افسانه به عنوان وسیله ای برای آموزش میهن پرستانه کودکان پیش دبستانی. آموزش اخلاقی و میهن پرستانه کودکان از طریق مطالب داستان عامیانه روسی در مورد این موضوع. داستان های عامیانه به عنوان وسیله ای برای آموزش

اندازه: px

شروع نمایش از صفحه:

رونوشت

1 ماتویوا ناتالیا آناتولیونا معلم پندیورینا تاتیانا ویکتورونا مدیر موسیقی ANO DO "سیاره کودکی" لادا "D / S 63" Vesnyanochka "Tolyatti، منطقه سامارا افسانه به عنوان روشی برای تربیت اخلاقی و میهنی کودکان پیش دبستانی چکیده: نویسندگان مقاله استفاده از افسانه را به عنوان روشی نشان می دهند. تدریس در کلاس درس در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی. محققان استفاده از افسانه ها را که منبعی تمام نشدنی برای اخلاق، کار، میهن پرستی و آموزش زیبایی شناسیکودکان پیش دبستانی کلمات کلیدی: پیش دبستانی، تربیت اخلاقی, آموزش میهن پرستانه، داستان. یک افسانه دروغ است، اما در آن اشاره ای به افراد خوب درسی است حکمت عامیانهافسانه ارزش شناختی و آموزشی زیادی دارد، به ویژه تأثیر عمیقی که افسانه ها بر کودکان پیش دبستانی می گذارد. در آنها، برای اولین بار، کودکان با انواع داستان های جذاب، زبان شاعرانه غنی، قهرمانان فعال که دائماً مشکلات دشوار را حل می کنند و نیروهای متخاصم با مردم را شکست می دهند آشنا می شوند. از زمان های قدیم، داستان های عامیانه صادقانه در تربیت اخلاقی و زیبایی شناختی نسل جوان خدمت کرده است. در پشت ماهیت خارق العاده افسانه و تخیلی، روابط واقعی انسانی، دنیای واقعی پنهان شده است. زندگی عامیانه. و برای اینکه همه اینها به آگاهی کودک برسد ، معلم به دانش عمیق روش کار بر روی یک افسانه نیاز دارد. یکی

2 مرکز همکاری علمی "Interactive Plus" وظیفه معلم این است که خرد عامیانه را به ذهن کودک بیاورد. افسانه‌ها با نمایش بصری و متقاعدکننده خوب و بد، خوب و بد بر اساس تقابل متضاد مشخص می‌شوند: نیکی، زیبایی، صداقت، صداقت در کنار زشتی و بدی نشان داده شده است. افسانه دستورالعمل مستقیمی به کودکان نمی دهد (گوش دادن به والدین، احترام به بزرگترها و غیره)، اما محتوای آن همیشه حاوی درسی است که آنها دائماً درک می کنند. دوست باشید به عنوان مثال: "شلغم"، "Teremok" ویژگی هایی مانند کار سخت را تشکیل می دهند، توانایی ایوان تزارویچ در افسانه "شاهزاده قورباغه" جان یک شاهین، یک خرگوش، یک پیک را نجات می دهد. برای این کار به او کمک می کنند تا مرگ کوشچف را پیدا کند و واسیلیسا زیبا را آزاد کند. و برعکس، ایوانوشکا در افسانه "خواهر آلیونوشکا و برادر ایوانوشکا" که به توصیه آلیونوشکا گوش نکرد و از سم بز آب نوشید، بچه می شود. رابطه قهرمانان، حاملان صفات مثبت و منفی، در مبارزه سرسختانه آنها در بین یکدیگر بیان می شود. این یکی از ویژگی های ضروری را تعریف می کند شخصیت های افسانهفعالیت و اثربخشی آنها. با پیشروی داستان، موانع و مشکلاتی که در مسیر شخصیت های مثبت پیش می آید پیچیده تر می شود. این امر ارزش و اهمیت پیروزی آنها را افزایش می دهد. شخصیت‌هایی که در افسانه‌ها مرتکب اعمال بد می‌شوند به شیوه‌های مختلفی مجازات می‌شوند. کسانی که بدون قصد بد مرتکب شدند، بدون قصد آسیب رساندن به دیگران، مجازات می شوند، و سپس تشویق می شوند: بچه دوباره تبدیل به پسر ایوانوشکا می شود، دختر می یابد که برادرش توسط غازها برده شده است. شخصیت هایی که آشکارا با نیت بد عمل می کنند به شدت مجازات می شوند: جادوگری که می خواست آلیونوشکا را نابود کند، به دم اسب بسته می شود و "او را به میدان باز می گذارد." ارتباط مستقیم بین یک عمل و پیامد آن از ویژگی های یک داستان عامیانه است و اخلاق آن را برای یک کودک پیش دبستانی نزدیک و قابل درک می کند. Him 2 more Content تحت مجوز Creative Commons Attribution 4.0 (CC-BY 4.0) مجوز دارد.

3 کار کردن با مفاهیم انتزاعی دشوار است و درک ایده خوب و بد، خوب و بد بر اساس واقعیات بسیار آسان تر است، بر روی نمونه های خاص دسته ای از افسانه ها وجود دارد که در آن ویژگی های حیاتی شخصیت انسانی، اعمال و رفتار مردم در تصاویر حیوانات تجسم یافته است. به عنوان مثال، در افسانه "بالدار، خزدار و روغنی" یک ایده مهم در تصاویر روشن و گویا بیان می شود: هر کس باید قبل از هر چیز با وجدان کاری را انجام دهد که در آن خوب است و آنچه را که برای دیگران سود بیشتری به ارمغان می آورد. افسانه با افشای ضعف های انسانی، اغلب از ابزار قدرتمندی مانند تمسخر استفاده می کند. اغلب، این تمسخر خوش اخلاق، نرم است، اما در برخی موارد تیز، عصبانی است. بنابراین، در افسانه: "ضربه شکست ناپذیر خوش شانس است" ("روباه و گرگ")، حماقت گرگ به شدت مورد تمسخر قرار می گیرد. گرگ احمق و زودباور به توصیه روباهی حیله گر و باهوش مورد ضرب و شتم قرار گرفت و بدون دم ماند و علاوه بر این، او نیز متعهد شد که یک روباه سرکش را که مقصر تمام مشکلات او بود حمل کند. شخصیت های افسانه ها برای موجودیت، برای رفاه خود مبارزه می کنند و بسته به شرایط از ابزارهای مختلفی استفاده می کنند. در این مبارزه، هوش، تدبیر، استقامت و گاهی مکر و حتی فریب به آنها کمک می کند. قهرمان افسانه "ژیخارکا" موفق شد با فریب روباه راهی برای خروج از یک موقعیت دشوار پیدا کند. خرد عامیانه چنین روشی را برای مبارزه با قوی ترین حریف تنها زمانی مجاز می کند که قهرمان از جان یا حقوق خود دفاع کند. در موارد دیگر، پیروزی با فریب به آینده نمی رسد. بنابراین، در افسانه "گرگ و هفت بچه"، گرگ با کمک حیله گری و فریب موفق می شود بچه های کوچک را بخورد. اما در نهایت به سزای خیانت خود رسید و بزها زنده و سالم ماندند. افسانه ها منعکس کننده مبارزه مردم علیه ظلم و خشونت، آرزوی آنها برای دستیابی به حقیقت، رویای آینده ای بهتر بود. این امر به ویژه در افسانه ها. 3

