การนำเสนอผลงานของ ดาวโจนส์ เรื่อง การศึกษาคุณธรรมรักชาติ การศึกษาความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียนผ่านความคุ้นเคยกับมาตุภูมิขนาดเล็ก การนำเสนอ. ภารกิจการศึกษาคุณธรรมและความรักชาติ

สไลด์ 1

"การศึกษาศีลธรรมรักชาติและจิตวิญญาณ: สถานที่และบทบาทในระบบการศึกษาก่อนวัยเรียน"

สไลด์2

วารสารปากเปล่า: "การทำงานกับเด็กเกี่ยวกับศีลธรรม - รักชาติและ การศึกษาทางจิตวิญญาณเด็กก่อนวัยเรียน"

สไลด์ 3

ความรักชาติไม่สามารถเรียกได้แต่ต้องได้รับการหล่อเลี้ยงอย่างระมัดระวัง หล่อเลี้ยงความรักต่อถิ่นกำเนิดของตนเอง การตั้งรกรากทางจิตวิญญาณ...

สไลด์ 4

ประเด็นสำหรับการอภิปราย: รูปแบบของการทำงานกับเด็ก (เหมาะสมที่สุดสำหรับการดำเนินการตามเป้าหมายและวัตถุประสงค์); วิธีการและเทคนิคการทำงานในด้านนี้ งานเกมและแบบฝึกหัดที่ใช้ในพื้นที่เหล่านี้ 1 หน้า - ข้อมูล:

สไลด์ 5

ความรู้สึกทางศีลธรรม - มโนธรรม หน้าที่ ศรัทธา ความรับผิดชอบ การเป็นพลเมือง ความรักชาติ การศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรม - หนึ่งในแนวการพัฒนาของเด็กก่อนวัยเรียน อุปนิสัย - ความอดทน ความอ่อนโยน ความเมตตา ความอ่อนโยน พฤติกรรมทางศีลธรรม - ความรอบคอบ การเชื่อฟัง 1 หน้า - ข้อมูล:

สไลด์ 6

ตัวชี้วัด การศึกษาคุณธรรม: ปฐมนิเทศ. ในความสัมพันธ์กับผู้ที่เด็กชี้นำความเห็นอกเห็นใจและความเห็นอกเห็นใจ สถานการณ์: ในกรณีใดจำเป็นต้องมีความเห็นอกเห็นใจและความเห็นอกเห็นใจผู้อื่น วิธีแสดงความเห็นอกเห็นใจผู้อื่น: วิธีแสดงความเห็นอกเห็นใจและความเห็นอกเห็นใจผู้อื่นดำเนินการและแสดงออกอย่างไร การทำความเข้าใจและคำจำกัดความของการเอาใจใส่และความเห็นอกเห็นใจโดยเด็กก่อนวัยเรียน 1 หน้า - ข้อมูล:

สไลด์ 7

2 หน้า - อภิปราย: คุณเห็นด้วยหรือไม่ว่าลักษณะเฉพาะของงานของครูนักการศึกษาทิ้งรอยประทับไว้ในศีลธรรมของเขา? สิ่งนี้สามารถพิสูจน์หรือโต้แย้งได้หรือไม่? ทำไมอาชีพครูเหมือนหมอจึงถือว่ามีมนุษยธรรม? เด็กเริ่มเข้าใจคำอุทธรณ์ของคุณตอนอายุเท่าไหร่? คุณสอนสิ่งนี้กับลูก ๆ ของคุณหรือไม่? ทำไมเด็กตอบสนองทันทีต่อคำพูดของครูคนหนึ่ง แต่ไม่ได้ยินคนอื่น? มันขึ้นอยู่กับอะไรในความเห็นของคุณ? อะไรคือความแตกต่างระหว่างการอุทธรณ์ของครูต่อทั้งกลุ่มและต่อเด็กคนเดียว? รูปแบบของความสัมพันธ์แบบผู้ใหญ่ส่งผลต่อการศึกษาด้านศีลธรรมของเด็กอย่างไร? คุณเข้าใจคำพูดที่ว่า "เด็กคือเสียงสะท้อนของเรา เป็นกระจกของเราได้อย่างไร" คุณคิดว่าเด็กเห็นใครในครู? ในความเห็นของคุณ ถูกต้องหรือไม่ที่จะกำหนดภารกิจของการศึกษาด้านศีลธรรม ความรักชาติ และจิตวิญญาณ โดยเริ่มจาก อายุยังน้อย? พ่อแม่หลายคนหมายความด้วยศีลธรรมเท่านั้น รูปร่างเด็ก (ความเรียบร้อย ความเรียบร้อย ฯลฯ) คุณเห็นด้วยกับสิ่งนี้หรือไม่? คุณจะให้คำแนะนำอะไรกับพ่อแม่เช่นนั้น? คุณจะทำงานอะไร ปัญหาของการศึกษาคุณธรรม - รักชาติและจิตวิญญาณมีความเกี่ยวข้องในสมัยของเราหรือไม่?

สไลด์ 8

ลองทำดี! กลัวที่จะรุกรานบุคคล! รักและให้อภัยผู้คน! ทำในสิ่งที่คุณต้องการให้พวกเขาทำกับคุณ! รู้จักโลกและตัวคุณเอง! พยายามค้นหาเป้าหมายในชีวิต! อย่าขี้เกียจและอย่ามองหาข้อแก้ตัวสำหรับจุดอ่อนของคุณ! ให้คุณดีกว่าให้คนอื่น! บรรทัดฐานทางศีลธรรมและกฎ 3 หน้า - การแก้ปัญหาการสอน:

สไลด์ 9

การจัดระเบียบการทำงานกับเด็กในด้านการศึกษาคุณธรรม ความรักชาติ และจิตวิญญาณ รูปแบบหลักของการจัดกิจกรรมสำหรับเด็ก ชั้นเรียน สนทนา ทัศนศึกษา วันหยุดและความบันเทิง นิทรรศการภาพถ่าย การกระทำ กิจกรรมโครงการสำหรับเด็ก การแข่งขัน 4 หน้า - การเขียนวิทยานิพนธ์: กิจกรรมการวิจัยสำหรับเด็ก เกมวงกลม

