Ako prinútiť dieťa robiť domáce úlohy bez škandálov - praktické rady od učiteľov a psychológov. Ako prinútiť dieťa robiť domáce úlohy - rady od psychológa. Ako naučiť dieťa robiť domáce úlohy samo Prinútiť dieťa, aby niečo nerobilo

Aké triky robia rodičia, aby prinútili svoje dieťa robiť to, čo je potrebné, a nie to, čo chce! Sľuby, vyhrážky, darčeky či tresty – tieto metódy pozná každý, no každý vie aj to, že toto všetko skôr či neskôr prestane fungovať a ani tona čokolád dieťa do škôlky či nemocnice nezláka. Ako prinútiť dieťa urobiť niečo proti jeho vôli?

V skutočnosti je otázka na začiatku položená nesprávne. Nemôžete nútiť dieťa! Ani dospelý človek nechce robiť mimoriadne dôležitú a užitočnú vec, ak je k tomu nútený. Preto vám dnes Krajina rád neponúka „10 spôsobov, ako prinútiť dieťa poslúchať“. Dnes budeme študovať motivovať svoje dieťa.

Na začiatok sa pozrime na to príčiny detskej neposlušnosti. Pravdepodobne ste si všimli, že dieťa z nejakého dôvodu nechce niečo robiť. V skutočnosti je neposlušnosť detí často obyčajnými rozmarmi, ale neochota jesť kašu môže byť spôsobená aj zníženou chuťou do jedla a záchvatmi hnevu - neschopnosťou dieťaťa ovládať svoje emócie.

Pozrime sa na niekoľko typických situácií.

Prvá situácia: „Nechcem kašu!“. Touto situáciou sa už krajina Sovietov podrobne zaoberala v článku „Ak je dieťa pri večeri nezbedné“. Počas raňajok, obedov a večerí sa totiž môžu rozpútať skutočné bitky. Mama tancuje okolo dieťaťa: „Lyžica pre otca, lyžica pre mamu ...“, dieťa tvrdohlavo krúti hlavou, hádže lyžičkou ...

Ako prebudiť chuť dieťaťa? Predškolákovi je zbytočné vysvetľovať, prečo potrebuje jesť nekvasenú mrkvu bez chuti, a nie sladké koláčiky či chutné chipsy. Preto je lepšie, aby tieto výrobky neboli ani v dome - z nich nie je žiadny úžitok.

Môžete zaujať dieťa chutným vzhľad varené jedlo, zaujímavá rozprávka. Pamätajte si, ako v sovietskom filme hrdina Jevgenij Leonov ponúkol svojim zverencom, aby šli vesmírny výlet? Prečo nepoužiješ starý dobrý trik?

Druhá situácia: "Nechcem spať!". Viac o tejto situácii sa dozviete v článku „Ak dieťa odmieta spať? . Nemenej obľúbeným bojiskom je posteľ. Rodičia jemne hovoria dieťaťu: "Ahoj, spi dieťa ..." a ono kope a kričí hlasom, ktorý nie je jeho. známy? Potom sa snažte dieťa nenútiť spať, ale pomôcť mu, aby chcelo zaspať samo.

Napríklad, môžete svojmu dieťaťu v noci čítať tichú rozprávku, spievať uspávanku. Večerné kúpanie tiež pomôže pripraviť dieťa na spánok. Pomáha deťom zaspať rýchlejšie a očakávania niektorých zaujímavé podujatie. Bábätku môžete povedať, že čím skôr zaspí, tým skôr príde zajtrajšok a stretne sa s kamarátmi v škôlke, zahrá sa a zabaví sa.

Samozrejme, večerné aktívne hry, nadmerné vzrušenie dieťaťa neprispievajú k pokojnému spánku.

Tretia situácia: "Nepôjdem do škôlky!". Rodičia často jednoducho upadnú do zúfalstva: je najvyšší čas ísť do práce a dieťa sa takmer rozzúri a rozhodne odmieta ísť do škôlky. Ak dieťa práve nastúpilo do škôlky, tak, samozrejme, potrebuje adaptačné obdobie a nemôžete mu vyčítať, že ešte nie je zvyknuté zaobísť sa bez mamy.

Včasná príprava bábätka na škôlku môže v takejto situácii pomôcť. Vopred by ste mali naučiť dieťa slúžiť sebe, komunikovať s ostatnými deťmi a poslúchať starších.

Dieťa môže odmietnuť chodiť do škôlky, pretože ho tam jednoducho nebaví. Je vhodné pokúsiť sa od dieťaťa zistiť, čo spôsobuje jeho úzkosť. Môžete sa poradiť aj s učiteľkou v škôlke, zistiť, ako sa tam dieťa správa. Často sa stáva, že rozmarné a príliš hravé dieťa doma v škôlke sa správa ticho a skromne.

Čím zaujať dieťa? V materskej škole môže dieťa nájsť veľa vzrušujúcich aktivít pre seba. Povedzte mu teda, aké zaujímavé bude hrať sa s hračkami, s inými deťmi, behať po ulici.

V článku "Ako pomôcť dieťaťu dostať sa do pohody v škôlke?" Krajina rád sa podrobne zaoberá otázkami adaptácie dieťaťa v predškolskom zariadení.

Podobných situácií je oveľa viac., veď každé dieťa aspoň raz odmietlo nielen jesť či spať, ale aj obliekať, umývať, odkladať hračky, jednoducho poslúchať. V reakcii na presviedčanie rodičov môže dieťa vyvolať záchvat hnevu alebo dokonca prejaviť agresiu.

Výchova dieťaťa je obrovská práca, ktorá si vyžaduje trpezlivosť, starostlivosť a samozrejme lásku od rodičov. Nesnažte sa dieťa nútiť, aby urobilo niečo proti jeho vôli, skúste nájsť „kľúč“ k jeho správaniu – a môžete uspieť!

