เทพนิยายเป็นวิธีการศึกษาความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน การศึกษาคุณธรรมและความรักชาติของเด็ก ๆ ผ่านเนื้อหานิทานพื้นบ้านรัสเซียในหัวข้อ นิทานพื้นบ้านเป็นวิธีการศึกษา
ขนาด: px
ความประทับใจเริ่มต้นจากหน้า:
การถอดเสียง
1 Matveeva Natalya Anatolyevna ครู Pendyurina Tatyana Viktorovna ผู้กำกับเพลง ANO DO "ดาวเคราะห์แห่งวัยเด็ก" Lada "D / S 63" Vesnyanochka "Tolyatti ภูมิภาค Samara FAIRY TALE เป็นวิธีการศึกษาทางศีลธรรมและความรักของเด็กก่อนวัยเรียน บทคัดย่อ: ผู้เขียนบทความแสดงการใช้เทพนิยายเป็นวิธีการ การสอนในห้องเรียนในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน นักวิจัยพิจารณาว่าเหมาะสมที่จะใช้นิทานอันเป็นที่มาของศีลธรรม แรงงาน รักชาติ และ การศึกษาความงามเด็กก่อนวัยเรียน คำสำคัญ: เด็กก่อนวัยเรียน, การศึกษาคุณธรรม, การศึกษาความรักชาติ, เรื่องราว. เทพนิยายเป็นเรื่องโกหก แต่เป็นบทเรียนสำหรับเพื่อนที่ดี ภูมิปัญญาชาวบ้านเทพนิยายมีคุณค่าทางปัญญาและการศึกษาที่ดี โดยเฉพาะอย่างยิ่งผลกระทบอย่างลึกซึ้งที่นิทานมีต่อเด็กก่อนวัยเรียน เป็นครั้งแรกที่เด็กๆ ได้ทำความคุ้นเคยกับเรื่องราวที่น่าสนใจมากมาย ภาษากวีที่เข้มข้น วีรบุรุษที่กระตือรือร้นที่แก้ปัญหายากๆ และเอาชนะกองกำลังที่เป็นปฏิปักษ์ต่อผู้คน ตั้งแต่สมัยโบราณ นิทานพื้นบ้านได้ให้บริการอย่างซื่อสัตย์ในการศึกษาคุณธรรมและสุนทรียภาพของคนรุ่นใหม่ เบื้องหลังธรรมชาติอันน่าอัศจรรย์ของเทพนิยายและนิยาย ความสัมพันธ์ของมนุษย์ที่แท้จริง โลกแห่งความจริงถูกซ่อนไว้ ชีวิตพื้นบ้าน. และเพื่อให้ทั้งหมดนี้ไปถึงจิตสำนึกของเด็กครูต้องการความรู้เชิงลึกเกี่ยวกับวิธีการทำงานเกี่ยวกับเทพนิยาย หนึ่ง
2 ศูนย์ความร่วมมือทางวิทยาศาสตร์ "อินเตอร์แอคทีฟ พลัส" ภารกิจของครูคือการนำภูมิปัญญาชาวบ้านมาสู่จิตใจของเด็ก เทพนิยายมีลักษณะเป็นภาพและการแสดงภาพที่ดีและน่าเชื่อในความดีและความชั่ว ความดีและความชั่วบนพื้นฐานของการต่อต้านที่ตัดกัน: ความดี ความงาม ความจริงใจ ความซื่อสัตย์ แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนและแน่นอน ถัดจากความอัปลักษณ์และความชั่วร้าย เทพนิยายไม่ได้ให้คำแนะนำโดยตรงแก่เด็ก ๆ (ฟังพ่อแม่เคารพผู้อาวุโส ฯลฯ ) แต่เนื้อหามีบทเรียนที่พวกเขารับรู้อยู่เสมอ เป็นเพื่อน. ตัวอย่างเช่น: "หัวผักกาด", "เทเรม็อก" สร้างคุณสมบัติเช่นการทำงานหนักความสามารถของ Ivan Tsarevich ในเทพนิยาย "เจ้าหญิงกบ" ช่วยชีวิตเหยี่ยว, กระต่าย, หอก; ด้วยเหตุนี้พวกเขาจึงช่วยเขาค้นหาการตายของ Koshcheev และปล่อย Vasilisa the Beautiful ให้เป็นอิสระ และในทางตรงกันข้าม Ivanushka ในเทพนิยาย "Sister Alyonushka และพี่ชาย Ivanushka" ที่ไม่ฟังคำแนะนำของ Alyonushka และดื่มน้ำจากกีบแพะกลายเป็นเด็ก ความสัมพันธ์ของวีรบุรุษ ผู้ขนส่งทั้งด้านบวกและด้านลบ แสดงออกในการต่อสู้อย่างดื้อรั้นระหว่างกันเอง สิ่งนี้กำหนดหนึ่งในคุณสมบัติที่สำคัญ ตัวละครในเทพนิยายกิจกรรมและประสิทธิภาพของพวกเขา เมื่อโครงเรื่องเปิดออก อุปสรรคและความยากลำบากที่พบในเส้นทางของตัวละครในเชิงบวกจะซับซ้อนมากขึ้น สิ่งนี้จะเพิ่มคุณค่าและความสำคัญของชัยชนะของพวกเขา ตัวละครในเทพนิยายที่ทำความชั่วจะถูกลงโทษในรูปแบบต่างๆ ผู้ที่กระทำความผิดโดยไม่มีเจตนาร้ายไม่มีเจตนาทำร้ายผู้อื่นถูกลงโทษแล้วได้รับกำลังใจ: เด็กกลายเป็นเด็กชาย Ivanushka อีกครั้งหญิงสาวพบว่าพี่ชายของเธอถูกห่านพาไป ตัวละครที่แสดงเจตนาร้ายอย่างเห็นได้ชัดจะถูกลงโทษอย่างรุนแรง: แม่มดที่ต้องการทำลาย Alyonushka ถูกมัดไว้กับหางม้าและ "ปล่อยให้เธอเข้าไปในทุ่งโล่ง" ความเชื่อมโยงโดยตรงระหว่างการกระทำกับผลที่ตามมานั้นเป็นลักษณะของนิทานพื้นบ้าน ทำให้เด็กก่อนวัยเรียนมีศีลธรรมที่ใกล้ชิดและเข้าใจได้ เนื้อหาอีก 2 ของเขาได้รับอนุญาตภายใต้ใบอนุญาต Creative Commons Attribution 4.0 (CC-BY 4.0)
3 เป็นการยากที่จะดำเนินการด้วยแนวคิดที่เป็นนามธรรมและง่ายกว่ามากในการรับรู้ความคิดเรื่องความดีและความชั่วบนพื้นฐานของข้อเท็จจริงในตัวอย่างเฉพาะ มีหมวดหมู่ของเทพนิยายที่คุณสมบัติที่สำคัญของ ลักษณะของมนุษย์ การกระทำ และพฤติกรรมของคนเป็นตัวเป็นตนในรูปของสัตว์ ตัวอย่างเช่น ในเทพนิยาย "ปีก ขนยาว และผิวมัน" ความคิดที่สำคัญจะแสดงออกมาในรูปที่สดใสและแสดงออก ทุกคนควรทำสิ่งที่เขาทำได้ดีก่อนอย่างมีสติและสิ่งที่จะเป็นประโยชน์ต่อผู้อื่นมากขึ้น เทพนิยายมักใช้เครื่องมือที่ทรงพลังเช่นการเยาะเย้ยโดยเปิดเผยจุดอ่อนของมนุษย์ บ่อยครั้งที่การเยาะเย้ยนี้มีนิสัยดี นุ่มนวล แต่ในบางกรณีก็เฉียบแหลมและโกรธเคือง ดังนั้นในเทพนิยาย: “ผู้พ่ายแพ้ที่พ่ายแพ้คือโชคดี” (“The Fox and the Wolf”) ความโง่เขลาของหมาป่าจึงถูกเยาะเย้ยอย่างรุนแรง หมาป่าที่โง่เขลาและง่ายตามคำแนะนำของจิ้งจอกเจ้าเล่ห์และฉลาดถูกทุบตีและถูกทิ้งไว้โดยไม่มีหาง นอกจากนี้ เขายังรับหน้าที่แบกสุนัขจิ้งจอกอันธพาล ซึ่งเป็นต้นเหตุของปัญหาทั้งหมดของเขา ตัวละครในเทพนิยายต่อสู้เพื่อดำรงอยู่เพื่อความผาสุกของพวกเขาและใช้วิธีการที่แตกต่างกันขึ้นอยู่กับสถานการณ์ ในการต่อสู้ครั้งนี้ พวกเขาได้รับความช่วยเหลือจากสติปัญญา ความเฉลียวฉลาด ความอดทน และบางครั้งก็มีเล่ห์เหลี่ยมและแม้กระทั่งการหลอกลวง ฮีโร่ของเทพนิยาย "Zhikharka" พยายามหาทางออกจากสถานการณ์ที่ยากลำบากด้วยการหลอกลวงสุนัขจิ้งจอก ภูมิปัญญาชาวบ้านช่วยให้สามารถต่อสู้กับคู่ต่อสู้ที่แข็งแกร่งที่สุดได้ก็ต่อเมื่อฮีโร่ปกป้องชีวิตหรือสิทธิของเขาเท่านั้น ในกรณีอื่นๆ ชัยชนะที่ได้มาจากการหลอกลวงจะไม่ไปสู่อนาคต ดังนั้นในเทพนิยาย "หมาป่ากับเด็กทั้งเจ็ด" หมาป่าจึงจัดการกินเด็ก ๆ ด้วยเล่ห์เหลี่ยมและเล่ห์เหลี่ยม แต่สุดท้ายเขาก็ถูกลงโทษเนื่องจากการทรยศหักหลัง แพะก็ยังมีชีวิตอยู่และไม่เป็นอันตราย เทพนิยายสะท้อนให้เห็นถึงการต่อสู้ของประชาชนกับการกดขี่และความรุนแรง ความปรารถนาที่จะบรรลุความจริง ความฝันของอนาคตที่ดีกว่า สิ่งนี้ชัดเจนโดยเฉพาะอย่างยิ่งใน นิทาน. 3
4 ศูนย์ความร่วมมือทางวิทยาศาสตร์ "Interactive Plus" แนวทางที่ไม่ธรรมดาเพียงแค่เปิดโอกาสให้เราและเด็กได้กระตุ้นอย่างเหมาะสม ให้เข้าใจว่าอะไรดีในเทพนิยายหรือฮีโร่ อะไรไม่ดี เพื่อสร้างสถานการณ์ใหม่ที่ฮีโร่แก้ไข ตัวเองดีมีชัย ความชั่วถูกลงโทษ แต่ไม่โหดร้ายและไร้มนุษยธรรม ความคิดที่สร้างสรรค์และมีสุขภาพดีโดยพื้นฐาน: ทุกอย่างสามารถปรับปรุง ปรับปรุง เปลี่ยนแปลงเพื่อประโยชน์ของผู้คนควรกลายเป็นคำขวัญที่สร้างสรรค์สำหรับเด็ก นี่คือการตั้งค่าหลักสำหรับเรา ในเทพนิยาย "Puss in Boots" เราแนะนำในส่วนนี้ให้พิจารณาสุภาษิต "เป็นการดีที่จะคายความร้อนด้วยมือของคนอื่น" ประการแรกเพราะแมวไม่สามารถเป็นตัวอย่างให้ปฏิบัติตามได้ เนื่องจากเราไม่สามารถเลียนแบบคนที่มักจะทำตัวน่าเกลียดได้ ซึ่งเพื่อที่จะบรรลุเป้าหมาย ได้หลอกลวงวีรบุรุษผู้บริสุทธิ์ในเทพนิยายอย่างง่ายดาย เนื้อหาของเทพนิยายคุ้นเคยกับเด็กก่อนวัยเรียน (ทั้งอ่านและแสดงทางทีวี) เป็นสิ่งสำคัญที่จะไม่สายกับสิ่งสำคัญ - ให้การประเมินทางศีลธรรมแก่ฮีโร่การกระทำของพวกเขาเช่น สอนเด็ก ๆ ให้ประเมินตัวละครที่พวกเขาชื่นชอบจากตำแหน่งทางจริยธรรม ในเทพนิยาย "นวม" บทเรียนคุณธรรม: "คนเยอะแต่ไม่บ้า". ใช่ไม่โกรธเคือง แต่เพื่อความเสียหายของใครบางคน นี่คือจุดเริ่มต้นของความขัดแย้ง การทำความเข้าใจพวกเขาในระดับที่เด็กก่อนวัยเรียนสามารถเข้าถึงได้และการแก้ไขความขัดแย้งอย่างสร้างสรรค์เป็นหนึ่งในประเด็นที่สำคัญที่สุดในระบบการศึกษาทั่วไปสำหรับเด็กในยุคนี้ ดังนั้นสิ่งที่ขัดแย้งกันในเรื่องนี้ที่เด็กไม่สังเกตเห็นและตามกฎแล้วผู้ใหญ่จะผ่านไป ความสนใจของทั้งเด็กและผู้ใหญ่ถูกตรึงไว้ที่นวมและแขก ทุกคนลืมปู่ที่ถูกทิ้งไว้โดยไม่มีนวมในฤดูหนาว และการพิจารณาแง่มุมต่างๆ ของคดีนี้มีความสำคัญเพียงใด สิ่งนี้เกิดขึ้นสำหรับใครและใครที่มันไม่ดี และอาจจะไม่เลวร้ายสำหรับคุณปู่ (ผู้หญิงจะถักนวมใหม่) ดังนั้น เราสามารถสรุปได้ว่าเทพนิยายเป็นแหล่งการเรียนรู้ทางศีลธรรม แรงงาน ความรักชาติ และสุนทรียศาสตร์ของเด็กๆ อย่างไม่สิ้นสุด 4 เนื้อหาอยู่ภายใต้ใบอนุญาต Creative Commons Attribution 4.0 (CC-BY 4.0)
