Abstract ng isang lokal na aralin sa kasaysayan sa kindergarten. Senior na grupo. Aralin sa lokal na kasaysayan para sa senior group

Olga Matveeva
Abstract ng lokal na aralin sa kasaysayan sa pangalawa junior group"Mga hayop ng aming rehiyon"

Target: Ipakilala ang mga bata sa hayop na nakatira sa mga kagubatan ng Southern Urals, upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa hayop.

Nilalaman ng programa:

1. Pagpapalawak ng kaalaman ng mga bata tungkol sa hayop nakatira sa South Urals.

2. Matutong makilala hayop ayon sa panlabas na paglalarawan kaysa kumakain ang mga hayop sa kagubatan

3. Bumuo ng atensyon, linangin ang pagkamausisa

5. Edukasyon ng pagmamahal sa Inang Bayan, pagmamalaki, pagkamakabayan.

Preliminary work with mga bata: pagtingin sa mga larawan na may ligaw hayop ng South Urals;

pagbabasa kathang-isip ang kagubatan at ang mga naninirahan dito sa Southern Urals; pagsasaulo ng mga tula at bugtong tungkol sa ligaw hayop.

materyales: magdala ng mga larawan,

parkupino, liyebre, ardilya at kanilang mga bahay (guwang, butas, pugad, mga dummies: puno, Christmas tree.

Pag-activate ng diksyunaryo: guwang, pugad

Pag-unlad ng aralin:

tagapag-alaga: Guys, binisita kami ngayon ni Katya doll. Kamustahin natin siya lahat.

Magpapalakpak muna kami

At pagkatapos, at pagkatapos

Tatapakan kami.

At ngayon lumingon kami

At sabay kaming ngumiti.

tagapag-alaga: Guys, dumating sa amin ang manika ni Katya para sa isang dahilan. Alam ba niya kung saang lungsod siya nakatira?

tagapag-alaga: Guys, sino ang nakakaalam ng pangalan ng ating lungsod?

Mga bata: Troitsk.

tagapag-alaga: Oo, magaling ating mga lungsod magandang pangalan- Troitsk. At ang aming lungsod ay matatagpuan sa Urals. Nakatira kami sa isang kahanga-hanga at magandang lugar kung saan maraming kagubatan. At marami sa kagubatan hayop.

tagapag-alaga: Guys, gusto mo bang malaman kung ano nabubuhay ang mga hayop sa ating kagubatan? At para malaman kung ano ito hayop, ang Katya doll ay nagmumungkahi na maglakbay kami sa aming kagubatan.

tagapag-alaga: Ano sa tingin mo, ano ang pupuntahan natin doon? At sasama kami sa iyo sa isang steam locomotive. Alalahanin natin ang awit tungkol sa lokomotibo. (Kumakanta ng kanta "Lokomotibo").

tagapag-alaga: “Narito, isang napakagandang kagubatan! At sino ang sumalubong sa amin? Sagutin ang bugtong.

Na nakatira sa isang guwang

ngumunguya ng mani,

nagsasaya sa mga puno

Natatakot ka bang mahulog?

Malambot na buntot

Kumikislap sa langit

At kasama siya

Mawala sa isang pine tree. (ardilya)

tagapag-alaga: Oo, mga anak naninirahan ang mga ardilya sa ating kagubatan.

Saan nakatira ang ardilya? (sa guwang).

At sa anong puno gumawa ng bahay ang ardilya para sa sarili nito? (Sa pine tree).

Anong ardilya? (Siya ay maliit, maliksi, nakikipaglaro sa mga sanga, mayroon siyang malambot na buntot.)

Kinokolekta ng ardilya ang mga mani, cones, mushroom. Saan niya itinatago ang mga ito? (Kinuha niya ang mga ito sa kanyang guwang.)

Ang mga bata sa ardilya sa bahay ay pinaghalo ang lahat ng mga mani at apa, ano ang matatawag mo dito kapag ang lahat ay pinaghalo, ang lahat ay nakahiga? (Ito ay isang gulo.) Tulungan natin siyang linisin ang kalat ha? (Ang laro ay nilalaro "Magandang bag".)

tagapag-alaga: Magaling! Tuwang-tuwa ang ardilya at salamat!

Isang bola ng himulmol

mahabang tainga

Tumalon ng matikas

Mahilig sa carrots! (liyebre)

tagapag-alaga: Mga bata, anong klaseng liyebre? (Si Bunny ay duwag, mahaba ang tenga, mabilis ang mga binti, huwag matakot, kuneho, hindi ka namin sasaktan.)

Ano ang gustong kainin ng kuneho? (Ang liyebre ay gustong kumain ng karot.)

Tumingin sa ilalim ng aling puno nakaupo ang liyebre? (Sa ilalim ng puno.)

Maglaro tayo ng kuneho (may larong nilalaro "Ipagkalat ang karot").

tagapag-alaga: Salamat sa pagtulong sa kuneho!

Mga bata, naghihintay sa atin ang tren at tinatawag tayo. Paano tayo tinatawag ng tren?

Choo! Choo! Choo!

tagapag-alaga

Kumakaway ang halimaw

Para sa mga raspberry at pulot.

Mahilig siya sa matamis

At pagdating ng taglagas

Umakyat sa isang butas hanggang sa tagsibol,

Kung saan siya natutulog at nanaginip. (Oso.)

tagapag-alaga: Ito ay, siyempre, isang oso. At ano ang oso? (Malaki, galit, malamya, malamya.)

Ano ang gustong kainin ng oso? (berries, pulot)

Saan siya nakatira? (Sa den).

At ano ang punong ito kung saan ginawa ng oso ang kanyang pugad? (Ito ay isang birch.).

Ang laro ay nilalaro: mangolekta ng mga kono.

