การนำเสนอ. การประชุมเชิงปฏิบัติการสำหรับผู้ปกครองในหัวข้อ "การศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของเด็กในครอบครัว" ครอบครัว - พื้นฐานของการนำเสนอการศึกษาคุณธรรมสำหรับบทเรียนในหัวข้อการนำเสนอพื้นฐานทางศีลธรรมของครอบครัวในการศึกษาของนักเรียน

ความเกี่ยวข้องของปัญหาจิตวิญญาณ การศึกษาคุณธรรมประการแรก สังคมจำเป็นต้องฝึกอบรมผู้ที่มีการศึกษาสูงและมีคุณธรรมสูง ซึ่งไม่เพียงแต่มีความรู้เท่านั้น แต่ยังมีบุคลิกภาพที่ดีเยี่ยมอีกด้วย ประการแรก สังคมจำเป็นต้องฝึกอบรมผู้ที่มีการศึกษาสูงและมีคุณธรรมสูง ซึ่งไม่เพียงแต่มีความรู้เท่านั้น แต่ยังมีบุคลิกภาพที่ดีเยี่ยมอีกด้วย ประการที่สอง ใน โลกสมัยใหม่เด็กพัฒนารายล้อมไปด้วยแหล่งข้อมูลเชิงบวกและเชิงลบที่หลากหลาย ประการที่สอง ในโลกสมัยใหม่ เด็กมีพัฒนาการที่รายล้อมไปด้วยแหล่งข้อมูลด้านบวกและด้านลบที่หลากหลาย ประการที่สาม การศึกษาในตัวมันเองไม่ได้รับประกันการเลี้ยงดูทางศีลธรรมในระดับสูง ประการที่สาม การศึกษาในตัวมันเองไม่ได้รับประกันการเลี้ยงดูทางศีลธรรมในระดับสูง ประการที่สี่ ความรู้ทางศีลธรรมแจ้งให้เด็กทราบถึงบรรทัดฐานของพฤติกรรมใน สังคมสมัยใหม่. ประการที่สี่ ความรู้ทางศีลธรรมแจ้งให้เด็กทราบถึงบรรทัดฐานของพฤติกรรมในสังคมสมัยใหม่

Idea Education เป็นการเสริมความรู้ ทักษะ ประสบการณ์ ให้เด็กค่อยๆ พัฒนา เป็นการพัฒนาจิตใจและการสร้างทัศนคติต่อความดีและความชั่ว การเตรียมพร้อมสำหรับการต่อสู้กับทุกสิ่งที่ขัดต่อหลักคุณธรรมที่สังคมยอมรับ V.A. Sukhomlinsky. แนวคิดหลักศีลธรรมกลายเป็นสมบัติของเด็กทุกคน กลายเป็นบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ของพฤติกรรม การสร้างเนื้อหาของลักษณะบุคลิกภาพเช่นอุดมการณ์ มนุษยนิยม ความอดทน สัญชาติ ความรับผิดชอบ ความพากเพียร ขุนนาง และความสามารถในการจัดการตนเอง

แนะนำให้เด็กรู้จักกับประสบการณ์ทางสังคมและวัฒนธรรม - การศึกษาปฏิสัมพันธ์ที่ถูกต้องกับธรรมชาติและสภาพแวดล้อมทางสังคม - การก่อตัวของความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติ มนุษย์ และสังคม - การพัฒนาสังคมของนักเรียน - การก่อตัวของความคิด จินตนาการ คำพูดของเด็ก ความรู้ความเข้าใจ และวัฒนธรรมทั่วไป - ในการศึกษาความรู้สึกทางจิตวิญญาณและศีลธรรมที่สูงขึ้น

ระดับแรงจูงใจ-แรงจูงใจประกอบด้วยแรงจูงใจของการกระทำความต้องการทางศีลธรรมและความเชื่อ การศึกษาคุณธรรมจะถูกต้องก็ต่อเมื่อมีการส่งเสริมให้เด็กพัฒนา เมื่อตัวเด็กเองมีความกระตือรือร้นในการพัฒนาคุณธรรม นั่นคือ เมื่อเขาเองต้องการเป็นคนดี

ระดับประสาทสัมผัสและอารมณ์ประกอบด้วยความรู้สึกทางศีลธรรมและอารมณ์ ความรู้สึกเป็นตัวช่วยที่มีประสิทธิภาพในการศึกษา ข้อห้าม สัญกรณ์อยู่ห่างไกลจากความเข้าใจอย่างจริงใจ ความจริงใจ และความเสน่หา ความรุนแรงที่เย็นชาในการศึกษาทำให้เกิดความแปลกแยกในเด็ก ซึ่งสามารถพัฒนาเป็นการเสแสร้ง หน้าซื่อใจคด

ระดับเหตุผลหรือทางจิตประกอบด้วยความรู้ทางศีลธรรม - แนวคิดเกี่ยวกับความหมายของชีวิตและความสุข ความดีและความชั่ว เกียรติยศ ศักดิ์ศรี หน้าที่ ความต้องการทางศีลธรรม - สูงส่งและมีมนุษยธรรมที่สุด - ไม่ได้มาจากธรรมชาติ พวกเขาต้องได้รับการศึกษา หากปราศจากจิตวิญญาณและความเมตตาที่สูงส่งแล้วจะเป็นไปไม่ได้

องค์ประกอบของความต้องการทางศีลธรรม การตอบสนอง การตอบสนอง; ทัศนคติทางศีลธรรม "อย่าทำร้ายใคร แต่ให้เป็นประโยชน์สูงสุด"; ทัศนคติทางศีลธรรม "อย่าทำร้ายใคร แต่ให้เป็นประโยชน์สูงสุด"; ความสามารถในการแสดงความเมตตาและการดื้อดึงต่อการสำแดงของความชั่วร้ายทั้งหมด ความสามารถในการแสดงความเมตตาและการดื้อดึงต่อการสำแดงของความชั่วร้ายทั้งหมด

มโนธรรมคือความสามารถของบุคคลในการควบคุมตนเอง ความนับถือตนเองตามการประเมินทางศีลธรรมของประชาชน มโนธรรม แปลว่า ความรู้ ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับพฤติกรรมมนุษย์ บรรทัดฐาน หลักการ แก่นแท้ของบุคคล ฯลฯ ขั้นตอนของการก่อตัวของมโนธรรมที่ให้ความรู้แก่ความรู้สึกอับอายของเด็ก การพัฒนาแนวคิดของ "หน้าที่ทางศีลธรรม" และ "ความรับผิดชอบ"

