Zaujímavé názvy lego rozprávkových programov. Lego je rozprávka za účasti rodičov. Fotogaléria: ukážky kariet, schém, návodov a modelov na stavbu Lego

Julia Malašenková

Dobré popoludnie, kolegovia.

V súčasnosti sú čoraz populárnejšie divadelné aktivity – ukážka pomocou rozprávok« Lego» - konštruktér.

Rozprávka z« Lego» - to je skvelé!

Rozprávka z« Lego» - To je niečo nové!

Rozprávka z« Lego» zaberá ruky,

Rozprávka z« Lego» dieťa sa vyvíja...

Moderná téma - priestorové prostredie predškolské zariadenia si už nemožno predstaviť bez « Lego» - dizajnéri.

Aj my ich máme v skupine. Deti sa hrajú s veľkým potešením a túžbou. « Lego» , zbierať modely zariadení, rôzne rozloženia, vymýšľať a vyrábať roboty, dinosaury atď.

Na rozvoj kreatívneho dizajnu v našej materskej škole sa koná veľa rôznych súťaží « Lego» dizajnérov. Aktívne sa na nich zúčastňujú deti, rodičia a učitelia predškolských zariadení. Už sme sa zúčastnili súťaže: « Lego - akvárium» , « Lego - dinosaury» , « Lego - roboti» , « Lego - vesmír» . A v apríli - nový súťaž: « Lego - rozprávka» .

Tento nápad sme prijali s veľkým záujmom a rozhodli sme sa ho zrealizovať « Lego» - hrdinovia z vášho obľúbeného rozprávky a hrať to. Rozhodli sa pre rozprávka« Kolobok» .

Asi si myslíš: « Kolobok"od « Lego"? - To je nemožné!"

Možno….

Najťažšie bolo zbierať rozprávkové postavy , pretože mali pozostávať výlučne z « Lego» . Nebudem sa skrývať, preto som sa musel uchýliť k pomoci svojho najstaršieho syna (On chodí do školy). Výroba stromčekov, navrhovanie dekorácií a pozadí – to sme robili spolu s deťmi.

Práce sú v plnom prúde....

Vzhľadom na špecifiká « Lego» - dizajnér (špeciálny obdĺžnikový a štvorcový tvar častí, postavy vyzerali ako roboti, čo spôsobilo ešte väčšie prekvapenie a potešenie medzi deťmi.

Prípravná fáza: montáž domu a hlavných postáv.

Z dostupných rôznych detailov sme vybrali tie správne vo farbe a veľkosti.

Pre dom - použité rôzne diely.

Pre kolobok- Žlté detaily.

Pre zajaca - biele detaily.

Pre vlka sú detaily sivé.

Pre medveďa - čierna a tmavozelená.

Pre líšku červená a žltá.

Nakoniec boli postavičkám vyrobené oči a ústa z plastelíny.

Keď hrdinovia boli pripravené rozprávky, pustili sme sa do zdobenia.

Pre pozadie použité dekoračné koberce - imitácia trávy, stromov a plotov z « Lego» - dizajnér, domáce stromčeky.

Predstavujem vám, čo sme dosiahli.

Príbeh"Kolobok„založené na ruskom ľude rozprávky.

Starý otec a stará mama bývali v jednom dome. Baba upiekla drdol a dať ho študovať.

Medovník ležal - ležal, a potom - vzal to a zvalil sa.

valcovanie drdol a oproti nemu zajac...

Potom drdol stretol sivého vlka....

A, samozrejme, s červenou líškou ...

Páči sa ti to dostali sme rozprávku.

Dúfame, že sa bude páčiť aj porote.

Deťom sa tento pohľad páčil. divadelné aktivity, ochotne sa hrajú s hrdinami rozprávky vymýšľať nezvyčajné príbehy. Deti sa tešia a užívajú si svoj čas.

Experimentujte so svojimi deťmi, vzdiaľte sa od vzorov, až potom bude hra plná a zaujímavá!

Ďakujem za tvoju pozornosť.

Súvisiace publikácie:

Kostroma! Kostroma! Kostroma! Nebaví ma opakovať toto meno. Sú tam obrazy, zväzky na tvoju počesť... A ja ti venujem svoju hymnu. Mám veľa miest.

"Wonder Tree" Účel hry: - opraviť správnu výslovnosť zvukov v slovách; - vývoj fonematické vnímanie; - vizuálny vývoj.

Využitie Lego konštruktéra v pedagogickej praxi predškolskej vzdelávacej inštitúcie Konštruktér Lego využívajú v hrách deti rôznych generácií už niekoľko desaťročí. V posledných rokoch sa začali objavovať.

Stavba od konštruktéra Lego v prípravnej skupine „Domáce zvieratá. Pes" Aký úžasný vynález! Lego bezpochyby. Cesta za fantáziami s ním je len rovná. Mnoho nápadov sa dá realizovať.

Majstrovská trieda "Organizácia GCD pomocou konštruktéra Lego" Autorka majstrovskej triedy: Anna Sergeevna Shcherbakova, vychovávateľka MBDOU "DS č. 404.

S pomocou stavebnice Lego si deti môžu vytvoriť svoj vlastný jedinečný svet a zároveň si osvojiť najkomplexnejšie matematické znalosti, rozvíjať motorickú koordináciu, jemné motorické zručnosti a trénovať zrak. Hodiny dizajnu podnecujú zvedavosť, rozvíjajú figuratívne a priestorové myslenie, aktivizujú fantáziu a predstavivosť, prebúdzajú iniciatívu a nezávislosť, ako aj záujem o invenciu a kreativitu. Učiteľ stojí pred najdôležitejšou úlohou - vytvoriť potrebné podmienky na zapojenie detí do vzrušujúcej aktivity, ktorá im umožní odhaliť potenciálne schopnosti svojich žiakov.

Ciele výučby Lego dizajnu v materskej škole, konkrétne úlohy a techniky

Lego stavba - pohľad produktívna činnosť, založený na kreatívnom modelovaní () s využitím širokej škály všestranných prvkov Lego. Použitie konštruktérov Lego pomáha realizovať vážne vzdelávacie úlohy, pretože v procese vzrušujúcej tvorivej a kognitívnej hry sa vytvárajú priaznivé podmienky, ktoré stimulujú komplexný rozvoj predškoláka v súlade s požiadavkami federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu.

Počas procesu navrhovania sa vytvárajú priaznivé podmienky, ktoré prispievajú k komplexný rozvoj predškolákov

Lego technológia je príkladom integrácie všetkých vzdelávacích oblastí ako v organizovanej výchovno-vzdelávacej činnosti, tak aj v samostatnej činnosti detí. Tu je príklad prieniku vzdelávacích a vzdelávacích oblastí v procese detského dizajnu:

• - dieťa si vyberá, počíta diely potrebné vo veľkosti, farbe, konfigurácii.
• Rozvoj rečových a komunikačných schopností - dieťa dopĺňa slovník o nové slová, komunikuje s dospelými v procese výstavby, kladie konkrétne otázky o rôznych predmetoch, objasňuje ich vlastnosti.
• Nápravná práca - má priaznivý vplyv na vývoj dieťaťa ako celku (rozvíja sa jemná motorika, pamäť, pozornosť, logické a priestorové myslenie, Tvorivé schopnosti atď.).
• Výchovná práca – spoločná hra s ostatnými deťmi a dospelými pomáha bábätku stať sa organizovanejším, disciplinovanejším, cieľavedomejším, emocionálne stabilným a výkonným, čím zohráva pozitívnu úlohu v procese prípravy dieťaťa na školu.

Video: lekcia logopedie pomocou Lega

Úlohy metodiky Lego

Mladší predškolský vek (2–4 roky):

• naučiť sa rozlišovať a správne pomenovať detaily konštruktéra Lego "Hollow" (tehla, zobák, most, základňa stroja, polkruh, ovál atď.);
• predstaviť základné mentálne operácie analýzy budov podľa parametrov: tvar, veľkosť, farba detailov, naučiť sa porovnávať predmety;
• vytvorte najjednoduchší dizajn podľa modelu a dohodnutých podmienok, napríklad plot pre farmu, garáž pre auto;
• doplňte slovník o nové frázy: dlhá (krátka), široká (úzka) modrá cesta;
• rozvíjať jemné motorické zručnosti a vizuálnu koordináciu v procese upevňovania detailov dizajnéra.

S deťmi vo veku 3-4 rokov sa používajú súpravy Lego s veľkými prvkami a jednoduchým spájaním dielov.

Stredný predškolský vek (4–5 rokov):

• formovať poznatky o symetrii, proporciách, pojme časti a celku;
• naučiť sa navrhovať pomocou kariet Lego;
• zapamätať si a voľne používať názvy častí Lego v reči.

V strednej skupine sa používajú prvky stredne veľkého konštruktéra, používajú sa schémy, fotografie a obrázky s obrázkami modelov

Seniorské a prípravné skupiny:

• stimulovať technickú tvorivosť detí;
• učiť modelovanie podľa výkresu a vlastného plánu;
• formovať schopnosť samostatne riešiť technické problémy;
• predstaviť základy počítačového modelovania.

Pri práci so staršími predškolákmi môžete použiť komplikované modely z malých častí.

Základné myšlienky technológie Lego:

• od jednoduchých po zložité;
• berúc do úvahy vek a individuálne charakteristiky;
• kreativita a efektívnosť;
• rozvoj tvorivých schopností;
• integrovaný prístup, ktorý zabezpečuje syntézu vyučovania, hrania a rozvíjania aktivít.

Vlastnosti praktického použitia, berúc do úvahy vek detí:

• S deťmi vo veku 3-4 rokov sa používajú súpravy Lego s veľkými prvkami a jednoduchým spájaním dielov.
• U detí vo veku 4–5 rokov sa dizajn stáva komplikovanejším, používajú sa stredne veľké prvky a používajú sa zložitejšie možnosti spájania častí. V strednej skupine sú použité farebné fotografie a obrázky s obrázkami modelov, podľa ktorých musia deti stavbu dokončiť. Kreatívna činnosť sa uskutočňuje podľa témy, modelu, dizajnu a najjednoduchších podmienok.
• Vo veku 6–7 rokov, pre technickú kreativitu, rôzne odlišné typy Lego-konštruktéri, od veľkých s jednoduchým spájaním prvkov až po tie najmenšie so zložitou technikou prevedenia. Pri práci so staršími predškolákmi môžete využiť úlohy vo forme grafických schém, komplikované modely budúcich stavieb, prácu podľa plánu, podmienok, rôzne tematické úlohy.

Jednou z foriem realizácie Lego techniky je festival

Formy implementácie metodiky Lego v materskej škole:

• Plánované hodiny (10-15 minút za hodinu). juniorská skupina, 20 minút v strede, 25–30 minút v seniorskom a prípravnom).
• Samostatná práca učiteľa vo dvojici s dieťaťom alebo s podskupinou detí (raz týždenne, maximálne 40 minút):
  • príprava dieťaťa na súťaž;
  • práca s nadanými alebo zaostávajúcimi deťmi.
• Dlhodobo a krátkodobé projekty ktorý môže zahŕňať:
  • vychovávateľ;
  • deti a rodičia.
• Každodenná samostavba, stavebná hra vo voľnom čase z plánovaných činností.
• Festivaly, súťaže, kvízy.
• Kruhová práca, ktorú vykonávajú učitelia predškolskej inštitúcie.

Divadelná hra rozvíja predstavivosť a kreativitu

Metódy práce s deťmi v triede pri projektovaní z blokového konštruktéra

V procese učenia sa používajú tieto vyučovacie metódy:

• Úvodný rozhovor, pomocou ktorého učiteľ upriami pozornosť na tému vyučovacej hodiny. Napríklad na začiatku hodiny v prípravnej skupine učiteľ rozpráva fascinujúcu rozprávku o milom vtákovi, s ktorým sa nikto nechcel kamarátiť pre jeho veľký zobák. Vtáčik bol dlho smutný, no potom zistila, že na svete existuje úžasná krajina Lego, v ktorej všetky zvieratká a vtáky žijú veľmi priateľsky. V tejto nádhernej krajine sú všetky predmety a dokonca aj obyvatelia z malých detailov. Existuje len jeden spôsob, ako sa tam dostať - musíte prejsť magickým mostom, ktorý premení každého, kto naň vstúpi, na hŕstku malých kociek a kociek. Ak deti správne zostavia figúrku vtáčika podľa schémy, pomôžu jej ožiť a prekonať všetky skúšky na ceste do krajiny priateľstva a šťastia, v ktorej sa môže spriateliť s krokodílom a opicou.
• Problémová situácia, ktorá zaujme, zaktivizuje myslenie a zapojí deti do aktívnej konštruktívnej činnosti. Napríklad za zvukov hudby sa lego astronaut spúšťa na balóne, zdraví sa s deťmi a rozpráva svoj príbeh. úžasný príbeh. Deti sa dozvedia, že prišiel zo vzdialenej Lego planéty. Počas pristátia na Zemi vesmírna loď havaroval a teraz nemôže ísť domov. Lego Man požiada chlapcov, aby mu pomohli vymodelovať novú raketu, ktorá ho dopraví na jeho domovskú planétu.
• Hra na hranie rolí. Spravidla sa stavanie Lego mení na hernú aktivitu: deti používajú modely železničných staníc, lodí, áut atď., ktoré postavili v hrách na hranie rolí, ako aj v divadelných hrách, keď chlapci najprv stavajú scenériu, vytvárajú rozprávky. -rozprávkové postavy od dizajnéra. Hranie mini predstavení na javisku Lego pomáha dieťaťu hlbšie porozumieť dejovej línii, rozvíjať schopnosti prerozprávania alebo komunikácie.

  Stavanie z lega sa často mení na hernú aktivitu: deti používajú modely, ktoré si postavili, v hrách na hranie rolí

• Didaktická hra. Príklad cvičení zameraných na zvládnutie zmyslových a priestorových pojmov pomocou technológie Lego:
  • "Nájdi detail ako ja";
  • "Stavajte so zatvorenými očami";
  • "Nájdi rovnakú budovu ako na karte";
  • "Rozložiť podľa farby";
  • "Zostavte figúrku z pamäte" (zo 4-6 častí).
• Zadanie podľa predlohy doplnené ukážkou a vysvetlením učiteľa. Príklad: Chlapci, pozri, mám na stole žabu, skonštruovanú z dielikov Lego. Pozrime sa bližšie a uvidíme, ako sa to robí. Oči sú zo zelených kociek, ústa z červených tehál a labky zo zelených tehál.
• Navrhovanie pomocou technologických máp a návodov. Deťom môžete ponúknuť prácu podľa schém v herná forma, učiteľka napríklad povie deťom, že dnes sa musia stať staviteľmi lodí. Dizajnéri závodu na stavbu lodí poslali nákresy lode, deti potrebujú postaviť modely lodí podľa týchto schém. Aby ste sa dostali do dizajnérskej kancelárie, musíte prekonať malý test: nájdite časť v taške dotykom a povedzte, ako sa volá.

Prácu podľa schém možno predškolákom ponúknuť hravou formou

• Kreatívny dizajn z konceptu alebo z nakresleného modelu. Takéto triedy sa praktizujú v práci so staršími predškolákmi, ktorí už zvládli základné techniky, a možno im ponúknuť prácu na obrázkoch, fotografiách zobrazujúcich predmet na obľúbenú tému.