Salamat sa pagtulong sa oso.

tagapag-alaga: Anong klaseng bahay ang nasa unahan? Sino ang nakatira dito, tingnan mo?

Pinoprotektahan ng malambot na buntot

At binabantayan ang mga hayop:

Alam nila ang taong mapula ang buhok sa kagubatan -

napaka tuso (fox)

tagapag-alaga: Ito ay isang fox, siyempre.

At anong fox? (Tuso, mapula ang ulo.)

Ano ang gustong kainin ng fox? (Berries)

Saan siya nakatira? (Sa butas).

tagapag-alaga: Pagkuha ng mga lugar sa ang aming tren. Paano umuugong ang isang steam locomotive?

Choo Choo! Punta tayo sa kindergarten!

Nakakita kami ng mga himala

Hintayin mo kaming bumisita muli, gubat!

tagapag-alaga: Narito kami sa iyo at dumating sa kindergarten. Saan kami nagpunta sa iyo? Paano tayo napunta sa kagubatan? Sino ang sumama sa amin sa kagubatan? Sino ang nakilala namin sa kagubatan? Guys, anong mga hayop ang nakatira sa kagubatan? Paano namin tinulungan ang ardilya? Ano ang mabuting kapwa mo, ang mga hayop ay kailangang tulungan, hindi sila masasaktan!

tagapag-alaga: Guys, oras na para umalis ang Katya doll.

Mga bata: Paalam.

Mga kaugnay na publikasyon:

Pagbuo ng mga may larawang album sa paksa: mga halamang panggamot, mga hayop ng ating rehiyon at mga puno para sa mga bata 4-5 taong gulang. Pagbuo ng data.

Layunin: Upang ipaalam sa mga bata ang mga gawi, mga katangian ng pag-uugali ng mga ligaw na hayop sa ating rehiyon, ang kanilang mga pakinabang para sa kalikasan. Mga Gawain: - Pagsama-samahin at ibuod.

Layunin: Pag-unlad ng cognitive na interes sa nakapaligid na mundo at ang akumulasyon ng kaalaman tungkol sa pagkakaiba-iba ng mga ligaw na hayop. Layunin: Upang mapalawak ang kaalaman ng mga bata.

Layunin: upang patuloy na ipakilala sa mga bata ang mga ligaw na hayop sa anyo ng laro. Mga Gawain: Pang-edukasyon: patuloy na ipakilala sa mga bata ang katangian.

Layunin ng aralin: maibuod ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mababangis na hayop. Mga layunin ng aralin: 1. Turuan ang mga bata na ilarawan ang mga katangian, pamumuhay at gawi.

Abstract ng isang aralin sa pamilyar sa labas ng mundo sa senior group na "Mga ligaw na hayop ng aming rehiyon" Layunin ng aralin: maibuod ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mababangis na hayop. Mga Layunin ng Aralin: Pang-edukasyon Upang pagsama-samahin ang mga pangalan ng mga ligaw na hayop at kanilang mga anak.

Buod ng aralin sa pamilyar sa iba sa pangkat ng paghahanda na "Mga ibon ng aming rehiyon" Mga ibon ng aming rehiyon Nilalaman ng programa: Palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa pagkakaiba-iba ng mundo ng mga ibon. Matutong kilalanin at wastong pangalanan ang mga ibong nabubuhay.

Abstract ng aralin sa gitnang pangkat na "Mga Puno ng aming rehiyon" (kilala sa birch at pine) Layunin: upang mapalawak ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga puno ng kanilang sariling lupain: birch at pine. Mga Gawain: 1. Makabuo ng mga ideya tungkol sa buhay ng mga puno; 2. Palawakin.

Proyekto para sa nagbibigay-malay at malikhaing pag-unlad "Mga ligaw na hayop ng aming rehiyon" Problema: Sa isa sa mga pakikipag-usap sa mga bata, nalaman kong nahihirapan ang mga bata na tukuyin ang konsepto ng "mga ligaw na hayop". Kaugnayan: Kaliningrad.

Project "Mga ligaw na hayop ng aming rehiyon" Organisasyon ng mga aktibidad sa proyekto para sa mga bata sa gitnang grupo

Nadezhda Korneva
Aralin sa lokal na kasaysayan sa unang junior group na “Mga ligaw na hayop. oso"

nagbibigay-malay hanapbuhay sa ml. gr

"Mga mababangis na hayop. Oso"

Target: Ipakilala panlabas na mga palatandaan oso, ang mga pangalan ng mga bahagi ng kanyang katawan, tungkol sa mga lugar na tinutuluyan; buhayin ang diksyunaryo sa paksa.

Mga gawain: - Upang mabuo ang kakayahan ng mga bata na malaman at makilala mababangis na hayop at kanilang mga anak, wastong iugnay ang kanilang mga pangalan;

Linawin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa hitsura mga mababangis na hayop, ang kanilang mahahalagang aktibidad;

Upang itaguyod ang pagbuo ng magkakaugnay na pananalita, bumuo ng pansin, memorya, pag-iisip, mga kasanayan sa motor;

Itaas ang interes sa kaalaman ng mundo sa paligid, paggalang sa mga naninirahan wildlife.

Pag-unlad ng aralin:

tagapag-alaga: Pumasok ka, pasok ka Kemerovo, umupo nang kumportable. Guys alam niyo ba kung bakit ko kayo tinawag ng ganyan? Ano ang pangalan ng lungsod kung saan kami nakatira? (Kemerovo.) Samakatuwid, kami ay tinatawag na - mga residente ng Kemerovo. Ngayon ay pag-uusapan natin hayop na nakatira sa kagubatan ng lungsod ng Kemerovo.

Ano ang pangalan ng hayop sino ang nakatira sa kagubatan?

