Scenáre voľného času pre fyzioterapiu v dow. Kartotéka „športové prázdniny v škôlke“. Mladší predškolský vek

Voľný čas telesnej kultúry

Telesná kultúra je jednou z foriem aktívneho oddychu detí. Úvod do praxe predškolský telesná kultúra voľný čas umožňuje uvedomiť si prirodzenú potrebu dieťaťa pohybovať sa, dorovnať deficit motorická aktivita.

Obsahom voľného času sú deťom známe telesné cvičenia, ktoré sa však uskutočňujú v herná forma, vo forme zábavnej zábavy, atrakcií, čím sa vytvára pozitívne emocionálne pozadie blahodarne pôsobiace na detský organizmus. Pri športových voľnočasových aktivitách sa upevňujú motorické zručnosti a schopnosti detí, rozvíjajú sa ich pohybové schopnosti. Voľnočasové aktivity prispievajú k výchove detí k zmyslu pre kolektivizmus, kamarátstvo, vzájomnú pomoc, cieľavedomosť, odvahu, disciplínu, organizáciu.

Voľný čas telesnej kultúry v predškolskej inštitúcii sa koná 1-2 krát mesačne, počnúc 2. juniorskou skupinou (3-4 roky). Odporúča sa stráviť večer (16--17 hodín), v dňoch, keď nie je telesná výchova. Prázdniny (január) a letné obdobie voľný čas sa môže uskutočniť v prvej polovici dňa (9-11 hodín).

Športové aktivity sa konajú vonku aj v interiéri. Ich trvanie sa pohybuje od 20 do 40 minút v závislosti od veku detí. Voľný čas by sa nemal odkladať, pretože fyzická a emocionálna prepracovanosť nepriaznivo ovplyvňuje zdravie detí.

Simultánne spoločné akcie vo veľkom tíme sú pre mladších predškolákov stále ťažké, preto sa v tomto veku trávi voľný čas iba s deťmi tej istej skupiny. Vo vyššom predškolskom veku je možné spojiť dve paralelné vekové skupiny.

Na začiatku školský rok vypracované perspektívny plán predškolská inštitúcia, ktorej súčasťou sú športové aktivity. Učitelia môžu načrtnúť témy voľnočasových aktivít pre konkrétne vekové skupiny, skupiny a ich miesto. Vychádzajúc z programového materiálu o výchove, vzdelávaní a rozvoji detí predškolského veku, pri plánovaní voľnočasových aktivít špecialista na telesná výchova by mal vychádzať z podmienok svojho predškolského zariadenia, veku a individuálnych charakteristík detí, ich motorických skúseností, úrovne fyzickej zdatnosti.

Keďže voľnočasové aktivity telesnej kultúry sú založené na pohybových cvičeniach, ktoré sú deťom známe, hry v prírode naučené na hodinách telesnej výchovy, pri plánovaní voľnočasových aktivít nie je úlohou učiť, ale upevňovať a zlepšovať pohyby. Do popredia sa dostávajú úlohy zlepšujúce zdravie a najmä výchovné. Na rozdiel od telesnej výchovy si tu hodiny nevyžadujú zložitý technologický reťazec prípravných a prípravných cvičení. Napriek tomu sa musíme snažiť, aby pohyby zahrnuté vo voľnom čase smerovali k harmonickému rozvoju rôznych pohybových schopností, striedala sa práca rôznych svalových skupín a regulovala záťaž. Telesné cvičenia zaradené do voľného času by mali dobre ovládať všetky deti. Je potrebné viesť jednotlivé doplnkové triedy s deťmi, ktoré majú ťažkosti s vykonávaním tohto alebo toho cvičenia.

Momenty prekvapenia možno zaradiť do voľného času (predstavenie postavy, prijatie listu od niekoho s úlohou, odovzdanie drobných darčekov, cien). Zároveň by sa nemali zneužívať materiálne stimuly, pretože deti by sa mali naučiť užívať si pohyby samy a zúčastňovať sa ich spoločne, a nie z očakávania darčekov.

Je dôležité si uvedomiť, že príprava a vedenie voľnočasových aktivít je k dispozícii jednému pedagógovi (vychovávateľovi, špecialistovi na telesnú výchovu). V tomto prípade môže byť ako postavička použitá hračka bibabo. Ak potrebujete na podujatie zapojiť asistenta (najmä pre mladších predškolákov) rola postavy môže byť zverená vopred pripravenému dieťaťu prípravné skupiny s.

juniorské a stredné predškolskom veku. Úlohy telesná kultúra voľný čas v 2 juniorská skupina spočívajú v priťahovaní dieťaťa k uskutočniteľnej účasti na kolektívnom a individuálnom konaní, obohacujú ho živými dojmami, dávajú mu radosť z pocitov jeho vlastných pohybov v hrách, zábavách, tancoch, okrúhlych tancoch.

deti stredná skupina je potrebné si zvyknúť na samostatnú účasť na spoločných cvičeniach, hrách, zábave. Zároveň by malo byť každé dieťa povzbudzované, aby ukázalo svoje schopnosti.

Pre deti mladšieho a stredného veku sú voľnočasové aktivity realizované formou zápletky, s uvedením literárneho (rozprávkového) hrdinu alebo bez neho. Treba poznamenať, že postava by mala byť deťom známa, vyvolávať v nich pozitívne emócie. Deti by sa ho nemali báť. Tu môže učiteľovi pomôcť znalosť programového literárneho materiálu pre deti daného veku alebo rady staršieho učiteľa predškolskej inštitúcie, ako aj interakcia so skupinovými učiteľmi, ktorí môžu vykonávať predbežnú prácu s deťmi vo svojich triedach.

Výber materiálu pre deti mladší vek, je potrebné zabezpečiť frontálnu organizáciu aktivít, keď sú všetky deti súčasne zapojené do hier a cvičení.

V strednom predškolskom veku by sa do obsahu mali postupne zavádzať hry s prvkami súťaživosti. Deti tohto veku sa ešte nevyznačujú prejavom zmyslu pre kolektivizmus, záleží im len na ich úspechu. Preto sú prvky súťaže individuálne. Napríklad hra „Kto rýchlejšie naplní kôš hrbolčekmi“ atď.

Hudba má veľkú emocionálnu silu. Preto je žiadúce, aby zaznelo pri telesnej kultúre vo voľnom čase. Pre hudobný doprovod je možné použiť audio záznam aj „živé“ vystúpenie (klavír, akordeón a iné). hudobné nástroje). Pri výbere diel pre voľný čas by odborník na telesnú kultúru mal pamätať na to, že text musí zodpovedať téme a obsahu voľného času. Úroveň hlasitosti by mala byť optimálna, pretože príliš hlasný alebo jemný zvuk môže dieťa vzrušovať a rozptyľovať. Preto pred začiatkom voľného času musíte zvoliť úroveň zvuku v miestnosti, kde sa bude podujatie konať.

Ak je pre špecialistu na telesnú kultúru ťažké vybrať hudobný sprievod, mal by požiadať o radu hudobného riaditeľa predškolskej inštitúcie. Je tiež možné viesť športový a hudobný oddych, ktorý okrem fyzických cvičení zahŕňa aj tanečné kompozície, tanečné hry, piesne naučené na hodinách hudobnej výchovy.

Pre menšie deti môžete na konci voľného času zaviesť moment prekvapenia - dať malé darčeky, priemyselne vyrobené aj vyrobené deťmi zo starších skupín predškolského zariadenia (origami, remeslá z r. prírodné materiály a plastelína). No, ak súvisia s témou voľného času. Darčeky obdarúva rozprávkový hrdina, prípadne si deti môžu svoje darčeky „nájsť“ (s pomocou dospelého).

Jednou z foriem trávenia voľného času v rámci telesnej kultúry je voľný čas v rodine. Špecialista na telesnú výchovu musí vopred zistiť, kto z príbuzných dieťaťa - matka, otec, sestra, brat, babička, starý otec - sa príde hrať s dieťaťom, a podľa toho vybrať motorické úlohy. Ak sa pre niektoré deti nemôže podujatia zúčastniť žiadny z príbuzných, hry a cvičenia zahrnuté vo voľnom čase by mali poskytovať možnosť pôsobenia jedného dospelého a dvoch alebo troch detí alebo úloh, ktoré vykonávajú iba dospelí a iba deti. V predstihu môže učiteľ, ktorý podujatie organizuje, pozvať na účasť aj dospelých – zamestnancov predškolského zariadenia.

Starší predškolský vek. Pri trávení voľného času v staršom predškolskom veku je potrebné rozvíjať u detí schopnosť tvorivo využívať svoje pohybové skúsenosti v podmienkach emocionálnej komunikácie s rovesníkmi, naučiť ich iniciatívne rôznymi spôsobmi. odlišné typyčinnosti.

Pre deti seniorských a prípravných skupín, ako aj v predchádzajúcich vekových skupinách je možné tráviť voľný čas zápletkovou (tematickou) formou s uvedením literárneho (rozprávkového) hrdinu alebo bez neho.

Deti seniorskej a najmä prípravnej skupiny majú pomerne široké spektrum vedomostí a zručností. Do voľnočasových aktivít sa preto vnášajú intelektuálne úlohy, využívajú sa prvky matematiky a dizajnu. Témy voľného času sa rozširujú. Získavajú sociálnu, ekologickú, valeologickú a inú orientáciu. Môže to byť aj pestrá hra na ročné obdobia, povolania, základy životnej bezpečnosti. Voľnočasové aktivity sa môžu venovať rôznym športom. Voľný čas je možné tráviť na základe hier rôznych národov. Vo voľnočasových aktivitách sa hojne využívajú telovýchovné zariadenia a predmety, zaradené sú prvky športových hier.

Vo vyššom predškolskom veku si dieťa už jasne uvedomuje seba ako predstaviteľa určitého pohlavia. Preto sa telovýchovné aktivity môžu realizovať na tému „My sme chlapci a my sme dievčatá“, kde sa budú striedať cvičenia (hry), ktoré sú charakteristické pre chlapcov a ktoré vykonávajú (dievčatá vystupujú ako diváci) a naopak. . Líšiť sa budú aj tanečno-rytmické kompozície. Ak je pre chlapcov možné ponúknuť pohyby futbalistov, cvičenia s gymnastickými palicami s nástavcami po okrajoch (činky) atď. na veselú, bravúrnu hudbu, potom dievčatá s radosťou predvedú cvičenia so stuhami, šatkami, obručami na pomalú, pokojnú hudbu, valčík.

Vo voľnom čase s deťmi staršieho predškolského veku sa rozširuje repertoár hudobných diel: využíva sa ľudová, klasická (drobné celé diela alebo fragmenty), populárna hudba (domáca aj zahraničná). Ak sa používajú piesne, text by mal zodpovedať téme voľného času, vykonávaným pohybom a nemal by obsahovať „dospelé“ slová a výrazy, ktoré ešte nie sú deťom zrozumiteľné.

Začať z seniorská skupina, spolu s individuálnymi tímovými súťažami sú predstavené. Sú navrhnuté tak, aby v deťoch vzbudzovali zmysel pre zodpovednosť voči svojim kamarátom, aby vytvorili komunitu radostných zážitkov, aby vzbudzovali úctu jeden k druhému a hrdosť na dosiahnuté úspechy. Preto je pri vedení štafetových hier veľmi dôležitý správny výber detí v tímoch a ich umiestnenie.

Vytvorenie tímov sa môže uskutočniť vo vašom voľnom čase alebo vopred. Okrem toho môže byť zloženie počas podujatia nezmenené a môže sa meniť v závislosti od úlohy alebo iných dôvodov. Emblémy (geometrické tvary) môžu slúžiť ako výrazný znak príslušnosti k určitému tímu. iná farba s číslami, zvieratkami a pod.), stuhy na ruky, klobúky. Voľný čas je možné tráviť aj bez použitia prívlastkov – pre deti, najmä v prípravnej skupine, nie je ťažké zapamätať si členov svojho tímu.