Video: Lego technológia v práci s predškolákmi

Metódy navrhovania relevantné pre predškolákov

Spôsoby, ako naučiť predškolákov navrhovať:

• podľa vzorky;
• podľa modelu;
• podľa podmienok;
• podľa kartových schém;
• slobodnou vôľou;
• tematický dizajn.

Fotogaléria: ukážky kariet, schém, návodov a modelov na stavbu Lego

Schéma stĺpa a plota Varianty schém na stavbu figúrok Schémata stĺpov Návod na stavbu Lego kvetu Modely zvieratiek Lego Modely člnov Modely malých človiečikov Modely služobných vozidiel Návody na zostavenie dopravníka Príklad nakreslenej schémy Modely Lego stavby Návod na stavbu vrtuľníka Najjednoduchšie schémy lego remesiel

Čo sú triedy stavania Lego?

• Úvodné - učiteľka uskutoční teoretické oboznámenie predškolákov s novými Lego dielmi a technikami navrhovania v závislosti od konfigurácie zostavy (u mladších resp. stredné skupiny- sada "Hollow", od staršieho predškolskom veku- nastaviť "Dakta").
• Lekcia podľa schémy - štúdium základov modelovania pomocou schematického krokového algoritmu. Najprv chlapi podľa predlohy vytvoria najjednoduchšie návrhy člnov, mostov, lietadiel, áut, človiečikov a potom začnú vymýšľať vlastné modely.
• Hodina pamäte – pomáha upevňovať a zlepšovať nadobudnuté základné zručnosti a schopnosti, poskytuje možnosť trénovať zrakovú pamäť.
• Tematické - navrhovanie na konkrétnu tému, stimulujúce rozvoj tvorivej fantázie. Príklady tém: "Poschodová budova", " Hasičské auto““, „Most cez rieku“, „Nábytok pre bábiky“, „Strechy a markízy“, „Muž“, „Loď“, „Kúzelná ryba“, „Mozaika Lego“.
• Vyučovacia hodina v rámci témy projektu je kolektívnou voľnou tvorivou činnosťou rešeršného charakteru. Každé dieťa sa podieľa na plánovaní budúcej budovy, je zodpovedné za svoju vlastnú oblasť práce (most, semafor, auto atď.), Má možnosť vyjadriť svoj názor na obsah a ciele tohto projektu. V rámci projektu môžu deti dostať aj zaujímavú domácu úlohu, s ktorou im rodičia pomôžu. Vzorové témy pre kreatívne projekty: « vidiecky dom“”, “Darčeky na sviatky”, “Cesta do Afriky”, “Zoo”, “Lego Olympiáda”, “Robocity”. AT seniorská skupina môžete vykonať komplexný projekt na tému „Teroty-grouse“:
  
• Kontrola – umožňuje učiteľovi po preštudovaní zložitej témy sledovať vedomosti a zručnosti žiakov a identifikovať deti, ktoré potrebujú individuálnu pomoc.
• Súťaž - súťaž, ktorá sa koná formou hry. Deti sa žrebom alebo podľa ľubovôle rozdelia do 3 tímov, vyberú si hlavného dizajnéra alebo architekta a začnú tvoriť. Výsledky súťaže zhŕňa porota, v ktorej je pedagóg, logopéd, psychológ a dve-tri deti. Témy súťažnej hodiny môžu byť: „Nový športový areál“, „Návšteva rozprávky“, „Mesto budúcnosti“ atď.
• Kombinované - rieši niekoľko rôznych vzdelávacích úloh, napríklad "Svet rozprávok", "Jedna, dve, tri alebo postavte čísla", "Geometrické domino", "Domáce zvieratá", " Podmorský svet“, „Mestská doprava“.
• Konečný - sumarizuje výsledky určitého obdobie štúdia(šesť mesiacov, rok), najčastejšie prebieha formou prezentácie tvorivých prác.

Súťažná lekcia je súťaž, ktorá sa koná formou hry.

Tabuľka: kartotéka tém pre hodiny stavania Lego

Téma lekcie	Typ triedy	Programové úlohy
"Škôlka je šťastná pre deti"	Lekcia podľa dizajnu v strednej skupine	aktivovať produktívnu predstavivosť detí; stimulovať tvorbu vlastných verzií budov deťmi, ktoré si osvojili v triede, zavádzaním prvkov novosti do známych budov; upevniť vedomosti o štrukturálnych vlastnostiach materiálu a zručnosti správneho spájania dielov.
"Moje obľúbené hračky"		upevniť vedomosti získané v seniorskej skupine; naučiť sa pomenovať tému a poskytnúť všeobecný popis.
"Jesenný les"	Úvodná hodina v mladšej skupine	vytvorenie pojmu o štruktúre stromu (kmeň, koruna, listy, plody); naučiť sa rozlišovať stromy od seba; opraviť názvy častí a farbu.
"ovocie"		pokračovať v oboznamovaní detí s možnosťami dizajnu rôznych častí používaných na tvarovanie rôznych predmetov (oválna časť, polkruh a pod.); vytvoriť zmysel pre symetriu a schopnosť správne striedať farby vo svojich budovách; rozvíjať schopnosť analyzovať vzorku - zvýrazniť v nej funkčne významné časti (hrany, základ), pomenovať a ukázať detaily dizajnéra, z ktorého sú tieto časti postavené.
"nákladná dodávka"		oboznámiť deti s účelom nákladných áut - dodávok; určiť konštrukčné vlastnosti automobilov - dodávok; učiť rozdelenie vnútorného priestoru; rozvíjať schopnosť plniť pokyny učiteľa, umiestňovať stavbu na tabuľu; rozvíjať predstavivosť a kreativitu.
"Stavba domu"	Úvodná hodina v skupine seniorov	formovať schopnosť stavať trojrozmerné konštrukcie pomocou nových stavebných prvkov (strechy, okná); rozvíjať schopnosť skladať hádanky.
"Kvitnúce rastliny"	Komplexná lekcia v strednej skupine	opakujte názvy izbových kvitnúcich rastlín; pamätajte na základné pravidlá starostlivosti o izbové rastliny; zopakujte štruktúru kvetu; naučte sa vyberať časti podľa farby zodpovedajúcej konkrétnej kvetine.
"Kŕmidlá pre vtáky"	Lekcia podľa schémy v strednej skupine	upevniť zručnosti na budovanie podľa schém; naučiť sa postaviť podávač od konštruktéra Lego; správne distribuovať časti Lego.
"Obyvatelia lesa"	Komplexná hodina v prípravnej skupine	obohatiť vedomosti detí o zvieratách z ich rodného kraja; aktualizovať poznatky o stavbe živočíchov a zmenách v živote na jeseň; naučiť sa stavať podľa vybraných ukážok fotografií pomocou kartotéky Lego; pokračovať v rozvíjaní rečovej tvorivosti, tvorením popisných hádaniek.
"Na svete žil jeden muž"	Tematická lekcia v strednej skupine	Toto je jedinečný zoznam. rozvíjať zručnosti analýzy vzoriek a modelovania v súlade s modelom ľudskej postavy; rozvíjať tvorivé a komunikačné schopnosti.
"Lego-šport"	Projekt v seniorských a prípravných skupinách	pokračovať v oboznamovaní detí s rôznymi stavebnicami Lego; rozvíjať komunikačné schopnosti, kognitívny záujem; pestovať záujem o modelovanie postavy ľudského športovca.
"Moja ulica"	Projekt v strednej skupine	dať deťom základné pojmy mestskej krajiny, pripomenúť vlastnosti mestských budov; rozvíjať schopnosť prenášať tvar objektu pomocou konštruktéra; upevniť zručnosť upevňovania dielov.
"Vždy budem ohľaduplný"	Komplexná lekcia v strednej skupine	opakujte pravidlá cestnej premávky; upevniť schopnosť budovať rôzne druhy mestskej dopravy; vopred naučiť premýšľať o obsahu budúcej budovy, dať jej popis; rozvíjať kreativitu a samostatnosť.
"doprava"	Tematická hodina v seniorskej skupine	naučiť sa stavať štruktúry podľa plánu; upevniť vedomosti o druhoch dopravy; naďalej sa učiť písať hádanky.
"Zdvíhací most"	Tematická lekcia v strednej skupine	pestovať záujem o výstavbu budov, tímovú prácu.
"Vesmírna loď"	Lekcia podľa schémy v prípravnej skupine	upevňovať schopnosť detí navrhovať na danú tému pomocou referenčných schém; aktivovať pozornosť, myslenie; vzdelávať záujem o výstavbu budov; rozvíjať schopnosti tímovej práce.
"Psí domček"	Úvodná hodina v strednej skupine	vytvorenie schopnosti dodržiavať navrhované pokyny, berúc do úvahy spôsoby upevnenia častí; prenášať vlastnosti objektov pomocou konštruktora LEGO; upevniť myšlienku stavebných detailov, ich vlastností; určiť účel častí predmetov, ich priestorové usporiadanie; zvoliť správnu postupnosť akcií.
"domáce zvieratá"		upevniť vedomosti o domácich miláčikoch; upevniť schopnosť analyzovať vzorku, zdôrazniť hlavné časti zvierat; naďalej rozvíjať detskú predstavivosť; vzbudiť u detí silný záujem o konštruktívnej činnosti; chuť experimentovať, tvoriť, vymýšľať.
"novoročná pohľadnica"	Tematická hodina v prípravnej skupine	naučiť sa vytvárať trojrozmerné rovinné obrázky; realizovať svoj nápad na základe vzorky; naďalej sa učiť skladať hádanky o Novom roku; pokračovať v kombinovaní detailov v rôznych kompozíciách; naučiť sa pracovať v tíme.
"Zvieratá z farmy"	Komplexná lekcia v strednej skupine	upevniť vedomosti o domácich zvieratách; naučiť sa analyzovať vzorku, zdôrazniť hlavné časti zvierat; rozvíjať konštruktívnu predstavivosť detí.
"priestor"	Komplexná lekcia v skupine seniorov	vopred naučiť premýšľať o obsahu budúcej budovy; rozvíjať tvorivú iniciatívu, nezávislosť; rozvíjať reč: hádanky o vesmíre, čítanie poézie; formovanie koncepcie konštrukcie lietadla.
"Slnečné mesto"	Komplexná lekcia v skupine seniorov	rozširovať vedomosti žiakov o rode; podporovať povedomie o cudzej a vlastnej individualite; zlepšiť schopnosť pracovať podľa navrhovaného algoritmu; upevňovať schopnosť porozumieť a dodržiavať verbálne pokyny dospelého; cvičiť deti v stavaní rôznych budov od stavača Lego; naučiť sa navrhovať z fotografie.
"Vojenské vybavenie"	Komplexná lekcia podľa schémy v prípravnej skupine	pamätať na pojmy armáda, vojenské vybavenie; konsolidovať schopnosť stavať vojenské vybavenie podľa schémy s využitím existujúcich dizajnérskych zručností.
Úloha „Spolu s otcom“	Účastníci: žiaci stredného a vyššieho predškolského veku, rodičia, učitelia	dať deťom vedomosti o armáde, utvárať si prvé predstavy o zložkách ozbrojených síl, oboznamovať ich s vojenskou technikou; upevniť schopnosť postaviť lietadlo podľa schémy s využitím existujúcich dizajnérskych zručností.
"Obľúbené rozprávkové postavy"	Komplexná lekcia v strednej skupine	rozvíjať fantáziu a predstavivosť; rozvíjať schopnosť plánovať prácu na základe analýzy vlastností obrazov rozprávkových postáv; sprostredkovať vlastnosti.
Projekt "Kvet - sedem farieb"	Účastníci: žiaci stredného a vyššieho predškolského veku, rodičia	zopakujte štruktúru vtáka; naďalej učiť, ako vytvoriť dizajn podľa návrhu; Naučte sa sprostredkovať vlastnosti konkrétneho vtáka výberom farieb a detailov.
„Pozývame vás do múzea“	Záverečná hodina formou výstavy prác pre rodičov a pedagógov	rozvíjať pozornosť, schopnosť koncentrácie, pamäť, myslenie, predstavivosť, kreativitu; zvládnutie schopnosti mentálne rozdeliť predmet na jednotlivé časti a zostaviť z častí celok; učí sa medzi sebou komunikovať, dohadovať si spoločné hry, rešpektovať svoju a cudziu prácu.

Video: Lekcia stavby Lego v seniorskej skupine na tému „Vesmírne cestovanie“

Fotogaléria: ukážky realizovaných remesiel-návrhov

Remeslá na tému "Námorná plavba" Remeslá na tému "Cesta do Afriky" ​​Kvet v mozaikovej technike Helikoptéra v mozaikovej technike Krokodíl v mozaikovej technike Kolektívny projekt "Mesto budúcnosti" Výstava tvorivých prác Kolektívny projekt " Rozprávka» Kolektívny projekt "Husi-labute" Kolektívny projekt "Ihrisko" Kolektívny projekt "Materská škola budúcnosti" Scenéria pre hru na hrdinov "Gingerbread Man" Kolektívny projekt "Letné olympijské hry"

Organizácia a vedenie tried s Legom v materskej škole

Hodina v materskej škole má svoju vlastnú logickú štruktúru:

1. Organizačná fáza - motivačný začiatok v hernej forme (do 5 minút).
2. Najaktívnejšie je hlavné štádium (od 10 minút v mladšej skupine po 25 minút v prípravnej skupine). praktická časť triedy, ktorá zahŕňa tieto aktivity:
   • ukážka ukážky, vysvetlenie učiteľa pokyny krok za krokom, analýza kartovej schémy;
   • samostatná práca detí podľa vzoru, schémy alebo kreatívneho plánu, predškoláci môžu pracovať samostatne, vo dvojiciach alebo v rámci malej podskupiny;
   • telesná výchova, videocvičenia s Lego mužmi, hry vonku, prstové alebo dychové cvičenia, ktoré vám pomôžu uvoľniť sa a potom sa vrátiť k vzrušujúcej stavbe s čerstvou energiou.
3. Záverečná, záverečná fáza (do 5 minút) - reflexia, upratovanie pracovísk, organizácia výstavy detských prác. Analýza sa vykonáva s prihliadnutím na tieto kritériá:
   • presnosť, symetria, celistvosť a atraktívny vzhľad konštrukcie;
   • technické zručnosti a schopnosti;
   • stupeň nezávislosti vykonanej práce;
   • cieľavedomosť, disciplína, pracovitosť, zmysel pre kamarátstvo a emocionálna ústretovosť prejavená pri práci na projekte.

Kde začať

Je dôležité viesť organizačnú časť hodiny nezvyčajným, zaujímavým, vzrušujúcim a kreatívnym spôsobom. Jasný, zaujímavý začiatok pomôže formovať kladný postoj na hodinu a učiteľa, vytvorí priaznivú emocionálnu náladu, oslobodí deti a prebudí chuť experimentovať a tvoriť. Na zvýšenie kognitívneho záujmu, vyhľadávacej činnosti a pozornosti predškolákov učiteľ zvyčajne v úvodnej časti hodiny využíva bohatý a pestrý motivačný materiál v kombinácii s pedagogickými technikami:

• moment prekvapenia - uvedenie hračkárskej postavičky do dialógu s deťmi, milovaného rozprávkového hrdinu, ktorý bude žiadať o pomoc, hádať a prosím, pozve deti na vzrušujúcu cestu do rozprávkovej krajiny;
• video správa rozprávkovej alebo fiktívnej postavy;
• básne a hádanky;
• čítanie fragmentu diela fikcia;
• didaktické a vonkajšie hry;
• informatívna konverzácia a diskusia o otázkach;
• problémová situácia;
• hudobný sprievod, prezeranie obrázkov, predvádzanie prezentácií, videí alebo animovaných filmov.

