Perspektívne plánovanie zmyslového vývinu detí primárneho a stredného predškolského veku. Perspektívny plán zmyslového rozvoja malých detí. Perspektívny plán zmyslovej výchovy detí prostredníctvom didaktických hier Perspektívny plán
Pracovný plán pre zmyslový vývoj deti mladší vek
"piesočná víla"
Deti mladšieho predškolskom veku stále nevedia operovať s vedomosťami vo verbálnej forme, bez toho, aby sa spoliehali na vizualizáciu, preto v drvivej väčšine prípadov nerozumejú vysvetleniam dospelého a snažia sa nadviazať všetky súvislosti sami, pomocou experimentov a experimentov. Preto je pre deti v tomto veku experimentovanie spolu s hrou vedúcou činnosťou.
Pri zostavovaní plánu som bral do úvahy psychologické a kognitívne črty vývoja detí tohto veku, črty asimilácie nového materiálu na základe predtým získaných skúseností.
Plán obsahoval tieto úlohy:
Vzdelávacie : prostredníctvom tejto hry sa deti rozvíjajú kognitívnych procesov: reč, myslenie, predstavivosť, vnímanie, pozornosť, pamäť a jemná motorika prstov. Záujem o nezávislý výskum a objavy sa udržiava a rozvíja.
Poznávacie : v priebehu experimentovania sa vytvárajú predstavy o vlastnostiach a vlastnostiach skúmaných objektov.
Vzdelávacie: záujem a láska k životnému prostrediu sa vychováva, vzhľadom na to, že v priebehu experimentálne aktivity predtým, než sa dieťaťu otvorí všetka krása prírody, pre neho predtým neznáma.
Realizácia hry a experimentov prebieha so zapojením všetkých detí skupiny, ale v priebehu jej realizácie mohol každý z účastníkov experimentovať samostatne, s podporou pedagóga a pomocou ostatných. deti.
V procese experimentálnej činnosti vychovávateľ stimuloval aktiváciu všetkých mentálnych procesov dieťaťa, pričom sa opieral o predtým získané skúsenosti detí.
Otázky počas tried a hier boli položené tak, aby deti nezávisle robili závery, závery a analyzovali informácie získané počas experimentov. Učiteľ v tomto prípade vystupoval ako „asistent“, nie „vedúci“.
Vo všetkých triedach, hrách a experimentoch som sa snažil vydržať všetky konštrukčné časti:
1. Organizačná časť:
Štúdium literatúry a výber materiálu a vybavenia na experimenty.
Snažila som sa deti zapojiť do hier vstupom do rozprávky, kúzelnej prechádzky, nevšedných príbehov (čo zodpovedá tomuto veku). Podľa významného psychoanalytika, detský psychológ a psychiatra Bruna Betelheima sa rozprávka, ako takmer každý druh umenia, stáva pre dieťa akousi psychoterapiou. Betelheim pracoval s deťmi s vážnymi poruchami správania a komunikácie. Veril, že príčinou týchto porušení bola strata zmyslu života. Aby dieťa našlo zmysel života, musí prejsť za úzke hranice sebastrednosti a dôvery, že výrazne prispeje k svet ak nie teraz, tak aspoň v budúcnosti. To všetko je práve to, k čomu rozprávka prispieva. Je to jednoduché a tajomné zároveň. Rozprávka môže upútať pozornosť dieťaťa, vzbudiť v ňom zvedavosť, obohatiť jeho život, podnietiť jeho predstavivosť, rozvíjať jeho intelekt, pomôcť mu pochopiť seba samého, svoje túžby a emócie a získať pocit uspokojenia z toho, čo robí. Známa domáca detská psychologička L. F. Obukhova analyzovala vývoj vnímania rozprávky v predškolskom veku ako osobitnej činnosti dieťaťa. Poznamenáva, že vnímanie dieťaťa sa líši od vnímania dospelého v tom, že ide o rozšírenú aktivitu, ktorá potrebuje vonkajšiu podporu. A. V. Záporožec, D. M. Dubovis-Aronovskaya a ďalší vedci vyčlenili pre túto činnosť konkrétnu akciu. Ide o asistenciu, keď sa dieťa stavia do pozície hrdinu diela, snaží sa prekonať prekážky, ktoré mu stoja v ceste.
2.Praktická časť:
Hodiny som sa snažila zorganizovať tak, aby sa deti neustále hýbali, udržiavali dobrovoľnú pozornosť v neustálej aktivácii, na zmiernenie emocionálnej únavy som použil audio nahrávky s klasickou hudbou, so zvukmi prírody, hlasmi vtákov.
Boli použité interaktívne vyučovacie metódy, ktoré umožnili učiteľke a deťom byť v konverzačnom režime. Inými slovami, existovala široká interakcia detí nielen s učiteľom, ale aj medzi sebou navzájom a dominancia aktivity účastníkov hry v procese učenia. Miesto vychovávateľa sa v tomto prípade zredukovalo na smerovanie aktivít detí k dosiahnutiu cieľov hodiny, hry, experimentu. Plnením úloh si deti nielen a nie tak upevnili už naštudovanú látku, ale naštudovali a obohatili vedomosti o nové.
Snažil som sa využiť aj všetky vyučovacie metódy: verbálne (rozhovory), vizuálne (demonštrácia obrazového materiálu: voda, ľad, para a pod.), praktické (priame experimentovanie s obrazovým materiálom).
V priebehu hier a experimentovania pri práci nášho krúžku sa rozvíjali a aktivizovali všetky duševné pochody. Najprv sa formovala aktívna reč a obohacovala sa slovná zásoba (studená-teplá, tuhá, para, tekutá); vnímanie (tekutá voda má podobu akejkoľvek nádoby, farebné vnímanie žltej a červenej, vnímanie zvukov, chuti vody a pod.), rozvoj jemnej motoriky prstov (prstové cvičenie, hmatová interakcia s prírodný materiál). Rovnako ako rozvoj myslenia (odpovede na položené otázky, závery z informácií získaných počas experimentovania a pod.), dobrovoľná pozornosť (prepínanie pozornosti z jednej informácie na druhú, zameranie sa na konkrétnu činnosť). Došlo k aktivácii pamäte (pri využívaní prijatých informácií v danej hre v ďalších hrách-experimentoch) atď.
Pracovný plán:
titul |
|||
rozvíjať hmatové vnímanie, myslenie, motoriku zmierniť emocionálny stres prinútiť deti, aby spolupracovali | odtlačky |
||
zlepšiť vnímanie; rozvíjať schopnosť reprezentovať predmety podľa ich slovného opisu | |||
vyvolať emocionálnu reakciu | tajný |
||
Stabilizujte svoj emocionálny stav Rozvíjať hmatovú a kinestetickú citlivosť, dobré motorové zručnosti a zmyslové vnímanie. | |||
Rozvoj myslenia, reči, motoriky Zvýšte sebavedomie detí | farebný plot |
||
Spoznávanie vonkajšieho sveta | Sad |
||
Rozvíjať pozornosť, pamäť, schopnosť klasifikovať predmety podľa daných kritérií | rozprávkový les |
||
Naši pieskoví priatelia |
|||
Aplikácia na 2 mesiace
1 lekcia
Popis lekcie:
Urobme si odtlačky rúk do piesku. Čo cítiš? Aký piesok? (chladný, chladný). Obráťte dlane! Čo teraz cítiš? (piesok sa zdá byť ešte chladnejší). Posuňme ruky dopredu, dozadu. V piesku sú stopy, po dlaniach sa kĺžu zrnká piesku. Čo cítiš?
Posuňme dlane po piesku - ako ...? (... autá, hady, sane). Cikcak, v kruhu. Kráčajme po povrchu piesku striedavo každým prstom pravej a ľavej ruky, potom oboma rukami súčasne. Môžete skákať na piesku ako zajačiky.
Dajte dva prsty dohromady, poďme. Koho stopy by to mohli byť? (pes, vlk, mačka, lev). A tri prsty spolu! Kto tu chodil? (medveď, kanec, slon).
Malá, sivá nadýchaná hrudka, skákajúca pod stromami: skok-skok. /zajac/ (Odpoveď je ukrytá v piesku)
A teraz sa môžeme hrať s týmito hračkami.
2 lekcia
Didaktický materiál: pieskovisko, figúrky.
Popis lekcie:
Nakreslíme rovné čiary do piesku – to sú cesty. A budeme kráčať po cestičkách.
najprv pravá ruka, potom doľava, potom obe ruky spolu.
Urobme piesok rovnomerný a nakreslite geometrické tvary prstom.
A teraz budeme maľovať pieskom. Zhromaždili sme piesok do vačky a nakreslili kruh, pomaly vylievame piesok z vačky. (Možno sa najskôr naučíme, ako pomaly vysypať piesok z vačky).
Nakreslite svoju náladu do piesku.
3 lekcia
Tajná hra.
Hračku zahrabeme do piesku a dieťa by malo hmatom zistiť, čo sa skrýva, bez toho, aby otvorilo päsť. Napríklad: kamienkové (malé, tvrdé) hniezdiace bábiky, lietadlo, had, hodinky, chrobák, korytnačka a iné malé hračky, ktoré dieťa pozná.
4 lekcia
Didaktický materiál: pieskovisko, figúrky (diváci)
Popis lekcie:
Ako vždy, na začiatok schováme ruky do piesku. Čo cítiš? (chlad).
Pohneme rukami, pozrime sa, ako sa zrnká piesku pohybujú, pomaly vytiahnite ruky. Ak piesok zostane na dlaniach, môžete ho odfúknuť.
Urovnajme piesok a predstavme si, že sme hudobníci a „hráme“ prstami na povrchu piesku, ako na klávesnici klavíra, pre našich divákov. A teraz to isté urobíme na tvrdom povrchu stola. A opäť na piesku. Aký je rozdiel medzi povrchom stola a pieskom? Čo sa stane, keď silou zatlačíme na piesok a na stôl?
5 lekcia
Popis lekcie:
Počítacie palice ležia striedavo na stole alebo na boku pieskoviska. Vyberte si prosím modré palice a postavte modrý plot, potom červený a zelený. Potom postavte jeden veľký plot a striedajte palice vo farbe. A čo môže byť za týmto plotom? (dača, les, zvieratá a iné predmety).
Lekcia 6:
Didaktický materiál: modely zeleniny a ovocia, hračkárske stromy, plastové lyžičky, pieskovisko.
Popis lekcie:
Ukáž mi svoju pravú ruku - schovaj ju do piesku a teraz - ľavá ruka skryť to tiež. Pozbierajte piesok do pästí, zdvihnite ich vyššie a pomaly sypte piesok ako „dážď“. Ide ti to skvele. Pamätáte si, ako sme v minulej lekcii postavili čarovný, viacfarebný plot? Za týmto plotom vysadíme ovocný sad!
Mávnutím čarovného prútika sa pieskovisko zmení na záhradku alebo zeleninovú záhradku.
Deti stavajú stromy a záhradu. Po splnení úlohy deti povedia, čo kde rastie.
„Naša záhrada sa rozrástla.
Všetko rastie pod slnkom.
V záhrade je veľa hrebeňov -
Je tu repa a šalát.
Je tam repa a hrášok.
Sú zemiaky zlé?
Naša zelená záhrada
Budeme kŕmení na celý rok"
Hra „Zistite podľa popisu“
Najprv dospelý opíše zeleninu alebo ovocie, deti musia uhádnuť, o čo ide. A potom sa jedno z detí stane vodcom.
7 lekcia
Didaktický materiál: figúrky divých zvierat, hračkárske stromy, domček.
Popis lekcie:
Dnes si na pieskovisku postavíme rozprávkový les a osídlime ho divokými zvieratami. (Deti by si mali vybrať z rôznych figúrok iba divé zvieratá).
Teraz pomenujme a zapamätajme si všetky zvieratká v lese.
Hra „Kto je preč“
Deti zatvoria oči, jedno zviera sa odstráni; Potom to musí byť pomenované. Kto uhádol, stane sa vodičom.
Hra "Lovci".
Toto je dom a toto je les. A meníme sa na lovcov. Za touto čiarou je hustý les, kde sa vyskytujú rôzne zvieratá. Poľovník ide do tohto lesa.
„Idem do lesa loviť, budem loviť ...“ Tu urobí krok na piesku prostredníkom a ukazovákom dopredu a povie: „zajac“ a urobí druhý krok: „medveď“ , atď. Vyhráva ten, kto sa dostal do lesa.
Lekcia 8 FINÁLNA:
Didaktický materiál: paličky na počítanie, drobné hračky, figúrky divých zvierat, stromčeky.
Postavíme rôznofarebný plot, sadíme ovocné stromy a zeleninu v záhrade. Usadíme divé zvieratá v rozprávkovom lese a budeme loviť. Na záver hodiny zahráme prstami na klavíri hosťom, ktorí prišli s deťmi na hodinu.
názov |
||
Rozvíjať imaginatívne myslenie, predstavivosť, reč | Rozprávkové mesto |
|
Naučiť deti chápať kvantitatívne a kvalitatívne pomery predmetov (viac – menej, vyššie – nižšie, vpravo – vľavo). Upevniť vedomosti o geometrických tvaroch, naučiť sa orientácii v priestore. | princezná a drak |
|
Naučte sa kresliť grafy Rozvíjať myslenie, predstavivosť. | Stavba cesty |
|
cvičenie v zoskupovaní voľne žijúcich zvierat a domácich zvierat; rozvíjať pozornosť, rýchlosť reakcie | Archeologické vykopávky |
|
rozvíjať pozornosť, pozorovanie, pamäť. Cvičiť deti v správnom určovaní priestorového usporiadania predmetov. | ||
rozvíjať hmatové vnímanie; opraviť účet. | záhon |
|
rozvíjať predstavivosť, tvorivé myslenie, zmyslové vnímanie; | palácové veže |
|
Naši pieskoví priatelia |
Prihláška na 3 mesiace kurzov:
1 lekcia
Didaktický materiál: Pieskovisko, figúrky ľudí a zvierat, obrázkové znaky: nábytok, chlieb, mlieko, lieky, knihy, sladkosti, náradie.
Popis lekcie:
Pripravme si ruky a poďme tvoriť! Dnes postavíme rozprávkové mesto. A báječné, pretože môže vyzerať ako akékoľvek mesto z vašich obľúbených rozprávok. Máme nejaké predmety z tohto mesta, môžu nám pomôcť pri výstavbe nášho mesta. Pomenovať tieto položky? Prečo ich ľudia potrebujú? Kde ich ľudia používajú? Videli ste takéto objekty v našom meste?
2 lekcia
Didaktický materiál: (rôzny vo farbe a veľkosti). Hračky: had, ježko, kameň, hrčka alebo vetva stromu. Hračka princezná a drak.
Popis lekcie:
Krásna princezná žila v rozprávkovej krajine. Bola milá a múdra. Ale to nestačí. Mala dar urobiť všetkých naokolo láskavými a inteligentnými. Preto sa všetci obyvatelia tejto krajiny cítili šťastní. Toto nebolo po chuti drakovi žijúcemu vedľa. Plánoval uniesť princeznú a vziať jej neoceniteľný dar. A tak sa aj stalo. ... Postavme si lietajúci koberec. Určite zachráni našu princeznú.
Povrch pieskoviska „zdobia“ rôzne geometrické tvary.
ukázať najmenší
ukázať najväčšie
Pomenujte tvary pod, nad, vľavo, vpravo.
Akej farby sú figúrky na koberci - lietadle?
Aká postava je v strede?
Môžete mi povedať, kde je ten malý červený? ...
Hra had
(Deti napodobňujú pohyb hada ukazovákom alebo hranou dlane)
„Po ceste sa plazil had.
Zaliezol pod zádrhel.
A vyliezol na kameň.
A potom z neho skĺzla.
Odplazila sa preč od ježka.
Preplazila sa cez močiar.
A plazil sa k norkovi.
Skrytý!"
3 lekcia
Didaktický materiál: hračky, papier, ceruzka, kocky.
Popis lekcie:
Ja mám v rukách kocku a ty si tiež vezmi jednu kocku. Položme kocku na piesok, čo zostalo na piesku? (námestie). Posúvame kocku, aby sme vytvorili cestičky.
A teraz vezmem papier a ukážem vám, ako nakresliť diagram. Čo budeme mať v diagrame? (cesty, stromy, domy, hory, jazero, les). Pozrieme sa na diagram a postavíme obrázok v piesku.
Tajná hra.
Deti sú požiadané, aby sa odvrátili a skryli tajomstvá v rôznych oblastiach a umiestnili krížik na diagram. Dieťa musí nájsť tajomstvo podľa stopy na mape. Komplikácia: Dieťa samo skrýva tajomstvá a označuje ich do schémy a dospelý ju hľadá.
Rozohrávanie zápletky.
Harmanček rastie pri kríkoch.
Chrobák sedí pod kríkom.
Nad kríkom letí vták.
Košeľa visí na kríku,
Pretože za kríkom ... (nazývame hračku)
4 lekcia
Didaktický materiál: figúrky zvieratiek, pieskovisko, kefy.
Popis lekcie:
(Vopred schovávam hračky do piesku)
Dnes sa meníme na skutočných archeológov! Naše pieskovisko obsahuje starodávne poklady a poklady a my ich musíme nájsť! Ale nebudeme ich hľadať rukami, ale štetcami! Piesok a prach storočí budeme zametať veľmi opatrne, aby sme nepoškodili naše vzácne nálezy.
Poľovník a pastierska zver.
Kto je pastier? lovec?
Pieskovisko rozdeľujeme na polovicu, vpravo - lúka, kde sa pasú domáce zvieratá, a vľavo - les, tam žijú divé zvieratá! Na signál „Pozri“ dve deti vyberú figúrky a „usadia sa“ v lese a na lúke.
