ko ng lemon juice ang isa sa mga pebbles mo. Anong nangyayari?

(Stone hisses, magagalit, ayaw ng lemon juice)

Konklusyon: ang mga bato ay maaaring gumawa ng mga tunog.(ikaanim na pamamaraan)

Karanasan bilang 7. Sinusuri ang mga bato sa pamamagitan ng magnifying glass.

Ano ang pangalan ng device na ito?(Magnifier.)

Para saan ito?? (Palakihin ang larawan.)

Tingnan mo ang iyong mga palad. Ano ang nakikita mo?

Ngayon tingnan ang mga ito sa pamamagitan ng magnifying glass. Ano ang nakikita mo ngayon?

Upang mas makita ang ibabaw ng mga bato, gagawin natin ang parehong sa kanila.

Anong mga kawili-wiling bagay ang nakita mo?(mga sagot ng mga bata)

Konklusyon: ang mga bato ay may mga bitak, butil ng buhangin, mga batik.(ikapitong pamamaraan)

Magaling, napaka-attentive mo!

Tagapagturo: Guys, mangyaring tingnan ang pisara. Pahina sa pahina, gumawa kami ng buong kwento tungkol sa mga bato. Pagkukuwento sa mga diagram. Kayo na ngayon ay tunay na mga siyentipiko, at maaari mong basahin ang mensahe ng mga dwarf tungkol sa mga katangian ng mga bato. Isa-isang pahina lang ang babasahin namin at magbabasa ang nakasuot ng master's hat(Ang mga bata ay humalili sa paggawa ng konklusyon tungkol sa lahat ng mga eksperimento na ginawa).Maglatag tayo ng mga pattern ng mga bato sa buhangin. Siguro sa gabi, kapag ang kindergarten ay walang laman, ang mga gnome ay babalik dito at labis na matutuwa sa gayong regalo.

1. Abstract ng isang aralin sa cognitive development sa senior group.

Sino at paano binibilang at sinusukat ang oras.

Layunin: Upang pukawin ang interes sa konsepto ng oras sa pamamagitan ng indibidwal Interesanteng kaalaman at impormasyon tungkol sa iba't ibang paraan at paraan ng pagsukat, pag-aayos ng oras.

Materyal: Laruang Cheburashka; wattle, cockerel. Modelo ng sundial, water clock, alarm clock, screen. Record player.

Educator (B): - Tahimik, huwag maingay, ipikit mo lang ang iyong tenga. Ano ang naririnig mo ngayon?

Sino ang hindi natutulog sa araw?
At hindi natutulog ang gabi?
At lahat ay katok, katok, katok?
At lahat sila ay kumatok sa matalo, oo sa matalo
Tik tok, tik tok?

(Tumunog ang alarm clock)

- Guys, ano ang maaaring i-ring nito? Sino ang may alarm clock sa bahay? At bakit siya kailangan?

V. - Parang may nagtatago dito. Sino ito?

Cheburashka (Cheb) - Naku, naku, naku! Sila ay umalingawngaw, gumawa ng ingay, huwag hayaan silang matulog.

V. - At ano ang tinatago mo?

Sinabi ni Cheb. - Pumunta ako sa iyo upang magpahinga, kung hindi man ay pinapagawa sa akin ng buwaya na si Gena ang lahat sa oras. Kailangan mong gumising sa oras, pagkatapos kumain, pagkatapos ay magsanay.

At ikaw, malamang, gawin ang gusto mo at kung kailan mo gusto?

Q. - Guys, sumasang-ayon ka ba sa Cheburashka?

At anong paksa ang tumutulong sa atin na gawin ang lahat sa oras?

Walang relo, walang kamay. Ang relo ay isang aparato para sa pagsukat ng oras.

At ang orasan na nagising ay tinatawag na alarm clock.

Sinabi ni Cheb. - Mabuti sana kung nawala ang lahat ng alarma. Minsan at hindi.

T. - Mga bata, ano ang mangyayari kung mawawala ang lahat ng alarm clock? Magsisimula ang kaguluhan. At bukod sa, may iba pang mga relo. Hindi sila tumatawag, ngunit nagpapakita rin sila ng oras. Tingnan mo, nasaan ang orasan sa aming grupo? Nakasabit sila sa dingding, kaya tinawag silang mga orasan sa dingding. At eto may wristwatch ako sa kamay. Ang relo na nasa bulsa ay tinatawag na pocket watch. At mayroon ding mga relo para sa mga laro, ano ang mga ito? Laruan.

Sinabi ni Cheb. – Oo, ngunit tiyak na may oras na walang mga orasan?

Q. Guys, ano sa palagay ninyo, laging may mga relo? Paano sinusukat ang oras kung walang orasan? Upang malaman, kailangan mong tingnan ang nakaraan, 500 taon na ang nakakaraan. Mayroon akong magic clock, kung ibabalik mo ang kanilang mga kamay, maaari kang pumunta sa nakaraan at alamin kung paano sinusukat ng mga tao ang oras.

- Humanda, huwag maging malikot at umupo nang tahimik. Nagsisimula akong mag-conjure.

Isa dalawa tatlo apat lima!

Tingnan mo ang nayon! Nasaan ang orasan dito? Sino ang gumising sa mga tao sa umaga?

Oo, ang orasan ay nakaupo sa bakod. Ilan sa inyo ang nakakaalala ng tula tungkol sa sabong? (Cockerel-golden comb).

- Paano ang sabong ng mga tao? Ku-ka-re-ku! Gumising na mga mabubuting tao, oras na para magtrabaho.

Posible bang matukoy ang eksaktong oras ng cockerel?

At ano ang mangyayari kung ang isang cockerel ay mahulog sa perch sa gabi at sumisigaw sa tuktok ng kanyang mga baga?

- At kung ang soro ay dinadala ng sabong, sino ang magigising sa mga tao? At nagpasya ang mga tao na gumawa ng iba pang mga relo. Maaari silang magpakita ng oras sa parehong araw at gabi. Sinasabi nila ang tungkol sa gayong mga oras:<<В них время течет>>.