วิธีการให้ความรู้ความต้องการทางศีลธรรม? ผู้ปกครองควรตระหนักถึงความสำคัญของงานนี้ ผู้ปกครองควรตระหนักถึงความสำคัญของงานนี้ บิดามารดาที่ต้องการเลี้ยงดูบุตรโดยไม่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ แต่ต้องเริ่มวิเคราะห์การเลี้ยงดูบุตรของตนจากการวิเคราะห์ตนเอง จากการวิเคราะห์ลักษณะบุคลิกภาพของตนเอง บิดามารดาที่ต้องการเลี้ยงดูบุตรโดยไม่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ แต่ต้องเริ่มวิเคราะห์การเลี้ยงดูบุตรของตนจากการวิเคราะห์ตนเอง จากการวิเคราะห์ลักษณะบุคลิกภาพของตนเอง เพื่อทราบวิธีการสร้างความต้องการทางศีลธรรมในเด็กด้วยวิธีใด เพื่อทราบวิธีการสร้างความต้องการทางศีลธรรมในเด็กด้วยวิธีใด

ปัจจัยด้านศักยภาพทางการศึกษาของวัสดุครอบครัวและความมั่นคงด้านที่อยู่อาศัย ความปลอดภัยของวัสดุและที่อยู่อาศัย ระดับวัฒนธรรมและการศึกษาของผู้ปกครอง ระดับวัฒนธรรมและการศึกษาของผู้ปกครอง บรรยากาศทางศีลธรรมและจิตใจ บรรยากาศทางศีลธรรมและจิตใจ อำนาจของบิดามารดาในบุตร อำนาจของบิดามารดาในบุตร ความไว้วางใจของเด็กในพ่อแม่ ความไว้วางใจของเด็กในพ่อแม่ ความสามัคคีของความต้องการในครอบครัว ความสามัคคีของความต้องการในครอบครัว

สาเหตุของข้อผิดพลาดในการสอนของผู้ปกครอง ครอบครัวไม่สมบูรณ์ ครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์ บรรยากาศความขัดแย้งในครอบครัว บรรยากาศความขัดแย้งในครอบครัว การปรากฏตัวของมุมมองที่ผิดพลาดในการเลี้ยงดูเด็กในขั้นต้น ตัวอย่างเช่น: “หน้าที่อันศักดิ์สิทธิ์ของฉันคือการแต่งตัว, ใส่รองเท้า, ให้อาหาร, และที่เหลือเป็นธุรกิจของโรงเรียน”; การปรากฏตัวของมุมมองที่ผิดพลาดในการเลี้ยงดูเด็กในขั้นต้น ตัวอย่างเช่น: “หน้าที่อันศักดิ์สิทธิ์ของฉันคือการแต่งตัว, ใส่รองเท้า, ให้อาหาร, และที่เหลือเป็นธุรกิจของโรงเรียน”; ด้วยความเป็นอยู่ภายนอกที่สมบูรณ์ของครอบครัว - วิธีการศึกษาแบบเผด็จการ ด้วยความเป็นอยู่ภายนอกที่สมบูรณ์ของครอบครัว - วิธีการศึกษาแบบเผด็จการ โหดร้ายเกินไป ความรักของพ่อแม่ความรักของพ่อแม่ที่เลวทรามเกินไป

วิธีการศึกษาคุณธรรม บรรยากาศแห่งความรัก บุคคลที่ปราศจากความรู้สึกนี้ไม่สามารถเคารพผู้เป็นที่รัก เพื่อนพลเมือง มาตุภูมิ เพื่อทำความดีต่อผู้คน ในเวลาเดียวกัน พี. เลสกาฟต์แย้งว่าความรักของมารดาที่ตาบอดและไร้เหตุผล “การฆ่าเด็กแย่ยิ่งกว่าไม้เรียว” ทำให้คนๆ หนึ่งเป็นผู้บริโภคที่ผิดศีลธรรม

คำอธิบาย. ผลกระทบของคำ ประการแรก ไม่จำเป็นต้องบอกเด็กหรือวัยรุ่นว่าเขารู้อะไรดีหากไม่มีเรา มันไร้สาระ ประการที่สอง เราต้องนึกถึงน้ำเสียง ลักษณะการสนทนาของเรา เพื่อหลีกเลี่ยง "การตำหนิ" และ "คำเทศนาที่น่าเบื่อ" ไม่มีใครหรือคนอื่นจมลงไปในจิตวิญญาณของเด็ก ประการที่สาม เราต้องคิดว่าจะเชื่อมโยงการสนทนาของเรากับชีวิตได้อย่างไร เราต้องการบรรลุผลในทางปฏิบัติอย่างไร

ตำหนิ ศิลปะแห่งการตำหนิประกอบด้วยการผสมผสานที่ชาญฉลาดของความรุนแรงและความเมตตา เป็นสิ่งสำคัญมากที่เด็กจะรู้สึกไม่เพียงแค่ความรุนแรง แต่ยังดูแลตัวเองด้วย V.A. Sukhomlinsky ถือว่าการห้ามเป็นวิธีที่สำคัญมากในการศึกษา มันป้องกันข้อบกพร่องหลายประการในพฤติกรรมสอนเด็กให้มีเหตุผลเกี่ยวกับความปรารถนาของพวกเขา มีความปรารถนามากมายในเด็กและวัยรุ่น แต่ทั้งหมดนั้นเป็นไปไม่ได้และไม่จำเป็นต้องพอใจ ความรู้สึกต้องได้รับการหล่อเลี้ยง หมายความถึงทั้งทางวาจาและการกระทำ เพื่อสร้างความรู้สึก ปลุกความรู้สึก จงใจสร้างสถานการณ์ที่เหมาะสม หรือใช้สภาพแวดล้อมตามธรรมชาติ

กฎพื้นฐานของการศึกษาคุณธรรม อย่าทำในสิ่งที่คุณไม่ปรารถนาให้ตัวเอง อย่าทำในสิ่งที่คุณไม่ปรารถนาให้ตัวเอง ทำดีเพื่อผู้อื่น ถ้าคุณมีโอกาสทำ ทำดีเพื่อผู้อื่น ถ้ามีโอกาส เป็นผู้รักชาติของประเทศของคุณและประเทศของคุณปกป้องปิตุภูมิ เป็นผู้รักชาติของประเทศของคุณและประเทศของคุณปกป้องปิตุภูมิ

คำอธิบายของการนำเสนอในแต่ละสไลด์:

1 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

25.11.2016 ปีการศึกษา, ชั้น ป.3 การประชุมเชิงปฏิบัติการสำหรับผู้ปกครอง หัวข้อ: การศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของเด็กในครอบครัว.