5 ข้อมูลอ้างอิง 1. Zimin V.I. สุภาษิตและคำพูดของคนรัสเซีย พจนานุกรมอธิบาย / V.I. Zimin, A.S. สปิริน. มอสโก: Suite, Kuprina L.S. ความคุ้นเคยของเด็ก ๆ กับรัสเซีย ศิลปะพื้นบ้าน/ แอล.เอส. Kuprin [ฉันดร.]. เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Detsvo-Press, Makhaneva M.D. การศึกษาคุณธรรมและความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน M.: TC Sphere, Solovieva E.V. มรดก. ทั้งเรื่องจริงและเทพนิยาย M.: Hoop, Farrahova G.F. เทพนิยายเป็นวิธีสร้างความคิดทางศีลธรรมของเด็กก่อนวัยเรียน [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์] โหมดการเข้าถึง: (วันที่เข้าถึง :) 5
“ผ่านเทพนิยาย, แฟนตาซี, เกม, ผ่านความคิดสร้างสรรค์ของเด็กที่ไม่เหมือนใคร - วิธีที่ถูกต้องในหัวใจของเด็ก เทพนิยายแฟนตาซีเป็นกุญแจสำคัญที่คุณสามารถเปิดแหล่งข้อมูลเหล่านี้ได้และพวกเขาจะเติมเต็มด้วยการให้ชีวิต
Tashtandinova Eleonora Nikolaevna อาจารย์ MBDOU Beloyarsky D / S "Teremok" ด้วย Bely Yar สาธารณรัฐ Khakassia ที่เกี่ยวข้องกับเด็กก่อนวัยเรียนกับวัฒนธรรมและประเพณีของชาว khakass หมายเหตุ: ในการทำงาน
"เทพนิยายช่วยให้ลูกน้อยได้สัมผัสกับความแข็งแกร่งและความกล้าหาญเป็นครั้งแรกเพื่อดูความดีและความชั่ว" L.N. Tolstoy "บทบาทของเทพนิยายในการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรม เด็กก่อนวัยเรียน» ผู้เขียน ครู MBU "โรงเรียน 86" SP
โรงเรียนอนุบาลงบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษา"โรงเรียนอนุบาล "เทพนิยาย" Dolinsk แคว้นสะคาลิน"บทบาทของหนังสือในการสร้างการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของเด็กก่อนวัยเรียน" จบโดย: นักการศึกษา
เรื่อง: การอ่านวรรณกรรม,วิจิตรศิลป์,วิทยาการคอมพิวเตอร์. จัดทำโดยนักเรียนเกรด 2 2 MBOU "โรงเรียนมัธยม Gatchinskaya 8" ศูนย์การศึกษา "คำถาม 2013 (ปัญหา) ของโครงการ วัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของโครงการ
ปรึกษาผู้ปกครองเรื่อง "นิทานสอนใจ" วัตถุประสงค์: ก่อร่างสร้างแนวคิดเกี่ยวกับการพัฒนาและให้ความรู้คุณค่าของนิทานในการเลี้ยงลูก ทุกคนรู้ดีว่าเครื่องมือที่เก่าแก่ที่สุดในการศึกษา
Papanova Galina Sergeevna Sumenko Nelly Aminovna Mizyurkina Svetlana Gennadievna Chepurova Anastasia Alexandrovna MBDOU "D / S 150", Novokuznetsk, ภูมิภาคเคเมโรโวการศึกษาสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียน
Efimenko Larisa Ignatievna นักการศึกษา Sindyashkina Tatyana Viktorovna รองหัวหน้า VMR ANO DO "ดาวเคราะห์แห่งวัยเด็ก" Lada "D/S 149 "Yolochka" Tolyatti ภูมิภาค Samara สภาพแวดล้อมทางการศึกษา
Koshaeva Natalya Vladislavna อาจารย์ ANO DO "ดาวเคราะห์แห่งวัยเด็ก" Lada "D / S 140 "Goldilocks" Togliatti, Samara Region
การศึกษากับการนำเสนอเทพนิยาย Streltsova Nadezhda Pavlovna - ความหมายมหัศจรรย์ของเทพนิยายเป็นที่รู้กันมานาน นิทานไม่กี่เรื่องได้มาถึงเราแล้ว ซึ่งสะท้อนถึงประสบการณ์อันเก่าแก่หลายศตวรรษของคนรุ่นก่อน
Mikhailova Olesya Borisovna ผู้อำนวยการเพลงของ MBDOU "D / S 2" Fairy Tale ", Yadrin, Chuvash Republic, Yadrin, สาธารณรัฐชูวัชเกมดนตรีเพื่อการพัฒนาการสื่อสารของเด็กก่อนวัยเรียน
แผนที่เทคโนโลยีของ OD กับเด็ก กลุ่มกลางอ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง "The Little Fox and the Wolf" ให้เด็กฟัง (พัฒนาการพูด) กลุ่มอายุ: เฉลี่ย นักการศึกษา: Bakhilova Alla Viktorovna Educational
Gorbunova Natalya Nikolaevna นักการศึกษา GBOU มัธยมศึกษา 4, Novokuibyshevsk โครงสร้างหน่วย "อนุบาล" Buratino", Novokuibyshevsk Skorynina Olga Anatolyevna, นักการศึกษาอาวุโส, GBOU มัธยมศึกษา 4
เกมที่สร้างจากนิทานพื้นบ้านรัสเซียเป็นวิธีการพัฒนาทางปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียน โลกแห่งวัยเด็กไม่สามารถจินตนาการได้หากไม่มีเทพนิยาย นิทานเป็นเครื่องมือการศึกษาที่สำคัญมานานหลายศตวรรษ
เทพนิยายเป็นวิธีการเพิ่มระดับการศึกษาทางศีลธรรมของเด็ก Khairullin I. T. , รองศาสตราจารย์, K(P)FU, Kazan [ป้องกันอีเมล] Ekaterina Kucherova Vladimirovna นักศึกษาสถาบันปรัชญาสังคม
โครงการ "ฮีโร่ในเทพนิยายของฉัน" เสร็จสมบูรณ์โดยนักการศึกษาของ MKDOU "d / s 5": Reznik T.V. ผู้เข้าร่วมโครงการ: -เด็ก กลุ่มอาวุโส- ผู้ปกครอง - นักการศึกษา Reznik T.V. - ผู้เชี่ยวชาญ DOWประเภทโครงการ: ความรู้ความเข้าใจและความคิดสร้างสรรค์
MBDOU "ศูนย์พัฒนาเด็ก อนุบาล 98 "แผนการศึกษาด้วยตนเอง "การศึกษากับเทพนิยาย" ครู Emelyanova Margarita Olegovna 2017 2018 ความเกี่ยวข้อง แผนการศึกษาตนเอง หัวข้อ “การศึกษา
การก่อตัวของตัวแทนทางจริยธรรมในเด็กก่อนวัยเรียนผ่านกิจกรรมการแสดงละครภายใต้เงื่อนไขของ GEF Nazhnykh E.I. นักการศึกษา MBDOU DS 10 มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน
โครงการ "นิทานพื้นบ้านรัสเซียในการศึกษาความรู้สึกรักชาติในกลุ่มกลาง" ผู้แต่ง: Isaeva Nadezhda Viktorovna - นักการศึกษา, งบประมาณเทศบาลสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของเมือง
Osipova Tatyana Vladimirovna นักการศึกษาอาวุโส Smaeva Oksana Ignatievna นักการศึกษา Fedorova Svetlana Valerievna นักการศึกษา Chernenko Valentina Anatolyevna หัวหน้า MBDOU "D / S 2" Kalinka "Novocheboksarsk,
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "อนุบาล 15" พัฒนาการทางปัญญาสำหรับลูกคนแรก จูเนียร์กรุ๊ปนักการศึกษา "VISITING A TALE": Music N.S. 2017-2018
ศูนย์ความร่วมมือทางวิทยาศาสตร์ "Interactive plus" Khuzina Victoria Mirzakhasanovna ผู้สอนใน วัฒนธรรมทางกายภาพ Zimenkova Tatyana Gennadievna นักการศึกษา ANO DO "ดาวเคราะห์แห่งวัยเด็ก" Lada "D / S 63" Vesnyanochka "
Shatokhina Valentina Vladimirovna ผู้สอน Orekhova Oksana Olegovna ครูนักจิตวิทยา Kalchenko Yulia Lvovna นักการศึกษาอาวุโส MBDOU "D / S 53" Belgorod ภูมิภาค Belgorod เทคโนโลยี "CLUB HOUR"
ปรึกษาผู้ปกครอง “การศึกษาในเทพนิยายคือความสุขที่ได้เจอหนังสือ” ความสุขจากการได้เจอหนังสือ ผู้ใหญ่รู้ดีว่าหนังสือไม่เพียงแต่สอน พัฒนา และให้ความรู้แก่เด็กเท่านั้น แต่ยังตื่นขึ้นในเวลาเล็กๆ
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนที่ไม่ใช่ของรัฐ (สถาบันเอกชน) "อนุบาล" ซินเดอเรลล่า "บทสรุปของการร่วม กิจกรรมการศึกษาแก้ว "เยี่ยมชมเทพนิยาย" เรียบเรียงโดย: Korobova Veronika
ประชุมผู้ปกครองในกลุ่ม 6 พฤศจิกายน 2017 หัวข้อ“ เทพนิยายเป็นวิธีการพัฒนาคำพูดและการศึกษาคุณสมบัติทางศีลธรรมในเด็ก” วัตถุประสงค์: เพื่อให้ผู้ปกครองคุ้นเคยกับการจัดระเบียบงานด้านคุณธรรมและคำพูด