4 مرکز همکاری های علمی "Interactive Plus" یک رویکرد غیر متعارف فقط به ما و کودک این فرصت را می دهد که به درستی انگیزه دهیم، بفهمیم چه چیزی در یک افسانه خوب است یا یک قهرمان و چه چیزی بد است، تا موقعیت جدیدی ایجاد کنیم که در آن قهرمان اصلاح شود. خودش، خیر پیروز می شود، شر مجازات می شود اما ظالمانه و غیرانسانی نیست. یک ایده اساساً سالم و سازنده: همه چیز را می توان بهبود بخشید، بهبود داد، به نفع مردم تغییر داد، باید به یک شعار خلاقانه برای کودک تبدیل شود. این تنظیم اصلی برای ما بود. در افسانه "گربه چکمه پوش" ما در این بخش پیشنهاد کردیم ضرب المثل "خوب است گرما را با دستان دیگری جمع کنی" را در نظر بگیریم. اول از همه، به این دلیل که گربه نمی تواند به عنوان یک نمونه عمل کند. از آنجایی که نمی توان از کسی تقلید کرد که اغلب اینقدر زشت رفتار می کند، کسی که برای رسیدن به هدف، قهرمانان بی گناه یک افسانه را به راحتی فریب می دهد. محتوای افسانه برای کودکان پیش دبستانی آشنا است (هم خوانده می شود و هم در تلویزیون نشان داده می شود). مهم است که با چیز اصلی دیر نکنید - ارزیابی اخلاقی به قهرمانان، اقدامات آنها، یعنی. به کودکان بیاموزید که شخصیت های مورد علاقه خود را از موقعیت اخلاقی ارزیابی کنند. در افسانه "Mitten" درس اخلاقی: "در شلوغی اما نه دیوانه". بله، توهین نشده، اما به ضرر کسی است. اینجاست که تضادها شروع می شود. درک آنها در سطح قابل دسترس برای یک کودک پیش دبستانی و حل خلاقانه تضادها یکی از مهمترین مسائل در سیستم عمومی آموزش کودکان این دوره است. بنابراین، چه تناقضی در این داستان وجود دارد که کودکان متوجه آن نمی شوند و قاعدتاً بزرگسالان از کنار آن عبور می کنند. تمام توجه بزرگسالان و کودکان به دستکش و مهمانان آن معطوف است. همه پدربزرگ را فراموش کردند که در زمستان بدون دستکش مانده بود. و توجه به ابعاد مختلف این قضیه چقدر مهم است. این اتفاق برای چه کسانی خوب است و برای چه کسانی بد است. و شاید برای پدربزرگ آنقدر بد نباشد (زن دستکش های جدیدی خواهد بافت). بنابراین، می توان نتیجه گرفت که افسانه منبعی تمام نشدنی برای تربیت اخلاقی، کار، میهن پرستانه، زیبایی شناختی کودکان است. 4 محتوای موجود تحت مجوز Creative Commons Attribution 4.0 (CC-BY 4.0)

5 مراجع 1. Zimin V.I. ضرب المثل ها و گفته های مردم روسیه. فرهنگ لغت توضیحی / V.I. زیمین، ع.س. اسپرین. مسکو: سوئیت، Kuprina L.S. آشنایی کودکان با زبان روسی هنر عامیانه/ L.S. کوپرین [من دکتر]. سن پترزبورگ: Detstvo-Press، Makhaneva M.D. تربیت اخلاقی و میهنی کودکان پیش دبستانی. M.: TC Sphere، Solovieva E.V. میراث. هم یک داستان واقعی و هم یک افسانه M .: Hoop, Farrahova G.F. افسانه به عنوان وسیله ای برای شکل گیری ایده های اخلاقی کودکان پیش دبستانی [منبع الکترونیکی]. حالت دسترسی: (تاریخ دسترسی:). 5

"از طریق یک افسانه، فانتزی، بازی، از طریق خلاقیت منحصر به فرد کودکان - راه درست به قلب یک کودک. یک افسانه، فانتزی کلیدی است که با آن می توانید این منابع را باز کنید و آنها پر از زندگی خواهند بود

Tashtandinova Eleonora Nikolaevna معلم MBDOU Beloyarsky D / S "Teremok" با. بلی یار، جمهوری خاکاسیا درگیر کردن کودکان پیش دبستانی با فرهنگ و سنت های مردمان خاکاس حاشیه نویسی: در کار

"قصه های پریان به کودک کمک می کند تا برای اولین بار استقامت و شجاعت را تجربه کند، خوب و بد را ببیند" L.N. Tolstoy "نقش افسانه ها در تربیت معنوی و اخلاقی". پیش دبستانی های کوچکتر» نویسندگان TEACHERS MBU "School 86" SP

پیش دبستانی بودجه شهرداری موسسه تحصیلی"مهدکودک "افسانه" دولینسک منطقه ساخالین"نقش کتاب در شکل گیری تربیت معنوی و اخلاقی پیش دبستانی" تکمیل شده توسط: مربی

موضوع: خواندن ادبی، هنرهای زیبا، علوم کامپیوتر. تهیه شده توسط دانش آموزان کلاس 2 2 MBOU "Gatchinskaya دبیرستان 8" مرکز آموزش "2013 سوال (مشکل) پروژه. هدف و اهداف پروژه.

مشاوره با والدین "افسانه ها مهربان تر بودن را آموزش می دهند" هدف: شکل گیری ایده هایی در مورد ارزش توسعه و آموزش افسانه ها در تربیت کودکان. همه می دانند که قدیمی ترین ابزار در آموزش و پرورش است

پاپانووا گالینا سرگیونا سومنکو نلی امینوونا میزیورکینا سوتلانا گنادیونا چپورووا آناستازیا الکساندرونا MBDOU "D / S 150"، نووکوزنتسک، منطقه کمرووآموزش محیط زیستی کودکان پیش دبستانی

Efimenko Larisa Ignatievna مربی سیندیاشکینا تاتیانا ویکتورونا معاون VMR ANO DO "سیاره کودکی" لادا "D/S 149 "Yolochka" Tolyatti، محیط آموزشی منطقه سامارا

معلم کوشاوا ناتالیا ولادیسلاونا ANO DO "سیاره کودکی" لادا "D / S 140 "Goldilocks" Togliatti، منطقه سامارا

آموزش با یک افسانه ارائه Streltsova نادژدا پاولونا - معنای جادویی افسانه ها برای مدت طولانی شناخته شده است. تعداد زیادی افسانه به دست ما رسیده است که منعکس کننده تجربه چند صد ساله نسل های گذشته است.

Mikhailova Olesya Borisovna مدیر موسیقی MBDOU "D / S 2" Fairy Tale "، Yadrin، جمهوری چوواش، Yadrin، جمهوری چوواشبازی های موسیقی به عنوان ابزاری برای توسعه ارتباط کودکان پیش دبستانی

نقشه فن آوری OD با کودکان گروه میانیخواندن داستان عامیانه روسی "روباه کوچک و گرگ" برای کودکان (رشد گفتار) گروه سنی: متوسط. مربی: باخیلووا آلا ویکتورونا آموزشی

گوربونوا ناتالیا نیکولاونا، مربی، دبیرستان GBOU 4، واحد ساختاری نووکویبیشفسک "مهدکودک" بوراتینو، نووکویبیشفسک اسکورینینا اولگا آناتولیونا، مربی ارشد، دبیرستان GBOU 4

بازی های مبتنی بر داستان های عامیانه روسی به عنوان وسیله ای برای رشد فکری کودکان پیش دبستانی دنیای کودکی را نمی توان بدون افسانه ها تصور کرد. افسانه ها برای قرن ها ابزار مهم آموزشی بوده اند.

افسانه به عنوان وسیله ای برای افزایش سطح تربیت اخلاقی یک کودک خیرولین I. T.، دانشیار، K(P)FU، کازان [ایمیل محافظت شده]اکاترینا کوچرووا ولادیمیروا، دانشجوی مؤسسه فلسفی اجتماعی

پروژه "قهرمان مورد علاقه افسانه من" توسط مربی MKDOU "d / s 5" تکمیل شد: Reznik T.V. شرکت کنندگان پروژه: -کودکان گروه ارشد- والدین - مربی Reznik T.V. - متخصصان DOWنوع پروژه: شناختی و خلاق

MBDOU "مرکز رشد کودک مهد کودک 98 "طرح خودآموزی "آموزش با یک افسانه" معلم Emelyanova Margarita Olegovna 2017 2018 ارتباط. طرح خودآموزی موضوع: «آموزش

شکل گیری نمایندگی های اخلاقی در کودکان پیش دبستانی از طریق فعالیت های نمایشی تحت شرایط GEF Nazhnykh E.I.، مربی MBDOU DS 10 استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای پیش دبستانی

پروژه "قصه های عامیانه روسی در آموزش احساسات میهن پرستانه در گروه میانی" نویسنده: ایزاوا نادژدا ویکتورونا - مربی ، مؤسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری شهر

اوسیپووا تاتیانا ولادیمیرونا مربی ارشد اسمایوا اوکسانا ایگناتیوانا مربی فدورووا سوتلانا والریونا مربی چرننکو والنتینا آناتولیونا رئیس MBDOU "D / S 2" Kalinka "Novocheboksarsk,

موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری "مهدکودک 15" توسعه شناختیبرای بچه های اول گروه نوجوانان"بازدید از یک داستان" مدرس: موسیقی N.S. 2017-2018

مرکز همکاری های علمی "اینتراکتیو پلاس" خوزینا ویکتوریا میرزاخاسانونا مدرس در تربیت بدنی Zimenkova Tatyana Gennadievna مربی ANO DO "سیاره کودکی" لادا "D / S 63" Vesnyanochka "

شاتوخینا والنتینا ولادیمیراونا مربی اورهخوا اوکسانا اولگونا معلم-روانشناس کالچنکو یولیا لوونا مربی ارشد MBDOU "D / S 53" بلگورود، منطقه بلگورود فناوری "ساعت باشگاه"

مشاوره برای والدین "آموزش با افسانه لذت ملاقات با کتاب است" لذت ملاقات با کتاب یک بزرگسال می داند که کتاب نه تنها به کودک آموزش می دهد، رشد می دهد و تربیت می کند، بلکه در کودکی بیدار می شود.