5 lekcia
Didaktický materiál: petržlen, matrioška a iné hračky.
Popis lekcie
Dnes nás navštívili veľtrhoví umelci. Petržlen a Matrioška. Ako prvá sa s vami dnes zahrá matrioška. Matrioška pomenuje nejakú zeleninu a deti rýchlo odpovedajú, čo je v nej jedlé. Ak korene - skryť ruky v piesku. No, ak sú to vrcholy, položia päste na povrch piesku. (mrkva, paradajka, cibuľa, uhorka, reďkovka, repa, cuketa, zemiaky, cvikla, hrášok)
A petržlen sa chce s tebou hrať. Ako budeme hrať? Petržlen povedzte deťom. Petržlen rozloží hračky v pieskovisku a kladie otázky:
Kde je matrioška? (v strede, v strede).
A pyramída? (vľavo) atď.
Potom dospelý robí permutácie. Petržlen oslovuje deti:
Čo sa tu zmenilo?
Komplikácia: zvýšenie počtu hračiek.
6 lekcia
Didaktický materiál: malé hračky, obrázky kvetov (s nalepenými číslami), čísla 1, 2, 3, 4.
Popis lekcie
Dnes premeníme pieskovisko na záhon.
Sadíme kvety na záhon, Neobyčajnej krásy.
Nakreslíme tri drážky. Rozdeľme názvy farieb na čísla!
Číslo 1 a 2 - sadíme hore,
V strede necháme číslo 3 a 4.
No, číslo 5 v tretej posteli.
Začnime teda s výsadbou po poriadku!
2. / Ruža, tulipán, astra, kosatec, pivónia / (na kvietky sú nalepené čísla)
3. /Harmanček, nevädza, karafiát/
4. / Zvonček, nezábudka, púpava /
Opíšte kvet. Kde sa dá najčastejšie nájsť? Aké kvety máte najradšej? Napíšeme príbeh o kvetoch.
7 lekcia
Didaktický materiál: Kocky rôznych tvarov a farieb, kocky, drobné hračky, vetvičky, listy, kamienky.
Popis lekcie
Učiteľkin príbeh o tridsiatom kráľovstve, ktoré sa nachádza na ostrove Buyan. A o tom, ako prírodné sily zničili nádherné mesto.
„Ostrov v oceáne bol úžasný,
Doteraz nikomu neznáme.
Domy, veže a paláce.
Tvorcovia stavitelia postavili.
Okolo sa však nafúkli čierne mraky
Slnko bolo zavreté, volal sa vietor.
Obyvatelia sa ešte stihli ukryť...
Prišiel oheň, hurikán a dážď.
Zničil všetko, len samé kamene
Toto je to, čo zostalo z tejto krajiny...“
Povedzme magické slová„Krible-cable-booms“ a ocitneme sa na rozprávkovom ostrove, kde sa pokúsime postaviť nový palác a pomôcť obyvateľom tejto krajiny.
Lekcia 8 ZÁVEREČNÁ
Didaktický materiál: drobné hračky, kocky, konáre, listy, obrázky kvetov, čísla, postavičky zvieratiek.
Popis lekcie
Opakovanie, upevňovanie preberanej látky.
Na poslednej lekcii staviame báječné mesto a kladieme v ňom chodníky. Obnovujeme zničený palác a usadíme v ňom princeznú a draka, ktorý ju bude chrániť. Rozbíjame kvetinové záhony v rozprávkovom meste. Prechádzame sa po jarmoku a opakujeme si názvy ovocia a zeleniny.
titul |
|||
naučiť sa orientovať v priestore, rozvíjať myslenie, motoriku | záplatovanie |
||
rozvíjať koordináciu pohybov, rozvíjať myslenie, fonematický sluch. Naučiť sa porovnávať predmety podľa množstva, rozumieť a správne používať slová veľa – málo, prázdny – plný. | |||
rozvíjať fonematické vnímanie, pozor na zvukovú stránku slova. | Medveď a myš |
||
rozvíjať jemné motorické zručnosti a ruky, oko | Čipky |
||
Upevnenie vlastností piesku, rozvoj koordinácie pohybov, motoriky rúk. | varenie |
||
Rozvoj schopnosti reprezentovať predmety podľa ich slovného opisu | Bájky |
||
Opakovanie, upevňovanie preberanej látky | Naši pieskoví priatelia |
||
Aplikácia do 4 mesiacov
1 lekcia
Didaktický materiál: Domček, autá, pieskovisko, formičky, naberačky, vedro.
Popis lekcie:
Staviame dom v strede pieskoviska. Napravo od domu vykopete jamu a naľavo urobíte horu. Deti sa vyzývajú, aby si zapamätali poetický text:
„Jazdili sme, jazdili sme, dorazili sme do jamy,
Išli sme, šli sme, dostali sme sa na kopec,
Šoférovali sme, viezli sme sa, viezli sme sa domov,
Vošli sme na dvor a sme tu"
(Imitácia pohybu ukazováka) alebo malé autá.
Cvičenie "Mokré dlane". Ukáž mi svoje dlane, teraz ich namočíme a ty sa dotkneš povrchu piesku. Čo sa stalo? Zaseknutý piesok? prečo?
Hra na mokrom piesku "Kulichiki veľký a malý".
2 lekcia
Didaktický materiál: 2 vedrá pre každého, 2 šálky, 1 veľká a malá lyžička, hračky.
Popis lekcie:
Do jedného vedra dáme veľa piesku a do druhého málo. Pri sypaní piesku do vedier upozornite deti na to, kedy je ich vedro prázdne a kedy je plné. Naplňte vedro oboma rukami súčasne. Vedro plníme striedavo ľavou a pravou rukou. Rýchlo vyhoďte piesok. Pomaly prechádzame pomedzi prsty.
Pohárové cvičenie. Odmeriame si, koľko veľkých a malých lyžíc piesku pôjde do pohára. Prepočítavame. Diskutujeme prečo.
3 lekcia
Didaktický materiál: pieskovisko, naberačky, vedierka, figúrky medveďa a myši.
Popis lekcie
Na mokrom piesku vykopeme veľkú jaskyňu pre medveďa a malú dieru pre myš v piesku: „Tam žila, bola myška a medveď. A tak sa volali...... S pomocou pani učiteľky deti vymýšľajú rozprávku a dobrodružstvá medveďa a myši. [Stalo sa zemetrasenie a domček myši sa rozpadol; Na jar rieka zaplavila Miškin dom; - musíme postaviť nové. Ozdobte obydlia kvetmi a stromami, vydláždite cestu, vodovodné potrubia atď.]
4 lekcia
Didaktický materiál: rôznofarebné laná alebo povrazy, tenké paličky, pieskovisko, formičky.
Popis lekcie
Dotknime sa piesku; Aký je dnes? Áno, je to mokré. Urobme si odtlačky rúk (môžete aj nôh).
Zľahka utlačte piesok, zarovnajte ho a vytvorte odtlačky foriem a iných rôznych predmetov. A teraz vezmite palice a začnite kresliť. Potom je obrys vzoru položený viacfarebnými šnúrkami.
5 lekcia
Didaktický materiál: pieskovisko, rôzne formičky, detský riad a príbory, naberačky, napájadlá, bábiky – hostia.
Popis lekcie
Deti z piesku „pečú“ buchty, koláče, koláče. Na tento účel môžete použiť rôzne formy, nasypať do nich piesok, vraziť ich rukou alebo naberačkou. Koláče sa dajú „piecť“ aj rukami a presúvať mokrý piesok z jednej dlane do druhej. Pridaním vody do piesku môžete „uvariť“ polievky, cereálie, kapustnicu a boršč. Potom deti svojich bábkových hostí, ktorí ich prišli navštíviť, „pohostia“ koláčmi.
Hra "Tajomstvo"
Učiteľ vopred schová hračky do piesku. Deti spolu s bábikami hostí fungujú ako plavčíci. Hra pokračuje, kým sa nenájdu všetci „stratení“.
6 lekcia
Didaktický materiál: Pieskovisko, kanva, deti.
Popis lekcie
Učiteľka spolu s deťmi zanechávajú odtlačky na mokrom piesku ich rúk a nôh a následne ich dotvoria alebo doplnia kamienkami, vetvičkami, listami, aby vytvorili smiešne tváre, ryby, chobotnice, vtáky atď.
Hra „Veselý lovec a inteligentné zvieratá“
Lovec je vybraný. Ostatné deti zanechajú v pieskovisku odtlačky svojich rúk alebo nôh. Poľovník s malými indíciami od „chytrých zvierat“ sa snaží uhádnuť kde, čí odtlačok prsta?
7 lekcia
Didaktický materiál: pieskovisko, kanva, formičky, veľa rôzne hračky.
Popis lekcie
Dieťa je vyzvané, aby pomocou miniatúrnych figúrok postavilo pieskovú maľbu s názvom „Čo sa vo svete nedeje“. Po dokončení práce je dieťa požiadané, aby hovorilo o tom, čo sa stalo. V prípade ťažkostí pomáhajú pri skladaní príbehu ostatné deti a učiteľka.
Lekcia 8 ZÁVEREČNÁ
Didaktický materiál: Autá rôznych veľkostí, vedierka, naberačky, figúrky zvieratiek, rôznofarebné laná alebo šnúrky, pieskovisko.
Popis lekcie
V pieskovisku staviame domčeky myši a medveďa, položíme cestu v blízkosti, „pečieme veľkonočné koláče a koláče“ s rôznofarebnými čipkami, opravujeme zákruty ciest, dokončujeme chýbajúce časti pre naše výtlačky. Zostavovanie krátky príbeh o tom, aký je teraz život Mishka a myš.
Opakujeme vlastnosti piesku, ktoré sú nám známe (suchý, mokrý, studený, teplý, jemný, hrudky, šmýkačka, „koláče“, polia, tyčinky)
názov |
||
Rozvoj obrazového myslenia, predstavivosti, reči. | Cesta do rozprávkového mesta |
|
Rozvoj obrazového myslenia, vnímania, schopnosti stavať v súlade s plánom. | Nový byt bábiky Máše |
|
rozvoj motoriky rúk, predstavivosti, fantázie. | Domáci vodopád |
|
Rozvíjať presnosť. Opíšte pojem „bližšie“ a „ďalej“. | zasiahnuť cieľ |
|
Vštepovanie základných pracovných zručností. Opíšte pojem „špinavý“ a „čistý“. | ||
Opraviť koncept suchého a mokrého piesku. | Nalievanie suchého piesku cez lievik |
|
Rozvoj hmatových vnemov | Sito hry |
|
Záverečná lekcia | Naši pieskoví priatelia |
Aplikácia na 5 mesiacov
1 lekcia
Didaktický materiál: pieskovisko, malé hračky, papierové obrázky s maľovanými kusmi nábytku
Popis lekcie:
Dospelý ukáže dieťaťu obrázok šatníka a spýta sa, aký môže byť názov obchodu, ktorý predáva tento predmet. Po zvážení všetkých znakov dospelý rozpráva príbeh o rozprávkovom meste a spoločne začnú stavať rozprávkové mesto. Po dokončení práce hovoria o tom, čo sa stalo, zdieľajú svoje dojmy.
2 lekcia
Didaktický materiál: stôl, stolička, kreslo, sedačka, posteľ, skriňa, listy papiera, ceruzky.
Popis lekcie:
Deti, dnes sa naše pieskovisko mávnutím čarovného prútika premení na nový byt pre bábiku Mášu.
Bábika Masha dostala byt
A kúpil som nábytok v obchode:
Posteľ, skriňa, kreslo, vysoká stolička, stôl
Nakladač to doviezol do bytu a odišiel.
Kde by mal byť nábytok umiestnený?
Musíte zavolať Mishku o pomoc.
Medveď odpovedal na volanie
Plán bol vypracovaný a hotovo.
Masha zostala opäť sama,
A naša bábika bola smutná.
Pomôžme jej usporiadať nábytok,
Podľa plánu dať do izby.
Dospelý ponúka deťom plán, ktorý zobrazuje: stôl, stoličku, kreslo, pohovku, posteľ, skriňu. Deti podľa tejto schémy usporiadajú nábytok v byte.
3 lekcia
Didaktický materiál: pieskovisko, veľká a malá kanva, malé nádoby (poháre, miska, fľaša, vedro) od farby.
Popis lekcie:
Na túto hru potrebujeme akékoľvek predmety, ktoré sa dajú použiť na nalievanie vody: kanva, miska, malý džbán alebo obyčajný plastový pohár. Učiteľ natiahne vodu do nádoby a vyleje ju a vytvorí hlučný vodopád so špliechaním. Ukazuje deťom, že voda padá z rôznych nádob s rôznymi zvukmi, upozorňuje na to, že čím je vodopád vyšší, tým hlasnejšie „hučí“. A ak zafarbíte vodu, vodopád sa ukáže ako viacfarebný.
4 lekcia
Didaktický materiál: Veľké umývadlo s vodou, loptičky rôznych veľkostí.
Popis lekcie:
Malá skupina detí stojí alebo sedí v polkruhu vzdialenom 2,5 metra od nádrže s vodou. Učiteľ ponúka dieťaťu, aby vzal loptu z koša, naznačuje, ako sa postaviť vo vzdialenosti 1 meter od panvy, ponúka mu hodiť loptu. Ak loptička nezasiahne cieľ, ponúkne hádzať znova, ale priblížte sa.
Po 3 loptičkách ich dieťa musí pozbierať, vložiť do košíka a posadiť sa.
5 lekcia
Didaktický materiál: Špinavé hračky, po hre v piesku na ulici, umývadlo s vodou, suché uteráky.
Popis lekcie:
Učiteľ dbá na to, aby všetky špinavé hračky boli vložené do misky s teplou vodou. Potom sa ponúkne, že si vyhrnie rukávy.
V ďalšom jednom alebo dvoch umývadlách tiež naleje teplú vodu z vedra a všetkým dá pokyn: hračku umyť. Učiteľ zapojí celú skupinu detí a rozpráva sa s nimi, povie im, čo a ako majú umývať.
Potom každé dieťa utrie svoju hračku suchým uterákom.
6 lekcia
Didaktický materiál: fľaše, vedrá, formičky.
Popis lekcie:
Učiteľka na pieskovisku rozdáva deťom fľaše, vedierka, formičky. Ukazuje, ako sa piesok naleje cez lievik, ako sa naleje z vedra do formy. Potom časť piesku zaleje, naberačkou premieša a ukáže, že mokrý piesok sa nedá nasypať, ale dá sa z neho vytvarovať, čím získa iný tvar. Pridá vodu do vedra a premieša piesok, čím sa stane úplne tekutým. Ukazuje deťom tretiu vlastnosť piesku. Môže sa drobiť, môže držať tvar, môže tiecť.
Učiteľ ukazuje deťom, ako z tekutého piesku vyrobiť rôzne, bizarné figúrky. Ako naplniť formu mokrým pieskom, utlačiť piesok prstami alebo lopatou, vyklopiť formu na pieskovisko, ozdobiť „koláč“, „koláč“.
7 lekcia
Didaktický materiál: pieskovisko, veľké a malé sitko, množstvo hračiek rôznych tvarov a veľkostí.
Popis lekcie:
Učiteľ ukazuje, ako preosiať piesok cez sito. Hra sa stane zaujímavejšou, ak dieťa pri prehrabávaní piesku nájde malé figúrky (napríklad z Kinder Surprise)
Lekcia 8 ZÁVEREČNÁ
Didaktický materiál: pieskovisko, rôzne hračky, formičky, naberačky, transfúzne nádobky, sitko, obrázky znázorňujúce predmety.
Popis lekcie
Na záverečnej lekcii cestujeme do rozprávkového mesta, v ktorom sa nachádza nový byt Mášinej bábiky. Usporiadame veľké a malé fontány. Nalejeme a nalejeme piesok a tiež mu dáme iný tvar. Po vyučovaní deti samy umyjú všetky hračky v umývadlách s teplou vodou, utrú dosucha a uložia na svoje miesta.
názov |
||
rozvoj koordinácie pohybov, upevnenie vlastností piesku | Mink za myš |
|
rozvoj koordinácie pohybov | Ploty |
|
Rozvoj myslenia, motoriky | farebné ploty |
|
Rozvoj pamäti, pozornosti, schopnosti triediť predmety podľa daných vlastností. | pomenovať a zapamätať si |
|
Naučiť deti chápať kvantitatívne a kvalitatívne pomery predmetov (menej - viac, vyššie - nižšie, vpravo, vľavo, upevňovať vedomosti o geometrických tvaroch | Princezná lietajúci koberec |
|
Naučte deti kresliť tabuľky, rozvíjať myslenie, predstavivosť | Detské tajomstvá |
|
Rozvoj fantázie, tvorivého myslenia, upevňovanie vedomostí o rodnom meste: kto v ňom žije, aký druh dopravy jazdí, aké továrne fungujú. | Mesto, kde žijeme |
|
Záverečná lekcia | Naši pieskoví priatelia |
Aplikácia do 6 mesiacov
1 lekcia
Didaktický materiál: pieskovisko, vedierka, voda, naberačky, drobné hračky
Popis lekcie
Učiteľ spolu s deťmi dlabe rukami, potom naberačkou suchého piesku norka pre myš, rôznych veľkostí. Keďže norky zaspávajú, nedržia tvar, učiteľka kladie deťom rôzne usmerňujúce otázky: „Prečo sa to deje? Čo je potrebné urobiť, aby sa norok nerozpadol? Po odpovediach detí naleje vodu na piesok a vyzve deti, aby opäť postavili norku. Umiestňujeme hračky do noriek a hráme sa so situáciou.
