บทคัดย่อของบทเรียนการใช้งานในกลุ่มน้อง “Tumbler. สรุป GCD สำหรับการสมัครในกลุ่มจูเนียร์แรก: พีระมิด ชั้นเรียนที่น่าสนใจในกลุ่มจูเนียร์สำหรับการสมัคร

กิจกรรมภาพในโรงเรียนอนุบาล

แอปพลิเคชัน

2 กลุ่มจูเนียร์

แอปพลิเคชัน

แอปพลิเคชัน (จาก lat. appllcatio - ใส่, สมัคร) - หนึ่งในประเภท ศิลปะประยุกต์, ใช้สำหรับ การตกแต่งของใช้ต่างๆ (เสื้อผ้า เฟอร์นิเจอร์ เครื่องใช้ ฯลฯ) โดยติดรูปแกะสลักตกแต่งหรือรูปแบบเฉพาะเรื่องเข้ากับพื้นหลังหลัก
ความคิดริเริ่มของแอปพลิเคชันนั้นอยู่ทั้งในลักษณะของรูปภาพและในเทคนิคของการดำเนินการ
รูปภาพในแอปพลิเคชันมีแบบแผนที่ยอดเยี่ยมเมื่อเทียบกับรูปภาพระนาบประเภทอื่น - การวาดการระบายสี แอปพลิเคชันมีลักษณะเป็นรูปแบบทั่วไปโดยแทบไม่มีรายละเอียด ส่วนใหญ่มักใช้สีในท้องถิ่นโดยไม่มีเฉดสีและสีหนึ่งจะแตกต่างจากสีอื่นอย่างมาก
ขั้นตอนการสมัครมีสองขั้นตอน: การตัดรูปร่างแต่ละรายการออกและติดเข้ากับพื้นหลัง
ในฐานะที่เป็นวิธีการตกแต่งแอปพลิเคชันจะสร้างเอฟเฟกต์การตกแต่ง รูปทรงแกะสลักบางครั้งใช้ในการตกแต่งห้อง (เช่น กระดาษเช็ดปากและลูกไม้สำหรับตกแต่งชั้นวางของ, ฟิกเกอร์หลากสีสำหรับติดกระจกหน้าต่างเป็นของตกแต่งตามเทศกาล)
ใช้พิลึกของผ้าขนสัตว์และหนังในการออกแบบเสื้อผ้าทำแผง
บางครั้งส่วนที่ตัดออกจะไม่แนบสนิทกับพื้นหลัง และแอ็พพลิเคชันก็มีขนาดใหญ่บางส่วน ตัวอย่างเช่นกลีบดอกไม้ติดอยู่ตรงกลางเท่านั้นและปลายของมันจะอยู่ด้านหลังพื้นหลัง สิ่งนี้ทำให้ภาพมีความชัดเจนมากขึ้น ความเรียบง่ายและความสะดวกในการดำเนินการของแอปพลิเคชันทำให้สามารถเข้าถึงได้ ความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก. เด็กสามารถใช้แบบฟอร์มสำเร็จรูปที่ทาสีด้วยสีเฉพาะหรือสร้างองค์ประกอบโดยการตัดองค์ประกอบของรูปแบบ พล็อตภาพ ฯลฯ ดังนั้น ชั้นเรียน appliqué จึงมีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะที่ดี ในทางกลับกัน ความคิดสร้างสรรค์เด็ก.

ประเภทของการใช้งานในโรงเรียนอนุบาล

เด็กก่อนวัยเรียนเชี่ยวชาญกระบวนการทั้งหมดของแอปพลิเคชัน - แบบฟอร์มการตัดและติดกาว แบบฝึกหัดเตรียมความพร้อมสำหรับการเรียนรู้กิจกรรมประเภทนี้คือเกมที่มีโมเสกซึ่งเด็ก ๆ จะวางรูปทรงเรขาคณิตสำเร็จรูปทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติสีวิธีการจัดเรียงและหลักการสร้างรูปแบบ
การตัดออกโดยไม่ติดช่วยให้เชี่ยวชาญขั้นตอนการสมัคร (เด็ก ๆ ตัดกระดาษ ทำตั๋ว ธง ฯลฯ สำหรับเกม เรียนรู้การใช้กรรไกร)
โรงเรียนอนุบาลใช้งาน appliqué ประเภทดังกล่าวเป็นรูปแบบสำเร็จรูปติดกาว (ตกแต่ง - จากรูปทรงเรขาคณิตและพืชและหัวเรื่อง - จากชิ้นส่วนหรือเงาที่แยกจากกัน) และรูปแบบการตัดและติดกาว ( แต่ละรายการ, แปลง, ตกแต่ง).
เด็กก่อนวัยเรียนสามารถตัดรูปร่างทีละชิ้นหรือเป็นภาพเงา การรวบรวมวัตถุจากส่วนต่างๆ นั้นง่ายกว่าสำหรับพวกเขา เช่นเดียวกับภาพที่สร้างสรรค์ในการวาดหรือการสร้างแบบจำลอง การตัดภาพเงาเป็นเรื่องยากสำหรับเด็ก เนื่องจากพวกเขาจำเป็นต้องเปรียบเทียบรูปทรงทั่วไปของวัตถุกับสัดส่วนของแต่ละส่วนเสมอ ดังนั้นโปรแกรมตัดรูปร่างที่ซับซ้อนออกให้เฉพาะในกลุ่มเตรียมการเท่านั้น
แอปพลิเคชั่นนี้มีโอกาสที่ดีในการพัฒนาจินตนาการ จินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ดังนั้นรูปแบบสามารถประกอบด้วยรูปทรงเรขาคณิตและพืชสำเร็จรูปที่แกะสลักโดยพวกเขาเอง การใช้รูปแบบสำเร็จรูปในงานตกแต่งช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนสามารถมุ่งความสนใจไปที่การสลับองค์ประกอบเป็นจังหวะในรูปแบบการเลือกชุดสีที่สวยงาม
เด็ก ๆ จะนำทักษะต่าง ๆ ที่ได้รับในชั้นเรียนการประดิษฐ์ไปใช้ในกิจกรรมอื่น ๆ ส่วนใหญ่ในการออกแบบ การผลิตละครเงา การตกแต่งแสง ตกแต่งคริสต์มาส.

