Santykių tarp vaikų auklėtojų ir tėvų kūrimo pristatymas. Pristatymas „Teigiamų santykių su tėvais ir vaikais užmezgimo technikos. Bendravimo įgūdžių ugdymas". Kryptis – Prevencinė

„Pedagoginis įvaizdis“ – Kiekvienas vaikas yra individualybė. Idealo įvaizdis šiuolaikinis mokytojas studentų akimis. Idealaus šiuolaikinio mokytojo įvaizdis. Nuo ko pradėti kurti savo įvaizdį? Mokinių žinios. Pedagoginis žiedas. Rezultatų analizė ir apibendrinimas. Mokytojų tarybos tikslų formavimas. Vaizdas. Profesionalus vaizdas. Tarpgrupinė diskusija.

„Mokytojo saviugda“ – Saviugdos veiklos lygiai: Turinys. Individualus saviugdos planas. Saviugda. Adaptyvi problemų paieška Inovatyvu. Galite rašyti individualius saviugdos planus skirtingų variantų. Mokytojo saviugdos tikslas.

„Saviugdos ataskaita“ – 5 etapas – saviugdos formos pasirinkimas. 7 etapas – saviugdos rezultato nustatymas. 6 etapas - saviugdos plano sudarymas. Saviugdos kryptys gali būti. I Paaiškinimas (rašymo schema): Inovatyvūs mokymosi modeliai. Saviugdos formos pasirinkimas. Apibendrinant. Ypač psichologija ir pedagogika.

„Kūrybinis mokytojas“ – Kūrybinės veiklos rezultato socialinė reikšmė. Jaunųjų mokytojų kūrybiškumo šaltiniai gali būti: Konstruktyvus organizacinis komunikacinis gnostikas. Pedagoginės kūrybos procesas. Asmens kūrybinių išteklių sutelkimas per: Šiuolaikinio ugdymo prioritetinė užduotis -.

„Šiuolaikinio mokytojo įvaizdis“ – Sveikatos mokytojas. Akademiniai gebėjimai. Mokytojo teisių pažeidimas. Mokytojo įvaizdis. Komunikabilumo savybės. Asmeninės savybės. Įmonės. Sprendimų medis. Mokytojo žvilgsnis. Darbas su žodynais. Išoriniai veiksniai. Diskusija. Darbas su terminais. Šiuolaikinio mokytojo įvaizdis. Profesionalaus profilio komponentai.

„Mokytojo informacinė kultūra“ – Informacinė kultūra. Rekomendacijos IKT kompetencijoms tobulinti. Stalo taisyklės. Tinklo ryšio taisyklės. Naujas modelisšvietimo sistemos. Telekomunikacijų infrastruktūros sukūrimas. Informacinės visuomenės plėtros kriterijai. Informacijos sklaidos laisvė. Mokytojo informacinės ir bendravimo kultūros formavimas.

Šiuo metu susiduriame su opiomis tėvų ir vaikų problemomis. Viena iš šių problemų – šeimos krizė. Todėl būtina „sugrąžinti“ tėvus į šeimą, padėti jiems suvokti tėvišką pareigą vaikams, įveikti tėvų tinginystę; nesaugumas, pamatyti savo tėvystės galimybes. Kasmet turime vis daugiau „probleminių vaikų“, „rizikos grupės“ šeimų. Mokytojams sunku bendrauti ir bendrauti su tėvais. Tradicinės darbo formos tėvų susirinkimai ir pan., nepasiteisino. Lankomumas tapo vis mažesnis. Todėl reikia ieškoti naujų formų, pildyti jas pedagogiškai efektyviu turiniu. Šeima atlieka pagrindinę socialinę funkciją – vaikų auklėjimą, ji buvo ir išlieka gyvybiškai svarbi socialinių ir kultūrinių vertybių išsaugojimo ir perdavimo aplinka, vaiko asmenybės formavimosi veiksnys. Aktualumas