Tingnan mo, Cheburashka, kung paano sila nakaayos. (Showing a layout) (Isang sisidlan na may butas sa ibaba. Ang mga linya ay ginawa sa dingding na nagpapakita ng oras. Ang tubig ay umaagos palabas ng sisidlan, ang oras ay tumatakbo). Ang ganitong mga relo ay gumagana mula sa tubig, na nangangahulugang sila ay tinatawag na ano?

Sinabi ni Cheb. - Hooray! Gusto ko ang mga relo na ito, hindi mo kailangang simulan ang mga ito, ang tubig ay tumatakbo at tumatakbo.

T. - Lagi bang may tubig na dumadaloy sa gayong relo? Sa sandaling maubos ang lahat ng tubig, kailangan mong magbuhos ng bago, i.e. magsimula ng water clock.

Sinabi ni Cheb. - Simulan ang mga ito sa lalong madaling panahon, pupunta ako para sa paglalakad sa kanila.

V. - Sa taglamig, hihinto ang iyong orasan sa labas. sa tingin mo bakit?

Sinabi ni Cheb. - Imposible iyon, imposible iyon. Naiinip na sayo!

V. - At kung gusto mong hindi mainip, tuturuan ka naming maglaro.

Pisikal na paghinto:

Sinusukat ng mga orasan ang oras para sa atin. (Tumayo ang mga bata)

Nakatayo sila pero nagpatuloy. (naglalakad sa pwesto)

Ang orasan ay tumatatak sa lahat ng oras.

Tik-tok, tik-tok, tik-tok. (Nakatagilid ang ulo)

At ang mga arrow ay sumusulong. (Paikot na paggalaw ng mga kamay)

Oras-oras, taon-taon.

Sinabi ni Cheb. Paano mo pa masasabi ang oras nang walang orasan?

V. - Sa pamamagitan ng araw. Ang ganitong mga relo ay gumagana mula sa araw, ibig sabihin, ano ang tawag sa kanila?

At nakaisip sila ng gayong orasan sa sinaunang Roma.

Sumikat ang araw - nagising ang lahat, nakatakdang magtrabaho. Sa itaas, ito ay lumabas - oras na para sa hapunan. At nagtago sa likod ng asul na dagat, sa likod ng matataas na bundok, oras na para magpahinga.

At pagkatapos ay isang araw napansin ng isang lalaki na ang anino ng isang puno ay bumagsak sa umaga sa isang direksyon, at sa gabi sa kabilang direksyon. Naghukay siya ng isang haligi sa lupa, gumuhit ng isang bilog sa paligid nito, hinati ito sa mga bahagi. Ang araw ay sumikat, at ang anino ng haligi ay gumalaw sa isang bilog.

Ano ang pangalan ng relo na ito?

Ano sa palagay mo, laging posible bang matukoy ang oras sa pamamagitan ng gayong orasan?

Maaari bang palaging gamitin ng isang tao ang mga ito? Sa tag-araw ay gagawa kami ng gayong orasan sa site, ngunit bakit hindi gumawa ng gayong orasan sa taglamig? Sino ang nakahula?

Pwede bang itigil ang oras?

Maaari mong ihinto ang orasan, ngunit ang oras ay palaging at palaging magiging.

Dumarating ang umaga araw, gabi, gabi at umaga muli. Ang taglamig ay susundan ng tagsibol, tag-araw, taglagas at taglamig muli. Ikaw ay maliit, ikaw ay naging malaki.

Lumilipas ang oras. (nagpapatugtog ng musika<<Бьют часы на старой башне>>)

Oras na para tapusin ang ating paglalakbay sa paglipas ng panahon. Kung gusto mo, bukas ay pupunta kami sa museo ng orasan at tiyak na dadalhin namin ang Cheburashka.

At ngayon ay oras na para gumawa ng iba pang mga bagay.

2. Buod ng aralin sa pag-unlad ng kognitibo

Mundo sa paligid natin

Mga pangunahing kaalaman sa edukasyon sa kapaligiran.

Layunin: Upang ilatag ang mga pundasyon para sa edukasyong pangkalikasan. Upang makapagbigay ng kaalaman sa larangan ng pangangalaga ng kalikasan. I-activate ang aktibidad ng nagbibigay-malay sa proseso ng komunikasyon sa kalikasan. Pagyamanin ang emosyonal at pandama na globo ng bata. anyo elementarya na mga representasyon tungkol sa integridad ng buhay na kalikasan at tao.

Mga kagamitan para sa aralin: laruan Matandang manggugubat, mga langgam na papel, bulaklak, paruparo, mga larawan ng mga puno. Larawan ng mga puno ng birch na walang dahon (isang dahon para sa 4 na tao.)

Mga paglalarawan para sa kuwento: isang matandang lalaki, isang batang lalaki, isang bulaklak, isang excavator, isang bahay ng motorsiklo, isang uod, isang flower bed.

Educator (B) Guys, I suggest na pumunta sa gubat. Ibighani ko ang grupo namin at magiging forest clearing. Handa ka na? Isa, dalawa, tatlo, apat, lima, nagsisimula akong mag-isip.

Tingnan mo, anong uri ng kakila-kilabot na matandang lalaki ang hindi nagpapahintulot sa iyo na lumampas sa threshold?

Lesovichok (Forest) Ako ay isang matandang man-forester. Sanay na akong mag-order. Naglalakad ako sa kagubatan para sa mga puno, tinutulungan ko ang mga hayop. Hindi kita papasukin sa kagubatan.

Maliit ka pa at hindi mo alam ang mga utos ko.

V. At ikaw, Lesovik, huwag kang sumigaw sa amin, ngunit sabihin sa amin ang tungkol sa iyong mga order.

kagubatan. Okay, hulaan mo na lang muna ang aking mga bugtong sa kagubatan.

Angry touchy
Nakatira sa ilang ng kagubatan.
Masyadong maraming karayom
At wala ni isang thread. (Hedgehog)

Kaninong bahay ng karayom
Nasa lupa malapit sa mga lumang Christmas tree? (Anthill)

Kinikilala namin ang hayop na kasama mo
Ayon sa dalawang gayong palatandaan:
Nakasuot siya ng kulay abong fur coat kapag taglamig
At sa isang pulang fur coat sa tag-araw? (Ardilya)

Natutulog sa taglamig, nakakapukaw ng mga pantal sa tag-araw? (Oso)

Kung makikilala mo ang mga hayop na ito sa kagubatan, huwag mo silang takutin, huwag batuhin at dumikit sa kanila. Iilan sa kanila ang naiwan sa kagubatan.