Mga bata: Mga mababangis na hayop.

tagapag-alaga: Tama. Mga mababangis na hayop. At bakit ganun ang tawag sa kanila?

Mga bata: Dahil ang mga ito ang mga hayop ay nakatira sa kagubatan.

tagapag-alaga: Ang mga ito hayop ingatan ang sarili, kumuha ng sariling pagkain.

Tumingin sa kalye.

Sa ilalim ng bush, sa ilalim ng bush

Isang taong may pulang buntot

Mga bata: Fox (tingnan ang Appendix No. 1)

(Ang isang larawan ng isang fox ay lumalabas sa easel)

tagapag-alaga: Gray, nakakatakot at may ngipin

Gumawa ng paghalo

Ang lahat ng mga hayop ay tumakas

Tinakot niya ang mga hayop ng lahat.

Mga bata: Ito ay isang lobo (tingnan ang Appendix No. 2)

(Larawan ng lobo ang makikita sa easel)

tagapag-alaga: Maliit, maputi, malambot. Mahaba ang tenga niya. Ito.

Mga bata: Kuneho (tingnan ang Appendix No. 3)

(Ang isang larawan ng isang liyebre ay lumilitaw sa easel)

tagapag-alaga: Guys, bago mo malaman kung ano pang larawan ang lalabas sa easel, na may larawan kung aling hayop, dapat mong hulaan bugtong:

Naglalakad sa isang fur coat sa buong taon

Mahilig sa matamis na pulot!

Mahilig din siyang matulog.

Malakas siyang umungol: Ry-s-s.

Ang kanyang malalaking paa ay naglalakad ng clubfoot.

Magbasa ng libro tungkol sa kanya

Sino ito?

Mga bata: Oso (tingnan ang Appendix No. 4)

(Lumalabas ang isang larawan sa easel na may larawan oso)

tagapag-alaga: Guys, oso nakatira sa aming magandang rehiyon sa Kuzbass, sa kagubatan ng lungsod ng Kemerovo. (tingnan ang Appendix No. 5)

(Isang larawan na may larawan ng Kuzbass, lumilitaw ang kagubatan sa easel)

naglalakad oso waddles through the forest, clumsy, clumsy.

(Hikayatin ang mga bata na bigkasin ang mga salita, hilingin sa mga bata na lumakad tulad ng kanilang paglalakad, oso)

Sabihin sa mga lalaki ang tungkol sa oso ano siya?

Anong paws meron siya?

- Oso. (malaki,. (malakas,. (kayumanggi,.

Siya ay may mga mahaba. (mga kuko, at malakas. (paws)

tagapag-alaga: Guys, saan siya nakatira oso?.

Mga bata: Sa gubat.

tagapag-alaga: Sa kagubatan ng lungsod.

Mga bata: Kemerovo

tagapag-alaga: Ano ang pangalan ng bahay? oso?

Mga bata: Berloga

tagapag-alaga: Gusto mong makita kung paano ito taglamig oso sa lungga?

(Lumalabas ang isang larawan sa easel kasama ang isang natutulog na lalaki sa isang pugad oso) (tingnan ang Appendix Blg. 6)

Ganito oso natutulog sa kanyang lungga.

Sa tingin mo ba siya ay mainit o malamig?

balahibo. (mainit). Pagpasok ng sangay. (nakalat). Niyebe mula sa itaas. (napalunok).

(Kung nahihirapan ang mga bata sa pagsagot, tinutulungan ng guro)

Natutulog sa buong taglamig oso sa lungga. Magigising lamang ito sa tagsibol.

Oo. Bear malaking matamis na ngipin, mahal na mahal. (honey)

(Lalabas ang kaukulang larawan sa easel) (tingnan ang Appendix No. 7) at. (raspberry) (tingnan ang Appendix Blg. 8) (lumalabas ang kaukulang larawan sa easel)

Habang tinatangkilik ng oso ang pulot-pukyutan, mga raspberry, iguguhit namin kasama mo ang "mga bakas oso"(Namamahagi ang vos-l sa mga bata ng mga sheet ng papel na may larawan oso, mga brush, gouache. Ang mga bata ay may ritmo na naglalapat ng mga stroke sa papel, na nagsasabi sa ito: "Itaas - itaas - itaas."

Fizkultminutka.

Lumayo ka sa lungga (pagbabanta ng daliri)

Alisin mo ang iyong mga paa (tumakbo sa pwesto)

O magsisimula na akong umiyak (itaas ang kamay)

Hindi ako hedgehog oso. (ang pagwaglit ng daliri ay parang transshipment).

(Muling iginuhit ni Vos - l ang atensyon ng mga bata sa easel)

Guys, makinig sa tula at tulungan mo akong matapos pangungusap:

Sa isang araw ng tag-araw, isang simpleng landas

Nagpunta ang mga hayop sa lugar ng pagdidilig:

Tumalon ako sa aking ina gamit ang isang liyebre. (liyebre)(larawan ng isang liyebre (tingnan ang Appendix Blg. 9)

Sinundan ko ang aking ina na parang lobo. (tuta ng lobo)(larawan ng isang batang lobo (tingnan ang Appendix Blg. 10)

Parang fox ang pagnanakaw kay nanay. (fox cub)(larawan ng isang fox (tingnan ang Appendix Blg. 11)

Para kay Inay naglalakad ang oso. (anak ng oso) (larawan anak ng oso(tingnan ang Appendix Blg. 12)

Synopsis ng GCD sa unang junior group na "Wild Animals" Mga Gawain: Pag-unlad ng Cognitive: Pagsama-samahin at linawin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga ligaw na hayop. Bumuo ng pandinig at visual na atensyon, memorya,.