อุปกรณ์และวัสดุสำหรับสมหวังแอพพลิเคชั่น

สำหรับงาน appliqué ให้ใช้สีขาวและ กระดาษสีพันธุ์ต่างๆ สำหรับพื้นหลังพวกเขาใช้กระดาษหนา - สีขาวจากสมุดร่าง, เดสก์ท็อปสี, กระดาษแข็งบาง ๆ แบบฟอร์มที่วางถูกตัดออกจากกระดาษบาง ๆ ที่ดีที่สุดคือมันทั้งหมด มีสีสันสดใสน่าสัมผัสซึ่งเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับการทำงานกับเด็ก อายุน้อยกว่า.
เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่ายังใช้กระดาษสีด้านที่มีสีและเฉดสีต่างๆ หากไม่มีเฉดสีที่ต้องการ สามารถย้อมกระดาษได้ งานนี้ทำได้ดีที่สุดไม่ใช่กับทั้งกลุ่ม แต่กับผู้ชายหลายคนนอกชั้นเรียน
ต้องเตรียมแบบฟอร์มสำหรับชั้นเรียนอย่างระมัดระวัง รูปทรงเรขาคณิตจะต้องมีขนาดที่ตรงกันทุกประการ ซึ่งทำให้สามารถสร้างรูปแบบเดียวได้ (เช่น ด้านข้างของสามเหลี่ยมควรเท่ากับด้านข้างของสี่เหลี่ยมจัตุรัสหรือสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน เป็นต้น)
สำหรับติดวัตถุ กลุ่มจูเนียร์คุณต้องเตรียมภาพซิลูเอตต์หรือส่วนต่างๆ ของตัวแบบ
สำหรับชั้นเรียนกลางและบางครั้งใน กลุ่มอาวุโสกระดาษถูกตัดล่วงหน้าเป็นชิ้นขนาดตามงาน ตัวอย่างเช่นสำหรับการติดกาวบ้านพวกเขาให้กระดาษรูปผนังสำเร็จรูป จากแถบสีที่ต่างกันเด็ก ๆ ตัดหลังคาออก ฯลฯ ช่องว่างดังกล่าวจะช่วยให้เด็ก ๆ รักษารูปร่างถ่ายทอดมิติและสัดส่วนของส่วนต่าง ๆ ของบ้านได้อย่างถูกต้อง
สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าจะใช้แบบฟอร์มต่างๆ สีที่ต่างกันและเฉดสีเนื่องจากกลุ่มเหล่านี้ส่วนใหญ่ดำเนินการติดกาวตกแต่งรูปทรงเรขาคณิตตามความคิดของเด็ก ๆ และจำเป็นต้องมีวัสดุให้เลือกมากมาย การใช้รูปแบบที่มีสีต่างกันก่อให้เกิดความเป็นอิสระและความคิดสร้างสรรค์ในการทำงาน เด็ก ๆ สามารถเลือกสีที่ต้องการได้หากงานอนุญาต สิ่งที่สำคัญเป็นพิเศษคือการเลือกรูปแบบสีและกระดาษที่หลากหลายในห้องเรียนซึ่งมีจุดประสงค์เพื่อสร้างการผสมสีที่สวยงามโดยอิสระ
เมื่อตัดวัตถุ ขอแนะนำให้เด็กแต่ละคนเตรียมชุดไว้ล่วงหน้า กระดาษที่ต้องการ. สำหรับเด็ก กลุ่มเตรียมการวัสดุทั้งหมดสามารถอยู่ในที่เดียว
ในทุกกรณี ทั้งเมื่อติดกาวรูปร่างที่เสร็จแล้วและเมื่อตัดออก คุณควรมีวัสดุมากกว่าที่จำเป็นเพื่อให้งานสำเร็จ
กาวเตรียมจากแป้งมันฝรั่งเนื่องจากหลังจากแห้งแล้วจะไม่มีร่องรอยเหลืออยู่บนกระดาษซึ่งเป็นสิ่งสำคัญมากในการถนอมอาหาร ดูเรียบร้อยงาน.
เด็ก ๆ จะได้รับแปรงทากาว ในกลุ่มเด็กโต บางครั้งพวกเขาใช้แปรงหวีผมเพื่อละเลงรายละเอียดเล็ก ๆ น้อย ๆ กรรไกรควรมีขนาดเล็ก ปลายมน และคันโยกที่เคลื่อนไหวได้อิสระ เพื่อให้สามารถเคลื่อนไหวนิ้วของเด็กได้ง่าย ความถูกต้องของแบบฟอร์มที่สร้างขึ้นจะขึ้นอยู่กับสิ่งนี้
ถาดและ กล่องแบนสำหรับแบบฟอร์มสำเร็จรูป กระดาษ เศษ ให้ใส่ในปริมาณที่สะดวกสำหรับเด็กที่จะใช้
แจกผ้าน้ำมันสำหรับทากาว เศษผ้า และที่วางแปรงให้เด็กแต่ละคน
ควรจัดอุปกรณ์ที่กว้างขวางเช่นนี้เพื่อไม่ให้โต๊ะรกในระหว่างการใช้งาน เมื่อเริ่มบทเรียน พวกเขาจะแสดงเฉพาะเนื้อหาที่จำเป็นในตอนเริ่มต้นเท่านั้น จากนั้นจึงเพิ่มอุปกรณ์เสริมใหม่ตามต้องการและถอดอุปกรณ์เสริมที่ไม่จำเป็นออก
สถานการณ์บนโต๊ะควรเรียบร้อยและสวยงามจนกว่าจะสิ้นสุดบทเรียน
ดังนั้นขั้นตอนการสมัครจึงต้องเตรียมวัสดุและเครื่องมือจำนวนมากพอสมควร