Je dôležité viesť organizačnú časť hodiny nezvyčajným, zaujímavým, vzrušujúcim a kreatívnym spôsobom.

Tabuľka: príklady motivačnej časti hodiny

Téma lekcie	Popis motivačnej časti
"Cesta do Lego Country" (problémová situácia)	Video správa od obyvateľov krajiny Lego: „Ahojte chalani! Zákerný čarodejník prerušil všetky jazdy v našom obľúbenom parku zábavných hier a zábavy. Teraz sa naši obyvatelia prestali usmievať a sú veľmi smutní. Žiadame vás, aby ste navštívili našu krajinu, pomôžte nám zrekonštruovať zábavný park a prinavrátili úsmevy všetkým Lego ľuďom.“
"Cirkus" (problémová situácia)	Improvizovaný cirkus pozostáva z vysokých stoličiek usporiadaných do polkruhu. Deti sa umiestňujú v štyroch rôznofarebných sektoroch, podľa lístkov, na ktorých boli lego dieliky červenej, modrej, zelenej a žlté kvety. Na obrazovke je dej cirkusového predstavenia, učiteľka oblečená ako klaun venuje deťom problém: „Chlapci, v cirkuse sa stalo nešťastie, všetky naše cvičené zvieratá zmizli. Predstavenie bude zrušené. Pomôžete priviesť späť našich najlepších umelcov?" Deti súhlasia a šťastný klaun sa ponúkne, že ukáže nejaké triky s Lego dielmi (didaktické hry).
Didaktická rozprávka na tému "Semafor"	Takáto činnosť pomôže nielen zvládnuť základy dizajnu, ale aj zoznámiť sa s pravidlami správania sa na ceste. Boli raz tri kamarátky: zajac Mitya, medvedica Fedya a líška Lizonka. Jedného dňa sa rozhodli hrať loptu na ihrisku a ihrisko bolo cez cestu. Priatelia zastali pri ceste a začali rozmýšľať, ako prejsť na druhú stranu. Zajačikov otec si všimol ich zmätok a povedal im, ako bezpečne a správne prejsť cez cestu. Priechod pre chodcov je nakreslený bielymi pruhmi (zebra). Ukázalo sa, že priechod má svojho dôležitého šéfa menom Semafor, ktorý velí chodcom a autám. Spoznáte to podľa troch kruhov, ktoré sa postupne rozsvecujú. Ak je červené oko zapnuté, musíte stáť na mieste. Žlté oko znamená "pozornosť" - autá začínajú spomaľovať a chodci sa pripravujú na pohyb. Keď sa rozsvieti zelené svetlo, môžete bezpečne prejsť cez cestu.
„Budujeme bránu“ (diskusia o problémoch v mladšej skupine)	Pozrime sa, aké konštrukčné diely priniesli naše nákladné autá. Čo je toto? (tehly) Čo sa dá postaviť z tehál? (brány, schody, domy) Aké sú naše brány? Sú odolné, pohodlné a krásne? (zobrazenie obrázka) Na čo slúži brána? (aby sa autá mohli dostať dovnútra a von) Aké brány treba postaviť, aby cez nich prešli veľké autá? (široký a vysoký) Chcete postaviť bránu? Zamyslite sa nad tým, pre aké autá bude vaša brána slúžiť.
„Neviem, prišiel nás navštíviť“ (moment prekvapenia)	Neviem, že prišiel navštíviť chlapcov s kufrom, ale ukázalo sa, že „kľúč“ ho pomôže otvoriť, čo bude uhádnutá hádanka. Po splnení úlohy a otvorení kufra nájdu deti sadu kariet konštruktéra a diagramu. Dunno prvýkrát vidí záhadné detaily a vôbec nechápe, čo sa z nich dá vyrobiť. Učiteľ vyzve deti, aby vymysleli a navrhli zaujímavé a krásne modely a potom o nich povedzte Neviem.

Fascinujúce didaktické hry vytvoria priaznivú emocionálnu náladu

Tabuľka: hry pre triedy podľa metódy Lego

Názov hry	Popis
"Kúzelný diktát"	Geometrická mozaika, ktorá pomáha upevniť koncepty priestorového vnímania: hore - dole, vpravo - vľavo. Podľa slovných pokynov deti samostatne ukladajú časti Lego na tanier.
"Zdvihni reťaz"	Hra rozvíja schopnosť skladať najjednoduchšie logické reťazce striedajúcich sa častí, vybraných podľa farby, tvaru, veľkosti.
	Hra posilňuje názvy detailov, rozvíja pozornosť a pamäť.
	Kreslenie rôznych symetrických vzorov.
"Tajomný hosť"	Stavba jednoduchého modelu podľa slovného návodu formou diktátu.
"Magická cesta"	Pri stavaní cesty musíte dodržiavať pravidlá, napríklad každý hráč pokračuje v logickom reťazci umiestnením kociek rovnakej farby alebo veľkosti.
"Gather the Parts" (mobilná hra)	Deti sú rozdelené do dvoch tímov hráčov, z ktorých každý má svoju časť určitej farby, napríklad: dva po dvoch modrých a dva po štyroch červených. Hráči sa striedajú v prenášaní dielov z jednej krabice do druhej, vyhráva tím, ktorý úlohu dokončil rýchlejšie.
"Lego malí muži"	Malí muži v červených oblekoch symbolizujú zvuky samohlásky a tí v modrých oblekoch - spoluhlásky. Zmenou miestami „malých mužíkov“ dieťa dostáva nové zvukové kombinácie a nové slabiky. Lego-menov v budúcnosti nahradia červené a modré kocky, s ktorými môžete vytvárať slovné a vetné vzory.
Hra na hrdinov "Vesmírna cesta"	Hra je zameraná na rozvoj kognitívneho záujmu, interakčných zručností a konštruktívnych schopností. Učiteľka vyzve deti, aby sa pripravili na let na orbitálnu stanicu, po ceste im vysvetlí, že ide o taký vesmírny domček na vedecký výskum. Pred letom dostávajú astronauti úlohy od inžinierov, lekárov, biológov a astronómov. Deti si spolu s učiteľkou vyberú tím astronautov, skupinu lekárov, ktorí budú pripravovať astronautov na let. Potom sú určení inžinieri, dizajnéri a stavitelia, ktorí podľa nakresleného modelu vytvoria lietadlo. Dizajnéri plánujú postupnosť svojich akcií: stavajú plošinu z platní, palivové časti z tehál, telo a nos rakety z valcov a kužeľa. Astronauti dostanú úlohu: nakresliť blížiace sa planéty, hviezdy, študovať správanie rastlín vo vesmíre. Raketa ide na cestu, lekári, inžinieri a konštruktéri sledujú let, radista je zodpovedný za nepretržitú komunikáciu.
"Equilibrium" (mobilná hra)	Dieťa si dá na hlavu kocku Lego, ostatné deti mu dávajú úlohy, napríklad dvakrát si sadnúť, urobiť tri kroky vpred, zatočiť doprava, zakrúžkovať. Ak dieťa splní tri úlohy a časť nevypustí, vyhralo a je odmenené.
"Skoč na hračku"	Vopred navrhnuté a pripravené hračky (domy, mosty, veže, autá atď.) sú rozmiestnené po herni. Na signál sa deti začnú pohybovať smerom k hračkám. Vyhráva prvé dieťa, ktoré dosiahne cieľ.
"Pokračovať v príbehu"	Deti spolu s učiteľom určujú, o kom budú skladať príbeh, vyberajú figúrky zo sady. Učiteľ začne frázu, deti vyberú alebo navrhnú správna hračka, potom každý príde s pokračovaním a koncom frázy.
"Izba hračiek"	Deti si vyberajú karty so schémami dizajnu nábytku, diskutujú s učiteľom o každej možnosti a účele nábytku, postupnosti akcií.
"Kto čo môže robiť"	Deti zvažujú zvieraciu figúrku zo sady a pomenujú jej akcie, napríklad myš beží, skáče, hryzie; mačiatko - mrnčí, kotrmelá, pije mlieko, škrabe sa, hrá sa s loptou; šteňa - šteká, hrá sa, vrtí chvostom, behá atď.
"Nájdi hračku"	Učiteľ rozloží vopred pripravené remeslá, potom vyzve deti, aby odpovedali na otázky a našli vyrobenú hračku, napríklad, ktorá hračka je vľavo? Čo je nižšie? Čo je viac správne?
"Jeden-veľa"	Účelom hry je upevniť zručnosti pri vytváraní tvarov genitívu množného čísla podstatných mien. Učiteľka rozloží na stôl jednoduché stavby vyrobené deťmi (domy, kvety, autá atď.) a nadviaže rozhovor na túto tému.
	Učiteľ rozloží na dva taniere malé štruktúry (ryby, kuriatka, kocky atď.) a vyzve deti, aby na taniere položili potrebný počet figúrok.
"Teremok" (režisérska hra)	Učiteľ vyzve deti, aby postavili postavičky hrdinov rozprávkového príbehu a vybili rozprávku. Počas plnenia úlohy deti charakterizujú hrdinu, premýšľajú a vytvárajú obraz, vyslovujú slová v jeho mene, učiteľ riadi prácu detí, ak je to potrebné, kladie hlavné otázky.
"Dvor" (k rozprávke "Kura" od K. Chukovského)	Učiteľka vyzve deti, aby išli na hydinový dvor. Deti si pamätajú, koho tam môžu stretnúť, spoločne si vytvoria hrdinov a vymyslia si vlastnú rozprávkovú zápletku.

Video: Lego rozprávka "Teremok"

Fotogaléria: ukážky Lego hier

Hra „Nakresli detail“ rozvíja zmyslové a logické myslenie Hra „Magické vzory“ je zameraná na kreslenie rôznych symetrických vzorov Navrhovanie podľa schémy rozvíja vnímanie farieb a priestorové myslenie Hra „Farebné stĺpce“ posilňuje znalosti farieb Pridávanie čísla rozvíja priestorové myslenie a schopnosti počítania podmienky na kartičke Pri vypĺňaní štvorcov treba dodržiavať pravidlá Navrhovanie podľa podmienok uvedených v tabuľke rozvíja logické myslenie Riešenie matematických príkladov posilňuje schopnosti počítania „Logický reťazec“ rozvíja myslenie „Skladá sa podľa obrázok“ vás naučí myslieť priestorovo „Nazbierajte číselnú snímku“ rozvíja zručnosti počítania

Video: karikatúra o autách Lego

Básne o Lego

• Lego je inteligentná hra
  Atraktívny, šikovný.
  Je zábavné tu hrať
  Stavajte, skladajte, hľadajte!
  Pozývam všetkých priateľov
  "Lego" na zber čoskoro.
  Je to zaujímavé aj pre dospelých:
  Je dobré hrať sa s Legom!
• Jeden, dva, tri - pridajte podrobnosti,
  Aby sa z nich stal stroj.
  Získajte garáž. Potom
  Nezabudnite postaviť dom.
  Môže byť priamo pri dverách
  Dláždenie ďalšej cesty
  Vyberte miesto pre most -
  To bude krása!
  Od takého konštruktéra
  Čokoľvek robíte - všetko je rozumné!
• Autá, roboty, zvieratá,
  Vaši priatelia, vaše priateľky.
  Piráti, hrady a baníci
  A vlaky a celé mesto!
  Vaši obľúbení hrdinovia
  Na zemi, vo vzduchu, na mori.
  Otvoríš s nimi celý svet -
  Jazdite, lietajte, stavajte...
  A v tomto svete - veselý, jasný,
  Kde sú čarovné dary
  Ponoríš sa ako do mora z brehu:
  Vitajte vo svete LEGO!
• Lego je svet fantázie!
  Svet myšlienok, rozmanitosť.
  Štúdium schém v ňom,
  Môže to byť dom.
  Alebo si postavíme hrad
  Kde žije veľký drak?
  Stará sa o princeznú
  A vrčí na každého ohňom.
  Lego ruky sa vyvíjajú
  A to nám nebráni snívať.
  A poviem vám o Lego
  Toto je najlepšia hra!
• Existujú milióny náhradných dielov!
  Sme Lego šampióni!
  Chcete si pozdvihnúť náladu?
  Začnite hrať Lego.
  Z Lega môžete zbierať všetko,
  Hlavná vec je zapnúť fantáziu.
  My máme Lego
  Nedá sa s ním nudiť
  Staviame autá a domy
  A všetkým radíme hrať.
  Lego je krásne!
  Z kociek staviame rôzne domy
  Aj auto, aj garáž
  Dom, loď, dokonca aj škola.
  Lego je jednoducho „super“ trieda!
  Teraz vôbec nebeháme.
  Vôbec sa nám nechce
  Pretože v "super" Lego
  Hráme ako skupina!
• Chlapec bol, ach, zlomyseľný!
  A teraz je to úplne inak.
  Keď mu kúpili Lego,
  Teraz nespoznávajte Olega.
  Nepodobá sa na seba
  Sotva sa pozerá na kresbu,
  A robot už kráča,
  Dlhý kmeň namiesto nosa
  Farebný vzor na rukávoch.
  Náš dizajnér je snílek,
  Hrá celé hodiny
  Aká pokojná bola moja matka.
  Je šťastná za Olega!
  Kúpte deťom Lego!

