Rozprávka vo výchove mladších predškolákov. Úloha rozprávok pri výchove a rozvoji detí. "Čo môže byť domáce bábkové divadlo podľa rozprávky?"

Nájsť spoločný jazyk s deťmi môže byť nepochybne ťažké. Deti nie vždy počúvajú rady dospelých. Áno, a samotní dospelí niekedy nevedia nájsť slová, aby vysvetlili, čo je dobré a čo zlé. Na záchranu príde rozprávka. Práve v ňom sa zhromažďujú rôzne pocity. Rozprávka núti dieťa súcitiť, participovať, mať dobré city k pozitívnym postavám. Príbeh vás môže veľa naučiť. Takže sa dieťa učí láskavosti, spravodlivosti, odvahe.

morálna výchova

1. Akcie hrdinov rozprávok pomáhajú dieťaťu vo vzťahoch s ľuďmi okolo neho. V prvom rade je to úloha rozprávky morálna výchova. Je dôležité vysvetliť dieťaťu, aký je výkon alebo zlý skutok tejto alebo tej postavy. Rozprávky pomáhajú deťom naučiť sa kamarátiť s prírodou, rozoznať dobro od zla.

Rozvoj súvislej reči

Veľa logopédov využíva pri svojej práci rozprávky. Je dokázané, že čítanie rozprávok pomáha dieťaťu rozvíjať rečovú aktivitu, zvyšuje slovnú zásobu. Reč sa stáva nielen zrozumiteľnou, ale aj kompetentnou. To je pre dieťa veľmi dôležité. Musí predsa chodiť do školy. Dobrá súvislá reč je kľúčom k úspešnému učeniu.

1. V ruských rozprávkach sa zhromažďuje všetka sila rodného jazyka. Obrazné prejavy, humor, folklór. To všetko je potrebné pre ďalší vývoj dieťaťa. Rozprávky ukazujú všetku zložitosť, ale zároveň ľahkosť ruského jazyka.

Pre najmenšie deti je potrebné opakovanie rovnakých rečových foriem. Napríklad "Turnip". V tejto rozprávke sa opakujú tie isté slová a výrazy. Zároveň však zakaždým pribudne jedna nová postava.

Vizuálny materiál

Rodičia by si mali pamätať, že pri počúvaní rozprávky musí dieťa vidieť, o čom sa hovorí. Obrázky prídu na záchranu. Mnohé knihy sú už vybavené obrázkami. Ak nie, musíte improvizovať. Môžete urobiť mini-divadlo. Po prečítaní rozprávky vám tieto obrázky pomôžu v ďalšej konverzácii.

Konverzácia

1. Otázky položené dieťaťu na tému práve prečítanej rozprávky pomôžu dieťaťu zapamätať si nové slová a výrazy. Žiadosť o rýmovanie slov z rozprávky pomôže dieťaťu naučiť sa poéziu (líška - sestra, zajačik - utečenec). V rozprávkach sa často používajú rôzne príslovia a príslovia. Ak ich rodičia nenechajú bez dozoru, dieťa sa ich naučí aplikovať v bežnom živote. Keď dieťa odpovie na položené otázky, môžete ho požiadať, aby rozprávku prerozprávalo. Rozvíja sa teda nielen reč, ale aj pamäť.

vytrvalosť

Je známe, že deti s poruchami vývinu reči majú často problém pokojne sedieť. Sú emotívni, unavení. Takéto deti sú často rozptýlené a v dôsledku toho prestávajú vnímať materiál, ktorý im je predložený. príbeh - skvelý spôsob Zmier sa s tým. Samozrejme, ak to uvediete správne. Dieťa musí mať záujem. Musí prejaviť záujem o budúce udalosti. Toto je tiež dôležitý bod. Môžete vyzvať dieťa, aby oznámilo svoju verziu konca. Požiadajte ho, aby si predstavil, čo by sa stalo, keby Hlavná postava konal inak. Tiež spolu s dieťaťom môžete vymyslieť vlastný názov rozprávky.

Hlavná vec pri čítaní rozprávok je emocionálny kontakt dieťa s rodičmi. Bolo dokázané, že spoločné čítanie a rozprávanie pomáhajú normalizovať vzťah medzi deťmi a rodičmi.

Úloha rozprávok vo výchove detí predškolskom veku

Veľa rodičov niekedy podceňuje úlohu rozprávky pri formovaní osobnosti dieťaťa.

v skutočnosti rozprávky, podobne ako hry, sú neoddeliteľnou súčasťou vývoja a výchovou každého dieťaťa.

