Hry, ktoré rozvíjajú jemnú motoriku mnohými spôsobmi. Vzdelávací portál Rozvoj motoriky u detí 4 5

rozvoj dobré motorové zručnosti pre deti 4-5 rokov.

Relevantnosť.

Jemná motorika sú presné a jemné pohyby prstov. Pripravenosť ruky na písanie, práca rečových a myšlienkových centier mozgu priamo závisí od rozvoja jemných motorických zručností. Motorika pomáha dieťaťu skúmať, porovnávať, triediť a tým mu umožňuje lepšie pochopiť svet, v ktorom žije. V predškolskom veku je veľmi dôležité vytvárať čo najskôr podmienky na to, aby dieťa zbieralo motorické a praktické skúsenosti, rozvíjalo manuálne zručnosti, formovalo si mechanizmy potrebné pre budúce zvládnutie písania. Systematické cvičenia, ktoré si vyžadujú jemné pohyby prstov, zvyšujú efektivitu mozgu a dávajú silný impulz kognitívnej a tvorivej činnosti dieťaťa. vysoký rozvoj kognitívnych procesov je dôležitá a dôležitá v modernej spoločnosti.

Účel: Vytváranie podmienok pre rozvoj jemnej motoriky a pohybov prstov; rozvoj motoriky a kognitívnych schopností deti; rozvoj jemnej motoriky, manuálnej zručnosti realizáciou predmetovo-praktických úkonov.

Úlohy:

Návody:

1. Naučiť deti ovládať grafické zručnosti: a) šrafovanie v rôznych smeroch podľa predlohy: zhora nadol, zľava doprava. b) obkresľujte obrysy predmetu bod po bode, c) kreslite predmety, d) vyfarbujte obrázky podľa pravidiel: maľovajte jedným smerom, neprekračujte obrys, nenechávajte nenamaľované miesta.

2. Naučiť sa pracovať s papierom, zvládnuť rôzne druhy skladania (origami).

3. Naučiť pracovať s plastelínovým zariadením.

4. Obohaťte hmatový zážitok detí: naučte rozpoznávať predmety a materiály hmatom.

vyvíja sa:

1. Rozvíjajte schopnosť robiť presné pohyby rukou a prstami.

2. rozvíjať schopnosť koordinovať prácu rúk so zrakovým vnímaním.

3. Rozvíjať tvorivú činnosť, priestorové myslenie, fantáziu.

4. Rozvíjať jemné motorické zručnosti rúk, kinestetické vnemy v procese predmetovo-praktických úkonov;

Pedagógovia:

1. Vychovávať deti v presnosti, vytrvalosti, svedomitom prístupe k práci.

2. Kultivovať pozornosť pri plnení úloh.

3. Pestovať rešpektujúci postoj k vlastnej i cudzej práci.

Hlavné oblasti práce na rozvoj jemnej motoriky rúk a koordinácie pohybov.

tréning prstov.

Masáž rúk.

Prstová gymnastika, telovýchovná zápisnica.

Manuálna zručnosť.

Kresba plastelínou.

Origami papierové remeslo.

Aplikácia.

Rozvoj grafických zručností.

Kresba šablóny.

Strihanie nožnicami.

Vyliahnutie.

Dorisovka.

Hry a aktivity s malými predmetmi.

Rozpoznávať predmety dotykom.

Práca s obilninami, fazuľou, hráškom.

Navliekacie korálky, gombíky na drôtiku, šnúrky.

Rozloženie figúrok z geom. figúrky, palice, semienka.

V časti „Tréning prstov“ sa deti zoznámia so zostavami cvikov, ktoré doprajú prstom dobrý odpočinok, rozvíjajú obratnosť, pohyblivosť. Na prstoch a dlaniach sú „aktívne body“, ktorých masáž má pozitívny vplyv na pohodu, zlepšuje funkciu mozgu.

V časti „Zručnosť ruky“ sa deti zoznámia s technikou kreslenia plastelínou, zoznámia sa s vlastnosťami papiera, pochopia začiatok rovinnej geometrie (technika origami), s rôznymi druhmi aplikácie. Tu sú vytvorené podmienky pre prejav kreativity, schopností, rozvoja fantázie.

V časti “Grafické zručnosti” si deti zdokonaľujú koordináciu pohybov prstov a rúk, navyše sa dieťa učí správne držať ceruzku.