V. Ano ka ba, Old Man-forester. Hindi sasaktan ng ating mga anak ang mga hayop.

kagubatan. Well, okay, pumunta, ngunit tumingin sa ilalim ng iyong mga paa!

T. Bakit tumingin sa ilalim ng iyong mga paa?

kagubatan. At para hindi madurog ang langgam o ilang bulaklak.

V. Guys, hindi ko naintindihan si Lesovichka. Ano ang mga pakinabang ng langgam?

kagubatan. Napakalaki at hindi mo alam! Ang mga langgam ay mga uod at kumakain ng mga aphids. At walang mga langgam, maaaring kainin ng mga higad ang kagubatan.

V. Eh pano naman yung mga bulaklak, sayang naman yung mga yun, ang dami naman!

kagubatan. At tanungin mo ang mga lalaki, marahil alam nila? Tandaan! Walang mga bulaklak, Walang lugar para sa mga bubuyog upang mangolekta ng nektar para sa pulot. Walang mapapahingahan ang mga paru-paro. Mawawala ang kagandahan. At kung walang kagandahan, ang puso ng isang tao ay magiging masama.

V. Tara guys para Lesovichok.

Madilim na kagubatan, berdeng parang
Magkasunod kaming naglalakad.
Para hindi matakot ang mga langgam
At hindi natin madudurog ang mga bulaklak
Kailangan mong itaas ang iyong mga binti.

(Mga bata, kasama ang guro, lumakad sa karpet, tinatapakan ang mga bulaklak at langgam)

Tingnan mo kung gaano kaganda ang damuhan, ang daming puno. Ano ang mga pakinabang ng mga puno? ( Tinitingnan ng mga bata ang mga ilustrasyon ng iba't ibang puno)

kagubatan. Paano ano? Alam mo ba kung saan nanggaling ang mesa?

T. Mesa? Mula sa tindahan!

kagubatan. Ngunit hindi, ang mesa ay nagmula sa kagubatan. At lahat ng bagay na gawa sa kahoy. Kung pinutol mo ang lahat ng mga puno, mawawala ang mga bagay na gawa sa kahoy. Tingnan kung gaano karaming mga bagay na gawa sa kahoy ang nasa paligid. Maaari mo bang pangalanan ang mga ito?

Q. Guys, kahoy lang na table ang nakikita ko. At ano pang mga bagay ang mayroon tayo sa kahoy? Oh, Lesovik, ano ang nangyari sa mga puno ng birch na ito?

(Ang guro ay nagpapakita sa mga bata ng isang larawan ng isang puno ng birch na walang mga dahon.)

kagubatan. Ay, gulo, gulo! Binalewala ko ang luma. Tinakot ng mga hangal na batang lalaki ng mga ibon ang mga higad at kinain ang mga dahon.

V. Buweno, huwag kang umiyak, Lesovik, tutulungan na ngayon ng ating mga anak ang mga puno ng birch na mabuhay.

(Ang mga bata ay pumupunta sa mga mesa at gumuhit ng mga dahon sa pamamagitan ng pagdidikit, sa mga inihandang papel na may larawan ng isang punong walang dahon.)

V. Guys, tingnan mo, mga bulaklak!

(Ang mga bulaklak na papel ay inilatag sa sahig, sinusuri sila ng mga bata at sinasabi ang mga pangalan ng mga bulaklak na ito: poppy, dandelion, chamomile, cornflower)

Sa damuhan sa tabi ng ilog
Ang mga bulaklak ay natipon sa isang bilog
Dilaw, asul, puti, maganda.

V. Lesovik, at alam natin kung paano lumalaki ang mga bulaklak. Ngayon ay ipapakita namin sa iyo.

Isang matangkad na bulaklak ang tumubo sa isang clearing. (Magkaharap ang mga braso, magkaharap ang mga palad)

Binuksan ang mga petals sa umaga ng tagsibol. (Ibuka ang mga daliri, bilugan ang mga ito)

Kagandahan at pagpapakain sa lahat ng talulot (Paggalaw ng mga daliri nang magkakahiwalay-hiwalay)

Magkasama silang nagbibigay ng mga ugat sa ilalim ng lupa. (Ipapababa ang mga palad na nakadikit ang likod sa isa't isa, magkahiwalay ang mga daliri)

(laro ng daliri)

Lesovik, gusto kong kunin ang mga bulaklak na ito.

kagubatan. Tumigil ka! Tumigil ka! Nagustuhan mo ba ang paglalakad sa aking kagubatan, pinapanood ang kagandahan?

V. Nagustuhan ito!

kagubatan. Buweno, bukas ang iba ay pupunta dito, at ang clearing ay walang laman. Mas mabuting makinig ka

Sasabihin ko sa iyo ang isang kuwento tungkol sa kung paano ibinalik ng isang bulaklak ang kagalakan sa isang taong may sakit.

(Ang kuwento ay sinamahan ng mga ilustrasyon)

Sa lungsod sa gitna ng bakuran, sa tabi ng kalye at malalaking bahay ang lumaki magandang bulaklak.

Noong una siyang sumibol mula sa lupa, hindi niya alam kung anong mga panganib ang naghihintay sa kanya. Either susugurin ang motorsiklo, nababalot ng alikabok, tapos iwiwisik ng mga bata ng buhangin, tapos ang mga sasakyan ay bumahing sa mapait na usok.

- Ugh, anong gulo!

Namulat lang siya, pinagpag ang alikabok. Bagong panganib. Ang excavator ay nagsimulang maghukay ng lupa.

- Ay, mahuhulog ako! Ay, naliligaw ako!

Ikinaway niya ang bulaklak na may berdeng dahon, ngunit kumapit siya, hindi naputol. At biglang may umakyat na uod sa tangkay.

- I-save! Tulong!