Predškolský vek je vek rozprávkový. Príbeh by mala byť súčasťou života každého dieťaťa už od útleho veku. Vek a sprevádzať ho po celú dobu predškolskom veku.

Aké sú užitočné rozprávky? Po prvé, počúvanie rozprávka, dieťa dostáva krásny a správny rečový vzor, ​​ktorý je pre rozvoj reči veľmi dôležitý. Príbeh pomáha správne budovať dialóg s partnerom. Príbeh pomáha rozvíjať súvislú reč. Deti, ktorým sa čítalo od raného detstva rozprávky, básničky, riekanky oveľa rýchlejšie začnú rozprávať správne.

Tiež rozprávky sú zdrojom nových pre dieťa neznámych slov, ktorým je dôležité venovať pozornosť, vysvetliť ich význam a tým rozšíriť jeho slovnú zásobu. Tiež vďaka rozprávanie príbehov, dieťa sa ďalej učí dôsledne sprostredkovať dej, t.j. prerozprávať.

po druhé, rozprávky sú morálne lekcie. Po všetkom báječné hrdinovia sú veľmi odlišní: dobrí - zlí, láskaví - neslušní. S ich pomocou môžete deťom ukázať to zlé aj dobré, čo robiť a čo nie. Príbeh učí empatii rozvíja predstavivosť, myslenie, tvorivý potenciál, Pamäť.

po tretie, príbeh je spôsob komunikácie s bábätkom jasným a zrozumiteľným jazykom.

Prečo deti milujú rozprávky?

deti predškolskom vekuťažko rozlíšiť realitu od fikcie, takže mágia rozprávky zaujme a dej sa odvíja práve tam, kde čítate rozprávka. báječné obrázky- Líška, kohút, vlk - ožívajú, vedia rozprávať, čím rozvíjajú detskú fantáziu. Pre deti je veľmi užitočné fantazírovať, pretože fantázia pomáha rozvíjať inteligenciu dieťaťa. Čítať rozprávka najlepšie pred spaním, keď je dieťa unavené a nič ho nebude rušiť od počúvania.

Hlavná vec je vybrať správne dieťa rozprávky na čítanie, berúc do úvahy predovšetkým Vek dieťa a možné vývinové črty. Predtým rozprávať deťom rozprávku, rozoberte si to sami, keďže často nájdete pre detský sluch nezrozumiteľné výrazy či slová. Aj v niektorých rozprávky vidno neveľmi priateľský koniec, ktorý môže dieťa rozčúliť alebo rozčúliť.

Od dvoch do piatich rokov dieťa aktívne rozvíja schopnosť predstavivosti. V tomto období je vhodné použiť hru, kde si samo dieťa príde na koniec. rozprávky.

Môžete hrať hru "Nový rozprávky»

Vezmite dobre známy rozprávka. Zapamätajte si v ňom sled udalostí, špecifikujte, kde sa akcia odohráva, aké postavy sa stretávajú. A zrazu dovnútra rozprávka niečo sa zmenilo: zmenilo sa miesto pôsobenia resp nový hrdina. Napríklad v rozprávka"Krútňava" zmeňte scénu a pošlite všetkých hrdinov do mora. A čo sa stane, ak existuje aj zlý čarodejník. Fantazírujte so svojimi deťmi.

ČÍTANIE ROZPRÁVKY ROZVÍJAJÚ MYSLENIE, SPOMIENKA DIEŤAŤA.

Hra "Zvukoví inžinieri" vám pomôže, ako "vysloviť" svoj obľúbený obrázok rozprávky. Pre toto čítanie rozprávka, pozrite si ilustrácie a zastavte sa pri najjasnejšom pre dieťa. Povzbudzujte svoje dieťa, aby si zapamätalo, čo postavy v danej chvíli hovorili.

Pre staršie deti môžete pravidelne používať túto hru: čítať rozprávka, zastavíme sa pred rozuzlením a vyzveme dieťa, aby samo vymyslelo koniec. Počas tohto obdobia by malo dieťa kúpiť rozprávky o mágii ktoré ho určite potešia. Od piatich do siedmich rokov má dieťa spravidla záujem rozprávky s dynamickou zápletkou, dobrodružná literatúra.

Ale ak vaše dieťa neprejaví záujem o počúvanie a neskôr o čítanie rozprávky? Nebojte sa, pretože mu môžete ponúknuť na hranie rozprávka a urobte si domáce mini-divadlo vlastnými rukami. A určite sa postaráte o to, že čas strávený rozhovorom s dieťaťom vám o vašom dieťati prezradí veľa nového.

