Abstrakt lekcie pre deti prípravnej skupiny. Rodné mesto. Zhrnutie lekcie „Moje mesto Hodina s deťmi na tému mesto
Mushtaeva Marina
Abstrakt lekcie v strednej skupine "Moje rodné mesto"
1. Objasniť predstavy detí o rodné mesto, predstaviť im niektoré jeho zaujímavosti;
2. Spôsobiť u detí pocit obdivu ku kráse rodné mesto; rozvíjať myslenie, reč;
3. Pestujte lásku k rodné mesto, túžba udržiavať čistotu, poriadok vo svojich mesto
Materiál: vyhliadkové ilustrácie Mestá, plagát, audiokazeta, lopta.
Priebeh kurzu.
opatrovateľka: Chlapci, pozná niekto z vás meno? mesto v ktorom žijeme? (odpovede detí). Žijeme v nádhernom mesto volá sa Kemerovo...
opatrovateľka: dnes navrhujem ísť na cestu cez naše mesto, na to musíte pohodlne sedieť, položiť ruky na kolená a zavrieť oči. (zvuky nahrávania hluku Mestá., a potom povedzte, čo ste počuli, aké charakteristické zvuky?
Opatrovateľka detí Chlapci, pozrite sa na tento čarovný strom s hádankami.
1. Pije benzín ako mlieko
Môže bežať ďaleko
Preváža tovar a ľudí
Poznáš ju, samozrejme. (auto)
2. Je tu veľký a milý dom.
Je v nej veľa detí.
Sú tam piesne, vtipy, smiech.
Potešenie pre každého. (MATERSKÁ ŠKOLA)
3. Dom kráča po ulici,
Máme šťastie, že pracujeme, (autobus).
4. Domy stoja v dvoch radoch,
Desať, štyridsať, sto za sebou.
A hranaté oči
Všetci sa na seba pozerajú (vonkajšok)
Ako sa volajú obyvatelia Kemerova?
Volajú nás Kemerovčania, lebo tu aj bývame. V Kemerove je veľa materských škôl. Chlapci, ako sa volá škôlka, do ktorej chodíte?
Kto z vás si zapamätá názov ulice, kde sa nachádza naša materská škola?
Šachterovova trieda - ulica bola pomenovaná podľa baníkov nášho regiónu.
náš veľké mesto veľmi útulné a krásne. V mnohých budovách, domoch a uliciach.
Teraz si zahráme hru "Pomenujte ulicu, na ktorej bývate". postavte sa na stoličky, zavolajte na ich ulicu a odovzdajte loptu ďalej.
opatrovateľka: Výborne. Všetci obyvatelia Kemerova (dospelí aj deti) veľmi milujú ich mesto. Každý z nás tu má svoje obľúbené miesto. Ale v našom je mestské miesta, kam radi chodia nielen Kemerovčania, ale aj hostia z iných Mestá. Takéto miesta Mestá sa nazývajú atrakcie. Ako rozumieš slovu "zrak"? (krásne, slávne, nezabudnuteľné miesta).
Chlapci, radi chodíte po Kemerove?
Povedzte nám, kde ste u nás boli mesto
Pamätník Michaila Volkova
Pamätník Michaila Volkova, objaviteľa kuzneckého uhlia, sa nachádza na rovnomennom námestí v Kemerove. V roku 1721 prieskumník Volkov, 7 verst z väznice Verkhotomsk, v oblasti súčasnosti mesto Kemerovo, objavil "Spálená hora" dvadsať metrov vysoký. Tento objav dal impulz priemyselnému rozvoju uhoľnej panvy Kuznetsk.
Pamätník „Spomienka na baníkov z Kuzbassu“
Pamätník „Spomienka na baníkov z Kuzbassu“ sochára Ernsta Neizvestného bola otvorená 28. augusta 2003 na Deň baníkov v Krasnaja Gorka. Baníkov za ťažkú a nebezpečnú prácu.
Park víťazstva,
Park pomenovaný na počesť víťazstva vo Veľkej vlasteneckej vojne má pamätníky G. K. Žukova a domácich frontových pracovníkov, ako aj množstvo vojenského vybavenia a zbrane: tank T-55, obrnený transportér BTR-60, bojové vozidlo pechoty BMP-1 atď.
Katedrála v znamení mesto Kemerovo.
opatrovateľka: to je ďalšia atrakcia Kemerova. Chlapci, poznáte toto miesto? Toto je katedrála. Je v centre nášho Mestá a veľa ho zdobí. Postavený v rokoch 1990 až 1996. Vysvätený v roku 1991. Znamensky katedrála hneď po jej výstavbe vzal mimoriadne dôležité miesto v panoráma mesta, stáva sa jej najkrajšou atrakciou.
Chlapci, ako podľa vás vyzerá katedrála? Myslím, že to vyzerá ako rozprávkový palác. Chrám je veľmi svetlý, elegantný a slávnostný. Pozrite sa na strechu chrámu. Nie je to rovnaké ako v bežnom dome. V obyčajnom dome - strecha a chrám - kupola. Zopakujme si toto slovo – kupola. A každý chrám má zvonicu. Zopakujme si toto slovo – zvonica. Pred bohoslužbou zvonia zvony a volajú ľudí do chrámu.