Výsledok tímovej hry možno hodnotiť slovami („Tím vyhral...“, „Tím bol v tejto hre najlepší...“). Priberanie bodov, bodov je účelné, ak sú družstvá v zložení stabilné a na konci voľného času je naplánované zhrnutie konečného výsledku. Body je možné zaznamenávať na výsledkovú tabuľu, tabuľu alebo rozdávať vo forme žetónov, žetónov atď. Špecialista na telesnú výchovu, ktorý pozorne sleduje priebeh hry, môže udeliť ďalší bod za vzájomnú pomoc detí. O úmyselné porušenie pravidiel, prejavom hrubosti je pridelený trestný bod alebo stiahnutý vyhral. Zároveň je nevyhnutné deťom vysvetliť, že dosiahnutie výsledku za každú cenu nevedie vždy k výhre.

Pozornosť by sa mala venovať jednotlivcom psychologické črty skupinové deti. Nervová sústava ani staršieho predškoláka ešte nie je dokonalá, niektorí chalani bolestne prežívajú zlyhanie kolektívu. Ak sú v skupine predškolákov deti s vysokým stupňom úzkosti, pochybností o sebe, nestabilného sebavedomia, potom takéto zhrnutie voľného času nie je opodstatnené. Držanie hier tímového charakteru by sa v tomto prípade malo buď úplne vylúčiť, alebo by sa mali zavádzať postupne, len v niektorých hrách.

Realizácia štafetových hier zahŕňa postupné vykonávanie úlohy. Pri veľkom počte účastníkov v tíme sa dlho čaká, kým prídu na rad, čo znižuje záujem, znižuje pohybovú aktivitu detí. Preto je lepšie deti rozdeliť nie do 2, ale do 3 alebo aj 4 tímov, avšak s prihliadnutím na celkový počet detí zúčastňujúcich sa voľnočasových aktivít, veľkosť haly či ihriska, dostatočné vybavenie a inventár. Pri plánovaní voľnočasových aktivít treba úlohy vyberať tak, aby sa pri plnení jednotlivých detí striedali s hrami a štafetovými behmi, ktoré vykonáva celý kolektív súčasne.

Rovnako ako v predchádzajúcich vekových skupinách, aj pre deti seniorských a prípravných skupín je možné realizovať rodinné športové aktivity.

Dôležité je počas roka striedať rôzne druhy telovýchovných aktivít (zápletkové, integrované, štafetové behy, motorická hádka, výber úloh deťmi podľa záujmu a pod.), miesto ich konania (v interiéri aj exteriéri) . V teplom období, s priaznivou environmentálnou situáciou v mieste predškolskej inštitúcie a dostupnosťou miesta na fyzické cvičenia, by sa voľný čas mal tráviť vonku čo najčastejšie.

Na základe typu voľného času môže byť jeho plán krátky aj podrobný. Je vhodné premietnuť do nej tieto charakteristiky: vekovú kategóriu detí; názov, druh a úlohy voľného času; dátum; miesto: miestnosť - hudobná alebo športová hala, skupinová miestnosť, vo vzduchu - platforma.

Voľný čas telesnej kultúry je potrebné organizovať 1-2 krát mesačne, v trvaní 30-50 minút. Pri trávení voľného času je nevyhnutná aktívna účasť vychovávateľa. Dáva povely, sumarizuje výsledky, je rozhodcom na súťažiach. Významnú úlohu pri vytváraní pozitívneho emocionálneho naladenia detí zohráva hudba, ktorá priaznivo pôsobí na rozvoj zmyslu pre krásu, posilňuje schopnosť rytmického pohybu, koordináciu ich pohybov s hudobným sprievodom.

Obsahovo a organizačne sú možné rôzne formy voľného času telesnej kultúry.

1. Voľný čas telesnej kultúry môže byť založený na hrách a cvičeniach známych deťom;

2. Pozostávajú zo športových hier: basketbal, futbal, hokej, stolný tenis, mestá atď.

3. Voľný čas telesnej kultúry možno postaviť na cvičeniach v hlavných druhoch pohybov a športových cvičeniach. Môže to byť: beh, skákanie, hádzanie, šplhanie, plazenie, skákanie cez krátke lano.

4. Voľnočasové aktivity „Veselé štarty“ sú založené najmä na štafetových behoch, cvičeniach, ktoré sú deťom dobre známe.

Pri plánovaní a príprave voľného času v oblasti telesnej kultúry je potrebné:

Uveďte voľnočasové úlohy, dátum, čas a miesto ich konania;

Pripravte hry, súťaže, súťaže;

3. Určite počet účastníkov (je žiaduce, aby sa zúčastnili všetky deti bez ohľadu na úroveň ich fyzickej aktivity).

Určte postup sčítania výsledkov súťaží a súťaží, povzbudzujúcich účastníkov telesnej výchovy.

Najväčší prínos pre zotavenie a otužovanie detí prinášajú telovýchovné voľnočasové aktivity strávené pod holým nebom.

Otázka 35: formy outdoorových aktivít v ds. Význam. X-ka.

Jednou z hlavných úloh telesnej výchovy predškolákov je využívanie rôznych foriem práce s deťmi, ktoré prispievajú k funkčnému zlepšeniu detského organizmu, zvyšujú jeho výkonnosť.

Formy práce na telesná výchova s predškolákmi je komplex športovo-rekreačných a vzdelávacích činností, ktorých základom je pohybová činnosť. Patria sem: hodiny telesnej výchovy, telesnej kultúry a zdravotné práce počas dňa a aktívny oddych pre deti– t.j. šport oddych a prázdniny, dni zdravia adovolenka.

Život dieťaťa MATERSKÁ ŠKOLA je nemožné si predstaviť bez zábavného voľného času a zábavy, hlučných prázdnin a súťaží. Niektoré rozvíjajú vynaliezavosť, iné - vynaliezavosť, iné - fantáziu a kreativitu, ale spája ich spoločná vec - výchova dieťaťa k potrebe pohybu a citového vnímania života. Pohybom sa dieťa učí svet, učí sa v nej konať cieľavedome.

Podľa takých vedcov ako: T.I. Osokina, D.V. Khukhlaeva, L.S. Furmina, športové aktivity sú efektívnou formou aktívneho oddychu detí. Voľný čas v oblasti telesnej kultúry si nevyžaduje špeciálne školenie, je založený na materiáli, ktorý deti poznajú a uskutočňuje sa s jednou alebo viacerými skupinami, ktoré sú vekovo podobné.

Športové prázdniny- ide o masové zábavné podujatia, ktoré podporujú propagáciu telesnej kultúry. Sviatky telesnej kultúry sa zvyčajne konajú 1-2 krát do roka a sú venované ročným obdobiam, výnimočným udalostiam v športovom živote mesta alebo krajiny, významným dátumom. Celý kolektív MŠ sa pripravuje na prázdniny. Pripravuje sa scenár, farebné atribúty, špeciálne oblečenie pre hrdinov a deti.

Dni zdravia a prázdnin sú určené na podporu zlepšenia stavu detí a prevenciu únavy. Všetky hodiny sú v týchto dňoch zrušené. Denná rutina je plná aktívnej motorickej aktivity detí, nezávislých hier, hudobnej zábavy. V teplom období - všetky aktivity detí sú vyvedené na čerstvý vzduch. V mraze - pobyt na čerstvom vzduchu sa predlžuje čo najviac.

Deň zdravia začína rannou recepciou detí, ktorá prebieha zábavnou formou. Deti môžu splniť rôzne zábavné úlohy: prejsť prekážkovou dráhou, vyriešiť hádanky o športe. Ranné cvičenia sú realizované pre celú materskú školu. Ďalší program dňa zdravia pre každú skupinu je vlastný. Zahŕňa to najjednoduchšie pešie výlety, hry a cvičenia v prírode, súťaže, súťaže atď. Farebný, neobvyklý dizajn územia materskej školy a skupinových miestností pomáha zvyšovať aktivitu detí v hrách. V popoludňajších hodinách sa môže konať športová dovolenka alebo športový oddych.

Hlavným účelom telovýchovného oddychu, sviatkov, dní zdravia a prázdnin je teda organizovanie aktívneho oddychu detí. Deťom prinášajú radosť a zároveň prispievajú k riešeniu problémov telesnej výchovy.

Fyzická aktivita je sama o sebe príjemná. Mierne zaťaženie svalov vždy zlepšuje pohodu a zlepšuje náladu. Fyzické cvičenie Najlepšia cesta vypúšťanie. Športové dovolenky a voľnočasové aktivity sa pri správnom výbere ich základných prvkov môžu stať efektívny nástroj vplyv na osobnosť dieťaťa. Prispievajú k rozvoju myslenia, predstavivosti, odhodlania, ako aj k formovaniu zmyslu pre zodpovednosť, učia obmedzovať svoje túžby, prejavovať odhodlanie.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Telesná kultúra prázdniny a voľný čas v materskej škole.

Fyzická aktivita je sama o sebe príjemná. Mierne zaťaženie svalov vždy zlepšuje pohodu a zlepšuje náladu. Fyzická aktivita je najlepší spôsob, ako sa vybiť. Športové prázdniny a voľnočasové aktivity sa pri správnom výbere ich základných prvkov môžu stať účinným prostriedkom na ovplyvňovanie osobnosti dieťaťa. Prispievajú k rozvoju myslenia, predstavivosti, odhodlania, ako aj k formovaniu zmyslu pre zodpovednosť, učia obmedzovať svoje túžby, prejavovať odhodlanie. Športové prázdniny a voľnočasové aktivity umožňujú učiteľovi, bez zníženia celkového emocionálneho stavu, stimulovať aktivitu každého dieťaťa, berúc do úvahy jeho individuálne vlastnosti; diferencovaný prístup k hodnoteniu výsledkov jeho konania; nesklamať zbytočnými komentármi a kritikou, ale dať možnosť zažiť príjemný pocit radosti z pohybov ním a ostatnými deťmi; radovať sa z úspechu iných.

Pri trávení voľného času sú všetky deti priamo zapojené do rôznych súťaží, súťaží, s nadšením plnia pohybové úlohy, pričom deti sa správajú priamejšie ako na telesnej výchove a táto uvoľnenosť im umožňuje pohybovať sa bez veľkého napätia. Prirodzenejšie je využiť tie motorické zručnosti a schopnosti, ktoré si už pevne osvojili, ukázať v pohyboch akúsi umeleckosť, estetiku. Je dobré, keď sú športové prázdniny a voľnočasové aktivity sprevádzané hudbou: to má priaznivý vplyv na rozvoj zmyslu pre krásu u detí, posilňuje schopnosť pohybu pri hudbe, rozumie povahe hudobného diela, rozvíja sluch pre hudbu, pamäť.

Účelom takýchto prázdnin je aktívna účasť celého detského kolektívu skupiny, prostredníctvom ktorej sa odhaľuje motorická pripravenosť detí, schopnosť prejaviť fyzické kvality v neobvyklých podmienkach a herných situáciách. Program zahŕňa:

fyzické cvičenia,
hry s prvkami športu a hry vonku,
športové cvičenia,
štafetové hry,
zábavné kvízy a hádanky.

Široké využitie hudobných diel, herných techník(budova scenár vo forme príbehu)robí z dovolenky emocionálne jasnú a nezabudnuteľnú udalosť v živote dieťaťa.

Športové dovolenky majú účinný vplyv na formáciu
detská osobnosť. Spoločná aktivita, dosahovanie dobrých výsledkov kolektívom, prekonávanie ťažkostí tím spája, vyvoláva pocit zodpovednosti (individuálnej i kolektívnej). Deti sa učia vcítiť sa do úspechov a neúspechov svojich kamarátov, vedieť sa radovať zo svojich úspechov, podporovať dobré, priateľskévzťahy medzi sebou, byť nápomocní a starostliví k mladším. Vychovávajú túžbu dosahovať nielen vysoké individuálne, ale aj tímové úspechy. Zároveň sa rozvíja rešpekt k partnerom v hre, súperovi. Súťaživý charakter hier a cvičení na dovolenke (voľnom čase) prispieva k výchove cieľavedomosti, vytrvalosti a vynaliezavosti, odvahy, rozhodnosti a iných mravných a vôľových vlastností. Účasť na prázdninách telesnej kultúry pomáha deťom hlbšie si uvedomiť dôležitosť systematických cvičení v pohybe, dosahovaní požadovaných výsledkov, vzbudzuje záujem o pravidelnú telesnú výchovu.