1. Nezabudnite sa zoznámiť rozprávka pre.

2. Pokúste sa nájsť a vysvetliť všetky ťažké a nezrozumiteľné slová nachádzajúce sa v texte (môže byť počas alebo po rozprávanie príbehov) .

4. Robte pauzy, logické prízvuky, zdôraznite hlavné slová, myšlienku práce.

5. Po prečítaní sa s dieťaťom porozprávajte (diskutujte o správaní postáv, motívoch ich konania, pričom Zvážte ilustrácie z knihy.

6. Môže rozprávajte príbeh znova.

Prečítajte svojmu dieťaťu:

1. Sestra Alyonushka a brat Ivanushka

2. O Ivanuške bláznovi

3. Žiharka

4. Vyberavý

5. Červená čiapočka

6. Hudobníci z mesta Brémy

7. Tri prasiatka

8. Semeno kohútika a fazule

9. Liška - sestry a vlk

10 Líška a koza

Milí rodičia, čítajte deťom rozprávky! Takto s ním komunikujete, vysvetľujete, čo je dobré, čo zlé a prečo. vzdelávať jeho dieťa na príklade dobrôt. Rozprávka učí láskavosti, oddanosť, rešpekt, preto chce dieťa napodobňovať svoje obľúbené postavičky. Naučte sa rozlišovať medzi dobrom a zlom.

Abstrakt na tému:"Úloha rozprávok vo výchove predškolákov"pedagóg:T.A. Solodkovás.Aleksandrovka

„A je nemožné, aby sme žili bez rozprávky, priatelia,

S rozprávkou je predsa ľahšie veriť v zázraky.

S rozprávkou sa nám predsa ľahšie hľadá cesta.

V malom srdci otvorte dvere.

Koľko dobrých a milých spomienok z detstva sa spája s rozprávkami, kde žijú dobrí a zlí hrdinovia. Pomocou rozprávkových postáv môžu dospelí zaujať dieťa, vyvolať naň výchovný účinok a dokonca vyriešiť akýkoľvek psychologický problém.

Čítanie rozprávok dáva deťom aj dospelým veľa, pomáha im duchovne sa zbližovať.

Prostredníctvom rozprávky je ľahšie vysvetliť dieťaťu, čo je „dobré“ a čo „zlé“.

Koniec koncov, rozprávkové postavy sú veľmi odlišné: dobré a zlé, prefíkané a závistivé, láskavé a hrubé. Pomocou takýchto postavičiek môžeme deťom ukázať to zlé aj dobré, ako je možné a potrebné v určitých životných situáciách konať a ako vôbec nie.

Rozprávka je spôsob, ako komunikovať s bábätkom jazykom, ktorý je mu zrozumiteľný a dostupný, to sú prvé malé lekcie bezpečného života. Pri našej práci s deťmi v predškolskom veku využívame rozprávky veľmi často, keďže rozprávky sú neoddeliteľnou súčasťou výchovy detí. Čítanie a rozprávanie rozprávok rozvíja vnútorný svet dieťaťa. Deti, ktoré čítajú rozprávky od raného detstva, začínajú rýchlejšie rozprávať. Rozprávky učia deti porovnávať, vcítiť sa, pomáhajú formovať základy správania a komunikácie, rozvíjajú predstavivosť a predstavivosť dieťaťa, súvislú reč a myslenie, pozornosť, pamäť, mimiku, gestá, ako aj jeho tvorivý potenciál. Pri práci s malými deťmi veľmi často využívame ruské ľudové rozprávky, ktoré nielen čítame a rozprávame, ale aj ukazujeme pomocou bábkového divadla - sú to „Turka“, Kolobok, „Rjaba sliepka“, „Masha a medveď ", atď. .d."

Veď rozprávky a vnútorný svet dieťaťa k sebe neodmysliteľne patria. Preto je rozprávka nevyhnutnou etapou vo vývoji detí, etapou, ktorá tvorí rezervu vitality, alebo je akousi knižnicou životných situácií. Sme veľmi radi, že v našom MATERSKÁ ŠKOLA májový týždeň je venovaný divadelným aktivitám, pretože je dieťaťu blízky a zrozumiteľný, prináša radosť, rozvíja predstavivosť a fantáziu, podporuje kreativitu a vývin reči dieťa a formovanie základov jeho osobnej kultúry.

