Конспект заняття з краєзнавства у дитячому садку. Старший гурт. Заняття з краєзнавства для старшої групи Краєзнавство у 2 молодшій групі з фгос

Ольга Матвєєва
Конспект заняття з краєзнавства на другий молодшій групі«Тварини нашого краю»

Ціль: Познайомити дітей з тваринамиякі живуть у лісах Південного Уралу, закріпити знання про тварин.

Програмний зміст:

1. Розширення знань дітей про тварин, що мешкають на території Південного Уралу.

2. Вчити розрізняти тваринза зовнішнім описом, ніж тварини харчуються в лісі

3. Розвивати увагу, виховувати допитливість

5. Виховання любові до своєї Батьківщини, гордості, патріотизму.

Попередня робота з дітьми: розглядання картинок з дикими. тваринами Південного Уралу;

читання художньої літературиліс та його мешканці Південного Уралу; заучування віршів та загадок про диких тварин.

Матеріали: картинки із зображенням ведмедя,

їжака, зайця, білки та їх будиночків (дупло, нора, барліг, муляжі: дерев, ялинок.

Активізація словника: Дупло, барліг.

Хід заняття:

Вихователь: Хлопці, до нас сьогодні в гості прийшла, лялька Катя Давайте всі разом із нею привітаємось.

Ми спочатку будемо плескати,

А потім, а потім

Ми тупотітимемо.

А зараз ми повернемося,

І всі разом усміхнемося.

Вихователь: Хлопці, лялька Катя до нас прийшла не просто так Вона не знає, в якому місті вона живе?

Вихователь: Хлопці, а хто знає, як називається наше місто?

Діти: Троїцьк.

Вихователь: Так молодці, у нашогоміста гарна назва– Троїцьк. І наше з вами місто розташоване на Уралі. Ми з вами живемо у чудовому та красивому місці тут багато лісів. А в лісі водиться дуже багато тварин.

Вихователь: Хлопці, а ви б хотіли дізнатися, які тварини живуть у наших лісах? А щоб дізнатися які це тваринилялька Катя пропонує т відправимося в подорож, в наш ліс.

Вихователь: А як ви думаєте, на чому ми туди поїдемо? А поїдемо ми з вами паровозом. Згадаймо пісеньку про паровоз. (Виповнюється пісенька «Паровоз»).

Вихователь: «Ось він, чудовий ліс! А хто нас зустрічає? Відгадайте загадку.

Хто в дуплі живе,

Горішки гризе,

На деревах грається

Впасти не боїться?

Пухнастий хвіст

Миготить у висоті

І разом із нею

Зникне на сосні. (білка)

Вихователь: Так, діти, в нашому лісі живуть білки.

А де мешкає білка? (У дуплі).

А на якому дереві білка влаштувала собі будиночок? (На сосні).

А яка білка? (Вона маленька, юрка, на гілочках грається, у неї пухнастий хвостик.)

Білка збирає горішки, шишки, грибочки. А куди вона їх ховає? (Вона збирає їх у своє дупло.)

Діти у білки в будиночку перемішалися всі горішки і шишки, що це можна назвати, коли все перемішалося, валяється все навколо? (Це безладдя.)Давайте допоможемо їй навести лад у дуплі? (Проводиться гра «Чудовий мішечок».)

Вихователь: Молодці! Білка дуже задоволена і каже вам спасибі!

Комочок пуху

Довге вухо

Стрибає вправно

Любить морквину! (заєць)

Вихователь: Діти, а який заєць? (Зайчик трусишка, довгі вушка, швидкі ніжки, не бійся зайчика, ми тебе не образимо.)

А що любить їсти заєць? (Заєць любить їсти моркву.)

Подивіться, під яким деревом сидить заєць? (Під ялинкою.)

Давайте ми пограємо із зайчиком (проводиться гра «Розклади морквину»).

Вихователь: Ось спасибі, допомогли зайчику!

Діти, паровозик нас зачекався і кличе нас. Як паровозик нас кличе?

Чух! Чух! Чух!

Вихователь

Перевалку звір іде

По малину та по мед.

Любить солодке він дуже,

А коли приходить осінь,

Лізе в яму до весни,

Де спить і бачить сни. (Ведмідь.)

Вихователь: Це, звичайно ж, ведмедик А який ведмедик? (Великий, сердитий, клишоногий, незграбний.)