2 lekcia
Didaktický materiál: pieskovisko, voda, naberačky, formičky
Popis lekcie
Učiteľ spolu s deťmi stavia pomocou pieskových formičiek, alebo rukami ohrádku po okraji pieskoviska, najskôr zo suchého piesku. Keď sa deti presvedčia, že suchý piesok nedrží svoj tvar, učiteľka polia piesok vodou a ponúkne pokračovanie hry. Staviame ploty rôznych dĺžok, šírok a výšok. Po skončení hry učiteľka kladie deťom otázky o vlastnostiach piesku.
3 lekcia
Didaktický materiál: pieskovisko, farebné paličky na počítanie
Popis lekcie
Počítacie palice ležia rozptýlené na okraji pieskoviska rôzne farby. Dospelý požiada dieťa, aby si z nich vybralo modré palice a postavilo modrý plot. Potom - červené palice a postavte červený plot. Môžete pozvať dieťa, aby postavilo jeden veľký plot, striedajúc palice vo farbe.
4 lekcia
Didaktický materiál: pieskovisko, figúrky divokých zvierat, iné drobné hračky.
Popis lekcie
Dieťa dostane za úlohu postaviť na pieskovisku rozprávkový les a osídliť ho divokými zvieratkami. Z rôznych figúrok vyberá iba divé zvieratá a stavia obraz z piesku. Dospelý pozýva dieťa, aby si spomenulo na všetky zvieratá, ktoré umiestnil do lesa. Dieťa sa odvráti a dospelý v tomto čase odstráni jedno zviera. Dieťa sa otáča a hovorí, kto je preč. Hra sa stane ťažšou, ak pridáte ďalšie divoké zviera.
5 lekcia
Didaktický materiál: pieskovisko, rôzne geometrické tvary rôznych farieb.
Popis lekcie
Učiteľ rozpráva príbeh:
Princezná žila v rozprávkovom kráľovstve,
Veľmi krásne, milé a milé.
Zrazu vyletel had chrliaci oheň,
Čoskoro si vziať princeznú
A vniesť do sveta strachu a temnoty,
Staňte sa kráľovnou hadej krajiny.
Musíme zachrániť princeznú pred hadom,
Vezmite ju do zámorských krajín.
Postavme si lietajúci koberec chlapci
Určite zachráni našu princeznú.
Dospelý pozve dieťa, aby vyrobilo pre princeznú čarovný lietajúci koberec zdobený geometrickými vzormi.
Po dokončení úlohy dostane dieťa nasledujúce otázky:
1. Nájdite a ukážte najmenší kruh.
2. Nájdite a ukážte najväčší štvorec.
3. Pomenujte obrázky umiestnené pod, nad, vľavo, vpravo.
4. Aké farby majú figúrky na lietajúcom koberci.
5. Povedz mi, kde je červený malý štvorec atď.
6 lekcia
Didaktický materiál: pieskovisko, listy papiera, ceruzky rôznych farieb, malé a veľké hračky
Popis lekcie
Deti spolu s učiteľom nakreslia mapu s podmienenými obrázkami stromu, rieky, hôr, lesa, domov. Dieťa podľa tejto schémy postaví pieskový obrázok.
Dieťa je požiadané, aby sa odvrátilo, zatiaľ čo dospelý skrýva tajomstvá v rôznych častiach obrazu. Na mapovej schéme je bodka umiestnená na mieste, kde sú skryté tajomstvá.
Dieťa sa otáča a hľadá tajomstvá podľa mapy.
Hra môže byť ťažšia. Dieťa tajomstvá samo skrýva a označí ich polohu na mape. Učiteľ hľadá.
7 lekcia
Didaktický materiál: pieskovisko, rôzne hračky, hračkársky nábytok, kocky, naberačky, napájadlá, formičky do piesku
Popis lekcie
Stavajú dve skupiny detí rodné mesto, každý vo svojom vlastnom pieskovisku. Vychovávateľ pozoruje, pomáha radami obom skupinám. Potom sa účastníci striedavo rozprávajú o tom, čo postavili. Tímy si navzájom kladú otázky, zdieľajú svoje dojmy z toho, čo počuli.
Lekcia 8 ZÁVEREČNÁ
Na záverečnej hodine si preberané učivo zopakujeme a upevníme. Staviame rozprávkové mestečko s plotmi rôznych veľkostí a farieb, smiešnymi myškami, pre ktoré deti kopali norky. Na mape-schéme sú vyznačené miesta, kde sa skrývajú detské „tajomstvá.“ Opakujeme geometrické tvary. Ak je to pre niektoré z detí ťažké, individuálne prechádzame náročnou látkou.
názov |
||
Pre predstavu, že predmety „plávajú“, o číselnej definícii „jeden“, „veľa“. | divé kačice |
|
Dajte koncept plávajúcich a potápajúcich sa predmetov, ťažkých a ľahkých predmetov. Urobte záver, že ľahké predmety plávajú a ťažké predmety klesajú. | ||
Uveďte pojem voda, ktorá dokáže zabrať iný tvar a presakuje cez sušinu (piesok) | úžasná voda |
|
Predstavte si studenú, teplú a horúcu vodu. | Taká iná voda |
|
Upevniť pojem „mokrý“ a „suchý“. Opravte názov oblečenia. | Mokrá a suchá voda |
|
Formovať vizuálne vnímanie troch stavov vody (parná, kvapalná, tuhá). | Tri sestry |
|
Účel: vytvoriť hmatové vnímanie teplého a studeného stavu vody. | horúci studený |
|
Záverečná lekcia |
Aplikácia na 7 mesiacov
1 lekcia
Didaktický materiál: Veľké umývadlo s vodou, hračky kačičky.
Popis lekcie
Učiteľ pláva gumené hračky vo vode. „Pozri, ako kačica pláva. Teraz budem krútiť prútikom vo vode (robí krúživé pohyby prútikom). Kačica sa hýbe. To je zaujímavé! Teraz poďte hore a striedajte sa v snahe urobiť to isté.
Bola tam jedna kačica a teraz koľko?
Potom, čo učiteľ navrhne vybrať hračky z vody a utrieť ich handričkou. Boli mokré, teraz sú suché.
2 lekcia
Didaktický materiál: Veľké umývadlo s teplou vodou, množstvo rôznych hračiek a predmetov rôznych tvarov, rozmerov a hmotnosti.
Popis lekcie
Deti po dvoch pristupujú k učiteľovi. Buď ukazuje a hneď vysvetľuje, alebo spolu s nimi ponára rôzne predmety do vody (kameň, Balón, gumená hračka, plastová bábika, látka), potom deti s pomocou učiteľky (v prípade ťažkostí) vymyslia krátky príbeh, že kameň sa utopil, ale gumená hračka nie, keďže je ľahšia ako kameň.
3 lekcia
Didaktický materiál: umývadlo na vodu, gumené rukavice, balóny, jednorazové poháre rôznych veľkostí, formičky na piesok, vedierko, lyžička, igelitové vrecko.
Popis lekcie
Deti naplnia balónik, rukavicu alebo tašku vodou pomocou plastového pohára. Učiteľ upozorňuje na skutočnosť, že voda má podobu predmetu, do ktorého bola naliata.
4 lekcia
Didaktický materiál: umývadlo so studenou vodou, bábiky, suché uteráky
Popis lekcie
Deti sedia na stoličkách v polkruhu okolo stola. Učiteľka postaví umývadlo alebo vaňu a povie deťom, že teraz sa bude kúpať bábika Tanya. Naleje studenú vodu a spustí bábiku. Bábika „vyskočí“. Nechce plávať. prečo? Voda je studená. Deti prichádzajú a dotýkajú sa vody rukami.
Učiteľ naleje horúcu vodu, bude teplá. Deti dbajú na to, aby bola voda teplá. Teraz je bábika vložená späť do umývadla, s potešením sa kúpe.
Aktivácia slovnej zásoby: studený, teplý, horúci.
5 lekcia
Didaktický materiál: umývadlo s teplou vodou, umývadlo so studenou vodou, lano, bábika, oblečenie pre bábiku, mydlo.
Popis lekcie
Skupina detí stojí pri nádrži s vodou.
"Dnes chcem vyprať oblečenie pre bábiky," hovorí učiteľka. Vymaže sa a akcie sprevádza slovami: „Najskôr nalejte teplú vodu. Namočím šaty. Poriadne napením, potriem, mydlo zmyjem vo vode, vytlačím.
V inom umývadle opláchnem v čistej vode a znova vyžmýkam. Teraz natiahnem lano a zavesím bielizeň. Nechajte vyschnúť. Teraz je mokrá a potom bude suchá.
Potom vyzve deti prať bielizeň a každému z nich dá bielizeň z bábiky a mydlo. Deti povedia, kto čo perie (opravte názov oblečenia).
6 lekcia
Didaktický materiál: džbán s vodou, pohár, tanier, cedník, tácka s kockami ľadu, varná kanvica.
Popis lekcie
Učiteľka rozpráva deťom o čarovnej čistinke, kde žijú tri sestry vodkyne. Prvá je „tekutá“, dá sa naliať do akejkoľvek nádoby a bude mať svoju formu (učiteľ naleje vodu do pohára, do taniera a cedníka). Druhá sestra je „tvrdá“ (učiteľka upozorňuje deti na tácku s kockami ľadu), vezmite ju do rúk, zaklopte na ňu, zatnite ju v päsť. Tretia sestra je „parná“ voda (pred deti postaví kanvicu s vriacou vodou, aby ste videli, ako para ide), je čarovná, keď vrie, mení sa na paru a stáva sa neviditeľnou.
7 lekcia
Didaktický materiál: dve umývadlá s teplou a studenou vodou.
Popis lekcie
Na stôl sú položené dve umývadlá s teplou a studenou vodou, prikryté látkou. Učiteľka vyzve deti, aby strčili ruku pod látku v miske s teplou vodou. Látka sa počas herného experimentu neodstraňuje z umývadiel, aby sa aktivovalo hmatové vnímanie.
Lekcia 8 ZÁVEREČNÁ
Na záverečnej hodine si preberané učivo zopakujeme a upevníme. Naučte sa rozlišovať medzi teplou a studenou vodou. Pripomíname stav vody, v ktorom môže zostať. Ak je to pre niektoré z detí ťažké, individuálne prechádzame náročnou látkou.
názov |
||
Rozvoj jemných motorických schopností rúk. | ||
Rozvíjať sluchové vnímanie zvuku vody | ||
Popíšte rôzne vlastnosti vody | farebná voda |
|
Uveďte predstavu o teplote vzduchu, ktorý zmrazuje vodu | Ľadová voda-sneh-ľad |
|
Budujte úctu k vode | Príbeh o tom, ako sa minula voda |
|
Rozvoj kognitívnych výskumných aktivít | ľadové lode |
|
Obohacovanie a aktivizácia slovnej zásoby detí (viac či menej) | Kadička |
|
Záverečná lekcia |
1 lekcia
Didaktický materiál: umývadlo s vodou
Popis lekcie
Vychovávateľ: Výborne, teraz budeme plávať ako kačice v rybníku. Deti pustia ruky do nádrží s vodou a robia cvičenie „kačice“.
Hojdajúc sa na vlnách, labuť pláva.
Ponorí sa, potom sa vynorí, Ponorí sa, vynorí sa,
Riadky s labkami.
Ruky sú umiestnené paralelne k sebe, dlaňami nadol, plynulými pohybmi otáčajte ruky zo strany na stranu.
Ruky sú umiestnené paralelne k sebe, dlaňami nadol, nahor, napodobňovať ponor, pustiť ruky nadol a potom jemne zdvihnúť.
Striedavo veslovajú dlaňami a napodobňujú laby labutí.
2 lekcia
Didaktický materiál: umývadlo s vodou, papier, tamburína, gumené hračky.
Popis lekcie
Jedno z detí má zaviazané oči a ja sa otáčam chrbtom k ostatným. Keď počuje jej hlas, potrebuje povedať slovo „Voda“. Deti sú rozdelené do dvoch podskupín. Prvá podskupina si na signál učiteľa špliecha ruky do lavóra s vodou a druhá šuští papierom, vŕzga stoličkou a zvoní na tamburínu. Učiteľ: teraz vieme, ako znie hlas vody. Vieme ju spoznať?
3 lekcia
Didaktický materiál: umývadlo s vodou, priehľadné plastové poháre, farby, štetce.
Popis lekcie
Z veľkej nádrže sa voda nasáva do malých pohárov. Na začiatok sa vezme jedna farba. Namočte štetec do každého pohára, ale tak, aby poháre získali inú intenzitu farbenia. Napríklad: jedna kvapka modrej, svetlomodrej, svetlomodrej, tmavomodrej, svetlomodrej, modrej, tmavomodrej. Farby môžete aj miešať.
4 lekcia
Didaktický materiál: voda, farby, plastový tanier.
Popis lekcie
Vrstva vody sa naleje do plastovej dosky. Je vystavená za oknom, v mraze.Je dôležité sledovať moment, kedy je voda zhora pokrytá ľadom, ktorý sa dá ešte rozbiť. Ukážte deťom, že voda ešte nie je zamrznutá, ľad je len na vrchu. Nalejte ďalšiu vrstvu, najlepšie tónovanú do červena alebo Modrá farba a znova ochladiť. Keď sa voda na vrchu zmení na ľad, môžete tanier prevrátiť a ukázať deťom zmrazené vrstvy. Dosku nechajte cez noc. Ráno ukážte deťom, že sneh leží na ľade a netopí sa. Pomôžte deťom nadviazať spojenie voda-ľad-sneh.
5 lekcia
Didaktický materiál: dve rastliny, voda, napájadlo
Popis lekcie
Učiteľka rozpráva rozprávku o tom, ako sa dievčatko hralo s vodou. Striekala ho rôznymi smermi, nešetrila, nešetrila, míňala na všelijaké drobnosti. A potom jedného dňa matka dievčaťa ochorela. A rastlina, ktorá rástla v najvzdialenejšom kúte ich záhrady, by ju mohla vyliečiť. Dievča sa rozbehlo za touto rastlinou, ale videlo, že od tepla úplne vyschla. Dievča bežalo po trochu vody, aby to zalialo, ale vody bolo po všetkom! Horko plakala, ľutovala vzácnu vlhkosť. Slzy padali na rastlinu a oživovali ju. Dievča teda zachránilo svoju matku.
6 lekcia
Didaktický materiál: atribúty sú pripravené vopred (v plastové poháre voda zamrzne na dne (vodu je možné tónovať rôzne farby) so zapichnutou koktejlovou slamkou) slamky je možné navliecť na „plachty“ vyrobené z lesklého papiera, umývadlo so studenou, horúcou a teplou vodou.
Popis lekcie
Prebieha experimentálny herný experiment s deťmi. Ľadové lode sa plavia v kotline s veľmi studenou vodou. Učiteľ môže zaznačiť čas a upozorniť na to deti (napríklad niekoľkokrát prečítať známu básničku). Keď sa loď roztopí v studenej vode, deti pustia ďalšiu loď do nádrže s teplou vodou. Učiteľ tiež sleduje čas. A nakoniec, člny plávajú v kotline s horúcou vodou. Porovnania sa urobia po experimente. Ako dlho vydržali člny v nádržiach s rôznymi teplotami?
7 lekcia
Didaktický materiál: jednorazové poháre s nalepenými jasnými pruhmi, ktoré označujú rôzne objemy, nádrž na vodu, pravítko.
Popis lekcie
Na signál učiteľa pristúpia k stolu dve deti a snažia sa naliať pohár čo najrovnomernejšie podľa nalepeného pruhu miery. Ostatné deti a učiteľ pomáhajú hráčom so slovami „viac“ „menej“ „presne“ „presne“ „nepresne“ „veľa“ „málo“
Lekcia 8 ZÁVEREČNÁ
Na záverečnej hodine si preberané učivo zopakujeme a upevníme. Naučte sa rozlišovať medzi teplou a studenou vodou. Rozvíjame jemnú motoriku rúk. Formujeme sluchové vnímanie. Posilňujeme úctu k vode a prírode. Obohacujeme a aktivizujeme slovnú zásobu. Ak je to pre niektoré z detí ťažké, individuálne prechádzame náročnou látkou
názov |
||
Vytváranie predstáv o vlastnostiach a vlastnostiach snehu | Snehová guľa |
|
Rozvoj jemných motorických schopností prstov a formovanie aktívnej reči. | snehová bitka |
|
Rozvíjať logické myslenie (inferencie) a formovať predstavy detí o zložení snehu. | Snehulienka |
|
Rozvíjať logické myslenie a formovať predstavy detí o interakcii roztopeného snehu a chladu. | transformácia |
|
Rozšírenie slovnej zásoby (mäkká, tvrdá), jemná motorika prstov. | biele páperie |
|
Rozvoj predstavivosti a jemnej motoriky prstov. | Bábiky hniezdiace v snehu |
|
Udržiavanie záujmu o spoločné hry; rozvíjať schopnosť hrať sa s inými deťmi. | Snehová guľa |
|
Záverečná lekcia |
1 lekcia
Didaktický materiál: sneh, vedrá, lopaty
Popis lekcie
Učiteľ číta báseň o snehu:
Sneh je iný.
Čistá, bez tiaže
Sneh je špinavý
Lepkavý a ťažký.
Sneh poletuje našuchorený
Mäkké a príjemné
Sneh je sypký
Sneh je nadýchaný.
Učiteľka sa spolu s deťmi rukami dotýka snehu. Robia snehové gule, aby videli rozdiel medzi sypkým, mäkkým snehom a ťažkým, hustým snehom. Rozpráva, pýta sa, aký je sneh.
2 lekcia
Didaktický materiál: sneh
Popis lekcie
Učiteľ číta báseň:
Za oknom číha mráz.
Na čistinke, ježko, líška,
Los, diviak, hýľ a mačka.
Vedú snehovú bitku.
