Sanpin reikalavimai organizuojant pasivaikščiojimą. Vaikščiojimas kaip ugdymo veiklos organizavimas darželyje Iš ko susideda pasivaikščiojimas darželyje?

Konsultacijos mokytojams šia tema:

„Pasivaikščiojimo organizavimas ir metodika darželis».

Tikslai: Suteikti žinių apie pasivaikščiojimų rūšis, pasivaikščiojimų struktūrą;

Mokyti teisingai, organizuoti pasivaikščiojimą.

Ėjimo svarba vaikų vystymuisi ikimokyklinio amžiaus.

Vaikų buvimas gryname ore turi didelę reikšmę ikimokyklinuko fiziniam vystymuisi. Vaikščiojimas yra pirmoji ir labiausiai prieinama vaiko kūno grūdinimo priemonė. Tai padeda padidinti jo ištvermę ir atsparumą neigiamiems poveikiams. išorinė aplinka, ypač nuo peršalimo.

Vaikščiodami vaikai daug žaidžia ir juda. Judėjimas gerina medžiagų apykaitą, kraujotaką, dujų mainus, gerina apetitą. Vaikai mokosi įveikti įvairias kliūtis, tampa vikresni, vikresni, drąsesni, ištvermingesni. Jie lavina motorinius įgūdžius ir gebėjimus, stiprina raumenų sistemą, didina gyvybingumą.

Pasivaikščiojimas yra privalomas kasdienės rutinos elementas.

Pagrindinė užduotis pedagoginis darbas mokytojas pasivaikščiojimo metu turi suteikti

aktyvus,

Reikšmingas,

Įvairus,

Įdomi veikla vaikams.

Tinkamai organizuoti ir apgalvoti pasivaikščiojimai padeda atlikti užduotis visapusiška plėtra vaikai.

Pasivaikščiojimo metu turėtų būti visiškai įgyvendintos edukacinės užduotys:

Vaikų sveikata.

Fizinis vystymasis.

Nepriklausomybės ugdymas.

Plėsti savo akiratį.

Susipažinimas su supančiu pasauliu.

Estetinių jausmų ir elgesio kultūros ugdymas.

Norėdami sėkmingai įgyvendinti aukščiau nurodytas užduotis, atsargiai išankstinis planavimasšis režimas

momentas. Planuodamas pasivaikščiojimą mokytojas turi atsižvelgti į daugybę skirtingų veiksnių:

Oras;

Vaikų amžius ir skaičius;

Inventoriaus ir susijusios įrangos prieinamumas;

Ankstesni grupiniai užsiėmimai ir daug daugiau.

Reikalavimai pasivaikščiojimo trukmei. Pasivaikščiojimų lauke trukmė.

Vaikams leisti laiką gryname ore per dieną skiriamos maždaug dvi – trys valandos. Būtina griežtai laikytis vaikščiojimui skirto laiko.

- Žiemą pasivaikščiojimai lauke vyksta 2 kartus per dieną: pirmoje dienos pusėje - prieš pietus, antroje dienos pusėje - prieš vaikams grįžtant namo. Siekiant išvengti kūno dalių (veido, rankų, kojų) hipotermijos šaltu oru, vaikus rekomenduojama siųsti į šildomą prieškambarį šildyti ne ilgiau kaip 5-7 minutes. Žiemos pasivaikščiojimai darželyje vaikams iki 4 metų atliekami iki -15°C temperatūroje, 5-7 metų vaikams iki -20°C.

Kiekvienos amžiaus grupės pasivaikščiojimo laikas nustatomas pagal ugdymo ir lavinimo būdą. Vaikščioti draudžiama, nes vėjo stiprumas viršija 15 m/s.

Reikalavimai darželio teritorijos pasivaikščiojimams įrangai ir sanitarinei būklei.

Siekiant visapusiškos vaikų raidos tikslų, didelę reikšmę turi sutvarkyta teritorija, suplanuota ir įrengta pagal pedagoginius ir higienos reikalavimus. Pageidautina, kad kiekviena amžiaus grupė turėtų atskirą teritoriją, aptvertą nuo kitų grupių krūmais. Šioje teritorijoje vietos skirtos žaidimams lauke ir vaikų judesių lavinimui (plokščia zona), žaidimams su smėliu, vandeniu, statybinėmis medžiagomis, kūrybiniams žaidimams ir žaidimams su įvairiais žaislais.

Teritorijoje turėtų būti judesiams lavinti skirta įranga: laipiojimo tvorelės (trikampės, tetraedrinės ir šešiakampės), pusiausvyros sija, čiuožykla, įranga šokinėjimo ir metimo pratimams. Visa tai turi būti patrauklios išvaizdos, patvari, gerai apdorota, pritvirtinta ir atitikti vaikų amžių bei stiprumą. Be nuolatinės įrangos, pagal numatytą darbų planą į aikštelę atvežami žaislai ir pagalbinės priemonės. Žaidimų aikštelės baigiasi takais, kuriais vaikai gali pasivažinėti dviračiais ir paspirtukais.

Be žaidimų aikštelių, aikštelėje turi būti uždaros pavėsinės, apsaugančios nuo lietaus ir saulės. Sausu ir karštu oru plotas ir smėlis laistomi bent 2 kartus per dieną. Aikštelės valymą atlieka mokytojai, mokytojų padėjėjai ir jaunesnieji mokytojai, prižiūrėtojas kiekvieną dieną: ryte prieš atvykstant vaikams ir kai vieta užsiteršia. Prie įėjimo į pastatą turi būti grotos, grandikliai, kilimėliai ir šepečiai. Žiemą aikštelėje turėtų būti įrengta čiuožykla, ledo takai ir sniego konstrukcijos, čiuožykla (jei leidžia sąlygos).

Pasivaikščiojimo struktūra:

Stebėjimas.

Lauko žaidimai: 2-3 žaidimai didelio judrumo, 2-3 žaidimai mažo ir vidutinio judumo, vaikų pasirinkimo žaidimai, didaktiniai žaidimai.

Individualus darbas su vaikais judesių ir fizinių savybių ugdymo klausimais.

Vaikų darbas aikštelėje.

Savarankiška žaidimo veikla.

Stebėjimas.

Didelė dalis pasivaikščiojimų skirta gamtos reiškinių ir socialinio gyvenimo stebėjimams (iš anksto suplanuotiems). Stebėjimus galima atlikti su visa vaikų grupe, su pogrupiais, taip pat su atskirais vaikais.

IN jaunesnio amžiaus stebėjimai turėtų trukti ne ilgiau kaip 7-10 minučių ir būti ryškūs bei įdomūs vyresniame amžiuje, stebėjimai turėtų svyruoti nuo 15 iki 25 minučių. Jie turėtų būti atliekami kasdien, tačiau kiekvieną kartą vaikams turėtų būti pasiūlyti skirtingi objektai, į kuriuos reikia atsižvelgti.

Stebėjimo objektai gali būti:

Laukinė gamta: augalai ir gyvūnai;

Negyva gamta: sezoniniai pokyčiai ir įvairūs gamtos reiškiniai (lietus, sniegas, tekantys upeliai);

Suaugusiųjų darbas.

Suaugusiųjų (sargininko, vairuotojo, statybininko ir kt.) darbo stebėjimai organizuojami 1-2 kartus per ketvirtį.

Stebėjimo tipai:

Trumpalaikiai stebėjimai organizuojami siekiant formuoti informaciją apie objekto ar reiškinio savybes ir savybes (vaikai išmoksta atskirti formą, spalvą, dydį, erdvinį dalių išsidėstymą ir paviršiaus pobūdį, o susipažinę su gyvūnais, būdingus judesius , skleidžiami garsai ir kt.

Rengiami ilgalaikiai stebėjimai, siekiant kaupti žinias apie augalų ir gyvūnų augimą ir vystymąsi, sezoninius gamtos pokyčius. Vaikai palygina stebėtą objekto būklę su buvusia anksčiau.

Organizuodamas stebėjimus, mokytojas visada turi laikytis šios sekos:

1. nustatomi faktai;

2. tarp objekto dalių susidaro ryšiai;

3. kaupiasi vaikų idėjos;

4. atliekami palyginimai;

5. daromos išvados ir nustatomi ryšiai tarp dabar atliekamo ir anksčiau atlikto stebėjimo.

Aplinkinis gyvenimas ir gamta suteikia galimybę organizuoti įdomius ir įvairius stebėjimus.

Pastebėjimai žygio metu:

Didelė vieta pasivaikščiojimų metu skiriama stebėjimams (iš anksto suplanuotiems), pirmiausia sezoninių reiškinių gyvojoje ir negyvojoje gamtoje stebėjimams. Svarbu stiprinti vaikų mintis, kad šie pokyčiai turi įtakos gyvūnų ir žmonių gyvenimui, mokyti daryti išvadas apie įvairių gamtos reiškinių tarpusavio ryšius. Stebėjimus pasivaikščiojimo metu geriau planuoti pagal savaitės dieną.

Stebėjimus galima atlikti su visa vaikų grupe, su pogrupiais, taip pat su atskirais vaikais. Mokytojas vienus pritraukia į stebėjimus, siekdamas ugdyti dėmesį, o kitus – domėtis gamta ar socialiniais reiškiniais ir pan.

Aplinkinis gyvenimas ir gamta suteikia galimybę organizuoti įdomius ir įvairius stebėjimus. Pavyzdžiui, galite atkreipti dėmesį į debesis, jų formą, spalvą ir palyginti su vaikams žinomais vaizdais. Taip pat turėtų būti organizuojami suaugusiųjų, dirbančių šalia darželio, darbo stebėjimai.

Stebėjimas ugdo smalsumą ir smalsumą. Mokytojas palaiko vaikų domėjimąsi sezono ženklais, užduoda klausimus, nukreipiančius vaiko dėmesį ir skatinančius jį tolimesniems stebėjimams. Gauti stebėjimai gali būti sujungti su vėlesniais eskizais ir pasakojimais.

Vasaros, pavasario, žiemos, rudens pasivaikščiojimo metu mokytojas periodiškai atkreipia vaikų dėmesį spalvų schema darželį supantys medžiai.

Eilėraščių naudojimas konkrečia tema juos stebint ir žiūrint padeda sustiprinti vaikų rudens pasivaikščiojimo įspūdžius.

Eilėraščiai apie gamtą, mįslės, liaudies ženklai ir patarlės – visos šios paprastos žodinės technikos gali padaryti pasivaikščiojimą emocingesnį ir nukreipti vaikų pastebėjimus tinkama linkme.

Lauko žaidimai.

Pirmaujanti vieta pasivaikščiojimo metu skiriama žaidimams, daugiausia aktyviems. Jie lavina pagrindinius judesius, pašalina psichinę įtampą nuo pamokų ir ugdo moralines savybes.