Buod ng aralin sa 2nd junior group na "Mga ligaw at alagang hayop" Synopsis "Domestic at wild animals" sa 2nd junior group

Abstract ng pang-edukasyon

mga aktibidad sa lokal na kasaysayan

sa pangalawang pangkat ng junior

"Kagubatan Teremok"

Paksa:"Kagubatan Teremok".

1. Pagsasama ng Rehiyon: pag-unlad ng pagsasalita, pag-unlad ng kognitibo, panlipunan at komunikasyong pag-unlad.

2. Form ng aktibidad: magkasanib na aktibidad ng mga matatanda at bata.

3. Mga gawain sa programa:

a) pang-edukasyon: sa isang mapaglarong paraan, gawing pangkalahatan ang kaalaman sa mga tinig ng mga ibon at ang hitsura ng mga puno sa gitnang daanan. Upang pagsama-samahin ang kakayahang mabilis na magpares, muling buuin sa isang bilog;

b) pagbuo: upang itaguyod ang pag-unlad ng kuryusidad, pandinig na pang-unawa. Turuan ang mga bata na mabilis na lumipat ng atensyon.

c) pang-edukasyon: upang linangin ang damdamin ng pagmamahal sa kalikasan ng tinubuang lupa.

4. Gawain sa bokabularyo: buhayin ang mga salita sa pagsasalita ng mga bata (woodpecker, starling, owl, squirrel, bee swarm, bear.

5. Form ng pag-uugali: larong pang-edukasyon.

6. Mga materyales at kagamitan:

Mga guhit na naglalarawan ng mga tuntunin ng pag-uugali sa kagubatan; flannelograph, mga larawan para sa flannelgraph, oak mula sa dalawang halves na may pambungad na guwang (woodpecker, starling, owl, ardilya, bee swarm, bear);

Dalawa kahoy na patpat- bawat bata;

Apat na basket na may mga supply ng ardilya (mga mani, mushroom, cones, berries - sa pantay na dami);

Limang patag na kulay, tamburin;

Tuesok na may pulot.

Pag-unlad.

Tagapagturo. Kaya't ang pinakamainit, pinaka-namumulaklak na buwan ng tagsibol, Mayo, ay dumating na.

Ang liryo ng lambak ay namumulaklak noong Mayo

Sa mismong holiday - sa unang araw.

May mga bulaklak,

Ang lilac ay namumulaklak.

(S. Marshak)

Ang kanta tungkol sa tagsibol ay ginanap (opsyonal)

Bakit hindi tayo mamasyal sa kakahuyan? Hangaan natin ang mga bulaklak, pakinggan ang pag-awit ng mga ibon. Tara na guys? Pagkatapos, pumunta.

Ang mga bata ay nagsasagawa ng mga pagsasanay sa motor na "Magkahawak tayo ng kamay":

Hawakan natin ang isang kaibigan sa kamay

Naglalakad silang dalawa.

Tara sa daan patungo sa kagubatan.

May nakita kaming kabayo

Ilarawan ang isang tuwid na gallop sa isang bilog (isa-isa).

Paano tumakbo ang mga kabayo.

Ang landas ay umiikot na parang ahas (ang mga bata ay tumatakbong "ahas" para manguna sch sila.)

Sa pamamagitan ng parang, sa pamamagitan ng mga bukid.

Maaari kang magpatakbo ng isang ahas nang sunud-sunod, mga kaibigan.

Nakita namin silang tumatalon sa gilid

Tumalon sa dalawang paa pasulong.

Dalawang berdeng palaka.

Tumalon-lundag, tumalon-talon,

Kailangan mong tumalon sa iyong mga daliri sa paa.

Tingnan mo, sa unahan ng batis.

Maglakad sa mga daliri ng paa, mga braso sa gilid.

Bilisan na natin.

Sa kabila ng batis ay may isang log,

Napakadulas nito.

Sumunod kami sa isa't isa

nagmamartsa.

Kanta tayo ng malakas.

Matandang Lalaki-Lesovichok

Sino ang naglalakad sa aking kagubatan?

Sinong kumakanta dito? Oh, oo, ito ang mga bata, nakakatawang mga babae,

Mga nakakatawang lalaki.

Hello guys!

Mga bata. Kamusta!

Old Man-Forester.

Nakilala niyo ba ako?

Ako ang Matandang Lalaki-Lesovichok.

Sino ang sumisira sa kalikasan

With that ako ay mahigpit.

At sino ang gumagalang sa kagubatan

Hindi nakakasakit ng mga halaman, tumutulong sa mga hayop,

Malugod na tinatanggap ang bisitang iyon para sa akin.

Tagapagturo. Old Man-Lesovichok, mahal ng ating mga lalaki ang kalikasan. matandang lalaki - Lesovichok. Pumitas ka ba ng mga bulaklak?

(Mga sagot ng mga bata.)

Tinutulungan mo ba ang mga ibon sa taglamig?

Sinasabi ng mga bata Old Man-Lesovichka tungkol sa kung paano nila pinangangalagaan ang kalikasan.

matandang lalaki - Lesovichok . Magaling! tapos paglalaruan kita. Alam mo ba ang mga tuntunin ng pag-uugali sa kagubatan?

Matandang Lalaki-Lesovichok nagpapakita ng mga larawan, at sinasabi ng mga bata.

Well, well done, alam mo lahat ng rules. At sasabihin ko sa iyo ang isang fairy tale tungkol sa oak.

Ang matandang lalaki-Lesovichok, na nagsasabi ng isang fairy tale, ay pinaupo ang mga bayani sa isang sangay sa harap ng isang guwang.

May isang puno ng oak sa kagubatan, luma, luma, makapal - makapal. Lumipad ang isang motley woodpecker, isang pulang sumbrero, isang matangos na ilong. Tinapik ang bariles gamit ang kanyang ilong, nakinig

at butas tayo. Tulungan siyang kumatok.