Sneh ako biely tvaroh.
Mačka urobila veľkú snehovú guľu
Dobre mávať,
Na ľade sa však pošmykol.
Facka! A mačka spadla do snehu.
Ježek ho trafil snehovou guľou!
A nad nimi sa vznáša hýľ
A smiať sa nahlas!
Líška v snehovej pevnosti
Zábava za stenou:
Kanec udrel do čela,
Spadol do záveja!
Smeje sa ježko, pokrytý snehom:
To je všetko, už to nevydržím!
Všetci stuhli, hrali dosť
A utiekli pozdĺž norkov!
Deti sú rozdelené do tímov, vyrábajú sa snehové gule, môžete postaviť snehovú pevnosť. Pevnosť je možné neskôr vymaľovať farbami, čo tiež prispieva k rozvoju jemnej motoriky, fantázie a predstavivosti.
3 lekcia
Didaktický materiál: sneh, vedrá, lopaty, farby.
Popis lekcie
Má obuté biele čižmy
A v modrom kabáte
Kytica zrelých snehových vločiek
Prináša nás so sebou.
Bielo-biele do pása
Luxusný cop
A teplo, teplo
Žiarivé oči.
V priehľadných ľadových palčiakoch
A má na hlave klobúk.
Dávaš nám svetlo a radosť,
Obľúbené u detí.
Všetko v snehových vločkách, ľadových trblietkach
Na jej mihalniciach
Ponáhľanie sa na saniach po snehu
Kone sú ako vtáky!
Letí nás navštíviť
Hej, nepleť sa do cesty!
V bielom plášti ako princezná
V teplých rukaviciach
Za rozprávkovým lesom
Ponáhľame sa k nášmu stromu!
A krásna a štíhla
Tak mi povedz kto to je?
Učiteľ spolu s deťmi vyrezávajú Snehulienku. Môžete zrolovať malé hrudky snehu a spojiť ich tak, aby každé dieťa videlo svoj vlastný príspevok k spoločnej veci. Môžete spolu zrolovať jednu veľkú hrudku. Sneh je možné posypať vodou, aby deti videli účinok vody na sneh. Učiteľ by mal deťom vysvetliť, že voda zamrzne a drží sneh pohromade. Samotná voda alebo sneh môžu byť tónované v rôznych farbách.
4 lekcia
Didaktický materiál: vedro, sneh
Popis lekcie
Učiteľ z vychádzky prinesie plné vedro snehu, ktoré v skupine odloží na viditeľné miesto prístupné deťom. Deti sledujú, ako sa sneh pomaly topí na vodu. Pred hodinou spánku učiteľ položí na ulicu vedro roztopeného snehu. Po hodine spánku učiteľ opäť prinesie vedro so zamrznutou vodou. Učiteľ kladie deťom otázky: Čo sa stalo s roztopeným snehom na ulici? (zamrznutý) Na čo sa zmenil? (na ľad) Dotknite sa akého ľadu? (pevný, hladký, studený, priehľadný)
5 lekcia
Didaktický materiál: sneh
Popis lekcie
Za oknom - vánica,
Za oknom - tma,
Pri pohľade na seba
Spia doma v snehu.
A snehové vločky sa točia
Je im to úplne jedno! -
Holé rameno.
plyšový macko
Spať vo svojom kúte
A pol ucha počúva
Blizzard za oknom.
starý, sivovlasý,
S ľadovou tyčinkou
Blizzard poskakuje
Baba Yaga.
A snehové vločky sa točia
Je im to úplne jedno! -
Vo svetlých šatách s čipkou,
Holé rameno.
tenké nohy -
mäkké čižmy,
Biela papuča -
Zvonenie podpätku.
Na prechádzke učiteľka upozorňuje deti na skutočnosť, že vrchná vrstva snehu je veľmi mäkká a nadýchaná. Ak opatrne naberiete sneh do dlane, môžete ho aj odfúknuť ako topoľové páperie, sneh je taký ľahký a mäkký. Na vrchnej vrstve snehu ľahko zostanú odtlačky. Môžete „chodiť“ dvoma prstami, môžete použiť celú dlaň alebo dva.
6 lekcia
Didaktický materiál:
Popis lekcie
farebné šaty,
Ružové líca!
Otvárame -
Skrýva svoju dcéru.
Matriošky tancujú
Matriošky sa smejú
A s radosťou sa pýtaj
Usmej sa!
Skáču smerom k vám
Priamo v dlaniach -
Aké smiešne
Tieto hniezdiace bábiky!
Na prechádzke učiteľka spolu s deťmi vyrezáva zo snehu hniezdiace bábiky. Z 5 guľôčok, ďalej dáme zo 4 guľôčok, z 3 guľôčok atď. Matriošky môžu byť farebné.
7 lekcia
Didaktický materiál:
Popis lekcie
Kotúľali sme snehovú guľu
Dvaja ďalší na ňom,
V najvyšších ústach a očiach
Kreslené dreveným uhlím.
Dopadlo to veľmi dobre:
Ruky - palice, nos - mrkva,
Klobúk je hrdzavé vedro.
Šibalsky sa usmievajúci
akoby sám od seba,
skutočný snehuliak.
Urobili sme snehovú guľu...
Budeš, com, snehuliak!
Na vrch dáme dve.
Horná je hlava.
Nos - mrkva. Tentokrát!
Dva - sklo namiesto očí.
A repa, na úkor "troch!"
Nakreslíme ústa. Pozri!
Nohy – tenisky, ruky – konáre.
Lyže sme si zobrali od Sveta...
Snehuliak sa usmial
A zlyžoval do lesa
Na prechádzke učiteľ spolu s deťmi vyrezáva snehuliaka.
Lekcia 8 ZÁVEREČNÁ
Na záverečnej hodine si preberané učivo zopakujeme a upevníme. Rozvíjame jemnú motoriku rúk. Formujeme sluchové vnímanie. Obohacujeme a aktivizujeme slovnú zásobu. Vytváranie predstáv o vlastnostiach a vlastnostiach snehu. Rozvíjame logické myslenie (inferenciu) a formujeme predstavy detí o snehu. Podporujeme záujem o spoločné hry; rozvíjať schopnosť hrať sa s inými deťmi. Ak je to pre niektoré z detí ťažké, individuálne prechádzame náročnou látkou.
Konsolidácia hernej spolupráce
makaróny korálky
Výchova k samostatnosti a pozorovaniu
Z obilnín uvaríme kašu
Stimulácia kognitívnych záujmov
Veľká mozaika
Rozvoj hmatovej citlivosti, sluchovej pamäte, svojvôle.
"jedlíci"
Záverečná lekcia
Aplikácia na 10 mesiacov
1 lekcia
Didaktický materiál: hlboké taniere s fazuľou, hráškom, malými hračkami.
Popis lekcie
Existuje veľa druhov fazule
A rastie na poli
Alebo tká navrchu
Kde je to potrebné, ako je to potrebné.
Dobré, keď ste v záhrade
Bude lahodná sladká
Vo vinaigretách a šalátoch
Bohaté na vitamíny.
A veľké fazule
Ľudia milujú ako huby.
V zlatej rodine strukovín
Fazuľa nie je posledná zelenina.
Malé hračky sú umiestnené v nádobe s fazuľou alebo hráškom a dieťa sa pokúša chytiť požadovaný predmet lyžičkou (polievková lyžica, potom čajová lyžička).
2 lekcia
Didaktický materiál: papier, lepidlo, krupica, pohánka, ryža, proso, fazuľa, hrach, cestoviny.
Popis lekcie
List zošita v šikmej línii
Vezmem a nakreslím naň čln,
A modré more a oblaky
A slniečko, aby sa trošku zohrialo.
Pridám ďalší papierový čln
Som dvaja alebo traja statoční námorníci,
Záchranné koleso, volant a dym
Cez bielu fajku, to je dlhá píšťalka
Loď dáva a hovorí: - Pozor!
Ideme na dlhú plavbu!!!
Učiteľ ukazuje, ako nasypať leu na papier a prilepiť krúpy na papier. Dieťa môže fantazírovať a kresliť na akúkoľvek tému. Alebo učiteľ dá list papiera s vopred naneseným lepidlom na už nakreslený výkres (kruh, štvorec, čísla, písmená)
3 lekcia
Didaktický materiál: plastelína, taniere s cereáliami, hotové kruhy alebo štvorce vystrihnuté z hrubého kartónu, trojuholníky (pizza)
Popis lekcie
Vyrezávam z plastelíny
Všetko čo chcem je:
Chcem - oslepiť auto,
Je to na mojom ramene.
Formujem z plastelíny
Viacfarebné kone
A na ich širokých chrbtoch
Rozptýlim bohatých.
Formujem z plastelíny
Morská modrá zátoka.
Existujú zábavné delfíny
Rozišli sa, priplávali k nám.
Na stromoch dozrievajú plody...
Obdivujem tú krásu
plastelínové zvieratká
V plastelínovom lese.
Učiteľ ukazuje deťom, ako sa dá plastelína na kartón. Zhora je plastelína zdobená obilninami, strukovinami.
4 lekcia
Didaktický materiál: taniere s cestovinami rôznych tvarov, farby, lepidlo, pevné nite.
Popis lekcie
Makaróny predstierali, že sa volajú „makaróny“.
Cestoviny sa vyvaľovali cez cestu.
Veľká armáda cestovín sa zhromaždila, aby zhromaždila:
Myš, mačka, pes Timoshka,
Fly Nyushka, Beetle Nyushka a nejaký druh žaby.
Áno, ale myške áno, ale mačke áno, ale hlúpemu Timoškovi,
Fly Nyushka a Chernushka (Rovnako ako žaba niekoho iného)
Cestoviny netreba, cestoviny sú im smiešne
A ochutnať a počuť, dotýkať sa a cítiť!
Mačka miluje iba tuk. Myš žerie veľmi málo.
Pes Timoshka miluje polievku. Mushkinova chuť je dosť drsná.
Ráno, popoludní a večer chrobák Nigella žerie kôru.
No, čo, - spýtal sa Mushka, - Čo jedáva žaba?
A žaba jej odpovedala: - Poď na večeru!
A išla do svojho močiara a zatvorila za sebou bránu.
Učiteľka ukazuje deťom, ako prevliecť cestoviny cez niť, navliekať jednu po druhej. Cestoviny je možné striedať, robiť rôzne kompozície. Po naplnení nite cestovinami môžu byť natreté. Alebo ich vopred namaľujte a zostavte kompozíciu podľa farby a nie podľa tvaru.
5 lekcia
Didaktický materiál: jeden hlboký tanier, v ktorom sú primiešané rôzne veľké obilniny (pohánka, ryža, perličkový jačmeň, hrášok) a štyri nie hlboké taniere, lyžice (čaj a stôl)
Popis lekcie
Mesto Kashin je malé,
Situácia je zvláštna
Ponáhľanie sa mestom popri rieke
Vážne krupicová kaša.
Na strmých brehoch
Hodil most z pohánky,
Na okraji pastiera
Perleťové ovečky čakajú.
Obklopujú mestské hradby
Z vybraného prosa,
A bohatá úroda
Krajina je prekvapená.
Sú tam usmievavé tváre
ryžové oblaky,
Strechy sú pokryté šošovicou,
Zľahka pokvapkáme olejom.
Ak Sasha a Natasha
Stratená chuť do jedla
Príďte do mesta Kashin,
Stratu vráti.
Dieťa lyžičkou alebo rukami rozloží cereálie do rôznych tanierov.
6 lekcia
Didaktický materiál: papier, lepidlo, vzorka, taniere s cereáliami, cestoviny, farby, plastelína.
Popis lekcie
Dnes sme nepochodili
Hrali sme puzzle.
Zozbieraná mozaika
Ukázalo sa - zajačik!
Učiteľ ukáže ukážku mozaiky a vyzve deti, aby v nej pokračovali. Rozdeľuje listy s aplikovanými dvoma radmi mozaík.
7 lekcia
Didaktický materiál: vopred vyrobený z prázdne krabice„Jedáci“ (škatuľky sú prelepené papierom, na ktorých sú namaľované náhubky zvierat, emotikony, tváre) Namiesto úst otvor, do ktorého prechádza určitý druh cestovín (špagety), (perie), (škrupiny), (pavučina)
Popis lekcie
Niekedy sme ako uši,
Luky, rohy, mušle.
Obľúbené dospelými aj deťmi
A prstene a špagety.
A pridajte k nám strúhaný syr -
Bude poriadna hostina. (cestoviny)
Učiteľka ukazuje deťom, ako „jedák“ prehĺta cestoviny. A vyzýva dieťa, aby urobilo to isté. Ale pre každý druh cestovín sa nájde „jedák“. Úlohou dieťaťa je nájsť správnu krabicu.
Lekcia 8 ZÁVEREČNÁ
Rozvíjame jemnú motoriku rúk. Obohacujeme slovník. Rozvíjame fantáziu a predstavivosť. Konsolidujeme hernú spoluprácu. Pestujeme samostatnosť a pozorovanie. Stimulujeme kognitívne záujmy. Rozvíjame hmatovú citlivosť, sluchovú pamäť, svojvôľu.
PLÁNOVANIE VPRED
o zmyslovom vývoji u detí mladšej skupiny
Nikolaeva L.V.
mesiac,
týždňov
Farba
Formulár
Hodnota
septembra
Vytvorenie subjektívneho prostredia pre zmyslový rozvoj.
Diagnóza detí.
1. týždeň
D / hra "Rozložte figúrky podľa farby." Účel: upevniť predstavy o šiestich farbách, upevniť názvy farieb spektra.
Prezeranie obrázkov hračiek.
Mobilná hra "Kto rýchlo vstane v kruhu."
D / hra "Zbierajte pyramídu krúžkov." Účel: upevniť myšlienky o vzťahoch vo forme, naučiť sa usporiadať v zostupnom poradí.
Zapamätanie básne od A. L. Barto "The Ball".
D / hra „Zbierajte matriošku“. Účel: naučiť deti určiť pomer veľkosti objektov.
Zadanie na tabuli. Vyberte si podľa výšky
2 týždne
D / hra "Zbierajte zeleninu." Účel: zoznámiť deti s tvarmi: kruh a ovál; naučte sa skúmať geometrické tvary (obkreslite obrysy prstom).
Pozorovanie na prechádzke s cieľom obdivovať pestrú farbu listov.
Prstová hra „Opadá lístie, lístie
žlté letia.
Mobilná hra "Pád lístia".
Práca s tyčami na navliekanie farebných krúžkov.
D / hra "Kto má to isté?". Účel: upevniť predstavy detí o geometrických tvaroch, cvičiť v ich mene.
Preskúmanie ilustrácií "Zelenina".
D / hra "Zložte sudy." Účel: upevniť schopnosť určiť pomer veľkosti objektov.
Prstová hra „Medveď našiel med v lese“
Fizminutka "Dom je veľký a malý."
Zoznámenie sa s plagátom „Zelenina“.
Na prechádzke, pri výrobe pieskových koláčikov.
3 týždeň
D / hra "Zbierajte ovocie podľa farby." Účel: naučiť deti zoskupovať predmety, ktoré sa líšia tvarom, veľkosťou, ale majú rovnakej farby.
Modelovanie "Lahodné bobule".
Mobilná hra „Zapamätaj si svoju farbu“.
D / hra "Nájdi to isté." Účel: naučiť deti zoskupovať predmety, ktoré majú rovnaký tvar.
Štúdium plagátu "Ovocie".
D / hra "Rozložte jablká podľa veľkosti." Účel: rozvíjať oko pri výbere predmetov určitej veľkosti podľa vzorky.
Mobilná hra "Nafúknite bublinu."
4 týždeň
D / hra "Skryť myš." Účel: upevniť vedomosti detí o šiestich farbách spektra a ich menách.
Záhada "myš"
Čítanie básne od S.Ya.Marshaka „Semafor“.
Odpovede na otázky týkajúce sa obrazu "Sme vo vlaku."
Mobilná hra "Semafor".
Preskúmanie plagátu "Jeseň".
Na prechádzke obdivujte farby jesennej krajiny.
D / hra "Nájdi niečo okrúhle." Účel: upevniť predstavy o formách, naučiť sa vyberať figúrky podľa modelu.
mobilná hra
"Hladký kruh".
Kreslenie "Semafor".
LEGO-materiál „Nájdi to isté“.
D / hra "Zbierajte vežičku". Účel: upevniť predstavy o vzťahoch vo veľkosti, naučiť sa usporiadať v zostupnom poradí.
Prstová hra "Vežička"
Čítanie rýmovačky „Na dlhej ceste“
Vyšívanie s rodičmi - výroba jesenných korálok.
1. týždeň
D / hra "Čo potrebuje krásna bábika?". Účel: dať deťom predstavu, že farba je znakom rôznych predmetov a môže sa použiť na ich označenie.
Prstová hra "Lienka".
Čítanie rýmovačky "Všetci chlapi majú radi krásnu bábiku."
Skúška ilustrácií "Oblečenie".
D / hra "Zbierajte korálky." Účel: naučiť sa striedať predmety v tvare.
Mobilná hra "Dupeme nohami."
Prerozprávanie rozprávky „Turka“.
Kreslenie na piesku rôzne postavy.
Pracujte s triediacim boxom so štrbinami rôznych tvarov.
D / hra "Vyzdvihnúť oblečenie pre bábiku." Účel: korelovať objekty podľa veľkosti.
Čítanie riekanky: "Bábiky ráno vstali, je čas, aby sa obliekli."
Rým: Repka je zhora zelená.
Pozorovanie na prechádzke: vysoké a nízke stromy.
2 týždne
D / hra "Vyzdvihnúť auto podľa farby." Účel: Upevniť schopnosť zoskupovať predmety podľa farby a naučiť deti porovnávať rozdielne predmety podľa farby.