Žaidimo pasirinkimas priklauso nuo metų laiko, oro, oro temperatūros. Šaltomis dienomis pasivaikščiojimą patartina pradėti nuo didesnio judrumo žaidimų, susijusių su bėgimu, metimu ir šokinėjimu. Linksmi ir įdomūs žaidimai padeda vaikams geriau susidoroti su šaltu oru. Drėgnu, lietingu oru (ypač pavasarį ir rudenį) reikėtų organizuoti sėslius, daug vietos nereikalaujančius žaidimus.

Žaidimai su šokinėjimu, bėgimu, metimu, pusiausvyros pratimais taip pat turėtų būti atliekami šiltu pavasario oru. vasaros dienas ir ankstyvą rudenį.

Pasivaikščiojimų metu galima plačiai naudoti neplanuotą veiklą. liaudies žaidimai su tokiais objektais kaip dibas, žiedo metimas, kėgliai, o vyresnėse grupėse – sportinių žaidimų elementais: tinklinis, krepšinis, gorodki, badmintonas, stalo tenisas, futbolas, ledo ritulys. Karštu oru rengiami vandens žaidimai.

Lauko žaidimų ir fizinių pratimų laikas rytinio pasivaikščiojimo metu: jaunesniųjų grupėse - 6-10 min., vidurinėse - 10-15 min., vyresniosiose ir parengiamosiose grupėse - 20-25 min. Vakarinio pasivaikščiojimo metu: jaunesniosiose ir vidurinėse grupėse - 10-15 minučių, vyresniosiose ir parengiamosiose grupėse - 12-15 minučių.

Kiekvieną mėnesį išmokite 2–3 pratimus (kartokite per mėnesį ir konsoliduokite 3–4 kartus per metus)

Jaunesniame amžiuje Rekomenduojami žaidimai su tekstu (mokytojo veiksmų imitacija).

IN vidurinė grupė Mokytojas paskirsto vaidmenis tarp vaikų (vairuotojo vaidmenį atlieka vaikas, kuris gali susidoroti su šia užduotimi).

Vyresniųjų ir parengiamoji grupė Vyksta estafetės, sportiniai žaidimai, žaidimai su varžybų elementais.

Lauko žaidimai baigiasi vaikščiojant ar žaidžiant mažas mobilumas palaipsniui mažinti fizinį aktyvumą.

Vaikams neleidžiama ilgą laiką vaikščioti nejudant. Vaikams su judėjimo negalia ir maža iniciatyva reikia ypatingo dėmesio ir jie turėtų būti įtraukti į žaidimus lauke.

Žaidimai su dideliu judesio intensyvumu neturėtų būti žaidžiami rytinio pasivaikščiojimo pabaigoje prieš išeinant iš aikštelės, nes vaikai tokiu atveju per daug susijaudina, o tai neigiamai veikia dienos miego pobūdį, pailgina užmigimo trukmę, sukelti apetito sumažėjimą.

Be lauko žaidimų ir individualių pagrindinių judesių pratimų, pasivaikščiojimas taip pat apima sporto pramogos(pratimai). Vasarą tai važinėjimas dviračiu, apyrankės, žiemą rogutėmis, čiuožimas ant ledo, čiuožimas ledo takais ir slidinėjimas.

Likus maždaug pusvalandžiui iki pasivaikščiojimo pabaigos, mokytojas organizuoja ramius žaidimus. Tada vaikai renka žaislus ir įrangą. Prieš įeidami į kambarį, jie nusišluosto kojas. Vaikai nusirengia tyliai, be triukšmo, atsargiai sulankstyti ir sudėti daiktus į spinteles. Jie pasikeičia batus, susitvarko kostiumą, plaukus ir eina į grupę.

Fizinio aktyvumo organizavimo žiemą ypatumai:

- Šaltuoju metų laiku mokytojas turi užtikrinti, kad vaikai kvėpuotų per nosį. Nosies kvėpavimas atitinka vaikų gebėjimo taisyklingai kvėpuoti vystymąsi ir apsaugo nuo nosiaryklės ligų;

- Esant žemai oro temperatūrai, nepatartina organizuoti didelio judrumo žaidimų, nes jie sukelia priverstinį kvėpavimą, kai vaikai pradeda kvėpuoti per burną. Tokiomis sąlygomis taip pat neturėtumėte žaisti žaidimų, kuriuose vaikai turi tarti ketureilius, refrenus ar bet kokį tekstą visu balsu.

Didaktiniai žaidimai ir pratimai.

Jie yra vienas iš konstrukcinių žygio komponentų. Jie yra trumpalaikiai, jaunesniame amžiuje užtrunka 3–4 minutes, vyresniame amžiuje – 5–6 minutes.

Kiekvienas didaktinis žaidimas susideda iš: iš didaktinės užduoties, turinio, taisyklės, žaidimo situacijos.

Naudodamas d/žaidimus mokytojas turi vadovautis pedagoginiais principais:

remtis turimomis vaikų žiniomis;

užduotis turi būti pakankamai sunki, bet kartu prieinama vaikams;

palaipsniui apsunkinti didaktinę užduotį ir žaidimo veiksmus;

konkrečiai ir aiškiai paaiškinti taisykles;

Rūšys didaktiniai žaidimai:

Žaidimas su daiktais (žaislais ar natūrali medžiaga),

Žodžių žaidimai.

Įvairios didaktinės pratybos – būdas skatinti vaikų aktyvumą. Jie atliekami kelis kartus per vieną pasivaikščiojimą. Didaktinis pratimas gali būti pasiūlytas vaikams pradžioje, pabaigoje arba gali būti įtrauktas į stebėjimo eigą, pavyzdžiui, „Atnešk geltoną lapą“, „Surask medį po lapo“, „Surask medį ar krūmą“. pagal aprašymą“ ir kt. Jie atliekami su visa grupe arba su jos dalimi.

Pasivaikščiojimų metu taip pat dirbama lavinant vaiko kalbą: mokomasi eilėraščio ar trumpo eilėraščio, sustiprinamas sunkiai ištariamas garsas ir tt Mokytojas gali kartu su vaikais prisiminti dainelės, kurią jie išmoko, žodžius ir melodiją. muzikos pamoka.

Vaikų darbo veikla aikštelėje.

Didelę ugdomąją reikšmę turi darbinė veikla vaikštant. Svarbu, kad kiekvienam vaikui užduotys būtų įgyvendinamos, įdomios ir įvairios, o jų trukmė neviršytų 5-19 minučių jaunesniame amžiuje ir 15-20 minučių vyresniame amžiuje.

Vaikų darbo organizavimo formos yra šios:

Individualios darbo užduotys;

Darbas grupėse;

Komandinis darbas.

Individualios darbo užduotys naudojami visose darželių amžiaus grupėse.

Kolektyvinis darbas leidžia ugdyti darbo įgūdžius ir gebėjimus vienu metu visiems grupės vaikams. Kolektyvinio darbo metu formuojasi gebėjimas priimti bendrą darbo tikslą, derinti savo veiksmus, kartu planuoti darbus.

Jaunesnėje grupėje vaikai gauna individualius nurodymus, susidedančius iš vienos ar dviejų darbo operacijų, pavyzdžiui, paimti paukščių lesalo ir įdėti į lesyklėlę. Mokytoja pakaitomis į paukščių lesinimą įtraukia visus vaikus. Arba, pavyzdžiui, akmenukų rinkimas amatams. Darbas organizuojamas kaip „darbas šalia“, o vaikai nepatiria jokios priklausomybės vienas nuo kito

Vidurinėje grupėje du pogrupiai gali dirbti vienu metu ir atlikti skirtingas darbo užduotis; Reikalingas nuolatinis mokytojo dėmesys darbo kokybei;

visos užduoties rodymas ir paaiškinimas yra nuoseklūs etapai.

Vyresniems vaikams reikia ugdyti gebėjimus priimti darbo užduotį, pateikti jos įgyvendinimo rezultatą, nustatyti operacijų seką, parinkti reikalingų įrankių, savarankiškai užsiima darbo veikla (su nedidele mokytojo pagalba).

Individualios užduotys tampa ilgos, pavyzdžiui, herbariumo rinkimas ir dekoravimas.

Likus maždaug pusvalandžiui iki pasivaikščiojimo pabaigos, mokytojas organizuoja ramius žaidimus. Tada vaikai renka žaislus ir įrangą. Prieš įeidami į kambarį, jie nusišluosto kojas. Vaikai nusirengia tyliai, be triukšmo, atsargiai sulankstyti ir sudėti daiktus į spinteles. Jie apsiauna šlepetes, susitvarko kostiumą, plaukus ir eina į grupę.

INDIVIDUALUS DARBAS

Pasivaikščiojimų metu mokytojas atlieka individualų darbą su vaikais: vieniems organizuoja žaidimą su kamuoliu, metimą į taikinį, kitiems - pusiausvyros pratimą, tretiems - šokinėjimą nuo kelmų, žingsniavimą per medžius, bėgimą nuo kalniukų.

Pasivaikščiojimų metu taip pat dirbama lavinant vaiko kalbą: lavinamas garsinis tarimas, įsimenama poezija, kalbama rekomendavus mokytojui - logopedui.

Mokytojas gali kartu su vaikais prisiminti dainos žodžius ir melodiją, kurią jie išmoko muzikos klasėje.

Individualus darbas pasivaikščiojimo metu yra kruopščiai suplanuotas.

Svarbu, kad vaikas, su kuriuo atliekamas individualus darbas, suprastų jo būtinybę ir noriai atliktų siūlomas užduotis.

SAVARANKIŠKA VEIKLA

Savarankiška vaikų veikla pasivaikščiojimų metu taip pat reikalauja kompetentingo vadovavimo.

Mokytojas gali pasiūlyti vaikams suorganizuoti vaidmenų ar lauko žaidimą, pramogines užduotis, žaislus ar įrangą darbui ir pan. Būtinas nuolatinis savarankiškos vaikų veiklos stebėjimas.

Atkreipdamas dėmesį į kiekvieną vaiką, mokytojas turi nuolat stebėti visus vaikus:

laiku užkirsti kelią kylančiam konfliktui, pagirti tuos, kurie savo iniciatyva sutvarkė reikalus verandoje, teritorijoje, rinko žaislus. Taip jie kuriami geros sąlygos visapusiškam vaikų vystymuisi ir ugdymui pasivaikščiojimo metu.

Vaikščiodami vaikai glaudžiai bendrauja su gamta, prisitaiko prie sezono ir oro sąlygų, o tai daro didelę įtaką vaikų žaidimų turiniui. Žiemą vyrauja fiziniai pratimai (čiuožimas ledo trasoje, čiuožimas rogutėmis, nusileidimas); konstruktyvūs žaidimai.

Konstruktyviems žaidimams vaikai aktyviai naudoja sniegą ir spalvotus ledo gabalėlius, paruoštus iš anksto kartu su mokytoja. Vasarą vaikai mielai žaidžia su įvairiomis natūraliomis medžiagomis: akmenukais, gilėmis, lapais, smėliu, vandeniu.

Pasivaikščiojimų darželyje organizavimas

Noriu pasiūlyti variantą auklėtojos už pasivaikščiojimų organizavimą ir planavimą žiemą. Jis atliekamas keliais etapais:

aš – parengiamieji

Visų pirma išleisiu esamas pasivaikščiojimų organizavimo ir vedimo sąlygas, pedagogų pedagoginių įgūdžių ir kvalifikacijos lygį, auklėtojų interesus, poreikius ir pageidavimus.

Metodiniame kabinete rengiama atranka ir peržiūra literatūra šiuo klausimu iš žurnalų “ Ikimokyklinis ugdymas", "Vaikas darželyje", " Ikimokyklinio ugdymo pedagogika“ ir kiti periodiniai leidiniai.

Kita kryptis paruošiamasis etapas– tai žiemos periodo edukacinių darbų planavimas. Tikrindama planus pastebėjau, kad mokytojai ne visada suplanuoja visas pasivaikščiojimo dalis.

Žygio sudedamosios dalys:

1.Stebėjimas;2.Darbo veikla;

3.Žaidimų veikla (žaidimai lauke);

4. Individualus darbas;

5. Savarankiška vaikų veikla.

Stebėjimai (Rekomenduoju pedagogams savo planuose nurodyti stebėjimo objektą ar temą, stebėjimo tikslą ir su kuo jis atliekamas):

gyvų objektų (paukščių, lapuočių ir spygliuočių medžių, krūmų ir kt.) stebėjimas;

negyvų objektų (saulės, debesų, orų, vėjo, sniego, sniego gylio, dienos ilgumo, pūgos, slenkančio sniego, sniego ir kt.) stebėjimai;

supančios tikrovės reiškinių stebėjimas (suaugusiųjų, praeivių, slidininkų darbas, transportas – sniego valytuvai ir kt.).

Darbo veikla . Planuojami buities darbai (verandoje, aikštelėje), patariu nurodyti ikimokyklinukų darbo formą – individualios ar grupinės užduotys, ar kolektyvinis darbas (bendras, bendras).

Lauko žaidimai. Pasivaikščiojimo metu rekomenduojama sužaisti tris žaidimus. Renkantis žaidimus popietiniam pasivaikščiojimui, būtina atsižvelgti į ankstesnę vaikų veiklą. Po ramios veiklos (piešimas, lipdymas) rekomenduojami aktyvesnio pobūdžio žaidimai. Juos reikia atlikti su visa grupe pasivaikščiojimo pradžioje. Po kūno kultūros ir muzikos užsiėmimų rekomenduojami vidutinio judrumo žaidimai. Jie turėtų būti atliekami pasivaikščiojimo viduryje arba pabaigoje. Taigi į planą turi būti įtraukti žaidimai

sėdimas;

vidutinio aktyvumo žaidimai;

žaidimai su dideliu motoriniu aktyvumu.

Mokymasis turi atsispindėti planuose Naujas žaidimas ir žaidimai motoriniams įgūdžiams lavinti ir fizinėms savybėms lavinti. Per metus vyksta maždaug 10–15 naujų žaidimų.

Be to, organizuojami žaidimai:

linksma

atrakcionai

estafečių žaidimai

pasakojimais paremti lauko žaidimai

žaidimai su sporto elementais

pasakojimais paremti lauko žaidimai

beprasmiai žaidimai lauke

liaudies žaidimai

apvalūs šokiai

sportiniai pratimai („Rogutės“, „Slydimas“, „Slidinėjimas“).

Žaidimo pasirinkimas priklauso nuo metų laiko, oro, oro temperatūros iš praėjusios pamokos, nuo vaikų būklės, jų norų, nuo pasivaikščiojimų laiko (vakaro, ryto). Mūsų darželyje kūno kultūros instruktorė parengė ilgalaikį lauko žaidimų planavimą visoms amžiaus grupėms; teikia konsultacijas su pradedančiais mokytojais dėl žaidimų lauke planavimo ir metodų pasivaikščiojimų metu. Kiekviena grupė turi eilių skaičiavimo ir lauko žaidimų kartoteką, skirtą 3-7 metų vaikams. Kiekvienam amžiui žaidimas atspausdintas tam tikros spalvos kortelėje. Pavyzdžiui, 2 jaunių grupė – kortos geltona spalva, vidurinė grupė - raudonos kortelės, vyresnioji grupė – mėlynos spalvos, parengiamoji grupė – žalia.

II etapas – praktinis

Tai – darželio auklėtojų darbo įgyvendinimas pagal planą. Mūsų darželio metiniame plane atsispindi įvairios kryptys ikimokyklinis darbasžiemą. Darbas atliekamas trimis aspektais: 1) darbas su mokytojais; 2) darbas su vaikais; 3) darbas su tėvais.

Mūsų ikimokyklinėje įstaigoje kūno kultūros ir sveikatinimo darbai žiemą vykdomi organizuojant Mažąsias žiemos olimpiadas, Sveikatos dieną, Pasaulio tautų lauko žaidimų dieną, kūno kultūros šventes ir pramogas, kūno kultūros pamokas. gatve. Visi šie renginiai vyksta gryname ore, ne tik ikimokyklinio ugdymo įstaigų auklėtinių ir mokytojai, bet ir jaunesni mokytojai, tėvai.

Projektuodami savo darželio teritoriją, didelį dėmesį skiriame pastatų saugumui, praktiškumui, grožiui. Ryškiai dekoruota zona pati savaime sukelia vaikams stabilią teigiamą emocinę nuotaiką ir norą pasivaikščioti. Mokytojai verandas puošia girliandomis, mažomis Minkšti žaislai, įvairios komplektacijos vėliavėlės, paketai iš Naujųjų metų dovanos, ant medžių šakų tvirtinami ratukai, snaigės, snaigės ir triukšmo instrumentai, pagaminti iš atliekų. Mokytojai puošia sniego pastatus (Naujųjų metų simbolius Tėvas Šaltis ir Snow Maiden) įvairiaspalvių ledo lyčių ornamentais, Naujųjų metų girliandos, naudoti atliekos, nes jis yra praktiškas ir atrodo šviesesnis. Visa tai prisideda prie vaikų meninio ir estetinio skonio ugdymo.

Kita svarbi sritis – darbas su tėvais.. Priimant grupės langelius įjungtas informaciniai stendai Skelbiame tokio turinio konsultacijas: „Pasivaikščiojimai žiemą“, „Schema, kaip aprengti vaiką esant skirtingoms temperatūroms“, „Kaip aprengti vaiką, kad jis nesušaltų ar iš kur kyla peršalimas“, „Pasivaikščiojimai per ir po ligų“, „Žaidimai lauke visai šeimai“, „Ką veikti su vaiku pasivaikščioti?“. Mokytojų dažnai prašoma nevesti vaiko pasivaikščioti, nes... jis sirgo. Mokytojo užduotis yra kompetentingai ir aiškiai paaiškinti tėvams pasivaikščiojimų svarbą. Individualios konsultacijos yra viena iš efektyviausių darbo formų. Remiantis grupių problemomis, in tėvų kampai Skelbiama kiekvieno ikimokyklinio amžiaus aktuali informacija. Skiltyje „Rekomenduojame skaityti“ yra pasirinkimas grožinė literatūražiemos tema: pasakos, pasakojimai apie gamtą, eilėraščiai, mįslės, patarlės apie žiemą ir kt. Ikimokyklinio ugdymo pedagogai rengia bendrus renginius su tėvais – pramogas, atostogas, „Žiemos pasibuvimus“ ir kt.

III etapas – analitinis

Operatyvinės kontrolės pagrindu gaunu informaciją apie pasivaikščiojimų organizavimą, nustatau metodinės pagalbos mokytojui poreikį, ugdymo proceso koregavimus.

Kontroliuojamos problemos:

– sąlygų sudarymas svetainėje ir pasivaikščiojimas;

– vaikų aprengimo ir nurengimo tvarka;

– išorinės medžiagos turinys ir būklė – stebėjimų ir eksperimentinės veiklos organizavimas;

– vaikų darbas svetainėje;

– savarankiški vaikų žaidimai;

–individualus darbas ugdant pagrindinius judesių tipus;– aikštelės įrangos būklė;

– įvairios veiklos organizavimas pasivaikščiojimo metu.

Į teminių apžiūrų planą įtraukiu ir pasivaikščiojimų organizavimo bei vedimo klausimus. Pavyzdžiui, viena iš teminio patikrinimo „Vaikų motorinės veiklos organizavimas“ sričių yra „Vaikų motorinė veikla einant“. Operatyvinės ir teminės kontrolės išvados ir rekomendacijos prisideda prie mokytojų profesinio augimo ir pasivaikščiojimų kokybės.

Apibendrinant, aš atlieku galutinę darželio darbo žiemą analizę. Šios analizės tikslas – apibendrinti veiklas ir įvertinti praėjusio laikotarpio darbo rezultatus. Rengiamos rekomendacijos mokytojams dėl darbo organizavimo, reguliavimo, planavimo žiemos laikotarpiu, nubrėžiamos kitų metų užduotys. mokslo metai. Pedagogai yra maži kūrybinės ataskaitos arba diagramas-reportažus, rengti nuotraukų parodas. Metodinis kabinetas pasipildo nauja medžiaga.

Pasivaikščiojimų ikimokyklinio ugdymo įstaigose instrukcijos.

Pradėkite vystyti savo vaikščiojimą su planavimas. Jos tikslai ir uždaviniai turi atitikti esamus tam tikro laikotarpio planus. Į žygio programos turinį įtraukite edukacines, lavinimo ir ugdymo užduotis.

Paruoškite visą reikalingą įrangą vaikų veiklai organizuoti. Atkreipkite dėmesį į ištraukimo medžiagą. Jis turi atitikti pasivaikščiojimo turinį ir atitikti saugos reikalavimus. Be to, lauko medžiaga turėtų būti parenkama atsižvelgiant į vaikų amžių. Būtinai patikrinkite žaislų skaičių. Turėtų užtekti visiems vaikams. Nepriimtina, kad nė vienas ikimokyklinukas patirtų žaidimui skirtos įrangos trūkumą.

Sudarykite trumpą pasivaikščiojimo planą ir įrašykite jį į kortelę. Tai leis sistemingai atlikti suplanuotas užduotis. Be to, tai palengvins pasivaikščiojimą.

Būtinai paskatinkite savo mokinius pasivaikščioti. Leiskite jiems pajusti artėjančios veiklos džiaugsmą. Šiuo atveju jis bus produktyvus. Be to, gera nuotaika kartu su fiziniais pratimais padės pagerinti bendrą ikimokyklinukų savijautą.

Paruoškite vietą pasivaikščiojimui. Jame neturėtų būti nuodingų ar dygliuotų augalų, grybų ar krūmų su uogomis. Be to, iš aikštelės turi būti pašalintos visos šiukšlės. Vasarą kiekvieną rytą reikia laistyti ir iškasti smėlį smėlio dėžėje. Tai padės paruošti smėlio dėžę vaikų atvykimui, taip pat leis aptikti galimas šiukšles smėlyje.

Vaikščiodami būtinai kaitaliokite ikimokyklinukų veiklą. Pradėkite pasivaikščiojimą nuo stebėjimo. Tai gali būti gyvų objektų stebėjimas ir negyvoji gamta, įvairių profesijų žmonės.

Į savo pasivaikščiojimą įtraukite darbo veiklą. Tai gali būti vaikinų pagalba valant sniegą, rudenį lapus ir pan.

Linksmas šurmulys, triukšmas, ūžesys ir nevaldomas juokas – štai ką girdi šalia darželio esančių namų gyventojai, kai vaikai išeina pasivaikščioti. Ir tai suprantama: visi ikimokyklinio amžiaus vaikai mėgsta vaikščioti, nepaisant oro ir metų laiko.

Kasdieniai pasivaikščiojimai

Vaikams buvimas lauke yra jaudinantis laisvalaikis, žaidimai, bendravimas, o pedagogams pasivaikščiojimas – specialiai organizuotas ugdymo procesas.

Be to, kai ikimokyklinukai yra už darželio grupės patalpų ribų, mokytojas ypatingą dėmesį skiria savo mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugai, nes gatvėje rizikos veiksnių poveikis žymiai padidėja. Tai slidūs žiemos takai, aikštelės krūmuose atsirandantys nežinomi vabzdžiai ir kietos asfalto dangos, ant kurių taip dažnai lūžta vaikų keliai.

Paprastai pasivaikščiojimas susideda iš kelių dalių:

• organizuotas supančio pasaulio reiškinių ir objektų stebėjimas. Priklausomai nuo metų laiko, vaikai, vadovaujami mokytojo, stebi orų pokyčius, ką tik iškritusį sniegą, po kiemą vaikščiojantį šunį, kiemsargio darbą. Mokytoja atkreipia vaikų dėmesį į tai, kad kiaulpienė geltoną aprangą iškeitė į erdvų baltą chalatą, į tai, kaip balandžiai elgiasi, kai lauke šalta, kaip artimiausioje parduotuvėje iškraunama mašina su maisto produktais. Kiekvienas pasivaikščiojimas yra nauja patirtis, praturtinanti vaikų patirtį žiniomis apie pasaulį, kuriame jie auga.
• įvairios . Darbas grupės sklype gali būti įvairus - rudenį rinkti nuo medžių nukritusius lapus, pastatyti čiuožyklą ir valyti takus nuo sniego, laistyti augalus darželio sodo lysvėse.
• lauko žaidimai. Juose gali dalyvauti tiek visi grupės vaikai, tiek atskiri ikimokyklinio amžiaus vaikų pogrupiai. Mokytojas siūlo išmokti naujo žaidimo taisykles arba pakartoti jau pažįstamą žaidimą, kuris patinka daugumai berniukų ir mergaičių.
• savarankiška vaikų žaidimo veikla. Tai yra vadinamasis Laisvalaikis, kai vaikai yra suskirstyti į mažas interesų grupes ir leidžia laiką užsiimdami mėgstama veikla – žaidimais smėlio dėžėje, sportiniais žaidimais, vaidmenų žaidimais (šeimoje, parduotuvėje, ligoninėje). Kad savarankiška veikla pasivaikščiojimo metu būtų turininga ir įdomi, mokytojai kartu su tėvais ir darželio vadovybe iš anksto pasirūpina žaidimo reikmenimis (kamuoliais, būreliais, dviračiais, paspirtukais, smėlio dėžių komplektais, piešimo popieriumi, atributika) istorijų žaidimai), taip pat apie aikštelės sutvarkymą (verandos švara, saugiai pritvirtintos tvoros, stabilios ir tinkamo dydžio sūpynės, namai, traukiniai, labirintai, ledo čiuožykla).
• individualus mokytojo darbas su konkrečiais vaikais, siekiant įtvirtinti ir tobulinti tam tikrus fizinius įgūdžius. Ne visi vaikai sėkmingai įvaldo tam tikros rūšies judesius per kūno kultūros pamokas ir pratimus darželyje, todėl mokytoja planuoja su kai kuriais vaikais dirbti individualiai, lavinant ėjimo, šokinėjimo, bėgimo, šliaužiojimo, laipiojimo įgūdžius.

Specialūs pasivaikščiojimų tipai

Be įprastų kasdienių išvykų lauke, darželiai gali vesti ir kitokio pobūdžio pasivaikščiojimus: ekskursijos, tiksliniai pasivaikščiojimai, žygiai, teminiai pasivaikščiojimai.

Vaikų ekskursijos reikalauja atsargumo preliminarus pasiruošimas. Atsižvelgiant į renginio tikslą, sudaromas specialus maršrutas, atsižvelgiama į vaikų vežimo būdą (pėsčiomis, autobusu), lydinčių suaugusiųjų skaičius iš mokytojų ar kitų darželio darbuotojų ir grupės tėvų. Atkaklus.

Skirtingai nuo ekskursijų, tiksliniams pasivaikščiojimams būdingas nedidelis atstumas iki darželio (ne daugiau kaip 2 km) ir trumpa trukmė. Žygiai rengiami retai – kartą ar du per metus, su privalomu išankstiniu maršruto suplanavimu ir jo saugumo patikra vaikams.

Teminiai pasivaikščiojimai sujungia renginių kompleksą (kvestas, teatro spektaklis, pramogos vasaros baseine ar sporto aikštelėje), kurių metu vaikai pasiekia tam tikrą tikslą: surengia koncertą vaikams, įveikia užduočių kliūtis, varžytis miklumu ir greičiu žaidimuose ant vandens ar stadione.

Ėjimo režimas

Pasivaikščiojimų darželyje trukmę ir skaičių reglamentuoja SanPiN. Ikimokyklinukai į lauką išeina du kartus per dieną, po pamokų iki pietų ir po pietų. Bendra buvimo ore trukmė yra mažiausiai 4 valandos per dieną. Priklausomai nuo oro temperatūros ir oro (lietaus, šalčio, stipraus vėjo), pasivaikščiojimo trukmė gali sutrumpėti. Temperatūros apribojimai kartu su vėjo stiprumu gali skirtis priklausomai nuo regiono.

Pasivaikščiojimo trukmė priklauso ir nuo darželio auklėtinių amžiaus. 2-3 metų vaikai lauke praleidžia mažiau laiko nei vyresnių ir parengiamųjų grupių vaikai. Konkretus laikas nustatomas pagal amžiaus grupės režimą.

Tėvai ir pedagogai turėtų pasirūpinti, kad vaikai būtų tinkamai aprengti pagal orą, kad batai neslystų, švarkai ir pūkinės striukės būtų gerai užsisegusios. Prieš išeidami pasivaikščioti, mokytojai patikrina, ar vaikai su viskuo apsirengę, ar visi turi pirštines, kumštines, šalikus, ar visi drabužiai ir batai susagstyti ir surišti. Aptikus problemų, vaikas lieka grupėje prižiūrimas suaugusiojo, apie tai tėvai informuojami atvykus.

Eva Shtil specialiai www.svetainei.
Naudojant medžiagą, aktyvi indeksuota nuoroda į www..

Pridėti komentarą

Konsultacijos mokytojams šia tema:

„Pasivaikščiojimo organizavimas ir metodikadarželis“.

Vaikščiojimo svarba ikimokyklinio amžiaus vaikų raidai.

Vaikų buvimas gryname ore turi didelę reikšmę ikimokyklinuko fiziniam vystymuisi. Vaikščiojimas yra pirmoji ir labiausiai prieinama vaiko kūno grūdinimo priemonė. Tai padeda padidinti jo ištvermę ir atsparumą neigiamam aplinkos poveikiui, ypač peršalimui.

Vaikščiodami vaikai daug žaidžia ir juda. Judėjimas gerina medžiagų apykaitą, kraujotaką, dujų mainus, gerina apetitą. Vaikai mokosi įveikti įvairias kliūtis, tampa vikresni, vikresni, drąsesni, ištvermingesni. Jie lavina motorinius įgūdžius ir gebėjimus, stiprina raumenų sistemą, didina gyvybingumą.

Pasivaikščiojimas skatina protinį vystymąsi, nes vaikai įgyja daug naujų įspūdžių ir žinių apie juos supantį pasaulį.

Reikalavimai pasivaikščiojimo trukmei. Pasivaikščiojimų lauke trukmė.

Darželio dienotvarkėje numatytas kasdienis pasivaikščiojimas po pamokų ir vakarinis pasivaikščiojimas po popietės arbatos. Būtina griežtai laikytis vaikščiojimui skirto laiko. Bendra jo trukmė 4 - 4,5 valandos.

Norint pasiekti gydomąjį poveikį vasaros laikotarpis Dienos rutina numato, kad vaikai maksimaliai laiko praleistų gryname ore su pertraukomis pavalgyti ir pamiegoti.

Žiemą pasivaikščiojimai lauke vyksta 2 kartus per dieną: pirmoje dienos pusėje – prieš pietus, antroje dienos pusėje – prieš vaikams grįžtant namo. Siekiant išvengti kūno dalių (veido, rankų, kojų) hipotermijos šaltu oru, vaikus rekomenduojama siųsti į šildomą prieškambarį šildyti ne ilgiau kaip 5-7 minutes. Vaikų iki 4 metų žiemos pasivaikščiojimai darželyje vyksta iki -15°C, 5-7 metų vaikams iki -20°C.

Kiekvienos amžiaus grupės pasivaikščiojimo laikas nustatomas pagal ugdymo ir lavinimo būdą. Vaikščioti draudžiama, nes vėjo stiprumas viršija 15 m/s.

Reikalavimai darželio teritorijos pasivaikščiojimams įrangai ir sanitarinei būklei.

Siekiant visapusiškos vaikų raidos tikslų, didelę reikšmę turi sutvarkyta teritorija, suplanuota ir įrengta pagal pedagoginius ir higienos reikalavimus. Pageidautina, kad kiekviena amžiaus grupė turėtų atskirą teritoriją, aptvertą nuo kitų grupių krūmais. Šioje teritorijoje vietos skirtos žaidimams lauke ir vaikų judesių lavinimui (plokščia zona), žaidimams su smėliu, vandeniu, statybinėmis medžiagomis, kūrybiniams žaidimams ir žaidimams su įvairiais žaislais.

Teritorijoje turėtų būti judesiams lavinti skirta įranga: laipiojimo tvorelės (trikampės, tetraedrinės ir šešiakampės), pusiausvyros sija, čiuožykla, įranga šokinėjimo ir metimo pratimams. Visa tai turi būti patrauklios išvaizdos, patvari, gerai apdorota, pritvirtinta ir atitikti vaikų amžių bei stiprumą. Be nuolatinės įrangos, pagal numatytą darbų planą į aikštelę atvežami žaislai ir pagalbinės priemonės. Žaidimų aikštelės baigiasi takais, kuriais vaikai gali pasivažinėti dviračiais ir paspirtukais.