V časti „Hry s predmetmi“ si deti zdokonaľujú svoje motorické zručnosti, rozvíjajú motorickú koordináciu a opticko-priestorové znázornenie, využívajú predmety rôznych veľkostí, materiálov, textúr a štruktúr.

Výsledkom tohto programu by malo byť:

1. Rozvoj jemnej motoriky a koordinácie prstov na úrovni primeranej tomuto veku.

2. Ovládanie rôznych druhov manuálnych zručností.

3. Zvládnutie techník práce s rôznymi nástrojmi.

4.Tvorivé uplatnenie študovaných techník, metód a materiálov vo výtvarnej činnosti.

5. Osvojenie si noriem etiky správania.

Dlhodobé plánovanie prác na rozvoji jemnej motoriky na roky 2016-2017 akademický rok v strednej skupine.

Literatúra.

Bolshakova S.E. Formovanie jemných motorických schopností rúk. Hry a cvičenia.

Gavrilová S.E. Veľká Kniha rozvoj jemných motorických zručností pre deti vo veku 3-6 rokov.

Jaroslavľ: Akadémia rozvoja, 2009.

Novikovskaya O.A. .: AST; St. Petersburg; Sova 2007.

Sakharova O. M. Príprava ruky na písanie. Moskva. ROSMEN. 2008.

"N. Rymčuk" hry s prstami a rozvoj jemnej motoriky

Rostov n/a: Vladis: RIPOL classic, 2008

Lykova I.A. "Program umelecké vzdelanie, tréning a vývoj

deti 2-7 rokov. Ed. "Karapuz" 2005.

Sokolová S.V. Origami pre najmenších. Detská tlač 2010.

Jemná motorika - komplex koordinovaných akcií zameraných na presné vykonávanie malých pohybov prstami a rukami a nohami. Podieľa sa na tom nervový, svalový, kostný a dokonca aj zrakový systém. Zahŕňa rôzne pohyby: od všetkých obvyklých gest až po najmenšie manipulácie.

Z hľadiska anatómie je 1/3 motorickej projekcie na mozgovej kôre práve projekcia ruky, umiestnená vedľa rečovej zóny. Preto je rozvoj jemných motorických zručností u detí vo veku 3-4-5 rokov taký dôležitý: bude od toho závisieť formovanie rečových schopností, úspech v škole a úspešná socializácia dieťaťa. Aké sú jeho vekové charakteristiky a ako dosiahnuť jeho maximálny pokrok u detí predškolskom veku?

V predškolskom veku sa normálna motorika stáva rôznorodejšou a komplexnejšou v porovnaní s 2-3 rokmi. Zvyšuje sa podiel manipulácií vyžadujúcich koordinované akcie rúk. Treba vedieť čo vekové charakteristiky charakterizované rozvojom jemnej motoriky u detí vo veku 4-5 rokov, aby ju nasmerovali správnym smerom.

1. Vo veku 3 rokov sa pohyby prstov detí aspoň trochu podobajú pohybom dospelých.
2. Jemná motorika získaná skôr sa zlepšuje.
3. Deti sa učia ukladať veci na určité miesto.
4. Do 3 rokov dieťatko chytalo a držalo hlavne dlaňou a teraz aktívnejšie používa prsty.
5. Predškoláci vo veku od 3 do 5 rokov skúšajú kresliť kruhy a čiary, strihať papier nožnicami, vyzliecť a obliekať si voľné, voľné oblečenie.
6. Jemná motorika sa teraz formuje v spojení s kinestetickým zmyslom. Dieťa si začína uvedomovať polohu a pohyb vlastného tela v priestore. Spúšťa sa proces rozvoja vizuálno-taktilno-kinestetických spojení. Vďaka tomu sa pohyby rúk vykonávajú pod vizuálnou kontrolou.

K rozvoju jemných motorických schopností rúk u detí vo veku 3-4 rokov teda dochádza postupne, postupne. Najprv sa musíte naučiť, ako dosiahnuť predmet, aby ste ho mohli chytiť, a potom s ním manipulovať. V tomto procese je dôležitá koordinácia pohybov oboch rúk a očí. Učitelia, psychológovia, fyziológovia určili normy a odchýlky vo vývoji jemnej motoriky v predškolskom veku.

Normy

Podľa odborníkov musí rozvoj motorických schopností u detí vo veku 4 a dokonca 5 rokov spĺňať nasledujúce regulačné požiadavky.