Počúvaj (zvukový záznam zvonenia zvonov)
Kemerovský detský Železnica "Cesta detstva" vznikla z iniciatívy guvernéra Kemerovský región A. G. Tuleev a otvorený na jeseň 2007.
Fizminutka:
Kopeme hore, hore
Tlieskame rukami, tlieskame
Sme očami okamihu, okamihu
My ramená kuriatko, kurva
Jeden tu, dva tu
(otočky tela doprava a doľava)
otoč sa okolo teba
Raz si sadli, dvaja vstali
Sadni si, vstaň, sadni si, vstaň
Ako roly-poly oceľ
A potom skočili
(beh v kruhoch)
Ako moja skákacia lopta
Raz, dva, raz, dva
(dýchacie cvičenie)
Tu sa hra skončila.
Chlapci, pozrite sa na tento plagát. Teraz vám prečítam radu „Ako milovať svojho mesto» .
Dovnútra mesto bolo to čisté a pekné potrebu:
1) zlomiť konáre stromov;
2) trhať kvety, pošliapať kvetinové záhony;
3) rozbiť lavičky, pieskoviská;
4) maľovať budovy a domy;
5) rozhadzovať odpadky, kam chcú.
opatrovateľka: Chlapci, páčili sa vám tieto tipy? Poďme na to s vami užitočné tipy. "Do mesto bolo čisté a pekné potrebné.”(nelámať stromy, nešliapať záhony, nezhadzovať odpadky, nekresliť na steny domov a budov, upratať odpadky, dodržiavať pravidlá správania sa v prírode).
opatrovateľka: chlapci, vymysleli ste veľmi dobrá rada. Dúfam, že ich robíte aj vy.
opatrovateľka: Chlapci, radi ste sa prechádzali po Kemerove? Aké atrakcie Mestá stretli sme sa dnes? (s chrámom a pamätníkom) .
Prejdite okolo stovky ciest
Zakrúžkujte planétu
náš mesto,
A nie je nič drahšie.
Tu v takom nádhernom mesto, v ktorom žijeme.
Súvisiace publikácie:
Súhrn priamo výchovných aktivít s využitím IKT pre deti stredná skupina na tému "Moje rodné mesto -.
Synopsa GCD. Téma staroby: "Moje rodné mesto" Cieľ: Vlastenecká výchova staršie deti predškolskom veku prostriedky kultúrneho a miestneho historického vplyvu. Úlohy: 1. Formulár.
Zhrnutie lekcie "Kstovo - moje rodné mesto"Účel: rozšíriť vedomosti o rodnom meste, pokračovať v oboznamovaní sa s históriou rodného mesta a jeho pamätihodností;
Abstrakt lekcie o kognitívnom rozvoji v skupine seniorov Téma: „Naša rodná zem“Účel: Upevniť vedomosti detí o území Chabarovsk. Ciele programu: Obohatiť predstavy detí o území Chabarovsk a jeho polohe.
Téma lekcie: Ahoj! Toto som ja a toto je moje mesto
Obsah programu: Pripomeňte deťom základné pravidlá správania, etiku komunikácie a pozdravy. Rozvíjať komunikačné schopnosti vo vzťahu k rovesníkom a dospelým. Povzbudzujte deti, aby boli priateľské pri komunikácii v škôlke aj doma, v reči používajte „slušné slová“. Objasniť vedomosti predškolákov o názve ich rodného mesta, jeho hlavných atrakciách. Oboznámiť sa s históriou vzniku mesta Voronež ako strážnej pevnosti za vlády Petra I. Pestovať kultúru správania, lásky a pocitu hrdosti na malú vlasť.
Materiál: Bábika Dunno, fotografie s výhľadom na Voronež. Fotografie detí v blízkosti domov, kde žijú. Model "Sledovať pevnosť Voronezh".
Pokrok v lekcii
Učiteľka informuje deti, že veľmi dobrý priateľ. Minulý rok deti navštevoval veľmi často. Deti ho veľa naučili. Hoci tento priateľ často odpovedal na mnohé otázky „Neviem!“.
Uhádli ste, kto nás príde navštíviť? (o odpovediach detí sa diskutuje)
Ozve sa klopanie na dvere a do miestnosti vojde bábika Dunno. Dunno sa s deťmi veľmi teší, usmieva sa a pozdravuje (zároveň schválne popletie mená detí). Učiteľ pokarhá Dunna a vyzve deti, aby sa Dunnovi predstavili: uveďte svoje meno a adresu bydliska.
Zadržané didaktická hra "Ako sa voláš a kde bývaš?"
Deti uvádzajú svoje meno, priezvisko a adresu. Nájdite fotku
s obrázkom tejto ulice a rozprestretý na magnetickej tabuli. Ak sa ulica opakuje, dieťa na ňu ukazuje.
Neviem, volám sa Oleg Kuleshov. Bývam na ulici Domostroiteley, dom 25, byt 51.
Neviem, volám sa Masha Ivanova, tiež bývam na ulici Domostroiteley, dom 17, byt 2.