2 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

คุณธรรมเป็นศีลธรรมภายใน ศีลธรรมไม่โอ้อวด ไม่ใช่เพื่อผู้อื่น - เพื่อตนเอง คุณธรรม - บรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมมนุษย์ที่จัดตั้งขึ้นในอดีตซึ่งกำหนดทัศนคติของเขาต่อสังคมการงานผู้คน แนวความคิดและการตัดสินทางศีลธรรมกลายเป็นความเชื่อและแสดงออกในการกระทำและการกระทำ กรรมและกรรม - เกณฑ์กำหนด การพัฒนาคุณธรรมบุคลิกภาพ.

3 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

จิตวิญญาณคือความสามารถและความพร้อมในการดำเนินการในลักษณะที่ความดีในโลกรอบตัวเราเพิ่มขึ้น เป็นความสามารถที่ละเอียดอ่อนในการเห็นอกเห็นใจและเข้ามาช่วยเหลือ - คือการศึกษา ความบริสุทธิ์ทางศีลธรรม และความสมบูรณ์ของโลกทัศน์ - เป็นการไม่มีส่วนได้ส่วนเสียในความคิด คำพูด และการกระทำของบุคคล

4 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

“ครอบครัวคือสภาพแวดล้อมที่บุคคลเรียนรู้และทำดีด้วยตนเอง” “เด็กเป็นกระจกเงาของครอบครัว เฉกเช่นดวงอาทิตย์ที่สะท้อนอยู่ในหยดน้ำ ความบริสุทธิ์ทางศีลธรรมของพ่อกับแม่ก็สะท้อนอยู่ในลูก” Sukhomlinsky

5 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

ครอบครัวเป็นระบบค่านิยมทางจิตวิญญาณ บรรทัดฐานทางศีลธรรม แบบแผนของพฤติกรรม ขนบธรรมเนียมประเพณี

6 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

7 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

ครอบครัวเป็นสถาบันการศึกษาหลัก สิ่งที่เด็กได้มาจากครอบครัวในวัยเด็กเขายังคงรักษาไว้ตลอดชีวิตต่อไป ความสำคัญของครอบครัวในฐานะสถาบันการศึกษาเกิดจากการที่เด็กอยู่ในส่วนสำคัญของชีวิตของเขาและในแง่ของระยะเวลาของผลกระทบต่อบุคลิกภาพไม่มีสถาบันการศึกษาใดที่สามารถ เมื่อเทียบกับครอบครัว ครอบครัวสามารถทำหน้าที่เป็นทั้งปัจจัยบวกและปัจจัยลบในการเลี้ยงดู

8 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

ครอบครัวเป็นรากฐานในการสร้างวิหารสูงแห่งโลกฝ่ายวิญญาณของเด็ก นี่คือความรู้สึกของความรับผิดชอบ ความอดทน ความเมตตา หน้าที่และหลักการทางศีลธรรมอื่น ๆ ค่านิยมทางศีลธรรมที่ได้มาในครอบครัวนั้นเป็นตัวชี้วัดหลักศักดิ์ศรีของบุคคล เด็กไม่ได้เกิดมาในโลกที่มีศีลธรรมหรือผิดศีลธรรมเขากลายเป็นสภาพแวดล้อมที่เขาอาศัยอยู่และได้รับการอบรมเลี้ยงดูแบบไหน

9 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

คำอุปมา การอบรมเลี้ยงดูอย่างมีเหตุผล ครั้งหนึ่งชาวนาสาวมาหา Hing Shi และถามว่า: - อาจารย์ ฉันจะเลี้ยงลูกชายของฉันอย่างไร: ด้วยความเมตตาหรือความรุนแรง? อะไรสำคัญกว่ากัน? “ดูสิ ผู้หญิงที่เถาวัลย์” Hing Shi กล่าว - ถ้าคุณไม่ตัดมันถ้าคุณไม่สงสารฉีกหน่อและใบพิเศษเถาวัลย์ก็จะวิ่งหนีและคุณสูญเสียการควบคุมการเจริญเติบโตจะไม่รอผลเบอร์รี่ที่ดีและหวาน แต่ถ้าคุณซ่อนเถาวัลย์จากการลูบไล้ของแสงแดดและอย่ารดน้ำรากอย่างระมัดระวังทุกวันมันก็จะเหี่ยวเฉาอย่างสมบูรณ์ และด้วยการผสมผสานที่สมเหตุสมผลของทั้งสองอย่างเท่านั้น คุณจะสามารถลิ้มรสผลไม้ที่ต้องการได้

10 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

นี่เป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับตำแหน่งตามหลักการของเขา ความสอดคล้องของพฤติกรรม การเคารพในศักดิ์ศรีของบุคคล จิตวิญญาณ การศึกษาคุณธรรมดำเนินการโดยการสร้างความต้องการและความเชื่อทางศีลธรรมของเด็ก ความรู้สึกและอารมณ์ทางศีลธรรม ความรู้ทางศีลธรรมเกี่ยวกับความดีและความชั่ว การสร้างจิตสำนึก คุณธรรมของลูก

11 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

วิธีหลักในการสร้างคุณธรรมของเด็กในครอบครัว - บรรยากาศแห่งความรัก บุคคลที่ปราศจากความรู้สึกนี้ไม่สามารถเคารพผู้เป็นที่รัก เพื่อนพลเมือง มาตุภูมิ เพื่อทำความดีต่อผู้คน - คำอธิบายผลกระทบของคำ ไม่จำเป็นต้องบอกเด็กว่าเขารู้อะไรดีแม้ไม่มีเรา จำเป็นต้องคำนึงถึงน้ำเสียง ลักษณะของการพูด เพื่อหลีกเลี่ยง "การตำหนิ" และ "คำเทศนาที่น่าเบื่อ" ซึ่งไม่กระทบต่อจิตวิญญาณของเด็ก จำเป็นต้องคิดถึงวิธีเชื่อมโยงคำกับชีวิต ผลลัพธ์เชิงปฏิบัติที่เราต้องการบรรลุ - ทิศทางหลักของการศึกษาคุณธรรมและจิตวิญญาณของเด็ก: การก่อตัวของแนวคิดของ "ความรัก": ความรักต่อครอบครัว, ญาติ, ความรักต่อมาตุภูมิ, การเคารพตนเองและคนอื่น ๆ , ความไว้วางใจในผู้คน

12 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

หลักการ การศึกษาของครอบครัว: การมีส่วนร่วมของเด็กในชีวิตของครอบครัวในฐานะผู้เข้าร่วมที่เท่าเทียมกัน การเปิดกว้างและไว้วางใจในความสัมพันธ์กับเด็ก ความสัมพันธ์ในแง่ดีในครอบครัว ความสม่ำเสมอในข้อกำหนด ให้ความช่วยเหลือลูกของคุณด้วยความเต็มใจที่จะตอบคำถามของเขา

13 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

จำเป็นต้องให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการสร้างความสัมพันธ์ทางศีลธรรมที่แน่นแฟ้นระหว่างพ่อแม่และลูก เพื่อสร้างบรรยากาศในครอบครัวของความเข้าใจซึ่งกันและกัน ความร่วมมือ และการมีส่วนร่วมทางอารมณ์ซึ่งกันและกัน หน้าที่ของพ่อแม่คือให้การศึกษาแก่ลูกๆ ให้เข้าใจมโนธรรมอย่างลึกซึ้งและเชื่อถือได้ เพื่อให้มันกลายเป็นความรู้สึก ซึ่งเป็นอนุภาคของโลกฝ่ายวิญญาณ หลักการศึกษาของครอบครัว:

14 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

มโนธรรมเป็นเสียงของวิญญาณ คนเราสองคนอาศัยอยู่ในตัวเราแต่ละคน คนหนึ่งตาบอด ร่างกาย และอีกคนหนึ่งมองเห็น ฝ่ายวิญญาณ หนึ่งคนตาบอด กิน ดื่ม ทำงาน พักผ่อน ผสมพันธุ์ และทำทุกอย่างเหมือนนาฬิกาไขลาน คนอื่นมองเห็น มนุษย์ฝ่ายวิญญาณ- เขาไม่ทำอะไรเลย แต่เห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วยกับสิ่งที่คนตาบอดคนเลี้ยงสัตว์ทำ ส่วนที่มองเห็นและจิตวิญญาณของบุคคลนั้นเรียกว่ามโนธรรม ส่วนทางจิตวิญญาณของบุคคล มโนธรรม กระทำในลักษณะเดียวกับเข็มเข็มทิศ แอล. เอ็น. ตอลสตอย เข็มเข็มทิศจะเคลื่อนจากที่ของมันก็ต่อเมื่อผู้ที่ถือมันออกจากเส้นทางที่แสดง เช่นเดียวกันกับมโนธรรม คือ บุคคลจะนิ่งเงียบในขณะที่บุคคลทำสิ่งที่ควรทำ แต่ทันทีที่บุคคลหนึ่งเบี่ยงเบนไปจากเส้นทางที่แท้จริง มโนธรรมของเขาจะแสดงให้เขาเห็นว่าเขาหลงผิดไปที่ไหนและโดยมากเพียงใด

ครอบครัวคือพื้นฐานของการศึกษาคุณธรรม

1.1. หมวดหมู่คุณธรรมและคุณธรรม

ศีลคืออะไร ? มันเติบโตจากอะไร? มันแสดงออกอย่างไร? บังคับขนาดไหน? และจะเกิดอะไรขึ้นเมื่อคนละเลยศีลธรรม?

แนวคิดเรื่องศีลธรรมยังห่างไกลจากเรามากจนคนส่วนใหญ่เมื่อพูดคุยถึงเรื่องนี้ ค่อนข้างยอมรับแนวคิดที่ว่าส่วนใหญ่มักจะไม่ต้องการศีลธรรมเลย และสังคมก็สร้างกฎเกณฑ์พฤติกรรมขึ้นมาเอง โดยเฉลี่ยความคิดของทุกคน รวมอยู่ในนั้น

คุณธรรมเป็นหนึ่งในปัจจัยที่สำคัญที่สุดในการพัฒนาสังคม ตามคำกล่าวของกันต์ ศีลธรรมคือ “การรับรู้บางอย่างขึ้นอยู่กับเจตจำนงส่วนตัวต่อเจตจำนงทั่วไป” ซึ่งหมายความว่าคุณธรรมที่มีอยู่ในตัวบุคคลช่วยให้เขาเชื่อมโยงความสนใจและความปรารถนาของเขากับความสนใจและความปรารถนาของสังคมที่บุคคลนั้นมีอยู่.

รายการหมวดหมู่ทางศีลธรรมนั้นกว้างขวาง ซึ่งรวมถึงแนวคิดที่แสดงถึง a) บรรทัดฐานทางศีลธรรม b) ค่านิยมทางศีลธรรม c) คุณสมบัติทางศีลธรรม d) หลักการทางศีลธรรม e) อุดมคติทางศีลธรรม

มนุษยนิยม, ความไม่สนใจ, ความรักชาติ, ความอ่อนไหว, การตอบสนอง, ความขยันหมั่นเพียร, มโนธรรม, ความเมตตา, ความซื่อสัตย์, ความเมตตากรุณา, ความกล้าหาญ, ความเสียสละ, การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน, ให้เกียรติ, หน้าที่, ความรับผิดชอบ, ศักดิ์ศรี, ความยุติธรรม, ความขยันหมั่นเพียร, ยึดมั่นในหลักการ, มีสติสัมปชัญญะ, เด็ดเดี่ยว, ความทุ่มเท, ความมุ่งมั่น ความถูกต้อง เจียมเนื้อเจียมตัว เคารพตนเอง ความสุภาพ ประหยัด ความกล้าหาญ ความเอื้ออาทร เฉยเมย ไร้ความรับผิดชอบ ใจแข็ง ไร้ยางอาย ฉวยโอกาส โกรธ ทรยศ โลภเงิน หากิน ความเห็นแก่ตัว มั่นใจในตนเอง ความเย่อหยิ่ง ความอิจฉาริษยา , ความไร้ยางอาย, ความหยาบคาย, ความเกียจคร้าน, ความหน้าซื่อใจคด , ความใจแคบ, ความอ่อนน้อมถ่อมตน, ความไม่พอใจ, ความจงรักภักดี, ความประหม่า, ความเย่อหยิ่ง, การดื้อรั้น, ความชั่วร้าย, ความเมตตา, ความเหมาะสม, ความจงรักภักดี, ความอัปยศ, ความไม่เชื่อ, ฯลฯ