Ngunit walang nakapansin o nakarinig sa kanya. Ngunit isang araw naglalakad ang isang batang lalaki, nakakita ng bulaklak, tumagilid at itinaboy ang uod.

- Pipiliin ko itong magandang bulaklak at ibibigay sa matandang nakatira sa bahay na ito. Siya ay may sakit at hindi makalakad. Umupo siya sa tabi ng bintana, ngunit hawak niya ang masakit na puso.

- Hindi na kailangan! Maawa ka sa akin, kumaluskos ang bulaklak.

- Diliggan mo ako, iwisik ang lupa, at ipagkakaloob kita.

Naawa ang bata sa bulaklak. Tinulungan niya ang bulaklak. Lumakas ang bulaklak at nagbigay ng maraming buto.

Ang bata ay nagtanim ng mga buto sa lupa, nagdilig sa kanila.

Isang araw nagising ang matanda, pumunta sa bintana at ngumiti, nawala ang sakit sa puso niya. Bulaklak ang buong bakuran.

At naunawaan ng bata ang pangunahing panuntunan ng buhay:

Mahuli ang isang paru-paro at ito ay mamatay sa iyong palad.

Pumili ng isang bulaklak at ito ay malalanta.

Ang kagandahan ay dapat makita ng puso.

T. Salamat! Kabisado namin ng mga lalaki kung paano kumilos sa kagubatan. Huwag takutin ang mga hayop, huwag sirain ang mga puno, huwag pilasin ang mga bulaklak.

kagubatan. Kaya, oras na para bumalik ka sa kindergarten, at ako sa kagubatan!

Layunin: Ipakilala sa mga bata ang mga halaman na nagsisilbing mapagkukunan ng pagkain para sa atin.

Mga gawain:

Upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa kung saan tumutubo ang mga halaman at kung sino ang nagtatanim nito.

Anong mga pagkaing maaaring ihanda mula sa mga halaman.

Ilarawan ang pinagmulan ng ilang pangalan ng halaman.

Bumuo ng atensyon, palawakin at buhayin ang bokabularyo sa paksa.

Paunang gawain: Isaalang-alang ang istraktura ng isang halaman gamit ang halimbawa ng isang bulaklak. Pag-uusap tungkol sa kung anong mga halaman ang alam natin? Ano ang tawag sa halaman?

Mga materyales. Ilustrasyon ng iba't ibang halaman. Mga bag ng cereal para sa bawat bata.

Pag-unlad ng kurso.

1 bahagi.

Tagapagturo:

Guys, tell me, please, ano ang nakain ninyo para sa almusal ngayon? Ano ang kinain mo kahapon sa kindergarten? At sa bahay? Mga sagot ng mga bata.

Iyon ay, kumakain kami ng ilang beses sa isang araw: almusal, tanghalian, meryenda sa hapon, hapunan. Alam mo ba kung saan nagmula ang mga produkto para sa aming mesa? Mga sagot ng mga bata.

Tagapagturo:

Ang ating pangunahing breadwinner ay ang Mother Earth. Binibigyan niya kami ng tinapay, gulay at prutas. Pinapakain ng lupain ang mga hayop ng damo at dayami, at binibigyan tayo ng mga hayop ng karne, gatas, lana at iba pang mga produkto. Mga gulay at prutas, damo - ano ito? Tama, ito ay mga halaman, mga halaman na nagpapakain sa atin. Marami kang alam na halaman, tulad ng mga gulay at prutas, ngunit ngayon ay ipakikilala ko sa iyo ang mga kagiliw-giliw na halaman na mga breadwinner din natin. Hulaan ang mga bugtong?

At berde at makapal

Ang isang bush ay tumubo sa hardin.

Maghukay ng kaunti:

Sa ilalim ng bush ... (patatas).

Hindi tinahi, hindi pinutol,

At lahat sa mga peklat;

Nang hindi binibilang ang mga damit

At lahat ng walang zipper. (repolyo)

3. Siya ay ginto at bigote, sa isang daang bulsa - isang daang lalaki. (Tainga)

4. Nasa loob nito ang ating kalusugan, lakas, dito ay kahanga-hangang init.

Ilang kamay ang nagtaas sa kanya, pinrotektahan, inalagaan.

Nasa loob nito ang katutubong katas ng lupa,

Ang liwanag ng araw ay masaya dito ...

Lumunok sa magkabilang pisngi

yumaman ka!

Ano ito? Tama, ito ay tinapay! Sino ang magpapangalan kung ano ang tinapay?

Iba ang tinapay: trigo at rye. Ang harina ng trigo ay gumagawa ng puting tinapay, at ang harina ng rye ay gumagawa ng itim na tinapay. Ngunit ang harina ng trigo ay nakuha mula sa butil ng trigo, at ang harina ng rye ay nakuha mula sa butil ng rye.

Fizkultminutka.

Ang butil ay mahuhulog sa lupa	Mga galaw ng kamay pakaliwa at kanan sa harap mo
At lalago ang usbong.	Bumangon kami mula sa squat, tiklop ang mga palad ng mga kamay sa harap ng dibdib.
Sunugin siya ng araw	Itaas ang iyong mga kamay, ibuka ang mga ito, tumingala sa iyong mga palad.
Bubuhos ang ulan ng isang daang beses.	Squatting, parang alon na paggalaw gamit ang mga kamay mula sa itaas hanggang sa ibaba.
At pagkatapos ay mag-freeze sa ilalim ng niyebe	Balutin ang iyong mga bisig sa iyong sarili at humakbang mula paa hanggang paa.
At tumayo sa ilalim ng hangin	Itinaas nila ang kanilang mga kamay. Tumagilid pakaliwa at kanan pag-angat ng iyong mga paa sa sahig.
Ang tinapay ay napakahirap	Pagbabanta gamit ang pagturo ng daliri ng kaliwa, kanang kamay.
Dapat mong malaman ang tungkol dito.	Hawakan ang ulo gamit ang kamay.

Tagapagturo: Ang parehong mga halaman - trigo at rye ay kilala sa mga tao mula pa noong unang panahon. Ang trigo ay mabuti para sa lahat: ang harina mula sa mga butil ay puti, ang tinapay ay masarap. Isang bagay ang masama: takot sa mga nakakapinsalang insekto, matinding frost at tagtuyot. Gustung-gusto ng trigo na alagaan, walang pinipigilang pagsisikap.