Tikslas: Sukurti tikrą pasitikėjimą ir partnerystę su šeima, remiantis pedagogų ir tėvų bendradarbiavimo dialogo strategija. Šiuo atžvilgiu padidinti teigiamos švietimo įtakos veiksmingumą darželisšeimoms, įskaitant turinčias problemų

Užduotys: Užtikrinti fizinę, psichinę sveikatą, intelektinę, estetinis vystymasis vaikai. Tėvų įtraukimas į ugdymo procesą, jų kompetentingos pedagoginės pozicijos formavimas savo paties vaiko atžvilgiu. Mokytojų profesinio lygio kėlimas, prisidedantis prie tobulėjimo ir siekiantis ugdyti laisvą, kūrybingą, sėkmingą asmenybę, gebančią savarankiškai veikti ir nestandartiniams sprendimams. Besivystančios aplinkos gerinimas, kūrybinės aplinkos formavimas Medicininė, psichologinė, pedagoginė pagalba kiekvienam vaikui. Kiekvieno pedagoginės sąveikos dalyvio konstruktyvių bendravimo būdų mokymas.

Principai Visi žmonės yra skirtingi Kiekvienas žmogus yra nepakartojamas ir unikalus Kiekvienas žmogus yra gražus savo galimybėmis ir sugebėjimais Gyvenimą kuria meilė Mylėti žmogų reiškia patvirtinti jo unikalų egzistavimą Būtina atskirti elgesį nuo žmogaus esmės

Vaikų ir tėvų sąveikos modelių tyrimas. Vaikų ir tėvų elgesio skirtumų stebėjimas. Ieškokite priežasčių. Vaikų vystymosi problemos. Priežastys, tipai (paveldima, įgimta, įgyta). Vaikų ir tėvų poreikiai integruota priežiūra, raidos korekcija, adekvati švietėjiška veikla. Tėvų apklausa kaip kasdienybės ir spektro tyrimo metodas švietimo problemos, informacijos apie tėvų auklėjamąją padėtį, apie tėvų prašymus rinkimo būdas. Vaikų diagnozės analizė, išsivystymo lygio tyrimas. Turimos vaizdinės informacijos, medžiagos turinio ir pateikimo formos analizė. Tėvų komiteto darbo aktyvinimas, siekiant padidinti tėvų bendruomenės vaidmenį grupės gyvenime.

2 Kryptis - Prevencinis Pagrindinis tikslas: tobulinti pedagoginę kultūrą, tėvų pedagoginę kompetenciją ugdant sveiką vaiką; šeimos orientavimas į sveiko vaiko auklėjimą; užtikrinant glaudų bendradarbiavimą ir vienodus reikalavimus darželiui ir šeimai.

Psichologinių ir pedagoginių žinių skatinimas tarp tėvų ir mokymas bendrauti su vaikais. Diskusijų klubo „Šeimos židinys“ sukūrimas, siekiant užmegzti psichologinį kontaktą su šeimomis, tobulinti tėvų pedagoginę kultūrą. Darbo turinys: susirinkimai, debatai, mokymai, pokalbiai, bendros atostogos su vaikais. Diskusijų su tėvais vedimas pavyzdines temas: „Įpročio formavimas sveika gyvensena ikimokyklinio amžiaus vaikų gyvenimas". „Laimingas kelias nuo darželio iki namų slenksčio" ir kt. Apskritasis stalas: „Psichinė vaikų sveikata“ Tėvų požiūrių formavimasis ir bendravimas šeimoje prisideda prie neigiamų tendencijų, pesimistinių nuomonių ir bendravimo būdų mažinimo, susilpnėjimo. Pagalba formuojant pozityvius tėvų ir vaikų santykių motyvus šeimoje, keičiant užburtas stereotipines situacijas, didinant tėvų pedagoginę kompetenciją. Įvairių konsultacijų vykdymas su kviestiniais mokyklos (psichologu, socialiniu mokytoju) ir visuomenės (teisininku) specialistais. Šeimos aktyvinimas ir įtraukimas į muzikines ir sportines šventes.