Výchovné možnosti divadelnej činnosti sú obrovské: jej predmet nie je obmedzený a dokáže uspokojiť akékoľvek záujmy a túžby dieťaťa. Deti sa jej účasťou zoznamujú s okolitým svetom – prostredníctvom obrázkov, farieb, zvukov, hudby. Otázky šikovne položené pedagógom povzbudzujú deti predškolského veku k premýšľaniu, analýze, vyvodzovaniu záverov a zovšeobecňovaniu. V procese práce na expresívnosti replík postáv, ich vlastných výpovedí sa aktivuje slovná zásoba dieťaťa, tzv. zvuková kultúra reč.

V dôsledku toho sa dieťa učí svet svojou mysľou a srdcom, čím vyjadruje svoj postoj k dobru a zlu; učí radosti spojenej s prekonávaním ťažkostí v komunikácii, pochybnostiam o sebe.

Hlavným cieľom tohto týždňa je vytvárať u detí podmienky pre rozvoj reči a tvorivých schopností uvedením do pravidelnej divadelnej činnosti so súčinnosťou pedagógov a rodičov!

Detské rozprávky, ich úloha

vo vzdelávaní

Všetci rodičia s deťmi v predškolskom veku vedia, ako deti milujú rozprávky. Rodičia stratia nervy pri čítaní už po stý raz tej istej rozprávky, ktorú dieťa pozná naspamäť. Preskočenie textu zároveň spôsobuje rozhorčené výkriky dieťaťa: „Mami, zmeškal si, ako kohútik zavolal na pomoc mačku! ".

Čo je to za fenomén - láska detí k rozprávke a aká je ich úloha vo výchove? Skúsme na to prísť spoločne.

Prečo deti milujú rozprávky?

Deti predškolského veku majú podľa psychológov problém rozlíšiť realitu od fikcie, pretože celý ich život sa odohráva vo svete konkrétnych vecí: tu je postieľka, hračka, mama, mlieko v pohári. Dieťa chápe, že sú veci mimo jeho zorného poľa: napríklad letné sídlo alebo práca matky. Ale môžete prísť na chatu alebo do práce svojej matky, skutočne existujú. A kde je Slnečné mesto, v ktorom žije Dunno alebo Čarovný les, to si dieťa len ťažko vie predstaviť.

Vďaka rozprávke dieťa zažíva vzrušujúce dobrodružstvá a cestuje bez opustenia domova.

Rozvoj reči a fantázie pomocou rozprávok

Čítanie rozprávok rozširuje slovnú zásobu dieťaťa a napomáha rozvoju reči. Pri počúvaní rozprávky sa dieťa zoznámi s folklórom, zapamätá si príslovia a príslovia („Nesadni si do saní“, „Nie je lepší priateľ ako drahá matka"). Nie náhodou používajú učitelia a logopédirozprávková terapia pre triedy s deťmi s oneskorením reči.

Rozprávkové obrázky pomáhajú rozvíjať detskú predstavivosť. Dieťa, ktoré sa postaví na miesto kladného hrdinu, môže bojovať s nepriateľom (žihľavové húštiny) pomocou čarovného meča (palice) alebo ísť na Mars v rakete z presunutých stoličiek. Psychológovia tvrdia, že fantázia pomáha dieťaťu v rozvoji inteligencie, preto je pre dieťa veľmi užitočné fantazírovať.

Čítanie rozprávky ako možnosť komunikácie

s rodičmi

Aby dieťa pozorne a s radosťou počúvaločítanierozprávky, najlepšie je zvoliť čas pred spaním, keď je dieťa unavené a nebude sa točiť, chce behať a skákať. Čítanie rozprávky je komunikácia s dieťaťom prostredníctvom rozprávky, pri ktorej prichádzame do kontaktu s vnútorným svetom dieťaťa. Čítanie rozprávky deťom je nevyhnutná morálna, duchovná práca, ktorá nie je o nič menej dôležitá ako výživa a spánok dieťaťa.

Preto tí rodičia, ktorí nahrádzajú čítanie rozprávky pozeraním kreslených rozprávok alebo počúvaním rozprávky v audionahrávke, to robia zle.

Spojenie obľúbenej postavy s postavou dieťaťa

Výber obľúbenej rozprávkovej postavy dieťaťom dáva rodičom dôvod zamyslieť sa nad detskými problémami a strachmi. Ak je napríklad vaším obľúbeným hrdinom Škaredé káčatko, mali by ste sa zamyslieť a zistiť, či je vaše dieťa v detskom kolektíve terčom útokov a posmeškov, či sa tam cíti osamelo, nie ako všetci ostatní. Ak je vašou obľúbenou postavou Dunno, je to tiež dôvod zamyslieť sa nad tým, prečo má vaše dieťa rado lenivú, hlúpu a nedbalú postavu.