1. Klope predmet na predmet.
2. Vezme korálku alebo strúhanku chleba (akýkoľvek okrúhly malý detail) dvoma prstami a mal by to byť palec a ukazovák.
3. Kreslí na list papiera a potom výkres prečiarkne.
4. Vytiahne malé predmety z priehľadnej nádoby.
5. Analogicky postaví most z 3 kociek.
6. Svojpomocne postaví vežu s minimálne 3 blokmi.
7. Snaží sa nakresliť zvislú čiaru: chyba by nemala presiahnuť 30 °.
8. Prekreslí kríž, kruh, štvorec.
9. Nakreslí muža s najmenej 3 prvkami.

Rozvoj jemných motorických schopností rúk u detí vo veku 4-5 rokov by sa mal usilovať o tieto normy: ak vaše dieťa ovláda väčšinu zručností z tohto zoznamu, formovanie jeho myslenia a motorických schopností nevyžaduje korekciu. . Keď dôjde k čiastočnému oneskoreniu (a dokonca k posunu) v 1 alebo 2 ukazovateľoch, hovoria o neharmonickej dynamike funkcií myslenia, reči a jemnej motoriky. V prípade, že dieťa nemá zvládnutú väčšinu z uvedených zručností, je potrebná presnejšia diagnostika zaostávania v tej či onej miere.

Odchýlky

Ak je rozvoj jemných motorických zručností u detí vo veku 3-4 rokov pre tento vek nedostatočný, dieťa zažije charakteristické odchýlky od normy:

• zhoršená technika pohybu;
• trpia motorické vlastnosti: zručnosť, rýchlosť, sila, koordinácia, presnosť;
• sú diagnostikované psychomotorické nedostatky;
• slabo vytvorené základné sebaobslužné zručnosti;
• slabé technické zručnosti v kreslení, modelovaní, navrhovaní, aplikácii;
• neschopnosť správne držať kefu alebo ceruzku, regulovať silu tlaku na ne;
• ťažkosti pri používaní nožníc.

Ak dôjde k rozvoju motorických zručností u detí vo veku 4-5 rokov podľa tohto plánu (5-6 porušení), ide o odchýlky. Napriek absencii hrubých pohybových porúch u nich je úroveň fyzického a pohybového napredovania oveľa nižšia ako u normálne sa vyvíjajúcich detí predškolského veku. A tu je veľmi dôležité rozpoznať to včas.

Diagnostika

Na zistenie, že je narušený vývoj jemných motorických schopností u detí vo veku 3 rokov a starších, je potrebná diagnostika. Presné výsledky vám povie špecialista, ale dá sa to urobiť aj doma. Požiadajte svoje dieťa, aby urobilo nasledujúce jednoduché cvičenia.

1. Prečítajte mu riekanku, pričom vykonávajte jednoduché pohyby prstami a rukami a potom ho požiadajte, aby ich po vás zopakoval.
2. Natiahnite ruky pred seba. Jedna ruka je zovretá v päsť, druhá je narovnaná. Je potrebné pomaly, ale zároveň meniť polohu kefiek.
3. Mal by byť schopný „chodiť“ po rovnom povrchu prstami (ukazovákom a stredom).
4. Mal by byť schopný postupne „ohýbať prsty“, počnúc malíčkom.
5. Požiadajte ho, aby urobil cvičenie pinch-palm. Navrhuje sa spojiť prsty ľavej ruky do štipky, ako keby to zobrazovalo zobák ďatľa, a poklepať na pravú dlaň, ktorá by mala byť vertikálne otvorená. Urobte to isté zmenou rúk.
6. Požiadajte o nasadenie oboch rúk súčasne v prísnom poradí: päsť - okraj ruky - dlaň.
7. Rozložte pyramídu pred dieťaťom a dajte mu za úlohu ju poskladať.
8. Podobné cvičenie s matrioškou: najprv mu ju pred očami rozoberú a potom ho požiadajú, aby ju zostavil.
9. Požiadajte o nakreslenie domu pozostávajúceho z bežných prvkov, ktoré sa dajú ľahko reprodukovať aj pri absencii talentu umelca. Skontrolujte, aká presná je výsledná kópia. Venujte zvláštnu pozornosť takým malým prvkom, ako je veranda, potrubie, dvere - naznačia dynamiku vývoja v rukách jemných motorických zručností.
10. Ponúknite zakrúžkovanie kresby v bodoch, ale zároveň sa vopred dohodnite, že nie je možné odtrhnúť ceruzku (pero, fixku) z papiera.
11. Postavu je potrebné zatieniť rovnými čiarami a zároveň sa snažiť neprekračovať jej obrysy. Požiadajte svoje dieťa, aby použilo rôzne typy šrafovania: horizontálne, vertikálne, diagonálne, vlnité.

