Dieťa vo veku 2 rokov, ktoré vie kresliť. Kresliť a učiť sa čísla. Náročnejšie úlohy

Začali sme maľovať asi v 1 roku. Najprv to Antoshka robila prstovými farbami v kúpeľni. O pár mesiacov neskôr manžel vyrobil stojan a syn sa zoznámil so štetcom a kvašom.

V podstate dieťa kreslí, čo chce, materiálmi, ktoré chce alebo ktoré mu dám. Kreslenie voľnou rukou by sa malo trénovať čo najčastejšie. Neobmedzujte sa však len na to.

V tomto článku sa podelím o nápady na kreslenie s deťmi vo veku 1-3 rokov, porozprávam sa o rôznych technikách kreslenia farbami, ceruzkami a inými materiálmi, dokonca aj penou na holenie.

Môžete si stiahnuť aj omaľovánky pre najmenších a šablóny na maľovanie prstami.

O výhodách kreslenia s deťmi nebudem dlho rozprávať. Myslím, že už veľmi dobre viete, že rozvíja detskú fantáziu, kreativitu, zlepšuje koordináciu pohybov rúk a jemnú motoriku prstov.

Ako kresliť s dieťaťom vo veku 1-3 rokov

V článku o aplikáciách som hovoril o knihe E.A. Januszko. Tento autor má aj knihu "Kreslenie s malými deťmi"(Labyrint, Ozón). Je to skvelý zdroj pre rodičov a pedagógov a dodáva sa s demo CD.

Kniha predstavuje metodika vedenia kurzov kreslenia s deťmi vo veku 1 - 3 roky. Beriem si z nej veľa nápadov.

Predtým, ako začnete s dieťaťom kresliť, tu je niekoľko jednoduché tipy odo mňa:

• Ukážte dieťaťu postupne rôzne techniky kreslenia (pichanie, ťahy, pečiatkovanie atď.), začnite tými najjednoduchšími.
• Vrelo odporúčam kúpiť alebo vyrobiť si vlastný stojan na kreslenie. Je to relevantné hneď, ako sa dieťa naučí chodiť.
• Nakreslite čo najčastejšie.
• Používajte rôzne materiály na kreslenie.
• Pokúste sa okamžite naučiť svoje dieťa správne držať štetec a ceruzku. Ale ak to dieťa tvrdošijne odmieta urobiť, netrvajte na tom.
• Doprajte svojmu dieťaťu maximálnu slobodu. Nechajte dieťa kresliť, čo chce a ako chce. Nikdy ho nežiadajte, aby kreslil tak, ako chcete. Nižšie budem hovoriť o rôznych technikách kreslenia s deťmi, ale ak dieťa odmietne niečo urobiť, netrvajte na tom.

Neopravujte dieťa! Nechajte ho namaľovať fialovú oblohu a červenú trávu. Čo ak kravy nelietajú a na dúhe nie sú žiadne ploty. Myseľ vášho dieťaťa je stále bez klišé. Je skutočným tvorcom.

Viac rôzne materiály pre výtvarné umenie, ktoré používate, tým lepšie.

Musíte začať tým, čo sa najjednoduchšie učí (napríklad prstovými farbami), prípadne sa dostanete k obyčajným ceruzkám.

Kreslíme ďalej:

• obyčajný papier,
• stará tapeta,
• stojan,
• magnetická tabuľa,
• sadrové figúrky na farbenie,
• drevo, preglejka,
• tkaniny,
• dlažba v kúpeľni a v samotnej vani.

Na kreslenie s deťmi vo veku 1 - 3 roky môžete použiť nasledujúce materiálov:

• Farba na prsty;
• kvaš, akvarel (a podľa toho aj kefy rôznych veľkostí);
• fixky (pre na báze vody a obyčajné);
• pastelky (vosk a bežné);
• voskové ceruzky;
• suchý pastel;
• ceruzky (je žiaduce vybrať mäkké);
• gélové a guľôčkové perá;
• penová guma, špongie;
• vatové tyčinky a vata;
• pečiatky;
• krupicu;
• pena na holenie.

Tiež budete potrebovať pohár na vodu(najlepšie nevyliatie) a paleta na miešanie farieb.

Ako som povedal, začali sme maľovať prstovými farbami asi v 1 roku. A urobili to v kúpeľni. Potom prešli na papier.

Farba na prsty bezpečné a nevyžadujú použitie vody. Môžete ich nahradiť kvašom.

Najjednoduchšia vec, ktorú môžete urobiť, je kresliť bodky prstami:

• zrná pre vtáky, hrach;
• jablká, bobule, šišky, gule na vianočný stromček;
• kosti pre vodný melón;
• dažďové kvapky, sneh, stopy zvierat;
• žirafie škvrny, Lienka, leopard.

Pomocou hotových šablón môžete kresliť bodky prstami.

STIAHNUŤ ŠABLÓNY na kreslenie prstami v jednom súbore.

A samozrejme, nechajte dieťa prstami, dlaňami rozmazať farbu po celej plachte.

Techniky kreslenia farbami a ceruzkami

Všetky techniky kreslenia zahŕňajú použitie rôznych materiálov v závislosti od veku a schopností dieťaťa. Úplne malému dieťaťu dávame farby, pastelky, fixky, staršiemu dieťaťu ceruzky atď.

Uvádzam všetky techniky vo vzostupnom poradí zložitosti.

kreslenie voľnou rukou

Môj syn nazýva tento druh kresby „kalyaki-malaki“.

Dieťa zoznámime s materiálmi na kreslenie a dáme mu možnosť experimentovať. Zároveň nie je potrebné dávať žiadne úlohy na kreslenie niečoho konkrétneho.

Cvičte voľné kreslenie čo najčastejšie v akomkoľvek veku dieťaťa. Je skvelý na rozvíjanie fantázie.

Tieniaca plachta

Dávame dieťaťu farby, farbičky a pod. a navrhni kresbu:

• kravská tráva,
• rybia voda,
• piesok, sneh.

Dieťa musí maľovať cez list a nie kresliť jednotlivé steblá trávy atď. Jednoročné dieťa sa s takouto úlohou vyrovná.

Tu je tiež skvelé použiť maliarske valčeky- jednoduchý alebo kučeravý.

Maľovanie prvku

Nakreslíme základňu (malé obrázky zvierat a rôznych predmetov) a požiadame dieťa, aby ich skrylo premaľovaním:

• skryť myš, zajačik, rybu, chrobáčik;
• skryť mesiac a hviezdy, slnko, auto.

S veľmi malými deťmi je zaujímavé to urobiť špongiou, s deťmi od 2 rokov je užitočné maľovať prvky ceruzkami.

Nakreslite bodky

Najprv nakreslite základ pre obrázok - vták, ktorý bude dieťa kŕmiť, ker, na ktorom budú rásť bobule atď.

Pozvite svoje dieťa, aby nakreslilo: zrná, bobule, sneh, kvapky dažďa, bagel s makom, pehy, bodky na šatách.

• Priame: lúče slnka, stonky kvetov, vrcholy mrkvy, plot, klietka, cesta, koľajnice, labky pre ploštice, ihly na kaktusy, hrebene.
• Vlnité: vlny na lodi, červy, nohy chobotnice, stopy po aute, vlasy.
• Prerušované čiary: šmýkačky, plot, námraza, cesta s odbočkami, tŕne ježkov.