Ngunit ang rye ay matagal nang itinuturing na isang damo. Si Rye ay lumitaw bilang isang hindi inanyayahang panauhin sa isang bukid ng trigo at nanirahan doon, sa gitna ng mga tainga ng trigo, sinusubukang iligtas sila mula roon. Minsan ang isang hamog na nagyelo ay tatama, sisirain ang lahat ng trigo, at ang rye ay lalago sa kaluwalhatian. Pindutin ito, gabasin, gilingin, at i-bake harina ng rye masarap na tinapay.

Mga himnastiko sa daliri.

Unang lumaki sa ligaw sa parang,Bahagyang nakipagkamay ang mga bata

Namumulaklak at may spike sa tag-arawitinaas.

At pagkatapos ay naggiik silaTinapik nila ang kanilang mga kamao sa isa't isa.

Bigla siyang naging butil. Isagawa ang ehersisyo na "Kumusta ang mga daliri"

Mula sa butil hanggang sa harina at kuwarta,Nakakuyom sila at nagkuyom ng kanilang mga kamao.

Umupo sa tindahan.Iunat ang iyong mga braso pasulong, itaas ang mga palad.

Lumaki siya sa ilalim ng asul na kalangitanItinaas nila ang kanilang mga kamay.

At lumapit siya sa mesa sa amin - tinapay.Iniunat ko ang aking mga braso sa harapan, nakataas ang mga palad.

Narito ang isa pang halaman - nars ng mais.

Walang nakakaalam kung saan ang mais ay may napakagandang pangalan. Sa Romanian, ibig sabihin ng mais fir cone. Ang cob ay halos kapareho ng isang kono. Sa maraming bansa, ang mais ay tinatawag ding mais. Masarap ang sinigang na mais, mas masarap pa ang mga cake. Ang mais ay isang mahusay na feed para sa mga alagang hayop at manok. Ang langis ay pinipiga mula sa mga butil, at ang sabon, plastik at kahit na gamot - penicillin - ay ginawa mula sa mga tuod.

At narito ang isa pang produkto: sinigang na bakwit. Ito ay niluto mula sa bakwit. Saan galing ang bakwit? Siguro mula sa Greece? Hindi, hindi talaga. Ito ay kilala lamang para sa tiyak na ang halaman na ito ay ipinanganak sa isang lugar sa timog na mga rehiyon, at sa mga dating panahon sinabi nila ang "Griyego" tungkol sa lahat ng timog. Pagkatapos ng lahat, ang Greece ay isang katimugang bansa, kaya ang pangalan ng halaman ay nagmula dito - bakwit.

Ang halaman na ito ay tinatawag na sugar beet, ang asukal ay pinakuluan mula dito. Huwag isipin na ito ang parehong beet, na sinabi sa bugtong: "Berde sa itaas, pula sa ibaba, lumaki sa lupa." Hindi, ito ay isa pang beet, hindi pula, ngunit puti at napakatamis. Lumalaki ang sugar beet sa bukid. Pinipili ito ng mang-aani mula sa lupa, itinatambak ito nang bunton. Dinadala ng trak ang mga beet sa pabrika ng asukal, kung saan ang asukal ay pinakuluan mula sa kanila.

2 bahagi.

Maaari tayong mag-usap nang walang katapusan tungkol sa mga halaman ng nursery, kaya iminumungkahi ko sa lahat na isaalang-alang ang isang eksibisyon ng mga guhit na naglalarawan ng pamilyar at hindi pamilyar na mga halaman: dawa, beans, gisantes, tsaa, patatas, repolyo, atbp.

3 bahagi.

Ang mga bata ay may mga bag na may mga cereal, tinutukoy ng mga bata kung aling halaman ang nakuha ng cereal.

Buod ng aralin.

Takdang-Aralin: Anyayahan ang mga bata na tanungin ang kanilang mga magulang kung ano ang maaaring ihanda mula sa isang partikular na halaman na nakilala nila sa klase.

Ludmila Kharchenko

Target: upang mapalawak ang moral na kaalaman ng mga bata tungkol sa mga sitwasyon sa buhay, upang mag-ambag sa emosyonal na karanasan ng kaalaman na nakuha; itaas ang katayuan ng moralidad sa pag-uugali at pakikipag-ugnayan sa iba; turuan ang etikal na kultura ng mga bata, paggalang, kabutihang loob.

Mga gawain:

- Pang-edukasyon: Matutong maghatid ng damdamin sa pamamagitan ng pagmamahal, magandang salita. anyo positibong saloobin sa mga kapantay sa mga batang 5-6 taong gulang. Turuan ang mga bata na suriin ang kanilang mga aksyon at ang mga aksyon ng kanilang mga kaibigan.

- Pang-edukasyon: Paunlarin ang kakayahang makinig at maunawaan ang iba, ang kakayahang makipagtulungan, makipag-ugnayan sa bawat isa. Paunlarin ang kabutihan sa mga bata saloobin sa buong mundo, upang palawakin ang mga ideya tungkol sa kabaitan.

- Pang-edukasyon: Linangin ang pangangailangan para sa pagkakaibigan, isang pakiramdam ng pagtitiwala, pagkakaisa.

- Pagsasalita: Pagbutihin ang kakayahang ipahayag ang iyong mga saloobin nang tama, tumpak sa gramatika.

Pag-unlad ng aralin:

tagapag-alaga: Hello guys! Ngayon, habang papunta sa kindergarten, inabot sa akin ng postman ang isang sulat mula sa magaling na wizard. Buksan natin ito at tingnan kung ano ang isinusulat nito sa atin Magandang Wizard. Guys, ito ay isang tula.

Makinig ka!

Ang kabaitan ay para sa lahat,

Hayaan pa mabuting kalooban.

Hindi nila sinasabi ng walang kabuluhan kapag nagkita sila

« Magandang hapon» at « Magandang gabi» .

At ito ay hindi para sa wala na mayroon tayo

Wish "AT magandang oras» .

