Конспект спільної освітньої діяльності у першій молодшій групі. Конспект спільної освітньої діяльності у першій молодшій групі Хід спільної діяльності

Організація: МБДОУ «ЦРР - дитячий садок№ 149»

Населений пункт: Іванівська область, місто Іванове

Спільна з дорослим ігрова діяльність дітей 1 молодшої групи

«Подорож до країни Гноміків».

Пояснювальна записка до заняття.

Ціль: Розвиток уявлень дітей про властивості та відносини об'єктів навколишнього світу.

Освітні галузі:

• пізнавальний розвиток;
• соціально - комунікативний розвиток;
• мовний розвиток;
• художньо-естетичний розвиток

Завдання:

1. формувати первинні уявлення про властивості та відносини об'єктів навколишнього світу: форму, колір, розмір, просторове розташування предметів;
2. розвивати емоційну чуйність, почуття співпереживання, готовність до спільної діяльності з дорослим та однолітками;
3. збагачувати активний словник дітей;
4. стимулювати самостійну творчу діяльність дітей (образотворчу та музичну).

Мета застосування ІКТ.

Використання комп'ютерної презентації дозволяє педагогу привернути та утримувати увагу дітей та створити ігрову мотивацію до діяльності. Використовуючи мультимедійні можливості презентації, педагог організує самоперевірку дітей під час дидактичних ігор, а також показ способу дії (малювання). Застосування ІКТ дозволяє зробити навчально-виховний процес привабливим та по-справжньому сучасним, вирішувати пізнавальні та творчі завдання з опорою на наочність.

Матеріали:

1. Комплекти карток до дидактичних ігор:

• "Знайди своє місце в поїзді";
• «Будиночок для гноміка»;
• «Чарівна галявина»;
• "Художня майстерня".

2 Птахи.

Обладнання:

Ноутбук, магнітофон, мультимедійна установка, комп'ютерна презентація«Подорож до країни Гноміків».

Конспект заняття.