Oksana Viktorovna Nikulnikova สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล "ศูนย์พัฒนาเด็กอนุบาล 178" ของเมือง Magnitogorsk, Chelyabinsk Region, Magnitogorsk "WE TRAVEL THROUGH TALES"
Mishenina Natalya Vladimirovna ครู การศึกษาเพิ่มเติมรองผู้อำนวยการ Gorbenko Natalya Sergeevna อาจารย์ด้านการศึกษาเพิ่มเติม MU DO "Center ความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก» Dubove, เบลโกรอดสกายา
โครงการสอน: "บทบาทของการ์ตูนในการพัฒนาและการศึกษาของเด็ก" Ryzhkova Olga Valentinovna MBDOU d / s 4 "Fairy Tale", Nikolsk Relevance: ปัญหาของ "เด็กและโทรทัศน์" ทำให้ทุกคนกังวล: พ่อแม่
คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง "เด็กกับหนังสือ" หนังสือเล่มนี้ไม่ใช่ตำราไม่ได้ให้สูตรสำเร็จรูปสำหรับสอนเด็กให้รักวรรณกรรมเพราะการสอนศิลปะที่ซับซ้อนในการอ่านและทำความเข้าใจหนังสือเป็นอย่างมาก
MBDOU "อนุบาล" Kolobok "s. Zasosna" "ผ่านหน้าเทพนิยาย" เรื่องย่อของกิจกรรมการศึกษาโดยตรงในกลุ่มย่อยอาวุโส เสร็จสมบูรณ์โดย: อาจารย์ Bykova Irina Nikolaevna 2014 Integration
Zvereva Olga Vladimirovna ครูนักจิตวิทยา Grevtsova Nadezhda Pavlovna ผู้สอนในวัฒนธรรมทางกายภาพ Zemtsova Svetlana Vasilievna นักการศึกษา Tarutina Irina Leonidovna หัวหน้า MADOU D / S KV 38 "Owlet"
Sadykova Elena Nikolaevna อาจารย์ของ MBU D / S 5 "Filippok", Togliatti, ภูมิภาค Samara
MKDOU Novovoronezh อนุบาล 12 โครงการเพื่อการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของเด็กอายุ 4-7 ปี MKDOU Novovoronezh อนุบาล 12 มี "โปรแกรมสำหรับการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของเด็กอายุ 4-7 ปี"
รายงาน: “บทบาทของเทพนิยายในการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของเด็กก่อนวัยเรียน” ความเกี่ยวข้อง ปัจจุบันเราเห็นตัวอย่างการทารุณกรรมเด็ก ความก้าวร้าวต่อเด็กมากขึ้น กันและกัน,
การให้คำปรึกษาครู "บทบาทของนิทานในการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน" ความเกี่ยวข้อง ปัจจุบันเราเห็นตัวอย่างการทารุณกรรมเด็ก การรุกรานซึ่งกันและกันมากขึ้น
สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐของเมืองมอสโก "โรงเรียน 1874" (แผนกเด็กก่อนวัยเรียนของจอมพล Novikov st. 4 k 3) รายงานกิจกรรมที่เป็นนวัตกรรมสำหรับปีการศึกษา 2018-2019 "การก่อตัว
Kryukova Natalya Vladimirovna ผู้สอน Potapova Olga Aleksandrovna นักการศึกษา Evdokimova Irina Viktorovna นักบำบัดการพูด - MBDOU "D / S 53" Belgorod ภูมิภาค Belgorod การใช้ LEGO-DESIGN
Veylert Nailya Talgatovna หัวหน้า Bolshakova Yuliya Valerievna นักการศึกษา ANO DO "Planet detstva "Lada" D / S 204 "Bell" Tolyatti ภูมิภาค Samara การดำเนินการตามโครงการทางคณิตศาสตร์บนพื้นฐานของ
เรียบเรียงโดย: นักการศึกษา MBDOU อนุบาล 5, Vorsma Vasilyeva Tatyana Nikolaevna เกมแบบโต้ตอบของ LOTO "FAIRY FABRIC SAFETY" สำหรับเด็กโต ปัญหามากมายในเทพนิยายไม่สามารถเกิดขึ้นได้
DOI 10.21661/r-113345 Postnikova Oksana Valerievna นักศึกษา สถาบันสอนการสอน มหาวิทยาลัยแห่งรัฐอีร์คุตสค์ อีร์คุตสค์ ภูมิภาคอีร์คุตสค์
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล โรงเรียนอนุบาล 31 Mogocha, Trans-Baikal Territory ได้รับการอนุมัติ: หัวหน้า MDOU d / s 31 Kuznetsova M. V. 2016 โครงการ "นิทานน่ารักเหล่านี้" สำหรับเด็กเล็ก
Lushkova Oksana Nikolaevna นักการศึกษา D / S 19 "Zorenka" JV FGAOU VO "ภาคเหนือ (อาร์กติก) มหาวิทยาลัยรัฐบาลกลางพวกเขา. เอ็มวี Lomonosov" นักศึกษาปริญญาโท Higher School of Psychology and Pedagogical Education
Pavlovskaya Valentina Anatolyevna นักการศึกษา MBDOU D / S 53 Belgorod ภูมิภาค Belgorod การรวมผู้ปกครองในกิจกรรมการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนผ่านกิจกรรมโรงละคร
โครงการในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 ในหัวข้อ: "เราอ่านนิทาน" MKDOU อนุบาล 12 "Alyonushka" นักการศึกษา: Simaeva N.E. Mineralnye Vody 2018 โครงการ "อ่านนิทาน" ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 -ประเภทโครงการ: สร้างสรรค์,
แบบทดสอบนิทานพื้นบ้านรัสเซีย วัตถุประสงค์: - เพื่อให้เด็กสามารถฟังคำถามของครูอย่างรอบคอบเพื่อปฏิบัติตามคำสั่งเมื่อตอบคำถามฟังเด็กคนอื่นโดยไม่ขัดจังหวะเพื่อให้ความรู้
Trubnikova Tatyana Viktorovna ผู้กำกับเพลง หมวดหมู่สูงสุด ANO DO "Planet detstva "Lada" D / S 171 "Krepysh" Togliatti เขต Samara จัดกิจกรรมดนตรีกับเด็กโต
การศึกษาคุณธรรมของเด็กก่อนวัยเรียน อายุก่อนวัยเรียนเป็นช่วงชีวิตของเด็กที่พ่อแม่และนักการศึกษาสามารถมีส่วนสำคัญในการสร้างลักษณะทางศีลธรรม
Basinova Natalya Andreevna นักการศึกษาของ MKDOU D / S 7, Mirny ภูมิภาค Arkhangelsk ปฏิสัมพันธ์กับสังคมในฐานะปัจจัยในการปรับปรุงคุณภาพการศึกษาก่อนวัยเรียน
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "อนุบาล 25 ของ Yoshkar-Ola" Zhemchuzhinka "โปรแกรม งานวงกลมกับลูกน้องกลุ่ม 3 4 ปี "ปลาหมึก" "คนรักหนังสือ" (Hello
การสอนก่อนวัยเรียน Bolilaya Tatyana Fedorovna อาจารย์ MBDOU "โรงเรียนอนุบาล Polaznensky / S 8" Polazna, Perm Territory หนังสือสอนเราดี ... คำอธิบายประกอบ: บทความอธิบายวิธีการและเทคนิคการแนะนำเด็ก
Panova Valentina Ivanovna หัวหน้า Pogorelova Svetlana Vasilievna นักการศึกษาของ MDOU "Kindergarten 5 p. Khokhlovo, เขตเบลโกรอด, Khokhlovo, Belgorod Region การฟื้นฟูการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรม
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล อนุบาล 34 ของประเภทรวมของเมือง Yeysk เทศบาล Yeysk District NGO " การพัฒนาคำพูด" /การอ่าน นิยาย/
Evrikova Liliya Faridovna นักการศึกษา MBDOU "D / S 182" Cheboksary Cheboksary, Chuvash Republic ปฏิสัมพันธ์ของ DOE กับครอบครัว: ปัญหาและโอกาส คำอธิบายประกอบ: บทความนี้อุทิศให้กับปัญหาของการมีปฏิสัมพันธ์
Ilyina Maria Dmitrievna ผู้สอน Kuznetsova Lyudmila Mikhailovna ผู้อำนวยการเพลง Kuftova Marina Viktorovna นักการศึกษา MBOU "โรงเรียนมัธยม Tishkovskaya" ได้รับการตั้งชื่อตาม พีพี มูรีกิน ส. Tishkovo ภูมิภาค Astrakhan
DOI 10.21661/r-119418 Sokolova Olga Sergeevna นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาสถาบันวัฒนธรรมและศิลปะแห่งสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐมอสโก "Moscow City Pedagogical University" มอสโก
Alekseeva Svetlana Vasilievna นักการศึกษา ANO DO "ดาวเคราะห์แห่งวัยเด็ก "Lada" D / S 107 "Berry" Togliatti, ภูมิภาค Samara โครงการ "MULTIPOLOW PALM" หมายเหตุ: พัฒนาการทางประสาทสัมผัสมีความสำคัญมาก
ให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง "การศึกษากับเทพนิยาย - ความสุขของการพบปะกับหนังสือ" จัดทำโดย: Lukyanova S.N. ความสุขที่ได้อ่านหนังสือ ผู้ใหญ่รู้ว่าหนังสือไม่เพียงแต่สอน พัฒนา และให้ความรู้แก่เด็กเท่านั้น
Artamonova Maria Vladimirovna นักการศึกษา MBDOU D / S 100 "เกาะ" ของเขตเมืองของ Togliatti Togliatti ภูมิภาค Samara ถึงคำถามของรูปแบบความสนใจของผู้อ่านในเด็กอายุ 6 7 ปีหมายเหตุ: ใน