งานและโปรแกรมวัสดุโดยแอพพลิเคชั่น

การฝึกอบรมการใช้งานเกี่ยวข้องกับการทำความคุ้นเคยกับเนื้อหา การได้รับความสามารถในการตัดแบบฟอร์มต่างๆ จัดเรียงบนแผ่นงานตามลำดับที่แน่นอน และติดให้สอดคล้องกับภาพและโครงเรื่อง
ภารกิจหลักของการเรียนรู้แอปพลิเคชันมีดังนี้:
-แยกแยะรูปทรงเรขาคณิต รู้จักชื่อ (วงกลม สี่เหลี่ยม วงรี สี่เหลี่ยมผืนผ้า สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน)
- แนะนำสีพื้นฐาน สีเสริม และเฉดสี เชี่ยวชาญความสามารถในการผสมผสานที่กลมกลืนกัน
-ทราบขนาดและปริมาณ: รูปแบบขนาดใหญ่ ขนาดเล็ก รูปแบบหนึ่งมากกว่า (น้อยกว่า) อีกรูปแบบหนึ่ง หลายรูปแบบ หลายรูปแบบ
- พัฒนาทักษะการแต่งเพลง: จัดเรียงเป็นจังหวะ รูปร่างเหมือนกันในแถวหรือสลับสองรูปแบบขึ้นไป สร้างภาพขึ้นอยู่กับรูปร่างของแผ่น - บนแถบ, สี่เหลี่ยม, สี่เหลี่ยมผืนผ้า, วงกลม;
- สร้างภาพของวัตถุจากส่วนต่างๆ
- จัดเรียงวัตถุในแอปพลิเคชันพล็อต
การเรียนรู้เทคนิคการตัดขั้นพื้นฐาน: a) การตัดกระดาษเป็นเส้นตรง พับ และด้วยตา; b) ตัดรูปทรงโค้งมนออกโดยมุมมน, รูปทรงสมมาตรจากกระดาษที่พับครึ่ง, หลาย ๆ ครั้ง, ด้วยหีบเพลง; c) ตัดรูปร่างอสมมาตร - ภาพเงาและจากส่วนต่าง ๆ ; d) ตัดตามรูปร่าง; e) สร้างแบบฟอร์มโดยการฉีก (บีบออก) ชิ้นส่วนของกระดาษ
การเรียนรู้เทคนิคพื้นฐานของการติดกาว (การใช้แปรง กาว ผ้า ความสามารถในการติดแบบฟอร์มอย่างสม่ำเสมอ)
พิจารณาเนื้อหาของเอกสารโปรแกรมสำหรับกลุ่มอายุต่างๆ
คลาสแอปพลิเคชันเริ่มต้นด้วย กลุ่มจูเนียร์ที่สอง ; ในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก เด็ก ๆ เตรียมตัวสำหรับกิจกรรมเหล่านี้ในเกมที่มีโมเสกสีตามคำขอของพวกเขาเองหรือในการแสดงของครู พวกเขาวางแบบฟอร์มเรียงเป็นแถว สลับสี ประกอบเป็นวัตถุง่าย ๆ จากพวกเขา - บ้าน ดอกไม้ ฯลฯ
ในปีที่สี่ของชีวิต เด็ก ๆ สามารถรวบรวมแนวคิดง่าย ๆ ของเขาไว้ในภาพได้ เขาสามารถใช้ทักษะทางเทคนิคบางอย่างได้ ในแง่นี้ appliqué เป็นกิจกรรมประเภทที่ยากในแง่ของเทคนิคมากกว่าการวาดภาพหรือการสร้างแบบจำลอง เนื่องจาก วิธีที่ยากขึ้นการใช้งานและผลลัพธ์ที่มีเงื่อนไขมากขึ้น
วัตถุประสงค์ของการประยุกต์ใช้การสอนในกลุ่มอายุนี้มีดังนี้:
ทำความคุ้นเคยกับรูปทรงเรขาคณิตที่ประกอบเป็นวัตถุมากมาย - ด้วยวงกลม, สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยม;
ความรู้เกี่ยวกับสี - แดง, เหลือง, น้ำเงิน, เขียว, ขาว, ดำ
ความรู้เกี่ยวกับแนวคิดของ "ปริมาณ" (หนึ่ง สอง สาม หลาย) "คุณค่า" (ใหญ่ เล็ก มาก น้อย)
การพัฒนาทักษะการจัดองค์ประกอบในการจัดเรียงรูปทรงในรูปแบบ (เป็นแถว ตามขอบ ในมุม) และส่วนต่างๆ ของวัตถุ
การเรียนรู้ทักษะของแบบฟอร์มการติดกาว
การพัฒนาฟังก์ชั่นการเคลื่อนไหวของมือในเด็กอายุสี่ขวบยังคงไม่สมบูรณ์ดังนั้นจึงไม่สามารถใช้กรรไกรได้ จริงอยู่ เด็กสามารถได้รับการสอนทักษะนี้ในสภาพแวดล้อมของครอบครัว ในเรื่องนี้การแก้ปัญหาที่กำหนดโดยโปรแกรมเกิดขึ้นในห้องเรียนด้วยแบบฟอร์มสำเร็จรูป
การเรียนรู้ทักษะการปะติดเริ่มต้นด้วยการติดกาวตัวเลขหลายตัวในแถวเดียวบนแถบกระดาษ แม้แต่งานง่ายๆ นี้ก็ยังต้องการความรู้เกี่ยวกับคุณลักษณะของรูปแบบรูปภาพใหม่ ชื่อและสี ความสามารถในการจัดเรียงแบบฟอร์มในแถวแนวนอน ความสามารถในการติดกาวและกาวแบบฟอร์มให้ถูกตำแหน่ง เพื่อให้เด็กสามารถรับมือกับงานนี้ได้พวกเขาจะได้รับรูปร่างของวงกลมสำหรับการติดกาวซึ่งมีความสมมาตรเท่ากันตลอดโครงร่างทั้งหมดไม่มีด้านบนและด้านล่างและไม่เปลี่ยนแปลงตามตำแหน่ง ในการวางองค์ประกอบจะมีการเสนอแถบกระดาษแคบ ๆ ซึ่งไม่สามารถจัดเรียงวงกลมเป็นอย่างอื่นได้นอกจากในแถว รูปร่างทั้งหมดมีสีเดียวกัน ดังนั้นงานจึงง่ายขึ้น: เด็ก ๆ จะต้องจำชื่อแบบฟอร์ม สี และฝึกฝนเทคนิคการติดกาวให้เชี่ยวชาญ
ในบทเรียนแรก บางครั้งปัญหาหลักสำหรับเด็กคือกระบวนการติดกาว: คุณต้องเรียนรู้วิธีจับแปรงอย่างถูกต้อง หยิบกาวเล็กน้อย ทาแบบฟอร์มที่ด้านหลังอย่างระมัดระวัง ใช้ผ้าน้ำมันพิเศษ วางแบบฟอร์ม ให้วางด้านที่มีรอยเปื้อนไว้ ใช้ผ้ากดไว้ ห้ามขยับ วางแปรงบนแท่นวางเท่านั้น ในตอนแรกเทคนิคการเกาะติดจะดูดซับความสนใจของเด็ก ๆ อย่างสมบูรณ์
ความซับซ้อนเพิ่มเติมของเนื้อหาโปรแกรมเกิดขึ้นเนื่องจากการแนะนำวงกลมที่มีสีต่างกันและการจัดเรียงในการสลับสี จากนั้นจะมีการป้อน แบบฟอร์มใหม่- สี่เหลี่ยม.
เมื่อทำการจัดองค์ประกอบจากช่องสี่เหลี่ยม จำเป็นต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าทั้งหมดพอดีกับด้านใดด้านหนึ่งพอดี องค์ประกอบของแอปพลิเคชันมีความซับซ้อนมากขึ้นเรื่อย ๆ - เด็ก ๆ จัดเรียงและติดแบบฟอร์มที่มุมของสี่เหลี่ยมและตามขอบของวงกลม องค์ประกอบเหล่านี้ของแบบฟอร์มจะถูกเน้นด้วยภาพโดยตัวแบบฟอร์มเองและเด็กก็เข้าใจได้ง่าย ติดศูนย์รับน้องยังยากเลย
นอกเหนือจากการเรียนรู้หลักการของการจัดเรียงจังหวะขององค์ประกอบหนึ่งหรือสององค์ประกอบแล้ว โปรแกรมยังมีการติดภาพวัตถุ โดยประกอบด้วยหนึ่งส่วน จากนั้นจึงแบ่งเป็น 2-3 ส่วน (เช่น เห็ด ธง ตุ๊กตาหิมะ บ้าน เป็นต้น .). ความยากของงานเหล่านี้คือวัตถุและชิ้นส่วนต้องตั้งอยู่ขึ้นอยู่กับการออกแบบ: ก้านเห็ดลงมาจากกลางหมวกมีหลังคาเหนือผนังบ้าน ฯลฯ
อย่างไรก็ตามเด็ก ๆ จะประสบความสำเร็จในการรับมือกับงานดังกล่าวเนื่องจากเนื้อหาของงานมีความชัดเจนสำหรับพวกเขา นอกจากนี้ยังมีการเลือกวัตถุที่มีการจัดเรียงชิ้นส่วนแบบสมมาตรโดยมีรูปร่างใกล้เคียงกับเรขาคณิตซึ่งเด็ก ๆ ได้พบในบทเรียนแรกจะถูกเลือกสำหรับรูปภาพ
I. L. Gusarova แนะนำให้เริ่มงานappliquéในกลุ่มอายุน้อยกว่าด้วยการปฏิบัติงานที่มีงานภาพเฉพาะ - การสร้างวัตถุที่คุ้นเคย ความสนใจในหัวข้อนี้จะช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนเอาชนะปัญหาทั้งเชิงสร้างสรรค์และทางเทคนิค ถึงลูกคนเล็กงานสามารถพับวัตถุจาก 2-3 ส่วนได้ง่ายกว่าการจัดเรียงรูปทรงเรขาคณิตตามหลักการสลับและสมมาตรในรูปแบบ ในกรณีแรกเขาจะสังเกตเห็นข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้นเนื่องจากตรรกะของเนื้อหาจะถูกละเมิด หลักการของการสลับและการทำซ้ำขององค์ประกอบรูปแบบจะประสบความสำเร็จเมื่อติดธงหรือลูกปัดลงบนด้ายที่วาด
ดังนั้นสำหรับเด็ก อายุที่กำหนดงานแอปพลิเคชันแต่ละงานรวมถึงการวาดการสร้างแบบจำลองควรเชื่อมโยงกับรูปภาพใด ๆ งานของนักการศึกษาคือการเลือกชื่อเรื่องที่เหมาะสมสำหรับงานตกแต่งทั้งหมดสำหรับการติดกาวรูปทรงเรขาคณิต - "ตกแต่งผ้าเช็ดหน้า" (สี่เหลี่ยมจัตุรัส) " ทาสีจาน” ( วงกลม) ฯลฯ
บทบัญญัติเกี่ยวกับการเชื่อมต่อระหว่างธีมของผลงานของเด็กและแนวคิดเกี่ยวกับวัตถุเฉพาะเป็นพื้นฐานของอัลบั้มในแอปพลิเคชันที่พัฒนาโดย E. E. Lootsar หัวข้อทั้งหมดในนั้นสำหรับกลุ่มอายุน้อยกว่านั้นมีลักษณะเป็นสาระสำคัญ ดังนั้นวงกลมจะไม่ติดกาวกับแถบ แต่เป็นรูปถ้วยหรือจานรองที่เตรียมไว้ล่วงหน้า สี่เหลี่ยมแสดงถึงหน้าต่างที่วางอยู่บนเงาของบ้าน ฯลฯ