Діяльність вихователя із зазначенням номера слайду	Діяльність дітей
Етап №1. Вступна частина (2 хв)
Ціль: створення ігрової мотивації на допомогу казковому герою, Актуалізація пасивного словника дітей (назви транспорту), закріплення дії співвідношення двох фігур однієї форми.	Ціль : допомога гномікам чарівної країни, подорож поїздом.
Діяльність 1. Виховательпривертає увагу дітей: «Хлопці, я хочу вам розповісти, що сьогодні вранці, коли я прийшла до дитячого садка, почула, що хтось плаче. Завітайте до нашого комп'ютера і подивіться, кого я там побачила…»	Діяльність 1. На екрані діти бачать гномика, що плаче.
Слайд 2. Зображення гномика, що плаче. Гномік розповідає свою історію, появу хмаринки з Дюдюкою.
Діяльність 2. Вихователь:«Давайте спитаємо, що ж трапилося у гноміка.	Діяльність 2. Діти пропонують допомогти гномікам.
Діяльність 3. Вихователь:«Я пропоную вирушити в подорож до чарівну країну. На чому нам можна поїхати? Вихователь пропонує назвати види транспорту. Вихователь пропонує відправити у подорож поїздом.	Діяльність 3. Відповіді дітей: машиною, літаком, автобусом, поїздом.
Проектор вимкнено
Дидактична гра«Знайди своє місце у поїзді»
Діяльність 4. Вихователь пропонує вирушити квитками. Роздає кожному по квитку (картки із зображенням фігур: коло, квадрат, трикутник). "У поїзді" на спинках стільців наклеєні відповідні картки. Діяльність 5. Вихователь включає музику «Блакитний вагон» (муз. В. Шаїнського, сл. Е. Успенського).	Діяльність 4. Діти формою свого квитка знаходять свій стільчик «в поїзді», співвідносячи картки формою. Діяльність 5. Під фрагмент пісні «Блакитний вагон» діти вирушають у подорож.
Етап №2 Основна частина (4 хв).
Дидактична гра «Будиночок для гноміка»
Ціль : закріплення дії співвідношення фігур за формою, кольором, величиною; розвиток просторових уявлень про розташування предметів, закріплення у мовленні дітей прийменників і слів – орієнтирів (на, над, під, перед і т.д.).	Ціль : допомога гномікам
Слайд 3. Зображення геометричних фігур
Діяльність 1. Вихователь звертає увагу дітей, що будиночки гномиків зруйновані, потрібно так побудувати будиночки, щоб кожен із них був одного кольору: червоний будиночок, синій будиночок та зелений будиночок. Пропонує побудувати будиночки із набору фігур.	Діяльність 1. Діти збирають будиночки, накладаючи фігури на шаблон, використовуючи картки з однойменної дидактичної гри (див. додаток)
Діяльність 2. Після виконання завдання вихователь звертає увагу дітей на екран. Чи так ми збудували будиночки?	Діяльність 2. Перевірка, самоперевірка.
З кожним клацанням комп'ютерної миші «будується будиночок»: фігура переміщається відповідно до кольору, форми, величини. З'являється гномик – будівельник, він дякує дітям.
Дидактична гра «Чарівна галявина»
Слайд 4. Зображення галявини: будиночок, лавочка, ялинки, доріжки. Картинки: кошеня, їжачок, курча, гриб, метелик, квітка.
Діяльність 3. Вихователь звертає увагу дітей на розташування предметів на галявині, їх особливості (довга та коротка доріжка, велика та маленька ялинка). Вихователь пропонує розмістити тварин і рослини на галявині: посадити кошеня на лавочку, їжачка на довгу доріжку, курча – на коротку доріжку, метелика – над великою ялинкою, грибочок – під маленькою ялинкою, квіточка – на галявині перед будиночком.	Діяльність 3. Діти розміщують об'єкти, використовуючи картки з однойменної дидактичної гри (див. додаток). Правильність виконання перевіряють за допомогою комп'ютера, промовляючи прийменники.
По клацанню миші картинки переміщаються. По клацанню з'являється гномик, дякує дітям.
Проектор вимкнено.
Фізкультхвилинка.
Діяльність 4. Вихователь пропонує дітям пограти у пташок, які прилетіли на галявину. Кожному з дітей прикріплюється значок із зображенням пташки. Дітям пропонується відповідно до кольору крил у пташки на значку, виконувати відповідну дію: пташки з ними крильцями – махають крилами та літають, з червоними – присідають та клюють зернятка, із зеленими – стоять на листку. Під музичний супровід гра повторюється 2-3 рази.
Етап №3 Продуктивна діяльність (3 хв).
Ціль: навчання способів малювання ліній та точок; вибору кольору фарби; виховання акуратності під час роботи з фарбою.	Ціль: допомога гноміку у художній майстерні.
Слайд 5. Майстерня художника.
Діяльність 1. Вихователь пропонує пройти до художника до майстерні та допомогти йому домалювати картини. Дітям пропонується вибрати малюнок, що сподобався, щоб його домалювати (сонечко, хмарка, квіти, гілка горобини) і фарбу відповідного кольору	Діяльність 1. Діти вибирають уподобаний малюнок.
Діяльність 2. Вихователь: "Давайте попросимо гноміка - художника, щоб він навчив нас малювати".	Діяльність 2. Переглядають слайди презентації.
Слайди 6, 7,8, 9. По клацанню комп'ютерної миші пензлик «малює».
Діяльність 3. Вихователь керує самостійною діяльністю дітей, за потребою звертаючись за допомогою до гноміка-художника (використовуючи навігацію на слайдах)	Діяльність 3. Самостійна продуктивна діяльністьдітей під проводом дорослого.
Етап №4 Заключна частина (1 хв).
Ціль : підбиття підсумків, рефлексія.	Ціль: повернення до дитячого садка з подорожі.
Слайд 10. Гномик дякує дітям за допомогу, дарує їм повітряні кульки.
Діяльність 1. Вихователь дає дітям кульки. Пропонує відправитися поїздом до дитячого садка.	Діяльність 1. Діти «сідають у поїзд». Під фрагмент пісні «Блакитний вагон», повертаються до дитячого садка.
Діяльність 2. Запитання до дітей: Що вам сподобалося у подорожі? Що вам запам'яталося? Кого ви бачили? Що хотілося б побачити ще раз?	Діяльність 2. Діти діляться своїми враженнями та побажаннями.
Діяльність 3. Вихователь може організувати гру з повітряними кульками, поступово переключаючи дітей на самостійну ігрову діяльність.

Список літератури:

Освітня програма дошкільної освітиМБДОУ «Центр розвитку дитини – дитячий садок № 149».