ในความหมายทางจริยธรรม อุดมคตินั้นถือว่ามีความเป็นสากลอยู่บ้าง กล่าวคือ มาตรฐานที่ไม่เปลี่ยนแปลงตามสถานการณ์ บุคคล รสนิยมส่วนตัว โลกคุณธรรมของบุคคลเป็นโลกแห่งคุณค่าที่แสดงออกมาในประเภทคุณธรรม

คุณธรรมเริ่มต้นด้วยความสามารถในการควบคุมแรงกระตุ้นทางวิญญาณ แรงกระตุ้นทางวิญญาณทั้งหมดของบุคคลไม่ควรถูกทำให้สงบลง หากเขารีบเร่งเพื่อช่วยเด็กจากไฟ เสียสละตัวเอง แบ่งปันเศษเล็กเศษน้อยสุดท้ายกับคนยากจน ความปรารถนาดังกล่าวแม้ว่าพวกเขาจะขัดแย้งกับผลประโยชน์ที่มีเหตุผลและการอนุรักษ์ตนเองของเขาก็ตาม สังคมก็ยินดีต้อนรับเสมอ เหตุใดจิตใจจึงเงียบในสถานการณ์เช่นนี้และปล่อยให้ความรู้สึกที่คุกคามชีวิตคนระเบิดออกมา? เห็นได้ชัดว่าเนื่องจากแรงกระตุ้นเหล่านี้ได้รับการพิสูจน์มานานแล้วโดยบุคคลซึ่งหยั่งรากลึกในตัวเขาได้กลายเป็นส่วนหนึ่งของโลกทัศน์ของเขา เขาทำเช่นนั้นด้วยความตระหนักรู้ถึงผลที่ตามมาและความเสี่ยงอย่างเต็มที่ ในทางตรงกันข้าม กิเลสตัณหาที่มืดบอดซึ่งเพิ่มขึ้นจากส่วนลึกของจิตใต้สำนึก แรงกระตุ้นที่บุคคลอาจต้องหน้าแดง ไม่ได้รับการสนับสนุนด้วยเหตุผล ขัดแย้งกับโลกทัศน์ของเขา น้อยคนนักที่จะยอมตกเป็นทาสของกิเลสตัณหาของตน แต่เมื่อเราถูกพูดถึงในฐานะคนแห่งคำพูดของเรา เจ้านายของกิเลสตัณหาของเรา เราได้รับภาระทางอารมณ์เพิ่มเติมและแข็งแกร่งขึ้นในความถูกต้องของความเชื่อมั่นของเรา

พฤติกรรมที่สมเหตุสมผลมีศีลธรรมก็ต่อเมื่อได้รับคำแนะนำจากความรู้สึกจริงใจเท่านั้น และในทางกลับกัน. พฤติกรรมทางราคะเท่านั้นจึงจะกลายเป็นศีลธรรมเมื่อมันถูกชี้นำโดยเหตุผล

ความรู้สึกและเหตุผลไม่สามารถแยกจากกันได้ เมื่อพวกเขาทำตามลำพัง อาจมีอันตรายอย่างใหญ่หลวงที่จะจมสู่ขุมลึกแห่งการผิดศีลธรรม. จะต้องมีพันธมิตรที่แข็งแกร่งระหว่างพวกเขา

ความลับของศีลธรรมอยู่ที่ความจริงที่ว่ามันถูกสร้างขึ้นจากภายในเท่านั้น - ผ่านการควบคุมตนเองและด้วยความสมัครใจเท่านั้น การบีบบังคับไม่สามารถบรรลุความรู้สึกอันสูงส่งและการกระทำที่ถูกต้องได้

การเลี้ยงดู - นี่คือการสร้างบุคลิกภาพโดยมีเป้าหมายตามการก่อตัวของ:

1) ความสัมพันธ์บางอย่างกับวัตถุ ปรากฏการณ์ของโลกรอบข้าง

2) โลกทัศน์;

โลกฝ่ายวิญญาณของครอบครัวเป็นพื้นฐานของการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของเด็ก

ท่ามกลางฉากหลังของการเปลี่ยนแปลงทางสังคมและสังคมที่เกิดขึ้นในประเทศของเรา เป้าหมายได้เป็นรูปเป็นร่างขึ้น ซึ่งกำหนดเป็นลำดับความสำคัญในการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของคนหนุ่มสาว เป้าหมายหลักของกิจกรรมการศึกษาของนักเรียนคือการสร้างบุคลิกภาพและบุคลิกภาพและวัฒนธรรมแยกออกไม่ได้ ผู้มีวัฒนธรรมเป็นผู้ที่ไม่เพียงแต่เป็นผู้ที่ได้รับการฝึกฝนและศึกษามาอย่างดีเท่านั้น แต่ยังเป็นผู้ที่สามารถรักษาและพัฒนาค่านิยมทางศีลธรรมของครอบครัว สังคม และมนุษยชาติ ได้แสดงให้เห็นใน ชีวิตประจำวันพฤติกรรมและการสื่อสารของพวกเขา ปรากฏการณ์วุ่นวายที่เกิดขึ้นทุกวันนี้ในสังคม รัฐ โรงเรียน ความเข้าใจในเสรีภาพส่วนบุคคลว่าด้วยการอนุญาต นำไปสู่ความจริงที่ว่าลำดับความสำคัญทางศีลธรรมสูญเสียความสำคัญและความน่าดึงดูดใจไป โลกของผู้ใหญ่ทุกวันนี้กำหนดกฎเกณฑ์ของตนเอง บางครั้งอาจรุนแรงและชั่วร้าย และอาจเป็นเรื่องยากที่จะเป็นและคงความเป็นมนุษย์อยู่ในโลก ค่านิยมทางศีลธรรมของเด็กมีไม่มากในโรงเรียนและสังคมเช่นเดียวกับในครอบครัว

ครอบครัวคืออะไร? มีบทบาทอย่างไรในชีวิตของแต่ละคน? ความสำคัญสำหรับการพัฒนาหลักการทางจิตวิญญาณในเด็กคืออะไร? คำถามเหล่านี้ทำให้ทุกคนบนโลกกังวลมาอย่างยาวนานและคงเส้นคงวา คนที่มีครอบครัวจะตอบคำถามเหล่านี้โดยขึ้นอยู่กับอุดมคติและความต้องการที่พวกเขาได้รับคำแนะนำจากสภาพสังคมที่ครอบครัวของพวกเขาอาศัยอยู่