А що любить їсти ведмедика? (Ягоди, мед.)

Де він живе? (У барлозі).

А що це за дерево, під яким ведмедик свій барліг влаштував? (Це берізка.).

Проводиться гра: збери шишки

Ось дякую, допомогли ведмедику.

Вихователь: Що за будиночок попереду? Хто живе у ньому, подивися?

Хвіст пухнастий береже

І звірятко стереже:

Знають, руду в лісі –

Дуже хитру (лисицю)

Вихователь: Це, звичайно ж, лисиця

А який лисиця? (Хитра, руда.)

А що любить їсти лисиця? (Ягоди)

Де вона живе? (У норі).

Вихователь: Займаємо місця в нашому паровозику. Як гуде паровозик?

Чух-чух! Поїхали до садка!

Надивилися ми чудес

Чекай нас знову у гості, ліс!

Вихователь: Ось ми з вами і приїхали в дитячий садок А куди ми з вами їздили? На чому ми їздили до лісу? Хто з нами їздив у ліс? Кого ми зустріли у лісі? Хлопці, які звірі мешкають у лісі? Як ми допомогли білку? Які ви молодці, звірам треба допомагати, їх не можна ображати!

Вихователь: Хлопці ляльці Каті час йти.

Діти: До побачення.

Публікації на тему:

Розробка ілюстрованих альбомів на тему: лікарські рослини, тварини нашого краю та дерева для дітей 4-5 років. Розробка даних.

Мета: Познайомити дітей із звичками, особливостями поведінки диких тварин нашого краю, їх користю для природи. Завдання: - Закріпити та узагальнити.

Мета: Розвиток пізнавального інтересу до навколишнього світу та накопичення знань про різноманіття диких тварин. Завдання: Розширювати знання дітей.

Мета: продовжувати знайомство дітей з дикими тваринами у ігровій формі. Завдання: Освітні: продовжити знайомити дітей із характерними.

Мета заняття: узагальнити знання дітей про диких тварин. Завдання заняття: 1. Вчити дітей описувати характерні ознаки, спосіб життя та звички.

Конспект заняття з ознайомлення з навколишнім світом у старшій групі «Дикі тварини нашого краю»Мета заняття: узагальнити знання дітей про диких тварин. Завдання заняття: Освітні Закріпити назви диких тварин та їх дитинчат.

Конспект заняття з ознайомлення з оточуючим у підготовчій групі «Птахи нашого краю»Птахи нашого краю Програмний зміст: Розширювати знання дітей про різноманітність світу пернатих. Вчити впізнавати і правильно називати птахів, які живуть.

Конспект заняття в середній групі «Дерева нашого краю» (знайомство з березою та сосною)Мета: розширити знання дітей про дерева рідного краю: березу та сосну. Завдання: 1. Формувати ставлення до життя дерев; 2. Розширювати.

Проект із пізнавально-творчого розвитку «Дикі тварини нашого краю»Проблема: В одній із бесід з дітьми виявила, що дітям важко дати визначення поняття «дикі тварини». Актуальність: Калінінградська.

Проект «Дикі тварини нашого краю»Організація проектної діяльності дітей у середній групі

Надія Корнєва
Заняття з краєзнавства у першій молодшій групі «Дикі тварини. Ведмідь»

Пізнавальне заняття в мл. гр

"Дикі тварини. Ведмідь"

Ціль: Познайомити з зовнішніми ознаками ведмедя, назвами частин його тіла, про місця перебування; активізувати словник на цю тему.

Завдання: - Формувати вміння дітей знати та розрізняти диких тварин їхніх дитинчатправильно співвідносити їх назви;

Уточнити уявлення дітей про зовнішньому вигляді диких тварин, їх життєдіяльності;

Сприяти розвитку зв'язного мовлення, розвивати увагу, пам'ять, мислення, моторику;

Виховувати інтерес до пізнання навколишнього світу, дбайливе ставлення до мешканців живої природи.

Хід заняття:

Вихователь: Проходьте, проходьте кемерівчани, сідайте зручніше Хлопці, а ви знаєте, чому я так вас назвала? Як називається місто, в якому ми живемо? (Кемерово.)Тому ми називаємось – кемерівцями. Сьогодні ми розмовлятимемо про тварин, які мешкають у лісах міста Кемерова.

Як називаються твариниякі живуть у лісі?

Діти: Дикі тварини.

Вихователь: Правильно Дикі тварини. А чому їх так називають?

Діти: Тому що ці тварини живуть у лісі.

Вихователь: Ці тваринидбають самі про себе, самі добують собі їжу.

Подивіться на мольберт.

Під кущем, під кущем,

Хтось із руденьким хвостом -

Діти: Лиса (Див. додаток №1)

(На мольберті з'являється картинка із зображенням лисиці)

Вихователь: Сірий, страшний та зубастий.

Здійснив переполох,

Усі звірята розбіглися

Налякав звірят він усіх.

Діти: Це вовк (Див. додаток №2)

(На мольберті з'являється картинка із зображенням вовк)

Вихователь: Маленький, біленький, пухнастий У нього довгі вуха. Це.

Діти: Зайчик (Див. додаток №3)

(На мольберті з'являється картинка із зображенням зайця)

Вихователь: Хлопці, перш ніж дізнатися, яка ще картинка з'явиться на мольберті, із зображенням якого звіра, ви повинні відгадати загадку:

Ходить у шубі цілий рік

Дуже любить солодкий мед!

Ще любить він поспати.

Гучно може він гарчати: Ри-и-и.

Крокують косолапо його великі лапи.

Про нього читали книжку

Хто ж це?.

Діти: Ведмедик (Див. додаток №4)

(На мольберті з'являється картинка із зображенням ведмедя)

Вихователь: Хлопці, ведмідьживе у нашому красивому краю у Кузбасі, у лісах міста Кемерова. (Див. додаток №5)

(На мольберті з'являється картинка із зображенням Кузбасу, лісу)

Ходить ведмідьпо лісі перевалюється, незграбний, клишоногий.

(Заохочувати дітей до промовляння слів, попросити дітей походити як ходить, перевалюючись, ведмідь)

Розкажіть, хлопці, про ведмедя, який він?

Які в нього лапи?

- Ведмідь. (великий,. (сильний,. (коричневий,.

У нього довгі. (кігті, і сильні). (лапи)

Вихователь: Хлопці, де живе ведмідь?.

Діти: В лісі.

Вихователь: У лісі міста

Діти: Кемерова

Вихователь: А як називається будинок ведмедя?

Діти: Берлога

Вихователь: Хочете подивитися, як зимує. ведмідь у барлозі?

(На мольберті з'являється картинка зі сплячим у барлозі ведмедем) (Див. додаток №6)

Ось так ведмідьспить у своєму барлозі.

Як ви вважаєте, йому тепло чи холодно?

Хутро. (теплий). Вхід гілками. (завалений). Сніг зверху. (замело).

(Якщо дітям важко відповісти, допомагає вихователь)

Усю зиму спить ведмідь у барлозі. Тільки навесні прокинеться.

Так. Ведмідь великий ласун, дуже любить. (мед)

(На мольберті з'являється відповідна картинка) (Див. додаток №7)в. (малину) (Див. додаток №8) (На мольберті з'являється відповідна картинка)

Поки ведмедик ласує медом, малиною, ми намалюємо з вами "сліди ведмедя(Вос-ль роздає дітям аркуші паперу із зображенням ведмедя, пензлики, гуаш. Діти ритмічно наносять мазки на папір, примовляючи при цьому: "Топ-топ-топ."

Фізкультхвилинка.

Відійди - як від барлоги (загрожують пальцем)

Виноси скоріше ноги (біжать на місці)

А то почну ревти (підняти руки)

Я не їжачок, а ведмідь. (погрозити пальцем походить у перевалочку).

(Вос - ль знову звертає увагу дітей на мольберт)

Діти, послухайте вірш і допоможіть мені закінчити пропозиція:

Літнім днем, простою стежкою

Звірі йшли на водопій:

За мамою зайчихою стрибав. (зайченя)(картинка зайченя (Див. додаток №9)

За мамою вовчицею тупав. (вовченя)(картинка вовченя (Див. додаток №10)

За мамою лисицею крався. (лисеня)(картинка лисенка (Див. додаток №11)

За мамою ведмедів ішов. (ведмежа) (картинка ведмежа(Див. додаток №12)

Конспект НОД у першій молодшій групі «Дикі тварини»Завдання: Пізнавальний розвиток: Закріпити та уточнити уявлення дітей про диких тварин. Розвивати слухову та зорову увагу, пам'ять.