Інформаційні ресурси: http://images.yandex.ru/

На сайті

- Перейти на сторінку подання публікації

- Уважно заповніть усі поля. Дані із заявки будуть використані для формування свідоцтва.

- Якщо свідчення не потрібне, то в поле «Дані онлайн оплати» введіть – «Без свідоцтва»

- Якщо свідоцтво необхідне, то сплатіть організаційний внесок (250р).

- Прикріпіть файл із публікацією до заявки.

- Після перевірки протягом 1 робочого дня Ви отримаєте повідомлення про можливість скачати свідоцтво про публікацію в особистому кабінеті.

Умови публікації:

1. Матеріал повинен відповідати заявленій тематиці для розміщення у відповідних розділах за категоріями освіти:

• Дошкільне
• Початкове загальне
• Основне загальне
• Середня (повна) загальна
• Середнє професійне
• Вища
• Додаткове

2. До публікації не приймається матеріал, який раніше був опублікований в Інтернеті іншим автором.

Подивитися свідоцтво:

Публікація робіт провадиться БЕЗКОШТОВНО.

Вартість свідоцтва про публікацію в електронному вигляді – 250 грн.

Конспект спільної освітньої діяльності у першій молодшій групі

Дата публікації: 18.04.17

Конспект спільної діяльності

у першій молодшій групі

Підготувала:

Каплун Н.А.

вихователь вищої

МБДОУ №10

Оренбург, 2016р.

«Допоможемо курча знайти його сім'ю»

Ціль:Формувати в дітей віком потребу виявляти співчуття, здійснювати добрі вчинки; використовувати у запропонованій ситуації знайомі потішки, тим самим сприяючи розвитку мови.

Завдання:Соціально-комунікативний розвиток:

Формувати у дітей потребу у доброзичливому спілкуванні з оточуючими, надавати допомогу нужденним.

Виховувати добре ставлення до «брати наших менших», заохочувати ініціативні прояви дітей.

Розвивати навички виразної та емоційної передачі ігрових та казкових образів: йде ведмідь, стрибають зайчики, курчата клюють зернятка.

Пізнавально-мовленнєвий розвиток:

Продовжувати знайомити дітей із фольклорними творами. Заохочувати промовляння фраз, що повторюються, читання знайомих потішок.

Розширювати уявлення дітей про свійських та диких тварин. Закріпити уявлення дітей про те, що півник – це тато, курочка – мама, та дитинчата – курчатки. Це сім'я.

Сприяти правильному відтворенню звуконаслідувань деяких тварин.

Розширювати та активізувати словниковий запас дітей на основі збагачення уявлень про навколишній світ. Формувати пізнавальну активність.

Художньо-естетичний розвиток:

Закріплювати вміння правильно тримати олівець, розрізняти та називати основні кольори.

Закріплювати вміння підспівувати знайомі слова пісеньок.

Фізичний розвиток:Розширювати руховий досвід дітей.

Обладнання:іграшки - ведмідь, кіт, гуси, качки, коза, курка, півник; курчата (на кожну дитину для обігравання); кошик, будиночок, дерева, паркан, килимок, площинні та об'ємні квіти, ставок, запис пісні «Якщо добрий ти» з м/ф «Леопольд», олівці, папір, будівельний набір геометричних форм.

У різних частинах групи розташовані: ліс, ставок, луг, пташиний двір із іграшками тварин та птахів. На столах олівці, папір різного розміру, будівельний набір.

Хід спільної діяльності.

1. Організаційна частина.

Діти входять до зали, взявшись за руки і стають у коло. Звучить фрагмент пісні «Якщо добрий ти» із м/ф «Кіт Леопольд».

Хлопці, яка гарна пісня! Чимало у світі добрих і чуйних людей. Добре, коли є друг, який зможе допомогти у скрутну хвилину. І ми з вами дуже добрі та дружні! У всіх гарний настрій, давайте посміхнемося один одному!

Мотивація:

Вихователь:- Ой, хлопці, чуєте, хтось плаче?

(звернути увагу дітей на курча, що сидить на траві)

Хто це, хлопці? ( курча)

Як харчує курча? ( Пі Пі пі)

Що з тобою трапилося, курча, чому ти плачеш?

Курча:- У мене загубилася мама, і я не знаю, де вона, де моя сім'я… ( плаче)

Вихователь: -А хто твоя мати?