Výchova detí k rozprávkam spočíva v tom, že často samotní rodičia v priebehu čítania rozprávky hodnotia rozprávkových hrdinov. Napríklad hovoria, že líška je prefíkaná a vlk je prostý, verí jej, alebo naopak, líška je chytrá, oklamala hlúpeho vlka. Tieto pripomienky vo veľkej miere ovplyvňujú aj morálnu výchovu detí a formovanie ich hodnotového systému..

Víťazstvo dobra nad zlom ako dôležitý výchovný moment

Presviedča nás o tom výchova detí rozprávkamirozprávky sú morálnym poučením pre deti . Rozprávkoví hrdinovia sú obdarení odvahou, krásou, pracovitosťou, čestnosťou, láskou k vlasti. Rozprávky ukazujú deťom, čo sa stane, ak postavy klamú alebo konajú zo svedomia. Z rozprávky sa dieťa dozvie, že priateľstvo pomáha poraziť zlo a že zlo je vždy potrestané. Vďaka rozprávke sa dieťa dozvie, že dobro je vždy silnejšie ako zlo a to mu pomáha v neskoršom živote ísť cestou dobra a myslieť pozitívne.

Pedagógovia a psychológovia si všímajú neoceniteľnéúlohu rozprávok vo vývoji detí . Rozprávku milujú deti všetkých vekových kategórií, keďže pri jej počúvaní dostáva dieťa možnosť stať sa energetickým centrom tvorivej činnosti. Nie je len v úlohe pasívneho pozorovateľa, ale stáva satvorca vlastných originálnych obrázkov a sám si ich vyskúšal. To umožňuje dieťaťu vyskúšať si odvahu a vytrvalosť, uvedomiť si dobro a zlo, rozvíjať svoj vlastný štýl správania v danej situácii.

Úloha rozprávok vo vývoji detí mladší vekťažko preceňovať. Rozprávka prispieva k formovaniu svetonázoru dieťaťa a zoznamuje deti s najjednoduchší model svetový poriadok, obohacuje predmet a sociálnu skúsenosť bábätka, prispieva k rozvoju kombinačnej schopnosti mysle.

Nie vždy výchovné prezentované otvorene. Naopak, v niektorých prípadoch sa môže dokonca zdať, že rozprávka nesie negatívnu sémantickú záťaž, podporuje krutosť, násilie a potláčanie jednotlivca. Toto je perník zjedený líškou, ponížená Popoluška a zajačik vyhnaný z vlastného domu. Rozprávky so smutným koncom pre deti však nie sú vôbec náhodné. Od nich dieťa získa predstavu, že dom je ochrana a vonkajší svet môže byť nebezpečný, a ak ste ešte malí a slabí, zatiaľ tam nemusíte chodiť sami.

Rozprávka, predstavujúca akýsi horor, je určená na to, aby dieťa upozornila, aby na základe základnej dôvery vo svet, aj zdravej nedôvery k cudzím a sladkým rečiam. Pri vnímaní rozprávky si dieťa začína uvedomovať, že vonkajšia príťažlivosť, láskavé slová druhého nemôžu byť clonou, ktorá skrýva „prehnitú“ dušu. Rozprávka tvorí základ bezpečnosti pre deti: nemôžete utiecť od svojej matky, nemôžete ísť so strýkom niekoho iného, ​​​​nemôžete otvoriť dvere cudzincom atď.

Úloha rozprávok vo vývine detí spočíva aj v tom, že kladie základ kritickému mysleniu dieťaťa, učí ho pochopiť, že nie všetko, čo dospelí hovoria, je „krajná pravda“. Zároveň je však dôležité pochopiť, že rozprávku netreba dieťaťu len rozprávať, ale neustále komentovať, o čom hovoríte. Netreba veľa slov, niekedy postačí mimika, intonácia, ťažký povzdych, pokrútinie hlavou. A potom sa rozprávka stane úžasným prostriedkom, ako naučiť dieťa pravidlám bezpečnosti.

Úloha rozprávok v živote dieťaťa má obrovský výchovný význam. Jazyk rozprávky je dieťaťu jasný, umožňuje dieťaťu vysvetliť rozdiel medzi dobrom a zlom.