Ang larong "Rhythmic Echo" ay nilalaro. Tinatapik ni Lesovichok ang mga formula ng two-bar rhythm sa mga stick, inuulit ng mga bata ang mga ito. (Dalawang stick ang nasa ilalim ng bawat upuan.)

Isang woodpecker ang naglabas ng guwang sa isang puno ng oak. (Magbubukas ng guwang sa oak.) Tag-init dito

nabuhay, kinuha ang mga bata at lumipad. Lumipas ang taglamig, at sa tagsibol isang starling ang lumipad sa guwang. Nagtanong siya: "Terem-Teremok, sino ang nakatira sa terem?" Walang sinuman mula sa hungkag na sagot. Walang laman na tore. Kinaladkad niya ang isang starling sa isang guwang ng dayami at dayami, nagsimulang manirahan sa isang guwang, upang ilabas ang mga bata. Ang mga sisiw ay napisa, nagsimulang makinig sa pag-awit ng kanilang mga kapitbahay, upang makilala ang iba pang mga ibon.

Ang larong "Hulaan kung sino ang kumakanta" ay ginanap. Ang mga bata ay nakikinig sa isang soundtrack na may mga ibon na kumakanta (cuckoos, sparrows, uwak, owls). Dapat pangalanan ng mga bata ang mga ibon sa kanilang boses.

Ang isang starling ay nanirahan sa isang guwang sa loob ng ilang taon. Ang lumang oak ay gumuho, ang guwang ay mas malaki

ay ginagawa. Sa ikatlong taon, nalaman ng kuwago na may dilaw na mata ang tungkol sa guwang na iyon. Lumipad siya at nagtanong: "Terem-Teremok, sino ang nakatira sa terem?" - "Nabuhay ang isang motley woodpecker - isang matangos na ilong, ngayon nakatira ako - isang starling - ang unang mang-aawit sa grove. At sino ka?" - "Ako ay isang kuwago. Mahuhulog ka sa aking mga kuko - huwag kang umangal. lilipad ako tsop sa gabi! - at lumunok. Lumabas ka sa tore habang buo ka pa!

Natakot ang starling sa kuwago at lumipad. Ngayon isang kuwago ang nakatira sa isang guwang. Sa araw ay natutulog siya, at sa gabi ay lilipad siya upang manghuli, na tinatakot ang lahat.

Laro "Araw at Gabi". Ang mga bata sa tunog ng masayang musika ay malayang gumagalaw sa paligid ng bulwagan, ginagaya ang mga paggalaw ng mga kuneho, daga, ibon. Sa pagbabago ng likas na katangian ng musika, ang mga bata ay nag-freeze. Ang "kuwago" ay lumilipad sa pagitan nila, kasama nito ang mga lumipat.

Ang kuwago ay nanirahan sa isang guwang sa loob ng dalawang taon. Ang lumang oak ay gumuho, ang guwang ay lumalaki. Siya ay tumakbo patungo sa guwang ng ardilya, nagtanong: "Terem-Teremok, sino ang nakatira sa terem?" - "Nabuhay ang isang motley woodpecker - isang matangos na ilong, nabuhay ang isang starling, ang unang mang-aawit sa kakahuyan. Ngayon nabubuhay ako - kuwago. Mahuhulog ka sa aking mga kuko - huwag kang umangal. At sino ka?" - "Ako ay isang ardilya - isang lubid sa kahabaan ng mga sanga, isang nars sa kahabaan ng mga guwang. Ang aking mga ngipin ay may utang, matalim na parang karayom. Lumabas ka sa tore habang buo ka pa!

Natakot ang kuwago at lumipad. At squirrel, gumawa tayo ng pantry. Tulungan natin siya

mag-stock ng mga supply sa taglamig.

Ang larong "Squirrel Pantry" ay ginaganap. Apat na bata ang kasali sa laro. Isang basket ang inilalagay sa bawat sulok ng bulwagan. Nakakalat ang mga gamit ng ardilya sa sahig. Ang unang kalahok ay nangongolekta ng mga kabute sa kanyang basket,

ang pangalawa - mga mani, ang pangatlo - cones, ang ikaapat - berries. Ang unang manlalaro na mangolekta ng kanilang mga supply ay panalo. Ang bilang ng mga cones, mushroom, berries at nuts ay dapat na pareho.

Ang ardilya ay nabubuhay nang maayos sa isang guwang. Ngunit ang lumang oak ay gumuho, ang guwang ay naging mas malaki at mas malaki. Nagustuhan nito ang mga bubuyog. Lumipad ang mga bubuyog, umiikot sa guwang, nagtatanong: "Terem - teremok, sino ang nakatira sa terem?" - "Nabuhay ang isang motley woodpecker - isang matangos na ilong, isang starling ang nabuhay - ang unang mang-aawit sa kakahuyan, nabuhay.

Owl - nakapasok ka sa kanyang mga kuko - huwag umungol. Ngayon nakatira ako, isang ardilya - isang jump rope sa mga sanga, isang nars sa kahabaan ng mga hollows. At sino ka?" - "Kami ay isang pulutong para sa isa't isa sa tabi ng isang bundok. Kami ay umiikot, buzz, sumasakit, nagbabanta sa malaki at maliit. Lumabas ka sa tore habang ligtas ka!" Natakot ang mga squirrel bees at nagtakbuhan. At ang mga bubuyog ay nag-drag ng waks, nagsimulang manirahan sa isang guwang, i-save ang pulot.

Naglalaro ng "Bees and Flowers". Ang mga flat na bulaklak ay inilatag sa sahig. Mga bata-"mga bubuyog" "lumipad" na nakakalat sa paligid ng bulwagan upang magaan ang musika. Sa kumpas ng tamburin, nakatayo sila sa isang bulaklak.

Ngunit isang oso ang dumating sa oak, gusto niyang magpista ng pulot. "Dumating ako -

oso, tapos na ang iyong tore!" Umakyat siya sa isang puno ng oak, isiniksik ang kanyang ulo sa guwang, at kung paano niya ito pinindot! Ang puno ng oak ay matanda na, at nahulog sa kalahati. Wala na si Teremka. At tinatrato ng oso ang kanyang sarili sa pulot at nagpatuloy.

Narito ang buong diwata ng kagubatan. At kayo, gagamutin ko kayo ng pulot mula sa bahay na iyon. (Nag-abot ng isang batya ng pulot sa pinuno.)

Mga bata. Salamat, Old Man-Lesovichok!

Matandang lalaki - Lesovichok. Tulungan ang iyong sarili sa honey at bumalik sa bahay.

Isang communicative dance na "Cheerful round dance" ang ginanap.

Tagapagturo:

Bumangon, guys, magmadali sa isang round dance.

Mga bata, magkahawak-kamay, lumakad nang pabilog Hindi tayo hinahayaan ng musika na magsawa..

Tayo'y magkapit-kamay, tayo'y umikot At umawit ng masayang kanta.

Ipakpak ang iyong mga kamay ng dalawang beses.

Mag-bold!

Nagtatapakan sila.

Ipakpak ang iyong mga kamay ng dalawang beses.

Pumalakpak kaibigan!

Ipakpak ang iyong mga kamay ng dalawang beses.

At umikot!

Umiikot sila sa kanilang mga daliri sa paa.

Ipakpak ang iyong mga kamay ng dalawang beses.

Ngumiti sa lahat!

Iniunat ang kanilang mga kamay at nakangiti

Maglakad lakad tayo sa hall

Ang mga bata ay naglalakad na nakakalat sa paligid ng bulwagan, inilalagay ang kanilang mga kamay sa kanilang mga sinturon.

Hindi tayo hahayaang tumayo ng kanta.

Maglalakad kami at maghanap ng kaibigan

Sila ay magkakapares at naglalakad nang pares.

Tayo ay tatayo nang magkapares at sabay na aawit.

Koro. Isa dalawa!

Mag-bold!

Nagtatapakan sila.

Palakpakan ang iyong kapareha ng dalawang beses.

Pumalakpak kaibigan!

Pindutin ang mga tuhod ng apat na beses gamit ang mga palad.

Palakpakan ang iyong kapareha ng dalawang beses.

At umikot!

Paikot-ikot silang dalawa.

Palakpakan ang iyong kapareha ng dalawang beses.

At yakapin!

Yakap kasama ang isang kaibigan.

Ang mga bata ay gumagalaw nang pares, tumatalon sa isang bilog at umaalis sa silid. Kumaway sa kanila ang matandang-Forester.

Target: Palawakin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa kanilang lungsod.

Linangin ang pagmamahal sa iyong lungsod.

Mga gawain:

Pang-edukasyon:

– upang makilala ang mga tanawin ng lungsod ng Yaroslavl

Pagbuo:

- upang bumuo ng imahinasyon ng mga mag-aaral,

- Bumuo ng mga kasanayan sa pandiwang komunikasyon.

pang-edukasyon e:

- turuan ang damdaming makabayan, pagmamahal sa Inang Bayan;

- upang patuloy na linangin ang mapagkaibigang relasyon sa pagitan ng mga bata.

Mga materyales at kagamitan: isang malaking laruang ardilya, mga postkard at / o mga guhit na may mga tanawin ng lungsod ng Yaroslavl, isang layout ng "Bus", ang inskripsyon na "River tram".

Pag-unlad ng aralin:

Ang mga bata ay nakatayo sa kalahating bilog.

Guys, gusto mo bang maglakbay? Saan ka naglakbay kasama ang iyong mga magulang?

(Mga sagot ng mga bata).

Si Squirrel ay nakaupo sa isang upuan sa pasukan.

Tagapagturo: Guys, tingnan mo kung sino ang pumunta sa atin? ardilya!

BELLOW: Hello guys! Dumating ako para bisitahin ka! At nakatira ako sa malayo sa iyong lungsod. Alam mo ba kung saan ako nakatira? (Sa kagubatan, sa isang mink) Tama, mga kaibigan, nakatira ako sa kagubatan, ngunit ngayon ay dumating ako upang bisitahin ka, upang marinig ang tungkol sa iyong lungsod! Ano ang pangalan ng lungsod kung saan ka nakatira? (Yaroslavl) Maaari mo bang sabihin sa akin ang tungkol sa iyong lungsod?

Educator: Guys, sasabihin ba natin kay Squirrel ang tungkol sa ating magandang lungsod?

At anong magagandang at pasyalan sa ating lungsod ang alam mo? (sagot ng mga bata: isang sirko, isang museo, isang teatro na pinangalanang F.G. Volkov, isang planetarium, isang pilapil ng Volga River, atbp.) Buweno, mga kaibigan, pupunta ba tayo sa paglilibot sa lungsod?

Squirrel: San tayo unang pupunta?

Tagapagturo: Una, pupunta tayo sa pinaka-masaya at paboritong atraksyon para sa lahat ng mga bata - ito ay isang sirko! At pupunta tayo doon sakay ng bus!

Ang mga bata ay nakaupo sa isang pansamantalang bus.

GURO: Narito ang unang hintuan. Ito ang Yaroslavl circus. Itinayo ito noong 1963. Ang pinakamahusay na mga performer ng sirko ay gumanap sa arena nito: mga clown na sina Oleg Popov at Pencil, tagapagsanay ng hayop na si Yuri Durov. Malamang, nakita na ninyong lahat ang magandang gusaling ito, o baka nakapunta na rin doon kasama ang mga nanay at tatay ninyo? Palaging may mga nakakatawang pagtatanghal ng mga salamangkero, mga akrobat at maraming iba't ibang mga hayop!

(impromptu performance: Monkey box, cube + aso).

(Aalisin ng assistant teacher ang "Bus" at ikinakabit ang poster na "River tram" sa mga upuan sa gilid. Umupo ang mga bata sa mga upuan.)

Tagapagturo: Napakaganda para sa aming mga lalaki na sumakay sa aming magandang ilog ng Volga. Ang Volga ay ang Great Russian River, nagmula ito sa Valdai Heights at dinadala ang tubig nito sa buong Russia hanggang sa Caspian Sea. At habang nagmamaneho tayo, medyo magpainit tayo.

Pisikal na edukasyon "Mga Babae at Lalaki"

Babae at lalaki: pumalakpak, pumalakpak, pumalakpak, (ipakpak ang mga kamay)

Tumalon sila na parang bola: tumalon-talon, tumalon-talon. (paghahampas ng mga palad sa tuhod)

Tinatapakan nila ang kanilang mga paa: itaas, itaas, itaas! (tapakan ang mga paa)

Masayang tumawa sila: ha, ha, ha!

Kumikislap na mga mata (maindayog na pagpikit ng mga mata,

Pagkatapos magpahinga (hands free).

Educator: Ganyan ka kagaling! Samantala, kami ay nag-iinit, ang aming tram ay tumulak sa susunod na hintuan!

(Magkapit-bisig ang mga bata at sumunod sa guro nang dalawahan)

TEACHER: At saan tayo nanggaling? Guys, alam niyo ba kung ano ang building na ito?

Sinusubukan ng mga bata na hulaan. Tinutulungan sila ng guro.

Educator: Guys, ito ang Theater. F.G.Volkova. Ang Yaroslavl ay ang lugar ng kapanganakan ng unang teatro ng Russia. Ito ay itinatag noong 1750 ni Fyodor Grigoryevich Volkov. Ngayon ang Yaroslavl theater ay nagdala ng kanyang pangalan.

TEACHER: Magaling guys! Gaano kahusay ang aming paglalakad, ngunit oras na upang bumalik sa aming kindergarten.

Ang mga bata ay tumayo sa isang linya nang paisa-isa at nagmartsa sa puwesto sa mga salita ng guro:

Papunta na kami, uuwi na kami (mga galaw na ginagaya ang pagliko ng manibela)

Sa pamamagitan ng pampasaherong sasakyan

Umakyat kami sa burol: pumalakpak, (itaas ang kamay, pumalakpak sa itaas)

Bumaba ang gulong: huminto. (iabot ang mga kamay sa mga gilid pababa, umupo)

Educator: Kaya bumalik kami sa aming katutubong hardin!

(Tumutulong ang assistant teacher sa pag-aayos ng mga upuan sa kalahating bilog. Umupo ang lahat sa mga upuan.)

Educator: Guys, tandaan natin kung anong mga tanawin ng ating lungsod ang "binisita" natin ngayon?

(sirko, "sumakay" sa kahabaan ng Volga River, teatro na pinangalanang F. G. Volkov). At tanungin natin si Squirrel, saan niya ito pinakanagustuhan?

Ardilya: Kay ganda at kasayahan saanman sa iyong lungsod ng Yaroslavl! Nag-enjoy talaga akong maglakad kasama ka! Ngunit higit sa lahat nagustuhan ko ang circus, maraming iba't ibang mga hayop na nakatira kasama ko sa kagubatan. Maaari ba akong manatili sa sirko? Gustong-gusto ko dito!

Tagapagturo: Ardilya, maaari kang manirahan sa aming Yaroslavl Zoo. Talaga guys?

Ardilya: Mayroon ka bang sariling zoo sa lungsod? Masaya akong mananatili dito.

Tagapagturo: Manatili, at sa susunod na kami ng mga lalaki ay pupunta sa zoo at bisitahin ka. Paalam, ardilya, hanggang sa muli nating pagkikita.

Pamagat: Abstract ng isang lokal na aralin sa kasaysayan sa paksang "Aking lungsod"

Posisyon: tagapagturo, pagsunod sa posisyon
Lugar ng trabaho: MDOU "Kindergarten No. 102"
Lokasyon: Yaroslavl, st. Saltykov-Shchedrin, 29

Target: Pagbuo ng mga pangunahing ideya tungkol sa Hilaga

Mga gawain:

- Upang bumuo sa mga bata ng mga paunang ideya tungkol sa mga lugar kung saan palaging taglamig, tungkol sa isang polar bear, hitsura nito, pamumuhay at mga gawi.

- Upang bumuo ng isang nagbibigay-malay na interes sa buhay ng mga hayop sa hilaga;

- bumuo ng pagsasalita ng mga bata, pagyamanin ang kanilang bokabularyo. ( polar bear, hilaga, mga ice floes)

- Upang linangin ang isang emosyonal at mapagmalasakit na saloobin sa mga hayop, pagmamahal sa katutubong kalikasan;

Mga pamamaraan at pamamaraan: mapaglaro, berbal, biswal.

Mga materyales para sa mga aktibidad na pang-edukasyon: kagamitang multimedia, "ice floes", mga laruan (polar, brown bear, cubs, hare), isang screen na naglalarawan ng kagubatan, yelo, musika, isang sipi mula sa cartoon na "Umka ay naghahanap ng isang kaibigan"

Panimulang gawain: Sa pagtingin sa album na "Wild Animals", pinag-uusapan ang buhay ng mga ligaw na hayop, pagbabasa ng fiction at tula, paglutas ng mga bugtong.

Pag-unlad ng aralin:

Tagapagturo: Mga bata, may naririnig ba kayong umiiyak? Alamin natin kung sino ito.