Neviem, volám sa Egor Tarasov, bývam na ulici Marshak, dom 5, byt 40 atď.
Dunno je prekvapený, že deti tak dobre poznajú ich adresu, meno a priezvisko.
Všetky tieto fotografie sú umiestnené na magnetickej tabuli. Učiteľka ešte raz pomenuje vystavené fotografie: Domostroiteley, Marshak, Pirogovova ulica, cirkus, detská knižnica atď. Všetky tieto fotografie zakrúžkuje farebnou fixkou a vyzve deti, aby všetko, čo zverejnili, pomenovali jedným slovom.
Ako sa dá toto všetko: ulice, domy, obchody, cirkus atď. nazvať jedným slovom? Čo sme zverejnili pomocou fotografií? (mesto)
Ako sa volá mesto, v ktorom žijeme? (Voronež)
Dunno obdivuje mesto a pýta sa: „Aké krásne mesto. Bol vždy taký?"
Učiteľ pozve deti a Dunna, aby si sadli na stoličky a zistili, ako sa objavilo mesto Voronež.
Učiteľ rozloží rozloženie „hliadkovej pevnosti“ na koberec a akcie sprevádza príbehom:
Bolo to dávno, keď na našom pozemku boli husté, nepreniknuteľné lesy, ako je tento (les je obnažený).
V hustých lesoch bolo veľa vtákov a zvierat (vystavené sú medveď, vlk, líška, veverička, los, vrana, sova, ježko, zajac).
Spoznali ste ich? (deti pomenúvajú vtáky a zvieratá)
Blízko lesa tiekla veľká hlboká rieka. V tejto rieke (roznáša rieku) bolo veľa rýb. Najvhodnejšie miesto na osídlenie.
Ale z nejakého dôvodu nie sú ľudia nikde. Prečo si myslíš? (o odpovediach detí sa diskutuje)
V tejto oblasti skutočne boli ľudia, ale išli ďaleko do hustých lesov, pretože našu krajinu veľmi často napádali nepriatelia. A volali ich Tatári. Tatári pribehnú, zdevastujú naše krajiny a opäť utečú. V našom Rusku vtedy vládol cár Peter I. Cár sa o tom dozvedel a napísal dekrét:
"Aby sme zastavili zúrivosť tatárskych hord,
Zachráňte Sväté Rusko pred nepriateľmi
Kráľ nariadil vyrúbať pevnosť na kopci
A nazvite to Voronezh"
Žigulín
Takže na brehu hlbokej rieky, vedľa hustého lesa, vyrástla pevnosť (je postavený plot, strážna veža, niekoľko domov, delá atď.). Bol obohnaný vysokým cimburím. Niekedy sa tomu hovorí palisáda, prečo si myslíte? (vysoké stávky boli nastavené blízko (alebo často) pri sebe). Pozdĺž múrov bola vykopaná hlboká priekopa a naplnená vodou. Pri bráne bol vybudovaný most, ktorý bol k plotu pripevnený reťazami. Prečo si myslíš? (aby ste to v čase problémov mohli zdvihnúť). Za vysokým plotom bola postavená vysoká veža so zvonom. Vo dne v noci tam stál muž. Kto z vás uhádol, čo robí? (odpovede detí sú rozoberané a zhrnuté do toho, že nepriateľov pozoroval a včas informoval o ich postupe). Inak sa dá povedať, že strážil. Okrem strážnej veže boli za plotom postavené domy. V týchto domoch bývali lukostrelci, strelci, strážcovia. Čo si myslíte, že robili? (Diskutujú sa odpovede detí). A ako môžete nazvať pevnosť, ktorá po celý čas stála na hliadke, strážila a bránila okraj našej vlasti? (hliadka alebo strážny pes).
Ako obrancovia pevnosti odrazili útoky, ak zaútočil nepriateľ?
Didaktická hra „Ako ochránime našu pevnosť?
(Deti v priebehu príbehu vychovávateľa vystavujú predmety na pláne).
Ak strážnik vidí nebezpečenstvo, začne zvoniť. Streltsy a strelci zaujmú svoje miesto pri delách a pri oknách v pevnosti. Obojky rýchlo zaskrutkujú brány a zdvihnú most, aby sa nepriateľ nedostal do pevnosti.
Učiteľ pozve deti, aby si vypočuli úryvky z básne „Voronežská pevnosť“ od Viktora Budakova.
A Horda videla strmú pevnosť -
Pás hradieb, áno brány, áno veže.
A Hordy obliehali svoje kone,
Nehromadenie slovanskej ornej pôdy.
Áno, sú prefíkaní, silní a lietajú,
Ale táto pevnosť na strmšej strane ohrozuje prekážku -
Zvonček zazvonil! Khan pokrútil hlavou.
"Nie je to dobrá pevnosť Voronež!"
A Horda, zaprášená, sa otočila späť,
Vo voľnej prírode zmizli bez stopy.
Táto pevnosť, ako každá iná, má svoj vlastný znak, alebo inak sa nazýva erb. Erb nám môže veľa povedať. Pozrime sa na erb našej pevnosti.