โครงการเพื่อ เด็กนักเรียนมัธยมต้น"เทพนิยายคืออะไร?" นักการศึกษา: Krylova Svetlana Anatolyevna ที่ตั้งของโครงการ: OGKOU "โรงเรียนประจำโรงพยาบาล" ผู้เข้าร่วมโครงการ: นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เวลา
Uvarova Larisa Sergeevna อาจารย์ Shevchenko Elena Borisovna อาจารย์ Shabalina Galina Nikolaevna หัวหน้าโรงเรียนอนุบาล MBDOU D / S KV 5 Belgorod Belgorod ภูมิภาค Belgorod การจัดระเบียบงาน
เทศบาลนคร งบประมาณ ก่อนวัยเรียน สถาบันการศึกษา “ศูนย์พัฒนาเด็ก อนุบาล 99” “นิทานช่วยให้เด็กได้สัมผัสกับความยืดหยุ่นและความกล้าหาญเป็นครั้งแรกเห็นความดีและความชั่ว เรื่องเล่าอ้าง
MUNICIPAL AUTONOMOUS PRESCHOOL EDUCATIONAL INSTITUTION "KINDERGARTEN 20 "CINDERELLA" โครงการ "นิทานอยู่กับเราเสมอ!" 2 รุ่นน้อง "เอ" ปี 2016 ครู: Domchenko M.R. ประเภทโครงการ: ศิลปะและสุนทรียภาพ
Borodkina Ekaterina Pavlovna ผู้สอน MBDOU D / S 7 "Pearl", Simferopol, Simferopol, สาธารณรัฐไครเมีย
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล "อนุบาล 12, Pugachev, ภาค Saratov" นิทานเพื่อความปลอดภัยของเด็ก บทเรียนการศึกษา "น้องสาวสุนัขจิ้งจอกและหมาป่าสีเทา" ครูนักจิตวิทยา Volkogon
นักการศึกษาบำบัดเทพนิยายของกลุ่มกลาง Pershikova Svetlana Pavlovna การบำบัดด้วยเทพนิยายคืออะไร? การบำบัดด้วยเทพนิยายอาจเป็นวิธีการทางจิตวิทยาที่ไร้เดียงสาที่สุดและแน่นอนว่าเป็นวิธีที่เก่าแก่ที่สุดวิธีหนึ่ง ท้ายที่สุดบรรพบุรุษของเรา
งานวิจัย ภาษารัสเซีย ลักษณะตัวละครหลักของตัวละครในเทพนิยายเกี่ยวกับสัตว์ สมบูรณ์โดย: Voronkova Maria Olegovna นักเรียนชั้น "B" ที่ 3 ของ MBOU "School 77", Kazan Head: Savina
โครงการ “เทพนิยายเหล่านี้ช่างมีเสน่ห์อะไรเช่นนี้!” พัฒนาโดย: นักการศึกษาของกลุ่มอาวุโส 10 "ผู้ให้ความบันเทิง" Yarkova V.I. Varvanskaya E.V. โครงการได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของหลักสูตรประจำปีภายใต้กรอบของ ธีมสัปดาห์
แบบทดสอบ "การเยี่ยมชมเทพนิยาย" วัตถุประสงค์: เพื่อขยายความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับนิทาน; สร้างเงื่อนไขสำหรับการโฆษณาชวนเชื่อ วิถีการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีชีวิต; เพื่อส่งเสริมการพัฒนาคุณสมบัติทางกายภาพ: ความเร็ว, การประสานงาน, ความคล่องตัว;
Anna Khlyzova
เทพนิยายเป็นวิธีการศึกษาความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียนตามประเพณีดั้งเดิม
เรื่องราวไม่เพียงแต่เป็นที่รักของเด็กๆ เท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ใหญ่ที่ฟังด้วย นิทาน. ค่าการสอน เลิศประเภทเป็นเรื่องยาก ประเมินค่าสูงไป: เขาแนะนำ เด็กกับสิ่งแวดล้อมมาตรฐานคุณธรรม กฎแห่งชีวิต และสอนให้ดำเนินชีวิตตามกฎเหล่านี้ ขอบคุณภาพศิลปะและความพิเศษ เลิศภาษาในเด็กพัฒนาความรู้สึกสวยงาม
เรื่องราวยกม่านขึ้นสู่โลกแห่งความลับและปาฏิหาริย์ สู่โลกที่ซ่อนเร้น แต่จับต้องได้ชัดเจน เลิศบรรยาย ไร้กาลเวลา: คุณจะไม่มีวันเข้าใจว่าการกระทำของมันเกิดขึ้นที่ไหนและเมื่อไหร่ ซึ่งหมายความว่า - เทพนิยายเป็นนิรันดร์. เธอตั้งคำถาม สำคัญ: เกี่ยวกับความดีและความชั่ว, เกี่ยวกับชะตากรรมของมนุษย์และเส้นทางแห่งชีวิต
พื้นบ้าน นิทานเลี้ยงดูเด็กในประเพณีของผู้คน, บอกเขา ก่อตั้งเกี่ยวกับมุมมองของผู้คนทางจิตวิญญาณและศีลธรรมวิสัยทัศน์ของชีวิต บทบาทของชาวรัสเซีย เทพนิยายในการศึกษาการก่อตัวของโลกทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของเด็กรัสเซียนั้นมีค่ามาก เหล่านี้ นิทานตามจังหวะบางอย่าง ที่จัดชีวิตคนรัสเซียด้วยงานเกษตรกรรมตามฤดูกาล การเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในชีวิต และวงเวียนคริสตจักรประจำปี ชาวรัสเซียรักษาและส่งต่อจากรุ่นสู่รุ่นอย่างระมัดระวังไม่เพียง แต่โครงเรื่องเท่านั้น แต่ยังเปลี่ยนคำพูดด้วย นิทาน. ภาษา นิทานเต็มไปด้วยคำพังเพย การกล่าวซ้ำๆ และฉายา เป็นบทกวีที่ขัดเกลาและยกระดับจิตวิญญาณของผู้ที่ฟัง ไม่น่าแปลกใจที่ผู้ชื่นชอบคำภาษารัสเซียเช่น A. S. Pushkin, M. Yu. Lermontov, V. A. Zhukovsky เชื่อในพลังแห่งการเปลี่ยนแปลง นิทาน. และนักคิดชาวรัสเซีย - I. A. Ilyin และ E. N. Trubetskoy - เห็นใน เทพนิยายภาพสะท้อนจิตวิญญาณของคนรัสเซีย
“ดูเหมือนปฏิเสธไม่ได้ เรื่องราวมีการเปิดเผยลึกลับมากมาย เธอลุกขึ้นจากโลกีย์ไปสู่ปาฏิหาริย์ ภารกิจของเธอ "อาณาจักรอื่น"แสดงถึงคุณค่าอันยิ่งใหญ่ของชีวิตฝ่ายวิญญาณและขั้นตอนที่ไม่ต้องสงสัยบนบันไดที่นำไปสู่จิตสำนึกของผู้คนจากลัทธินอกรีตสู่ศาสนาคริสต์” E. N. Trubetskoy เขียน
ในยุคของความยากจนทางจิตวิญญาณของเรา เรื่องราวเช่นเดียวกับค่าอื่นๆ วัฒนธรรมดั้งเดิมสูญเสียจุดประสงค์อันสูงส่ง สิ่งนี้อำนวยความสะดวกโดยส่วนใหญ่โดยผู้จัดพิมพ์หนังสือสมัยใหม่และผู้สร้างการ์ตูนสำหรับเด็กที่บิดเบือนความหมายดั้งเดิม นิทาน, แปลงร่าง เลิศการกระทำจากคุณธรรมและคำแนะนำเพื่อความบันเทิงล้วนๆ สัญชาติรัสเซีย นิทานนำเสนอเด็ก ๆ ด้วยภาพบทกวีและหลากหลายแง่มุมของวีรบุรุษของพวกเขาในขณะที่ออกจากพื้นที่สำหรับจินตนาการ การ์ตูนตีความเอง ยัดเยียดภาพบางภาพ เด็กลึกซึ้งและสร้างสรรค์ การรับรู้เทพนิยาย.
เป็นเรื่องน่าเศร้าที่ในครอบครัวหนุ่มสาวยุคใหม่ บทบาทของคุณยายใน เลี้ยงหลาน. คุณยาย- นักเล่าเรื่องที่ขาดไม่ได้ในวัยเด็กคือความเชื่อมโยงระหว่างรุ่นและ ประเพณี. เป็นผู้ที่ประสบความยากลำบากและการทดลองมากมายในชีวิต เข้าใจความหมายของ เทพนิยายและ, เล่าให้หลานฟังส่งต่อประสบการณ์ชีวิตของพวกเขา ผ่าน เทพนิยายคนรุ่นเก่าสอนเด็กให้สร้างชีวิตตามกฎแห่งความดีและความงาม ดังนั้นโปรแกรมของเราจึงพยายามคืนชีวิตเด็ก “คุณย่า นิทาน» .
นิทานให้คุณกลับมาและจารึกหลักการของคริสเตียนลงในโครงร่างธรรมชาติของชีวิตเด็กและครอบครัว ออร์โธดอกซ์. สาระสำคัญของความศรัทธา ความเมตตา ความเมตตา และการเชื่อฟังประกอบด้วยเนื้อหาทางจิตวิญญาณและศีลธรรม นิทาน. มากมาย นิทานใช้มานานแล้วใน การศึกษาออร์โธดอกซ์ เพื่อการพัฒนา ค่านิยมของคริสเตียนเข้าใจศาสนาคริสต์ ยอมรับพระเจ้าเป็นหลักกำหนดชีวิต แนวคิดทางศีลธรรมซึ่งแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนในรูปของวีรบุรุษ ได้รับการแก้ไขในชีวิตจริงและความสัมพันธ์กับคนที่คุณรัก กลายเป็นมาตรฐานทางศีลธรรมที่ควบคุมความต้องการและการกระทำของเด็ก
การศึกษาคุณธรรมของคริสเตียนสร้างเงื่อนไขทางจิตวิทยาที่แท้จริงสำหรับการก่อตัวของสังคม การปรับตัว: การพัฒนาทักษะทางสังคมและทักษะด้านพฤติกรรม ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในเชิงบวกที่ยั่งยืน และคุณสมบัติทางศีลธรรมของบุคลิกภาพของเด็ก ซึ่งกำหนดโลกภายในของเขาอย่างเต็มที่
ทั้งหมดนี้ร่วมกันกำหนดความเกี่ยวข้อง ความสำคัญทางทฤษฎีและเชิงปฏิบัติของการพัฒนาโปรแกรมพิเศษ « การศึกษาเทพนิยาย» ใน DOW ของเรา
วัตถุประสงค์ทั่วไปของโครงการ:
1. สร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของ ลูกของพื้นฐานของโลกทัศน์ดั้งเดิม, การพัฒนาคุณธรรมและ ความรู้สึกรักชาติการแสดงแทน (มาตรฐาน บรรทัดฐานของความสัมพันธ์ทางสังคมและรูปแบบพฤติกรรม
2. มีส่วนร่วมในการแก้ไขการละเมิดขอบเขตทางอารมณ์และพฤติกรรม เด็กในกระบวนการของศิลปะและ กิจกรรมการผลิตเกี่ยวข้องกับคุณธรรมและ เนื้อหาเกี่ยวกับความรักชาติของเรื่อง.
