Isang batang 2 taong gulang na marunong gumuhit. Gumuhit at matuto ng mga numero. Mas mahirap na mga gawain

Nagsimula kaming magpinta sa mga 1 taong gulang. Sa una, ginawa ito ni Antoshka gamit ang mga pintura ng daliri sa banyo. Pagkalipas ng ilang buwan, gumawa ng easel ang asawa, at nakilala ng anak ang brush at gouache.

Talaga, ang bata ay gumuhit ng anumang gusto niya gamit ang mga materyales na gusto niya o ibinibigay ko. Ang pagguhit ng freehand ay dapat gawin nang madalas hangga't maaari. Ngunit huwag limitado sa iyon lamang.

Sa artikulong ito, ibabahagi ko ang mga ideya sa pagguhit sa mga bata 1-3 taong gulang, pag-uusapan ang iba't ibang mga diskarte sa pagguhit gamit ang mga pintura, lapis at iba pang mga materyales, kahit na ang shaving foam.

Maaari ka ring mag-download ng mga pahina ng pangkulay para sa mga maliliit at mga template ng pagpipinta ng daliri.

Hindi ako magsasalita tungkol sa mga benepisyo ng pagguhit kasama ang mga bata sa mahabang panahon. Sa palagay ko alam mo nang lubos na ito ay nagpapaunlad ng imahinasyon, pagkamalikhain ng bata, nagpapabuti ng koordinasyon ng mga paggalaw ng kamay at pinong mga kasanayan sa motor ng mga daliri.

Paano gumuhit sa isang bata 1-3 taong gulang

Sa artikulo tungkol sa mga aplikasyon, napag-usapan ko ang tungkol sa libro E.A. Januszko. May libro din ang author na ito "Pagguhit kasama ang mga bata"(Labyrinth, Ozone). Ito ay isang mahusay na mapagkukunan para sa mga magulang at tagapagturo at may kasamang demo CD.

Ang libro ay nagtatanghal pamamaraan para sa pagsasagawa ng mga klase sa pagguhit sa mga bata 1 - 3 taong gulang. Kumuha ako ng maraming ideya mula sa kanya.

Bago mo simulan ang pagguhit kasama ang iyong anak, narito ang ilan simpleng tips mula sa akin:

• Ipakita sa iyong anak ang iba't ibang mga diskarte sa pagguhit (pagsuntok, paghampas, pagtatatak, atbp.) nang unti-unti, simula sa pinakasimpleng mga pamamaraan.
• Lubos kong inirerekumenda ang pagbili o paggawa ng iyong sariling easel para sa pagguhit. Ito ay may kaugnayan sa sandaling natutong lumakad ang bata.
• Gumuhit nang madalas hangga't maaari.
• Gumamit ng iba't ibang materyales sa pagguhit.
• Subukang turuan kaagad ang iyong anak na hawakan nang tama ang brush at lapis. Ngunit kung ang bata ay matigas ang ulo na tumangging gawin ito, huwag ipilit.
• Bigyan ang iyong anak ng maximum na kalayaan. Hayaang iguhit ng bata ang gusto niya at kung paano niya gusto. Huwag kailanman hilingin sa kanya na gumuhit ayon sa gusto mo. Sa ibaba ay magsasalita ako tungkol sa iba't ibang mga diskarte sa pagguhit sa mga bata, ngunit kung ang bata ay tumanggi na gumawa ng isang bagay, huwag ipilit.

Huwag itama ang bata! Ipapintura sa kanya ang lilang kalangitan at pulang damo. Paano kung ang mga baka ay hindi lumipad, at walang mga bakod sa bahaghari. Ang isip ng iyong anak ay wala pa ring clichés. Siya ay isang tunay na manlilikha.

Ang higit pa iba't ibang materyales para sa pinong sining na ginagamit mo, mas mabuti.

Kailangan mong magsimula sa pinakamadaling matutunan (halimbawa, mga pintura sa daliri), sa kalaunan ay maabot ang mga ordinaryong lapis.

Gumuhit tayo:

• simpleng papel,
• lumang wallpaper,
• kabalyete,
• magnetic board,
• mga numero ng plaster para sa pangkulay,
• kahoy, playwud,
• tela,
• tile sa banyo at sa paliguan mismo.

Para sa pagguhit kasama ang mga bata 1 - 3 taong gulang, maaari mong gamitin ang sumusunod materyales:

• Pintura ng daliri;
• gouache, watercolor (at, nang naaayon, mga brush na may iba't ibang laki);
• felt-tip pens (sa batay sa tubig at karaniwan);
• krayola (wax at regular);
• mga lapis ng waks;
• tuyong pastel;
• mga lapis (ito ay kanais-nais na pumili ng malambot);
• gel at ballpen;
• foam goma, espongha;
• cotton buds at cotton wool;
• mga selyo;
• semolina;
• shaving foam.

Kakailanganin mo rin tasa ng tubig(mas mabuti ang isang non-spill) at palette para sa paghahalo ng mga kulay.

Tulad ng sinabi ko, nagsimula kaming magpinta gamit ang mga pintura sa daliri noong mga 1 taong gulang. At ginawa nila ito sa banyo. Pagkatapos ay lumipat sila sa papel.

Pinta ng daliri ligtas at hindi nangangailangan ng paggamit ng tubig. Maaari mong palitan ang mga ito ng gouache.

Ang pinakasimpleng bagay na maaari mong gawin ay gumuhit ng mga tuldok gamit ang iyong mga daliri:

• butil para sa mga ibon, mga gisantes;
• mansanas, berry, cones, bola para sa Christmas tree;
• buto para sa pakwan;
• patak ng ulan, niyebe, mga track ng hayop;
• mga giraffe spot, kulisap, leopardo.

Maaari kang gumuhit ng mga tuldok gamit ang iyong mga daliri gamit ang mga yari na template.

MAG-DOWNLOAD NG MGA TEMPLATE para sa pagguhit gamit ang mga daliri sa isang file.

At siyempre, hayaan ang bata na pahiran ang pintura sa buong sheet gamit ang kanyang mga daliri, palad.

Mga diskarte sa pagguhit gamit ang mga pintura at lapis

Ang lahat ng mga diskarte sa pagguhit ay kinabibilangan ng paggamit ng iba't ibang mga materyales depende sa edad at kakayahan ng bata. Nagbibigay kami ng mga pintura, krayola, felt-tip pen sa isang napakabata na bata, at mga lapis, atbp. sa isang mas matandang bata.

Inilista ko ang lahat ng mga pamamaraan sa pataas na pagkakasunud-sunod ng pagiging kumplikado.

freehand drawing

Ang tawag ng anak ko sa ganitong uri ng pagguhit ay “kalyaki-malaki”.

Ipinakilala namin ang bata sa mga materyales sa pagguhit at binibigyan siya ng pagkakataong mag-eksperimento. Kasabay nito, hindi mo kailangang magbigay ng anumang mga gawain upang gumuhit ng isang partikular na bagay.

Magsanay ng libreng pagguhit nang madalas hangga't maaari sa anumang edad ng bata. Ito ay mahusay para sa pagbuo ng imahinasyon.

Shading sheet

Binibigyan namin ang bata ng mga pintura, krayola, atbp. at magmungkahi ng pagguhit:

• damo ng baka,
• tubig ng isda,
• buhangin, niyebe.

Ang bata ay kailangang magpinta sa ibabaw ng sheet, at hindi gumuhit ng mga indibidwal na blades ng damo, atbp. Ang isang taong gulang na bata ay haharapin ang gayong gawain.

Masarap din gamitin dito mga roller ng pintura- simple o kulot.

Pagpinta ng isang elemento

Iginuhit namin ang base (maliit na larawan ng mga hayop at iba't ibang bagay) at hinihiling sa bata na itago ang mga ito sa pamamagitan ng pagpipinta:

• itago ang mouse, kuneho, isda, bug;
• itago ang buwan at mga bituin, ang araw, ang sasakyan.

Sa napakabata na mga bata ito ay kagiliw-giliw na gawin ito sa isang espongha, sa mga bata mula sa 2 taong gulang ito ay kapaki-pakinabang upang ipinta ang mga elemento gamit ang mga lapis.

Gumuhit ng mga tuldok

Una gumuhit ng batayan para sa larawan - isang ibon na papakainin ng bata, isang bush kung saan lalago ang mga berry, atbp.

Anyayahan ang iyong anak na gumuhit ng: mga butil, berry, niyebe, patak ng ulan, bagel na may mga buto ng poppy, freckles, polka dots sa isang damit.

• Direkta: sinag ng araw, tangkay ng mga bulaklak, tuktok ng karot, bakod, hawla, landas, riles, paws para sa mga surot, karayom ​​para sa cactus, suklay ng ngipin.
• Kulot: alon ng bangka, bulate, binti ng pugita, riles ng sasakyan, buhok.
• Mga sirang linya: mga slide, isang bakod, mga yelo, isang kalsada na may mga liko, mga tinik ng hedgehog.

Gumuhit ng mga bilog, mga oval

Mga bola, mansanas, matamis, Mga dekorasyon sa Pasko, kuwintas, lobo, abo ng bundok, berry, bula, itlog, cone.