Čo je na ňom zobrazené? (delo, havran sedí na dele)
Prečo je na erbe delo? (odraziť údery nepriateľov)
Prečo je na erbe havran? (o odpovediach detí sa diskutuje)
Akú farbu má tento vták? (do čierneho) Vidíš v tme havrana?
Havran je vták, ktorý letí vysoko a vidí ďaleko.
Aké vlastnosti tohto vtáka budú užitočné pre obrancov našej pevnosti? (bdelosť, pozorovanie, neviditeľnosť, rýchlosť)
Čo nám prezradil erb našej pevnosti? (o odpovediach detí sa diskutuje)
Prešlo veľa rokov a naše mesto už vôbec nie je strážnou pevnosťou. Preto je erb nášho mesta iný.
Deti s učiteľom skúmajú erb moderného mesta Voronež.
Čo chýba tomuto erbu? (zbrane, vrana)
Prečo si myslíš? (žiadne nebezpečenstvo, ľudia žijú pokojne)
Čo je zobrazené na novom erbe? (hora, džbán. A z džbánu tečie voda).
Ak je zem neustále polievaná, čo sa potom dá povedať o takejto krajine? (je úrodná, bohatá na vodu a pod.).
Bez vody nie je na planéte život. Voda je zdrojom láskavosti, krásy a radosti pre všetkých, ktorí žijú na našej zemi. Každým rokom sa naše mesto stáva krajším, rozvíja sa a mení. Zmení sa aj erb nášho mesta.
Neviem ďakuje všetkým, ktorí mu pomohli zistiť, ako sa mesto Voronež objavilo na Zemi. Lúči sa s deťmi a sľubuje opätovnú návštevu.
Mestský rozpočet predškolský"Materská škola č. 2 "Veverička", Nurlat, Republika Tatarstan
integrácia vzdelávacích oblastiach: Poznávanie, komunikácia, umeleckej tvorivosti, Telesná kultúra, zdravie, bezpečnosť, socializácia.
Obsah programu: Výchovno-vzdelávacia úloha: Predstaviť symboly mesta, naučiť deti poznávať z ilustrácií a vedieť rozprávať o pamätihodnostiach svojho rodného mesta, objasňovať vedomosti detí o rodnom meste, o rodnej krajine.
Rozvíjacia úloha: rozvíjať zvedavosť, pestovať lásku a záujem o históriu svojho rodného mesta, vzbudzovať u detí pocit obdivu ku kráse rodnej krajiny.
Výchovná úloha: vychovávať starostlivé a priateľský prístup do svojho rodného mesta. Rozšíriť deťom obzory, túžbu dozvedieť sa o nej čo najviac nového a zaujímavého.
Práca so slovnou zásobou: aktivujte zovšeobecňujúce slová v reči: pamiatky mesta, nadnárodné spoločnosti, „žiariaci kôň“. Schopnosť hovoriť "nahlas - potichu", rozvíjať silu hlasu; rozšíriť slovnú zásobu: drevené, sklenené, kamenné, tehlové; zadajte do pasívneho slovníka popis mesta: krásne, svetlé, rodné.
Prípravné práce: prezeranie ilustrácií rodného mesta, reprodukcie obrazov a albumov, prehliadky mesta (do parku, po uliciach mesta, na námestie, na poštu, do tlačiarne, mestského paláca kultúry, do k pamiatkam mesta, na umeleckú školu, na stanicu, k výťahu). Rozhovor s každým dieťaťom o ulici, na ktorej žije. Deti si zapamätajú básne v tatárčine a ruštine o svojom rodnom meste. Deti kresliace kresby na tému „Moje mesto“.
Demonštračný materiál: ilustrácie, pohľadnice, ukazovátko, fotografie, lopta. Výstava detských kresieb na tému „Moje mesto“. Erb mesta Nurlat.
Vybavenie: Magnetofón, zvukový záznam piesní v tatárskom jazyku „Nurlatské hymny“, hudba „Nurlatym, ai Nurlat“ od R. Miftachova, texty F. Mukhammetov.
Priebeh akcie: počas celej hodiny hrá ticho hudba.
Učiteľ: V akom meste žijeme? (mesto Nurlat)
Stojíte na vrchole
Si slnko, vietor je rád
V pšeničnom náhrdelníku
Náš milovaný Nurlat
Rastieme a milujeme
Som na teba hrdý, Nurlat,
Žijeme a pracujeme tvrdo
Tu je každý priateľ a brat.
Držíš krok s dobou
Nie ľahký, nie ľahký spôsob
Dajme dobré meno
Mali by sme trochu vyrásť.
Učiteľ: Čo je vlasť? (Odpovede detí).
Pedagóg: Áno, deti, vlasť je miesto, kde sa človek narodil, kde je jeho domov. Všetci milujeme svoju vlasť, a ak ju opustíme, keď sme sa stali dospelými, stále si pamätáme našu malú vlasť po celý život, pamätáme si jej krásu.