วิธีการการเรียนรู้แอพพลิเคชั่น

ใน2 - ไทยจูเนียร์กลุ่มเด็กสวน

การฝึกอบรมการใช้งาน เช่นเดียวกับการสอนกิจกรรมการมองเห็นประเภทอื่นๆ ขึ้นอยู่กับการพัฒนาการรับรู้ของเด็ก การเพิ่มพูนความคิดเกี่ยวกับรูปทรง ขนาด สี อัตราส่วนต่างๆ ของวัตถุต่างๆ ในโลกรอบตัว จะช่วยเสริมสร้างความคิดและจินตนาการระหว่างเรียน
พิจารณาคุณสมบัติเฉพาะของการใช้วิธีการสอนที่แตกต่างกันในชั้นเรียน applique ในกลุ่มอายุต่างๆ ของโรงเรียนอนุบาล
ที่สอง อายุน้อยกว่า กลุ่ม . สำหรับเด็กเล็ก วัสดุในการทำงานและการจัดกระบวนการเรียนรู้มีความสำคัญอย่างยิ่ง เนื้อหาสำหรับแอปพลิเคชันนั้นสว่างมากจนสามารถเบี่ยงเบนความสนใจของเด็ก ๆ จากคำอธิบายของครูได้ ดังนั้นในกลุ่มที่อายุน้อยกว่าโดยเฉพาะอย่างยิ่งในตอนแรกจะมีการแจกจ่ายแบบฟอร์มสำเร็จรูปสำหรับการติดกาวให้กับเด็กแต่ละคนในถุงพิเศษหลังจากอธิบายงาน เด็ก ๆ ในกลุ่มนี้ยังไม่สามารถใช้วัสดุทั่วไปได้เนื่องจากพวกเขาไม่รู้วิธีแยกแยะรูปร่างและสีขององค์ประกอบสำหรับการติดกาว
หลังจากฟังคำอธิบายของครูและแจกจ่ายแบบฟอร์มสำหรับการติดกาวแล้วเด็ก ๆ ก็วางลงบนแผ่นงานตามงานที่มอบหมาย ครูตรวจสอบการจัดองค์ประกอบที่ถูกต้อง ดังนั้นในบทเรียนแรกในกลุ่มอายุน้อยกว่ากาวจะถูกวางไว้บนโต๊ะหลังจากที่ครูตรวจสอบงานทั้งหมดแล้วเท่านั้นก่อนกระบวนการติดกาว สิ่งนี้จะช่วยให้ครูสามารถตรวจสอบการสร้างภาพที่ถูกต้องและช่วยให้เด็ก ๆ เชี่ยวชาญเทคนิคการติดกาว ในอนาคตสามารถเตรียมอุปกรณ์ทั้งหมดยกเว้นรูปแบบสีล่วงหน้าได้
อย่างที่ทราบกันดีว่าในการสอนของครูต้องอาศัยการรับรู้โดยตรงของเด็กเป็นหลัก การตรวจสอบวัตถุในชั้นเรียน applique จะใช้ในการรื้อฟื้นความคิดของเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับคุณลักษณะของรูปร่าง สีของวัตถุ ฯลฯ เนื่องจากรูปภาพในแอปพลิเคชันมีความเกี่ยวข้องกับรูปแบบทั่วไปขนาดใหญ่ การตรวจสอบธรรมชาติจึงควรเป็น พร้อมด้วยการแสดงตัวอย่างที่ทำโดยนักการศึกษา โดยเฉพาะในบทเรียนแรก รูปแบบทั่วไปของวัตถุและความคล้ายคลึงกับรูปทรงเรขาคณิตของเด็กเหล่านี้ยากที่จะแยกความแตกต่างเมื่อดู เนื่องจากถูกบดบังด้วยรายละเอียดจำนวนหนึ่ง แบบฟอร์มนี้มีการทำเครื่องหมายไว้อย่างชัดเจนในรูปแบบ และรายละเอียดอาจถูกละเว้น
ในกระบวนการแสดงตัวอย่างในกลุ่มอายุน้อย ครูจะตั้งชื่อสีของแบบฟอร์มอย่างชัดเจน หากจำเป็น ให้วนนิ้วเป็นวงกลมโดยเน้นคุณลักษณะต่างๆ
เนื่องจากในกลุ่มอายุน้อยกว่างานหลักของการศึกษาคือการทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ แบบฟอร์มต่างๆและเทคนิคการติด ตัวอย่างส่วนใหญ่มักจะแสดงเพื่อการทำซ้ำที่แน่นอน แต่จำเป็นต้องคุ้นเคยกับเด็กก่อนวัยเรียนในการแก้ปัญหาบางอย่างในชั้นเรียนซ้ำ ๆ อย่างอิสระ ตัวอย่างเช่น หลังจากทำความคุ้นเคยกับรูปร่างของวงกลมและวิธีการติดกาวบนแถบแล้ว คุณสามารถแนะนำให้เลือกวงกลมสีใดก็ได้เพื่อติดลูกปัดด้วยตัวเอง
การสาธิตวิธีการทำงานของครูเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการพัฒนาทักษะที่ถูกต้องในเด็ก นอกจากนี้ยังมีการแสดงเทคนิคที่ซับซ้อนที่สุดจนกว่าครูจะมั่นใจว่าเด็ก ๆ เชี่ยวชาญและสามารถนำไปใช้ในการทำงานได้อย่างอิสระ
ครูยังแสดงลำดับของแอปพลิเคชัน: เขาใช้แบบฟอร์มใด, วางลงบนกระดาษอย่างไร, อธิบายว่าควรวางแบบฟอร์มอื่นในระยะใด ฯลฯ หลังจากแฉเขาแสดงและอธิบายขั้นตอนการติดกาวหากเด็ก ๆ มี ยังไม่เชี่ยวชาญ นักการศึกษามาพร้อมกับคำอธิบายในแต่ละการกระทำ
การแสดงนี้ไม่ได้จัดขึ้นในกรณีที่กระบวนการตีแผ่และการเกาะติดนั้นชัดเจนสำหรับเด็ก ครูใช้แบบจำลองอธิบายงานและเรียกคืนวิธีการทำงานบางอย่าง สำหรับเด็กที่พบว่าเป็นเรื่องยากที่จะทำงานให้เสร็จ เขาแสดงเทคนิคเหล่านี้เป็นรายบุคคล