Spiral drawing

Anyayahan ang iyong anak na gumuhit ng: bahay ng suso, usok, paglipad ng pukyutan, kulot, singsing ng tupa, mga sinulid.

Pagtatapos

Si Antoshka ay mahilig maglaro ng larong ito: Sinasabi ko na isang batang lalaki ang gumuhit iba't ibang pigura, ngunit hindi ito natapos, at iminumungkahi kong tapusin ito ng aking anak. Ginagawa niya ito nang may labis na kasiyahan. Ganito kami gumuhit:

• mga geometric na numero;
• Gumuhit ako ng kalsada (dashed line) at inaayos ito ni Antoshka,
• anumang simple at naiintindihan na mga guhit ng balangkas.

Pagguhit ng mga simpleng plot

Ito ang pinakamahirap na yugto sa pag-master ng pagguhit. Dito nagsasama ang bata iba't ibang pamamaraan pagguhit sa ngalan ng isang may sapat na gulang.

Salit-salit na anyayahan ang bata na gumuhit ng iba't ibang elemento na sa kalaunan ay magiging isang bagay na konkreto. Ngunit bigyan ang iyong anak ng kalayaan hangga't maaari.

Ang layunin ng naturang pagguhit ay upang ipakita sa bata kung paano lumilitaw ang natapos na imahe sa mga yugto.

Maaaring hawakan ng bata ang espongha gamit ang kanyang mga kamay o gamit ang isang regular na clothespin.

Simpleng pagpipinta ng espongha:

• alon, buhangin, snow landscape, damo, mga landas - pahid;
• snow, dahon - poking;
• itago ang mga bug, isda, atbp. - pagpipinta.

Iguhit sa espongha ang hugis na kailangan mo - isang tatsulok, isang puno, o kahit na mga titik. Putulin. Anyayahan ang bata na isawsaw ang espongha sa gouache at gumawa ng imprint sa papel.

Gumagamit ang bata ng brush para maglagay ng shaving foam sa template. Sa ganitong paraan, maaari mong takpan ang isang Christmas tree, isang bahay na may niyebe, gumawa ng snowdrift para sa isang oso, atbp.

Maaari ding lagyan ng foam ang mga laruang goma. Napakasaya nito para sa isang paslit.

Nakipag-usap ako tungkol sa pagguhit gamit ang semolina sa mga artikulo tungkol sa, pati na rin tungkol sa. Mayroong dalawang mga paraan upang gumuhit ng isang decoy:

1 paraan. Kailangan mong ibuhos ang isang maliit na semolina sa isang ibabaw na may mga gilid: isang tray, isang baking sheet, isang takip mula sa ilalim ng isang malaking kahon ng sapatos. At pagkatapos ay gumuhit ang bata ng mga simpleng larawan gamit ang isang daliri o isang brush - mga alon, mga landas, mga bilog, atbp., Gumagawa ng mga fingerprint o iba't ibang mga bagay.

2 paraan. I-print ang pahina ng pangkulay para sa mga maliliit. Anyayahan ang iyong anak na maglagay ng pandikit sa imahe at iwiwisik ito ng semolina. Ito ay magiging katulad ng pangkulay na may semolina. Ngunit maaari mo lamang bigyan ang bata ng isang brush na may pandikit at hayaan siyang random na ilapat ito sa sheet, at pagkatapos ay ibuhos ang semolina, iling ito at tingnan kung anong pattern ang lumalabas.

Nagpinta ako ng semolina na may gouache. Sa halip na semolina, maaari kang gumamit ng buhangin para sa pagkamalikhain ng mga bata.

Sa net, paulit-ulit akong nakatagpo ng ganoong opinyon na ang mga bata ay hindi dapat bigyan ng mga pangkulay na libro bago pumasok sa paaralan. Nakikialam daw sila malikhaing pag-unlad bata. Ang ilang mga magulang ay natatakot lamang na magbigay ng mga pahina ng pangkulay sa kanilang anak, habang ang iba ay may totoong phobia.

ako Wala akong nakikitang masama sa pagkukulay. Ngunit sa halip ay makikinabang lamang kung ginamit sa katamtaman. At bigyan ang pangunahing priyoridad sa libreng pagguhit, na nabanggit ko sa itaas.

Para sa mga bata, mag-alok ng mga simpleng pangkulay na pahina na gumagamit ng 1-2 kulay. Mula sa 1.5 taong gulang, maaari mong subukan ang mga pahina ng pangkulay na kinabibilangan ng paggamit ng ilang mga kulay. Ngunit gayon pa man, ang mga elemento sa kanila ay dapat na malaki. At kailangan mong ipinta ang mga ito, siyempre, gamit ang mga pintura.

Ngunit mas mahusay na magpinta ng mga maliliit na larawan gamit ang mga lapis o mga panulat na nadama-tip, dahil ang bata ay walang sapat na pasensya para sa mga malalaki.

Sa 1 - 2 taong gulang, interesado rin ang mga bata mga pahina ng pangkulay ng tubig(Labyrinth, Ozone, My-shop).

May mga nakahanda nang regular na pangkulay na pahina para sa pagbebenta (Labyrinth, Ozone, My-shop).

Kaya mo rin I-DOWNLOAD ANG PAGKULAY para sa mga bata sa isang file.

mga stencil

Gupitin ang mga figure sa sheet na maaaring ipinta sa isang kulay. Maaari mong ipinta ang mismong figure at ang background.

Mayroong malaking seleksyon ng mga murang stencil na ibinebenta (Labyrinth, Ozone, My-shop).

Ang bata ay maaari ring maging interesado sa pagsubaybay at pagpipinta sa iba't ibang mga bagay, ang kanyang sariling kamay.

Lahat ng mga bata na may labis na kasiyahan gumuhit gamit ang mga selyo. Maaari mong gawin ang mga ito sa iyong sarili. Halimbawa, mula sa mga espongha para sa paghuhugas ng mga pinggan, mga gulay. Maaari kang gumamit ng mga improvised na bagay, mga laruan bilang mga selyo.

At maaari kang bumili ng mga yari na selyo o kahit buong hanay para sa pagguhit (Labyrinth, Ozone, My-shop).

Inaasahan ko talaga na ang artikulo ay naging kapaki-pakinabang sa iyo. Gumuhit kasama ang iyong anak at pagkatapos ay magugustuhan din niya ang aktibidad na ito. Aling paraan ng pagguhit ang pinakagusto ng iyong anak?

METODOLOHIYA NG MGA ARALIN

Mga gawain:

1. Pag-unlad ng pang-unawa ng kulay.
2. Pag-unlad ng pandama.
3. Pag-unlad ng mga kasanayan sa pinong motor.

Mga materyales at kagamitan:

- mga krayola ng waks;

- oil pastel;

- mga brush na numero 10; 22; 24;

- may kulay na papel;

- kulay na karton;
- ordinaryong manipis na karton;
- gunting na may mapurol na dulo;
- kumot (oilcloth);
- apron;
- basahan;

- pantasa.

Teknik sa pagguhit

Pagsusuri ng gawain ng mga bata

- ang porsyento ng pagpuno sa sheet,

mga konklusyon

Aralin 1

Target:

Aralin 2

Mga layunin:

Pagsasanay:

Aralin 3

Mga gawain:

Aralin 4

Mga gawain:

1. Kulayan ang pamaypay.

Aralin 5, 6, 7

"Ang brush ay naglalakad sa papel"

Target

Mga gawain:

Aralin 6 - "Bulaklak sa parang."

Mga benepisyo: may kulay na karton.

Aralin 8

Pagsasanay:

Mga Aralin 9—10

Target:

Mga benepisyo:

Mga gawain:

Aralin 11

Target:

Mga benepisyo:

Pagsasanay:

Aralin 12

Target:

Pagsasanay:

Aralin 13

Target:

Mga benepisyo:

Pagsasanay:

Aralin 14

Target: pamilyar sa konsepto ng anyo.

Mga benepisyo:

Mga gawain:

Mga Aralin 15—16

Mga gawain:

Aralin 17

Mga layunin:

Mga benepisyo:

Aralin 18

Target:

Mga benepisyo:

Pagsasanay:

Aralin 19

Target: pamilyar sa mga geometric na hugis: tatsulok, parisukat, may apat na gilid.

Mga Gabay sa Pag-aaral 19-21:

Pagsasanay:

Aralin 20, 21 (pagpapatuloy ng aralin 19)

Mga gawain:

Aralin 22

Target:

Mga benepisyo:

Pagsasanay:

Aralin 23

Target:

Mga benepisyo:

Mga gawain:

Sesyon 24

Target:

Mga gawain:

Aralin 25

Target:

Pagsasanay:

Aralin 26

Target:

Mga benepisyo: mga kahon, mga laruan, mga pugad na manika.