Nie nadarmo hovoria príslovia: „Na cudzej strane som rád zo svojho malého lievika“, „Na cudzej strane a jar nie je červená“
Hádaj hádanku:
Sú tam dva rady domov
Desať, dvadsať, sto za sebou
- A hranaté oči
Pozerajú sa na seba. (vonkajšok)
Vychovávateľ: - Čo sú zač? (široký, dlhý, krásny, ľahký)
Bývam vo veľkom meste
Veľmi ho milujem.
Ulice sú široké
Všetky domy sú vysoké.
Vychovávateľ: - Aké sú domy v našom meste?
(dieťa číta báseň)
Domy sú rôzne:
Zelená a červená
Vysoko a nízko
Ďaleko aj blízko.
Panel, tehla
- Zdá sa, že je to normálne.
predškolské, zdravotné,
Obchod, vzdelávanie,
Divadlá a obytné priestory,
Taký krásny
Užitočné, krásne, -
Domy sú rôzne.
Vychovávateľ: Poďme si zahrať hru: "Čo je v dome?" (učiteľ dáva deťom loptu do kruhu a deti, ktoré si ju podávajú, si ju navzájom privolávajú: okná, steny, strop, podlaha, dvere atď.)
Výborne!
Učiteľ ukazuje deťom geometrické tvary: kruh, štvorec, trojuholník, obdĺžnik.
Hra: "Čo môže mať tento tvar?"
Trojuholník je strecha.
Štvorec - podlaha, strop, okno, dvere, koberec, balkón.
Kruh - okno, stôl, kukátko, strecha.
Obdĺžnik - dvere, okno, potrubie.
Výborne!
Pedagóg: - Chlapci, povedali ste, že domy v našom meste sú iné.
Ako nazývame tehlový dom - tehla,
z kameňa - kameňa, zo skla - skla,
z dreva - drevené.
Výborne!
Kde zvyčajne stoja domy? (pozdĺž ulice). Je to tak, v našom meste je veľa rôznych ulíc a každá ulica má svoj názov. Vieš na akej ulici bývaš? (Deti: škola, Chkalova, Soviet, Gimatdinova atď.)
Vychovávateľ: - Výborne, názov každej ulice má svoj vlastný príbeh, o tom si povieme trochu neskôr.
Neďaleko nášho mesta tečú dve rieky Kondurcha a Cheremshan. Pozrite sa na tieto fotky, je tam nádherne. Toto sú obľúbené miesta Nurlatov. Je kam hodiť udicu, užiť si rybolov. Oddýchnite si v horúcom lete s celou rodinou.
Rieka rozdeľuje breh na dve časti: ľavú a pravú.
Čo je potrebné urobiť na prepojenie dvoch bánk? (stavať most)
"Z kovu - obra,
Urobil dobrý skutok -
Ľahnite si cez rieku.
Podľa neho zabudnúť na zázrak,
Ľudia prechádzajú cez rieku
Hra: "Deti vo dvojiciach zobrazujú mosty, po ktorých sa deti držia za ruky - ukáže sa most priateľstva."
Vychovávateľ: - Naše mesto je v noci veľmi krásne. Čo je nainštalované na uliciach, aby bolo v noci svetlo? (lucerny)
(deti zobrazujú lampáše pri hudbe)
Akú dennú dobu má lampáš rád? (noc, večer)
Aké to má využitie? (rozsvieti ulicu, prináša radosť)
V našom meste sú nádherné fontány. (Zobraziť fotografie)
Na čo slúžia fontány? (ozdobiť, osviežiť)
Nie sú tu cyprusy, ale osiky
A tam sú stromy - štíhly rad
Srdce dojaté pôvodnou prírodou
Poteší ich zelený outfit.
Pedagóg: - Deti, aké pamiatky nášho mesta poznáte? (odpovede detí: Športový palác; Centrálne námestie; Vlastivedné múzeum; Spievajúca fontána; Chodník slávy atď.).
V centre nášho mesta stojí pamätník „Nurly at“, vyrobený z bronzu, bol inštalovaný v meste Nurlat v roku 2004. Postavenie tohto symbolického pamätníka, ktorého názov v preklade z tatárskeho jazyka znamená „žiariaci kôň“, bolo načasované na oslavu Dňa mesta. Autorom tohto pomníka je známy sochár v Tatarstane Kadim Jami. (fotografická ukážka)
Mesto má park, Palác kultúry a mnoho rôznych miest, kde ľudia relaxujú. V Nurlate pribúda stále viac nových domov, mesto je krajšie, ľudia vysádzajú stromy, kvety, starajú sa o ne.
Naše mesto je nadnárodné, žijú tu ľudia rôznych národností. Každý národ má svoju vlastnú kultúru, svoj vlastný jazyk, svoje vlastné rozprávky, Národné kroje ale všetci ľudia milujú svoje mesto. Vypočujte si báseň o priateľstve národov (dieťa číta)
Žijeme v harmónii ako jedna rodina
A nech šťastie zúri v mojej duši.
Pre našu radosť rozkvitni ako záhrada na jar,
Náš Nurlat, drahá zem do srdca!
Pedagóg: - Naše mesto je tiež známe prvým cukrovarom v Tatarstane a jedným z najväčších ropných polí v republike.
Ó, vlasť, krajina zabudnutia!