3 Kryptis – Galutinė (Reabilitacija su „probleminiais“ vaikais) Pagrindinis tikslas: suteikti specifinį ugdymą, tarpininkavimą, psichologinė pagalba. Darbo metu įgytas suaugusiųjų gebėjimas matyti save vaiko akimis taps socialinės ir moralinės programos reikšmės pastangomis. Pristatymas „Esame atsakingi už savo vaikus“

Darbo su šeima formos Pristatymas ikimokyklinis Atviros klasės su vaikais tėvams Šeimų lankymas Pedagoginiai pokalbiai su tėvais Teminės konsultacijos Grupiniai tėvų susitikimai "Apskritasis stalas" su tėvais Konferencija su tėvais Vizualinė propaganda Teminės parodos

Atlikto darbo efektyvumo rodikliai: Socialinio atstumo tarp tėvų ir vaikų mažinimas. Tėvai suprato emocinio vaiko priėmimo poreikį. Bendravimo su tėvais stiliaus pokyčiai (ryškus dėmesys asmeniniam bendravimo su tėvais modeliui) Vaikai jaučiasi saugomi ir palaikomi savo tėvų Nubrėžti pozityvūs auklėjimo stiliai Taigi bendradarbiaujant su „problemine“ šeima pradedama naudoti naujas formas. padės mokytojams ir tėvams abipusės pagarbos, demokratinio ir humanistinio požiūrio.

kai bendrauji su tėvais:

Turi nuolatinį poreikį tobulėti bendravimo su tėvais srityje. Pripažįsta tėvų vaidmenį auklėjant vaikus kaip vadovaujantįjį ir mokytojo, kaip jų „pagalbininko“ vaidmenį. Siekia aktyvaus ir prasmingo bendravimo su tėvais, siekiant padėti juos auklėjant vaikus Turi aukšto lygio dialogą bendraudamas su tėvais. Bendraudamas su tėvais jis rodo dėmesį, santūrumą, taktą ir kitas profesiniu požiūriu reikšmingas savybes. Turi žinių apie šeimą, specifiką šeimos ugdymas, šeimos ir tėvų ugdymosi poreikių tyrimo metodai. Organizuodamas bendravimą su jais atsižvelgia į socialinius tėvų poreikius (interesus, ugdymosi poreikius). Moka planuoti būsimą bendravimą: parinkti reikiamą informaciją, tradicines ir netradicines bendravimo organizavimo formas bei tėvų aktyvinimo būdus. Išugdė bendravimo įgūdžius.

"Teigiamų santykių su tėvais ir vaikais užmezgimo technikos. Bendravimo įgūdžių ugdymas"

Parengė: Ashurbekova L.N - MKDOU 7 kombinuoto tipo Rossosh darželio auklėtoja

Tikslas:

• Įgūdžių rodyti pedagoginį taktą įvairiomis ikimokyklinio ugdymo įstaigų auklėjamojo darbo sąlygomis ugdymas.
• Profesiškai reikšmingų pedagogo asmenybės bruožų išsivystymo lygio patikrinimas.
• Profesinių ir pedagoginių dėmesio, stebėjimo, vaizduotės ypatybių lavinimas.

http://aida.ucoz.ru

aš. Psichologinis prisitaikymas prie darbo. Grupinis mitingas

Pratimas „Kibirkštis“. Mokytojai ratu vienas kitam perduoda „gėrio šviesą“. Pratimas „Klausimas – atsakymas“ – dalyviai sustoja ratu. Vienas iš jų laiko kamuolį. Sakydamas signalą, jis tuo pačiu metu meta kamuolį savo partneriui. Jis, pagavęs kamuolį, privalo mesti jį kitam, bet tuo pačiu turi pasakyti savo pastabą ir pan. Pavyzdžiui: „Kokia tu nuotaika? - "Gerai." – Ko tikitės iš šiandien?