สไลด์ 10

วิธีการและเทคนิคในพื้นที่นี้ วิธีการโครงการ เดินตามเป้าหมายและทัศนศึกษา; การสังเกตที่ทำให้คุณมองเห็นชีวิตการทำงานของผู้คน การเปลี่ยนแปลงของรูปลักษณ์ของเมือง อำเภอ ถนน อาคารใหม่ที่สร้างขึ้น ฯลฯ การสนทนากับเด็กๆ เกี่ยวกับบ้านเกิด หมู่บ้าน; การใช้งานศิลปะของเด็ก แถบฟิล์ม การทำสำเนาภาพวาด ภาพประกอบ (การตรวจสอบและการอภิปราย) การเรียนรู้เพลง บทกวี สุภาษิต คำพูดกับเด็กๆ การอ่านนิทาน ฟังผลงานดนตรี การสนับสนุนเด็กสำหรับความคิดริเริ่มและความปรารถนาที่จะรักษาความสงบเรียบร้อยโดยอิสระในสภาพแวดล้อมใกล้เคียงสำหรับทัศนคติที่ระมัดระวังต่อทรัพย์สินสาธารณะเพื่อการปฏิบัติตามคำสั่งอย่างมีมโนธรรม 4 หน้า - เขียนวิทยานิพนธ์:

สไลด์ 11

การสังเกตโลกรอบตัวกระตุ้นเด็ก ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ; ให้เด็กมีส่วนร่วมในการทำงานที่เป็นประโยชน์ต่อสังคมในสภาพแวดล้อมที่ใกล้ชิดสำหรับเด็ก (ทำงานในสถานที่ของโรงเรียนอนุบาล, ทำงานร่วมกับผู้ปกครองเพื่อปรับปรุงอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาล ฯลฯ ); ส่งเสริมให้เด็กมีความคิดริเริ่มและปรารถนาที่จะรักษาความสงบเรียบร้อยในสภาพแวดล้อมที่ใกล้เคียง การดูแลทรัพย์สินสาธารณะ การทำงานที่ได้รับมอบหมายอย่างมีสติสัมปชัญญะ เพื่อพฤติกรรมที่ดีใน ในที่สาธารณะ; ตัวอย่างส่วนตัวของนักการศึกษาที่รักงานของเขา ถนนของเขา เมืองของเขา และมีส่วนร่วมในชีวิตสาธารณะ 4 หน้า - เขียนวิทยานิพนธ์:

สไลด์ 12

"การศึกษาคุณธรรมและความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน" EMAIL M R A L M O T I O N E E I K B E S E D A P R M R 5 - คำไขว้:

สไลด์ 13

หน้า 6 - การวิเคราะห์แบบสอบถาม: คำถาม ตัวเลือกคำตอบ ตรวจสอบ อะไรคือภารกิจหลักของการศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน? 1. การศึกษา 2. การศึกษา 3. การปรับปรุงสุขภาพ จำนวนชั้นเรียนที่เหมาะสมที่สุดที่จำเป็นในการดำเนินงานนี้ในระหว่างปีในกลุ่มเตรียมการคืออะไร? 10 4 15 แนะนำให้เริ่มปฏิบัติภารกิจนี้ตั้งแต่อายุเท่าไหร่? 1. รุ่นน้อง 2. ระดับกลาง 3. รุ่นพี่ วิธีและวิธีการที่สำคัญในการศึกษาคุณธรรมและความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน? เกมวันหยุดอาชีพมีผล เดินเป้าหมายเพื่อการศึกษาคุณธรรมและความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน? ไม่ ใช่ ไม่มาก

สไลด์ 14

เงื่อนไขที่สร้างขึ้นในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนแทนที่จะเป็นลำดับความสำคัญของ "ผลกระทบ" ต่อเด็ก - หลักการของอิทธิพลทางศีลธรรมที่มีต่อเขาเฉพาะภายในกรอบของกิจกรรมที่สร้างสรรค์และสร้างสรรค์ร่วมกัน แทนที่จะ "จัดการ" เด็ก ให้สร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมอิสระและการตัดสินใจด้วยตนเองด้วยวิธีการสอน แทนที่จะเป็นข้อกำหนดที่เข้มงวด - ไหวพริบและความอดทน แทนที่จะเป็นตัวอย่างทั่วไปสำหรับเด็กทุกคน ให้เปรียบเทียบขั้นตอนพัฒนาการและการเปลี่ยนแปลงของเด็กแต่ละคน แทนที่จะชอบและไม่ชอบ - ยอมรับเด็กแต่ละคน ดูแลแต่ละคน รักแต่ละคน ร่วมมือกับแต่ละคน; กระบวนการตกแต่งภายในของค่าเช่น การเปลี่ยนจากสาขาวิชาความรู้ไปสู่สาขาการโน้มน้าวใจต้องดำเนินการบนพื้นฐานของการเลือกอย่างเสรี การดูดซึมคุณค่าจะต้องตระหนักในการกระทำและกิจกรรมของแต่ละบุคคล 7 หน้า - สุดท้าย:

สไลด์ 15

เด็ก ใจดี เอาใจใส่ เอาใจใส่ เคารพผู้ใหญ่และคนรอบข้าง มีความคิดเห็นเป็นของตัวเอง หน้า 7 - สุดท้าย: ผู้รักชาติ

การแข่งขันทักษะการสอนของรัสเซียทั้งหมด "กระปุกออมสิน Methodical ของครูอนุบาล"

ฉันจัดระเบียบงานกับเด็ก ๆ บนพื้นฐานของการวางแผนเฉพาะเรื่อง ช่วยให้คุณเห็นปรากฏการณ์ในแง่มุมต่างๆ:

• ทางสังคม,
• คุณธรรมและจริยธรรม
• ศิลปะและสุนทรียศาสตร์

งานด้านการศึกษาที่ซับซ้อนทั้งหมดมีจุดมุ่งหมายเพื่อให้บรรลุเป้าหมายหลัก - การก่อตัวของใหม่อย่างกลมกลืน บุคคลที่พัฒนาแล้ว. แม้ว่าตัวเองจะตัวเล็กแต่ด้วย จิตวิญญาณสูงหมายความว่าการเติบโตที่แท้จริงนั้นสูงกว่าดาวฤกษ์ที่อยู่ไกลที่สุด ดังนั้นการเขียนหนังสือของเราจึงเริ่มต้นขึ้น

ฉันคิดว่าการแนะนำให้เด็กรู้จักประวัติศาสตร์และความหมายของชื่อเป็นสิ่งสำคัญ เนื่องจากชื่อเป็นสมบัติของทุกคน

ฉันทำงานกับเด็กในหลายๆ ด้าน เช่น:

1. ได้รวบรวมดัชนีบัตรความหมายของชื่อเด็กและผู้ปกครองแล้ว
2. ความเข้าใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับมาตุภูมินั้นเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับแนวคิดเฉพาะเกี่ยวกับสิ่งใกล้ตัวและเป็นที่รักสำหรับพวกเขา มันเริ่มต้นในเด็กที่มีความสัมพันธ์กับครอบครัว, กับคนใกล้ชิด - กับแม่, พ่อ, ยาย, ปู่
3. ในหน้าที่สองของหนังสือของเรา ฉันกับเด็กๆ ทำความคุ้นเคยกับประวัติของแต่ละครอบครัว ประเพณี
4. พวกเขาสร้างต้นไม้ลำดับวงศ์ตระกูลและแขนเสื้อของครอบครัว เตรียมการนำเสนอ เรื่องราวเกี่ยวกับครอบครัว อัลบั้มภาพครอบครัวพร้อมเรื่องราวของเด็ก
5. ในกลุ่มเราจัด "Family Assemblies" (สันทนาการหรือใน "การชุมนุมของครอบครัว" ที่ทันสมัย: - การพัฒนาวัฒนธรรมแห่งความเข้าใจซึ่งกันและกัน)
6. การดำเนินวันแห่งการดูแลพ่อแม่ได้กลายเป็นประเพณี ดังนั้นในสภาพแวดล้อมที่ไม่เป็นทางการ ผู้ปกครองมีโอกาสที่จะแบ่งปันข้อมูลเกี่ยวกับวิธีการโต้ตอบกับเด็กในครอบครัว ทำความคุ้นเคยกับประสบการณ์ในการเลี้ยงดูครอบครัวอื่นๆ

ฉันพยายามทำให้โรงเรียนอนุบาลเป็นบ้านหลังที่สองสำหรับเด็กเพื่อให้ชีวิตของเด็ก ๆ ในนั้นน่าสนใจมีเหตุการณ์สำคัญและน่าจดจำ เพื่อให้เด็กแต่ละคนรักโรงเรียนอนุบาลกลุ่ม เลยเลือกชื่อกลุ่มพร้อมกับลูกๆและผู้ปกครองขึ้นมาด้วย นามบัตรและคำขวัญของกลุ่ม

เริ่มตั้งแต่ 1 จูเนียร์กรุ๊ป, สร้างพอร์ตโฟลิโอของเด็ก ๆ

งานของฉันจะไม่เกิดผลหากไม่ได้รับความช่วยเหลือจากพ่อแม่ สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในพื้นที่การศึกษาเดียว เป้าหมายเดียว งานทั่วไปจะให้ผลลัพธ์ที่เป็นบวก ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในความบันเทิง วันหยุด โปรโมชั่น

“วันแห่งความดี” - ดีใจจริงๆ ที่ได้เห็นดวงตาที่มีความสุขของเด็กๆ เวลาทำงาน เล่น สร้างสรรค์ร่วมกับพ่อแม่

และใน “หน้าสุดสัปดาห์” พวกเขาแบ่งปันความประทับใจในช่วงสุดสัปดาห์

ฉันพยายามพัฒนาความรู้สึกผูกพันที่บ้าน ครอบครัว โรงเรียนอนุบาล คนที่คุณรัก และคนใกล้ชิดในเด็ก เพื่อให้โรงเรียนอนุบาลกลายเป็นบ้านหลังที่สองอย่างแท้จริง

เรากำลังเติบโต เราอาศัยอยู่ในเมืองบ้านเกิดของเรา

Muravlenko เป็นเมืองของเรา การเลี้ยงดูเด็ก ๆ รักเมือง เขต ทำให้ฉันเข้าใจว่าเมืองของเราเป็นอนุภาคของมาตุภูมิเพราะในทุกสถานที่ไม่ว่าจะใหญ่และเล็กมีอะไรเหมือนกันมาก:

• ผู้คนหลากหลายเชื้อชาติอาศัยอยู่ทุกที่
• ทำงานได้ทุกที่,
• รักษาประเพณี
• อนุรักษ์และปกป้องธรรมชาติ
• ฉลองวันหยุด

ประเทศของฉัน คุณชื่ออะไร ตอบคำถามนี้ ฉันพยายามถ่ายทอดให้เด็ก ๆ ไม่ใช่แค่ข้อมูล แต่ความจริงที่ควรส่งผลต่อความรู้สึกของพวกเขา

ทางกลุ่มจัดการแข่งขันการอ่าน ประชุมกับ คนที่น่าสนใจ, ทหารผ่านศึกของแรงงาน, สงครามโลกครั้งที่สอง, ผู้ปกครองและลูก ๆ ของพวกเขานำมาจากส่วนต่าง ๆ ของประเทศของเรา, ชิ้นส่วนของบ้านเกิดเล็ก ๆ ของพวกเขา - ของที่ระลึกหรือสัญลักษณ์และเราใช้เวลาช่วงเย็นร่วมกันในกลุ่มที่มีเรื่องราวเกี่ยวกับบ้านเกิดของเรา

ฉันทำงานทั้งหมดในพื้นที่นี้ผ่านการดำเนินโครงการ นี่เป็นหนึ่งในวิธีที่มีแนวโน้มดี ซึ่งมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ กำหนดความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียน และความต้องการกิจกรรมที่จริงจัง โดยยึดตามแนวทางการศึกษาและการศึกษาที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง จะพัฒนาความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจในด้านความรู้ต่างๆ สร้างทักษะความร่วมมือ

ในกลุ่มของฉัน โดยอิงจากการวิเคราะห์ การเฝ้าติดตาม และการทำงานกับเด็กและผู้ปกครองเป็นรายบุคคล ฉันได้ระบุปัญหา: เด็กมีความรู้เพียงผิวเผินเกี่ยวกับประเทศบ้านเกิด ภูมิภาค ภูมิภาค เกี่ยวกับมาตุภูมิโดยรวม ผู้ปกครองไม่สนใจปัญหาการศึกษาความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน ดังนั้น ผมจึงพิจารณาทิศทางหลักในการทำงานกับเด็กในด้านการศึกษาความรักชาติ คือ การศึกษาความรักชาติในหมู่เด็กก่อนวัยเรียนเป็นคุณค่าทางจิตวิญญาณ ศีลธรรม และสังคมที่สำคัญที่สุด ผ่านการศึกษาความรักต่อเมือง ภูมิภาค ประเทศของตน