Tabuľka: príklad zhrnutia vyučovacieho projektu o dizajne Lego v prípravnej skupine „Postavme zábavný park“

Autor	R.R. Bodanova
Cieľ	Vytvorte detský park pomocou LEGO-DUPLO.
Úlohy	zistiť, čo je park, detský park; prerokovať a schváliť objekty parku; vytvorte plán - schému detského parku; usporiadať predmety podľa plánu; predložiť projekt na obhajobu.
Prípravná fáza	Prípravné práce (motivácia zbierať informácie). Minulý týždeň sme si zaspomínali, ako sme trávili leto. Veľa detí navštívilo rôzne detské zábavné parky. Podeľte sa o svoje dojmy. - V každom meste sú parky. Chodia tam ľudia, rastú stromy, kvety, sú tam fontány. V lete som bol s rodinou v Luna Parku. Toto je detský zábavný park. Boli tam horské dráhy, detské Železnica, ruské koleso, atrakcie. V kaviarni v parku sme jedli zmrzlinu a pili kolu. Bol už niekto z vás v detskom parku? - Bol som v detskom parku "Rozprávkový ostrov". Nechýbalo ani ruské koleso, rôzne kolotoče, dá sa jazdiť na japonskom bicykli, štvorkolke, kolobežke. Bolo tam aj jazierko, v ktorom plávali labute. Nakŕmili sme ich. V kaviarni sme jedli aj zmrzlinu. opatrovateľka - Detské parky navštevujú všetky deti s veľkým potešením a táto téma je pre nás veľmi zaujímavá. Každý mestský park má svoje vlastné meno, svoju vlastnú históriu stvorenia, napríklad: jedným z „predkov“ myšlienky vytvorenia parku Wonderland v Moskve je záhradný architekt V.I. Ivanov (Vysvetľuje význam slova krajina). čo je park? Prečo sa detské parky nazývajú detské parky? (domáca úloha).
Organizačná časť	Pracovné pravidlá 1. Počas práce nekričte, nezasahujte a netlačte sa navzájom; 2. Vykonajte zmeny na stavbách po dohode s architektom. opatrovateľka - Pri vytváraní modelu supermarketu od konštruktéra LEGO sme sa zoznámili s takými profesiami ako architekt, inžinier. Na začatie výstavby je potrebné, tak ako doteraz, rozdeliť úlohy v našom projekte. Rozhodli sme sa vybrať hlavného architekta a potom inžinierov zodpovedných za každý objekt v parku. Hlavný architekt - Poďme diskutovať o tom, čo sa bude diať v našom parku. V Detskom parku navrhujem vytvoriť ihrisko s kolotočmi a hojdačkami. Vitaliy: Musíme urobiť horskú dráhu. Svetlana: Nech je v našom parku zoologická záhrada. Je to tak zaujímavé! Victor: Urobme tiež jazierko. Videl som, aké je to krásne. Bude mať labute a most. Alena: Potrebujeme urobiť Zmrzlinovú kaviareň a hračkárstvo. Stepan: Treba vytvoriť aj parkovisko. Lyudmila: A ozdobte náš park kvetmi, kvetinovými záhonmi, krásnymi stromami. Ivanna: Urobme scénu s lavičkami. Hlavný architekt - Zhrnieme: detské ihrisko s kolotočmi a hojdačkami; pieskovisko so šmýkačkami zoo; rybníková kaviareň "Zmrzlina"; parkovisko; hračkárstvo, terénne úpravy, osadenie lavičiek. Hlavný architekt - Pred začatím výstavby parku je potrebný plán. Nech je celé územie parku týmto hárkom papiera (whatman paper, A1). Dohodnime sa na farbe našich budov. Diskutujú o tom, ktorá budova - akú farbu a dajú to na plán (priložiť). Ružová - hojdačka; žltá - šmykľavka; modrá - atrakcie; modrá - most cez rybník; šedá - klietky zoo; červená - kaviareň; béžová - lavičky; hnedá - hračkárstva. Výsledkom bolo usporiadanie Detského parku. Hlavný architekt - Teraz na diagrame určíme, kde budú umiestnené stromy a kvety. Za sadové úpravy nášho parku je zodpovedný záhradný dizajnér. Deti diskutujú. - Každý urobí návrh, kde bude jeho objekt na pláne umiestnený. Hrajte sa so symbolmi. Hlavný architekt porovnáva s plánom, schvaľuje. Realizácia stavieb. Diskusia v rámci skupín. Architekt presadzuje pravidlá.
Hlavná časť	Samostatná práca detí.
Záverečná časť	Hlavný architekt - Všetci chlapci dokončili stavbu a umiestnili podľa plánu. Záhradní architekti sa pustia do práce. Predstavujeme projekt poroty. Môžu rozdeliť časti prejavu medzi inžinierov, hlavný architekt môže zastupovať všetko. - Aby sme odpovedali na otázku, čo je park, pozreli sme si s rodičmi detskú encyklopédiu, knihu „Prečo“, v skupine sme pozerali filmy o parkovisku, technologickom parku, o parku Disneyland. Dozvedeli sme sa, že parky sú rôzne, ale dôležité je, pre koho sú. Ak pre autá - toto je parkovisko, ak na chvíľu prídu autá - toto je parkovanie; môžu tam byť technoparky, čo znamená, že park má rôzne vybavenie. Detský park sa nazýva detský, pretože je tu veľa zábavy pre deti. V takýchto parkoch sú nevyhnutne kolotoče, parkoviská, ruské koleso, teda atrakcie. Predstavujeme Vám projekt detského parku našej skupiny. V parku sú hračkárstva, kaviarne, kolotoče, jazierko s mostíkom, parkovisko. Kto chce, môže ísť obdivovať labute do parku, niekto sa hojdá na hojdačke. Takto sme odpovedali hlavná otázka: detský park sa volá detský, pretože všetky parky majú zábavu pre deti, deti sa tam chodia zabávať. Tam môžete skákať, behať, strieľať, jazdiť, jesť zmrzlinu. Vybudovali sme aj vlastný park pre deti. Obsahuje nasledujúce objekty (uvedené). Preto veríme, že sa cieľ podarilo naplniť. Pri výstavbe parku môžu byť zohľadnené všetky návrhy. Ďakujem za tvoju pozornosť! Porota kladie maximálne dve objasňujúce otázky. Porotu tvoria študenti prípravná skupina №2. Predsedom poroty je pedagóg.

Lego nie je ľahké vtipná hračka, je to úžasný nástroj, ktorý prispieva k obohateniu vnútorného sveta dieťaťa, odhaleniu jeho osobných vlastností, prejavu tvorivosť a realizáciu príležitostí. Rôzne aktivity využívajúce technológiu Lego poskytujú každému dieťaťu skutočnú šancu rozvíjať logické a priestorové myslenie, predstavivosť, samostatnosť a schopnosť interakcie s rovesníkmi a učiteľom zaujať deti technickou tvorivosťou. Kreatívna hra pomôže dieťaťu hlbšie porozumieť, a preto sa rozvíjať účinný prostriedok nápravy riešiť problémy dieťaťa aj učiteľa.

Zdieľaj s priateľmi!

Úlohy:

Rozvíjať detskú reč, komunikačné schopnosti;

Rozvíjať imaginatívne myslenie, tvorivú predstavivosť;

Opravte zloženie čísla;

Povzbudzujte deti, aby sa aktívne zapájali do zábavy, športových súťaží;

Pestovať kultúru komunikácie v spoločnej tvorivej práci.

Priebeh dovolenky.

Sála sa zmenila na kráľovský zámok. Znie hudba a Ole - Lukoye predstaví deti. Ole - Lukoye má v rukách dva dáždniky: jeden dáždnik je čierny, druhý dáždnik je farebný. Hovorí, že nezbedné deti spia pod čiernym dáždnikom, v spánku sa im nič nesníva. A pod farebným spia poslušné deti, snívajú sa im čarovné rozprávkové sny.

Ole - Lukoye. Pohodlne sa usaďte a počúvajte príbeh. Žil raz jeden dánsky kráľ. Ako sa volal, si nikto nepamätá. Hovoria len, že kráľ mal jednu – jedinú dcéru. Mladá princezná vzala všetko - s inteligenciou, krásou a dobrou povahou. Len tu je problém: nebolo to smutnejšie v celom šírom svete. Čokoľvek urobili, princezná sa nesmeje, dokonca sa ani neusmieva. deň - deň plače a smúti, mračí sa a trucuje. Tak ju volali – princezná kuchárka. Kráľ bol dlho smutný a nakoniec oznámil:

"Kto rozosmeje princeznú, dostane hodnotnú cenu a kráľovstvá!" Môžeme niečo urobiť, aby sme vám pomohli?

Hrá sa predstavenie na motívy dánskej rozprávky „Sánkový vlak.“ Na tróne v paláci sedí smutný kráľ. Hovorí s princeznou. Kráľ.(predvádza fragment duetu Kráľ a princezná z karikatúry „Po stopách brémskych hudobníkov“)

Ach ty, dcéra moja

Kuksa drahý, si moja krásna a milovaná,

Usmejte sa, smejte sa, prosím...

(vytiahne mokrú vreckovku)

kuksa. Nič nechcem!

Kráľ.(vzdychol) Bol tam astrológ, liečili sa lekári, prichádzali šašovia z celého kráľovstva. Čo robiť, čo robiť, ako rozosmiať Kuksu?

Ole - Lukoye. Vaše veličenstvo, zdá sa mi, že si môžeme pomôcť, preto som do vášho rozprávkového kráľovstva priviedol chlapov, ktorí princeznú Kuksu zoznámia s novou, zaujímavou, zaujímavou, zábavnou LEGO hrou. Podľa jeho veľkého majstra hry a hračiek, autora dizajnéra Lega Oleho Kirka Christiansena, iba Lego môže byť lepšie ako Lego. Samotné meno dizajnéra pochádza z dvoch dánskych slov „leg-dobt“ a v preklade znamená „hrajte sa dobre.“ Teraz sú hračky LEGO obľúbené po celom svete.

Deti (zborovo)

Lego - len "trieda"

Vo vašom kráľovstve bude hra!

Hrá sa pieseň „O LEGO“.

Kto vymyslel toto LEGO?

Pýtate sa chlapci!

Tento veselý priateľ prišiel

Príďte k nám na dovolenku MATERSKÁ ŠKOLA

Ak bábika potrebuje domov,

Nábytok bude v dome!

Ak potrebujete auto,

My to vymyslíme

My to vymyslíme!

Postavíme mesto detstva,

Budeme v ňom žiť všetci spolu.

A všetci rozprávkoví hrdinovia

Nazvime toto mesto

Nazvime toto mesto

Čo viac si priať?

Budeme o tom snívať

Takže Pierrot a Pinocchio,

Gerda, Kai a baletka.

Opäť sa k nám vrátili.

Opäť sa k nám vrátili.

kuchári. Pochybujem, že tvoje úžasné Lego mi pomôže stať sa veselým. Však dobre, ukáž mi, inak sa v paláci nudím.

Ole - Lukoye. Chlapci, poďme sa hrať LEGO s Kuksom. Deti plnia úlohu „Kto postaví domček LEGO“.

kuchári. Včera som o tebe nevedel. Dnes sme sa tu stretli, Ahoj!- povedal som so záujmom, ahoj, LEGO,- najlepší priateľ!

deti:

Kocka do kocky

Postavíme dom

Žiť spolu

Všetci chlapi sú v tom!

Poďme sa navzájom spoznať a byť priateľmi!

V LEGO-krajine nemusíte smútiť!

Tancujte "Jolly Fellows" (s LEGO)

Športová súťaž.

Tímy sa zoraďujú jeden po druhom na čele s Ole - Lukoye a kráľom. Všetci účastníci hry sa striedajú pravá ruka lyžicu s kockou LEGO, behajte s ňou od začiatku do konca. Vyhráva tím, ktorý príde ako prvý a hodí najmenej kociek.

Na tróne sedí namyslená princezná Kuksa.

Ole-Lukoye. Niečo princezná, si zase namyslená? Poďte, chlapci, zaspievame kuksy.

1. Škôlka nám kúpila LEGO,

Nemôžem hrať.

Vášnivý pre túto hru

Pôjdem do škôlky!

2. Koľko je dva plus päť?

Pre Kolju je ťažké odpovedať.

Ako si sa začal hrať s Legom?

3. LEGO Mashenka pomohlo

Naučte sa všetko o zvuku a slabikách,

Pre tých, ktorí chcú byť múdri

S LEGO je potrebné žiť - buďte priateľmi!

4. Postavím si LEGO dom,

Aby v ňom žili hračky!

A hneď ako vyrastiem

Sám pôjdem k stavbárom!

Kráľ. Pozri, moja milovaná dcéra sa rozveselila. Škoda, že máme

Dánsko nespieva také hlúposti. Môžem niečo napísať sám?

O LEGO?

Kráľ pekne spieva.

Veľa farieb v tomto LEGO.

Oči otvorené:

Modrá, červená a zelená -

Vyšla dúha - oblúk!

Ole Lukoye. Chlapi, Dánsko je zvláštna krajina, nachádza sa na takmer 500 ostrovoch! Pobrežie Dánska obmývajú dve studené moria – Severné a Baltské. Toto kráľovstvo je známe aj svojimi veternými mlynmi. kuksa. A tiež chcem chlapom povedať, že rozprávač Hans Christian Andersen žil v Dánsku? Mimochodom, bol to on, kto vymyslel príbeh o mne. Aké ďalšie rozprávky tohto spisovateľa poznáte.

Ole - Lukoye. Vaše Veličenstvo, viete, z akého kráľovstva ste prišli?

tieto deti?

Kráľ. Nie Neviem.

Ole - Lukoye. Povedia vám o tom sami.

Deti spievajú pieseň „O škôlke“

kuchári. Oh, pozri, smiešne sliepky pribehli na našu dovolenku. Ja ich proste milujem.

Tanec kurčiat

Kráľ. Aké nádherné kurčatá, ako vrúcne tancovali! Dokonca som chcel tancovať. Hej, hudobníci a tanečníci, pustite si hudbu.

Tanec „Dobrý chrobák“

Ole - Lukoye. Pozrite sa chlapci, princezná tancuje a smeje sa! Takže my

zvládla neľahkú úlohu, rozveselila princezná Kuksa!

kuchári.

Ďakujem vám priatelia

Teraz budem šťastný.

Ty, trpaslík, dal si mi šťastie,

Cesta do LEGO - dom sa otvoril!

Lego princezná - rozprávky i!

A môj život sa zmení!

Pieseň „Nelúč sa s rozprávkou“

Mestská štátna predškolská vzdelávacia inštitúcia "Materská škola všeobecného vývinového typu" p. Rymnický

Projekt zapnutý :

"Rozprávka nás učí milovať"

Projektový manažér:

pedagóg G.I. Marvanovej

Projekt zapnutý : "Rozprávka nás učí milovať."

Trvanie projektu: 2 týždne.
Typ projektu: kognitívno-kreatívny, skupinový.
Názov predškolskej vzdelávacej inštitúcie : Mestská štátna predškolská výchovná inštitúcia "Materská škola všeobecného vývinového typu" Rymniksky osada

Projektový manažér : Marvanová Gulnur Ismagilovna

Účastníci projektu: deti seniora - prípravná skupina, vychovávatelia, rodičia.
Vek detí: 5-7 rokov

Relevantnosť.

Príbeh - nevyhnutný prvok duchovného života dieťaťa. Keď dieťa vstúpi do sveta zázrakov a mágie, ponorí sa do hĺbky svojej duše. Ruské ľudové rozprávky, ktoré uvádzajú deti do kruhu mimoriadnych udalostí, premien, ku ktorým dochádza s ich hrdinami, vyjadrujú hlboké morálne myšlienky. Učia dobrému prístupu k ľuďom, prejavujú vysoké city a túžby. Stretnutie detí s hrdinami rozprávok ich nenechá ľahostajnými. Túžba pomôcť hrdinovi v ťažkostiach, pochopiť rozprávkovú situáciu - to všetko stimuluje duševnú aktivitu dieťaťa, rozvíja záujem o predmet. V dôsledku empatie dieťa získava nielen nové poznatky, ale hlavne aj nový emocionálny postoj k okoliu: k ľuďom, predmetom, javom. Z rozprávok deti čerpajú množstvo poznatkov: prvé predstavy o čase a priestore, o vzťahu človeka k prírode, objektívnemu svetu. Predškoláci čelia tak zložitým javom a pocitom, ako je život a smrť, láska a nenávisť; hnev a súcit, zrada a podvod. Forma zobrazenia týchto javov je zvláštna, báječná, prístupná pochopeniu dieťaťa a výška prejavov, morálny význam zostáva skutočný, "dospelý". Preto lekcie, ktoré rozprávka dáva, sú lekciami do života pre veľkých aj malých.

Problém je významný pre deti, na riešenie ktorého je projekt zameraný.