http://aida.ucoz.ru

II. Pedagoginė technika

Pratimas „Sugedęs vaizdo grotuvas“. Dalyviai sėdi ratu. Užduotis duota – perteikti emocinę būseną, naudojant tik neverbalines priemones. Būsena iš vieno dalyvio pereina kitam ratu. Likusieji sėdi užsimerkę. Kai kiekviena grupė gavo ir perdavė būseną, pirmasis siuntėjas lygina tai, ką gavo, su tuo, ką perdavė. Po žaidimo dalyviams turėtų kilti noras suprasti, kas yra neverbalinis bendravimas, kaip iššifruoti ir suprasti kitus laikysena, gestais, mimika. Vedėjas pateikia tokią informaciją, išvardija neverbalinės komunikacijos elementus (balso tembrą ir intonaciją, vyzdžio plotį; tarpą skiriančius kalbėtojus, kvėpavimo dažnį; gestus, kūno judesius; laikyseną; drabužius; veido išraišką; statuso simbolį; akių kontaktą ir kt.). )

http://aida.ucoz.ru

Pratimo įspūdis. Išvardykite, kokį įspūdį apie jus gali susidaryti jūsų tėvai, jei esate nekantrus, užsispyręs ar susierzinęs. Atsakymų variantai: - pavargote nuo visko, - nesidomite savo darbu, - nesate draugiškas, - negerbiate kitų. - bijote Toliau mokytojams pateikiama informacija apie kai kurių gestų reikšmę (rankos sukryžiuotos ant krūtinės, liūto laikysena ir pan.).

http://aida.ucoz.ru

Pratimas „Imitacijos žaidimas“- įveskite vadybininko, metodininko, inspektoriaus forma. Ar pasikeitė jūsų gestai? Ar pasikeitė jūsų emocinė būsena? Kūno kalbos aiškinimo taisyklės: negraibykite nė vienos detalės ir nedarykite iš to toli siekiančių išvadų; atsižvelgti į žmogaus tautybę ir temperamentą – skirtingoms tautoms kūno kalba turi savo specifiką (baltai, ispanai). Suskirstykite į grupes po 4 žmones.

http://aida.ucoz.ru

Pratimas „Veido mimika“. Pažvelkite į emocijų modelius ir pagalvokite, kokį jausmą išreiškia kiekvienas modelis. Diagramose pateikiami tokie posakiai: 1 – priešiškas, 2 – sarkastiškas, 3 – džiaugsmingas, 4 – piktas, piktas, 5 – liūdnas, niūrus, 6 – pavargęs, 7 – skeptiškas, 8 – ramus, neutralus. Pateikiama informacija apie veido išraiškų reikšmę neverbalinėje komunikacijoje

http://aida.ucoz.ru

http://aida.ucoz.ru

Pratimas „Žiūrėk“. Parodykite savo požiūrį į vaiką: su priekaištais, su nuolatiniu draudimu, su didžiule nuostaba, su pykčiu, tikintis tolesnių veiksmų. Aptariama žvilgsnio reikšmė bendravimo technikoje. Pateikiama rekomendacija: per kalbą tėvų susirinkime suraskite tuos, kurie atidžiai klauso ir rodo neverbalinį palaikymą. Pažvelkite į juos dažniau. Taip jausitės labiau pasitikintys savimi ir susikaupę.

http://aida.ucoz.ru

Pratimas „Pasakyk tekstą:

„Šeimininkė metė zuikį...“ 1. Šnabždesys. 2. Su maksimaliu garsumu. 3. Banguotas. 4. Tarsi tau būtų baisiai šalta. 5. Lyg turėtum karštą bulvę burnoje. 6. Kaip maža mergaitė.