เมื่อเร็วๆนี้ หลายปีผ่านไปการทบทวนสาระสำคัญของการศึกษาด้วยความรักชาติ: แนวคิดในการให้การศึกษาเกี่ยวกับความรักชาติและการเป็นพลเมือง การได้มาซึ่งความสำคัญสาธารณะที่เพิ่มขึ้น กำลังกลายเป็นงานที่มีความสำคัญระดับชาติ การปลูกฝังความรู้สึกรักชาติในเด็กก่อนวัยเรียนเป็นหนึ่งในงานของการศึกษาทางศีลธรรม ซึ่งรวมถึงการอบรมเลี้ยงดูความรักต่อคนที่รัก โรงเรียนอนุบาล บ้าน ถนนพื้นเมือง สำหรับเมืองแม่และประเทศบ้านเกิด ก่อตัวในเด็กก่อนวัยเรียนรักแผ่นดินเกิดด้วย ช่วงต้น- นี่คือขั้นตอนของการสะสมประสบการณ์ทางสังคมของชีวิตในสภาพของบ้านเกิดเล็ก ๆ การดูดซึมบรรทัดฐานของพฤติกรรมที่ยอมรับความสัมพันธ์การทำความคุ้นเคยกับโลกของวัฒนธรรมพื้นเมืองของพวกเขา ดังนั้นการศึกษาด้วยความรักชาติตั้งแต่อายุก่อนวัยเรียนเป็นวิธีเดียวที่แท้จริงในการขัดเกลาทางสังคมในขั้นต้นที่ประสบความสำเร็จของแต่ละบุคคลการก่อตัวของการเชื่อมต่อที่มั่นคงระหว่างรุ่นและสร้างความมั่นใจในการเชื่อมต่อของบุคคลที่มีรากเหง้าของเขาความรักที่มีต่อบ้านเกิดซึ่งเริ่มต้นด้วย ทัศนคติที่มีสติและรับผิดชอบต่อบ้านเกิดเล็ก ๆ

เพื่อสร้างปฏิสัมพันธ์ระหว่างครอบครัวและสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในการสร้างความรู้สึกทางศีลธรรมและความรักชาติในเด็ก เพื่อส่งเสริมการเลี้ยงดูบุตรแห่งความรักความเสน่หาในครอบครัว บ้าน โรงเรียนอนุบาล ถนนพื้นเมือง เมือง; เพื่อส่งเสริมการสร้างทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติและสิ่งมีชีวิตทั้งหมด เพื่อส่งเสริมการพัฒนาความอดทน ความเคารพ และความเห็นอกเห็นใจผู้อื่น

งานของฉันอยู่บนพื้นฐานของสมมติฐานที่ว่ากระบวนการของการศึกษาทางศีลธรรมและความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียนจะมีประสิทธิภาพมากขึ้นหากใช้วิธีการเล่นเกม วาจา ภาพ ทัศนศึกษา และนวัตกรรมของงานการศึกษา

เมื่อเลือกวิธีการสำหรับการดำเนินการตามเป้าหมายและวัตถุประสงค์ ฉันศึกษาวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับระเบียบวิธีดังต่อไปนี้: "การศึกษาผู้รักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน" โดย N. V. Aleshina, "การศึกษาผู้รักชาติของเด็กอายุ 4-6 ปี" โดย N. G. Komratova, "มาตุภูมิเป็นอย่างไร เริ่ม?" L. A. Kondrykinskaya "ประเทศของฉัน" โดย V. I. Natarova "การศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน" โดย N. D. Makhaneva

การสนับสนุนระเบียบวิธีสะท้อนให้เห็นในภาพถ่าย อัลบั้ม และวรรณกรรมพิเศษ (ข้อมูลนวนิยายและข้อมูลอ้างอิง) เนื้อหาทั้งหมดนี้เสริมสร้างความเข้าใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับมาตุภูมิขนาดเล็ก มีแผนที่, หนังสือเล่มเล็ก, ไดอะแกรม, ภาพสัญลักษณ์ของรัสเซีย, ดินแดนอัลไต, เมือง Barnaul

แนวคิดการสอนชั้นนำคือการพาเด็กก่อนวัยเรียนไปสู่การก่อตัวของสัญชาติและความรักชาติการก่อตัวและการพัฒนาความสามารถที่จำเป็นสำหรับการขัดเกลาทางสังคมที่ประสบความสำเร็จของบุคลิกภาพที่กำลังเติบโตในสภาพของบ้านเกิดเล็ก ๆ ( บ้านเกิด).

ครอบครัวของฉัน. สมาชิกในครอบครัวของฉัน ชื่อและนามสกุลของเรา บ้านผู้ปกครอง พ่อของฉันเป็นผู้พิทักษ์แห่งปิตุภูมิ แม่ของฉัน. อาชีพพ่อแม่. เราเป็นผู้ช่วยเหลือ โรงเรียนอนุบาลของเรา กลุ่มของเรา. เมืองพื้นเมือง แผ่นดินเกิดของฉัน ลักษณะของขอบ มรดกทางวัฒนธรรม. อนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์. รัสเซียเป็นบ้านเกิดของฉัน มอสโกเป็นเมืองหลวงของรัสเซีย แขนเสื้อ ธงชาติ เพลงสรรเสริญพระบารมี การมีชีวิตอยู่คือการรับใช้มาตุภูมิ ปู่ของเราสวมเหรียญ

ความรู้สึกของความรักต่อมาตุภูมินั้นได้มาอย่างอิสระและมีประสบการณ์เป็นรายบุคคล หน้าที่ของผู้ใหญ่ ทั้งครูและผู้ปกครอง คือการปลุกความรู้สึกนี้ในตัวเด็ก คือการปลุก ไม่ใช่บังคับ และสำหรับสิ่งนี้จำเป็นต้องปฏิบัติตามหลักการต่อไปนี้เมื่อจัดกระบวนการศึกษา: หลักการของกิจกรรมและความเป็นอิสระ หลักการของความแตกต่าง หลักการของประวัติศาสตร์นิยม หลักการของการมองเห็น หลักการของความเป็นมนุษย์ หลักการของการปฐมนิเทศส่วนบุคคล หลักการของ บูรณาการ หลักการของขั้นตอน หลักการสื่อสาร หลักการแห่งความสำเร็จ หลักการของการแสดงออกทางปัญญา ศูนย์กลางเชิงบวก

การเปลี่ยนแปลงอย่างเข้มข้นในชีวิตรอบข้าง การรุกอย่างแข็งขันของความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในขอบเขตทั้งหมดนั้น กำหนดให้ครูต้องเลือกเพิ่มเติม วิธีที่มีประสิทธิภาพการศึกษาและการฝึกอบรมต้องใช้วิธีการใหม่เชิงคุณภาพ การใช้เทคโนโลยีใหม่ในกระบวนการศึกษา ในงานของฉันในหัวข้อนี้ ร่วมกับงานดั้งเดิม ฉันใช้รูปแบบการทำงานที่เป็นนวัตกรรมใหม่:

การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องของกลุ่ม - การพัฒนากระปุกออมสินแบบมีระเบียบ -การพัฒนาและดำเนินการวางแผนระยะยาวในการทำงานกับเด็ก -การพัฒนาและการดำเนินการตามแผนสำหรับความสัมพันธ์ต่อเนื่องกับสถาบันทางสังคม (ห้องสมุดเด็ก 22, MBOU KSh "Barnaul Cadet Corps" 90, โรงละครหุ่น "Skazka", Russian Chamber Orchestra of Barnaul เป็นต้น)