Nakreslite kruhy, ovály

Gule, jablká, sladkosti, vianočné dekorácie, korálky, balóny, horský popol, bobule, bubliny, vajíčka, šišky.

Špirálová kresba

Pozvite svoje dieťa, aby nakreslilo: domček slimáka, dym, let včely, kučery, ovčie krúžky, nite.

Dokončovanie

Antoshka veľmi rada hrá túto hru: Hovorím, že jeden chlapec kreslil rôzne postavy, ale nedokončil to a navrhujem, aby to dokončil môj syn. Robí to s veľkou radosťou. Takto kreslíme:

• geometrické obrazce;
• Nakreslím cestu (prerušovaná čiara) a Antoshka ju opraví,
• akékoľvek jednoduché a zrozumiteľné výkresy sprisahania.

Kreslenie jednoduchých pozemkov

Toto je najťažšia fáza zvládnutia kresby. Tu dieťa kombinuje rôzne techniky kreslenie v mene dospelej osoby.

Striedavo pozývajte dieťa, aby nakreslilo rôzne prvky, ktoré sa časom premenia na niečo konkrétne. Dajte však svojmu dieťaťu čo najviac slobody.

Účelom takejto kresby je ukázať dieťaťu, ako sa hotový obrázok javí po etapách.

Dieťa môže špongiu držať rukami alebo obyčajným štipcom.

Jednoduché maľovanie špongiou:

• vlny, piesok, snehová krajina, tráva, cestičky - rozmazanie;
• sneh, lístie - strkanie;
• skryť chyby, ryby atď. - maľovanie.

Nakreslite na špongiu tvar, ktorý potrebujete - trojuholník, strom alebo dokonca písmená. Vystrihnúť. Vyzvite dieťa, aby namočilo špongiu do kvašu a urobilo odtlačok na papier.

Dieťa pomocou štetca nanáša penu na holenie na šablónu. Týmto spôsobom môžete zasnežiť vianočný stromček, dom, urobiť snehovú závej pre medveďa atď.

Penu je možné aplikovať aj na gumené hračky. To je skvelá zábava pre batoľa.

O kreslení krupicou som hovoril v článkoch o, ako aj o. Existujú dva spôsoby, ako nakresliť návnadu:

1 spôsob. Je potrebné naliať trochu krupice na povrch so stranami: podnos, plech na pečenie, veko spod veľkej krabice od topánok. A potom dieťa kreslí prstom alebo štetcom jednoduché obrázky – vlny, cestičky, kruhy a pod., robí odtlačky prstov alebo rôzne predmety.

2 spôsobom. Vytlačte si omaľovánku pre najmenších. Pozvite svoje dieťa, aby na obrázok nanieslo lepidlo a posypalo ho krupicou. Bude to skôr farbenie krupicou. Môžete však dať dieťaťu štetec s lepidlom a nechať ho náhodne naniesť na list a potom naliať krupicu, pretrepať a zistiť, aký vzor sa ukáže.

Krupicu natieram kvašom. Namiesto krupice môžete pre detskú kreativitu použiť piesok.

Na nete som sa neraz stretla s takým názorom, že deťom by sa pred školou nemali dávať omaľovánky. Zdá sa, že prekážajú kreatívny rozvoj dieťa. Niektorí rodičia sa jednoducho boja dať svojmu dieťaťu omaľovánky, iní majú poriadnu fóbiu.

ja Na farbení nevidím nič zlé. Ale skôr len prospeje, ak sa používa s mierou. A hlavnú prednosť dajte voľnej kresbe, ktorú som spomínal vyššie.

Pre deti ponúknite jednoduché omaľovánky, ktoré používajú 1-2 farby. Od 1,5 roka môžete vyskúšať maľovanky, ktoré zahŕňajú použitie viacerých farieb. Ale napriek tomu by prvky v nich mali byť veľké. A musíte ich natrieť, samozrejme, farbami.

Ale je lepšie maľovať malé obrázky ceruzkami alebo fixkami, pretože na veľké dieťa jednoducho nemá dostatok trpezlivosti.

Vo veku 1 - 2 rokov majú záujem aj deti vodné omaľovánky(Labyrint, Ozón, Môj obchod).

Na predaj sú hotové bežné omaľovánky (Labyrint, Ozón, Môj-shop).

Môžete tiež STIAHNUŤ FARBA pre deti v jednom súbore.

šablóny

Vystrihnite figúrky z listu, ktoré by sa dali premaľovať jednou farbou. Môžete maľovať ako samotnú postavu, tak aj pozadie.

V predaji je veľký výber lacných šablón (Labyrint, Ozón, My-shop).

Dieťa môže mať záujem aj o obkresľovanie a maľovanie cez rôzne predmety, vlastnú ruku.

Všetky deti s veľkou radosťou kreslia pečiatkami. Môžete si ich vyrobiť sami. Napríklad zo špongií na umývanie riadu, zeleniny. Ako pečiatky môžete použiť improvizované predmety, hračky.

A môžete si kúpiť hotové pečiatky alebo aj celé sady na kreslenie (Labyrint, Ozón, My-shop).

Naozaj dúfam, že článok bol pre vás užitočný. Kreslete so svojím dieťaťom a potom si túto aktivitu zamiluje aj on. Aký spôsob kreslenia má vaše dieťa najradšej?

METODIKA VYUČOVANIA

Úlohy:

1. Rozvoj vnímania farieb.
2. Zmyslový rozvoj.
3. Rozvoj jemnej motoriky.

Materiály a vybavenie:

- voskové pastelky;

- olejový pastel;

- kefy číslo 10; 22; 24;

- farebný papier;

- farebný kartón;
- obyčajná tenká lepenka;
- nožnice s tupými koncami;
- posteľná bielizeň (olejová tkanina);
- zástera;
- handra;

- orezávatko.

Technika kreslenia

Hodnotenie práce detí

- percento naplnenia listu,

závery

Lekcia 1

Cieľ:

2. lekcia

Ciele:

Cvičenie:

Lekcia 3

Úlohy:

Lekcia 4

Úlohy:

1. Vyfarbite vejár.

Lekcie 5, 6, 7

"Štetec chodí po papieri"

Cieľ

Úlohy:

Lekcia 6 - "Kvety na lúke."

Výhody: farebný kartón.

Lekcia 8

Cvičenie:

Lekcie 9—10

Cieľ:

Výhody:

Úlohy:

Lekcia 11

Cieľ:

Výhody:

Cvičenie:

Lekcia 12

Cieľ:

Cvičenie:

Lekcia 13

Cieľ:

Výhody:

Cvičenie:

Lekcia 14

Cieľ: oboznámenie sa s pojmom forma.

Výhody:

Úlohy:

Lekcie 15—16

Úlohy:

Lekcia 17

Ciele:

Výhody:

Lekcia 18

Cieľ:

Výhody:

Cvičenie:

Lekcia 19

Cieľ: znalosť geometrických tvarov: trojuholník, štvorec, štvoruholník.

Študijné príručky 19-21:

Cvičenie:

Lekcie 20, 21 (pokračovanie lekcie 19)

Úlohy:

Lekcia 22

Cieľ:

Výhody:

Cvičenie:

Lekcia 23

Cieľ:

Výhody:

Úlohy:

Zasadnutie 24

Cieľ:

Úlohy:

Lekcia 25

Cieľ:

Cvičenie:

Lekcia 26

Cieľ:

Výhody: boxy, hračky, hniezdiace bábiky.

Úlohy:

Lekcia 27

Cieľ:

Cvičenie:

Cvičenie:

Ako viete, blízky vzťah medzi matkou a dieťaťom pretrváva aj po narodení bábätka. Za jeden z prejavov „vedomého materstva“ možno považovať trvanie dojčenie. Čím dlhšie to trvá, tým užší je kontakt medzi matkou a dieťaťom. Ako ukazujú naše skúsenosti z práce s rodičmi, chuť pracovať s deťmi v nízky vekčastejšie sa prejavujú tie matky, ktoré kŕmia svoje deti do 6 mesiacov alebo viac. Ak k ukončeniu dojčenia došlo z dôvodov, ktoré matka nemôže ovplyvniť (napríklad choroba jej alebo dieťaťa), často sa matky voči dieťaťu cítia vinné. Spoločná kreativita pomáha tento pocit viny v budúcnosti odstrániť. Kreatívny kontakt, ktorý je možné nadviazať, ako ukazuje prax, veľmi skoro (vo veku 4-6 mesiacov), môže pomôcť vytvoriť pozitívne emocionálne pozadie, ak je potrebné predčasne ukončiť dojčenie, ako aj vtedy, keď prestane prirodzene vo veku 12 rokov. dieťa staršie ako 1-1,5 rokov.

V praxi sme videli, že práca s farbami by sa mala začať od šiestich mesiacov. Neskôr - je to možné, skôr - to nedáva zmysel.

Do šiestich mesiacov už dieťaťu nestačí jednoduchá pozornosť dospelých. Musí niečo robiť s dospelým. V tomto veku dospelý priťahuje dieťa kvôli jeho schopnosti konať s predmetmi. Hlavnými komunikačnými prostriedkami sú okrem expresívno-mimických objektívne akcie a pohyby (postoje, gestá). Zároveň je potrebné vziať do úvahy, že u detí druhej polovice roka života sa kvalitatívne líši postoj k blízkym a vonkajším dospelým. Po 6 mesiacoch sú deti ťažko skúšané neprítomnosťou matky, pričom jej prítomnosť stimuluje kognitívny záujem a výskumnú aktivitu dieťaťa.

Prvý rok sa považuje za predrečové obdobie vývinu dieťaťa, v tomto období sa však vytvárajú podmienky a predpoklady na vývin reči: porozumenie reči dospelého človeka (pasívna reč); rozvoj predrečových vokalizácií (vypracovanie budúcej artikulácie reči). V druhej polovici roka sa zvuky reči diferencujú: vyniká v nich zafarbenie a tón. Začína sa intenzívna formácia fonematického sluchu, v dôsledku čoho deti vo veku jedného roka začínajú rozlišovať slová dospelého, chápať ich význam a chápať aj význam činov.

Základom organizácie spoločnej tvorivosti je vzťah dieťaťa k dospelému. Dieťa vo veku 6 mesiacov je pripravené na spoločnú kreativitu s farbami. V prítomnosti matky dieťa cíti istotu vo svojich schopnostiach a smelo skúma nový predmet (farbu), učí sa s ním manipulovať. Dospelý (inštruktor) vystupuje ako spolupracujúci partner. Keďže dieťa po 6 mesiacoch (najmä vo veku 8-10 mesiacov) začína rozumieť reči dospelého, rýchlo pochopí, čo treba s farbou urobiť. Emocionálne pozadie tried, ako v prvej polovici života, je veľmi dôležité. Metodik potrebuje dieťa pochopiť, snažiť sa v ňom nevyvolávať negatívne emócie a nadviazať s ním kontakt.

METODIKA VYUČOVANIA

Účelom takýchto aktivít je udržiavať kontakt medzi matkou a dieťaťom prostredníctvom tvorivých aktivít.

Úlohy:

1. Rozvoj vnímania farieb.
2. Zmyslový rozvoj.
3. Rozvoj jemnej motoriky.
4. Psycho-emocionálny vývoj.
5. Prevencia deviantných (deviantných) foriem správania v nasledujúcich vekových obdobiach.

Materiály a vybavenie:

- voskové pastelky;
- fixky (hrubé, na vodnej báze);
- olejový pastel;
- kvaš (domáca výroba, certifikovaný, netoxický; akvarelové farby na med nie sú vhodné, pretože môžu u dieťaťa vyvolať alergiu);
- kefy číslo 10; 22; 24;
- biely papier, tapety, plagáty;
- farebný papier;
- papier na kreslenie (najlepšie papier Whatman);
- farebný kartón;
- obyčajná tenká lepenka;
- nožnice s tupými koncami;
- posteľná bielizeň (olejová tkanina);
- zástera;
- handra;
- viečka z pohárov s detskou výživou (paleta);
- orezávatko.

To všetko je potrebné vložiť do krabice a uchovávať mimo dosahu dieťaťa.

1. Pred začatím práce s bábätkom si priamo na lekcii pripravte len to, čo je potrebné. Prvou podmienkou úspešnej výučby s deťmi je, že všetko potrebné musíte mať pripravené vopred.

2. Trvanie tried - 5-20 minút alebo viac, v závislosti od veku, nálady a túžby dieťaťa. Cvičenie môžete ponúknuť až po dvoch rokoch, keď už dieťa chápe, čo znamenajú slová „pľujme“ alebo „poďme kresliť“. (V 2-3 rokoch môže otázka „čo chceš robiť?“ dieťa zmiasť. Chce robiť všetko. Áno, presne všetko, čo sa mu ponúka. Ak ste s bábätkom začali vyrezávať, ale je to nejde to dobre, mali by ste skončiť s vyrezávaním. Chceli ste urobiť snehuliaka, zrolovali ste jednu guľu, ale dieťa to nechce. Nenúťte to, usmejte sa: „Pozri, lopta bola biela!“ Navrhnite dieťa: "Poďme nakresliť veľa loptičiek!" A dieťa s radosťou začne kresliť.)

3. Lekcie sú individuálne. Skupinové vyučovanie s 2-3 pármi "mama-dieťa" je možné až potom, keď si dieťa zvykne na metodika a osvojí si techniku ​​práce s farbami.

4. Pred nástupom do práce musí byť dieťa plné a dobre naladené.

5. Práca s farbami sa vykonáva pri stole. Je neprijateľné používať jedálenský stôl na prácu s farbami, pretože dieťa od prvej hodiny kreslenia musí pochopiť, že farby sa nemôžu jesť.

6. Vodu nepoužívame, pretože ju dieťa môže rozliať alebo vypiť.

7. Pred začiatkom hodiny sa dieťa oblečie do zástery určenej na kreslenie a vysvetlí sa jej účel.

8. Matka drží dieťa na rukách, metodička je pri matke.

9. Povinný kontakt „z očí do očí“, najmä vo verbálnej komunikácii.

10. Na prvej hodine sa dieťaťu ukážu 1-2 farby (žltá, oranžová alebo zelená), vysvetlia, že sú to farby a nejedia sa.

11. Dieťaťu sa povie, že farbu je možné vybrať z téglika rukami, dotknúť sa prstami.

12. Nezabudnite pomenovať farbu farby, po ktorej ponúknu list papiera a požiadajú dieťa, aby na ňom „nechalo stopu“.

13. Po skončení hodiny bábätko pochváľte.

14. Je potrebné umyť ruky sebe aj dieťaťu, odstrániť papier, farby na mieste pre dieťa neprístupnom.

15. Po 3-4 vyučovacích hodinách môže byť dieťa usadené k samostatnému stolu, pričom matka a metodička sú vedľa dieťaťa.

16. V prvých mesiacoch sa vyučovanie koná najviac raz týždenne, as emocionálne zaťaženie môže byť pre dieťa príliš veľká.

17. Potom, čo si dieťa osvojí zručnosti v kreslení, môžete všetko potrebné nechať na pracovnej ploche, aby ste, ak si to dieťa praje, mohli bez meškania začať pracovať. Deti milujú prácu s farbami a žiadajú svojich rodičov, aby dali farby. Hlavná vec zároveň je, že dieťa ovláda základnú postupnosť úkonov: príprava na kreslenie (obliekanie kombinézy), práca s farbou, umývanie rúk.

Technika kreslenia

Až do roka sa pri kreslení používajú prsty a dlane. Dieťa môže pracovať pravou aj ľavou rukou. Po roku môže dieťa dostať kefu č. 22-24 a po niekoľkých lekciách mu môže byť ponúknuté pracovať pri stojane. Kefka môže dieťa vystrašiť, preto by ste sa s kefkou mali najskôr pohrať, pohladiť ňou ruku dieťaťa, vyzvať ho, aby kefkou pohladil papier. Všetky činy dospelého musia byť sprevádzané slovami. Môžete požiadať dieťa, aby kreslilo na list papiera, najskôr suchým štetcom a potom mokrým.

Pozornosť dieťaťa by sa mala upriamiť na skutočnosť, že mokrá kefka zanecháva stopy. Ďalej by mala byť ponúknutá farba. Červená farba môže dieťa vystrašiť. Je lepšie ponúknuť oranžovú alebo žltú farbu. Podľa našich pozorovaní všetky deti v prvých dňoch pri práci so štetcom brali do konca, a nie do pracovnej časti (teda tak, ako bežne berú lyžičku). Po niekoľkých lekciách deti spravidla už držia kefu správne.

Najprv deťom ponúkame hárok A4 (bez ohľadu na vek) a potom hárok A3. deti starší ako rok Pre každú farbu ponúkame samostatný štetec. Pri našej práci používame primárne farby a bielu. Dieťa si vyberie farbu farby. Môžete ponúknuť kreslenie na tónovaný papier alebo na farebnú lepenku.

Hodnotenie práce detí

Celkové hodnotenie „kresieb“ detí sa uskutočnilo podľa 4 ukazovateľov (s trojbodovým systémom):

- postoj matky k tvorivosti detská práca,
- postoj dieťaťa k tomu druh činnosti,
- percento naplnenia listu,
- počet použitých farieb.

Na prvú kresbu dieťaťa má nepochybne vplyv aj metodik, miera jeho prípravy. To je jasne vidieť pri porovnaní celkových ukazovateľov detských kresieb na počiatočná fáza a s už zabehnutou metodikou, keď vedúcu úlohu nadobudol verbálny kontakt metodika s dieťaťom. Prvé kresby štyroch detí, ktoré začali kresliť vo veku 5-6 mesiacov, nepresiahli 8-9 bodov, čo bolo spôsobené predovšetkým nedokonalosťou samotnej metodiky (dieťaťu bola ponúknutá len jedna farba, pokúšali sa naučte dieťa zanechať značku na papieri). Za posledné 2 roky od začiatku práce s deťmi sme sa naučili predovšetkým verbálnu komunikáciu s dieťaťom (od 6-7 mesiacov). Zároveň má veľký vplyv kontakt metodika s dieťaťom „z očí do očí“.

Treba poznamenať, že bábätká do jedného roka „kreslia“ veľmi aktívne, avšak 5 z 30 detí bolo zapojených do procesu „kreslenia“ nie od prvej, ale od druhej alebo tretej hodiny. Sledovali sme šesť detí, u ktorých vyplnenie hárku spravidla nepresahovalo 25 – 30 % a 11 detí, u ktorých bolo percento vyplnenia hárku trvalo nad 75 %.

Vo všeobecnosti je práca detí s farbami v detstve daná postojom matky k samotnému procesu „tvorivosti“ dieťaťa, individuálne vlastnosti dieťaťa, miera pripravenosti metodičiek, ako aj tvorivé prostredie a schopnosť metodičky prichádzať do kontaktu s dieťaťom a matkou.

Vonkajšie faktory majú menší vplyv na aktivitu dojčiat v porovnaní s deťmi staršími ako jeden rok. Ale u detí mladších ako jeden rok je príznak „zrušenia“ veľmi výrazný, keď aktívne deti (7 z 20), ktoré vynechali 1-2 mesiace vyučovania, keď boli obnovené, považovali proces kreslenia za nový, neznámy druh činnosti. Možno to súvisí nielen a nie tak s prestávkou v triede, ale s dozrievaním samotného dieťaťa a prechodom tvorivý proces na novú úroveň vedomej činnosti. Dieťa staršie ako rok sa začína zaujímať nielen o proces práce s farbami, ale aj o jeho výsledok. Dieťa vo veku jeden a pol roka 2-3 čerstvo nakreslených kresieb, ktoré mu boli predložené, rozlišuje svoje vlastné. Proces kreslenia spôsobuje u dieťaťa pozitívne emócie. Medzi deťmi, ktoré začali kresliť po 1-1,5 roku, len 5 detí nevzbudilo záujem o toto povolanie.

Percento vyplnenia plechu a množstvo použitej farby u detí starších ako 1-1,5 roka ovplyvňujú aj vonkajšie faktory. Zaznamenali sme neochotu detí kresliť v novom prostredí (na stojane); periodické odmietanie kreslenia s nedostatkom spánku, prerezávanie zubov; znížená aktivita detí v prítomnosti cudzích ľudí a pri natáčaní videa. Úlohu zohráva pohoda a nálada matky. Pri nedostatočnej aktivite matky, jej únave, malátnosti, zlej nálade deti odmietajú kresliť alebo málo kresliť. Výber farby závisí aj od vnútorného stavu dieťaťa: pri plači dieťa uprednostňuje červenú, vysoká teplota- čierna, po normalizácii teploty dieťa zvyčajne používa žlté a zelené farby. Percento vyplnenia hárku závisí od aktivity matky, jej schopnosti rozvíjať u dieťaťa záujem o spoločnú tvorivosť. Zároveň sa u dieťaťa vyvinie akýsi komplex „oživenia“, keď začne aktívne pracovať s farbami.

V jednej lekcii môže dieťa vo veku 1,5-2,5 roka v období „kreatívneho rozmachu“ urobiť 2-3 kresby, kým dojčatá len zriedka kreslia na viac ako jeden list. Pozorovali sme 9,5-mesačné dievčatko, ktoré neustále pracovalo na hárku A3. Medzi 30 bábätkami sme identifikovali 10 detí, ktoré neustále aktívne kreslia.

Celkovo sa práce dojčiat (detí do jedného roka) od kresieb starších detí líšia predovšetkým postojom k samotnému procesu tvorivosti - je to pre nich skôr oboznámenie sa s farbami ako materiálom pre výskum.

Výsledok práce s farbami závisí od „umeleckého zážitku“ dieťaťa, pohody, vonkajšie podmienky a vek ovplyvňuje kvalitu obrazu. Od poldruha roka sa dieťa po zvládnutí techniky kresby (prsty, štetec, ruka) snaží vytvárať vlastnú techniku ​​kresby (kresba ceruzkou na farbu, roztieranie farieb vrchnáčikmi, vaľkanie farby na papier s ceruzka). Po roku, niekedy aj skôr, začína dieťa „kresliť“ štetcom (č. 22, 24). Od jeden a pol roka sa dieťa snaží pomenovať, čo zobrazilo.

Je potrebné poznamenať, že percento dokončenia listu spravidla nezávisí od trvania práce. Ako staršie dieťa, tým rýchlejšie dokáže vyplniť hárok. Trvanie práce je možné vypočítať v sekundách (15-30) a dosiahnuť až 3-40 minút.

Ako príklad môžeme uviesť výsledky analýzy diela Alexeja B. (2,5 roka). Chlapček kreslí s mamou a starou mamou od 5,5 mesiaca. Prvý výkres bol urobený zelenou farbou s prstami a nezaberal viac ako 50% listu. Celkové skóre prvej kresby je 8 bodov z 12 možných (hlavne kvôli počtu použitých farieb a percentu vyplnenia hárku). Za 2 roky dieťa nakreslilo viac ako 200 diel. Analyzovalo sa 125 kresieb (od 5,5 mesiaca do 2,5 roka). Dieťa kreslilo na individuálnych hodinách, doma a od dvoch rokov aktívne kreslilo na skupinových hodinách s deťmi. Podľa rodičov dieťa veľmi rádo kreslí doma, najmä keď má zlú náladu a počas choroby. Pri vysokých teplotách, pri prerezávaní zúbkov, zvyčajne používa čiernu farbu a pri poklese teploty žltú a zelenú; pri vzrušení používa červenú. Obľúbená farba dieťaťa je zelená.

Už v detstve chlapec aktívne „kreslil“, miešal farby, percento naplnenia listu bolo spravidla 50% alebo viac, celkové skóre bolo konštantné: 10 z 12 bodov. Je veľmi zriedkavé, že dieťa odmietne kresliť a toto odmietnutie je spravidla zaznamenané počas natáčania. Chlapcovi sa páči výsledok činnosti. V roku a pol si z niekoľkých kresieb (troch) našiel tú svoju a zároveň sa pleskol po hrudi.

závery

1. Aktivita dieťaťa v procese „kreslenia“ závisí od aktivity matky.

2. Práca s farbami vyvoláva pozitívne emócie a odstraňuje negatívne – tak u dieťaťa, ako aj u matky.

3. Čím skôr sa s nátermi začne, tým je o 2,5 roka dokonalejší.

4. S vekom sa technika „kreslenia“ mení.

5. Po zvládnutí základných metód „kreslenia“ môže dieťa používať akúkoľvek techniku ​​(bez ohľadu na vek). Deti, ktoré prešli fázou detskej kresby, sa spravidla neboja, že si zašpinia ruky.

6. Percento dokončenia listu v dojčenskom veku nezávisí od dĺžky práce.

7. Existujú obľúbené farby, individuálne pre dieťa.

8. Vo veku jeden a pol roka deti spravidla pomenúvajú, čo chceli zobraziť.

9. Po roku (niekedy až po roku) deti pri kreslení ochotne používajú štetec.

Lekcia 1

Cieľ: znalosť základných farieb.

1. Hra „Mladý umelec“. Batoľatá dostávajú karty s rôznymi predmetmi. Ich úlohou je určiť, akými farbami môžu byť tieto predmety natreté (kvety - žltá, biela, modrá, červená; vianočný stromček - zelená atď.).

2. Kreslenie ceruzkou na papier (dieťaťu sa ponúkne, aby si nakreslilo, čo chce).

3. Domáca úloha: kreslenie farebnými ceruzkami.

2. lekcia

Ciele:

– pokračovanie zoznámenia sa so základnými farbami (žltá, červená, modrá), ako aj so zelenou, čiernou, bielou;
- naučiť dieťa používať farby (kvaš) a štetce.

Cvičenie:

Vyfarbite list papiera (1/2 bežnej veľkosti) v akejkoľvek farbe, ktorú si dieťa želá. (Gvaš, štetec číslo 10.)

Lekcia 3

Účel: naučiť dieťa miešať farby.

Úlohy:

1. Vezmite trochu farby (napríklad žltej) a pridajte trochu modrej, premiešajte.

2. Dieťa musí určiť, akú farbu získa.

3. Pozvite dieťa, aby experimentovalo.

Práca sa vykonáva na papieri bežného formátu, farby - kvaš, štetec č.10.

Lekcia 4

Účel: miešanie základných farieb s bielou, získanie rôznych odtieňov.

Úlohy:

1. Vyfarbite vejár.

2. Vyfarbite vejár prechodovými tónmi (napríklad od červenej, pridaním bielej až po bielu).

Lekcie 5, 6, 7

"Štetec chodí po papieri"

Cieľ: naučte dieťa používať štetec, vyberte pozadie.

Úlohy:

Lekcia 5 - obrázok "Padajúci sneh".

Lekcia 6 - "Kvety na lúke."

Lekcia 7 - "Stopy neviditeľných zvierat."

Výhody: farebný kartón.

Lekcia 8

(Záverečná lekcia z cyklu „Primárne farby“)

Cvičenie:

Nakreslite dúhu (s pomocou mamy).

Pracujte na papieri alebo kartóne biela farba, farby - kvaš, štetec číslo 6.

Lekcie 9—10

Cieľ: porovnanie predmetov podľa veľkosti (veľký - malý, vysoký - nízky, krátky - dlhý).

Výhody: stavebniny, bábiky, hračky rôznych veľkostí, stuhy rôznych dĺžok, farebné ceruzky.

Úlohy:

1. Postav domček zo stavebných materiálov pre veľké a malé bábiky. Určte, ktorý dom je vysoký a ktorý nízky.

2. Hry: „Medveď je veľký, zajačik je malý“ (deti predstavujú zajace a medvede); "Zrolovať stuhu" (dlhá a krátka).

3. Ceruzkami nakreslite rovné čiary, rôznej dĺžky.

Lekcia 11

Cieľ: kresba farbami rovných čiar, rôznych farieb a dĺžky.

Výhody: taška z papiera, kvaš, štetec číslo 6.

Cvičenie:

Vyfarbite darčekovú tašku pre bábiky.

Lekcia 12

Cieľ: znalosť geometrických tvarov: trojuholník, štvorec, štvoruholník.

Cvičenie:

Geometrická logická hra: použite rôzne geometrické tvary na zostavenie obrázka. Pozornosť dieťaťa by ste mali venovať rozdielu vo veľkosti, farbách.

Lekcia 13

Cieľ: kresba farbami snehových vločiek, hviezd na oblohe.

Výhody: farebný modrý alebo modrý kartón, čierny tónovaný papier, kvaš, štetec č.6.

Cvičenie:

Nakreslite snehové vločky na modrej oblohe, hviezdy na čiernu.

Počas týchto hodín je potrebné upozorniť deti na snehové vločky a hviezdy rôznych tvarov a veľkostí.

Po dokončení práce deti porovnávajú kresby, určujú, kto má najväčšie hviezdy a snehové vločky a kto najmenšie.

Lekcia 14

Cieľ: oboznámenie sa s pojmom forma.

Výhody: položky rôznych tvarov(obdĺžnikové vrecúška na mlieko; kocky, plastové guličky, tyčinky, pyramídy rôznych farieb a veľkostí), papier alebo kartón, kvaš, štetec č.6.

Úlohy:

1. Hra s predmetmi, formičkami rôznych veľkostí, farieb, tvarov. Stavanie pyramíd.

2. Dokončite svoje kresby (lekcia 13) alebo nakreslite nové: zimnú krajinu - záveje, padajúci sneh.

Lekcie 15—16

Účel: kreslenie okrúhlych predmetov.

Úlohy:

Kresba farbami obrázkov: "Púpava", "Tancujúce kvety", "Spiace kvety".

Počas tried upozornite dieťa na farbu, veľkosť, tvar predmetov, ktoré zobrazuje, pomer farby obrázka a pozadia.

Lekcia 17

Ciele:

- porovnanie zaoblených predmetov vo farbe, veľkosti;
- naučiť dieťa pracovať so šablónami geometrických tvarov.

Výhody: písací papier, šablóny kruhov rôznych veľkostí, farebné ceruzky, fixky.

Lekcia 18

Cieľ: naučiť dieťa kresliť bodky farbami.

Výhody: papierové vrecko, kvaš, štetec číslo 6.

Cvičenie:

Tašku ozdobte bodkami - malými kruhmi rôznych farieb.

Lekcia 19

Cieľ: znalosť geometrických tvarov: trojuholník, štvorec, štvoruholník.

Študijné príručky 19-21: geometrické loto, farebný papier, lepiaca tyčinka, kartón.

Cvičenie:

Geometrická logická hra: použite rôzne geometrické tvary na zostavenie obrázka. Mali by ste venovať pozornosť dieťaťu na rozdiely vo veľkostiach a farbách.

Lekcie 20, 21 (pokračovanie lekcie 19)

Úlohy:

1. Aké predmety sú v tvare trojuholníka, kruhu, štvorca, štvoruholníka?

2. Aplikácie využívajúce rôzne geometrické tvary – skladba častí celku.

Lekcia 22

Cieľ: oboznámenie sa s pojmami „vrchol“, „uhol“, „strana“.

Výhody: aplikácia s geometrickými tvarmi (so zvýraznením strán, vrcholov, rohov), geometrické tvary rôznych veľkostí.

Cvičenie:

Na geometrických útvaroch vedieť určiť stranu, vrchol, uhol.

Lekcia 23

Cieľ: maľovanie farbami rôznych tvarov.

Výhody: papier na kreslenie, kvaš, štetec číslo 6.

Úlohy:

1. Nakreslite jablká, slivky, paradajky, uhorky atď.

2. Určte, ako sa tieto predmety od seba líšia (veľkosťou, tvarom, farbou).

Zasadnutie 24

Cieľ: kreslenie geometrických tvarov na šablóny.

Úlohy:

1. Nakreslite geometrické tvary pomocou šablón.

2. Vyfarbite ich v rôznych farbách.

Cyklus tried "Priestorové usporiadanie postáv"

Lekcia 25

Cieľ: zoznámenie sa s priestorové koncepty„zapnuté“ a „pod“, „jeden“ a „veľa“.

Cvičenie:

Nakreslite dva stromy: na prvom - jedno jablko, pod druhým - veľa jabĺk. (Kontúru stromu nakreslí matka, dieťa maľuje.)

Lekcia 26

Cieľ: oboznámenie sa s pojmami „vnútri“, „vedľa“, „vnútri“, „vonku“.

Výhody: boxy, hračky, hniezdiace bábiky.

Úlohy:

1. Vložte hračky do krabice vedľa krabice.

2. Vložte malé hniezdiace bábiky do veľkého, dajte vedľa veľkého.

Lekcia 27

Cieľ: oboznámenie sa s pojmami „vpravo“, „vľavo“, „medzi“, „hore“, „dole“.

Cvičenie:

Spustite aplikáciu (dom, auto, slnko na oblohe, kvety na trávniku).
Aplikácia sa vykonáva s pomocou matky (prírezy sa vyrábajú doma). Dieťa nalepí polotovary na list kartónu.
Počas práce by sa mala pozornosť dieťaťa venovať študovaným pojmom (strom sa nachádza napravo od domu, auto je medzi domom a stromom, kvety sú vysadené naľavo od domu, slnko je v obloha hore, kvety dole na trávniku).

Lekcie 28, 29, 30 (Záverečné lekcie pre dva cykly)

Cvičenie:

Vykonávanie rôznych aplikácií pomocou geometrických tvarov (koberček, náhubok, viacfarebné štvorce).

Čo by malo vedieť 2-ročné dieťa? Nejde o schopnosť obliecť sa a umyť si zuby, ale o kreslenie, vyrezávanie a začiatok aplikácie. Ukazuje sa:

Nakreslite jednoduché kompozície - dážď, sneh, tráva, vianočné dekorácie na vianočný stromček kruhy (čo budú gule, jabĺčka a pod.), nakresliť paličky - šnúrky na gule, stonky (tyčinky) na kvety, rúčky na lopatky, ihlice na ježka, trávu, vzory (ľubovoľné) na poháre , koberce, uteráky.

Vývoj po 2 rokoch

Kreslenie

1. Nakreslite stopy.
2. Nakreslite kruhy.
3. Nakreslite jednoduché kompozície - dážď, sneh, trávu, vianočné ozdoby na vianočný stromček, kruhy (z ktorých budú gule, jablká atď.), nakreslite paličky - šnúrky na gule, stonky (tyčinky) na kvety, rúčky na lopatky , ihličie na ježka, tráva, vzory (ľubovoľné) na pohároch, koberčekoch, uterákoch.
4. Nakreslite zvislé a vodorovné čiary.
5. Nakreslite krátke a dlhé čiary.
6. Bližšie k trom rokom - vyfarbovanie obrázkov (niektorí učitelia výtvarnej výchovy sú proti vyfarbovaniu - veria, že vyfarbovanie zabíja kreativitu (keďže dieťa nekreslí samo, ale pracuje na hotová šablóna). Rozhodnite sa individuálne, či naučíte dieťa farbiť alebo nie).
7. Upozornite dieťa na výber farby obrázka (kreslíme trávu v zelenej farbe, slnečné lúče - žlté).
8. Nakreslite palicou na piesok, krupicu, sneh.
9. Nechajte odtlačky s farbami pomocou pečiatok, špongií.
10. Naučte sa kresliť farbami (umyte a namočte štetec).
11. Kreslite prstovými farbami.

Modelovanie.

1. Rovnými a krúživými pohybmi rúk vyvaľkáme plastelínu, cesto (guličky a klobásy).
2. Odlamujte malé hrudky z veľkej hrudky, vyrovnajte ich dlaňami a prstami.
3. Spojte konce stočenej tyčinky a pevne ich pritlačte k sebe.
4. Stačí sa pohrať s cestom a plastelínou (voľná kreativita).
5. Na papier vytvarujeme hrudky plastelíny (nakŕmime kuriatko, urobíme bodky pre lienku a pod.).
6. Zvládnite techniku ​​natierania plastelíny na papier.
7. Nechajte na teste výtlačky s rôznymi predmetmi.
8. Z cesta vykrajujte figúrky pomocou vykrajovačiek.
9. Naučte sa krájať cesto plastovým nožom.

Aplikácia.

1. Vykonajte aplikáciu pozemku (slnko + oblak + dom atď.) z 2-3 objektov.
2. Aplikujte predmet z 2-3 dielov (domčeky (strecha + okno), hríby (klobúk + noha) atď.).
3. Aplikácia z vaty (oblaky, sneh, púpavy, ovečku a pod.).
4.Aplikácia z pokrčených papierových guličiek.
5. Aplikácia z roztrhaného papiera.

Učiť deti vo veku 2-3 roky kresliť nie je len dôležitým obdobím v rozvoji vizuálnych zručností a predstavivosti, ale aj pre následné formovanie tvorivej osobnosti.

Ako naučiť dieťa kresliť?

Hlavnou vecou pri učení sa kresliť je vytvorenie "živého" obrazu a živých dojmov. Všetky deti sa predsa učia svet prostredníctvom hry. Ani jedno dieťa si dobrovoľne sadlo za stôl a začalo predvádzať nudné čmáranice. Preto bude v tomto procese dôležité spojenie dospelého a dieťaťa založené na vzájomnom porozumení a rešpekte. Pamätajte, že v tvorivosti nie ste učiteľ, ale priateľ dieťaťa. Nestavajte svoje zručnosti a schopnosti na piedestál, ale klesnite na jeho úroveň. Neučte, neraďte „po ruke“, ale ukážte, ako na to na začiatku hodiny. A potom si len sadnite a pozerajte.

Nemôžete nútiť dieťa kresliť, môže ho to odradiť od toho, aby to v budúcnosti chcelo!

Začíname s kreslením s deti vo veku 2 rokov Dôležité je správne načasovanie. Je lepšie dať prednosť prvej polovici dňa, keď ešte nie je mozog dieťaťa preťažený informáciami a nahromadilo sa veľa síl. Charakteristickým rysom tried vo veku 2 rokov je úzke spojenie s vonkajším svetom, pretože v tomto veku sú deti veľmi zvedavé a absorbujú informácie ako špongie.

Kreslenie sdeti vo veku 3 rokov má tiež množstvo funkcií. Deti vo veku 3 rokov už majú spravidla určité preferencie v témach pre hru a obľúbené postavy. Preto, aby ste naučili dieťa vykonávať nižšie uvedené cvičenia, musíte ho zaujať. Povedz zaujímavý príbeh, napríklad o ježkovi, a potom mu ponúknite pomoc pri zbere jabĺk.

Čo kresliť?

Mnoho rodičov omylom prechádza od jednoduchých k zložitým. Dávajú dieťaťu fixku vo veku 2 rokov, pričom navrhujú, aby ho naučili kresliť bez vynaloženia akéhokoľvek úsilia. Koniec koncov, fixky sú také svetlé a je tak ľahké s nimi kresliť! Ale tento spôsob je, naopak, najťažší. Potom budete musieť dieťa preškoliť, aby správne držalo ceruzku a naučilo sa ju stláčať, aby na papier nakreslilo čiaru. S námahou, keď stlačíte ceruzku od raného detstva, dieťa trénuje pero, rozvíja jemné motorické zručnosti. Bude pre neho jednoduchšie pripraviť sa na školu a samotné štúdium. Preto je lepšie nedávať bábätku fixku do 4 rokov, kým si plne osvojí zručnosť kreslenia ceruzkou.

Aké ceruzky si vybrať?

Tu sú všetci učitelia jednomyseľní - trojstenní. Vylučujú možnosť nesprávneho odberu ceruzky. Pre deti, ktoré sa ešte len učia držať ceruzku, sú vhodné trojhranné voskové ceruzky a pre staršie deti drevené s mäkkou tuhou.

Takže, poďme do práce!

"známy"

Cieľ: zoznámte dieťa s ceruzkami, pravidlami používania, spôsobmi držania.
Materiál: list bieleho papiera, farebné ceruzky.

Povolanie

Vezmite list papiera a červenú ceruzku. Nakreslite veľký a malý kruh. Dieťa bude so záujmom sledovať proces: prvýkrát vidí, ako sa obrys známeho objektu objavuje na prázdnom hárku papiera.

Vyzvite ho, aby vzal ceruzku do pravej ruky.

Ukážte, ako správne držať ceruzku palcom, prostredníkom a ukazovákom bez toho, aby ste silno tlačili na papier a bez toho, aby ste ho pretrhli.

Držiac ruku dieťaťa spolu s ceruzkou nakreslite tvar kruhu. Pustite jeho ruku. Nechajte ho, nech si pohyby zopakuje sám.

Samozrejme, bude pre dieťa ťažké reprodukovať obrys okrúhleho tvaru od prvej chvíle. Začnite teda jednoduchou líniou. Nechajte dieťa rozvíjať svoju vlastnú ruku a vytvárať svoje vlastné malé majstrovské diela.

Hlavná vec je, že sa zaujíma o samotný proces a výsledok určite poteší neskôr.

"dážď"

Cieľ: naučiť kresliť ťahy, posilňovať a oslabovať pohyby ruky ceruzkou.
materiálov: farebné ceruzky, kus papiera s tvarom sivej farby- "oblaky".

Povolanie

Dávajte pozor na zmenu počasia v prírode: svieti slnko, potom vbehnú mraky, ktoré blokujú slnko a začne pršať.

Ukážte kresbu s obrázkom siluety šedého oblaku. "Čo je to? Cloud. Prší kvapka-kvapka-kvapka"

Vezmite modrú ceruzku a nakreslite ťahy, potom zvýšte rytmus dažďa a potom zoslabnite.

Komentujte svoje činy pohybmi ceruzky. "Na ceste sú mláky." kresliť oválny tvar mláky.

Vyzvite dieťa, aby pokračovalo v kreslení, povzbudzujte ho, aby najprv zvýšil rytmus ťahov a potom oslabil.

Venujte pozornosť koordinácii rúk.

"Balóny pre medveďa"

Cieľ: učiť rotačné pohyby, správne držať ceruzku v ruke bez toho, aby ste prerazili list papiera.
Materiály: farebné ceruzky, biely hárok papiera s nalepeným medveďom a nakreslenými niťami na loptičky.

Povolanie

Ako názorný príklad ukážte hračku – medveďa, ktorý sa drží v labke Balón ik červené.

Opýtajte sa dieťaťa, akú farbu má balón? Dajte mu červenú ceruzku, pripomeňte mu, ako ju správne držať v ruke.

Pozvite svoje dieťa, aby na predtým pripravený list papiera nakreslilo gule pre medveďa s obrázkom zvieraťa.

Pomôžte dieťaťu držaním a vedením pera a ceruzky.

"Jablká pre ježka"

Cieľ: vypracovať zápletku a herný plán, naučiť rotačné pohyby.
Materiál: list papiera s obrázkom aplikácie ježka, farebné ceruzky, ježko - hračka.

Povolanie

Vyzvite dieťa, aby uhádlo hádanku: "pod borovicami, pod stromami leží klbko ihličia."

Pomôžte mu dokončiť úlohu rozprávaním príbehov o ježkovi a hraním príbehu o tom, ako skladuje huby a jablká na zimu.

Ukážte list s obrázkom aplikácie ježka bez ihiel.

Pozvite dieťa, aby nakreslilo ihly krátkymi ťahmi, potom jablká a huby.

Pomôžte mu, ak je pre neho ťažké zobraziť tieto predmety.

"Moje prsty"

Cieľ: Naučte sa sledovať objekty pozdĺž obrysu.
Materiál: farebné ceruzky, list papiera.

Povolanie

Položte ruku dieťaťa na list papiera a zakrúžkujte ju pozdĺž obrysu a pomenujte každý prst.

Ponúknite ich namaľovať v rôznych farbách.

Potom požiadajte svoje dieťa, aby opakovalo vaše akcie samo.

V prípade ťažkostí pomôžte obkresliť kocku alebo iný predmet, držte ho v strede a pomôžte dieťaťu zvládnuť úlohu.

"Strapec"

Cieľ: predstaviť nový materiál: farby, štetce, naučiť pravidlá používania farieb.
materiálov: farba - červený kvaš, štetce č. 8-10, listy bieleho papiera, pohár vody, obrúsky.

Povolanie

Pripomeňte im, že dieťa sa najprv naučilo kresliť farebnými ceruzkami.

Teraz sa naučí kresliť farbami.

Upútajte jeho pozornosť na nádobu svetlej farby a kefu, ktorá pozostáva z tyčinky a mäkkej hromady.

Ukážte svojmu dieťaťu, ako kresliť.

Najprv ponorte štetec do farby, vyžmýkajte prebytočné kvapky na okraji téglika a nakreslite na papier širokú čiaru.

Výsledkom bola „cesta“. Potom pevne priložte kefu na list papiera a znázornite jej stopy: „chôdza po ceste“.

Štetcom robte krúživé pohyby – „tancuje“. Nakreslite kruh a tyčinky okolo - toto je slnko.

Potom pozvite dieťa, aby kreslilo.

Ak to chcete urobiť, vložte kefu do rukoväte, držte ju rukou, ponorte kefu do farby, vytlačte prebytočné kvapky na okraji nádoby a nakreslite čiaru.

Robte všetko pomaly a opatrne a vyjadrujte svoje činy.

Počas výmeny farby ukážte, ako opláchnite kefu v nádobe s vodou a potom ju osušte priložením na papierovú utierku.

Dajte dieťaťu slobodu pohybu a kontrolujte proces.

Podporujte experimentovanie s farbou, maľovanie povrchu plechu farbami rôzne farby.

Na konci lekcie opláchnite kefu, skontrolujte a prediskutujte vykonanú prácu.

"Kto žije v lese"

Cieľ: naučiť motorický rytmus.
Materiály: hárok papiera maľovaný svetlosivými tónmi s aplikáciami siluet stromov, štetcom, farbami, pohárom s vodou, obrúskami.

Povolanie

Zamyslite sa nad obyvateľmi lesa: zajace, ježkovia, medvede, líšky a vlky. Čítajte básne, hádanky, spievajte piesne.

Na vopred pripravený list nakreslite špičkou štetca malé stopy zajaca, ako skáče a beží.

Veľké stopy vlka, ktorý bežal lesom.

Potom, celou štetinou štetca, veľké ťahy sú stopy medveďa, ako kráča lesom.

Po ukázaní techniky kreslenia vyzvite dieťa, aby samo nakreslilo stopy a povedalo, komu ktoré patria.

"snehová guľa"

Cieľ: naučiť sa kresliť ťahmi v rôznych častiach papiera.
Materiály: modrý list papiera, biela farba, štetce č. 8-12, téglik s vodou, obrúsky.

Povolanie

Pamätajte si, ako snehové vločky vyzerajú v zimnom období, akú majú farbu, ako sa točia a padajú na zem.

Spievajte známe melódie o zimnom období.

Pozvite dieťa, aby nakreslilo bielu snehovú guľu a urobilo niekoľko ťahov.

Na modrom pozadí biely sneh bude vyzerať veľmi pôsobivo.

Požiadajte dieťa, aby opakovalo ťahy: na rôzne časti papiera naneste ťahmi „padajúci sneh“.

Dôležité mať na pamäti! Rozšírte svoje chápanie sveta okolo vás a nezabudnite povzbudiť dieťa vo všetkých jeho snahách.

"pozdrav"

Cieľ: použitie rôzne farby farby, možnosť umyť štetec pri výmene farby.

Materiály: list tmavého papiera modrej farby, farby rôznych farieb, štetec, téglik na vodu, obrúsky.

Povolanie

Prežite znovu dojmy z videného ohňostroja.

Ukážte spolu, ako vzlietajú raketové paľby, zdvihnite ruky hore.

Potom nakreslite biele pruhy tmavomodrá pozadie nočnej oblohy napodobňujúce pohyb rakety.

Nakreslite ohňostroj ťahmi červenej a žltá farba, rytmicky ich aplikuje vo forme bodiek, škvŕn, pruhov.

Pri výmene farby pripomeňte dieťaťu, aby štetec opláchlo v nádobe s vodou a osušte ho priložením na papierovú utierku.

Strana 1 z 2

Kresby pre ročné deti a deti 2, 3, 4, 5 rokov.

Myslíte si, že je vaše dieťa, ktoré má 1 rok, ešte malé, zveriť mu farby? Mýliš sa. Čo teda kresliť s ročným mláďatkom farbami. Hlavnou vecou pri kreslení je byť kreatívny. Záujem o kreslenie u dieťaťa stúpa s vekom, ale dobré motorové zručnosti ešte nie je dostatočne vyvinutá. Preto je pre deti v tomto veku lepšie kresliť s rodičmi. Napríklad nakreslíte oblak a dieťa je kvapka dažďa, môžete nakresliť balón a dieťa k nemu niť, ozdobiť vianočný stromček guľami, nakresliť rukoväť na pohár. Tu je niekoľko príkladov.

Sneží

Berieme modrú lepenku alebo čiernu

biela farba

položíme pred dieťa hárok kartónu a ukážeme, ako sa kreslí sneh, ponorením štetca do vody, potom do farby a bodkou na kartón. Potom nechajte dieťa urobiť to isté. Nekarhajte dieťa a nehnevajte sa, ak sa mu nedarí, pretože všetko prichádza so skúsenosťami.

Mimosa

Naučte sa tvary a farby

Vezmeme si hárok papiera napríklad A4 a nakreslíme naň obrys vo forme nejakej postavy. Obdĺžnik, kosoštvorec, kruh, trojuholník, ovál, čokoľvek. A dáme dieťaťu isté. farby, zobrala som kvaš a štetec, naliala vodu do pohára a tvorili sme. Dieťaťu najskôr nie je veľmi jasné, čo s tým, no potom sa veľmi unesie a už je ťažké prestať. Keď dieťa kreslí, povedzte postavu, ktorú kreslí, a farbu farby, ktorú používa. Ak sa vášmu dieťaťu najprv nepodarí vyfarbiť figúrku, nechajte ho kresliť, ako sa mu páči, pretože najprv musí rozumieť a koordinovať svoje pohyby. Toto sú kresby, ktoré dostal môj syn.