Kabaitan - ito ay mula sa siglo

Dekorasyon ng tao...

tagapag-alaga: - Mga bata, pag-uusapan natin ngayon mabubuting gawa, tungkol sa kung ano ang magagawa natin para sa ating mga kaibigan o malapit na matatanda.

Magkasama tayong lahat sa isang bilog at sabihin:

Hello gintong araw! (Itaas ang kamay)

Hello asul na langit! (Kamay sa gilid)

Kumusta aking mga kaibigan! (Nagkapit-kamay ang lahat)

Tuwang-tuwa akong makita ka! (Shake hands)

tagapag-alaga: Nag-hello kami, ibig sabihin, hiling namin sa iyo ang mabuting kalusugan, ipinakita kabutihang loob, paggalang, kagandahang-loob sa iyong sarili at sa iyong mga kaibigan.

Kabaitan ay isang espesyal na salita. Pagkatapos ng lahat, noong unang panahon, ang salitang ito ay binibigkas nang mahina kabaitan. ito mabuti sa iyo, mabuti mula sa iyo. At gaano katotoo!

Guys, sinabi mo ba ang salita « mabait» Sino o ano ang iniisip mo? (tungkol sa isang tao, gawa, gabi, araw)

Paano kung mabait na tao So ano siya? (mapagmalasakit, maalalahanin, mabait.)

PERO hindi mabait na tao So ano siya? (galit, bastos, walang malasakit.)

tagapag-alaga:

At ano sa tingin mo, ang kabaitan ay maaaring mahawakan? (mga sagot)

- May amoy ba ang kabaitan?, lasa? (mga sagot)

At paano kabaitan makita? At saan? (sa gawa, damdamin, kilos, gawa.)

At ngayon hihilingin ko sa iyo na umupo sa isang bilog - ito ang aming bilog ng mga kaibigan. Ngayon ay ipapakita namin sa iyo kung paano kami maaaring makipag-usap, iyon ay, umupo nang maganda at makipag-usap nang mahinahon. Pakinggan ang isang kuwento tungkol sa kabaitan.

« mabuting gawa» .

Noong unang panahon ay may hindi mapakali na sisiw. Isang araw tinanong niya ang kanya mga ina: "Ano ang kabaitan?» “Maliit ka pa. Lumaki ka at malalaman mo" sabi ni mama. Ngunit ang sisiw ng pato ay naiinip. Nais niyang malaman ang sagot sa lalong madaling panahon at nagpatuloy. Sa daan, may nakasalubong siyang babae. Sinusubukan niyang kumuha ng bola na nakasabit sa puno. "Duckling, tulungan mo akong makuha ang bola"- tanong ng dalaga. "Wala akong oras," sabi ng duckling, "Gusto kong mabilis na malaman kung ano kabaitan". "At alam ko kung ano iyon kabaitan. Madalas sabihin sa akin ng nanay ko mabubuting tao"- sagot ng dalaga. "Sabihin mo rin"- tanong ng pato. "Kunin mo muna ang bola"- sabi ng dalaga. Lumipad ang pato at kinuha ang bola. "Yan ang ginawa mo Magandang gawa. Iyon na iyon kabaitan». "Sobrang simple?"- nagulat ang sisiw.

At ano sa tingin mo kabaitan? (ito ay mabubuting gawa at gawa pagmamalasakit sa kapakanan ng iba)

Sabihin mo sa akin kung paano nila ito ginagawa mababait na tao? (mga sagot ng mga bata)

Umuwi ang papa mo na pagod mula sa trabaho. Kung ikaw ay mabait, Ano ang gagawin mo? (mga sagot ng mga bata)

-luma hiniling sa akin ni lola na tulungan siya. Kung ikaw ay mabait, Ano ang gagawin mo? (mga sagot ng mga bata)

Binato ng bata ang aso. Kung ang ikaw ay mabait Ano ang gagawin mo? (mga sagot ng mga bata)

Nahulog ang isang kaibigan at nasaktan ang kanyang binti. Kung ang ikaw ay mabait Ano ang gagawin mo? (mga sagot ng mga bata)

Gutom at malamig ang mga ibon. Kung ang ikaw ay mabait Ano ang gagawin mo? (mga sagot ng mga bata)

Magaling boys.

At ngayon maglalaro kami sa iyo.

Ang laro "magalang - walang galang". Kung ang kilos ay magalang, ipapalakpak mo ang iyong mga kamay; kung hindi, itatadyakan mo ang iyong mga paa. Mag-ingat ka!

Kamustahin sa pulong - (magalang)

Itulak nang hindi humihingi ng tawad - (bastos)

Tumulong upang bumangon, kunin ang isang nahulog na bagay - ...

Magpasalamat ka at pakiusap...

Tumalikod ka sa kausap - ...

Maging bastos sa isang kaibigan, itulak, hampasin siya - ...

Sabihin ang matamis, mabuting salita...

Wish Maligayang paglalakbay - …

Sabihin mo sa akin kung ano mabait Natutunan mo na ba kung paano gawin ang mga bagay? (pagdidilig ng mga bulaklak, paglalagay ng alikabok ng mga laruan, pagtatali ng mga bandana ng isa't isa, pag-aayos ng mesa)

Guys, oh kabaitan Maraming salawikain at kasabihan sa mga tao. ako alam ko: « mabait na salita anong malinaw na araw". Paano mo naiintindihan ang kasabihang ito? (May sasabihin ka ba o gagawin mabait at mabait, ito ay nagiging napakabuti para sa lahat, tulad ng sa isang maaliwalas, maaraw na araw). Anong mga salawikain ang alam mo? (ipapasa ng mga bata ang bola at tumawag ng mga salawikain).

1. mabait na salita- magandang sagot.

2. Darating ang isang mabuting tao parang liwanag ang magdadala.

3. Hindi damit ang gumagawa ng tao, kundi siya mabubuting gawa.

4. Masama para sa isa na walang mabuting naidudulot sa sinuman.

5. Ang mabuti ay hindi namamatay at ang kasamaan ay nawawala.

6. Mabait ang kaso ay naaalala sa loob ng maraming siglo.

7. Magandang tandaan at kalimutan ang kasamaan.

Ano ang nag-uudyok sa iyo na bigyang pansin at gawin Magandang gawa? (sabi ni Heart).