موسسه آموزشی غیردولتی پیش دبستانی (موسسه خصوصی) "مهد کودک" سیندرلا "خلاصه مشترک فعالیت های آموزشیلیوان "بازدید از یک افسانه" گردآوری شده توسط: Korobova Veronika

جلسه والدیندر گروه 6 نوامبر 2017 موضوع "افسانه به عنوان وسیله ای برای رشد گفتار و آموزش خصوصیات اخلاقی در کودک" هدف: آشنایی والدین با سازماندهی کار اخلاقی و گفتاری

Oksana Viktorovna Nikulnikova مؤسسه آموزشی پیش دبستانی شهرداری "مرکز رشد کودک 178" شهر Magnitogorsk، منطقه Chelyabinsk، Magnitogorsk "ما در میان قصه ها سفر می کنیم"

معلم میشنینا ناتالیا ولادیمیروا آموزش اضافی، معاون گوربنکو ناتالیا سرگیونا، معلم آموزش تکمیلی، MU DO "مرکز خلاقیت کودکان"، روستای دوبوویه، بلگورودسکایا

پروژه آموزشی: «نقش کارتون در رشد و تربیت کودکان». Ryzhkova Olga Valentinovna MBDOU d / s 4 "Fairy Tale"، Nikolsk ارتباط: مشکل "کودکان و تلویزیون" همه را نگران می کند: والدین،

توصیه ای به والدین "کودک و کتاب" کتاب یک کتاب درسی نیست، دستورالعمل های آماده ای برای آموزش عشق به ادبیات به کودک ارائه نمی دهد، زیرا آموزش هنر پیچیده خواندن و درک کتاب بسیار است.

MBDOU "مهد کودک" Kolobok "s. Zasosna" "از طریق صفحات افسانه ها" خلاصه فعالیت های آموزشی مستقیم در زیر گروه ارشد. تکمیل شده توسط: معلم بیکووا ایرینا نیکولاونا 2014 ادغام

زوروا اولگا ولادیمیرونا معلم-روانشناس گروتسووا نادژدا پاولونا مربی فرهنگ بدنی زمتسوا سوتلانا واسیلیونا مربی تاروتینا ایرینا لئونیدوونا رئیس MADOU D / S KV 38 "Owlet"

Sadykova Elena Nikolaevna معلم MBU D / S 5 "Filippok"، Togliatti، منطقه سامارا

مهد کودک MKDOU Novovoronezh 12 برای آموزش معنوی و اخلاقی کودکان 4-7 ساله MKDOU Novovoronezh مهدکودک 12 دارای "برنامه ای برای آموزش معنوی و اخلاقی کودکان 4-7 ساله" است.

گزارش: "نقش افسانه ها در تربیت معنوی و اخلاقی کودکان پیش دبستانی" ارتباط در حال حاضر، ما به طور فزاینده ای شاهد نمونه هایی از ظلم به کودکان، پرخاشگری نسبت به کودکان هستیم. یکدیگر,

مشاوره برای معلمان "نقش افسانه ها در آموزش کودکان پیش دبستانی" ارتباط در حال حاضر، ما به طور فزاینده ای شاهد نمونه هایی از ظلم به کودکان، پرخاشگری نسبت به یکدیگر هستیم.

موسسه آموزشی بودجه دولتی شهر مسکو "مدرسه 1874" (بخش پیش دبستانی خیابان مارشال نوویکوف 4 k 3) گزارش فعالیت های نوآورانه برای سال تحصیلی 2018-2019 "شکل گیری"

کریوکووا ناتالیا ولادیمیروفنا مربی پوتاپووا اولگا الکساندرونا مربی اودوکیمووا ایرینا ویکتورونا معلم گفتار درمانگر MBDOU "D / S 53" بلگورود، منطقه بلگورود استفاده از طراحی لگو

Veylert Nailya Talgatovna رئیس Bolshakova Yuliya Valerievna مربی ANO DO "Planet detstva "Lada" D / S 204 "Bell" Tolyatti، منطقه سامارا اجرای پروژه های ریاضی بر اساس

گردآوری شده توسط: مربی MBDOU مهد کودک 5، Vorsma Vasilyeva Tatyana Nikolaevna بازی تعاملی لوتو "امنیت پری" برای کودکان بزرگتر بسیاری از مشکلات در افسانه ها نمی توانند اتفاق بیفتند،

DOI 10.21661/r-113345 Postnikova Oksana Valerievna، دانشجو، مؤسسه آموزشی، دانشگاه دولتی ایرکوتسک، ایرکوتسک، منطقه ایرکوتسک

مهدکودک مؤسسه آموزشی پیش دبستانی شهری 31 موگوچا، قلمرو ترانس بایکال تأیید شده: رئیس MDOU d / s 31 Kuznetsova M. V. 2016 پروژه "این قصه های دوست داشتنی" برای کودکان کوچکتر

Lushkova Oksana Nikolaevna مربی D / S 19 "Zorenka" JV FGAOU HE "شمال ( قطب شمال) دانشگاه فدرالآنها را M.V. دانشجوی کارشناسی ارشد لومونوسوف مدرسه عالی روانشناسی و آموزش آموزشی

Pavlovskaya Valentina Anatolyevna مربی MBDOU D / S 53 بلگورود، منطقه بلگورود گنجاندن والدین در فعالیت آموزشی موسسات پیش دبستانی از طریق فعالیت های نمایشی

پروژه در گروه دوم خردسال با موضوع: "ما افسانه ها را می خوانیم" مهد کودک MKDOU 12 "Alyonushka" مربی: Simaeva N.E. پروژه Mineralnye Vody 2018 "خواندن افسانه ها" در گروه دوم. -نوع پروژه: خلاق،

مسابقه در مورد داستانهای عامیانه روسی اهداف: - ایجاد توانایی در کودکان برای گوش دادن دقیق به سؤالات معلم، پیروی از نظم در هنگام پاسخ دادن به سؤالات، گوش دادن به کودک دیگر بدون وقفه، آموزش.

تروبنیکووا تاتیانا ویکتورونا مدیر موسیقی بالاترین دسته ANO DO "Planet detstva "Lada" D / S 171 "Krepysh" Togliatti, Samara Region سازمان فعالیت های موسیقی با کودکان بزرگتر

تربیت اخلاقی کودکان پیش دبستانی. سن پیش دبستانی دوره ای از زندگی کودک است که والدین و مربیان می توانند سهم بسزایی در شکل گیری صفات اخلاقی داشته باشند.

باسینوا ناتالیا آندریونا، مربی MKDOU D / S 7، میرنی. تعامل منطقه آرخانگلسک با جامعه به عنوان عاملی برای بهبود کیفیت آموزش پیش دبستانی

موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری "مهدکودک 25 یوشکار اولا "مروارید" برنامه کار دایره ای با کودکان گروه کوچکتر 3 4 سال "اختاپوسی" "عاشق کتاب" (سلام

آموزش پیش دبستانی Bolilaya Tatyana Fedorovna معلم MBDOU "Polaznensky Kindergarten / S 8" Polazna, Perm Territory کتاب به ما خوب می آموزد... حاشیه نویسی: مقاله روش ها و تکنیک های معرفی کودکان را شرح می دهد.