Škola je nová, dôležitá a zodpovedná etapa v živote dieťaťa. Na hodinách získava nielen vedomosti, ale sa aj učí pracovať. Triedy v triedach s inými deťmi vychovávajú u detí usilovnosť a schopnosť systematizovať prijaté informácie.

Schopnosť samostatne sa učiť a robiť domáce úlohy je pre študenta veľmi dôležitá. Rodičia musia viesť svoje deti správnym smerom a učiť ich zodpovednosti.

Domáce úlohy zohrávajú v tomto procese učenia dôležitú úlohu. Domáca atmosféra je však veľmi odlišná od tej, ktorá je prítomná v škole. Po prvé, doma môže byť dieťa rozptýlené z hodín pre iné triedy a po druhé, neexistuje taký kontrolný faktor ako známky, pretože rodičia nebudú klásť dvojku. Navyše, učebnica je vždy po ruke a môžete do nej nakuknúť bez strachu z trestu. Takéto slobodné prostredie má dve strany mince. Prispieva k vštepovaniu záujmu o učenie a vedomosti, no zároveň je nebezpečný, pretože môže viesť k nezodpovednosti.

Aktivity s dieťaťom doma

V prvom rade treba pochopiť, že moderná škola je veľmi odlišná od škôl, v ktorých študovala staršia generácia. V súčasnosti je školský vzdelávací proces štruktúrovaný tak, že rodičia musia venovať nejaký čas tomu, aby pomohli svojmu dieťaťu dokončiť úlohy. Existujú 3 hlavné oblasti, v ktorých je potrebný dodatočný zásah zo strany mamičiek a otcov:

1. Vysvetlenie materiálu. Nie vždy dieťa v triede hneď všetkému rozumie a niekedy všetko nepočúva. Prvým krokom je vysvetliť chýbajúce a nepochopené body v skúmanej téme.
2. Robiť si domáce úlohy. Tu je potrebná kontrola, aby sa študent zapájal do vyučovania a nenudil sa len pri notebooku.
3. Kontrola lekcií. Vždy by ste mali skontrolovať, ako si vaše dieťa urobilo domácu úlohu.

Keď bábätko začne chodiť do školy, mnohí rodičia sa spoliehajú na to, že v nej samotní učitelia sprostredkujú žiakom všetko a budú ich vzdelávať. V triede je však bežne okolo tridsať ľudí a kontrolovať, či všetci všetko zvládli, sa jednoducho nedá. Vďaka tomu mu môžu buď samotní rodičia alebo učiteľ vysvetliť to, čomu na hodine nerozumel. Tak či onak, zodpovednosť za to padá na plecia rodičov.

Moderná škola veľmi zaťažuje deti domácimi úlohami, takže stojí za to podporovať dieťa, najmä v prvých dvoch rokoch štúdia, ale je absolútne nemožné robiť za neho domáce úlohy

Pri učení sa s dieťaťom doma je dôležité nehnevať sa, že musíte strácať čas, a nenadávať mu, že niečomu nerozumie. Treba mať na pamäti, že je dosť ťažké naučiť sa všetko na hodine, pretože v triedach je veľa detí naraz a každé z nich má individuálne tempo a schopnosť vnímať látku. Okrem toho je tu hluk a mnoho iných rušivých prvkov. Neodpisujte teda predčasne nedorozumenie za hlúposť alebo lenivosť. S najväčšou pravdepodobnosťou dôvod súvisí s koncentráciou pozornosti alebo samotnou organizáciou vzdelávacieho procesu.

Sledovanie realizácie vyučovacích hodín

Kontrola nad študentom počas domácich úloh spočíva v tom, že sedí vedľa neho alebo pravidelne prichádza a kontroluje, čo robí a ako sa veci majú. V opačnom prípade môže rýchlo zmeniť svoju pozornosť na cudzorodú činnosť a proces sa potom môže dlho ťahať.

Podľa skúseností mnohých mamičiek je však takáto neustála prítomnosť a dohľad nad bábätkom potrebná až do tretieho ročníka, po ktorom už to nie je potrebné. Tento jav sa dá ľahko vysvetliť. Faktom je, že všetky deti sú mladšie školského veku existuje deficit dobrovoľnej pozornosti. Toto nie je choroba, je to len spôsob, akým funguje mozog dieťaťa. Časom z toho dieťa vyrastie. S pribúdajúcim vekom bude vytrvalejší, pozornejší a sústredenejší.

Pokiaľ ide o populárnu diagnózu „ADHD (H)“, ktorá znie ako porucha pozornosti s hyperaktivitou, možno ju pripísať minimálne polovici detí v prvom a treťom ročníku. Liečba v tomto prípade nie je potrebná, ale je potrebné zorganizovať optimálne podmienky na robenie domácich úloh. V budúcnosti to pomôže vyhnúť sa škandálom počas celej doby štúdia medzi stenami školy.

Miera kontroly nad tým, ako dieťa robí domáce úlohy, závisí od jeho veku. Je veľmi dôležité stanoviť jasný režim a postup pre prvákov a druhákov po návrate zo školy domov. Najprv krátky odpočinok na hodinu alebo hodinu a pol. Počas tejto doby si dieťa už dostatočne oddýchne od triednych aktivít, ale ešte sa nestihne unaviť alebo veľmi rozčúliť, hrať sa a zabávať. Deti by si mali zvyknúť na to, že si musia robiť domáce úlohy každý deň.

Ak dieťa navštevuje iné mimoškolské aktivity, napríklad športuje, tancuje alebo kreslí, môžete hodiny odložiť na neskôr. Nenechávajte ich však na večer. Pre študentov na druhej zmene je ideálny čas na robenie domácich úloh ráno.