ครอบครัวเป็นรูปแบบนิรันดร์ของการจัดระเบียบชีวิตมนุษย์ที่ใกล้ชิดและใกล้ชิด ปฏิสัมพันธ์ การสื่อสารของผู้คน การพัฒนาบุคลิกภาพของพวกเขา และอะไรกันแน่ ครอบครัวที่ดีส่วนใหญ่มีส่วนช่วยในการศึกษาคุณสมบัติทางศีลธรรมของเด็กซึ่งมุ่งมั่นในอุดมคติ ทุกคนต้องคิดถึงครอบครัวไม่ช้าก็เร็ว

คู่สมรสหนุ่มสาวที่เร่าร้อนด้วยความหลงใหลเชื่อว่ากิเลสนี้คือความรัก เธอคือแกนหลักและการสนับสนุนหลักของครอบครัว แต่ไม่ช้าก็เร็วความหลงใหลในพายุก็สงบลง และหากคู่สมรสไม่พัฒนาความสัมพันธ์ทางวิญญาณอย่างลึกซึ้ง ความผิดหวังก็จะเข้ามา ชีวิตครอบครัว. มันสำคัญมากสำหรับทั้งคู่ที่จะถูกยับยั้ง สุภาพ ปฏิบัติตาม เพื่อให้สามารถเมินต่อจุดอ่อนเล็กๆ น้อยๆ ของกันและกัน เพื่อให้อภัยพวกเขาเพื่อเห็นแก่สิ่งสำคัญ - สันติภาพและความสงบสุขในครอบครัว แล้วทุกอย่างจะดีและทุกคนมีความสุข และใน ครอบครัวมีความสุขและเด็ก ๆ ก็มีความสุข

สิ่งสำคัญในคำถามของครอบครัวคือการทำงานทางร่างกายและจิตใจอย่างต่อเนื่องของคู่สมรสเพื่อประโยชน์ของครอบครัว ในงานนี้แสดงความรักที่แท้จริงต่อกัน ท้ายที่สุดเพียงเพื่อสื่อสารกับเด็ก ๆ ว่าต้องการความแข็งแกร่งทางจิตใจความอดทนและความอดทนมากแค่ไหน ครอบครัวมีความยินดีในบางแง่มุม แต่เหนือสิ่งอื่นใด ทุกคนที่มีครอบครัวแบกไม้กางเขนด้วยความสมัครใจด้วยศักดิ์ศรีไม่มากก็น้อย ครอบครัวที่ดีคือความรอดจากการขาดจิตวิญญาณ การผิดศีลธรรม ความเกียจคร้าน

ความหลงใหลในการบรรลุความผาสุกทางวัตถุการเสียสละเพื่อลูกและคนที่คุณรัก - ทั้งหมดนี้เป็นรูปแบบของชีวิตครอบครัวที่สามารถพังทลายได้ง่าย หากทั้งกิเลสตัณหา หน้าที่การเสียสละเพื่อลูก และกฎหมายไม่สามารถรับประกันการดำรงอยู่ของครอบครัวได้อย่างมั่นคง อะไรจะทำให้ความสัมพันธ์ของคนกลุ่มนี้มั่นคง สิ่งสำคัญที่รวมคู่สมรสและทำให้พวกเขาใกล้ชิดกันคือความสัมพันธ์ทางวิญญาณความสัมพันธ์ทางวิญญาณที่เกิดขึ้นระหว่างพวกเขา

ความรักคือความรู้สึกสูงสุด ซึ่งเป็นการผสานความคิดของมนุษย์ที่ซับซ้อน สภาพจิตใจ, อารมณ์ ความรักก็เหมือนกัน ความรัก ความเคารพ ความห่วงใย ความเห็นอกเห็นใจ ความเมตตา การเสียสละ ดังนั้นจึงเป็นการแสดงออกสูงสุดของจิตวิญญาณ

การรักหมายถึงการชื่นชมยินดีในโอกาสที่จะทำดีให้คนที่รักและได้รับจากความพึงพอใจทางศีลธรรมที่หาที่เปรียบมิได้นี้ ความรักดังกล่าวมักเกิดจากครอบครัว

การดูแลซึ่งกันและกันความรักที่จริงใจความหลวมในความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิด - ทั้งหมดนี้เป็นพื้นฐาน ความสุขในครอบครัวความสามัคคีคุณธรรมและสุนทรียภาพแห่งความสัมพันธ์ในครอบครัว

ดังนั้น ตัวอย่างส่วนตัวของผู้ปกครองจึงเป็นหนึ่งในวิธีการที่แข็งแกร่งที่สุดในการมีอิทธิพลทางการศึกษาต่อเด็ก เพื่อเป็นแบบอย่างสำหรับลูกๆ ของคุณและพ่อแม่ต้องการสิ่งนี้ คุณต้องดำเนินชีวิตอย่างมั่งคั่งและสวยงามทางวิญญาณ

พฤติกรรม เด็กน้อยมีพื้นฐานมาจากการเลียนแบบผู้เฒ่าผู้แก่เป็นหลัก ถ้าพ่อแม่ชอบอ่านหนังสือ ชอบดนตรี ชอบละคร ความสนใจของพวกเขาก็ดึงดูดเด็กๆ ไปด้วย หากผู้ปกครองต้องการปลูกฝังคุณสมบัติทางศีลธรรมและความตั้งใจอันสูงส่งให้กับลูก พวกเขาเองก็ต้องมีคุณลักษณะดังกล่าว

“ อย่าคิด” A. S. Makarenko เขียนว่า“ คุณเลี้ยงดูเด็กเมื่อคุณพูดคุยกับเขาหรือสอนเขาหรือสั่งเขาเท่านั้น คุณเลี้ยงดูเขาในทุกช่วงเวลาของชีวิต แม้ว่าคุณจะไม่อยู่บ้าน คุณแต่งตัวอย่างไร พูดคุยกับคนอื่นอย่างไรและเกี่ยวกับคนอื่นอย่างไร คุณยินดีและเสียใจอย่างไร คุณปฏิบัติต่อเพื่อนและศัตรูอย่างไร คุณหัวเราะอย่างไร คุณอ่านหนังสือพิมพ์อย่างไร ทั้งหมดนี้มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อเด็ก

จำเป็นต้องใส่ใจกับความจริงที่ว่าไม่มีการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมที่เต็มเปี่ยมในครอบครัวไม่ได้หากไม่มีความรักที่ลึกซึ้งและเสียสละต่อเด็ก ในการรักเด็ก การสังเกตความรู้สึกของสัดส่วนเป็นสิ่งสำคัญมาก

ความรักที่มีเหตุผลต่อเด็กนั้นแสดงออกด้วยความอ่อนโยนที่ไม่ไปถึงจุดของการกอดรัด ความเอาใจใส่ที่ไม่นำไปสู่การปล่อยตัว ความเข้มงวด ซึ่งมักจะผสมผสานกับการเคารพในบุคลิกภาพของเด็ก บรรยากาศของความรักและมิตรภาพในครอบครัวเกิดขึ้นจากความสนใจทางจิตวิญญาณร่วมกัน การทำงานร่วมกันและความบันเทิง การสนทนาที่ใกล้ชิด

คำบรรยายสไลด์:

ครอบครัวคือพื้นฐานของการศึกษาคุณธรรม

คุณธรรมคืออะไร?

โลกคุณธรรมของบุคคลเป็นโลกแห่งคุณค่าที่แสดงออกมาในประเภทคุณธรรม

ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!

1 สไลด์

การศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมในครอบครัวและโรงเรียน ประชุมผู้ปกครองโรงเรียนมัธยม MBOU ครั้งที่ 106 9 กุมภาพันธ์ 2555 *

2 สไลด์

“ลูกหลานของเราคือวัยชรา การเลี้ยงดูที่ไม่ดีคือความเศร้าโศกในอนาคต สิ่งเหล่านี้คือน้ำตา นี่คือความผิดของเราต่อหน้าคนอื่น ต่อหน้าประเทศ” A.S. Makarenko “ เด็กเป็นกระจกเงาของครอบครัว เฉกเช่นดวงอาทิตย์ที่สะท้อนอยู่ในหยดน้ำ ความบริสุทธิ์ทางศีลธรรมของพ่อกับแม่ก็สะท้อนอยู่ในลูก” ซูฮอมลินสกี้*

3 สไลด์

การเลี้ยงดูบุคลิกภาพทางจิตวิญญาณเป็นความจำเป็นทางสังคมในการดำเนินชีวิตและกระทำ "เพื่อผู้อื่น" ประเภทของจิตวิญญาณสัมพันธ์กับความต้องการที่จะรู้จักโลก ตัวเอง ความหมายและจุดประสงค์ของชีวิต *

4 สไลด์

การปลูกฝังบุคลิกภาพทางศีลธรรม คือ การก่อตัวของหน้าที่ ความรับผิดชอบ มนุษยชาติ ความรักชาติ ความยุติธรรม เกียรติยศ ความสูงส่งที่สัมพันธ์กับบุคคลต่อสังคม มาตุภูมิ ผู้คนรอบตัวเขาและตัวเขาเอง *

5 สไลด์

เป้า จิตวิญญาณและศีลธรรมการพัฒนาและการศึกษา เป้าหมายที่สำคัญที่สุดของการศึกษาในประเทศสมัยใหม่และหนึ่งในภารกิจสำคัญของสังคมและรัฐคือการศึกษา การสนับสนุนทางสังคมและการสอนสำหรับการก่อตัวและการพัฒนาพลเมืองรัสเซียที่มีคุณธรรมสูง มีความรับผิดชอบ มีความคิดสร้างสรรค์ แนวคิดของการพัฒนาจิตวิญญาณและศีลธรรมและการศึกษาบุคลิกภาพของพลเมืองรัสเซีย *

6 สไลด์

7 สไลด์

ค่านิยมพื้นฐานของชาติ: ความรักชาติ; ความเป็นปึกแผ่นทางสังคม สัญชาติ; ครอบครัว; แรงงานและความคิดสร้างสรรค์ วิทยาศาสตร์; ศาสนา; ศิลปะและวรรณคดี ธรรมชาติ; มนุษยชาติ. แนวคิดของการพัฒนาจิตวิญญาณและศีลธรรมและการศึกษาบุคลิกภาพของพลเมืองรัสเซีย *

8 สไลด์

อะไรคือสาเหตุของความเสื่อมถอยทางจิตวิญญาณและศีลธรรมในสังคม? รากฐานของครอบครัวถูกละเมิด: ลำดับชั้นของความสัมพันธ์ในครอบครัว วิถีชีวิตครอบครัวแบบดั้งเดิม ทัศนคติดั้งเดิมของการเชื่อฟัง ความเคารพ ความเคารพต่อบิดามารดา เผ่าพันธ์และครอบครัวระหว่างรุ่น *

9 สไลด์

ข้อมูลจากการศึกษาค้นคว้าอิสระเรื่อง Family and Society (Research Institute of Family and Education 2010) ปัญหาทั่วไปของครอบครัวในการเลี้ยงลูก ร้อยละ เวลาที่พ่อแม่และลูกใช้เวลาร่วมกันอย่างจำกัด 80.2% มุมมองต่อชีวิตของสมาชิกในครอบครัวแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ 55.4% ความรู้ไม่เพียงพอ ของสมาชิกในครอบครัวซึ่งกันและกัน 53% ขาดโอกาสในการควบคุมพฤติกรรมของเด็ก 53.3% ขาดความเข้าใจซึ่งกันและกันกับเด็ก 45.7% *

10 สไลด์

วิถีชีวิตสมัยใหม่ (การทำงาน, ความสำเร็จในสายอาชีพ, การดิ้นรนเพื่อความอยู่ดีมีสุขทางวัตถุ) นำไปสู่การขาดความแข็งแกร่งทางร่างกายและจิตใจในผู้ปกครองในกระบวนการเลี้ยงลูกซึ่งกระตุ้นการทำลายความสัมพันธ์ในครอบครัวแบบดั้งเดิม *

11 สไลด์

ผลการสำรวจความคิดเห็นนักเรียนชั้น ป.5ข ไม่ใช่ คำถาม ใช่ ไม่ใช่ 1 ผู้ปกครองสนใจในตัวคุณหรือไม่? กิจการโรงเรียน? 26 0 2 พ่อแม่ช่วยเรียนไหม? 25 1 3 คุณใช้เวลาช่วงสุดสัปดาห์กับครอบครัวหรือไม่? 22 4 4 พ่อแม่ของคุณมีส่วนร่วมในกิจการของชั้นเรียนโรงเรียนหรือไม่? 22 4 5 คุณคิดว่าครอบครัวของคุณจะสามารถช่วยเหลือและปกป้องคุณในยามยากได้หรือไม่? 25 1 *