Конспект заняття у 2 молодшій групі «Дикі та свійські тварини»Конспект «Домашні та дикі тварини» у 2 молодшій групі

Конспект освітній

діяльності з краєзнавства

у другій молодшій групі

«Лісовий теремок»

Тема:«Лісовий теремок».

1. Інтеграція областей:мовний розвиток, пізнавальний розвиток, соціально – комунікативний розвиток

2. Форма діяльності:спільна діяльність дорослого та дітей.

3. Програмні завдання:

а) освітні: в ігровій формі узагальнити знання голосів птахів та зовнішнього вигляду дерев середньої смуги. Закріпити вміння швидко вставати у пари, перебудовуватись у коло;

б) розвиваючі: сприяти розвитку допитливості, слухового сприйняття. Навчити дітей швидко перемикати увагу.

в) виховні: виховувати любов до природи рідного краю.

4. Словникова робота:активізувати у промові дітей слова (дятел, шпак, сова, білка, бджолиний рій, ведмідь).

5. Форма проведення:навчальна гра.

6. Матеріали та обладнання:

Ілюстрації із зображенням правил поведінки у лісі; фланелеграф, картинки для фланелеграфа, дуб з двох половинок з дуплом, що відкривається (дятел, шпак, сова, білка, бджолиний рій, ведмідь);

Дві дерев'яні палички- кожній дитині;

Чотири кошики з біличними припасами (горіхи, гриби, шишки, ягоди – у рівних кількостях);

П'ять площинних кольорів, бубон;

Туїсок з медом.

Хід проведення.

Вихователь.Ось і настав найтепліший, найквітучіший весняний місяць-травень.

Розпустився конвалія в травні,

У найсвятіше - першого дня.

Май квітами проводжаючи,

Розпускається бузок.

(С. Маршак)

Виконується Пісня про весну (на вибір)

А чи не піти нам прогулятись у ліс? Помилуємося на квіти, послухаємо спів птахів. Ходімо, хлопці? Тоді, в дорогу.

Діти виконують рухові вправи «Дружно за руки візьмемося»:

Друга за руку візьмемо,

Ходять парами по колу.

Дорогою до лісу підемо.

Ось коня ми побачили,

Зображують прямий галоп по колу (по одному).

Як конячки поскакали.

В'ється стежка змійкою (діти бігають «змійкою» за веду) щім.)

Через луки, через поля.

Ви змійкою пробігти зумійте один за одним, друзі.

Бачимо, скачуть на узліссі

Стрибають на двох ногах із просуванням уперед.

Дві зелені жаби.

Стриб-скок, стриб-скок,

Стрибати треба на носок.

Дивимося, попереду струмок.

Ходять на шкарпетках, руки убік.

Перейдемо його швидше.

Через струмок лежить колода,

Дуже слизьке воно.

Друг за одним ми йдемо,

Маршують.

Дзвінко пісеньку співаємо.

Дідок-Лісовичок

Хто в моєму лісі гуляє?

Хто тут пісні співає? О, так це дітлахи Смішні дівчата,

Смішні хлопчики.

Здрастуйте, хлопці!

Діти. Доброго дня!

Дідок-Лісовичок.

Дізнались, діти, ви мене?

Я - Дідок-Лісовичок.

Хто природу губить,

З тим я суворий.

А хто ліс поважає,

Рослини не ображає, Звірам допомагає,

Той гостем бажаним у мене буває.

Вихователь.Дідок-Лісовичок, наші хлопці природу люблять. Дідок - Лісовичок.А, квіти-то рве?

(Відповіді дітей.)

А взимку птахам допомагаєте?

Діти розповідаютьДідку-Лісовичку про те, як піклуються про природу.

Дідок - Лісовичок . Ну, молодці! тоді я пограю з вами. Чи знаєте ви правила поведінки в лісі?

Дідок-Лісовичокпоказує малюнки, а діти розповідають.

Ну, молодці, всі правила ви знаєте. А я вам казочку розповім про дуб.

Дідок-Лісовичок, розповідаючи казку, сідає героїв на гілку перед дуплом.

Стояв у лісі дуб, старий-престарий, товстий – претовстий. Прилетів дятел строкатий, червона шапка, ніс гострий. По стовбуру носом постукав, вислухав

і давай дірку довбати. Допоможіть йому постукати.