เรื่องย่อของโดยตรง กิจกรรมการศึกษาโดยการสมัครในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก "พีระมิด"

Ionova Natalya Viktorovna นักการศึกษา MBDOU อนุบาลหมายเลข 118 Orenburg
การบูรณาการ พื้นที่การศึกษา:
ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ
การสื่อสาร
การเข้าสังคม
เป้า: เสริมสร้างประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสของเด็กเมื่อเปรียบเทียบวัตถุตามขนาด เพื่อรวมแนวคิดของ "หลายคน" "หนึ่ง" ปรับปรุง ทักษะยนต์ปรับมือ
งาน:
- เรียนรู้การจัดกลุ่มวัตถุตามสี พัฒนาการประสานกันของการเคลื่อนไหวของมือ พัฒนาการรับรู้ทางสายตาและการได้ยิน
- พัฒนาความสามารถในการวางและติดรายละเอียดของงานได้อย่างถูกต้อง
- เรียนรู้วิธีสร้างพีระมิดอย่างถูกต้อง - จากส่วนที่ใหญ่ที่สุดไปยังส่วนที่เล็กที่สุด เพื่อสอนความถูกต้องกระตุ้นความปรารถนาที่จะทำงานให้สวยงามที่สุด
- พัฒนาการปฏิบัติการทางจิต: การเปรียบเทียบ การวางนัยทั่วไป ความสามารถในการวิเคราะห์
- พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันความสามารถในการให้เหตุผลสรุปผล
- สนับสนุนการกำหนดข้อสรุปอย่างอิสระ
- พัฒนาทักษะการเล่นเกมของเด็ก ๆ พัฒนาความสนใจในเกม
- การพัฒนาทักษะความร่วมมือความปรารถนาดีความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่ม
- เพื่อสอนอารมณ์รับรู้สภาพแวดล้อมในกระบวนการสื่อสารของเด็กซึ่งกันและกัน
อุปกรณ์:
1/2 แผ่นแนวนอน;
รูปวงรีตัดออกจากกระดาษสีมีสีและขนาดต่างกันและสามเหลี่ยมเล็ก ๆ สำหรับยอดปิรามิด
กาว PVA
ผ้าเช็ดปาก;
ผ้าน้ำมัน;
ของเล่นตุ๊กตาหมี
ของเล่นปิรามิด

1. ความคืบหน้าของ GCD:

จังหวะสุดเซอร์ไพรส์มีเสียงเคาะประตู นักการศึกษา: ใครมาหาเรา มาดูกันเลยหนุ่มๆ? อ๋อ มันมาแล้ว (
ครูแสดงของเล่นหมี)
เด็ก ๆ : - หมี!
นักการศึกษา:ถูกต้อง Mishka บอกฉันข้างหูว่าเขาชอบเล่นกับพีระมิด วันนี้เขามาหาเราเพื่อเล่นกับเราด้วยพีระมิด
ครูวางปิรามิดไว้บนโต๊ะและเชิญ Mishutka ให้เล่นกับเด็ก ๆ กับปิรามิด

แบบฝึกหัดเกม "ประกอบพีระมิด"
ผู้ดูแล: เด็ก ๆ ดูซิว่าเรามีพีระมิดที่สวยงามขนาดไหน มาดูกันดีกว่า พีระมิดมีวงแหวนกี่วง?
คำตอบของเด็ก(มาก). ครูถอดแหวนและเด็ก ๆ ตั้งชื่อสีและขนาดของพวกเขา นักการศึกษา:(ถอดแหวนวงแรกออก) แหวนอะไร? สีอะไร? เป็นต้น
เด็ก ๆ : นี่คือวงแหวนเล็ก ๆ สีเขียวและอื่น ๆ จนจบ ถ้าเด็กลำบากครูจะเรียกเอง จากนั้นทำแบบฝึกหัดซ้ำอีกครั้งเด็ก ๆ ก็เริ่มทำงาน: พวกเขาสวมแหวนและตั้งชื่อสี เด็กเริ่มงานและครูช่วย
นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก ทุกอย่างถูกประกอบอย่างถูกต้องและแม้แต่ Mishutka ก็ได้รับความช่วยเหลือ ขอปรบมือให้กับความสำเร็จของเรา
2. นาทีทางกายภาพ
หมีสามตัว
หมีสามตัวกำลังเดินกลับบ้าน
เด็ก ๆ เดินเตาะแตะ
พ่อก็ใหญ่
ยกแขนขึ้นเหนือศีรษะดึงขึ้น
แม่ตัวเล็กกับเขา
มือระดับอก.
และลูกชายยังเป็นทารก
นั่งลง.
เขาตัวเล็กมาก
หมอบแกว่งเหมือนหมี
เดินเขย่าแล้วมีเสียง
ยืนขึ้น มือด้านหน้าหน้าอกกำแน่นเป็นกำปั้น
ดิง ดิง ดิง ดิง
เด็ก ๆ เลียนแบบการเล่นด้วยการเขย่าแล้วมีเสียง
3. การสมัคร
นักการศึกษา:“ วันนี้เราจะสร้างปิรามิดสำหรับ Mishka แขกของเราจากกระดาษสี
ผู้ดูแล: นั่งลงที่โต๊ะแล้วฉันจะแสดงวิธีทำพีระมิด
แสดง:
บนกระดานแม่เหล็ก สาธิตอัลกอริทึมสำหรับการดำเนินการแอปพลิเคชัน จากนั้นให้เด็ก ๆ ทำซ้ำทุกอย่าง
1. วางแบบฟอร์มที่เสร็จแล้วตรงกลางแผ่นโดยวางวงรีให้สูงจากใหญ่ไปหาเล็กที่สุด
ในกระบวนการทำงาน ครูจะกำกับการกระทำของเด็ก ๆ โดยถามคำถามเกี่ยวกับลำดับการเกาะติด ช่วยให้เด็ก ๆ บางคนวางตำแหน่งและติดตัวเลขได้อย่างถูกต้อง
ยิมนาสติกนิ้ว:
เราเล่น เราเล่น
นิ้วของเราเมื่อยล้า
(เลื่อนแปรงขึ้นลง)
และตอนนี้เราจะพักผ่อน
(เลียนแบบการเคลื่อนที่ของคลื่น)
แล้วมาเล่นกันใหม่
(การเคลื่อนไหวเป็นวงกลมของมือ)
นิ้ว
นิ้วหลับ
ขดเป็นกำปั้น
หนึ่ง!
สอง!
สาม!
โฟร์!
ห้า!
อยากเล่น!
ด้วยค่าใช้จ่าย 1,2,3,4,5 นิ้วสลับกันคลายออกจากลูกเบี้ยว คำพูดที่ต้องการเล่นนิ้วขยับได้อย่างอิสระ

4. การสะท้อน
วันนี้เราทำอะไร (คำตอบของเด็ก ๆ ) ทำได้ดีมาก! นี่คือปิรามิดที่สวยงามบางส่วนที่เราได้รับ พวกคุณชอบพวกเขาไหม? คุณได้รับปิรามิดแบบไหน Kolya? แล้วคุณล่ะ มายา? คุณดีกับฉันมากคุณสร้างปิรามิดมากมาย! ดูว่าหมีของเราดีใจเต้นรำอย่างไร! ให้เขาเล่นกับปิรามิดของเราตอนนี้! งานที่เสร็จแล้ววางบนขาตั้ง เด็ก ๆ ร่วมกับครูชื่นชมผลงานที่ทำเสร็จแล้ว

แอปพลิเคชัน

ภาคปฏิบัติของบทเรียน

เราใช้ 1/2 ของแผ่นอัลบั้ม, กาว PVA และรูปวงรีตัดสำเร็จรูปขนาดต่าง ๆ และสามเหลี่ยมเล็ก ๆ สำหรับยอดปิรามิด
1)

ต่อไปเราจัดเรียงตัวเลขตามลำดับ (จากวงรีที่ใหญ่ที่สุดไปยังวงรีที่เล็กที่สุด) ขั้นแรกให้วางวงรีที่ใหญ่ที่สุดตรงกลางแผ่นที่ด้านล่าง

จากนั้นกาววงรีที่สอง

ตามลำดับ (จากมากไปน้อย)

นอกจากนี้เมื่อวงรีทั้งหมดติดกาวตามลำดับเราติดสามเหลี่ยมที่ด้านบน - นี่คือยอดปิรามิดและปิรามิดของเราก็พร้อมแล้ว!

จูเลีย เลเบเดวา
บทคัดย่อของบทเรียนเกี่ยวกับการใช้งานในกลุ่มน้อง "Roly-Poly"

สรุปบทเรียนเกี่ยวกับแอปพลิเคชันในกลุ่มอายุน้อยกว่า.

เรื่อง:» แก้วน้ำ»

งานโปรแกรม: สอนเด็กสร้างภาพจากชิ้นส่วนทรงกลม วางภาพตรงกลางแผ่น โดยค่อยๆ ลดขนาดลง

ในการรวมความสามารถในการหยิบกาวบนแปรงอย่างระมัดระวังให้กระจายแบบฟอร์มที่เสร็จแล้วกดชิ้นส่วนด้วยผ้าเช็ดปาก

พัฒนาการวางแนวบนแผ่นกระดาษ

เปิดใช้งานคำศัพท์

ฝึกฝนความแม่นยำเมื่อปฏิบัติงาน

วัสดุถึง อาชีพ: ของเล่น- แก้วน้ำ, กล่อง, วงกลมกระดาษสี, พู่กัน, กาว, ผ้าน้ำมัน, ดินสอสี

งานเบื้องต้น: ตรวจของเล่น เล่นกับของเล่น.

ความก้าวหน้าของหลักสูตร

อาจารย์พาไป กล่องกลุ่ม. - เด็ก ๆ พัสดุมาถึงโรงเรียนอนุบาลของเราและคุณสามารถเดาได้ว่ามีอะไรอยู่ในนั้น ครูบอกเด็กๆ ปริศนา:

สัตว์ชนิดนี้คืออะไร?

สัตว์แปลกนี้คืออะไร?

เรานอน เธอตื่น

และร้องเพลงแกว่ง

ตะกร้อน่ารักมาก.

นี่คือเด็กๆ: (แก้วน้ำ)

เราเปิดกล่อง ดูลูกของเรา ไอ้สารเลวช่างน่าเศร้า. ทำไมคุณถึงคิด?

เราจะช่วยเธอได้อย่างไร? (ทำให้แฟนของเธอ)

ผู้ดูแล: มาสร้างแฟนของเธอและให้กำลังใจเธอกันเถอะ! ดูของเรา แก้วน้ำ.

ประกอบด้วยอะไรบ้าง? ชิ้นส่วนเหล่านี้มีรูปร่างอย่างไร? และมีขนาดเท่ากันหรือต่างกันอย่างไร?

และตอนนี้เราจะแสดง แอปพลิเคชัน. แต่ก่อนที่จะติดรายละเอียดเราจะวางมันลงบนกระดาษ ดูสิว่าฉันจะทำอย่างไร ก่อนอื่นฉันใช้วงกลมขนาดใหญ่แล้ววางลง - นี่คือลำตัว จากนั้นวงกลมบูรูจะเล็กลง - นี่คือหัว และตอนนี้เราใช้วงกลมเล็ก ๆ สองวงแล้วกางมือออก

หลังจากที่เราวางรายละเอียดทั้งหมดแล้วเราก็เริ่มติดกาว ก่อนอื่นเราจะเอารายละเอียดอะไร - เนื้อตัว ครูแสดงขั้นตอนการติดกาว

ผู้ดูแล: คุณเข้าใจแล้ว แก้วน้ำ? สิ่งที่ขาดหายไปในตัวเรา roly-โพลี? (คน)มาวาดใบหน้าของเธอกันเถอะ เด็กวาดด้วยดินสอสี แก้วตาและปาก. - ของเรา roly-poly ร่าเริงขึ้น! ตอนนี้เธอมีแฟนแล้ว

ผู้ดูแล: - และตอนนี้เรามีของเรา เราจะโชว์แก้วน้ำวิธีเล่นนิ้วของเรา

ยิมนาสติกนิ้ว:

หนึ่งสองสามสี่ห้า,

นิ้วออกไปเดินเล่น

หนึ่งสองสามสี่ห้า

พวกเขาซ่อนตัวอยู่ในบ้านอีกครั้ง

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

เนื้อหาของโปรแกรม: เพื่อเรียนรู้วิธีการสร้างภาพของของเล่นในการเคลื่อนไหวที่มีลักษณะเฉพาะ ("Roly-Poly Dancing") แสดงวิธีการถ่ายทอดการเคลื่อนไหว

บทคัดย่อของบทเรียนเกี่ยวกับการใช้งานในกลุ่มน้อง "พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ"แอปพลิเคชั่น "พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ" งาน: - ยกระดับมิตรภาพ มิตรไมตรีกับเพื่อน - สอนเด็กให้ออกเสียงต่อไป

สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงสำหรับการพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์ของ "Roly-poly" ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 1สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงบน ศิลปะและสุนทรียศาสตร์การพัฒนา "Tumbler" ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 1 วัตถุประสงค์: เพื่อสอน

บทสรุปของ GCD เกี่ยวกับการสร้างแบบจำลองวัตถุในกลุ่มจูเนียร์ที่สองในหัวข้อ: "แก้วน้ำที่ร่าเริง" กลุ่ม (อายุ) ของเด็ก: กลุ่มจูเนียร์ที่สอง การศึกษา

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนวิธีการวาดเห็ดโดยใช้เทคนิคการใช้งาน: เพื่อสร้างภาพเห็ดจากองค์ประกอบสำเร็จรูป พัฒนาความรู้สึกของรูปแบบ ขนาด และองค์ประกอบ

สรุปบทเรียนเกี่ยวกับแอปพลิเคชันในหัวข้อ: "ลูกโป่ง" สำหรับเด็กกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 วัตถุประสงค์: - เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้แต่งองค์ประกอบจากรายละเอียด

บทคัดย่อของบทเรียนเกี่ยวกับการสมัครในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก "Elegant Scarves"วัตถุประสงค์: ทำความรู้จักกับของเล่นพื้นบ้าน - matryoshka ภารกิจ: 1. สอนเด็ก ๆ ให้รู้จักและตั้งชื่อภาษารัสเซียยอดนิยม ของเล่นพื้นบ้าน- แม่ลูกดก.

การสรรหา:

ความคืบหน้าของบทเรียน:

เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้

นักการศึกษา: พวก วันนี้เราจะพูดถึงสัตว์ที่อาศัยอยู่กับมนุษย์และเรียกพวกมันว่าสัตว์เลี้ยง คุณรู้จักสัตว์เลี้ยงอะไรบ้าง? ( ครูแสดงภาพกับสัตว์เลี้ยง เด็ก ๆ ตั้งชื่อสัตว์เลี้ยงและลูก: วัว-ลูกวัว, แพะ-แพะ, สุนัข-ลูกหมา)

มีเสียงเคาะประตู

นักการศึกษา: พวกได้ยินเสียงเคาะ

ครูนำของเล่นสุนัขเข้ามาในกลุ่ม

สุนัข: สวัสดีทุกคน ฉันชื่อ Sharik

เด็ก ๆ : สวัสดี Sharik

นักการศึกษา: Sharik เกิดอะไรขึ้น ทำไมคุณถึงเศร้าจัง

สุนัข: Petya เจ้าของของฉันให้ลูกบอลหลายแบบแก่ฉัน ซึ่งฉันชอบเล่นข้างนอกตอนที่อากาศร้อนมาก แต่ฤดูใบไม้ร่วงมาถึง ข้างนอกเริ่มเย็นลง ลมกรรโชกแรง และลูกบอลของฉันกลิ้งออกไปที่ไหนสักแห่ง และตอนนี้ฉันหามันไม่เจอ และฉันไม่รู้ว่าจะทำอย่างไร

นักการศึกษา: ไม่ต้องเสียใจ Sharik พวกฉันจะช่วยคุณค้นหาพวกเขา พวกจริงๆเหรอ?

เด็ก ๆ : ใช่

สุนัข: ฉันจะมีความสุขมากถ้าพวกคุณช่วยฉัน

เราลุกขึ้นพร้อมกัน
ครั้งหนึ่ง! สอง! สาม!
ตอนนี้เรารวยแล้ว! (มือไปด้านข้าง.)
เราเอามือปิดตา
มาตั้งขาให้แข็งแรงกันเถอะ
เลี้ยวขวา, (หันไปทางขวา.)
ให้ดูสง่าผ่าเผย
และต้องเลี้ยวซ้ายด้วย (เลี้ยวซ้าย)
ดูจากใต้ฝ่ามือ
และไปทางขวาและอีกอัน (หันไปทางขวา)
เหนือไหล่ซ้าย. (เลี้ยวซ้าย.)

การสรรหา:แอปพลิเคชันในกลุ่มน้องของโรงเรียนอนุบาล

เด็ก ๆ ไปที่โต๊ะและนั่งลง บนโต๊ะประกอบด้วย: กาว, แปรง, ผ้าเช็ดปาก, ผ้าน้ำมัน, จานที่มีวงกลมสีน้ำเงินและสีเหลือง, แผ่นกระดาษที่วาดสุนัข

ครูหยิบลูกบอลออกมา

นักการศึกษา: พวกดูสิว่าฉันพบอะไร

เด็ก ๆ : ลูกบอล

นักการศึกษา: ใช่แล้ว นี่คือลูกบอลที่ Sharik เสียไป ลูกบอลมีรูปร่างอย่างไร?

เด็ก ๆ : รอบ

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก พวกให้ความสนใจกับสิ่งที่อยู่บนโต๊ะของคุณ?

นักการศึกษา: คุณและฉันต้องหาลูกบอลที่เหลือ ดูบนโต๊ะของคุณในจานมีวงกลมสีน้ำเงินและ สีเหลือง. พวกเขามีลักษณะอย่างไร?

เด็ก ๆ : บนลูกบอล

นักการศึกษา: ใช่แล้ว ลูกพวกนี้เป็นลูกเดียวกับที่ชาริกเสีย แต่เพื่อให้เขาสามารถเล่นกับพวกเขาได้ คุณและฉันต้องติดมันไว้บนกระดาษที่เราวาดลูกบอลไว้ เราจะทากาวด้วยแปรงและกาวซึ่งอยู่ในขวด ในการติดลูกบอลเราต้องพลิกกลับด้านที่ไม่ใช่สีใช้แปรงลดกองทั้งหมดลงในขวดกาวและกระจายกาวให้ทั่วลูกบอลอย่างระมัดระวังถ้ามี กาวไม่พอ ต้องทากาวบนแปรงอีกครั้ง แล้ววาดให้ทั่วลูกบอล วางแปรงบนขาตั้ง หยิบลูกบอลขึ้นมาแล้วแนบกับแผ่นกระดาษโดยให้ด้านหลังและด้านที่มีสีควรมองมาที่เรา หยิบผ้าเช็ดปากแล้วค่อยๆ ซับให้ทั่วลูกบอลเพื่อให้ลูกบอลติดทุกด้าน

เด็กๆกำลังทำแอพ

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก นำงานของคุณมาให้ฉัน ดู Sharik เราพบลูกบอลของคุณกี่ลูก

Sharik: ขอบคุณพวกคุณสำหรับความช่วยเหลือของคุณ ถึงเวลาที่ฉันต้องวิ่งแล้ว ลาก่อน!