Bohužiaľ, dnes sú naše deti vychovávané nie na rozprávkach, ale na moderných karikatúrach. Väčšina rodičov nemá čas sadnúť si s dieťaťom a prečítať si knihu. Detskí psychológovia to považujú za veľké opomenutie dospelých pri výchove svojich detí. Prieskum medzi rodičmi a prieskum detí v našej skupine ukázal, že čítaniu detských kníh sa doma venuje veľmi málo času a niektorí rodičia nevedia ani len pomenovať ruské ľudové rozprávky. Ale v skutočnosti je rozprávka jedným z najstarších prostriedkov morálky, estetická výchova a tiež tvoria stereotypy správania budúcich členov dospelej spoločnosti. Preto sme sa rozhodli venovať trochu viac ruštine ľudové rozprávky vo vývoji a výchove našich detí.

Cieľ projektu:

Zvyšovanie lásky detí k ruským ľudovým rozprávkam prostredníctvom stavby lega; rozvoj u detí so stálym záujmom o rozprávku, ako o umelecké dielo; odhalenie spoločnej tvorivosti detí a rodičov.

Úlohy:

pre deti:

Vzdelávacie:

Rozšíriť chápanie rozprávok u detí;

Učiť deti rozumu

Formovať schopnosť expresívneho čítania poézie, javiska
epizódy rozprávok;

Obohatiť a rozšíriť slovnú zásobu detí.

Naučte sa vopred premýšľať o obsahu budúcej výstavby.

Formovať stály záujem o konštruktívne aktivity, túžbu tvoriť, vymýšľať.

Vzbudiť záujem o rôzne budovy a stavby z obľúbených rozprávok, naučiť sa všímať si ich črty.

vyvíja sa:

Rozvíjať schopnosť uplatniť svoje vedomosti v rozhovore, dosiahnuť
spojené výpisy;

Rozvíjať predstavivosť detí, fantáziu,konštruktívna predstavivosť,tvorivé schopnosti;nezávislosť.

Rozvinúť schopnosť analyzovať objekt, zdôrazniť jeho charakteristické vlastnosti, hlavné funkčné časti, vytvoriť vzťah medzi ich účelom a štruktúrou.

Rozvíjať a upevňovať zručnosti budovania udržateľných modelov.

Vzdelávacie:

Pestovať pocity priateľstva a kolektivizmu;rozvíjať samostatnosť pri práci vo dvojici.

Pestovať kultúru reči.

Pestovať lásku k rozprávkam, schopnosť vidieť krásu, byť hrdý na ruské ľudové rozprávky a rozprávky ruských spisovateľov.

pre rodičov:

Rozvíjať u rodičov schopnosť vidieť v dieťati osobnosť, rešpektovať jeho názor, diskutovať s ním o budúcej práci;

Zaujať rodičov o život skupiny, vzbudiť túžbu
zúčastniť sa na ňom.

pre učiteľov:

Rozvoj tvorivého potenciálu dieťaťa;

Ukázať rodičom vedomosti a zručnosti detí nadobudnuté počas
realizácia projektu.

Forma záverečného podujatia projektu: rozprávka - prezentácia (deti samy prezentujú).
Názov záverečného podujatia projektu: "Teremok novým spôsobom".

Produkty projektu:

pre deti:

Konštrukcia z "LEGO" a iných typov konštruktérov, ako aj odpadový materiál; nové poznatky a dojmy, zmysluplný čas strávený s rodičmi, detské knihy, ilustrované obrazy zobrazujúce zápletky rôznych ruských ľudových rozprávok.

pre učiteľov:

Návrh výstavy stavieb od konštruktéra „Prišla k nám rozprávka“, kartotéka prísloví, porekadiel, hádaniek, multimediálne prezentácie, prezeranie rozprávok.

pre rodičov:

Účasť na výstave detských prác.

Vytváranie atribútov a učenie sa pesničiek a básničiek na rozprávkovú prezentáciu s deťmi.

Plánované výsledky:

rozvoj duchovne bohatej osobnosti dieťaťa ako aktívneho
účastník projektu;

rozvoj záujmu o ruské ľudové rozprávky;

rozvoj kognitívnej činnosti u detí, tvorivé
schopnosti, komunikačné zručnosti;

zlepšenie zvukovej výslovnosti, expresivity a
súvislá reč detí.

pomoc kreatívny rozvoj deti;

rozvoj emocionálnej citlivosti;

harmonizácia vzťahov medzi dospelými a deťmi.

ETAPY PROJEKTU

I. etapa – prípravná (vývoj projektu).

Definícia problému;

stanovenie cieľov, úloh;

zber informácií, literatúry, doplnkového materiálu.

vypracovanie perspektívny plán práca.

Perspektívny plán.

Kocky a puzzle podľa rôznych rozprávok. Čítanie, diskusia a zapamätanie rozprávky "Teremok novým spôsobom."

Sociálny a komunikačný rozvoj:

Rozvoj komunikácie a interakcie dieťaťa s dospelými a rovesníkmi; účelnosť vlastného konania; rozvoj sociálnej a emocionálnej inteligencie, formovanie pripravenosti na spoločné aktivity s rovesníkmi, formovanie rešpektujúceho postoja a pocitu spolupatričnosti k rodine a ku komunite detí a dospelých v Organizácii; formovanie pozitívnych postojov k rôznym druhom práce a kreativity.

kognitívny vývoj

Rozhovory s deťmi o prečítaných rozprávkach. Skúška ilustrácií zobrazujúcich hrdinov rozprávok.

Rozvoj fantázie a tvorivej činnosti.

Umelecký a estetický vývoj

Realizácia samostatnej tvorivej činnosti detí (konštruktívno-modelová).

Organizované vzdelávacie aktivity:

IZO - „Môj obľúbený rozprávkový hrdina“, „Moja obľúbená rozprávka“; Aplikácia - "Rozprávkový vták"; Modelovanie - "Rozprávky babičky."

Fyzický vývoj

Rozvoj pohybovej aktivity detí prostredníctvom fyzických minút a prechádzok; formovanie hodnôt zdravý životný štýlživot, zvládnutie jeho základných noriem a pravidiel (vo výžive, motorickom režime, otužovaní, vo formácii dobré návyky atď.)

Vývoj reči

Obohatenie aktívneho slovníka; rozvoj súvislej, gramaticky správnej dialogickej a monologickej reči; rozvoj tvorivosti reči; znalosť knižnej kultúry.

Čítanie, diskusia a zapamätanie si rozprávky "Teremok" novým spôsobom.

Práca s rodičmi

Konzultácia „Techniky na výučbu rozprávania detí“; "Úvod do rozprávok"

Priečinok - posun „Ľudové rozprávky v systéme vzdelávania predškolákov.

Spôsoby realizácie projektu:

Doplnenie obsahu knižného kútika rozprávkami rôznych žánrov.

Návrh kútika "Návšteva rozprávky".

Usporiadanie výstavy kresieb na motívy rozprávok.

Obsah práce s deťmi:

Čítanie rôznych príbehov.

Detská kresba rozprávkových postavičiek.

Učenie sa porekadiel, porekadiel, prísloví o rozprávkach, rozprávkach
hrdinovia.

Prerozprávanie prečítaných rozprávok, ich inscenovanie.

Samoskladajúce sa rozprávky.

Rozprávanie vlastných príbehov.

Ilustrovanie prečítaných rozprávok, vlastných rozprávok
eseje.

Preskúmanie ilustrácií rozprávok od rôznych umelcov.

Hádanky o rozprávkach, hrdinovia rozprávok.

Realizácia samostatnej a spoločne s rodičmi tvorivá
Tvorba.

Čítanie ruskej ľudovej rozprávky "Havroshechka"

IZO - „Môj obľúbený rozprávkový hrdina“, „Moja obľúbená rozprávka“;

Aplikácia - "Rozprávkový vták";

Modeling - "Rozprávky babičky"

Športová zábava "Babička - ježkovia v "Teremke"".

Rozprávka - prezentácia: "Teremok novým spôsobom."

Obsah práce s rodičmi:

Rozhovor s rodičmi „Zoznámenie sa s projektom“.

Domáca úloha pre rodičov a deti (kresliace ilustrácie pre
rozprávky).

Čítanie rozprávok s deťmi.

Vymýšľanie príbehov s deťmi.

Pomoc pri dopĺňaní knižného kútika rozprávkami.

Etapa II - Výskum.

Pracujte podľa plánu s deťmi, rodičmi, učiteľmi;

realizácia projektu.

Etapa III – finále.

Prezentácia projektu;

Rozprávka - prezentácia: "Teremok novým spôsobom";

sumarizácia, analýza očakávaného výsledku;

zovšeobecnenie výsledkov práce.

výsledok:

Téma projektu bola pre deti zaujímavá a blízka, preto sa deti s radosťou zapájali do všetkých aktivít; rád počúva rozprávky v podaní učiteľa; užite si pohľad na ilustrácie v knihách. V samostatných hrových činnostiach sa hrajú známe rozprávky pomocou hračiek, rôznych druhov divadla; niektorí žiaci vymýšľajú nové, vlastné rozprávky. Deti sa stali priateľskejšími; častejšie prichádzajú na pomoc.

Rodičia podporili učiteľov, prejavili iniciatívu a kreativitu pri výrobe tematického albumu „Hrdinovia našich obľúbených rozprávok“ (spolu s deťmi); sa aktívne podieľal na napĺňaní rozvíjajúceho sa prostredia v skupine, na prerokovávaní otázok o detské čítanie. O výstave prác rodičov a detí organizovanej v štruktúrnom útvare na tému projektu budú mať učitelia krúžku pozitívnu spätnú väzbu od detí, rodičov, vychovávateľov z iných krúžkov a zamestnancov našej MŠ.

Práca vykonaná počas projektu teda priniesla pozitívny výsledok nielen v oblasti kognitívneho, rečového, ale aj sociálneho rozvoja detí; a prispeli aj k záujmu a chuti rodičov zapojiť sa do projektu"Rozprávka nás učí milovať" ; zišli deti, učitelia rodičov celej skupiny.

AT tento projekt zistilo sa, že kombinácia rôznych metód a techník, predmetné prostredie, komunikácia sú vnútorné hybné sily rečového a duševného vývinu predškolákov.

Rozprávka pomáha dieťaťu zdokonaľovať sa, rozvíjať sa, aktivovať rôzne aspekty myšlienkových procesov.

Výskum realizovaný v rámci tohto projektu potvrdzuje, že systematické zapájanie rozprávok do pedagogického procesu môže byť najdôležitejším zdrojom a rezervou pre úspešný rečový a emocionálny rozvoj staršieho predškoláka.

V budúcnosti plánujem:

pokračovať v práci na realizácii Lego-stavebného programu na tému „Naša milovaná dedina“;

zoznámiť deti s rôznymi tematickými súbormi konštruktéra Lego;

rozvíjať interakciu so sociálnymi partnermi a rodičmi;

zdieľať skúsenosti s kolegami a publikovať materiály na túto tému;

aktívne sa zúčastňovať rôznych súťaží a výstav.

Práca s deťmi na stavbe Lego bola postavená na systémovo-činnom prístupe k učeniu a integrácii vzdelávacích oblastí. Deťom to dáva možnosť experimentovať a vytvárať si vlastný bezhraničný svet, cítiť sa na jednej strane integrálnou súčasťou tímu, nespochybniteľným lídrom vo vytvorenej situácii a na druhej strane prejaviť kreativitu, predstavivosť a predstavivosti samotnému učiteľovi.

Športová zábava pre staršie deti predškolského veku

"Babki - Yozhki v "Teremka""

Cieľ: upevňovanie zdravia a zabezpečenie fyzického zdravia žiakov.

Úlohy:

Rozvoj obratnosti, motorickej koordinácie;

Schopnosť rýchlo prepínať pozornosť z jednej činnosti na druhú;

Posilniť schopnosť byť zodpovedný, organizovaný, cieľavedomý;

Formovať túžbu pomáhať si navzájom a konať ako tím;

Vštepiť lásku k ruskej ľudovej rozprávke a ruským ľudovým hrám.

Vedúci pedagóg: Marvanová G.I.

Staršia Yaga: Fomenko V.V.

Mladšia Yaga: Lemesheva G.A.

Športové vybavenie: obruče, guľôčky - varné dosky, plastové gule, ruksaky, latky, stojany, dva koše s kockami, puzzle, ceny.

Pokrok v zábave

Vychovávateľ: Ahojte chalani! Dnes sme sa zišli v tejto hale na našom maratóne. Si pripravený?

Deti: ÁNO!

(Znie hudba a vbehnú dve Baba Yagas)

Staršia Yaga : Kam sme sa to dostali?

Mladšia Yaga : Neviem! Tak vykúzli, že sa ocitli v cudzej rozprávke!

opatrovateľka : Ahoj starká! A skončili ste v materskej škole "Teremok"! A vy Babičky, čo sa bavíte?

Mladšia Yaga : A zišli sme sa na olympiádu!

Staršia Yaga : Prejdi k veci.

Mladšia Yaga : Rozhodli sme sa trénovať, tak sme čarovali, aby sme sa dostali na štadión, tak sa bavíme, ale namiesto štadióna sme sa dostali k deťom.

Vychovávateľ: A vy Babičky-Ežki, nebuďte naštvaní a nepozerajte sa, že sme malí, vieme, aké šikovné, silné a vytrvalé. Môžeme vás naučiť aj šikovnosti. odvaha a vytrvalosť.

Babička Yagi : Dobre a chceme sa stať odvážnymi, obratnými a silnými, aby sme sa dostali na olympiádu. Len my všetci sme očarení vašimi skúškami, takže chlapci budú musieť vyriešiť hádanky, aby sa posunuli vpred.

Vychovávateľ: „Chlapci, čo budeme robiť! Poďme vyriešiť hádanky a prejsť všetkými testami.

deti: "ÁNO"

Vychovávateľ: „Tak začnime! Ale najprv sa zahrejte, nechajte vás Babki-Yaga zahriať sa s nami!

Babki-Yozhki: „Dobre, ukáž mi tvoju rozcvičku“

Rozcvička (K hudbe robíme rozcvičku hudby „Káčičky“)

"Rozprávkové hádanky"

Vedúci: "A tak na ceste." Ak chcete zistiť, v ktorej rozprávke budeme súťažiť, musíte hádanku uhádnuť. Máme tímy.

Prvá hádanka .

Niekto niekoho pevne chytil,

Oh, nedá sa to nijako vytiahnuť, oh, pevne som sa posadil.

Ale čoskoro pribehnú ďalší pomocníci,

Priateľská spoločná práca vyhrá tvrdohlavosť.

Kto sedel tak pevne? Kto je to... (repka)

Vymenujte tých, ktorí vytiahli repku. Je to tak, iba 6 hrdinov, takže účastníkov bude šesť.

Štafetový pretek"Ruka": prvý účastník pribehne k obruči, vezme ju do ruky a vráti sa do družstva. Vezme za ruku kamaráta a spolu s ním sa rozbehnú ku kocke, prebehnú spolu okolo neho a utekajú za ďalším hráčom. A tak ďalej, kým sa celý tím nerozbehne spolu s kockou. (hrá šesť ľudí)

Druhá hádanka .

Kto som?
Bežím, bežím, bežím
Nemôžem meškať!
Budem jazdiť na vlkovi
Budem lietať na orli!
Nebojím sa morských vĺn
Ja sa hory nebojím, pohoda.
Lietam, plávam, skáčem, -
Chcem pomáhať všetkým chorým!

(K. Chukovsky "Doktor Aibolit")

Štafetový pretek"Aibolit": a bude jazdiť na lopte. Účastníci si musia loptu „osedlať“, pričom ju držia rukami, dostať sa na stojan a späť. (hrá šesť ľudí)

Tretia hádanka.

Masha sedí pri boxe,
Je ďaleko... (vyzerá)
Kto to znáša, odpovedzte
Rýchle kroky?
A nesie to.... (medveď)
Spolu s koláčmi.
Cesta nie je blízko
dlhá cesta,
Misha chce... (relax)
Len Máša nedáva
Sadnite si na peň
A červený koláč na ceste...... (jesť)
Strávil to zlato
V budúcnosti bude múdrejší.
Tu máme knihu
Je to ".... a...." (Masha a medveď)

Štafetový pretek"Masha a medveď": (účastníci musia mať na sebe batoh). Ako viete, medveď si chcel sadnúť na pník, ale Mashenka mu to nedovolila. Preto treba prebehnúť pomedzi pne k orientačnému bodu a vrátiť sa tou istou cestou späť k tímu, pričom ruksak odovzdať ďalšiemu. (hrá šesť ľudí)

Štvrtá hádanka.

Kedysi bolo sedem chlapov -
Biely malý... (deti)
Mama ich mala veľmi rada
Pite mlieko pre deti.
Tu cvakajú zuby a cvakajú,
Objavila sa šedá... (vlk)
Nasaďte si bielu kožu
Spieval jemným hlasom.
Ako koza, to zviera spievalo:
"Otvorte, deti... (dvere)
Prišla tvoja matka
Mlieko pre teba ...... " (priniesol)
Odpovieme bez vyzvania,
Komu sa podarilo chlapcov zachrániť.
Poznáme to z rozprávky
"....a .........." (Vlk a sedem kozliatok)

Štafetový pretek"Vlk a sedem kozliatok “: pamätáte si priateľov, vlk vzal deti do vreca. Budeme mať vrece kôz a vedierko kociek. Účastník berie do jednej ruky vedro. S vedrom a kockami beží k obruči, vykladá jednu kocku, vracia sa a podáva vedro a kocky ďalšiemu hráčovi. A posledný hráč musí pozbierať všetky kocky do vedra a vrátiť sa do tímu. (Osem ľudí hrá, sedem kociek)

Piata hádanka.

Ako Baba Yaga
Vôbec nie jedna noha
Ale je tu úžasné
Lietadlá.
Ktoré?
(malta)

Štafetový pretek"Malta ”: pamätáte si priatelia, že Baba Yaga lietala na mínomete a namiesto mínometu si vezmeme metlu a loptu. Účastník vezme metlu a loptu a beží k orientačnému bodu, vráti sa a odovzdá štafetu ďalšiemu účastníkovi. (hrá šesť ľudí)

Šiesta hádanka

V hlbokom lese vo svojej chatrči,

Stará pani žije úplne sama.

Nezametá podlahu metlou,

Metla - lietadlo starej ženy. (Baba Yaga)

Baba Yaga: „Výborne chlapci! Uhádli ste všetky rozprávky, zostáva ešte zopár hádaniek, ale všetky sú v tejto začarovanej obálke. K tomu musíte zbierať hádanky s rozprávkovými postavami. Dostanete časť obrázka a pri odovzdávaní štafety jeden po druhom obrázok zbierate. Tím, ktorý dokončí obrázok najrýchlejšie, vyhráva.

(Baba Yaga utečie a objaví sa s košíkom v rukách.)

Pedagóg: „Ďakujem za darček, Baba-Yozhki, chalani a ja sme si veľmi užili súťaženie a hádanie hádaniek v tvojom. ZBOHOM!!!".

Abstraktné GCD na kreslenie

téma: Moja obľúbená rozprávková postava.

Obsah programu: naučiť deti sprostredkovať kresbou charakteristické črty svojich obľúbených postáv; upevniť schopnosť kresliť vodovými farbami; rozvíjať figuratívne zobrazenia, predstavivosť; upevniť vedomosti o príznakoch zimy; pripomenúť si názvy rozprávok a ich autorov.

Integrácia vzdelávacích oblastí: umelecká tvorivosť, čítanie beletrie, vedomosti, komunikácia.

Materiály: albumové listy, vodové farby, štetce, dózy s vodou, obrázky znázorňujúce rozprávkové postavičky, vtáky a zvieratká v zime.

Mŕtvica:

1. Organizovanie času.

V krajine rozprávok je rozruch: zdvihla sa búrka, zhromaždila všetkých svojich obyvateľov a preniesla ich do zimného lesa. Chcete vedieť, kto je v lese? Potom hádajte hádanky.

2. Hlavná časť.

Riešenie hádaniek:

Opustil svoju babičku
A opustil môjho starého otca
Piesne spievané pod modrou oblohou,
Pre líšku sa z toho stala večera.
(Kolobok)

Nahnevaný v temperamente, v sivej farbe,
Zjedol sedem kôz.
(Vlk a sedem kozliatok)

babka za dedka
Pevne uchopené:
„Ach, neexistuje spôsob, ako to vytiahnuť,
Pomoc, deti!
Dobrí pomocníci
Čoskoro sa rozbehnú
Vyhrá tvrdohlavý
Všeobecná, priateľská práca.
(repka)

Chlap sedí na sporáku
hltá rolky,
Jazdite cez dedinu
A oženil sa s princeznou.
(Kúzlom)

Alyonushka má sestry
Vzali brata vtáka,
Hrala sa s kamarátkami
Brat Vanya zažmurkal.
(labutie husi)

Misha kráča po lese
Krabička na zadnej strane nesie -
Koláče pre babku a dedka
Vnučka Máša upiekla
neovládateľný Misha
Omotané okolo prsta!
(Masha a medveď)

Aký hosť prišiel do domu
Trom lesným medveďom?
Tam som jedol a pil
Spalo sa v troch posteliach
A majitelia sú späť
Sotva jej vzal nohy!
(Tri medvede)

Všetky manželky sú ako manželky,
Má žabu
Ale nakoniec budete šťastní
Tento Vanyusha.
(Princezná Žaba)

V lese žije stará žena.
Má chatu.
Lietanie na metle.
Deti sú ukradnuté za úsvitu.
Má kostnatú nohu
Jej meno je...
(Baba Yaga)!

Na svete žila sirota,
Volala sa Khavroshka.
Zručne zvládal prácu,
Veď krava jej pomohla.
Po nej nasledovali tri sestry.
Pomenujte, kto sú? (Jednooký, dvojoký, trojoký.)

Aké ďalšie postavy poznáte a z ktorých rozprávok sú? (Odpovede detí.) A skončili aj v našom zimný les. Chcete ísť do lesa?

Cesta do zimného lesa.

Poď so mnou. (Deti odchádzajú od stolov, idú do stredu skupiny, kde sú obrázky zvieratiek, vtákov v zime.)

Chlapci, čo si myslíte, že sa páčilo každému z hrdinov v našom lese? (Odpovede detí.)

Bez ohľadu na to, ako dobre je tu, je čas, aby sa naši priatelia vrátili domov do svojej rozprávkovej krajiny. Chcete im pomôcť vrátiť sa? Potom musíte nakresliť svoju obľúbenú postavu a povedať kúzlo.

Samostatná práca detí pri stoloch.

Individuálna pomoc.

3. Záverečná časť.

Analýza detských kresieb.

Je čas, aby sa naši noví priatelia vrátili. Chlapci opakujú po mne magické slová:

Čikhri-mihri, pozhaski

Vráťte všetkých hrdinov do rozprávok!

Teraz sa všetci hrdinovia vrátili domov do Rozprávkovej krajiny a my na nich a ich portréty, ktoré ste vytvorili vlastnými rukami, máme stále dobré spomienky.

Zhrnutie GCD pre aplikáciu

v seniorskej skupine

"Rozprávkový vták"

Zhrnutie GCD pre aplikácie v seniorskej skupine "Rozprávkový vták"

Príprava pedagóga na tento typ GCD

Výber ilustrácií "Firebirds"

Príprava prezentácie s ilustráciami vtáka ohnivého.

Výber rozprávok o rozprávkových vtákoch.

Čítanie ruskej ľudovej rozprávky „Cár panna“

Príprava zhrnutia GCD pre deti skupiny na tému „Rozprávkový vtáčik“

Príprava vybavenia pre každé dieťa farebný kartón, prúžky farebného papiera, lepidlo, nožnice, obrúsok, štetec.

Cieľ: naučiť deti vzťahovať sa k skutočným a báječné obrázky, vytvorte v aplikácii obraz báječného vtáka, ktorý vyjadruje jeho nezvyčajnosť a jas pomocou prvkov dekoratívneho dizajnu.
Úlohy: Upevniť techniku ​​vyrezávania kruhov a oválov zo štvorcov a obdĺžnikov, čím sa jedna postava zmení na druhú.
Rozvíjať pozornosť, vizuálnu kontrolu činnosti rúk, umožniť každému z detí preukázať nezávislosť pri výbere spôsobov zdobenia práce a kreativity.
Pestujte si pedantnosť priateľský prístupľuďom okolo vás.

Materiál a výbava: Ilustrácia Firebird, farebný kartón, pásiky farebného papiera, lepidlo, nožnice, obrúsok, štetec.
Vyučovacie metódy:
Verbálne – príbeh, vysvetlenie, dialóg.
Vizuálne - ilustrácia báječného vtáka.

Prípravné práce:

Zobraziť prezentáciu "Firebird"
Čítanie ruskej ľudovej rozprávky „Cár panna“ a skúmanie ilustrácií vtáka ohnivého.

Priebeh lekcie:
Deti sedia pri stoloch

Otázka: Chlapci, mám v rukách obálku a je v nej list. Je tam napísané Materská škola "Teremok" od Dunno. Myslíte si, že tento list je adresovaný nám?

D. (odpovede)

O: - Chlapci Teraz to otvorme a prečítajme si: Dobrý deň, milí chlapci! Píšem ti, neviem. Donut a ja sme čítali veľmi zaujímavú rozprávku o ohnivkovi. Ale v našej knihe nie je ani jeden obrázok. A my a všetci obyvatelia Kvetinového mesta sme sa naň chceli aspoň raz pozrieť. Vieme, že ste čítali rozprávku a viete, ako Ohnivák vyzerá. Chlapci, pošlite prosím fotku Firebirdu. Vopred ďakujem!
O: - Chlapci, akú rozprávku sme čítali, že hovorí o Firebird?
D: - "Cárska panna"
Otázka: Chlapci, mám jednu fotku Firebirda, ale nemôžeme ju poslať, pretože máme len jednu a obyvatelia Kvetného mesta potrebujú niekoľko záberov. Urobíme im oheň vtákov sami?
D: - Môžeme podať žiadosť ...
B: - (Skúma Firebird) Dobre. Pozrite sa na tento Firebird. Prečo sa vtáčik v rozprávkach volá Firebird?
D: - Pretože je jasný a jeho chvost je ako plameň ...
Otázka: - Áno, tento vták je farebný, má nezvyčajné krídla, chvost, hrebeň.
Vyzerá ako obyčajný vták?
D: áno
O: - Správne ste si všimli, že so všetkou rozmanitosťou vtákov majú veľa spoločného. Všetky vtáky, rozprávkové aj skutočné, majú rovnaké časti tela. Aké časti tela majú vtáky?
Deti: - trup, krídla, chvost, hlava, krk, labky, zobák.
Otázka: Hlavnou ozdobou každého čarovného, ​​báječného vtáka je jeho chvost. Aký bude chvost vášho vtáka, závisí od vašej fantázie. Výber farieb, ich kombinácia, tvar pierok - to všetko je vašou túžbou. Každý dostane svoj vlastný jedinečný Firebird. Čím je vtáčik nezvyčajnejší a zaujímavejší, tým viac radosti a šťastia prinesie obyvateľom Kvetinového mesta.
B: Skôr ako začneme pracovať, zahráme sa s vami.
Fizminutka "Kŕdeľ vtákov"
Kŕdeľ vtákov letí na juh, obloha je modrá (deti mávajú rukami ako krídla,
Ak chcete lietať rýchlejšie, musíte mávať krídlami (deti mávajú rukami intenzívnejšie)
Slnko svieti na jasnej oblohe, astronaut letí v rakete (srká - ruky hore)
A dole - lesy, polia, zem sa šíri (nakloniť dopredu, ruky roztiahnuť)
Vtáky začali zostupovať, všetci si sadli na čistinku,
Majú pred sebou dlhú cestu, vtáčiky si potrebujú oddýchnuť (deti sa posadili)
A opäť je čas ísť, musíme veľa lietať (deti vstávajú a mávajú „krídlami“)
Tu je juh. Hurá Hurá! Je čas, aby sme pristáli.
O: Teraz poďme do práce. Čo vidíš pred sebou?
D: - Geometrické tvary (obdĺžniky, štvorce)
Otázka: - Akú figúrku potrebujeme na telo vtáka
D: - Oválne
Otázka: Máte ovál? (Nie) Zoberte najväčší obdĺžnik - toto bude telo vtáka, ako sa dá zmeniť na ovál?
D: - Odstrihnite rohy
B: Hlava a trup sú vyrezané zo štvorcových a obdĺžnikových polotovarov.
-Na hárku máme hlavné podrobnosti (zobrazujú sa fázy práce)
- Prilepíme telo, krídla, hlavu, dostali ste báječného vtáka?
Otázka: -Vaše vtáky nemajú chvost, na stoloch máte pásiky papiera, ktoré sa hodia k chvostu. Ako to vykreslíte, závisí od vášho zámeru. Výber farieb, ich kombinácia; tvar pierok a ozdoba vtáčika sú všetko vašou túžbou. Každý dostane svojho, jedinečného rozprávkového vtáčika.
(Samostatná tvorivá činnosť detí).
Otázka: - A teraz, chlapci, položme svoje Firebirdy na náš stôl a obdivujme ich.
- Chlapci, zabudli ste, prečo sme vytvorili také krásne vtáky Firebirds? Čo bolo pre vás najťažšie? Čo myslíte, ktorého chvost je najzaujímavejší a najkrajší? Výborne, každý ukázal fantáziu, snažil sa. Večer podpíšeme obálku a pošleme naše vtáčiky do Kvetinového mesta.

123

PRIAMO VZDELÁVACIE AKTIVITY.

ČÍTANIE RUSKEJ ĽUDOVEJ ROZPRÁVKY "KHAVROŠEČKA"

Anotácia: Starším deťom sú určené priamo vzdelávacie aktivity na tému čítania ruskej ľudovej rozprávky „Havroshechka“. Na ňom sa deti zoznamujú s rozprávkou. Naučte sa nové slová charakteristické pre tú dobu. Pozrite si ilustrácie k príbehu. Hrajú hry. Deti v konaní a skutkoch rozprávkových postáv stavia proti lenivosti pracovitosť, dobro proti zlu, odvahu k zbabelosti. Deti sa tešia, keď dobro víťazí, vzdychajú úľavou, keď hrdinovia prekonávajú ťažkosti a prichádza šťastný koniec.

Obsah programu:

Ovzdelávacia oblasť "Čítanie beletrie"

Pestovať záujem o čítanie, lásku k orálu ľudové umenie;

Upevniť vedomosti o rozmanitosti ruských ľudových rozprávok.

Vzdelávacia oblasť "Socializácia"

Upevniť schopnosť dodržiavať pravidlá v skupinových hrách;

Spôsobiť emocionálnu pozitívnu reakciu na herné akcie;

Pestovať kultúru férového súperenia v hrách – súťažiach (priateľské vzťahy).

Vzdelávacia oblasť "Poznanie"

Rozšírte obzory detí;

Rozvíjať schopnosť vyvolať predtým prijaté informácie z pamäte;

Upevniť predstavy detí o svete predmetov.

Vzdelávacia oblasť "Komunikácia"

Podporovať slobodnú komunikáciu medzi deťmi a dospelými;

Pokračovať v rozvoji reči ako prostriedku komunikácie;

Povzbudzujte deti, aby dávali rýchle, jasné a správne odpovede.

Cieľ: naučiť deti určovať žáner diela, cítiť a chápať účelnosť použitia výrazových a vizuálnych prostriedkov v diele, chápať charaktery a činy postáv, správne rozpoznávať ich motívy, všímať si zážitky, pocity.

Úlohy:

Vzdelávacie úlohy:
rozšíriť vedomosti detí o ruských ľudových rozprávkach;
upevniť schopnosť rozlíšiť rozprávku od ostatných literárnych diel;
naučiť deti analyzovať rozprávku;
naučiť sa chápať emocionálno-figurálny obsah diela
Vzdelávacie úlohy:
pestovať lásku k ruskému ľudovému umeniu;
pestovať prejavy dobrých pocitov voči sebe navzájom;
formovať umelecký vkus;
pestovať úctu ku knihe.
Vývojové úlohy:
rozvíjať záujem o ruské ľudové rozprávky;
oboznámiť deti s pôvodom ruskej kultúry;
rozvíjať myslenie, predstavivosť, vizuálnu pamäť, pozorovanie;
rozvíjať kognitívnu a rečovú aktivitu detí, rozširovať slovnú zásobu;
obohatiť emócie detí.

Metódy a techniky:
Vizuálne (predstavenie, ukážka);
Verbálne: čítanie, diskusia o beletristických dielach, ilustrované encyklopédie, inscenácia a dramatizácia rozprávok, kvíz);
Hra: organizačný moment; telesná výchova, záverečná časť.

Pedagogické technológie: osobnostne orientované, socio-gaming.

Organizačné formy práce s deťmi : skupinový, individuálny

Typy detských aktivít: komunikatívne, produktívne, hudobno – umelecké, motorické, čitateľské, herné.

Prípravné práce: prezeranie ilustrácií k rozprávkam, hračky, čítanie ruských ľudových rozprávok. Zostavenie popisných príbehov na základe obrázkov. Exkurzia do knižnice, práca s rodičmi.

Technológie šetriace zdravie : Dychové cvičenia a fyzické minúty pomáhajú zmierniť fyzický a psychický stres pomocou dynamickej pauzy a zmeny aktivity.

Dekor: Výstava kníh s ruskými ľudovými rozprávkami, Výstava didaktické hry, ľudové kroje, tematické hračky, model jablone, kúzelnú guľu, knihu s rozprávkou "Havroshechka", ilustrácie k rozprávke, vreckovku, magnetofón.

softvér:

1. Vzorový základný všeobecnovzdelávací program „Detstvo“, vyd. T.I. Babaeva, A.G. Gogoberidze, Z.A. Michajlovej.

2. Doplnkový program „Oboznamovanie detí s pôvodom ruskej ľudovej kultúry“, vyd. O.L. Knyazeva, M.D. Machaneva.

Implementácia Federal štátne požiadavky: integrácia vzdelávacích oblastí „Čítanie beletrie“, „Komunikácia“, „Kognícia“, „Socializácia“, „Hudba“, „ Umelecká tvorivosť“, „Fyzická kultúra“.

Téma: Čítanie ruskej ľudovej rozprávky "Havroshechka"

Práca so slovnou zásobou: plátna, zber, hromadné.

Priebeh vzdelávacích aktivít.

Čas na organizáciu:

Deti chodia na skvelú hudbu v skupine.

Vychovávateľ: Poďme do kruhu. Pozri, čo to je?

deti : glomerulus.

Vychovávateľ: Čo si myslíš, že je?

deti: Mágia.

Vychovávateľ: Áno, chlapci, toto je magická guľa, ktorej sila sa zvyšuje z láskavých a jemných slov. Najprv namotám niť okolo lopty a poviem milé slovo. A teraz prihrám loptu Lere a tak ďalej postupne všetkým deťom. Dá sa povedať všetko dobré, kompliment, láskavé slovo.

Deti uvádzajú láskavé slová.

Hlavná časť:

Vychovávateľ: Tu sa ku mne opäť dostal glomerulus. Aký veľký narástol? milé slová! On, rovnako ako ja, je rád, že ide na cestu s takýmito dobrými skutkami. A ideme do rozprávky. Čo si myslíte, čo by sme mali urobiť, aby sme sa dostali do rozprávky?

(Zoznam detí ).

opatrovateľka : Ako inak to môžeš urobiť?

deti: Obujte si magické topánky.

Vychovávateľ: Chlapci, obujme si topánky. (Deti napodobňujú obúvanie topánok).

Vychovávateľ: Chlapci, poklepte si na päty a povedzte unisono: "Všetci sa musíme dostať do rozprávky!".

Deti klopkajú na päty a hovoria do hudby: "Musíme sa dostať do rozprávky."

opatrovateľka : Roztiahnite ruky do strán ako vtáky. Letíme ..., fúka nás teplý vietor, pozeráme sa na zem z výšky (ruky cez oči ). Letíme do oblakov, sú mäkké, nadýchané, chladivé. Trochu sa na nich pohupneme (jar). Mraky sú ako vata, ide nám to príjemne (pohyb po skupine). Pristávame, vyzujte sa, inak nás odnesú ďaleko od rozprávky.

Deti si vyzúvajú topánky.

Vychovávateľ: A sme pri tej rozprávke. Ako zvyčajne začína rozprávka? Z akých slov?

deti: Kedysi dávno sa to stalo, raz v lese, v istom kráľovstve atď.

Vychovávateľ: Chlapi. A čo sa zvyčajne hovorí v rozprávkach?

deti: O dobrodružstvách ľudí a zvierat, o tajomných a magických udalostiach.

Vychovávateľ: Chlapci, existuje príslovie: "strach má veľké oči." Ako rozumiete tomuto prísloviu? V akých prípadoch sa to hovorí?

deti: Keď človek zo strachu vidí niečo, čo tam v skutočnosti nie je.

Vychovávateľ: Chlapci, dnes som vám priniesol túto knihu. Čo vidíte na obale?

deti: Ilustrácie.

Vychovávateľ: Uhádnete, o čom je táto kniha? Čo je v tejto knihe príbeh alebo rozprávka?

deti: Príbeh.

Vychovávateľ: Prečo si to myslíš?

deti: sú tu vyobrazené rozprávkové postavy.

Vychovávateľ: Čo znamenajú písmená na obale?

deti: názov knihy, priezvisko autora.

Vychovávateľ: Názov tejto knihy „Rozprávky babičky“ je zbierka rozprávok. čo je zbierka? Toto je kniha, kde nie je jedna, ale hneď niekoľko rozprávok, príbehov, básničiek. Meno autora tu nie je a prečo - to sa dozvieme pri pohľade na zadnú obálku. Tu je viac informácií o knihe. Toto sú ruské ľudové rozprávky. Preto nie je uvedené priezvisko autora. Autorom je ruský ľud. Ilustrácie k tejto knihe nakreslil Yu.Solovyov. Kto je na obálke?

deti: Medveď nesie Mášu v krabici.

Vychovávateľ: A teraz vám prečítam rozprávku z tejto zbierky, ale stretnete sa v nej s neznámymi slovami:plátna, hromadné jablká. Plátno je ľanová látka vyrobená ručne. Hromadné jablká - zrelé, naliate šťavou. Šťavnaté jablká. A teraz, deti, počúvajme ruskú ľudovú rozprávku s názvom Khavroshechka.

Učiteľ číta príbeh.

Kvízová hra (za každú správnu odpoveď dostane dieťa jedno jablko)

Vychovávateľ: Naozaj ste počuli príbeh? Ako si uhádol? Aké úžasné slová ste si všimli?

deti: Khavroshechka sa zmestí do jedného ucha, vyjde z druhého - všetko je pripravené, Nalievanie jabĺk, strieborné vetvičky. Listy sú zlaté.

Vychovávateľ: Prečo si myslíte, že rozprávka začína slovami: „Existuje

sú na svete dobrí ľudia, sú aj horší a sú aj takí, ktorí sa nehanbia za svojho brata“?

deti: Pretože Tiny-Khavroshechku títo ľudia vzali a zabili ju práca: tká a pradie, upratuje, za všetko môže. A pánove deti vedeli len to, že sedeli pri bráne a pozerali do ulice.

Vychovávateľ: Aká bola macocha a jej dcéry?

deti: Zlý, žiarlivý, prefíkaný.

Vychovávateľ: Ako si predstavuješ Khavroshechku?

deti: Milý, šikovný, pracovitý.

Vychovávateľ: Ako krava pomohla Khavroshechkovi?

deti: Pomohla jej robiť tvrdú prácu: Khavroshechka sa zmestila do jedného ucha, vyliezla von a zdvihla hotové plátna.

Vychovávateľ: Ako o tom macocha vedela?

deti: Poslala svoje dcéry, aby nasledovali Khavroshechku a Triglazka všetko videla, ako Khavroshechka vyliezla do jedného ucha a vyliezla z druhého, a všetka práca bola hotová, pretože jej dve oči zaspali a tretie sa pozrelo a videlo všetko.

Vychovávateľ: Páčila sa vám rozprávka?

deti: Áno!

Vychovávateľ: (minúta telesnej výchovy).

Čaute chlapci, nebuďte leniví

Choďte do cvičenia.

Kráčame mäkko ako líšky

A ako medveď PEC,

A ako zajac - zbabelec,

A ako sivý vlk - malý vlk.

Tu sa ježko schúlil do klbka,

Lúč ježka sa dotkol

Ježko sa sladko natiahol.

Vychovávateľ: Teraz si ticho sadnite. Pravdepodobne ste chceli rozprávať rozprávku doma svojej rodine. Skúsme to povedať takto, ja začnem a ty skončíš.

Učiteľ ukazuje ilustrácie k rozprávke a hovorí:

- Dievča Khavroshechka žilo so zlými ľuďmi ...

A zlé sestry...

- Khavroshechka pracoval celý deň ...

- Macocha prikázala krave ...

- Vyrástla jabloň, objavila sa na nej ...

- Silný muž sa oženil s Khavroshechkou ...

Učiteľ začne a deti sa striedajú a pokračujú v príbehu.

Vychovávateľ: Teraz to môžeš pokojne povedať jej rodičom. Čo nás učí rozprávka?

deti: Rozprávka učí byť láskavý, prísť na pomoc druhým ľuďom.

Vychovávateľ: Kto pozná príslovia o láskavosti, priateľstve, zdvorilosti?

deti:

- Slušnosť otvára všetky dvere.

- Neutekaj pred dobrým, ale nerob zlé.

- Dobré skutky sú vždy odmenené.

Záverečná časť :

Vychovávateľ: Výborne chlapci! Tiež chcem, aby z vás vyrástli milí, múdri, dobre vychovaní chlapi, aby vás všetci milovali a rešpektovali. Teraz poď ku mne. Je čas, aby sme sa vrátili do škôlky. Obujte si topánky. Dupnite na päty, zatvorte oči, vdýchnite vzduch nosom a vydýchnite. A teraz spolu povieme: "Musíme sa dostať do škôlky." Chlapci, kde sme to boli?

deti: V rozprávke

Vychovávateľ: Čo si robil?

deti: Počúvali sme rozprávku "Havroshechka". Vyrozprávali to.

Vychovávateľ: Chlapci, pozrite, priniesol som vám vetvu jablone. Jabloň sa trasie konármi a hru nám ponúka „Prehnite sa nad jabloňou.“ Vstávajte do kruhu. Než budete klamať obrátené ilustrácie. Budem jabloň, budem chodiť po kruhu a vy budete hovoriť slová a vykonávať pohyby:

Jabloň, jabloň predklon, predklon (dva predklony)

K dobru, k dobru, natiahnuť sa, natiahnuť (natiahnuť sa)

Odvráťte sa od zla a zla, odvráťte sa (položte ruky a otočte hlavu na stranu)

Koho sa jabloň dotkne, vezme ilustráciu, pomenuje hrdinu a povie, prečo sa táto postava páči alebo nepáči a prečo?

Vychovávateľ: kto to je Čo je on?

deti: Emelya je lenivá.

Vychovávateľ: Čo rád robil?

deti: Ľahnite si na sporák.

Vychovávateľ: kto to je Ako sa pochválil?

deti: Tento zajac je chvastúň. Pochválil sa - nemám fúzy, ale fúzy ...

Vychovávateľ: a kto to je? Aké dobré skutky urobila?

deti: Toto je Khavroshechka. Je milá a pracovitá. Tkal som plátna, kŕmil kravu, robil všetky domáce práce...

Vychovávateľ: a kto to je? Čo je ona?

deti: Toto je líška. Je prefíkaná.

Vychovávateľ: S ktorou z týchto postáv by ste sa priatelili?

deti: S Khavroškom.

Vychovávateľ: prečo?

deti: Pretože je milá a pracovitá.

Vychovávateľ: Takí sme dobrí kamaráti! Pohladkajte sa po hlave, po hrudi, ukážte, ako ste sa s úlohou vyrovnali.

deti: (Ukáž palec).

Vychovávateľ: Poďakujte si, podajte si ruky a povedzte „Ďakujem“ za interakciu.

Zhrnutie tried modelovania

na tému:

« ROZPRÁVKY BABIČKY»

Modelová zápletka podľa ruských ľudových rozprávok

Babičkine rozprávky

Úlohy. Naučiť deti vyrezávať na základe ruských ľudových rozprávok: nezávisle si vyberte samostatnú postavu alebo zápletku, určte metódy a techniky modelovania v závislosti od povahy obrazu, dajte postavám báječné črty (vonkajšie rozpoznateľné črty, kostýmové prvky).

Rozvíjať zručnosti v rozprávaní a kompozícii.

Pestovať umelecký vkus, nezávislosť, tvorivú iniciatívu.

Prípravné práce. Rozhovor o ruských ľudových rozprávkach, čítanie pasáží na objasnenie predstáv o vzhľade najznámejších rozprávkových postáv. Skúška rozprávkových ilustrácií v detských knihách. Oboznámenie sa s umením malých plastov (rozprávkoví hrdinovia a bytosti).

Materiály, nástroje, vybavenie. Plastelína, stohy, korálky, korálky, kúsky, koktailové tuby, špáradlá, lepenka alebo malé škatuľky (zospodu cukrovinky) na tácky, papierové a látkové obrúsky.

Odporúčané učebné pomôcky, viditeľnosť.

Kniha "Vyrezávanie rozprávky" (autorka I.A. Lykova).

Obsah lekcie.

1 .Deti si prezerajú exponáty múzea.

Pozývam deti do divadelného štúdia, kde je usporiadaná výstava obrazov zobrazujúcich hrdinov z ruských ľudových rozprávok.

„Pozývam vás do rozprávkového múzea. V našom múzeu sa zišlo mnoho rozprávkových hrdinov. Chlapci, v ktorých rozprávkach sa stretáva Vták Ohnivák, Had-Gorynych, Baba Jaga atď.?

V múzeu sú aj magické predmety. Z akých rozprávok sú, komu patria? Pozrite sa, koľko rozprávok sa tu zišlo.

Deti sedia pri stoloch.

2 .Prečítala som deťom báseň od S. Yesenina „Rozprávky starej mamy“:

Zadný dvor v zimný večer

valiaci sa dav

Na závejoch, na kopcoch

Ideme, ideme domov.

Sane sú nechutné,

A sedíme v dvoch radoch

Počúvajte babkine rozprávky

O Ivanovi Bláznovi.

A my sedíme, ledva dýchame.

Čas sa blíži k polnoci.

Tvárme sa, že nepočujeme

Ak mama volá spať.

Všetky príbehy. Čas ísť do postele...

Ale ako môžeš teraz spať?

A znova sme revali,

Začíname nastupovať.

Babička nesmelo povie:

"Prečo sedieť až do úsvitu?"

No čo nás to zaujíma

- Hovor a hovor.

3. Ukazujem deťom ilustrácie k niekoľkým ruským ľudovým rozprávkam a hovorím, že umelci nakreslili ilustrácie k rozprávkam, aby sme nielen počúvali text, ale aby sme mali aj dobrú predstavu o tom, ako rozprávkové postavy alebo bytosti vyzerajú. (ako sú oblečení, aký účes, črty tváre), akú majú povahu a náladu.

Informujem vás, že rozprávkové postavy sa dajú nielen kresliť na papier, ale aj objemné - vyrezávané, tvarované ...

- A dnes budeme vyrezávať rozprávkové postavy - Lisu Patrikejevnu, medveďa Potapoviča, zajaca, dievča Alyonushku so svojím bratom Ivanushkou, Snegurochku, dedka so ženou a drdolom, Ivana Tsareviča; na koni alebo s Firebird, Babu Yaga, Koshchei the Immortal - kto chce koho. skústeukážte v modelingu, ako vyzerá rozprávkový hrdina: aké má oblečenie (salonky, kaftan, sukňu so sakom a zásterou, blúzku) a účes, čo robí: chodí po ceste, sedí na lavičke, strieľa z luku, bojuje s nepriateľom alebo niekto zachraňuje, akú má povahu (láskavý, silný, sebavedomý, odvážny alebo naopak, zákerný, zlý, zbabelý) a akú náladu (šťastnú alebo smutnú).

4 .Pred vyrezávaním robia deti prstovú gymnastiku "Bratia do práce."

5 .Deti si vyberajú materiály vr. ďalšie (korálky pre oči) a začnite vyrezávať.

Navrhujem, ak je to žiaduce, aby ste sa spojili do párov alebo skupín, aby ste vytvorili kolektívnu kompozíciu niekoľkých hrdinov jednej rozprávky. Pripomínam, že figúrky rozprávkových hrdinov alebo súsošia musia byť umiestnené na stojanoch vyrobených z plastelíny alebo lepenky.

6 .Na konci hodiny sa uskutoční expresná výstava, deti skúmajú vytvarované postavičky a hádajú, kto to je, z ktorej rozprávky, čo robí (ktorá epizóda rozprávky je zachytená).

Vždy sa snažíme bábätku prejaviť našu lásku a starostlivosť. Môžeme? Ani taký efektívny konštruktér ako LEGO vás nemôže nahradiť dieťaťu. Keď dostane krásnu hračku, váš drahý muž sa najviac teší nie jej, ale komunikácii s jej rodičmi, starými rodičmi. Tak chce a čaká na to! Neklamme ho. Pohodlne sa usaďte na koberec a hrajme sa, rozprávajme sa s ním, rozprávajme vtipné aj poučné príbehy, ktoré sa odohrávajú v krajine LEGO.

Dávam do pozornosti rozprávky, ktoré sa môžu hrať s deťmi vo veku 2-5 rokov pomocou LEGO dizajnérov.

Nestrácajte čas. Aby malo vaše dieťa skutočne dobre vyvinutú reč, komunikačné schopnosti a dôveru vo vás, musíte začať so zábavnými „serióznymi hrami“ čo najskôr. Do konca prvého roka života dieťa rozumie slovám blízkych, dobre pozná hlas mamy a otca. Je pripravený hrať a rozvíjať sa. Práve v rozvíjajúcej sa hre sa formuje reč, pohyby, emócie dieťaťa, kladú sa základy jeho vzťahu k vám a ostatným ľuďom, čo je veľmi dôležité pre ďalší rozvoj osobnosti bábätka.

Učiť sa a učiť. Doprajte sebe a svojmu dieťaťu chvíle radosti. Nezabudnite sa hrať s dieťaťom spolu a nezabudnite, že vaše hry by mali byť veľmi emotívne. Použite krátke básne- spevy, ktoré sa vám páčia a najlepšie sa vám hodia, nezabudnite pochváliť dieťa a magické kocky, ktoré vám pomáhajú hrať a učiť sa toľko.

A určite si rozprávajte rozprávky, možno najskôr z tejto knihy a potom svoje vlastné. A jedného dňa dieťa povie svoju prvú rozprávku. Veď v čarovnej rozprávkovej krajine sa rozprávky rodia v duši každého človeka.

Pamätajte, malí ľudia:

Rozprávka žije v LEGO!

Je čas! Je čas! Ahoj hra!

Gu-gu-gu-gu-gu-gu-gu! Všetko na svete, čo môžem!

Pomôžte mame a otcovi! (Mama pomôže stavať!)

Ghoulovia, ghulovia! Ghoulovia, ghulovia! Idem s babkou do rozprávky!

Vpredu nás čaká radosť! Rozprávka, rozprávka, príď!

Staviame, staviame, staviame, staviame!

Otvoríme dvere do rozprávky!

Ako predstaviť konštruktér dieťaťu.

Musíte začať vytvorením slávnostnej nálady. Krabicu musíte otvárať nielen tak, ale tak, ako to robí kúzelník. Ak chce dieťa hneď vyliezť do krabice, nechajte ho vyliezť. Nechajte dieťa dotýkať sa a starostlivo zvážte detaily, ktoré chce. A potom rozhádžte detaily spolu na koberci a ich veselý zvuk poteší dieťa

lego otvorené,

Poďme si postaviť dom!

Ach, aké farby!

Je to len rozprávka!

LEGO dorazilo!

Ako dobre!.

Prvý príbeh. Známosť.

Bola tam krabica. A v ňom... Viete, kto tam býva? Malí muži, zábavné zvieratá, vtáky a hmyz. A v krabici je veľa rôznych kociek s výstupkami, ktoré vyzerajú ako gombíky. Poďme sa pozrieť do škatule a zoznámiť sa s nimi!

1. klop klop! Ahoj! Môžem vojsť?
2. Áno, určite môžete! - odpoveď LEGO - kocky.
3. - Ahoj! Vitajte v krajine rozprávok!

Všetko na svete rozprávkam veríme Otvárame dvere rozprávke!

1. Nie je tento príbeh strašidelný?
2. Nie! Nie sú tu zlé zvieratá! Líška a vlk bránili všetkým v hre a my sme ich vyhodili! Nech sa naučia, ako sa správať, stanú sa láskavejšími a potom prídu.

V LEGO je toľko láskavosti!

Myši a mačky sú priatelia!

Každý žije pohodlne v rozprávke,

Všetci chceme byť priatelia!

ROZPRÁVKA DVA

KDE BUDEME ŽIŤ?

I možnosť.

Ľudia chodili a bavili sa. Je skvelé hrať na slnku! Zrazu však začalo husto pršať! Kam idú chudobní ľudia? A ak robíte domy z farebných tehál? Budeme stavať?

Všetci sme odvážni!

Ruky sú šikovné!

Pozrite sa, aké krásne domy dopadli! Dajte do nich ľudí. Domy sa im všetkým veľmi páčili. Ľudia hovoria „ďakujem“

Ukázalo sa to tak krásne! A povedali nám"Vďaka"!

možnosť II.

Ľudia sa hrali a zabávali. Aké pekné je hrať sa na slnku! Zrazu však začalo husto pršať.

Čo robiť? plakali malí muži.

Potom Petya, najchytrejší a najodvážnejší medzi malými mužmi, povedal:

1. Niet čo plakať! Musíme stavať domy!
2. A my nevieme, ako ich postaviť! Ľudia neprestali plakať.

To je ako! - povedala Peťa a začala skladať tehly. Malí ľudia okamžite prestali plakať a začali mu pomáhať. A

čoskoro postavili veľa, veľa domov. Tu sú nejaké! Naozaj nádherný?

Ukázalo sa, že je to celé mesto. A každý malý muž si môže vybrať dom pre seba. Odvtedy žijú malí muži v domoch.

Staviam sa! Staviam sa!

Je nám doma dobre!

V daždi nefňukáme:

Staviame domy spolu!

Ďakujem, ďakujem mami!

Veď ja rastiem s domami!

ROZPRÁVKA TRETIA.

AKO VYROBIŤ AUTO.

. Ľudia začali žiť v meste. Boli veľmi veselí a milí a radi navštevovali.

Každý človiečik mal teraz svoj dom a tých domov bolo toľko, že človiečikovia nestihli navštíviť každého. A tí malí muži, ku ktorým hostia nestihli prísť, boli veľmi naštvaní. Potom malý muž Peťa opäť začal premýšľať, ako všetkým pomôcť, a prišiel s nápadom!

Je potrebné postaviť autá - povedal - Budeme na nich jazdiť a budeme mať čas navštíviť všetkých našich priateľov.

1. Ako stavať autá? muži opäť plakali.
2. - Nemôžeme.
3. To je ako! - povedala Peťa a rýchlo zložila prvé auto.
4. - Teraz budete zbierať rôzne autá pre všetkých malých mužov.

Zhromaždené? Vypočujte si ich znova povedať „ďakujem“!

Rozhodli sme sa ísť rýchlo

A postavili autá!

Dobrý nápad Peter:

Postavíme všetko na svete!

Zavolal som tehly

A postavil sklápač!

ROZPRÁVKA ŠTVRTÁ.

AKO ZOSTAVIŤ ŽIRAFU.

Bol raz jeden chlapec Kolja. Bol veľmi dobrý a poslušný. Jeho priatelia - slon, tučniak a čmeliak - mu dali k narodeninám vežu z tehál. Nebola to obyčajná veža! Bola to žirafa, ktorá sa na všetkých pozerala zhora a usmievala sa! Kolja mal z darčeka veľkú radosť, Priatelia boli tiež spokojní. Veď dávať darčeky je ešte príjemnejšie ako ich dostávať.

Zrazu sa však zdvihol vietor. A veža sa zrútila. Všetci boli smutní. Peťa začala plakať a tučniak povedal:

1. Postavme si vlastnú vežu! Lepšie ako predtým!
2. Môžeš? Kolja vzlykal.
3. Nie, ale môžeš to skúsiť, povedal tučniak. a spojené 2 tehly (hlava a nohy).
4. Čmeliak vzal ďalšiu tehlu a položil ju hlavu.
5. Slon sa pozrel a povedal:
6. - Takto sa to nerobí.

1. Áno, súhlasil Kolja. - Najprv musíte vziať nohy a pripevniť k nim trup.
2. A tu - mala by tam byť hlava, - zabzučal čmeliak a položil hornú kocku.
3. Hurá! Máme žirafu! - v celom okrese trúbil slon.

Všetci boli opäť šťastní, pretože žirafa sa opäť usmievala spolu so všetkými.

Staviame vežu rovno hore!

No, žirafa, usmievaj sa!

Vezmeme všetko, čo budete chcieť, ak to budete potrebovať!

Pre zručných nie sú prekážky strašné!

ROZPRÁVKA PÄŤ DOBRÉ RÁNO!

Malý muž Peťa žije v modrom dome. Každé ráno si umyje tvár, učeše si vlasy, naraňajkuje sa, sadne do červeného auta a ide navštíviť svojich priateľov.

Dobré ráno, slon! - kričí Peťa na slona.

Dobré ráno čmeliak! Dobré ráno tučniak!

A oni odpovedajú:

Dobré ráno, drahá Petya!

Potom sa hrajú, chodia, bavia sa medzi sebou. A večer Petya hovorí svojim priateľom:

1. Dobrú noc, slon! Dobrú noc, čmeliak! Dobrú noc, tučniak!
2. Dobrú noc, Petya! - hovoria mu slon, čmeliak a tučniak.

A v noci každý z nich sníva o priateľoch. A všetci sa v spánku usmievajú. Pretože ak priatelia snívajú, potom je to našťastie toto!

Priateľstvo sa nerozbije na kúsky.

Veľa priateľstva znamená veľa šťastia!

ROZPRÁVKA ŠEST.

Žili, boli v rozprávkovej krajine kurča, čmeliak, včela, lienka, slon, kura a tučniak. Často sa medzi sebou rozprávali a diskutovali o dôležitých udalostiach v krajine rozprávok. A dokonca spievali!

1. Ko-ko!- spievala sliepka.
2. W-w-w-w! bzučali čmeliak a včela.
3. Pee-pee-pee! zaškrípalo kura.
4. Pravda-pravda-pravda! zatrúbil slon.
5. Tsyk-tsyk-tsyk - tučniak pukol zobákom.
6. Tr-tr-tr! - zapraskala krídlami lienka.

Ale jedného dňa, po strašnej búrke, všetci zabudli svoje piesne.

Pomôžte svojim priateľom zapamätať si, ako spievali? Ako spievalo kura? Čo tak čmeliak a včela? Čo tak slon? Čo tak tučniak?

Keď si všetci vaši priatelia spomenuli na ich piesne, spievali zborovo:

Ďakujem ďakujem ďakujem! je to "ďakujem""- ty!

ROZPRÁVKA SEDMA. DOBRÚ NOC.

Naučte svoje dieťa objednávať, výchova začína, keď je vaše dieťa ešte veľmi malé. Funny LEGO - rozprávka pomôže urobiť z upratovania zábavu.

Takto sa radi hráme

A upratať po sebe!

Príbeh si potrebuje oddýchnuť.

Zajtra - opäť na dlhej ceste!

ROZPRÁVKY DO KÚPEĽNE.

Lego sa dá hrať aj v kúpeľni. Dieťa môže nielen spájať a rozpájať časti, ale aj na ne fúkať, stavať rôzne nezvyčajné člny, plte a celé lode a usporiadať celú regatu. Vaše dieťatko sedí v kúpeľni a vy neviete, ako ho vziať?! Rozprávajte mu príbehy s hračkami LEGO. Nechajte svoje dieťa fúkať na lodiach. Nie je to len tak zábavná hra, ale aj vývoj dýchanie reči, čo vášmu bábätku umožní lepšie sa naučiť rozprávať, (premýšľajte o tom, ako písať).

Odplávame preč!

S LEGO je plávanie také jednoduché!