Проводиться гра «Ритмічна луна».Лісовичок вистукує двох тактових ритм формули на паличках, діти їх повторюють. (Дві палички лежать під кожним стільчиком.)

Видовбав дятел у дубі дупло. (Відкриває на дубі дупло.) Літо у ньому

пожив, дітей вивів і полетів. Минула зима, а навесні прилетів до дупла шпак. Запитує: "Терем-теремок, хто в теремі живе?" Ніхто із дупла не відповідає. Порожній терем. Натаскав шпак на дупло сіна та соломи, став у дуплі жити, дітей виводити. Пташенята вивелися, почали прислухатися до співу сусідів, знайомитися з іншими птахами.

Проводиться гра «Відгадай, хто співає».Діти слухають фонограму зі співом птахів (зозулі, горобці, ворони, сови). Хлопці мають назвати птахів за голосом.

Кілька років жив шпак у дуплі. Кришиться старий дуб, дупло більше

робиться. На третій рік дізнався про те дупло жовтоокий сич. Прилетів і запитує: "Терем-теремок, хто в теремі живе?" – «Жив дятел строкатий – ніс гострий, тепер я живу – шпак – перший у гаю співак. А ти хто?" - "Я сова. Потрапиш до мене в пазурі - не хнигти. Вночі приляжу цоп! - І проковтну. Іди з терему геть, поки цілий!

Злякався шпак сову і полетів. Тепер у дуплі сова живе. Вдень спить, а вночі вилітає на полювання, всіх лякає.

Проводиться гра «День та ночі». Діти на звучання веселої музики вільно рухаються по залі, наслідуючи рухів зайчат, мишок, пташок. Зі зміною характеру музики діти завмирають. «Сова» пролітає між ними, забираючи з собою тих, що поворушилися.

Пожила сова у дуплі два роки. Дуб старий кришиться, дупло стає більше. Прискакала до дупла білка, питає: «Терем-теремок, хто в теремі живе?» – «Жив дятел строкатий – ніс гострий, жив шпак перший у гаю співак. Тепер я живу – сич. Потрапиш мені в пазурі - не хнигти. А ти хто?" – «Я білка – по гілках скакалка, по дуплах доглядальниця. У мене зуби борги, гострі, як голки. Іди з терему геть, поки ціла!

Злякалася сова, полетіла. А білка давай комору робити. Допоможемо їй

заготовити зимові запаси.

Проводиться гра «Біличча комора». У грі беруть участь четверо дітей. У кожному кутку зали ставиться кошик. На підлозі розсипають білицькі припаси. Перший учасник збирає у свій кошик гриби,

другий – горіхи, третій – шишки, четвертий – ягоди. Перемагає учасник, який першим зібрав свої припаси. Кількість шишок, грибів, ягід та горіхів має бути однаковою.

Добре жила білка у дуплі. Але старий дуб кришився, більше й більше ставало дупло. Сподобалося воно бджолам. Прилетіли бджоли, кружляють біля дупла, питають: «Терем – теремок, хто у теремі живе?» – «Жив дятел строкатий – ніс гострий, жив шпак – перший у гаю співак, жив

Сич - потрапиш до нього в пазурі - не хнигти. Тепер живу я, білка – по гілках скакалка, по дуплах доглядальниця. А ви хто?" - «Ми бджолиний рій один за одного горою. Кружимо, дзижчить, жалимо, загрожуємо великим і малим. Іди з терему геть, поки ціла! Злякалася бджілка білка, втекла. А бджоли воску натягали, стали в дуплі жити, мед збирати.

Проводиться гра «Бджоли та квіти». На підлозі розкладаються площинні квіти. Діти-"бджоли" під легку музику "літають" по залі врозтіч. На удар бубна встають на квітку.

Але прийшов до дуба ведмідь, захотів медком поласувати. «Прийшов я -

ведмедик, вашому терему кришка!» Вліз на дуб, просунув у дупло голову та як натиснув! Дуб-то старий, навпіл і розвалився. Теремка й не стало. А ведмідь пригостився медом і далі пішов.

Ось і казка вся лісова. А вас, дітлахи, я медком з того теремка пригощу. (Простягає ведучому туєсок з медом.)

Діти.Дякую, Старий-Лісовичок!

Дідок - Лісовичок. Медом пригощайтеся і повертайтеся додому.

Проводиться комунікативний танець "Веселий хоровод".

Вихователь:

Вставайте, хлопці, скоріше в хоровод.

Діти, взявшись за руки, йдуть по колу Музика нам нудьгувати не дає.

За руки візьмемося, по колу підемо І весело співаємо пісню.

Двічі ляскають у долоні.

Топай сміливіше!

Притупують.

Двічі ляскають у долоні.

Плескай дружньою!

Двічі ляскають у долоні.

І покружляй!

Кружляють на шкарпетках.

Двічі ляскають у долоні.

Всім усміхнися!

Простягають руки вперед і посміхаються

Давайте по залі підемо гуляти,

Діти ходять врозтіч по залі, поставивши руки на пояс.

Пісня на місці не дасть нам стояти.

Ми погуляємо та друга знайдемо,

Встають у пари та йдуть по колу парами.

У пари ми встанемо і разом заспіваємо.

Приспів.Раз два!

Топай сміливіше!

Притупують.

Двічі ляскають у долоні партнера.

Плескай дружньою!

Чотири рази вдаряють долонями по колінах.

Двічі ляскають у долоні партнера.

І покружляй!

Кружляють парами.

Двічі ляскають у долоні партнера.

І обіймися!

Обіймаються із товаришем.

Діти рухаються парами стрибками по колу і йдуть із зали. Дідок-Лісовичок прощально махає їм рукою.

Ціль:Розширити уявлення дітей про своє місто.

Виховувати любов до свого міста.

Завдання:

Освітні:

— познайомити з визначними пам'ятками міста Ярославля

Розвиваючі:

- розвивати уяву вихованців,

- Розвивати навички мовного спілкування.

Виховніе:

- Виховувати патріотичні почуття, любов до Батьківщини;

продовжувати виховувати доброзичливі взаємини між дітьми.

Матеріали та обладнання: іграшка Білка велика, листівки та/або ілюстрації з видами м.Ярославля, макет «Автобус», напис «Річковий трамвайчик».

Хід заняття:

Діти стоять півколом.

— Хлопці, ви любите мандрувати? Куди ви їздили із батьками?

(Відповіді дітей).

На стільчику біля входу сидить Білочка.

ВИХОВНИК: Хлопці, подивіться, хто ж це до нас прийшов? Білочка!

БІЛОЧКА: Здрастуйте, хлопці! Я прийшла до вас у гості! А живу далеко – далеко від вашого міста. Ви знаєте, де я живу? (У лісі, у нірці) Правильно друзі, я живу в лісі, але сьогодні прийшла до вас у гості, послухати про ваше місто! А як же називається місто, в якому ви мешкаєте? (Ярославль) А ви розповісте мені про своє місто?

ВИХОВНИК: Хлопці, розповімо Білочці про наше гарне місто?

А які гарні та визначні місця нашого міста ви знаєте? (Діти відповідають: цирк, музей, театр ім. Ф.Г.Волкова, планетарій, набережна р.Волга і т. д.) Ну, що, друзі, вирушаємо на екскурсію містом?

БІЛОЧКА: А куди ми вирушимо насамперед?

ВИХОВНИК: Спочатку ми вирушимо в найвеселішу та найулюбленішу всіма дітьми пам'ятку – це цирк! І туди ми поїдемо автобусом!

Діти сідають в імпровізований автобус.

Вихователь: Ось і перша зупинка. Це Ярославський цирк. Він був побудований у 1963 р. На його арені виступали найкращі циркові артисти: клоуни Олег Попов та Олівець, дресирувальник Юрій Дуров. Напевно, ви всі вже бачили цю гарну будівлю, а може, навіть були там зі своїми мамами та татами? Тут завжди відбуваються веселі виступи фокусників, акробатів та дуже багато різних тварин!

(Імпровізована вистава: скринька «Мавпочка», кубики + собачка).

(Помічник вихователя прибирає «Автобус» і прикріплює до стільців збоку плакат «Річковий трамвайчик». Діти сідають на стільці.)

ВИХОВНИК: Як чудово нам, хлопці, прокотиться нашою красунею Волзі річці. Волга - Велика російська річка, вона бере свій початок на Валдайських висотах і несе свої води через всю Росію до Каспійського моря. І поки ми їдемо, давайте з вами трохи розімнемося.

Фізкультхвилинка «Дівчатка та хлопчики»

Дівчатка і хлопчики: хлоп, хлоп, хлоп, (плескають у долоні)

Стрибають, як м'ячики: стриб-скок, стриб-скок. (стукають долонями по колінах)

Ніжками тупотять: топ, топ, топ! (тупають ногами)

Весело регочуть: ха, ха, ха!

Очками моргають (ритмічне заплющування очей,

Після відпочивають (вільні руки).

Вихователь: Ось які ви молодці! А поки ми розминалися, наш трамвайчик приплив до наступної зупинки!

(Діти беруться за руки та парами йдуть за вихователем)

ВИХОВНИК: А куди ж це ми прийшли? Хлопці, ви знаєте, що то за будівля?

Діти намагаються відгадати. Вихователь допомагає їм.

ВИХОВНИК: Хлопці, це Театр ім. Ф.Г.Волкова. Ярославль – батьківщина першого російського театру. Його заснував у 1750 р. Федір Григорович Волков. Тепер ярославський театр має його ім'я.

ВИХОВНИК: Молодці, хлопці! Як добре ми з вами прогулялися, але настав час повертатися в наш дитячий садок.

Діти встають у шеренгу по одному і марширують на місці під слова вихователя:

Їдемо-їдемо ми додому (рухи, що імітують поворот керма)

На машині легковий

В'їхали на гірку: хлоп, (руки вгору, бавовна над головою)

Колесо спустилося: стоп. (Руки через сторони вниз, сісти)

ВИХОВНИК: Ось ми і повернулися до нашого рідного саду!

(Помічник вихователя допомагає розставити стільці півколом. Усі сідають на стільці.)

ВИХОВНИК: Хлопці, давайте згадаємо, які пам'ятки нашого міста ми сьогодні «відвідали»?

(Цирк, «прокотилися» по р. Волзі, театр ім. Ф.Г. Волкова). А давайте спитаємо у Білочки, де їй сподобалося найбільше?

БІЛОЧКА: Як же у вашому місті Ярославлі скрізь красиво та весело! Мені дуже сподобалося з вами гуляти! Але найбільше мені сподобалося у цирку, там багато різних тварин, які мешкали зі мною в лісі. А чи можна мені залишитися жити в цирку? Мені тут так подобається!

ВИХОВНИК: Білко, ти можеш жити у нашому Ярославському зоопарку. Щоправда, хлопці?

БІЛОЧКА: У вас у місті є свій зоопарк? Я із задоволенням залишусь у ньому жити.

ВИХОВНИК: Залишайся, а ми з хлопцями наступного разу вирушимо до зоопарку і тебе відвідаємо. До побачення, білочка, до нових зустрічей.

Назва: Конспект заняття з краєзнавства на тему «Моє місто»

Посада: вихователь, відповідність посаді
Місце роботи: МДОУ «Дитячий садок № 102»
Місце розташування: м. Ярославль, вул. Салтикова-Щедріна, б.29

Ціль:Формування первинних уявлень про Півночі

Завдання:

— Формувати у дітей початкові уявлення про місця, де завжди зима, про білого ведмедя, його зовнішній вигляд, спосіб життя та звички.

- Розвивати пізнавальний інтерес до життя тварин півночі;

— розвивати мову дітей, збагачувати їхній словник. ( білий ведмідь, північ, крижини)

— виховувати емоційне та дбайливе ставлення до тварин, любов до рідної природи;

Методи та прийоми: ігровий, словесний, наочний.

Матеріали до освітньої діяльності: мультимедійне обладнання, «крижини», іграшки (білий, бурий ведмеді, ведмежата, заєць), ширма із зображенням лісу, льодів, музика, уривок із мультфільму «Умка шукає друга»

Попередня робота:Розгляд альбому «Дикі тварини», бесіди про життя диких тварин, читання художньої літератури та віршів, розгадування загадок.

Хід заняття:

Вихователь: Діти, чи ви чуєте хтось плаче? Давайте пошукаємо, хто ж це.

Знаходимо білого ведмежа іграшку.

Вихователь: Хто це?

Діти: Ведмедик.

Вихователь: Подивіться, який він.

Діти: Шубка білого коліра.

Вихователь: Як ви вважаєте, чому він плаче?

Діти: Загубився, заблукав.

Вихователь: Як же ти, ведмежа, потрапив сюди?

Ведмедик: Грав, втік далеко від мами і заблукав.

Вихователь: Хлопці, що ж робити?

Діти: Знайти маму.

Вихователь: А як ми її дізнаємося?

Діти: Ведмедик схожий на свою маму.

Вихователь: Як ви вважаєте, де живе його мама?

Діти: У лісі.

Вихователь: Вирушаємо в ліс, а щоб це було швидко і весело, ми поїдемо на санчатах. А щоб не замерзнути одягнемося тепліше.

Проводиться гра-імітація «Вдягнемося тепліше».

Під музику їдемо «на санчатах».

Сані-розвальні біжать,

Казки-розповіді везуть.

Тягнуть сани між берез

Кінь Буран та кінь Мороз.

А у санях сидять хлопці

Пустотливі дошкільнята.

Приїхали до лісу.

Вихователь: Де ж тут шукати маму ведмежа. Може бути під ялинкою? Хтось біленький сидить і вухами ворушить? Може це мама ведмежа?

Діти заглядають під дерево та знаходять зайця.

Вихователь: Ведмедик, може це твоя мама? Хлопці, а як ви думаєте?

Діти: Ні

Вихователь: Чому, ви так думаєте, він теж білий, маленький, як і ведмежа.

Діти пояснюють: Це заєць, а не ведмідь.

Під'їжджаємо до кучугури.

Вихователь: Хтось там під снігом дихає, що ж це за кучугуру і хто там може бути?

Заглянемо в барліг до ведмедя потихеньку, щоб його не розбудити. Як ви думаєте це мама ведмежа?

Діти: Ні.

Порівнюємо бурого ведмедя та білого (колір, чим харчуються).

Вихователь: Ведмедик, може це твоя мама?

Ведмедик: Ні, моя мама біла і взимку ми не спимо.

Вихователь: Хлопці, а я здогадалася, де можна знайти маму ведмежа. Є таке місце далеко – далеко на Півночі. Взимку та влітку там холодно, величезні крижини та багато снігу. Може серед снігів та льодів живуть білі ведмеді, і там ми знайдемо маму білого ведмежа. Вирушимо на далеку Північ? Дістатися туди можна лише літаком. Заводимо мотори, розправляємо крила та полетіли.

Гра «Літаки»

Вихователь: Ой, хлопці, скільки тут великих крижин. Крижини плавають водою в океані, щоб у воду не впасти, обережно по них пройдемо.

Гра «крижиною пройдемо, який сніг і лід назвемо».

Діти проходять по крижинках називаючи якості снігу та льоду.

Вихователь: Чуєте знову хтось плаче. Давайте подивимося. Хто ж це?

Заглядаємо за ширму, знаходимо велику білу ведмедицю.

Ведмедик радіє, дякує дітям за допомогу.

Вихователь: Давайте, хлопці, запитаємо у ведмедиці, чи не холодно їм жити на півночі?

Ведмедиця: У нас білих ведмедів густа, тепла вовна, тому в лютий мороз нам не холодно, ми любимо плавати, можемо відпливти далеко в океан. Коли виліземо з води на крижину, обтрусимося – і знову шубка стає сухою. А харчуємося ми рибою, дрібними морськими тваринами, тому спати в барліг на всю зиму не лягаємо.

Вихователь: Дякую, тобі ведмедиця за розповідь, а нам час повертатися.

Ведмедиця: І вам дякую, хлопці, що допомогли моєму ведмежатку повернутися додому. До побачення!

Сідаємо на літак і повертаємось.

Вихователь: Ось ми і повернулися до дитячого садка. Подивіться тут якась коробка, а в ній лист і ще щось лежить (лист від білих ведмедів і флешка з мультфільмом).

Пропоную дітям подивитися фільм, надісланий у подарунок (уривок із мультфільму «Умка»).

Після перегляду згадуємо, кому ми допомагали, що дізналися нового.

Назва: Конспект заняття у молодшій групі з краєзнавства «Умка шукає маму»
Номінація: Конспекти занять, НОД/краєзнавство

Посада: вихователь
Місце роботи: МДОУ № 8 «Колосок»
Місцерозташування: п. Фомінське, Тутаївський район, Ярославська область