12 สไลด์

ผลการสำรวจนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (21) № คำถาม ใช่ ไม่ใช่ 1 ผู้ปกครองสนใจเรื่องโรงเรียนของคุณหรือไม่? 19 2 2 พ่อแม่ของคุณช่วยเรียนไหม? 10 11 3 คุณใช้เวลาช่วงสุดสัปดาห์กับครอบครัวหรือไม่? 17 4 4 พ่อแม่ของคุณมีส่วนร่วมในกิจการของชั้นเรียนโรงเรียนหรือไม่? 10 11 5 คุณคิดว่าครอบครัวของคุณจะสามารถช่วยเหลือและปกป้องคุณในยามยากได้หรือไม่? 20 1*

13 สไลด์

ผลการสำรวจนักเรียนชั้น ป.6 (21) № คำถาม ใช่ ไม่ใช่ 1 พ่อแม่ของคุณสนใจเรื่องโรงเรียนของคุณหรือไม่? 21 - 2 พ่อแม่ของคุณช่วยคุณในการศึกษาของคุณหรือไม่? 17 4 3 คุณใช้เวลาช่วงสุดสัปดาห์กับครอบครัวหรือไม่? 19 2 4 พ่อแม่ของคุณมีส่วนร่วมในกิจการของชั้นเรียนโรงเรียนหรือไม่? 12 9 5 คุณคิดว่าครอบครัวของคุณจะสามารถช่วยเหลือและปกป้องคุณในยามยากได้หรือไม่? 21-*

14 สไลด์

ผลการสำรวจความคิดเห็นของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 (51) № คำถาม ใช่ ไม่ใช่ 1 ผู้ปกครองของคุณสนใจเรื่องโรงเรียนของคุณหรือไม่? 49 2 2 พ่อแม่ของคุณช่วยคุณในการศึกษาของคุณหรือไม่? 38 13 3 คุณใช้เวลาช่วงสุดสัปดาห์กับครอบครัวหรือไม่? 31 20 4 พ่อแม่ของคุณมีส่วนร่วมในกิจการของชั้นเรียน โรงเรียน หรือไม่? 28 23 5 คุณคิดว่าครอบครัวของคุณจะสามารถช่วยเหลือและปกป้องคุณในยามยากได้หรือไม่? 50 1*

15 สไลด์

ผลแบบสอบถามสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 (60) № คำถาม ใช่ ไม่ใช่ 1 ผู้ปกครองสนใจเรื่องโรงเรียนของคุณหรือไม่? 59 1 2 พ่อแม่ของคุณช่วยเรียนหรือไม่? 47 13 3 คุณใช้เวลาช่วงสุดสัปดาห์กับครอบครัวหรือไม่? 45 15 4 พ่อแม่ของคุณมีส่วนร่วมในกิจการของชั้นเรียนโรงเรียนหรือไม่? 43 17 5 คุณคิดว่าครอบครัวของคุณจะสามารถช่วยเหลือและปกป้องคุณในยามยากได้หรือไม่? 41 19 *

16 สไลด์

ฉันรักพ่อแม่: พวกเขาจะช่วยเสมอ อยู่ที่นั่นเสมอ เพื่อประโยชน์ทั้งหมด; สำหรับทุกสิ่งที่พวกเขาทำเพื่อฉัน พวกเขาสนับสนุนฉันเสมอ พวกเขาจะไม่ทิ้งฉันในยามยาก เพราะพวกเขาดีที่สุด สำหรับการดูแลและความเข้าใจสำหรับความรักที่พวกเขาให้ เพราะพวกเขาให้ชีวิตแก่ฉัน พวกเขาเข้าใจฉัน ไม่รู้; คำถามแปลก! ทุกคนรักพวกเขา! *

17 สไลด์

สถาบันทางสังคมที่สร้างบุคลิกภาพทางจิตวิญญาณและศีลธรรม ครอบครัว การศึกษา ศาสนา วัฒนธรรม มวลชน *

สไลด์ 1

การศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมในครอบครัวและโรงเรียน การประชุมผู้ปกครองทุกโรงเรียน โรงเรียนมัธยมศึกษา MBOU ครั้งที่ 106 9 กุมภาพันธ์ 2555 *

สไลด์2

สไลด์ 3

สไลด์ 4

สไลด์ 5

เป้าหมายของการพัฒนาและการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรม เป้าหมายที่สำคัญที่สุดของการศึกษาในประเทศสมัยใหม่และหนึ่งในภารกิจสำคัญของสังคมและรัฐคือการศึกษา การสนับสนุนทางสังคมและการสอนสำหรับการพัฒนาและพัฒนาคุณธรรม ความรับผิดชอบ ความคิดสร้างสรรค์ ความริเริ่ม , พลเมืองผู้มีอำนาจของรัสเซีย แนวคิดของการพัฒนาจิตวิญญาณและศีลธรรมและการศึกษาบุคลิกภาพของพลเมืองรัสเซีย *

สไลด์ 6

เนื้อหาของการพัฒนาจิตวิญญาณและศีลธรรมและการศึกษา ประเพณีของครอบครัวที่สืบทอดจากรุ่นสู่รุ่น แนวคิดของการพัฒนาจิตวิญญาณและศีลธรรมและการศึกษาบุคลิกภาพของพลเมืองรัสเซีย *

สไลด์ 7

สไลด์ 8

สไลด์ 9

สไลด์ 10

สไลด์ 11

ผลการสำรวจนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5b № คำถาม ใช่ ไม่ใช่ 1 ผู้ปกครองของคุณสนใจเรื่องโรงเรียนของคุณหรือไม่? 26 0 2 พ่อแม่ช่วยเรียนไหม? 25 1 3 คุณใช้เวลาช่วงสุดสัปดาห์กับครอบครัวหรือไม่? 22 4 4 พ่อแม่ของคุณมีส่วนร่วมในกิจการของชั้นเรียนโรงเรียนหรือไม่? 22 4 5 คุณคิดว่าครอบครัวของคุณจะสามารถช่วยเหลือและปกป้องคุณในยามยากได้หรือไม่? 25 1 *

สไลด์ 12