May nakita kaming laruang puting teddy bear.

Tagapagturo: Sino ito?

Mga bata: Teddy bear.

Teacher: Tingnan mo kung kamusta siya.

Mga bata: fur coat kulay puti a.

Guro: Sa tingin mo bakit siya umiiyak?

Mga bata: Nawala, nawala.

Educator: Paano ka nakarating dito, teddy bear?

Teddy bear: Naglaro, tumakas kay nanay at naligaw.

Guro: Guys, ano ang gagawin?

Mga bata: Hanapin mo nanay.

Guro: Paano natin ito makikilala?

Mga bata: Kamukha ng nanay niya ang teddy bear.

Tagapagturo: Sa tingin mo saan nakatira ang kanyang ina?

Mga bata: Sa kagubatan.

Tagapagturo: Pupunta tayo sa kagubatan, at para maging mabilis at masaya, sasakay tayo sa isang paragos. At upang hindi mag-freeze, magbihis nang mainit.

Isang imitasyon na laro na "Magbihis tayo ng mas mainit" ay gaganapin.

Sa musika pumunta kami "sa isang paragos".

Paragos-paragos tumakbo

Tales-tales ang dinadala.

Paghila ng sleigh sa pagitan ng mga birch

Kabayo Buran at kabayo Frost.

At ang mga lalaki ay nakaupo sa sleigh

Mga makulit na preschooler.

Nakarating kami sa kagubatan.

Educator: Nasaan ang nanay ng teddy bear dito. Baka sa ilalim ng puno? May nakaupong puti at ginagalaw ang kanyang mga tainga? Maaaring ito ay ang ina ng oso?

Ang mga bata ay tumingin sa ilalim ng isang puno at nakakita ng isang liyebre.

Educator: Teddy bear, baka nanay mo yun? Guys, ano sa tingin niyo?

Mga bata: Hindi

Educator: Bakit, sa tingin mo, maputi din siya, maliit, parang teddy bear.

Ipinaliwanag ng mga bata: Ito ay isang liyebre, hindi isang oso.

Nagmamaneho kami hanggang sa snowdrift.

Tagapagturo: May humihinga sa ilalim ng niyebe, anong uri ng snowdrift ito at sino ang maaaring naroroon?

Dahan-dahan nating tingnan ang lungga ng oso para hindi siya magising. Sa tingin mo ba ito ang ina ng oso?

Mga bata: Hindi.

Inihambing namin ang brown bear at ang puti (kulay, kung ano ang kanilang kinakain).

Educator: Teddy bear, baka nanay mo yun?

Teddy Bear: Hindi, maputi ang nanay ko at hindi kami natutulog sa taglamig.

Educator: Guys, nahulaan ko kung saan mo makikita ang nanay ng oso. May ganoong lugar na malayo - malayo sa Hilaga. Sa taglamig at tag-araw ay malamig doon, malalaking ice floes at maraming snow. Marahil ang mga polar bear ay naninirahan sa gitna ng niyebe at yelo, at doon natin makikita ang ina ng isang anak ng polar bear. Pupunta ba tayo sa dulong North? Makakarating ka lang doon sa pamamagitan ng eroplano. Sinimulan namin ang mga makina, ikinakalat ang aming mga pakpak at lumipad.

Laro "Mga Eroplano"

Educator: Oh guys, ilan ang malalaking ice floe dito. Ang mga yelo ay lumulutang sa tubig sa karagatan, upang hindi mahulog sa tubig, maingat nating lakaran ang mga ito.

Ang larong "dadaanan natin ang ice floe, anong snow at yelo ang ipapangalan natin."

Naglalakad ang mga bata sa mga ice floe na pinangalanan ang mga katangian ng snow at yelo.

Educator: Makinig, may umiiyak na naman. Tingnan natin. Sino ito?

Tumingin kami sa likod ng screen, nakakita kami ng isang malaking polar bear.

Ang teddy bear ay nagagalak, salamat sa mga bata sa kanilang tulong.

Educator: Tanungin natin ang oso kung malamig sa kanila ang manirahan sa norte?

Oso: Kaming mga polar bear ay may makapal, mainit na balahibo, kaya sa pinakamatinding hamog na nagyelo hindi kami malamig, mahilig kaming lumangoy, maaari kaming lumangoy ng malayo sa karagatan. Kapag nakalabas tayo sa tubig papunta sa ice floe, pinapagpag natin ang ating sarili - at muli ang fur coat ay nagiging tuyo. At kumakain kami ng isda, maliliit na hayop sa dagat, kaya hindi kami natutulog sa isang lungga para sa buong taglamig.

Educator: Salamat, tiisin mo ang kwento, at oras na para bumalik tayo.

Oso: At salamat sa pagtulong sa aking anak ng oso na makauwi. paalam na!

Sumakay na kami sa eroplano at bumalik.

Educator: Kaya bumalik kami sa kindergarten. Tumingin dito para sa ilang kahon, at sa loob nito ay isang sulat at iba pa (isang sulat mula sa mga polar bear at isang flash drive na may cartoon).

Iminumungkahi ko na panoorin ng mga bata ang pelikulang ipinadala bilang regalo (isang sipi mula sa cartoon na "Umka").

Pagkatapos manood, naaalala namin kung sino ang aming tinulungan, na natutunan namin ang mga bagong bagay.

Pamagat: Buod ng aralin sa junior group sa lokal na kasaysayan "Naghahanap si Umka ng isang ina"
Nominasyon: Mga tala sa panayam, NOD / lokal na kasaysayan

Posisyon: tagapagturo
Lugar ng trabaho: MDOU No. 8 "Kolosok"
Lokasyon: nayon ng Fominsky, distrito ng Tutaevsky, rehiyon ng Yaroslavl