Milujem ťa celým svojím srdcom
Vaša krása drahá
Celý život si ponechám v srdci.
Zoznam použitej literatúry
1. Kap. vyd. Lappo G.M. Mestá Ruska: encyklopédia. Moskva: Veľká ruská encyklopédia, 1994.
2. Ľudová encyklopédia miest a regiónov Ruska "Moje mesto". Nurlat.
3. Zbierka básní o Nurlat "Naša zem". 1989
4. I. Sandler. "Nurlat (1930-2000)" "Priateľstvo", č. 77, 2000, 15. júla.
5. „Rodná zem, navždy milovaná“ (pri príležitosti 70. výročia vzniku okresu). Družba, č.88, 2000, 11. augusta.
6. R. Gilmutdinov "Nurlat - mesto nových budov." Družba, č.89, 2000, 12. augusta.
7. I. Sandler „Čítanie archívnych stránok“ (z histórie regiónu Nurlat). Družba, č.94, 2000, 25.8.
Obsah programu:
1.
2.
3.
4.
5.
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
Mestská rozpočtová materská škola vzdelávacia inštitúcia
"Centrum rozvoja detí - Materská škola č. 7"
Kalachinsk, oblasť Omsk
Súhrn komplexnej lekcie
(stredná skupina)
Vývojár: pedagóg
Platonenko E.A.
Kalačinsk - 2011
Triedy "Moje rodné mesto"
(stredná skupina)
Obsah programu:
- Vyjasnite si s deťmi informácie o ich rodnom meste (aké má krásne miesta, aká doprava jazdí, kto v ňom žije a pracuje).
- 2. Upevniť vedomosti detí o rôznych profesiách ľudí pracujúcich v meste, ich menách a zamestnaní.
- Aktivovať slová v reči detí - definícia prídavných mien "Kalachinsk - čo?", akčné slovesá označujúce starostlivosť o blízkych a obyvateľov mesta; označujúce pracovné činnosti ľudí rôznych profesií. Precvičte si používanie jednoduchých viet.
- Pestovať lásku k rodnému mestu, úctu k práci dospelých, úctu ku všetkému, čo deti obklopuje.
- Vyvolávať v deťoch pocit obdivu a hrdosti na rodné mesto a jeho obyvateľov.
Prípravné práce.
- Cielené prechádzky po blízkych uliciach.
- Hovorte o názvoch ulíc.
- Hovorte o mestskej doprave.
- Skúška ilustrácií „Pamiatky rodného mesta“. Diskusia.
- Konverzácia o domácich adresách. problematické situácie.
- Hra „Cesta rodným mestom“.
- Hra "Zisti, kde som."
vizuálny materiál:
- obrázky ľudí rôzneho veku;
- snímky z odlišné typy Kalačinsk
- obrázky povolaní kuchár, školník, krajčírka, lekár, tesár a ich pracovné náradie;
- kvety, váza, guľa, píšťalka 2-3 kusy, mapa mesta;
- ilustrácie rôznych druhov dopravy.
Metodické metódy:umelecké slovo (poézia, hádanky), etuda, samomasáž, hra na mobilný vlak, rozhovor, didaktické hry„V meste Kalachinsk, obyvatelia ...“, „Čo ukážeme hosťom Kalachinsk“, didaktické cvičenia „Kytica nádherné slová““, „Lopta kúzelných slov“, príbehy detí.
Priebeh hry
Vychovávateľ: Chlapci, v akej krajine to žijeme? (v Rusku). tak kto sme? (Rusi). Vypočujte si pieseň o našom Kalachinsku (vypočujte si soundtrack)
„My Kalachinsk“ (hudba A. Chernyavsky, text N. Grigorieva)
Vychovávateľ: Akými krásnymi slovami opísal básnik naše mesto?
(Krásna, milovaná, mladá). A povieme vám o Kalachinsku - aký je?
Didaktická hra "Kytica krásnych slov"
(Deti majú jeden kvet a jednu pohľadnicu s výhľadom na Kalačinsk. Každé dieťa povie, čo má Kalačinsk na pohľadnici, prečo, a dá svoj kvet do vázy).
Vychovávateľ: Tu je veľa krásnych slov, ktoré sme zhromaždili. (Zbierané: naše, moje mesto, mesto Kalačinsk - sviatočné, slnečné, zimné, nočné, športové, kultúrne, duchovné, mladé, biele).
Vychovávateľ: Často chodíme na výlety, navštevujeme rôzne krásne miesta v meste. Kde sme boli, čo sa vám páči na miestach v meste, na ktoré sú obyvatelia nášho mesta hrdí. Povedz mi prosím.
Didaktická hra« Čo ukážeme hosťom Kalačinska?“
(Zobraziť prezentáciu)
(Večný plameň, Kostol vzkriesenia Krista, Pamätník, Dom sovietov, Bábkové divadlo „Rozprávka“, Múzeum atď.)
Odpovede detí: Večný plameň– je veľa kvetov a deň i noc horí oheň na pamiatku padlých obrancov Kalačinska a našich krajanov...