Rozprávka má v živote dieťaťa veľký význam. Stáva sa prostriedkom rozvoja a vzdelávania doslova od prvého dňa života bábätka a sprevádza ho až do dospievania. Jeho úloha pri výchove detí primárneho predškolského veku je obzvlášť veľká.

Rozprávka prebúdza všetko dobré, čo je v duši dieťaťa, formuje morálne hodnoty a lásku k čítaniu, učí správnej komunikácii, rozvíja emocionálnu sféru a reč.

Spoločné čítanie pomáha rodičom a deťom zblížiť sa, lepšie si porozumieť, prináša potešenie z komunikácie.

Morálny aspekt

Neodmysliteľným prvkom je rozprávka. Vychádza z vnímania takých základných filozofických pojmov ako dobro a zlo. Jazyk rozprávky je dieťaťu prístupný, ľahko mu vysvetlíte rozdiel medzi dobrom a zlom.

Vzťah medzi postavami a zápletkou pomáha pochopiť dôvody činu a jeho dôsledky. Rozprávka ukazuje priamy vzťah medzi morálnymi vlastnosťami človeka a konkrétnymi životnými situáciami, v ktorých sa nachádza. Učí najcennejšiu vlastnosť – schopnosť vcítiť sa, pochopiť druhého človeka.

Rozprávka tvorí základy správneho správania, komunikačných schopností, to znamená, že má najdôležitejší spoločenský význam. Pre formáciu morálne hodnoty Pripomienky, ktoré rodičia dávajú pri spoločnom čítaní, sú pre dieťa veľmi dôležité. Nemenej dôležitým výchovným momentom je povinné víťazstvo dobra nad zlom. Dobrí hrdinovia sú vždy pracovití, statoční, krásni, dôvtipní, čestní. Tým, že sa s nimi dieťa stotožňuje, osvojuje si vysoké morálne vlastnosti, učí sa nachádzať správne riešenia, myslieť pozitívne.

Vývojový aspekt

Rozprávkové dielo rozvíja u detí najdôležitejšie komunikačné a intelektuálne schopnosti:

• kreatívne myslenie;
• aktívna reč;
• Pozornosť;
• schopnosť súvisle vyjadriť myšlienku;
• Tvorivé schopnosti a fantázie;
• všetky typy pamäte;
• schopnosť správne používať výrazy tváre.

Repliky postáv trénujú artikulačný aparát a obohacujú slovnú zásobu. Rozvíja sa kultúra reči, formuje sa zručnosť správnej výslovnosti málo používaných slov. Ak je rozprávka ruská, potom príslovia a príslovia organicky vstupujú do reči dieťaťa. Bábätko sa teda vďaka folklóru zapája do priestoru ľudovej kultúry.

Početné možnosti využitia literárneho materiálu dávajú drobcom možnosť naplno využiť svoj potenciál. Expresívne čítanie, divadelná inscenácia, bábkové alebo prstové divadlo, kresba - môžete hrať zápletku rôzne cesty. Dieťa cíti radosť, tvorivú slobodu, duchovné pozdvihnutie, stáva sa rezidentom rozprávkový svet.

Je dôležité vedieť:

Poznanie sveta

Najdôležitejším významom rozprávky je tiež to, že s jej pomocou dieťa vidí svet v jeho celistvosti. Pri prežívaní deja diela sa učí porovnávať, analyzovať, vyvodzovať závery, pričom nepoužíva nudný didaktický materiál, ale ponorí sa do sveta úžasných postáv - pestrých, živých, plných zvukov a farieb.

Pred pozornosťou dieťaťa sa neskryje ani jeden detail. Matke, ktorá už po stýkrát rozpráva ten istý príbeh, môže uniknúť nejaká línia alebo dejový zvrat, ale dieťa to nikdy neurobí. Každé slovo je pre neho naplnené významom a verbálne „medzery“ hrozia zničením rozprávkového sveta.

Máša a medveď

Faktom je, že deti predškolského veku vnímajú fikciu ako realitu. Všetky rozprávkové predmety prenášajú do známeho prostredia svojej izby, domu, ulice, pretože si to inak nevedia predstaviť. Ide o výborný tréning intelektu, keďže pre dieťa je veľmi ťažké prísť na vlastný svet fantázie, jeho myslenie je objektívne. Rozprávka sa tak stáva prvým najjednoduchším modelom sveta, formuje svetonázor a zároveň schopnosť fantazírovať.