پانووا والنتینا ایوانوونا رئیس پوگورلووا سوتلانا واسیلیونا مربی MDOU "مهدکودک 5 ص. خوخلوو، ناحیه بلگورود، خوخلوو، منطقه بلگورود احیای تربیت معنوی و اخلاقی

موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری مهد کودک 34 از نوع ترکیبی شهر ییسک، شهرداری منطقه ییسک NGO " رشد گفتار» /خواندن داستان/

Evrikova Liliya Faridovna آموزگار MBDOU "D / S 182" Cheboksary Cheboksary، جمهوری چوواش تعامل زن با خانواده: مشکلات و چشم اندازها حاشیه نویسی: این مقاله به موضوع تعامل اختصاص دارد

مربی Ilyina ماریا Dmitrievna Kuznetsova لیودمیلا Mikhailovna مدیر موسیقی Kuftova مارینا ویکتورونا مربی MBOU "دبیرستان Tishkovskaya" به نام. P.P. موریگین اس. Tishkovo، منطقه آستاراخان

DOI 10.21661/r-119418 Sokolova Olga Sergeevna دانشجوی فوق لیسانس موسسه فرهنگ و هنر مؤسسه آموزش عالی دولتی مستقل مسکو "دانشگاه آموزشی شهر مسکو"، مسکو

الکسیوا سوتلانا واسیلیونا مربی ANO DO "سیاره کودکی "لادا" D / S 107 "Berry" Togliatti، منطقه سامارا پروژه "نخل چند قطبی" حاشیه نویسی: رشد حسیاز اهمیت بالایی برخوردار است

مشاوره برای والدین "آموزش با یک افسانه - لذت ملاقات با یک کتاب" تهیه شده توسط: Lukyanova S.N. لذت ملاقات با یک کتاب یک بزرگسال می داند که یک کتاب نه تنها به کودک می آموزد، رشد می دهد و آموزش می دهد،

آرتامونوا ماریا ولادیمیرونا مربی MBDOU D / S 100 "جزیره" منطقه شهری تولیاتی تولیاتی، منطقه سامارا به مسئله شکل گیری علاقه خوانندگان به کودکان 6 7 ساله حاشیه نویسی: در

پروژه برای دانش آموزان مقطع راهنمایی"افسانه ها چیست؟" مربی: Krylova Svetlana Anatolyevna محل پروژه: OGKOU "مدرسه شبانه روزی آسایشگاه" شرکت کنندگان در پروژه: دانش آموزان کلاس 3. زمان

Uvarova Larisa Sergeevna معلم شوچنکو النا Borisovna معلم Shabalina Galina Nikolaevna رئیس مهد کودک MBDOU D / S KV 5 بلگورود بلگورود، منطقه بلگورود سازماندهی کار

موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری "مرکز رشد کودک 99" "افسانه ها به کودک اجازه می دهد تا برای اولین بار انعطاف پذیری و شجاعت را تجربه کند، خوب و بد را ببیند. ادعای قصه ها

مؤسسه آموزشی پیش دبستانی خودگردان شهرداری "مهدکودک 20 "سیندرلا" پروژه "قصه ها همیشه با ما هستند!" گروه 2 جونیور "الف" 2016 معلم: Domchenko M.R. نوع پروژه: هنری و زیبایی شناختی

Borodkina Ekaterina Pavlovna مربی MBDOU D / S 7 "Pearl"، Simferopol، Simferopol، جمهوری کریمه

مؤسسه آموزشی پیش دبستانی شهرداری "مهدکودک 12، پوگاچف، منطقه ساراتوف" قصه هایی برای ایمنی کودکان درس آموزشی "خواهر روباه و گرگ خاکستری" معلم-روانشناس ولکوگون

مربی افسانه درمانی گروه میانی پرشیکووا سوتلانا پاولونا افسانه درمانی چیست؟ افسانه درمانی شاید کودکانه ترین روش روانشناسی و البته یکی از قدیمی ترین روش ها باشد. بالاخره اجداد ما

کار تحقیقی زبان روسی ویژگی های اصلی شخصیت های شخصیت ها در افسانه ها در مورد حیوانات تکمیل شده توسط: Voronkova Maria Olegovna دانش آموز کلاس 3 "B" MBOU "School 77"، کازان رئیس: Savina

پروژه "این افسانه ها چقدر جذاب هستند!" توسعه یافته توسط: مربیان گروه ارشد 10 "سرگرم کننده" Yarkova V.I. Varvanskaya E.V. این پروژه بر اساس برنامه درسی سالانه، در چارچوب هفته موضوعی

مسابقه "بازدید از یک افسانه" اهداف: گسترش دانش دانش آموزان از افسانه ها. ایجاد شرایط برای ترویج یک سبک زندگی سالم؛ برای ارتقاء توسعه کیفیت های فیزیکی: سرعت، هماهنگی، چابکی.

آنا خلیزووا
افسانه به عنوان وسیله ای برای آموزش میهن پرستانه کودکان پیش دبستانی بر اساس سنت های ارتدکس

داستاننه تنها توسط کودکان، بلکه توسط بزرگسالانی که به آن گوش می‌دادند نیز دوست داشتند افسانه ها. ارزش آموزشی شگفت آورژانر دشوار است بیش از حد: معرفی می کند کودکان با محیط زیست، معیارهای اخلاقی، قوانین زندگی و زندگی بر اساس این قوانین را می آموزد. با تشکر از تصاویر هنری و خاص شگفت آورزبان در کودکان حس زیبایی را ایجاد می کند.

داستانحجاب را به دنیای اسرار و معجزات، به دنیای پنهان، اما آشکارا ملموس می برد. شگفت آورروایت بی زمان: شما هرگز نخواهید فهمید که عمل آن کجا و چه زمانی اتفاق می افتد، به این معنی که - افسانه جاودانه است. او سوالات را مطرح می کند مهم: درباره خیر و شر، درباره سرنوشت انسان و مسیر زندگی.

مردم افسانه ها کودک را در سنت های مردم پرورش می دهند، به او بگو تاسیس شددر دیدگاه معنوی و اخلاقی مردم، بینش زندگی. نقش قوم روسی افسانه ها در آموزش و پرورش، شکل گیری دنیای معنوی و اخلاقی کودک روسی بسیار ارزشمند است. اینها افسانه هاطبق یک ریتم خاص، همان ریتمی که زندگی مردم روسیه را با کارهای کشاورزی فصلی، تغییرات فصلی در زندگی و چرخه سالانه کلیسا سازماندهی کرد. مردم روسیه نه تنها طرح داستان، بلکه گفتار را نیز با دقت حفظ کردند و از نسلی به نسل دیگر منتقل کردند. افسانه ها. زبان افسانه هاآغشته به کلمات قصار، تکرار و القاب، بسیار شاعرانه است، روح گوش دهندگان را تهذیب و تعالی می بخشد. جای تعجب نیست که آگاهان کلمه روسی مانند A. S. Pushkin، M. Yu. Lermontov، V. A. Zhukovsky به قدرت دگرگون کننده اعتقاد داشتند. افسانه ها. و متفکران روسی - I. A. Ilyin و E. N. Trubetskoy - دیدند افسانهبازتاب روح مردم روسیه.

«به نظر غیرقابل انکار است داستانحاوی یک مکاشفه عرفانی غنی است. ظهور او از امر پیش پا افتاده به معجزه، تلاش او "پادشاهی دیگر" E.N. Trubetskoy نوشت: ارزش زیادی از زندگی معنوی و گامی بدون شک بر روی نردبانی است که آگاهی مردم را از بت پرستی به مسیحیت هدایت می کند.

در عصر فقر روحی ما داستانمانند سایر ارزش ها فرهنگ سنتیهدف والای خود را از دست می دهد. این امر تا حد زیادی توسط ناشران کتاب مدرن و سازندگان کارتون های کودکان که معنای اصلی را تحریف می کنند، تسهیل می کند. افسانه ها، تبدیل شدن شگفت آوراقدامی از اخلاقی و آموزنده تا صرفاً سرگرم کننده. ملیت روسیه افسانه هابه کودکان تصویری شاعرانه و چند وجهی از قهرمانان خود ارائه می دهند و در عین حال فضایی برای تخیل باقی می گذارند. کارتون ها با ارائه تفسیر خاص خود، تصاویر خاصی را تحمیل می کنند که محروم می شوند فرزندانعمیق و خلاق درک افسانه ای.

بسیار غم انگیز است که در خانواده های جوان مدرن نقش مادربزرگ ها در بزرگ کردن نوه ها. مادربزرگ ها- قصه گوهاضروری در دوران کودکی، آنها رابط بین نسل ها و رسم و رسوم. این آنها هستند که با مشکلات و آزمایشات زیادی در زندگی روبرو شده اند ، معنای آن را درک می کنند افسانه ها و, گفتن آنها به نوه ها، ذره ای از تجربه زندگی خود را به آنها منتقل کنید. از طریق افسانهنسل بزرگتر به دوران کودکی می آموزد که زندگی را بر اساس قوانین خوبی و زیبایی بسازد. بنابراین برنامه ما به دنبال بازگشت به زندگی کودکان است "مال مادربزرگ افسانه ها» .

افسانه های پریانبه شما این امکان را می دهد که برگردید و اصول مسیحی را در طرح طبیعی زندگی یک کودک و خانواده ثبت کنید ارتدکس. مضامین ایمان، مهربانی، رحمت و اطاعت محتوای معنوی و اخلاقی را تشکیل می دهد افسانه ها. زیاد افسانه هامدت طولانی است که در آموزش ارتدکس برای توسعه ارزش های مسیحی، درک ایمان مسیحی، پذیرش خدا به عنوان اصل تعیین کننده زندگی. مفاهیم اخلاقی که به وضوح در تصاویر قهرمانان نمایش داده می شود، در زندگی واقعی و روابط با عزیزان ثابت می شود و به معیارهای اخلاقی تبدیل می شود که خواسته ها و اعمال کودک را تنظیم می کند.