Teraz zhrnúť. Ak vo veku 3 rokov môže vykonávať aspoň 30% všetkých týchto cvičení, potom do veku 5 rokov by sa jemné motorické zručnosti mali vyvinúť tak, aby sa 80-90% týchto úloh považovalo za normu. Ak máte tieto ukazovatele nižšie, musíte s dieťaťom urobiť viac. V opačnom prípade to bude mať potom žalostný vplyv na jeho ďalší rečový a dokonca intelektuálny vývoj.

Najdôležitejším faktorom, ktorý podmieňuje rozvoj jemnej motoriky u detí od 3 rokov, je včasná organizovaná pomoc nápravno-pedagogického charakteru. Deti so zdravotným postihnutím by sa mali posielať do nápravnovýchovných skupín v špecializovaných materských školách. Aby sa tomu zabránilo, rodičia by sa mali čo najviac venovať predškolskému dieťaťu a rozvíjať jemné motorické zručnosti v prstoch: existuje veľa metód a metód.

Metódy vývoja

Aby bol rozvoj jemnej motoriky u detí vo veku 3-4 rokov v rámci normy, možno ho urýchliť. Existujú rôzne metódy.

Hry s malými predmetmi

Od 3 rokov je potrebné dieťaťu jednoducho ponúknuť všetky tie hry, v ktorých musíte poskladať malé časti do jedného celku:

• mozaika;
• hádanky;
• konštruktér.

Takéto hry prispievajú nielen k rozvoju jemných motorických zručností, ale tiež formujú tvorivú predstavivosť, orientáciu v priestore. Môžete si prečítať viac o hrách a cvičeniach.

hry s prstami

Hry s prstami na rozvoj jemnej motoriky

Prstové hry na rozvoj jemných motorických zručností pre deti vo veku 3-4 rokov môžu byť založené na:

• farebné tyčinky;
• Jazykolamy;
• poézia;
• prstová abeceda;
• prstové divadlo.

Spočiatku bude normálne, že trojročné deti budú opakovať pohyby po dospelom. Ale vo veku 5 rokov, keď počuje báseň, ktorá obsahuje úlohu vykonávať najjednoduchšie pohyby prstov, musí ich robiť sám.

Masáž rúk a prstov

Táto metóda rozvoja jemných motorických zručností v rukách zahŕňa niekoľko metód:

• profesionálna masáž odborníkom;
• samostatné zahrievanie prstov a rúk rodičmi („ako môžu“, ako sa hovorí);
• ponúknite dieťaťu, aby bežalo malý vrchol, aby sa točilo čo najdlhšie;
• nech vloží ruky do obilnín (ryža, proso, pohánka) a piesku, pričom sa prstami dotýka každého zrnka jednotlivo.

Hry s prvkami masáže veľmi dobre prispievajú k rozvoju jemnej motoriky prstov a rúk.

modelovanie

Je ťažké tu formulovať nejaké konkrétne úlohy. Stačí dať predškolákovi do rúk plastelínu: nech z neho jeho prsty vytvoria to, čo vymyslí jeho neúnavná fantázia. Hlavná vec je, že modelovanie by malo byť prítomné v každodenných činnostiach dieťaťa od 3 do 5 rokov.

Kreslenie

Napriek tomu, že kreslenie, rovnako ako modelovanie, si vyžaduje let fantázie, je zamerané na špecifickejší rozvoj jemnej motoriky. Preto je tu potrebné vykonať určité úlohy:

• kresba pomocou šablóny;
• liahnutie;
• kreslenie na kučeravé pravítka;
• práca so zábavnými písankami najmä pre predškolákov.