http://aida.ucoz.ru

Pratimas „Sveikinimai“. Pasveikinkite vaikus žodžiu „Sveiki! su 10 atspalvių: baimė, malonumas, disciplina, nuostaba, priekaištas, džiaugsmas, nepasitenkinimas, orumas, ironija, abejingumas. Aplink kiekvieną iš mūsų yra erdvė, kurią stengiamės išlaikyti nepaliestą. Susidariusi įtampa bendravimo su tėvais procese gali būti erdvės pažeidimo rodiklis. Informacija: 0-0,5 m - intymus atstumas, kuriuo bendrauja artimi žmonės; 0,5-1,2 m - tarpasmeninis atstumas kalbantiems draugams; 1,2-3,7 m - verslo santykių zona (vadovas, pavaldinys). Kitas kontakto užmezgimo būdas yra prisirišimas. Tai reiškia galimybę kalbėtis su tėvais ta pačia kalba, paprastai, neperkraunant informacijos.

http://aida.ucoz.ru

Pratimas „Poza“. Atsistokite į šias pozicijas: 1. Asmuo, kuris kontroliuoja ir sako, ką galvoja, be paslėptų ketinimų. 2. Asmuo, siekiantis pasiekti kitų paklusnumą ir duoti moralinius nurodymus. 3. Žmogaus gynybinė pozicija. Dvigubų pozų pavyzdžiai: 4. Flirtuojantis, flirtuojantis žmogus arba susigėdęs ir nepasitikintys savimi. 5. Žmogaus, norinčio pademonstruoti, kad už kūniško kontakto slypi draugystė, laikysena, arba siekia parodyti perdėtą pagarbą. 6. Būdinga žmonėms, kurie gėdijasi savo ūgio ir (ar) siekia būti nematomi kitiems. 7. Mažo ūgio žmogus ir/ar bandantis įtikinti kitus žmones, kad jie svarbūs.

http://aida.ucoz.ru

Ačiū už dėmesį!!!

1 iš 15

Pristatymas tema: Bendravimas su tėvais

skaidrės numeris 1

Skaidrės aprašymas:

skaidrės numeris 2

Skaidrės aprašymas:

Aktualumas Šiuo metu susiduriame su opiomis tėvų ir vaikų problemomis. Viena iš šių problemų – šeimos krizė. Todėl būtina „sugrąžinti“ tėvus į šeimą, padėti jiems suvokti tėvišką pareigą vaikams, įveikti tėvų tinginystę; nesaugumas, pamatyti savo tėvystės galimybes. Kasmet turime vis daugiau „probleminių vaikų“, „rizikos grupės“ šeimų. Mokytojams sunku bendrauti ir bendrauti su tėvais. Tradicinės darbo formos – tėvų susirinkimai ir pan., nepasiteisino. Lankomumas tapo vis mažesnis. Todėl reikia ieškoti naujų formų, pildyti jas pedagogiškai efektyviu turiniu. Šeima atlieka pagrindinę socialinę funkciją – vaikų auklėjimą, ji buvo ir išlieka gyvybiškai svarbi socialinių ir kultūrinių vertybių išsaugojimo ir perdavimo aplinka, vaiko asmenybės formavimosi veiksnys.

skaidrės numeris 3

Skaidrės aprašymas:

Tikslas: Sukurti tikrą pasitikėjimą ir partnerystę su šeima, remiantis pedagogų ir tėvų bendradarbiavimo dialogo strategija. Atsižvelgiant į tai, padidinti teigiamo darželio ugdomojo poveikio šeimai, įskaitant problemą, efektyvumą

skaidrės numeris 4

Skaidrės aprašymas:

Uždaviniai: Užtikrinti vaikų fizinę, psichinę sveikatą, intelektinę, estetinę raidą Įtraukti tėvus į ugdymo procesą, formuoti kompetentingą pedagoginę poziciją savo vaiko atžvilgiu Mokytojų profesinio lygio kėlimas, prisidedantis prie tobulėjimo ir siekiantis ugdyti laisvą , kūrybinga, sėkminga asmenybė, gebanti savarankiškai veikti ir nestandartinius sprendimus Besiugdančios aplinkos tobulinimas, kūrybingos aplinkos formavimas Medicininė, psichologinė, pedagoginė pagalba kiekvienam vaikui Konstruktyvių bendravimo būdų mokymas kiekvienam pedagoginės sąveikos dalyviui .