3. ส่งเสริมการพัฒนาทรงกลมทางปัญญา เด็ก, การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับสถานที่ของแต่ละคนในประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของผู้คนของเขา, ความสามัคคีของการพัฒนาจิต.
4. จัดให้มีการปรับตัวทางสังคม เด็กก่อนวัยเรียนโดยการนำพวกเขาเข้าสู่วัฒนธรรม ธรรมเนียมพื้นบ้านและนักเขียน นิทานใช้นิทานพื้นบ้านประเภทเล็ก ๆ (สุภาษิตคำพูดแนะนำ เด็กกับผลงานเพลงและภาพ นิทาน.
บทเรียนของโปรแกรมเกี่ยวข้องกับ การใช้งาน:
– นิทานพื้นบ้านประเภทเล็ก: ปริศนา, สุภาษิต, คำพูด, มหากาพย์,
– องค์ความรู้ เรื่องจากวงการอ่านของเด็ก
ที่จุดเริ่มต้น ปีการศึกษาพื้นบ้านรัสเซียที่เรียบง่ายและเล็ก นิทาน, ครึ่งปีหลัง - ลิขสิทธิ์ยาวๆ นิทาน, เนื้อหาที่ลึกและซับซ้อนใน การรับรู้.
นี่คือตัวอย่างการวางแผนบทเรียนกับ เทพนิยายในช่วงปีการศึกษา
การวางแผนการศึกษาและเฉพาะเรื่อง
(32 ชั่วโมง 1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์)
1. "หัวผักกาด" “เป็นเพื่อนกันที่ไหนก็ไม่ทุกข์”
2. "โคโลบก" “เยินยอไม่มีฟัน แต่ด้วยกระดูกจะกิน”
3. "เทเรโมก" "คนเยอะแต่ไม่บ้า"
4. "แมวกับไก่" "เพื่อนรู้จักปัญหา"
5 "มดและนกพิราบ" "ตายเอง แต่ช่วยเพื่อน"
6. "มาช่าและหมี" “คนโง่กลายเป็นคนเปรี้ยว แต่คนฉลาดจะยอมทำทุกอย่าง”
7 "ห่านหงส์" “ปัญหาจะมา - คุณไม่สามารถซื้อใจ”
8 "ข้าวต้มจากขวาน" "ความเฉลียวฉลาดคือความสุขที่สอง"
9. บทเรียนทดสอบ การทำซ้ำเนื้อหาวรรณกรรมและดนตรีที่ครอบคลุมในเกม รูปร่าง
10. "สองน้ำค้างแข็ง" "ด้วยความยากลำบากและน้ำค้างแข็งไม่น่ากลัว", "อุ่นเครื่องทำงาน"
11. “พี่ฟ็อกซ์กับหมาป่า” “อย่าไว้ใจวาฬเพชฌฆาตตัวแรก”, “คิดว่าแพ้ได้ยังไง”
12. “โมรอซโก” “เมื่อเจ้ามีชีวิตอยู่ เจ้าจะเป็นที่รู้จัก”
13. วันหยุดคริสต์มาส
14. "สิบสองเดือน" “พระเจ้าช่วยคนดี”
15. "กระท่อมฤดูหนาวของสัตว์" “หมาป่าไม่เอาฝูงพยัญชนะ”, “อยู่อย่างกลมกลืน ไม่มีใครจะเอาชนะได้”
16. "กระท่อมของ Zayushkina" “อย่าอ้าปากพูดขนมปังของคนอื่น แต่ให้ตื่นแต่เช้าแล้วเริ่มกินเอง”
17. « เรือเหาะ» “ความดีไม่มีวันลืม”
18. "น้องสาว Alyonushka และพี่ชาย Ivanushka" "โปรดรอ", "โลกไม่ได้ปราศจากคนดี"
19. บทเรียนทดสอบ การทำซ้ำเนื้อหาวรรณกรรมและดนตรีที่ครอบคลุมในเกม รูปร่าง: ปริศนา แบบทดสอบดนตรี การแสดงละคร
20. "ทหารดีบุกที่แน่วแน่" “เพื่อเป็นเกียรติ อย่างน้อยก็ถอดหัวออกซะ”
21. “เสื้อเติบโตอย่างไรในทุ่ง” “ตัดไม้ครั้งเดียวไม่ได้”, “คดีไม่ชอบเรื่องตลก”
22. « เรื่องเล่าของชาวประมงกับปลา» "สิ่งที่คุณไม่มีคุณต้องการ", “ผู้ปรารถนามากย่อมเห็นน้อย”
23. "ซิฟกา-บูร์กา" “ผู้กล้าไม่กลัวความตาย”, "ความดีตอบแทนด้วยความดี"
24. "เจ้าหญิงเนสเมยานา" "การพลิกกลับของหนี้ที่ดีสมควรได้รับอีกครั้ง"
25. "เจ้าหญิงกบ" "ส่งปัญหาและปัญหาจะส่ง"
26. "Ivan Tsarevich และหมาป่าสีเทา" “สิ่งที่เขียนไว้สำหรับใครบางคน พระเจ้าจะทรงมอบให้เขา”
27. "เจ้าหญิงนิทรา" “ไม่ใช่ทุกคนที่มีภรรยาคือมารีย์ คนที่พระเจ้าประทานให้”
28. เยี่ยมชมการแสดงหุ่นกระบอก
29. ไบลิน่า "ที่ด่านหน้าของวีรบุรุษ" “ใช่ ไม่ใช่ จะเป็นอะไร มันจะเป็น แต่จะเป็น สิ่งที่พระเจ้าจะประทานให้”
31. "ดอกไม้เจ็ดดอก" "สำหรับเพื่อนรักและต่างหูจากหู"
32. บทเรียนสุดท้าย
โครงสร้างคลาส แบบดั้งเดิม. แต่ละเซสชั่นรวมถึงซีรีส์ ขั้นตอน:
1. การฟัง นิทานด้วยการรวมเศษดนตรี
ผสมผสานกับผลกระทบทางดนตรี นิทานต่อเด็กหนึ่งคน เข้มข้นขึ้น: ดนตรีเสริมสร้างงานศิลปะ สร้างจิตวิญญาณ ให้ความลึกเป็นพิเศษกับภาพ และงานวรรณกรรมช่วยให้เด็กเข้าใจภาษาดนตรี อำนวยความสะดวกในการทำความรู้จักกับโลกใหม่ของภาพดนตรี ด้วยรูปแบบและแนวเพลงใหม่ของดนตรีคลาสสิก .
2. ตรวจสอบภาพประกอบและอภิปรายเนื้อหา นิทาน, คำชี้แจง แนวคิดหลัก.
เพื่อส่งเสริมอุปมา การรับรู้ของเทพนิยายภาพประกอบ วัสดุ: ภาพประกอบหนังสือในสไตล์ของ I. Bilibin การทำสำเนาภาพเขียนโดย V. M. Vasnetsov (ช่วยให้เด็กได้สัมผัสภาพของวีรบุรุษและเหตุการณ์ต่างๆ ได้เต็มตามากขึ้น นิทาน, เป็นรูปเป็นร่างและ ของเล่นการสอน, ภาพถ่าย โปสการ์ด งานศิลปะและงานฝีมือ
3. เกม การแสดงละคร กิจกรรมดนตรีและการเคลื่อนไหว
4. การจัดระเบียบทางศิลปะและประสิทธิผล กิจกรรม: วาดรูป ปั้นโมเดล ประยุกต์ ออกแบบตามธีม นิทาน.
กิจกรรมศิลปะและประสิทธิผล การเล่นฉากโครงเรื่องสำคัญโดยเด็ก ๆ นำหลักกิจกรรมไปปฏิบัติ การพัฒนาจิตใจ เด็ก: ความปรารถนาและความต้องการของเด็กในการแสดงทัศนคติและความคิดสร้างเงื่อนไขทางจิตวิทยาที่แท้จริงสำหรับการพัฒนาทักษะและพฤติกรรมทางสังคม ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในเชิงบวกที่ยั่งยืน คุณธรรมและ รักชาติลักษณะบุคลิกภาพของเด็ก มันไม่ได้ให้การดูดซึมอย่างเป็นทางการของความคิดทางจิตวิญญาณและศีลธรรม ความรู้และบรรทัดฐานของพฤติกรรม แต่การพัฒนาในทางปฏิบัติและการควบรวมกิจการด้วยการถ่ายโอนไปสู่ชีวิตจริงและความสัมพันธ์กับสภาพแวดล้อมทางสังคมในทันที (ครอบครัวและเพื่อนฝูง).
การรวมผู้ปกครองอย่างค่อยเป็นค่อยไปในแอคทีฟ การศึกษาของเด็กพื้นบ้านและนักเขียน นิทานจากการรับงานเด็กเป็นของขวัญ ไปจนถึงเตรียมงานร่วมกัน (เด็ก-ผู้ปกครอง)การแสดง วันหยุด และการมีส่วนร่วมในทริปครอบครัวและการทัศนศึกษา ดังนั้นในครึ่งปีแรกจึงได้จัดให้มี เด็กและครอบครัวพ่อแม่ของพวกเขาเฉลิมฉลองคริสต์มาส ในช่วงครึ่งหลังของปี มีการวางแผนการเยี่ยมครอบครัวที่โรงละครหุ่นกระบอก
ประวัติศาสตร์ในประเทศของวัฒนธรรมในวัยเด็กนั้นเป็นไปไม่ได้หากไม่มีวรรณคดีเด็กมากมาย - รัสเซียและแปลโดยไม่มีงานศิลปะพื้นบ้านปากเปล่าและเก่าและใหม่
ยิ่งเข้าใกล้ยุคของเรามากเท่าไร ศิลปะพื้นบ้านก็ยิ่งมีบทบาทมากขึ้นเท่านั้น - ในการศึกษาและเลี้ยงดูเด็ก ในการพัฒนาวรรณกรรมสำหรับพวกเขา หากในยุคก่อนการสร้างสรรค์นิยายพื้นบ้านบางครั้งถูกถอนออกจากวัฏจักรของวัฒนธรรมในวัยเด็ก ทุกวันนี้นักเขียนเกือบทุกคนยอมรับว่านิยายเหล่านี้เป็นแหล่งกำเนิดของภูมิปัญญาและศิลปะที่ไม่สิ้นสุด
ที่รัก งานวรรณกรรมสำคัญมากสำหรับการศึกษาความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน
การออกแบบที่คลุมเครือ หลายชั้น และหลายชั้น ตื้นตันด้วยอารมณ์ขันที่ละเอียดอ่อนและการประชดประชัน ดึงดูดความสนใจของเด็ก ไม่เพียงแต่กับโครงเรื่องที่น่าขบขันเท่านั้น แต่ยังมีความคิดลึกซึ้งที่ต้องรู้สึกและเข้าใจ และเผยให้เห็นว่า ผู้อ่านตัวน้อยพอใจ
จุดสนใจของนักเขียนสมัยใหม่คือโลกภายในของผู้ใหญ่และเด็ก โลกแห่งประสบการณ์ ความสัมพันธ์และความรู้สึกที่หลากหลาย
นี่เป็นลักษณะของหนังสือของ R. Pogodin, I. Tokmakova, E. Uspensky และผู้แต่งคนอื่นๆ
เป็นเรื่องปกติที่จะเรียกวรรณกรรมสำหรับเด็กว่าหนังสือที่สร้างขึ้นมาเพื่อเด็กโดยเฉพาะ และช่วงของการอ่านสำหรับเด็กคือวรรณกรรมทั้งหมดที่เด็กอ่าน กระบวนการทางธรรมชาติของการขยายวงการอ่านของเด็กทำให้วรรณกรรมเด็กสมบูรณ์ ส่งเสริมอุดมการณ์และการศึกษาของพลเมือง ความสำคัญในความรักชาติ ความสำคัญในความรักชาติ เพราะหนังสือที่มาถึงวรรณกรรมเด็กจากวรรณกรรมทั่วไปจะแนะนำให้เด็กรู้จักกับวงจรของปัญหาและภารกิจที่ยิ่งใหญ่ ชีวิต "ผู้ใหญ่"
วรรณกรรมนี้ออกแบบมาเพื่อแก้ปัญหาการศึกษาคุณธรรม วรรณกรรมสำหรับเด็กส่งถึงคนที่กำลังเติบโต ดังนั้น เมื่อพูดถึงข้อกำหนดทางการสอนสำหรับวรรณกรรมสำหรับเด็ก เราต้องคำนึงถึงการผสมผสานที่เป็นธรรมชาติของส่วนการศึกษา ความรู้ความเข้าใจ และสุนทรียศาสตร์ การพิจารณาระดับอายุของผู้อ่านรุ่นเยาว์
นักเขียนดีเด่น ยุคต่างๆมีส่วนร่วมในการก่อสร้างอาคารวรรณกรรมเด็กในรูปแบบของวงกลมการอ่านของเด็ก
เหล่านี้คือ Pushkin และ Krylov, Chukovsky และ Odoevsky, Pogorelsky และ Ershov, L. Tolstoy และ Nekrasov, Chekhov และ Mamin-Sibiryak, Bianki และ Prishvin และอีกหลายผู้เชี่ยวชาญด้านการแสดงออกทางศิลปะ
การอ่านของเด็กรวมถึงงานดังกล่าวโดย Gogol, Lermontov, Koltsov, Turgenev, Dostoevsky, Garshin, Korolenko และกวีและนักเขียนสมัยใหม่หลายคนซึ่งงานดังกล่าวได้รับการพิจารณาในบททบทวนที่เกี่ยวข้อง
ผลงานอันทรงคุณค่าในการพัฒนาวรรณกรรมสำหรับเด็กนั้นเกิดจากบุคคลสำคัญหลายคนในวัฒนธรรมรัสเซียและความคิดทางสังคม เครื่องหมายที่สดใสในประวัติศาสตร์วรรณกรรมสำหรับเด็กถูกทิ้งไว้โดยนักการศึกษาชาวรัสเซียที่โดดเด่นของ Novikov ในศตวรรษที่ XXIII สิ่งที่ดีที่สุดที่ถูกสร้างขึ้นในด้านทฤษฎีและวิพากษ์วิจารณ์เด็ก วรรณกรรม XIXศตวรรษ เป็นของ Belinsky, Chernyshevsky และ Dobrolyubov
ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของวรรณกรรมทั่วไป วรรณกรรมสำหรับเด็กเติบโตขึ้นมาในการต่อสู้กับแนวโน้มที่เป็นจริงและเป็นประชาธิปไตยขั้นสูงกับแนวโน้มที่ตอบสนองเป้าหมายของปฏิกิริยา การกดขี่ทางชนชั้น
วรรณกรรมสมัยใหม่ได้กลายเป็นผู้สืบทอดที่คู่ควรกับประเพณีอันน่าทึ่งของวรรณกรรมเด็กขั้นสูง ประเพณีวรรณกรรมเด็กขั้นสูงเหล่านี้ได้รับการเสริมสร้าง พัฒนา และเพิ่มคุณค่า V. Mayakovsky, A. Tolstoy, A. Gaidar, S. Marshak, K. Chukovsky, B. Zhitkov, V. Bianchi, L. Kassil, V. Kataev, S. Mikhalkov, A. Barto, N. Nosov เขียนสำหรับเด็ก และศิลปินอีกมากมาย
ในวรรณคดีเด็ก อุดมคติของวัฒนธรรมของชาติได้พบการแสดงออก - มนุษยนิยมและประชาธิปไตย ความรักชาติและสัญชาติ ประเพณีทางศิลปะของชาติคือการเคารพในพระคำ มุ่งมั่นในการให้ความรู้โดยปราศจากการสอน เพื่อความรู้ความเข้าใจที่ปราศจากนักวิชาการ การผสมผสานระหว่างความเป็นหนังสือและกวีนิพนธ์พื้นบ้าน ประเพณีเหล่านี้กำหนดความสูงของข้อกำหนดสำหรับหนังสือสำหรับเด็ก
นักเขียนกล่าวถึงความต่อเนื่องของรุ่นต่างๆ ว่าวีรบุรุษรุ่นเยาว์แห่งสงครามกลางเมืองและมหาสงครามแห่งความรักชาติได้ต่อสู้อย่างกล้าหาญเคียงข้างบรรพบุรุษของพวกเขาอย่างไร พวกเขาช่วยสร้างและเสริมความแข็งแกร่งให้กับอำนาจของสหภาพโซเวียตได้อย่างไร เป็นครั้งแรกในประวัติศาสตร์วรรณคดี ภาพลักษณ์ของนักมวยปล้ำหนุ่ม ผู้เข้าร่วมที่กระตือรือร้นและมีสติสัมปชัญญะใน ชีวิตทางสังคม. หนังสือดังกล่าวเป็นอมตะการใช้ประโยชน์จาก Pavlik Morozov ผู้บุกเบิก Ural, Kychan Dzhakypov เด็กนักเรียน Kyrgyz, Volodya Dubinin พรรคพวกของ Kerch, Guli Koroleva สมาชิก Komsomol, Young Guards of Krasnodon ของคนงานเหมือง พวกเขาเป็นเพื่อนกันตลอดไปกับ Timur ของ Gaidar กับ Tanya Sabaneeva จาก "The Wild Dog Dingo หรือ The Tale of First Love" โดย R. Fraerman กับ Sima Krupitsyna จาก "The Great Confrontation" โดย L. Kassil, Sanya Grigoriev และ Katya Tatarinova จาก "Two Captains" Kaverina, Antoshka จากเรื่องราวของ 3 Voskresenskaya "A Girl in a Stormy Sea", Yura และ Gizi จากนวนิยายเรื่อง "Greetings from Werner" โดย Y. Korints
หนังสือเด็กรัสเซีย - วันหยุดจริงสำหรับผู้อ่าน เสียงหัวเราะที่ติดต่อกันและร่าเริงเหมือนแสงตะวันแทรกซึมผลงานของ N. Nosov, A. Aleksin, V. Dragunsky, Yu. Sotnik, L. Davydychev อารมณ์ขันที่บางครั้งกลายเป็นการประชดประชันกลายเป็นการเยาะเย้ยเสียดสีเป็นคุณสมบัติเฉพาะของหนังสือของนักเขียนเด็กที่มีพรสวรรค์เหล่านี้ แต่อารมณ์ขัน เนื้อเรื่องที่สนุกสนาน และการเล่นด้วยวาจาในกวีนิพนธ์ไม่ใช่จุดจบในตัวมันเอง อารมณ์ขันและความบันเทิงตาม A. Aleksin เป็น ระยะทางที่สั้นที่สุดระหว่างปัญหาร้ายแรงกับจิตใจของผู้อ่าน พวกเขาให้บริการความคิดที่มีมนุษยธรรม และนี่คือจุดแข็งของวรรณกรรมสำหรับเด็ก
การศึกษาด้วยความรักชาติเป็นไปได้ผ่านนิทานพื้นบ้านทุกประเภท เทพนิยายเป็นแหล่งการศึกษาความรักที่มีต่อมาตุภูมิที่อุดมสมบูรณ์และไม่สามารถถูกแทนที่ได้ เทพนิยายคือความมั่งคั่งทางจิตวิญญาณของวัฒนธรรม โดยรู้ว่าสิ่งใดที่เด็กเรียนรู้คนพื้นเมืองของเขาด้วยหัวใจ อายุก่อนวัยเรียนเป็นอายุของเทพนิยาย อยู่ในวัยนี้ที่เด็กแสดงความปรารถนาอย่างแรงกล้าในทุกสิ่งที่เหลือเชื่อแปลกและมหัศจรรย์ หากเทพนิยายได้รับการคัดเลือกมาอย่างดี หากมีการเล่าเรื่องอย่างเป็นธรรมชาติและพร้อมๆ กันอย่างชัดแจ้ง ก็สามารถแน่ใจได้ว่านิทานจะพบว่าผู้ฟังที่อ่อนไหวและเอาใจใส่ในเด็ก และสิ่งนี้จะนำไปสู่การพัฒนาความรู้สึกรักชาติ
ตัวละครในเทพนิยายมักจะมีคุณสมบัติทางศีลธรรมอยู่เสมอ
ฮีโร่ของเทพนิยายยอดนิยมคือ Ivan Tsarevich เขาช่วยสัตว์และนกมากมายที่ขอบคุณเขาสำหรับสิ่งนี้และในทางกลับกันช่วยเขาพี่น้องของเขาซึ่งมักจะพยายามทำลายเขา เขาถูกนำเสนอในเทพนิยายในฐานะวีรบุรุษพื้นบ้านซึ่งเป็นศูนย์รวมของคุณภาพทางศีลธรรมสูงสุด - ความกล้าหาญความซื่อสัตย์สุจริตความเมตตา เขาเป็นหนุ่มหล่อฉลาดและแข็งแกร่ง นี่คือฮีโร่ประเภทที่กล้าหาญและแข็งแกร่ง
คนรัสเซียมีลักษณะเฉพาะด้วยจิตสำนึกที่ว่าคน ๆ หนึ่งมักจะพบกับความยากลำบากในชีวิตในทางของเขา และด้วยการกระทำที่ดีของเขา เขาจะเอาชนะพวกเขาได้อย่างแน่นอน ฮีโร่ที่มีคุณสมบัติเช่นความเมตตาความเอื้ออาทรและความซื่อสัตย์เห็นอกเห็นใจชาวรัสเซียอย่างสุดซึ้ง
ในนิทานพื้นบ้านรัสเซีย ความสัมพันธ์ทางสังคมบางอย่างถูกเปิดเผย ชีวิตของผู้คน ชีวิตในบ้าน แนวคิดทางศีลธรรม รูปลักษณ์ของรัสเซีย จิตใจของรัสเซียถูกแสดงออกมา - ทุกสิ่งที่ทำให้เรื่องราวนี้เป็นต้นฉบับและมีเอกลักษณ์ระดับประเทศ แนวความคิดเชิงอุดมคติของเทพนิยายรัสเซียสะท้อนให้เห็นการต่อสู้ของผู้คนเพื่ออนาคตที่สวยงาม
สถานที่สำคัญในเทพนิยายถูกครอบครองโดยนางเอกสาวผู้รวบรวม อุดมคติพื้นบ้านความงาม สติปัญญา ความเมตตา ความกล้าหาญ ภาพลักษณ์ของ Vasilisa the Wise สะท้อนถึงลักษณะเด่นของผู้หญิงรัสเซีย - ความงามความเรียบง่ายสง่างามความภาคภูมิใจในตัวเองจิตใจที่โดดเด่นและหัวใจที่ลึกล้ำเต็มไปด้วยความรักที่ไม่สิ้นสุด จิตสำนึกของคนรัสเซียเป็นเพียงความงามของผู้หญิง
ควรสังเกตว่าสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนมาตุภูมิเป็นแม่ญาติสนิทผู้คนรอบข้าง นี่คือบ้านที่เขาอาศัยอยู่ ลานที่เขาเล่น นี่คือโรงเรียนอนุบาลกับครูและเพื่อนๆ ของเขา การก่อตัวของจิตสำนึกและทัศนคติต่อสิ่งแวดล้อมขึ้นอยู่กับสิ่งที่เด็กเห็นและได้ยินตั้งแต่วัยเด็ก นอกจากนี้ ควรสังเกตด้วยว่าการศึกษาทางศีลธรรมของเด็กก่อนวัยเรียนนั้น เหนือสิ่งอื่นใด คือการศึกษาความรักและความเคารพต่อมารดา สำหรับหลายๆ คน คำว่า "แม่" นี้เป็นคำที่สวยที่สุดในโลก เด็กทุกคนรักแม่ของพวกเขา พวกเขาให้ของขวัญกับแม่ วาดภาพเหมือน หรือแม้แต่แต่งบทกวีและนิทานเกี่ยวกับพวกเขา บทกวีเกี่ยวกับแม่ได้กลายเป็นส่วนหนึ่งของวรรณกรรมสำหรับเด็ก ความรู้สึกของทารกนั้นเรียบง่าย ฉับไว:
และสำหรับคุณแม่แสนหวาน
ฉันจะอบขนมปังขิงสองอัน
Yu.Ya นักเขียนชาวรัสเซีย Yakovlev: “ ความรักเพื่อมาตุภูมิเริ่มต้นด้วยความรักต่อแม่ บุคคลเริ่มต้นด้วยความสัมพันธ์ของเขากับแม่ของเขา และสิ่งที่ดีที่สุดที่มีอยู่ในตัวเขามาจากแม่ของเขา
การศึกษาด้วยความรักชาติ ประการแรก การศึกษาเกี่ยวกับความรับผิดชอบ กุญแจสู่ความรักชาติคือความผูกพันทางอารมณ์ ความนับถือตนเอง ความรับผิดชอบ ความซื่อสัตย์ นิทานพื้นบ้านทำให้เกิดความมั่นใจในชัยชนะของความจริง ชัยชนะของความดีเหนือความชั่ว นิทานพื้นบ้านเป็นวัสดุพิเศษที่ช่วยให้ครูสามารถเปิดเผยความจริงทางศีลธรรมแก่เด็ก ๆ เช่น:
มิตรภาพช่วยในการเอาชนะความชั่วร้าย ("Zimovye");
ชัยชนะที่ใจดีและสันติ (“The Wolf and the Seven Kids”);
ความชั่วร้ายมีโทษ ("แมว ไก่ และจิ้งจอก", "กระท่อม Zayushkina")
ตามกฎแล้วฮีโร่เชิงบวกนั้นเต็มไปด้วยความกล้าหาญ ความกล้าหาญ ความอุตสาหะในการบรรลุเป้าหมาย ความงาม ความตรงไปตรงมาที่ดึงดูดใจ ความซื่อสัตย์และคุณสมบัติอื่น ๆ ที่มีคุณค่าสูงสุดในสายตาของผู้คน ผู้หญิงในอุดมคติคือสาวเสื้อแดง (ฉลาดนักเย็บปักถักร้อย) และสำหรับเด็กผู้ชาย - คนดี(กล้าหาญ, แข็งแกร่ง, ซื่อสัตย์, ใจดี, ขยัน, รักบ้านเกิดเมืองนอน). สำหรับเด็ก ตัวละครประเภทนี้เป็นอนาคตที่ห่างไกล ซึ่งเขาจะพยายามเปรียบเทียบการกระทำและการกระทำของเขา ด้วยการกระทำของตัวละครที่คุณชื่นชอบ อุดมคติที่ได้มาในวัยเด็กสามารถกำหนดบุคลิกภาพได้เป็นส่วนใหญ่
เทพนิยายไม่ได้ให้คำแนะนำโดยตรงกับเด็ก ๆ ("ฟังพ่อแม่ของคุณ", "เคารพผู้อาวุโสของคุณ", "อย่าออกจากบ้านโดยไม่ได้รับอนุญาต") แต่เนื้อหามีบทเรียนที่พวกเขาค่อยๆรับรู้
ทำไมเทพนิยายจึงมีประสิทธิภาพเมื่อทำงานกับเด็ก ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งใน อายุก่อนวัยเรียน?
ประการแรกในวัยก่อนเรียนการรับรู้เรื่องเทพนิยายกลายเป็นกิจกรรมเฉพาะของเด็กซึ่งมีกำลังที่น่าดึงดูดและทำให้เขาฝันและเพ้อฝันได้อย่างอิสระ ในเวลาเดียวกัน เทพนิยายสำหรับเด็กไม่ใช่แค่นิยายและแฟนตาซีเท่านั้น แต่ยังเป็นความจริงพิเศษที่ช่วยให้คุณก้าวข้ามขอบเขตของชีวิตธรรมดา เผชิญกับปรากฏการณ์และความรู้สึกที่ซับซ้อน และเข้าใจโลกแห่งความรู้สึกและประสบการณ์ของผู้ใหญ่ ในรูปแบบ "เทพนิยาย" ที่เด็กสามารถเข้าใจได้
ประการที่สอง ที่ เด็กน้อยกลไกการระบุตัวตนได้รับการพัฒนาอย่างมาก กล่าวคือ กระบวนการของการรวมอารมณ์การรวมตัวกับบุคคลอื่นลักษณะและการจัดสรรบรรทัดฐานค่านิยมรูปแบบของเขา ดังนั้น การรับรู้เทพนิยาย ฝ่ายหนึ่ง ลูกจึงเปรียบเทียบตัวเองกับ ฮีโร่ในเทพนิยายและสิ่งนี้ทำให้เขารู้สึกและเข้าใจว่าเขาไม่ได้มีปัญหาและประสบการณ์ดังกล่าวเพียงคนเดียว ในทางกลับกัน ผ่านรูปแบบเทพนิยายที่ไม่สร้างความรำคาญ เด็กจะได้รับคำแนะนำจากสถานการณ์ที่ยากลำบากต่างๆ วิธีแก้ไขความขัดแย้งที่เกิดขึ้น การสนับสนุนในเชิงบวกสำหรับความสามารถและความมั่นใจในตนเองของเขา ในกรณีนี้ เด็กจะระบุตัวเองว่าเป็นฮีโร่ที่คิดบวก
เด็กควรให้ตัวเองมีความสุขด้วยความฉับไวแบบเด็กๆ และอย่างที่คุณรู้เทพนิยายเป็นที่มาของการแสดงความรู้สึกทั้งหมดของเด็กรวมถึงความสุข “คุณไม่ต้องดับความสุขแบบเด็กๆ ได้เลย” A.M. วิโนกราโดวา. ในความเห็นของเธอ ในบรรยากาศของความปิติ คุณลักษณะทางวิญญาณอันล้ำค่า เช่น ความเมตตากรุณา การตอบสนอง และความมั่นใจจะถือกำเนิดขึ้นอย่างง่ายดาย
ให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครองในหัวข้อ "เทพนิยายเป็นวิธีการศึกษาความรักชาติ"
ความรู้สึกของบ้านเกิดเริ่มต้นด้วยความชื่นชมและความภาคภูมิใจในสิ่งที่เด็กเห็นและสิ่งที่สะท้อนในจิตวิญญาณของเขา
วิธีการและเทคนิคการศึกษาความรักชาติสามารถเปลี่ยนแปลงได้ แต่สิ่งนี้ต้องคำนึงถึง ลักษณะทางจิตวิทยาเด็กก่อนวัยเรียน (การรับรู้ทางอารมณ์ของสิ่งแวดล้อม, ภาพและความคิดที่เป็นรูปธรรม, ความลึกของความรู้สึกแรก, ความเข้าใจปรากฏการณ์ทางสังคม ฯลฯ )
การบำบัดด้วยเทพนิยายสามารถเรียกได้ว่าเป็นวิธีการ "หน่อมแน้ม" เนื่องจากเป็นการกล่าวถึงการเริ่มต้นที่เปิดกว้างของเด็กแต่ละคน มีเทพนิยายมากมาย แต่ในแง่ของเพศ เทพนิยาย ตำนาน ตำนานและอุปมาทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็นสามกลุ่ม:
ผู้ชายที่ไหน ตัวละครหลัก- ตัวละครชาย
หญิง โดยที่ตัวละครหลักเป็นตัวละครหญิง
ผสมกันโดยที่ตัวละครหลักทั้งสองเป็นตัวละครหญิงและชาย
นิทานที่ได้รับความนิยมมากที่สุดสำหรับการสร้างลักษณะตัวละครชายคือ "หมูน้อยสามตัว" และ "มนุษย์ขนมปังขิง" พวกเขาแสดงให้เห็นถึงต้นแบบที่สำคัญที่สุดของการต่อสู้สำหรับผู้ชาย ยิ่งไปกว่านั้น หากใน "Three Little Pigs" ได้รับสถานการณ์ที่ประสบความสำเร็จของชัยชนะเหนือศัตรูที่เหนือกว่า ใน "Kolobok" ก็มีคำเตือนที่สำคัญเกี่ยวกับเงื่อนไขที่สามารถเอาชนะได้ โดยใช้เรื่องราวง่ายๆ เหล่านี้ เราสามารถอธิบายให้เด็กชายทราบถึงประเภทของศัตรู สถานการณ์ที่ต้องการสำหรับการต่อสู้กับเขาและชนะ ในการเผชิญหน้ากับคู่ต่อสู้คนหนึ่งจำเป็นต้องมีความแข็งแกร่งกับอีกคนหนึ่ง - ความระมัดระวังและการมองการณ์ไกลด้วยหนึ่งในสาม - เจ้าเล่ห์กับหนึ่งในสี่ - ทีมที่เชื่อถือได้ ฯลฯ