Video príklady dobrých detských rozprávok:

Psychológovia odporúčajú používať na riešenie rozprávky psychické problémy zbaviť sa strachov. Existuje jeden úžasný, ktorý umožňuje dieťaťu cítiť sa sebavedomejšie, rozlúčiť sa s komplexmi, vnútorne sa zmeniť. Dieťa sa stotožní s rozprávkovou postavou, ktorá je mu morálnymi a osobnostnými vlastnosťami najbližšia. A to je neoceniteľný materiál pre prácu psychológa alebo pozorného, milujúci rodič.

Rozprávka učí nielen radovať sa z dobra. Dôležitá je aj negatívna skúsenosť, o ktorej sa bábätko dozvie. Zatiaľ by nemal opustiť hranice svojho domáceho vesmíru, ktorý poskytuje ochranu a teplo, inak sa môžete stretnúť s vážnym nebezpečenstvom ("Popoluška", "Perník", "Tri prasiatka", "Zayushkina hat") . Slová nie sú vždy pravdivé, čo znamená, že by sme nemali brať cudzie slová. Kritické myslenie, ktoré takéto rozprávky tvoria, pomôže dieťaťu zaviesť do praxe základné bezpečnostné pravidlá.

Úloha rozprávky vo vývoji a výchove dieťaťa je taká veľká, že bez nej je ťažké si predstaviť vyrastanie moderného predškoláka. Dobrí a zlí, veľkorysí a lakomí, prefíkaní a prostoduší hrdinovia rozprávky by mali byť vždy vedľa dieťaťa. Práve tie mu dávajú potrebnú oporu v živote, učia ho rozlišovať dobro od zla, rozvíjajú fantáziu a inteligenciu.

"Rozprávka je lož, ale je v nej náznak ..."

V predškolskom veku sa u detí prudko rozvíja fantázia, ktorá sa zreteľne prejavuje v hre a vo vnímaní umeleckých diel. Najmä deti v predškolskom veku majú rady rozprávky. Rozprávka zaujíma v živote dieťaťa také silné miesto, že niektorí vedci nazývajú predškolský vek „vekom rozprávok“.

Rozprávka je ústne poetický príbeh, ktorý v tej či onej miere obsahuje fantastickú fikciu. ruský ľudová rozprávka- toto je. V prvom rade umelecké dielo; živé, fascinujúce, svetlé, farebné, stierajúce hranicu medzi realitou a hrou, čo je pre deti mimoriadne príťažlivé a zodpovedá ich psychickým vlastnostiam.

Jazyk rozprávky je jednoduchý, a preto prístupný. Dej je priehľadný, no tajomný a prispieva tak k rozvoju detskej fantázie. A rozprávkové obrazy sú svojou povahou blízke obrazom predstavivosti detí. Okrem toho žiadne dieťa nemá rado návod a rozprávka priamo neučí. „Dovolí si“ naznačiť, ako v danej situácii najlepšie konať. Rozprávky sú dobré, pretože nemajú dlhé a nudné hádky. Rôznorodosť a intenzita akcie vytvárajú neustály a neutíchajúci záujem o deti. Rozprávka prispieva k formovaniu morálnych predstáv u detí, pretože takmer všetky deti sa stotožňujú s pozitívnymi postavami a rozprávka zakaždým ukazuje, že je lepšie byť dobrý ako zlý, že sa treba snažiť robiť ľuďom dobro.

Umelecké vnímanie je pre deti predškolského veku aktívnym procesom, prebúdzajúcim ich morálne kvality a predovšetkým ľudskosť. Vnímanie umenia je vždy spojené s empatiou. U detí staršieho predškolského veku má empatia priamu povahu: predstavujú si seba so svojimi obľúbenými hrdinami diel, prenikajú do vnútorného sveta, kopírujú svoj charakter. Zvyknú si na obraz natoľko, že sa pomocou fantázie stávajú účastníkmi udalostí (deti si skúšajú osud zajačika, ktorého líška vyhnala z chatrče, k svojmu vlastnému a súcitiac si myslia asi toto: “ Čo by som robil, keby ma niekto vyhodil z domu?“).

Veľkú rolu hrá príbeh estetický vývoj deti predškolského veku, bez ktorých je nepredstaviteľná ušľachtilosť duše, citlivosť na cudzí smútok, utrpenie. Vďaka rozprávke deti spoznávajú svet nielen mysľou, ale aj srdcom a nielen sa učia, ale aj reagujú na udalosti a javy okolitého sveta, vyjadrujú svoj postoj k dobru a zlu. Šťastný koniec rozprávky prináša optimizmus, dôveru v prekonávanie akýchkoľvek ťažkostí. Rozprávka, po ktorej nasleduje prerozprávanie, prispieva k rozvoju myslenia a obohateniu jazyka dieťaťa.