Vychovávateľ: Ako sa však správať v uliciach Kalačinska, aby ste nikomu nespôsobili nepríjemnosti a cítili sa pohodlne? (Pohybujte sa po pravej strane chodníkov, hovorte pokojne, nerozhadzujte odpadky, ak sami niekoho oslovujete alebo ste adresovaný vám, použite „čarovné“ slová.
Didaktické cvičenie « Guľa magických slov"
(Omotajte niť okolo obrúska, preneste na iný, neopakujte).
Vychovávateľ:
Kalačinsk je veľký, ako sa teda ľudia dostanú do práce, na návštevu do tej časti mesta, ktorú potrebujú? (Autobusmi, autami, taxíkmi, mikrobusmi).
Ako sa správať v MHD? (Plaťte cestovné, neupozorňujte na seba, hovorte pokojne, dávajte omše starším ľuďom a ľuďom s malými deťmi).
A ak potrebujete prejsť cez ulicu, ako to urobíme? (Na prechode - "zebra").
Vychovávateľ:
Povedali ste, aké krásne je naše mesto. Koľko pamiatok a dopravy je v ňom. Ale hlavným bohatstvom každej krajiny, každého mesta sú ľudia, ľudia, ktorí tam žijú – v tejto krajine, v tomto meste. Bývame v Kalachinsku (ukazujem na flanelografe).
Prvé dieťa:
Dedko-dedko.
Viem to,
Tu niet pochýb.
Dedkovi hovorím dedko
Ostatné mená sú však iné.
Babička a dedko žijú 40 rokov,
Babička dedko ... volá.
Vychovávateľ: Ako sa volajú vaši starí otcovia? (Odpovede)
Bez ohľadu na to, koľko rôznych mien
Najdôležitejšie na starom otcovi je, že je starým otcom!
Druhé dieťa:
Dajte babke pusu.
Vo vlasoch máš sivé vlasy.
Budem na nich dýchať, budem fúkať,
Ako snehové vločky v zime.
A možno aj trochu
Teplo ich roztopí.
Ako kvety na okne
Zimná noc vyrásť.
Psychogymnastika "Ruky babičky"
(Čítam básne N. Gola a G. Grigorieva. Deti ho spolu so mnou sprevádzajú gestami a pohybmi).
Zlatíčka, zlatíčka
- Kde si bol? Od starej mamy. (tlieskanie rukami)
- A dlane mojej starej mamy sú všetky zhromaždené vo vráskach. (Dlane hore).
- A dlane mojej babičky sú láskavé, láskavé. (pohladiť dlane spolu).
- Všetci dlhé roky pracovali dlaňami. (Ťuknite päsťami na dlaň).
- Dobré dlane voňajú po kapustnici s pirohmi. (Priložte dlane k tvári, akoby ste čuchali.)
- Láskavé dlane budú hladiť vaše kučery (Napodobňujte hladenie).
- A teplé dlane sa vyrovnajú s akýmkoľvek nešťastím (Skladajú dlane, privádzajú ich k tvári, fúkajú na ne).
- karbonátky, karbonátky
- Kde si bol? Od starej mamy. (tlieskanie rukami)
Tretie dieťa:
Môj otec netoleruje nečinnosť a nudu,
Otec má šikovné silné ruky!
A ak niekto potrebuje pomoc
Môj otec je vždy ochotný pracovať.
Vychovávateľ: A vaši otcovia sú rovnakí ako v tejto básni? Povedz mi o svojich otcoch. (Usilovný, veselý, šikovný, silný, sympatický, pracovitý, zarába veľa peňazí, pomáha mame, starým rodičom, miluje svoje deti).
Štvrté dieťa:
Mama žila vo svete.
Už dlhé roky
Nikto nie je dôležitejší ako mama.
Nie na celom svete.
Piate dieťa:
Chodí spať neskôr ako všetci ostatní
V prvom rade vstáva.
Rušno okolo domu celý deň
Aj keď je unavený.
Žiješ vo svete, mami,
Veľa, veľa rokov.
Na celom svete nie je nikto ako ty!
Šieste dieťa: Ide o školákov.
Siedme dieťa:A celkom malý.
Vychovávateľ:
Správny! V Kalačinsku žijú starší ľudia - starí rodičia, dospelí, vaše mamy a otcovia a mamy a otcovia ostatných detí v meste. A, samozrejme, je tu veľa detí, školákov a predškolákov.
Vychovávateľ: Ľudia sú hlavným bohatstvom nášho mesta. A aby sa všetci cítili dobre, pohodlne sa žilo, treba sa navzájom rešpektovať, chrániť a pomáhať.
Ako sa vy deti staráte o starých rodičov? (Nosíme okuliare, noviny, papuče, zapneme televízor, chodíme s nimi, pomáhame v krajine).
O mamách a otcoch? (Nerozčuľujeme sa zlým správaním, sami si upratujeme veci a hračky, snažíme sa nezašpiniť, umývame riad, perieme vreckovky, pomáhame upratovať byt).
O bábätkách? (Chodíme a hráme sa s nimi, pomáhame pri obliekaní, vyzliekaní).
O iných ľuďoch? (Pýtame sa zdvorilo, používame magické slová, v škôlke sa pozdravíme, rozlúčime, zavoláme zamestnancom MATERSKÁ ŠKOLA krstným menom).
Mobilná hra "Vlak"
Vychovávateľ: Aká je práca tvojej mamy? Ocko? (Oslovujem každé dieťa, odpovede detí).A čo potrebuje kuchár, lekár, stavbár k práci?Zahrajme si hru" Tretie koleso"
Vychovávateľ: Akí ste dobrí ľudia! Jednou z najčastejších profesií v našom meste je povolanie stavbár. Čo robia stavbári? (Odpovede detí). Stavebným profesiám bude venovaná samostatná lekcia.
Chlapci, dnes sme hovorili o našom krásnom meste! Prečo si myslíme, že je to skvelé? (Odpovede detí).
Milované mesto...
Sláva, dôstojnosť, hrdosť a česť.
Až do budúcich generácií
Ty doručíš. A ďakujem, že si
Moje mesto, najlepšie na svete!
Cieľ: formovanie vlasteneckého cítenia.
Úlohy:
- formovať prvotné predstavy o rodnom meste, jeho narodeninách, hlavných uliciach, jednotlivých historických, kultúrnych, architektonických pamiatkach;
- podporovať prejavovanie záujmu o informácie o pôvodných miestach;
- podporovať využívanie získaných informácií pri hrách.
Vybavenie: ilustrácie zobrazujúce vaše rodné mesto, fotoalbum venovaný vášmu mestu, karty symbolov schematicky zobrazujúce pamiatky mesta.
Vychovávateľ. Chlapci, moja neter Olya ma prišla navštíviť z iného mesta. Nikdy u nás nebola, a tak chcela naozaj všetko vidieť, vzala si so sebou fotoaparát, aby sa mohla odfotiť a ukázať priateľom. Zrazu však ochorela, a preto naliehavo odišla z domu bez toho, aby videla naše krásne mesto, naše malebné miesta. Včera som od nej dostal list. Je určená deťom strednej skupiny. Olya píše, že svoje mesto dobre poznáte a žiada vás, aby ste odfotili najkrajšie a najpamätnejšie miesta, pamiatky a poslali jej o nich príbehy. Povieme Olye o našom meste? Vy a ja sme sa často prechádzali po jeho uliciach, sledovali prácu a odpočinok obyvateľov mesta. Premýšľajte, nájdite si čas na odpoveď a povedzte, že sa budeme fotiť.
Deti vymenúvajú pamiatky mesta a učiteľ vyloží karty so symbolmi, ktoré si predtým nakreslili.
Pozrite sa pozorne na karty a povedzte mi, nezabudli sme na niečo?
Učiteľ náhodne ukáže karty a deti pomenujú, čo je na nich zobrazené: Dom kultúry, pamätník vojnových hrdinov, budova mestskej správy, kino, múzeum, autobusová stanica, budova pošty. , kostol atď. Dohodli sme sa, že sa budeme fotiť, ale Olya tiež žiada, aby nám o týchto miestach povedala. Kto chce hovoriť o našom meste? Budem písať vaše príbehy.
Hra „Hádaj, kde som“
Deti si vyberú orientačný bod a striedavo sa o ňom rozprávajú bez toho, aby ho pomenovali. Zvyšok musí uhádnuť, o akom mieste v ich rodnom meste je reč.
Vychovávateľ. Výborne chlapci. Myslím, že Olya bude mať záujem čítať vaše príbehy. A teraz veľmi ťažká úloha: musíte znázorniť (“rozprávať”) pohybom o zaujímavých miestach v našom meste, jeho okolí.
Deti znázorňujú kultúrny dom (tanec), prácu dospelých a pod.
Výborne! Chlapci, pamätáte si názov nášho mesta? Ktoré zaujímavé meno. Prečo si myslíš, že sa to tak volá?
Deti odpovedajú.
Chlapci, prečo nazývame naše mesto rodákom?
deti. Narodili sme sa tu, žije tu naša rodina.
Vychovávateľ. Každý človek má svoje narodeniny. Má to podľa vás aj naše mesto?
Deti odpovedajú.
Kedy má naše mesto narodeniny? Ako sa oslavujú narodeniny mesta?
Deti odpovedajú.
Na narodeniny mesta sa zídu všetci jeho obyvatelia, oslavujú a zabávajú sa, pretože všetci, ktorí v ňom žijú, ho majú veľmi radi. V tento deň slávnostne zdobia ulice, spievajú piesne, prichádzajú s kvetmi na pamätné miesta, počúvajú vystúpenia ľudí, ktorí pre svoje mesto urobili veľa. Chlapci, ktoré miesta v našom meste sú považované za pamätné?
Deti odpovedajú.
Odpovedali sme teda na Olyin list: vybrali sme si miesta, ktoré budeme fotiť, porozprávali sme sa o nich a prečo sa tak naše mesto volá. Myslím, že Olya a jej priatelia budú určite chcieť vidieť naše rodné miesta. A teraz pôjdeme na prechádzku a pozrieme sa, čo sa dá na našej stránke odfotiť, dáme veci do poriadku okolo budov, aby boli fotky pekné.
Načítava...