Kaya mayroon ka mabuting puso.

tagapag-alaga:

Ang aming tapos na ang klase. Pero bago ako umalis, gusto kitang imbitahan na maglaro ng isa pang laro.

Ang laro "Huwag purihin ang iyong sarili, kundi ang iyong kapwa". Isipin mo lang muna kung ano ang maaari mong purihin, at pagkatapos ay itaas mo ang iyong kamay, at purihin mo siya (pinupuri ng mga bata ang kanilang kapwa).

tagapag-alaga:

At ngayon guys, tandaan natin. Ano ang pinag-usapan namin?

Madali bang maging mabait?

Paano mo maipapakita kabaitan?

tagapag-alaga:

Magaling! Gaano kakaibigan at mabubuting lalaki: hindi nila pinag-uusapan ang kanilang sarili, ngunit nakita nila ang magagandang katangian ng bawat isa at pinahahalagahan sila.

At sa konklusyon, makinig tula:

Mabait na tao, walang makakapigil sa atin

At huwag isara ang mga pinto!

Magiging mabait tayo, at kapayapaan ito ay magiging mas mabait,

Magiging mabait tayo at magkakaroon ng buhay mas mabait!

tagapag-alaga:

Sa alaala ng ating matatanggap mo"Mga Puso" (Ang guro ay nagbibigay ng mga puso sa mga bata).

Mga kaugnay na publikasyon:

Mga Gawain: 1. Upang maisulong ang pagbuo ng mga ideya tungkol sa pamilya, pagkakamag-anak; tungkol sa pamilya, tulad ng tungkol sa mga taong magkakasamang naninirahan 2. Tukuyin.

Abstract ng isang aralin sa cognitive development (FEMP) sa senior group Layunin: Pag-unlad ng mga interes ng nagbibigay-malay ng mga bata, pagbuo ng mga aksyong nagbibigay-malay, pagbuo ng aktibidad ng malikhaing. Priyoridad na pang-edukasyon.

Abstract ng isang aralin sa pag-unlad ng cognitive at pag-unlad ng pagsasalita sa senior group na "Paglalakbay sa kagubatan ng taglagas" Layunin: upang i-systematize ang kaalaman ng mga bata tungkol sa taglagas. Mga Gawain: Pang-edukasyon: upang pagsamahin ang kakayahang i-highlight ang mga tanda ng taglagas, mushroom,.

Layunin: upang turuan sa mga bata ang maliliit na mamamayan at mga makabayan ng kanilang maliit na inang bayan sa pamamagitan ng pagkilala sa iyong bayan. Mga Gawain: - upang palawakin at palalimin.

Abstract ng isang aralin sa pag-unlad ng nagbibigay-malay sa pangkat ng paghahanda "May mga mahiwagang lugar sa mundo" Tagapagturo: Mga bata, tingnan mo, mayroon tayong mga panauhin ngayon, batiin natin sila ng tama at maganda (sabihin ng mga bata ang "hello") - A.

Abstract ng isang aralin sa pag-unlad ng nagbibigay-malay sa pangalawang pangkat ng junior "Sa mundo ng mga panloob na halaman" Layunin: Upang mapalawak ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga panloob na halaman. Nilalaman ng programa: -Ipakilala sa mga bata ang konsepto ng "houseplant" -Ipakilala.

Abstract ng isang aralin sa pagbuo ng pagsasalita sa senior group na "Sa mundo ng mga instrumentong pangmusika" Layunin: Upang mapalawak ang mga ideya ng mga bata tungkol sa iba't ibang mga instrumentong pangmusika. Mga Gawain: 1. Ipakilala sa mga bata ang mga Instrumentong pangmusika. 2.

Layunin: patuloy na ipakilala sa mga bata katutubong laro, kanta, palayaw. Pukawin ang interes sa alamat sa mga bata. Praktikal na paggamit.

Buod ng aralin para sa 2 junior group sa paksang: "Mga Alagang Hayop" (gamit ang ICT). 1. Mga layuning pang-edukasyon: ipakilala ang mga bata sa tahanan.

OOD sa senior group sa paksang "Ako, ikaw, siya, siya - magkasama Friendly na pamilya» Mga layunin ng programa: upang mabuo ang mga ideya ng mga bata tungkol sa katangi-tangi.

Library ng Larawan:

Direktang pang-edukasyon na aktibidad
para sa mga bata ng senior group sa mga aktibidad sa pananaliksik na nagbibigay-malay.

Paksa: Ano ang hangin?
Layunin: upang bumuo sa mga bata ng mga ideya tungkol sa mga katangian ng hangin, sa pamamagitan ng eksperimento;
Mga gawain:
1. Upang bumuo ng nagbibigay-malay na aktibidad, kuryusidad, atensyon, visual-figurative na pag-iisip;
2. Pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata: straw, invisible, elastic, light;
3. Turuan ang mga bata na makinig, sumagot ng mga tanong, bumuo ng mapagkaibigang relasyon, ang kakayahang makipag-ugnayan.
Mga lugar ng pagsasama: kaalaman, kalusugan, pagsasapanlipunan, trabaho, komunikasyon.
Mga pamamaraan ng pamamaraan: elemento ng laro, pag-uusap, diyalogo, pagmamasid, eksperimento, eksperimento, laro, pisikal na edukasyon, bugtong, mga sandali ng sorpresa.

Materyal: Tubig.
Kagamitan: Mga plastic bag, lalagyan ng tubig, garapon, mga disposable cup na may tubig at mga gisantes, straw para sa cocktail, mga lobo.
Oras ng pag-aayos:
Ang mga bata ay binibigyan ng isang gawain sa pananaliksik - ang guro ay nag-aalok upang patunayan sa tulong ng iba't ibang mga bagay na tayo ay napapalibutan ng hangin.

Pag-unlad ng magkasanib na aktibidad:

Ang mga bata ay nakatayo sa kalahating bilog.
Tagapagturo: Guys, hulaan mo ang bugtong.