Telesná výchova prázdniny pre školské skupiny

Aktívna pohybová aktivita všetkých detí na športovom festivale je dôležitým faktorom pri jeho výchove a vzdelávaní. Deti majú tendenciu emocionálno-motorické vnímanie súťaží, štafetových pretekov a atrakcií, ktoré sa konajú na festivale. Často reagujú príliš násilne na víťazstvo a zlyhanie svojich kamarátov, veľmi nahlas kričia, dupotajú nohami. Aj keď túžba detí podporovať súťažiacich je pochopiteľná. Stále je dôležité vedieť sa uskromniť, vyjadrovať svoje city striedmejšie. Dospelí by na to nemali zabúdať, snažte sa zachovať rozumnú organizáciu a disciplinované správanie detí na dovolenke. Zároveň treba byť vnímavý k prejavom detí, neprehlušovať ich radosť častými a neopodstatnenými poznámkami. Najväčší prínos pre zotavenie a otužovanie detí prinášajú športové prázdniny organizované pod holým nebom. Počas dovolenky je potrebné zabezpečiť dostatočne vysokú pohybovú aktivitu pri dodržaní racionálneho oblečenia detí. Pri organizovaní športových dovoleniek v interiéri by ste sa mali riadiť týmito pravidlami, aby sa neznižoval čas strávený deťmi vo vzduchu.

Jednou z najdôležitejších požiadaviek na organizovanie dovoleniek je ich usporiadanie v rôznych ročných obdobiach. S ohľadom na to sa môžu konať v rôznych prírodné podmienky terén. Téma, štruktúra, špecifiká, prípravné práce a dizajn do značnej miery závisia od konkrétneho miesta konania dovolenky. Pri zostavovaní programu sviatku, určovaní témy, výbere obsahu a jeho navrhovaní je vhodné brať do úvahy špecifiká podnebia, vlastnosti národných tradícií obyvateľstva republiky, územia, regiónu, okresu.

V programe je vhodné vyčleniť niekoľko častí, v ktorých by sa mal odrážať účel a ciele dovolenky (a na tomto základe by sa mali vykonávať všetky prípravné práce); dátum a čas jeho konania, predpokladané trvanie, miesto konania fyzického sviatku a jednotlivé čísla programu - prehliadky účastníkov, hromadné vystúpenia, súťaže v rôznych druhoch hier a cvičení, súťaže; určiť osoby zodpovedné za prípravu a usporiadanie sviatku; uveďte počet účastníkov, vekové skupiny detí, ktoré sa ho zúčastnia; uviesť, ktorí z pedagógov, rodičov sa zapoja do práce, určiť postup sčítania výsledkov súťaží a súťaží (individuálnych a kolektívnych), povzbudiť účastníkov dovolenky.

Napríklad pri zostavovaní programu fyzickej dovolenky, ktorá sa má konať pod heslom „Sme budúci športovci“, je vhodné uviesť:

1. Účelom športového festivalu je propagovať masový charakter telesnej kultúry a športu.
2. Úlohy:

Rozvoj u detí so záujmom o telesnú výchovu, podpora tvorivého prejavu fyzických a vôľových podmienok súťaže.
Zvyšovanie pocitu hrdosti na športové úspechy krajiny.
Propagácia významu telesnej kultúry medzi rodičmi.

3. Miesto a čas dovolenky (športové ihrisko predškolského zariadenia)

4. Vedenie v príprave sviatku.

Zloženie komisie: personál predškolského zariadenia vrátane lekára alebo sestry
5. Účastníci dovolenky. Zloženie: deti, učitelia, rodičia.

6. Povzbudzovanie účastníkov (odmeňovanie) sa uskutočňuje podľa zásady
"Dôležité nie je vyhrať, ale zúčastniť sa." Všetky deti dostanú pamätné odznaky, suveníry.
7. Prípravné práce.

8. Rozdelenie zodpovedností: príprava atribútov pre hry a cvičenia; výroba emblémov pre družstvá, pamätných odznakov pre ocenených; vypracovanie scenára dovolenky, jej hudobného usporiadania; deti učenie gymnastických cvičení na vystúpenia na hodinách telesnej výchovy, výber a opakovanie piesní, tancov, zaistenie bezpečnosti miesta konania slávnosti.

9. Prípravná práca vychovávateľa s deťmi: pravidelné rozvíjanie gymnastických cvičení počas telesnej výchovy a cvičenia, gymnastika; denná účasť detí na vonkajších a športových hrách, športových cvičeniach zabezpečených programom; výzdoba priestorov na oslavy. Vedenie kurzov výtvarného umenia na tému „Šport v našom živote“; Dizajn albumov, stojanov odrážajúcich výkony detí na dovolenke.

10. Organizácia spoločná práca s rodičmi: rozdelenie povinností s rodičmi; vytvorenie tímu rodičov zúčastňujúcich sa na dovolenke, vedenie konzultácií; príprava miesta pre organizáciu súťaží a atrakcií, športové oblečenie a kostýmy na predstavenia, sviatočné prekvapenia a plagáty; účasť na výzdobe, schvaľovaní scenára a realizácii sviatočného programu; fotenie detí.

11. Príprava športového zariadenia: vytváranie podmienok pre detské vystúpenia, organizovanie hier, súťaží, atrakcií, práca rozhodcovského družstva; zaistenie bezpečnosti zariadenia.

Vyššie uvedená schéma športovej dovolenky je približná, mala by byť špecifikovaná pre každú dovolenku, berúc do úvahy úlohy a podmienky, v ktorých sa plánuje konať.
Vývoj scenára:jednou z najdôležitejších častí práce pri príprave na športovú dovolenku je vypracovanie scenára, ktorým je poverená komisia z radov zamestnancov predškolského zariadenia: vedúci učiteľ, učiteľ detských skupín účinkujúcich na dovolenke, a hudobný režisér. V prípade, že sa na sviatku spoja deti z viacerých predškolských zariadení, na práci komisie sa podieľajú vychovávatelia a hudobní riaditelia týchto materských škôl.
Pri príprave skupiny sa skupina zamestnancov zodpovedných za vypracovanie scenára obracia na pomoc skúsených a kreatívnych pedagógov, rodičov, zapája ich do prípravy pozdravov, rolovačiek, súťaží, kompozícií básní, konzultuje s nimi iné čísla programu.

Scenár športovej dovolenky je postavený na základe programových a metodických požiadaviek na fyzické, hygienické, estetické, morálna výchova deti predškolského veku. Pri vývoji scenára dovolenky by ste mali brať do úvahy jej hlavnú myšlienku, motto, pod ktorým prechádza. Teda napríklad na sviatky konané pod heslom „Slnko, vzduch a voda sú naše najlepší priatelia““, „Zdravie je sila“, „Vyrastáme zdraví, silní, veselí“, hlavnými úlohami je propagovať význam telesnej kultúry, hygienických faktorov, prírodných síl prírody, ako najdôležitejšieho prostriedku upevňovania zdravia, otužovania, zlepšenie telesných funkcií, výchova detí k cvičeniu a hre.
Hry, štafetové preteky,
kolektívne vystúpenia detí, v ktorých demonštrujú, akými silnými, silnými, rýchlymi sa stali. V literárnom a výtvarnom materiáli - básne, piesne, výzvy medzi tímom atď. odhaľuje význam ranných cvičení, zábavných hier vo vzduchu. Vhodné je použiť básne, herné obrázky, zápletkové situácie, ktoré umožňujú hravou formou ukázať, k čomu vedie negatívny vzťah k hygiene, zanedbávanie telesnej výchovy, strach z čerstvého vzduchu a pod.
Obsah športového festivalu do značnej miery závisí od ročného obdobia a konkrétnych podmienok, v ktorých sa koná. Takže na dovolenke v zime je možné využiť fyzické cvičenia a hry charakteristické pre zimné podmienky - sánkovanie, lyžiarske hry a súťaže, prvky hokejových hier, štafetové hry na ľade, na snehu atď. Počas športovej dovolenky v lete pod holým nebom sa otvára široký priestor pre výber rôznych cvičení a hier. Za týchto podmienok je možné do náplne dovolenky zaradiť hromadné vystúpenia detí vyžadujúce veľký voľný priestor, štafetové hry s behom, skok z miesta a beh, hod na cieľ a do diaľky, cvičenia. v rovnováhe v rozdielne podmienky, ako aj úlohy plnené na bicykloch a kolobežkách, prvky športových hier (basketbal, bedminton, futbal), zábavné atrakcie.
Pri zostavovaní scenára športového festivalu, je jedno kde
a v akých podmienkach sa vykonáva, treba sa snažiť zabezpečiť, aby to bolo
obsah bol pestrý, zaujímavý, vytváral možnosť aktívnej účasti všetkých skupín detí, prinášal radosť a potešenie nielen deťom zúčastneným na dovolenke, ale aj divákom, deťom a dospelým, hosťom pozvaným na dovolenku. Pri vývoji scenára športovej dovolenky je potrebné dodržiavať určitý materiál. Nasledujúci príklad vám v tom pomôže.dovolenkový plán:
1. Otvorenie sviatku, prehliadka účastníkov.

Otvorenie sviatku sa zvyčajne začína oficiálnou časťou, účastníci vstúpia do haly alebo na športovisko, nasleduje formácia, podanie hlásenia, pozdrav

vedúca MŠ. Na začiatku sviatku sa koná zvolávačka, zaznie spoločná pieseň, v ktorej je jasne vyjadrená ideologická orientácia sviatku. Otvorenie sa končí vztýčením vlajky a prehliadkou účastníkov.

Po slávnostnej časti - ukážkové predstavenia pozostávajúce z rôznych kompozícií všeobecných vývojových cvičení, ktoré deti vykonávajú v rôznych formáciách - stĺpce, dva kruhy, štvorce, v stĺpci alebo čiare, diagonálne, s rôznymi predmetmi: viacfarebné vlajky, kvety, lopty, obruče.
Vykonávanie všeobecných vývojových cvičení skupinou detí sa nahrádza málo
skupinové alebo individuálne vystúpenia, v ktorých deti ukážu svoje zručnosti v rôznych druhoch pohybových cvičení (skákanie cez švihadlo, cvičenie s dlhými stuhami, farebné lopty a iné predmety). Športové čísla sa striedajú s predvádzaním piesní, tanečných čísel, s čítaním básní. Hostia pozvaní na dovolenku môžu tiež predvádzať demonštračné čísla: bývalí žiaci materských škôl, študenti športových škôl, dospelí zamestnanci predškolskej inštitúcie a rodičia. Hry s prvkami súťaží, štafetové preteky, rôzne hry, druhy športových cvičení a športových hier.
Popri hrách v malých skupinách sa na festivale organizujú aj hromadné hry, ktoré sú všetkým deťom dobre známe. Zúčastňujú sa ich celé skupiny detí, ale aj hostia, rodičia. Pre deti sú obzvlášť zaujímavé hry-atrakcie, v ktorých sa úlohy vykonávajú v neobvyklých podmienkach.
Udržiavanie záujmu, vytváranie dobrej, sviatočnej nálady prispieva k tomu, že do obsahu sviatku „prekvapivého momentu“ patrí nečakané vystúpenie Zimy, Santa Clausa, Snehulienky, vtipných šašov, Baba Yaga, Červená čiapočka, Dr. Aibolit a ďalšie rozprávkové postavičky. Ich komunikácia s deťmi a hosťami dovolenky, účasť na hrách, tancoch, oceňovaní víťazov štafetových pretekov a súťaží oživujú dovolenku, upozorňujú na to, čo sa deje, poskytujú deťom veľa zábavy a radosti a zostávajú v pamäti na celý život. dlho. Na záver sú zhrnuté výsledky dovolenky, udeľujú sa ocenenia, všeobecný okrúhly tanec, tance a prehliadka účastníkov.
Príprava detí.

Všetky prípravné práce s deťmi v skupinách by sa mali vykonávať postupne.
Vychovávateľ systematicky vykonáva s deťmi všetky formy práce, ktoré poskytuje program, a typy hodín telesnej výchovy: niektoré druhy telesných cvičení a hier zahrnuté v obsahu prázdnin deti postupne osvojujú na hodinách telesnej výchovy. , opakované v ranných cvičeniach, chôdzi, organizovaním mobilných a športových aktivít.hry. To všetko sa deje s cieľom telesného rozvoja detí, zdokonaľovania ich pohybových schopností, výchovy k fyzickým vlastnostiam. Nemali by ste sa učiť konkrétne hry, cvičenia, štafetové preteky s deťmi, ktoré budú zahrnuté do programu dovolenky. Niektoré ich prvky, vo forme úloh, je vhodné vykonávať v triede, vychádzkach, ale s inými výhodami a v iných podmienkach. Takže v procese individuálnej práce, ktorú vykonáva učiteľ, deti precvičujú rôzne akcie s loptou - udieranie, driblovanie, prihrávanie lopty, jedna z týchto akcií bude počas prázdnin zaradená do štafety.
Je vhodné vykonávať balančné cvičenia v rôznych podmienkach: na zemi, polene, kocke, úzkej koľajnici. V štafetovom behu sa deti ľahko vyrovnajú s úlohou prebehnúť cez most. Prípravy na športový festival by mali prebiehať tak, aby neboli potrebné opakované hromadné skúšky.

Osobitná pozornosť by sa mala venovať výberu hudobných diel. Na otvorenie sviatku je vybraná expresívna, slávnostná hudba a na prehliadku sa používa veselý pochod. Hudobný sprievod rôznych vystúpení by mal zodpovedať ich charakteru: vykonávanie všeobecných rozvojových cvičení je sprevádzané rytmickou, hladkou hudbou, hry-atrakcie sú veselé, veselé. Hudobní režiséri prikazuje preberať piesne, tance, hudobné diela, v prípade potreby sa ich učiť, nahrávať jednotlivé hudobné fragmenty na nosič a zabezpečiť ich včasné odvysielanie počas dovolenky.
Sviatočná dekorácia.

Skupina zodpovedná za výzdobu miest dovolenky (telocvičňa, športovisko, plaváreň, areál materskej školy) by sa mala snažiť zabezpečiť, aby celé prostredie vyvolalo u detí povznesenú náladu a radostné očakávanie sviatku. Girlandy, lopty, viacfarebné vlajky, obrázky, plagáty so športovou tematikou sú v lete vyvesené v priestoroch materskej školy a na mieste. Územie lokality je vopred usporiadané - zelené plochy sú zalievané, cesty sú nasýtené pieskom, návody a hračky sú na mieste krásne usporiadané.
V zime je miesto vyzdobené snehovými figúrkami zvieratiek, ktoré sú deťom dobre známe, rozprávkovými postavami (zajac, líška, medveď atď.), chodníky sú očistené od snehu, sypané šmykľavky, zasnežené budovy (kopce, hradby a pod. labyrinty) sa dajú do poriadku, lyžiarska trať. Miesta, kde deti v zime vystupujú, sú vyzdobené kvetmi, vlajkami, ľadovými kryhami, hadmi a pozlátkami.

Zodpovedný za výzdoba zahŕňa prípravu oznámení pre rodičov, prázdninových plagátov.

Deti sa spolu s vychovávateľmi a rodičmi aktívne podieľajú na slávnostnej výzdobe priestorov, území materskej školy. Na hodinách výtvarného umenia (kresba, aplikácia) môžu vystupovať starší predškoláci rôzne remeslá(baterky, viacfarebné vlajky, ozdobiť emblémy, odznaky) na výzdobu športoviska a telocvične. Deti pomáhajú vychovávateľovi pri príprave príručiek a telovýchovných pomôcok, čistení miesta, výrobe kostýmov pre jednotlivé postavy a stavaní budov zo snehu.

1. Posudzovanie.

Osobitná pozornosť sa venuje vzdelávaniu sudcov. Zloženie poroty zahŕňa: vedúceho, vedúceho pedagóga, pedagógov skupín zúčastňujúcich sa na dovolenke, rodičov, ktorí majú záujem zúčastniť sa dovolenky. Na rade poroty je potrebné prerokovať požiadavky na vykonávanie rôznych počtov dovolenky, určiť kritériá hodnotenia s prihliadnutím na vekové vlastnosti prázdninových účastníkov. Ako ukazuje prax, najsprávnejšie je hodnotenie úspechov detí nie bodovým systémom, ale kvalitou vykonávania rôznych motorických akcií zahrnutých do programu dovolenky, ako aj prejavom fyzických kvalít rýchlosti, obratnosti, dobrého koordinácia pohybov a orientácia v priestore. Členovia poroty musia byť pozorní, priateľskí, objektívni. Pri zhŕňaní, analýze výsledkov dosiahnutých v tímových súťažiach, hrách, štafetových pretekoch je potrebné brať do úvahy individuálne údaje a schopnosti každého, všímať si usilovnosť, poctivé plnenie pravidiel deťmi. Dôležité je dbať na udržiavanie priateľských vzťahov v kolektíve, predchádzať prípadom neúcty, nevľúdneho postoja ku kamarátovi, arogancie.

2. Držanie dovolenky.

V deň osláv by malo byť všetko pripravené. Farebné, zodpovedajúce téme dovolenky, dizajn miest pre predstavenia, hry, súťaže by mali u detí spôsobiť radostné očakávanie dovolenky. Aktívne sa na tom podieľa celý kolektív predškolského zariadenia.

3. Hostiteľ sviatku.

Dôležitá úloha pri oslave patrí vodcovi. Môžu byť skúseným pedagógom, seniorom pedagógom. Úspech oslavy do značnej miery závisí od hostiteľa. Musí dobre poznať scenár dovolenky, postupnosť vystúpení všetkých účastníkov, vedieť stručne a zrozumiteľne vysvetliť úlohy pre tímy a jednotlivých rečníkov, byť aktívny, vynaliezavý, rýchlo riešiť nepredvídané situácie. Vedúci musí dobre poznať vlastnosti predškolských detí, vedieť rozdeľovať pozornosť, vidieť reakciu detí na víťazstvo a prehru v hrách, štafetových pretekoch a atrakciách. Je veľmi dôležité rozveseliť neaktívne dieťa včas, pripojiť ho k predstaveniu spolu so všetkými. Počas celého sviatku je potrebné každého jeho účastníka čo najviac aktivizovať, vrátane neignorovania detí prítomných na sviatku ako divákov, využívam na to chvíľku humoru. V procese riadenia priebehu dovolenky je povinné udržiavať kontakty medzi hostiteľom a porotou, koordinovať s ňou spoločné akcie. Nie je možné dovoliť nadmerné meškanie dovolenky. To môže viesť k prepracovaniu detí, ich strate záujmu o dianie a v dôsledku toho k porušovaniu disciplíny. Dôležité je, aby sa dianie na festivale priebežne menilo, medzi vystúpeniami by nemali byť prestávky, dlhé premýšľanie o známkach porotcov. Sviatok by mal vytvoriť dobrú náladu, ktorej udržiavanie závisí od vodcu.

Dobrý dojem z dovolenky vzniká pri jej organizačnom ukončení, zhrnutí, odmeňovaní účastníkov. Vopred je potrebné myslieť na formu povzbudzovania detí k dobrému cvičeniu, majstrovstvu v štafetových pretekoch, nápaditosti a šikovnosti prejavenej na atrakciách a zábavných hrách. Je dôležité, aby na sviatku neboli porazení, aby sa každé dieťa z účasti na ňom tešilo. Je dobré, ak sú víťazi ocenení, berúc do úvahy také mottá ako „Každý vyhrá - nikto neprehrá“, „Hlavná vec nie je víťazstvo, ale účasť“, „Priateľstvo vyhráva“.

Najneočakávanejšie môže byť ocenenie víťazov a účastníkov. Takže na počesť víťazov sa predvedie pieseň alebo tanec, deti účastníkov dostanú sladké odmeny (môžu byť ocenené aj rôznymi medailami vlastnej výroby). Deti v predškolskom veku obdarúvajú výhercov kvetmi. Je tiež potrebné poznamenať nielen deti, ale aj dospelých, ktorí sa aktívne podieľali na príprave a usporiadaní dovolenky.
Deti zdieľajú svoje dojmy z dovolenky v rozhovoroch s dospelými, samostatne opakujú jednotlivé cvičenia, hry, štafetové preteky.

Obľúbené epizódy dovolenky sa odrážajú v kresbách, modelovaní a aplikáciách. Dospelí by mali venovať pozornosť emocionálnym zážitkom detí spojeným s dovolenkou, udržiavať zainteresovaný postoj k telesnej výchove a športu a robiť všetko pre to, aby podporili zapojenie detí do užitočných aktivít vonku.

Fyzické voľno.

Voľný čas telesnej kultúry- jedna z najúčinnejších foriem aktívneho oddychu. Jeho náplň tvoria telesné cvičenia, ktoré sa realizujú formou zábavných hier, zábavy, zábavy. Cvičenia vykonávané s emočným pozdvihnutím majú priaznivý vplyv na detský organizmus.

Pri pohybových voľnočasových aktivitách sa upevňujú motorické zručnosti a schopnosti detí, rozvíjajú sa motorické vlastnosti (rýchlosť, obratnosť, orientácia v priestore a pod.).
Športové aktivity prispievajú k rozvoju zmyslu pre kolektivizmus, kamarátstvo, priateľstvo, vzájomnú pomoc, rozvíjajú vytrvalosť a pozornosť, odhodlanie, odvahu, vytrvalosť, disciplínu a organizáciu.

Telesná výchova sa realizuje vo všetkých vekových skupinách, od druhej najmladšej (môžete začať od 1. mladšej skupiny) 1x mesačne (v ranom veku 1x. V mladšej a strednej skupine 20-30 minút, v r. starší - 30-35 minút, v prípravnej škole - 35-40 minút.Organizujú sa v popoludňajších hodinách.Počas prázdnin, ako aj v lete sa telesná výchova môže konať ráno po raňajkách.

Pri plánovaní voľnočasových aktivít je potrebné brať do úvahy také formy práce ako „deň zdravia“, športová dovolenka, dovolenka.Fyzická aktivita by sa nemala vykonávať vdni na telesnú výchovu. Najvhodnejšie je tráviť voľný čas so žiakmi rovnakej vekovej skupiny, najmä v mladšom a strednom predškolskom veku. Je však prípustné spojiť dve vekové a rozdielne vekové skupiny.
Efektívnosť tejto formy práce závisí od aktívnej účasti každého dieťaťa. Dospelí by nemali zabúdať, že deti predškolského veku majú tendenciu násilne prejavovať svoje emócie, najmä pri realizácii hier, štafetových pretekov súťažného charakteru. Deti nesmú byť prehnané, ale zároveň musia byť vnímavé k svojim citovým prejavom, neprehlušovať svoju radostnú náladu častými a neopodstatnenými poznámkami. Napríklad učiteľ, keď cíti, že deti začínajú byť vzrušené, zdvihne ruku alebo zapíska na píšťalke, odmlčí sa, deti sa tiež upokoja. Potom učiteľ tichým hlasom ponúkne pokračovanie hry.

Voľný čas telesnej kultúry možno organizovať na športovisku, v areáli materskej školy, v prírodných podmienkach prírodného prostredia, ako aj v interiéri. Pri určovaní tém a obsahu voľného času treba brať do úvahy aj klimatické podmienky a národné tradície. miestne obyvateľstvo. Ako už bolo spomenuté, voľný čas v oblasti telesnej kultúry si nevyžaduje veľa organizačnej a prípravnej práce, treba však byť kreatívny pri určovaní jeho predmetu a výbere obsahu. Pri vykonávaní telovýchovných aktivít v rôznych vekových skupinách má pedagóg určité úlohy:

v mladšom predškolskom veku je potrebné zapojiť deti do všemožnej účasti na kolektívnych a individuálnych pohybových akciách, aby sa obohatili ich živé dojmy.
v strednom predškolskom veku si zvyknúť na samostatnú účasť na súťažných cvičeniach, hrách, zábave. Zároveň povzbudzujte každé dieťa, aby ukázalo svoje schopnosti.
v staršom predškolskom veku rozvíjať u detí schopnosť tvorivo využívať svoje motorické skúsenosti v podmienkach emocionálnej komunikácie s rovesníkmi, naučiť ich iniciatívne pri rôznych činnostiach.
Štruktúra športového oddychu závisí od predmetu, úloh a podmienok.