นิทานเหล่านี้ประกอบด้วยความคิดที่สำคัญสามประการสำหรับเด็กชาย6 ประการแรก การรับรู้ถึงความเป็นจริงที่เพียงพอ ประการที่สอง ความคิดเกี่ยวกับศัตรูและความปลอดภัย และประการที่สาม ความปรารถนาที่จะเอาชนะศัตรู
นิทานของผู้ชายเป็นสัญลักษณ์ของความรู้เกี่ยวกับกลยุทธ์และยุทธวิธีในการต่อสู้กับศัตรู ที่พักพิงที่แข็งแกร่ง รวมพลัง โชค ใช้ความได้เปรียบของคุณเองและจุดอ่อนของศัตรู นี่คือองค์ประกอบของความสำเร็จ ทุกสิ่งที่เด็กชายจำได้ในวัยเด็กทิ้งรอยประทับไว้บนตัวเขา ชีวิตวัยผู้ใหญ่. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับชีวิตถูก "อัดแน่น" ในรูปแบบบางอย่างที่สามารถใช้เพื่ออธิบายโลกได้ อย่างแรกเลย เด็กชายเน้นพฤติกรรมที่ช่วยให้ประสบความสำเร็จ ถ้าเขาเห็นว่าผู้แข็งแกร่งที่สุดชนะ และคนอ่อนแอถูกเยาะเย้ย เขาจะสูบฉีดกล้ามเนื้อของเขา ถ้าเขาเห็นว่าคนฉลาดเป็นผู้นำ เขาก็จะพยายามพัฒนาสติปัญญาของเขาเป็นต้น
นิทานพื้นบ้านรัสเซียเกิดขึ้นในผู้ชายในอนาคตเช่นความสามารถในการทนต่อความยากลำบากความกล้าหาญความกล้าหาญความกล้าหาญต่อหน้าศัตรู
เทพนิยายที่ได้รับความนิยมมากที่สุดสำหรับการสร้างลักษณะตัวละครหญิงคือ Masha and the Bear, Khavroshechka, Morozko ในเทพนิยายของผู้หญิงทุกคนมักมีตัวละครชายอยู่เสมอ นางเอกสร้างความสัมพันธ์กับเขาในรูปแบบต่างๆ ไม่ว่าจะเข้าร่วมการต่อสู้หรือเตรียมตัวสำหรับการแต่งงาน นิทานเหล่านี้ช่วยให้หญิงสาวเข้าใจความหมายของความเป็นผู้หญิง
เทพนิยายแต่ละเรื่องมีบทเรียนเชิงสัญลักษณ์สำหรับนางเอก ประการแรก ในระดับที่หมดสติ ผู้หญิงมีความปรารถนาที่จะหาคู่ที่คู่ควร นั่นคือ การเลือกสิ่งที่ดีที่สุด และการเลือกสิ่งที่ดีที่สุดนั้นสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับความสามารถในการฟังเสียงหัวใจของคุณ ซึ่งจะบอกคุณว่า: บุคคลนี้มีค่าควร มีความรัก ทุ่มเทและพร้อมที่จะช่วยเหลือเสมอ
สัญลักษณ์ของบทเรียนที่สองคือความสามารถของผู้หญิงในการสร้างสภาพแวดล้อมที่สะดวกสบายซึ่งเธอรู้สึกสงบและได้รับการปกป้องซึ่งความแข็งแกร่งของเธอทวีคูณ
แน่นอน คำถามอาจเกิดขึ้น: ทำไมผู้หญิงต้องเรียนรู้ที่จะเลือกสิ่งที่ดีที่สุด? ทำไมคุณต้องเรียนรู้ที่จะสร้างสภาพแวดล้อมที่สะดวกสบายรอบตัวคุณ? คำตอบชัดเจน คือ รับและให้ความรัก มันคือความรักและความอดทนซึ่งเป็นอาการหลักของความเป็นผู้หญิงในวัฒนธรรมรัสเซีย
นิทานผสมซึ่งวีรบุรุษของมนุษย์กระทำมีตอนจบแบบเดียวกันและจำเป็นต้องจบลงด้วยการรวมตัวกันของพระเอกและนางเอก - งานแต่งงาน พวกเขาบอกเกี่ยวกับอิทธิพลร่วมกันของความเป็นชายและความเป็นผู้หญิงและความกลมกลืนกัน
ดังนั้นเทพนิยายจึง เครื่องมือที่มีประสิทธิภาพการก่อตัวของลักษณะบุคลิกภาพเชิงบวกและลักษณะนิสัยประจำชาติ
การให้คำปรึกษาสำหรับนักการศึกษา
เทพนิยายเป็นวิธีการศึกษาที่มีใจรัก
ความรู้สึกของบ้านเกิดเริ่มต้นด้วยความชื่นชมและความภาคภูมิใจในสิ่งที่เด็กเห็นและสิ่งที่สะท้อนในจิตวิญญาณของเขา วิธีการและเทคนิคการศึกษาความรักชาติสามารถเปลี่ยนแปลงได้ แต่ในขณะเดียวกันก็ต้องคำนึงถึงลักษณะทางจิตวิทยาของเด็กก่อนวัยเรียนด้วย (การรับรู้ทางอารมณ์ของสิ่งแวดล้อม ภาพและความคิดที่เป็นรูปธรรม ความลึกของความรู้สึกแรก ความเข้าใจปรากฏการณ์ทางสังคม ฯลฯ)
พิจารณาวิธีการศึกษาด้วยความรักชาติวิธีใดวิธีหนึ่ง - การบำบัดด้วยเทพนิยายโดยคำนึงถึงวิธีเพศ (เพศ)
การบำบัดด้วยเทพนิยายสามารถเรียกได้ว่าเป็นวิธีการ "แบบเด็กๆ" เพราะมันกล่าวถึงจุดเริ่มต้นที่บริสุทธิ์และเปิดกว้างของเด็กแต่ละคน มีเทพนิยายมากมาย แต่ในแง่ของเพศ เทพนิยาย ตำนาน ตำนานและอุปมาทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็นสามกลุ่ม:
ชาย โดยที่ตัวละครหลักเป็นตัวละครชาย
ผู้หญิง โดยที่ตัวละครหลักเป็นตัวละครหญิง
แบบผสม โดยที่ตัวละครหลักทั้งสองเป็นตัวละครหญิงและชาย
นิทานที่ได้รับความนิยมมากที่สุดสำหรับการสร้างลักษณะตัวละครชายคือ "หมูน้อยสามตัว" และ "มนุษย์ขนมปังขิง" พวกเขาแสดงให้เห็นถึงรูปแบบการต่อสู้ที่สำคัญที่สุดสำหรับผู้ชาย ยิ่งไปกว่านั้น หากใน "Three Little Pigs" ได้รับสถานการณ์ที่ประสบความสำเร็จของชัยชนะเหนือศัตรูที่เหนือกว่า ใน "Kolobok" ก็มีคำเตือนที่สำคัญเกี่ยวกับเงื่อนไขที่สามารถเอาชนะได้ โดยใช้เรื่องราวง่ายๆ เหล่านี้ เราสามารถอธิบายให้เด็กชายทราบถึงประเภทของศัตรู สถานการณ์ที่ต้องการสำหรับการต่อสู้กับเขาและชนะ ในการเผชิญหน้ากับคู่ต่อสู้คนหนึ่งจำเป็นต้องมีความแข็งแกร่งกับอีกคนหนึ่ง - ความระมัดระวังและการมองการณ์ไกลด้วยหนึ่งในสาม - เจ้าเล่ห์กับหนึ่งในสี่ - ทีมที่เชื่อถือได้ ฯลฯ
นิทานเหล่านี้มีแนวคิดที่สำคัญสามประการสำหรับเด็กชาย: ประการแรกการรับรู้ที่เพียงพอของความเป็นจริง ประการที่สอง ความคิดเกี่ยวกับศัตรูและความปลอดภัย และประการที่สาม ความปรารถนาที่จะเอาชนะศัตรู
นิทานของผู้ชายเป็นสัญลักษณ์ของความรู้เกี่ยวกับกลยุทธ์และยุทธวิธีในการต่อสู้กับศัตรู ที่พักพิงที่แข็งแกร่ง รวมพลัง โชค ใช้ความได้เปรียบของคุณเองและจุดอ่อนของศัตรู นี่คือองค์ประกอบของความสำเร็จ ทุกสิ่งที่เด็กชายจำได้ในวัยเด็กทิ้งรอยประทับในชีวิตวัยผู้ใหญ่ของเขา ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับชีวิตถูก "บรรจุ" ไว้ในแบบจำลองบางอย่างที่สามารถใช้เพื่ออธิบายโลกได้ และประการแรก เด็กชายระบุพฤติกรรมที่ช่วยให้ประสบความสำเร็จ ถ้าเขาเห็นว่าผู้แข็งแกร่งที่สุดชนะ และคนอ่อนแอถูกเยาะเย้ย เขาจะสูบฉีดกล้ามเนื้อของเขา ถ้าเขาเห็นว่าคนฉลาดเป็นผู้นำ เขาก็จะพยายามพัฒนาสติปัญญาของเขาเป็นต้น นิทานพื้นบ้านรัสเซียเกิดขึ้นในผู้ชายในอนาคตเช่นความสามารถในการทนต่อความยากลำบากความกล้าหาญความกล้าหาญความกล้าหาญต่อหน้าศัตรู
เทพนิยายที่ได้รับความนิยมมากที่สุดสำหรับการสร้างลักษณะตัวละครหญิงคือ Masha and the Bear, Khavroshechka, Morozko ในเทพนิยายของผู้หญิงทุกคนมักมีตัวละครชายอยู่เสมอ นางเอกสร้างความสัมพันธ์กับเขาในรูปแบบต่างๆ ไม่ว่าจะเข้าร่วมการต่อสู้หรือเตรียมตัวให้พร้อมสำหรับการแต่งงานที่มีความสุข นิทานเหล่านี้ช่วยให้หญิงสาวเข้าใจความหมายของความเป็นผู้หญิง
เทพนิยายแต่ละเรื่องมีบทเรียนเชิงสัญลักษณ์สำหรับนางเอก ประการแรก ในระดับที่หมดสติ ผู้หญิงมีความปรารถนาที่จะหาคู่ที่คู่ควร นั่นคือ การเลือกสิ่งที่ดีที่สุด และการเลือกสิ่งที่ดีที่สุดนั้นสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับความสามารถในการฟังเสียงหัวใจของคุณ ซึ่งจะบอกคุณว่า: บุคคลนี้มีค่าควร รักและทุ่มเท พร้อมเสมอที่จะช่วย ยอมรับความช่วยเหลือด้วยความกตัญญูและสิ่งที่คุณคิดว่าจะเป็นจริง
สัญลักษณ์ของบทเรียนที่สองคือความสามารถของผู้หญิงในการสร้างสภาพแวดล้อมที่สะดวกสบายซึ่งเธอรู้สึกสงบและได้รับการปกป้องซึ่งความแข็งแกร่งของเธอทวีคูณ
แน่นอน คำถามอาจเกิดขึ้น: ทำไมผู้หญิงต้องเรียนรู้ที่จะเลือกสิ่งที่ดีที่สุด? ทำไมคุณต้องเรียนรู้ที่จะสร้างสภาพแวดล้อมที่สะดวกสบายรอบตัวคุณ? คำตอบชัดเจน คือ รับและให้ความรัก มันคือความรักและความอดทนซึ่งเป็นอาการหลักของความเป็นผู้หญิงในวัฒนธรรมรัสเซีย
นิทานผสมซึ่งตัวละครมนุษย์ (มนุษย์) ทำตัวมีจุดจบแบบเดียวกันและจำเป็นต้องจบลงด้วยการรวมตัวกันของฮีโร่และนางเอก - งานแต่งงาน พวกเขาบอกเกี่ยวกับอิทธิพลร่วมกันของความเป็นชายและความเป็นผู้หญิงและความกลมกลืนกัน
ดังนั้น นิทานเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการสร้างลักษณะบุคลิกภาพเชิงบวกและลักษณะนิสัยประจำชาติ
กำลังโหลด...
