วิธีทำงานฝีมือในรูปแบบของ gabdulla tukai ผู้ได้รับรางวัลการแข่งขันรีพับลิกันของความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก "พิพิธภัณฑ์วีรบุรุษวรรณกรรม" การเสนอชื่อ: "เทพนิยายของ G. Tukay - แหล่งที่มาของแรงบันดาลใจ รวมความรู้งานของ จ.ตุ๊กกี้

ในโอกาสครบรอบ 130 ปีการเกิดของ G. Tukay สถาบันการศึกษางบประมาณแห่งสาธารณรัฐตาตาร์สถาน "ห้องสมุดเด็กสาธารณรัฐ" ได้จัดการแข่งขันศิลปะเด็กของพรรครีพับลิกัน "Tales of G. Tukay - แหล่งที่มาของแรงบันดาลใจ"

การแข่งขันมีผู้เข้าร่วม 1713 เด็กและวัยรุ่น - ผู้อ่าน 36 เขตเทศบาลของสาธารณรัฐและเมืองคาซาน

ห้องสมุดเด็กรีพับลิกันแห่งสาธารณรัฐตาตาร์สถานได้รับผลงาน 94 ชิ้นซึ่งได้รับรางวัลที่ 1 ในสองประเภทอายุ (เกรด 3-4; เกรด 5-6)

งานฝีมือจากผลงานของ G. Tukay ผลิตใน เทคนิคต่างๆจากวัสดุที่หลากหลาย: appliqué, quilling, beading, ถัก, เย็บปักถักร้อย, การสร้างแบบจำลองจาก plasticine, ดินเหนียวและแป้งพัฟ, การเผาไหม้, การเลื่อย, origami, papier-mâché, การทอจาก หลอดกระดาษเป็นต้น ขนาดและปริมาตรต่างๆ งานแต่ละชิ้นให้ความอบอุ่นและจิตวิญญาณของอาจารย์ ผลงานทั้งหมดของผู้เข้าร่วมมีความน่าสนใจ เป็นต้นฉบับ และไม่ธรรมดาในบางครั้ง พวกเขาทำในระดับสูงด้วยความขยันและจินตนาการ ต้องใช้เวลาหลายวัน หลายสัปดาห์หรือหลายเดือนของความอุตสาหะ ทำงานหนักเพื่อสร้างมันขึ้นมา

ที่นิยมมากที่สุดคือ Shurale จากเทพนิยายชื่อเดียวกันโดย G. Tukay ภาพลักษณ์ของเขาเป็นแรงบันดาลใจให้ผู้เข้าแข่งขัน 29 คนสร้างสรรค์งานหัตถกรรม

เทพนิยาย "น้ำ" อุทิศให้กับผลงาน 25 ชิ้น

เทพนิยาย "แพะและแกะ" ได้รับความนิยมไม่น้อย - 17 ผลงาน

6 งานถูกอุทิศให้กับงานหลายงาน หัวข้อทั่วไป: “ โลกเวทมนตร์นิทานของ จี ตูเคย์. ที่นี่ในองค์ประกอบเดียวการพบปะของนักขี่ม้ากับชูราเล่และหญิงน้ำผมยาวและแพะกับแกะตัวผู้กำลังนั่งอยู่ข้างกองไฟ ฯลฯ

บทกวี "The Child and the Butterfly" ยังเป็นแรงบันดาลใจให้เด็ก 11 คนสร้างผลงานจากงานนี้

งานดังกล่าวไม่ได้ถูกทิ้งไว้โดยไม่สนใจ: "ไปที่ภาพเหมือน" - 1, "นักเรียนตลก" - 3, "หีซน" - 1, "ความฝันของแผ่นดิน" - 1, "เต่าและกระต่าย" - 1

ผลงานของผู้เข้าร่วมการประกวดถูกนำเสนอในนิทรรศการ "Tales of G. Tukay - แหล่งที่มาของแรงบันดาลใจ" ในห้องสมุดเด็กของพรรครีพับลิกันซึ่งมีการทัศนศึกษาทุกวัน เมื่อวันที่ 26 เมษายน ซึ่งเป็นวันเกิดของกวีผู้ยิ่งใหญ่ นิทรรศการดังกล่าวมีผู้เข้าชมกว่า 400 คน งานฝีมือสีสันสดใสด้วยเทคนิคต่างๆ ดึงดูดสายตาและดึงดูดความสนใจของทั้งผู้อ่านรุ่นเยาว์และผู้ปกครอง

ผู้เข้าชมนิทรรศการมีส่วนร่วมในการลงคะแนนเสียงของผู้ชม

คณะลูกขุนต้องตัดสินใจเลือกที่ยาก เพราะงานฝีมือแต่ละชิ้นมีเอกลักษณ์เฉพาะตัวและไม่สามารถทำซ้ำได้ ดังนั้นคำจำกัดความ ผลงานที่ดีที่สุดเกิดขึ้นในบรรยากาศของการอภิปรายและการอภิปรายที่ดุเดือด

คณะลูกขุนตัดสินผู้ได้รับรางวัล 45 คน โดยมอบประกาศนียบัตรและการสมัครรับข้อมูลนิตยสาร Girls and Boys School of Crafts” ครึ่งปีหลัง 2559 ผู้เข้าร่วมที่เหลือได้รับประกาศนียบัตรการให้กำลังใจ

ผู้ได้รับรางวัลการแข่งขันรีพับลิกันของความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก "พิพิธภัณฑ์วีรบุรุษวรรณกรรม" การเสนอชื่อ: "เทพนิยายของ G. Tukay - แหล่งที่มาของแรงบันดาลใจ"

คันนาโนว่า อิลซิด้าเทศบาลเมือง Agryz, MBOU "โรงเรียนมัธยม Kichketan" ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ("ผีเสื้อ"").

เอลซิมอฟ วลาดิสลาฟ, Aznakayevo, MBOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 7", ชั้น 6 "A" ("เด็กกับผีเสื้อ")

ชาวาลิวา อาซาลิยา, อายุ 10 ปี, เขตเทศบาล Aksubaevsky กับ Trudolyubovo ชั้น 4 ("Shurale")

Fakhrutdinov Rinat, อายุ 10 ปี, เขตเทศบาล Aktanyshsky, MBOU DOD DSHI, อาจารย์ Galimova Leyla Renatovna ("ชูเรล")

ซาร์วาโรว่า ซาเลีย, อายุ 10 ปี, เขตเทศบาล Aktanyshsky, MBOU DOD DSHI, อาจารย์ Galimova Leyla Renatovna ("ซู อนาซี")

วาเลียคเมตอฟ ติมูร์, เขตเทศบาล Alekseevsky อายุ 9 ปี, โรงเรียน Yalkynskaya ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ("ชูเรล")

Ivanov Savely, 9 ปี, เขตเทศบาล Alkeevsky, กับ. Doodle ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ("ชูเรล")

Faizullin Amir, อายุ 13 ปี เทศบาลปกครองตนเอง สถาบันการศึกษา"โรงเรียนมัธยมหมายเลข 7, Almetyevsk, ชั้น 6 "B" ("แพะและแกะ")

Bults Ilya, เขตเทศบาล Almetevsky, โรงเรียนมัธยมศึกษารัสเซีย - Aktash, ชั้น 4 "A" ("แพะและแกะ")

Vatrushkina Albina, อายุ 10 ปี, เขตเทศบาล Apastovsky, โรงเรียนมัธยม Murzinskaya, ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ("แพะและแกะ")

วาลิเยฟ ฟีร์ดุส, อายุ 12 ปี, เขตเทศบาล Arsky, MBOU "โรงเรียนมัธยม Novokinerskaya", ชั้น 6 "B", ห้องสมุดชนบท Syurda ("แพะและแกะ")

Asatova Dina, อายุ 8 ปี, เขตเทศบาล Arsky, MBOU "โรงเรียนมัธยม Starochurilinskaya" ของเขต Arsky ของสาธารณรัฐตาตาร์สถาน - Shtyrskaya NOSh ("แพะและแกะ")

Safiullin Azat, เขตเทศบาล Atninsky, MBOU "โรงเรียนมัธยม Bolshemengerskaya" ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ("แพะและแกะ")

Gazizov Airat, โรงเรียนมัธยม MBOU หมายเลข 3 ของเขตเทศบาล Bavlinsky ของสาธารณรัฐตาตาร์สถานเกรด 4 ("ชูเรล")

มาซิตอฟ ลินาร์โรงเรียนมัธยม Alexandrovskaya ของเขตเทศบาล Bavlinsky ของสาธารณรัฐตาตาร์สถานเกรด 6 ("ชูเรล")

อัคมาดุลลินา มิลิยาชา, อายุ 9 ปี, เขตเทศบาล Baltasinsky, MBOU "โรงยิม Baltasinsky" ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ("เด็กกับผีเสื้อ")

Novichkova Vlada, ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6, เขตเทศบาล Bugulminsky, ห้องสมุดชนบท Zelenoroshchinskaya ของ MBU "MCB" ของเขตเทศบาล Bugulminsky ("แพะและแกะ")

จินยาตุลลิน่า อิลวิน่า, เขตเทศบาล Buinsky, MBOU "โรงเรียนมัธยม Koshki-Tenyakovskaya" เกรด 5 ("ชูเรล")

Tyurin Artyom, อายุ 12 ปี, เขตเทศบาล Verkhneuslonsky, MBOU "โรงเรียนมัธยม Naberezhno-Morkvashskaya" เกรด 5 ("Shurale")

Halitov Aisar, 10 ปี, คาลิโตวา ซาร์รีนา. อายุ 10 ปี เขตเทศบาล Vysokogorsky ห้องสมุดชนบท Yamashurma ของ MBU "Vysokogorsk Centralized Library System" (ซู อนาซี).

Eremeeva Victoria, อายุ 10 ปี, เขตเทศบาล Drozhzhanovsky, โรงเรียนมัธยม Gorodischenskaya ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ("แพะและแกะ")

กิลมาโนวา โอลก้า, อายุ 12 ปี, Yelabuga MBOU "โรงยิมหมายเลข 4, MBU เกรด 6; ถึง "DKhSh №1 พวกเขา ครั้งที่สอง Shishkina EMR เกรด 3 (ครู Paramonova E.N. ) ("ซู อนาซี")

กูเมโรว่า อัลซู, เขตเทศบาล Zainsky, โรงเรียนมัธยม Begishev ตั้งชื่อตาม ม.ค. Khasanova ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ("ความฝันของชูราเล")

Davletshin Ravil, ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5, เขตเทศบาล Zelenodolsky, โรงยิม Osinovskaya ตั้งชื่อตาม เอส.เค. จิมัตดินอฟ ("แพะและแกะ")

อับดุลคากิโมวา ซาอิด, ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6, ผู้อ่านห้องสมุด Aisha - สาขาที่ 9 ของหอสมุดกลางของเขตเทศบาล Zelenodolsk ("ชูเรล")

ชิลิคาโนว่า ดาเรีย, 9 ขวบ, คาซาน, MBOU "โรงเรียน" หมายเลข 49, 3 "G" class. ("Shurale". การทำ Testoplasty).

กิเลมคาโนว่า เรจินา, คาซาน, Lyceum im. V. Karpova คลาส 4 "G", MBUK "CBS of Kazan" ("ชูเรล")

สุไลมาโนวา คามิยา, อายุ 10 ปี, เขตเทศบาล Kamsko-Ustyinsky, โรงเรียนมัธยม Starokazevskaya เกรด 3 ("ชูเรล")

อิสลาโมว่า ลาดา, เทศบาลตำบลกุกหมอ , นิคมกุกหมอ , MBOU "สถาบัน การศึกษาเพิ่มเติมลูก” ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ผู้นำ Nizamova Leyla Nurmukhamatovna (Su Anasy)

คาซิมอฟ คาริม, เทศบาลเมือง Kukmorsky หมู่บ้าน Kukmor, Mou “โรงเรียนมัธยมที่มี. Psyak” ระดับ 3 หัวหน้า: Nafikova Alfina Alverdovna - บรรณารักษ์ของห้องสมุดชนบท Asan-Yelga ("Kiska เป็นคนซุกซน")

Nikolaeva Angelina, อายุ 12 ปี, Nina Suslova, อายุ 12 ปี, เขตเทศบาล Laishevsky, โรงเรียนมัธยม MBOU Orlovskaya, ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ("ชูเรล")

Karimov Adel, อายุ 9 ขวบ, เขตเทศบาล Laishevsky, โรงเรียนมัธยม MBOU Pelevskaya เกรด 3 ("ซู อนาซี")

นิซาโมว่า ซูครา, เขตเทศบาล Leninogorsk, MBOU "โรงเรียนมัธยม Shugurovskaya ตั้งชื่อตาม VY.P. Chkalova, 6 "คลาส, ผู้นำ: Shaidullina G.V. ("น้ำ").

Platonova Anna, อายุ 10 ปี, เขตเทศบาล Mamadyshsky, MBOU "โรงเรียนมัธยม Pristan - Bersutskaya" ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ("แพะและแกะ")

Paitova Diana, Mendeleevsk ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ("น้ำ").

บิคุโชวา ซารินา, Nizhnekamsk โรงยิมหมายเลข 2 ตั้งชื่อตาม B. Urmanche, Central Children's House, ("การเดินทางสู่โลกของ Tukay")

Valeeva Dilyara, Nizhnekamsk อายุ 12 ปี, Nizhnekamsk CBS, f. ลำดับที่ 7 ("Shurale")

คาบิบรัคมาโนวา มัรยัม, อายุ 11 ปี, เขตเทศบาล Nurlat MBOU "โรงเรียนมัธยม Novoiglaykinskaya" ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ("แพะและแกะ")

ซายาโรว่า โซเฟีย, อายุ 11 ปี, เขต Pestechinsky, หมู่บ้าน Otar-Dubrovka, หัวหน้า: Halima Nuretdinovna Kadirova - หัวหน้า สาขาชนบทของ MBU "Pestrechinskaya CBS" (“นิทานของตุ๊กกี้คือที่มาของแรงบันดาลใจ”)

ชัยคุตดินอฟ อาเมียร์, อายุ 9 ปี, เขตเทศบาล Rybno-Slobodsky, MBOU "โรงเรียนมัธยม Bolsheyelginskaya" เกรด 3 (แพะและแกะ).

Akhmetshina Enje, อายุ 11 ปี, เขตเทศบาล Sabinsky, MBOU "โรงเรียนมัธยม Plant-Nyrtinskaya ตั้งชื่อตาม เป็น. Bashkirova ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ("เด็กกับผีเสื้อ")

ชามิลอฟ ซาบีร์, MBOU "โรงเรียนประถมศึกษาครบวงจร Rantamakskaya" ของเขตเทศบาล Sarmanovsky ของสาธารณรัฐตาตาร์สถานเกรด 6 ("ชูเรล")

ยาร์มูคาเมโตว่า กูเซล, อายุ 9 ปี, เขตเทศบาล Tetyushsky, MBOU "โรงเรียนมัธยม Tetyushskaya Tatar" ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ("เด็กและผีเสื้อกลางคืน")

Surkov Ruslan, อายุ 11 ปี, MBOU "โรงเรียนมัธยม Tetyushskaya หมายเลข 2", 5 "a" class, ("Shurale")

Sabirzyanova Adela, อายุ 13 ปี, เขตเทศบาล Chistopolsky, MBOU "โรงเรียนมัธยม Adelshinskaya", เกรด 6, ("The Kid and the Moth")

โครงการนี้ออกแบบมาเพื่อปลุกเด็ก อายุก่อนวัยเรียนสนใจใน งานวรรณกรรมผ่านผลงานของจีทูคาย ในระหว่างการดำเนินโครงการ มีการกำหนดภารกิจดังต่อไปนี้: 1) เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับกวีผู้ยิ่งใหญ่ G. Tukay 2) เพื่อเปิดเผยภาษาที่เป็นรูปเป็นร่างของบทกวีและนิทานของกวี; 3) เพื่อปลูกฝังความรักความเคารพและความสนใจอย่างไม่สิ้นสุดในผลงานของ Tukay; ๔) ให้เป็นเด็กโดยการอ่านงาน ดูหนังแอนิเมชั่นที่อิงจากผลงานของตู่เคย์ มีลักษณะนิสัย เช่น ความซื่อสัตย์ ความจริงใจ ความเมตตา และการตอบสนอง 5) เพื่อศึกษาประเพณีของชาวตาตาร์เพื่อปลูกฝังความรักต่อมาตุภูมิเคารพผู้อาวุโส

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

หากต้องการใช้หน้าตัวอย่าง ให้สร้างบัญชีสำหรับตัวคุณเอง ( บัญชีผู้ใช้) Google และลงชื่อเข้าใช้: https://accounts.google.com

ดูตัวอย่าง:

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google (บัญชี) และลงชื่อเข้าใช้: https://accounts.google.com

คำบรรยายสไลด์:

MADOO "ศูนย์พัฒนาเด็ก - อนุบาลหมายเลข 92 "Ladushki" โครงการสอนในหัวข้อ: “ การเดินทางสู่ดินแดนเทพนิยายของ Gabdulla Tukay” กับ LEFT: Shamsutdinova razil timergaleevna นักการศึกษาของกลุ่มอาวุโส Adieva Leyla raishatovna นักการศึกษาเพื่อสอนเด็กภาษาตาตาร์ Nizhnekamsk, 2015

ความเกี่ยวข้องของเรา โลกสมัยใหม่ด้วยวิธีการของข้อมูลและการสื่อสารทำให้ทุกคนใกล้ชิดกันมากขึ้น ผู้คนจำนวนมากขึ้นเรียนรู้เกี่ยวกับประเพณี วัฒนธรรมของชาติ ทั้งของตนเองและของชนชาติอื่นๆ หนึ่งในตัวแทนที่ฉลาดที่สุดของวัฒนธรรมตาตาร์คือ Gabdulla Tukay กวีชาวตาตาร์ผู้ยิ่งใหญ่ เมษายน 2015 เป็นวันครบรอบ 129 ปีวันเกิดของเขา หลายปีที่ผ่านมา เราตระหนักถึงความสำคัญของความคิดสร้างสรรค์และความยิ่งใหญ่ของบุคลิกภาพของทูคายมากขึ้น เป็นสิ่งสำคัญมากที่เด็กจากมาก อายุยังน้อยสะสมความรักและความเคารพในบุคลิกภาพของกวีผู้ยิ่งใหญ่ Gabdulla Tukay ไม่ได้เป็นเพียงกวีผู้ยิ่งใหญ่ แต่เป็นสัญลักษณ์ของประวัติศาสตร์และความรักของชาวตาตาร์ทั้งหมด แม้กระทั่งทุกวันนี้ พระองค์ทรงสอนเราและลูกๆ ให้เข้าใจโลกที่ซับซ้อนนี้ด้วยปัญหาและความกังวลทั้งหมด เรียนรู้ที่จะมีชีวิตอยู่และกรีดร้อง หัวเราะและร้องไห้ ชื่นชมและหวงแหนความรักที่มีต่อคนที่คุณรักในความวุ่นวายในชีวิตประจำวันของวันนี้ ยิ่งเด็กได้รับความประทับใจทางอารมณ์และการแสดงออกในวัยเด็กผ่านผลงานของกวียิ่งสดใส บุคลิกที่สร้างสรรค์ด้วยคุณสมบัติทางจิตวิญญาณและศีลธรรมที่สูงส่ง เขาจะกลายเป็นในอนาคต ดังนั้น ทั้งหมดนี้จึงเน้นย้ำถึงความสำคัญและความจำเป็นของการศึกษางานของ Gabdulla Tukay อีกครั้ง

เป้า โครงการนี้คือการปลุกให้เด็กก่อนวัยเรียนสนใจงานวรรณกรรมผ่านงานของ จี ตุไกย์ ปัญหาได้รับการแก้ไขโดยการทำงานดังต่อไปนี้: 1. เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับกวีผู้ยิ่งใหญ่ของชาวตาตาร์ G. Tukay แนะนำให้พวกเขารู้จักเส้นทางชีวิตที่ยากลำบากของเขา 2. เพื่อเปิดเผยภาษาเปรียบเปรยของบทกวีและนิทานของ Tukay ๓. เพื่อปลูกฝังความรัก ความเคารพ และความสนใจในผลงานของ จี ตุไกย์ อย่างไม่สิ้นสุด 4. เพื่อสร้างเด็กผ่านงานอ่าน ดูหนังแอนิเมชั่นที่อิงจากผลงานของตู่เคย์ ลักษณะนิสัย เช่น ความซื่อสัตย์ ความจริงใจ ความเมตตา และการตอบสนอง 5. เพื่อศึกษาประเพณีของชาวตาตาร์เพื่อปลูกฝังความรักต่อมาตุภูมิเคารพผู้อาวุโส

วิธีการสอนที่ใช้ในงานวาจา

ภาพ

ใช้ได้จริง

รูปแบบการทำงานกับการสนทนาของผู้ปกครอง, โต๊ะกลมสำหรับผู้ปกครอง "ในโลกแห่งเทพนิยายของ G. Tukay", ความคิดสร้างสรรค์ร่วมกันของผู้ปกครองและเด็ก - เป็นแรงจูงใจสำหรับความสามัคคีในครอบครัว (การเตรียมเครื่องแต่งกายสำหรับการแสดงละคร), การออกแบบ ชั้นวางข้อมูล: จัดทำรายการนิยายเด็กจากผลงานของ จี ทูคาย - การแสดงละครที่อิงจากผลงานของกวี

เกณฑ์ความรู้ความเข้าใจ ตัวชี้วัด: 1. ความรู้และความคิดของกวีผู้ยิ่งใหญ่ของชาวตาตาร์ G. Tukay; 2. ความรู้ความเข้าใจในกวีนิพนธ์ กวีนิพนธ์ และนิทานของกวี เกณฑ์อารมณ์และแรงจูงใจ ตัวชี้วัด: 1. ความสนใจในการทำความคุ้นเคยกับชีวประวัติของ G. Tukay; 3. ความสนใจในผลงานของกวี เกณฑ์กิจกรรม ตัวชี้วัด: 1. ความสามารถในการทำงานฝีมือ, วาดภาพพล็อตตามนิทานที่ศึกษา; 2. ความสามารถในการแสดงทักษะการแสดงต่อผู้ชม 3. การมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่อุทิศให้กับกวี เกณฑ์การประเมิน

การจัดกิจกรรม ระยะที่ 1 องค์กร

ระยะที่สอง หลัก (การจัดงาน) ทั้งหมดเกี่ยวกับ Gabdulla Tukay

"นิทานบนกระดาษ"

เราอยู่ในห้องสมุด

แบบทดสอบ "เราอ่านเราทุกคนรู้"

การแสดงละครและหุ่นกระบอกตามผลงานของกวี

"ชีวิตที่สองของหนังสือเล่มโปรด"

การแข่งขันทักษะทางศิลปะ อุทิศ เนื่องในโอกาสครบรอบ 129 ปี จ.ตุ๊กกี้

ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ

Gabdulla Tukay- กวีตาตาร์ผู้ยิ่งใหญ่และตามที่ Mintimer Shaimiev กล่าวว่า: "แท้จริงแล้ว Gabdulla Tukay เป็นดวงอาทิตย์ของกวีตาตาร์ซึ่งเมื่อขึ้นเหนือดินแดนอันยิ่งใหญ่ของเราแล้วจะไม่มีวันตก"

บทนำ

เป็นผลงานของ Gabdulla Tukay ที่จะช่วยแก้ปัญหานี้ Tukay ทิ้งมรดกสร้างสรรค์อันยิ่งใหญ่ไว้ และกวีนิพนธ์ครองตำแหน่งที่ใหญ่ที่สุดและสำคัญที่สุดในนั้น
26 เมษายน 2554 เป็นวันครบรอบ 125 ปีของกวีตาตาร์ผู้ยิ่งใหญ่ Gabdulla Tukay

ความสนใจอย่างไม่สิ้นสุดของเด็ก นักการศึกษา และตัวฉันเองในความคิดสร้างสรรค์ในบทกวีและเทพนิยายของเขา กระตุ้นให้ฉันสร้างโครงการ "การเดินทางผ่านหนังสือของ Gabdulla Tukay"
โครงการ “Journey Through Tukay's Books” มีวัตถุประสงค์เพื่อแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักผลงานของ G. Tukay เพิ่มวัฒนธรรมการอ่านของเด็ก ผู้ปกครอง และนักการศึกษา เขาพิจารณาการเข้าถึงมรดกทางวัฒนธรรมของกวีตาตาร์ G. Tukay ในงานของเขาสามารถหาคำตอบของคำถามมากมายในปัจจุบันได้

มีคุณค่าที่ผลงานของตู่จะเปี่ยมไปด้วยความรักอย่างลึกซึ้งในดินแดนบ้านเกิดของเขา ธรรมชาติของมัน มรดกสร้างสรรค์ของเขาจากรุ่นสู่รุ่น ปลูกฝังให้เด็ก ๆ รักและเคารพในบ้านเกิดของพวกเขา แผ่นดินบ้านเกิด สอนพวกเขาให้ชื่นชมการทำงานหนัก ความอดทน การวางตัว รากฐานสำหรับการรับรู้สุนทรียภาพของโลก เป็นไปไม่ได้ที่จะไม่สังเกตแรงจูงใจในการสอนและการศึกษาในบทกวีของ G. Tukay ที่เกี่ยวข้องกับวรรณกรรมสำหรับเด็ก ผ่านบทกวีและนิทานของ G. Tukay ที่เด็กเรียนรู้โลกรอบตัวเขา

เป็นสิ่งสำคัญที่เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้ประเพณีของชาวตาตาร์จากผลงานของเขาซึ่งเป็นรากฐานของพวกเขา: ความเคารพความเคารพต่อผู้อาวุโสความเมตตาและการตอบสนอง พวกเขามีส่วนช่วยในการพัฒนาเด็กให้มีคุณสมบัติอันมีค่าเช่นความขยันหมั่นเพียร, ความซื่อสัตย์, ความกล้าหาญ, ความสุภาพเรียบร้อย, ความรับผิดชอบ, และความสนใจในโรงเรียนและความรู้

นอกจากนี้ยังเป็นสิ่งสำคัญที่จะส่งเสริมงานของกวีเพื่อปลูกฝังทัศนคติที่รอบคอบและเคารพต่อภาษาแม่

• ทำงานกับเด็ก
• ร่วมงานกับนักการศึกษา

ทำงานกับผู้ปกครอง

ร่วมกับห้องสมุด

ออกแบบ แผนมุมมองตามเส้นเหล่านี้ กำหนดการของกิจกรรมโครงการกำหนดกิจกรรม วัตถุประสงค์ของกิจกรรม ระยะเวลา และผู้รับผิดชอบ

ในระหว่างการดำเนินโครงการ มีการใช้งานรูปแบบต่างๆ: นิทรรศการหนังสือ แบบทดสอบเกม ชั้นเรียน กิจกรรมการค้นหา การทัศนศึกษา กิจกรรมการแสดงละคร การนำเสนอหนังสือ การสร้างหนังสือเด็กที่มีภาพประกอบตามนิทานของ G. Tukay
ผู้เข้าร่วมโครงการคือเด็กก่อนวัยเรียน (ตั้งแต่ 5 ถึง 7 ปี) ผู้ปกครอง นักการศึกษา และบรรณารักษ์
สามารถจัดระเบียบงานในโครงการได้เป็นพิเศษรวมทั้งแนะนำในรูปแบบงานที่วางแผนไว้ตามปกติ

ระยะเวลาดำเนินการ- เดือนเมษายน

เป้า:เพิ่มประสิทธิภาพการทำงานเพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับงานของ Gabdulla Tukay

งาน:

• เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับชีวิตและผลงานของ Gabdulla Tukay

เพื่อปลูกฝังความรักและความเคารพในผลงานของ Gabdulla Tukay

• เพื่อสร้างความซื่อสัตย์ ความจริงใจ ความเมตตากรุณาและการตอบสนองในเด็กผ่านผลงานของ Gabdulla Tukay
• เพื่อปลูกฝังความสามารถในการเพลิดเพลินกับคำศิลปะความสามารถในการใช้ในคำพูดของตัวเอง (สุภาษิต, คำพูด, คำพูดพื้นบ้าน)

เพื่อเรียนรู้ที่จะรู้สึกและเข้าใจภาษาเปรียบเทียบของบทกวีและนิทานของ Gabdulla Tukay

เพื่อขยายแนวคิดของผู้ปกครองเกี่ยวกับวรรณกรรมเด็กตาตาร์และแนะนำให้ครอบครัวอ่านวรรณกรรม

ผลลัพธ์ที่คาดหวังของโครงการ:

• การสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นใน โรงเรียนอนุบาล, กลุ่ม, ครอบครัว, ห้องสมุด เพื่อให้เด็กก่อนวัยเรียนคุ้นเคยกับผลงานของ Gabdulla Tukay
• ทัศนคติของเด็ก 80% ต่อผลงานของ Gabdulla Tukay ไม่เพียง แต่เป็นความบันเทิง แต่ยังเป็นแหล่งของความสนใจทางปัญญา
• พัฒนาการความอยากรู้อยากเห็นในเด็ก ความคิดสร้างสรรค์, กิจกรรมทางปัญญา, ทักษะการสื่อสาร.
• ความสามารถของเด็ก 25% ในการแสดงความคิดเห็นและข้อเสนอแนะ
• การสร้างระบบงานเพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับผลงานของ Gabdulla Tukay
• การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของผู้ปกครอง 80% ในการดำเนินโครงการ

ความเข้าใจของผู้ปกครองเกี่ยวกับความสำคัญของการอ่านในครอบครัว

ความสำคัญของโครงการ "การเดินทางผ่านหนังสือของ Gabdulla Tukay"ที่ต้องขอบคุณโครงการที่ได้ขยายออกไป ปฏิสัมพันธ์ทิศทางใหม่ปรากฏขึ้นในความร่วมมือร่วมกับครอบครัว ห้องสมุดเพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับโลกแห่งบทกวีและเทพนิยายที่ยอดเยี่ยมโดย G. Tukay

ขั้นตอนการดำเนินโครงการ

สเตจ		ภาคเรียน	รับผิดชอบ
ด่าน I - ระดับเตรียมการ	– อภิปรายเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการกับผู้เข้าร่วม - "ธนาคารแห่งความคิด" (ค้นหาศึกษาเทคโนโลยีและวิธีการที่มีประสิทธิภาพในด้านการแนะนำเด็กให้รู้จักกับผลงานของ G. Tukay – การสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการดำเนินโครงการ – การพัฒนาเส้นทางการศึกษาสำหรับผู้เข้าร่วมโครงการ – แนวทางปฏิสัมพันธ์กับเจ้าหน้าที่ห้องสมุด ผู้ปกครอง - การยืนยัน การทำนายแนวทางการดำเนินโครงการ	สัปดาห์ที่ 1 สัปดาห์ที่ 1 สัปดาห์ที่ 1 สัปดาห์ที่ 2	ผู้จัดการโครงการ นักการศึกษา นักการศึกษา นักการศึกษา ผู้จัดการโครงการ
ด่าน II - หลัก (เชิงปฏิบัติ)	– การนำไปปฏิบัติในกระบวนการศึกษา วิธีที่มีประสิทธิภาพและเทคนิคการแนะนำเด็กให้รู้จักกับผลงานของ ก. ตุ๊กกี้ - การปรับปรุงสภาพแวดล้อมการพัฒนารายวิชาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน (มุมหนังสือ, การสร้างห้องสมุด, แผงข้อมูล) – จัดชั้นเรียนกับเด็ก ๆ เพื่อทำความคุ้นเคยกับชีวิตและผลงานของ G. Tukay – การศึกษาทั่วไปของผู้ปกครอง (การศึกษาของผู้ปกครองในประเด็นการทำความคุ้นเคยกับงานของ G. Tukay) – การสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นในโรงเรียนอนุบาลกลุ่มครอบครัวเพื่อแนะนำเด็กให้รู้จักกับผลงานของ G. Tukay – การพัฒนาและการสะสม สื่อการสอน, การพัฒนา, ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับปัญหา. - ลานตาวรรณกรรมพร้อมการนำเสนอใบรับรอง " เพื่อนรักหนังสือโดย แกบดุลลา ตูเคย์" – ควบคุมการดำเนินโครงการ	ระหว่างดำเนินโครงการ ระหว่างดำเนินโครงการ ระหว่างดำเนินโครงการ ระหว่างดำเนินโครงการ ระหว่างดำเนินโครงการ ระหว่างดำเนินโครงการ สัปดาห์ที่ 4 ระหว่างดำเนินโครงการ	นักการศึกษา บรรณารักษ์ หัวหน้าโครงการ ผู้ปกครอง นักการศึกษาผู้ปกครอง ผู้จัดการโครงการ นักการศึกษา ผู้จัดการโครงการ ผู้จัดการโครงการ
ด่าน III - รอบชิงชนะเลิศ	– การพัฒนาผลงานโครงการ - นิทรรศการภาพถ่าย – การนำเสนอโครงการ - การเตรียมการและดูคลิปวิดีโอ	สัปดาห์ที่ 4 สัปดาห์ที่ 4	ผู้จัดการโครงการ

กำหนดการกิจกรรมโครงการสำหรับเด็ก

	กิจกรรม	เป้าหมาย	เวลา	รับผิดชอบ
	จัดห้องสมุดเคลื่อนที่ “ทุกเรื่องของตุ๊ด” ในกลุ่ม	สร้างเงื่อนไขสำหรับการดำเนินโครงการ เพื่อพัฒนาความสนใจในหนังสือของ Gabdulla Tukay	สัปดาห์ที่ 1	นักการศึกษา
	การอ่านออกเสียงตอนเย็น "การเดินทางสู่โลกของหนังสือ เต็มไปด้วยปาฏิหาริย์ก. ทูคายะ»	แนะนำให้เด็กรู้จักหนังสือของ Gabdulla Tukay	1-4 สัปดาห์	นักการศึกษา
	นิทรรศการหนังสือสำหรับเด็กในห้องสมุด "ตุ๊กกี้สำหรับเด็ก"	เพื่อให้เด็กก่อนวัยเรียนรู้จักหนังสือของ G. Tukay และเกี่ยวกับเขาเพื่อกระตุ้นให้พวกเขาอ่าน	สัปดาห์ที่ 2	นักการศึกษา
	เป้าหมายการเยี่ยมชมห้องสมุด: “พระองค์ทรงสร้างมาเพื่อทุกคน แต่สร้างมาเพื่อเด็กๆ” (ร่วมกับเด็กๆ กลุ่มเตรียมความพร้อมและผู้ปกครอง)	ทำความคุ้นเคยกับงานของ G. Tukay ต่อไปพร้อมกับกฎความประพฤติใน ในที่สาธารณะ. ชี้แจงความคิดของเด็กเกี่ยวกับห้องสมุด พัฒนาความสนใจในคำที่เป็นลายลักษณ์อักษร ปลูกฝังการเคารพหนังสือ	สัปดาห์ที่ 2	นักการศึกษา
	วาดไพ่ (สุภาษิต, คำพูด, ลางบอกเหตุพื้นบ้านตามผลงานของ ก. ตุ๊ก)	เพื่อสร้างกิจกรรมการค้นหาเมื่อทำงานกับวรรณกรรม เพื่อช่วยขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็กๆ การพัฒนาความสนใจทางปัญญา	สัปดาห์ที่ 2	ผู้จัดการโครงการ
	อ่านผลงานของ Gabdulla Tukay: "ภาษาแม่", "เด็กและมอด", "ลูกแมวซน", "กระต่ายที่น่าสงสาร", "นักเรียนตลก"	กระตุ้นและรักษาความสนใจของเด็กใน นิยาย. เรียนรู้ที่จะเข้าใจความคิดของงาน พัฒนาความสามารถในการประเมินการกระทำของฮีโร่	สัปดาห์ที่ 2	นักการศึกษา
	เช้า 5 นาที "เรื่องหนังสือน่าอ่าน โดย กั๊บดุลลา ตูเคย์"	เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียนในหนังสือของตุ๊กกี้ เรียนรู้ที่จะเขียนเรื่องราวเกี่ยวกับสิ่งที่คุณอ่าน	1-4 สัปดาห์	นักการศึกษา
	กิจกรรมทางดนตรี : เรียนเพลง "ตู่ไก้แอ๊บบี้", "ตู่กันเทล", ฟังเพลง "มีนาคม ตุ๊กกี้"	พัฒนาการแต่งเพลง ฟังซึ่งกันและกัน เรียนรู้ที่จะฟังงานอย่างละเอียดและพิจารณาว่างานนั้นเป็นของประเภทใด	1-4 สัปดาห์	ผู้อำนวยการดนตรี นักการศึกษา
	แกะสลักจากผลงาน "นักเรียนตลก"	แก้ไขงานของ Gabdulla Tukay ในการสร้างแบบจำลอง ความสามารถในการสร้างร่างมนุษย์และสุนัขในเด็ก	สัปดาห์ที่ 2	นักการศึกษา
	แอพพลิเคชั่นตามผลงาน "The Baby and the Moth" ( กลุ่มอาวุโส)	แก้ไขงานในแอปพลิเคชัน เพื่อให้เกิดความรู้สึกปิติยินดีและปรารถนาที่จะทำให้องค์ประกอบเป็นงานที่มีสีสันและมีสีสัน พัฒนาความสามารถในการทำงานร่วมกัน	สัปดาห์ที่ 2	นักการศึกษา
	บทเรียนเชิงนิเวศวิทยาในหัวข้อ: "การเยี่ยมชม Shurale"	เพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติเช่น "วัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ" เพื่อรวบรวมความรู้ที่ได้มาก่อนหน้านี้เกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำในเด็ก ชี้แจงความรู้เกี่ยวกับประโยชน์ของแดนดิไลออน ดอกคาโมไมล์ ออริกาโน สาโทเซนต์จอห์น และโรสฮิป เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่และเอาใจใส่ต่อธรรมชาติและความร่ำรวยของมัน	สัปดาห์ที่ 3	นักการศึกษา
	การประมูลเกมที่อุทิศให้กับงานของ G. Tukay "(กลุ่มอาวุโสและกลุ่มเตรียมการ)	เพื่อจัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับงานของ ก. ตุ๊กกี้ พัฒนาทักษะ การอ่านที่แสดงออกบทกวี เพื่อสร้างแรงบันดาลใจให้เด็ก ๆ สนุกกับการมีส่วนร่วมในความบันเทิง เพื่อปลูกฝังความรักต่อนิทานพื้นบ้านตาตาร์	สัปดาห์ที่ 3	นักการศึกษา
	การแข่งขันภาพวาดของเด็กตามผลงานของ Tukay "สิ่งที่ฉันอ่านสิ่งที่ฉันเห็น - ฉันวาดบนกระดาษ"	ถ่ายทอดตอนของผลงานที่คุณชื่นชอบในรูปแบบภาพวาด พัฒนาจินตนาการความคิดสร้างสรรค์	สัปดาห์ที่ 3	นักการศึกษา ผู้ปกครอง
	การแข่งขันการอ่าน "เราอ่านบทกวีของ Gabdulla Tukay"	เพื่อพัฒนาทักษะการแสดงศิลปะและการพูดของเด็กเมื่ออ่านบทกวี	สัปดาห์ที่ 3	นักการศึกษา
	นิทรรศการงานฝีมือเด็กจากผลงานของ ตุ๊กกี้ "ฮีโร่ในดวงใจ" (ร่วมกับผู้ปกครอง)	เพื่อส่งเสริมการพัฒนาทักษะในเด็กที่มีความคิดสร้างสรรค์และ ใช้แรงงาน,การพัฒนาจินตนาการ กระตุ้นความคิดสร้างสรรค์ร่วมกันของเด็กและผู้ปกครอง	สัปดาห์ที่ 3	นักการศึกษา ผู้ปกครอง
	การนำเสนอเรื่องราวของเด็ก "หนังสือเล่มโปรดของฉันโดย Gabdulla Tukay"	เพื่อพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็กๆ ในกระบวนการเรียบเรียงเรื่องสั้นจากหนังสือที่อ่าน	สัปดาห์ที่ 3	นักการศึกษา ผู้ปกครอง
	การวาด "มาเล่นกันเถอะชูราเล่!" ( การทำงานเป็นทีมตามผลงานของ ก. ตุ๊กกี้) (กลุ่มเตรียมการ)	เพื่อสอนการรับรู้ทางศิลปะ แยกแยะระหว่างของจริงกับของจริงในภาพประกอบ เพื่อสอนให้เน้นลักษณะเฉพาะของภาพความสัมพันธ์ เลือกตอน; พัฒนาจินตนาการปลูกฝังความสนใจและเคารพศิลปะพื้นบ้านตาตาร์	สัปดาห์ที่ 4	นักการศึกษา
	การแสดงละคร "โรงละครหนึ่งกวีนิพนธ์โดย ตุ๊กกี้"	พัฒนากิจกรรมการแสดงละครและศิลปะ กิจกรรมของเด็ก สอนเด็กให้เลือกบทบาทตามต้องการ โอน ลักษณะเฉพาะฮีโร่สร้างอารมณ์ร่าเริงอารมณ์กระตุ้นความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วม	สัปดาห์ที่ 4	นักการศึกษา ผู้กำกับเพลง
	ลานตาวรรณกรรมพร้อมการนำเสนอใบรับรอง "เพื่อนที่ดีที่สุดของหนังสือของ Gabdulla Tukay"	เพื่อสรุปความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับงานของ Gabdulla Tukay	สัปดาห์ที่ 4	หัวหน้าโครงการ คุณครู ผู้ปกครอง

ตารางกิจกรรมโครงการสำหรับนักการศึกษา

	กิจกรรม	เป้าหมาย	เวลา	รับผิดชอบ
	"โต๊ะกลม" ด้วยการมีส่วนร่วมของนักการศึกษาและผู้ปกครอง	หารือเกี่ยวกับเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ สร้างความสนใจในการสร้างเงื่อนไขสำหรับการดำเนินโครงการ	สัปดาห์ที่ 1	นักการศึกษา ผู้ปกครอง
	กระปุกออมสินแบบมีระเบียบ	การพัฒนาและการสะสมของระเบียบวิธี การพัฒนา คำแนะนำในการแนะนำเด็กให้รู้จักกับงานของ Gabdulla Tukay	1-4 สัปดาห์	นักการศึกษา
	ให้คำปรึกษา "แนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักชีวิตและผลงานของ จ.ตุ๊ก ได้อย่างไร"	แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับผลงานของกวีตาตาร์ Gabdulla Tukay	สัปดาห์ที่ 1	ผู้จัดการโครงการ
	ตกแต่ง มุมผู้ปกครอง: ลงบทความ ปรึกษา แนะนำ หัวข้อโครงการ	การศึกษาของผู้ปกครองในการทำความคุ้นเคยกับงานของ Gabdulla Tukay	1-2 สัปดาห์	นักการศึกษา
	การคัดเลือกหนังสือโดย จี ตุเคย์ ในห้องสมุดของกลุ่ม	เพื่อพัฒนาความสนใจในผลงานของ Gabdulla Tukay ในเด็ก	สัปดาห์ที่ 1	นักการศึกษา บรรณารักษ์
		ดึงความสนใจไปที่หนังสือของ Gabdulla Tukay และการอ่าน	สัปดาห์ที่ 2	นักการศึกษา
	นิทรรศการ "All about Gabdulla Tukay"	สรุปและสาธิตเนื้อหาที่สะสมไว้ในงานในโครงการ	สัปดาห์ที่ 4	นักการศึกษา

ตารางกิจกรรมโครงการสำหรับผู้ปกครอง:

	กิจกรรม	เป้าหมาย	วันที่	รับผิดชอบ
	ถามผู้ปกครองเรื่องเรียนอ่านหนังสือ โดย กั๊บดุลลา ตูไกย์	ค้นหาว่าผู้ปกครองอ่านหนังสือให้เด็กฟังที่เด็กชอบฟังหรือไม่	สัปดาห์ที่ 1	นักการศึกษา
	"โต๊ะกลม" กับการมีส่วนร่วมของครู ผู้ปกครอง และเด็ก	หารือเกี่ยวกับเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ เพื่อสร้างความสนใจให้กับผู้ปกครองในการสร้างเงื่อนไขสำหรับการดำเนินโครงการ	สัปดาห์ที่ 1	นักการศึกษา ผู้ปกครอง
	รณรงค์ "มอบหนังสือให้ Gabdulla Tukay สู่โรงเรียนอนุบาล"	เพื่อเติมเต็มห้องสมุดในกลุ่มด้วยหนังสือโดย จี ตุ๊กกี้ เพื่อสร้างความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในโครงการต่อไปในพ่อแม่และลูก	สัปดาห์ที่ 1	ผู้ปกครอง
	ให้คำปรึกษา: - "วิธีทำให้เด็กหลงใหลด้วยการอ่านหนังสือของ Tukay"; – “เราแนะนำให้อ่านหนังสือของ Gabdulla Tukay”	การศึกษาของผู้ปกครองในประเด็นการทำความคุ้นเคยกับเด็กด้วยความคิดสร้างสรรค์กับ G. Tukay	1-2 สัปดาห์	นักการศึกษา
	กำหนดเป้าหมายการเยี่ยมชมห้องสมุด "ฉันสร้างขึ้นสำหรับทุกคน แต่สำหรับเด็ก" (ร่วมกับเด็กและผู้ปกครอง)	แนะนำให้เด็กรู้จักกับงานของ Gabdulla Tukay ต่อไป ชี้แจงความคิดของเด็กเกี่ยวกับห้องสมุด พัฒนาความสนใจในคำที่เป็นลายลักษณ์อักษร ปลูกฝังการเคารพหนังสือ	สัปดาห์ที่ 2	นักการศึกษา ผู้ปกครอง
	รณรงค์ “อ่านหนังสือของกั๊บดุลลา ตูเคย์”	เพื่อดึงความสนใจของผู้ปกครองให้มาที่หนังสือของ จี ตุเคย์ และการอ่าน	สัปดาห์ที่ 2	นักการศึกษา ผู้ปกครอง
	สโมสรผู้ปกครอง "เราเป็นเพื่อนกับหนังสือของตุ๋ยกับทั้งครอบครัว"	เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้สื่อสารกันแบ่งปันประสบการณ์ครอบครัวในการแนะนำเด็กให้รู้จักกับผลงานของ G. Tukay	สัปดาห์ที่ 4	หัวหน้าโครงการ นักการศึกษา
8	การแข่งขันเกมทางปัญญา "Gabdulla Tukay ในใจเรา" (ร่วมกับเด็ก ๆ )	เพื่อรวบรวมองค์ความรู้เกี่ยวกับงานของ จี ตุเคย์	สัปดาห์ที่ 4	ผู้จัดการโครงการ นักการศึกษา คนทำงานดนตรี

“งานฝีมือแป้งเกลือ”- งานฝีมือทำได้ง่ายมากและไม่ต้องใช้อุปกรณ์พิเศษและวัสดุราคาแพง เครื่องตัดคุกกี้ทำงานได้ดีสำหรับการตัดรูปร่าง พื้นผิวการทำงานควรเรียบและทำความสะอาดง่าย ระบายสี ผลิตภัณฑ์แป้งเกลือทำมาจากองค์ประกอบที่เรียบง่ายแยกจากกัน แผงหน้าปัด.

"การแข่งขันเทพนิยาย"- "ถอดรหัสมัน!" I.S. ตูร์เกเนฟ "ครอบครัวอ่านหนังสือมากที่สุด" เอ.เอ.เฟต การแข่งขัน. M.Yu.Lermontov. เกมกับผู้ชม "เดาภาพเหมือน" พี่เลี้ยงในเทพนิยาย "Moroz Ivanovich" ถูกเรียกว่า Praskovya ไอโบลิตถูกนกอินทรีพามาแอฟริกา ชายชราจากเทพนิยาย A.S. พุชกิน "เรื่องของชาวประมงและปลา" ไปทะเลเพียง 6 ครั้ง การแข่งขันครั้งที่สาม

“งานฝีมือแป้งเกลือ”- งานฝีมือจาก แป้งเกลือสำหรับวันวาเลนไทน์ บีบปลายใบด้วยนิ้วชี้และนิ้วหัวแม่มือของคุณ ทาทับลงบนแผ่นหลอดเลือดดำ แป้ง - เกลือ 2 ถ้วย "พิเศษ" น้ำ 1 ถ้วย - 1 ถ้วย สูตรแป้งเกลือ. ตัวอย่างงานฝีมือ ลำดับการผลิต ขอบของแป้งเรียบด้วยไม้เปียกหรือกอง

"งานฝีมือสำหรับเทพนิยาย"- บาบายากะ กษัตริย์. เรากาวมือ เปียโรต์. Koschei ผู้ไม่ตาย งานสำหรับกลุ่ม การป้องกันงานฝีมือ เครื่องบดออร์แกนที่ทำพินอคคิโอ เราทำหัว จะเกิดอะไรขึ้น. กาวร่างกาย (ทรงกระบอก, กรวย) รูปแบบการดำเนินโครงการ วางแม่แบบด้วยกระดาษสีหรือผ้า ศิลปินจากเมืองดอกไม้

"งานผ้าฝ้าย"- ต้นฝ้ายเป็นอาหารสัตว์ " ทองคำขาว". การเผาไหม้ฝ้าย "ดอกไม้แห่งตะวัน" ความลึกลับ. บ้านเกิดของฝ้าย ผลิตภัณฑ์ไนโตรเซลลูโลส การผลิต "เส้นใยฝ้าย" เสื้อผ้าฝ้าย. น้ำมันเมล็ดฝ้าย. ฝ้าย. ฝ้ายในยา การคัดแยก "ก้อนใยฝ้ายอัดก้อน". ทองคำขาว.

“งานประดิษฐ์จากวัสดุธรรมชาติ”- งานฝีมือจาก วัสดุธรรมชาติ. ในสวนนางฟ้าฤดูร้อน หงส์แหวกว่ายในสระน้ำ ลูกหมูของเราเป็นสัตว์ประหลาด เสียเงินหนึ่งเพนนีในแม่น้ำ จมูกก็กลม เป๊ะ! Matroskin ของเราเป็นแมวที่สำคัญ เขากระพือปีกรีบไปหาเรา เม่นสับ - เฉพาะส้นเท้าที่เปล่งประกาย พวกเขานั่งบนใบไม้สีเขียว พวกเขาร้องเพลงอย่างเงียบ ๆ