Hra na hrdinov "Voďme auto."
D / hra "Nájdite predmet rovnakého tvaru." Účel: naučiť deti rozlišovať tvar konkrétnych objektov prostredia pomocou geometrických vzorov.
Modelovanie "loptičiek".
D / hra "Nájdi ten istý prsteň." Účel: Naučiť deti nájsť dva predmety rovnakej veľkosti prekrytím.
Skúmanie izbových rastlín.
3 týždeň
D / hra "Čo dala babka?". Účel: upevniť predstavy o šiestich farbách spektra, naučiť sa zvýrazňovať farby, odvádzať pozornosť od iných znakov objektov.
Skúška obrazu "Mačka s mačiatkami".
Lego-materiál "Poskladajte štruktúru z červených častí."
Naučte sa riekanku "Naša Máša je malá."
D / hra "Vyzdvihnúť tvar." Účel: naučiť deti zvýrazniť tvar objektu a odvrátiť pozornosť od iných znakov.
Čítanie rýmovačky „Čo kúpili medveďovi?“
Mobilná hra „Utekaj k svojej vlajke“.
Skúška ilustrácií "Nábytok".
D / hra "Čo priniesol Mišutka?" Účel: formovať predstavy o geometrických tvaroch
Zoznámenie sa s plagátom "Domáce zvieratá a ich mláďatá".
Pozorovanie na prechádzke - mačka s mačiatkami.
Rhyme "Veľké nohy kráčali po ceste."
Práca s farebnými tyčinkami.
4 týždeň
D/hra
D/hra
D / hra "kolaudácia u Natašinej bábiky." Účel: naučiť deti určiť veľkosť objektu.
1. týždeň
D / hra "Ozdobte vianočný stromček." Účel: zoskupiť farby, vybrať ich podľa slova označujúceho farbu.
Inštrukcia v izo-rohu je usporiadať ceruzky podľa farby.
Uskutočnenie experimentu s vodou.
Čítanie detskej riekanky „Čierny osol, bielolíci“.
D / hra "Vyberte figúrku." Účel: upevniť predstavy detí o geometrických tvaroch, cvičiť v ich mene.
Pozorovanie na prechádzke – pozeráme na oblaky.
Farbiarske práce.
Skúška plagátu "Zima".
D / hra "Veža kociek". Účel: naučiť deti porovnávať veľkosť niekoľkých predmetov a usporiadať ich v zostupnom poradí.
Stolové divadlo "Masha a medveď".
LEGO-materiál "Čí dizajn je vyšší?".
Kreslíme do snehu - rôzne cestičky.
Odpovede na otázky týkajúce sa obrazu "Stavíme dom."
2 týždne
D/hra
D/hra
D / hra "Rozšírte psov podľa výšky." Účel: naučiť deti usporiadať predmety v zostupnom poradí.
3 týždeň
D / hra "Dvojčatá". Účel: naučiť deti zvýrazniť farbu predmetu a odvrátiť pozornosť od ostatných znakov.
Čítanie rýmovačky "Ty a ja teraz pôjdeme vytriediť loptičky."
Večer vyšívania - výroba lampášov a vitráží.
D / hra "Zajačik má narodeniny, pripravujeme maškrtu." Účel: naučiť deti zoskupovať geometrické tvary (ovály a kruhy) v tvare, odvádzať pozornosť od farby a veľkosti.
Pozorovanie na prechádzke - obdivovanie snehových vločiek.
Kreslíme na snehu - rôzne snehové vločky.
D / hra "Skryť loptu v dlaniach." Účel: korelovať akcie s veľkosťou.
Záhada snehových vločiek.
Pozorovanie na prechádzke - Koho stopy sú väčšie?
Fizminutka "veľké nohy".
Čítanie detskej riekanky „Hviezda vystúpila vysoko“.
4 týždeň
D/hra
D/hra
D / hra "Ježek". Účel: naučiť deti korelovať predmety vo veľkosti, upevniť vedomosti o slovách „viac“, „menej“.
Rodinný voľný čas - výroba vianočných sviečok.
2 týždne
D / hra "Rozloženie podľa vzoru." Účel: rozvíjať u detí schopnosť vnímať relatívnu polohu postáv v rovine.
Na prechádzke zvážte farby zimnej krajiny.
Hra na hrdinov "Doprajte si čaj."
Materiál LEGO - "Vytvorte štruktúru tak, aby vrchná časť bola zelená."
Čítanie rozprávky V. Suteeva „Kohút a farby“.
D / hra "Nádherná taška". Účel: naďalej rozvíjať hmatové vnemy, schopnosť vyberať predmety rovnakého tvaru.
Skúmanie guľôčok na vianočnom stromčeku.
Kreslenie okrúhlych predmetov.
Mobilná hra "Carousel".
Čítanie básne od S.Ya. Marshaka "The Ball".
D / hra "Vyzdvihnite auto pre medveďa." Účel: zlepšiť schopnosť detí porovnávať predmety podľa veľkosti
Hra so snehom - vytváranie snehových gúľ.
Čítanie rozprávky "Snehulienka a líška."
Prstová hra "Zajačik".
Zadanie farbenia.
3 týždeň
D/hra
D/hra
D/hra
februára
1. týždeň
D / hra "Rozloženie ornamentu." Účel: rozvíjať u detí schopnosť vnímať relatívnu polohu postáv.
Fizminutka "Na Tolíkovom dvore sú malé biele zajace."
Omaľovánky s ceruzkami.
Práca s viacfarebnou mozaikou.
D / hra "Zložte snehuliaka." Účel: Cvičiť deti v správnej korelácii viacerých predmetov s rovnakým geometrickým vzorom.
Kreslenie kruhov rôznych veľkostí na sneh.
Skúška ilustrácií "Topánky".
Čítanie príbehu E. Pavlovej "Čí topánky?".
D / hra "Rôzne kruhy". Účel: naučiť deti nadväzovať vzťahy medzi objektmi vo veľkosti, usporiadať ich v zostupnom a rastúcom ráde.
Na prechádzke stavba snehovej šmykľavky pre medveďa.
2 týždne
D/hra
D/hra
D/hra
3 týždeň
D / hra "Striedavé vlajky". Účel: zlepšiť schopnosť detí porovnávať predmety podľa farieb.
Čítanie rýmovačky „Išli sme s vami do obchodu, čo tam videli?“
Mobilná hra "Videli sme vlajku."
D / hra "Vyber kruhy k loptičkám." Účel: korelovať objemové objekty s ich plochým obrazom (kruh, guľa).
Prstová hra "Lopta".
Spolupráca s rodičmi - pečenie palaciniek.
D / hra "Komu?". Účel: Cvičiť deti v porovnávaní a zoraďovaní predmetov podľa veľkosti.
Stolové divadlo "Teremok".
Čítanie rýmovačky "Teraz pôjdeme s tebou."
Pozorovanie na prechádzke - ktorý vták je väčší?
4 týždeň
D/hra
D/hra
D/hra
1. týždeň
D / hra "Sfarbenie vody". Účel: Zoznámiť deti s odtieňmi farieb ľahkosťou.
Materiál LEGO "Vytvorte štruktúru tak, aby spodná časť bola modrá."
Hra s prstami "Sivý zajačik sa umýva."
Odpovede na otázky týkajúce sa obrazu "Rolling Balls".
D / hra "Čo je v taške?". Účel: upevniť vedomosti detí o forme.
Kreslíme pomocou šablóny.
Pracujte s obrázkami predmetov pre konzistentné zoskupovanie podľa formy.
Hra na hrdinov "Tea Party".
Mobilná hra "Volchok".
D / hra „Vystrihnúť obrázky“ Účel: naučiť deti vyrábať predmet z častí.
Pozorovanie na prechádzke – pohľad na námrazu.
Práca s farebnými tyčinkami.
Stolové divadlo "Tri medvede".
2 týždne
D/hra
D/hra
D / hra "Kto je vysoký?". Účel: naučiť deti porozumieť relativite výšky objektu.
3 týždeň
D / hra "Nájdi hračky (červená) v skupine." Účel: identifikovať schopnosť zistiť podobnosti a rozdiely v objektoch na základe vizuálnej analýzy, upevniť vedomosti detí o odtieňoch farieb.
Mobilná hra "Moja veselá zvučná lopta".
Zadanie - rozobrať detaily dizajnéra.
D / hra "Geometrické Lotto". Účel: Zoznámiť deti so spôsobom korelácie tvaru zobrazeného predmetu s geometrickým tvarom.
Pozorovanie na prechádzke za oblakmi.
Práca s vyrezanými obrázkami.
D / hra "Postavme dom." Účel: rozvíjať oko pri výbere predmetov určitej veľkosti podľa vzorky.
Práca s rodičmi - vyrezávanie koláčikov z cesta.
Pozorovanie na prechádzke - porovnajte výšku kríkov a stromov.
Čítanie rozprávky „Líška a žeriav“.
4 týždeň
D/hra
D / hra "Urobte obrázok." Účel: naučiť deti skladať obrázok z rôznych častí.
D / hra "Doll Katya's time to sleep." Účel: rozvíjať oko pri výbere predmetov.
apríla
1. týždeň
D / hra "Mozaika". Účel: naučiť deti vnímať a reprodukovať relatívnu polohu mozaiky v rovine, berúc do úvahy ich farbu.
Fizminutka "Dve priateľky v močiari"
Pracujte s obrázkami predmetov pre konzistentné zoskupovanie podľa farieb.
Stolové divadlo "Vlk a sedem detí".
Skúška plagátu „Jar“.
D / hra "V krajine figúrok." Účel: upevniť vedomosti detí o forme, naučiť sa vyberať predmety podľa geometrického vzoru.
Mobilná hra "Hádaj, koho hlas?".
Pozorovanie na prechádzke "Aký tvar má slnko?".
Práca so súborom rovinných geometrických tvarov.
D / hra "Dlhé-krátke". Účel: vytvoriť u detí jasné diferencované vnímanie nových kvalít veľkosti
LEGO-materiál "Koho cesta je dlhšia?".
Inštrukcia v izo-rohu je na usporiadanie štetcov.
Čítanie riekanky "Uši sú dlhé u zajačika."
2 týždne
D / hra "Prúžkované koberce". Účel: naučiť deti prakticky aplikovať vedomosti získané skôr, porovnávať podľa farieb.
D/hra
D / hra "Široký - úzky". Účel: formovať u detí vnímanie nových kvalít veľkosti.
3 týždeň
D / hra "Čo potrebuje bábika?". Účel: naučiť deti vyberať predmety podľa slova označujúceho farbu, zoskupovať odtiene rovnakého farebného tónu.
Na prechádzke zvážte farby jarnej krajiny.
Materiál Lego "Vytvorte štruktúru tak, aby žltá časť bola nad červenou."
Mobilná hra "Lopta".
D / hra "Zbierajte obrázok." Účel: naučiť deti vidieť formu v predmete, vytvoriť celok z geometrických tvarov.
Kreslenie pomocou šablóny.
Kreslíme kriedou na asfalt.
D / hra " Veselé hniezdiace bábiky". Účel: naučiť deti rozlišovať a porovnávať predmety podľa rôznych kvalít veľkosti.
Hra na hrdinov "Uspať bábiku."
Práca s obrázkami predmetov pre konzistentné zoskupovanie podľa veľkosti.
Čítanie rozprávky "Mačka, kohút a líška."
4 týždeň
D/hra
D/hra
D/hra
Smieť
Opakovanie a upevňovanie preberanej látky.
Priložené súbory
Timofeeva Galina IvanovnaVzdelávacia inštitúcia: Verejná vzdelávacia inštitúcia "Kugesskaja internátna škola pre študentov so zdravotným postihnutím"
Stručný popis práce:
Dátum publikácie: 2017-10-18 dlhodobý plán o zmyslovej výchove detí prostredníctvom didaktických hier Timofeeva Galina Ivanovna Plán obsahuje názov hier, plánovanie po mesiacoch pre zmyslové vnímanie detí s postihnutím.
Zobraziť Certifikát publikácie
Dlhodobý plán zmyslovej výchovy detí prostredníctvom didaktických hier
Perspektívny plán zmyslovej výchovy detí prostredníctvom didaktických hier na roky 2017-2018 akademický rok v skupine "Bell"
Vychovávateľ: Timofeeva G.I.
|
mesiac |
Didaktické hry |
|
septembra |
jeden." Nájdite okno» určenie tvaru, veľkosti predmetu. 2." Hádajte, ako to vyzerá» Hľadanie podobnosti geometrických tvarov so skutočnými predmetmi. 3." farebné kocky» Vnímanie farieb. štyri." Vytýčte cestu pre autá» Stanovenie množstva. |
|
jeden." Rolovanie – nevalenie sa “ Definícia formulára. 2." Zostavte pyramídu 3." kvet pre motýľa» Vnímanie farieb. štyri." Vytvorte reťaz» Striedanie geometrických tvarov. |
|
|
jeden." Nakresliť obrázok» Definícia farby, tvaru geometrických tvarov. 2." Uviažte stuhy na motýle» Vnímanie farieb. 3." zostaviť celok» Možnosť vybrať časti, spojiť do celku. štyri." Ako to vyzerá» Určovanie tvaru predmetov. |
|
|
jeden." Nájdite pár» Definícia farby, tvaru, veľkosti. 2." Clap klop» Vykonávanie vhodných pohybov podľa slovných pokynov a farebného signálu. 3." Rozdeliť obrázky» Rozvoj zrakového vnímania. štyri." Vyfarbite predmet» O rozvoji dobrovoľnej pozornosti, vnímania farieb. |
|
|
jeden." urobiť vianočný stromček» Vizuálne meranie. 2." Lotto» Nájdenie formulára. 3."Farebné kocky"» Vnímanie farieb. |
|
|
jeden." zábudlivý umelec»rozvoj zrakovej pamäte, schopnosť nájsť chýbajúce prvky v kresbe. 2." Kde je kocka 3." Lotto vložka» O formovaní holistického obrazu predmetu, schopnosť nájsť chýbajúci prvok. štyri." Studené-teplé-horúce»O tvorbe rôznych hmatových vlastností. |
|
|
jeden." Nájdite tvar v objekte» Definícia geometrických tvarov. 2." matriošky » Vizuálne určenie veľkosti. 3." Dajte bábike korálky» Striedanie farieb podľa daného vzoru. štyri." krásny obrúsok » Definícia geometrických tvarov. Orientácia v rovine listu. |
|
|
jeden." Tri medvede» Schopnosť korelovať veľkosť objektov. 2." Čo je nakreslené» Schopnosť prenášať priestorové vzťahy z rovinných na objemové. 3" farebné autá štyri." Zázračný vrecúško» O rozvoji hmatových vnemov. |
|
|
jeden." Staviame podľa popisu» Schopnosť korelovať objekty podľa veľkosti. 2." Semafor» Orientácia na farebný signál. 3." Kreslenie palicami» Ukladanie geometrických tvarov z počítacích tyčiniek. 4.Kde je kocka» Orientácia v priestore. |
PLÁNOVANIE VPRED
NA VÝVOJ SNÍMAČOV
DETI JUNIOR A STRED
PREDŠKOLSKÝ VEK
Vychovávateľ:
S. Alžbetín
Hlavné ciele
1. Korelácia vo veľkosti a tvare. |
2. Zoskupte podľa farby |
3. Korelácia podľa farby. |
4. Upevniť vedomosti detí o geometrických tvaroch. |
5. Porovnanie predmetov podľa veľkosti. |
6. Označenie pomocou farby znakov predmetov |
7. Striedanie farieb. |
8. Korelácia vo forme. |
9. Zoskupovanie podľa tvaru. |
10. Striedanie veľkosti. |
11. Striedanie formy. |
12. Rozvíjať logické myslenie, pozornosť, reč. |
dlhodobý plán
zmyslový vývoj
deti v predškolskom veku
septembra
Korelácia podľa veľkosti a tvaru Zoskupenie podľa veľkosti a tvaru
októbra
Prispievajte k vytváraniu predstáv o farbách u detí Naučte sa korelovať farby odlišných predmetov
novembra
Naučte deti porovnávať predmety podľa farieb tak, že ich položíte na seba. Zoskupenie podľa farby.
December
Zoskupte predmety, ktoré sa líšia tvarom, veľkosťou, ale majú rovnakú farbu. Zoskupte objekty podobné vzorke.
januára
Naučte deti vyberať predmety podľa slova označujúceho farbu
Naučiť deti vyberať predmety podľa slov, ale dva odtiene každej farby spektra
februára
Naučiť deti vizuálne skúmať, rozpoznávať, správne pomenovať rovinné geometrické útvary. Naučiť deti nájsť medzi mnohými jednu konkrétnu postavu, pomenovať ju.
marca
Striedanie tvaru. Striedanie vo veľkosti
apríla
Naučiť rozlišovať formu v konkrétnych objektoch prostredia pomocou geometrických vzorov Upevniť vedomosti detí o forme
Naučte sa porovnávať viacero objektov podľa veľkosti
Vzdelávanie schopnosti zoskupovať predmety, rýchlosť myslenia, kognitívna aktivita; rozvoj pozornosti, reči, spoločných herných aktivít
Plán kalendára
zmyslový vývoj
deti v predškolskom veku
septembra
Lekcia číslo 1.
Účel: naučiť deti zoskupovať predmety podľa veľkosti.
Lekcia číslo 2.
Hra Usporiadanie homogénnych predmetov rôznych tvarov do dvoch skupín
Účel: zoskupenie podľa tvaru.
Hra Rozloženie homogénnych predmetov rôznych veľkostí do dvoch skupín
Lekcia číslo 1.
Hra "Balóny"
Účel: Podporovať formovanie farebných predstáv u detí. Hra "Lietajúce lopty"
Účel: Podporovať formovanie farebných nápadov u detí, poskytnúť predstavu o bielych a čiernych farbách.
Lekcia číslo 2.
Hra "Swan"
Cieľ: Poskytnúť deťom predstavu, že farba je znakom rôznych predmetov a používa sa na ich označenie.Upevniť vedomosti o farbách spektra.
Hra "Live Domino"
Účel: Poskytnúť deťom predstavu, že farba je znakom rôznych predmetov a používa sa na ich znázornenie. Upevniť vedomosti o farbách spektra.
Lekcia číslo 1.
Hra "Krásna kytica"
Účel: Zoznámiť deti s farbami spektra a ich menami. Naučte deti porovnávať predmety podľa farieb tak, že ich položíte na seba. Hra „Vyberte to isté“
Lekcia číslo 2.
Hra "Zapáľte baterku"
Účel: cvičiť deti v mene farby predmetov Hra „Prúžkované koberce“
Účel: naučiť deti prakticky aplikovať získané vedomosti, porovnávať podľa farieb.
Lekcia číslo 1.
Hra „Kto bude zbierať hračky skôr“
Účel: naučiť deti zoskupovať predmety, ktoré sa líšia tvarom, veľkosťou, účelom, ale majú rovnakú farbu. Hra „Každá korálka na vlastnom vlákne“
Účel: naučiť deti zoskupovať predmety podobné vzorke.
Lekcia číslo 2.
Hra "Farebné obruče"
Hra „Ozdobte vianočný stromček“
Lekcia číslo 1.
Hra "Farebné obruče"
Účel: naučiť deti vyberať predmety podľa slova označujúceho farbu.
Lekcia číslo 1.
Hra "Pomenujte geometrický tvar"
Účel: naučiť deti vizuálne skúmať, rozpoznávať a správne pomenovať rovinné geometrické tvary (kruh, štvorec, obdĺžnik, trojuholník, ovál) Hra „Domino Shapes“
Účel: naučiť deti nájsť medzi mnohými jednu konkrétnu postavu, pomenovať ju.
Lekcia číslo 2.
Hra Skladanie mozaiky na tému "Vianočné stromčeky a huby" Účel: zoskupovanie predmetov podľa farby Hra Navliekanie veľkých a malých korálikov. Účel: Striedanie veľkosti.
marca
Lekcia číslo 1.
Hra Navliekanie korálok rôznych tvarov. Účel: Striedanie formy. Hra „Dostaňte sa do diery“ Účel: korelácia tvaru a veľkosti.
Lekcia číslo 2.
Lotto hra "Farba a tvar"
Hra "Úžasná taška"
Účel: opraviť názov geometrických tvarov, naučiť sa nájsť predmety rovnakého tvaru.
Lekcia číslo 1.
Hra Navliekanie korálok rôznych farieb
Účel: Striedanie farieb.
Hra „Nájdite predmet rovnakého tvaru“
Účel: naučiť sa zvýrazniť tvar v konkrétnych objektoch prostredia pomocou geometrických vzorov.
Lekcia číslo 2.
Hra "Geometrické loto"
Účel: naučiť sa porovnávať tvar zobrazeného objektu s geometrickými tvarmi a vyberať objekty podľa geometrického vzoru Hra „Čo je vo vrecku“
Lekcia číslo 1.
Hra "Cvičenie s kruhmi"
Účel: dať deťom predstavu o vzťahu troch veľkostí objektov.
Hra "Čo je tam"
Účel: upevniť schopnosť určiť pomer veľkosti troch objektov, naučiť deti používať túto zručnosť pri vykonávaní objektívnej akcie (skladanie hniezdnej bábiky).
Lekcia číslo 2.
Hra „Urobme stĺpce“
Účel: upevniť schopnosť vybrať objekty rovnakej veľkosti očami.
Hra"Čo je preč"
dlhodobý plán
o zmyslovom vývoji detí stredného predškolského veku
októbra
Rozdiel v objektoch vo veľkosti
novembra
Rozlišovanie predmetov podľa spoločných znakov
December
Porovnanie predmetov podľa tvaru a množstva
januára
Naučte sa mená a tvorenie čísel
februára
Vytváranie dočasných zastúpení
marca
Upevnenie predstáv o geometrických tvaroch a farbách
apríla
Rozvoj logického myslenia a pamäti, upevňovanie predstáv o geometrických tvaroch
Smieť
Upevnenie predstáv o radovej pozícii čísla
Plán kalendára
zmyslový vývoj
deti stredného predškolského veku
Lekcia číslo 1.
Veľká a malá hra
Účel: naučiť deti striedať predmety vo veľkosti.
Hra "Čo je podobné, čo je iné"
Účel: upevniť koncepty veľkosti.
Lekcia číslo 2.
Hra "Karavai"
Účel: upevniť pojmy "veľký - malý".
Hra "Domčeky pre bábiky"
Účel: naučiť deti porovnávať a vyberať predmety podľa veľkosti.
Lekcia číslo 1.
Hra „Nájdi to isté“
Účel: naučiť zo sady vyberať predmety na základe.
Hra „Vyberte to isté“
Účel: upevniť schopnosť vyberať predmety na základe.
Lekcia číslo 2.
Hra „Daj to do škatúľ“
Účel: naučiť sa identifikovať znaky objektov a orientovať sa vo formulároch a
množstvá."
Hra "Priprav stôl"
Účel: naučiť deti vyberať predmety podľa veľkosti a tvaru.
Lekcia číslo 1.
Hra "Rukavice"
Účel: pracovať na formovaní elementárnej matematiky
reprezentácií.
Hra „To isté a to isté“
Účel: porovnávať predmety podľa tvaru.
Lekcia číslo 2.
Hra „Nájdite, ktoré hračky sú rovnako rozdelené“
Účel: naučiť počítať a porovnávať.
Hra "Postaviť"
Cieľ: Nájdite rovnaké časti.
Lekcia číslo 1.
Hra "Obchod"
Účel: Táto hra vám pomôže naučiť sa mená a poradie prvých piatich čísel.
Hra „Vyrobte si rebrík“
Účel: vytvorenie čísla a čísla 5.
Lekcia číslo 2.
Hra "Počítajte rovnako"
Účel: upevniť vedomosti detí o číslach.
Hra „Russellove farebné čísla“
Účel: schopnosť zostaviť číslo z dvoch menších.
Lekcia číslo 1.
Hra „Herné cvičenie časti dňa“
Účel: vytvorenie dočasných reprezentácií rozvoja pozornosti.
Hra "Keď sa to stane"
Účel: upevniť myšlienku denného času, správne sa učiť
použite slová „dnes, zajtra, včera“.
Lekcia číslo 2.
Hra "Deň - noc"
Účel: upevnenie pojmu „ráno“, „deň“, „večer“, „noc“.
Hra „Včera, dnes, zajtra“
Účel: zvládnutie dočasných konceptov.
Lekcia číslo 1.
Hra "Ozdoby"
Účel: naučiť rozlišovať postavy v rovine a brať do úvahy tvar a farbu.
Konštruktor hry „Zbierajte kocku“
Účel: upevniť schopnosť logického myslenia.
Lekcia číslo 2.
Lotto hra "Farba a tvar"
Účel: opraviť farby a tvary predmetov.
Hra "Úžasná taška"
Účel: opraviť názov geometrických tvarov, naučiť sa nájsť predmety
rovnaký tvar.
Lekcia číslo 1.
Hra "Logické Lotto"
Cieľ: rozvíjať logické myslenie.
Hra „Nájdi to isté“
Účel: rozvíjať pozornosť a pamäť.
Lekcia číslo 2.
Hra „Vyberte si postavu“
Účel: cvičenie v mene geometrických tvarov.
Hra „Čo je v taške“
Účel: upevniť vedomosti detí o geometrickom tvare.
Lekcia číslo 1.
Hra "Pomenujte číslo"
Účel: upevniť vedomosti detí o číslach.
Hra „Aké číslo chýba“
Účel: precvičiť si poradové počítanie.
Lekcia číslo 2.
Hra „Pomenujte susedov čísla“
Účel: cvičiť v pomere čísel a čísel.
Hra "Čo je preč"
Účel: rozvíjať pozornosť a pamäť detí.
dopredné plánovanie
zmyslový vývoj
I juniorská skupina
akademický rok 2014-2015
septembra
Týždeň
Téma
Pedagogické úlohy
Literatúra
1
"Šťastný kruh"
1. Formovanie predstáv o geometrických tvaroch.
2. Rozvoj zručností pri hľadaní figúrok daného tvaru.
3. Rozvoj kvalifikačných zručností na jednom základe - hodnote.
Yu.V. Neverova, U.V. Ivanova „Rozvojové aktivity pre deti od 1 do 3 rokov“, s. 67
3
"Psy na návšteve u Bobíka."
2. Formovanie schopnosti korelovať predmety podľa farby.
Yu.V. Neverova, U.V. Ivanova „Rozvojové aktivity pre deti od 1 do 3 rokov“, s. 72
októbra
Týždeň
Téma
Pedagogické úlohy
Literatúra
1
"Medvede a vianočné stromčeky".
1. Rozvoj poznatkov o geometrickom útvare: trojuholník.
2. Rozvoj predstáv o veľkosti: veľký – malý.
3. Zvládnutie úkonov substitúcie.
Yu.V. Neverova, U.V. Ivanova „Rozvojové aktivity pre deti od 1 do 3 rokov“, s. 75
3
"Úžasná mačka a lopty."
2. Formovanie zručností pre koreláciu predmetov podľa farby.
3. Rozvoj motoriky, schopnosť správne držať ceruzku, kresliť ňou čiary.
Yu.V. Neverova, U.V. Ivanova „Rozvojové aktivity pre deti od 1 do 3 rokov“, s. 80
novembra
Týždeň
Téma
Pedagogické úlohy
Literatúra
1
"Taška hračiek"
1. Rozvoj hmatového vnímania, poznávanie geometrických tvarov.
2. Formovanie zručností klasifikácie podľa formy.
Yu.V. Neverova, U.V. Ivanova „Rozvojové aktivity pre deti od 1 do 3 rokov“, s. 85
3
"Kocky a stoličky".
1. Rozvíjanie predstáv o trojrozmernom geometrickom telese – kocke.
2. Oboznámenie detí s hracími vlastnosťami kocky.
3.Aktivácia slovies "stavať", "stáť".
Yu.V. Neverova, U.V. Ivanova „Rozvojové aktivity pre deti od 1 do 3 rokov“, s. 90
December
Týždeň
Téma
Pedagogické úlohy
Literatúra
1
"Nakladáme autá."
2. Formovanie schopnosti porovnávať tri objekty vo veľkosti, vnútiť menší jeden väčšiemu.
Yu.V. Neverova, U.V. Ivanova „Rozvojové aktivity pre deti od 1 do 3 rokov“, s. 95
3
"Ježko - krajčír."
1. Rozvoj vnímania farieb.
Yu.V. Neverova, U.V. Ivanova „Rozvojové aktivity pre deti od 1 do 3 rokov“, s. 99
januára
Týždeň
Téma
Pedagogické úlohy
Literatúra
1
„Vyber si podľa tvaru“, hry s blokmi Gyenesh.
1. Rozvoj vnímania farieb.
2. Naučiť deti počúvať slovný pokyn učiteľa a vykonávať úkony v súlade s ním.
Yu.V. Neverova, U.V. Ivanova "Rozvojové aktivity pre deti od 1 do 3 rokov", s.104
3
"Dom pre žirafu a slona."
1. Rozvoj vnímania veľkosti, predstavy o šírke objektu, schopnosť porovnávať a korelovať predmety na šírku.
Yu.V. Neverova, U.V. Ivanova "Rozvojové aktivity pre deti od 1 do 3 rokov", s.109
februára
Týždeň
Téma
Pedagogické úlohy
Literatúra
1
"Zober stužky na šaty."
1. Rozvoj vnímania farieb.
Yu.V. Neverova, U.V. Ivanova "Rozvojové aktivity pre deti od 1 do 3 rokov", s.114
3
"Vzduchové balóny".
1. Rozvoj myšlienok o svetlých odtieňoch farieb, zostavenie série ľahkosti.
2. Zvládnutie zručnosti miešania farieb.
Yu.V. Neverova, U.V. Ivanova "Rozvojové aktivity pre deti od 1 do 3 rokov", s.122
marca
Týždeň
Téma
Pedagogické úlohy
Literatúra
1
"Rôzne kvety"
1. Formovanie schopností nahrádzania predmetov.
2. Upriamenie pozornosti detí na skutočnosť, že farby môžu byť použité na zobrazenie rôznych predmetov.
3. Rozvoj schopnosti striedať predmety podľa farieb.
Yu.V. Neverova, U.V. Ivanova "Rozvojové aktivity pre deti od 1 do 3 rokov", s.126
3
"Veľký malý".
1. Rozvíjanie predstáv o veľkosti predmetu.
2. Rozvoj zručností pre koreláciu a klasifikáciu predmetov podľa veľkosti.
3. Rozvoj schopnosti vnímať verbálne pokyny učiteľa.
Yu.V. Neverova, U.V. Ivanova "Rozvojové aktivity pre deti od 1 do 3 rokov", s.129
apríla
Týždeň
Téma
Pedagogické úlohy
Literatúra
1
"Viacfarebné matriošky".
1. Rozvoj zručností pre vytváranie sériových sérií na jednom základe.
Yu.V. Neverova, U.V. Ivanova "Rozvojové aktivity pre deti od 1 do 3 rokov", s.136
3
"Viacfarebné korálky".
1. Upevňovanie vedomostí o geometrických útvaroch.
2. Rozvoj schopnosti striedať predmety podľa jedného atribútu.
3. Rozvoj motoriky rúk.
Yu.V. Neverova, U.V. Ivanova "Rozvojové aktivity pre deti od 1 do 3 rokov", s.146
Smieť
Týždeň
Téma
Pedagogické úlohy
Literatúra
1
"Farebné čiapky pre škriatkov."
1. Rozvíjanie predstáv o veľkosti predmetu.
2. Oboznámenie detí s vlastnosťami dutých objemových predmetov rôznych veľkostí.
3. Prekrytie menšieho na väčšie, prekrytie menšieho s väčším.
4. Rozvoj motoriky a koordinácie rúk.
Yu.V. Neverova, U.V. Ivanova "Rozvojové aktivity pre deti od 1 do 3 rokov", s.149
2
"Sme poštári."
1. Rozvoj vnímania farieb.
2. Rozvoj zručností pre triedenie predmetov podľa formy.
3. Schopnosť vybrať si predmet na jednom základe z troch navrhovaných.
Yu.V. Neverova, U.V. Ivanova "Rozvojové aktivity pre deti od 1 do 3 rokov", s.168
3
"Dokonči riadok."
1. Rozvoj predstavy o výške objektu, formovanie zručnosti porovnávania objektov metódou aplikácie.
2. Rozvoj zručností pre vytváranie sériových sérií na jednom základe.
Yu.V. Neverova, U.V. Ivanova "Rozvojové aktivity pre deti od 1 do 3 rokov", s.171
júna
Týždeň
Téma
Pedagogické úlohy
Literatúra
1
"Tri veže"
1. Oboznámenie sa s metódou korelácie objektov podľa veľkosti (prekrytie a aplikácia).
2.určenie veľkosti subjektu vo vzťahu k ostatným.
Yu.V. Neverova, U.V. Ivanova "Rozvojové aktivity pre deti od 1 do 3 rokov", s.177
2
"Búdy pre kone".
1. Rozvoj myšlienky kvantity, tréning pasívneho počítania do troch.
2. Rozvíjanie predstáv o veľkosti predmetu.
Yu.V. Neverova, U.V. Ivanova "Rozvojové aktivity pre deti od 1 do 3 rokov", s.181
Ratanova Irina Yurievna, učiteľka
Materská škola MDOU Yugo-Kama č. 3,
Permská oblasť, Permská oblasť, p.Yugo-Kamsky
Dlhodobý plán pre zmyslové in seniorská skupina.
Cieľ: rozvoj senzomotorických schopností dieťaťa
Úlohy:
rozvoj jemnej motoriky,
Vytváranie predstáv o vonkajších vlastnostiach predmetov (tvar, farba, veľkosť, vôňa, chuť),
Formovanie medziľudských vzťahov.
dátum | Téma | Úlohy | Zdroj |
septembra | Urobil. hry "Prečo ochorel", "Telefón", Hra „Ukáž svoj preukaz“ - "Nový priatelia", D / a "Poďme sa zoznámiť", Hry v kruhu, mobilná a zdraviu prospešná hra „Nafúknite loptu“. | 1. Rozvoj sluchového vnímania, formovanie komunikačných schopností. Rozvoj verbálnej predstavivosti. 2. Systematizácia a doplnenie vedomostí o geometrických útvaroch, schopnosť skúmať g.f. Osvojenie si pojmov súvisiacich s g.f. prostredníctvom pohybu a plasticity. | 1.L.L. Timofeeva "Dieťa a svet okolo", "Childhood-Press" 2011. Strana 25. 2.L.L. Timofeeva "Dieťa a svet okolo" s.28. |
1. Ovocie: Ako sa dajú jesť? D / a "Magic bag". 2. Na čo slúžia látky? | 1. Zoznámte deti s rôzne cesty varenie jedál z ovocia, rozvíjanie hmatových vnemov. 2. Zoznámiť sa s vlastnosťami tkanív. | 1.E.V. Muradova "Predstavenie predškolákov vonkajšiemu svetu." S.P. "Childhood-Press" 2010, s.65 2.V.N.Volchkova str.86, "Súhrny tried v skupine seniorov." kognitívny vývoj. |
|
1. Zimný šatník. 2. Predmety vyrobené zo skla a kovu. | 1. Aktivizácia vedomostí o látkach a častiach odevu, rozvoj zrakového vnímania, jemnej motoriky rúk. 2. Predstaviť vlastnosti skla a kovu – rozvíjať hmatovú pamäť. | 1.L.L. Timofeeva "Dieťa a svet okolo", "Childhood-Press", s.124 2.T.Ts.Teacher "Súhrny tried v skupine starších detí", Kognitívny vývoj, str.93 |
|
1. Drevo - jeho kvality a vlastnosti. 2. Strom vie plávať. | 1. Naučiť poznávať veci z dreva, zistiť jeho kvality a vlastnosti. 2. Pokračujte vo formovaní detí o strome, jeho vlastnostiach. | 1. E.V. Marudova „Predstavenie predškolákov vonkajšiemu svetu“, strana 25 2.O.F. Gorbatenko „Komplexné triedy v sekcii Sociálny svet. Volgograd, budova 53 |
|
1. Ako ľudia používajú kožu a drevo. 2. Sú potrebné umelé materiály. | 1. Pokračujte v predstavovaní vlastností dreva a kože na základe porovnania. 2. Pokračujte v predstavovaní vlastností moderných materiálov: guma, penová guma, plasty. Rozvíjať pozornosť, myslenie. | 1. V.N. Volchkova „Súhrny tried v skupine seniorov“, Kognitívny rozvoj, s. 96 2. V.N. Volchkova „Súhrny tried v skupine seniorov“, Kognitívny rozvoj, s. 98 |
1.Papierová krajina. Papier jeho kvality a vlastnosti. 2. Čo je lepšie: papier alebo látka? | 1. Formovať vedomosti detí o papieri, jeho rôznych druhoch kvalít a vlastností, rozvíjať prieskumné činnosti. 2. Formovať predstavy detí o papieri a látke, ich vlastnostiach a kvalitách. Rozvíjať výskumné činnosti, stanovovať príčinno-následné vzťahy medzi vlastnosťami materiálov a ich použitím. | Triedy komplexu 1.O.F. Gorbatenko v sekcii „Sociálny svet“, s.111 E.V. Marudova "Zoznámte predškolákov s vonkajším svetom", s.25 2.O.F. Gorbatenko „Komplexné triedy v sekcii „Sociálny svet“, strana 58 |
|
1. Vo svete plastov. 2. Čo je z čoho? | 1. Oboznámte deti s vlastnosťami plastov a kvalitou plastových predmetov. Rozvíjajte zvedavosť. 2. Prehĺbiť a upevniť predstavy detí o rôznych materiáloch: rozlišovať ich podľa vlastností a kvalít. | Triedy komplexu 1.O.F. Gorbatenko v sekcii „Sociálny svet“, s. 60 2.O.F. Gorbatenko „Komplexné triedy v sekcii „Sociálny svet“, s.112 |
|
1.Čarodejnica-voda, pokusy so snehom a ľadom. Voda nemá chuť ani vôňu. 2.Neviditeľný-vzduch. | 1. Zoznámiť sa s formou, v akej existuje voda v prírode, v rôznych skupenstvách. 2. Zaviesť pojem "vzduch, jeho vlastnosti." | 1.V.N.Volchkova "Súhrny tried v skupine seniorov." Kognitívny vývoj, s.159 2.V.N.Volchkova "Súhrny tried v skupine seniorov", "Kognitívny rozvoj", s.158 |
|
1.Kde funguje oheň? 2. Piesok a hlina. Tekutosť. „Piesok a hlina. Nepresnosť." | 1. Povedzte deťom o objavení ohňa človekom. Ako oheň zasiahol naše dni, ako pomáha človeku. 2. Naučte sa porovnávať piesok a hlinu, ukážte vlastnosť sypkosti piesku, ílovitosti. | 1.V.N.Volchkova "Súhrny tried v skupine seniorov", "Kognitívny rozvoj", s.165 2. E.V. Muradov "Zoznámenie predškolákov s vonkajším svetom", s.21 |
Literatúra:
1. V.N.Volchkova "Súhrny tried v seniorskej skupine", "Kognitívny rozvoj"
2. E.V. Marudova "Uvádzanie predškolákov do vonkajšieho sveta", "Childhood-Press" 2010
3. O.F. Gorbatenko „Komplexné triedy v sekcii „Sociálny svet“,
4. L.L. Timofeeva "Dieťa a svet okolo", "Childhood-Press", 2011
5. "Zhrnutie tried v seniorskej skupine d / s", Kognitívny rozvoj, T.Ts.Teacher
Bochkina Irina Fedorovna
Názov práce: vychovávateľka
Vzdelávacia inštitúcia: MATERSKÁ ŠKOLA"dúha"
lokalita: Sergach, región Nižný Novgorod
Názov materiálu: Metodický vývoj
téma:"Perspektívne plánovanie zmyslového rozvoja"
Dátum publikácie: 06.03.2016
kapitola: predškolská výchova
Pokročilé plánovanie zmyslového vývoja v
druhá skupina nízky vek v kontexte implementácie GEF
PRED
Mesiac Programové úlohy Didaktické hry a príručky v spoločných činnostiach dospelého a dieťaťa September Diagnostika úrovne zmyslového vývinu. Diagnostické úlohy D \ a "Sladkosti pre chlapcov a dievčatá" D \ a "Vlož loptičky do krabičiek" "Najväčšia" D \ a "Vyber podľa farby" Objednávky "Rozložte do košíkov" Diagnostická úloha Zozbierajte pyramídu. Pokyny učiteľa "Vyberte najväčší prsteň" Zbierajte hniezdiace bábiky. Inštrukcie učiteľa „Najskôr si vezmi tú najmenšiu“ Október Povzbudzujte rozlišovať farby so zameraním na ich jednotnosť alebo heterogenitu pri prekrývaní; označte výsledok slovami „taký“, „nie taký“; konať napodobňovaním Povzbudzovať pozornosť na veľkosť predmetov, formovať schopnosť používať najjednoduchšie metódy hľadania identity a rozdielu homogénnych predmetov vo veľkosti (také - nie také) Zbierajte ovocie a zeleninu do košov D / a „Zrná pre vtáčiky“ D / a „Kvetinová čistina“ D / a „Oblečenie pre rodinu“ D / a „Zober vedierko“ D / a „Vysádzajte záhradu“ November a tá istá položka môže byť buď malá v Autoservise D / a "Daj auto do garáže" Dom pre medveďa
v závislosti od toho, s akým objektom sa porovnáva). aktivovať slová „veľký“, „malý“ december Pomôcť korelovať rovinné a objemové tvary v praktickej činnosti s predmetmi, použiť skúšobnú metódu, vyradiť chybné možnosti a opraviť tie správne Predstaviť pyramídu, cvičiť navliekacie krúžky, brať do úvahy veľkosť pri akciách s predmetmi, dodržujte princíp skladania pyramídy (vezmite najväčší krúžok), overte si výber prekrytím krúžkov. Formovať schopnosť rozpoznať a rozmiestniť homogénne predmety dvoch rôznych farieb (červená, zelená Senzorická sukňa Hry s pyramídami „Kúzelné figúrky“ „Zasadiť vianočný stromček“ „Služba“ Január Upevniť schopnosť zoskupovať predmety rovnakej veľkosti a korelujú heterogénne Oboznámte deti s princípom skladania hniezdiacich bábik (malá schovávaná vyvolať kladný emocionálny vzťah k hračke a úkonom s ňou. Povzbudzujte ich k jednoduchým úkonom s predmetmi, obohacujte zmyslové skúsenosti, rozvíjajte koordináciu pohybov rúk pod zrakové a hmatové ovládanie.Predstavte vlastnosti snehu.sneh február Formovať schopnosť rozlišovať medzi žltou, upevniť vedomosti o červenej a zelené kvety Dajte deťom predstavu kruhu, štvorca, trojuholníka. Pomoc pri vyšetrení prstom D / a „Farebné tyčinky“ Obrazovka mobilu „Šikovné prsty“ D / a „Zasaď motýľa na kvet“
obrys postavy Rozvíjať jemnú motoriku prstov Marec Oboznámiť deti s vlastnosťami vody Rozvíjať sluchové vnímanie, formovať schopnosť párovať identické zvuky Rozvíjať schopnosť rozlišovať predmety na dĺžku, šírku Experimentovanie s vodou v kútiku prírody D / a "Zbierajte kvapky do pohára" Hry s hudobnými nástrojmi D / a "Kto tak spieva?" P / a „Cez most“ Senzorická sukňa (žltý klin) Apríl Formovať schopnosť rozlišovať medzi počtom predmetov, používať slová „jeden-veľa“ Rozvíjať jemnú motoriku prstov Posilňovať schopnosť detí porovnávať predmety podľa do tvaru zobrazeného objektu s geometrickými obrazcami D / a „Hraškom“ Mobilná obrazovka „Šikovné prsty“ Dom s vložkami D / a „Kto býva v dome?“ Máj Pokračovať vo vytváraní predstavy o základných farbách, cvičiť ich rozlišovanie Cvičiť skladanie vložiek z 3-4 častí Upevniť u detí vedomosti o forme, formovať schopnosť vyberať predmety podľa geometrického vzoru Rozvíjať zrakové vnemy, tvar predstavy o svetlej a tmavej Senzorická sukňa (zelený klin) Kocky Geometrické loto Séria dejových obrázkov
Galina Žilina
Perspektívne plánovanie zmyslového vývoja detí strednej skupiny
PLÁNOVANIE VPRED
na zmyslová výchova detí strednej skupiny
Žilina Galina Vladimirovna
Hodnota
septembra
Vytvorenie predmetu - vývojové prostredie pre zmyslový vývoj.
Diagnostika deti.
D/hra "Zoradiť tvary podľa farby". Cieľ: opraviť predstavy o šiestich farbách, opraviť názvy farieb spektra.
pozeraním obrázkov "hračky".
mobilná hra "Kto rýchlo vstane do kruhu".
D/hra "Zostavte pyramídu z prsteňov". Cieľ: upevniť predstavy o vzťahoch vo forme, naučiť sa usporiadať v zostupnom poradí.
Zapamätanie básne A. L. Barto "lopta".
D/hra "Zbierajte matriošku". Cieľ: učiť sa deti určiť pomer objektov podľa veľkosti.
Zadanie na tabuli. Vyberte si podľa výšky
D/hra "Zbierajte zeleninu". Cieľ: predstaviť deti s tvarmi: kruh a ovál; naučiť sa skúmať geometrické tvary (stopa prsta).
Pozorovanie na prechádzke s cieľom obdivovať pestrú farbu listov.
Prstová hra „Opadá lístie, lístie
žlté letia.
mobilná hra "Pád listov".
Práca s tyčami na navliekanie farebných krúžkov.
D/hra "Kto má to isté?". Cieľ: zobrazenie špendlíkov deti
Skúmanie ilustrácií "zelenina".
D/hra "Polož sudy". Cieľ: upevniť schopnosť určiť pomer veľkosti objektov.
prstová hra "Medveď našiel med v lese"
Fizminutka "Dom veľký a malý".
Predstavujeme plagát "zelenina".
Na prechádzke, pri výrobe pieskových koláčikov.
D/hra "Zbierajte ovocie podľa farby". Cieľ: učiť sa detské skupinové predmety, rôzneho tvaru, veľkosti, ale rovnakej farby.
modelovanie "Lahodné bobule".
mobilná hra "Pamätaj si svoju farbu".
D/hra "Nájdi to isté". Cieľ: učiť sa detské skupinové predmety majúci rovnaký tvar.
plagátová štúdia "ovocie".
D/hra "Rozložte jablká podľa veľkosti". Cieľ: rozvíjať
mobilná hra "Nafúknite bublinu".
D/hra "Skryť myš". Cieľ: upevňovanie vedomostí deti o šiestich farbách spektra a ich názvoch.
Tajomstvo "myš"
Čítanie básne od S. Ya. Marshaka "semafor".
Odpovede na otázky týkajúce sa obrázka "Sme vo vlaku".
mobilná hra "semafor".
Preskúmanie plagátu "jeseň".
Na prechádzke obdivujte farby jesennej krajiny.
D/hra "Nájdi niečo okrúhle". Cieľ: upevniť si predstavy o formách, naučiť sa vyberať figúry podľa predlohy.
mobilná hra
"hladký kruh".
Kreslenie "semafor".
materiál lego "Nájdi to isté".
D/hra "Zbierajte vežu". Cieľ: upevniť predstavy o vzťahoch vo veľkosti, naučiť sa usporiadať v zostupnom poradí.
prstová hra "vežička"
Čítanie riekanky "Na dlhej ceste..."
Vyšívanie s rodičmi - výroba jesenných korálok.
D/hra "Čo potrebuje krásna bábika?". Cieľ: dať deťom predstavu, že farba je znakom rôznych predmetov a dá sa použiť na ich znázornenie.
prstová hra "Lienka".
Čítanie riekanky "Bábika-kráska, ktorá sa páči všetkým chlapom".
Skúmanie ilustrácií "oblečenie".
D/hra "Zbierajte korálky". Cieľ: naučiť sa striedať predmety v tvare.
mobilná hra "Dupeme nohami...".
Prerozprávanie rozprávky "Krútňava".
Na piesok kreslíme rôzne tvary.
Pracujte s triediacim boxom so štrbinami rôznych tvarov.
D/hra "Vyberte oblečenie pre bábiku". Cieľ: Priraďte objekty podľa veľkosti.
Čítanie riekanky: "Bábiky ráno vstali, je čas, aby sa obliekli".
detská riekanka „Repa je zhora zelená...“.
Pozorovanie pri chôdzi: vysoké a nízke stromy.
D/hra "Vyberte si auto podľa farby". Cieľ: Lock skill skupina objekty podľa farby a vlaku deti priraďte rozdielne predmety podľa farby.
Hra na hranie rolí "Poďme autom".
D/hra "Nájdite predmet rovnakého tvaru". Cieľ: učiť sa deti zvýrazniť tvar konkrétnych objektov prostredia, pomocou geometrických vzorov.
modelovanie "Balóny".
D/hra "Nájdi ten istý prsteň". Cieľ: učiť sa deti nájdite dva predmety rovnakej veľkosti prekrytím.
Skúmanie izbových rastlín.
D/hra Čo ti dala babka?. Cieľ: upevniť predstavy o šiestich farbách spektra, naučiť sa zvýrazňovať farby, odvádzať pozornosť od iných znakov predmetov.
Skúmanie maľby "Mačka s mačiatkami".
materiál lego "Zostavte štruktúru z červených častí".
zapamätanie si riekaniek "Naša Máša je malá".
D/hra "Vyberte si tvar". Cieľ: učiť sa deti zvýrazniť tvar objektu, odvrátiť pozornosť od iných znakov.
Čítanie riekanky "Čo si kúpil medveďovi?"
mobilná hra "Utekaj k svojej vlajke".
Skúmanie ilustrácií "nábytok".
D/hra "Čo priniesol Mišutka?" Cieľ: formovať predstavy o geometrických tvaroch
Predstavujeme plagát „Domáce zvieratá a ich mláďatá» .
Pozorovanie na prechádzke - mačka s mačiatkami.
detská riekanka "Veľké nohy kráčali po ceste".
Práca s farebnými tyčinkami.
D/hra "kolaudácia u Natašinej bábiky". Cieľ: učiť sa deti určiť veľkosť objektu.
D/hra "Ozdobte vianočný stromček". Cieľ: skupinové farby, vyberte ich podľa slova označujúceho farbu.
Inštrukcia v izo-rohu je usporiadať ceruzky podľa farby.
Uskutočnenie experimentu s vodou.
čítanie riekaniek „Osol čierny, s bielou tvárou...“.
D/hra "Vyberte si tvar". Cieľ: zobrazenie špendlíkov deti o geometrických tvaroch, cvičenie v ich mene.
Pozorovanie na prechádzke – pozeráme na oblaky.
Farbiarske práce.
Preskúmanie plagátu "zima".
D/hra "veža z kociek". Cieľ: učiť sa deti porovnať niekoľko objektov podľa veľkosti a usporiadať ich v zostupnom poradí.
stolové divadlo "Masha a medveď".
materiál lego "Čí dizajn je vyšší?".
Kreslíme do snehu - rôzne cestičky.
Odpovede na otázky týkajúce sa obrázka "Stavba domu".
D/hra "Rozšírte psov podľa výšky". Cieľ: učiť sa deti Usporiadajte položky v zostupnom poradí.
D/hra "dvojičky". Cieľ: učiť sa deti zvýrazniť farbu objektu a odvrátiť pozornosť od jeho ostatných funkcií.
Čítanie riekanky "Ty a ja teraz pôjdeme a vyriešime loptičky".
Večer vyšívania - výroba lampášov a vitráží.
D/hra “Zajačik má narodeniny, pripravujeme maškrtu”. Cieľ: učiť sa skupinové deti geometrické obrazce (ovály a kruhy) vo forme, okrem farby a veľkosti.
Pozorovanie na prechádzke - obdivovanie snehových vločiek.
Kreslíme na snehu - rôzne snehové vločky.
D/hra "Schovaj loptu do dlaní". Cieľ: vzťah akcií k veľkosti.
Tajomstvo "Snehová vločka".
Pozorovanie na prechádzke - Koho stopy sú väčšie?
Fizminutka "veľké nohy…".
čítanie riekaniek "Hviezda vystúpila vysoko...".
D/hra "ježko". Cieľ: učiť sa deti korelovať predmety podľa veľkosti, upevňovať znalosti slov "viac", "menej".
Rodinný voľný čas - výroba vianočných sviečok.
D/hra "Usporiadať podľa vzoru". Cieľ: posilovať deti schopnosť vnímať vzájomnú polohu postáv v rovine.