Be žaidimų aikštelių, aikštelėje turi būti uždaros pavėsinės, apsaugančios nuo lietaus ir saulės. Sausu ir karštu oru plotas ir smėlis laistomi bent 2 kartus per dieną. Aikštelės teritorijos tvarkymą atlieka mokytojai, mokytojų padėjėjai ir jaunesnieji mokytojai bei kiemsargis kiekvieną dieną: ryte prieš atvykstant vaikams ir teritorijai užsitepus. Prie įėjimo į pastatą turi būti grotos, grandikliai, kilimėliai ir šepečiai. Žiemą aikštelėje turėtų būti įrengta čiuožykla, ledo takai ir sniego konstrukcijos, čiuožykla (jei leidžia sąlygos).

Pasiruošimas pasivaikščioti.

Prieš išeinant pasivaikščioti, mokytojas kartu su vaikais organizuoja higienos procedūras: valo nosį, lanko tualetą.

Vaikų aprengimas turėtų būti organizuojamas taip, kad nesugaištumėte daug laiko ir kad jiems nereikėtų ilgai laukti vienas kito. Norėdami tai padaryti, turite gerai apgalvoti ir sukurti tinkamas sąlygas. Kiekvienai grupei reikia erdvios rūbinės su individualiomis spintelėmis ir pakankamu banketų, kėdžių ar suoliukų skaičiumi, kad vaikas galėtų patogiai sėdėti, apsiauti antblauzdžius ar batus ir netrukdytų kitiems vaikams.

Aprengti ir nurengti vaikus ruošiantis pasivaikščioti ir grįžtant iš jo būtina pogrupiuose:

Mokytojas į priimamąjį apsirengti nuveda pirmąjį vaikų pogrupį, į kurį patenka lėtai besirengiantys ir menkų savitarnos įgūdžių turintys vaikai;

Mokytojo padėjėjas atlieka higienos procedūras su antruoju pogrupiu ir nuveža vaikus į priimamąjį;

Mokytojas su pirmo pogrupio vaikais išeina pasivaikščioti, o mokytojo padėjėjas baigia aprengti antrąjį pogrupį ir palydi vaikus į mokytojo postą;

Mokytojas turi išmokyti vaikus rengtis ir nusirengti savarankiškai ir tam tikra seka. Pirmiausia jie visi apsiauna antblauzdžius, batus, tada šaliką, paltą, kepurę, šaliką ir kumštines pirštines. Grįžę iš pasivaikščiojimo nusirengkite atvirkštine tvarka. Auklė padeda aprengti vaikus, bet suteikia jiems galimybę daryti tai, ką gali patys. Kai vaikai lavina apsirengimo ir nusirengimo įgūdžius, tai darys greitai ir atsargiai, mokytojas jiems padeda tik atskirais atvejais (užsegti sagą, užsirišti šaliką ir pan.); Turime mokyti vaikus padėti vieni kitiems ir nepamiršti padėkoti vieni kitiems už suteiktas paslaugas. Kad apsirengimo ir nusirengimo įgūdžiai vystytųsi greičiau, tėvai turėtų suteikti vaikams daugiau savarankiškumo namuose.

Vasarą, vaikams grįžus iš pasivaikščiojimo, būtina organizuoti higienos procedūrą – nusiplauti kojas.

Vaikų drabužių reikalavimai:

Bet kuriuo metų laiku drabužiai ir avalynė turi būti tinkami esamiems orams ir neturėtų sukelti vaikų perkaitimo ar hipotermijos;

Drabužių laikymo spintelėje tvarka: viršutinėje lentynoje padėkite kepurę ir šaliką. Striukė, antblauzdžiai, pėdkelnės, šiltos kelnės, viršutiniai drabužiai pakabintas ant kabliuko. Per rankoves ir viršutinių drabužių pakabą reikia užtraukti kumštines pirštines su elastine juostele. Batai dedami ant apatinės lentynos, ant viršaus – kojinės.

Vaikai eidami pasivaikščioti patys išsineša žaislus ir medžiagas žaidimams bei veiklai lauke.

Kad vaikai norėtų eiti pasivaikščioti, mokytojas iš anksto apgalvoja jo turinį ir sužadina vaikų susidomėjimą žaislais ar pasakojimu apie tai, ką jie veiks. Jei pasivaikščiojimai prasmingi ir įdomūs, vaikai, kaip taisyklė, eina pasivaikščioti su dideliu noru.

Tinkamai organizuoti ir apgalvoti pasivaikščiojimai padeda siekti visapusiško vaikų vystymosi tikslų.

Pasivaikščiojimo struktūra:

1. Stebėjimas.
2. Lauko žaidimai: 2-3 žaidimai didelio judrumo, 2-3 žaidimai mažo ir vidutinio judumo, vaikų pasirinkimo žaidimai, didaktiniai žaidimai.
3. Individualus darbas su vaikais judesių ir fizinių savybių ugdymo klausimais.
4. Vaikų darbas aikštelėje.
5. Savarankiška žaidimo veikla.

Pasivaikščiojimo struktūrinių komponentų seka gali skirtis priklausomai nuo ankstesnės veiklos rūšies. Jei vaikai užsiėmė veikla, kuriai reikalingas padidėjęs pažintinis aktyvumas ir psichinė įtampa, tada pasivaikščiojimo pradžioje patartina vesti žaidimus lauke, bėgioti, o vėliau – stebėjimus. Jei prieš pasivaikščiojimą buvo kūno kultūros ar muzikos pamoka, pasivaikščiojimas prasideda stebėjimu arba ramiu žaidimu. Kiekvienas iš būtinų pasivaikščiojimo komponentų trunka nuo 7 iki 15 minučių ir yra atliekamas savarankiškos veiklos fone.

Stebėjimas.

Didelė dalis pasivaikščiojimų skirta gamtos reiškinių ir socialinio gyvenimo stebėjimams (iš anksto suplanuotai). Stebėjimus galima atlikti su visa vaikų grupe, su pogrupiais, taip pat su atskirais vaikais.

Jaunesniame amžiuje stebėjimai turėtų trukti ne ilgiau kaip 7-10 minučių, o vyresniame amžiuje stebėjimai turėtų trukti nuo 15 iki 25 minučių. Jie turėtų būti atliekami kasdien, tačiau kiekvieną kartą vaikams turėtų būti pasiūlyti skirtingi objektai, į kuriuos reikia atsižvelgti.

Stebėjimo objektai gali būti:

• Laukinė gamta: augalai ir gyvūnai;
• Negyva gamta: sezoniniai pokyčiai ir įvairūs gamtos reiškiniai (lietus, sniegas, tekantys upeliai);
• Suaugusiųjų darbas.

Suaugusiųjų (sargininko, vairuotojo, statybininko ir kt.) darbo stebėjimai organizuojami 1-2 kartus per ketvirtį.

Stebėjimo tipai:

• Trumpalaikiai stebėjimai organizuojami siekiant formuoti informaciją apie objekto ar reiškinio savybes ir savybes (vaikai išmoksta atskirti formą, spalvą, dydį, erdvinį dalių išsidėstymą ir paviršiaus pobūdį, o susipažinę su gyvūnais, būdingus judesius , skleidžiami garsai ir kt.
• Rengiami ilgalaikiai stebėjimai, siekiant kaupti žinias apie augalų ir gyvūnų augimą ir vystymąsi, sezoninius gamtos pokyčius. Vaikai palygina stebėtą objekto būklę su buvusia anksčiau.

Organizuodamas stebėjimus, mokytojas visada turi laikytis šios sekos:

1. nustatomi faktai;

2. tarp objekto dalių susidaro ryšiai;

3. kaupiasi vaikų idėjos;

4. atliekami palyginimai;

5. daromos išvados ir nustatomi ryšiai tarp dabar atliekamo ir anksčiau atlikto stebėjimo.

Aplinkinis gyvenimas ir gamta suteikia galimybę organizuoti įdomius ir įvairius stebėjimus.

Lauko žaidimai.

Pirmaujanti vieta pasivaikščiojimo metu skiriama žaidimams, daugiausia aktyviems. Jie lavina pagrindinius judesius, pašalina psichinę įtampą nuo pamokų ir ugdo moralines savybes.

Žaidimo pasirinkimas priklauso nuo metų laiko, oro, oro temperatūros. Šaltomis dienomis pasivaikščiojimą patartina pradėti nuo didesnio judrumo žaidimų, susijusių su bėgimu, metimu ir šokinėjimu. Linksmi ir įdomūs žaidimai padeda vaikams geriau susidoroti su šaltu oru. Drėgnu, lietingu oru (ypač pavasarį ir rudenį) reikėtų organizuoti sėslius, daug vietos nereikalaujančius žaidimus.

Žaidimai su šokinėjimo, bėgimo, metimo, pusiausvyros pratimais taip pat turėtų būti atliekami šiltą pavasarį, vasaros dienomis ir ankstyvą rudenį.

Pasivaikščiojimų metu plačiai gali būti naudojami nesąmoningi liaudiški žaidimai su daiktais, tokiais kaip močiutės, žiedų metimai, kėgliai, o vyresnėse grupėse – sportinių žaidimų elementai: tinklinis, krepšinis, gorodkis, badmintonas, stalo tenisas, futbolas, ledo ritulys. Karštu oru žaidžiami vandens žaidimai.

Lauko žaidimų ir fizinių pratimų laikas rytinio pasivaikščiojimo metu: jaunesniųjų grupėse - 6-10 min., vidurinėse - 10-15 min., vyresniosiose ir parengiamosiose grupėse - 20-25 min. Vakarinio pasivaikščiojimo metu: jaunesniosiose ir vidurinėse grupėse - 10-15 minučių, vyresniosiose ir parengiamosiose grupėse - 12-15 minučių.

Kiekvieną mėnesį išmokite 2–3 pratimus (kartokite per mėnesį ir konsoliduokite 3–4 kartus per metus)

Vidurinėje grupėje Mokytojas paskirsto vaidmenis tarp vaikų (vairuotojo vaidmenį atlieka vaikas, kuris gali susidoroti su šia užduotimi).

Vyresniojoje ir parengiamojoje grupėje Vyksta estafetės, sportiniai žaidimai, žaidimai su varžybų elementais.

Lauko žaidimai baigiasi vaikščiojimu arba mažai judriu žaidimu, kuris palaipsniui mažina fizinį aktyvumą.

Vaikams neleidžiama ilgą laiką vaikščioti nejudant. Vaikams su judėjimo negalia ir maža iniciatyva reikia ypatingo dėmesio ir jie turėtų būti įtraukti į žaidimus lauke.

Pasivaikščiojimų metu mokytojas atlieka individualų darbą su vaikais: vieniems organizuoja žaidimą su kamuoliu, metimą į taikinį, kitiems - pusiausvyros pratimą, tretiems - šokinėjimą nuo kelmų, žingsniavimą per medžius, bėgimą nuo kalniukų.

Žaidimai su dideliu judesio intensyvumu neturėtų būti žaidžiami rytinio pasivaikščiojimo pabaigoje prieš išeinant iš aikštelės, nes vaikai tokiu atveju per daug susijaudina, o tai neigiamai veikia dienos miego pobūdį, pailgina užmigimo trukmę, sukelti apetito sumažėjimą.

Be lauko žaidimų ir individualių pagrindinių judesių pratimų, pasivaikščiojimo metu organizuojami ir sportiniai užsiėmimai (pratimai). Vasarą tai važinėjimas dviračiu, apyrankės, žiemą rogutėmis, čiuožimas ant ledo, čiuožimas ledo takais ir slidinėjimas.

Likus maždaug pusvalandžiui iki pasivaikščiojimo pabaigos, mokytojas organizuoja ramius žaidimus. Tada vaikai renka žaislus ir įrangą. Prieš įeidami į kambarį, jie nusišluosto kojas. Vaikai nusirengia tyliai, be triukšmo, atsargiai sulankstyti ir sudėti daiktus į spinteles. Jie pasikeičia batus, susitvarko kostiumą, plaukus ir eina į grupę.

Fizinio aktyvumo organizavimo žiemą ypatumai:

Šaltuoju metų laiku mokytojas turi užtikrinti, kad vaikai kvėpuotų per nosį. Nosies kvėpavimas atitinka vaikų gebėjimo teisingai kvėpuoti formavimąsi ir apsaugo nuo nosiaryklės ligų;

Esant žemai oro temperatūrai, nepatartina organizuoti didelio judrumo žaidimų, nes jie sukelia priverstinį kvėpavimą, kai vaikai pradeda kvėpuoti per burną. Tokiomis sąlygomis taip pat neturėtumėte žaisti žaidimų, kuriuose vaikai turi tarti ketureilius, refrenus ar bet kokį tekstą visu balsu.

Didaktiniai žaidimai ir pratimai.

Jie yra vienas iš konstrukcinių žygio komponentų. Jie yra trumpalaikiai, jaunesniame amžiuje užtrunka 3–4 minutes, vyresniame amžiuje – 5–6 minutes.

Kiekvienas didaktinis žaidimas susideda iš: iš didaktinės užduoties, turinio, taisyklių, žaidimo situacijų.

Naudodamas d/žaidimus mokytojas turi vadovautis pedagoginiais principais:

• remtis turimomis vaikų žiniomis;
• užduotis turėtų būti gana sunki, bet tuo pat metu prieinama vaikams;
• palaipsniui apsunkinti didaktinę užduotį ir žaidimo veiksmus;
• konkrečiai ir aiškiai paaiškinti taisykles;

Didaktinių žaidimų tipai:

• Žaidimas su daiktais (žaislais ar natūraliomis medžiagomis),
• Žodžių žaidimai.

Įvairios didaktinės pratybos – būdas skatinti vaikų aktyvumą. Jie atliekami kelis kartus per vieną pasivaikščiojimą. Didaktinis pratimas gali būti pasiūlytas vaikams pradžioje, pabaigoje arba gali būti įtrauktas į stebėjimo eigą, pavyzdžiui, „Atnešk geltoną lapą“, „Surask medį po lapo“, „Surask medį ar krūmą“. pagal aprašymą“ ir kt. Jie atliekami su visa grupe arba su jos dalimi.

Pasivaikščiojimų metu taip pat dirbama lavinant vaiko kalbą: mokomasi eilėraščio ar trumpo eilėraščio, sustiprinamas sunkiai ištariamas garsas ir tt Mokytojas gali kartu su vaikais prisiminti dainelės, kurią jie išmoko, žodžius ir melodiją. muzikos pamoka.

Savarankiškų žaidimų užsiėmimų metu vaikai atspindi įspūdžius, patirtus edukacinių užsiėmimų, ekskursijų metu, Kasdienybė, įgyti žinių apie suaugusiųjų darbą. Tai atsitinka vaidmenų žaidimų procese.

Mokytojas skatina žaidimus su šeima, astronautais, garlaiviu, ligonine ir t.t. Jis padeda išvystyti žaidimo siužetą, parinkti ar sukurti jam reikalingą medžiagą. Susidomėjimas tokiais (kūrybiniais žaidimais) atsiranda vaikams nuo 3-4 metų. Vaidmenų žaidimų klestėjimas prasideda nuo 4 metų ir pasiekia aukščiausią išsivystymą ikimokyklinio amžiaus viduryje (5-6 metai), o vėliau pamažu pakeičiamas žaidimais su taisyklėmis, kurios atsiranda sulaukus septynerių metų.

Pasivaikščiojimo metu mokytoja rūpinasi, kad visi vaikai būtų užimti, nenuobodžiautų, niekas nesušaltų ir neperkaistų. Tai pritraukia tuos vaikus, kurie daug bėgioja, dalyvauti tylesniuose žaidimuose.

Vaikų darbo veikla aikštelėje.

Didelę ugdomąją reikšmę turi darbinė veikla vaikštant. Svarbu, kad kiekvienam vaikui užduotys būtų įgyvendinamos, įdomios ir įvairios, o jų trukmė neviršytų 5-19 minučių jaunesniame amžiuje ir 15-20 minučių vyresniame amžiuje.

Vaikų darbo organizavimo formos yra šios:

• Individualios darbo užduotys;
• Darbas grupėse;
• Komandinis darbas.

Individualios darbo užduotys naudojami visose darželių amžiaus grupėse.

Kolektyvinis darbas leidžia ugdyti darbo įgūdžius ir gebėjimus vienu metu visiems grupės vaikams. Kolektyvinio darbo metu formuojasi gebėjimas priimti bendrą darbo tikslą, derinti savo veiksmus, kartu planuoti darbus.

Jaunesnėje grupėje vaikai gauna individualius nurodymus, susidedančius iš vienos ar dviejų darbo operacijų, pavyzdžiui, paimti paukščių lesalo ir įdėti jį į lesyklėlę. Mokytoja pakaitomis į paukščių lesinimą įtraukia visus vaikus. Arba, pavyzdžiui, akmenukų rinkimas amatams. Darbas organizuojamas kaip „darbas šalia“, o vaikai nepatiria jokios priklausomybės vienas nuo kito

Vidurinėje grupėje du pogrupiai gali dirbti vienu metu ir atlikti skirtingas darbo užduotis; Reikalingas nuolatinis mokytojo dėmesys darbo kokybei;

visos užduoties rodymas ir paaiškinimas yra nuoseklūs etapai.

Vyresniems vaikams reikia ugdyti gebėjimus priimti darbo užduotį, pateikti jos įgyvendinimo rezultatą, nustatyti operacijų eiliškumą, parinkti reikiamus įrankius, savarankiškai įsitraukti į darbinę veiklą (nedidelę mokytojo pagalbą).

Individualios užduotys tampa ilgos, pavyzdžiui, herbariumo rinkimas ir dekoravimas.

Likus maždaug pusvalandžiui iki pasivaikščiojimo pabaigos, mokytojas organizuoja ramius žaidimus. Tada vaikai renka žaislus ir įrangą. Prieš įeidami į kambarį, jie nusišluosto kojas. Vaikai nusirengia tyliai, be triukšmo, atsargiai sulankstyti ir sudėti daiktus į spinteles. Jie apsiauna šlepetes, susitvarko kostiumą, plaukus ir eina į grupę.

Tikslingi pasivaikščiojimai. Mokytojas organizuoja vaikų socialinio gyvenimo ir gamtos reiškinių stebėjimus už aikštelės ribų. Tuo tikslu organizuojami tiksliniai pasivaikščiojimai.

Jaunesnėje grupėje tiksliniai pasivaikščiojimai vykdomi kartą per savaitę nedideliu atstumu, gatve, kurioje yra darželis. Su vyresniais vaikais tokie pasivaikščiojimai vyksta du kartus per savaitę ir ilgesniais atstumais.

Vaikams jaunesnioji grupė Mokytojas parodo namus, transportą, pėsčiuosius, vidurinius – visuomeninius pastatus (mokyklą, kultūros namus, teatrą ir kt.). Su vyresniais vaikais kryptingai pasivaikščiojama į kitas gatves, į artimiausią parką ar mišką. Vaikai mokosi elgesio taisyklių viešose vietose ir eismo taisykles.

Tikslinguose pasivaikščiojimuose vaikai gauna daug tiesioginių įspūdžių apie aplinką, plečiasi akiratis, gilėja žinios ir supratimas, vystosi stebėjimo ir smalsumo galios. Judėjimas ore teigiamai veikia fizinis vystymasis. Ilgas vaikščiojimas pasivaikščiojimo metu reikalauja iš vaikų tam tikros ištvermės, organizuotumo ir ištvermės.

FGT prie pagrindinio bendrojo ugdymo programos struktūros ikimokyklinis ugdymas numato programinių edukacinių užduočių sprendimą ne tik ugdomosios veiklos rėmuose, bet ir įprastomis akimirkomis, pavyzdžiui, pasivaikščiojimu.

Pasivaikščiojimo metu galima integruoti įvairius edukacines sritis, toks kaip " Kūno kultūra“, „Sveikata“, „Saugumas“, „Socializacija“, „Pažinimas“, „Bendravimas“ ir „Darbas“.

Edukacinių sričių „Kūno lavinimas“ ir „Sveikata“ užduotys sprendžiamos pasivaikščiojimo metu lauko žaidimų su vaikais metu ir pagrindinių judesių ugdymo metu ir sudaro vieną kryptį – fizinį vystymąsi.

Edukacinių sričių „Sauga“, „Socializacija“, „Darbas“ užduotys sprendžiamos pasivaikščiojimo metu atliekant darbo užduotis, supažindinant su suaugusiųjų darbu, stebėjimais, savarankiška žaidimo veikla, didaktiniais žaidimais su vaikais ir sudaro vieną kryptį – socialinę ir Asmeninis tobulėjimas.

Edukacinių zonų „Pažinimas“ ir „Bendravimas“ užduotys sprendžiamos pasivaikščiojimo su vaikais žaidimais lauke, darbo užduočių metu, supažindinant su suaugusiųjų darbu, stebint, eksperimentuojant su supančio pasaulio objektais, tiksliniai pasivaikščiojimai, savarankiški žaidimai, didaktiniai žaidimai su vaikais ir sudaro vieną kryptį – pažinimo ir kalbos raidą.

Prasmingi skirtingų programos skyrių ryšiai leidžia pedagogui integruoti ugdymo turinį sprendžiant ugdymo problemas. Pavyzdžiui, plėsdamas vaikų supratimą apie gamtą, mokytojas ugdo vaikuose humanišką požiūrį į gyvas būtybes, skatina estetinius išgyvenimus, susijusius su gamta, sprendžia kalbos raidos problemas, įvaldydamas aktualius praktinius ir pažintinius įgūdžius, moko atspindėti gamtos įspūdžius. įvairiose žaidimų veiklose.

Integruotas požiūris į pasivaikščiojimų vedimą leidžia vieningai plėtoti pažintinę, emocinę ir praktinę vaiko asmenybės sferas.

Saugos reikalavimai organizuojant pasivaikščiojimus darželio teritorijoje.

Prieš vaikams išeinant pasivaikščioti, mokytojas pagal jo pareigybės aprašymą apžiūri aikštelės teritoriją, ar laikomasi saugos reikalavimų.

Prieš išeidami pasivaikščioti, vaikų aprengimu užsiimantys Įstaigos darbuotojai turi užtikrinti, kad vaikai ilgai neliktų apsirengę patalpose, kad neperkaistų. Stebėkite vaikiškų drabužių ir avalynės tinkamumą naudoti ir atitikimą mikroklimatui bei oro sąlygoms.

Jei pasivaikščiojimo metu vėjas sustiprėja iki neleistino lygio arba pablogėja oro sąlygos (lietus, pūga ir pan.), mokytojas turi nedelsdamas įvesti vaikus į patalpą.

Vaikščiojimo metu mokytoja pasirūpina, kad vaikai neišeitų iš darželio teritorijos. Vaikui neteisėtai išvykus, nedelsiant pranešti apie įvykį ikimokyklinio ugdymo įstaigos vadovui, kuris organizuoja vaiko paiešką, praneša Švietimo skyriui, policijai, tėvams pagal informavimo schemą.

Pasivaikščiojimo metu mokytojas turėtų išmokyti saugaus elgesio įgūdžių ir saugaus elgesio su įvairiais daiktais taisyklių.

Renkantis žaidimus, mokytojas turi atsižvelgti į psichofizines vaikų savybes šio amžiaus, ankstesnė vaikų veikla, oro sąlygos.

Draudžiama:

• Palikti vaikus vienus, be Įstaigos darbuotojų priežiūros;
• Vaikų žaidimuose naudokite aštrius, veriančius, pjaustančius daiktus ar sulūžusius žaislus.

Mokytojas privalo nedelsdamas pranešti vadovui ir tėvams apie kiekvieną nelaimingą atsitikimą, kai nukentėjo vaikas, o prireikus – kviesti medicinos personalą suteikti pirmąją pagalbą. Medicininė priežiūra. Jei reikia, pasirūpinkite vaiko nuvežimu į skubios pagalbos skyrių.

Pasivaikščiojimų ikimokyklinio ugdymo įstaigose instrukcijos.

1. Pradėkite plėtoti savo pasivaikščiojimą planuodami kalendorių. Jos tikslai ir uždaviniai turi atitikti esamus tam tikro laikotarpio planus. Į žygio programos turinį įtraukite edukacines, lavinimo ir ugdymo užduotis.
2. Paruoškite visą reikalingą įrangą vaikų veiklai organizuoti. Atkreipkite dėmesį į ištraukimo medžiagą. Jis turi atitikti pasivaikščiojimo turinį ir atitikti saugos reikalavimus. Be to, lauko medžiaga turėtų būti parenkama atsižvelgiant į vaikų amžių. Būtinai patikrinkite žaislų skaičių. Turėtų užtekti visiems vaikams. Nepriimtina, kad nė vienas ikimokyklinukas patirtų žaidimui skirtos įrangos trūkumą.
3. Sudarykite trumpą pasivaikščiojimo planą ir įrašykite jį į kortelę. Tai leis sistemingai atlikti suplanuotas užduotis. Be to, tai palengvins pasivaikščiojimą.
4. Būtinai paskatinkite savo mokinius pasivaikščioti. Leiskite jiems pajusti artėjančios veiklos džiaugsmą. Šiuo atveju jis bus produktyvus. Be to, gera nuotaika kartu su fiziniais pratimais padės pagerinti bendrą ikimokyklinukų savijautą.
5. Paruoškite vietą pasivaikščiojimui. Jame neturėtų būti nuodingų ar dygliuotų augalų, grybų ar krūmų su uogomis. Be to, iš aikštelės turi būti pašalintos visos šiukšlės. Vasarą kiekvieną rytą reikia laistyti ir iškasti smėlį smėlio dėžėje. Tai padės paruošti smėlio dėžę vaikų atvykimui, taip pat leis aptikti galimas šiukšles smėlyje.
6. Vaikščiodami būtinai kaitaliokite ikimokyklinukų veiklą. Pradėkite pasivaikščiojimą nuo stebėjimo. Tai gali būti gyvosios ir negyvosios gamtos objektų, įvairių profesijų žmonių stebėjimas.
7. Į savo pasivaikščiojimą įtraukite darbo veiklą. Tai gali būti vaikinų pagalba valant sniegą, rudenį lapus ir pan.

SANPIN REIKALAVIMAI PASIĖJIMO ORGANIZAVIMUI

Turbūt sunku pervertinti pasivaikščiojimo svarbą darželyje. Vaikščiodami vaikai aktyviai juda, kvėpuoja grynu oru, mokosi pasaulis, yra pripratę prie darbo. Visa tai naudinga vaikų sveikatai, fiziniam ir protiniam vystymuisi.

Sanitariniai standartai (SanPiN, 2013 m. gegužės 15 d. N 26 DĖL SANPIN 2.4.1.3049-13 PATVIRTINIMO „Sanitariniai ir epidemiologiniai reikalavimai, taikomi projektuojant, prižiūrint ir organizuojant veiklos režimą ikimokyklinio ugdymo organizacijos) nustatyta, kad vaikų pasivaikščiojimų dienos trukmė yra ne trumpesnė kaip 3-4 valandos.

Pasivaikščiojimas organizuojamas 2 kartus per dieną: pirmoje pusėje - prieš pietus ir antroje pusėje - po miego arba prieš vaikams grįžtant namo. Kai oro temperatūra žemesnė nei -15°C, o vėjo greitis didesnis nei 7 m/s, pasivaikščiojimo trukmė sutrumpėja. Vaikams iki 4 metų vaikščiojimas nevykdomas esant žemesnei nei -15 ° C oro temperatūrai ir didesniam nei 15 m/s vėjo greičiui, o 5–7 metų vaikams - esant žemesnei nei minus 20 ° oro temperatūrai. C ir vėjo greitis didesnis nei 15 m/s;

Pasivaikščiojimo metu suteikiama fizinė veikla mokiniai ir racionali apranga priklausomai nuo oro sąlygų, taip pat ir žiemą.

Vaiko dažno susirgimo priežastis negali būti tiesiogiai priklausoma nuo darželyje vykdomos veiklos. Priešingai, darželyje vykdoma kūno kultūros ir sveikatinimo veikla, skirta kiekvieno vaiko sveikatai stiprinti.

Reikalavimai darželio teritorijos įrengimui:
1. Kiekvieną dieną prieš einant būtina apžiūrėti vietas:
visa aikštelėje esanti įranga turi būti geros būklės (be aštrių kampų išsikišimų, vinių, nelygumo ir išsikišusių varžtų),
mažas žaidimo formos, kūno kultūros išmokos ir pan. turi atitikti vaikų amžių ir SanPiN reikalavimus;
2. Nuotolinis ir didaktinė medžiaga vaikų žaidimams, turi atitikti rudens-žiemos laikotarpį. Žaislai turi būti higieniški, nesulaužyti, skirtingi tipaižaidybinė veikla, leidžianti subalansuoti fizinį krūvį pagal metų sezoną ir vaikų amžių;
3. Darželių tvorelėse neturi būti skylių ar angų, neleidžiančių patekti valkataujančiiems šunims ir neleistinam vaikų palikimui;
4. Duobės teritorijoje turi būti užtaisytos, šuliniai uždengti sunkiais dangčiais;
5. Aikštelėje aptikus pavojingų ir įtartinų objektų, nedelsiant informuoti administraciją (apsaugos darbuotoją), o vaikus išvežti į kitą aikštelę ar patalpas;
6. Darželio vartai turi būti užrakinti;
7. Jei vaikas išvyksta be leidimo jo ieškoti, nedelsiant atsiųskite darbuotoją ir praneškite apie įvykį artimiausiam policijos komisariatui;
8. Turi būti laikomasi sniego konstrukcijų (čiuožyklos, čiuožyklos, sniego takelių ir kt.) gamybos reikalavimų.

Organizuodami pasivaikščiojimus rudens-žiemos laikotarpiu, turėtumėte:
1. Aprenkite vaikus pagal temperatūros sąlygas, neleiskite:
- vaiko kūno nušalimas, hipotermija ar perkaitimas;
- sušlapinti vaikiškus drabužius ir batus;
2. Apsaugokite vaikus nuo šių rudens-žiemos laikotarpiui būdingų pavojingų veiksnių poveikio:
- traumos žaidimų metu nuo sniego ir ledo nenuvalytose aikštelėse;
- traumos dėl nuo stogų krentančių varveklių, kabančių sniego luitų atšilimo laikotarpiu;
- nukristi nuo slidžių, tais atvejais, kai mokytojas neturi draudimo
(užtikrinti mokytojo kontrolę ir tiesioginį draudimą čiuožiant nuo čiuožyklos, lipant, šokant nuo kalno, sportuojant, metant);
- sužalojimas: metaliniai ar mediniai daiktų stovai, kyšantys iš žemės, žemi kelmai lauko žaidimų aikštelėse, injekcijos dužęs stiklas, sausos šakos, šakelės ant medžių, krūmų, atplaišos nuo pagaliukų, lentų, medinių žaislų ir kt.;
- mokinių kojų sužalojimai: esant duobėms ir duobėms vietoje, šokant nuo stacionarios įrangos be mokytojo draudimo;
- sužalojimai slystant ledo taku;
- organizuojant ikimokyklinio amžiaus vaikų darbą;
- traumos, mėlynės žaidimų su sporto elementais metu;
- traumos, mėlynės žaidimų metu ant šlapios ir slidžios dangos;
- traumos, sumušimai slystant kojomis nuo ledo čiuožyklų, rogutėmis, judant apledėjusiomis sąlygomis slidžiais takais, išoriniais laipteliais, nenuvalytose nuo sniego, ledo ir smėliu nepabarstytose vietose;
- sužalojimai liečiant metalines konstrukcijas atviromis kūno dalimis (veidu, rankomis, liežuviu, lūpomis) šaltą dieną;
Norėdami neleisti:
- užsikrėtus virškinamojo trakto ligomis, ūminėmis kvėpavimo takų infekcijomis, jei vaikas į burną paima nešvarų ir šaltą sniegą ar varveklius.
- nuvalyti visų pastatų stogus nuo sniego ir pabarstyti varveklius smėliu.

Kiekvienas mokytojas ir visi jį pavaduojantys mokytojai turi išmokyti vaikus atpažinti pavojingas situacijas iliustracijose ir paaiškinti vaikams.
Suderinti su vyresniuoju slaugytoja, atsakingas už galimybę pasivaikščioti priklausomai nuo oro sąlygų ir oro temperatūros.
Mokytojas privalo patikrinti, ar mokinių drabužiai ir avalynė atitinka oro sąlygas.
Vaikai visada turėtų būti aprūpinti atsarginiais daiktais esant blogam orui, kuriuos tėvai tam tikslui atneša iš anksto;

Saugos reikalavimai einant
1. Neleidžiama organizuoti pasivaikščiojimo, dirbti vienoje žaidimų aikštelėje tuo pačiu metu 2 mokinių grupėms arba tėvams dalyvauti vakariniame pasivaikščiojime.
2. Mokytojas užtikrina ramaus mokinių išėjimo iš patalpų ir nusileidimo iš prieangio priežiūrą ir kontrolę, nebėgioti, nesistumdyti, nusileidžiant ir kylant į 2 aukštą, laikytis už turėklų, nenešti didelių žaislų. ir priešais esančius objektus, kurie užstoja vaizdą į kelią ir pan.
Papildomi saugumo reikalavimai vaikštant žiemą:
1. Užtikrinti mokinių kontrolę ir tiesioginį draudimą mokytojo čiuožiant ledo takais ir rogutėmis;
2. Įsitikinkite, kad čiuoždamas rogutėmis kitas vaikas kantriai lauktų, kol priešais slystantis vaikas pasieks rampos ar čiuožyklos galą;
3. Leisdamiesi rogutėmis nuo kalno neleiskite vaikams sėdėti nugara į šlaitą;
4. Pasirūpinkite, kad vaikai į burną neįsidėtų nešvaraus sniego ar varveklių;
5. Sustiprėjus šalčiui ir vėjui, vesti vaikus į darželio patalpas;

Saugos reikalavimai einant:
1. Visi darbuotojai, laikinai pavaduojantys mokytoją grupėje, prisiima vaikų gelbėjimo funkcijas.
2. Jei kyla nenumatytų situacijų, privalote:
- užtikrinti vaikų saugumą;
- įsitikinkite, kad nėra pavojinga situacija;
- informuoti administraciją apie įvykį, suteikti pirmąją pagalbą įvykus nelaimei;
- informuoti gelbėjimo tarnybą telefonu, jei to reikalauja situacija.

Saugos reikalavimai žygio pabaigoje
1. Organizuoti ramų ugdytinių įėjimą į darželio patalpas (1 pogrupis praeina ir nusirengia prižiūrint mokytojo padėjėjui, 2-as – prižiūrint auklėtojui).
2. Nuvalykite mokinių viršutinius drabužius ir batus nuo sniego, purvo ir smėlio.
3. Patikrinkite, kaip mokiniai susideda drabužius į spinteles. Jei reikia, pakeiskite vyzdžius sausais drabužiais ir apatiniais.
4. Organizuoti higienos procedūras: tualeto lankymas, rankų plovimas su muilu.
5. Užtikrinti šlapių drabužių ir batų džiovinimą po lietaus arba žiemą

Pasivaikščiojimų darželyje tipai

1. Renginio vietoje:

Darželio teritorijoje;

Už darželio teritorijos ribų (galima vyresnėse grupėse, trumpiems atstumams).

2. Pagal turinį:

Tradicinis, į kurį įeina vaikų darbinė veikla (lapų, sniego ir kt. valymas), aktyvūs ir ramūs žaidimai ir kt.;

Teminis: susidedantis iš stebėjimų ir pokalbių tam tikra tema (gyvūnai, debesys, medžiai, miesto transportas ir kt.), gali būti gatvės teatro spektaklis, ieškojimas įveikiant paprastas kliūtis – reikalingas iš anksto paruoštas scenarijus;

Tikslas: organizuotas išvažiavimas už darželio teritorijos, nedideliu atstumu (iki 2 km);

Ekskursija (dažniausiai ekskursija po muziejų): 1 kartas per mėnesį, pradedant nuo vidurinės grupės;

Žygiai: gali būti vykdomi 1-2 kartus per metus vyresnio amžiaus grupėms.

Kiekvienas mokytojas yra susidūręs su tuo, kad dienos pabaigoje vaikų liko labai mažai ir juos reikia kažkuo linksminti. Pagal grafiką vakaro laikas patenka į pasivaikščiojimą. Kaip padaryti, kad pasivaikščiojimas nevirstų varginančiu tėvelių laukimu, o taptų įdomus ir jaudinantis?

Verta pradėti nuo to, kad pasivaikščiojimas susideda iš penkių dalių:

1. stebėjimas,
2. lauko žaidimai darželyje,
3. žaidimai darželyje su išsinešimo medžiaga,
4. individualus kūno kultūros darbas,
5. darbinė veikla.

Tuo remsimės. Atkreipkime dėmesį, kad organizuojant pasivaikščiojimą darželyje gera pagalba yra pagal FGT parengtos metodinės priemonės. Kiekvienas amžius turi savo knygą. Šiuose vadovuose išsamiai aprašomos visos pasivaikščiojimo galimybės, taip pat pateikiami lauko žaidimų pavyzdžiai.

PASIVAIKŠČIOJIMAS DARŽELYJE: Stebėjimas

„Kiekvienas oras yra palaima“. Bet kuris metų laikas yra palankus smalsiems vaikams. Lapų, vabzdžių, kirminų stebėjimus dažniausiai lydi daugybė klausimų, į kuriuos mokytojas turi būti pasiruošęs atsakyti.

Jei oras debesuotas, tuomet galite stebėti debesis: paprašykite kiekvieno debesėlio sugalvoti savo atvaizdą, pavadinimą ir nupieškite: galite naudoti pagaliuką ant smėlio ar sniego ar kreidos ant asfalto.

Vaikai mėgsta sąmoningumo užduotis. Atkreipkite vaikų dėmesį į ryte įvykusius gamtos pokyčius: išaugo medžio lapai, atsivėrė žiedo pumpurai, pasidarė vėjuota – svarbi kiekviena smulkmena gamtoje, kuri kartu leidžia gamtai. harmoningai vystytis.

Saulė suteikia mums ne tik šilumos ir šviesos, bet ir galimybę praleisti Įdomūs žaidimai darželyje. Kartu su vaikais suraskite saulėtas ir šešėlines puses, paprašykite jų liečiant nustatyti, kur šilčiau.

Jei pasivaikščiosite su savimi nedidelį veidrodėlį, galite lengvai „pasikviesti“ saulėtą zuikį ir žaisti slėpynių arba pasivyti jį.

PASIVAIKŠČIOJIMAS DARŽELYJE: Lauko žaidimai darželyje

Pagal SanPinov 12.6 punktą, kuris taikomas ikimokyklinių įstaigų„Pasivaikščiojimo pabaigoje, prieš vaikams grįžtant į ikimokyklinę įstaigą, vyksta žaidimai lauke“.

Kiekvienas mokytojas žino lauko žaidimus darželyje. Čia yra dažniausiai pasitaikančių pavyzdžių:

Šviesoforas

Mokytojas yra šviesoforas, o vaikai vaidina vairuotojus. Mokytojas vienu metu nurodo, kokiu greičiu leidžiama eiti: 1 - ėjimas, 2 - greitas ėjimas, 3 - bėgimas. Sunkumas tas, kad greitis keičiasi greitai, taip pat reikia sekti šviesoforo spalvą ir turėti laiko „sulėtinti“ degant raudonam šviesoforo signalui.

Žvirbliai ir varnos

Kai mokytojas sako „žvirbliai“, vaikai turėtų atsisėsti. Kai mokytojas sako „varnos“, vaikai turėtų pašokti. Galite suklaidinti vaikus pasirinkdami žodžius, prasidedančius „vo“, ir įtraukdami juos į žaidimą. Pavyzdžiui, lėtai sakome „vo-ro...ta“, „vo-ro....nka“.

Sumišimas

Mokytojas parodo vaikams veidus ir įvardija burną, akis ir kt. Tada mokytojas pradeda klaidinti vaikus: rodo į ausis, bet vadina nosį, rodo į akis ir vadina ausis. Vaikai turi parodyti, ką mokytojas vadina.

Dažai

Vaikai stovi eilėje, o mokytojas įvardija spalvą. Kiekvienas, kurio drabužiai turi šią spalvą, žengia žingsnį į priekį. Mokytoja įvardija kitą spalvą, vaikai jos ieško ant savęs, o radę žengia dar vieną žingsnį į priekį. Laimi tas, kuris greičiau pasiekia mokytoją.

Diena naktis

Vaikai vaizduoja vabzdžius ir mažus graužikus. Dieną jie skraido ir bėgioja pievele, o temstant išskrenda pelėda ir jas medžioja. Vaikai turi sušalti ir nejudėti. Kas juda, pelėda pasiima su savimi. Laimi tas, kuris pasilieka ant pievelės ir nepatenka į pelėdos gniaužtus.

PASIVAIKŠČIOJIMAS DARŽELYJE: Žaidimai darželyje su išsinešimo medžiaga

Kiekviena grupė turi išsinešimui skirtą medžiagą, skirtą visiems vaikams. Tai yra kastuvai, rutuliai, lankai, kibirai. Pakvieskite vaikus pademonstruoti savo sugebėjimą sukti lanką ir pataikyti kamuolį į vartus. Laimi tas, kuris geriausiai susidoros su užduotimi.

Pasivaikščiojimų metu puikiai tinka vaidmenų žaidimai žaidimai darželyje. Nedidelis dalyvių skaičius yra optimaliausias tokio tipo žaidimams: galite atidaryti „parduotuvę“ ir joje parduoti akmenukus ir žolės stiebus, arba galite organizuoti „smėlio“ desertų gamybos gamyklą. Tuo pačiu galite surengti gražiausio ar, tarkime, didžiausio „smėlio“ pyrago konkursą.

PASIVAIKŠČIOJIMAS DARŽELYJE: Individuali veikla

Kai pasivaikščioti lieka mažai vaikų, pats laikas atkreipti dėmesį į tuos pratimus ar užsiėmimus, su kuriais vaikai nesusitvarko klasėje. Pavyzdžiui, šokinėjimas, slidinėjimas, bėgimas ir kt.

PASIVAIKŠČIOJIMAS DARŽELYJE: Darbo veikla

Darbo aktyvumas priklauso nuo metų laiko. Jei žiema, paprašykite vaikinų padėti „suvalyti“ teritoriją - nugrėbti sniegą, išlyginti.

Jei šiltasis sezonas, tuomet paprašykite pagalbos laistyti augalus, šluoti pastatą, rinkti lapus ir šakeles.

Vaikų supažindinimas su darbu - svarbus etapas plėtros. Vaikų priverstinai, kaip taisyklė, nereikia. Jie mielai imasi padėti suaugusiems ir netgi sugeba organizuoti varžybas tarpusavyje.

Ir dar viena veiklos rūšis pasivaikščiojimo metu, nenurodyta metodiniuose vadovuose ir sanitariniuose standartuose, yra KOMUNIKACIJA.

Tiesiog pasodinkite vaikus šalia vienas kito, papasakokite istoriją, užduokite klausimų apie tai. Peržiūrėkite knygas apie gamtą, profesijas ir parodykite paveikslėlių rinkinius. Paklauskite, ką vaikai mėgsta labiausiai ir kaip jie planuoja praleisti savaitgalius.

Patikėkite, kartais gyvas bendravimas ir domėjimasis vaiko pasakojimais jam gali būti malonesnis ir tinkamesnis nei net patys įdomiausi žaidimai.