Proces adaptácie na školu môže trvať až šesť mesiacov. V tejto fáze by rodičia mali drobcom pomôcť, aby dodržiaval nový režim. Niekoľko užitočné tipy vďaka čomu budú domáce úlohy efektívnejšie:

1. Určitý rytmus práce. Napríklad každých 25 minút si urobte 5-10 minútovú prestávku.
2. Do druhého roku štúdia je potrebné naučiť dieťa samostatne si rozvrhnúť čas. Odteraz sa rodič pripája len vtedy, ak dieťa požiada o pomoc. V opačnom prípade môžete dieťa prinútiť myslieť si, že mama alebo otec budú robiť všetko namiesto neho.
3. Priorita vzdelávania. Keď si dieťa sadne k domácim úlohám, nič by ho od toho nemalo odvádzať, ani žiadosť o vynesenie smetí, ani upratovanie izby. To všetko sa dá odložiť na neskôr.

V nižších ročníkoch sa dieťa ešte neprispôsobilo, nie je zvyknuté robiť domáce úlohy. V práci si potrebuje dať prestávky

stredná a vysoká škola

Ako deti starnú, majú tendenciu riadiť si svoj vlastný čas. K tomu si už dobre pamätajú, čo, v akom rozsahu a kedy bolo dané. Z nejakého dôvodu však nie všetci študenti zvládajú domáce úlohy. Existuje na to niekoľko dôvodov a vysvetlení:

1. Príliš veľká záťaž, s ktorou sa dieťa nedokáže vyrovnať. V moderných školských inštitúciách je doma nastavený pomerne veľký objem, v dôsledku čoho je dokonca ďalší mimoškolské aktivity viesť k preťaženiu. Samozrejme, na viac sú potrebné mimoškolské aktivity, ako sú hodiny umenia alebo kurzy cudzích jazykov plný rozvoj baby, ale je veľmi dôležité, aby neboli pod nátlakom a nemali charakter povinnosti. Dieťa by si malo hodiny užiť a oddýchnuť si na nich od školskej záťaže. Okrem toho je žiaduce nestanovovať časové limity na realizáciu vyučovacích hodín. Mali by ste jednoducho naučiť svoje dieťa, aby si stanovilo realistické ciele, ktoré môže dosiahnuť.
2. Upútať pozornosť. Neustále výčitky, hádky a škandály len podporia zlé správanie. To platí najmä v prípadoch, keď sa dieťatku dostane pozornosti len v dôsledku neposlušnosti alebo zavinenia. Pochvala je prvým krokom k tomu, aby sa dieťa naučilo robiť všetko samo.
3. Vedieť, čo s ním budú lekcie. Často sa dieťa jednoducho neponáhľa, aby urobilo domáce úlohy samo, pretože chápe, že jeden z rodičov nakoniec bude sedieť vedľa neho a pomáhať. Zo strany rodičov by malo byť pomocou nasmerovať myšlienkový tok drobcov správnym smerom a úlohu jednoducho vysvetliť a nie riešiť.

Rýchle a odfláknuté domáce úlohy

Je celkom bežné, že študent chce robiť domáce úlohy rýchlejšie, aby si uvoľnil čas na hry a prechádzky. Úlohou rodičov na určité obdobie je pravidelne kontrolovať kvalitu vykonanej práce. Neuchyľujte sa k trestu za zle vykonané hodiny. Je lepšie zistiť od dieťaťa dôvod, prečo sa to stalo. Je potrebné si ujasniť, že až po splnení domácich úloh bude môcť robiť veci podľa svojich predstáv.

Ak je dieťa od začiatku procesu učenia zvyknuté na správny denný režim, robenie domácich úloh sa nestane neprekonateľnou úlohou.

Je tiež dôležité neviazať dieťa na známky, ale vštepovať mu lásku k vedomostiam, pretože by mali byť jeho prioritou. Zo slov a činov rodičov musí dieťa usúdiť, že bez ohľadu na jeho známky a názory učiteľov bude vždy milované. Uvedomenie si toho je dobrým dôvodom na usilovnosť a usilovnosť v štúdiu.

Základné princípy pre robenie domácich úloh

Potom, čo sa rodičom podarilo naučiť dieťa robiť domáce úlohy samostatne, bez záchvatov hnevu a príkazov, by mali zvládnuť jednoduché pravidlá pracovať doma. Pomôžu predísť návratu problémov s realizáciou vyučovacích hodín. Ide o tieto zásady:

1. Režim a odpočinok. Po vyučovaní by mal mať žiak čas na odpočinok, aspoň hodinu, aby sa mohol bez náhlenia najesť a oddýchnuť si. Ideálne je, ak bude bábätko robiť domáce úlohy vždy v rovnakom čase. Navyše sú v procese potrebné 10-minútové prestávky, aby sa dieťa neprepracovalo.
2. Najprv urob ťažkú ​​prácu. Okrem toho je lepšie naučiť študenta, aby si najskôr všetko napísal do konceptu. Až potom, čo dospelý skontroluje úlohu, bude môcť prepísať úlohu do zošita. Taktiež viac dôverujte bábätku a nekontrolujte celý proces. Dieťa to určite ocení.
3. Ak sa pri overovaní zistia chyby, je dôležité najskôr pochváliť dieťa za jeho prácu a potom na ne jemne poukázať. Dieťa je teda pokojne vnímané svojimi chybami a povzbudzuje sa v ňom k túžbe napraviť ich samo.
4. Počas vyučovania by ste nikdy nemali zvyšovať hlas na dieťa, kritizovať ho alebo ho nadávať. To povedie k strate rešpektu a dôvery k rodičom.
5. Vzhľadom na náročnosť daného moderná škola materiál, je lepšie, aby si mamičky a oteckovia vopred naštudovali tému, v ktorej si nie sú istí, aby ju v prípade potreby dieťaťu kvalitatívne vysvetlili.
6. Nerobte domáce úlohy pre dieťa. Stojí za to pomáhať len v ťažkých situáciách a musí sa rozhodnúť, písať a kresliť sám. Hlavné je, že nadobudne vedomosti a dobrá známka je až druhoradá.

Dôležité je neodmietnuť pomoc dieťaťu ani pri iných plánoch. Za deti sú zodpovední rodičia a práve oni potrebujú organizovať denný režim a motivovať ho k učeniu.

Trestanie za nepozornosť je nesprávne, keďže ide o vlastnosť súvisiacu s vekom, ktorú žiak ešte nevie ovládať. Nútiť ich robiť domáce úlohy tiež nie je najlepší prístup. Význam získaných poznatkov je lepšie vysvetliť prístupným spôsobom.

Klinický a perinatálny psychológ, absolvent Moskovského inštitútu perinatálna psychológia a psychológia reprodukčnej sféry a Volgogradská štátna lekárska univerzita s titulom klinická psychológia

Často sa deťom nechce robiť domáce úlohy a rodič ich musí nútiť úplne nepedagogickými metódami. Aby ste sa vyhli konfliktom v tejto situácii, musíte najprv určiť dôvod neochoty pracovať. Keď poznáte dôvod, nebude ťažké určiť správnu motiváciu.

Príčiny a ich odstránenie

Deti sa s najväčšou pravdepodobnosťou zdráhajú robiť domáce úlohy, keď:

• Unavený.
• Nemohli úplne zvládnuť materiál, takže si nie sú istí, že to zvládnu.
• Úloha nie je pre nich zaujímavá a nevidia v tom zmysel.
• Sú zvyknutí robiť domáce úlohy s rodičmi.
• Sú leniví: patologická lenivosť je veľmi zriedkavá, preto by ste nemali robiť takúto diagnózu, ak dieťa aspoň niečo robí s nadšením dosť dlho.
  Po identifikácii rušivého faktora pokračujte v jeho odstránení.

Únava

V škole sa deti dlhodobo venujú duševnej práci – minimálne tri hodiny s vyučovacím zaťažením 4 vyučovacie hodiny týždenne (stredoškoláci „pracujú“ aj dlhšie) a ak sa venujú aj mimoškolským aktivitám, tak aj viac. Preto by si po vyučovaní mali oddýchnuť. Po fyzickom a intelektuálnom zotavení sa deti naučia látku lepšie a rýchlejšie, presnejšie si budú robiť poznámky.

Na dokončenie úloh je žiaduce vyhradiť určitý čas. Ideálne od 15 do 18 hodiny, keďže mozog v tomto čase funguje lepšie. Najprv by ste mali začať s najťažšími úlohami a tie ľahké si nechať na koniec.

Zníženie únavy počas dňa umožní dodržiavanie režimu práce a odpočinku.

Poznámka , správnej výživy, mierny cvičiť stres(šport), dobrý spánok pomôže predchádzať únave a vyhnúť sa stresovým stavom. Dôsledné dodržiavanie režimových momentov prispieva k výchove disciplíny a samostatnosti.

Neistota

V moderných učebniciach zvyčajne neexistujú žiadne vysvetlenia pre znenie textu: predpokladá sa, že deti na hodine samostatne dospejú k nejakému záveru. Ak študent nerozumie, potom bude pre neho veľmi ťažké prísť na to sám. K rozvoju neistoty vo vlastnej úspešnosti prispievajú aj negatívne vyjadrenia rodičov a učiteľov o nesprávnom konaní.

Čo robiť v tomto prípade:

• Chváľte častejšie (ale nechváľte!) – vždy sa nájde dôvod, pre ktorý môžete dieťa pochváliť.
• Ponúknite, že sa najprv pokúsite dokončiť úlohu na koncepte , a ak si nevie poradiť, pomôžte (hlavná vec je, že dieťa vie, že mu v prípade potreby pomôžu).
• Menej kritizujte (ideálne je sa takýmto vyhláseniam úplne vyhnúť).
• Ponúknite spoluprácu s tútorom ak nie je možné dať dieťaťu potrebné znalosti (napríklad v cudzom jazyku).

Netreba sa rozhodovať ťažké úlohy pre svoje deti . Stále nerozumejú, ako ich vyriešiť, ale sami skonštatujú, že rodičia za nich zvládnu akúkoľvek úlohu. Výsledkom je, že dospelí robia domáce úlohy aj pre stredoškolákov!

Nezaujímavé

Dieťa nemá záujem robiť domáce úlohy, keď si neuvedomuje ich nevyhnutnosť. Akú úlohu v tomto prípade zohrávajú domáce úlohy v procese učenia.

Nemali by ste sa uchyľovať k vyhrážkam: „Ak si neurobíte domácu úlohu, dajú vám dvojku!“. Takéto vyhlásenia budú účinné iba pre žiak základnej školy(najmä ak sa v rodine vychováva láska a úcta k dobrým známkam). Ako starnú, hodnota známky klesá, potom rodičia menia svoju motiváciu, čo naznačuje, že študenti „dostávajú zaplatené“. Z pohľadu psychológov je takéto správanie zásadne nesprávne. Namiesto tepla a podpory ponúkajú rodičia svojim deťom finančné (alebo materiálne) odmeny, čo môže viesť ku konfliktnej situácii.

Bude to správnejšie podporovať dobré štúdium, napríklad návšteva kina, výlet mimo mesta. Aby to však nebola podmienka („Budeš sa dobre učiť...“), ale dôsledok („Štvrťrok si skončil dobre, teda...“).

Žiadna nezávislosť

Dezorganizované deti neradi robia úlohy doma. Je pre nich ťažké prinútiť sa k čomukoľvek, zorganizovať si voľný čas. Aby ste sa vyhli škandálom pri robení domácich úloh, mali by ste ich postupne zvyknúť na nezávislosť.

Tu je dôležité, aby študent vysvetlil, že robenie domácich úloh je jeho zodpovednosťou a rodičia nie vždy vedia pomôcť, takže to musí urobiť sám.

Je žiaduce ukázať v praxi dôsledky jeho rozhodnutí:

• Rýchlo dokončil úlohu – je viac voľného času, ktorý možno venovať hre.
• Vyrobené sám – za tento čas stihli rodičia uvariť chutné jedlo či opraviť pokazený bicykel.
• Nechcel to urobiť načas - trávi na ňom voľný čas.
• Rodičia museli kontrolovať, stáť bokom - žiak bude namiesto nich robiť to, čo nestihol (umývať riad, upratať izbu).

Nie hneď, ale postupne dieťa pochopí, že je lepšie robiť domáce úlohy hneď a samostatne.

Na čo by ste si mali dať pozor?

Nasledujúce situácie spomaľujú dokončenie domácej úlohy:

• Nesprávny príklad

Od detí je možné požadovať organizáciu len pri prevzatí samotných rodičov. Ak matka neustále odkladá niektoré veci na „neskôr“, deti sa budú správať rovnako.

• Veľké zaťaženie

Niekedy dospelí presúvajú niektoré povinnosti na deti („Keď si urobíš domácu úlohu, umy riad!“), pričom zabúdajú na jeho právo na odpočinok. Samozrejme, študent bude túto nepríjemnú chvíľu odďaľovať až do posledného.

• Netrpezlivosť a kritika

Neustále tlačiť na dieťa, ponižovať jeho dôstojnosť neustála kritika("Ako korytnačka!", "Je to také jednoduché, ako nemôžete pochopiť!"), Je nemožné dosiahnuť dobré výsledky. S vekom študent prestane robiť vôbec čokoľvek („Som hlúpy!“, „Stále tomu nerozumiem!“).

V procese monitorovania dokončenia domácich úloh by sa mali dodržiavať tieto pravidlá: "Každý robí chyby, nie každý ich dokáže nájsť a opraviť."

Prijatým známkam by ste nemali venovať veľkú pozornosť, pretože ich hodnota postupne klesá. Je lepšie motivovať tým, že domáce úlohy, ako aj tréning vo všeobecnosti, prispievajú k sebarozvoju a sebazdokonaľovaniu .

Ako nútiť dieťa robiť domáce úlohy? Aby ste nemuseli kontrolovať, presviedčať, prisahať poslednými slovami - vo všeobecnosti vykonajte všetky tie nepríjemné činy, ktoré môžu zmeniť život rodiča na skutočné peklo. O motivácii som už písal a napíšem znova - téma je pálčivá. A teraz sa skúsme vysporiadať so situáciou, keď sa dieťaťu nechce robiť domáce úlohy. Alebo robí, ale cez rukávy.

Problém je veľmi bežný, ale nemôže existovať jediný recept. Keďže dôvody môžu byť veľmi rôzne – nedostatok výchovnej motivácie, prílišná študijná záťaž, oslabenie organizmu či nervovej sústavy, osobnostné vlastnosti dieťaťa, výchovný štýl,... Každý konkrétny prípad treba rozobrať samostatne. Existuje však jeden trik, ktorý vám môže pomôcť. Ak nie všetci, tak mnohí. zdieľam 🙂

Neberieme do úvahy situáciu, keď dieťa kategoricky vyhlási, že mu na hodinách a škole všeobecne nezáležalo (toto je samostatný rozhovor). Predpokladajme, že sa s vami zvlášť neháda - áno, musíte si urobiť domácu úlohu. Ale on to robiť nechce! Nevie sa pozbierať, odkladá to, fňuká, vymýšľa si naliehavé veci, nahovára vás, aby ste „ešte počkali“, rozptyľuje sa, nevie sa sústrediť. Jedným slovom, domáca úloha sa natiahne na niekoľko hodín. A potom sa ukáže, že je úplne nenaplnená.

Ako naučiť dieťa robiť domáce úlohy. V prvom rade sa s dieťaťom porozprávajte o tom, kedy sa mu domáca úloha hodí. Koľko času to bude trvať. Nech si určí „hodinu X“. Veľa sa môže zmeniť, ak dieťa dostane právo voľby.

Ak sa vám zdá, že dieťa navrhuje nezmysly (a dovoľte mi začať robiť domáce úlohy o 21:00), stanovte si rámec – povedzme, domáce úlohy by mali byť hotové do 20:00. Kedy je podľa vás najlepší čas začať?

Naučte svoje dieťa, ako správne organizovať proces učenia. Počuli ste už o time managemente? – Vec je mimoriadne užitočná nielen pre dospelých, ale aj pre deti. Jedným z najlepších vynálezov v tejto oblasti je podľa mňa technika Pomodoro. Nenechajte sa odradiť „frivolným“ názvom. Schováva sa za ním účinný prostriedok nápravy riešenie problémov s lekciami.

Francesco Cirillo už nie je študent :)

Techniku ​​vynašiel taliansky študent Francesco Cirillo, ktorý mal sám akademické problémy. Francesco veľa experimentoval – a tak sa snažil materiál študovať, a to tak. A raz si všimol, že najlepšie výsledky sa dosahujú, keď je proces učenia rozdelený do 25-minútových intervalov. Postupne sa pozorovanie zmenilo na stratégiu riadenia reálneho času.

Ako funguje technika Pomodoro:

Áno, zaujímavá otázka – prečo sa tento sled akcií nazýva technika Pomodoro? A faktom je, že Francesco použil časovač v podobe paradajky. A zapáčilo sa mu to natoľko, že paradajku nazval nielen svojím vynálezom, ale aj pracovnými intervalmi 25 minút.

Mimochodom, prečo práve 25 minút? - Ako sa ukázalo, toto je optimálny čas na nepretržitú prácu - stíhate urobiť pomerne slušný kus úlohy a neunavíte sa.

Konečne nejaké jemnosť techniky Pomodoro:

• V žiadnom prípade počas Pomodora neprerušujte (pripomínam, že Pomodoro je 25-minútový pracovný interval). Ak ste sa museli rozptyľovať, spustite časovač a urobte paradajku znova.
• Ak je úloha príliš dlhá - viac ako 5 paradajok, rozdeľte ju na niekoľko úloh
• Ak ste úlohu dokončili a časovač stále beží, nezabudnite skontrolovať svoju prácu, premýšľajte o tom - jedným slovom odložte paradajku až do konca. Zvyčajne práve v tomto čase prichádzajú na myseľ geniálne nápady, nájdu sa chyby a pridajú sa najdôležitejšie veci.
• Počas odpočinku je lepšie nesedieť pri stole, ale zahriať sa - poprechádzať sa, pobehať.

Ak je všetko vyššie uvedené podrobne a farebne vysvetlené dieťaťu, s najväčšou pravdepodobnosťou to bude chcieť vyskúšať. A ak použijete špeciálny program na implementáciu paradajkovej techniky, zabijete hneď dve muchy jednou ranou: zvýšte motiváciu dieťaťa a ušetrite ho (aj seba) od nutnosti zakaždým manuálne nastavovať časovač.

Pomodairo: Ako vidíte, mám úlohu „Napísať článok“. Vykonané:)

Všetko, čo potrebujete, je stiahnuť si program Pomodairo. V ňom si môžete nastaviť zoznam úloh, zmeniť pracovný čas a čas odpočinku (štandardne je to 25, respektíve 5 minút), nastaviť počet paradajok potrebných na splnenie jednotlivých úloh, zvoliť zvukové upozornenie a zobraziť štatistiky.

Na záver stručne vymenujem Výhody učenia vášho dieťaťa techniky Pomodoro:

• Dieťa sa naučí jasne stanoviť ciele, rozdeliť úlohu na komponenty;
• Proces učenia bude štruktúrovaný najlepšia cesta. Postupne začne dieťa pracovať do 25 minút bez toho, aby bolo rozptýlené.
• Domáce úlohy sa budú robiť oveľa efektívnejšie a rýchlejšie.
• Dieťa sa naučí kompetentne riadiť svoj čas a organizovať vzdelávacie aktivity.
• Zvýšený akademický výkon (ako vedľajší účinok)

PS: Mimochodom, technika Pomodoro je ako stvorená na prípravu na skúšky 🙂

Čo robíte, keď sa dieťaťu nechce robiť domáce úlohy?

Používa sa presviedčanie, kompromisy a úprimne povedané krik a škandály. Ale, ako sa ukázalo, s cieľom prinútiť dieťa robiť domáce úlohy bez toho všetkého vedľajšie účinky, len to treba nechať tak. Ako to urobiť, povedala Ekaterina Murashova.

Dieťa nechce robiť domáce úlohy. Príbeh jedna

- Mám úžasné dievča. Milý, sympatický, láskavý, inteligentný. Ak sa jej opýtate, vždy mi pomôže s domácimi prácami. Počas všetkých sviatkov pre mňa kreslí obrázky - „milovaná mama“. Chodí do tretej triedy. A dobre sa učí! Ale pozri, ja len plačem, lebo už nemám síl. prečo? Teraz poviem. Všetko je s ňou v poriadku, až kým nepríde na prípravu hodín.

Dokonale chápe, že lekcie ešte treba absolvovať. Takmer každý večer sa s ňou dohodneme, ako bude zajtra všetko: ona sama si sadne, rýchlo ich urobia (pre ňu to nie je vôbec ťažké) a nebudeme s ňou nadávať. Ale na druhý deň príde k veci a ona má sto výhovoriek: teraz dokončím hru, teraz sa napijem vody, vezmem mačku k babke, babička ju požiadala, aby dostala deku. zo skrine (bolo to včera večer, ale ona si spomenula až teraz), ale povedz mi, mami, už dávno som sa ťa chcel spýtať... A toto všetko sa môže ťahať hodiny! Najprv sa snažím uskromniť sa, pokojne odpovedám: poď teda, sadni si na hodiny, už je večer, potom si nebudeš myslieť nič, ale nakoniec to nevydržím a len kričím ako seržant. vojak: "Alena, okamžite si sadni, inak ja neviem, čo ti urobím!" Tu sa urazí a začne plakať: „Mami, prečo na mňa stále kričíš?! Čo som ti urobil zle?" A naozaj sa cítim ako nejaké monštrum, pretože mám dobré dievča! Ale nemôžete nerobiť lekcie! A ak sa všetko nechá na náhodu, tak strávi aj desať hodín, keď potrebuje spať, a nerieši matematiku... Čo máme robiť? Nechcem si pokaziť vzťah s mojou dcérou!

Dieťa nechce robiť domáce úlohy. Príbeh dva

- Najurážlivejšia vec je toto: ak si stále sadne a sústredí sa, všetky tieto lekcie budú pre neho - fuj! Za pol hodinu alebo hodinu bude všetko hotové v tom najlepšom. Keď som bol sám malý, hovorilo sa tomu sila vôle. Sami sme si to natrénovali, pochopili sme, že je to pre život dôležitá vec. Takže ju nemá, musím vám to zodpovedne oznámiť. Boli sme u psychológa pred tebou, ešte v štvrtej triede. Povedala, že má chorobu, poruchu pozornosti. Aký nedostatok, keby mohol vždy päť hodín po sebe skladať Lego (také malé súčiastky, viete?) a teraz, ak ho chytí, počítač prejde takými náročnými úrovňami, že ja sám by som nemal trpezlivosť! Nie je to teda o chorobe, jednoducho neexistuje zodpovednosť za svoj budúci osud. A odkiaľ prísť, ak všetci naokolo robia len to, čo ich baví? Hovorím mu: chápeš, len sa musíš dať dokopy, sadnúť si a urobiť tieto prekliate lekcie. A potom je to už len - chodiť až do večera, voľno! Zdá sa, že rozumie, ale ako to príde k veci... Matky a svokra sú vo všeobecnosti drzé. Keď sa mi sťažujú a ja jemu, odpovedá: Nikdy sa ich prvý nedotýkam, nech nelezú, to sú predsa moje lekcie... Skúšal som celý počítač vyčistiť. S lekciami je to lepšie - ak sa nedá absolútne nič robiť, urobia to. Ale nálada je neustále zlá, situácia v rodine výbušná a vôbec - počítač nie je nejaký zlý nosič, je to dôležitý moderný nástroj na všetko, vrátane socializácie a získavania informácií, dnes je to nemožné. z nejakých pochybných dôvodov je dobré vychovávať dieťa v jaskyni a kŕmiť ho koreňmi... Ale čo robiť, toto je ešte len siedma trieda a vlastne sme plánovali jedenásť, má úplne normálne mozgy, hovoria všetci učitelia jedným hlasom a sám to vidím, ale s takou usilovnosťou...

Dieťa nechce robiť domáce úlohy. Príbeh tretí

- Oh, len nezačínaj, prosím! Toto som už počul tisíc, ak nie miliónkrát! A sám rozumiem všetkému: v desiatej triede sa už musíme spojiť a premýšľať o našom budúcom osude. Aby ste dobre zvládli skúšku, musíte urobiť veľa ... no, čo ešte treba? Viem všetko! A úplne s tebou na sto percent súhlasím. Mama mi neverí, myslí si, že ju klamem, aby zliezla, ale ja neklamem – sám si stále myslím, že od zajtra, od pondelka, od nového štvrťroka, Vezmem to poriadne, dotiahnem to, čo som zameškal, a budem robiť všetky lekcie každý deň. Naozaj si to myslím! Presne do chvíle, keď potrebujete odložiť telefón, vypnúť počítač, vypnúť hudbu (v našej triede sú takí, ktorí sa vedia učiť na hudbu a dokonca aj na TV, ale ja nemôžem, potrebujem ticho) a konečne si sadni. A tu je to naplno. Neuveríte, niekedy sa ani neviem prinútiť vytiahnuť z tašky učebnicu so zošitom... Niekedy si hovorím: čo som ja, nejaký psychopat alebo čo! Donútim vás všetkých rovnako, prinesiem tašku, vytiahnem všetko, pripravte sa na cvičenie ... A okamžite si pamätám sto rôznych vecí: Vika sľúbila, že zavolá, Vkontakte sa potreboval na niečo súrne pozrieť , mama ma požiadala, aby som v stredu utiahol kohútik v kuchyni ... Chápem, že na to nemôžu byť žiadne tabletky, ale možno existuje nejaká hypnóza?

Počuli ste už takéto monológy? Alebo ich možno dokonca vyslovovať sami?

Viete si predstaviť, koľko tisícok (áno, miliónov!) rodičov a detí na celom svete ich dnes vysloví správne!

Ako prinútiť dieťa robiť domáce úlohy: rady od psychológa

Chcem vám dať úžasnú správu: Myslím, že poznám techniku ​​na vyriešenie tohto problému! Chcem hneď povedať: túto techniku ​​som nevynašiel ja, ale trinásťročný chlapec menom Vasily. Takže ak je všetko v poriadku a Nobelova cena za mier v rodine je splatná za vyriešenie takého bežného problému, potom to nie je pre mňa, ale pre neho - Vasyu.

Aby som bol úprimný, spočiatku som mu veľmi neveril. Všetko je veľmi jednoduché. Ale som experimentátor vo výchove a vzdelávaní. Moja prvá pozícia po ukončení univerzity bola v pracovnej knihe nazvaná - „výskumník stážistov“.

Tak som urobil experiment. Zachytil som dvadsať rodín, ktoré v mojej kancelárii prednášali monológy podobné vyššie uvedeným, povedal som im o Vasyovej metóde a presvedčil som ich, aby to skúsili a potom sa mi ohlásili. Hlásilo sa sedemnásť z dvadsiatich (tri jednoducho zmizli z môjho zorného poľa). A šestnásť zo sedemnástich – všetko vyšlo!

čo musíme urobiť? Všetko je veľmi jednoduché. Experiment trvá dva týždne. Každý je pripravený na to, že dieťa počas tejto doby možno nebude robiť domáce úlohy. Žiadne, nikdy. S malymi sa da aj s ucitelkou suhlasit: psycholog odporucil pokus na zlepsenie tazkej situacie v rodine, potom to vyriesime, potiahneme, zvladneme, neboj Marya Petrovna. Ale dajte dvojky, samozrejme.

čo je doma?

Dieťa si na hodiny sadá, pričom vopred vie, že ich NEBUDE robiť. Je to jasné? No, tu je dohoda. Získajte knihy, zošity, pero, ceruzky, podložku na kreslenie ... čo ešte potrebujete na prípravu hodín? Všetko rozložte. Ale je to práve TO ROBIŤ LEKCIU – to vôbec nie je potrebné. A to je vopred známe. NEBUDE to robiť.

(Ale ak zrazu chcete, môžete, samozrejme, niečo urobiť. Ale je to úplne voliteľné a dokonca nežiaduce, aby som bol úprimný).

Urobil všetko prípravné etapy, sedel pri stole na desať sekúnd a išiel sa povedzme hrať s mačkou. Potom, keď sa hry s mačkou skončia, môžete ísť opäť k stolu. Pozrite sa, čo sa pýta. Zistite, či niečo nie je zaznamenané. Otvorte poznámkový blok a učebnicu na správnu stranu. Nájdite to správne cvičenie. A už NIČ NEROBIŤ. No ak ste hneď videli niečo jednoduché, čo sa naučíte za minútu (napísať, vyriešiť, podčiarknuť), tak to spravíte. A ak ste zrýchlili a nezastavili ste, dobre, potom niečo iné ... Ale je lepšie nechať to na tretí prístup. Ale je to tu, vo všeobecnosti je to jednoduché. Vo všeobecnosti sa plánuje vstať a ísť jesť. Ale vôbec nie lekcie ... Ale táto úloha nefunguje ... nefunguje ... nefunguje ... No dobre, teraz sa pozriem na riešenie GDZ ... Aha, takže to je to, čo Stalo! Ako som mohol niečo neuhádnuť! .. A teraz čo - zostala len angličtina? Nie, NEMUSÍ sa to urobiť teraz. Potom. Kedy neskôr? No, teraz už len zavolám Lenke... Prečo sa mi pri rozhovore s Lenkou vŕta v hlave tá hlúpa angličtina? Poháňajte ho špinavou metlou! Viac! A ďalej! Lenka, urobila si to? Ale ako? Niečo som tam nezadal ... Aha, tak to tam je ... Áno, napísal som to ... Ale neurobím to! NETREBA! A potom zrazu zabudnem, čo som pochopil? Nie, je to samozrejme jednoduchšie, urobiť to teraz, hoci som to nemal v úmysle ... A čo to je, ukázalo sa, že som už urobil všetky lekcie?! A ešte nie je veľa času? A nikto ma nenútil? Ach áno, dobre! Mama ani neverila, že som už skončil! A potom som sa pozrel, skontroloval a tak potešený!

No a nejakú takú maškrtu mi predložili chlapci a dievčatá referujúce o výsledkoch pokusu (od 2. do 10. ročníka). Od štvrtého „prístupu k projektilu“ si takmer každý robil domáce úlohy (mnohí to robili skôr, najmä tí malí).

Ako to funguje?

No po prvé, pre mnohých je samotný moment zasvätenia naozaj ťažký. Sadnite si (usaďte dieťa) na hodiny. Potom, keď si sadnú, už ide všetko ľahšie (ak nie samo). Skúšali ste sa niekedy dobiť? Súhlasíte s tým, že najťažšie je prinútiť sa začať? Málokedy sa stane, že sa niekto už uprostred cvičenia postavil v póze na podložku, zdvihol ruky, nadýchol sa a - všetko zhodil. Ak už začal, dokončí to dnes, s najväčšou pravdepodobnosťou ... Tu je to rovnaké. Prípravné akcie sme robili bez akéhokoľvek nátlaku (neurobím si domácu úlohu, dva týždne mám voľno, to sú podmienky experimentu), úspešne sme prekonali prvý krok a potom stereotyp alebo niečo celkom reflexné. sa už zapol.

Po druhé, neexistuje žiadny odpor (voči sebe a rodičom). Nebudem si robiť domáce úlohy. Naopak. To znamená, že nie som v nebezpečenstve. Experiment zvláštneho psychológa ma na chvíľu oslobodil od opotrebovaného rodinného záznamu. dokonca som zvedavy...

Po tretie, obsahuje paradoxný zámer. A čo je toto za šialenstvo? Učebnice som si pretriedil, úlohu našiel a tieto príklady už vidím, prišiel na to, ako ich vyriešiť, tu je to potrebné skrátiť ... A čo - teraz to nebudem zapisovať, ale budem ísť pozerať televíziu? Nejaká hlúposť! Nikto ma nezaviazal, aby som počas týchto dvoch týždňov dostával samé dvojky! .. Práve naopak - všetci budú prekvapení!

Toto sú deti. Rodičia, samozrejme, väčšinou len potichu prospievali z emočného vybitia, ktoré schválil psychológ.

Výsledok: výkon štyroch detí sa o niečo zhoršil, ale vôbec nie katastrofálne. V deviatich to zostalo v priemere na rovnakej úrovni (ale už bez tlaku rodičov).

Je pravda, že štruktúra študijných výsledkov sa zmenila takmer u každého: zrazu bolo jasné, ktoré predmety má dieťa rád, ktoré sú ľahšie, ktoré ťažšie (to je pochopiteľné, pretože rodičia venujú viac pozornosti a tlaku tomu, čo ide horšie, a preto výsledky tam majú často samotné deti, samozrejme, robili opak).že ak ma necháš, všetko bude bolieť! Mám pravdu? Nie, teraz si tu u psychológa, povedz, mám pravdu?! A ďalšie dieťa dobrovoľne odmietlo experiment na tretí deň a požiadalo svojich rodičov, aby ho naďalej nútili sadnúť si na hodiny, je to pre neho známejšie a ľahšie, je z tohto experimentu nervózne a nemôže zaspať ... Mama, ktorá má sa odo mňa dozvedela o zvyšku výsledkov, ticho plakala v mojej kancelárii a išla posadiť svoje dieťa ďalej. Ak sa dieťa pýta...

Tu je taká technika. Úprimne povedané, veľmi sa mi to páčilo. Zdieľam s čitateľmi, som si istý, že to bude užitočné pre niekoho iného.

Ako učíte svoje dieťa robiť domáce úlohy?