آموزش فضایل مسیحیشرایط روانی واقعی را برای شکل گیری اجتماعی ایجاد می کند انطباق: رشد مهارت های اجتماعی و مهارت های رفتاری، روابط بین فردی مثبت پایدار و ویژگی های اخلاقی شخصیت کودک که به طور کامل دنیای درونی او را تعیین می کند.

همه اینها با هم ارتباط، اهمیت نظری و عملی توسعه یک برنامه ویژه را تعیین کردند « آموزش افسانه» در DOW ما.

اهداف کلی برنامه:

1. ایجاد شرایط برای تشکیل فرزندان مبانی جهان بینی ارتدکس، توسعه اخلاقی و احساسات میهن پرستانهبازنمایی ها (استانداردها، هنجارهای روابط اجتماعی و الگوهای رفتاری.

2. کمک به اصلاح تخلفات حوزه عاطفی-ارادی و رفتاری فرزنداندر روند هنری و فعالیت تولیدیمرتبط با اخلاقی و محتوای میهن پرستانه داستان.

3. ترویج توسعه حوزه شناختی فرزندان، شکل گیری ایده ها در مورد جایگاه هر فرد در تاریخ و فرهنگ مردم خود، هماهنگ سازی رشد روانی.

4. سازگاری اجتماعی را فراهم کنید پیش دبستانی هابا معرفی آنها به عرصه فرهنگی سنتعامیانه و نویسنده افسانه هااستفاده از ژانرهای کوچک فولکلور (ضرب المثل ها، گفته ها، معرفی فرزندانبا آثار موزیکال و تصویری در افسانه ها.

دروس برنامه شامل استفاده:

- ژانرهای کوچک فولکلور: معماها، ضرب المثل ها، سخنان، حماسه ها،

- شناختی داستان هااز دایره کتابخوانی کودکان.

در آغاز سال تحصیلیمردمی ساده و کوچک روسی افسانه ها، در نیمه دوم سال - کپی رایت طولانی افسانه ها، از نظر محتوا عمیق تر و در پیچیده تر ادراک.

در اینجا نمونه ای از برنامه ریزی درسی با افسانهدر طول سال تحصیلی

برنامه ریزی آموزشی و موضوعی

(32 ساعت، 1 ساعت در هفته)

1. "شلغم" جایی که دوست هستند، زندگی می کنند، غمگین نمی شوند.

2. "کلوبوک" چاپلوسی بدون دندان، اما با استخوان خواهد خورد.

3. "ترموک" "در شلوغی اما نه دیوانه"

4. "گربه و خروس" "دوست در مشکل شناخته می شود"

5 "مورچه و کبوتر" "خودت بمیر، اما یک دوست را نجات بده"

6. "ماشا و خرس" "احمق ترش می شود، اما باهوش همه چیز را تامین می کند"

7 "غازهای قو" "مشکل پیش خواهد آمد - شما نمی توانید ذهن را بخرید"

8 "فرنی از تبر" "ذکاوت دومین خوشبختی است"

9. درس تستی تکرار مطالب ادبی و موسیقایی مطرح شده در بازی فرم

10. "دو فراست" "با سختی و یخبندان وحشتناک نیست", "کار گرم می شود"

11. "خواهر روباه و گرگ" "به اولین نهنگ قاتل اعتماد نکن", "حدس بزن چطور باختی"

12. "مروزکو" "همانطور که زندگی می کنی، شناخته می شوی"

13. تعطیلات کریسمس

14. "دوازده ماه" "خداوند به خوبی ها کمک می کند"

15. "کلبه زمستانی حیوانات" "گرگ گله همخوان نمی گیرد", "در هماهنگی برای زندگی - هیچ کس بر آن غلبه نخواهد کرد"

16. "کلبه زایوشکینا" "دهان خود را به نان دیگری باز نکنید، بلکه زود بیدار شوید و نان خود را شروع کنید"

17. « کشتی پرنده» "خوبی هرگز فراموش نخواهد شد"

18. "خواهر آلیونوشکا و برادر ایوانوشکا" "همچنان منتظر باش", "دنیا بدون افراد خوب نیست"

19. درس تستی تکرار مطالب ادبی و موسیقایی مطرح شده در بازی فرم: معماها، آزمون های موسیقی، نمایشنامه.

20. "سرباز حلبی استوار" "برای افتخار، حداقل سر خود را بردارید"

21. "چگونه پیراهن در زمین بزرگ شد" "شما نمی توانید چوب را در یک زمان برش دهید", "پرونده شوخی دوست ندارد"

22. « داستان ماهیگیر و ماهی» "آنچه را ندارید، می خواهید", "کسی که زیاد می خواهد کم می بیند"

23. "سیوکا بورکا" "مرد شجاع از مرگ نمی ترسد", "خوبی پاداش نیکی دارد"

24. "شاهزاده خانم-نسمیانا" "بدهی خوبی سزاوار دیگری است"

25. "شاهزاده قورباغه" "تسلیم به مشکل و مشکل تسلیم خواهد شد"

26. "ایوان تسارویچ و گرگ خاکستری" آنچه برای کسی نوشته شده، خداوند به او می دهد.

27. "زیبای خفته" «هرکسی مریم همسری ندارد که خدا به او داده است»

28. بازدید از اجرای تئاتر عروسکی

29. بیلینا "در پاسگاه قهرمانان" "این بود، نبود، آنچه خواهد بود، خواهد بود، اما خواهد بود، آنچه خدا خواهد داد."

31. "گل هفت گل" "برای یک دوست عزیز و یک گوشواره از یک گوش"

32. درس پایانی

ساختار کلاس سنتی. هر جلسه شامل یک سری است مراحل:

1. گوش دادن افسانه هابا گنجاندن قطعات موسیقی.

همراه با تاثیر موسیقی افسانه هابه ازای هر کودک تشدید می کند: موسیقی یک اثر هنری را غنی می کند، آن را معنوی می کند، به تصاویر آن عمق خاصی می بخشد و یک اثر ادبی به کودک در درک زبان موسیقی کمک می کند، آشنایی او را با دنیای جدید تصاویر موسیقی، با فرم ها و ژانرهای جدید موسیقی کلاسیک تسهیل می کند. .

2. بررسی تصاویر و بحث در مورد محتوا افسانه ها، شفاف سازی ایده اصلی.

برای ترویج فیگوراتیو درک افسانه هاگویا مواد: تصاویر کتاب به سبک I. Bilibin، بازتولید نقاشی های V. M. Vasnetsov (آنها به کودکان کمک می کنند تا تصاویر قهرمانان و رویدادها را واضح تر احساس کنند. افسانه ها، فیگوراتیو و اسباب بازی های آموزشی، عکس، کارت پستال، آثار هنری و صنایع دستی.

3. بازی، نمایش، فعالیت موسیقایی و حرکتی.

4. سازمان هنری و تولیدی فعالیت ها: طراحی، مدل سازی، برنامه های کاربردی، طراحی بر روی موضوع افسانه ها.

فعالیت هنری و سازنده، بازی صحنه های کلیدی طرح توسط کودکان اصل فعالیت را اجرا می کند رشد ذهنی فرزندان: تمایل و نیاز کودک به بیان نگرش ها و عقاید خود شرایط روانی واقعی را برای شکل گیری مهارت ها و رفتارهای اجتماعی، روابط بین فردی مثبت پایدار، اخلاقی و میهن پرستویژگی های شخصیتی کودک این یک جذب رسمی از ایده های معنوی و اخلاقی، دانش و هنجارهای رفتار نیست، بلکه توسعه عملی و تثبیت آنها با انتقال به زندگی واقعی و روابط با محیط اجتماعی بلافصل را فراهم می کند. (خانواده و همسالان).

گنجاندن تدریجی والدین در فعال آموزش کودکانعامیانه و نویسنده افسانه هااز پذیرفتن کار کودکان به عنوان هدیه به تهیه مشترک می رسد (فرزند-والد)اجراها، تعطیلات و شرکت در سفرهای خانوادگی و گشت و گذار. بنابراین در پایان نیمه اول سال ترتیب داده شده است فرزندانو جشن خانوادگی والدینشان کریسمس. در پایان نیمه دوم سال، بازدید خانوادگی از تئاتر عروسکی در نظر گرفته شده است.

تاریخ داخلی فرهنگ کودکی بدون ثروت ادبیات کودکان - روسی و ترجمه شده، بدون آثار قدیمی و جدید هنر عامیانه شفاهی غیر قابل تصور است.

هرچه به دوران ما نزدیکتر باشد ، نقش هنر عامیانه - در تربیت و آموزش کودکان ، در توسعه ادبیات برای آنها - بیشتر است. اگر در دوره‌های پیشین، آثار داستانی عامیانه گاه از دایره فرهنگ کودکی کنار گذاشته می‌شد، امروزه تقریباً هر نویسنده‌ای این داستان‌ها را منبع پایان ناپذیر خرد و هنر می‌شناسد.

عزیزم آثار ادبیبرای آموزش میهن پرستانه کودکان پیش دبستانی بسیار مهم است.

طراحی مبهم، چند لایه و چند لایه، آغشته به طنز و طنز ظریف، توجه کودک را نه تنها با طرح سرگرم کننده، بلکه با فکر عمیقی که نیاز به احساس و درک دارد و آشکار می کند، به خود جلب می کند. خواننده کوچک راضی است

کانون توجه نویسندگان مدرن، دنیای درونی بزرگسال و کودک، دنیای تجربیات، روابط و احساسات گوناگون است.

این ویژگی کتاب های R. Pogodin، I. Tokmakova، E. Uspensky و سایر نویسندگان است.

مرسوم است که ادبیات کودکان را به آن چه که مخصوص کودکان خلق می شود می گویند و دامنه خوانش کودکان همه ادبیاتی است که توسط کودکان خوانده می شود. روند طبیعی گسترش دایره کتابخوانی کودکان، ادبیات کودکان را غنی می کند، اهمیت ایدئولوژیک و آموزشی مدنی، میهن پرستانه، اهمیت میهن پرستانه آن را افزایش می دهد، زیرا کتاب هایی که از ادبیات عمومی به ادبیات کودک آمده اند، کودکان را با دایره مشکلات و وظایف یک بزرگ آشنا می کند. زندگی "بزرگسالان".

این ادبیات برای حل مشکلات تربیت اخلاقی طراحی شده است. مخاطب ادبیات کودک، فرد در حال رشد است. بنابراین، صحبت از الزامات آموزشی برای ادبیات کودکان، ما باید ترکیب ارگانیک در آن از بخش های آموزشی، شناختی و زیبایی شناختی، در نظر گرفتن اجباری سطح سنی خواننده جوان را در نظر داشته باشیم.

نویسندگان برجسته دوران های مختلفدر ساختن ساختمان ادبیات کودکان، در تشکیل حلقه کتابخوانی کودکان شرکت کرد.

اینها پوشکین و کریلوف، چوکوفسکی و اودوفسکی، پوگورلسکی و ارشوف، ال. تولستوی و نکراسوف، چخوف و مامین-سیبیریاک، بیانکی و پریشوین و بسیاری از استادان بیان هنری بودند.

کتابخوانی کودکان شامل چنین آثاری از گوگول، لرمانتوف، کولتسف، تورگنیف، داستایوفسکی، گارشین، کورولنکو و بسیاری از شاعران و نویسندگان مدرن است که کار آنها در فصل های بررسی مربوطه مورد بررسی قرار می گیرد.

بسیاری از چهره های برجسته فرهنگ و اندیشه اجتماعی روسیه سهم ارزشمندی در توسعه ادبیات کودکان داشتند. یک علامت درخشان در تاریخ ادبیات کودکان توسط مربی برجسته روسی قرن XXIII نوویکوف بر جای گذاشت. بهترین هایی که در زمینه تئوری و نقد کودک ایجاد شده است ادبیات نوزدهمقرن، متعلق به بلینسکی، چرنیشفسکی و دوبرولیوبوف است.

ادبیات کودک به عنوان بخشی از ادبیات عمومی، در مبارزه جریانات واقع گرایانه و دموکراتیک پیشرفته علیه جریاناتی که در خدمت اهداف ارتجاع، ستم طبقاتی بود رشد کرد.

ادبیات مدرن جانشین شایسته ای برای سنت های قابل توجه ادبیات پیشرفته کودکان شده است. این سنت های ادبیات پیشرفته کودک تقویت، توسعه و غنی شده است. وی. مایاکوفسکی، آ. تولستوی، آ. گیدار، اس. مارشاک، ک. چوکوفسکی، ب. ژیتکوف، وی. بیانچی، ال. کاسیل، وی. و بسیاری از هنرمندان دیگر

در ادبیات کودکان، آرمان های فرهنگ ملی تجلی یافته است - انسان گرایی و دموکراسی، میهن پرستی و شهروندی. سنت های هنری ملی احترام به کلمه، تلاش برای آموزنده بدون آموزش، برای شناخت بدون مکتب گرایی، تلفیقی از کتاب گرایی و شعر عامیانه است. این سنت ها ارتفاع الزامات کتاب برای کودکان را تعیین می کرد.

نویسندگان با انعکاس تداوم نسل ها در مورد اینکه چگونه قهرمانان جوان جنگ های داخلی و بزرگ میهنی شجاعانه در کنار پدران خود جنگیدند و چگونه به ایجاد و تقویت قدرت شوروی کمک کردند صحبت کردند. برای اولین بار در تاریخ ادبیات، تصویر یک کشتی گیر جوان، شرکت کننده فعال و آگاه در زندگی اجتماعی. این کتاب‌ها بهره‌برداری‌های پاولیک موروزوف، پیشگام اورال، کیچان ژاکی‌پوف، دانش‌آموز قرقیز، ولودیا دوبینین، پارتیزان جوان کرچ، گولی کورولوا، عضو کومسومول، گاردهای جوان کارگران معدن کراسنودون را جاودانه کردند. آنها برای همیشه با تیمور گایدار دوست شدند، با تانیا سابانیوا از «سگ وحشی دینگو، یا داستان عشق اول» اثر آر. فرایرمن، با سیما کروپیسینا از «برخورد بزرگ» اثر ال. کاسیل، سانیا گریگوریف و کاتیا تاتارینووا. "دو کاپیتان" کاورینا، آنتوشکا از داستان 3. Voskresenskaya "دختری در دریای طوفانی"، یورا و گیزی از رمان "درود از ورنر" نوشته Y. Korints.

کتاب کودکان روسی - تعطیلات واقعیبرای خواننده خنده های مسری و شاد، مانند پرتو خورشید، در آثار N. Nosov، A. Aleksin، V. Dragunsky، Yu. Sotnik، L. Davydychev نفوذ می کند. طنز، که گاه به طنز تبدیل می شود، به تمسخر طنز آمیز تند و زننده، از ویژگی های کتاب های این نویسندگان با استعداد کودک است. اما طنز و طرح سرگرم کننده و بازی کلامی در شعر به خودی خود هدف نیست. طنز و سرگرمی، به گفته A. Aleksin، هستند کوتاه ترین فاصلهبین یک مشکل جدی و ذهن خواننده. آنها در خدمت ایده های انسانی هستند و این نقطه قوت ادبیات برای کودکان است.

تربیت میهنی از طریق هر نوع داستان عامیانه امکان پذیر است. یک افسانه منبع بارور و بی بدیل تربیت عشق به میهن است. افسانه، ثروت معنوی فرهنگ است که کودک با دانستن آن، مردم بومی خود را با قلب خود می آموزد. سن پیش دبستانی، سن یک افسانه است. در این سن است که کودک برای هر چیز افسانه ای، غیر معمول، شگفت انگیز میل شدیدی نشان می دهد. اگر یک افسانه خوب انتخاب شود، اگر به طور طبیعی و در عین حال رسا گفته شود، می توان مطمئن بود که شنوندگان حساس و توجهی در کودکان پیدا می کند. و این به توسعه احساسات میهن پرستانه کمک می کند.

یک شخصیت در افسانه ها همیشه حامل ویژگی های اخلاقی خاصی است.

قهرمان محبوب ترین افسانه ها ایوان تسارویچ است. او به بسیاری از حیوانات و پرندگان کمک می کند که برای این کار از او سپاسگزار هستند و به نوبه خود به برادرانش کمک می کنند که اغلب سعی می کنند او را نابود کنند. او در افسانه ها به عنوان یک قهرمان مردمی، تجسم بالاترین ویژگی های اخلاقی - شجاعت، صداقت، مهربانی ارائه می شود. او جوان، خوش تیپ، باهوش و قوی است. این یک نوع قهرمان جسور و قوی است.

مردم روسیه با این آگاهی مشخص می شوند که یک فرد همیشه در مسیر خود با مشکلات زندگی روبرو می شود و با کارهای خوب خود مطمئناً بر آنها غلبه خواهد کرد. قهرمانی که دارای ویژگی هایی مانند مهربانی، سخاوت، صداقت است، عمیقاً با مردم روسیه همدردی می کند.