Na prechádzke zvážte farby zimnej krajiny.
Hra na hranie rolí "Poďme na čaj".
Materiál LEGO - "Vytvorte štruktúru tak, aby horná časť bola zelená".
Čítanie rozprávky V. Suteeva "Kohút a farby".
D/hra "Úžasná taška". Cieľ: ďalej rozvíjať hmatové vnemy, možnosť výberu predmetov rovnakého tvaru.
Skúmanie guľôčok na vianočnom stromčeku.
Kreslenie okrúhlych predmetov.
mobilná hra "kolotoč".
Čítanie básne od S. Ya. Marshaka "lopta".
D/hra "Vyber si auto pre medveďa". Cieľ: zlepšiť zručnosť deti porovnávať predmety podľa veľkosti
Hra so snehom - vytváranie snehových gúľ.
Čítanie rozprávky "Snehulienka a líška".
prstová hra "Králiček".
Zadanie farbenia.
D/hra "Rozloženie ornamentu". Cieľ: posilovať deti schopnosť vnímať vzájomnú polohu postáv.
Fizminutka "Na Tolikovom dvore sú malé biele zajace...".
Omaľovánky s ceruzkami.
Práca s viacfarebnou mozaikou.
D/hra "Zložte snehuliaka". Cieľ: cvičenie deti v správnej korelácii viacerých objektov s rovnakým geometrickým vzorom.
Kreslenie kruhov rôznych veľkostí na sneh.
Skúmanie ilustrácií "topánky".
Čítanie príbehu E. Pavlovej "Čí topánky?".
D/hra "rôzne kruhy". Cieľ: učiť sa deti vytvoriť vzťahy medzi objektmi vo veľkosti, usporiadať ich v zostupnom a rastúcom ráde.
Na prechádzke stavba snehovej šmykľavky pre medveďa.
D/hra "Zmeniť vlajky". Cieľ: zlepšiť zručnosť deti porovnávať predmety podľa farby.
Čítanie riekanky "Išli sme s tebou do obchodu, čo tam videli?"
mobilná hra "Videli ste začiarkavacie políčko".
D/hra "Vyberte kruhy pre lopty". Cieľ: korelovať objemové objekty s ich plochým obrazom (kruh, lopta).
prstová hra "lopta".
Spolupráca s rodičmi - pečenie palaciniek.
D/hra "Komu čo?". Cieľ: cvičenie deti pri porovnávaní a zoraďovaní objektov podľa veľkosti.
stolové divadlo "Teremok".
Čítanie riekanky "Teraz pôjdeme s tebou...".
Pozorovanie na prechádzke - ktorý vták je väčší?
D/hra "vodová farba". Cieľ: úvod deti s odtieňmi farieb podľa svetlosti.
materiál lego "Vytvorte štruktúru tak, aby spodná časť bola modrá".
prstová hra "Sivý zajačik sa umýva".
Odpovede na otázky týkajúce sa obrázka "Koľte loptičky".
D/hra "Čo je v taške?". Cieľ: upevniť vedomosti deti o forme.
Kreslíme pomocou šablóny.
zoskupenie podľa tvaru.
Hra na hranie rolí "Čajová párty".
mobilná hra "vrchol".
D/hra "Nakrájané obrázky" Cieľ: učiť sa deti vytvoriť predmet z častí.
Pozorovanie na prechádzke – pohľad na námrazu.
Práca s farebnými tyčinkami.
stolové divadlo "Tri medvede".
D/hra "Kto je vysoký?". Cieľ: učiť sa deti pochopiť relatívnu výšku objektu.
D / hra „Nájsť v skupinové hračky(červená) farby“. Cieľ: identifikovať schopnosť zistiť podobnosti a rozdiely v objektoch na základe vizuálnej analýzy, upevniť vedomosti deti o odtieňoch farieb.
mobilná hra "Moja veselá zvučná lopta".
Zadanie - rozobrať detaily dizajnéra.
D/hra "Geometrické loto". Cieľ: úvod deti s metódou korelácie tvaru zobrazeného predmetu s geometrickým tvarom.
Pozorovanie na prechádzke za oblakmi.
Práca s vyrezanými obrázkami.
D/hra "Poďme postaviť dom". Cieľ: rozvíjať oko pri výbere predmetov určitej veľkosti podľa vzorky.
Práca s rodičmi - vyrezávanie koláčikov z cesta.
Pozorovanie na prechádzke - porovnajte výšku kríkov a stromov.
Čítanie rozprávky "Líška a žeriav".
D/hra "Urob si obrázok". Cieľ: učiť sa deti vytvoriť obrázok z rôznych častí.
D/hra "Bábika Katya je čas spať". Cieľ: rozvíjať oko pri výbere predmetov.
D/hra "mozaika". Cieľ: učiť sa deti vnímať a reprodukovať relatívnu polohu mozaiky v rovine, berúc do úvahy ich farbu.
Fizminutka "Dve priateľky v močiari ..."
Práca s obrázkami predmetu pre konzistentnosť zoskupenie podľa farby.
stolové divadlo "Vlk a sedem kozliatok".
Preskúmanie plagátu "Jar".
D/hra "V krajine figúrok". Cieľ: upevniť vedomosti deti o forme, naučiť sa vyberať predmety podľa geometrického vzoru.
Pozorovanie pri chôdzi "Aký tvar má slnko?".
Práca so súborom rovinných geometrických tvarov.
D/hra "dlhá-krátka". Cieľ: tvar u deti jasné diferencované vnímanie nových kvalít veľkosti
materiál lego "Koho trať je dlhšia?".
Inštrukcia v izo-rohu je na usporiadanie štetcov.
Čítanie riekanky Zajačik má dlhé uši....
D/hra "Pružkované koberce". Cieľ: učiť sa deti prakticky aplikovať poznatky získané skôr, porovnať podľa farieb.
D/hra "Široký úzky". Cieľ: tvar u deti vnímanie nových kvalít veľkosti.
D/ hra "Čo potrebuje bábika?". Cieľ: učiť sa deti priraďte predmety podľa slova označujúceho farbu, skupina odtiene rovnakého farebného tónu.
Na prechádzke zvážte farby jarnej krajiny.
materiál lego „Vytvorte štruktúru tak, aby žltá časť bola nad červenou“.
mobilná hra "lopta".
D/hra "Zbierajte obrázok". Cieľ: učiť sa deti vidieť formu v predmete, vytvoriť celok z geometrických tvarov.
Kreslenie pomocou šablóny.
Kreslíme kriedou na asfalt.
D/hra "Vtipné matriošky". Cieľ: učiť sa deti rozlišovať a porovnávať predmety podľa rôznych kvalít veľkosti.
Hra na hranie rolí "Uspať bábiku".
Práca s obrázkami predmetu pre konzistentnosť zoskupenia podľa veľkosti.
Čítanie rozprávky "Mačka, kohút a líška".
Opakovanie a upevňovanie preberanej látky.
PLÁNOVANIE VPRED
NA VÝVOJ SNÍMAČOV
DETI JUNIOR A STRED
PREDŠKOLSKÝ VEK
Vychovávateľ:
S. Alžbetín
Hlavné ciele
1. Korelácia vo veľkosti a tvare. |
2. Zoskupte podľa farby |
3. Korelácia podľa farby. |
4. Upevniť vedomosti detí o geometrických tvaroch. |
5. Porovnanie predmetov podľa veľkosti. |
6. Označenie pomocou farby znakov predmetov |
7. Striedanie farieb. |
8. Korelácia vo forme. |
9. Zoskupovanie podľa tvaru. |
10. Striedanie veľkosti. |
11. Striedanie formy. |
12. Rozvíjať logické myslenie, pozornosť, reč. |
dlhodobý plán
zmyslový vývoj
deti v predškolskom veku
septembra
Korelácia podľa veľkosti a tvaru Zoskupenie podľa veľkosti a tvaru
októbra
Prispievajte k vytváraniu predstáv o farbách u detí Naučte sa korelovať farby odlišných predmetov
novembra
Naučte deti porovnávať predmety podľa farieb tak, že ich položíte na seba. Zoskupenie podľa farby.
December
Zoskupte predmety, ktoré sa líšia tvarom, veľkosťou, ale majú rovnakú farbu. Zoskupte objekty podobné vzorke.
januára
Naučte deti vyberať predmety podľa slova označujúceho farbu
Naučiť deti vyberať predmety podľa slov, ale dva odtiene každej farby spektra
februára
Naučiť deti vizuálne skúmať, rozpoznávať, správne pomenovať rovinné geometrické útvary. Naučiť deti nájsť medzi mnohými jednu konkrétnu postavu, pomenovať ju.
marca
Striedanie tvaru. Striedanie vo veľkosti
apríla
Naučiť rozlišovať formu v konkrétnych objektoch prostredia pomocou geometrických vzorov Upevniť vedomosti detí o forme
Naučte sa porovnávať viacero objektov podľa veľkosti
Vzdelávanie schopnosti zoskupovať predmety, rýchlosť myslenia, kognitívna aktivita; rozvoj pozornosti, reči, spoločných herných aktivít
Plán kalendára
zmyslový vývoj
deti v predškolskom veku
septembra
Lekcia číslo 1.
Účel: naučiť deti zoskupovať predmety podľa veľkosti.
Lekcia číslo 2.
Hra Usporiadanie homogénnych predmetov rôznych tvarov do dvoch skupín
Účel: zoskupenie podľa tvaru.
Hra Rozloženie homogénnych predmetov rôznych veľkostí do dvoch skupín
Lekcia číslo 1.
Hra "Balóny"
Účel: Podporovať formovanie farebných predstáv u detí. Hra "Lietajúce lopty"
Účel: Podporovať formovanie farebných nápadov u detí, poskytnúť predstavu o bielych a čiernych farbách.
Lekcia číslo 2.
Hra "Swan"
Cieľ: Poskytnúť deťom predstavu, že farba je znakom rôznych predmetov a používa sa na ich označenie.Upevniť vedomosti o farbách spektra.
Hra "Live Domino"
Účel: Poskytnúť deťom predstavu, že farba je znakom rôznych predmetov a používa sa na ich znázornenie. Upevniť vedomosti o farbách spektra.
Lekcia číslo 1.
Hra "Krásna kytica"
Účel: Zoznámiť deti s farbami spektra a ich menami. Naučte deti porovnávať predmety podľa farieb tak, že ich položíte na seba. Hra „Vyberte to isté“
Lekcia číslo 2.
Hra "Zapáľte baterku"
Účel: cvičiť deti v mene farby predmetov Hra „Prúžkované koberce“
Účel: naučiť deti prakticky aplikovať získané vedomosti, porovnávať podľa farieb.
Lekcia číslo 1.
Hra „Kto bude zbierať hračky skôr“
Účel: naučiť deti zoskupovať predmety, ktoré sa líšia tvarom, veľkosťou, účelom, ale majú rovnakú farbu. Hra „Každá korálka na vlastnom vlákne“
Účel: naučiť deti zoskupovať predmety podobné vzorke.
Lekcia číslo 2.
Hra "Farebné obruče"
Hra „Ozdobte vianočný stromček“
Účel: naučiť deti vyberať predmety podľa slova označujúceho farbu.
Lekcia číslo 1.
Hra "Farebné obruče"
Účel: naučiť deti vyberať predmety podľa slova označujúceho farbu.
Lekcia číslo 1.
Hra "Pomenujte geometrický tvar"
Účel: naučiť deti vizuálne skúmať, rozpoznávať a správne pomenovať rovinné geometrické tvary (kruh, štvorec, obdĺžnik, trojuholník, ovál) Hra „Domino Shapes“
Účel: naučiť deti nájsť medzi mnohými jednu konkrétnu postavu, pomenovať ju.
Lekcia číslo 2.
Hra Skladanie mozaiky na tému "Vianočné stromčeky a huby" Účel: zoskupovanie predmetov podľa farby Hra Navliekanie veľkých a malých korálikov. Účel: Striedanie veľkosti.
marca
Lekcia číslo 1.
Hra Navliekanie korálok rôznych tvarov. Účel: Striedanie formy. Hra „Dostaňte sa do diery“ Účel: korelácia tvaru a veľkosti.
Lekcia číslo 2.
Lotto hra "Farba a tvar"
Hra "Úžasná taška"
Účel: opraviť názov geometrických tvarov, naučiť sa nájsť predmety rovnakého tvaru.
Lekcia číslo 1.
Hra Navliekanie korálok rôznych farieb
Účel: Striedanie farieb.
Hra „Nájdite predmet rovnakého tvaru“
Účel: naučiť sa zvýrazniť tvar v konkrétnych objektoch prostredia pomocou geometrických vzorov.
Lekcia číslo 2.
Hra "Geometrické loto"
Účel: naučiť sa porovnávať tvar zobrazeného objektu s geometrickými tvarmi a vyberať objekty podľa geometrického vzoru Hra „Čo je vo vrecku“
Lekcia číslo 1.
Hra "Cvičenie s kruhmi"
Účel: dať deťom predstavu o vzťahu troch veľkostí objektov.
Hra "Čo je tam"
Účel: upevniť schopnosť určiť pomer veľkosti troch objektov, naučiť deti používať túto zručnosť pri vykonávaní objektívnej akcie (skladanie hniezdnej bábiky).
Lekcia číslo 2.
Hra „Urobme stĺpce“
Účel: upevniť schopnosť vybrať objekty rovnakej veľkosti očami.
Hra"Čo je preč"
dlhodobý plán
o zmyslovom vývoji detí stredného predškolského veku
októbra
Rozdiel v objektoch vo veľkosti
novembra
Rozlišovanie predmetov podľa spoločných znakov
December
Porovnanie predmetov podľa tvaru a množstva
januára
Naučte sa mená a tvorenie čísel
februára
Vytváranie dočasných zastúpení
marca
Upevnenie predstáv o geometrických tvaroch a farbách
apríla
Rozvoj logického myslenia a pamäti, upevňovanie predstáv o geometrických tvaroch
Smieť
Upevnenie predstáv o radovej pozícii čísla
Plán kalendára
zmyslový vývoj
deti stredného predškolského veku
Lekcia číslo 1.
Veľká a malá hra
Účel: naučiť deti striedať predmety vo veľkosti.
Hra "Čo je podobné, čo je iné"
Účel: upevniť koncepty veľkosti.
Lekcia číslo 2.
Hra "Karavai"
Účel: upevniť pojmy "veľký - malý".
Hra "Domčeky pre bábiky"
Účel: naučiť deti porovnávať a vyberať predmety podľa veľkosti.
Lekcia číslo 1.
Hra „Nájdi to isté“
Účel: naučiť zo sady vyberať predmety na základe.
Hra „Vyberte to isté“
Účel: upevniť schopnosť vyberať predmety na základe.
Lekcia číslo 2.
Hra „Daj to do škatúľ“
Účel: naučiť sa identifikovať znaky objektov a orientovať sa vo formulároch a
množstvá."
Hra "Priprav stôl"
Účel: naučiť deti vyberať predmety podľa veľkosti a tvaru.
Lekcia číslo 1.
Hra "Rukavice"
Účel: pracovať na formovaní elementárnej matematiky
reprezentácií.
Hra „To isté a to isté“
Účel: porovnávať predmety podľa tvaru.
Lekcia číslo 2.
Hra „Nájdite, ktoré hračky sú rovnako rozdelené“
Účel: naučiť počítať a porovnávať.
Hra "Postaviť"
Cieľ: Nájdite rovnaké časti.
Lekcia číslo 1.
Hra "Obchod"
Účel: Táto hra vám pomôže naučiť sa mená a poradie prvých piatich čísel.
Hra „Vyrobte si rebrík“
Účel: vytvorenie čísla a čísla 5.
Lekcia číslo 2.
Hra "Počítajte rovnako"
Účel: upevniť vedomosti detí o číslach.
Hra „Russellove farebné čísla“
Účel: schopnosť zostaviť číslo z dvoch menších.
Lekcia číslo 1.
Hra „Herné cvičenie časti dňa“
Účel: vytvorenie dočasných reprezentácií rozvoja pozornosti.
Hra "Keď sa to stane"
Účel: upevniť myšlienku denného času, správne sa učiť
použite slová „dnes, zajtra, včera“.
Lekcia číslo 2.
Hra "Deň - noc"
Účel: upevnenie pojmu „ráno“, „deň“, „večer“, „noc“.
Hra „Včera, dnes, zajtra“
Účel: zvládnutie dočasných konceptov.
Lekcia číslo 1.
Hra "Ozdoby"
Účel: naučiť rozlišovať postavy v rovine a brať do úvahy tvar a farbu.
Konštruktor hry „Zbierajte kocku“
Účel: upevniť schopnosť logického myslenia.
Lekcia číslo 2.
Lotto hra "Farba a tvar"
Účel: opraviť farby a tvary predmetov.
Hra "Úžasná taška"
Účel: opraviť názov geometrických tvarov, naučiť sa nájsť predmety
rovnaký tvar.
Lekcia číslo 1.
Hra "Logické Lotto"
Cieľ: rozvíjať logické myslenie.
Hra „Nájdi to isté“
Účel: rozvíjať pozornosť a pamäť.
Lekcia číslo 2.
Hra „Vyberte si postavu“
Účel: cvičenie v mene geometrických tvarov.
Hra „Čo je v taške“
Účel: upevniť vedomosti detí o geometrickom tvare.
Lekcia číslo 1.
Hra "Pomenujte číslo"
Účel: upevniť vedomosti detí o číslach.
Hra „Aké číslo chýba“
Účel: precvičiť si poradové počítanie.
Lekcia číslo 2.
Hra „Pomenujte susedov čísla“
Účel: cvičiť v pomere čísel a čísel.
Hra "Čo je preč"
Účel: rozvíjať pozornosť a pamäť detí.
Načítava...