ดำเนินการทัศนศึกษาโดยมีส่วนร่วมของผู้ปกครองและเด็ก - "วันเปิดทำการ" - การจัดระเบียบรูปแบบการทำงานที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมกับผู้ปกครอง (สโมสร "ผู้ปกครองรุ่นเยาว์", "โต๊ะกลม") - การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองและเด็กในกิจกรรมโครงการในหัวข้อ; -การมีส่วนร่วมของเด็กและผู้ปกครองในกิจกรรมการแข่งขันในระดับต่างๆ - การจัดวันหยุดและกิจกรรมยามว่างร่วมกัน

การใช้เทคโนโลยีไอซีที - การจัดทัศนศึกษา; - เยี่ยมชมสถาบันทางสังคมภายใต้กรอบความสัมพันธ์ที่ต่อเนื่องกัน - การจัดนิทรรศการ คอนเสิร์ต การแข่งขัน กิจกรรมยามว่าง - การดำเนินกิจกรรมการศึกษาโดยตรงตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

ดำเนินการทัศนศึกษาโดยมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง - การสนทนา - การปรึกษาหารือ; - "วันเปิดประตู" - การจัดระเบียบรูปแบบการทำงานที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมกับผู้ปกครอง (สโมสร "ผู้ปกครองรุ่นเยาว์", "โต๊ะกลม") - การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในกิจกรรมโครงการในหัวข้อ; -การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในกิจกรรมการแข่งขันในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน - จัดวันหยุดและกิจกรรมยามว่างร่วมกัน -คำถาม -ภาพ - สื่อข้อมูล

ฉันแจกจ่ายประสบการณ์การทำงานภายในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนที่เมืองระดับภูมิภาคและระดับรัสเซียทั้งหมด: - สภาครู; -ให้คำปรึกษา; -เปิดกิจกรรมสาธิตสำหรับครูรุ่นเยาว์ - กิจกรรมสาธิตสำหรับนักศึกษา กศน. 1; -การเข้าร่วมกิจกรรมการแข่งขันระดับต่างๆ

งานอย่างเป็นระบบและเป็นระบบเกี่ยวกับการศึกษาความรู้สึกรักชาติในเด็กมีส่วนในการเพิ่มพูนความรู้ของเด็กก่อนวัยเรียน เด็กๆ ได้เรียนรู้มากมายเกี่ยวกับภูมิภาคของเรา สถานที่ท่องเที่ยว ขนบธรรมเนียมและประเพณีของดินแดนอัลไตและรัสเซีย การเติมเต็มคำศัพท์ที่ใช้งานและพาสซีฟของเด็กมีส่วนทำให้เกิดการคิดเชิงภาพของเด็ก ในการเล่นและการทำงาน ความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างเด็กดีขึ้น และระบบความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับผู้ปกครองได้รับการเสริมสร้าง ความหวังที่ได้รับใน โรงเรียนอนุบาลความรู้จะเป็นประโยชน์กับเด็กๆ ในอนาคต

ประสบการณ์การทำงานนี้สามารถเผยแพร่ได้ในหมู่เด็กก่อนวัยเรียน สถาบันการศึกษา. มีการสนับสนุนด้านระเบียบวิธีดังนี้ - การวางแผนมุมมองในการทำงานกับเด็ก - กระปุกออมสินแบบมีระเบียบ: บทคัดย่อ ภาพและภาพประกอบ ตู้เก็บเอกสาร เกมการสอน,สื่อการสอน,การนำเสนอมัลติมีเดีย,วรรณกรรม.

ความยากลำบากในการดำเนินงานด้าน คุณธรรมและความรักชาติการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนเกิดขึ้นจากด้านของผู้ปกครอง เพราะเนื่องจากภาระงานที่ทันสมัย ​​พวกเขาจึงไม่มีโอกาสได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมที่ฉันทำโดยอิงจากสถาบันก่อนวัยเรียนเสมอไป ส่งผลให้ผู้ปกครองไม่สามารถใช้ประสบการณ์และความรู้ในกระบวนการศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติของบุตรธิดาได้อย่างเต็มที่

1. การศึกษาความรักชาติในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน/Authors-compilers E.Yu. ระบบของ Alexandrov และอื่นๆ - Volgograd: ed. "ครู", Aleshina N.V. ทำความคุ้นเคยกับเด็กก่อนวัยเรียนกับสภาพแวดล้อมและความเป็นจริงทางสังคม - M .: TsGL, Aleshina N.V. การศึกษาความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน: CGL, Aleshina N.V. ความคุ้นเคยของเด็กก่อนวัยเรียนกับเมืองและประเทศบ้านเกิด (การศึกษาความรักชาติ) O.V. , Shcherbakova I.A. – ม.: ARKTI ประเทศของฉัน. การเกิดใหม่ วัฒนธรรมประจำชาติและการศึกษาความรู้สึกทางศีลธรรมและความรักชาติ คู่มือปฏิบัติสำหรับนักการศึกษาและวิธีการของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน // ed. คอมพ์ Natarova V.I. ฯลฯ - Voronezh: TC "ครู", 2005

7. มาตุภูมิเริ่มต้นที่ไหน ประสบการณ์ในการศึกษาความรักชาติในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน / ส.อ. แอลเอ คอนดรีกินสกายา - ม.: TC "Sphere" ระบบการศึกษาความรักชาติในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน: การวางแผน โครงการสอน, การพัฒนาชั้นเรียนเฉพาะเรื่องและสถานการณ์เหตุการณ์ / ed.- comp. Alexandrova E.Yu. และอื่น ๆ - โวลโกกราด: ครู 2550

ดูตัวอย่าง:

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชีสำหรับตัวคุณเอง ( บัญชีผู้ใช้) Google และลงชื่อเข้าใช้: https://accounts.google.com

คำบรรยายสไลด์:

การศึกษาคุณธรรมและความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน

ความรักในดินแดนพื้นเมือง วัฒนธรรมพื้นเมือง คำพูดของเจ้าของภาษาเริ่มต้นด้วยสิ่งเล็กๆ - รักครอบครัว บ้าน บ้าน โรงเรียนอนุบาล ความรักนี้ค่อยๆ ขยายออกไปเป็นความรักต่อประเทศบ้านเกิด ทั้งในอดีตและปัจจุบัน สำหรับมนุษยชาติทั้งหมด ดี.เอส. ลิคาเชฟ

บทนำสู่ สภาพที่ทันสมัยเมื่อมีการเปลี่ยนแปลงชีวิตของสังคมอย่างลึกซึ้ง การศึกษาด้วยความรักชาติจึงกลายเป็นงานหลักอย่างหนึ่งของคนรุ่นใหม่ ในยุคของความไม่มั่นคงในสังคม มีความจำเป็นต้องหวนคืนสู่ขนบธรรมเนียมประเพณีอันดีงามของประชาชนของเรา สู่รากเหง้าที่มีมายาวนานหลายศตวรรษ สู่แนวคิดนิรันดร์ เช่น ครอบครัว เครือญาติ และบ้านเกิด ความรู้สึกของความรักชาติมีหลายแง่มุมในเนื้อหา: เป็นความรักต่อถิ่นกำเนิดของตนเองและความภาคภูมิใจในคนของตนและความรู้สึกของการแยกจากกันกับผู้อื่นและความปรารถนาที่จะรักษาและเพิ่มความมั่งคั่งของประเทศของตน การเป็นผู้รักชาติหมายถึงความรู้สึกเป็นส่วนหนึ่งของปิตุภูมิ ความรู้สึกที่ซับซ้อนนี้เกิดขึ้นแม้ในวัยเด็กก่อนวัยเรียน เมื่อวางรากฐานของทัศนคติที่มีค่าต่อโลกรอบตัว และค่อยๆ ก่อตัวขึ้นในตัวเด็ก ในระหว่างการปลูกฝังความรักต่อเพื่อนบ้าน สำหรับโรงเรียนอนุบาล สำหรับบ้านเกิด ประเทศพื้นเมือง อายุก่อนวัยเรียนเป็นช่วงเวลาของการสร้างบุคลิกภาพ มันมีศักยภาพในการก่อตัวของความรู้สึกทางศีลธรรมที่สูงขึ้น ซึ่งรวมถึงความรู้สึกของความรักชาติ

งานให้ความรู้แก่เด็กด้วยความรักและความเสน่หาในครอบครัว, บ้าน, โรงเรียนอนุบาล, ถนน, เมือง; การสร้างทัศนคติที่ระมัดระวังต่อธรรมชาติและสิ่งมีชีวิตทั้งหมด การศึกษาความเคารพต่องาน การพัฒนาความสนใจในประเพณีและงานฝีมือของรัสเซีย การก่อตัวของความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสิทธิมนุษยชน การขยายแนวคิดเกี่ยวกับรัสเซียซึ่งเป็นเมืองหลวง ความคุ้นเคยของเด็ก ๆ ที่มีสัญลักษณ์ของรัฐ: เสื้อคลุมแขน, ธง, เพลงชาติ; การพัฒนาความรับผิดชอบและความภาคภูมิใจในความสำเร็จของมาตุภูมิ การก่อตัวของความอดทน, ความเคารพและความเห็นอกเห็นใจผู้อื่น, ประชาชน, ประเพณีของพวกเขา

หลักการสร้างงาน "ศูนย์กลางเชิงบวก" (การเลือกความรู้ที่เกี่ยวข้องกับเด็กในวัยนี้มากที่สุด); ความต่อเนื่องและความต่อเนื่องของกระบวนการสอน แนวทางที่แตกต่างสำหรับเด็กแต่ละคน พิจารณาสูงสุดของเขา ลักษณะทางจิตวิทยา, โอกาสและความสนใจ; การผสมผสานที่มีเหตุผล ประเภทต่างๆกิจกรรมที่เพียงพอกับความสมดุลของวัยของภาระทางปัญญา อารมณ์ และการเคลื่อนไหว แนวทางกิจกรรม ลักษณะพัฒนาการของการศึกษาตามกิจกรรมของเด็ก

ในการดำเนินการศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียนมีความจำเป็น: การสร้างวัสดุที่เอื้ออำนวยเงื่อนไขทางเทคนิคและสังคม อัปเดตเนื้อหาการศึกษา คัดเลือกเนื้อหาที่น่าสนใจและเข้าถึงได้มากที่สุดตามประสบการณ์และความรู้สึกของเด็ก การปฐมนิเทศที่สอดคล้องกับความสอดคล้องทางวัฒนธรรมของการศึกษา ออกแบบมาเพื่อให้แน่ใจว่าการก่อตัวของโลกฝ่ายวิญญาณของมนุษย์ การติดต่อใกล้ชิดกับปัญหานี้กับครอบครัวโดยอาศัยประเพณีและประสบการณ์

ระบบและลำดับงานด้านการศึกษาคุณธรรมและความรักชาติของเด็ก รักชาติศึกษา สวัสดี ฉันเอง! ครอบครัวของฉัน สวนของฉัน ประเพณี ประเทศของฉัน เมืองของฉัน

กลุ่มงานเฉพาะเรื่องกับเด็กก่อนวัยเรียนเพื่อเพิ่มความรู้สึกรักชาติ

บล็อก "สวัสดี ฉันเอง!" การก่อตัวในลูกของความคิดเกี่ยวกับตัวเองในฐานะบุคคลที่มีสิทธิที่จะแตกต่างไปจากคนอื่น แสดงชื่อต่างๆ ช่วยให้เด็กตระหนักถึงความเป็นตัวของตัวเองเพิ่มความนับถือตนเอง เข้าใจถึงความสำคัญของตนเองในใจพ่อแม่ (นี่เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับเด็กที่พ่อแม่ไม่มีแนวโน้มที่จะแสดงออกถึงความอ่อนโยนมากเกินไปและการศึกษาที่เข้มงวด)

จัดกิจกรรม กลุ่มกลาง: เกมส์เต้นรํา: “เร็วๆ ทันย่า ซ่อน ... ”, “จดจำด้วยเสียง” ยามว่าง “ชื่อวัน” “ชื่อวันหยุด” กลุ่มอาวุโส: โครงการ “ชื่อของเรา” “ชื่อของฉัน” กลุ่มเตรียมความพร้อม: แบบฝึกหัดการสอน: “ฉันกับจักรวาล”, “สร้างแขนเสื้อของคุณเอง” “อัลบั้ม “นี่คือฉัน!” “ฉันจะเป็นใคร”

บล็อก "ครอบครัวของฉัน" เพื่อปลูกฝังให้เด็ก ๆ รู้สึกภาคภูมิใจในครอบครัว ปลูกฝังความรักให้บ้านของตน สอนให้เอาใจใส่เหตุการณ์ในครอบครัวมากขึ้น ให้ความสนใจในกิจการและประเพณีของเตาไฟพื้นเมืองของตน

จัดกิจกรรม กลุ่มกลาง : ทำความคุ้นเคยกับองค์ประกอบของครอบครัว ทำอัลบั้มครอบครัว แบบฝึกหัดการสอน "สร้างครอบครัว" สร้างมุมความเป็นส่วนตัวพร้อมรูปถ่ายครอบครัว ฉลองวันเกิดของโรงเรียนอนุบาล กลุ่มอาวุโส: โครงการ: "ครอบครัวของฉัน", "ประเพณีของครอบครัว: การพักผ่อน, คอลเลกชัน" อัลบั้มรูป "วันหนึ่งในครอบครัวของเรา ” การแลกเปลี่ยนข้อมูลระหว่างผู้ปกครอง กลุ่มเตรียมการ : อัลบั้ม “ ครอบครัวที่เป็นมิตร” โครงการ: “เสื้อคลุมแขน”, “ประเพณีของครอบครัว” เยี่ยมชมนิทรรศการเมืองพิพิธภัณฑ์

บล็อก "สวนของฉัน" เพื่อสร้างความปรารถนาที่จะเข้าเรียนในโรงเรียนอนุบาล พบปะเพื่อนฝูง; ส่งเสริมความเคารพต่อเจ้าหน้าที่โรงเรียนอนุบาล เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่ระมัดระวังต่องานของผู้ใหญ่ความปรารถนาที่จะให้ความช่วยเหลือที่เป็นไปได้ทั้งหมด เพื่อสอนให้จำทางไปโรงเรียนอนุบาลที่อยู่ เพื่อแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนด้วยการไปโรงเรียนอนุบาลเพื่อปลูกฝังความปรารถนาที่จะรักษาความสงบเรียบร้อยในกลุ่มของพวกเขาบนไซต์ของพวกเขา

จัดกิจกรรม กลุ่มกลาง อัลบั้มภาพ “ฉันและเพื่อน วันเกิดของเรา! กลุ่มอาวุโส นิทรรศการผลงานเด็ก "โรงเรียนอนุบาลที่ฉันชอบ" อัลบั้ม "เส้นทางจากบ้านไปโรงเรียนอนุบาล" กลุ่มเตรียมการ อัลบั้มพร้อมเรื่องราว "ที่สุดของฉัน เพื่อนรัก» วันเกิดของโรงเรียนอนุบาล.

บล็อก "เมืองของฉัน" เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับประวัติของ Peterhof ให้ความรู้แก่เด็กก่อนวัยเรียนที่เคารพผู้คนในวิชาชีพต่างๆ ที่ทำงานในเมือง ให้ความคิดเกี่ยวกับการคมนาคมของเมือง ธรรมชาติของมัน; ปลูกฝังความสนใจในมรดกทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของประชาชน เพื่อสร้างทัศนคติที่เคารพต่อทหารผ่านศึกจากมหาสงครามแห่งความรักชาติในบ้านเกิดของพวกเขา

จัดกิจกรรม กลุ่มกลาง มุม "เมืองของฉัน" D / และ "รวบรวมรูปภาพ" "จัดวางเงา" กลุ่มอาวุโส มุม "My Peterhof" "เขาวงกต" D / และ "ค้นหาเงาของใคร" กลุ่มเตรียมการ "ฉันอาศัยอยู่ใน Petrodvorets" อัลบั้ม "My Beloved Peterhof" ต้นแบบอัลบั้ม microdistrict ให้ชมทุกกลุ่มวัย

บล็อก "ประเทศของฉัน" เพื่อทำความคุ้นเคยกับสัญลักษณ์สถานะของรัสเซีย เพื่อให้ความรู้เกี่ยวกับประเทศที่เราอาศัยอยู่ (เมือง สัญชาติ ความมั่งคั่งของประเทศเรา ศิลปะพื้นบ้าน) แนะนำแผนที่โลก มารู้จักวันหยุดกันเถอะ

จัดกิจกรรม กลุ่มกลาง อัลบั้มสำหรับดูกลุ่มอาวุโส อัลบั้ม "เมืองรัสเซีย" อัลบั้มกลุ่มเตรียมการ "กว้างเป็นประเทศบ้านเกิดของฉัน" นิทรรศการภาพวาด "มาตุภูมิของฉันคือรัสเซีย"

บล็อก "ประเพณีของฉัน" เพื่อพัฒนารสนิยมทางศิลปะในเด็ก ทักษะความคิดสร้างสรรค์; เพื่อปลูกฝังความภาคภูมิใจและความชื่นชมสำหรับบ้านเกิดเล็ก ๆ ของพวกเขาด้วยความช่วยเหลือจากประเพณีของชาวรัสเซียและผ่านการสอนของพิพิธภัณฑ์ ปลูกฝังความสนใจในคุณค่าทางวัฒนธรรมของตนเองและผู้อื่น

จัดกิจกรรมวันหยุด "สัปดาห์แพนเค้ก" วันหยุด "อีสเตอร์" วัน Naum Gramotist อัลบั้มศิลปะพื้นบ้านและงานฝีมือ นิทรรศการผลงานเด็ก มาสเตอร์คลาสในการทำตุ๊กตา ทำความคุ้นเคยกับศิลปะพื้นบ้านในช่องปาก

รูปแบบการทำงานกับเด็กและผู้ปกครอง: ทัศนศึกษา; เดิน; ข้อต่อ กิจกรรมการศึกษาวันหยุดและความบันเทิง ประชุมตอนเย็น; ทริปท่องเที่ยว. ประชุมผู้ปกครองการประชุมโต๊ะกลม การรวบรวม Subbotniks การให้คำปรึกษา การรณรงค์ด้วยภาพ การตั้งคำถาม นิทรรศการ นิทรรศการภาพถ่าย แบบทดสอบ การสร้างอัลบั้ม

ข้อควรจำสำหรับผู้ปกครอง ดึงความสนใจของเด็กไปที่ความงามของบ้านเกิดของเขา ระหว่างเดิน บอกสิ่งที่อยู่บนถนนของคุณ พูดคุยเกี่ยวกับความหมายของแต่ละวัตถุ ให้แนวคิดเกี่ยวกับงานของสถาบันสาธารณะ เช่น ที่ทำการไปรษณีย์ ร้านค้า ห้องสมุด ฯลฯ สังเกตการทำงานของพนักงานของสถาบันเหล่านี้ สังเกตคุณค่าของงาน. ร่วมกับบุตรหลานของคุณ มีส่วนร่วมในงานจัดสวนและจัดสวนสนามของคุณ ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของคุณเอง สอนบุตรหลานของคุณให้ประเมินการกระทำของตนเองและการกระทำของผู้อื่นอย่างถูกต้อง อ่านหนังสือเกี่ยวกับบ้านเกิดเมืองนอนของเขา วีรบุรุษ ประเพณี วัฒนธรรมของคนของคุณ ส่งเสริมบุตรหลานของคุณให้มีความปรารถนาที่จะรักษาความสงบเรียบร้อยพฤติกรรมที่เป็นแบบอย่างในที่สาธารณะ

สรุป: ความรักชาติเป็นงานที่มั่นคงของจิตใจและจิตวิญญาณ ความรักและความเคารพต่อผู้เฒ่า ความพยายามทุกวันเพื่อให้แน่ใจว่าบ้านเกิดของเรา - รัสเซียมีพลังและสวยงามยิ่งขึ้นเพื่อให้พลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซียโดยไม่คำนึงถึงสัญชาติ มีชีวิตที่ดีขึ้นและเชื่อมั่นในอนาคตของลูกหลาน นี่คือความเคารพต่ออดีตทางประวัติศาสตร์ของมาตุภูมิและประเพณีที่สืบทอดมาจากมัน สิ่งที่แนบมากับที่อยู่อาศัย

ทิศทางการทำงาน: การศึกษาพลเรือนรักชาติของเด็กอายุ 4-7 ปี

การนำเสนอส่งถึงนักการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและเสนอระบบการทำงานกับเด็กอายุ 4-7 ปีในด้านการศึกษาพลเรือนและความรักชาติ ได้รับการออกแบบมาเพื่อช่วยให้นักการศึกษาดำเนินงานในหัวข้อนี้ได้อย่างมีประสิทธิภาพและน่าตื่นเต้น

ความเกี่ยวข้องของการพัฒนา

ปัจจุบัน รัสเซียกำลังอยู่ระหว่างการเปลี่ยนแปลงที่ซับซ้อนหลายประการ ไม่เพียงแต่ในนโยบายต่างประเทศเท่านั้น แต่ยังรวมถึงภายในรัฐโดยตรงด้วย ชีวิตกำลังเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว และเรากำลังเปลี่ยนแปลงไปพร้อมกับมัน ทุกวันนี้ ต้องขอบคุณสื่อต่างๆ มากมายที่ทำให้ผู้คนได้รับข้อมูลจำนวนมากขึ้นกว่าเดิมและน่าเชื่อถือกว่าในสมัยก่อนมาก น่าเสียดายที่มาตรการบางอย่างที่นักการเมืองใช้ไม่เป็นที่นิยมเสมอไป ดังนั้นการศึกษาด้วยความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียนในปัจจุบันจึงเป็นหนึ่งในพื้นที่ที่มีความสำคัญในด้านการศึกษา ความรู้สึกของความรักที่มีต่อมาตุภูมิควรได้รับการเลี้ยงดูไม่เพียง แต่อิงจากอดีตของประเทศของเราเท่านั้น แต่ยังพูดถึงปัจจุบันและอนาคตของรัสเซียอย่างภาคภูมิใจ

วัตถุประสงค์ของการนำเสนอ: เพื่อปลูกฝังความรู้สึกที่มีมนุษยธรรมเพื่อปลูกฝังค่านิยมทางจิตวิญญาณและศีลธรรมเพื่อสร้างตำแหน่งพลเมืองและความรักชาติที่คู่ควรแก่พลเมืองรัสเซียในอนาคตผู้รักชาติของปิตุภูมิ

งาน:

- เพื่อสร้างความรู้สึกผูกพันกับบ้านคนที่คุณรักเพื่อแนะนำให้รู้จักกับญาติของแม่และพ่อ

- สร้างแนวคิด - ประเพณีของครอบครัว;

- เพื่อสร้างภาพลักษณ์ของมาตุภูมิขนาดเล็กในจินตนาการของเด็ก ๆ ความเข้าใจในนิพจน์ "มาตุภูมิเล็ก" เพื่อปลูกฝังความรู้สึกรักในบ้านเกิดของพวกเขา

- เพื่อสร้างความคิดเกี่ยวกับโลกในเด็ก ประเทศต่างๆโลก รัสเซีย ตัวเอง เป็นพลเมืองรัสเซียเต็มเปี่ยม;

- เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัญลักษณ์สถานะของสหพันธรัฐรัสเซีย ยกระดับความรู้สึกทางแพ่งและความรักชาติ อธิบายแนวคิดเรื่อง "ความเป็นพลเมือง" และ "พลเมือง"

- เพื่อรวบรวมและสรุปความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับเขตภูมิอากาศของสหพันธรัฐรัสเซีย เพื่อปลูกฝังความภาคภูมิใจในพื้นที่กว้างใหญ่ของมาตุภูมิของเรา ส่งเสริมให้เด็กชื่นชมความงามของธรรมชาติพื้นเมือง

เพื่อสร้างแนวความคิดเกี่ยวกับประเพณีพื้นบ้าน

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง

เด็กควรรู้:

ที่อยู่;

สถานที่ทำงานของผู้ปกครอง

- ที่อยู่อาศัย;

— ชาติ ภาษา ประเพณี;

- เมืองหลวงของมาตุภูมิของเรา - มอสโก;

- ตัวแทนของชนชาติอื่น ๆ ที่อาศัยอยู่ในมาตุภูมิของเรา

- ธรรมชาติของถิ่นกำเนิด พืชและสัตว์

เป็นชื่อดาวเคราะห์ที่เราอาศัยอยู่

บรรณานุกรม:

1. Artemov V.V. Pages ประวัติศาสตร์รัสเซีย. ม., 2005

2. Gerasimova Z. "รักและรู้จักดินแดนของคุณ" ม. " การศึกษาก่อนวัยเรียน" พ.ศ. 2544 ครั้งที่ 2

3. วิธีสอนลูกให้รักบ้านเกิดเมืองนอน ค่าเผื่อการดำเนินโครงการของรัฐ "การศึกษาผู้รักชาติของพลเมืองสหพันธรัฐรัสเซียสำหรับปี 2544-2548" ม., 2546.

4. Kovaleva G. A. เลี้ยงพลเมืองตัวน้อย คู่มือปฏิบัติสำหรับพนักงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ม., 2546.

5. Koti T. หนังสือเล่มแรกของฉันเกี่ยวกับรัสเซีย, M. , 2003

6. Novitskaya M. Yu. มรดก การศึกษาความรักชาติในโรงเรียนอนุบาล ม., 2546.

๗. การให้การศึกษาแก่เด็กก่อนวัยเรียนด้วยความรักชาติโดยอาศัยประวัติศาสตร์ท้องถิ่นและกิจกรรมการท่องเที่ยว คู่มือสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมของรัฐ "การศึกษาผู้รักชาติของพลเมืองสหพันธรัฐรัสเซียสำหรับปี 2544-2548", M. , 2003