ครูและเด็ก: ลาก่อน Sharik

นักการศึกษา: พวกที่มาเยี่ยมเรา? สุนัขอาศัยอยู่กับคน แล้วมันคือสัตว์ประเภทไหน? เราทำอะไรในชั้นเรียน ลูกบอลมีสีอะไร? แบบฟอร์มอะไร? คุณชอบอะไรมากที่สุดเกี่ยวกับบทเรียน เรียนเสร็จแล้ว

การสรรหา:สรุปบทเรียนการสมัครในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง

ตำแหน่ง: ครูคนแรก หมวดหมู่คุณสมบัติ
สถานที่ทำงาน: MKOU "โรงเรียนมัธยม Yandykovskaya" s / p หมายเลข 1
ที่ตั้ง: ภูมิภาค Astrakhan เขต Limansky หมู่บ้าน Yandyki

เอเลน่า ซาฟยานนิโคว่า

แอปพลิเคชั่นในหัวข้อ"ที่นี่ สิ่งที่สั่นสำหรับกระต่าย"ได้รับการพัฒนาและดำเนินการโดยเป็นส่วนหนึ่งของการสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดย่อม" ถุงถั่ว"วี จูเนียร์กลุ่มแรก.

เชิงนามธรรมจัดกิจกรรมการศึกษา "ที่นี่ สิ่งที่สั่นสำหรับกระต่าย» .

งาน:

1. ให้เด็กมีความคิดเกี่ยวกับ เขย่าแล้วมีเสียง.

2. สร้างความสนใจอย่างต่อเนื่อง แอพพลิเคชั่น.

3. เรียนรู้การสร้างภาพบนแบบฟอร์มสำเร็จรูปเสริมด้วยวัตถุต่างๆ

4. ในการรวมความสามารถในการหยิบกาวบนแปรงอย่างระมัดระวังให้หล่อลื่นแบบฟอร์มที่ทำเสร็จแล้วกดเบา ๆ ที่ชิ้นส่วนด้วยผ้าเช็ดปาก

5. ขยายคำศัพท์ของเด็ก คำ: ถุงถั่วของเล่น, กระต่าย, ติด.

6. เพื่อให้ความรู้แก่เด็ก ๆ อย่างถูกต้องเมื่อทำงานเสร็จ

1. ของเล่น - ถุงถั่ว, กระต่าย. ภาพประกอบ

2. ช่องว่างสำหรับ แอพพลิเคชั่นในรูปของ เขย่าแล้วมีเสียง.

3. ช่องว่างสำหรับตกแต่ง - ดอกไม้และแก้วที่มีสีต่างกัน

4. แปรง ผ้าเช็ดปาก ผ้าน้ำมัน กาว

1. คำนำของครู แรงจูงใจของเกม

มาเยี่ยมเราวันนี้ ถุงถั่ว(ครูแสดง สั่นและอ่านบทกวี

พวกเขาซื้อฉัน สั่น,

ฉันเขย่ามันข้างหู

ลูกบอลข้างในดังขึ้น

ฉันพนันได้เลยว่าพวกเขาจะเงียบ (อ.ชาลิโมวา)

2. การสนทนา

พวก, กระต่ายสร้างบ้าน. มันกว้างขวางและสะดวกสบายมันอบอุ่น กระต่ายนอนอยู่บนเตียงของพวกเขา นั่นเป็นเพียงเรื่องเล็ก กระต่ายร้องไห้และไม่มีอะไรทำให้พวกเขาสงบลง กระต่ายไม่มีเสียงเขย่า. (แสดงภาพบ้านกระต่าย).

พวก, กระต่ายขอให้คุณช่วยพวกเขาทำ เขย่าแล้วมีเสียง. เราทุกคนรู้วิธีและช่วยพวกเขาได้อย่างไร (ใช่เราจะช่วย). เขย่าแล้วมีเสียงแบบไหนมีอยู่ในพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กของเรา (คำตอบของเด็ก). พวกเขาคืออะไร? (สวยงาม เสียงดัง หลากสี ใหญ่ เล็ก ฯลฯ)

ครูแสดงหลายอย่าง เขย่าแล้วมีเสียง.

3. ภาคปฏิบัติ

ครูแจกกระดาษเปล่าให้เด็ก ๆ - « เขย่าแล้วมีเสียง» .

เหล่านี้ เขย่าแล้วมีเสียงคุณต้องตกแต่งด้วยวงกลมและดอกไม้หลากสีสัน

ครูให้เด็กแต่ละคนเลือกแก้วสีที่พวกเขาชอบที่สุด กระตุ้นให้เด็ก ๆ ตั้งชื่อสีของแก้วและดอกไม้ที่พวกเขาต้องการติด

หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก

ยกมือขึ้นที่กล้อง (ยกมือขึ้น

จับลงด้านข้าง (มือหล่น,

ติ๊กต็อก ติ๊กต็อก (แกว่งไปด้านข้าง

ลองทำกันแบบนี้

4. บรรทัดล่าง (การสะท้อน).

อยู่ระหว่างการวิเคราะห์ เสร็จสิ้นการทำงาน. ผลงานถูกโพสต์บนขาตั้ง ครูขอขอบคุณเด็กๆในนามของ กระต่ายสำหรับเขย่าที่สวยงาม.

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

หัวข้อประจำสัปดาห์: "แต่งตัวให้ตุ๊กตาอุ่นๆ ไปเดินเล่น" ชื่อ: "ถุงมือเล็ก" กลุ่มอายุ: 1 กลุ่มจูเนียร์ เนื้อหาโปรแกรม:.

เมื่อนึกถึงสิ่งที่น่าสนใจที่จะทำกับลูก ๆ ของฉัน ฉันตัดสินใจสร้างแอปพลิเคชันดั้งเดิมที่เรียกว่า "Apple" กับพวกเขา สำหรับสิ่งนี้.

แอปพลิเคชันในกลุ่มน้อง "บ้านแมว (บันได)"วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาทักษะด้านศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ในแอปพลิเคชัน ภารกิจ: 1. เรียนรู้การจัดองค์ประกอบภาพจากหลาย ๆ วัตถุ ดำเนินการต่อ.

การประยุกต์ใช้ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 "นกฟินช์บินเข้ามา" วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็กฝึกการเรียบเรียงภาพจากแบบฟอร์มสำเร็จรูปตามตัวอย่าง

วัตถุประสงค์: เพื่อปลูกฝังความปรารถนาที่จะช่วยสอนวิธีทำตุ๊กตาหิมะ แผ่นผ้าฝ้าย. มีส่วนช่วยในการพัฒนาเจ้าตัวเล็ก

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ติดแบบฟอร์มสำเร็จรูปต่อไปโดยแยกขนาดให้แตกต่างกัน พัฒนาความคิดเชิงภาพและจินตนาการ นำขึ้น

แอปพลิเคชันแบบรวมในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก Olga Klimova Collective ในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก Educator: Klimova O.I.