در داستان های عامیانه روسی، روابط اجتماعی خاصی آشکار می شود، زندگی مردم، زندگی خانگی آنها، مفاهیم اخلاقی آنها، نگاه روسی، ذهن روسی نشان داده می شود - همه چیزهایی که داستان را به صورت ملی و منحصر به فرد می کند. جهت گیری ایدئولوژیک افسانه های روسی در انعکاس مبارزه مردم برای آینده ای زیبا آشکار می شود.

جایگاه قابل توجهی در افسانه ها توسط قهرمانان زن اشغال شده است که تجسم می کنند ایده آل مردمیزیبایی، هوش، مهربانی، شجاعت. تصویر واسیلیسا حکیم منعکس کننده ویژگی های قابل توجه یک زن روسی است - زیبایی، سادگی باشکوه، غرور نرم به خود، ذهنی برجسته و قلبی عمیق پر از عشق پایان ناپذیر. آگاهی مردم روسیه چنین زیبایی زنانه بود.

همچنین لازم به ذکر است که برای یک کودک پیش دبستانی، وطن مادر، بستگان نزدیک، اطرافیان او است. اینجا خانه ای است که او در آن زندگی می کند، حیاطی است که در آن بازی می کند، اینجا یک مهد کودک با معلمان و دوستانش است. شکل گیری آگاهی و نگرش او نسبت به محیط به آنچه کودک از دوران کودکی می بیند و می شنود بستگی دارد. همچنین باید توجه داشت که تربیت اخلاقی کودک پیش دبستانی بیش از هر چیز تربیت محبت و احترام به مادر است. برای بسیاری از مردم این کلمه "مادر" زیباترین کلمه روی زمین است. همه بچه ها مادرشان را دوست دارند. آنها برای مادرانشان هدایایی می‌سازند، پرتره‌های آنها را می‌کشند و حتی در مورد آنها شعر و افسانه می‌سازند. اشعار مربوط به مادر بخشی از ادبیات کودک شده است. احساسات نوزادان ساده و فوری است:

و برای مادر نازنین

من دوتا نان زنجبیلی می پزم.

نویسنده روسی یو.یا. یاکولف: "عشق به وطن با عشق به مادر آغاز می شود. شخص با رابطه خود با مادرش شروع می کند. و تمام خوبی هایی که در وجود انسان است از مادرش به او می رسد.

تربیت میهنی قبل از هر چیز تربیت احساس مسئولیت است. کلید میهن پرستی دلبستگی عاطفی، عزت نفس، مسئولیت پذیری، صداقت است. افسانههای محلیالهام بخش اعتماد به نفس در پیروزی حقیقت، پیروزی خیر بر شر است. داستان های عامیانه یک ماده منحصر به فرد است که به معلم اجازه می دهد تا حقایق اخلاقی مانند:

دوستی به شکست شر ("Zimovye") کمک می کند.

برد مهربان و صلح آمیز ("گرگ و هفت بچه")؛

شر مجازات دارد ("گربه، خروس و روباه"، "کلبه زایوشکینا").

قهرمانان مثبت، به طور معمول، دارای شجاعت، شجاعت، پشتکار در دستیابی به هدف، زیبایی، صراحت فریبنده، صداقت و سایر ویژگی هایی هستند که در نظر مردم بالاترین ارزش را دارند. ایده آل برای دختران یک دختر قرمز است (باهوش، سوزن زن) و برای پسران - همکار خوب(شجاع، قوی، صادق، مهربان، سخت کوش، دوستدار وطن). برای یک کودک، شخصیت های این نوع چشم انداز دوری هستند که او با مقایسه اعمال و اعمال خود به آن تلاش خواهد کرد. با اعمال شخصیت های مورد علاقه شما. ایده آل به دست آمده در دوران کودکی می تواند تا حد زیادی شخصیت را تعیین کند.

این افسانه دستورالعمل مستقیمی به کودکان نمی دهد ("به والدین خود گوش دهید" ، "به بزرگترهای خود احترام بگذارید" ، "بدون اجازه از خانه خارج نشوید") اما محتوای آن همیشه حاوی درسی است که آنها به تدریج درک می کنند.

چرا یک افسانه در کار با کودکان بسیار موثر است، به ویژه در سن پیش دبستانی?

اولاً، در سنین پیش دبستانی، درک یک افسانه به یک فعالیت خاص کودک تبدیل می شود که نیروی جذابی دارد و به او اجازه می دهد آزادانه رویاپردازی و خیال پردازی کند. در عین حال، یک افسانه برای یک کودک نه تنها تخیلی و فانتزی است - بلکه یک واقعیت خاص است که به شما امکان می دهد مرزهای زندگی معمولی را فشار دهید، با پدیده ها و احساسات پیچیده روبرو شوید و دنیای احساسات و تجربیات بزرگسالان را درک کنید. به شکل "افسانه ای" که برای درک کودک قابل دسترس باشد.

در مرحله دوم، در بچه کوچکمکانیسم شناسایی بسیار توسعه یافته است، به عنوان مثال. فرآیند شمول عاطفی، اتحاد خود با شخص دیگر، شخصیت و تخصیص هنجارها، ارزش ها، الگوهای او. بنابراین، کودک با درک یک افسانه، از یک سو، خود را با آن مقایسه می کند قهرمان افسانهو این به او این امکان را می دهد که احساس کند و درک کند که در داشتن چنین مشکلات و تجربیاتی تنها نیست. از سوی دیگر، از طریق الگوهای افسانه‌ای محجوب، راه‌هایی برای خروج از موقعیت‌های دشوار مختلف، راه‌هایی برای حل تعارض‌های به وجود آمده، حمایت مثبت از توانایی‌ها و اعتماد به نفس به کودک ارائه می‌شود. در این حالت کودک خود را با یک قهرمان مثبت شناسایی می کند.

بچه باید خودش را به شادی با تمام بی‌واسطگی کودکانه بسپارد. و یک افسانه، همانطور که می دانید، منبع تجلی تمام احساسات کودک، از جمله شادی است. A.M تاکید کرد: "شما هرگز نباید شادی کودکانه را خاموش کنید." وینوگرادوا. به نظر او، در فضای شادی، ویژگی های معنوی ارزشمندی مانند خیرخواهی، پاسخگویی و اعتماد به نفس به راحتی متولد می شود.

مشاوره برای والدین با موضوع "افسانه به عنوان وسیله ای برای آموزش میهن پرستانه".

احساس وطن با تحسین و افتخار نسبت به آنچه کودک می بیند و آنچه در روح او طنین انداز می شود آغاز می شود.

روش ها و تکنیک های آموزش میهن پرستانه می تواند متنوع باشد. اما این باید در نظر گرفته شود ویژگی های روانیپیش دبستانی (ادراک عاطفی از محیط، تصویرسازی و عینی بودن تفکر، عمق اولین احساسات، درک پدیده های اجتماعی و غیره).

افسانه درمانی را می توان یک روش «کودکانه» نامید، زیرا خطاب به آغاز پذیرنده هر کودک است. افسانه ها زیاد است، اما از نظر جنسیت، تمام افسانه ها، افسانه ها، افسانه ها و تمثیل ها را می توان به سه گروه تقسیم کرد:

مردانه، کجا شخصیت اصلی- شخصیت مرد

زن، که در آن شخصیت اصلی یک شخصیت زن است.

ترکیبی که در آن دو شخصیت اصلی زن و مرد هستند.

محبوب ترین افسانه ها برای شکل گیری ویژگی های شخصیت مرد "سه خوک کوچک" و "مرد شیرینی زنجفیلی" هستند. آنها مهمترین کهن الگوی مبارزه را برای مردان نشان می دهند. علاوه بر این، اگر در "سه خوک کوچک" یک سناریوی موفقیت آمیز پیروزی بر یک دشمن برتر داده شود، در "Kolobok" هشدار مهمی در مورد شرایطی وجود دارد که تحت آن می توان شکست داد. با استفاده از این داستان های ساده می توان نوع شناسی دشمن، سناریوهای ترجیحی برای مبارزه با او و پیروزی را برای پسر توضیح داد. در رویارویی با یک حریف ، قدرت لازم است ، با دیگری - احتیاط و آینده نگری ، با سوم - حیله گری ، با چهارم - یک تیم قابل اعتماد و غیره.

این افسانه ها شامل سه ایده مهم برای پسر است، اول، درک کافی از واقعیت، دوم، تصور دشمن و امنیت، و سوم، میل به شکست دادن دشمن.

قصه های مردانه به طور نمادین دانش استراتژی و تاکتیک در مبارزه با دشمن را به پسر منتقل می کند. یک پناهگاه قوی، پیوستن به نیروها، شانس، استفاده از مزیت خود و نقاط ضعف دشمن - اینها مؤلفه های موفقیت هستند. همه چیزهایی که یک پسر در دوران کودکی به یاد می آورد در او اثری باقی می گذارد زندگی بزرگسالی. دانش اولیه در مورد زندگی در مدل هایی "بسته بندی شده" است که می توان از آنها برای توضیح جهان استفاده کرد، اول از همه، پسر رفتارهایی را برجسته می کند که به موفقیت کمک می کند. اگر ببیند که قوی ترین پیروز می شود و ضعیفان را مسخره می کنند، ماهیچه هایش را پمپاژ می کند. اگر ببیند باهوش پیشتاز است، در رشد عقل خود می کوشد و ....

داستان های عامیانه روسی در مردان آینده ویژگی هایی مانند توانایی مقاومت در برابر مشکلات، شجاعت، شجاعت، نترسی در برابر دشمن را شکل می دهد.

محبوب ترین افسانه ها برای شکل گیری ویژگی های شخصیت زن عبارتند از: ماشا و خرس، خاوروشچکا، موروزکو. در تمام افسانه های زنانه همیشه یک شخصیت مرد وجود دارد. قهرمان به روش های مختلف با او روابط برقرار می کند: یا وارد مبارزه می شود یا خود را برای ازدواج آماده می کند. این افسانه ها به دختر کمک می کند تا معنای زنانگی را درک کند.

هر افسانه دارای مجموعه خاصی از درس های نمادین برای قهرمانان است. اولاً، در سطح ناخودآگاه، یک زن میل دارد که یک شریک شایسته پیدا کند، یعنی بهترین را انتخاب کند. و انتخاب بهترین ها ارتباط نزدیکی با توانایی گوش دادن به قلب شما دارد که به شما می گوید: این فرد شایسته، دوست داشتنی، فداکار و همیشه آماده کمک است.

نماد درس دوم توانایی یک زن برای ایجاد یک محیط راحت است که در آن احساس آرامش و محافظت می کند، جایی که قدرت او چند برابر می شود.

البته ممکن است سؤالاتی پیش بیاید: چرا یک دختر باید یاد بگیرد که بهترین را انتخاب کند؟ چرا باید یاد بگیرید که محیطی راحت در اطراف خود ایجاد کنید؟ پاسخ روشن است: دریافت و عشق دادن. این عشق و مدارا است که جلوه های اصلی زنانگی در فرهنگ روسیه است.

افسانه های مختلط که در آن قهرمانان انسان نما نقش آفرینی می کنند، پایان یکسانی دارند و لزوماً با اتحاد دوباره قهرمان و قهرمان - عروسی - به پایان می رسند. آنها از تأثیر متقابل مردانگی و زنانگی و هماهنگی آنها می گویند.

بنابراین، افسانه ها هستند ابزار موثرشکل گیری ویژگی های شخصیتی مثبت و ویژگی های شخصیت ملی.

مشاوره برای مربیان

افسانه به عنوان وسیله ای برای تربیت میهن پرستانه.

احساس وطن با تحسین و افتخار نسبت به آنچه کودک می بیند و آنچه در روح او طنین انداز می شود آغاز می شود. روش ها و تکنیک های آموزش میهن پرستانه می تواند متنوع باشد. اما در عین حال ویژگی های روانی کودک پیش دبستانی (درک عاطفی از محیط، تصویرسازی و عینی بودن تفکر، عمق اولین احساسات، درک پدیده های اجتماعی و ...) باید در نظر گرفته شود.

یکی از روش های آموزش میهن پرستانه - افسانه درمانی را با در نظر گرفتن رویکرد جنسیتی (جنسی) در نظر بگیرید.

افسانه درمانی را می توان روشی «کودکانه» نامید، زیرا به آغاز ناب و پذیرنده هر کودک می پردازد. افسانه ها زیاد است، اما از نظر جنسیت، تمام افسانه ها، افسانه ها، افسانه ها و تمثیل ها را می توان به سه گروه تقسیم کرد:

مرد، که در آن شخصیت اصلی یک شخصیت مرد است.

زنانه، که در آن شخصیت اصلی یک شخصیت زن است.

مختلط که در آن دو شخصیت اصلی زن و مرد هستند.

محبوب ترین افسانه ها برای شکل گیری ویژگی های شخصیت مرد "سه خوک کوچک" و "مرد شیرینی زنجفیلی" هستند. آنها مهمترین کهن الگوی مبارزه را برای یک مرد نشان می دهند. علاوه بر این، اگر در "سه خوک کوچک" یک سناریوی موفقیت آمیز پیروزی بر یک دشمن برتر داده شود، در "Kolobok" هشدار مهمی در مورد شرایطی وجود دارد که تحت آن می توان شکست داد. با استفاده از این داستان های ساده می توان نوع شناسی دشمن، سناریوهای ترجیحی برای مبارزه با او و پیروزی را برای پسر توضیح داد. در رویارویی با یک حریف ، قدرت لازم است ، با دیگری - احتیاط و آینده نگری ، با سوم - حیله گری ، با چهارم - یک تیم قابل اعتماد و غیره.

این داستان ها شامل سه ایده مهم برای پسر است: اول، درک کافی از واقعیت، دوم، تصور از دشمن و امنیت، و سوم، میل به شکست دادن دشمن.

قصه های مردانه به طور نمادین دانش استراتژی و تاکتیک در مبارزه با دشمن را به پسر منتقل می کند. یک پناهگاه قوی، پیوستن به نیروها، شانس، استفاده از مزیت خود و نقاط ضعف دشمن - اینها مؤلفه های موفقیت هستند. همه چیزهایی که یک پسر در دوران کودکی به یاد می آورد، در زندگی بزرگسالی او اثر می گذارد. دانش اولیه در مورد زندگی در برخی از مدل‌هایی که می‌توان از آنها برای توضیح جهان استفاده کرد، «بسته‌بندی» می‌شود و اول از همه، پسر رفتارهایی را شناسایی می‌کند که به موفقیت کمک می‌کنند. اگر ببیند که قوی ترین پیروز می شود و ضعیفان را مسخره می کنند، ماهیچه هایش را پمپاژ می کند. اگر ببیند باهوش پیشتاز است، در رشد عقل خود می کوشد و .... داستان های عامیانه روسی در مردان آینده ویژگی هایی مانند توانایی مقاومت در برابر مشکلات، شجاعت، شجاعت، نترسی در برابر دشمن را شکل می دهد.

محبوب ترین افسانه ها برای شکل گیری ویژگی های شخصیت زن عبارتند از: ماشا و خرس، خاوروشچکا، موروزکو. در تمام افسانه های زنانه همیشه یک شخصیت مرد وجود دارد. قهرمان به طرق مختلف با او روابط برقرار می کند: یا وارد مبارزه می شود یا خود را برای یک ازدواج شاد آماده می کند. این افسانه ها به دختر کمک می کند تا معنای زنانگی را درک کند.

هر افسانه دارای مجموعه خاصی از درس های نمادین برای قهرمانان است. اولاً، در سطح ناخودآگاه، یک زن میل دارد که یک شریک شایسته پیدا کند، یعنی بهترین را انتخاب کند. و انتخاب بهترین ها ارتباط نزدیکی با توانایی گوش دادن به قلب شما دارد که به شما می گوید: این فرد شایسته، دوست داشتنی و فداکار است و همیشه آماده کمک است. کمک را با قدردانی بپذیرید و هر چیزی که فکر می کنید محقق خواهد شد.

نماد درس دوم توانایی یک زن برای ایجاد یک محیط راحت است که در آن احساس آرامش و محافظت می کند، جایی که قدرت او چند برابر می شود.

البته ممکن است سؤالاتی پیش بیاید: چرا یک دختر باید یاد بگیرد که بهترین را انتخاب کند؟ چرا باید یاد بگیرید که محیطی راحت در اطراف خود ایجاد کنید؟ پاسخ روشن است: دریافت و عشق دادن. این عشق و مدارا است که جلوه های اصلی زنانگی در فرهنگ روسیه است.

افسانه های مختلط که در آن شخصیت های انسان نما (انسان نما) نقش آفرینی می کنند، پایانی مشابه دارند و لزوماً با اتحاد دوباره قهرمان و قهرمان - عروسی - به پایان می رسند. آنها از تأثیر متقابل مردانگی و زنانگی و هماهنگی آنها می گویند.

بنابراین، افسانه ها ابزار مؤثری برای شکل گیری ویژگی های شخصیتی مثبت و ویژگی های شخصیت ملی هستند.