Práce na rozvoji jemných motorických schopností sa odporúča vykonávať pravidelne po dobu 5 minút niekoľkokrát (5-6) denne. Výsledky možno dosiahnuť pomocou rôznych aktivít: hranie, modelovanie, kreslenie, aplikácie, navrhovanie. Pravidelné hodiny prispievajú k formovaniu vnímania, reči, zmyslu pre farby. Iba v súhrne všetkých týchto snáh, ktoré sa budú vyžadovať od rodičov aj samotných predškolákov, môže byť rozvoj jemných motorických schopností detí vo veku 3-4 rokov úspešný.

Jemná motorika sa nazýva schopnosť reprodukovať presné pohyby s rukou a prstami. To je dôležité nielen pre vypracovanie, treba tiež pamätať na to, že falangy prstov sú hlavnými nástrojmi v práci pre zástupcov mnohých profesií. Rozvoj jemných motorických schopností rúk u detí vo veku 6-7 rokov uľahčuje kreslenie, hranie hudobné nástroje, práca s plastelínou a drobná dizajnérka. Najväčší efekt sa však dosiahne v dôsledku špeciálnych tried.

Cvičenia, ktoré sú deťom ponúkané, prispievajú k rozvoju presnosti a rýchlosti pohybu. V dôsledku ich implementácie sa ruky a prsty stanú silnejšími, flexibilnými a mobilnými. Existujú tri typy takýchto úloh:

• cvičenia s malými predmetmi;
• grafické úlohy;
• hry s prstami.

Vo svetle prípravy na školu treba venovať najväčšiu pozornosť realizácii grafických úloh. Deti sa musia naučiť liahnuť, kresliť čiary rôzna hrúbka a formy. Zároveň je potrebné zabezpečiť, aby kreslili čiary bez toho, aby zložili pero z papiera, neprekračovali vyznačené obrysy, nenechávali medzery, vykonávali pohyby správne (zhora nadol, zľava doprava), notebook neotáčajte, správne si sadnite za stôl.

Kurzy na rozvoj jemných motorických schopností rúk by sa mali vykonávať pravidelne, 10 až 20 minút denne. Monotónnosť a monotónnosť by nemali byť povolené, počas hodiny by sa deťom malo ponúknuť niekoľko rôznych cvičení so vzrušujúcim herným obsahom. Na tento účel sa pedagóg a rodičia vyzývajú, aby použili súbor cvičení na rozvoj jemných motorických schopností rúk u detí vo veku 6-7 rokov.

Grafické úlohy

Väčšina týchto úloh sa vykonáva na pripravených kartách. Môžete si kúpiť špeciálne zošity, písanky, omaľovánky.

kontúry

Karta obsahuje obrysy predmetov a vzor šrafovania (zvislé, vodorovné, šikmé). Smer čiar je označený.

Deti potrebujú tieňovať kresby a snažiť sa neprekračovať ich obrysy a robiť rovnomerné zarážky medzi čiarami.

Dážď

Na obrázku sú nakreslené oblaky a pod nimi kvety. Deti sú požiadané, aby polievali kvety, aby nezvädli. Aby to urobili, musia nakresliť čiary. Takáto úloha môže byť vykonaná niekoľkokrát, pričom zakaždým ponúka obrázok s rôznymi typmi čiar.

Vlny

Musíte krúžiť loďou a kresliť vlny na vode. Treba poznamenať, že čiary sú rôznych typov (rovné a zakrivené).

Rybka

Je potrebné dokončiť línie plutiev, priniesť váhy.

vzor šrafovanie

Karta obsahuje príklady kučeravých čiar. Deti by mali položiť ceruzku na bodku a nakresliť čiaru na dokončenie vzorov. Hlavnou vecou je pokúsiť sa neodtrhnúť pero z papiera, kým nebude čiara dokončená až do konca.

Dokončite kresbu

Deti budú radi robiť úlohy na dokončenie obrázkov:

• nakresliť klietku pre tigrované mláďa;
• nakresliť pyramídu, zatieniť každý druhý krúžok;
• nakresliť motýľa atď.

spojte body

Je potrebné nielen nakresliť čiary správnym smerom, ale nakresliť trávu v blízkosti domu spojením bodiek v pároch. V zložitejšej verzii sa navrhuje spojiť všetky body jednou čiarou.

Rozvíjajte oko

Pri takýchto úlohách sa musíte pokúsiť nezávisle kresliť čiary medzi objektmi. Spočiatku deti dostávajú ľahšie úlohy, keď je potrebné nakresliť oblúkové zakrivené čiary. Pre deti je oveľa ťažšie nakresliť rovné čiary tak, aby čo najpresnejšie zasiahli cieľ.

• pomôžte zajačikovi preskočiť hrbole;
• trafiť loptu do koša;
• pomôcť obnoviť volejbalovú sieť;
• zasiahnuť cieľ v pomlčke.

• Kresliť tlakom
• V tejto úlohe sa musíte vyliahnuť a vytvoriť správny tlak:
• tieňujte oblaky tak, aby jeden bol tmavší a druhý svetlejší;
• poháre vytieňujte - jeden vodou (je takmer priehľadný), druhý šťavou (oveľa tmavší);
• odtiene listy, čím sa líšia intenzitou farby.

Opakovanie vzoru v bunkách

Na takúto úlohu sú pripravené kartičky vyskladané v klietke. Na začiatku riadku je nastavený „rytmus“ vzoru, ktorý sa musí nezávisle opakovať až do konca riadku.

Grafické diktáty

Hry s predmetmi

Zvyčajne sú malé deti chránené pred hraním s malými predmetmi. Koniec koncov, môžu si ich vziať do úst alebo ich dať do uší. Po 5 rokoch sú však takéto triedy jednoducho potrebné.

Hry s pieskom a sypkými materiálmi

Deťom môžu byť ponúknuté tieto úlohy:

• nalejte piesok z jednej nádoby do druhej;
• nalejte piesok s odmernou lyžicou;
• preosiať piesok cez sito;
• kreslenie prstami na piesku;
• formovanie za mokra;
• hľadať zakopané drobné predmety v piesku.

Najzaujímavejšou činnosťou v tejto sérii je vytváranie farebných soľných remesiel.

Hry s obilninami a semenami

Zrná majú väčšiu štruktúru ako piesok. Preto sa dajú použiť na triedenie. Aby ste to urobili, vezmite si hrsť obilnín alebo semien z troch odlišné typy a dať ich na jednu hromadu. Dieťa dostane tri malé nádoby, do ktorých musí rozložiť zrná. Môžete to urobiť prstami alebo pomocou pinzety.

V inej hre sú deti vyzvané, aby dotykom určili, kde sa ktorá obilnina nachádza. K tomu sú rozptýlené v malých látkových vrecúškach, ktoré sú pevne zviazané. Musíte si vziať vrecko a po jeho rozdrvení v rukách pomenovať obilniny.

Z obilnín a semien môžete rozložiť obrázky, vytvárať aplikácie na plastelíne.

Tlačidlové hry

Tlačidlá sú väčšie. Sú vhodné aj na triedenie (podľa veľkosti, tvaru, farby). Okrem toho si môžete vyskladať ornament, cestičky, čiary podľa daného vzoru, obrázky z gombíkov.

vziať na vektor

Veľmi zaujímavou úlohou je vyplniť kruhy na obrázku tlačidlami a vybrať ich podľa farby.

Lanové hry

Skvelé na rozvoj jemnej motoriky u detí, hry s povrazmi a šnúrkami do topánok. Dajú sa použiť na viazanie a rozväzovanie uzlov, zapletanie či makramé.

Veľmi užitočná úloha súvisiaca s navliekaním korálikov. Je lepšie si takéto „korálky“ vyrobiť sami rezaním koktailových trubíc. Môžete zadať presný počet korálok, ktoré sa majú navliecť, alebo požiadať o ich vytvorenie krásny vzor, striedajúc ich vo farbe.

Veľa hier je spojených so šnurovaním. Takéto úlohy možno často nájsť na stránkach rozvíjajúcich sa plstených kníh.

Papierové hry

Pri práci s papierom ponúknite deťom tieto úlohy:

• pokrčenie a vyhladenie listu papiera;
• skladacie origami.

Veľmi návyková hra na vytváranie plánovaného neporiadku. Najprv sú deti požiadané, aby sa zlomili farebný papier na malé kúsky a potom z nich naaranžujte farebný dážď a vyhadzujte ich do vzduchu. Po aktívnej fáze hry musíte požiadať deti, aby pomohli zbierať všetky kúsky, čo je tiež veľmi užitočné pre rozvoj jemných motorických zručností. Tieto kúsky je možné použiť na roztrhnutá aplikácia. Počas tejto hry vyzvite deti, aby trhali papier rôznej hrúbky (od novín po kartón).