Mga gawain:

Aralin 27

Target:

Pagsasanay:

Pagsasanay:

Tulad ng alam mo, ang malapit na relasyon sa pagitan ng ina at anak ay nagpapatuloy pagkatapos ng kapanganakan ng sanggol. Ang isa sa mga pagpapakita ng "malay na pagiging ina" ay maaaring isaalang-alang ang tagal pagpapasuso. Habang tumatagal, mas malapit ang ugnayan ng ina at anak. Tulad ng ipinapakita ng aming karanasan sa pakikipagtulungan sa mga magulang, ang pagnanais na magtrabaho kasama ang mga bata sa maagang edad mas madalas na ipinakikita ang mga ina na nagpapakain sa kanilang mga anak hanggang 6 na buwan o higit pa. Kung ang pagwawakas ng pagpapasuso ay dahil sa mga kadahilanang lampas sa kontrol ng ina (halimbawa, pagkakasakit niya o ng bata), ang mga ina ay madalas na nagkasala sa bata. Ang magkasanib na pagkamalikhain ay nakakatulong na alisin ang pakiramdam ng pagkakasala sa hinaharap. Ang malikhaing pakikipag-ugnayan, na maaaring maitatag, tulad ng ipinapakita ng kasanayan, nang maaga (sa 4-6 na buwan), ay makakatulong na lumikha ng isang positibong emosyonal na background kung kinakailangan na ihinto ang pagpapasuso nang maaga, gayundin kapag natural itong huminto sa edad na isang batang mas matanda sa 1-1, 5 taon.

Sa pagsasagawa, nakita namin na ang trabaho sa mga pintura ay dapat magsimula sa anim na buwan. Mamaya - posible, mas maaga - hindi ito makatuwiran.

Sa pamamagitan ng anim na buwan, ang bata ay hindi na sapat na simpleng atensyon mula sa mga matatanda. May kailangan siyang gawin sa isang matanda. Sa edad na ito, ang isang may sapat na gulang ay umaakit sa isang sanggol dahil sa kanyang kakayahang kumilos sa mga bagay. Ang pangunahing paraan ng komunikasyon, bilang karagdagan sa expressive-mimic, ay mga layunin na aksyon at paggalaw (postura, kilos). Kasabay nito, dapat itong isaalang-alang na sa mga bata ng ikalawang kalahati ng taon ng buhay, ang saloobin sa malapit at sa labas ng mga may sapat na gulang ay naiiba sa husay. Pagkatapos ng 6 na buwan, ang mga bata ay nahihirapan sa kawalan ng ina, habang ang kanyang presensya ay pinasisigla ang nagbibigay-malay na interes at aktibidad ng pananaliksik ng bata.

Ang unang taon ay itinuturing na panahon ng pre-speech ng pag-unlad ng bata, ngunit sa panahong ito ang mga kondisyon at mga kinakailangan para sa pag-unlad ng pagsasalita ay nilikha: pag-unawa sa pagsasalita ng isang may sapat na gulang (passive speech); pagbuo ng pre-speech vocalizations (pag-eehersisyo sa hinaharap na speech articulation). Sa ikalawang kalahati ng taon, ang mga tunog ng pagsasalita ay naiiba: ang timbre at tono ay namumukod-tangi sa mga ito. Ang isang masinsinang pagbuo ng phonemic na pagdinig ay nagsisimula, bilang isang resulta kung saan ang mga bata sa edad na isang taon ay nagsisimulang makilala ang mga salita ng isang may sapat na gulang, maunawaan ang kanilang kahulugan, at maunawaan din ang kahulugan ng mga aksyon.

Ang batayan para sa organisasyon ng magkasanib na pagkamalikhain ay ang kaugnayan ng bata sa may sapat na gulang. Ang isang bata na 6 na buwan ay handa na para sa magkasanib na pagkamalikhain na may mga pintura. Sa presensya ng ina, ang bata ay nakakaramdam ng tiwala sa kanyang mga kakayahan at matapang na sinusuri ang isang bagong bagay (pintura), natututong manipulahin ito. Ang nasa hustong gulang (instructor) ay gumaganap bilang isang collaborative partner. Dahil ang isang bata pagkatapos ng 6 na buwan (lalo na sa 8-10 na buwan) ay nagsisimulang maunawaan ang pagsasalita ng isang may sapat na gulang, mabilis niyang nauunawaan kung ano ang kailangang gawin sa pintura. Ang emosyonal na background ng mga klase, tulad ng sa unang kalahati ng buhay, ay napakahalaga. Kailangang maunawaan ng metodologo ang bata, subukang huwag pukawin ang mga negatibong emosyon sa kanya, at makipag-ugnayan sa kanya.

METODOLOHIYA NG MGA ARALIN

Ang layunin ng naturang mga aktibidad ay upang mapanatili ang pakikipag-ugnayan sa pagitan ng ina at anak sa pamamagitan ng mga malikhaing aktibidad.

Mga gawain:

1. Pag-unlad ng pang-unawa ng kulay.
2. Pag-unlad ng pandama.
3. Pag-unlad ng mga kasanayan sa pinong motor.
4. Pag-unlad ng psycho-emosyonal.
5. Pag-iwas sa mga lihis (deviant) na anyo ng pag-uugali sa mga susunod na yugto ng edad.

Mga materyales at kagamitan:

- mga krayola ng waks;
- felt-tip pens (makapal, water-based);
- oil pastel;
- gouache (domestic production, certified, non-toxic; watercolor paints sa honey ay hindi angkop, dahil maaari silang maging sanhi ng allergy sa isang bata);
- mga brush na numero 10; 22; 24;
- puting papel, wallpaper, poster;
- may kulay na papel;
- papel para sa pagguhit (mas mabuti whatman paper);
- kulay na karton;
- ordinaryong manipis na karton;
- gunting na may mapurol na dulo;
- kumot (oilcloth);
- apron;
- basahan;
- mga takip mula sa mga garapon na may pagkain ng sanggol (palette);
- pantasa.

Ang lahat ng ito ay dapat ilagay sa isang kahon at panatilihing hindi maabot ng bata.

1. Bago simulan ang trabaho kasama ang sanggol, ihanda lamang ang kailangan nang direkta sa aralin. Ang unang kondisyon para sa matagumpay na mga klase sa mga bata ay ang lahat ng kailangan mo ay dapat na ihanda nang maaga.

2. Tagal ng mga klase - 5-20 minuto o higit pa, depende sa edad, mood at pagnanais ng bata. Maaari kang mag-alok na mag-ehersisyo pagkatapos lamang ng dalawang taon, kapag naiintindihan na ng sanggol kung ano ang ibig sabihin ng mga salitang "duraan natin" o "guguhit tayo". (Sa 2-3 taong gulang, ang tanong na "ano ang gusto mong gawin?" Maaaring malito ang isang bata. Gusto niyang gawin ang lahat. Oo, eksakto ang lahat ng inaalok sa kanya. Kung ikaw at ang iyong sanggol ay nagsimulang mag-sculpting, ngunit ito ay hindi maganda ang takbo, dapat tapusin mo ang paglililok. Gusto mong gumawa ng taong yari sa niyebe, gumulong ng isang bola, ngunit ayaw ng bata. Huwag pilitin, ngumiti: “Tingnan mo, naging puti ang bola!” Imungkahi sa ang bata: "Gumuhit tayo ng maraming bola!" At masayang magsisimula ang bata sa pagguhit.)

3. Ang mga aralin ay indibidwal. Ang mga aralin sa pangkat na may 2-3 pares ng "ina-anak" ay posible lamang pagkatapos masanay ang bata sa metodologo at makabisado ang pamamaraan ng pagtatrabaho sa mga pintura.

4. Bago simulan ang trabaho, ang bata ay dapat busog at nasa mabuting kalagayan.

5. Ang trabaho sa mga pintura ay isinasagawa sa desk. Hindi katanggap-tanggap na gumamit ng dining table para sa pagtatrabaho sa mga pintura, dahil ang isang bata mula sa unang aralin sa pagguhit ay dapat na maunawaan na ang mga pintura ay hindi maaaring kainin.

6. Hindi kami gumagamit ng tubig, dahil maaaring matapon o inumin ito ng bata.

7. Bago magsimula ang aralin, ang bata ay inilalagay sa isang apron na dinisenyo para sa pagguhit, at ang layunin nito ay ipinaliwanag.

8. Hawak ng ina ang bata sa kanyang mga bisig, ang methodologist ay nasa tabi ng ina.

9. Mandatory contact "eye to eye", lalo na sa verbal communication.

10. Sa unang aralin, ipinakita sa bata ang 1-2 kulay (dilaw, orange o berde), ipinaliwanag nila na ito ay mga kulay at hindi ito kinakain.

11. Sinabi sa bata na ang pintura ay maaaring kunin sa garapon gamit ang iyong mga kamay, hawakan ng iyong mga daliri.

12. Siguraduhing pangalanan ang kulay ng pintura, pagkatapos ay nag-aalok sila ng isang sheet ng papel at hilingin sa sanggol na "mag-iwan ng marka dito."

13. Pagkatapos ng aralin, purihin ang sanggol.

14. Kinakailangang hugasan ang mga kamay ng iyong sarili at ng bata, alisin ang papel, mga pintura sa isang lugar na hindi naa-access sa bata.

15. Pagkatapos ng 3-4 na klase, ang bata ay maaaring maupo sa isang hiwalay na mesa, habang ang ina at ang methodologist ay nasa tabi ng bata.

16. Sa mga unang buwan, ang mga klase ay gaganapin nang hindi hihigit sa isang beses sa isang linggo, bilang emosyonal na pagkarga maaaring masyadong malaki para sa isang bata.

17. Matapos ma-master ng bata ang mga kasanayan sa pagguhit, maaari mong iwanan ang lahat ng kailangan mo sa desktop upang, kung nais ng bata, maaari kang magsimulang magtrabaho nang walang pagkaantala. Gustung-gusto ng mga bata ang pagtatrabaho sa mga pintura at hinihiling sa kanilang mga magulang na magbigay ng mga pintura. Ang pangunahing bagay sa parehong oras ay ang bata ay masters ang pangunahing pagkakasunud-sunod ng mga aksyon: paghahanda para sa pagguhit (paglalagay ng mga oberols), nagtatrabaho sa pintura, paghuhugas ng mga kamay.

Teknik sa pagguhit

Hanggang sa isang taon, ang mga daliri at palad ay ginagamit kapag gumuhit. Ang bata ay maaaring magtrabaho sa parehong kanan at kaliwang kamay. Pagkatapos ng isang taon, ang bata ay maaaring bigyan ng brush No. 22-24 at, pagkatapos ng ilang mga aralin, inaalok na magtrabaho sa easel. Maaaring takutin ng brush ang sanggol, kaya dapat mo munang laruin ang brush, haplusin ang kamay ng bata, anyayahan siyang hampasin ang papel gamit ang brush. Ang lahat ng kilos ng isang may sapat na gulang ay dapat na sinamahan ng mga salita. Maaari mong hilingin sa sanggol na gumuhit sa isang sheet ng papel, una sa isang tuyong brush, at pagkatapos ay sa isang basa.

Ang pansin ng bata ay dapat maakit sa katotohanan na ang isang basang brush ay nag-iiwan ng marka. Susunod, dapat ihandog ang pintura. Ang pulang pintura ay maaaring matakot sa isang bata. Mas mainam na mag-alok ng orange o dilaw. Ayon sa aming mga obserbasyon, ang lahat ng mga bata sa mga unang araw, kapag nagtatrabaho sa isang brush, kinuha ito sa dulo, at hindi sa bahagi ng nagtatrabaho (iyon ay, sa paraang karaniwang kumukuha sila ng isang kutsara). Pagkatapos ng ilang mga aralin, ang mga bata, bilang panuntunan, ay hawak na nang tama ang brush.

Una, nag-aalok kami sa mga bata ng A4 sheet (anuman ang edad), at pagkatapos ay isang A3 sheet. mga bata mas matanda sa isang taon Nag-aalok kami ng isang hiwalay na brush para sa bawat pintura. Gumagamit kami ng mga pangunahing kulay at puti sa aming trabaho. Pinipili ng bata ang kulay ng pintura. Maaari kang mag-alok na gumuhit sa tinted na papel o sa kulay na karton.

Pagsusuri ng gawain ng mga bata

Ang kabuuang pagtatasa ng "mga guhit" ng mga bata ay isinagawa ayon sa 4 na mga tagapagpahiwatig (na may tatlong-puntong sistema):

- saloobin ng ina sa pagkamalikhain gawain ng bata,
- ang saloobin ng bata dito uri ng aktibidad,
- ang porsyento ng pagpuno sa sheet,
- ang bilang ng mga kulay na ginamit.

Walang alinlangan, ang metodologo, ang antas ng kanyang paghahanda, ay nakakaimpluwensya sa unang pagguhit ng bata. Ito ay malinaw na nakikita kapag inihambing ang kabuuang mga tagapagpahiwatig ng mga guhit ng mga bata sa paunang yugto at sa isang mahusay na itinatag na pamamaraan, kapag ang nangungunang papel ay nakuha sa pamamagitan ng pandiwang pakikipag-ugnay ng methodologist sa bata. Ang mga unang guhit ng apat na bata na nagsimulang gumuhit sa edad na 5-6 na buwan ay hindi lalampas sa 8-9 na puntos, na pangunahin dahil sa di-kasakdalan ng pamamaraan mismo (ang bata ay inaalok lamang ng isang pintura; ang mga pagtatangka ay ginawa upang turuan ang bata na mag-iwan ng marka sa papel). Sa nakalipas na 2 taon mula noong simula ng trabaho sa mga bata, natutunan namin, una sa lahat, ang pandiwang komunikasyon sa bata (mula 6-7 buwan). Kasabay nito, ang pakikipag-ugnay ng methodologist sa bata na "mata sa mata" ay may malaking impluwensya.

Dapat pansinin na ang mga sanggol hanggang sa isang taon ay "gumuhit" nang napakaaktibo, gayunpaman, 5 sa 30 mga bata ang kasangkot sa proseso ng "pagguhit" hindi mula sa una, ngunit mula sa pangalawa o pangatlong aralin. Napagmasdan namin ang anim na bata kung saan ang pagkumpleto ng sheet, bilang isang panuntunan, ay hindi lalampas sa 25-30%, at 11 mga bata kung saan ang porsyento ng pagkumpleto ng sheet ay patuloy na higit sa 75%.

Sa pangkalahatan, ang gawain ng mga bata na may mga pintura sa pagkabata ay tinutukoy ng saloobin ng ina sa mismong proseso ng "pagkamalikhain" ng bata, mga indibidwal na katangian ang bata, ang antas ng kahandaan ng mga metodologo, gayundin ang malikhaing kapaligiran at ang kakayahan ng metodologo na makipag-ugnayan sa bata at ina.

Ang mga panlabas na kadahilanan ay may mas kaunting impluwensya sa aktibidad ng mga sanggol kumpara sa mga batang mas matanda sa isang taon. Ngunit sa mga batang wala pang isang taong gulang, ang sintomas ng "pagkansela" ay napakalinaw, kapag ang mga aktibong bata (7 sa 20), na hindi nakuha ng 1-2 buwan ng mga klase, nang ipagpatuloy sila, ay tinatrato ang proseso ng pagguhit bilang bago, hindi kilalang uri ng aktibidad. Marahil ito ay konektado hindi lamang at hindi gaanong sa isang pahinga sa mga klase, ngunit sa pagkahinog ng bata mismo at ang paglipat malikhaing proseso sa isang bagong antas ng aktibidad na may kamalayan. Ang isang bata na mas matanda sa isang taon ay nagsisimulang maging interesado hindi lamang sa proseso ng pagtatrabaho sa mga pintura, kundi pati na rin sa resulta nito. Ang isang bata ng isa at kalahating taon ng 2-3 bagong iginuhit na mga guhit na ipinakita sa kanya ay nakikilala ang kanyang sarili. Ang proseso ng pagguhit ay nagdudulot ng mga positibong emosyon sa bata. Sa mga bata na nagsimulang gumuhit pagkatapos ng 1-1.5 taon, 5 bata lamang ang hindi nakapukaw ng interes sa trabahong ito.

Ang porsyento ng pagpuno ng sheet at ang dami ng pintura na ginamit sa mga batang mas matanda sa 1-1.5 taon ay naiimpluwensyahan din ng mga panlabas na kadahilanan. Napansin namin ang pag-aatubili ng mga bata na gumuhit sa isang bagong kapaligiran (sa isang easel); pana-panahong pagtanggi na gumuhit na may kakulangan sa pagtulog, pagngingipin; nabawasan ang aktibidad ng mga bata sa presensya ng mga estranghero at sa panahon ng video filming. Ang kagalingan at kalooban ng ina ay gumaganap ng isang papel. Sa hindi sapat na aktibidad ng ina, ang kanyang pagkapagod, pagkahilo, masamang kalooban, ang mga bata ay tumanggi na gumuhit o gumuhit ng kaunti. Ang pagpili ng kulay ay nakasalalay din sa panloob na estado ng bata: kapag umiiyak, mas pinipili ng bata ang pula, mataas na temperatura- itim, pagkatapos ng normalize ng temperatura, ang bata ay karaniwang gumagamit ng dilaw at berdeng mga kulay. Ang porsyento ng pagpuno sa sheet ay nakasalalay sa aktibidad ng ina, ang kanyang kakayahang bumuo sa bata ng interes sa magkasanib na pagkamalikhain. Kasabay nito, ang bata ay bubuo ng isang uri ng "revival" complex kapag nagsimula siyang aktibong magtrabaho sa mga pintura.

Sa isang aralin, ang isang bata na may edad na 1.5-2.5 taon sa panahon ng "creative upsurge" ay maaaring gumawa ng 2-3 mga guhit, habang ang mga sanggol ay bihirang gumuhit sa higit sa isang sheet. Napansin namin ang isang 9.5-buwang gulang na batang babae na patuloy na gumagawa sa isang A3 sheet. Sa 30 sanggol, natukoy namin ang 10 bata na patuloy na aktibong nag-drawing.

Sa kabuuan, ang mga gawa ng mga sanggol (mga batang wala pang isang taong gulang) ay naiiba sa mga guhit ng mas matatandang bata lalo na sa kanilang saloobin sa mismong proseso ng pagkamalikhain - para sa kanila ito ay sa halip ay isang kakilala sa mga pintura bilang isang materyal para sa pananaliksik.

Ang resulta ng pagtatrabaho sa mga pintura ay nakasalalay sa "artistic na karanasan" ng bata, kagalingan, panlabas na kondisyon, at ang edad ay nakakaapekto sa kalidad ng larawan. Mula sa edad na isa at kalahati, pagkatapos na makabisado ang diskarte sa pagguhit (mga daliri, brush, kamay), sinusubukan ng bata na lumikha ng kanyang sariling diskarte sa pagguhit (pagguhit gamit ang isang lapis sa pintura, pagpapahid ng mga pintura na may mga takip, pag-roll ng pintura sa papel na may isang lapis). Pagkatapos ng isang taon, minsan mas maaga, ang bata ay nagsisimulang "gumuhit" gamit ang isang brush (No. 22, 24). Mula sa edad na isa at kalahati, sinisikap ng bata na pangalanan ang kanyang inilalarawan.

Dapat pansinin na ang porsyento ng pagkumpleto ng sheet, bilang panuntunan, ay hindi nakasalalay sa tagal ng trabaho. Paano nakatatandang bata, mas mabilis nitong mapupuno ang sheet. Ang tagal ng trabaho ay maaaring kalkulahin sa mga segundo (15-30) at umabot ng hanggang 3-40 minuto.

Bilang halimbawa, maaari nating banggitin ang mga resulta ng pagsusuri ng gawain ni Alexei B. (2.5 taon). Ang batang lalaki ay gumuhit kasama ang kanyang ina at lola mula noong edad na 5.5 buwan. Ang unang pagguhit ay ginawa gamit ang berdeng pintura na may mga daliri at sinakop ang hindi hihigit sa 50% ng sheet. Ang kabuuang marka ng unang pagguhit ay 8 puntos sa 12 na posible (pangunahin dahil sa bilang ng mga kulay na ginamit at ang porsyento ng pagpuno sa sheet). Sa loob ng 2 taon ang bata ay gumuhit ng higit sa 200 mga gawa. 125 mga guhit ang nasuri (mula 5.5 buwan hanggang 2.5 taon). Ang bata ay gumuhit sa mga indibidwal na aralin, sa bahay, at mula sa edad na dalawa ay aktibong gumuhit siya sa mga pangkat na aralin kasama ang mga bata. Ayon sa mga magulang, ang bata ay mahilig gumuhit sa bahay, lalo na kapag masama ang pakiramdam at kapag may sakit. Sa mataas na temperatura, sa panahon ng pagngingipin, kadalasang gumagamit ito ng itim, at kapag bumaba ang temperatura, dilaw at berde; kapag excited, red ang gamit. Ang paboritong kulay ng bata ay berde.

Nasa pagkabata, ang batang lalaki ay aktibong "pagguhit", paghahalo ng mga pintura, ang porsyento ng pagpuno ng sheet ay, bilang isang panuntunan, 50% o higit pa, ang kabuuang marka ay pare-pareho: 10 sa 12 puntos. Napakabihirang na ang isang bata ay tumangging gumuhit, at ang pagtanggi ay nabanggit, bilang panuntunan, sa panahon ng paggawa ng pelikula. Gusto ng bata ang resulta ng aktibidad. Sa isang taon at kalahati, natagpuan niya ang kanyang sarili sa ilang mga guhit (tatlo) at sabay hampas sa kanyang dibdib.

mga konklusyon

1. Ang aktibidad ng bata sa proseso ng "pagguhit" ay nakasalalay sa aktibidad ng ina.

2. Ang pagtatrabaho sa mga pintura ay nagdudulot ng mga positibong emosyon at nag-aalis ng mga negatibo - kapwa sa bata at sa ina.

3. Ang mas naunang trabaho sa mga pintura ay sinimulan, mas perpekto ito sa pamamagitan ng 2.5 taon.

4. Sa edad, nagbabago ang "drawing" technique.

5. Matapos ang mastering ang mga pangunahing pamamaraan ng "pagguhit", ang bata ay maaaring gumamit ng anumang uri ng pamamaraan (anuman ang edad). Ang mga bata na nakapasa sa yugto ng pagguhit ng sanggol, bilang panuntunan, ay walang takot na marumi ang kanilang mga kamay.

6. Ang porsyento ng pagkumpleto ng sheet sa pagkabata ay hindi nakasalalay sa tagal ng trabaho.

7. May mga paboritong kulay, indibidwal para sa bata.

8. Sa edad na isa at kalahati, ang mga bata, bilang panuntunan, ay pinangalanan kung ano ang nais nilang ilarawan.

9. Pagkatapos ng isang taon (minsan hanggang isang taon), kapag gumuhit, kusang-loob na gumamit ng brush ang mga bata.

Aralin 1

Target: pamilyar sa mga pangunahing kulay.

1. Ang larong "Young Artist". Ang mga bata ay binibigyan ng mga card na may iba't ibang mga bagay. Ang kanilang gawain ay upang matukoy kung anong mga kulay ang maaaring ipinta ng mga bagay na ito (mga bulaklak - dilaw, puti, asul, pula; Christmas tree - berde, atbp.).

2. Pagguhit gamit ang lapis sa papel (inaalok ang bata na gumuhit ng gusto niya).

3. Takdang-Aralin: pagguhit gamit ang mga kulay na lapis.

Aralin 2

Mga layunin:

– pagpapatuloy ng kakilala sa mga pangunahing kulay (dilaw, pula, asul), pati na rin sa berde, itim, puti;
- turuan ang bata na gumamit ng mga pintura (gouache) at mga brush.

Pagsasanay:

Kulayan ang isang sheet ng papel (1/2 regular size) sa anumang kulay na gusto ng bata. (Gouache, brush number 10.)

Aralin 3

Layunin: upang turuan ang bata na maghalo ng mga kulay.

Mga gawain:

1. Kumuha ng kaunting pintura (halimbawa, dilaw) at magdagdag ng kaunting asul, ihalo.

2. Dapat matukoy ng bata kung anong kulay ang nakuha.

3. Anyayahan ang sanggol na mag-eksperimento.

Ang gawain ay isinasagawa sa papel ng isang regular na format, mga pintura - gouache, brush No.

Aralin 4

Layunin: paghahalo ng mga pangunahing kulay na may puti, pagkuha ng iba't ibang mga kulay.

Mga gawain:

1. Kulayan ang pamaypay.

2. Kulayan ang fan ng mga transitional tone (halimbawa, mula sa pula, pagdaragdag ng puti, hanggang puti).

Aralin 5, 6, 7

"Ang brush ay naglalakad sa papel"

Target: turuan ang isang bata na gumamit ng brush, pumili ng background.

Mga gawain:

Aralin 5 - larawan "Pagbagsak ng niyebe".

Aralin 6 - "Bulaklak sa parang."

Aralin 7 - "Mga bakas ng hindi nakikitang mga hayop."

Mga benepisyo: may kulay na karton.

Aralin 8

(Ang huling aralin mula sa cycle na "Pangunahing kulay")

Pagsasanay:

Gumuhit ng bahaghari (sa tulong ni nanay).

Magtrabaho sa papel o karton kulay puti, mga pintura - gouache, brush number 6.

Mga Aralin 9—10

Target: paghahambing ng mga bagay ayon sa laki (malaki - maliit, mataas - mababa, maikli - mahaba).

Mga benepisyo: mga materyales sa gusali, mga manika, mga laruan na may iba't ibang laki, mga laso na may iba't ibang haba, mga lapis na may kulay.

Mga gawain:

1. Gumawa ng bahay mula sa mga materyales sa pagtatayo para sa malalaki at maliliit na manika. Tukuyin kung aling bahay ang mataas at alin ang mababa.

2. Mga Laro: "Ang oso ay malaki, ang kuneho ay maliit" (ang mga bata ay kumakatawan sa mga hares at bear); "I-roll up ang ribbon" (mahaba at maikli).

3. Gumuhit ng mga tuwid na linya gamit ang mga lapis, na iba ang haba.

Aralin 11

Target: pagguhit gamit ang mga pintura ng mga tuwid na linya, naiiba sa kulay at haba.

Mga benepisyo: isang bag na gawa sa papel, pintura ng gouache, brush number 6.

Pagsasanay:

Kulayan ang bag ng regalo para sa mga manika.

Aralin 12

Target: pamilyar sa mga geometric na hugis: tatsulok, parisukat, may apat na gilid.

Pagsasanay:

Geometric puzzle game: gumamit ng iba't ibang geometric na hugis upang pagsamahin ang isang larawan. Dapat mong bigyang pansin ang bata sa pagkakaiba sa laki, mga kulay.

Aralin 13

Target: pagguhit gamit ang mga pintura ng mga snowflake, mga bituin sa kalangitan.

Mga benepisyo: kulay asul o asul na karton, itim na tinted na papel, gouache, brush No. 6.

Pagsasanay:

Gumuhit ng mga snowflake sa asul na kalangitan, mga bituin sa itim.

Sa panahon ng mga klaseng ito, kinakailangang ituon ang atensyon ng mga bata sa mga snowflake at bituin na may iba't ibang hugis at sukat.

Matapos makumpleto ang gawain, inihambing ng mga bata ang mga guhit, tinutukoy kung sino ang may pinakamalaking bituin at snowflake, at kung sino ang may pinakamaliit.

Aralin 14

Target: pamilyar sa konsepto ng anyo.

Mga benepisyo: mga bagay iba't ibang hugis(mga hugis-parihaba na supot ng gatas; mga cube, mga plastik na bola, mga patpat, mga piramide ng iba't ibang kulay at sukat), papel o karton, gouache, brush No. 6.

Mga gawain:

1. Paglalaro ng mga bagay, molde na may iba't ibang laki, kulay, hugis. Pagbuo ng mga piramide.

2. Tapusin ang iyong mga guhit (aralin 13) o gumuhit ng mga bago: isang tanawin ng taglamig - mga snowdrift, bumabagsak na niyebe.

Mga Aralin 15—16

Layunin: pagguhit ng mga bilog na bagay.

Mga gawain:

Pagguhit gamit ang mga pintura ng mga larawan: "Dandelion", "Pagsasayaw ng mga bulaklak", "Mga natutulog na bulaklak".

Sa panahon ng mga klase, ituon ang atensyon ng bata sa kulay, sukat, hugis ng mga bagay na inilalarawan niya, ang ratio ng kulay ng larawan at background.

Aralin 17

Mga layunin:

- paghahambing ng mga bilugan na bagay sa kulay, laki;
- turuan ang isang bata na gumawa ng mga stencil ng mga geometric na hugis.

Mga benepisyo: papel sa pagsusulat, mga stencil ng mga bilog na may iba't ibang laki, mga lapis na may kulay, mga panulat na felt-tip.

Aralin 18

Target: turuan ang isang bata na gumuhit ng mga tuldok gamit ang mga pintura.

Mga benepisyo: paper bag, gouache, brush number 6.

Pagsasanay:

Palamutihan ang bag na may mga tuldok - maliliit na bilog ng iba't ibang kulay.

Aralin 19

Target: pamilyar sa mga geometric na hugis: tatsulok, parisukat, may apat na gilid.

Mga Gabay sa Pag-aaral 19-21: geometric na Lotto, may kulay na papel, pandikit, karton.

Pagsasanay:

Geometric puzzle game: gumamit ng iba't ibang geometric na hugis upang pagsamahin ang isang larawan. Dapat mong bigyang pansin ang bata para sa mga pagkakaiba sa laki at kulay.

Aralin 20, 21 (pagpapatuloy ng aralin 19)

Mga gawain:

1. Anong mga bagay ang nasa anyong tatsulok, bilog, parisukat, quadrangle?

2. Aplikasyon gamit ang iba't ibang geometric na hugis - ang komposisyon ng mga bahagi ng kabuuan.

Aralin 22

Target: pamilyar sa mga konsepto ng "vertex", "anggulo", "side".

Mga benepisyo: application na may mga geometric na hugis (na may pag-highlight sa mga gilid, vertices, sulok), geometric na hugis ng iba't ibang laki.

Pagsasanay:

Sa mga geometric na figure, matukoy ang gilid, vertex, anggulo.

Aralin 23

Target: pagpipinta gamit ang mga pintura ng iba't ibang hugis.

Mga benepisyo: drawing paper, gouache, brush number 6.

Mga gawain:

1. Gumuhit ng mansanas, plum, kamatis, pipino, atbp.

2. Tukuyin kung paano naiiba ang mga bagay na ito sa bawat isa (sa laki, hugis, kulay).

Sesyon 24

Target: pagguhit ng mga geometric na hugis sa mga stencil.

Mga gawain:

1. Gumuhit ng mga geometric na hugis gamit ang mga stencil.

2. Kulayan ang mga ito sa iba't ibang kulay.

Ang cycle ng mga klase "Spatial arrangement of figures"

Aralin 25

Target: pagkakakilala sa mga spatial na konsepto"sa" at "sa ilalim", "isa" at "marami".

Pagsasanay:

Gumuhit ng dalawang puno: sa una - isang mansanas, sa ilalim ng pangalawa - maraming mansanas. (Ang tabas ng puno ay iginuhit ng ina, ang bata ay nagpinta.)

Aralin 26

Target: pamilyar sa mga konsepto ng "sa", "sa tabi", "sa loob", "sa labas".

Mga benepisyo: mga kahon, mga laruan, mga pugad na manika.

Mga gawain:

1. Ilagay ang mga laruan sa kahon sa tabi ng kahon.

2. Ilagay ang maliliit na nesting dolls sa loob ng isang malaki, ilagay sa tabi ng isang malaki.

Aralin 27

Target: pamilyar sa mga konsepto ng "kanan", "kaliwa", "sa pagitan", "sa itaas", "sa ibaba".

Pagsasanay:

Magpatakbo ng application (bahay, kotse, araw sa kalangitan, mga bulaklak sa damuhan).
Ang aplikasyon ay isinasagawa sa tulong ng ina (ang mga blangko ay ginagawa sa bahay). Ang bata ay nagdidikit ng mga blangko sa isang sheet ng karton.
Sa panahon ng trabaho, ang atensyon ng bata ay dapat na mabigyan ng pansin sa mga konseptong pinag-aaralan (ang puno ay matatagpuan sa kanan ng bahay, ang kotse ay nasa pagitan ng bahay at puno, ang mga bulaklak ay nakatanim sa kaliwa ng bahay, ang araw ay nasa ang langit sa itaas, ang mga bulaklak ay nasa ibaba sa damuhan).

Aralin 28, 29, 30 (Mga huling aralin para sa dalawang cycle)

Pagsasanay:

Nagsasagawa ng iba't ibang mga aplikasyon gamit ang mga geometric na hugis (rug, muzzle; maraming kulay na mga parisukat).

Ano ang dapat gawin ng isang 2 taong gulang? Ito ay hindi tungkol sa kakayahang magbihis at magsipilyo ng iyong ngipin, ngunit tungkol sa pagguhit, pag-sculpting at pagsisimula ng appliqué. Kinalabasan:

Gumuhit ng mga simpleng komposisyon - ulan, niyebe, damo, Mga dekorasyon sa Pasko sa Christmas tree, mga bilog (na magiging mga bola, mansanas, atbp.), gumuhit ng mga stick - mga string para sa mga bola, mga tangkay (sticks) para sa mga bulaklak, mga hawakan para sa mga blades ng balikat, mga karayom ​​para sa isang hedgehog, damo, mga pattern (arbitrary) sa mga tasa , alpombra, tuwalya.

Pag-unlad sa 2 taon

Pagguhit

1. Gumuhit ng mga track.
2. Gumuhit ng mga bilog.
3. Gumuhit ng mga simpleng komposisyon - ulan, niyebe, damo, mga dekorasyon ng Pasko sa Christmas tree, mga bilog (na magiging mga bola, mansanas, atbp.), Gumuhit ng mga stick - mga string para sa mga bola, mga tangkay (sticks) para sa mga bulaklak, mga hawakan para sa mga blades ng balikat , hedgehog needles, damo, pattern (arbitrary) sa mga tasa, alpombra, tuwalya.
4. Gumuhit ng patayo at pahalang na mga linya.
5. Gumuhit ng maikli at mahabang linya.
6. Mas malapit sa tatlong taon - pangkulay ng mga larawan (ang ilang mga guro ng sining ay laban sa pangkulay - naniniwala sila na ang pagkulay ay pumapatay ng pagkamalikhain (dahil ang bata ay hindi gumuhit sa kanyang sarili, ngunit gumagana sa handa na template). Magpasya nang isa-isa kung tuturuan ang bata na kulayan o hindi).
7. Iguhit ang atensyon ng bata sa pagpili ng kulay para sa larawan (gumuhit kami ng damo sa berde, sinag ng araw - dilaw).
8. Gumuhit gamit ang isang stick sa buhangin, semolina, snow.
9. Mag-iwan ng mga kopya na may mga pintura gamit ang mga selyo, espongha.
10. Matutong gumuhit gamit ang mga pintura (labhan at basain ang brush).
11. Gumuhit gamit ang finger paints.

Pagmomodelo.

1. Igulong ang plasticine, kuwarta na may tuwid at pabilog na paggalaw ng mga kamay (mga bola at sausage).
2. Putulin ang maliliit na bukol mula sa isang malaking bukol, patagin ang mga ito gamit ang iyong mga palad at daliri.
3. Ikonekta ang mga dulo ng rolled stick, pindutin nang mahigpit ang mga ito laban sa isa't isa.
4. Maglaro lang ng kuwarta at plasticine (libreng pagkamalikhain).
5. Mag-sculpt ng mga bukol ng plasticine sa papel (pinapakain namin ang manok, gumawa ng mga tuldok para sa ladybug, atbp.).
6. Kabisaduhin ang pamamaraan ng pagpapahid ng plasticine sa papel.
7. Mag-iwan ng mga kopya sa pagsusulit na may iba't ibang bagay.
8. Gupitin ang mga figure mula sa kuwarta gamit ang mga cookie cutter.
9. Matutong gupitin ang kuwarta gamit ang plastic na kutsilyo.

Aplikasyon.

1. Magsagawa ng plot application (sun + cloud + house, atbp.) mula sa 2-3 bagay.
2. Applique isang bagay mula sa 2-3 bahagi (mga bahay (bubong + bintana), mushroom (sumbrero + binti), atbp.).
3. Application mula sa cotton wool (ilarawan ang mga ulap, niyebe, dandelion, isang tupa, atbp.).
4. Applique mula sa gusot na mga bola ng papel.
5. Application mula sa punit-punit na papel.

Ang pagtuturo sa mga bata na 2-3 taong gulang na gumuhit ay hindi lamang isang mahalagang panahon sa pagbuo ng mga visual na kasanayan at imahinasyon, kundi pati na rin para sa kasunod na pagbuo ng isang malikhaing personalidad.

Paano turuan ang isang bata na gumuhit?

Ang pangunahing bagay kapag natutong gumuhit ay lumikha ng isang "live" na imahe at matingkad na mga impression. Pagkatapos ng lahat, natutunan ng lahat ng mga bata ang mundo sa pamamagitan ng laro. Walang kahit isang bata na kusang umupo sa isang mesa at nagsimulang magpakita ng mga boring squiggles. Samakatuwid, ang pagsasama ng isang may sapat na gulang at isang bata, batay sa pagkakaunawaan at paggalang sa isa't isa, ay magiging mahalaga sa prosesong ito. Tandaan, sa pagkamalikhain ikaw ay hindi isang guro, ngunit isang kaibigan ng bata. Huwag ilagay ang iyong mga kasanayan at kakayahan sa isang pedestal, ngunit lumubog sa kanyang antas. Huwag magturo, huwag magpayo "sa kamay", ngunit ipakita kung paano ito gagawin sa simula ng aralin. At pagkatapos ay umupo lamang at manood.

Hindi mo maaaring pilitin ang sanggol na gumuhit, maaari itong pahinain ang loob niya mula sa pagnanais na sa hinaharap!

Pagsisimula sa pagguhit Sa mga bata 2 taong gulang Mahalagang makuha ang tamang oras. Mas mainam na bigyan ng kagustuhan ang unang kalahati ng araw, kapag ang utak ng bata ay hindi pa overloaded sa impormasyon, at maraming lakas ang naipon. Ang isang natatanging tampok ng mga klase sa 2 taong gulang ay isang malapit na koneksyon sa labas ng mundo, dahil sa edad na ito ang mga bata ay masyadong mausisa at sumisipsip ng impormasyon tulad ng mga espongha.

Pagguhit Samga bata sa 3 taong gulang mayroon ding ilang mga tampok. Bilang isang patakaran, ang mga batang 3 taong gulang ay mayroon nang ilang mga kagustuhan sa mga tema para sa laro at mga paboritong character. Samakatuwid, upang turuan ang isang bata na gawin ang mga pagsasanay sa ibaba, kailangan mong intriga siya. Sabihin kawili-wiling kwento, halimbawa, tungkol sa isang hedgehog, at pagkatapos ay mag-alok na tulungan siyang pumili ng mga mansanas.

Ano ang iguguhit?

Maraming mga magulang ang nagkakamali mula sa simple hanggang sa kumplikado. Binibigyan nila ang isang bata ng felt-tip pen sa edad na 2, na nagmumungkahi na turuan siyang gumuhit nang walang anumang pagsisikap. Pagkatapos ng lahat, ang mga felt-tip pen ay napakaliwanag at napakadaling iguhit! Ngunit sa ganitong paraan, sa kabaligtaran, ang pinakamahirap. Pagkatapos ng lahat, pagkatapos ay kailangan mong muling sanayin ang bata na hawakan nang tama ang lapis at matutong pindutin ito upang gumuhit ng isang linya sa papel. Sa pagsisikap, kapag pinindot mo ang lapis mula sa maagang pagkabata, sinasanay ng sanggol ang panulat, nagkakaroon ng magagandang kasanayan sa motor. Mas magiging madali para sa kanya ang paghahanda para sa paaralan, at pag-aaral mismo. Samakatuwid, ito ay mas mahusay na hindi upang bigyan ang sanggol ng isang felt-tip pen hanggang sa edad na 4, hanggang sa siya ay ganap na masters ang kakayahan ng pagguhit gamit ang isang lapis.

Anong mga lapis ang pipiliin?

Dito lahat ng mga guro ay nagkakaisa - trihedral. Ibinubukod nila ang posibilidad ng pagkuha ng lapis nang hindi tama. Para sa mga bata na nag-aaral pa lamang na humawak ng lapis, ang mga triangular na wax na lapis ay angkop, at para sa mas matatandang mga bata, mga kahoy na may malambot na tingga.

Kaya, magtrabaho na tayo!

"Kakilala"

Target: ipakilala ang sanggol sa mga lapis, mga tuntunin ng paggamit, mga paraan ng pagmamay-ari.
materyal: sheet ng puting papel, mga lapis na may kulay.

hanapbuhay

Kumuha ng isang papel at isang pulang lapis. Gumuhit ng malaki at maliit na bilog. Panoorin ng bata ang proseso nang may interes: sa unang pagkakataon ay nakita niya kung paano lumilitaw ang balangkas ng isang pamilyar na bagay sa isang blangkong papel.

Anyayahan siyang kumuha ng lapis sa kanyang kanang kamay.

Ipakita kung paano maayos na hawakan ang lapis gamit ang iyong hinlalaki, gitna at hintuturo, nang hindi pinipindot nang husto ang papel at hindi pinupunit ito.

Hawakan ang kamay ng bata kasama ang lapis, gumuhit ng hugis bilog. Bitawan mo ang kamay niya. Hayaan siyang subukang ulitin ang mga paggalaw sa kanyang sarili.

Siyempre, magiging mahirap para sa isang bata na kopyahin ang balangkas ng isang bilog na hugis mula sa unang pagkakataon. Kaya magsimula sa isang simpleng linya. Hayaan ang bata na bumuo ng kanyang sariling kamay, lumikha ng kanyang sariling maliliit na obra maestra.

Ang pangunahing bagay ay interesado siya sa proseso mismo, at ang resulta ay tiyak na malulugod sa ibang pagkakataon.

"Ulan"

Target: magturo upang gumuhit ng mga stroke, pagpapalakas at pagpapahina ng mga paggalaw ng kamay gamit ang isang lapis.
materyales: mga lapis na may kulay, isang piraso ng papel na may hugis kulay abo- "mga ulap".

hanapbuhay

Bigyang-pansin ang pagbabago ng panahon sa kalikasan: ang araw ay sumisikat, pagkatapos ay ang mga ulap ay tumatakbo, na humaharang sa araw at nagsisimula itong umulan.

Magpakita ng guhit na may silweta na imahe ng isang kulay abong ulap. "Ano yun? Ulap. Umuulan patak-patak-patak"

Kumuha ng asul na lapis at gumuhit ng mga stroke, pagkatapos ay dagdagan ang ritmo ng ulan, pagkatapos ay humina.

Magkomento sa iyong mga aksyon gamit ang mga paggalaw ng lapis. "May mga puddles sa landas." gumuhit Hugis biluhaba mga puddles.

Anyayahan ang bata na ipagpatuloy ang pagguhit, hikayatin siyang pataasin muna ang ritmo ng mga paghampas, at pagkatapos ay humina.

Bigyang-pansin ang koordinasyon ng kamay.

"Mga lobo para sa isang oso"

Target: magturo ng mga rotational na paggalaw, hawakan nang tama ang isang lapis sa iyong kamay nang hindi nabasag ang isang sheet ng papel.
Mga materyales: mga lapis na may kulay, isang puting papel na may nakadikit na oso at mga iginuhit na sinulid para sa mga bola.

hanapbuhay

Bilang isang halimbawa ng paglalarawan, magpakita ng laruan - isang oso na nakahawak sa kanyang paa Lobo ik red.

Itanong sa bata kung ano ang kulay ng lobo? Bigyan siya ng pulang lapis, ipaalala sa kanya kung paano hawakan ito nang tama sa kanyang kamay.

Anyayahan ang iyong anak na gumuhit ng mga bola para sa isang oso sa isang naunang inihandang papel na may larawan ng isang hayop.

Tulungan ang bata sa pamamagitan ng paghawak at paggabay sa panulat at lapis.

"Mga mansanas para sa hedgehog"

Target: bumuo ng isang balangkas at plano ng laro, magturo ng mga rotational na paggalaw.
Materyal: isang sheet ng papel na may larawan ng isang application ng hedgehog, mga kulay na lapis, isang hedgehog - isang laruan.

hanapbuhay

Anyayahan ang bata na hulaan ang bugtong: "sa ilalim ng mga pine, sa ilalim ng mga puno ay may isang bola ng mga karayom."

Tulungan siyang kumpletuhin ang gawain sa pamamagitan ng pagkukuwento tungkol sa hedgehog at pagsasadula ng kuwento kung paano siya nag-iimbak ng mga mushroom at mansanas para sa taglamig.

Magpakita ng sheet na may larawan ng isang hedgehog application na walang mga karayom.

Anyayahan ang bata na gumuhit ng mga karayom ​​na may mga maikling stroke, pagkatapos ay mga mansanas at mushroom.

Tulungan siya kung nahihirapan siyang ilarawan ang mga bagay na ito.

"Aking mga daliri"

Target: matutong mag-trace ng mga bagay sa contour.
materyal: mga lapis na may kulay, papel.

hanapbuhay

Ilagay ang kamay ng bata sa isang papel at bilugan ito sa tabas, pinangalanan ang bawat daliri.

Mag-alok na ipinta ang mga ito sa iba't ibang kulay.

Pagkatapos ay hilingin sa iyong anak na ulitin ang iyong mga aksyon sa kanilang sarili.

Sa kaso ng kahirapan, tumulong sa pagbabalangkas ng kubo o iba pang bagay, panatilihin ito sa gitna at tulungan ang bata na makayanan ang gawain.

"Tassel"

Target: ipakilala ang bagong materyal: mga pintura, mga brush, ituro ang mga patakaran para sa paggamit ng mga pintura.
materyales: pintura - pulang gouache, mga brush No. 8-10, mga sheet ng puting papel, isang garapon ng tubig, mga napkin.

hanapbuhay

Ipaalala sa kanila na ang bata ay unang natutong gumuhit gamit ang mga kulay na lapis.

Ngayon ay matututo siyang gumuhit gamit ang mga pintura.

Iguhit ang kanyang pansin sa isang garapon ng maliwanag na kulay at isang brush, na binubuo ng isang stick at malambot na tumpok.

Ipakita sa iyong anak kung paano gumuhit.

Una, isawsaw ang brush sa pintura, pigain ang labis na patak sa gilid ng garapon at gumuhit ng malawak na linya sa papel.

Ang resulta ay isang "track". Pagkatapos, mahigpit na inilalapat ang brush sa isang sheet ng papel, ilarawan ang mga bakas nito: "paglalakad sa landas."

Gumawa ng mga pabilog na paggalaw gamit ang brush - ito ay "sayaw". Gumuhit ng bilog at dumikit sa paligid - ito ang araw.

Pagkatapos ay anyayahan ang bata na gumuhit.

Upang gawin ito, ilagay ang brush sa kanyang hawakan, hawak ito sa iyong kamay, isawsaw ang brush sa pintura, pisilin ang labis na patak sa gilid ng garapon at gumuhit ng isang linya.

Gawin ang lahat nang dahan-dahan at maingat, ipahayag ang iyong mga aksyon.

Sa panahon ng pagpapalit ng pintura, ipakita kung paano banlawan ang brush sa isang garapon ng tubig, at pagkatapos ay tuyo ito sa pamamagitan ng paglalagay nito sa isang tuwalya ng papel.

Bigyan ang bata ng kalayaan sa paggalaw, pagkontrol sa proseso.

Hikayatin ang pag-eksperimento sa pintura, pagpinta sa ibabaw ng sheet na may mga pintura iba't ibang Kulay.

Sa pagtatapos ng aralin, banlawan ang brush, suriin at talakayin ang gawaing ginawa.

"Sino ang nakatira sa kagubatan"

Target: turuan ang ritmo ng motor.
Mga materyales: isang sheet ng papel na pininturahan sa mapusyaw na kulay-abo na mga tono na may mga aplikasyon ng mga silhouette ng puno, isang brush, mga pintura, isang garapon ng tubig, mga napkin.

hanapbuhay

Isipin ang mga naninirahan sa kagubatan: hares, hedgehog, bear, fox at lobo. Magbasa ng mga tula, bugtong, kumanta ng mga kanta.

Gumuhit, sa isang pre-prepared sheet, na may dulo ng isang brush, maliit na bakas ng isang liyebre, habang siya ay tumatalon at tumatakbo.

Malaking bakas ng paa ng isang lobo na tumakbo sa kagubatan.

Pagkatapos, sa buong bristle ng brush, ang malalaking stroke ay bakas ng isang oso, habang naglalakad siya sa kagubatan.

Matapos ipakita ang pamamaraan ng pagguhit, anyayahan ang bata na gumuhit ng mga bakas ng paa sa kanilang sarili at sabihin kung kanino ang nabibilang.

"Snowball"

Target: matutong gumuhit gamit ang mga stroke sa iba't ibang bahagi ng papel.
Mga materyales: isang asul na papel, puting pintura, mga brush No. 8-12, isang garapon ng tubig, mga napkin.

hanapbuhay

Tandaan kung ano ang hitsura ng mga snowflake sa panahon ng taglamig, kung ano ang kulay ng mga ito, kung paano sila umiikot at bumagsak sa lupa.

Kumanta ng mga pamilyar na melodies tungkol sa panahon ng taglamig.

Anyayahan ang bata na gumuhit ng puting snowball at gumawa ng ilang stroke.

Sa isang asul na background Puting niyebe magiging kahanga-hanga ang hitsura.

Hilingin sa bata na ulitin ang mga stroke: sa iba't ibang bahagi ng papel, ilapat ang "nahuhulog na snow" na may mga stroke.

Mahalagang tandaan! Ang pagpapalawak ng iyong pag-unawa sa mundo sa paligid mo, huwag kalimutang hikayatin ang sanggol sa lahat ng kanyang mga pagsisikap.

"Saludo"

Target: gamitin iba't ibang Kulay mga pintura, ang kakayahang maghugas ng brush kapag nagpapalit ng pintura.

Mga materyales: sheet ng madilim na papel ng kulay asul, mga pintura ng iba't ibang kulay, brush, garapon para sa tubig, mga napkin.

hanapbuhay

Sariwain ang mga impresyon ng mga paputok na nakita.

Ipakita nang sama-sama kung paano lumipad ang mga rocket fire, itinaas ang iyong mga kamay.

Pagkatapos ay gumuhit ng mga puting guhit madilim na asul background ng kalangitan sa gabi na ginagaya ang paggalaw ng isang rocket.

Gumuhit ng mga paputok na may mga stroke ng pula at kulay dilaw, rhythmically paglalapat ng mga ito sa anyo ng mga tuldok, spot, guhitan.

Kapag nagpapalit ng pintura, paalalahanan ang iyong anak na banlawan ang brush sa isang garapon ng tubig, patuyuin ito sa pamamagitan ng paglalagay nito sa isang tuwalya ng papel.

Pahina 1 ng 2

Mga guhit para sa mga yearling at mga bata 2, 3, 4, 5 taong gulang.

Sa palagay mo ba ang iyong anak, na 1 taong gulang ay maliit pa, upang ipagkatiwala sa kanya ang mga pintura? Ikaw ay mali. Kaya kung ano ang iguguhit sa isang taong gulang na may mga pintura. Ang pangunahing bagay sa pagguhit ay maging malikhain. Ang interes sa pagguhit sa isang bata ay tumataas sa edad, ngunit mahusay na mga kasanayan sa motor hindi pa sapat na binuo. Samakatuwid, ito ay mas mahusay para sa mga bata sa edad na ito upang gumuhit kasama ang kanilang mga magulang. Halimbawa, gumuhit ka ng isang ulap, at ang bata ay isang patak ng ulan, maaari kang gumuhit ng isang lobo, at ang bata ay isang thread dito, palamutihan ang Christmas tree na may mga bola, gumuhit ng isang hawakan sa tasa. Narito ang ilang mga halimbawa.

Bumagsak ang snow

Kumuha kami ng asul na karton o itim

puting pintura

naglalagay kami ng sheet ng karton sa harap ng bata at ipinapakita kung paano gumuhit ng snow sa pamamagitan ng paglubog ng brush sa tubig pagkatapos ay sa pintura at paglalagay ng tuldok sa karton. Pagkatapos ay hayaan ang bata na gawin din ito. Huwag pagalitan ang sanggol at huwag magalit kung hindi siya magtagumpay, dahil ang lahat ay may karanasan.

Mimosa

Alamin ang mga hugis at kulay

Kumuha kami ng isang sheet ng papel halimbawa A4 at gumuhit ng isang contour dito sa anyo ng ilang uri ng figure. Parihaba, rhombus, bilog, tatsulok, hugis-itlog, anuman. At binibigyan namin ang bata ng isang tiyak. pintura, kumuha ako ng gouache at brush, nagbuhos ng tubig sa isang baso at gumawa kami. Sa una, ang bata ay hindi masyadong malinaw kung ano ang gagawin dito, ngunit pagkatapos ay siya ay masyadong nadala at mahirap na itong huminto. Kapag gumuhit ang bata, sabihin ang figure na kanyang iginuguhit at ang kulay ng pintura na kanyang ginagamit. Kung ang iyong anak ay hindi kayang kulayan ang pigura sa una, hayaan siyang gumuhit ayon sa gusto niya, dahil kailangan muna niyang maunawaan at i-coordinate ang kanyang mga galaw. Ito ang mga guhit na nakuha ng aking anak.