Podľa V.G.Belinského sa u detí od samého skoré roky zmysel pre krásu by mal byť vychovávaný ako jeden z prvých prvkov. Pod vplyvom rozprávky sa u detí umocňuje náchylnosť na všetko krásne v živote a prírode. Koniec koncov, v podstate všetky akcie rozprávky sa odohrávajú na pozadí prírody. V rozprávke nie sú veľké obrázky prírody, ale deti vidia „voľné pole“, „brezu bielu“, „mravčiu trávu“, „rýchlu rieku“, „strmý breh“ a mnohé ďalšie. Rozprávka môže kresliť rôzne obrázky prírody:

Krása letnej záhrady, kde rastie nádherná jabloň: „jablká na nej visia vo veľkom, zlaté listy šuštia ...“ (Havroshechka);

Obrázok zimného večera na rieke, kde vlk sedí s chvostom spusteným do diery: „Jasné, jasné na oblohe, zmraziť, zmraziť vlčí chvost ...“ (Sestra Chanterelle a Grey Wolf).

V spojení so vzrušujúcim dejom rozprávok deti vnímajú obrázky prírody emocionálne a možno po prvý raz deti začínajú chápať, aký krásny je svet okolo nich.

Deťom sa páči rozprávky a príbehy o zvieratkách. Mačka, kohút, zajac, líška, vlk, medveď, ako deťom najznámejšie zvieratká, prešli zo života do rozprávky. Všetko fantastické v rozprávke je úzko späté s realitou a deti od nej neodvádza, ale naopak, slúži na odhaľovanie životnej pravdy. Rozprávky svojim obsahom dávajú deťom poznatky o prírode.

Deti sa učia o spôsobe života zvierat, o ich zvykoch, o tom, aké vlastnosti sú vlastné tomuto alebo tomu zvieraťu. Predsa veľa zaujímavé funkcie správanie zvierat, rast rastlín, podstata niektorých javov neživej prírody, sú neprístupné pozorovaniu a tu prichádza na pomoc rozprávka. Deťom staršieho predškolského veku možno povedať o črtách života zvierat v prírodné podmienky, o tom, ako si zariaďujú príbytky, starajú sa o mláďatá, dostávajú potravu. Môžete tiež vysvetliť význam zvieraťa v prírode. Výsledky štúdií detí predškolského veku ukazujú, že primárne predstavy o mnohých zvieratách, črty ich správania, sa formujú práve pod vplyvom rozprávky. Dojmy z detstva sú najjasnejšie a najstabilnejšie, zanechávajú hlbokú stopu v živote každého človeka. Známy zoológ, doktor biologických vied A.G. Bayannikov spomína, že mu v detstve čítala rozprávka o chlapcovi, ktorému víla pomohla nájsť a vidieť hniezda všetkých vtákov, pričom od neho prijala sľub, že sa ich nedotkne. , do značnej miery určil jeho postoj k prírode a voľbu životnej cesty.

Rozprávka zaujíma v živote predškoláka osobitné miesto. Rozprávkové obrázky sú pestro emocionálne zafarbené a v mysliach detí žijú ešte dlho. Rozprávka učí deti snívať, zdôrazňovať to hlavné, individuálne v obraze, zovšeobecňovať podstatné črty a zvyšuje duševnú aktivitu. Rozprávková fikcia je vždy pedagogická. Používa sa ako prostriedok na výchovu najlepších ľudských vlastností. Rozprávka obohacuje vnútorný svet detí, sú do nej vtiahnuté.

Literatúra:

1. Ryzhova N.A. Nielen rozprávky. Ekologické príbehy, rozprávky a prázdniny. M .: - "Linka-press", 2002.-200s.

2. Sidlovskaya O. Rozprávka vo vývoji predškoláka // Dieťa v materskej škole, 2001. - č. 3. - s. 80-83.

3. Shorygina T.A. Zelené rozprávky: Ekológia pre deti - M .: Prometheus; Milovník kníh, 2003.-104s.

4. Ekologické rozprávky./ Porov. Fadeeva G.A. - Volgograd: Učiteľka, 2004.-57s.

5. environmentálnej výchovy predškoláci: Praktická príručka. / Ed. Prochorova L.N. – M.: ARKTI, 2003.-72s.