Курча:Я не знаю… Коли я вилупився з яєчка нікого поряд не було…

Вихователь:Хлопці, підкажіть, а хто в курчати мама? ( курочка), а тато? ( півник) А, де живе курча та його родина? ( на пташиному дворі)

- Що ж нам робити, хлопці, як бути? Жаль курча залишати одного…

Діти:Потрібно допомогти курча, знайти його маму та тата.

Вихователь:Ось молодці, хлопці! Добре вигадали! Ми ж з вами добрі, а добрі люди роблять добрі вчинки.

Від адміністратора сайту: якщо Ви бажаєте ознайомитися з повним текстом наданої публікації, Ви можете завантажити її з сайту в повному обсязі.

МБДОУ - дитячий садок №9

СПІЛЬНА ДІЯЛЬНІСТЬ

«Напоїмо ляльку чаєм»

Розробила: вихователь

Яворська С.І.

Г.Губаха 2016р.

ТЕМА: «Напоїмо ляльку чаєм»

ГРУПА: 1 молодша «Сонечки»,

ВИХОВАТЕЛЬ: Яворська С.І.

ОСВІТНЯ ОБЛАСТЬ: соціально – комунікативне,

фізичний, пізнавальний розвиток.

МЕТА: активізувати предметно – ігрові дії дітей на тему «Посуд».

ЗАВДАННЯ:

- продовжувати вчити дітей грати поряд;

-виконувати дії на словесне прохання вихователя,

- продовжувати розвивати увагу дітей;

- виявляти дбайливе ставлення до ляльки;

- Викликати позитивні емоції.

ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ СД: спільно – індивідуальна.

ПОПЕРЕДНЯ РОБОТА: розгляд ілюстрації

«В гостях у бабусі», Д\гра «Посуд»,

читання вірша «Ведмедик п'є гарячий чай», пісня «Я пеку, пеку»

ОБЛАДНАННЯ: стіл, скатертина, чайний сервіз, лимони, макети торта, цукерки, печива, лялька.

1. «Мотиваційно-цільовий етап»

(стукіт у двері)

Вихователь: - Хлопці, хто до нас у гості прийшов?

(заносить ляльку)

Вихователь: Хто це хлопці? (Відповідь дітей)

Вихователь: - До нас у гості прийшла лялька Маша.

- Давайте привітаємось з нею.

Діти: - Привіт, Маша!

(лялька плаче)

Вихователь: Чому ти плачеш?

(лялька, щось шепоче на вухо вихователю)

Вихователь: Лялька дуже замерзла, може напоїмо ляльку чаєм?

Діти: - так

2 . «Змістовно-діяльнісний етап»

Вихователь: Де можна напоїти ляльку чаєм?

(Діти показують де стоїть стіл)

Вихователь: - Куди посадимо Машу?

(Діти приносять стілець для Маші)

Вихователь: - Стіл якийсь негарний, чогось не вистачає.

Що ж нам зробити? Я думаю, треба скатерти.

(діти несуть скатертину)

Вихователь: - Ось тепер гарно. А з чого лялька питиме чай.

(Відповідь дітей)

Вихователь: - Розставляйте гуртки та Маші не забудьте поставити.

Вихователь: - А куди ми будемо солодощі викладати?

(діти несуть блюдця)

Вихователь: - А чим же лялечка накладатиме цукор у чай і чим перемішуватиме.

(Діти несуть ложки)

Вихователь: Весь посуд поставили на стіл. А де наш чайник?

(Діти несуть чайник)

- З нього ми наливатимемо чай у гуртки. А щоб чай був смачний, ароматний, що можна покласти у чай?

(Відповідь дітей)

- Принесіть сюди лимони

Вихователь: - А ось зараз розкладіть на блюдця солодощі.

Лялька п'є гарячий чай

Їсть цукерку.

Не облийся ненароком

Зав'яжи серветку.

Вихователь: А тепер стіл накритий, сідайте пити чай. Лялька всіх кличе до столу.

(Йде іграшкове чаювання)

Вихователь: - Ну, ось Маша повеселішала. Залишайся у нас у групі, он скільки тут ляльок живе.

3.Рефлексія

Вихователь: - Хлопці, чому лялька Маша стала веселою?

- Що ми з нею робили?

– А з чого ми пили чай?

- Ось як ми гарно накрили стіл. Тепер ви і вдома

можете допомагати мамі накривати стіл.