Ito ay dumadaan sa ilong patungo sa dibdib at ang kabaligtaran ay nagpapanatili sa landas.
Siya ay hindi nakikita, ngunit hindi tayo mabubuhay kung wala siya.

Mga bata: hangin
Tagapagturo: Sa palagay mo, posible bang maging maganda ang pakiramdam nang walang hangin? Kailangan ba natin ng hangin at bakit natin ito kailangan?
Mga bata: upang huminga at mabuhay.
Educator: Tama, kailangan natin ng hangin para sa buhay, pati na rin ang mga halaman at hayop. Ngayon ay marami tayong matututunan tungkol sa hangin.

Karanasan No. 1. "Hindi ka mabubuhay nang walang hangin"
Pindutin ang iyong ilong at bibig.
- Ano ang nararamdaman natin? (Masama ang pakiramdam namin)
Kaya para saan ang hangin? (upang huminga)
- Bakit natin pinapahangin ang grupo, ang locker room, ang music hall? (para makalanghap tayo ng sariwang hangin).
Saan sa tingin mo nabubuhay ang hangin?
- Oo, siya ay nasa lahat ng dako, siya ay nasa paligid ng mga tao at sa loob natin, siya ay hindi nakikita, liwanag.
Paano natin malalaman kung may hangin sa paligid natin? (Kailangan natin itong maramdaman)
Experience number 2. "Feel the air"
Hipan tayo sa palad, ano ang nararamdaman natin? (malamig)
Ngayon kumuha ng isang piraso ng papel at hipan ito. Ano bang nangyayari sa kanya? (wiggles, wiggles). Parang galing sa hangin.
- Kaya, upang maramdaman ang hangin, kailangan mong i-set ito sa paggalaw.
- Kaya ano ang nangyayari sa kalikasan kapag gumagalaw ang hangin? (hangin)

Karanasan bilang 3. "Ang hangin ay nasa loob natin"
Iminumungkahi ng guro na pumunta ang mga bata sa mga mesa. Ang bawat bata ay may isang baso ng tubig at mga cocktail stick sa mga mesa.
Ano ang nakikita mo sa mga tasa? – tubig
-Kunin ang mga tubo at hipan ito. Anong nangyayari? (lumabas ang mga bula)
- Kita mo! Kaya may hangin kami sa loob. Hinipan namin ang tubo at ito ay lumabas. Ngunit upang humihip nang higit pa, humihinga muna tayo ng bagong hangin, at pagkatapos ay huminga sa pamamagitan ng tubo at kumuha ng mga bula. Tingnan mo.
.

Numero ng karanasan 4. "May hangin sa anumang bagay"
Ngayon ilagay ang gisantes sa baso. Anong nangyayari? Sa kanila nanggaling ang mga bula. Nangangahulugan ito na mayroong hangin sa mga gisantes.
Ngayon ay maaari mo bang buhayin ang mga gisantes? Imungkahi sa akin kung paano buhayin ang mga gisantes. Ano ang makakatulong sa atin? Tama, hangin. Ano ang kailangan nating gawin para dito? (Pumutok sa mga tubo). Anong nangyayari? Lumitaw ang mga bula - ito ay hangin. Nakita namin siya ulit. At ano ang ginagawa ng ating mga gisantes? Gumagalaw sila. Ano ang nakatulong sa amin upang mabuhay muli ang mga gisantes? Oo, siyempre, hangin. Hindi lamang namin siya natagpuan, ngunit nakita din namin kung paano niya ginawang ilipat ang mga gisantes. Magaling

Fizminutka.
Nagising ako kaninang umaga (stretch)
Kumuha ako ng balloon sa shelf. (mga paggalaw ng paghawak pataas)
Nagsimula akong humihip at manood - (gumawa ng mga kamay sa isang tubo at hipan)
Biglang tumaba ang bola ko.(Ibuka ang mga braso sa gilid, parang lumalaki ang bola)
Patuloy akong humihip - ang bola ay nagiging mas makapal,
Pumutok - mas makapal, pumutok - mas makapal.
Bigla akong nakarinig ng isang palakpak - (ibuka ang iyong mga braso sa gilid at ilarawan ang isang palakpakan)
Sumabog ang lobo, kaibigan.

Experience number 5. "Catch the air."
Kumuha ng mga plastic bag.
Ano sila? (walang laman, gusot). Kalmadong gumuhit ng hangin sa iyong ilong at huminga nang dahan-dahan sa bag, at pagkatapos ay balutin ito nang sa gayon ay hindi ito malaglag. Ano ang naging pakete? (mataba, namamaga). Bakit siya naging ganito? Ano ang bumubuo sa package? Oo, siyempre tama ka. Ikaw at ako ay nagpuno ng aming mga bag ng hangin at nakita na maaari itong punan ang mga lalagyan.

Experience number 6. "Tingnan ang hangin"
Inaanyayahan ng guro ang mga bata na pumunta sa mesa. Sa mesa ay isang lalagyan ng tubig at isang garapon na walang laman. Sa tingin mo ba may hangin sa garapon? (Meron). Mapapatunayan ba ito? Upang gawin ito, kailangan nating ibaba ang garapon sa tubig, pababa sa leeg at tingnan kung ano ang mangyayari. Kung pananatilihin mo itong tuwid, hindi papasok ang tubig dito. Ano ang pumipigil sa tubig sa labas ng garapon? Ngayon bahagyang ikiling ang garapon at alisin ito ng kaunti sa tubig. Ano ang lumitaw? (Mga bula). Sa tingin mo bakit sila nagpakita? Pinilit ng tubig ang hangin na lumabas sa garapon, pumalit sa lugar nito, at ang hangin ay lumabas sa anyo ng mga bula.

Pagninilay: Ano ang pinag-usapan natin ngayon? (tungkol sa hangin)
Anong mga kawili-wiling bagay ang natutunan natin tungkol sa hangin?
- Ano siya? (invisible, transparent, light, kailangan para sa buhay)
- Ano ang pinaka nagustuhan mo?
- Alam kong ipapakita mo ang mga trick na ito sa iyong mga kaibigan. At naghanda ako ng sorpresa para sa iyo - mga lobo. Palakihin sila. At i-play.