skaidrės numeris 5

Skaidrės aprašymas:

principai Visi žmonės yra skirtingi Kiekvienas žmogus yra unikalus ir unikalus Kiekvienas žmogus yra gražus savo galimybėmis ir sugebėjimais Gyvenimą kuria meilė Mylėti žmogų reiškia patvirtinti jo unikalų egzistavimą Būtina atskirti elgesį nuo žmogaus esmės

skaidrės numeris 6

Skaidrės aprašymas:

skaidrės numeris 7

Skaidrės aprašymas:

skaidrės numeris 8

Skaidrės aprašymas:

Vaikų ir tėvų sąveikos modelių tyrimas. Vaikų ir tėvų elgesio skirtumų stebėjimas. Ieškoti priežasčių Vaikų raidos problemos. Priežastys, tipai (paveldima, įgimta, įgyta). Vaikų ir tėvų kompleksinės pagalbos poreikis, raidos korekcija, adekvati ugdomoji veikla.Tėvų apklausa kaip kasdieninių ir ugdymosi problemų spektro tyrimo metodas, informacijos rinkimo apie tėvų auklėjamąją padėtį, apie tėvų prašymus metodas. Vaikų diagnostikos analizė, išsivystymo lygio tyrimas Turimos vaizdinės informacijos, medžiagos turinio ir pateikimo formos analizė.Tėvų komiteto darbo aktyvinimas, siekiant padidinti tėvų bendruomenės vaidmenį grupės gyvenimas.

skaidrės numeris 9

Skaidrės aprašymas:

2 Kryptis - PrevencinisPagrindinis tikslas: tobulinti pedagoginę kultūrą, tėvų pedagoginę kompetenciją ugdant sveiką vaiką; šeimos orientavimas į sveiko vaiko auklėjimą; užtikrinant glaudų bendradarbiavimą ir vienodus reikalavimus darželiui ir šeimai.

skaidrės numeris 10

Skaidrės aprašymas:

Psichologinių ir pedagoginių žinių skatinimas tarp tėvų ir mokymas bendrauti su vaikais Diskusijų klubo „Šeimos židinys“ sukūrimas, siekiant užmegzti psichologinį kontaktą su šeimomis, tobulinti tėvų pedagoginę kultūrą. Darbo turinys: susirinkimai, debatai, mokymai, pokalbiai, atostogos kartu su vaikais Bendrų debatų vedimas su tėvais, pavyzdinės temos: „Ikimokyklinio amžiaus vaikų sveikos gyvensenos įpročio formavimas.“ „Laimingas kelias nuo darželio iki namų slenksčio “ ir tt .e.Apskritasis stalas: „Vaikų psichikos sveikata“ Tėvų nuostatų ir sąveikos šeimoje formavimas, prisidedantis prie neigiamų tendencijų, pesimistinių nuomonių ir bendravimo būdų mažinimo, susilpnėjimo. Pagalba formuojant pozityvius tėvų ir vaikų santykių motyvus šeimoje, keičiant užburtas stereotipines situacijas, didinant tėvų pedagoginę kompetenciją. Įvairių konsultacijų su kviestiniais mokyklos specialistais (psichologas, socialinis mokytojas) ir visuomenės (teisininkas) vedimas.Šeimos aktyvinimas ir įtraukimas į muzikos ir sporto šventes.

14

Skaidrės aprašymas:

Atlikto darbo rezultatyvumo rodikliai: Socialinio atstumo tarp tėvų ir vaikų mažinimas Tėvai suprato emocinio vaiko priėmimo poreikį Bendravimo su tėvais stiliaus pokyčiai (ryškus dėmesys asmeniniam bendravimo su tėvais modeliui) Vaikai jaustis apsaugotas ir palaikomas tėvų.formuos bendradarbiaujant su „problemine“ šeima, padės mokytojams ir tėvams įsisavinti savitarpio pagarba, demokratiniais ir humanistiniais požiūriais grįstus ugdymo metodus.

skaidrės numeris 15

Skaidrės aprašymas: