การสนทนาทางจริยธรรมในโรงเรียนประถมศึกษา สนทนาธรรมกับน้อง สนทนาธรรมหัวข้อ รุ่นพี่

การสนทนาอย่างมีจริยธรรมกับเด็กโต

หัวข้อ "สุภาพเสมอ"

งาน:

1. เพื่อเปิดเผยแก่เด็ก ๆ ถึงสาระสำคัญของแนวคิดเรื่อง "ความสุภาพ" "มารยาทที่ดี" จัดระบบกฎของพฤติกรรมที่สุภาพ
2. ฝึกให้เด็กวิเคราะห์การกระทำที่มุ่งมั่น โดยเข้าใจว่าพวกเขาปฏิบัติตามกฎแห่งความสุภาพหรือไม่
3. เพื่อปลูกฝังความเคารพผู้ใหญ่และคนรอบข้าง

อุปกรณ์:

การอ่านงานศิลปะเบื้องต้นโดย V. Oseeva "ลูกชายสามคน", "คำวิเศษ"

เลือกรูปภาพที่มีการกระทำเชิงบวกและเชิงลบของเด็ก

ขั้นตอนการสนทนา:

ครูพูดกับเด็ก ๆ ว่า:

เพื่อนๆ เคยไหมที่คุณไม่รู้ว่าต้องทำยังไง? เช่น พบกันที่ทางเข้า อนุบาลกับแม่ของใครก็ไม่รู้ว่าจะเข้าประตูก่อนหรือรอให้แม่ผ่าน? (เด็กจำกฎ)

พวกวันนี้ฉันขอเสนอให้คุณเล่นเกม "ประเมินการกระทำ" ฉันจะพูดเกี่ยวกับบางสิ่งและคุณต้องเอาชนะเธอและบอกเธอว่าจะทำสิ่งที่ถูกต้องได้อย่างไร

การกระทำที่ 1: เด็ก ๆ เล่นฟุตบอล หนึ่งในนั้นล้มลงเขาเจ็บมาก:

เด็กๆ ช่วยเขา

เด็กพันขาของเด็กชาย

เด็ก ๆ เล่นเกมต่อไปโดยไม่สนใจผู้ล่วงลับ

เด็กๆ หัวเราะเยาะเด็กชายที่กำลังร้องไห้ด้วยความเจ็บปวด

ขั้นตอนที่ 2: หญิงสาวกำลังเดินไปตามถนน ต่อหญิงชราคนหนึ่งที่มีกระเป๋าหนัก:

เด็กผู้หญิงจะหยิบไม้เท้าที่ตกลงมาจากหญิงชรา

เด็กหญิงช่วยคุณยายหิ้วกระเป๋าหนักกลับบ้าน

ผู้หญิงคนนั้นผ่านไป

คุณยายเองก็หยิบไม้เท้าที่ร่วงหล่น

องก์ 3: เด็กชายคนหนึ่งพบเด็กหญิงตัวเล็ก ๆ หลงทางบนถนน เธอร้องไห้:

เด็กชายให้ความมั่นใจกับเด็กผู้หญิง เลี้ยงเธอด้วยขนม

เด็กชายจับมือหญิงสาว ค้นหาว่าเธออาศัยอยู่ที่ไหนและพาเธอกลับบ้าน

เด็กชายหัวเราะเยาะหญิงสาวที่กำลังร้องไห้ หยอกล้อเธอ

ครูชื่นชมเด็ก ๆ :

ทำได้ดีมาก คุณจัดการสถานการณ์ได้แล้ว คุณสามารถอธิบายสุภาษิตต่อไปนี้:

อย่าขุดหลุมให้คนอื่น คุณจะตกหลุมมันเอง

ผู้ที่เอาชนะความโกรธของเขาเขาจะแข็งแกร่งขึ้น

ทำดี-ทำให้ตัวเองมีความสุข

หาเพื่อน ถ้าเจอก็ดูแล

เกม "คิดถึงเทพนิยาย"

ตอนนี้ฉันจะให้ชุดรูปภาพแก่คุณ และคุณต้องสร้างเทพนิยายโดยอิงจากภาพเหล่านี้เกี่ยวกับเด็กที่สุภาพ

หลังจากฟังนิทาน ฉันถามเด็ก ๆ :

พวกคุณเรียนรู้กฎอะไรวันนี้? ทำอย่างไรจึงจะเป็นคนมีมารยาทดี?

หัวข้อ: "กฎการปฏิบัติในเกม"

งาน:

1: รวบรวมและสรุปความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมในเกม

2: พัฒนาความสนใจการสังเกต

3: ปลูกฝังความสัมพันธ์ที่เป็นมิตรของเด็ก ๆ ในเกม

การเตรียมการสำหรับการสนทนา:

การทำชุดนางฟ้า

ทำแว่นวิเศษ

ขั้นตอนการสนทนา:

ฉันเข้ากลุ่มในชุดนางฟ้า ฉันทักทายเด็ก ๆ ฉันแนะนำตัวเอง.

เฮ้ พวก ฉันไปไหนมา (ถึงกลุ่มอาวุโส "Fidgets")

ดังนั้นฉันจึงลงจอดตามที่อยู่ที่ถูกต้อง และแม่มดส่งฉันมาหาคุณที่อยากรู้ว่าเด็กแบบไหนที่ไปโรงเรียนอนุบาลตอนนี้ดีหรือไม่ดีสุภาพหรือหยาบคายไม่ว่าพวกเขาจะเล่นกันอย่างไร พร้อมที่จะเล่นกับฉันไหม

เด็ก ๆ : ใช่!

เกม "แว่นตาวิเศษ"

วัตถุประสงค์: กำจัดการปฏิเสธในการสื่อสารกับเพื่อน

คำอธิบายเกม: นางฟ้าแสดงแว่นตาให้เด็ก ๆ และพูดว่า:

ฉันต้องการแสดงแว่นตาวิเศษที่แม่มดมอบให้คุณ ผู้ที่สวมแว่นตาเหล่านี้มองเห็นแต่ความดีในตัวผู้อื่น แม้กระทั่งสิ่งที่บุคคลซ่อนอยู่ในตัวเขาเอง ตอนนี้ฉันจะใส่มัน: “โอ้ คุณช่างตลกและสวยงามจริงๆ! มาเลย ตอนนี้คุณแต่ละคนจะพยายามแต่งตัวและบอกเพื่อนว่าเขาเห็นอะไร

(ลูกๆผลัดกันใส่แว่นแล้วพูดจาดีๆให้กัน)

ทำได้ดีมากเด็กชาย ในเกมนี้ฉันเห็นว่าคุณรู้วิธีที่จะเป็นเพื่อนกัน และตอนนี้ฉันจะบอกคุณถึงเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในโรงเรียนอนุบาลอื่น ฟัง.

“เด็กๆ เล่นบนเรือ พวกเขาแล่นเรือไปทั่วโลกแล้วและเริ่มกลับจากการเดินทางที่ยาวนานและทั้งทีมก็มีงานมากมาย กัปตันสั่งการให้ลูกเรือ ทันใดนั้นกะลาสี Andrei เริ่มกระจาย Cubes ซึ่งสร้างเรือขึ้นมา

Andrei คุณไม่สามารถทำลายเรือของเราได้เราอยู่ในทะเลและเราทุกคนสามารถจมน้ำตายได้เด็ก ๆ กล่าว

และฉันสนใจอะไร ฉันต้องการมันและฉันทำลายมัน - พวกเขาได้ยินคำตอบและเห็นว่าตอนนี้สหายของพวกเขาได้เอาวิทยุจากผู้ดำเนินการวิทยุและหัวเราะวิ่งหนีไปด้านข้าง

เซเลอร์เข้ามาแทนที่! มาที่ฝั่ง. เตรียมตัวโยนเชือกได้เลย” กัปตันกล่าว

โยนตัวเอง - ได้ยินคำตอบ

พวกคุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับพฤติกรรมของ Andrey ในเกมได้บ้าง?

เขาทำอะไรน่าเกลียด

คุณมีลูกเหมือนอังเดรหรือไม่?

ถ้าคุณได้เล่นกับเด็กคนนี้ คุณจะบอกเขาว่าคุณทำตัวอย่างไร?

พวกเรามายืนเป็นวงกลมแล้วโยนลูกบอลให้กันเรามาตั้งชื่อกฎที่ต้องปฏิบัติในเกมกัน ฉันเริ่ม. ฉันโยนลูกบอลให้เด็กแล้วพูดว่า:

เกมต้องเป็นไปตามกฎทุกประการ

สุภาพ เป็นมิตรกับผู้เข้าร่วมเกม

ผู้ฝ่าฝืนกฎจรรยาบรรณกล่าวอย่างใจเย็นและกล่าวว่ามีการละเมิดอะไรบ้าง

ปฏิบัติต่อผู้อื่นในแบบที่คุณต้องการให้พวกเขาปฏิบัติต่อคุณเสมอ

ในตอนท้ายของการสนทนาฉันพูดกับเด็ก ๆ :

พี่ๆ ได้เวลากลับแม่มดแล้วบอกน้องๆ ในกลุ่ม "บี" สุภาพ ดี เล่นกันเอง รู้กฎหลายข้อในเกมแล้วจะดีมาก ถ้าคุณจำพวกเขาได้เสมอและติดตามพวกเขา และในความทรงจำที่ได้พบกับคุณ ฉันจะมอบแว่นวิเศษที่จะช่วยให้คุณมีความสุภาพ เป็นกันเอง และเข้าสังคม ลาก่อน!

หัวข้อ: "กฎของพฤติกรรมสำหรับเด็กในที่ทำงาน"

งาน:

1. เพื่อรวบรวมและสรุปเด็ก ๆ เกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมในที่ทำงาน: ทำความสะอาดของเล่น เคารพงานของผู้อื่น ช่วยเหลือซึ่งกันและกันด้วยคำแนะนำในการทำงาน
2. พัฒนาความสนใจการสังเกตความสามารถในการสังเกตข้อผิดพลาดในหมู่เพื่อนฝูง
3. พัฒนาทัศนคติเชิงบวกต่อการทำงาน

การเตรียมการสำหรับการสนทนา:

เตรียมตุ๊กตา Dunno สำหรับชั้นเรียน

ขั้นตอนการสนทนา:

ฉันมาหาลูกด้วยกันกับ Dunno

สวัสดีทุกคน วันนี้เราจะพูดถึงงานของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวิธีการปฏิบัติตนในการทำงาน คนแปลกหน้าจะช่วยคุณ คุณเห็นด้วยหรือไม่? อ่านบทกวี:

ช่างตัดเสื้อ. เครื่องผูกหนังสือ

วันนี้ฉันเย็บผ้าทั้งวัน ป่วย

ฉันแต่งตัวทั้งครอบครัว หนังสือเล่มนี้: ฉีกความชั่ว

รอหน่อยนะแมว ฉันรู้สึกสงสารผู้ป่วย

คุณจะมีเสื้อผ้าด้วย ฉันจะเอามันและกาวมัน

พวกสิ่งที่สามารถพูดเกี่ยวกับเด็ก ๆ ที่อธิบายไว้ในบทกวีเหล่านี้พวกเขาชอบอะไร?

ฉันสามารถพูดได้: พวกเขาขี้เกียจไม่ใส่ใจโกรธ

พวก Dunno พูดถูกหรือเปล่า?

เลขที่ เด็ก ๆ ขยันหมั่นเพียรเอาใจใส่เอาใจใส่

และเรื่องราวหรือบทกวีใดบ้างที่คุณรู้เกี่ยวกับเด็กที่ทำงานหนักและเอาใจใส่

(เรื่องชื่อผู้ชาย)

ไม่รู้ทำไมเงียบไป บอกฉันสิ่งที่คุณรู้เกี่ยวกับเด็กที่ขยันขันแข็ง?

Dunno: ฉันจะบอกคุณว่าเราช่วย Pinocchio Malvina ได้อย่างไร

มัลวินาจัดของเข้าบ้าน แล้วเราก็กระจัดกระจายของเล่น เรามีความสุขมาก ๆ. (หัวเราะอย่างมีความสุข)

บอกฉันทีว่า Malvina ก็ตลกด้วยเหรอ? (ไม่)

นี่เป็นเรื่องราวเกี่ยวกับการทำงานหนักและการดูแลเด็ก ๆ หรือไม่? (ไม่)

พวกอธิบาย Dunno วิธีการปฏิบัติตน:

ช่วย Malvina ทำความสะอาดของเล่น

ถามว่า Malvina ต้องการความช่วยเหลือเพิ่มเติมหรือไม่

เคารพงานผู้อื่น

ทำงานร่วมกัน

พูดคุยถึงกิจกรรมในอนาคตร่วมกัน

ช่วยเหลือกันด้วยคำแนะนำในการทำงาน

ไม่รู้ เด็ก ๆ ช่วยคุณหรือไม่?

อย่างสูง ขอขอบคุณ. ตอนนี้ฉันต้องการปรับปรุงและช่วย Malvina ทำความสะอาดของเล่น ฉันจะไปหาเธอเดี๋ยวนี้ และพิน็อกคิโอจะบอกคุณเกี่ยวกับกฎเกณฑ์ความประพฤติ ลาก่อนพวก!

พวกคุณช่วย Dunno แล้ว บอกฉันสิ แล้วคุณจะช่วยแม่ของคุณ

ตอนนี้ฉันจะบอกคุณเกี่ยวกับสาว ๆ : Olya และ Luda

ถูกหรือผิด?

Olya และ Luda กำลังเดินอยู่ในสนาม Olya เห็นว่า Petya ช่วยแม่ของเขาแขวนเสื้อผ้าบนเชือกอย่างไรและพูดกับเพื่อนของเธอ:

และฉันช่วยแม่ของฉันในวันนี้

และฉันด้วย - ตอบ Luda - แล้วคุณทำอะไร

ฉันเช็ดจาน ช้อน ส้อม

และฉันก็ทำความสะอาดรองเท้าของฉัน

ของแม่? Olya ถาม

ไม่ พวกเขา

นี่ช่วยแม่เหรอ? โอลิยาหัวเราะ คุณทำความสะอาดด้วยตัวเองหรือไม่?

แล้วไง? แต่แม่จะมีงานน้อยลง - ลูดากล่าว

ถูกหรือผิด?

พวกเด็กคนไหนที่ช่วยแม่?

Luda สามารถพูดสุภาษิตเช่นนี้ได้หรือไม่?

อย่าตัดสินด้วยคำพูด แต่ด้วยการกระทำ

พวกคุณเข้าใจสุภาษิตอย่างไร:

การกระทำเล็กน้อยดีกว่าความเกียจคร้านใหญ่

คุณไม่สามารถดึงปลาออกจากบ่อโดยไม่ต้องใช้ความพยายาม

ในตอนท้ายของการสนทนา ฉันยกย่องเด็ก ๆ :

พวกคุณทำได้ดีมากในวันนี้: คุณช่วยให้ Dunno เรียนรู้กฎของพฤติกรรมในที่ทำงาน และในขณะเดียวกันคุณก็จำได้ ทำได้ดี!

หัวข้อ: "กฎการปฏิบัติในห้องเรียน"

งาน:

1. ขยายและรวบรวมความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมในห้องเรียนต่อไป: อย่าตะโกนจากที่นั่งของคุณ อย่าพูด อย่ารบกวนเพื่อนบ้านของคุณ ฯลฯ
2. พัฒนาการสังเกต สามารถสังเกต และแก้ไขข้อบกพร่อง
3. ปลูกฝังทัศนคติเชิงบวกต่อการทำงาน

อุปกรณ์:

การเตรียมการแสดงนิทาน "บทเรียนดนตรี" ที่เตรียมไว้ล่วงหน้าโดยมีส่วนร่วมของเด็ก ๆ การเรียนรู้คำศัพท์แบบจำลอง

การเตรียมเครื่องแต่งกาย พินอคคิโอ, แมว, สุนัข

ขั้นตอนการสนทนา:

ฉันรวบรวมเด็ก ๆ และพูดว่า:

พวกวันนี้ศิลปินมาหาคุณที่แสดงละครให้เด็ก ๆ วันนี้พวกเขาจะแสดงให้เราเห็นเทพนิยาย "บทเรียนดนตรี" ซึ่งมีการละเมิดกฎของพฤติกรรมมากมาย ดูให้ดีแล้วเราจะพูดถึงกฎเกณฑ์ที่พวกเขาฝ่าฝืน

เรียนดนตรี.

(อิงจากเทพนิยายโดย A. Ostrovsky)

ตัวละคร (แสดงโดยเด็ก): - Alyosha Pochemachkin,

สุนัขชิซิก,

พิน็อกคิโอ

ครูแมว.

(Alyosha และ Chizhik กำลังเตรียมบทเรียน)

Chizhik: (พึมพำ) do, re, mi, fa ...

Alyosha: Chizhik คุณเรียนรู้บทเรียนที่บ้านแล้วกระซิบทำไม

Chizhik: ฉันกังวล ฉันพูดซ้ำ อ๊ะว้าว!

Alyosha: และฉันเป็นห่วง Pinocchio เขาไม่อยู่ที่นั่นอีกแล้ว เขามาสายอีกแล้ว และเขาไม่ได้เรียนรู้บทเรียนของเขาเลย ฉันเดา

Chizhik: อาจารย์กำลังมา!

(แมวเข้ามา)

แมว: สวัสดี!

Alyosha และ Chizhik: สวัสดี!

แมว: มาเริ่มบทเรียนกันเถอะ

Chizhik: (เงียบ) โอ้ ฉันเกรงว่าพวกเขาจะถามฉันตอนนี้ อ๊ะ!

(พินอคคิโอวิ่งเข้าไปในห้องเรียนแล้วล้มลง)

พิน็อคคิโอ: โอ้ โอ้!

แมว: พิน็อกคิโอ! ประการแรก คุณมาสายสำหรับบทเรียน และประการที่สอง คุณไม่ได้ทักทาย ออกจากระบบและกลับเข้าสู่ระบบใหม่ตามต้องการ

Pinocchio: (ออกมา เข้า สะดุด และล้ม) สวัสดี!

แมว: พินอคคิโอ คุณทำทุกอย่างผิดพลาดอีกแล้ว ออกไปและกลับเข้าชั้นเรียนใหม่ และอย่าตกถึงธรณีประตู

Pinocchio: เอาละ โชคไม่ดี ฉันจะลองอีกครั้ง (ออกไป เคาะประตู เปิดประตูอย่างใจเย็น) สวัสดี!

แมว: นั่งลงพิน็อกคิโอ! บทเรียนจะได้รับคำตอบโดย Alyosha Pochemuchkin

Alyosha: (ร้องเพลงอะไรก็ได้ที่มีชื่อโน้ต) do, re, mi, fa ...

แมว: โอเค Alyosha ฉันเห็นว่าคุณได้เรียนรู้บทเรียนของคุณแล้ว พิน็อคคิโอแสดงความรู้ของคุณ

Pinocchio: โอ้ ดูเหมือนฉันจะลืมอะไรบางอย่างไป! (กระซิบบอกเพื่อน) บอกไม่ทันเรียน

แมว: คุณลืมบทเรียนของคุณหรือไม่

พินอคคิโอ: ใช่! ฉันหมายถึง ไม่ ฉันเรียนรู้

แมว: ตั้งชื่อโน้ตตามลำดับ

พิน็อกคิโอ: ทำไม:

แมว: ได้เลย! ถ้าไม่พร้อมก็นั่งลง

Pinocchio: ไม่ ไม่ ฉันพร้อมแล้ว ตอนนี้ฉันจะจำ ก่อน…

พิน็อคคิโอ: (รอข้อความแจ้ง) เอาล่ะ!

Pinocchio: (ได้ยินเสียงเตือน) ไม่ใช่ "ดี" แต่เป็น "อีก"

พินอคคิโอ : เอาล่ะ! อีกครั้ง.

Chizhik และ Alyosha: (กระซิบ) mi, mi ...

พิน็อกคิโอ: มิ-มิ

แมว: บันทึกอะไร

Pinocchio: (ร้องเพลง) mi-mi-mi ... (ได้ยินเสียงเตือน) ถั่ว

แมว : พิน็อกคิโอ ถั่วชนิดไหน?

Alyosha และ Chizhik: (กระซิบ) แยกจากกัน fa sol, fa sol

Pinocchio: แยกถั่วและเกลือ

แมว: พอแล้ว พิน็อกคิโอ น่าเสียดายที่ไม่ได้เรียนบทเรียน! นั่งลง Pinocchio คุณ "แย่"

Pinocchio: โชคไม่ดีอีกแล้ว! (ถอนหายใจ)

แมว: มาฟังสิ่งที่ Chizhik เตรียมไว้กันเถอะ

Chizhik: (กลัวที่จะตอบ) ฉันร้องเพลงโน้ต (ร้องเพลงอย่างเงียบ ๆ อย่างเงียบ ๆ )

แมว: ไม่เลว Chizhik คุณได้เรียนรู้บทเรียนของคุณแล้ว แต่ความขี้ขลาดมากเกินไปของคุณเข้ามาขวางทาง คุณร้องเพลงเบา ๆ และไม่แน่นอน นั่งลง โอเค

Alyosha: ทำได้ดีมาก Chizhik คุณได้เรียนรู้บทเรียนแล้ว

แมว: เพื่อเรียนรู้ศาสตร์แห่งการร้องเพลง

เพื่อที่บทเรียนจะไม่ไร้ประโยชน์สำหรับคุณ

คุณต้องใจเย็น

และฟังให้ดี

เหมียวเหมียว ฟังให้ดี!

บทเรียนจบลง ลาก่อน!

ขอบคุณน้องๆ ที่นำเรื่องมาให้ ฉันถามเด็ก ๆ :

พวกกฎของความประพฤติใดที่ถูกละเมิดในชั้นเรียน?

ร่วมกับเด็ก ๆ เรากำหนดกฎมารยาทที่นักเรียนในอนาคตจะต้องปฏิบัติตาม:

มาก่อนเปิดเรียน!

เตรียมตัวให้พร้อมก่อนสาย!

หากคุณยังไม่พร้อมสำหรับบทเรียน คุณต้องเตือนครูล่วงหน้าก่อนเริ่มบทเรียนและเรียนรู้ในครั้งต่อไป

อย่ามาสายสำหรับบทเรียน และหากคุณมาสาย โปรดขอโทษและขออนุญาตเข้าร่วมบทเรียน

อย่าถามในบทเรียน เป็นการดีกว่าที่จะช่วยให้เพื่อนเรียนรู้บทเรียน

จดจำ! คำใบ้ทำให้คนอับอายขายหน้า

รู้สึกอิสระที่จะตอบบทเรียนที่ได้เรียนรู้

ในตอนท้ายของการสนทนา ฉันยกย่องเด็ก ๆ สำหรับการแสดงเทพนิยายและข้อผิดพลาดที่พบอย่างถูกต้อง

หัวข้อ: "กฎการปฏิบัติบนท้องถนน"

งาน:

1. สรุปและรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมบนท้องถนนบนท้องถนน
2. พัฒนาสติ
3. ให้ความรู้อิสระความสามารถในการข้ามถนนอย่างถูกต้อง

การเตรียมการสำหรับการสนทนา:

การเตรียมทางเท้า (ตัดกระดาษหนา), ทางม้าลาย, สัญญาณไฟจราจร

การเตรียมรถของเล่นตุ๊กตายาง

การกระจายหุ้นล่วงหน้าระหว่างเด็ก (เต่า, สุนัข, เด็กมีรถ, เด็กกับลูกบอล)

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ฉันกำลังพูดที่โต๊ะใหญ่

ครู: บทเรียนเริ่มต้นที่ไหน ผู้คนรวมตัวกันที่ทางม้าลาย ทุกคนรอสัญญาณไฟจราจรเพื่อข้ามถนนก่อน พวกเขาอยู่บนทางเท้า

ไฟจราจร.

จากสี่เหลี่ยมและทางแยก

มองตรงมาที่ฉัน

ดูน่าเกลียดและจริงจัง

สัญญาณไฟจราจรที่สำคัญมาก

เขามีตาสี

ไม่ใช่ตา แต่เป็นไฟสามดวง

เขาผลัดกันไปตามพวกเขา

มองลงมาที่ฉัน

ดู - ตอนนี้

ดวงตาสีเหลืองเป็นประกาย

พวกฉันไปได้ไหม ใช่แล้ว ไม่ใช่ นี่เป็นสัญญาณเรียกร้องความสนใจเหรอ?

มีรถยนต์คนเดินเท้า

สัญญาณไฟจราจรกะพริบและ

ทันใดนั้นเขาก็เปิดตาสีเขียว

เส้นทางเปิดให้คนเดินถนน!

(ของเล่นคนเดินข้ามถนน เด็กคุมของเล่น)

พวกข้ามถนนจะรีบร้อนแค่ไหนก็ไม่ควรวิ่งเบียดคนที่สัญจรไปมาเหมือนมีคนวิ่งไล่เรา

ในกรณีนี้ คุณสามารถพูดกับคนที่กำลังเดินช้าๆ ว่า “ขอผ่านได้ไหม?

พยายามอย่าแตะต้องคนที่เดินผ่านไปมาด้วยร่ม ของเล่น กระเป๋า

พวกเราจำกฎพื้นฐานสำหรับคนเดินเท้ากันได้ไหม?

เดินชิดขวาเท่านั้น

ห้ามเดินบนทางเท้าและห้ามข้ามถนนข้างทาง

อย่าผลักผู้คนโดยที่คุณรีบไปที่รถบัส

ถ้าเจอเพื่อนแล้วจะคุยก็ถอยออกมา

(สาวย้ายเต่าข้ามถนนโดยไม่ทำตามกฎ)

นักการศึกษา: - สำหรับฉัน - เต่าพูด -

ความกลัวที่ไม่รู้จัก

ฉันไม่ดูสัญญาณ

ฉันต้องการฉันจะไป!

อธิบายให้เต่าฟังว่าทำไมเธอถึงคิดผิด (ผู้ชายอธิบาย)

และในขณะที่ผ่านไป

อยู่ใต้รถครับ

(เด็กชายขับรถวิ่งทับเต่า)

ประกายไฟออกมาจากดวงตาของฉัน ...

ดีที่เกราะป้องกัน!

(เด็กกลิ้งลูกบอลลูกเล็กไปตามถนน สุนัข "วิ่ง" ตามลูกบอล)

ลูกบอลกำลังไล่บอล:

ไม่สนใจรถ!

(รถวิ่งอ้อมชาริก)

เขากระโดดไม่สำเร็จ

และคงอยู่อย่างอัศจรรย์

อธิบายให้ชาริคฟังว่าเขาทำผิดกฎอะไร

เด็ก ๆ : คุณไม่สามารถเล่นข้างถนนหรือบนถนนได้!

พวกตั้งชื่อสัญญาณไฟจราจร พวกเขาหมายถึงอะไร? ตั้งชื่อกฎพฤติกรรมสำหรับคนเดินถนนและแสดงผลต่อของเล่น

เมื่อลงจากทางเท้า ให้มองไปทางซ้าย และเมื่อถึงกลางถนน ให้มองไปทางขวา

คุณสามารถข้ามถนนในสถานที่ที่มีทางเปลี่ยนผ่านได้

ห้ามข้ามถนนหากมียานพาหนะพิเศษเคลื่อนตัวไปตามถนน

ทำได้ดีมาก คุณทำได้ดีมาก และตอนนี้เรามาเล่นเกมกับคุณ "ถูก - ผิด"

วัตถุประสงค์: การพัฒนาความสนใจความสามารถในการค้นหาการละเมิดกฎของพฤติกรรมบนท้องถนนในรูปภาพ

อุปกรณ์: รูปภาพแสดงสถานการณ์ต่างๆ บนท้องถนน

คำอธิบาย: พวกพิจารณารูปภาพอย่างรอบคอบว่าอะไรถูกอะไรผิด

โดยสรุปฉันถามเด็ก ๆ :

บอกฉันหน่อยว่าคนเลี้ยงจะพูดเสียงดังบนถนนดึงดูดความสนใจทะเลาะวิวาทโยนแกลบจากไม้ขีดเศษกระดาษหรือไม่?

ถ้าจะถามอะไรตามท้องถนนคุณจะทำอย่างไร?

พวกคุณรู้กฎของพฤติกรรมบนทางเท้าอย่างไร?

(อย่าผลักคนผ่านไปอย่าทิ้งขยะให้คนผ่านไปผ่านไป)

กฎการปฏิบัติบนท้องถนนมีอะไรบ้าง?

(ข้ามถนนเท่านั้นบน สีเขียว,ห้ามวิ่งข้ามถนน,ห้ามเล่นบนถนน)

ในตอนท้ายของการสนทนา ฉันยกย่องเด็ก ๆ

หัวข้อ: "กฎการปฏิบัติในการทำงานกับหนังสือ"

งาน:

1. เพื่อรวบรวมและสรุปความรู้ของเด็กเกี่ยวกับกฎพฤติกรรมในการทำงานกับหนังสือ
2. พัฒนาความสนใจ
3. ปลูกฝังการจัดการหนังสืออย่างระมัดระวัง

เตรียมตุ๊กตา Dunno

เตรียมหนังสือหน้าขาด

ขั้นตอนการสนทนา:

ฉันนำหนังสือที่ฉีกขาดไปให้เด็ก ๆ แล้วพูดว่า:

ดูสิ่งที่ Dunno ทำกับหนังสือ เขาทำได้ดีไหม?

เด็ก ๆ : ไม่!

และ Dunno เองก็มาถึงที่นี่

คนแปลกหน้า: สวัสดีพวก! ดูว่าฉันน่าสนใจแค่ไหนที่ฉันเล่นกับหนังสือ

อธิบายให้ Dunno ฟังว่าพวกเขาไม่ปฏิบัติกับหนังสือแบบนั้น

(พวกเขาอธิบาย Dunno และครูอ่านบทกวี):

ลูกๆต้องรู้

สิ่งที่ไม่ควรทำลายหนังสือ:

พวกเขาไม่ต้องวาด

และฉีกใบ!

ทุกหน้าในนั้นมีความสำคัญ

คุณต้องบันทึกหนังสือ

ต้องเก็บหนังสือไว้ในตู้

มีหนังสือมากมายรอบตัว

แต่ละคนเป็นเพื่อนที่ดี

บอกฉันทีว่าทำไมคุณต้องจัดการหนังสืออย่างระมัดระวังและดูแลพวกเขา

(เพราะเราเรียนรู้มากมายจากหนังสือ)

มาอ่านเรื่องจากหนังสือที่ Dunno ฉีกกันเถอะ

(ฉันอ่านเรื่องราว แต่หยุดที่จุดที่น่าสนใจที่สุด)

เด็ก ๆ : ทำไม?

Dunno ฉีกหน้าที่นี่

เขาจะทำอะไรตอนนี้?

มาบอก Dunno ว่าจะจัดการหนังสืออย่างไร:

ดูแลหนังสือ!

อย่าฉีกหนังสือ!

อย่าวาดในหนังสือ!

ดูแลหนังสือ!

เมื่อทำงานกับหนังสือ ให้พลิกหน้าอย่างระมัดระวัง อย่าให้ยับ

จัดเก็บหนังสือในตู้หรือชั้นวางหนังสือ!

ไม่รู้สิ ตอนนี้คุณเข้าใจแล้วว่าทำไมคุณถึงต้องเก่งหนังสือ

ใช่! ขอบคุณพี่ๆสำหรับคำแนะนำดีๆ ฉันละอายใจมากที่ทำสิ่งนี้กับหนังสือ ตอนนี้ให้ฉันติดใบไม้ให้เข้าที่แล้วเราจะจบเรื่อง

(พวกพี่ๆ กับ Dunno กาวหน้าที่ฉีกขาดกลับเข้าที่ ครูพูดจบ)

ในตอนท้ายของการสนทนา ครูพูดว่า:

พวกดูแลหนังสือเพื่อนรักและแท้จริงของเรา

หัวข้อ "เกี่ยวกับวัฒนธรรมของพฤติกรรม"

งาน:

1. เพื่อให้เด็กมีทัศนคติที่ดีสุภาพและให้เกียรติต่อคนรอบข้างต่อไป
2. เพื่อสร้างความสามารถในการประเมินการกระทำในเชิงบวกและเชิงลบของเพื่อนร่วมงาน
3. พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน น้ำเสียง และคำพูดที่แสดงออก

อุปกรณ์ : ของเล่น หมี

ขั้นตอนการสนทนา:

ครูพูดกับเด็ก ๆ :

พวกคุณพูดถึงความสุภาพมาหลายครั้งแล้ว เรียนรู้ที่จะเอาใจใส่ซึ่งกันและกันกับผู้ใหญ่ และของเล่นก็มีบทเรียนเรื่องความสุภาพเรียบร้อย ฉันขอเชิญคุณเข้าร่วมบทเรียนในโรงเรียนของเล่น

ครูเข้าใกล้ของเล่นหยิบมันขึ้นมา (ในทางกลับกัน) และทักทายเด็ก ๆ ในนามของพวกเขา:

สวัสดี, อรุณสวัสดิ์เป็นต้น

เช้าที่โรงเรียนของเล่นเริ่มต้นด้วยการออกกำลังกายที่ไม่ธรรมดาที่เรียกว่า "ทำความคุ้นเคย" คุณควรเข้าหาของเล่นที่คุณชอบ พูดจาดีๆ กับมัน หยิบขึ้นมาแล้วกอดหรือลูบเบาๆ

(เด็กทำความคุ้นเคยกับของเล่น)

ที่นี่คุณจะได้รู้จักกับของเล่น ของเล่นถูกบอกฉันอย่างลับ ๆ ว่าพวกเขาสุภาพใจดีและเอาใจใส่มาก หลายคนรู้ว่าต้องการอะไร คำวิเศษ. และพวกเขาต้องการตรวจสอบว่าพวกเขารู้คำสุภาพหรือไม่ มาพิสูจน์กันว่าเรารู้มากและทำได้

ครูหยิบของเล่น (ในทางกลับกัน) เข้าหาเด็กแล้วถามว่า: กระต่าย (จิ้งจอก) ต้องการรู้ ...

จะพูดอะไรหลังอาหารเย็น? (ขอบคุณ)

ใครกำลังพูดถึง "คุณ"? (สำหรับผู้ใหญ่)

จะถามยังไงดี? (โปรด)

คุณควรพูดว่าขอบคุณสำหรับความช่วยเหลือของคุณอย่างไร? (ขอบคุณ)

คุณควรทำอย่างไรถ้าคุณทำให้ใครบางคนขุ่นเคืองใจ? (ขอขมา)

คำพูดอะไรในตอนเช้า? (อรุณสวัสดิ์)

วิธีการเชิญเยี่ยมชม? (ฉันจะดีใจมากที่ได้พบคุณ..)

ตอนนี้ฉันจะแนะนำคุณให้รู้จักกับหมีซึ่งไม่ง่ายที่จะสอนที่โรงเรียน

แบร์: ฉันทำได้ทุกอย่าง ฉันสามารถเต้นได้

วาดรูปและร้องเพลง

ฉันสามารถยืนบนหัวของฉันได้

บินไปดาวอังคาร

กระโดดไปดวงจันทร์ได้

ฉันสามารถหาเพชรได้

ฉันยังฝันได้

โดยไม่ต้องปิดตา...

ฉันไม่สามารถโกหกได้ทั้งวัน

ฉันสามารถ! ฉันสามารถ! ฉันสามารถ!

…แต่ฉันไม่ต้องการ!

คุณชอบหมีไหม

จะพูดอะไรเกี่ยวกับเขาได้บ้าง คุณอยากเป็นเพื่อนกับเขาไหม

ถ้ามีเด็กอวดดีในกลุ่มของเรา เขาจะพูดว่า: “ฉันทำได้ทุกอย่าง! ฉันจะทำให้ดีที่สุด!” แล้วคุณจะแนะนำเขาอย่างไร? แต่หมีไม่ได้เป็นแค่คนอวดดีเท่านั้น ฟังบทกวี:

วันนี้หมีโกรธ

ผลักน้องชายออกไป

และหยาบคายต่อน้องสาวของฉัน

และหันไปทางหนังสือ

(หมีหันหลังปิดหน้าด้วยอุ้งเท้า)

หมีตัวนี้ชื่ออะไร?

แบร์ : ฉันไม่ต้องการที่จะหยาบคาย บอกฉันว่าต้องทำอย่างไร?

มาช่วยให้หมีดีขึ้น เด็กและตุ๊กตาหมีทุกคนควรทำอย่างไรจึงจะสุภาพ?

ค่อนข้างถูกต้อง เด็กสุภาพเป็นคนแรกที่ทักทายผู้ใหญ่ อย่าลืมบอกลา ขอโทษสำหรับปัญหา ขอบคุณสำหรับความช่วยเหลือ เด็กสุภาพ ไม่พูดเสียงดัง ไม่แซวเพื่อน พวกเขารู้วิธีเจรจากัน เด็กที่สุภาพถ้าเขาทำให้ขุ่นเคืองโดยไม่ได้ตั้งใจจะขอการให้อภัยอย่างแน่นอน

แบร์ : ฉันรู้ว่ามันแย่มากที่จะคุยโว โวยวาย หยาบคาย และพวกคุณก็จำไว้เสมอว่า ขอขอบคุณ!

หัวข้อ: "แต่งตัวอย่างไรในอากาศหนาว"

งาน:

1. เพื่อสรุปและรวมทักษะการแต่งตัวที่ถูกต้องสม่ำเสมอเปลี่ยนเสื้อผ้า
2. พัฒนาความสนใจการสังเกต
3. ปลูกฝังความเป็นอิสระความสามารถในการกำหนดสิ่งที่สวมใส่ตามสภาพอากาศ

อุปกรณ์:

ภาพวาดที่พรรณนาถึงฤดูกาลต่างๆ ตุ๊กตาเครื่องบิน, กระดาษแข็ง, พร้อมชุดเสื้อผ้าสำหรับฤดูกาล; ตุ๊กตาธัญญ่ากับชุดเสื้อผ้าต่างๆ (เดรส กางเกง ผ้ากันเปื้อน ฯลฯ)

กำลังเตรียมเครื่องแต่งกายสำหรับ Malvina, Pinocchio, Dunno

การเตรียมกรีนการ์ด

ขั้นตอนการสนทนา:

Malvina, Pinocchio และ Dunno มาเยี่ยมเด็กๆ ในกลุ่ม เด็ก ๆ ทักทายแขก มัลวินา พูดว่า:

เด็ก ๆ เมื่อวานฉันไป กลุ่มกลางและเห็นว่าธัญญ่าช่วยแต่งตัวให้ Alyosha เด็กชายคนใหม่ได้อย่างไร และไม่มีใครในกลุ่ม ฉันถาม Alyosha ว่าพวกเขาอยู่ที่ไหน Alyosha กล่าวว่าพวกเขาอยู่ในบทเรียนดนตรีและเขาก็มาสายเพราะเขาไม่รู้วิธีเปลี่ยนเสื้อผ้า - คุณยายของเขามักจะแต่งตัวให้เขาที่บ้าน แล้วพวกคุณล่ะ?

คุณแต่งตัวตัวเองที่บ้าน? คุณรู้วิธีการแต่งตัวอย่างรวดเร็วและเรียบร้อยหรือไม่ถ้าแม่ของคุณไม่อยู่บ้านและคุณยายของคุณป่วยหรือไม่ว่างและไม่สามารถช่วยคุณได้?

(เด็กตอบ)

น้องๆ เช็คตัวเองกัน (โชว์รูป) ลองนึกภาพ: ฤดูร้อน ความอบอุ่น แสงแดดที่อ่อนโยน ตุ๊กตาควรแต่งตัวอย่างไรในสภาพอากาศเช่นนี้? มาตั้งนาฬิกาทรายและดูว่าจะใช้เวลานานแค่ไหนในการแต่งตัวให้ตุ๊กตาไปเดินเล่น ของเรา เพื่อนที่ซื่อสัตย์: Malvina และ Pinocchio ที่จะให้กรีนการ์ดแก่คุณเพื่อความถูกต้องของการกระทำของคุณ

เด็ก ๆ หันไปหาตุ๊กตากระดาษแข็งด้วยชุดเสื้อผ้า (เด็กผู้ชายมีตุ๊กตาเด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิงมีเด็กผู้หญิง) พิน็อกคิโอและมัลวินาช่วยครูประเมินการกระทำของเด็ก ๆ วางกรีนการ์ดบนโต๊ะให้กับคนที่แต่งตัวตุ๊กตาอย่างถูกต้องและรวดเร็ว

ในเวลานี้ Dunno เตือนเด็ก ๆ แต่อีกครั้ง มันไม่เป็นความจริง ซึ่งทำให้งานสับสน หลังจากนับกรีนการ์ดของผู้ชนะแล้ว Pinocchio และ Malvin จะได้รับดอกไม้

ทำได้ดีมากเด็กชาย ลองนึกภาพฤดูใบไม้ร่วงที่หนาวเย็นและฝนตก ตุ๊กตาควรแต่งตัวอย่างไรในสภาพอากาศเช่นนี้?

ครูวางนาฬิกาทรายและตรวจสอบระยะเวลาในการแต่งตัวตุ๊กตา ทุกฤดูกาลมีการเล่นสลับกัน หลังจากนั้นครูก็เชิญเด็ก ๆ ให้แต่งตัวตุ๊กตาไม่ใช่เดินเล่น แต่ไปเยี่ยมโรงเรียนอนุบาล

หลังจากนั้น Dunno ก็หันไปหาเด็ก ๆ :

ฉันต้องการเล่นกับคุณด้วย: ฉันรู้ทุกอย่างดีและสามารถทำได้

ทีนี้มาดูความรู้ของ Dunno กัน ใช่ไหม? (ใช่!)

บอกฉันทีว่า Dunno แปรงแบบไหนที่คุณควรทำความสะอาดรองเท้าของคุณ? (ไม่รู้ชี้ไปที่เสื้อผ้า) ที่ไม่เป็นความจริง. แปรงนี้ใช้สำหรับเสื้อผ้า และหากคุณทำความสะอาดรองเท้าด้วยแปรงเพียงครั้งเดียว ต่อมาจะทำให้เสื้อผ้าเปื้อน ตอนนี้ลองแต่งตัวตุ๊กตาทันย่าเพื่อเล่นสกี

Dunno สวมผ้ากันเปื้อนบนตุ๊กตา พวกบอก Dunno

ครูสั่งให้ช่วย Dunno แต่งตุ๊กตาให้ถูกต้อง และอธิบายว่าเขาทำอะไรผิด และทำไมเขาถึงแต่งตุ๊กตาให้แตกต่างออกไป

หลังจากนั้น Dunno ก็พูดกับเด็ก ๆ ว่า:

ตอนนี้ฉันรู้วิธีแต่งตัวแล้ว ต่างเวลาของปี. ขอขอบคุณ.

มัลวินาและพิน็อกคิโอถามเด็กๆ ว่า:

เพื่อน ๆ วันนี้คุณจำอะไรได้บ้าง Dunno รู้อะไรใหม่? ดีมาก ตอนนี้เรามั่นใจว่าคุณสามารถแต่งตัวได้โดยไม่ต้องใช้คุณยาย

หัวข้อ: "ผูกมิตรกับแปรงสีฟัน"

งาน:

แนะนำกฎสุขอนามัยส่วนบุคคลต่อไป เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับแปรงสีฟันเด็กและยาสีฟันสำหรับเด็ก เพื่อให้เข้าใจวัตถุประสงค์และหน้าที่ของแปรงสีฟัน แนะนำวิธีการดูแลฟันให้เด็กๆ (แปรงฟัน บ้วนปากหลังรับประทานอาหาร ไปพบทันตแพทย์เพื่อปวดฟัน และเพื่อป้องกันโรคทางทันตกรรม)

อุปกรณ์:

แปรงต่างๆ สำหรับพื้น, สำหรับผม, เสื้อผ้า, จาน, ฟัน

ขั้นตอนการสนทนา:

มัลวิน่าและพิน็อกคิโอมาเยี่ยม

ม: สวัสดีพวก! ดูพินอคคิโอสิ เข้ามาสิ เข้ามาให้มากกว่านี้ ให้พวกนายดู

B: พวก Malvina ทรมานฉัน สอนและสอน

อ: แล้วพี่จะไม่สอนพินอคคิโอได้ยังไง! คุณไม่รู้เรื่องพื้นฐาน คุณไม่รู้กฎของสุขอนามัยส่วนบุคคล พิน็อกคิโอที่รัก! ก่อนนั่งโต๊ะต้องล้างมือกี่ครั้ง!

B: โอเค ฉันจะล้างมือ (ถุยน้ำลายถูมือ)

ม : แล้วล้าง (ไม่ดูพินอคคิโอ)

B: ดูฉันล้างหน้า (เอามือถูหน้าโดยไม่ใช้น้ำ)

ม: หวีผม.

ข: ง่าย! (ถูผมของเธอด้วยมือของเธอ)

อ: แล้วก็แปรงฟันด้วยแปรงสีฟันด้วย

ม: ไม่ต้องห่วง พิน็อกคิโอ! ตอนนี้พวกเขาจะช่วยคุณหาแปรงสีฟัน (เด็กพูดถึงจุดประสงค์ของแปรงทั้งหมด พูดถึงแปรงสีฟัน)

B: คุณไม่จำเป็นต้องแปรงฟันเลย เป็นรองเท้า เสื้อผ้าสกปรก และสิ่งสกปรกบนฟันอยู่ที่ไหน?

M: พวก Pinocchio คิดถูกไหม? (ไม่ ต้องทำความสะอาด 2 ครั้ง)

ข: ทำไม?

ตอบ: ใช่ คุณต้องช่วยพิน็อกคิโอให้เข้าใจว่าทำไมคุณต้องแปรงฟัน นั่งลงอย่างสบาย ๆ แล้วปลูก Pinocchio ไว้ข้างๆคุณ

ผู้ชายคนมีฟันกี่ซี่?

ทำไมมนุษย์ถึงต้องการฟัน? (กัดอาหาร เคี้ยว ไม่ฟัน คนไม่สวย)

มนุษย์มีฟันเท่านั้นหรือไม่?

ทุกคนล้วนต้องการฟันกัดแทะเคี้ยวอาหาร ดังนั้น ฟันจึงเป็นส่วนที่แข็งที่สุดของร่างกาย และเคลือบฟันด้วยชั้นเคลือบสีขาว มาคุยกับฟันกันเถอะ มองดูฟันของคุณในกระจก: ฟันทุกซี่เหมือนกันไหม? ใช่ ฟันของแต่ละคนไม่เหมือนกัน มีขนาดเล็กกว้างแหลมแคบ ดูสิ ข้างหน้ามีฟันแหลมคม 8 ซี่ ข้างหลังพวกเขามีเขี้ยวที่แข็งแกร่ง 4 เขี้ยว ฟันเหล่านี้ช่วยในการเคี้ยวอาหาร ข้างหลังพวกเขาเป็นชนพื้นเมืองที่เคี้ยวอาหาร

อีกไม่นานฟันของคุณจะเปลี่ยนไป ฟันน้ำนมจะหลุดออกและฟันแท้จะงอกขึ้น

B: โอ้ ขอบคุณ ฉันออกไปแล้ว พวกเขาบอกฉันทุกอย่างเกี่ยวกับฟันฉันรู้ทุกอย่าง

ม : ไม่ รอ คุณไม่รู้หรอกว่าการดูแลฟันของคุณสำคัญแค่ไหน ทำไมฟันจึงผุ? (เกมบอล ดีสำหรับฟัน แครอท แอปเปิ้ล นม คอทเทจชีส ครีม เนย kefir ไม่มีประโยชน์ - ช็อคโกแลต ขนมหวาน คุกกี้ อมยิ้ม มาร์ชเมลโลว์)

คุณจะช่วยฟันของคุณได้อย่างไร? (ทำความสะอาด บ้วนปาก แทะผักและผลไม้)

คุณควรแปรงฟันบ่อยแค่ไหนและทำไม?

วิธี, เพื่อนที่ดีที่สุดสำหรับฟันของเรานั้นก็คือยาสีฟันแปรงสีฟัน

แปรงสำหรับผู้ใหญ่และเด็กเหมือนกันหรือไม่?

คุณดูแลแปรงสีฟันของคุณอย่างไร?

ม : พิน็อกคิโอ จำได้มั้ย? (ใช่!) ถ้าฟันของคุณเจ็บล่ะ? (ถึงหมอฟัน). แต่อย่ารอจนฟันเจ็บ ไปหาหมอฟันในขณะที่ฟันแข็งแรง

B: โอ้ มีหมอที่รักษาฟันด้วยเหรอ?

ม : ถ้ารักษาฟันตรงเวลาก็จะไม่เจ็บ มาเรียกคุณว่ากฎการดูแลฟันของคุณ:

แปรงฟันวันละ 2 ครั้ง

ล้างฟันหลังรับประทานอาหาร

อย่ากินขนมมาก อย่าแทะของแข็ง

ใช้แปรงสีฟันของคุณ

มาพบทันตแพทย์

ม : วันนี้ผมไปหาหมอฟัน ตรวจฟัน และบอกหมอเกี่ยวกับพวกคุณ หมอฟันกล่าวสวัสดีและขอให้คุณมีสุขภาพแข็งแรง

หัวข้อ: "เราอยู่บนถนน"

งาน:

1. แนะนำให้เด็กรู้จักกฎของพฤติกรรมในการขนส่ง: หลีกทาง สุภาพ ไม่ผลัก ฯลฯ
2. พัฒนาสติ การสังเกต
3. นำขึ้น ทัศนคติที่เป็นมิตรแก่ผู้เดินทางด้วยพาหนะ

อุปกรณ์:

การเตรียมที่นั่ง เก้าอี้ ตั๋ว

ป้ายสำนักงานขายตั๋ว

ขั้นตอนการสนทนา:

ชวนเด็กเล่น "นั่งรถบัส":

ฉันติดตั้งที่นั่งร่วมกับเด็ก ๆ แนบ "กล่องตั๋ว" ฉันบอกเด็ก ๆ ว่า:

พวก Dunno และ Pinocchio ยังอยากนั่งรถบัสกับเราอยู่ เราจะแสดงให้พวกเขาเห็นไหม แต่ก่อนจะเชิญพิน็อกคิโอและดันโน ให้จำกฎหลักของพฤติกรรมบนรถบัสก่อน ท้ายที่สุดพวกเขาจะยกตัวอย่างจากเรา:

หลีกทางให้ผู้ใหญ่และเด็กด้วยระบบขนส่งสาธารณะ

หยิบและนำเสนอสิ่งของที่ถูกขโมยไปอย่างสุภาพ

หนุ่มๆ : ให้สาวๆ ขึ้นรถก่อน เข้าห้องไป

อย่าพูดเสียงดังในรถสาธารณะ

ห้ามทิ้งขยะในการขนส่ง

อย่าทำให้ที่นั่งสกปรก

หลังจากเขียนกฎแล้ว ฉันเชิญเด็ก ๆ เข้ามาแทนที่

แล้วพวกเราคนไหนจะเป็นคนขับ? (ฉันเรียกเด็กคนนั้น) ตอนนี้อยู่บนถนน วานยา ช่วยส่งดันโนและพิน็อกคิโอให้เราหน่อย

คนขับประกาศเส้นทาง เด็ก ๆ ไป ที่ป้ายแห่งหนึ่ง ครูนั่งกับ Dunno เด็กคนหนึ่งหลีกทางให้ครู ครูขอบคุณเด็ก

ระหว่างการเดินทาง Dunno พูดเสียงดัง ขอที่นั่งริมหน้าต่าง พยายามเอาเท้าพิงเบาะนั่ง ขว้างห่อขนมไปมา

ครูพูดกับเด็ก ๆ :

พวกเตือน Dunno ถึงวิธีการปฏิบัติตนบนรถบัส (เด็ก ๆ ชี้ให้เห็นความผิดพลาดของเขา)

ขอบคุณเพื่อนๆ ตอนนี้ฉันรู้วิธีปฏิบัติตนแล้ว

ที่ป้ายถัดไป พิน็อกคิโอขึ้นรถบัสซึ่งยกมือที่ผู้สอนได้รับบาดเจ็บและพูดว่า:

ขอโทษที่หลุด ขอรับ.

ครูเสนอให้พิน็อกคิโอนั่งข้างดันโนเพื่อเรียนรู้มารยาทจากพิน็อกคิโอ

หลังจากผ่านไปสองสามรอบ คนขับจะประกาศหยุด "โรงเรียนอนุบาล"

ครูพูดกับเด็ก ๆ :

เรามาเล่นเกมกับคุณ แล้ว Dunno และ Pinocchio จะได้เห็นว่าคุณฉลาดแค่ไหน

เกม "ดำเนินการต่อข้อเสนอ"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับวิธีการปฏิบัติตนอย่างถูกต้องสำหรับทุกคน

อุปกรณ์: บอล

คำอธิบาย : ครูพูดกับเด็ก ๆ :

ตอนนี้ฉันจะโยนลูกบอลให้คุณและฉันจะบอกคุณเกี่ยวกับบางสิ่ง แต่ฟังอย่างระมัดระวังและดำเนินการต่อ:

1. หากคุณเริ่มกระโดดขึ้นรถบัสพูดเสียงดังแล้ว (จะรบกวนคนอื่น)
2. หากคุณปีนขึ้นไปบนที่นั่งด้วยเท้าของคุณ คุณจะทิ้งขยะ (รถบัสจะสกปรก และผู้โดยสารคนอื่นๆ เด็กและผู้ใหญ่จะไม่สบาย)
3. หากคุณพูดเสียงดังและทำให้คนขับเสียสมาธิ ในกรณีนี้ (อาจจบได้ไม่ดี)
4. หากยายหรือคนป่วยขึ้นรถบัส (คุณต้องหลีกทาง)

ทำได้ดีมากเด็กชาย ตอนนี้ฉันรู้แล้วว่าคุณจะประพฤติตัวดีในการขนส่งและจะเป็นตัวอย่างให้เด็กคนอื่นๆ ปฏิบัติตาม

( Dunno และ Pinocchio ขอบคุณเด็ก ๆ และบอกลาพวกเขา)

หัวข้อ "เกี่ยวกับมิตรภาพและเพื่อน"

งาน:

1: ปลูกฝังทัศนคติที่ใจดีและเอาใจใส่ต่อทุกคนรอบตัว และโดยเฉพาะอย่างยิ่งต่อเพื่อนของคุณ

2: พัฒนาคำพูดคนเดียวและคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็ก

3 : เพื่อรวบรวมความสามารถในการตอบคำถามด้วยประโยคเต็ม

4: เพื่อสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับมิตรภาพ

สอนให้เด็กเขียนเรื่องราวเชิงพรรณนาเกี่ยวกับเพื่อนโดยใช้แผน

สอนให้เด็กคิดคำคุณศัพท์สำหรับคำว่าเพื่อน

งานคำศัพท์:ใจดี, เอาใจใส่, เอาใจใส่, เสน่หา, ใจกว้าง, ใจกว้าง.

อุปกรณ์: แผนงานคำอธิบายของเพื่อนการบันทึกเสียงโดย V. Shainsky "ถ้าคุณไปเที่ยวกับเพื่อน" ดินสอปากกาสักหลาดแผ่น A5

ความคืบหน้าของงาน

องค์กร ช่วงเวลา: เพลงของ V. Shainsky "ถ้าคุณไปกับเพื่อน"

ครู: คุณชอบเพลงนี้ไหม

เธอพูดถึงใคร

คุณมีเพื่อนไหม

เปิดเสวนา:- บอกฉันเกี่ยวกับเพื่อนของคุณ

(เรื่องราวของเด็กหลายคนเกี่ยวกับเพื่อนของพวกเขา)

นักการศึกษา: - พยายามทำตามแผนนี้:

1. เพื่อนชื่ออะไร?

2. เขาอาศัยอยู่ที่ไหน?

3. คุณพบเขาที่ไหนและเมื่อไหร่?

4. คุณชอบเล่นเกมอะไร

5. เขามาช่วยคุณหรือไม่?

สรรเสริญเด็ก ๆ สำหรับเรื่องราวที่สมบูรณ์และน่าสนใจ

นักการศึกษา: ใครคือเพื่อนเช่นนี้?

เด็ก ๆ : ใครช่วยผูกเชือกรองเท้า แบ่งปันของเล่น ช่วยในชั้นเรียน ...

นักการศึกษา: ใครสามารถเรียกได้ว่าเป็นเพื่อนของคุณ?

เด็ก ๆ : ผู้ที่ดูหนังสือเป็นเรื่องที่น่าสนใจ การเล่นเกมก่อสร้างและเกมอื่น ๆ เป็นเรื่องที่น่าสนใจที่ไม่เคยบ่น สอนสิ่งที่เขาทำได้ แบ่งปันทุกสิ่งที่เขามี

นักการศึกษา: - สรุปว่า "ใครคือเพื่อน? »

เด็ก ๆ : เพื่อนสามารถเรียกได้ว่าเป็นคนที่พร้อมที่จะแบ่งปันความสุขและความเศร้าโศกของคุณ และหากจำเป็น ให้ทุกสิ่งที่เขามี

นักการศึกษา: - และคุณควรปฏิบัติต่อเพื่อนของคุณอย่างไร

เด็ก ๆ : เชื่อเขา แบ่งปันทุกอย่าง ไม่รุกราน ช่วยเหลือ ปกป้อง

นักการศึกษา: ฟังข้อความที่ตัดตอนมาจากเรื่องราวเกี่ยวกับเด็กผู้ชายที่คิดว่าตัวเองเป็นเพื่อน ประเมินการกระทำของพวกเขา

ครูอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากเรื่อง

Sasha และ Andreika ซนมากและวิ่งหนีไปจนพวกเขาบดขยี้ดอกไม้ในแปลงดอกไม้

เป็นความผิดของแอนดรูว์! ซาช่าตะโกนทันทีเมื่อเห็นครู

แอนดรูว์ เป็นความผิดของคุณเหรอ? ครูของเด็กชายถามอย่างเคร่งขรึม

ฉัน - ตอบ Andreika และหันหลังให้กับ Sasha

แม้ว่าจะมีเพียง Andrey เท่านั้นที่จะตำหนิ แต่ฉันจะลงโทษคุณทั้งคู่ - Olga .กล่าว

Olga Ivanovna มองเขาอย่างตั้งใจ ถอนหายใจและหันหลังกลับ และอังเดรก็ย้ายออกไปนั่งเกือบหันหลังให้ซาชา

พวกเขายังเรียกฉันว่าเพื่อน - Sasha พึมพำ แต่ Andreika ไม่ตอบสนองในทางใดทางหนึ่งต่อการบ่นของเขา

นักการศึกษา: - คุณชอบเรื่องนี้ไหม?

ทำไม Olga Ivanovna ถึงลงโทษทั้ง Sasha และ Andreika?

ทำไมคุณถอนหายใจ?

คุณต้องการให้ Sasha เป็นเพื่อนของคุณหรือไม่?

ฟิซมินูทก้า: Etude "Two girlfriends" (เพื่อสร้างความสามารถในการถ่ายทอดสภาพอารมณ์ของตนเองได้อย่างแม่นยำโดยการแสดงออกทางสีหน้าท่าทาง)

บอลพองแฟนสองคน

เอามาจากกัน-

เกาทั้งหมด!

ลูกโป่งแตก แฟนสองคน

เราดู - ไม่มีของเล่น

พวกเขานั่งลงและร้องไห้

นักการศึกษา: ผู้หญิงสามารถเรียกได้ว่าเป็นแฟนตัวจริงได้หรือไม่? ทำไม (คำตอบของเด็ก)

ครู: ฟังเรื่องอื่น

“ยูร่ามีวันเกิด เด็กๆมาเยี่ยมเยียน. พวกเขานำของขวัญมาให้ และ Olya เพื่อนสนิทของ Yura ลืมของขวัญไว้ที่บ้าน เธอบอกกับเด็กชายเรื่องนี้ »

นักการศึกษา: - คุณคิดอย่างไร Yura ตอบผู้หญิงคนนั้นว่าอะไร (คำตอบของเด็ก)

ยูรายิ้มและพูดว่า: “ของขวัญที่ถูกลืมเป็นสาเหตุของความเศร้าโศกหรือไม่? ฉันคาดหวังให้คุณมาเยี่ยม ไม่ใช่ของขวัญ

นักการศึกษา: - คุณคิดอย่างไร Yura ทำสิ่งที่ถูกต้องหรือไม่?

นักการศึกษา: - จำและทำซ้ำคำที่ Yura ปลอบใจ Olya

ฉันยังถือว่า Yura เป็นเพื่อนแท้ของ Olya ด้วย

นักการศึกษา: และตอนนี้เราจะคิดคำศัพท์ - เพื่อน - พวกเขาควรเป็นอย่างไร (เด็กคิดคำคุณศัพท์)

ตอนนี้คุณรู้แล้วว่าใครสามารถเรียกได้ว่าเป็นเพื่อนแท้?

คนที่รีบช่วยคุณ ชื่นชมยินดีและเสียใจกับคุณ รู้วิธีให้อภัย เขาไม่เคยทำให้คุณขุ่นเคือง เขาไม่เคยเปลี่ยนความรู้สึกผิดมาสู่คุณ

นักการศึกษา: จำสุภาษิตเกี่ยวกับเพื่อนและมิตรภาพ

"ไม่มีเพื่อน - มองหา แต่พบ - ดูแล"

"นกมีปีกแข็งแรง และมนุษย์มีมิตรภาพ"

"เพื่อนเก่าดีกว่าเพื่อนใหม่สองคน"

“มิตรภาพไม่ไหม้ไฟ ไม่จมน้ำ”

กิจกรรมภาคปฏิบัติเป็นกลุ่มเล็ก (4-5 คน)

นักการศึกษา: - และในตอนท้ายของบทเรียน ฉันแนะนำให้คุณสร้าง "กฎแห่งมิตรภาพในการวาดภาพ" โดยนำเสนอกฎเหล่านี้ในรูปวาด แบบจำลอง รูปสัญลักษณ์

สรุปบทเรียน: - วันนี้เราคุยกันเรื่องอะไร?

ทำไมคุณถึงคิดว่าคนต้องการเพื่อน? (คำตอบของเด็ก)

งานของโปรแกรม:

ยังคงสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับมาตรฐานทางศีลธรรมและจริยธรรมของพฤติกรรม ขยายและเพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับลักษณะนิสัยเชิงบวกและคุณธรรมของบุคคล ( ความเมตตา, ความเอื้ออาทร, ความเจียมเนื้อเจียมตัว, การตอบสนอง, ความสุภาพ, ความเมตตากรุณา, ความขยัน, ความสงบฯลฯ); เพื่อสอนเด็กก่อนวัยเรียนให้สังเกตและกำหนดลักษณะนิสัยเชิงลบและการแสดงพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมของผู้อื่นโดยตัวอย่าง ฮีโร่ในเทพนิยาย; เพื่อส่งเสริมให้ตนเองตัดสินคุณค่าและวิเคราะห์พฤติกรรมของผู้อื่น เพื่อส่งเสริมให้เด็กตระหนักรู้ถึงความจำเป็นในการปฏิบัติตามบรรทัดฐานของพฤติกรรมและคุณธรรมที่สังคมยอมรับ ให้เป็นคนดี

พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ คำพูดในการสื่อสารของเด็ก

เพื่อปลูกฝังวัฒนธรรมของพฤติกรรมและการสื่อสาร ความปรารถนาที่จะเลียนแบบตัวอย่างเชิงบวกของพฤติกรรมทางสังคมและศีลธรรม และคุณสมบัติทางศีลธรรมที่ดีที่สุดของบุคคล

พจนานุกรม:ละครใบ้ คุณสมบัติทางศีลธรรม (คุณธรรม) ระเบียบปฏิบัติ รักสงบ มีเมตตา

วัสดุ:ภาพประกอบสำหรับนิทานที่มีชื่อเสียง พล็อตรูปภาพในหัวข้อ "ความดีและความชั่ว"; ดินสอสีหรือเครื่องหมาย หน้ากากกระทงและไก่ ของประดับตกแต่ง (ผลเบอร์รี่สีเขียว, ดอกไม้, ผีเสื้อ, เกล็ดหิมะ)

ความคืบหน้าของบทเรียน

เด็กเข้ากลุ่มกลายเป็นสาย

นักการศึกษา- ดูสิ เด็ก ๆ วันนี้เรามีแขกกี่คน มาทักทายพวกเขาอย่างสุภาพ

เด็กแต่ละคนผลัดกันกล่าวคำทักทาย ตัวอย่างเช่น:

สวัสดีตอนเช้า!

สวัสดีตอนบ่าย!

สุขภาพดี!

ยินดีที่ได้พบคุณ!

ยินดีต้อนรับ! และอื่น ๆ.

นักการศึกษา -และคุณยังสามารถพูดกับบุคคลโดยไม่ใช้คำพูดได้ แต่ต้องอาศัยการแสดงออกทางสีหน้าและท่าทางเท่านั้น จำวิธีการเล่นของเราและวิธีการสื่อสารนี้เรียกว่าอะไร? ( ละครใบ้)

ดีจังที่จำได้ มาเล่นละครใบ้กันเถอะ! คุณเห็นด้วยหรือไม่?

เกมความบันเทิง "ละครใบ้"

เด็กคนหนึ่งเดินไปข้างหน้า ครูออกเสียงวลีนี้และเด็กพยายามสะท้อนเนื้อหาโดยใช้การแสดงออกทางสีหน้าและท่าทาง ตัวอย่างเช่น:

ขอขอบคุณ ( มือขวาบนไหล่ซ้ายโค้งคำนับยิ้ม);

ยินดีที่ได้พบคุณ! ( ยิ้มอย่างเป็นมิตร กางแขนออกด้านข้าง โค้งคำนับเล็กน้อย);

ฉันจะไม่ทำมันอีก ( แขนพาดไปที่หน้าอก, ปฏิเสธการส่ายหัว, การแสดงออกที่น่าเศร้า);

มาหาฉันสิเด็กน้อย! ( ยิ้ม, กางแขนออกไปข้างหน้า, การเคลื่อนไหวของนิ้วมือทั้งสองข้าง);

ฉันไม่ต้องการเล่นกับคุณ! ( หน้าเศร้า แขนพาดหน้าอก);

มาชวนไปเต้นกันเถอะ ( ยิ้ม, ยื่นมือไปข้างหน้า, ก้มศีรษะเล็กน้อย) เป็นต้น

นักการศึกษา -ทำได้ดีมากเด็ก ๆ ! คุณสื่อสารได้ดีมากโดยไม่ต้องใช้คำพูด แต่ด้วยความช่วยเหลือของการแสดงออกทางสีหน้าและท่าทางและเล่นละครใบ้ และตอนนี้นั่งลงบนเก้าอี้เหยียดหลังให้ชิดกัน คุณจะสบายมาก

วันนี้เราจะมาพูดถึงสิ่งที่น่าสนใจมาก ๆ - เกี่ยวกับความเมตตา การสำแดงคุณสมบัติของมนุษย์ และลักษณะของบุคคล รู้ไหม เด็ก ๆ คนหนึ่งไม่ได้อยู่คนเดียวในสังคม แต่อยู่เคียงข้างคนอื่น เฉกเช่นใบหญ้าในทุ่งที่ไม่สามารถดำรงอยู่ได้ คนๆ หนึ่งจึงไม่สามารถอยู่คนเดียวได้ และในหมู่คนอื่นๆ พวกเขาก็มีความแตกต่างกัน บางคนก็ใจดี ในขณะที่คนอื่นๆ ก็ไม่ได้เป็นเช่นนั้น

คุณพูดอะไรเกี่ยวกับคนใจดี เธอเป็นอย่างไร ( ซื่อสัตย์, สุภาพ, เจียมเนื้อเจียมตัว, ขยัน, สุภาพ, ใจดี, เป็นกันเอง, ใจกว้าง, ยุติธรรม, รักสงบ, จริงใจ, เมตตา ฯลฯ)

นักการศึกษา- ฉันเห็นด้วยกับคุณ. คุณได้ระบุคุณสมบัติทางศีลธรรมที่ดีหลายประการของบุคคล จำคำที่สวยงามเหล่านี้ - "คุณธรรม" ( เด็กพูดซ้ำตามครู). บุคคลเช่นนั้นและมีคุณสมบัติทางศีลธรรมเช่นนั้นจึงเรียกได้ว่าดี

ในกลุ่มของเรา เด็ก ๆ ได้รับการเลี้ยงดูและเป็นเพื่อนกันมาเป็นปีที่สามแล้วและรู้จักกันเป็นอย่างดี บอกเราเกี่ยวกับเพื่อนของคุณว่าพวกเขาเป็นอย่างไร?

เด็กผลัดกันพูดถึงเพื่อนของพวกเขา ตัวอย่างเช่น:

ยาโรสลาฟใจดีเพราะเขารักน้องสาวมากและพูดถึงเธอมาก

ดาเรียเป็นผู้หญิงที่สุภาพเพราะเธอยินดีต้อนรับเสมอ

Masha ทำงานหนักช่วยครูเสมอ

เดนิสเป็นคนใจกว้าง เพราะเขาแบ่งปันกับทุกคน

Sonechka เป็นมิตรเพราะเธอเล่นกับทุกคนและแบ่งปันของเล่น

Karina เป็นคนซื่อสัตย์เพราะเธอไม่เคยโกง ฯลฯ

นักการศึกษา- ทำได้ดีมากเด็ก ๆ ! พวกคุณหลายคนใจดีและมีการศึกษา ตามที่คุณได้สังเกตอย่างเหมาะสมถึงลักษณะนิสัยที่ดีของเพื่อนคุณ ขอขอบคุณ!

คุณจำบทกวีเกี่ยวกับแมวที่โอ้อวดได้หรือไม่? เป็นการดีที่จะอวด?

เกิดอะไรขึ้นกับแมวที่โอ้อวด? ( เขาไปแล้ว)

Fizkulhvilinka "แมวโอ้อวด"

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมอ่านบทกวีที่คุ้นเคยและแสดงการเคลื่อนไหวที่เหมาะสม

แมวโม้ว่าเขาจะลุย Dnieper,

(พวกเขาเดินเป็นวงกลมแสดงการเคลื่อนไหวของมือเช่นว่ายน้ำ)

และเมื่อเขาจากไป เขาไม่ได้มา - ไม่มีแมวที่ไหนเลย

(พวกเขาหยุดหันเป็นวงกลมสลับมือไปด้านข้างยกไหล่ขึ้น)

ดังนั้น คุณไม่เคยโอ้อวด ถ้าคุณทำไม่ได้ อย่ารับมัน!

(นิ้วทะเลาะวิวาท)

เด็ก ๆ หันไปอีกด้านหนึ่งแล้วทำซ้ำการเคลื่อนไหวอีกครั้ง

แบบฝึกหัดการสอน "ดัง - เงียบ"

เด็ก ๆ ออกเสียงส่วนแรกของบทกวีอย่างเงียบ ๆ ส่วนที่สอง - ดัง

เกมการสอน "พูดตรงข้าม"

ครูเรียกคุณสมบัติทางศีลธรรมที่ดีของบุคคลและเด็ก - ตรงกันข้ามกับพวกเขา

เป็นมิตร - ไม่เป็นมิตร;

สุภาพ - ไม่สุภาพ;

สุภาพ - ไม่สุภาพ;

ซื่อสัตย์ - ไม่ซื่อสัตย์;

เจียมเนื้อเจียมตัว - ไม่สุภาพ;

ทำงานหนัก - ไม่ปฏิบัติ (ขี้เกียจ);

ใจดี - คิดร้าย;

ใจกว้าง - ใจกว้าง (โลภ);

ยุติธรรม - ไม่ยุติธรรม;

สงบ - ​​ไม่สงบ;

จริงใจ - ไม่จริงใจ;

เมตตา - ไร้ความปราณี

ดี-ชั่ว (ชั่ว) เป็นต้น

นักการศึกษา - บุคคลที่มีคุณสมบัติไม่ดีเช่นนี้ เรียกว่า เสียมารยาท เลวหรือชั่ว คุณต้องการให้เด็กคิดอย่างนั้นกับคุณหรือไม่? ( ไม่). ดังนั้นจงประพฤติตนอย่างสุภาพและเป็นลูกที่ดีเสมอต้นเสมอปลายเพื่อให้พ่อแม่ผู้ปกครองและพวกเราในโรงเรียนอนุบาลภาคภูมิใจในตัวคุณ ดังนั้นผู้คนจึงพูดว่า: "ใจดี - และคุณจะสบายดี"

ครูเชิญเด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้และตรวจสอบภาพประกอบสำหรับนิทานที่มีชื่อเสียงอย่างรอบคอบ

นักการศึกษา - เด็ก ๆ และตอนนี้ฉันต้องการให้แน่ใจว่าคุณเข้าใจทุกอย่างและสามารถอธิบายได้ นี่คือภาพประกอบสำหรับเทพนิยายเรื่องใด ("แพะ-เดเรซา") คิดและตอบด้วยประโยคเต็มว่าแพะตัวไหนในเทพนิยายนี้? ( แพะเป็น ฉลาดแกมโกง ไม่ยุติธรรม ไม่สุภาพ นี่คือความสูงของความเขลา ไม่เชื่อฟัง ไม่เป็นมิตร ไม่จริงใจ ไม่เป็นมิตรต่อผู้อื่น ไร้ความปรานี ฯลฯ)

Dereza แพะหลอกลวงใคร ( คุณปู่ คุณย่า กระต่าย)

ใครช่วยกระต่ายให้เป็นอิสระบ้านของเขา? ( มะเร็งนีโอโบรัก)

และจะเกิดอะไรขึ้นถ้ามะเร็งที่ไม่ใช่โบรักยังขับแพะไม่ได้ - dereza จากกระท่อมกระต่าย? ( เสียงสะท้อนของเด็ก)

มะเร็งพูดได้คำไหน เป็นอย่างไร? ( กล้าหาญ ยุติธรรม เที่ยงตรง เป็นกันเอง สงบ เมตตา ใจดี)

นักการศึกษา - ทำได้ดี! คุณมีความรอบรู้ในคุณธรรมที่ดี มาลองกันต่อ

ครูสาธิตภาพประกอบต่อไปนี้สำหรับเทพนิยาย "The Cat and the Cockerel"

และสิ่งที่สามารถพูดเกี่ยวกับแมวจากเทพนิยาย "แมวและกระทง"? เขาเป็นอะไร? ( ใจดี, ขยัน รับผิดชอบ เป็นกันเอง ใจกว้าง)

นักการศึกษา - ใช่. ทุกวันเขาไปป่าเพื่อตัดฟืนเพื่อที่ในฤดูหนาวเขาจะได้อุ่นตัวเองด้วยเตา และสิ่งที่คุณสามารถพูดเกี่ยวกับกระทงเขาชอบอะไร? ( ไม่เชื่อฟัง, ไม่จริงใจ, ไม่สุภาพ, ไม่ยุติธรรม, ไม่ดี, ไม่มีหลักการ)

นักการศึกษา - อันที่จริงเขาไม่ได้ฟัง Petushka เขาออกจากกระท่อมและมีปัญหาเกิดขึ้นกับเขา จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคิตตี้ไม่ปล่อยกระทงจากฟ็อกซ์ ( การให้เหตุผลของเด็ก)

และคุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับฟ็อกซ์เธอเป็นอย่างไร ( เจ้าเล่ห์, ไม่เป็นมิตร, ไม่ยุติธรรม, ซุกซน, คิดร้าย, ไร้ความปรานี)

นักการศึกษา - เด็กๆ อยากให้ลองพิจารณาภาพต่อไปนี้และ คำพูดที่สวยงามเล่าถึงครอบครัวคุณปู่จากนิทานเรื่อง "หัวผักกาด" หล่อนคือใคร? ( เป็นกันเอง, ใจดี, ขยัน, รับผิดชอบ, ใจกว้าง, เมตตา, ใจดี) จะเกิดอะไรขึ้นกับริปก้าถ้าปู่ไม่ได้ดึงมันออกมา? ( การให้เหตุผลของเด็ก)

นักการศึกษา - ทำได้ดี! คุณพูดจาไพเราะ และคุณจำ Chanterelle จากเทพนิยาย "The Chanterelle and the Crane" ได้อย่างไร? บอกฉันด้วยประโยคเต็มว่า Chanterelle คืออะไร? ( จิ้งจอกเจ้าเล่ห์ เจ้าเล่ห์ (โลภ) ไม่เป็นมิตร ไม่ยุติธรรม ไม่ปรานี ไม่ปรานี)

และเครนคืออะไร? ( ใจกว้าง ใจดี มีน้ำใจ เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่) หรือชานเทอเรลรู้ตัวหลังจากเยี่ยมชมนกกระเรียนว่าเธอทำตัวน่าเกลียด? ( ไม่ ฉันโกรธเคืองและพวกเขาก็ไม่ได้เป็นเพื่อนกันอีกต่อไป)

นักการศึกษา - คุณเห็นไหมว่าเด็ก ๆ แม้แต่เทพนิยายสามารถสอนให้เรารู้จักการกระทำที่ดีและไม่ดีคนดีและคนเลว

ปฏิบัติงานโดยเด็กที่อยู่ใกล้โต๊ะ

เกมการสอน "ประเมินการกระทำ"

เด็กแต่ละคนเลือกภาพโครงเรื่องที่แสดงถึงสถานการณ์ของเนื้อหาทางศีลธรรม เขาตรวจสอบและประเมินอย่างรอบคอบแล้ววาดภาพวงกลมใต้ภาพด้วยสีที่เหมาะสม: สีแดง - การกระทำที่ไม่ดี สีเขียว - ความดี ต่อมาครูขอให้เด็กอธิบายการเลือกของพวกเขา

นักการศึกษา - เด็ก ๆ วันนี้ฉันขอเชิญคุณไปที่สตูดิโอโรงละครซึ่งเราจะชมการแสดงละครสั้น ๆ เกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นกับคนซุกซนและไร้มารยาท

ครูเลือกตัวละคร - กระทง ไก่ และผู้เล่าเรื่อง เด็ก ๆ ยังคงนั่งอยู่บนเก้าอี้โดยถือคุณลักษณะสำหรับการแสดงละครไว้ในมือ - ผลเบอร์รี่สีเขียว, ดอกไม้, ผีเสื้อ, เกล็ดหิมะ

การแสดงละครเทพนิยายของ Ushinsky "รู้วิธีรอ"

นักการศึกษา - ทำได้ดีมากเด็ก ๆ ! พวกเขารับมือกับงานได้ดี - พวกเขาแสดงพฤติกรรมของกระทงที่ซุกซนและมีมารยาทไม่ดี หรือไก่ต้องการไก่กระทงชั่วร้าย? จากที่เห็น? ( แม่ไก่มักจะสอนกระทงและเตือนเขาถึงอันตราย). เราสามารถสรุปได้ว่าไก่ดีหรือไม่? ( ดังนั้นเธอจึงกังวลเรื่องไก่กระทงที่ซุกซนมาก และขออวยพรให้มีแต่สิ่งที่ดีที่สุด)

คุณต้องการที่จะเป็นอะไรหลังจากบทเรียนของเรา? ( สุภาพ, มารยาทดี, เป็นกันเอง, ใจกว้าง, ใจดี, ซื่อสัตย์, กตัญญู, อดทน, ขยัน, รับผิดชอบ ฯลฯ.)

ยกมือขึ้น คนที่พร้อมจะทำดีทุกวันเพื่อตัวเองและคนที่รักคุณ? ดังนั้น จงทำดี - และคุณจะสบายดี

นักการศึกษา - และตอนนี้ขออำลาแขกของเราอย่างสุภาพ

เด็กใช้ แบบต่างๆลา. ตัวอย่างเช่น:

ลาก่อน!

ดีที่สุด!

แล้วพบกันใหม่!

แข็งแรง!

ดีที่สุด!

ถนนโชคดี! มาเยี่ยมเรา!

นักการศึกษา - ขอบคุณเด็ก ๆ และแขก! ฉันขอให้คุณมีสุขภาพที่ดีและท้องฟ้าที่สงบสุขเหนือหัวของคุณ!

จัดทำโดยอาจารย์ประเภทแรก Timoshok L.D.

๑. ความหมายและโครงสร้างของการสนทนาธรรมเรื่องการศึกษาคุณธรรม

2. โครงการเทคโนโลยีสนทนาธรรมศึกษา

2.1 เหตุผลของหัวข้อ

2.2 โครงการเทคโนโลยีของการสนทนาในหัวข้อ "ความรู้สึก"

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว

๑. ความหมายและโครงสร้างของการสนทนาธรรมเรื่องการศึกษาคุณธรรม

การศึกษาคุณธรรมของเด็กนักเรียนเป็นหนึ่งในงานที่ยากที่สุดของครู ในการแก้ปัญหานี้ ครูต้องการไม่เพียงแต่ความรู้ในวิชาและวิธีการสอนเท่านั้น แต่ยังต้องมีความสามารถในการนำกิจกรรมของตนไปสู่การพัฒนาการศึกษาคุณธรรมของเด็กด้วย ประเด็นเรื่องการศึกษาคุณธรรม พัฒนาการของลูก เป็นห่วงสังคมเสมอมา ยิ่งตอนนี้เมื่อความโหดร้ายและความรุนแรงมีมากขึ้นเรื่อยๆ ปัญหาของการศึกษาคุณธรรมก็ทวีความรุนแรงขึ้นเรื่อยๆ

ในกระบวนการศึกษาคุณธรรมของเด็กนักเรียน การสะสมความรู้เกี่ยวกับบรรทัดฐานและข้อกำหนดของศีลธรรมกลายเป็นเรื่องสำคัญ ในเรื่องนี้ความจำเป็นในการจัดการศึกษาคุณธรรมของนักเรียนนั้นชัดเจนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 นอกจากนี้ยังมีความต้องการที่ชัดเจนในการจัดระเบียบงานพิเศษของครูเพื่อชี้แจงสาระสำคัญของบรรทัดฐานทางศีลธรรมความสัมพันธ์ทางศีลธรรมของบุคคลกับสังคมทีมงานการทำงานกับคนรอบข้างและตัวเอง โอกาสในการให้ความรู้ทางศีลธรรมในระดับที่นักเรียนจะมีความสามารถในการครอบคลุมทั่วไปและจำเป็นในปรากฏการณ์ต่าง ๆ ของชีวิตโดยรอบเพื่อประเมินสถานการณ์ที่เกิดขึ้นจริงผลของการกระทำของเขาตามความเป็นจริง

ในการศึกษาคุณภาพทางศีลธรรมใด ๆ ใช้วิธีการศึกษาที่หลากหลาย ในระบบการศึกษาคุณธรรมทั่วไป สถานที่สำคัญแห่งหนึ่งถูกครอบครองโดยกลุ่มวิธีการที่ชี้นำโดยการตัดสิน การประเมิน แนวความคิดสำหรับการศึกษาเรื่องศีลธรรมจรรยา กลุ่มนี้มีการสนทนาทางจริยธรรม

การสนทนาอย่างมีจริยธรรมเป็นวิธีการอภิปรายความรู้อย่างเป็นระบบและสม่ำเสมอ โดยเกี่ยวข้องกับการมีส่วนร่วมของทั้งสองฝ่าย ครูและนักเรียน บทสนทนาแตกต่างจากเรื่องราวการสอนอย่างแม่นยำโดยที่ครูฟังและคำนึงถึงความคิดเห็นมุมมองของคู่สนทนาของเขาสร้างความสัมพันธ์ของเขากับพวกเขาบนหลักการของความเท่าเทียมกันและความร่วมมือ การสนทนาทางจริยธรรมถูกเรียกเพราะว่าหัวเรื่องมักจะกลายเป็นปัญหาทางศีลธรรม คุณธรรม และจริยธรรม

ประสิทธิผลของการสนทนาอย่างมีจริยธรรมขึ้นอยู่กับการปฏิบัติตามเงื่อนไขที่สำคัญหลายประการ:

1. เป็นสิ่งสำคัญที่การสนทนามีลักษณะที่มีปัญหาเกี่ยวข้องกับการต่อสู้ของมุมมองความคิดความคิดเห็น ครูควรกระตุ้นคำถามที่ไม่ได้มาตรฐาน ช่วยนักเรียนค้นหาคำตอบด้วยตนเอง

2. ไม่ควรให้การสนทนาเชิงจริยธรรมเกิดขึ้นตามสถานการณ์ที่รวบรวมไว้ล่วงหน้าด้วยการท่องจำคำตอบสำเร็จรูปหรือคำตอบจากผู้ใหญ่ เด็กควรได้รับโอกาสให้พูดในสิ่งที่พวกเขาคิด สอนพวกเขาให้เคารพความคิดเห็นของผู้อื่น พัฒนามุมมองที่ถูกต้องอย่างอดทนและมีเหตุผล

3. นอกจากนี้ยังเป็นไปไม่ได้ที่จะให้การสนทนากลายเป็นการบรรยาย: ครูพูดนักเรียนฟัง มีเพียงความคิดเห็นและความสงสัยที่แสดงออกอย่างตรงไปตรงมาเท่านั้นที่ทำให้ครูสามารถชี้นำการสนทนาเพื่อให้เด็กเข้าใจสาระสำคัญของปัญหาภายใต้การสนทนาได้อย่างถูกต้อง ความสำเร็จขึ้นอยู่กับว่าบทสนทนาจะอบอุ่นเพียงใด ไม่ว่านักเรียนจะเปิดเผยจิตวิญญาณของตนในนั้นหรือไม่

4. เนื้อหาในการสนทนาควรใกล้เคียงกับประสบการณ์ทางอารมณ์ของนักเรียน เป็นไปไม่ได้ที่จะคาดหวังและเรียกร้องจากพวกเขากิจกรรมเมื่อพูดถึงปัญหายากหรือสิ่งที่เป็นข้อเท็จจริงเป็นพื้นฐานปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับเหตุการณ์หรือความรู้สึกที่เข้าใจยากสำหรับพวกเขา เมื่ออาศัยประสบการณ์จริงเท่านั้นจึงจะสามารถสนทนาในหัวข้อที่เป็นนามธรรมได้

5. ระหว่างการสนทนา การระบุและเปรียบเทียบทุกมุมมองเป็นสิ่งสำคัญ ความเห็นของใครก็ไม่มีใครปฏิเสธได้ มันเป็นสิ่งสำคัญจากทุกมุมมอง - ความเที่ยงธรรม ความยุติธรรม วัฒนธรรมของการสื่อสาร

6. ความเป็นผู้นำที่เหมาะสมของการสนทนาอย่างมีจริยธรรมคือการช่วยให้นักเรียนได้ข้อสรุปที่ถูกต้องโดยอิสระ ในการทำเช่นนี้ นักการศึกษาจะต้องสามารถดูเหตุการณ์หรือการกระทำผ่านสายตาของนักเรียน เข้าใจตำแหน่งของเขาและความรู้สึกที่เกี่ยวข้อง

เป็นความผิดพลาดที่จะคิดว่าการสนทนาเป็นวิธีการที่เกิดขึ้นเอง ครูมืออาชีพระดับสูงทำการสัมภาษณ์ไม่บ่อยนักและเตรียมตัวให้พร้อมสำหรับพวกเขา

การสนทนาอย่างมีจริยธรรมสร้างขึ้นตามสถานการณ์โดยประมาณต่อไปนี้: การสื่อสารของปัจจัยเฉพาะ การอธิบายปัจจัยเหล่านี้ และการวิเคราะห์ด้วยการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของคู่สนทนาทั้งหมด อภิปรายเกี่ยวกับสถานการณ์เฉพาะที่คล้ายคลึงกัน ลักษณะทั่วไปของคุณสมบัติที่สำคัญที่สุดของคุณสมบัติทางศีลธรรมที่เฉพาะเจาะจงและการเปรียบเทียบกับความรู้ที่ได้รับก่อนหน้านี้แรงจูงใจและการกำหนดกฎทางศีลธรรม การนำแนวคิดที่ได้รับมาใช้โดยนักเรียนในการประเมินพฤติกรรมของตนเอง พฤติกรรมของผู้อื่น

ในโรงเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 การสนทนาด้านจริยธรรมมีโครงสร้างที่เรียบง่ายกว่า ในที่นี้ แนวทางอุปนัยดีกว่า: จากการวิเคราะห์ข้อเท็จจริงเฉพาะ การประเมินถึงลักษณะทั่วไป และข้อสรุปที่เป็นอิสระ ในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นและมัธยมปลาย การสนทนาสามารถเริ่มต้นด้วยการกำหนดกฎเกณฑ์ทางศีลธรรมและใช้เนื้อหาเฉพาะจากชีวิตเพื่อแสดง นิยาย.

การสนทนาทางจริยธรรมรวมถึง:

· ขั้นเตรียมการ;

กำลังดำเนินการสนทนา

การจัดระเบียบและการประเมินกิจกรรมประจำวันและความสัมพันธ์ของเด็กบนพื้นฐานของบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ทางศีลธรรมที่เรียนรู้

ขั้นเตรียมการที่ยาวที่สุดและลำบากที่สุดรวมถึงกิจกรรมที่หลากหลายของครูและเด็ก เป็นไปได้ ตัวเลือกต่างๆการเตรียมตัวสำหรับการสัมภาษณ์ ขอแนะนำดังนี้

1. ขึ้นอยู่กับอายุของนักเรียนระดับการพัฒนาทีมเด็กและปัญหาทางศีลธรรมหัวข้อของการสนทนาจะถูกกำหนด

2. จุดประสงค์ของการสนทนาคือการผสมผสานของบรรทัดฐานบางอย่าง แนวคิดที่นักเรียนต้องเข้าใจ เหล่านั้น ความหมายเชิงปฏิบัติที่จะทำ

3. การเลือกวัสดุข้อเท็จจริงที่บอกวิธีการดำเนินการสิ่งที่ต้องทำ

4. คำถามของการสนทนาถูกคิดออก

5. การเตรียมนักเรียนสำหรับการสนทนา:

ก) มีการประกาศหัวข้อของการสนทนาล่วงหน้ามีการระบุวรรณกรรมเตรียมสถานการณ์คำถามที่ต้องคิดตัวอย่างที่จะเลือก

b) หากจำเป็น งานส่วนบุคคลจะถูกกำหนด เนื่องจากเป็นการจัดเตรียมนักเรียนสำหรับการวิปัสสนาพฤติกรรม และพวกเขาเชื่อมั่นในความจำเป็นในการปรับปรุง

c) งานกลุ่มถูกกำหนด

การสนทนาต้องใช้ทักษะที่ยอดเยี่ยมจากครูผู้สอน ข้อกำหนดหลักคือเพื่อให้แน่ใจว่ากิจกรรมของเด็กในกระบวนการสนทนานั้นเอง ครูทำในสิ่งที่ถูกต้องซึ่งหลังจากการสนทนาถามคำถามนำไปสู่ ตัวอย่างที่สดใสพูดโน้มน้าวใจสั้น ๆ ชี้นำและชี้แจงข้อความของเด็ก ๆ ไม่อนุญาตให้มีความคิดผิด ๆ

เมื่อ​สนทนา​เรื่อง​เนื้อหา​ที่​อ่าน จำเป็น​มาก​ที่​จะ​ถาม​คำ​ถาม. คำถามควรสัมผัสจิตใจและความรู้สึกของเด็ก บังคับให้หันไปหาข้อเท็จจริง ตัวอย่าง เหตุการณ์ในชีวิตรอบตัว

ลำดับของคำถามควรนำเด็กไปสู่กฎศีลธรรมที่ต้องปฏิบัติตามเมื่อสื่อสารกับผู้อื่นและปฏิบัติหน้าที่ เมื่อถามคำถามในการสนทนาเกี่ยวกับหัวข้อคุณธรรม คุณสามารถปฏิบัติตามคำแนะนำต่อไปนี้:

1. คำถามควรนำความสนใจของเด็กไปสู่ด้านศีลธรรมของชีวิต การกระทำ ปรากฏการณ์ที่ซ่อนอยู่เบื้องหลังการกระทำตามวัตถุประสงค์ของผู้คน

2. คำถามควรให้เด็กคิดเกี่ยวกับแรงจูงใจของการกระทำ ดูความสัมพันธ์ที่ซับซ้อนระหว่างแรงจูงใจและผลของการกระทำ

3. คำถามควรทำให้เด็กเห็นผลทางศีลธรรมของการกระทำใดๆ ต่อผู้อื่น

4. คำถามควรดึงดูดความสนใจของเด็กนักเรียนถึงประสบการณ์ภายในของผู้คนสอนให้เด็กรู้วิธีการ สัญญาณภายนอกเรียนรู้เกี่ยวกับสถานะของบุคคล เข้าใจสถานะนี้ และดังนั้นจึงเห็นอกเห็นใจ

คำถามที่จะช่วยให้เด็กนักเรียนเชื่อมโยงสิ่งที่พวกเขาอ่านกับประสบการณ์ทางศีลธรรมของตนเอง ประสบการณ์ส่วนรวมของพวกเขามีความสำคัญมาก

การสนทนาทางจริยธรรมกับเด็กควรเกิดขึ้นในบรรยากาศที่ผ่อนคลาย ไม่ควรมีลักษณะเป็นศีลธรรม มีการตักเตือน ตำหนิ และเยาะเย้ย เด็กแสดงความคิดเห็น แบ่งปันความประทับใจได้อย่างอิสระ

ในการสนทนาอย่างมีจริยธรรมกับเด็กนักเรียน ควรมีองค์ประกอบของความบันเทิง ในการทำเช่นนี้ขอแนะนำให้รวมสถานการณ์ต่าง ๆ ที่มีปัญหาทางศีลธรรมในเนื้อหาของการสนทนา มันสำคัญมากที่วัตถุ ความคิดเห็นของประชาชนมีการกระทำในเชิงบวกของเด็กนักเรียนและไม่ควรนำความคิดเห็นของประชาชนไปสู่การกระทำที่เกี่ยวข้องกับผลการเรียนและวินัยที่ไม่ดีเท่านั้น การพัฒนาความคิดเห็นของประชาชนเกิดจากการแนะนำแนวคิดใหม่และการปรับแนวคิดทางศีลธรรมที่มีอยู่ การสอนเด็กเกี่ยวกับกฎเกณฑ์ในการพูดคุยและประเมินเหตุการณ์ในชีวิตส่วนรวม การกระทำของเด็กแต่ละคน กฎเกณฑ์ที่พัฒนาขึ้นสำหรับชีวิตของลูกทีมทำหน้าที่เป็นเกณฑ์ในการประเมินคุณธรรม

มีตัวเลือกต่าง ๆ สำหรับลำดับการสนทนาทางจริยธรรม:

1. การกำหนดหัวข้อการสนทนาและการกระตุ้นความสนใจของนักเรียนในการรับรู้และการดูดซึมของเนื้อหา

2. การให้เหตุผลความเกี่ยวข้อง ความสำคัญของหัวข้อที่อภิปราย

3. การเปิดเผยหัวข้อสนทนาเกี่ยวกับตัวอย่างชีวิตและการทำงานของบุคคลสำคัญตลอดจนเนื้อหาเกี่ยวกับชีวิตรอบข้าง

4. การวิเคราะห์สถานการณ์ในห้องเรียนที่เกี่ยวข้องกับปัญหาภายใต้การสนทนาและการกำหนดงานเฉพาะ (คำแนะนำ คำแนะนำ) เพื่อปรับปรุงงานและพฤติกรรมของนักเรียน

5. สรุปผลการสนทนาและแบบสำรวจสั้น ๆ ของนักเรียนเกี่ยวกับบทบัญญัติหลักของเนื้อหาที่นำเสนอ

แน่นอนว่าโครงสร้างของการสนทนานี้ไม่ควรกลายเป็นลายฉลุ เช่นเดียวกับงานการศึกษาโดยทั่วไปดังนั้นในการสนทนาจึงไม่มีลายฉลุสูตรสำหรับทุกโอกาส อย่างไรก็ตาม ยิ่งครูรู้จักสูตรดังกล่าวมากเท่าใด เขาก็ยิ่งมีโอกาสนำไปใช้มากขึ้นเท่านั้น พวกเขาไม่ จำกัด กิจกรรมสร้างสรรค์ของครู แต่กระตุ้น

เมื่อกำหนดหัวข้อในตอนต้นของการสนทนา จำเป็นต้องกระตุ้นความสนใจของเด็กนักเรียนในการรับรู้และการดูดซึมของเนื้อหาทางจริยธรรม

ในการดำเนินการนี้ คุณสามารถใช้วิธีต่อไปนี้:

ก) ตั้งคำถามที่เกี่ยวข้องกับการชี้แจงสาระสำคัญของแนวคิดทางศีลธรรมที่รองรับเนื้อหาของการสนทนา เช่น ความสุภาพ คืออะไร เป็นต้น;

b) ก่อนประกาศหัวข้อ คุณสามารถพูดคุยเกี่ยวกับกิจกรรมความบันเทิงหรือข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่ต้องการได้

c) ก่อนประกาศหัวข้อคุณต้องระลึกถึงบางกรณีจากชีวิตในชั้นเรียนซึ่งช่วยให้คุณแสดงให้เห็นถึงความจำเป็นในการเปิดเผยและทำความเข้าใจในเชิงลึกเกี่ยวกับบรรทัดฐานทางศีลธรรมที่เกี่ยวข้อง

d) เมื่อประกาศหัวข้อแล้ว พยายามให้ความสำคัญเป็นพิเศษและเน้นความสำคัญของหัวข้อโดยใช้ข้อความที่มีความหมายหรือคำพังเพย

วิธีการนำเสนอเนื้อหาทางศีลธรรมสามารถรวมรูปแบบคำถาม-คำตอบ เรื่องราวของครูและคำอธิบาย รายงานสั้น ๆ ของนักเรียนในประเด็นบางประเด็น การอ่านหนังสือ หนังสือพิมพ์ การใช้ภาพศิลปะ เป็นต้น ในเวลาเดียวกันบทบาทหลักยังคงอยู่กับครูเพราะมีเพียงเขาเท่านั้นที่สามารถเปิดเผยแก่นแท้ของศีลธรรมได้อย่างลึกซึ้งและชำนาญ

เมื่อวิเคราะห์พฤติกรรมของเด็กนักเรียน เป็นการดีที่สุดที่จะมุ่งเน้นไปที่ตัวอย่างและข้อเท็จจริงในเชิงบวก และพูดคุยเกี่ยวกับข้อบกพร่องด้วยน้ำเสียงที่มีเมตตา โดยเน้นในทุกวิถีทางที่นักเรียนมั่นใจว่าจะกำจัดสิ่งเหล่านั้น

สรุปผลการสนทนาควรทำข้อความที่ชัดเจนเพื่อให้การสนทนาแทรกซึมลึกเข้าไปในจิตสำนึกและความรู้สึกของเด็กนักเรียน เน้นหมวดหมู่เหล่านั้นที่ประกอบขึ้นเป็นจุดประสงค์ของการสนทนาอย่างชัดเจน

ดังนั้น การจัดเตรียมและดำเนินการสนทนาอย่างมีจริยธรรมจึงเป็นเรื่องที่ยากมาก ไม่น่าแปลกใจที่ครูที่มีประสบการณ์กล่าวว่าการสนทนาในหัวข้อทางศีลธรรมนั้นยากกว่าบทเรียนมาก

2. โครงการเทคโนโลยีสนทนาธรรมศึกษา

2.1 เหตุผลของหัวข้อ

ฉันเลือกหัวข้อนี้เพราะฉันคิดว่าวันนี้มีความเกี่ยวข้องมากขึ้น

ประการแรก เด็กตั้งแต่อายุยังน้อยต้องปลูกฝังมารยาท มารยาทเป็นการแสดงออกถึงเนื้อหาของหลักการบางอย่างของศีลธรรมในความหมายกว้าง ๆ ของคำ

มารยาทเป็นส่วนสำคัญของวัฒนธรรมมนุษย์ ศีลธรรม ศีลธรรม ความดี ความยุติธรรม มนุษยธรรม - ในด้านวัฒนธรรมทางศีลธรรมและเกี่ยวกับความงาม ระเบียบ การปรับปรุง

เพื่อสอนเด็กทุกที่และในทุกสิ่งให้เคารพสังคมโดยรวมและสมาชิกแต่ละคนเป็นรายบุคคล ปฏิบัติต่อพวกเขาในแบบที่เขาปฏิบัติต่อตนเองและผู้อื่นปฏิบัติต่อเขาในลักษณะเดียวกัน กฎนั้นง่ายมาก แต่อนิจจา? ในทางปฏิบัติในชีวิตประจำวัน มนุษย์สัมพันธ์อยู่ห่างไกลจากการกระทำของทุกคนและไม่ได้ดำเนินการเสมอไป ในขณะเดียวกัน วัฒนธรรม-มนุษยสัมพันธ์ การสื่อสารระหว่างผู้คนมีบทบาทสำคัญในชีวิต หากเด็กสามารถสื่อสารวัฒนธรรมกับญาติคนรู้จักเขาจะประพฤติตัวแบบเดียวกันกับคนแปลกหน้าโดยสิ้นเชิง

เราแต่ละคนสามารถกำหนดระดับการเลี้ยงดู นิสัยชอบคิด หรือไม่คิดถึงผลประโยชน์ของผู้อื่นโดยการกระทำส่วนตัวได้อย่างชัดเจนโดยการกระทำส่วนตัว

และแต่ละยุคมีรูปแบบของตัวเอง แต่ละสังคมมีกฎเกณฑ์ในการปฏิบัติของตนเอง แต่มีค่านิยมสากลของมนุษย์และวัฒนธรรมของชาติใด ๆ ก็พัฒนาบนพื้นฐานของพวกเขา ส่วนสำคัญของวัฒนธรรมคือจรรยาบรรณ ซึ่งมีการพัฒนามาหลายศตวรรษ โดยมีรากฐานอยู่ในขอบเขตของศีลธรรม

ทุกอย่างเริ่มต้นจากวัยเด็ก การศึกษาคุณธรรมเริ่มต้นจากแหล่งกำเนิด เมื่อแม่ยิ้มให้เด็ก ชื่นชมยินดีในตัวเขา นี่คือการศึกษาคุณธรรมที่ลึกซึ้งที่สุด ทัศนคติที่เป็นมิตรต่อโลกของเขาแล้ว อนุบาลต่อไปก็โรงเรียน บุคคลสำคัญในสังคมซึ่งอนาคตขึ้นอยู่กับครูคือครูที่ให้ปัญญามากขึ้น - ในหนังสือ วัฒนธรรมชั้นสูงเท่านั้นที่สามารถรวมเราเป็นหนึ่งได้

วัฒนธรรมมีคุณค่าสำหรับมวลมนุษยชาติ เป็นที่รักของทุกคน มันไม่ได้รักเฉพาะกับคนเหล่านั้นที่ถูกลิดรอน วัฒนธรรม วัฒนธรรมเท่านั้นที่ช่วยเราได้แม้ในยามที่ขาดมัน - สาเหตุของปัญหามากมาย

มัน คำถามจริงของสังคมเราและผมเชื่อว่าควรให้ความสนใจรุ่นน้องมากขึ้น

2.2 โครงการเทคโนโลยีของการสนทนาในหัวข้อ "ความรู้สึก"

เป้า:ปลุกความรัก เอาใจใส่คนที่รัก

งาน:

การศึกษา: ในระหว่างการสนทนา ศึกษาแนวทางหลักในการกำหนด "ความรู้สึก" กำหนดแนวคิดนี้

การพัฒนา: เพื่อพัฒนาความสามารถในการแสดงความคิดเห็นอย่างถูกต้องเพื่อสะท้อน;

การศึกษา: เพื่อปลูกฝังความรักเคารพผู้อื่นญาติ

แนวคิด:ความรู้สึก, สุนทรียศาสตร์, ความเกี่ยวข้อง, อารมณ์, ความรู้สึก, ความรัก

ขั้นตอนการสนทนา:

ภารกิจที่ 1. ฟังเรื่องราวของ V.A. Sukhomlinsky และตอบคำถาม

สองหนุ่มมา ดอกหญ้า.

อะไรสวย! Sergey กระซิบ “ดูสิ บนพรมสีเขียว ราวกับว่ามีใครทอดอกไม้สีชมพู แดง และน้ำเงิน!”

แน่นอน - หญ้าเขียวชอุ่ม! แมทธิวกล่าว - ปล่อยวัวไปที่นี่ - ตอนเย็นจะมีนมสองถัง

และผึ้งก็ดังขึ้นเหมือนพิณ - กระซิบ Sergei ถูกจับ เพลงมายากล.

และลมพิษจะถูกนำมาที่นี่ ที่รัก ที่รัก จะทาเท่าไหร่! แมทธิวพูดอย่างตื่นเต้น

และมีคนที่ไม่เห็นความงามนี้ Sergey คิด

ฉันจะไปเอาวัวและนำรังผึ้งมา - Matvey กล่าวและไปที่หมู่บ้าน

นักเรียนตอบคำถาม:

1) Sergey และ Matvey เข้าใจโลกอย่างไร ชีวิตของเด็กผู้ชายคนไหนที่ดูสดใสและรวยกว่า?

2) ตัวละครในเรื่องใดที่คุณเลือกเป็นเพื่อน? ทำไม

ภารกิจที่ 2 พยายามกำหนดว่าความรู้สึกคืออะไร บุคคลสามารถรู้สึกอย่างไร? คุณแสดงความรู้สึกใดอย่างชัดเจนที่สุด?

นักเรียนตอบ.

ครูให้ตัวอย่างคำพูดที่รู้จักกันดี

ความรู้สึกเป็นประสบการณ์ทางอารมณ์แบบพิเศษที่เกี่ยวข้องกับการเป็นตัวแทนหรือความคิด

ความรู้สึกเป็นสีของความคิด หากไม่มีสิ่งเหล่านี้ ความคิดของเราก็แห้งแล้ง ไร้ชีวิตชีวา ไม่ใช่รูปภาพ (น. เชลกูนอฟ)

U: ความจริงหลักของโลกภายในของบุคคลคือความรู้สึก อารมณ์ และความรู้สึก ความรู้สึกคือข้อมูล "ที่อินพุต" ซึ่งเรารับรู้จากภายนอก อารมณ์คือประสบการณ์ที่ถือได้ว่าเป็นข้อมูลที่ "ส่งออก" นี่คือปฏิกิริยาของความรู้สึกของเราต่อความรู้สึกที่สำคัญต่อความรู้สึกเหล่านั้น ความรู้สึกเป็นเหมือนสิ่งมีชีวิตบางอย่างที่อาศัยอยู่ในโลกภายในของเรา สามารถเกิดขึ้น พัฒนา และจางหายไปได้ สำหรับแต่ละความรู้สึกจะมีช่วงของความรู้สึกที่ตอบสนอง ความรู้สึกแต่ละอย่างมีช่วงของอารมณ์ที่สามารถสร้างได้ ความรู้สึกของแต่ละคนมีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน พวกเขาสามารถสนับสนุนซึ่งกันและกัน พวกเขาสามารถขัดแย้งและแม้กระทั่งเป็นศัตรู บางครั้ง ความรู้สึกเดียวก็สามารถเอาชนะความรู้สึกอื่นๆ ได้ทั้งหมด

ความรู้สึกรัก. อารมณ์ที่มาพร้อมกับความรู้สึกของความรักนั้นมีความหลากหลายอย่างยิ่ง: ความภาคภูมิใจ ความชื่นชม ความไว้วางใจ ความอ่อนโยน ความเศร้า ความผิดหวัง ความวิตกกังวล ความสิ้นหวัง แทบไม่มีสภาวะทางอารมณ์ที่เราสามารถเชื่อมโยงกับความรู้สึกนี้ได้อย่างง่ายดาย แต่อารมณ์แรกควรเรียกว่าปีติ ความยินดี ความสุขอันเกิดจากการมีอยู่ของผู้เป็นที่รัก

ในความรักเช่นเดียวกับในความเกลียดชัง ความรู้สึกที่หลากหลายสามารถรวมกันได้ทั้งความทุกข์และความสุขและความสุขและความเศร้าและความกลัวและความโกรธ (K.Ushinsky)

ภารกิจที่ 3 ความรู้สึกเกี่ยวกับเครือญาติมีความรู้สึกอย่างไร?

นักเรียนพยายามตอบ

U: ความเป็นเครือญาติคือทัศนคติของเราที่มีต่อญาติและคนใกล้ชิด ความรู้สึกของความเป็นเครือญาติเป็นหนึ่งในความรู้สึกแรกสุดของมนุษย์และในขณะเดียวกันก็รู้สึกมั่นคงที่สุดอย่างหนึ่งที่มาพร้อมกับบุคคลไปจนสิ้นชีวิต

ความรู้สึกเครือญาติที่ลึกซึ้งที่สุดคือความรู้สึกของมารดา ความรักของแม่ไม่ได้ขึ้นอยู่กับคุณสมบัติของลูก แม่และเธอคนเดียวเท่านั้นที่สามารถรักลูกได้ ไม่ใช่เพราะคุณธรรมบางอย่าง แต่เพียงเพราะว่าเขามีอยู่จริง ในช่วงเวลานี้ เด็กจะพัฒนาความสามารถในการเป็นที่รัก จากนั้นความสามารถก็ปรากฏขึ้น - เป็นผู้ใหญ่แล้ว - เพื่อรักคนอื่นเช่นแม่ ความรักของแม่เป็นกระดานกระโดดน้ำที่บุคคลจะก้าวเข้าสู่ชีวิต

อ่านบทกวีของนักเรียน(เรียนล่วงหน้า) “ดูแลแม่”

ดูแลแม่ๆ

ฝากดูแลแม่ๆ

กำบังอย่างอบอุ่นจากพายุหิมะแห่งชีวิต

ความรักของพวกเขาร้อนเป็นร้อยเท่า

กว่าเพื่อนและแฟนที่รัก

รักของแม่รับไว้ไม่ได้

และฉันจะไม่ทำลายศีลที่นี่

ถ้าฉันพูดว่า: “แม่พร้อมให้

ความรักความอ่อนโยนและจิตวิญญาณของคุณ

แม่จะรับความเจ็บปวดของคุณ

ความทุกข์ระทม ความสับสน และความทุกข์ทรมานทั้งหมด

แม่จะวางขนมปังกับเกลือไว้บนถนน

และยื่นมือออกไปหาคุณ

อย่าลงโทษอย่างรุนแรงเพื่อเล่นตลก

เพียงคุณไม่เคยโกหกเธอ

และในพระนามพระเจ้าผู้ยิ่งใหญ่

ดูแลแม่ของคุณ

อย่าปล่อยให้พวกเขาโดยไม่ได้มีส่วนร่วม

คุณจะจำคำสั่งนี้เด็ก ๆ

ท้ายที่สุดจะไม่มีความสุขอย่างสมบูรณ์

ถ้าแม่ไม่อยู่ในโลก

(อ. เรมิโซวา)

ว: ความรู้สึกที่มีต่อพ่อแม่ - ลูกชายแทนแม่ ลูกชายแทนพ่อ (รวมถึงลูกสาวด้วย) สิ่งเหล่านี้ล้วนเป็นความรู้สึกที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิง

ว: ความรู้สึกของพี่น้องทำให้เรามีรสนิยมในการได้รับการปฏิบัติที่เท่าเทียมกัน คุณจะหันไปหาพี่ชายหรือน้องสาวของคุณด้วยสิ่งที่คุณจะไม่แสดงต่อพ่อแม่ของคุณ น้องชายหรือน้องสาวปลุกความอ่อนโยนและห่วงใยในตัวเรา

การอ่านบทกวีครู.

ถ้าฉันมีพี่ชายที่รัก

ฉันจะฟังคำแนะนำของเขาอาย

การปกป้องพี่น้องของเขาจะยินดี

จนกว่าฉันจะอ่อนแอ

เป็นคนโปรดของฉัน น้องชาย,

พระองค์จะทรงสอนชีวิตให้ดีที่สุด

และปกป้องไม่เรียกร้องรางวัล

จนกว่าฉันจะแข็งแกร่งขึ้น

(ก.แวนเชนกิ้น)

ความรู้สึกแบบเครือญาติกลายเป็นโรงเรียนแห่งคุณสมบัติทางวิญญาณส่วนบุคคลสำหรับเรา ก่อนอื่นเราเรียนรู้ความรัก มิตรภาพ การยอมจำนน และความเป็นผู้นำ เราเรียนรู้ที่จะเป็นชายและหญิง ครอบครัวเป็นสังคมแรกและเป็นธรรมชาติที่สุดของเรา

ภารกิจที่ 4 การวิเคราะห์ข้อความของนักเรียน

W: ความรู้สึกที่สวยงามคือความสามารถของบุคคลที่จะสัมผัสและชื่นชมความงามของชีวิต

เอฟเอ็ม ดอสโตเยฟสกีพูดถูกในหลาย ๆ ด้านเมื่อเขากล่าวว่าความงามจะช่วยโลก ไม่ใช่ความงามในตัวเอง แต่เป็นคนที่มองเห็นความงามเป็นเนื้อหาที่แท้จริงของชีวิต

ในโลกนี้ไม่เพียงแต่มีความจำเป็น มีประโยชน์ แต่ยังสวยงามอีกด้วย ตั้งแต่ชายคนหนึ่งกลายเป็นผู้ชาย ตั้งแต่วินาทีที่เขามองดูกลีบดอกไม้และรุ่งอรุณในยามเย็น เขาก็เริ่มมองตัวเอง มนุษย์ได้รับความงาม (V. Sukhomlinsky)

ความงามได้เข้าสู่วัยเด็กมากแค่ไหน คุณเองก็เช่นกัน (อ. โปปอฟ)

สรุป

นักเรียนตอบคำถามของครู:

คุณคิดว่าคำว่า "ความรู้สึก" หมายถึงอะไร?

เครือญาติแตกต่างจากแนวคิดอื่นอย่างไร?

ทำไมเราถึงต้องการความงาม?

คุณรู้ความรู้สึกแบบไหน? สิ่งใดที่คุณคิดว่าสำคัญที่สุด?

ความรักกับความเคารพสัมพันธ์กันอย่างไร?

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว

1. Kopteva S.I. เทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมและการสนับสนุนทางจิตวิทยาของการศึกษา เครื่องช่วยสอน. มินสค์: BSPU, 2547.-104 น.

2. พื้นฐานการสอนของโรงเรียน. V.A.Kapranova, I.G.Tikhonova. มินสค์: BSPU, 2004

3. กระบวนการศึกษา: ทฤษฎี วิธีการ ปฏิบัติ วิธีศึกษา คู่มือ / P845 V.A. Kapranova, M.I. ดรอน, LL. Podolnaya และอื่น ๆ / ed. วีเอ คาปราโนว่า -มินสค์: BSPU, 2552.-138 น.

4. คู่มือทฤษฎีการศึกษาในรูปแบบและแนวคิด / เรียบเรียงโดย E.L. Adarchenko, L.N. Gorodetskaya, N.A. คเมลนิทสกายา - Mozyr: Assistance, 2005. - 44 p.

5. Stepanenkov N.K. การสอน: กวดวิชา. ฉบับที่ ๒, ฉบับที่. และเพิ่มเติม - ม.: ศ. Skakun V.M., 2544. - 448.

6. Stepanenkov N.K. , Penkrat L.V. การสอน: วิธีการสำหรับการดำเนินการเรียนภาคปฏิบัติ วิธีการสอน. ประโยชน์. - Mn.: เอ็ด. Skakun V.M., 2000. - 80 น.

7. Torkhova, A.V. การป้องกันพฤติกรรมผิดกฎหมายของเด็กนักเรียน : คู่มือครูการศึกษาทั่วไป สถาบัน / A. V. Torkhova, I. A. Tsarik, A.S. เชอร์เนียฟสกายา - มินสค์: แนท สถาบันการศึกษา, 2552. - 120 น.

กวดวิชา

ต้องการความช่วยเหลือในการเรียนรู้หัวข้อหรือไม่?

ผู้เชี่ยวชาญของเราจะแนะนำหรือให้บริการกวดวิชาในหัวข้อที่คุณสนใจ
ส่งใบสมัครระบุหัวข้อทันทีเพื่อหาข้อมูลเกี่ยวกับความเป็นไปได้ในการขอรับคำปรึกษา

หัวข้อ "สุภาพเสมอ"

เนื้อหาของโปรแกรม:

1. เพื่อเปิดเผยแก่เด็ก ๆ ถึงสาระสำคัญของแนวคิดเรื่อง "ความสุภาพ" "มารยาทที่ดี" จัดระบบกฎของพฤติกรรมที่สุภาพ
2. ฝึกให้เด็กวิเคราะห์การกระทำที่มุ่งมั่น โดยเข้าใจว่าพวกเขาปฏิบัติตามกฎแห่งความสุภาพหรือไม่
3. เพื่อปลูกฝังความเคารพผู้ใหญ่และคนรอบข้าง

อุปกรณ์:

การอ่านงานศิลปะเบื้องต้นโดย V. Oseeva "ลูกชายสามคน", "คำวิเศษ"

เลือกรูปภาพที่มีการกระทำเชิงบวกและเชิงลบของเด็ก

ขั้นตอนการสนทนา:

ครูพูดกับเด็ก ๆ ว่า:

เพื่อนๆ เคยไหมที่คุณไม่รู้ว่าต้องทำยังไง? ตัวอย่างเช่น เจอกันที่ทางเข้าโรงเรียนอนุบาลกับแม่ของใครบางคนและไม่รู้ว่าจะเข้าประตูก่อนหรือรอจนกว่าเธอจะผ่าน? (เด็กจำกฎ)

พวกวันนี้ฉันขอเสนอให้คุณเล่นเกม "ประเมินการกระทำ" ฉันจะพูดเกี่ยวกับบางสิ่งและคุณต้องเอาชนะเธอและบอกเธอว่าจะทำสิ่งที่ถูกต้องได้อย่างไร

การกระทำที่ 1: เด็ก ๆ เล่นฟุตบอล หนึ่งในนั้นล้มลงเขาเจ็บมาก:

เด็กๆ ช่วยเขา

เด็กพันขาของเด็กชาย

เด็ก ๆ เล่นเกมต่อไปโดยไม่สนใจผู้ล่วงลับ

เด็กๆ หัวเราะเยาะเด็กชายที่กำลังร้องไห้ด้วยความเจ็บปวด

ขั้นตอนที่ 2: หญิงสาวกำลังเดินไปตามถนน ต่อหญิงชราคนหนึ่งที่มีกระเป๋าหนัก:

เด็กผู้หญิงจะหยิบไม้เท้าที่ตกลงมาจากหญิงชรา

เด็กหญิงช่วยคุณยายหิ้วกระเป๋าหนักกลับบ้าน

ผู้หญิงคนนั้นผ่านไป

คุณยายเองก็หยิบไม้เท้าที่ร่วงหล่น

องก์ 3: เด็กชายคนหนึ่งพบเด็กหญิงตัวเล็ก ๆ หลงทางบนถนน เธอร้องไห้:

เด็กชายให้ความมั่นใจกับเด็กผู้หญิง เลี้ยงเธอด้วยขนม

เด็กชายจับมือหญิงสาว ค้นหาว่าเธออาศัยอยู่ที่ไหนและพาเธอกลับบ้าน

เด็กชายหัวเราะเยาะหญิงสาวที่กำลังร้องไห้ หยอกล้อเธอ

ครูชื่นชมเด็ก ๆ :

ทำได้ดีมาก คุณจัดการสถานการณ์ได้แล้ว คุณสามารถอธิบายสุภาษิตต่อไปนี้:

อย่าขุดหลุมให้คนอื่น คุณจะตกหลุมมันเอง

ผู้ที่เอาชนะความโกรธของเขาเขาจะแข็งแกร่งขึ้น

ทำดี-ทำให้ตัวเองมีความสุข

หาเพื่อน ถ้าเจอก็ดูแล

เกม "คิดถึงเทพนิยาย"

ตอนนี้ฉันจะให้ชุดรูปภาพแก่คุณ และคุณต้องสร้างเทพนิยายโดยอิงจากภาพเหล่านี้เกี่ยวกับเด็กที่สุภาพ

หลังจากฟังนิทาน ฉันถามเด็ก ๆ :

พวกคุณเรียนรู้กฎอะไรวันนี้? ทำอย่างไรจึงจะเป็นคนมีมารยาทดี?

หัวข้อ: "กฎการปฏิบัติในเกม"

เนื้อหาของโปรแกรม:

1. รวบรวมและสรุปความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมในเกม
2. ปลูกฝังความสัมพันธ์ที่เป็นมิตรในเด็กในเกม

การเตรียมการสำหรับการสนทนา:

การทำชุดนางฟ้า

ทำแว่นวิเศษ

ขั้นตอนการสนทนา:

ฉันเข้ากลุ่มในชุดนางฟ้า ฉันทักทายเด็ก ๆ ฉันแนะนำตัวเอง.

เฮ้ พวก ฉันไปไหนมา (ถึงรุ่นพี่ "บี")

ดังนั้นฉันจึงลงจอดตามที่อยู่ที่ถูกต้อง และแม่มดส่งฉันมาหาคุณที่อยากรู้ว่าเด็กแบบไหนที่ไปโรงเรียนอนุบาลตอนนี้ดีหรือไม่ดีสุภาพหรือหยาบคายไม่ว่าพวกเขาจะเล่นกันอย่างไร พร้อมที่จะเล่นกับฉันไหม

เด็ก ๆ : ใช่!

เกม "แว่นตาวิเศษ"

วัตถุประสงค์: กำจัดการปฏิเสธในการสื่อสารกับเพื่อน

คำอธิบายเกม: นางฟ้าแสดงแว่นตาให้เด็ก ๆ และพูดว่า:

ฉันต้องการแสดงแว่นตาวิเศษที่แม่มดมอบให้คุณ ผู้ที่สวมแว่นตาเหล่านี้มองเห็นแต่ความดีในตัวผู้อื่น แม้กระทั่งสิ่งที่บุคคลซ่อนอยู่ในตัวเขาเอง ตอนนี้ฉันจะใส่มัน: “โอ้ คุณช่างตลกและสวยงามจริงๆ! มาเลย ตอนนี้คุณแต่ละคนจะพยายามแต่งตัวและบอกเพื่อนว่าเขาเห็นอะไร

(ลูกๆผลัดกันใส่แว่นแล้วพูดจาดีๆให้กัน)

ทำได้ดีมากเด็กชาย ในเกมนี้ฉันเห็นว่าคุณรู้วิธีที่จะเป็นเพื่อนกัน และตอนนี้ฉันจะบอกคุณถึงเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในโรงเรียนอนุบาลอื่น ฟัง.

“เด็กๆ เล่นบนเรือ พวกเขาแล่นเรือไปทั่วโลกแล้วและเริ่มกลับจากการเดินทางที่ยาวนานและทั้งทีมก็มีงานมากมาย กัปตันสั่งการให้ลูกเรือ ทันใดนั้นกะลาสี Andrei เริ่มกระจาย Cubes ซึ่งสร้างเรือขึ้นมา

Andrei คุณไม่สามารถทำลายเรือของเราได้เราอยู่ในทะเลและเราทุกคนสามารถจมน้ำตายได้เด็ก ๆ กล่าว

และฉันสนใจอะไร ฉันต้องการมันและฉันทำลายมัน - พวกเขาได้ยินคำตอบและเห็นว่าตอนนี้สหายของพวกเขาได้เอาวิทยุจากผู้ดำเนินการวิทยุและหัวเราะวิ่งหนีไปด้านข้าง

เซเลอร์เข้ามาแทนที่! มาที่ฝั่ง. เตรียมตัวโยนเชือกได้เลย” กัปตันกล่าว

โยนตัวเอง - ได้ยินคำตอบ

พวกคุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับพฤติกรรมของ Andrey ในเกมได้บ้าง?

เขาทำอะไรน่าเกลียด

คุณมีลูกเหมือนอังเดรหรือไม่?

ถ้าคุณได้เล่นกับเด็กคนนี้ คุณจะบอกเขาว่าคุณทำตัวอย่างไร?

พวกเรามายืนเป็นวงกลมแล้วโยนลูกบอลให้กันเรามาตั้งชื่อกฎที่ต้องปฏิบัติในเกมกัน ฉันเริ่ม. ฉันโยนลูกบอลให้เด็กแล้วพูดว่า:

เกมต้องเป็นไปตามกฎทุกประการ

สุภาพ เป็นมิตรกับผู้เข้าร่วมเกม

ผู้ฝ่าฝืนกฎจรรยาบรรณกล่าวอย่างใจเย็นและกล่าวว่ามีการละเมิดอะไรบ้าง

ปฏิบัติต่อผู้อื่นในแบบที่คุณต้องการให้พวกเขาปฏิบัติต่อคุณเสมอ

ในตอนท้ายของการสนทนาฉันพูดกับเด็ก ๆ :

พี่ๆ ได้เวลากลับแม่มดแล้วบอกน้องๆ ในกลุ่ม "บี" สุภาพ ดี เล่นกันเอง รู้กฎหลายข้อในเกมแล้วจะดีมาก ถ้าคุณจำพวกเขาได้เสมอและติดตามพวกเขา และในความทรงจำที่ได้พบกับคุณ ฉันจะมอบแว่นวิเศษที่จะช่วยให้คุณมีความสุภาพ เป็นกันเอง และเข้าสังคม ลาก่อน!

หัวข้อ: "กฎของพฤติกรรมสำหรับเด็กในที่ทำงาน"

เนื้อหาของโปรแกรม:

1. เพื่อรวบรวมและสรุปเด็ก ๆ เกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมในที่ทำงาน: ทำความสะอาดของเล่น เคารพงานของผู้อื่น ช่วยเหลือซึ่งกันและกันด้วยคำแนะนำในการทำงาน
2. พัฒนาความสนใจการสังเกตความสามารถในการสังเกตข้อผิดพลาดในหมู่เพื่อนฝูง
3. พัฒนาทัศนคติเชิงบวกต่อการทำงาน

การเตรียมการสำหรับการสนทนา:

เตรียมตุ๊กตา Dunno สำหรับชั้นเรียน

ขั้นตอนการสนทนา:

ฉันมาหาลูกด้วยกันกับ Dunno

สวัสดีทุกคน วันนี้เราจะพูดถึงงานของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวิธีการปฏิบัติตนในการทำงาน คนแปลกหน้าจะช่วยคุณ คุณเห็นด้วยหรือไม่? อ่านบทกวี:

ช่างตัดเสื้อ. เครื่องผูกหนังสือ

วันนี้ฉันเย็บผ้าทั้งวัน ป่วย

ฉันแต่งตัวทั้งครอบครัว หนังสือเล่มนี้: น้องชายคนเล็กของเธอฉีกมันออก

รอหน่อยนะแมว ฉันรู้สึกสงสารผู้ป่วย

คุณจะมีเสื้อผ้าด้วย ฉันจะเอามันและกาวมัน

พวกสิ่งที่สามารถพูดเกี่ยวกับเด็ก ๆ ที่อธิบายไว้ในบทกวีเหล่านี้พวกเขาชอบอะไร?

ฉันสามารถพูดได้: พวกเขาขี้เกียจไม่ใส่ใจโกรธ

พวก Dunno พูดถูกหรือเปล่า?

เลขที่ เด็ก ๆ ขยันหมั่นเพียรเอาใจใส่เอาใจใส่

และเรื่องราวหรือบทกวีใดบ้างที่คุณรู้เกี่ยวกับเด็กที่ทำงานหนักและเอาใจใส่

(เรื่องชื่อผู้ชาย)

ไม่รู้ทำไมเงียบไป บอกฉันสิ่งที่คุณรู้เกี่ยวกับเด็กที่ขยันขันแข็ง?

Dunno: ฉันจะบอกคุณว่าเราช่วย Pinocchio Malvina ได้อย่างไร

มัลวินาจัดของเข้าบ้าน แล้วเราก็กระจัดกระจายของเล่น เรามีความสุขมาก ๆ. (หัวเราะอย่างมีความสุข)

บอกฉันทีว่า Malvina ก็ตลกด้วยเหรอ? (ไม่)

นี่เป็นเรื่องราวเกี่ยวกับการทำงานหนักและการดูแลเด็ก ๆ หรือไม่? (ไม่)

พวกอธิบาย Dunno วิธีการปฏิบัติตน:

ช่วย Malvina ทำความสะอาดของเล่น

ถามว่า Malvina ต้องการความช่วยเหลือเพิ่มเติมหรือไม่

เคารพงานผู้อื่น

ทำงานร่วมกัน

พูดคุยถึงกิจกรรมในอนาคตร่วมกัน

ช่วยเหลือกันด้วยคำแนะนำในการทำงาน

ไม่รู้ เด็ก ๆ ช่วยคุณหรือไม่?

อย่างสูง ขอขอบคุณ. ตอนนี้ฉันต้องการปรับปรุงและช่วย Malvina ทำความสะอาดของเล่น ฉันจะไปหาเธอเดี๋ยวนี้ และพิน็อกคิโอจะบอกคุณเกี่ยวกับกฎเกณฑ์ความประพฤติ ลาก่อนพวก!

พวกคุณช่วย Dunno แล้ว บอกฉันสิ แล้วคุณจะช่วยแม่ของคุณ

ตอนนี้ฉันจะบอกคุณเกี่ยวกับสาว ๆ : Olya และ Luda

ถูกหรือผิด?

Olya และ Luda กำลังเดินอยู่ในสนาม Olya เห็นว่า Petya ช่วยแม่ของเขาแขวนเสื้อผ้าบนเชือกอย่างไรและพูดกับเพื่อนของเธอ:

และฉันช่วยแม่ของฉันในวันนี้

และฉันด้วย - ตอบ Luda - แล้วคุณทำอะไร

ฉันเช็ดจาน ช้อน ส้อม

และฉันก็ทำความสะอาดรองเท้าของฉัน

ของแม่? Olya ถาม

ไม่ พวกเขา

นี่ช่วยแม่เหรอ? โอลิยาหัวเราะ คุณทำความสะอาดด้วยตัวเองหรือไม่?

แล้วไง? แต่แม่จะมีงานน้อยลง - ลูดากล่าว

ถูกหรือผิด?

พวกเด็กคนไหนที่ช่วยแม่?

Luda สามารถพูดสุภาษิตเช่นนี้ได้หรือไม่?

อย่าตัดสินด้วยคำพูด แต่ด้วยการกระทำ

พวกคุณเข้าใจสุภาษิตอย่างไร:

การกระทำเล็กน้อยดีกว่าความเกียจคร้านใหญ่

คุณไม่สามารถดึงปลาออกจากบ่อโดยไม่ต้องใช้ความพยายาม

ในตอนท้ายของการสนทนา ฉันยกย่องเด็ก ๆ :

พวกคุณทำได้ดีมากในวันนี้: คุณช่วยให้ Dunno เรียนรู้กฎของพฤติกรรมในที่ทำงาน และในขณะเดียวกันคุณก็จำได้ ทำได้ดี!

หัวข้อ: "กฎการปฏิบัติในห้องเรียน"

เนื้อหาของโปรแกรม:

1. ขยายและรวบรวมความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมในห้องเรียนต่อไป: อย่าตะโกนจากที่นั่งของคุณ อย่าพูด อย่ารบกวนเพื่อนบ้านของคุณ ฯลฯ
2. พัฒนาการสังเกต สามารถสังเกต และแก้ไขข้อบกพร่อง
3. ปลูกฝังทัศนคติเชิงบวกต่อการทำงาน

อุปกรณ์:

การเตรียมการแสดงนิทาน "บทเรียนดนตรี" ที่เตรียมไว้ล่วงหน้าโดยมีส่วนร่วมของเด็ก ๆ การเรียนรู้คำศัพท์แบบจำลอง

การเตรียมเครื่องแต่งกาย พินอคคิโอ, แมว, สุนัข

ขั้นตอนการสนทนา:

ฉันรวบรวมเด็ก ๆ และพูดว่า:

พวกวันนี้ศิลปินมาหาคุณที่แสดงละครให้เด็ก ๆ วันนี้พวกเขาจะแสดงให้เราเห็นเทพนิยาย "บทเรียนดนตรี" ซึ่งมีการละเมิดกฎของพฤติกรรมมากมาย ดูให้ดีแล้วเราจะพูดถึงกฎเกณฑ์ที่พวกเขาฝ่าฝืน

เรียนดนตรี.

(อิงจากเทพนิยายโดย A. Ostrovsky)

ตัวละคร (แสดงโดยเด็ก): - Alyosha Pochemachkin,

สุนัขชิซิก,

พิน็อกคิโอ

ครูแมว.

(Alyosha และ Chizhik กำลังเตรียมบทเรียน)

Chizhik: (พึมพำ) do, re, mi, fa ...

Alyosha: Chizhik คุณเรียนรู้บทเรียนที่บ้านแล้วกระซิบทำไม

Chizhik: ฉันกังวล ฉันพูดซ้ำ อ๊ะว้าว!

Alyosha: และฉันเป็นห่วง Pinocchio เขาไม่อยู่ที่นั่นอีกแล้ว เขามาสายอีกแล้ว และเขาไม่ได้เรียนรู้บทเรียนของเขาเลย ฉันเดา

Chizhik: อาจารย์กำลังมา!

(แมวเข้ามา)

แมว: สวัสดี!

Alyosha และ Chizhik: สวัสดี!

แมว: มาเริ่มบทเรียนกันเถอะ

Chizhik: (เงียบ) โอ้ ฉันเกรงว่าพวกเขาจะถามฉันตอนนี้ อ๊ะ!

(พินอคคิโอวิ่งเข้าไปในห้องเรียนแล้วล้มลง)

พิน็อคคิโอ: โอ้ โอ้!

แมว: พิน็อกคิโอ! ประการแรก คุณมาสายสำหรับบทเรียน และประการที่สอง คุณไม่ได้ทักทาย ออกจากระบบและกลับเข้าสู่ระบบใหม่ตามต้องการ

Pinocchio: (ออกมา เข้า สะดุด และล้ม) สวัสดี!

แมว: พินอคคิโอ คุณทำทุกอย่างผิดพลาดอีกแล้ว ออกไปและกลับเข้าชั้นเรียนใหม่ และอย่าตกถึงธรณีประตู

Pinocchio: เอาละ โชคไม่ดี ฉันจะลองอีกครั้ง (ออกไป เคาะประตู เปิดประตูอย่างใจเย็น) สวัสดี!

แมว: นั่งลงพิน็อกคิโอ! บทเรียนจะได้รับคำตอบโดย Alyosha Pochemuchkin

Alyosha: (ร้องเพลงอะไรก็ได้ที่มีชื่อโน้ต) do, re, mi, fa ...

แมว: โอเค Alyosha ฉันเห็นว่าคุณได้เรียนรู้บทเรียนของคุณแล้ว พิน็อคคิโอแสดงความรู้ของคุณ

Pinocchio: โอ้ ดูเหมือนฉันจะลืมอะไรบางอย่างไป! (กระซิบบอกเพื่อน) บอกไม่ทันเรียน

แมว: คุณลืมบทเรียนของคุณหรือไม่

พินอคคิโอ: ใช่! ฉันหมายถึง ไม่ ฉันเรียนรู้

แมว: ตั้งชื่อโน้ตตามลำดับ

พิน็อกคิโอ: ทำไม:

แมว: ได้เลย! ถ้าไม่พร้อมก็นั่งลง

Pinocchio: ไม่ ไม่ ฉันพร้อมแล้ว ตอนนี้ฉันจะจำ ก่อน…

พิน็อคคิโอ: (รอข้อความแจ้ง) เอาล่ะ!

Pinocchio: (ได้ยินเสียงเตือน) ไม่ใช่ "ดี" แต่เป็น "อีก"

พินอคคิโอ : เอาล่ะ! อีกครั้ง.

Chizhik และ Alyosha: (กระซิบ) mi, mi ...

พิน็อกคิโอ: มิ-มิ

แมว: บันทึกอะไร

Pinocchio: (ร้องเพลง) mi-mi-mi ... (ได้ยินเสียงเตือน) ถั่ว

แมว : พิน็อกคิโอ ถั่วชนิดไหน?

Alyosha และ Chizhik: (กระซิบ) แยกจากกัน fa sol, fa sol

Pinocchio: แยกถั่วและเกลือ

แมว: พอแล้ว พิน็อกคิโอ น่าเสียดายที่ไม่ได้เรียนบทเรียน! นั่งลง Pinocchio คุณ "แย่"

Pinocchio: โชคไม่ดีอีกแล้ว! (ถอนหายใจ)

แมว: มาฟังสิ่งที่ Chizhik เตรียมไว้กันเถอะ

Chizhik: (กลัวที่จะตอบ) ฉันร้องเพลงโน้ต (ร้องเพลงอย่างเงียบ ๆ อย่างเงียบ ๆ )

แมว: ไม่เลว Chizhik คุณได้เรียนรู้บทเรียนของคุณแล้ว แต่ความขี้ขลาดมากเกินไปของคุณเข้ามาขวางทาง คุณร้องเพลงเบา ๆ และไม่แน่นอน นั่งลง โอเค

Alyosha: ทำได้ดีมาก Chizhik คุณได้เรียนรู้บทเรียนแล้ว

แมว: เพื่อเรียนรู้ศาสตร์แห่งการร้องเพลง

เพื่อที่บทเรียนจะไม่ไร้ประโยชน์สำหรับคุณ

คุณต้องใจเย็น

และฟังให้ดี

เหมียวเหมียว ฟังให้ดี!

บทเรียนจบลง ลาก่อน!

ขอบคุณน้องๆ ที่นำเรื่องมาให้ ฉันถามเด็ก ๆ :

พวกกฎของความประพฤติใดที่ถูกละเมิดในชั้นเรียน?

ร่วมกับเด็ก ๆ เรากำหนดกฎมารยาทที่นักเรียนในอนาคตจะต้องปฏิบัติตาม:

มาก่อนเปิดเรียน!

เตรียมตัวให้พร้อมก่อนสาย!

หากคุณยังไม่พร้อมสำหรับบทเรียน คุณต้องเตือนครูล่วงหน้าก่อนเริ่มบทเรียนและเรียนรู้ในครั้งต่อไป

อย่ามาสายสำหรับบทเรียน และหากคุณมาสาย โปรดขอโทษและขออนุญาตเข้าร่วมบทเรียน

อย่าถามในบทเรียน เป็นการดีกว่าที่จะช่วยให้เพื่อนเรียนรู้บทเรียน

จดจำ! คำใบ้ทำให้คนอับอายขายหน้า

รู้สึกอิสระที่จะตอบบทเรียนที่ได้เรียนรู้

ในตอนท้ายของการสนทนา ฉันยกย่องเด็ก ๆ สำหรับการแสดงเทพนิยายและข้อผิดพลาดที่พบอย่างถูกต้อง

หัวข้อ: "กฎการปฏิบัติบนท้องถนน"

เนื้อหาของโปรแกรม:

1. สรุปและรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมบนท้องถนนบนท้องถนน
2. พัฒนาสติ
3. ให้ความรู้อิสระความสามารถในการข้ามถนนอย่างถูกต้อง

การเตรียมการสำหรับการสนทนา:

การเตรียมทางเท้า (ตัดกระดาษหนา), ทางม้าลาย, สัญญาณไฟจราจร

การเตรียมรถของเล่นตุ๊กตายาง

การกระจายหุ้นล่วงหน้าระหว่างเด็ก (เต่า, สุนัข, เด็กมีรถ, เด็กกับลูกบอล)

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ฉันกำลังพูดที่โต๊ะใหญ่

ครู: บทเรียนเริ่มต้นที่ไหน ผู้คนรวมตัวกันที่ทางม้าลาย ทุกคนรอสัญญาณไฟจราจรเพื่อข้ามถนนก่อน พวกเขาอยู่บนทางเท้า

ไฟจราจร.

จากสี่เหลี่ยมและทางแยก

มองตรงมาที่ฉัน

ดูน่าเกลียดและจริงจัง

สัญญาณไฟจราจรที่สำคัญมาก

เขามีตาสี

ไม่ใช่ตา แต่เป็นไฟสามดวง

เขาผลัดกันไปตามพวกเขา

มองลงมาที่ฉัน

ดู - ตอนนี้

ดวงตาสีเหลืองเป็นประกาย

พวกฉันไปได้ไหม ใช่แล้ว ไม่ใช่ นี่เป็นสัญญาณเรียกร้องความสนใจเหรอ?

มีรถยนต์คนเดินเท้า

สัญญาณไฟจราจรกะพริบและ

ทันใดนั้นเขาก็เปิดตาสีเขียว

เส้นทางเปิดให้คนเดินถนน!

(ของเล่น-คนเดินเท้าข้ามถนน ของเล่นถูกควบคุมโดยเด็ก)

พวกข้ามถนนจะรีบร้อนแค่ไหนก็ไม่ควรวิ่งเบียดคนที่สัญจรไปมาเหมือนมีคนวิ่งไล่เรา

ในกรณีนี้ คุณสามารถพูดกับคนที่กำลังเดินช้าๆ ว่า “ขอผ่านได้ไหม?

พยายามอย่าแตะต้องคนที่เดินผ่านไปมาด้วยร่ม ของเล่น กระเป๋า

พวกเราจำกฎพื้นฐานสำหรับคนเดินเท้ากันได้ไหม?

เดินชิดขวาเท่านั้น

ห้ามเดินบนทางเท้าและห้ามข้ามถนนข้างทาง

อย่าผลักผู้คนโดยที่คุณรีบไปที่รถบัส

ถ้าเจอเพื่อนแล้วจะคุยก็ถอยออกมา

(สาวย้ายเต่าข้ามถนนโดยไม่ทำตามกฎ)

นักการศึกษา: - สำหรับฉัน - เต่าพูด -

ความกลัวที่ไม่รู้จัก

ฉันไม่ดูสัญญาณ

ฉันต้องการฉันจะไป!

อธิบายให้เต่าฟังว่าทำไมเธอถึงคิดผิด (ผู้ชายอธิบาย)

และในขณะที่ผ่านไป

อยู่ใต้รถครับ

(เด็กชายขับรถวิ่งทับเต่า)

ประกายไฟออกมาจากดวงตาของฉัน ...

ดีที่เกราะป้องกัน!

(เด็กกลิ้งลูกบอลลูกเล็กไปตามถนน สุนัข "วิ่ง" ตามลูกบอล)

ลูกบอลกำลังไล่บอล:

ไม่สนใจรถ!

(รถวิ่งอ้อมชาริก)

เขากระโดดไม่สำเร็จ

และคงอยู่อย่างอัศจรรย์

อธิบายให้ชาริคฟังว่าเขาทำผิดกฎอะไร

เด็ก ๆ : คุณไม่สามารถเล่นข้างถนนหรือบนถนนได้!

พวกตั้งชื่อสัญญาณไฟจราจร พวกเขาหมายถึงอะไร? ตั้งชื่อกฎพฤติกรรมสำหรับคนเดินถนนและแสดงผลต่อของเล่น

เมื่อลงจากทางเท้า ให้มองไปทางซ้าย และเมื่อถึงกลางถนน ให้มองไปทางขวา

คุณสามารถข้ามถนนในสถานที่ที่มีทางเปลี่ยนผ่านได้

ห้ามข้ามถนนหากมียานพาหนะพิเศษเคลื่อนตัวไปตามถนน

ทำได้ดีมาก คุณทำได้ดีมาก และตอนนี้เรามาเล่นเกมกับคุณ "ถูก - ผิด"

วัตถุประสงค์: การพัฒนาความสนใจความสามารถในการค้นหาการละเมิดกฎของพฤติกรรมบนท้องถนนในรูปภาพ

อุปกรณ์: รูปภาพแสดงสถานการณ์ต่างๆ บนท้องถนน

คำอธิบาย: พวกพิจารณารูปภาพอย่างรอบคอบว่าอะไรถูกอะไรผิด

โดยสรุปฉันถามเด็ก ๆ :

บอกฉันหน่อยว่าคนเลี้ยงจะพูดเสียงดังบนถนนดึงดูดความสนใจทะเลาะวิวาทโยนแกลบจากไม้ขีดเศษกระดาษหรือไม่?

ถ้าจะถามอะไรตามท้องถนนคุณจะทำอย่างไร?

พวกคุณรู้กฎของพฤติกรรมบนทางเท้าอย่างไร?

(อย่าผลักคนผ่านไปอย่าทิ้งขยะให้คนผ่านไปผ่านไป)

กฎการปฏิบัติบนท้องถนนมีอะไรบ้าง?

(ข้ามถนนบนกรีนเท่านั้น ห้ามวิ่งข้ามถนน ห้ามเล่นบนถนน)

ในตอนท้ายของการสนทนา ฉันยกย่องเด็ก ๆ

หัวข้อ: "กฎการปฏิบัติในการทำงานกับหนังสือ"

เนื้อหาของโปรแกรม:

1. เพื่อรวบรวมและสรุปความรู้ของเด็กเกี่ยวกับกฎพฤติกรรมในการทำงานกับหนังสือ
2. พัฒนาความสนใจ
3. ปลูกฝังการจัดการหนังสืออย่างระมัดระวัง

เตรียมตุ๊กตา Dunno

เตรียมหนังสือหน้าขาด

ขั้นตอนการสนทนา:

ฉันนำหนังสือที่ฉีกขาดไปให้เด็ก ๆ แล้วพูดว่า:

ดูสิ่งที่ Dunno ทำกับหนังสือ เขาทำได้ดีไหม?

เด็ก ๆ : ไม่!

และ Dunno เองก็มาถึงที่นี่

คนแปลกหน้า: สวัสดีพวก! ดูว่าฉันน่าสนใจแค่ไหนที่ฉันเล่นกับหนังสือ

อธิบายให้ Dunno ฟังว่าพวกเขาไม่ปฏิบัติกับหนังสือแบบนั้น

(พวกเขาอธิบาย Dunno และครูอ่านบทกวี):

ลูกๆต้องรู้

สิ่งที่ไม่ควรทำลายหนังสือ:

พวกเขาไม่ต้องวาด

และฉีกใบ!

ทุกหน้าในนั้นมีความสำคัญ

คุณต้องบันทึกหนังสือ

ต้องเก็บหนังสือไว้ในตู้

มีหนังสือมากมายรอบตัว

แต่ละคนเป็นเพื่อนที่ดี

บอกฉันทีว่าทำไมคุณต้องจัดการหนังสืออย่างระมัดระวังและดูแลพวกเขา

(เพราะเราเรียนรู้มากมายจากหนังสือ)

มาอ่านเรื่องจากหนังสือที่ Dunno ฉีกกันเถอะ

(ฉันอ่านเรื่องราว แต่หยุดที่จุดที่น่าสนใจที่สุด)

เด็ก ๆ : ทำไม?

Dunno ฉีกหน้าที่นี่

เขาจะทำอะไรตอนนี้?

มาบอก Dunno ว่าจะจัดการหนังสืออย่างไร:

ดูแลหนังสือ!

อย่าฉีกหนังสือ!

อย่าวาดในหนังสือ!

ดูแลหนังสือ!

เมื่อทำงานกับหนังสือ ให้พลิกหน้าอย่างระมัดระวัง อย่าให้ยับ

จัดเก็บหนังสือในตู้หรือชั้นวางหนังสือ!

ไม่รู้สิ ตอนนี้คุณเข้าใจแล้วว่าทำไมคุณถึงต้องเก่งหนังสือ

ใช่! ขอบคุณพี่ๆสำหรับคำแนะนำดีๆ ฉันละอายใจมากที่ทำสิ่งนี้กับหนังสือ ตอนนี้ให้ฉันติดใบไม้ให้เข้าที่แล้วเราจะจบเรื่อง

(พวกพี่ๆ กับ Dunno กาวหน้าที่ฉีกขาดกลับเข้าที่ ครูพูดจบ)

ในตอนท้ายของการสนทนา ครูพูดว่า:

พวกดูแลหนังสือเพื่อนรักและแท้จริงของเรา

หัวข้อ "เกี่ยวกับวัฒนธรรมของพฤติกรรม"

เนื้อหาของโปรแกรม:

1. เพื่อให้เด็กมีทัศนคติที่ดีสุภาพและให้เกียรติต่อคนรอบข้างต่อไป
2. เพื่อสร้างความสามารถในการประเมินการกระทำในเชิงบวกและเชิงลบของเพื่อนร่วมงาน
3. พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน น้ำเสียง และคำพูดที่แสดงออก

อุปกรณ์ : ของเล่น หมี

ขั้นตอนการสนทนา:

ครูพูดกับเด็ก ๆ :

พวกคุณพูดถึงความสุภาพมาหลายครั้งแล้ว เรียนรู้ที่จะเอาใจใส่ซึ่งกันและกันกับผู้ใหญ่ และของเล่นก็มีบทเรียนเรื่องความสุภาพเรียบร้อย ฉันขอเชิญคุณเข้าร่วมบทเรียนในโรงเรียนของเล่น

ครูเข้าใกล้ของเล่นหยิบมันขึ้นมา (ในทางกลับกัน) และทักทายเด็ก ๆ ในนามของพวกเขา:

สวัสดีตอนเช้า ฯลฯ

เช้าที่โรงเรียนของเล่นเริ่มต้นด้วยการออกกำลังกายที่ไม่ธรรมดาที่เรียกว่า "ทำความคุ้นเคย" คุณควรเข้าหาของเล่นที่คุณชอบ พูดจาดีๆ กับมัน หยิบขึ้นมาแล้วกอดหรือลูบเบาๆ

(เด็กทำความคุ้นเคยกับของเล่น)

ที่นี่คุณจะได้รู้จักกับของเล่น ของเล่นถูกบอกฉันอย่างลับ ๆ ว่าพวกเขาสุภาพใจดีและเอาใจใส่มาก หลายคนรู้จักคำวิเศษณ์ที่จำเป็น และพวกเขาต้องการตรวจสอบว่าพวกเขารู้คำสุภาพหรือไม่ มาพิสูจน์กันว่าเรารู้มากและทำได้

ครูหยิบของเล่น (ในทางกลับกัน) เข้าหาเด็กแล้วถามว่า: กระต่าย (จิ้งจอก) ต้องการรู้ ...

จะพูดอะไรหลังอาหารเย็น? (ขอบคุณ)

ใครกำลังพูดถึง "คุณ"? (สำหรับผู้ใหญ่)

จะถามยังไงดี? (โปรด)

คุณควรพูดว่าขอบคุณสำหรับความช่วยเหลือของคุณอย่างไร? (ขอบคุณ)

คุณควรทำอย่างไรถ้าคุณทำให้ใครบางคนขุ่นเคืองใจ? (ขอขมา)

คำพูดอะไรในตอนเช้า? (อรุณสวัสดิ์)

วิธีการเชิญเยี่ยมชม? (ฉันจะดีใจมากที่ได้พบคุณ..)

ตอนนี้ฉันจะแนะนำคุณให้รู้จักกับหมีซึ่งไม่ง่ายที่จะสอนที่โรงเรียน

แบร์: ฉันทำได้ทุกอย่าง ฉันสามารถเต้นได้

วาดรูปและร้องเพลง

ฉันสามารถยืนบนหัวของฉันได้

บินไปดาวอังคาร

กระโดดไปดวงจันทร์ได้

ฉันสามารถหาเพชรได้

ฉันยังฝันได้

โดยไม่ต้องปิดตา...

ฉันไม่สามารถโกหกได้ทั้งวัน

ฉันสามารถ! ฉันสามารถ! ฉันสามารถ!

…แต่ฉันไม่ต้องการ!

คุณชอบหมีไหม

จะพูดอะไรเกี่ยวกับเขาได้บ้าง คุณอยากเป็นเพื่อนกับเขาไหม

ถ้ามีเด็กอวดดีในกลุ่มของเรา เขาจะพูดว่า: “ฉันทำได้ทุกอย่าง! ฉันจะทำให้ดีที่สุด!” แล้วคุณจะแนะนำเขาอย่างไร? แต่หมีไม่ได้เป็นแค่คนอวดดีเท่านั้น ฟังบทกวี:

วันนี้หมีโกรธ

ผลักน้องชายออกไป

และหยาบคายต่อน้องสาวของฉัน

และหันไปทางหนังสือ

(หมีหันหลังปิดหน้าด้วยอุ้งเท้า)

หมีตัวนี้ชื่ออะไร?

แบร์ : ฉันไม่ต้องการที่จะหยาบคาย บอกฉันว่าต้องทำอย่างไร?

มาช่วยให้หมีดีขึ้น เด็กและตุ๊กตาหมีทุกคนควรทำอย่างไรจึงจะสุภาพ?

ค่อนข้างถูกต้อง เด็กสุภาพเป็นคนแรกที่ทักทายผู้ใหญ่ อย่าลืมบอกลา ขอโทษสำหรับปัญหา ขอบคุณสำหรับความช่วยเหลือ เด็กสุภาพ ไม่พูดเสียงดัง ไม่แซวเพื่อน พวกเขารู้วิธีเจรจากัน เด็กที่สุภาพถ้าเขาทำให้ขุ่นเคืองโดยไม่ได้ตั้งใจจะขอการให้อภัยอย่างแน่นอน

แบร์ : ฉันรู้ว่ามันแย่มากที่จะคุยโว โวยวาย หยาบคาย และพวกคุณก็จำไว้เสมอว่า ขอขอบคุณ!

หัวข้อ: "แต่งตัวอย่างไรในอากาศหนาว"

เนื้อหาของโปรแกรม:

1. เพื่อสรุปและรวมทักษะการแต่งตัวที่ถูกต้องสม่ำเสมอเปลี่ยนเสื้อผ้า
2. พัฒนาความสนใจการสังเกต
3. ปลูกฝังความเป็นอิสระความสามารถในการกำหนดสิ่งที่สวมใส่ตามสภาพอากาศ

อุปกรณ์:

ภาพวาดที่พรรณนาถึงฤดูกาลต่างๆ ตุ๊กตาเครื่องบิน, กระดาษแข็ง, พร้อมชุดเสื้อผ้าสำหรับฤดูกาล; ตุ๊กตาธัญญ่ากับชุดเสื้อผ้าต่างๆ (เดรส กางเกง ผ้ากันเปื้อน ฯลฯ)

กำลังเตรียมเครื่องแต่งกายสำหรับ Malvina, Pinocchio, Dunno

การเตรียมกรีนการ์ด

ขั้นตอนการสนทนา:

Malvina, Pinocchio และ Dunno มาเยี่ยมเด็กๆ ในกลุ่ม เด็ก ๆ ทักทายแขก มัลวินา พูดว่า:

เด็ก ๆ เมื่อวานนี้ฉันไปที่กลุ่มกลางและเห็นว่าทันย่าช่วยเด็กใหม่ Alyosha แต่งตัวอย่างไร และไม่มีใครในกลุ่ม ฉันถาม Alyosha ว่าพวกเขาอยู่ที่ไหน Alyosha กล่าวว่าพวกเขาอยู่ในบทเรียนดนตรีและเขาก็มาสายเพราะเขาไม่รู้วิธีเปลี่ยนเสื้อผ้า - คุณยายของเขามักจะแต่งตัวให้เขาที่บ้าน แล้วพวกคุณล่ะ?

คุณแต่งตัวตัวเองที่บ้าน? คุณรู้วิธีการแต่งตัวอย่างรวดเร็วและเรียบร้อยหรือไม่ถ้าแม่ของคุณไม่อยู่บ้านและคุณยายของคุณป่วยหรือไม่ว่างและไม่สามารถช่วยคุณได้?

(เด็กตอบ)

น้องๆ เช็คตัวเองกัน (โชว์รูป) ลองนึกภาพ: ฤดูร้อน ความอบอุ่น แสงแดดที่อ่อนโยน ตุ๊กตาควรแต่งตัวอย่างไรในสภาพอากาศเช่นนี้? มาตั้งนาฬิกาทรายและดูว่าจะใช้เวลานานแค่ไหนในการแต่งตัวให้ตุ๊กตาไปเดินเล่น เพื่อนที่ซื่อสัตย์ของเราจะช่วยเราในเรื่องนี้: Malvina และ Pinocchio ซึ่งจะให้กรีนการ์ดแก่คุณเพื่อความถูกต้องของการกระทำของคุณ

เด็ก ๆ หันไปหาตุ๊กตากระดาษแข็งด้วยชุดเสื้อผ้า (เด็กผู้ชายมีตุ๊กตาเด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิงมีเด็กผู้หญิง) พิน็อกคิโอและมัลวินาช่วยครูประเมินการกระทำของเด็ก ๆ วางกรีนการ์ดบนโต๊ะให้กับคนที่แต่งตัวตุ๊กตาอย่างถูกต้องและรวดเร็ว

ในเวลานี้ Dunno เตือนเด็ก ๆ แต่อีกครั้ง มันไม่เป็นความจริง ซึ่งทำให้งานสับสน หลังจากนับกรีนการ์ดของผู้ชนะแล้ว Pinocchio และ Malvin จะได้รับดอกไม้

ทำได้ดีมากเด็กชาย ลองนึกภาพฤดูใบไม้ร่วงที่หนาวเย็นและฝนตก ตุ๊กตาควรแต่งตัวอย่างไรในสภาพอากาศเช่นนี้?

ครูวางนาฬิกาทรายและตรวจสอบระยะเวลาในการแต่งตัวตุ๊กตา ทุกฤดูกาลมีการเล่นสลับกัน หลังจากนั้นครูก็เชิญเด็ก ๆ ให้แต่งตัวตุ๊กตาไม่ใช่เดินเล่น แต่ไปเยี่ยมโรงเรียนอนุบาล

หลังจากนั้น Dunno ก็หันไปหาเด็ก ๆ :

ฉันต้องการเล่นกับคุณด้วย: ฉันรู้ทุกอย่างดีและสามารถทำได้

ทีนี้มาดูความรู้ของ Dunno กัน ใช่ไหม? (ใช่!)

บอกฉันทีว่า Dunno แปรงแบบไหนที่คุณควรทำความสะอาดรองเท้าของคุณ? (ไม่รู้ชี้ไปที่เสื้อผ้า) ที่ไม่เป็นความจริง. แปรงนี้ใช้สำหรับเสื้อผ้า และหากคุณทำความสะอาดรองเท้าด้วยแปรงเพียงครั้งเดียว ต่อมาจะทำให้เสื้อผ้าเปื้อน ตอนนี้ลองแต่งตัวตุ๊กตาทันย่าเพื่อเล่นสกี

Dunno สวมผ้ากันเปื้อนบนตุ๊กตา พวกบอก Dunno

ครูสั่งให้ช่วย Dunno แต่งตุ๊กตาให้ถูกต้อง และอธิบายว่าเขาทำอะไรผิด และทำไมเขาถึงแต่งตุ๊กตาให้แตกต่างออกไป

หลังจากนั้น Dunno ก็พูดกับเด็ก ๆ ว่า:

ตอนนี้ฉันรู้วิธีแต่งตัวในช่วงเวลาต่างๆ ของปีแล้ว ขอขอบคุณ.

มัลวินาและพิน็อกคิโอถามเด็กๆ ว่า:

เพื่อน ๆ วันนี้คุณจำอะไรได้บ้าง Dunno รู้อะไรใหม่? ดีมาก ตอนนี้เรามั่นใจว่าคุณสามารถแต่งตัวได้โดยไม่ต้องใช้คุณยาย

หัวข้อ: "ผูกมิตรกับแปรงสีฟัน"

เนื้อหาของโปรแกรม:

แนะนำกฎสุขอนามัยส่วนบุคคลต่อไป เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับแปรงสีฟันเด็กและยาสีฟันสำหรับเด็ก เพื่อให้เข้าใจวัตถุประสงค์และหน้าที่ของแปรงสีฟัน แนะนำวิธีการดูแลฟันให้เด็กๆ (แปรงฟัน บ้วนปากหลังรับประทานอาหาร ไปพบทันตแพทย์เพื่อปวดฟัน และเพื่อป้องกันโรคทางทันตกรรม)

อุปกรณ์:

แปรงต่างๆ สำหรับพื้น, สำหรับผม, เสื้อผ้า, จาน, ฟัน

ขั้นตอนการสนทนา:

มัลวิน่าและพิน็อกคิโอมาเยี่ยม

ม: สวัสดีพวก! ดูพินอคคิโอสิ เข้ามาสิ เข้ามาให้มากกว่านี้ ให้พวกนายดู

B: พวก Malvina ทรมานฉัน สอนและสอน

อ: แล้วพี่จะไม่สอนพินอคคิโอได้ยังไง! คุณไม่รู้เรื่องพื้นฐาน คุณไม่รู้กฎของสุขอนามัยส่วนบุคคล พิน็อกคิโอที่รัก! ก่อนนั่งโต๊ะต้องล้างมือกี่ครั้ง!

B: โอเค ฉันจะล้างมือ (ถุยน้ำลายถูมือ)

ม : แล้วล้าง (ไม่ดูพินอคคิโอ)

B: ดูฉันล้างหน้า (เอามือถูหน้าโดยไม่ใช้น้ำ)

ม: หวีผม.

ข: ง่าย! (ถูผมของเธอด้วยมือของเธอ)

อ: แล้วก็แปรงฟันด้วยแปรงสีฟันด้วย

ม: ไม่ต้องห่วง พิน็อกคิโอ! ตอนนี้พวกเขาจะช่วยคุณหาแปรงสีฟัน (เด็กพูดถึงจุดประสงค์ของแปรงทั้งหมด พูดถึงแปรงสีฟัน)

B: คุณไม่จำเป็นต้องแปรงฟันเลย เป็นรองเท้า เสื้อผ้าสกปรก และสิ่งสกปรกบนฟันอยู่ที่ไหน?

M: พวก Pinocchio คิดถูกไหม? (ไม่ ต้องทำความสะอาด 2 ครั้ง)

ข: ทำไม?

ตอบ: ใช่ คุณต้องช่วยพิน็อกคิโอให้เข้าใจว่าทำไมคุณต้องแปรงฟัน นั่งลงอย่างสบาย ๆ แล้วปลูก Pinocchio ไว้ข้างๆคุณ

ผู้ชายคนมีฟันกี่ซี่?

ทำไมมนุษย์ถึงต้องการฟัน? (กัดอาหาร เคี้ยว ไม่ฟัน คนไม่สวย)

มนุษย์มีฟันเท่านั้นหรือไม่?

ทุกคนล้วนต้องการฟันกัดแทะเคี้ยวอาหาร ดังนั้น ฟันจึงเป็นส่วนที่แข็งที่สุดของร่างกาย และเคลือบฟันด้วยชั้นเคลือบสีขาว มาคุยกับฟันกันเถอะ มองดูฟันของคุณในกระจก: ฟันทุกซี่เหมือนกันไหม? ใช่ ฟันของแต่ละคนไม่เหมือนกัน มีขนาดเล็กกว้างแหลมแคบ ดูสิ ข้างหน้ามีฟันแหลมคม 8 ซี่ ข้างหลังพวกเขามีเขี้ยวที่แข็งแกร่ง 4 เขี้ยว ฟันเหล่านี้ช่วยในการเคี้ยวอาหาร ข้างหลังพวกเขาเป็นชนพื้นเมืองที่เคี้ยวอาหาร

อีกไม่นานฟันของคุณจะเปลี่ยนไป ฟันน้ำนมจะหลุดออกและฟันแท้จะงอกขึ้น

B: โอ้ ขอบคุณ ฉันออกไปแล้ว พวกเขาบอกฉันทุกอย่างเกี่ยวกับฟันฉันรู้ทุกอย่าง

ม : ไม่ รอ คุณไม่รู้หรอกว่าการดูแลฟันของคุณสำคัญแค่ไหน ทำไมฟันจึงผุ? (เกมบอล ดีสำหรับฟัน แครอท แอปเปิ้ล นม คอทเทจชีส ครีม เนย kefir ไม่มีประโยชน์ - ช็อคโกแลต ขนมหวาน คุกกี้ อมยิ้ม มาร์ชเมลโลว์)

คุณจะช่วยฟันของคุณได้อย่างไร? (ทำความสะอาด บ้วนปาก แทะผักและผลไม้)

คุณควรแปรงฟันบ่อยแค่ไหนและทำไม?

ดังนั้น เพื่อนที่ดีที่สุดสำหรับฟันของเราคือแปรงสีฟันและยาสีฟัน

แปรงสำหรับผู้ใหญ่และเด็กเหมือนกันหรือไม่?

คุณดูแลแปรงสีฟันของคุณอย่างไร?

ม : พิน็อกคิโอ จำได้มั้ย? (ใช่!) ถ้าฟันของคุณเจ็บล่ะ? (ถึงหมอฟัน). แต่อย่ารอจนฟันเจ็บ ไปหาหมอฟันในขณะที่ฟันแข็งแรง

B: โอ้ มีหมอที่รักษาฟันด้วยเหรอ?

ม : ถ้ารักษาฟันตรงเวลาก็จะไม่เจ็บ มาเรียกคุณว่ากฎการดูแลฟันของคุณ:

แปรงฟันวันละ 2 ครั้ง

ล้างฟันหลังรับประทานอาหาร

อย่ากินขนมมาก อย่าแทะของแข็ง

ใช้แปรงสีฟันของคุณ

มาพบทันตแพทย์

ม : วันนี้ผมไปหาหมอฟัน ตรวจฟัน และบอกหมอเกี่ยวกับพวกคุณ หมอฟันกล่าวสวัสดีและขอให้คุณมีสุขภาพแข็งแรง

หัวข้อ: "เราอยู่บนถนน"

เนื้อหาของโปรแกรม:

1. แนะนำให้เด็กรู้จักกฎของพฤติกรรมในการขนส่ง: หลีกทาง สุภาพ ไม่ผลัก ฯลฯ
2. พัฒนาสติ การสังเกต
3. ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อผู้คนที่เดินทางด้วยการขนส่ง

อุปกรณ์:

การเตรียมที่นั่ง เก้าอี้ ตั๋ว

ป้ายสำนักงานขายตั๋ว

ขั้นตอนการสนทนา:

ชวนเด็กเล่น "นั่งรถบัส":

ฉันติดตั้งที่นั่งร่วมกับเด็ก ๆ แนบ "กล่องตั๋ว" ฉันบอกเด็ก ๆ ว่า:

พวก Dunno และ Pinocchio ยังอยากนั่งรถบัสกับเราอยู่ เราจะแสดงให้พวกเขาเห็นไหม แต่ก่อนจะเชิญพิน็อกคิโอและดันโน ให้จำกฎหลักของพฤติกรรมบนรถบัสก่อน ท้ายที่สุดพวกเขาจะยกตัวอย่างจากเรา:

หลีกทางให้ผู้ใหญ่และเด็กด้วยระบบขนส่งสาธารณะ

หยิบและนำเสนอสิ่งของที่ถูกขโมยไปอย่างสุภาพ

หนุ่มๆ : ให้สาวๆ ขึ้นรถก่อน เข้าห้องไป

อย่าพูดเสียงดังในรถสาธารณะ

ห้ามทิ้งขยะในการขนส่ง

อย่าทำให้ที่นั่งสกปรก

หลังจากเขียนกฎแล้ว ฉันเชิญเด็ก ๆ เข้ามาแทนที่

แล้วพวกเราคนไหนจะเป็นคนขับ? (ฉันเรียกเด็กคนนั้น) ตอนนี้อยู่บนถนน วานยา ช่วยส่งดันโนและพิน็อกคิโอให้เราหน่อย

คนขับประกาศเส้นทาง เด็ก ๆ ไป ที่ป้ายแห่งหนึ่ง ครูนั่งกับ Dunno เด็กคนหนึ่งหลีกทางให้ครู ครูขอบคุณเด็ก

ระหว่างการเดินทาง Dunno พูดเสียงดัง ขอที่นั่งริมหน้าต่าง พยายามเอาเท้าพิงเบาะนั่ง ขว้างห่อขนมไปมา

ครูพูดกับเด็ก ๆ :

พวกเตือน Dunno ถึงวิธีการปฏิบัติตนบนรถบัส (เด็ก ๆ ชี้ให้เห็นความผิดพลาดของเขา)

ขอบคุณเพื่อนๆ ตอนนี้ฉันรู้วิธีปฏิบัติตนแล้ว

ที่ป้ายถัดไป พินอคคิโอขึ้นรถบัส ยกมือที่ครูทำให้บาดเจ็บและพูดว่า:

ขอโทษที่หลุด ขอรับ.

ครูเสนอให้พิน็อกคิโอนั่งข้างดันโนเพื่อเรียนรู้มารยาทจากพิน็อกคิโอ

หลังจากผ่านไปสองสามรอบ คนขับจะประกาศหยุด "โรงเรียนอนุบาล"

ครูพูดกับเด็ก ๆ :

เรามาเล่นเกมกับคุณ แล้ว Dunno และ Pinocchio จะได้เห็นว่าคุณฉลาดแค่ไหน

เกม "ดำเนินการต่อข้อเสนอ"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับวิธีการปฏิบัติตนอย่างถูกต้องสำหรับทุกคน

อุปกรณ์: บอล

คำอธิบาย : ครูพูดกับเด็ก ๆ :

ตอนนี้ฉันจะโยนลูกบอลให้คุณและฉันจะบอกคุณเกี่ยวกับบางสิ่ง แต่ฟังอย่างระมัดระวังและดำเนินการต่อ:

1. หากคุณเริ่มกระโดดขึ้นรถบัสพูดเสียงดังแล้ว (จะรบกวนคนอื่น)
2. หากคุณปีนขึ้นไปบนที่นั่งด้วยเท้าของคุณ คุณจะทิ้งขยะ (รถบัสจะสกปรก และผู้โดยสารคนอื่นๆ เด็กและผู้ใหญ่จะไม่สบาย)
3. หากคุณพูดเสียงดังและทำให้คนขับเสียสมาธิ ในกรณีนี้ (อาจจบได้ไม่ดี)
4. หากยายหรือคนป่วยขึ้นรถบัส (คุณต้องหลีกทาง)

ทำได้ดีมากเด็กชาย ตอนนี้ฉันรู้แล้วว่าคุณจะประพฤติตัวดีในการขนส่งและจะเป็นตัวอย่างให้เด็กคนอื่นๆ ปฏิบัติตาม

( Dunno และ Pinocchio ขอบคุณเด็ก ๆ และบอกลาพวกเขา)

ส่งงานที่ดีของคุณในฐานความรู้เป็นเรื่องง่าย ใช้แบบฟอร์มด้านล่าง

นักศึกษา นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา นักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ที่ใช้ฐานความรู้ในการศึกษาและการทำงานจะขอบคุณอย่างยิ่ง

โพสต์เมื่อ http://www.allbest.ru/

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล

โรงเรียนมัธยม №1

Monchegorsk ภูมิภาค Murmansk

สนทนาธรรมกับนักเรียนชั้นประถมศึกษา

Golub Lyudmila Ivanovna

บทนำ

การสนทนาทางจริยธรรมเป็นวิธีการให้ความรู้ความรู้สึกทางศีลธรรมและจิตสำนึกทางจริยธรรมของนักเรียนที่อายุน้อยกว่า

เป้าหมายสำคัญของการศึกษาสมัยใหม่และหนึ่งในภารกิจสำคัญของสังคมและรัฐคือการศึกษาพลเมืองรัสเซียที่มีคุณธรรม มีความรับผิดชอบ และมีความสามารถ ในมาตรฐานการศึกษาใหม่ของสหพันธรัฐ กระบวนการของการศึกษาควรเข้าใจไม่เพียง แต่เป็นกระบวนการของการเรียนรู้ระบบความรู้ทักษะและความสามารถที่เป็นพื้นฐานของกิจกรรมการศึกษาของนักเรียน แต่ยังเป็นกระบวนการของการพัฒนาบุคลิกภาพ การยอมรับค่านิยมทางจิตวิญญาณ ศีลธรรม สังคม ครอบครัว และค่านิยมอื่นๆ

มักจะมีการพูดคุยอย่างมีจริยธรรม ครูประจำชั้นตามแผนของเขา งานการศึกษา. กำหนดวิธีการและหัวข้อ ลักษณะอายุเด็กนักเรียนระดับการศึกษาทั่วไปของพวกเขา จุดประสงค์ของการสนทนาเหล่านี้คือเพื่อช่วยให้เข้าใจปัญหาทางศีลธรรมที่ซับซ้อน สร้างจุดยืนทางศีลธรรมที่แน่วแน่ ช่วยให้เข้าใจประสบการณ์ทางศีลธรรมส่วนตัวของตนเอง และเสริมสร้างความคิดของเด็ก ในกระบวนการสนทนาอย่างมีจริยธรรม จำเป็นต้องให้เด็กมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการอภิปรายปัญหาทางศีลธรรม

วิธีการจัดการสนทนาทางจริยธรรมประกอบด้วย:

ฟังข้อความที่ตัดตอนมา งานวรรณกรรมซึ่งหมวดคุณธรรมปรากฏชัดเจน

เกม "สัมภาษณ์", "สมาคม" ซึ่งมีจุดประสงค์คือความสัมพันธ์ของความคิดทางศีลธรรมกับตัวละครในวรรณกรรมวีรบุรุษแห่งเทพนิยายและการ์ตูน

การวาดภาพ, ภาพ;

การประเมินแนวคิดทางศีลธรรม ความหมาย ความสำคัญ

เกมเล่นตามบทบาทหรือสถานการณ์ปัญหาที่มุ่งเพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับแนวคิดทางศีลธรรมและการเปลี่ยนผ่านไปสู่คุณภาพของบุคคล

รวบรวมพจนานุกรมของศีลธรรม (ทั่วไปในชั้นเรียนและบุคคล) ซึ่งมีส่วนทำให้เกิดการตรึงความสนใจโดยไม่ได้ตั้งใจในคุณสมบัติทางศีลธรรมนี้

บทสนทนาด้านจริยธรรมจำนวนมากได้รับการพัฒนาในหนังสือ "การศึกษาศีลธรรม" โดย T.M. Kurelenko (งานและแบบฝึกหัด), B.V. Busheleva "มาคุยกันเรื่องการเพาะพันธุ์ที่ดีกันเถอะ", V.V. Pekelis "จะค้นหาตัวเองได้อย่างไร" เนื้อหาที่หลากหลาย (เรื่องราว) สำหรับการสนทนาทางจริยธรรมถูกรวบรวมไว้ในหนังสือโดย V.A. Sukhomlinsky "Reader on Ethics"

ประสบการณ์ในการจัดสนทนาเรื่องจริยธรรมได้แสดงให้เห็นว่าวรรณกรรมคริสเตียนสามารถนำมาใช้เพื่อสร้างแนวคิดทางศีลธรรมและรากฐานทางศีลธรรมได้อย่างมีประสิทธิภาพ การอ่านวรรณกรรมนี้ไม่เพียงแต่ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ เท่านั้น แต่ยังเพิ่มพูนคำศัพท์ให้แนวคิดเกี่ยวกับคุณค่าของมนุษย์ที่แท้จริง

จริยธรรมการสนทนาคุณธรรม

1. คุณไม่ได้อยู่คนเดียวในโลก

จุดประสงค์: เพื่อสร้างและทำให้แนวคิดเรื่องความเห็นแก่ตัวลึกซึ้งขึ้นและความรู้สึกไม่อดทนต่อการสำแดงของความเห็นแก่ตัว ทำซ้ำแนวคิดของความเมตตากรุณา, ความอ่อนไหว, การตอบสนอง, ความใส่ใจ, การรวมกลุ่ม

อุปกรณ์: I. เรื่องราวของ "มิตรภาพ" ของ Turichin, พจนานุกรม, ดินสอสี, ปริศนาอักษรไขว้

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ส่วนองค์กร

การอ่าน (หรือฟัง) I. เรื่อง "มิตรภาพ" ของ Turichin.

เมื่อ Vasya นำรถดับเพลิงมาที่สนาม Seryozha วิ่งไปหา Vasya:

เราเป็นเพื่อนกัน! มาเล่นนักผจญเพลิงด้วยกัน เอาล่ะ Vasya ตกลง Seryozha อ้าปากค้าง บูมและรีบวิ่งไปที่สนาม ลากเครื่องพิมพ์ดีดไปข้างหลังเขาด้วยเชือก

ไฟ! ไฟ! - กรีดร้อง ผู้ชายคนอื่นวิ่งไป

เราเป็นนักดับเพลิงด้วย! Serezha ปกป้องรถจากพวก

ฉันเป็นเพื่อนของ Vasya! และฉันจะเป็นเพียงคนเดียวที่จะเล่นในรถของเขา! พวกโกรธเคืองและจากไป

เช้าวันรุ่งขึ้น Borya นำรถจักรที่มีเกวียนเข้ามาในสนาม Seryozha วิ่งไปหาเขา

ฉันคือเพือนของคุณ! เราเป็นเพื่อนกัน! มาเล่นไดรเวอร์ด้วยกัน! เอาล่ะ - บอริยาตกลง พวกเขาเริ่มเล่นไดรเวอร์ วาสยาก็มา และยอมรับฉัน เราจะไม่ยอมรับ - Seryozha กล่าว

ทำไม Vasya รู้สึกประหลาดใจ - คุณคือเพื่อนของฉัน. คุณเองเมื่อวาน

นั่นคือเมื่อวานนี้ - Seryozha กล่าว - เมื่อวานคุณ รถดับเพลิงเคยเป็น. และวันนี้ Borya มีรถจักรพร้อมเกวียน วันนี้ฉันเป็นเพื่อนกับเขา

คำถาม: เด็กคนไหนที่คุณไม่ชอบ? ทำไม

ทำความคุ้นเคยกับแนวคิดของ "อัตตา"

เมื่อเดาปริศนาอักษรไขว้แล้วคุณจะพบว่า Seryozha มีคุณภาพเชิงลบอย่างไร

ใครพูดได้ทุกภาษา? (เสียงสะท้อน)

ชื่อลักษณะเชิงลบของบุคคลซึ่งแสดงออกในการไม่สามารถเคารพและสื่อสารกับผู้อื่นอย่างสุภาพคืออะไร? (ความหยาบ)

แนวคิดที่แสดงออกในการก่อให้เกิดอันตรายต่อผู้อื่นชื่อว่าอะไร? (ความชั่วร้าย)

ชื่อของคุณสมบัติเชิงลบของบุคคลที่แสดงออกมาด้วยความไม่เต็มใจที่จะทำอะไรบางอย่างคืออะไร? (ความเกียจคร้าน)

บุคคลที่มีคุณภาพดีชื่ออะไร แสดงออกด้วยทัศนคติที่ดีต่อผู้อื่น? (ความเมตตา)

คุณจะเรียกสถานการณ์ในทีมได้อย่างไรว่า ความสัมพันธ์ที่ดี? (โลก)

"สมาคม". จดจำ ตัวละครในเทพนิยายที่ทำตัวเห็นแก่ตัว มันจบลงอย่างไร?

การวาดภาพ. สีใดที่สามารถแสดงถึงแนวคิดนี้ได้ ทำไม

ทำงานกับงานวรรณกรรมในหัวข้อ การวิเคราะห์.

ความสมบูรณ์ของพจนานุกรมคุณธรรม

2. เกี่ยวกับความไวและการตอบสนอง

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างและเข้าใจคุณธรรมของเด็กลึกซึ้งขึ้น

อุปกรณ์: ตำราของ V. Oseeva "บนฝั่งแม่น้ำ"

เขียนบนกระดาน (ความไวของคำปิด), ดินสอสี

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ส่วนองค์กร

การอ่าน (หรือฟัง) เรื่องราวของ V. Oseeva "บนฝั่งแม่น้ำ"

Yura และ Tolya เดินไม่ไกลจากริมฝั่งแม่น้ำ

น่าสนใจ Tolya กล่าวว่าความสำเร็จเหล่านี้สำเร็จได้อย่างไร? ฉันชอบที่จะทำผลงาน

แต่ฉันไม่ได้คิดเกี่ยวกับมัน - ยูราตอบและหยุดกะทันหัน ร้องขอความช่วยเหลืออย่างสิ้นหวังมาจากแม่น้ำ เด็กชายทั้งสองรีบรับสาย ยูราถอดรองเท้าขณะเดิน โยนหนังสือทิ้ง แล้วถึงฝั่ง โยนตัวเองลงไปในน้ำ และโทลยาก็วิ่งไปตามชายฝั่งแล้วตะโกน: - ใครโทรมา? ใครกำลังจมน้ำ? ใครกรี๊ด?

ในขณะเดียวกัน ยูราก็ดึงทารกที่กำลังร้องไห้ขึ้นฝั่งอย่างยากลำบาก

คำถาม: คุณอยากเป็นเพื่อนกับผู้ชายคนไหน? ทำไม

ลักษณะนิสัยอะไรที่ช่วยให้ Yura บรรลุผลสำเร็จ?

เดาลักษณะตัวละครนี้ ("สนามแห่งปาฏิหาริย์")

"สัมภาษณ์". คุณเป็นนักข่าว

ค้นหาตัวละครที่มีคุณภาพบุคลิกภาพในการตอบสนอง ถามคำถามเขา

รูปภาพ. คุณจะใช้ดินสอสีอะไรแทนความรู้สึกไว? ทำไม ระบายสีแผ่นถัดไปของพจนานุกรมคุณธรรมด้วยสีนี้

6. เกมสวมบทบาท "ที่โรงเรียน"

7. การทำพจนานุกรมของศีลธรรม

3. หนึ่งเดียวสำหรับทุกคน

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างและทำความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับลัทธิส่วนรวมให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น ทำซ้ำแนวคิดของมิตรภาพ การตอบสนอง ความอ่อนไหว ความเคารพ

อุปกรณ์: อัลบั้ม ดินสอสี ชุดภาพวาด เช่น "การปลูกต้นไม้" ฯลฯ เรื่องราวของ M. Vodopyanova "หนึ่งเดียวสำหรับทุกคน" rebus

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. ส่วนองค์กร

2. การอ่าน (หรือฟัง) เรื่องราวของ V. Vodopyanova "หนึ่งเดียวสำหรับทุกคน"

นักคณิตศาสตร์ยอดเยี่ยม Lev Semyonovich Pontryagin ตาบอดเมื่อตอนที่เขายังเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษา ดวงตาของเขาเจ็บ การผ่าตัดไม่สำเร็จ และเด็กชายก็จมดิ่งสู่ความมืดมิดอย่างสิ้นหวังตลอดไป

ด้วยความโศกเศร้าอย่างกะทันหันที่เกิดขึ้น เด็กชายจึงเดินไปรอบ ๆ ห้องอย่างโหยหา และเรียนรู้ที่จะเดินในความมืด พ่อแม่คิดถึงอนาคตของลูกชายจึงตัดสินใจสอนดนตรีให้เขา แต่เด็กชายไม่มีความชอบด้านดนตรี วันหนึ่งสหายของเลวินกลับมาบ้าน

ทำไมเลวาไม่ไปโรงเรียน? พวกเขาถามแม่ของเด็กตาบอด

เขาจะเดินอย่างไร? เธอรู้สึกประหลาดใจ และเราจะเห็นเขาออกเป็นครั้งแรกจนกว่าเขาจะชินกับมัน โอเค แต่เขาจะเรียนรู้ได้อย่างไรเพราะเขาไม่เห็นอะไรเลย? และเราจะช่วย! มาช่วยกันทั้งชั้น! - พวกพูดอย่างหนักแน่น

และพวกเขาช่วย ทุกเย็น เพื่อนร่วมชั้นคนหนึ่งของเขามาที่ Pontryagin เพื่อสอนบทเรียนกับเขา อ่านหนังสือเรียนและหนังสือดังๆ ให้เขาฟัง เพื่อนบ้านคนหนึ่งนั่งอยู่บนโต๊ะระหว่างเรียนด้วยเสียงอันเดอร์โทนบอกเขาว่ามีอะไรเขียนไว้บนกระดานดำ ประสบการณ์ที่ครูแสดงให้เห็น อาจารย์ปฏิบัติต่อนักเรียนที่ตาบอดแต่ขยันมากด้วยความรู้สึกไวมาก และไม่มีกรณีที่ Lev Pontryagin ไม่ได้เรียนรู้งานนี้ มันไม่ง่ายสำหรับเขาที่จะเรียน แต่เด็กคนนี้มีความสามารถที่โดดเด่นและความจำดีเยี่ยม เขาเรียนรู้ที่จะเขียนโดยใช้ลายฉลุและขยับดินสอไปบนกระดาษอย่างมั่นใจ จากนั้นพวกเขาก็ซื้อเครื่องพิมพ์ดีดให้เขา และเขาก็เริ่มแตะเครื่องพิมพ์ดีดของเขา เรียงความของโรงเรียนด้วยความเร็วที่นักพิมพ์ดีดทุกคนสามารถอิจฉาได้ และสำหรับการอ่าน แทนที่จะมีตาข้างเดียว เขามียี่สิบห้าคู่ - ดวงตาของทั้งชั้น สหายไปกับเลวาที่ลานสเก็ต ไปโรงละคร ไปคอนเสิร์ต และไปบรรยาย ด้วยความช่วยเหลือจากเพื่อนแท้ Lev Pontryagin สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมปลายด้วยเกียรตินิยมและเข้ามหาวิทยาลัยมอสโก และมีสหายที่ดีอยู่ที่นี่ นักเรียนเต็มใจและในทุกสิ่งช่วยชายหนุ่มที่ไม่เห็นอะไรเลย Pontryagin กลายเป็นนักคณิตศาสตร์ที่มีความสามารถและกลายเป็นศาสตราจารย์เมื่ออายุ 23 ปี นักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ได้รับเลือกเป็นสมาชิกที่สอดคล้องกันของ Academy of Sciences คำถาม: ทำไมเรื่องราวถึงเรียกว่าอย่างนั้น?

"สมาคม". จำช่วงเวลาต่างๆ ในชีวิตของคุณเมื่อเป็นเรื่องแฟชั่นที่จะพูดเกี่ยวกับชั้นเรียนของคุณ: “หนึ่งเพื่อทุกคนและทั้งหมดเพื่อหนึ่ง” หรือไม่? คุณภาพนี้เรียกว่าอะไร?

การวาดภาพ. สีใดที่แสดงถึงการรวมกลุ่ม? ทำไม ระบายสีหน้าของพจนานุกรมคุณธรรม

การแก้ปัญหาสถานการณ์

* ทีมงาน 10 คนกำลังเตรียมการแข่งขันกีฬา ใครฝึกแต่งตัวบ้างอ่านหนังสือในหัวข้อบ้าง ในวันแข่งขัน Igor ไม่ได้มา เขาพูดว่า "ฉันไม่ต้องการแข่งขันวันนี้" อิกอร์ถูกต้องหรือไม่? ทำไม เหตุการณ์จะพัฒนาต่อไปได้อย่างไร? คิดถึงตอนจบ

การทำแผ่นพจนานุกรมศีลธรรม

ผล. สุภาษิตเกี่ยวกับส่วนรวม นิทาน.

4. สติคืออะไร?

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างและทำความเข้าใจเด็ก ๆ ให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับหมวดหมู่ของจิตสำนึกทางศีลธรรม ทำซ้ำแนวคิดเรื่องความขยัน การตอบสนอง ความประหยัด ความอ่อนไหว

อุปกรณ์: เรื่องราวของ V. Oseeva "แบ่งตามการแบ่ง

งาน” ดินสอสี พจนานุกรม

ความคืบหน้าของหลักสูตร

1. ส่วนองค์กร

การอ่าน (หรือฟัง) เรื่องราวของ V. Oseeva "แบ่งงานออกเป็นชิ้น ๆ "

ครูเก่าอยู่คนเดียว ลูกศิษย์และลูกศิษย์ของเขาโตขึ้นนานแล้ว แต่พวกเขาก็ไม่ลืมอดีตครูของพวกเขา

วันหนึ่งเด็กชายสองคนมาหาเขาและพูดว่า:

คุณแม่ของเราได้ส่งเราไปช่วยงานบ้านของคุณ ครูกล่าวขอบคุณและขอให้เด็กๆ เติมน้ำเปล่าลงในอ่าง เธอยืนอยู่ในสวน กระป๋องและถังรดน้ำวางซ้อนกันบนม้านั่งข้างเธอ และบนต้นไม้มีถังของเล่นแสนสนุก ปอดเล็กเหมือนขนนก - จากนั้นในวันที่อากาศร้อนครูก็ดื่มน้ำ

เด็กชายคนหนึ่งเลือกถังเหล็กที่แข็งแรง ใช้นิ้วเคาะที่ก้นถังแล้วค่อยๆ ไปที่บ่อน้ำ อีกคนหนึ่งหยิบถังของเล่นจากต้นไม้แล้ววิ่งตามเพื่อนของเขาไป

หลายครั้งที่เด็กๆ ไปที่บ่อน้ำและกลับมา ครูมองพวกเขาจากหน้าต่าง ผึ้งวนเวียนอยู่เหนือดอกไม้ สวนมีกลิ่นหอมของน้ำผึ้ง น้องๆคุยกันอย่างสนุกสนาน หนึ่งในนั้นมักจะหยุดวางถังหนักบนพื้นแล้วเช็ดเหงื่อออกจากหน้าผากของเขา อีกคนวิ่งอยู่ข้างๆ เขา สาดน้ำในถังของเล่น เมื่ออ่างเต็ม ครูเรียกเด็กชายทั้งสองมาขอบคุณ จากนั้นจึงวางเหยือกดินเผาขนาดใหญ่ที่เต็มไปด้วยน้ำผึ้งบนโต๊ะ ข้างๆ นั้นมีโรงสีเหลี่ยมที่ใส่น้ำผึ้งด้วย

นำของขวัญเหล่านี้ไปให้แม่ของคุณครูกล่าว “ให้ท่านแต่ละคนได้รับสิ่งที่เขาสมควรได้รับ ไม่มีเด็กชายคนใดยื่นมือออกมา

เราไม่สามารถแบ่งปันได้พวกเขากล่าวว่าอาย แบ่งตามวิธีที่คุณแบ่งงาน” ครูพูดอย่างใจเย็น

คำถาม: เด็กชายคนไหนควรหยิบแก้วและเหยือกไหน? ทำไม

3. ทำความคุ้นเคยกับแนวคิดเรื่องสติ สร้างคำจากตัวอักษร คุณเข้าใจมันได้อย่างไร?

4. "สมาคม". นึกถึงตัวละครในวรรณกรรมที่กระทำการอย่างมีสติ สิ่งนี้แสดงออกในทางใดบ้าง?

การวาดภาพ. สีใดที่แสดงถึงแนวคิดนี้ได้? ทำไม ระบายสีหน้าของพจนานุกรมคุณธรรม

การวิเคราะห์สถานการณ์ปัญหา สถานการณ์ที่จัดฉาก

5. ความเจียมตัวคืออะไร?

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างและทำความเข้าใจให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้นของนักเรียนเกี่ยวกับหมวดหมู่คุณธรรมของความเจียมตัว ทำซ้ำแนวคิดของความเย่อหยิ่งความหยาบคายความสุภาพ

อุปกรณ์: ข้อความของเรื่องราวของ V. Donnikov "The Groove", อัลบั้ม, ดินสอสี, ตัวอักษรแยกที่ประกอบเป็นคำว่าเจียมเนื้อเจียมตัว

ความคืบหน้าของหลักสูตร

1. ส่วนองค์กร

การอ่าน (หรือฟัง) เรื่องราวของ V. Donnikov "The Groove"

ฝนหยุด. พวกเด็กๆ วิ่งออกไปที่สำนักหักบัญชี กำลังเล่นบอลอยู่ ในหมู่บ้านหลังฝนไม่แล้งนาน หญ้าถูกฉีดพ่นขอบร่องเปียกและน้ำเป็นประกาย ใครก็ตามที่ข้ามร่องจะหลุดแน่นอน คว้ากิ่งสีน้ำตาลแดงแล้วด่าร่อง

Vitya โยนลูกบอล แต่เขาเห็นทุกอย่าง ที่นี่ หญิงชราผ่านไปด้วยกระป๋อง - เกือบล้ม

และถึงคุณ! - เธอโกรธที่ร่อง: - ดูว่าเธอทำน้ำนมหก! แต่หญิงสาวไม่สามารถต้านทานได้มือของเธอตกลงไปในดินเหนียว เธอทำให้มือของเธอแห้ง - เธอทำให้ชุดของเธอเปื้อน

คูน้ำที่น่ารังเกียจ - หญิงสาวกระทืบเท้าแล้ววิ่งหนีไป วิชญ์ได้ยินว่าเขาด่ากราดที่เขาชอบ “เธอเป็นอะไรไป? เขาคิดว่า. นกดื่มน้ำจากมัน ฟอร์เก็ตมีนอทเติบโตใกล้เธอ มีเรือแล่นไปกี่ลำ!

เมื่อทุกคนจากไป Vitya ไปที่ป่าดงดิบหยิบกิ่งไม้แห้ง ... ทำการเปลี่ยนแปลง ตอนนี้มันปลอดภัยที่จะข้าม ผู้คนกำลังเคลื่อนไหว ไม่มีใครตก ไม่มีใครลื่น และไม่มีใครรู้ว่าใครเป็นผู้เปลี่ยนผ่านที่สะดวกเช่นนี้ ใช่ มันไม่สำคัญ! คำถาม: Vitya พยายามเพื่อใครเมื่อเขาทำการเปลี่ยนแปลงผ่านร่อง? Vitya สำคัญหรือไม่ที่คนรู้เกี่ยวกับความดีของเขา? คุณสมบัติทางศีลธรรมใดที่มีอยู่ใน Vita? สร้างหัวข้อการสนทนาของเราจากจดหมาย

เกมสมาคม. จำตัวละครในเทพนิยาย

ที่มีความรู้สึกของความเจียมเนื้อเจียมตัว? ซึ่งไม่โดดเด่นด้วยความเจียมเนื้อเจียมตัว? คุณตัดสินโดยการกระทำของฮีโร่เหล่านี้อย่างไร?

การวาดภาพ. สีอะไรที่คุณเชื่อมโยงกับ

แนวคิดของความสุภาพเรียบร้อย ทำไม ระบายสีพจนานุกรมคุณธรรม 1 แผ่นในสีนี้

การสนทนา. ทำไมคุณต้องเจียมเนื้อเจียมตัว?

การแก้ปัญหาสถานการณ์

Kolya และ Yura สร้างบ้านนก Kolya ทำงานช้าและขยันหมั่นเพียร และยูราก็วิ่งไปที่เรือนกระจกหรือหาต้นไม้ในป่า เช้าวันรุ่งขึ้นทั้งโรงเรียนหมายถึงสิ่งที่ Kolya และ Yura กำลังทำ!

จารึกคำว่าเจียมเนื้อเจียมตัวในพจนานุกรมทั่วไปและส่วนบุคคล

6. คุณเอาของคนอื่น - คุณเสียของคุณ

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างและทำความเข้าใจให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้นของนักเรียนเกี่ยวกับประเภทการโจรกรรมทางศีลธรรม

อุปกรณ์: ข้อความของบทความ "บัญญัติที่แปด อย่าขโมย" อัลบั้ม ดินสอสี ตัวอักษรแยกที่ประกอบเป็นคำว่าขโมย

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. ส่วนองค์กร.

ฟังข้อความที่ตัดตอนมาจากบทความของนักบุญนิโคลัสแห่งเซอร์เบีย “พระบัญญัติที่แปด อย่าขโมย”

ก) ชายหนุ่มคนหนึ่งขโมยนาฬิกาและสวมมันเป็นเวลาประมาณหนึ่งเดือน ผ่านไปหนึ่งเดือน เขาคืนนาฬิกาให้เจ้าของ สารภาพความผิด และบอกเขาว่าทุกครั้งที่เขาหยิบนาฬิกาออกจากกระเป๋าและต้องการทราบเวลา เขาได้ยินมันฟ้องว่า "เราไม่ใช่ของคุณ คุณ - โจร". ดังนั้น พี่น้อง ของที่ถูกขโมยมักจะเตือนคนๆ หนึ่งว่ามันถูกขโมย ไม่ใช่ของเขา

ข) ในเมืองอาหรับแห่งหนึ่ง อิสมาอิลพ่อค้าอธรรมกำลังค้าขาย ทุกครั้งที่เขาชั่งน้ำหนักสินค้าให้กับผู้ซื้อ เขาจะชั่งน้ำหนักไม่กี่กรัมเสมอ เนื่องจากการหลอกลวงนี้ ความมั่งคั่งของเขาจึงเพิ่มขึ้นอย่างมาก แต่ลูกๆ ของเขาป่วย และเขาใช้เงินไปมากกับหมอและยา และยิ่งเขาใช้เวลากับการดูแลเด็กมากเท่าไหร่ เขาก็ยิ่งถูกหลอกจากลูกค้ามากขึ้นเท่านั้น แต่สิ่งที่เขาขโมยมาจากลูกค้ากลับถูกพาตัวไปเพราะความเจ็บป่วยของลูกๆ

ครั้งหนึ่ง เมื่ออิสมาอิลอยู่ในร้านของเขาและเป็นห่วงลูกๆ ของเขามาก ท้องฟ้าก็เปิดขึ้นครู่หนึ่ง เขาเงยหน้าขึ้นมองท้องฟ้าและเห็นว่ามีบางอย่างผิดปกติเกิดขึ้นที่นั่น ทูตสวรรค์ยืนอยู่รอบเกล็ดขนาดใหญ่ซึ่งวัดพรทั้งหมดที่พระเจ้ามอบให้กับผู้คน ผลัดกันมาถึงครอบครัวของอิสมาอิล และอิสมาอิลเห็นว่าเหล่าทูตสวรรค์ให้สุขภาพแก่ลูก ๆ ของเขาอย่างไร ให้สุขภาพร่างกายน้อยกว่าที่จำเป็น และวางน้ำหนักไว้บนตาชั่งแทน อิสมาอิลโกรธและอยากจะตะโกนอย่างขุ่นเคืองใส่ทูตสวรรค์ แต่หนึ่งในนั้นหันไปหาเขาแล้วพูดว่า: “ทำไมคุณโกรธ? การวัดนี้ถูกต้อง เราให้น้ำหนักกับลูกของคุณที่มีน้ำหนักเท่ากับที่คุณขโมยจากของคุณ ลูกค้า ดังนั้นเราจึงทำตามความจริงของพระเจ้า” อิสมาอิลตกใจกับคำตอบและเริ่มสำนึกผิดอย่างขมขื่นจากบาปร้ายแรงของเขา และอิสมาอิลเริ่มตั้งแต่เวลานั้นไม่เพียง แต่จะชั่งน้ำหนักอย่างถูกต้องเท่านั้น แต่ยังให้เกินขอบเขตอีกด้วย

และลูกๆ ของเขาก็หายดี

เกม "วรรณกรรมล็อตโต้" ชื่อของงานวรรณกรรมระบุไว้บนการ์ด จำได้ไหมว่าฮีโร่คนใดของผลงานเหล่านี้ได้รับของคนอื่นและมันจบลงอย่างไร?

“กุญแจทอง”

N. Nosov "แตงกวา"

ดี. มิลน์ "วินนี่เดอะพูห์และทุกสิ่งทุกอย่าง ทุกอย่าง ทุกสิ่งทุกอย่าง"

N. Nosov "การผจญภัยของ Dunno"

"เจ้าหญิงกบ"

A. Aksakov "ดอกไม้สีแดง"

การแก้ปัญหาสถานการณ์

ร่างกฎของ Lost and Found

จารึกศัพท์ใหม่ในพจนานุกรมของศีลธรรม 8. สรุปบทเรียน

7. บุคคลนั้นต้องการความจริงหรือไม่?

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างและทำความเข้าใจให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้นของนักเรียนเกี่ยวกับหมวดหมู่คุณธรรมของความจริง ทำซ้ำแนวคิดของความเย่อหยิ่งความหยาบคายความสุภาพ

อุปกรณ์: ข้อความของบทความ "บัญญัติเก้า ห้ามพยานเท็จ" อัลบั้ม ดินสอสี แยกตัวอักษร ที่ประกอบเป็นคำว่า สัตย์จริง ไพ่ "ล็อตโต้"

ความคืบหน้าของหลักสูตร

1.องค์กร ส่วนหนึ่ง.

2. การอ่านบทความของนักบุญนิโคลัสแห่งเซอร์เบีย

ก) ลูก้าและเอลียาห์เพื่อนบ้านสองคนอาศัยอยู่ในหมู่บ้านเดียวกัน ลูกาโกรธเอลียาห์เพราะเอลียาห์เป็นคนดีกว่าลูกาที่ขี้เมาและเกียจคร้าน ด้วยความอิจฉาริษยา ลูกาจึงประกาศในศาลว่าเอลียาห์กล่าวสุนทรพจน์ดูหมิ่นกษัตริย์ เอลียาห์ปกป้องตัวเองให้ดีที่สุดเท่าที่จะทำได้ และในที่สุดก็โบกมือและพูดว่า “ขอพระเจ้าเองเปิดเผยคำโกหกของคุณที่มีต่อฉัน” แต่ศาลตัดสินให้เอลียาห์ติดคุก และลูกาก็กลับบ้าน เมื่ออยู่ไม่ไกลจากบ้านก็ได้ยินเสียงร้องไห้อยู่ในบ้าน ลูการู้สึกเย็นชาเมื่อนึกถึงคำพูดของเอลียาห์ เมื่อเขาเข้าไปในบ้านเขาก็ตกใจ พ่อเฒ่าของเขาถูกไฟเผาทั้งตาและใบหน้า เมื่อลูก้าเห็นเช่นนี้ เขาก็พูดไม่ออก พูดไม่ได้และร้องไห้ไม่ได้ รุ่งเช้าก็ขึ้นศาลและสารภาพว่ากล่าวร้ายเอลียาห์ ผู้พิพากษาปล่อยเอลียาห์ทันที และลูกาถูกลงโทษฐานให้การเท็จ ดังนั้น ลูกาจึงได้รับโทษสองประการจากบาปเดียว คือ บาปของพระเจ้าและบาปของมนุษย์

B) มีร้านขายเนื้อในเมืองนีซชื่ออนาโตลี เขาได้รับสินบนจากพ่อค้าผู้มั่งคั่งแต่ไม่ซื่อสัตย์เพื่อให้หลักฐานเท็จต่อเพื่อนบ้านของเขาชื่อเอมิล Anatoly ถูกกล่าวหาว่าเห็นว่า Emil ราดด้วยน้ำมันก๊าดและจุดไฟเผาบ้านของพ่อค้ารายนี้ และในขณะที่เขาเรียนรู้ Anatoly ให้การเป็นพยานในการพิจารณาคดี เอมิลถูกตัดสินลงโทษ เมื่อเขารับโทษ เขาสาบานว่าจะพิสูจน์ว่าอนาโตลีโกหกในศาล เอมิลเป็นคนขยันและหาเงินได้พันเหรียญอย่างรวดเร็ว เขาตัดสินใจใช้เงินจำนวนนี้เพื่อบังคับให้อนาโตลีสารภาพกับทุกคนในคำให้การเท็จ ประการแรก เอมิลพบคนที่รู้จักอนาโตลี ฉันตกลงกับพวกเขาว่าพวกเขาจะทำสิ่งต่อไปนี้: พวกเขาจะโทรหา Anatoly เพื่อทานอาหารค่ำในตอนเย็น ให้เครื่องดื่มแก่เขา จากนั้นพวกเขาจะบอกเขาว่าพวกเขาต้องการพยานที่จะให้การเป็นพยานในศาลเพื่อต่อต้านเจ้าของร้านกาแฟคนหนึ่ง ราวกับว่าเขาเป็นคนร้าย เมื่อมีการบอกแผนนี้แก่อนาโตลี เขาก็วางเหรียญทองหนึ่งพันเหรียญไว้ข้างหน้าเขา และถามว่าเขาไม่สามารถหาบุคคลที่เชื่อถือได้ที่จะให้การเป็นพยานในลักษณะนี้ในการพิจารณาคดีได้หรือไม่ ดวงตาของ Anatoly เป็นประกายเมื่อเขาเห็นทองคำจำนวนมหาศาลต่อหน้าเขา และเขาประกาศทันทีว่าตัวเขาเองจะมีส่วนร่วมในการให้การเท็จ แต่คนเหล่านี้แสดงความสงสัยว่าเขาจะสามารถพูดในการพิจารณาคดีได้โดยไม่สับสนหรือลืมอะไรเลย Anatoly โต้เถียงอย่างกระตือรือร้นว่าเป็นผู้ที่มีความสามารถ และพวกเขาถามเขาว่าเขามีประสบการณ์หรือไม่และเขาพยายามทำสิ่งนี้หรือไม่ เมื่อไม่สังเกตเห็นกับดักใด ๆ Anatoly ยอมรับกับพวกเขาว่าเขาได้รับเงินก่อนหน้านี้จากสุภาพบุรุษคนหนึ่งสำหรับการให้การเป็นพยานเท็จกับ Emil และตามคำให้การเท็จของเขา Emil ถูกตัดสินให้ทำงานหนัก เมื่อผู้คนได้ยินเช่นนี้ พวกเขาก็เล่าทุกอย่างให้เอมิลฟัง ในตอนเช้า เอมิลยื่นฟ้อง Anatoly ถูกตัดสินให้ทำงานหนัก ดังนั้นความจริงของพระเจ้าจึงทันผู้ใส่ร้าย Anatoly และชำระเกียรติและชื่อของเอมิลผู้ชอบธรรม

3. เกม "ล็อตโต้" สร้างสุภาษิตจากคำพูด: * ความจริงที่ขมขื่นก็ดีกว่าคำโกหกที่หวาน

4. การวาดภาพ คุณเชื่อมโยงแนวคิดเรื่องความจริงการหลอกลวงด้วยสีอะไร ทำไม ระบายสีพจนานุกรมคุณธรรม 1 แผ่นในสีนี้

การสนทนา. ทำไมจึงต้องมีความจริงใจ?

การแก้ปัญหาสถานการณ์ จารึกคำว่าเจียมเนื้อเจียมตัวในพจนานุกรมทั่วไปและส่วนบุคคล

8. พ่อแม่ของฉัน

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างแนวคิดเรื่องความรักต่อพ่อแม่ แสดงความสำคัญของพ่อแม่ในชีวิตลูก ทำให้เกิดความปรารถนาที่จะรักและช่วยเหลือพ่อแม่

อุปกรณ์: ข้อความของบทความ “พระบัญญัติที่ห้า ให้เกียรติพ่อและแม่ของคุณ ขอให้คุณมีความสุขบนโลกและอายุยืน” พจนานุกรม ดินสอสี เขียนบนกระดาน

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. ส่วนองค์กร

การอ่านและอภิปรายบทความของนักบุญนิโคลัสแห่งเซอร์เบีย

เยาวชนอินเดียผู้มั่งคั่งกำลังเดินทางกับผู้ติดตามของเขาผ่านหุบเขาฮินดูกูช ในหุบเขาเขาพบชายชราคนหนึ่งกำลังเลี้ยงแพะ ชายชราขอทานก้มศีรษะด้วยความเคารพและโค้งคำนับให้ชายหนุ่มผู้มั่งคั่งอย่างสุดซึ้ง ชายหนุ่มกระโดดลงจากช้างอย่างรวดเร็ว หมอบลงต่อหน้าชายชราบนพื้น ชายชราประหลาดใจกับการกระทำของชายหนุ่มคนนี้ และคนใช้ของเขาทุกคนประหลาดใจ ชายหนุ่มกล่าวดังนี้ว่า “ข้าพเจ้ากราบตาท่าน ซึ่งก่อนข้าพเจ้าเห็นแสงนี้ เป็นงานของพระหัตถ์ขององค์ผู้สูงสุด ข้าพเจ้าคำนับริมฝีปากของท่าน ซึ่งก่อนที่ข้าพเจ้าจะกล่าว ชื่อศักดิ์สิทธิ์และฉันขอคำนับหัวใจของคุณซึ่งสั่นอยู่ต่อหน้าฉันจากการค้นพบพระบิดาของทุกคนบนโลก - ราชาแห่งสวรรค์และพระเจ้าของทุกคนอย่างสนุกสนาน”

ให้เกียรติพ่อและแม่ของคุณ เพราะเส้นทางของคุณตั้งแต่แรกเกิดจนถึงทุกวันนี้มั่นคงด้วยความพยายามของพ่อแม่และความทุกข์ทรมานของพวกเขา พวกเขายอมรับคุณแม้ว่าเพื่อนของคุณจะหันหลังให้คุณ อ่อนแอและไม่บริสุทธิ์ พวกเขาจะยอมรับคุณเมื่อทุกคนปฏิเสธคุณ และเมื่อทุกคนขว้างก้อนหินใส่คุณ แม่ของคุณจะขว้างดอกไม้ป่า พระบิดาทรงยอมรับคุณ แม้ว่าพระองค์จะทรงทราบข้อบกพร่องทั้งหมดของคุณ รู้ว่าความอ่อนโยนที่พ่อแม่ของคุณได้รับนั้นเป็นของพระเจ้า ผู้ทรงยอมรับการทรงสร้างของพระองค์ในฐานะบุตรธิดาของพระองค์

เกม "สมาคม" วีรบุรุษวรรณกรรมที่ปฏิบัติต่อพ่อแม่อย่างไม่ดี จำวีรบุรุษวรรณกรรมที่เคารพพ่อแม่ของพวกเขา

การวาดภาพ. ภาพเหมือน "พ่อแม่ของฉัน" ตกแต่งนิทรรศการ.

ทำรายการ "ฉันช่วยแม่"

ทำแบบกึ่งดอก. ในแต่ละกลีบเขียนคำที่รักใคร่สำหรับพ่อแม่ของคุณ

เกม "จระเข้" แสดงโดยไม่มีคำพูด ฉันจะช่วยแม่ได้อย่างไร

9. ความขยันคืออะไร?

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างแนวคิดของความอุตสาหะ เพิ่มความปรารถนาที่จะประสบความสำเร็จด้วยผลงานของตัวเอง

อุปกรณ์: ข้อความของบทความ “พระบัญญัติข้อที่สี่ ทำงานหกวันและทำทุกอย่างของคุณ และวันที่เจ็ดคือวันพักผ่อน ซึ่งคุณอุทิศแด่พระเจ้าของคุณ” พจนานุกรม ดินสอสี เขียนบนกระดาน

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. ส่วนองค์กร

2. การอ่านและอภิปรายบทความของนักบุญนิโคลัสแห่งเซอร์เบีย

ในเมืองหนึ่งมีพ่อค้าผู้มั่งคั่งคนหนึ่งอาศัยอยู่กับบุตรชายสามคน เขาเป็นพ่อค้าที่ขยันและสะสมทรัพย์สมบัติมหาศาลด้วยแรงงานของเขา เมื่อถูกถามว่าทำไมเขาถึงต้องการความดีและความกังวลมากมาย เขาตอบว่า: "สิ่งเดียวที่ฉันกังวลคือต้องเลี้ยงดูลูกชายของฉันและพวกเขาก็ไม่ต้องกังวลเหมือนที่พ่อมี" เมื่อได้ยินเช่นนี้ ลูกชายของเขาก็ขี้เกียจจนละทิ้งกิจกรรมทั้งหมด และหลังจากการตายของพ่อของพวกเขาก็เริ่มใช้ทรัพย์สมบัติที่สะสมมา จิตวิญญาณของพ่อต้องการเห็นจากอีกโลกหนึ่งว่าลูกชายสุดที่รักของเขาใช้ชีวิตอย่างไรโดยปราศจากความยุ่งยากและความกังวล พระเจ้าอนุญาตให้วิญญาณนี้ไป บ้านเกิด. ที่นี่วิญญาณของพ่อกลับมาบ้านและเคาะประตู แต่มีคนแปลกหน้าบางคนเปิดมัน พ่อค้าจึงถามถึงบุตรชายของตน และบอกเขาว่าบุตรของตนทำงานหนัก นิสัยของการใช้เวลาอยู่อย่างเกียจคร้านในความมึนเมาและความสนุกสนานในครั้งแรกทำให้พวกเขากลายเป็นอนาจารและจากนั้นก็นำไปสู่ความพินาศสุดท้ายของบ้านและความตาย พ่อถอนหายใจอย่างขมขื่นและพูดว่า: "ฉันคิดว่าฉันจัดสวรรค์ให้ลูก ๆ ของฉันในขณะที่ฉันส่งพวกเขาไปนรกนรก" และพ่อที่สิ้นหวังก็เดินไปรอบ ๆ เมืองโดยกล่าวกับผู้ปกครองทุกคนว่า: "อย่าเป็นเช่นนั้นคนอย่างฉันเพราะความรักที่ตาบอดต่อลูก ๆ ของฉันฉันจึงส่งพวกเขาไปที่ไฟนรกเป็นการส่วนตัว อย่าจากไป พี่น้องเด็ก ๆ ทรัพย์สิน สอนพวกเขาให้ทำงานและปล่อยให้มันเป็นมรดก แจกจ่ายความมั่งคั่งที่เหลือทั้งหมดให้กับเด็กกำพร้าก่อนตาย ไม่มีอะไรที่อันตรายและทำลายจิตวิญญาณมากไปกว่าการทิ้งโชคลาภก้อนโตไว้ให้ลูกหลานเป็นมรดก จงแน่ใจว่ามารไม่ใช่เทวดาผู้พิทักษ์ ชื่นชมยินดีในมรดกอันมั่งคั่งที่สุด เพราะมาร จับคนได้ง่ายและรวดเร็วที่สุดด้วยความมั่งคั่ง ดังนั้นจงทำงานหนักและสอนลูกให้ทำงาน และเมื่อคุณทำงาน อย่ามองว่างานเป็นเพียงวิธีการเสริมแต่งเท่านั้น มองดูงานของคุณถึงความงดงามและความสุขที่แรงงานมอบให้เป็นพรจากพระเจ้า รู้ว่าคุณกำลังทำให้พรนี้เสื่อมคุณภาพหากคุณแสวงหาเพียงผลประโยชน์ทางวัตถุจากแรงงาน งานดังกล่าว ปราศจากพระพร ไม่เกิดประโยชน์แก่เรา และไม่ก่อให้เกิดประโยชน์ใดๆ

ทำงานกับสุภาษิต:

ธุรกิจ - เวลา สนุก - ชั่วโมง

น่าเบื่อทั้งวันยันเย็นถ้าไม่มีอะไรทำ

ในขณะที่คุณทำงาน คุณป๊อป"

ความขยันหมั่นเพียรและการทำงานจะบดขยี้ทุกสิ่ง

เกม "จระเข้" นามบัตร» ฮีโร่ที่ขยันขันแข็ง แสดงและเดาฮีโร่ที่ขยันขันแข็ง

การวาดภาพ. วาดตัวละครในเทพนิยายที่ขยันขันแข็งด้วยหลับตา

พ่อคาร์โล

ผู้ชายจากรัสเซีย นิทานพื้นบ้าน"ผู้ชายกับหมี"

ลูกติดจากเทพนิยาย "Morozko"

งานที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม “เอาชั้นเรียนออกไป กฎของเจ้าของที่แท้จริง”

การบันทึกแนวคิดทางศีลธรรมใหม่ในพจนานุกรมศีลธรรม

อ้างอิง

1. แนวคิดเรื่องจิตวิญญาณ การพัฒนาคุณธรรมและการศึกษาบุคลิกภาพของพลเมืองรัสเซีย / http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=985

2. โครงการต้นแบบการศึกษาและการขัดเกลาทางสังคมของนักเรียน / http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=958

3. คริสต์นิกายออร์โธดอกซ์สอนเรื่องศีลธรรม เอสพีบี 2449 น. 48.

4.lib.eparhia-saratov.ru/

5. พจนานุกรมสารานุกรมปรัชญา สารานุกรมของสหภาพโซเวียต พ.ศ. 2526

6. Shapovalova F.D. การสนทนาทางจริยธรรม น.โรงเรียน ครั้งที่ 7, 1997.

7. Gurevich K.M. ลักษณะทางจิตวิทยาส่วนบุคคลของเด็กนักเรียน - ม., องค์ความรู้, 2531.

8. พระคัมภีร์สำหรับเด็ก - JSC "Pritens", Estonia, Tallinn, 2003

9. Pavlovsky A. พจนานุกรมพระคัมภีร์ยอดนิยม M., "พาโนรามา", 1994

10. “ชีวิตของพระเยซูคริสต์และประวัติของคริสตจักรแรก ฉบับภาษารัสเซีย พ.ศ. 2531

โฮสต์บน Allbest.ru

เอกสารที่คล้ายกัน

จริยธรรม งานสังคมสงเคราะห์เป็นศาสตร์ที่ศึกษาหลักจริยธรรมของพฤติกรรมในการปฏิบัติหน้าที่ตามวิชาชีพ วิเคราะห์ปัญหาการสร้างฐานจริยธรรมของงานสังคมสงเคราะห์ การพิจารณาคุณลักษณะของการสร้างจิตสำนึกทางจริยธรรม

ภาคเรียนที่เพิ่ม 05/18/2014


ปัญหา การศึกษาสมัยใหม่การทำลายความสัมพันธ์ทางสังคมและรากฐานทางศีลธรรม โครงสร้างและหน้าที่ของการศึกษาคุณธรรม หน้าที่ขององค์กรในกระบวนการพัฒนาคุณธรรมและการปรับปรุงปัจเจกบุคคล ผลกระทบต่อนักศึกษา

ทดสอบเพิ่ม 01/28/2009


กำหนดบทบาทของคณะกรรมการจริยธรรมด้านการแพทย์แผนปัจจุบันโดยศึกษาประวัติความเป็นมาและหลักการพื้นฐานที่กำหนดลำดับกิจกรรม การแต่งตั้งคณะกรรมการจริยธรรม สาระสำคัญ โครงสร้างและหน้าที่ คณะกรรมการจริยธรรมของสหพันธรัฐรัสเซีย

บทคัดย่อ เพิ่ม 11/30/2010


ความหมายและโครงสร้าง โครงการเทคโนโลยีสนทนาธรรมเรื่องการศึกษาคุณธรรม การจัดระเบียบงานพิเศษของครูเพื่อชี้แจงสาระสำคัญของบรรทัดฐานทางศีลธรรมและมนุษยสัมพันธ์ต่อสังคม ทีมงาน การทำงาน คนรอบข้าง

ทดสอบเพิ่ม 04/05/2010


ประวัติของหลักคำสอนทางจริยธรรม เงื่อนไขสำหรับการสร้างและปัญหา ช่วงเวลาหลัก: ลักษณะทั่วไปจริยธรรมของยุโรป คำสอนทางจริยธรรมของตะวันออกโบราณ ยุคโบราณ ยุคกลางและยุคฟื้นฟูศิลปวิทยา ยุคใหม่ และศตวรรษที่ XX ความคิดทางจริยธรรมของเบลารุส

ภาคเรียนที่เพิ่ม 02/17/2009


บทคัดย่อ เพิ่มเมื่อ 06/10/2011


การสร้างภาพลักษณ์ของบริษัท มารยาททางธุรกิจที่เป็นปัจจัยหนึ่งในประสิทธิผลของการบริหารบริษัท วัฒนธรรมธุรกิจและองค์กร ความสัมพันธ์ของพวกเขา ประเภทหลักของการสื่อสารทางธุรกิจของพนักงานในองค์กร คุณภาพของมาตรฐานทางจริยธรรมในกิจกรรมขององค์กร

ทดสอบ, เพิ่ม 04/25/2016


แก่นสาร หลักการ และรูปแบบการแสดงธรรม หมวดหมู่ทางจริยธรรมและความหมาย บรรทัดฐานและค่านิยมเป็นแนวคิดพื้นฐานของจิตสำนึกทางศีลธรรม เสรีภาพเป็นพื้นฐานของศีลธรรม จิตวิทยาของการสื่อสารทางธุรกิจในบริบทของประเพณีทางจริยธรรมของยุโรป

แผ่นโกงเพิ่ม 27/09/2013


ประวัติความเป็นมาของการเกิดขึ้นของรากฐานทางจริยธรรมของธุรกิจ เชื่อมโยงจริยธรรมโดยตรงกับการปฏิบัติชีวิต การพัฒนาจริยธรรมทางธุรกิจในรัสเซีย แนวคิดทั่วไปของการกุศล แนวทางคุณธรรมในการจัดกิจกรรมการกุศล

ทดสอบเพิ่ม 05/26/2009


ประวัติหลักธรรม. คำสอนทางจริยธรรมของโลกยุคโบราณ คำสอนทางจริยธรรมของยุคกลาง ลักษณะและปัญหาหลักของจรรยาบรรณในยุคปัจจุบัน แนวโน้มทางจริยธรรมในศตวรรษที่ 19 คำสอนบางอย่างในจริยธรรมของศตวรรษที่ยี่สิบ พัฒนาการทางประวัติศาสตร์ของศีลธรรม