Hry s kolíčkami

Kolieska na prádlo musia byť zahrnuté rôzne farby. Aj pre takéto hry je potrebné pripraviť rôzne šablóny. Môžete ponúknuť nasledujúce úlohy:

• pripevnite ihly na ježka;
• pridať lúče slnka;
• urobiť chlapcovi vlasy.

Hry s kolíčkami sú veľmi obľúbené na hodinách matematiky a čítania, takže môžete kombinovať tieto typy aktivít a požiadať deti, aby pomocou kolíkov na prádlo:

• počítať príklady;
• pripojte zodpovedajúci počet štipcov na bielizeň k šablóne čísla;
• zadajte správne písmeno.

Zápasové hry

Hoci zápalky nie sú hračkou pre deti, môžu sa použiť na rozvoj jemných motorických schopností zadaním týchto úloh:

• presúvanie zo stohu na stoh;
• rozloženie figúrok zo zápaliek, ktoré je nakreslené na obrázku;
• skladanie do krabice.

Deti radi zbierajú zápalky do kocky s malým otvorom v strede jednej z tvárí. Namiesto zápaliek môžete použiť vatové tampóny.

Čo je jemná motorika?

Jemné motorické zručnosti sú vyjadrené v schopnosti dieťaťa vykonávať presné pohyby rukami a prstami na rukách a nohách v dôsledku koordinovaných činností najdôležitejších systémov: nervového, svalového a kostného. S ohľadom na motoriku rúk a prstov sa často používa pojem obratnosť. Oblasť jemnej motoriky zahŕňa širokú škálu pohybov, od jednoduchých gest (ako je uchopenie hračky) až po veľmi zložité pohyby (ako je písanie a kreslenie).

Prečo je potrebné rozvíjať jemnú motoriku už od raného detstva?

To je odôvodnené skutočnosťou, že nízky vek mozog sa rýchlo rozvíja. Najaktívnejšie dozrievanie motorickej kôry nastáva v prvom roku života dieťaťa a pokračuje v motorickom poli až do 3 rokov.

Prečo je dôležité rozvíjať jemnú motoriku u detí?

Rozvoj jemnej motoriky zohráva dôležitú úlohu v celkovom vývoji dieťaťa.

Jemnú motoriku je potrebné rozvíjať už od novorodeneckého štádia. Najprv sa to prejaví pohľadom na ručičky, potom sa dieťa naučí ručičky ovládať, a to sa prejavuje tak, že bábätko berie predmety celou dlaňou, potom len dvoma (palčekom a ukazovákom) prstami.

Potom treba dieťa naučiť správne držať lyžicu, ceruzku, kefu.

Jemná motorika je spojená s nervovým systémom, zrakom, pozornosťou, pamäťou a vnímaním dieťaťa. Vedci tiež dokázali, že rozvoj jemnej motoriky a rozvoj reči spolu veľmi úzko súvisia. A toto je vysvetlené veľmi jednoducho. V mozgu sú rečové a motorické centrá umiestnené veľmi blízko seba. Preto pri stimulácii motoriky prstov rečové centrum sa začne aktivovať.

Preto, ak chcete kompetentne rozvíjať reč dieťaťa, musíte venovať veľkú pozornosť rozvoju jemných motorických zručností.

Okrem toho jemné motorické zručnosti priamo ovplyvňujú manuálnu zručnosť, dôraz, ktorý sa vytvorí v budúcnosti, a rýchlosť reakcie dieťaťa.

Z toho, ako sa u dieťaťa rozvíja jemná motorika, možno ďalej posúdiť jeho pripravenosť na školskú dochádzku. Keďže práve jemná motorika určuje úroveň pripravenosti dieťaťa na písanie, úroveň logického myslenia, úroveň pamäti, úroveň rozvoja reči, schopnosť uvažovania, koncentrácie pozornosti a predstavivosti.

Jemnú motoriku sa oplatí rozvíjať postupne pomocou hier, úloh a cvičení.

Tieto úlohy pomôžu rozvíjať jemné motorické zručnosti u predškolákov.

Cvičenie

Spojte bodkované čiary do jednej plnej čiary. Výsledný výkres vyfarbite podľa zadanej vzorky.

Do polí zadajte názov obrázka.

Ak chcete otvoriť originál, kliknite na obrázok

Jekaterina Mikhailovna Paškina

Hlavný lekár Ústrednej klinickej nemocnice v Omsku

Čas čítania: 5 minút

A A