Mladší predškolský vek.

3. Vonkajšia hra.
4. Moment prekvapenia.

6. Všeobecné skupinové cvičenia v rôznych základných pohyboch (chôdza a beh po štyroch, lezenie na spadnutý strom).
7. Vonkajšia hra.
8. Hra nízkej pohyblivosti.
Druhá možnosť:

4. Vonkajšia hra.

6. Odmeňovanie suvenírmi.
Tretia možnosť:

naklonená doska).

5 Mobilná hra.

Stredný predškolský vek.

Prvá možnosť:

4. Okrúhla tanečná hra.

Druhá možnosť:

3. Vonkajšia hra.
4. Súťaž dvoch tímov.

Tretia možnosť:

2. Vonkajšia hra.

4. Vonkajšia hra.
5. Sedavá hra.
Štvrtá možnosť:
1. Vstup do sály s hudbou.
2. Voľné pohyby na ľahkú rytmickú hudbu.
3. Vykonávanie všeobecných rozvojových cvičení.
4. Moment prekvapenia (výskyt rozprávkovej postavy).
5. Atrakcie: Zúčastňujú sa podskupiny 4-5 osôb.
6. Súťaže dvoch družstiev.
7. Odmeňovanie všetkých detí.
8. Voľné tance na hudbu.

starší predškolský vek.
Vo vyššom predškolskom veku, na rozdiel od mladšieho, sú voľnočasové aktivity telesnej kultúry založené na súťažných hrách, štafetových behoch, kde sú deti rozdelené do tímov a volia sa kapitáni. Takéto hry vyžadujú obratnosť, zručnosť, koordináciu pohybov. Podnecujú deti k tvorivému využívaniu motorických skúseností, k hľadaniu samostatného riešenia problému.
Hry a cvičenia by sa mali striedať tak, aby u niektorých účastníkov boli tímy v plnej sile a u iných zástupcovia tímov. Fyzické cvičenia je vhodné striedať s predmetmi a hrami súťažného charakteru. Štafetové preteky s kruhovými tancami a všeobecné skupinové hry vonku. Pri výbere úloh je potrebné brať do úvahy individuálnych charakteristík každé dieťa, jeho schopnosti, motorická pripravenosť. Je dôležité, aby sa všetky deti zúčastňovali hier a cvičení.
Približná schéma budovania voľného času telesnej kultúry.
Prvá možnosť:
1. Pozdrav tímov.

3. Súťaž kapitánov

5. Zhrnutie.
Druhá možnosť:

4. Relé.
5. Sedavá hra.
Tretia možnosť:

3. Atrakcie.
4. Relé.
5. Moment prekvapenia.

Vytvárať u detí radostnú náladu. Pri vykonávaní športových aktivít je žiaduce zariadiť športovisko alebo miestnosť. To nezaberie veľa času. Slávnosť vytvárajú lampáše alebo vlajky umiestnené okolo miesta.
Športové voľno sa končí, ak je to možné, momentom prekvapenia: maškrtami alebo odmeňovaním odznakmi. Aby ste podporili záujem detí o telesnú výchovu, môžete sa s nimi porozprávať o uplynulých prázdninách, ponúknuť im nakresliť to, čo sa im najviac páčilo, zahrať si hry a atrakcie, ktoré vzbudili na ďalších vychádzkach najväčší záujem.

Literatúra:

1. Ermak A.A. Organizácia telesnej kultúry.

2. Keneman A.V., Khukhlaeva D.V. Teória a metódy telesnej výchovy detí predškolského veku.

3. V.N.Shebeko Vlastnosti organizácie telesnej kultúry a zdravotnej práce v materskej škole

4. info stránka "Všetko pre škôlku".

Mestská rozpočtová materská škola vzdelávacia inštitúcia

"Materská škola č. 14 v Kirovsku"

"Organizácia a usporiadanie športových prázdnin a voľnočasových aktivít v materskej škole"

Skomplikovaný:

Senior pedagóg MBDOU č.14

Pokhodenko L.B.

G. Kirovsk -

rok 2013

Poznámka pre učiteľov

Športové prázdniny v materskej škole sú organizované v súlade s programovými pokynmi. Ich počet počas rokastredné, vyššie a prípravné do školských skupín - Dvakrát ročne. Frekvencia konania, trvanie (do 40 minút) je diferencované v závislosti od veku detí, podmienok konania, úlohy a obsahu dovolenky.
Začiatkom roka sú naplánované športové prázdniny, načrtnuté sú ich témy. Zároveň sú niekedy povolené združenia dvoch-troch skupín starších predškolákov z dvoch-troch blízkych materských škôl.

Zostavenie programu športovej dovolenky.

Príprava na fyzickú dovolenku začína prípravou programu.

V programe je vhodné vyčleniť niekoľko sekcií, kde by sa to malo odraziť:

účel a ciele dovolenky (a na tomto základe vykonať všetky prípravné práce);
dátum a čas udalosti,
odhadované trvanie,
miesto konania fyzického sviatku a jednotlivé čísla programu
prehliadky účastníkov, hromadné vystúpenia, súťaže v rôznych druhoch hier a cvičení, súťaže;
určiť osoby zodpovedné za prípravu a usporiadanie sviatku;
uveďte počet účastníkov, vekové skupiny detí, ktoré sa ho zúčastnia;
uveďte, ktorí z pedagógov, rodičov sa budú podieľať na práci,
určiť postup sčítania výsledkov súťaží a súťaží (individuálnych a kolektívnych),
povzbudenie účastníkov.

Schéma výstavby dovolenky:

1. Otvorenie sviatku, prehliadka účastníkov.

2. Ukážkové vystúpenia skupín, družstiev, kombinované gymnastické cvičenia.
3. Hromadná časť dovolenky za účasti všetkých prítomných detí a hostí v hrách, štafetových behoch.
4. Koniec dovolenky, zhrnutie, odmeňovanie, uzavretie dovolenky.

Príprava detí.

Všetky prípravné práce s deťmi v skupinách by sa mali vykonávať postupne.
Vychovávateľ systematicky vykonáva s deťmi všetky formy práce, ktoré poskytuje program, a typy hodín telesnej výchovy: niektoré druhy telesných cvičení a hier zahrnuté v obsahu prázdnin deti postupne osvojujú na hodinách telesnej výchovy. , opakované v ranných cvičeniach, chôdzi, organizovaním mobilných a športových aktivít.hry.
Nemali by ste sa učiť konkrétne hry, cvičenia, štafetové preteky s deťmi, ktoré budú zahrnuté do programu dovolenky. Niektoré ich prvky, vo forme úloh, je vhodné vykonávať v triede, vychádzkach, ale s inými výhodami a v iných podmienkach.
Osobitná pozornosť by sa mala venovať výberu hudobných diel. Na otvorenie sviatku je vybraná expresívna, slávnostná hudba a na prehliadku sa používa veselý pochod. Hudobný sprievod rôznych vystúpení by mal zodpovedať ich charakteru..

Sviatočná dekorácia.

prostredie by malo spôsobiť, že deti budú v dobrej nálade a radostnom očakávaní sviatkov. Medzi povinnosti zodpovedného za výtvarné práce patrí príprava oznamu pre rodičov, prázdninových plagátov.
Deti sa spolu s vychovávateľmi a rodičmi aktívne podieľajú na slávnostnej výzdobe priestorov, území materskej školy. Na hodinách výtvarného umenia (kresba, aplikácia) môžu starší predškoláci predvádzať rôzne remeslá (lampióny, rôznofarebné vlajky, zdobiť emblémy, odznaky) na výzdobu športoviska a telocvične.
Deti pomáhajú vychovávateľovi pri príprave príručiek a telovýchovných pomôcok, čistení miesta, výrobe kostýmov pre jednotlivé postavy a stavaní budov zo snehu.

Metodika vedenia športovej dovolenky.

jeden . Rozhodovanie.

Zloženie poroty zahŕňa: vedúceho, vedúceho pedagóga, pedagógov skupín zúčastňujúcich sa na dovolenke, rodičov, ktorí majú záujem zúčastniť sa dovolenky. Členovia poroty musia byť pozorní, priateľskí, objektívni. Pri zhŕňaní, analýze výsledkov dosiahnutých v tímových súťažiach, hrách, štafetových pretekoch je potrebné brať do úvahy individuálne údaje a schopnosti každého, všímať si usilovnosť, poctivé plnenie pravidiel deťmi.

2. Držanie dovolenky.

Farebné, zodpovedajúce téme dovolenky, dizajn miest pre predstavenia, hry, súťaže by mali u detí spôsobiť radostné očakávanie dovolenky. Aktívne sa na tom podieľa celý kolektív predškolského zariadenia.

Dovolenka sa musí začať presne v určený čas. Je dôležité vytvoriť dobré, pokojné prostredie, aby sa zabránilo porušovaniu životného štýlu detí.

3. Hostiteľ sviatku.

Môžu byť skúseným pedagógom, seniorom pedagógom. Musí dobre poznať scenár dovolenky, postupnosť vystúpení všetkých účastníkov, vedieť stručne a zrozumiteľne vysvetliť úlohy pre tímy a jednotlivých rečníkov, byť aktívny, vynaliezavý, rýchlo riešiť nepredvídané situácie. Vedúci musí dobre poznať vlastnosti predškolských detí, vedieť rozdeľovať pozornosť, vidieť reakciu detí na víťazstvo a prehru v hrách, štafetových pretekoch a atrakciách. V procese riadenia priebehu dovolenky je povinné udržiavať kontakty medzi hostiteľom a porotou, koordinovať s ňou spoločné akcie. Nie je možné dovoliť nadmerné meškanie dovolenky.

4. Zhrnutie a odmeňovanie.

Vopred je potrebné myslieť na formu povzbudzovania detí k dobrému cvičeniu, majstrovstvu v štafetových pretekoch, nápaditosti a šikovnosti prejavenej na atrakciách a zábavných hrách.

Ocenenia, prejavy pozornosti môžu byť rôzne: pamätné medaily, vlajočky, odznaky, diplomy, emblémy, používajú sa rôzne.

Pedagogické požiadavky na organizáciu a vedenie športového oddychu.

Voľný čas v oblasti telesnej kultúry sa realizuje vo všetkých vekových skupinách, počnúc druhou najmladšou (môžete začať od 1. najmladšej skupiny) raz mesačne (v ranom veku, 1 krát za 2 mesiace).
V mladších a stredných skupinách - 20 - 30 minút, v starších - 30 - 35 minút, v prípravných do školy - 35 - 40 minút.
Organizujú sa v popoludňajších hodinách. Cez prázdniny, ako aj v lete môže byť telesná výchova v dopoludňajších hodinách, po raňajkách.
Najvhodnejšie je tráviť voľný čas so žiakmi rovnakej vekovej skupiny, najmä v mladšom a strednom predškolskom veku. Je však prípustné spojiť dve vekové a rozdielne vekové skupiny.
Prehnané vzrušenie detí by sa nemalo dovoliť, ale zároveň treba byť vnímavý k ich emocionálnym prejavom, neprehlušovať radostnú náladu častými a neopodstatnenými poznámkami. Napríklad učiteľ, keď cíti, že deti začínajú byť vzrušené, zdvihne ruku alebo zapíska na píšťalke, odmlčí sa, deti sa tiež upokoja. Potom učiteľ tichým hlasom ponúkne pokračovanie hry.

Pri vykonávaní športových aktivít na čerstvom vzduchu v rôznych ročných obdobiach by sa malo deťom poskytnúť racionálne oblečenie.
Voľný čas telesnej kultúry možno organizovať na športovisku, v areáli materskej školy, v prírodných podmienkach prírodného prostredia, ako aj v interiéri.
Pri určovaní tém a obsahu voľného času treba brať do úvahy aj klimatické podmienky a národné tradície miestneho obyvateľstva.

Štruktúra športového oddychu závisí od predmetu, úloh a podmienok.

Približné schémy budovania voľného času telesnej kultúry.
Mladší predškolský vek.
1. Pozvanie detí na športovisko.
2. Herné úlohy pre celú skupinu (prejsť po moste, prebehnúť hada pomedzi stromy a kríky).
3. Vonkajšia hra.
4. Moment prekvapenia.
5. Vykonávanie všeobecných rozvojových cvičení.
6. Všeobecné skupinové cvičenia v rôznych základných pohyboch (chôdza a beh po štyroch, lezenie na spadnutý strom).
7. Vonkajšia hra.
8. Hra nízkej pohyblivosti.
Druhá možnosť:
1. Moment prekvapenia (výstup literárneho hrdinu).
2. Vykonávanie všeobecných rozvojových cvičení s veľkými predmetmi (nafukovacie lopty).
3. Herné úlohy pre celú skupinu (skok na zvonček, vlez do obruče.
4. Vonkajšia hra.
5. Všeobecné skupinové herné cvičenia (zraziť špendlík).
6. Odmeňovanie suvenírmi.
Tretia možnosť:
1. Hádanka, moment prekvapenia.
2. Všeobecné skupinové cvičenie základných pohybov (chôdza po polene, na
naklonená doska).
3. Vykonávanie všeobecných rozvojových cvičení s malými predmetmi (hrkálky).
4. Všeobecné skupinové cvičenia v rôznych pohyboch (skákanie cez potok, skákanie na jednej nohe po úzkej ceste).
5 Mobilná hra.
6. Upokojujúca chvíľa (chôdza po špičkách) alebo sedavá hra „Kto je tichší“.
Stredný predškolský vek.
Do obsahu voľného času by sa mali postupne zavádzať hry s prvkami súťaženia – „Kto rýchlejšie dobehne ku koňovi“, „Kto rýchlejšie naplní vedro hrboľami“, „Čí tím sa postaví rýchlejšie“, „Koho auto príde v garáž rýchlejšie“ atď. Pri zostavovaní obsahu treba pamätať na aktívnu účasť každého dieťaťa na hrách a cvičeniach.
Prvá možnosť:
1. Moment prekvapenia (telegram, stretnutie s literárnymi hrdinami).
2. Herná úloha pre celú skupinu

3. Herné cvičenie pre celú skupinu

4. Okrúhla tanečná hra.
5. Súťaž dvoch družstiev (cvičenie v rovnováhe a hod na vodorovný cieľ, sánkovanie a pod.).
6. Ocenenie víťazov a všetkých účastníkov voľného času telesnej kultúry.
Druhá možnosť:
1. Pozvánka na športovisko..
2. Vykonávanie všeobecných rozvojových cvičení.
3. Vonkajšia hra.
4. Súťaž dvoch tímov.
5. Súťaže jednotlivcov.
6. Ceny pre všetkých účastníkov.
Tretia možnosť:
1. Moment prekvapenia, pozvánka do sály.
2. Vonkajšia hra.
3. Atrakcie: individuálne a skupinové.
4. Vonkajšia hra.
5. Sedavá hra.
starší predškolský vek.
Vo vyššom predškolskom veku, na rozdiel od mladšieho, sú voľnočasové aktivity telesnej kultúry založené na súťažných hrách, štafetových behoch, kde sú deti rozdelené do tímov a volia sa kapitáni. Takéto hry vyžadujú obratnosť, zručnosť, koordináciu pohybov. Podnecujú deti k tvorivému využívaniu motorických skúseností, k hľadaniu samostatného riešenia problému. Hry a cvičenia by sa mali striedať tak, aby u niektorých účastníkov boli tímy v plnej sile a u iných zástupcovia tímov. Fyzické cvičenia je vhodné striedať s predmetmi a hrami súťažného charakteru. Štafetové preteky s kruhovými tancami a všeobecné skupinové hry vonku. Pri výbere úloh je potrebné brať do úvahy individuálne vlastnosti každého dieťaťa, jeho schopnosti, motorickú zdatnosť. Je dôležité, aby sa všetky deti zúčastňovali hier a cvičení.

Prvá možnosť:
1. Pozdrav tímov.
2. Súťaž družstiev (hry s prvkami súťaže alebo hry súťažného charakteru).
3. Súťaž kapitánov
4. Ukážkové vystúpenia družstiev (všeobecné rozvojové cvičenia s drobnými predmetmi).
5. Zhrnutie.
Druhá možnosť:
1. Moment prekvapenia (list s pozvánkou na športovisko, areál, halu)
2. Ukážkové vystúpenia (cvičenie s kvetmi, vločkami, listami).
3. Všeobecná skupinová hra vonku.
4. Relé.
5. Sedavá hra.
Tretia možnosť:
1. Tanečné cvičenia, kruhový tanec.
2. Všeobecná skupinová hra vonku.
3. Atrakcie.
4. Relé.
5. Moment prekvapenia.

Elena Kondratieva
Organizácia voľného času a zábavy s telesnou kultúrou a športovým obsahom

Príhovor na fakulte:

"Organizácia voľného času a zábavy s obsahom telesnej kultúry a športu"

AT moderné podmienky, vzhľadom na vášeň detí k počítačovým hrám a častému sledovaniu televízie je sklon k sedavému spôsobu života, a preto je veľmi dôležité vzbudiť v deťoch záujem o telesnú kultúru, šport, naučiť ich dostupnú motoriku pomocou rôznych formy práce s deťmi.

Pri organizácii výchovno-vzdelávacieho procesu je dôležité striedať rôzne druhy aktivít s outdoorovými aktivitami, vrátane športovej dovolenky a voľnočasových aktivít. Formujú u detí záujem o pohybové cvičenia, pohybovú aktivitu, uvádzajú ich do športu a zdravého životného štýlu.

Telesná kultúra je jednou z najúčinnejších foriem aktívneho oddychu.

HRA "Dobrý-zlý"

hlavným cieľom

športová zábava a voľný čas - uspokojovať prirodzenú potrebu pohybu detí, vychovávať k potrebe systematickej telesnej výchovy a športu. K dosiahnutiu tohto cieľa patrí riešenie zdravotne upevňujúcich, vzdelávacích a výchovných úloh.

Pre wellness úlohy

patrí ochrana života a upevňovanie zdravia detí, ich všestranný telesný rozvoj, otužovanie, zlepšovanie funkcií organizmu, zvyšovanie aktivity a výkonnosti, vytváranie veselej a veselej nálady.

Výchovné úlohy

zahŕňajú konsolidáciu, zlepšenie motorických schopností, rozvoj fyzických vlastností a výraznosti pohybových akcií, formovanie základov sviatočnej kultúry.

Riešenie výchovných problémov

zamerané na rozvoj u detí túžbu po systematickej telesnej výchove, potrebu o zdravým spôsobomživota.

V schematickom pláne športov zábavné podujatie možno rozdeliť na tri časti: prípravnú, hlavnú a záverečnú.

Úlohy prípravnej časti:

organizovať deti a psychologicky ich pripraviť na nadchádzajúcu činnosť - vzbudiť záujem, vytvoriť slávnostnú atmosféru; zahriať svaly, urobiť kĺby pohyblivými.

Počas hlavnej časti

upevňovať a zdokonaľovať motoriku detí, rozvíjať ich fyzické kvality, precvičovať rôzne svalové skupiny, naďalej ich učiť koordinovať svoje pohyby s pohybmi ostatných detí.

Čo môže byť súčasťou tejto časti podujatia?

Záverečná časť

Je postavená tak, aby sa deti postupne vracali do pokojného stavu (normalizácia pulzu, udržiavanie pozitívnych emócií, veselá, veselá nálada).

Čo môže byť súčasťou tejto časti podujatia?

Aké druhy voľnočasových aktivít?

Druhy voľného času telesnej kultúry.

Hranie

Hlavným cieľom takejto zábavy je pobaviť deti, dať im potešenie. Sú to sviatky komickej zábavy s cieľom tvoriť Majte dobrú náladu od hier, atrakcií, spoločných aktivít s dospelými, hudobného doprovodu, vtipných atribútov.

Napríklad: „Večer vonkajších hier“, „Fyzická zábava, venovaný dňu ochrana detí“.

konkurencia

Súťažia proti sebe členovia dvoch alebo viacerých tímov, prípadne všetky deti vstupujú do konfrontácie s reálnou či vymyslenou postavou. Hlavnými cieľmi takejto zábavy je výchova trvalého záujmu o telesnú výchovu a šport, o osobné úspechy, vzdelávanie komunikačných zručností, morálnych kvalít. V štafetových pretekoch sa využívajú rôzne pomôcky: lopty, obruče, gymnastické palice, švihadlá, šnúry. Vykonávané s deťmi vo veku 5-7 rokov.

Napríklad: „Zábava začína“

Príbeh

Plnenie motorických úloh prebieha v súlade s príbehom vedúceho a všetky hry a cvičenia spája jedna téma a myšlienka. Hlavné úlohy určuje dej.

Napríklad: plnenie úloh zdravého životného štýlu, rozvoj záujmu o ľudové tradície, formovanie kognitívnej činnosti, formovanie predstáv o pravidlách cestnej premávky.

Kreatívne

Ich cieľom je formovanie tvorivej činnosti, schopnosť samostatne sa rozhodovať, iniciatívne (problémové situácie a úlohy, hlavolamy, provokatívne otázky, pátracie otázky, metóda skupinovej diskusie a pod.) Deti by mali cítiť zodpovednosť za priebeh a výsledky ich činnosti.

Napríklad: "Úžasné dobrodružstvá v rozprávkovom lese"

Pedagogické požiadavky na organizáciu a vedenie športovej činnosti.

Voľný čas v oblasti telesnej kultúry sa realizuje vo všetkých vekových skupinách, počnúc druhou najmladšou (môžete začať od 1. najmladšej skupiny) raz mesačne (v ranom veku, 1 krát za 2 mesiace). V mladšej a strednej skupine 20-30 minút, v staršej - 30-35 minút, v prípravke do školy - 35-40 minút. Organizujú sa v popoludňajších hodinách. Cez prázdniny a v lete sa telesná výchova môže konať dopoludnia, po raňajkách.

Pri vykonávaní telovýchovných aktivít v rôznych vekových skupinách má pedagóg určité úlohy:

V mladšom predškolskom veku je potrebné zapojiť deti do všemožnej účasti na kolektívnych a individuálnych pohybových akciách, aby sa obohatili ich živé dojmy.

V strednom predškolskom veku si zvyknúť na samostatnú účasť na súťažných cvičeniach, hrách, zábave. Zároveň povzbudzujte každé dieťa, aby ukázalo svoje schopnosti.

V predškolskom veku rozvíjať u detí schopnosť tvorivo využívať svoje motorické skúsenosti v podmienkach emocionálnej komunikácie s rovesníkmi, naučiť ich iniciatívne pri rôznych činnostiach.

Možnosti pre športové aktivity

Prvá možnosť. Voľný čas telesnej kultúry je postavený na známych detských hrách a cvičeniach. Deti v nich dostávajú príležitosť prejaviť svoju fantáziu.

Druhá možnosť. Voľný čas telesnej kultúry môže byť tvorený športovými hrami: basketbal, futbal, hokej, stolný tenis, mestá. Realizácia tohto voľného času zabezpečuje diferencovaný prístup k účastníkom.

Tretia možnosť. Voľnočasová náplň zahŕňa: beh, skákanie, hádzanie, šplhanie, štvornožkovanie, jazda na kolobežke, bicyklovanie, skákanie cez krátke lano. Je založená na princípe individuálne diferencovaného prístupu k deťom

Štvrtá možnosť. Športový oddych "Veselé štarty", ktorý pozostáva najmä zo štafetových hier, ktoré sú deťom dobre známe.

Piata možnosť. Telesná výchova s hudobným sprievodom. Rozvíja u detí tvorivú iniciatívu, predstavivosť, emocionálnu vnímavosť.

Približné schémy budovania voľného času telesnej kultúry.

Mladší predškolský vek.

Prvá možnosť:

1. Pozvanie detí na športovisko.

2. Herné úlohy pre celú skupinu (prejsť po moste, prebehnúť hada pomedzi stromy a kríky).

3. Vonkajšia hra.

4. Moment prekvapenia.

5. Vykonávanie všeobecných rozvojových cvičení.

6. Všeobecné skupinové cvičenia v rôznych základných pohyboch (chôdza a beh po štyroch, lezenie na spadnutý strom).

7. Vonkajšia hra.

8. Hra nízkej pohyblivosti.

Druhá možnosť:

1. Moment prekvapenia (výstup literárneho hrdinu).

2. Vykonávanie všeobecných rozvojových cvičení s veľkými predmetmi (nafukovacie lopty).

3. Herné úlohy pre celú skupinu (skok na zvonček, vlez do obruče.

4. Vonkajšia hra.

5. Všeobecné skupinové herné cvičenia (zraziť špendlík).

6. Odmeňovanie suvenírmi.

Tretia možnosť:

1. Hádanka, moment prekvapenia.

2. Všeobecné skupinové cvičenie základných pohybov (chôdza po polene, na

naklonená doska).

3. Vykonávanie všeobecných rozvojových cvičení s malými predmetmi (hrkálky).

4. Všeobecné skupinové cvičenia v rôznych pohyboch (skákanie cez potok, skákanie na jednej nohe po úzkej ceste).

5 Mobilná hra.

6. Upokojujúca chvíľa (chôdza po špičkách) alebo sedavá hra „Kto je tichší“.

Stredný predškolský vek.

Do voľnočasového obsahu by sa mali postupne zavádzať hry s prvkami súťaženia – „Kto sa rýchlejšie dostane ku koňovi“, „Kto rýchlejšie naplní vedro hrboľami“, „Čí tím sa postaví rýchlejšie“, „Koho auto príde v r. garáž rýchlejšie“ atď. Pri zostavovaní obsahu treba pamätať na aktívnu účasť každého dieťaťa na hrách a cvičeniach.

Prvá možnosť:

1. Moment prekvapenia (telegram, stretnutie s literárnymi hrdinami).

2. Herná úloha pre celú skupinu

3. Herné cvičenie pre celú skupinu

4. Okrúhla tanečná hra.

5. Súťaž dvoch družstiev (cvičenie v rovnováhe a hod na vodorovný cieľ, sánkovanie a pod.).

6. Ocenenie víťazov a všetkých účastníkov voľného času telesnej kultúry.

Druhá možnosť:

1. Pozvanie na športovisko.

2. Vykonávanie všeobecných rozvojových cvičení.

3. Vonkajšia hra.

4. Súťaž dvoch tímov.

5. Súťaže jednotlivcov.

6. Ceny pre všetkých účastníkov.

Tretia možnosť:

1. Moment prekvapenia, pozvánka do sály.

2. Vonkajšia hra.

3. Atrakcie: individuálne a skupinové.

4. Vonkajšia hra.

5. Sedavá hra.

Štvrtá možnosť:

1. Vstup do sály s hudbou.

2. Voľné pohyby na ľahkú rytmickú hudbu.

3. Vykonávanie všeobecných rozvojových cvičení.

4. Moment prekvapenia (výskyt rozprávkovej postavy).

5. Atrakcie: Zúčastňujú sa podskupiny 4-5 osôb.

6. Súťaže dvoch družstiev.

7. Odmeňovanie všetkých detí.

8. Voľné tance na hudbu.

Starší predškolský vek.

Vo vyššom predškolskom veku, na rozdiel od mladšieho, sú voľnočasové aktivity telesnej kultúry založené na súťažných hrách, štafetových behoch, kde sú deti rozdelené do tímov a volia sa kapitáni. Takéto hry vyžadujú obratnosť, zručnosť, koordináciu pohybov. Podnecujú deti k tvorivému využívaniu motorických skúseností, k hľadaniu samostatného riešenia problému.

Hry a cvičenia by sa mali striedať tak, aby u niektorých účastníkov boli tímy v plnej sile a u iných zástupcovia tímov. Fyzické cvičenia je vhodné striedať s predmetmi a hrami súťažného charakteru. Štafetové preteky s kruhovými tancami a všeobecné skupinové hry vonku. Pri výbere úloh je potrebné brať do úvahy individuálne vlastnosti každého dieťaťa, jeho schopnosti, motorickú zdatnosť. Je dôležité, aby sa všetky deti zúčastňovali hier a cvičení.

Prvá možnosť:

1. Pozdrav tímov.

2. Súťaž družstiev (hry s prvkami súťaže alebo hry súťažného charakteru).

3. Súťaž kapitánov

4. Ukážkové vystúpenia družstiev (všeobecné rozvojové cvičenia s drobnými predmetmi).

5. Zhrnutie.

Druhá možnosť:

1. Moment prekvapenia (list s pozvánkou na športovisko, areál, halu)

2. Ukážkové vystúpenia (cvičenie s kvetmi, vločkami, listami).

3. Všeobecná skupinová hra vonku.

4. Relé.

5. Sedavá hra.

Tretia možnosť:

1. Tanečné cvičenia, kruhový tanec.

2. Všeobecná skupinová hra vonku.

3. Atrakcie.

4. Relé.

5. Moment prekvapenia.

Zásady, ktoré pomôžu vyhnúť sa chybám pri vykonávaní telovýchovných aktivít:

Nemali by ste sa nechať unášať nácvikom jednotlivých úloh – predstavení, dôležité je udržať deti v záujme rôznych typov hier a cvičení

Je potrebné racionálne rozdelenie fyzická aktivita v rôznych činnostiach

Výber detí vykazujúcich najlepšie výsledky je neprijateľný, je žiaduce, aby všetky

Premnoženie je neprijateľné detská dovolenka do zábavného predstavenia pre dospelých

Petrova Olesya Petrovna
Uskutočňovanie telesnej kultúry oddych a zábava - efektívne formy telesného rozvoja predškolákov

Vychovať deti zdravé, silné, emocionálne je úlohou každého predškolský.

Naozaj si nemožno predstaviť život dieťaťa v materskej škole bez vtipu voľný čas a zábavu, hlučné sviatky a súťaže, zaujímavé hry a vzrušujúce jazdy. Sám rozvíjať vynaliezavosť, iní - vynaliezavosť, iní - fantázia a kreativita, no spája ich spoločná vec - výchova dieťaťa k potrebe pohybu a citového vnímania života.

Voľný čas telesnej kultúry- jeden z najúčinnejších formy aktívneho oddychu. Zvyšuje záujem o hodiny, priaznivo pôsobí na detský organizmus, posilňuje motoriku, rozvíja motorické vlastnosti (rýchlosť, obratnosť, prispieva k rozvoju zmyslu pre kolektivizmus, priateľstvo, rozvíja vytrvalosť, pozornosť, odvaha, vytrvalosť, organizácia. Pohybom dieťa spoznáva svet okolo seba, učí sa ho milovať a cieľavedome v ňom konať, zlepšuje zážitok z organizovania hier.

Jedna z hlavných úloh telesná výchova predškolákov je použitie rôznych formy práce s deťmi, ktoré prispievajú k funkčnému zlepšeniu detského organizmu, zvyšujú jeho výkonnosť, robia ho odolným a otužilým, s vysokými ochrannými schopnosťami proti nepriaznivým faktorom vonkajšie prostredie, t.j. vytvárať podmienky na to, aby všetky deti vyrastali zdravo. O organizovanie voľného času a zábavy deti dostávajú príležitosť prejaviť väčšiu aktivitu, samostatnosť a iniciatívu v konaní.

Rodina do značnej miery určuje postoj detí k telesná výchova, ich záujem o šport, aktivitu a iniciatívu. Tomu napomáha emocionálne úzka komunikácia medzi deťmi a rodičmi v rôznych situáciách a ich prirodzený priebeh Tímová práca. Deti sú obzvlášť vnímavé k presvedčeniu, pozitívnemu príkladu svojho otca, matky, rodinného životného štýlu. Preto učitelia predškolský inštitúciách, je potrebné zlepšiť metódy pedagogickej propagandy, zapojiť rodičov do aktívneho výchovno-vzdelávacieho procesu tak, aby poznatky, ktoré získajú, boli zhmotnené v konkrétnej práci na telesná výchova detí. Ak sa opatrenia na zlepšenie zdravia dieťaťa, koná v materskej škole, sú doplnené každodenným cvičením a hrami doma s prihliadnutím na individualitu dieťaťa, pomocou rôzne hry a cvičenie u detí rozvíjať určité pozitívne sklony a záujmy.

Telovýchovná činnosť v predškolskom výchovnom zariadení celoročne.

Čistý zimný vzduch je pre dieťa dobrý. Treba si však dávať pozor, aby ste neprechladli. Intenzívne pohyby vo vzduchu chránia dieťa pred podchladením. Najdostupnejšie zábavu v zime sú to hry so snehom, sánkovanie, lyžovanie a korčuľovanie.

V zime telesná kultúra voľný čas, väčšinou lepšie stráviť v sále. Preto je potrebné venovať osobitnú pozornosť registrácia, ktorý by mal súvisieť s témou zábavu a muzikál sprevádzať- zodpovedať scenáru. Je to tiež potrebné overiť kvalitu zvukových nahrávok, keďže zlá kvalita zvuku má negatívny vplyv na vývoj sluchu.

Najpoužívanejšia hudba je na konci a na začiatku zábavu, pri prestavbe, behaní, skákaní na mieste. Gymnastické cvičenia všeobecný vývinový charakter, hry vonku, niektoré atrakcie tiež predvedený s hudobným sprievodom. Je lepšie použiť hudbu so športovou tematikou alebo rytmické tanečné melódie.

Na jar sa celá príroda prebúdza. najprv jarné dni tešia sa nielen deti, ale aj dospelí. Jarné slnko svojimi lúčmi hreje a pohladí deti. Na jar a v lete potrebujete čo najviac času stráviť vo vzduchu. Les je skvelé miesto športová zábava. Deti môžu skákať cez konáre, potoky, haldy lístia, cez priekopy, hádzať šišky. A ak stretnete spadnutý strom, potom ho možno použiť ako gymnastický nosník. Športové hry robia pobyt detí v lese zaujímavým a užitočným. Prostredie sa dá rýchlo zmeniť na rozprávku, ktorá u detí vzbudí záujem udalosť. V tomto prípade musíte pamätať na dodržiavanie bezpečnostných pravidiel.

V lete sa deti radi hrajú na lúke rôzne loptové hry. Na mäkkej tráve je dobré behať naboso, salto, skákať. Pri organizovaní športu zábavu na lúke je bezpodmienečne nutné oplotiť priestor, kde sa budú odohrávať, ako aj myslieť na to, kde sa budú diváci nachádzať, odkiaľ budú odchádzať postavy aké atribúty a športové vybavenie si treba pripraviť.

Treba mať na pamäti, že obdobie jari-leto je najviac najlepší čas na otužovanie.

Jeseň je najúžasnejšie obdobie roka. Počasie na začiatku jesene je spravidla teplé a suché a slnko stále hreje, toľko športu zábavu a vhodné sviatky stráviť na ulici. To umožní deťom užiť si posledné pekné dni pred krátkymi zimnými dňami.

Pri organizovaní na ulici telesná kultúra voľný čas musíme pamätať na bezpečnosť detí a na vytváranie atmosféry radosti. Tieto ustanovenia sú zásadné v každom ročnom období. Na miesto, kde sa zhromažďujú míňaťšportových podujatí sú kladené hygienicko-hygienické aj estetické požiadavky. Všetko, čo ohrozuje zdravie dieťaťa, musí byť z miesta odstránené a dekorácia by mala byť pripevnená deti: používajú svoje remeslá, kresby - jedným slovom všetko, čo robia v triede manuálna práca a vizuálna aktivita.

Sú september a október krásny čas na organizovanie prechádzok v lese, parku, pre držanie turistické vychádzky a cieľavedomé vychádzky za prírodným materiálom. Takéto prechádzky spájajú deti nielen v súčasnosti, ale aj v procese následnej tvorivej činnosti, napríklad pri výrobe remesiel z prírodných materiálov.

Funkcie organizácie aktivity telesnej kultúry s predškolákmi rôzneho veku.

Pre telesná kultúra voľný čas vybrané cviky zvládnuté deťmi na hodiny telesnej výchovy v ktorej môžete súťažiť v obratnosti, rýchlosti, vynaliezavosti, vynaliezavosti, bystrosti. Deti vystupujú úlohy: chodiť po lavičke bez rozliatia vody v pohári; so zaviazanými očami, nájsť hrkálku zavesenú na stuhe atď.

AT zábavu môžu byť zahrnuté hry v prírode, atrakcie, štafetové preteky. Zaujímavé pre deti didaktické hry s prierezovými obrázkami, ktoré znázorňujú fyzické cvičenia. Deti musia pribehnúť k stolu, nájsť druhú časť obrázka, dokončiť cvičenie, ktoré je na ňom nakreslené, a vrátiť sa na svoje miesto. Deti môžu hádať aj hádanky, ktorých obsah súvisí telesná výchova.

Večer môže začať hádankami, prechádzkou, všeobecné rozvojové cvičenia. Potom držané 12 hier s vysokou mobilitou, potom 23 jázd. Večer končí pokojnou hrou a prechádzkou. Dávkovanie fyzické zaťaženie sa zvyšuje s vekom.

Voľný čas telesnej kultúry: zvyšuje záujem o hodiny, priaznivo pôsobí na detský organizmus, vytrvalosť, pozornosť, odvahu, vytrvalosť, organizáciu, prispieva k rozvoju zmyslu pre kolektivizmus, priateľstvo.

Metodológia.

Zadržané vo všetkých vekových skupinách, počnúc druhým najmladším.

Určené pre jednu alebo dve skupiny predškolský.

Trvanie: juniorské a stredné skupiny - 20-30 minút;

seniorská skupina - 35-40 minút;

prípravná skupina - 40-50 minút.

V juniorke a strednej predškolský vek v obsahu voľný čas možno zadať rozprávková postava alebo môžete použiť zábavnú zápletku. Voľný čas telesnej kultúry je vhodné venovať sa ročným obdobiam, zaujímavým športovým udalostiam, štátnym sviatkom. Použitý muzikál sprevádzať.

Voľný čas telesnej kultúry by sa nemali zhodovať telesná výchova aktivity a dovolenky.

Telesná kultúra je jednou z foriem aktívny oddych pre deti. Úvod do praxe predškolská inštitúcia telesnej kultúry voľný čas umožňuje uvedomiť si prirodzenú potrebu dieťaťa pohybovať sa, dohnať nedostatok pohybovej aktivity. Obsah voľný čas sú deťom známe fyzické cvičenia, ale prebiehala formou hry, vo forme zábavnej zábavy, atrakcií, čím sa vytvára pozitívne emocionálne pozadie blahodarne pôsobiace na detský organizmus. Na telesná kultúra voľný čas motorické zručnosti a schopnosti detí sú fixované, rozvíjajú sa fyzické vlastnosti. Voľný čas prispieť k výchove detí k zmyslu pre kolektivizmus, kamarátstvo, vzájomnú pomoc, cieľavedomosť, odvahu, disciplínu, organizáciu.

Voľný čas telesnej kultúry v predškolskom veku inštitúcii 1-2 krát mesačne, počnúc 2. juniorskou skupinou. Odporúčané správanie to večer (16-17 hodín, v dňoch, keď nie je č hodiny telesnej výchovy. Počas prázdnin (január) a počas leta voľný čas sa môže uskutočniť v prvej polovici dňa (9-11 hodín).

Aktivity telesnej kultúry sa realizujú vonku, ako aj v interiéri. Trvanie voľný čas sa pohybuje od 20 do 40 minút v závislosti od veku detí. Nemalo by byť príliš utiahnuté voľný čas, pretože fyzické a emocionálna prepracovanosť nepriaznivo ovplyvňuje zdravie detí.

junior predškolákov preto v tomto veku stále sťažujú vykonávanie simultánnych spoločných akcií vo veľkom tíme sa vykonáva voľný čas len s deťmi z rovnakej skupiny. V seniorskom predškolský veku je možné spojiť dve paralelné vekové skupiny.

Na začiatku školského roka sa zostavuje dlhodobý plán predškolský, ktoré zahŕňa telesná kultúra voľný čas. Témy sú naplánované telesná kultúra voľný čas, dátumy, miesto držanie, účastníci, zodpovední.

Fyzické cvičenia zahrnuté v voľný čas, by mali dobre ovládať všetky deti. S deťmi, ktoré majú ťažkosti s vykonávaním toho či onoho cvičenia, by sa malo míňať jednotlivé extra triedy.

Voľnočasové aktivity sú iné ako šport zapojenie sa do najrôznejších momentov prekvapenia (predstavenie postavy, prijatie listu od niekoho s úlohou, odovzdanie malých darčekov, cien).

juniorské a stredné predškolskom veku. Úlohy telesná kultúra voľný čas v 2. juniorskej skupine spočívajú v priťahovaní dieťaťa k uskutočniteľnej účasti na kolektívnom a individuálnom konaní, obohacujú ho živými dojmami, dávajú mu radosť z pocitov vlastných pohybov v hrách, zábave, tancoch, okrúhlych tancoch.

Deti strednej skupiny sa musia naučiť samostatne sa zúčastňovať spoločných cvičení, hier, zábavu a zároveň povzbudzovať každé dieťa, aby ukázalo svoj potenciál. Obsah hier a herných cvičení by mal vychádzať zo skúseností malé dieťa, jeho predstavy a poznatky o okolitých predmetoch, ľuďoch, zvieratách. V tomto veku sú často zahrnuté hry, kde je potrebné vykonávať pohyby v súlade s textom básne.

Pre malé a stredné deti voľný čas sa trávi formou zápletky s uvedením literárneho (báječné) hrdina alebo nie. Pri výbere materiálu pre malé deti je potrebné zabezpečiť predné prevedenie, keď sú všetky deti zapojené do hier a cvičení. Priemerná predškolský veku by sa mali postupne zavádzať hry s prvkami súťaženia. Deti v tomto veku ešte nemajú zmysel pre kolektivizmus, ide im len o ich úspech. Preto sú prvky súťaže individuálneho charakteru, napríklad hra „Kto rýchlejšie naplní kôš hrbolčekmi“ atď.

Hudba má veľkú emocionálnu silu, takže je žiaduce, aby znela telesná kultúra voľný čas. Pre muzikál eskorty Môže byť použitý ako zvukový záznam alebo živé vystúpenie (klavír, akordeón a iné hudobné nástroje). Pre deti v tomto veku je vhodnejšie použiť piesne z detského repertoáru, ktorých text by mal zodpovedať téme a obsahu. voľný čas.

Voľný čas môžu obsahovať tanečné skladby, okrúhle tanečné hry, piesne naučené na hudobných kurzoch a vykonať s hudobným režisérom.

Na koniec voľný čas predstaviť moment prekvapenia, ktorý je spojený so zápletkou. Môžu to byť origami figúrky, remeslá vyrobené z prírodných materiálov a plastelíny, ktoré vyrobili deti prípravnej skupiny, ktoré prezentuje rozprávkový hrdina, alebo si ho deti sami nájdu. (s pomocou dospelej osoby).

Seniorské a prípravné predškolskom veku. O voľnočasové aktivity v predškolskom veku potrebný vek rozvíjať deti majú schopnosť tvorivo využívať svoje motorické skúsenosti v podmienkach emocionálnej komunikácie s rovesníkmi, naučiť ich iniciatívne pri rôznych činnostiach.

Pre deti starších a prípravných skupín môžete tiež tráviť voľný čas na pozemku(tematický) formulár s uvedením literárneho (báječné) hrdina alebo nie.

Deti seniorských a najmä prípravných skupín majú pomerne široké spektrum vedomostí a zručností. Preto v voľný čas zavádzajú sa intelektuálne úlohy, využívajú sa prvky matematiky, vývin reči, dizajn. Zahŕňa úlohy pre rozvoj mentálne procesy.

Voľný čas telesnej kultúry napĺňa život dieťaťa emocionálnou, zábavnou motorickou aktivitou. Dieťa individuálne aj kolektívne (tímy) sa zúčastňuje zábavné hry s prvkami súťaženia, podobne ako malý športový deň. Obsah voľný čas zaradené sú zaujímavé atrakcie, tance a tance, ktoré dieťa pozná.

Hlavnou úlohou učiteľa v vedenie telesnej kultúry je: vytváranie veselej, radostnej nálady, stimulácia aktivity každého dieťaťa, berúc do úvahy jeho individuálne schopnosti, diferencovaný prístup k hodnoteniu výsledkov jeho konania, poskytuje príležitosť zažiť príjemný pocit potešenia z pohybov, ktoré vykonáva a iné deti, ako aj radosť z úspechu kamaráta.

Telesná výchova rozvíja myslenie, predstavivosť, odhodlanie, kultúra pocitov (napríklad učia dieťa obmedzovať svoje pocity a túžby, prejavovať odhodlanie). On rozvíja u detí schopnosť pohybu na hudbu, hudobný sluch, pamäť.

Voľný čas telesnej kultúry nevyžaduje špeciálne školenie. Stavia na známom materiáli. Zábava prebieha ako pri jednej skupine ako aj so skupinami detí podobného veku. AT voľný čas učiteľ berie najaktívnejšie účasť: dáva povely na začiatok a koniec hry alebo motorickej úlohy, sumarizuje výsledky, je hlavným rozhodcom súťaže a svojím zainteresovaným postojom k dianiu vytvára emotívnu atmosféru. Dôležitú úlohu pri udržiavaní radostnej nálady zohráva vytváranie pozitívnych emócií príslušenstvo: emblémy, medaily, vlajočky, výsledkové tabule atď.

Záver. Voľný čas telesnej kultúry navrhnuté tak, aby uspokojovali prirodzenú potrebu pohybu detí, prispievali k včasnému osvojeniu motorických zručností a schopností, formulár pozitívne sebavedomie, analytický prístup k sebe a aktivitám priateľa. Zvyšujú záujem o hodiny, priaznivo pôsobia na detský organizmus, posilňujú motorické zručnosti a schopnosti, rozvíja rýchlosť, šikovnosť, vytrvalosť, pozornosť, odvaha, vytrvalosť, organizovanosť, prispieva k rozvoju zmyslu pre kolektivizmus, priateľstvo.

V závislosti od veku detí telovýchovné aktivity trvajú 20-50 minút. Organizuje sa 1-2 krát do mesiaca v popoludňajších hodinách. Zahŕňa vo svojom obsahu hry v prírode už známe deťom, štafetové preteky, rôzne pohyby. Voľný čas má tematické zameranie.

ml predškolskom veku. úloha fyzická kultúra je: zapojiť deti do všemožnej účasti na kolektívnych a individuálnych pohybových akciách, obohatiť ich o živé dojmy.

Priemerná predškolskom veku: zvyknúť deti na samostatnú účasť na spoločných cvičeniach, hrách, zábavu a zároveň povzbudzovať každé dieťa, aby ukázalo svoj potenciál.

Seniorské a prípravné predškolskom veku: rozvíjať deti majú schopnosť tvorivo využívať svoje motorické skúsenosti v podmienkach emocionálnej komunikácie s rovesníkmi, naučiť ich iniciatívne pri rôznych činnostiach.

Scenáre voľného času pre fyzioterapiu v dow. Kartotéka „športové prázdniny v škôlke“. Mladší predškolský vek

Voľný čas telesnej kultúry

Otázka 35: formy outdoorových aktivít v ds. Význam. X-ka.

Stiahnuť ▼:

Náhľad: