Ang papel ng edukasyon sa paggawa sa paghahanda para sa paaralan. "Edukasyon sa paggawa ng mga mag-aaral sa liwanag ng modernong mga pagpapahalagang pang-edukasyon. Mga layunin at problema ng edukasyon sa paggawa sa modernong paaralan. Pagsasamantala o benepisyo

1.2 Edukasyon sa paggawa mga mag-aaral

1.2.1 Ang sistema ng edukasyon sa paggawa ng mga mag-aaral

Ang pinakamahalagang link sa sistema ng edukasyon sa paggawa ng mga mag-aaral ay:

1. Pagbuo ng kamalayan na ang paggawa ay pinagmumulan ng kagalingan ng tao, na ang bawat tao ay dapat magtrabaho at mahalin ang paggawa. Hinikayat ni K. D. Ushinsky ang mga tagapagturo na pasiglahin ang pagkauhaw para sa seryosong trabaho sa mga bata. Sa mga kondisyon ng sosyalistang lipunan, hindi sapat ang kamalayan sa pangangailangan ng paggawa lamang. Kinakailangang turuan ang mga bata na magtrabaho hindi lamang para sa kanilang sarili, kundi para din sa kabutihang panlahat, upang lubos na igalang ang mga taong nagtatrabaho, pangalagaan ang mga bagay na nilikha ng paggawa ng mga matatanda.

2. Ang pagbuo ng kamalayan ng pangangailangang magtrabaho ay kinukumpleto ng pagbuo ng isang ugali sa paggawa. Kung ang mga bata ay walang ganitong ugali, iiwan nila ang trabahong nasimulan nila sa unang kahirapan. Ang mga tagapagtayo ng isang sosyalistang lipunan ay dapat magkaroon ng malaking tiyaga upang maisakatuparan ang gawaing sinimulan nila hanggang sa wakas sa ilalim ng lahat ng mga kondisyon.

3. Ang anumang trabaho ay posible lamang kung ang mga bata ay may mga kasanayan at kakayahan sa paggawa. Samakatuwid, ang sistema ng edukasyon sa paggawa ay kinabibilangan ng pagbuo at pagsasama-sama ng gayong mga kasanayan at kakayahan. Ang malaking kahalagahan sa paggawa ay ang mga katangiang gaya ng kasanayan, talino sa paggawa. Ang pag-unlad ng mga katangiang ito sa mga mag-aaral ay mahalaga para sa bawat tao.

4. Ang trabaho sa ating lipunan ay nangangailangan ng malalim na kaalaman at mataas na kultura ng organisasyon nito mula sa lahat. Ito ay kinakailangan upang makakuha ng kinakailangang kaalaman at kasanayan upang sumunod sa kultura ng trabaho: upang mapanatili ang lugar ng trabaho, mga tool sa pagkakasunud-sunod, upang maayos na maisaayos ang lahat ng kailangan para sa trabaho.

5. Sa modernong lipunan mga kasangkapan, makina, kagamitan ay pag-aari ng estado. Ang isang maingat na saloobin sa ari-arian na ito ay isang kinakailangang kalidad ng isang taong Sobyet at dapat maging isang mahalagang link sa edukasyon sa paggawa ng nakababatang henerasyon.

6. Napakahalaga din na turuan ang mga mag-aaral sa isang malikhaing saloobin sa paggawa. Ang ganitong saloobin sa trabaho ay mabubuo lamang kung ang isang tao ay tinatrato ang trabaho nang may pagmamahal, nauunawaan ang mga benepisyo at pangangailangan nito, kung ang trabaho ay ang pangunahing nilalaman ng buhay para sa kanya. Kung ang mga bata ay natatakot sa trabaho at nagsisikap na mapupuksa ito sa lalong madaling panahon, kung gayon sa kasong ito ay walang tanong na humuhubog sa kanilang malikhaing saloobin sa kanilang trabaho. Samakatuwid, ang edukasyon ng pagmamahal sa trabaho ay isa sa pinakamahalagang gawain ng edukasyon sa paggawa ng mga bata.

7. Sa proseso ng edukasyon sa paggawa, kinakailangan upang makamit ang pagbuo ng mga kasanayan sa kolektibismo sa mga bata. Ang pinagsamang pagsisikap sa paggawa, ang trabaho sa isang pangkat ay maaaring lumikha ng tamang saloobin ng mga tao sa isa't isa.

Sa pagpapalaki ng mga mag-aaral, ang iba't ibang kolektibong anyo ng paggawa ay dapat hikayatin, ang isang pakiramdam ng pagkakaibigan, pakikipagkaibigan, at pagtutulungan sa mga mag-aaral ay dapat na paunlarin. Bilang resulta ng naturang pormulasyon ng edukasyon sa paggawa, maaaring malikha ang isang tamang saloobin sa isang kasama. Kung ang mag-aaral mismo ay ibibigay ang lahat ng kanyang lakas sa lipunan, hindi niya kukunsintihin ang isang taong nabubuhay sa kalinga sa kanyang tabi, siya ay matatag na kalabanin ang mga tamad at mga loafers.

8. Ang papel na ginagampanan ng edukasyon sa paggawa sa propesyonal na oryentasyon ng nakababatang henerasyon ay napakahusay. Alinsunod sa karapatang pumili ng isang propesyon, ang sekondaryang paaralan ay idinisenyo upang lumikha ng mga kondisyon para sa mga mag-aaral na pumili ng isang propesyon sa oras na sila ay makapagtapos. Sa proseso ng edukasyon sa paggawa, kinakailangan na mas malawak na kilalanin ang mga kabataan sa iba't ibang uri ng paggawa at bumuo ng mga hilig para sa ilang uri ng kaalaman at kasanayan. praktikal na gawain.

1.2.2 Mga Batayan at paraan ng edukasyon sa paggawa ng mga mag-aaral

Sa loob ng medyo mahabang panahon, ang problema ng edukasyon sa paggawa ng mga bata ay isa sa mga pangunahing problema sa pedagogy. Sa pagpapalawak ng sukat ng edukasyon at lumalagong papel ng kaalamang pang-agham sa pagbuo ng pagkatao, muling bumangon ang tanong sa pagsasama-sama ng pag-aaral sa trabaho. Maraming nangungunang mga guro sa nakaraan, na nagbibigay ng malaking kahalagahan sa paglahok ng mga bata sa aktibidad ng paggawa, nanawagan para sa pangangalaga sa katawan ng mga bata, hindi labis na kargado ang mga bata sa mga gawain sa trabaho, pinapayuhan na gamitin sa edukasyon sa paggawa ang mga uri ng paggawa na maaaring makatulong sa pagpapalawak ng mga abot-tanaw. ng mga bata, tulungan silang mas mahusay, mas matagumpay. makakuha ng siyentipikong kaalaman. Unti-unti, sa pedagogy, batay sa pagsasagawa ng edukasyon sa paggawa ng mga bata, mga batas at mga patakaran para sa pag-aayos child labor. Ang kanilang nilalaman ay makabuluhang pinayaman ng pagsasanay ng edukasyon sa paggawa ng paaralan. Isaalang-alang ang ilan sa mga batas at tuntunin para sa pag-aayos ng gawain ng mga bata, na binuo ng pedagogy.

Ang paggawa, bilang panuntunan, ay nagtatapos sa isang materyal na resulta; gayunpaman, sa isang kaso, ang mga kinakailangang produkto o bagay ay nilikha, sa kabilang banda, mga knick-knacks. Mahalaga para sa guro na isaisip ito at buuin ang kanyang gawain sa paraang ang bawat gawain sa paggawa ay nagtatapos sa isang kapaki-pakinabang at posibleng mas nakikitang resulta para sa lipunan at sa manggagawa mismo.

Iyon ang dahilan kung bakit maraming mga paaralan sa kanilang mga workshop ang gumagawa ng mga simpleng bagay, ngunit kinakailangan para sa paaralan, pamilya, mga chef. Ang ganitong seryosong gawain ay nakakaakit sa mga bata, nag-oorganisa at nagdidisiplina sa kanila.

Ang kolektibong paggawa ay gumaganap ng isang nangungunang papel sa sistema ng edukasyon sa paggawa sa paaralan. Sa organisasyon ng kolektibong paggawa ng mga bata, maraming mga gawain ng edukasyon ang nalutas. Tanging sa magkasanib, pedagogically wastong organisadong gawain ay maaaring mabuo ang isang tunay na pangkat. Gustung-gusto ng mga bata na magtulungan. Ang sama-samang gawain ay lumilikha ng karagdagang makapangyarihang mga insentibo upang mapataas ang sipag at talino. Sa kolektibong gawain, ang mga bata ay napakabilis na natututo ng ilang mahahalagang pamantayan:

Magsisimula ang trabaho sa isang tiyak na oras, at hindi ka maaaring ma-late sa pagsisimula ng trabaho;

Ang masamang gawain ay hindi tatanggapin; ang kasipagan at katalinuhan ay hihikayat; kung ano ang hindi mo kayang gawin sa iyong sarili, tuturuan ka ng isang kasama, na hindi mo kayang mag-isa, madaling gawin nang magkasama.

Ngunit ang kolektibidad ng paggawa ay hindi nangangahulugan ng impersonality nito. Ang maayos na organisadong kolektibong paggawa ay nangangailangan ng pinakamataas na atensyon at pagpapasiya ng gawain sa paggawa para sa bawat manggagawa (pangkat, grupo) at indibidwal na mag-aaral. Sa ganitong disiplina sa paggawa, mas nababatid ng estudyante ang kanyang koneksyon sa pangkat sa pamamagitan ng kanyang sariling gawain. Samakatuwid, ang aktibidad ng paggawa ng mga bata ay dapat na nakararami sa kalikasan. Sa kolektibong gawain, ang bata ay nakakakuha ng maraming kapaki-pakinabang na kasanayan sa buhay panlipunan.

Ang anumang gawain ay nangangailangan ng isang tiyak na halaga ng enerhiya at pagsisikap mula sa isang tao. Ang katawan ng bata ay nasa isang yugto ng patuloy na pag-unlad, ang muscular at nervous system ng bata ay hindi pa ganap na binuo at madaling kapitan ng mabilis na pagkapagod. Ang pagkakaroon ng nakatanggap ng isang hindi mabata na gawain sa paggawa, ang bata, kahit na may pinakamataas na paggasta ng lakas, ay hindi matupad ito at hindi nakakaramdam ng kasiyahan mula sa trabaho. Minsan nakakamit niya ang isang resulta sa halaga ng isang malaking labis na karga. Sa alinmang kaso, ang mga bata ay walang pagnanais na makapagtrabaho muli. Malinaw na ang labis na karga ng mga bata sa aktibidad ng paggawa ay hindi lamang nakakatulong sa pag-unlad ng kasipagan sa bata, ngunit, sa kabaligtaran, ay nagiging sanhi ng pag-ayaw sa trabaho.

Gayunpaman, hindi ito nangangahulugan na sa sandaling ipahayag ng bata ang kanyang pagkapagod, kailangan mong palayain siya mula sa trabaho. Ang bahagyang pagkapagod mula sa trabaho ay hindi nakakapinsala, ngunit kapaki-pakinabang. Ginagawa nitong igalang ang gawain ng ibang tao.

Pagpasok sa trabaho, hinahangad ng isang tao na malaman kung paano magtatapos ang kanyang trabaho. Ang kaalaman sa layunin ng paparating na gawain ay higit na kailangan sa organisasyon ng child labor. Samakatuwid, kinakailangang ipagkatiwala sa mga bata ang naturang gawain, ang layunin kung saan ay nauunawaan, naa-access at kanais-nais.

Ang gawaing pang-edukasyon ay tumatagal ng halos lahat ng oras ng mga bata, samakatuwid ito ay may malaking epekto sa kanilang pagpapalaki. Ang papel ng pagsasanay sa edukasyon sa paggawa ng mga bata ay dapat isaalang-alang bilang isang mapagkukunan ng pagkuha ng ilang kaalaman tungkol sa kahalagahan ng paggawa sa buhay ng tao, tungkol sa likas na katangian ng paggawa sa ating lipunan, tungkol sa moral na katangian ng mga manggagawa ng lipunang Sobyet at ang pagbuo ng ilang mga katangian ng karakter, mga kasanayan sa paggawa at kakayahan sa mismong proseso ng pag-oorganisa ng pang-edukasyon na paggawa.

Ang mga aklat-aralin sa paaralan ay nagpapakilala sa mga bata sa iba't ibang uri ng paggawa ng tao. Ang mga mag-aaral ay nakakakuha ng ideya ng likas na katangian ng trabaho sa iba't ibang oras ng taon, ng gawain ng mga pioneer, mga mag-aaral, kung paano sila nakikilahok sa karaniwang layunin ng pagbuo ng isang bagong lipunan. Ang mga mag-aaral ay nakakakuha ng ideya ng kalikasan ng paggawa sa isang pyudal at burges na lipunan, pati na rin ang malaya at kabayanihan ng paggawa ng mga mamamayang Sobyet. Ang tamang organisasyon ng pagtuturo ay isang mahalagang paunang kinakailangan para sa pagbuo ng matatag na paniniwala na ang ating Inang Bayan ay naging isang nangungunang kapangyarihang pang-industriya, ay nakamit ang napakalaking pang-agham at teknolohikal na mga tagumpay salamat sa walang pag-iimbot na gawain ng milyun-milyong tao.

Kaya, ang nilalaman ng mga aklat-aralin ay nagbibigay ng mayaman na materyal para sa pagbuo ng mga paunang paniniwala tungkol sa papel ng paggawa, ang kalikasan nito sa ating lipunan, at ang kahalagahan ng paggawa ng mga taong Sobyet sa pagbabago ng kalikasan at mga kondisyon ng pamumuhay. Ang gawain ng guro ay gamitin nang tama ang materyal na ito.

Ang maalalahanin na organisasyon ng gawaing pang-edukasyon ay higit na mahalaga. Sa batayan na ito, maaari itong maitalo na ang mga batas at tuntunin para sa organisasyon ng child labor ay pantay na nalalapat sa gawaing pang-edukasyon. Tulad ng anumang uri ng paggawa, ang pagtuturo ay sinasamahan ng paggasta ng pisikal at mental na lakas. Kung ang pagkapagod ay hindi naaalis sa oras, ito ay hahantong sa pagkasira ng kalusugan at magiging sanhi ng pag-ayaw ng mag-aaral sa gawaing pangkaisipan.

Dahil mahirap ang gawaing pangkaisipan, sinisikap ng bata na makumpleto gawaing ito sa madaling panahon. Ang accounting para sa tampok na ito ay nangangailangan ng guro na mas tumpak na matukoy ang likas na katangian ng gawain at sanayin ang bata sa pagpipigil sa sarili.

Ang tamang paraan ng gawaing pangkaisipan ng mga mag-aaral ay napakahalaga. Ang pagtuturo ay dapat na maindayog, nang walang makabuluhang pagkagambala, ipagpatuloy pagkatapos ng ilang pahinga o iba pang mga aktibidad.

Edukasyon sa mga aralin sa paggawa. Ang iba't ibang mga gawain ng edukasyon sa paggawa ay isinasagawa sa mga aralin sa paggawa. Ang kurikulum ay nagbibigay ng dalawang aralin sa paggawa sa isang linggo, at kung sila ay puno ng mga kawili-wili at kapaki-pakinabang na mga aktibidad, maayos na nakaayos, kung gayon ang kanilang papel sa edukasyon sa paggawa ng mga mag-aaral ay magiging mahusay.

Ang mismong organisasyon ng mga aralin ay isang mahalagang paraan ng edukasyon sa paggawa ng mga mag-aaral. Ang pinakamahusay na mga guro ay nakakamit ito sa iba't ibang paraan. Isa na rito ang organisadong simula ng aralin. Ang ilang mga guro ay may ideya pa rin na ang aralin sa paggawa ay espesyal at maaaring lumabag sa disiplina ang mga bata. Samakatuwid, madalas sa simula ng aralin, ang mga mag-aaral ay hindi nagsisimula sa trabaho nang mahabang panahon, lumilipat sa isang lugar, nagsasalita ng malakas at nagtatawanan. Ang pag-uugali na ito ng mga bata ay tiyak na resulta ng hindi pagkakaunawaan ng guro sa mga detalye ng mga aralin sa paggawa. Ang kakaiba ng mga araling ito ay wala sa likas na pag-uugali ng mga mag-aaral, ngunit sa likas na katangian ng kanilang mga aktibidad.

Kung hindi, ang aralin sa paggawa ay nagpapanatili ng lahat ng mga tampok ng isang regular na aralin sa paaralan, kaya naman ito ay nagsisimula sa ang pinakamahusay na mga guro na may ganap na atensyon at organisasyon ng mga bata. Itinakda ng guro ang layunin ng paparating na gawain, nagbibigay ng mga kinakailangang paliwanag at tagubilin, at pagkatapos ay pinapayagan ang mga bata na magsimulang magtrabaho.

Ang gawain mismo, depende sa diskarte ng guro sa mga aralin sa paggawa, ay maaaring ayusin sa iba't ibang paraan. Ang araling ito ay maaaring maging paaralan para sa edukasyon ng kolektibismo kung mas madalas na isinasagawa ng guro ang paggawa ng mga kolektibong produkto. Sa tulad ng isang organisasyon ng trabaho, ang mga bata ay nag-uusap nang sama-sama ng isang plano para sa paggawa ng isang bagay, sa panahon ng pagpapatupad nito ay pumapasok sila sa mga relasyon ng pagtutulungan, nag-iipon ng karanasan. tamang relasyon kasama ang mga kasama, magkasanib na gawain ayon sa isang karaniwang plano.

Ang pagsasanay ng edukasyon sa paggawa mga nakaraang taon nakakumbinsi na ipinakita ang posibilidad ng paggamit ng mga elemento ng kompetisyon sa mga aralin sa paggawa.

Kaya, ang tagumpay ng anumang negosyo ay nakasalalay sa paggawa ng tao, sa antas ng pakikilahok sa karaniwang paggawa. Samakatuwid, ang pinakamahalagang tagapagpahiwatig para sa pagtatasa ng pag-uugali ng tao sa modernong kondisyon ang kanyang saloobin na magtrabaho para sa kabutihang panlahat. Ngunit ang kalidad na ito ay hindi maaaring mabuo nang mag-isa, ito ay nabuo sa proseso ng edukasyon sa paggawa.

KABANATA 2 PANANALIKSIK NG MGA PAMAMARAAN AT MGA ANYO NG PAGSASABUHAY NG MGA OPORTUNIDAD NA EDUKASYON SA PAGSASANAY SA PAGGAWA (SA HALIMBAWA NG SEKSYON "TEKNOLOHIYA NG PRODUKSIYON SA PAGTAHI" GRADE 9)

At moral na mga ideya ng indibidwal. Ang aktibidad sa paggawa ay dapat maging natural na pisikal at intelektwal na pangangailangan para sa mga mag-aaral.

Edukasyon sa paggawa- ito ang proseso ng pag-oorganisa at pagpapasigla sa aktibidad ng paggawa ng mga mag-aaral, pagbuo ng kanilang mga kasanayan at kakayahan sa paggawa, paglinang ng isang matapat na saloobin sa kanilang trabaho, pagpapasigla ng pagkamalikhain, pagkukusa at pagsusumikap na makamit ang mas mahusay na mga resulta.

Ang edukasyon sa paggawa ng bata ay nagsisimula sa pagbuo sa pamilya at paaralan elementarya na mga representasyon tungkol sa mga responsibilidad sa trabaho. Ang edukasyon sa paggawa ay malapit na konektado sa teknikal na pagsasanay ng mga mag-aaral. Ang edukasyong politeknik ay nagbibigay ng kaalaman sa mga pangunahing kaalaman ng modernong teknolohiya, teknolohiya at organisasyon ng produksyon; nagbibigay ng mga mag-aaral ng pangkalahatang kaalaman at kasanayan sa paggawa; bumuo ng isang malikhaing saloobin sa trabaho; nagpo-promote tamang pagpili mga propesyon. Kaya, ang polytechnic education ay ang batayan ng labor education.

Ang mga sumusunod na tungkulin ng edukasyon sa paggawa ay maaaring makilala:

- pagsasanay- mastering ng mga mag-aaral ng mga praktikal na kasanayan sa larangan ng trabaho;

- umuunlad- nagbibigay ng intelektwal, pisikal, emosyonal-volitional, panlipunang pag-unlad;

- pang-edukasyon- Ang maayos na organisadong trabaho ay bumubuo ng kasipagan, kolektibismo, pakikipag-ugnayan, disiplina, inisyatiba.

Ang mga gawain ng edukasyon sa paggawa ay:

♦ ang pagbuo ng isang positibong saloobin sa trabaho sa mga mag-aaral bilang pinakamataas na halaga sa buhay, mataas na panlipunang motibo para sa aktibidad ng paggawa;

♦ pag-unlad ng nagbibigay-malay na interes sa kaalaman, ang pangangailangan para sa malikhaing gawain, ang pagnanais na ilapat ang kaalaman sa pagsasanay;

♦ edukasyon ng mataas na moral na katangian, kasipagan, tungkulin at responsibilidad, layunin at negosyo, kahusayan at katapatan;

♦ pagbibigay ng mga mag-aaral ng iba't ibang mga kasanayan at kakayahan sa paggawa, na bumubuo ng mga pundasyon ng isang kultura ng mental at pisikal na paggawa.

♦ Pang-edukasyon na paggawa Kasama sa mag-aaral ang mental at pisikal na paggawa. Ang gawaing intelektwal ay isa sa pinakamasalimuot at mahirap. Para sa mga bata, ang pagkuha ng mga kasanayan at kakayahan ng intelektwal na paggawa ay hindi lamang isang paraan ng pag-master ng kaalaman sa mga pangunahing kaalaman sa agham, kundi pati na rin ang pinakamahalagang paraan ng paghahanda para sa panlipunang pagkamalikhain, para sa trabaho sa modernong produksyon, para sa pakikilahok sa pagpapanibagong pampulitika. buhay ng lipunan. Ang paaralan ay nagsasagawa ng isang espesyal pagsasanay sa paggawa.

♦ Ang istraktura ng edukasyon sa paggawa ng mga mag-aaral ay kinabibilangan ng iba't-ibang mga uri ng ekstrakurikular na gawaing kapaki-pakinabang sa lipunan: produktibo; epektibo, makabuluhan sa lipunan; sambahayan, paglilingkod sa sarili; pampubliko-ngunit-organisasyon. Produktibong paggawa sa mga ekstrakurikular na aktibidad, ito ay inorganisa ng pinuno ng paaralan, mga self-government na katawan at mga pampublikong organisasyon. Kasama dito ang karanasan sa trabaho.
Ang isang mahalagang uri ng extracurricular productive labor ay ang sistematikong gawain ng mga mag-aaral sa mga distrito ng paaralan, sa mga bukid na pang-edukasyon, sa mga sakahan ng kuneho sa paaralan, na nagbibigay ng malaking pagtaas sa pagkain para sa kantina ng paaralan at ng pagkakataong ibenta ang sobra.

Makabuluhan sa lipunan, produktibong gawain kabilang ang mga uri ng aktibidad na kapaki-pakinabang sa lipunan tulad ng pagkolekta ng scrap metal, basurang papel, mga halamang gamot, mga regalo sa kagubatan; Nagtatrabaho si Timurov upang magbigay ng tulong sa mga may kapansanan at mga beterano ng digmaan at paggawa, mga may sakit at matatanda. Ang epekto ng pedagogical ng naturang mga gawa ay pinahusay ng kanilang mapaglarong disenyo, ang nagising na pagnanais ng mga bata na gumawa ng mabubuting gawa hindi para sa gantimpala, ngunit dahil sa isang pakiramdam ng tungkulin at kasiyahan sa moral.

Gawaing pambahay, pansariling paglilingkod naglalayong matugunan ang pang-araw-araw na pangangailangan ng isang pamilya o isang pangkat, bawat isa sa kanilang mga miyembro sa gastos ng mga personal na pagsisikap sa paggawa. Self-service na aktibidad Kasama sa mga mag-aaral sa paaralan ang paglilinis ng lugar, paghahanda ng opisina, silid-aralan para sa mga klase, tungkulin sa paaralan, kantina, locker room, koleksyon ng basura sa lugar na katabi ng paaralan.

Trabaho sa bahay Kasama sa pamilya ang pag-aayos ng higaan, paghuhugas ng maliliit na bagay para sa personal na gamit, paglilinis ng lugar mula sa alikabok, pag-aalaga ng mga hayop, paglilinis ng sariling mga gamit at sapatos, pag-aalaga ng mga bulaklak, pagbili ng mga pamilihan, pag-aayos ng mga simpleng gamit sa bahay, paglikha sa apartment , isang tahanan ng kaginhawahan at kaginhawahan.

Masinsinang pag-unlad pampublikong gawaing pang-organisasyon at pangangasiwa sa buhay ng mga mag-aaral ay dahil sa lumalawak na demokrasya sa buhay ng ating lipunan, ang pangangailangang makabisado ang sining ng pag-oorganisa at pamamahala ng mga sama-samang gawain at relasyon. Ang pangunahing paraan ng pagsasagawa ng gawaing ito ay mga pampublikong takdang-aralin.

♦ Ang bisa ng pagsasanay sa paggawa, edukasyon at paggabay sa karera ay tumataas dahil sa paglahok ng mga matatandang kabataan, lalaki at babae, sa produktibong paggawa. Ito ay bayad na trabaho sa paglikha ng mga materyal na halaga at sa sektor ng serbisyo.

Upang maipatupad ang nilalaman ng edukasyon sa paggawa, kinakailangan na malawakang gamitin ang mga uri ng trabaho tulad ng:

♦ pagmamanupaktura iba't ibang crafts, mga tagapagpakain ng ibon, atbp.;

♦ regular na gawaing bahay ng mga mag-aaral;

♦ pagsasagawa ng labor landings;

♦ paglikha ng mga kooperatiba ng paaralan;

♦ akumulasyon ng mga tradisyon ng paggawa sa paaralan;

♦ mga pag-uusap, mga lektura, mga kumperensya ng mga mambabasa, mga pampanitikan at masining na gabi, mga pang-industriyang ekskursiyon, mga pagpupulong sa mga sikat na tao;

♦ lahat ng uri ng aktibidad sa paggawa, atbp.

kasipagan- ang resulta ng edukasyon sa paggawa, pagsasanay at propesyonal na oryentasyon at kumikilos bilang isang personal na kalidad, na nailalarawan sa pamamagitan ng:

1) isang malakas na pangangailangan-motivational sphere;

2) isang malalim na pag-unawa sa moral na kahulugan at ang pagbabago at pang-edukasyon na papel ng paggawa sa pag-unlad ng indibidwal (kaalaman, paniniwala);

3) ang kakayahan at pagnanais na gawin ang anumang kinakailangang gawain nang buong katapatan;

4) ang pagpapakita ng malakas na pagsisikap sa pagtagumpayan ng mga paghihirap at mga hadlang sa aktibidad ng paggawa.

Ang lahat ng mga sangkap na ito ay tumutukoy sa metodolohikal na batayan ng edukasyon sa paggawa.

Posible upang matukoy ang mga pangunahing paraan ng pagpapatupad ng mga gawain ng edukasyon sa paggawa:

♦ sa proseso ng pagtanggap ng pangkalahatang pagsasanay sa edukasyon;

♦ sa proseso ng pagsasanay sa paggawa sa pagpapaunlad ng larangan ng edukasyon na "teknolohiya";

♦ sa proseso ng trabaho sa labas ng klase at labas ng paaralan, kabilang ang edukasyon, kakilala sa modernong produksyon, mga propesyon at mga taong nagtatrabaho;

♦ sa proseso ng mga aktibidad ng grupo at komunikasyon na magkakaibang nilalaman at anyo;

♦ sa panahon ng aktibidad ng paggawa, atbp.

Ang mga pamantayan para sa edukasyon sa paggawa ng mga mag-aaral ay tulad ng mga tagapagpahiwatig tulad ng mataas na personal na interes, pagiging produktibo sa paggawa at mahusay na kalidad ng produkto, aktibidad ng paggawa at isang malikhaing, rationalizing na saloobin sa proseso ng paggawa, paggawa, produksyon, pagpaplano, disiplina sa teknolohiya, ang moral na pag-aari ng indibidwal - kasipagan.

Pinagbabatayan ng edukasyon sa paggawa ang mabisang interaksyon ng sibil at Edukasyong moral, ay bumubuo ng sikolohikal na pundasyon ng malikhaing aktibidad at produktibidad sa mga aktibidad na pang-edukasyon, sa pisikal na edukasyon at palakasan, sa mga amateur na pagtatanghal, sa tapat na paglilingkod sa Inang-bayan. Ang edukasyon sa paggawa ay ang pundasyon ng malikhaing aktibidad at pagiging epektibo sa mga aktibidad na pang-edukasyon, sa sibil at moral na pag-unlad ng indibidwal.

Upang ipakita ang kakanyahan at mga gawain ng bokasyonal na patnubay para sa mga mag-aaral. Tukuyin ang mga pangunahing direksyon ng gawaing paggabay sa bokasyonal sa paaralan

Ang paaralan ay palaging nalutas ang problema ng pagtulong sa mga mag-aaral sa pagpili ng isang propesyon. Ang mga tanong tungkol sa bokasyonal na patnubay at ang siyentipikong pagpapatibay nito sa ating pedagogy ay naging partikular na nauugnay mula noong kalagitnaan ng 1960s. ika-20 siglo

Sa ngayon, ang mga guro at psychologist ay nagsagawa ng malalim na mga espesyal na pag-aaral sa teorya at pamamaraan ng paggabay sa karera para sa mga mag-aaral (A. E. Golonshtok, E. A. Klimov, P. P. Kostenkov, A. D. Sazonov, V. F. Sakharon, S. N. Chistyakova at iba pa).

Ang mga mag-aaral ay nangangailangan ng maraming nalalaman na impormasyon tungkol sa mga propesyon, kwalipikadong payo sa yugto ng pagpili ng propesyon, suporta at tulong sa simula ng kanilang propesyonal na pag-unlad.

gabay sa karera ay isang matibay na sistema ng socio-economic, psychological-pedagogical, medical-biological, industrial at teknikal na mga hakbang na naglalayong tulungan ang mga mag-aaral at kabataan sa propesyonal na pagpapasya sa sarili.

Ang panlipunang kahalagahan ng isang propesyon ay tumataas kung ito ay nakakatugon sa mga modernong pangangailangan ng lipunan, ay prestihiyoso, may malikhaing katangian, at lubos na pinahahalagahan sa pananalapi.

Kasama sa vocational guidance system ang mga sumusunod Mga Bahagi: propesyonal na edukasyon (propesyonal na impormasyon), propesyonal na diagnostic, propesyonal na konsultasyon, propesyonal na pagpili, propesyonal na adaptasyon.

Edukasyong pangpropesyunal naglalayong makipag-usap sa mga mag-aaral ng ilang kaalaman tungkol sa mga katangiang sosyo-ekonomiko, mga kinakailangan sa psycho-physiological ng ilang mga propesyon.

Mga propesyonal na diagnostic na isinasagawa ng mga espesyalista na may kaugnayan sa bawat indibidwal na tao gamit ang iba't ibang mga diskarte.

Propesyonal na payo Binubuo ang pagbibigay ng tulong, payo mula sa mga espesyalista (psychologist, doktor, guro), sa pagtatatag ng isang sulat sa pagitan ng mga kinakailangan na ginagawa ng isang tao para sa isang propesyon at ng kanyang mga indibidwal na sikolohikal na katangian.

Propesyonal na pagpili naglalayong bigyan ang indibidwal ng kalayaan sa pagpili sa mundo ng mga propesyon. Ito ay isinasagawa ng mas mataas at pangalawang espesyal mga institusyong pang-edukasyon, paggawa ng ilang partikular na kinakailangan para sa mga aplikante, o mga institusyong kumukuha ng isang tao.

Propesyonal na pagbagay- ito ang proseso ng pagpasok ng isang kabataan sa propesyonal na aktibidad, pagbagay sa sistema ng produksyon, kolektibong paggawa, mga kondisyon sa pagtatrabaho, mga tampok na espesyalidad. Ang tagumpay ng pagbagay ay isang tagapagpahiwatig ng kawastuhan ng pagpili ng propesyon.

Ang mga bahagi ng gabay sa karera ay magkakaugnay, subordinated.

Kasama sa gabay sa karera sa paaralan ang tatlong bahagi:

1. Pagkilala sa mga mag-aaral sa mga katangian ng iba't ibang propesyon
at mga espesyalidad at kasama ang mga kinakailangan para sa paghahanda para sa mastering ng napiling propesyon.

2. Pagsali sa mga mag-aaral sa magagawang gawain sa larangan ng industriyal
ika at produksyon ng agrikultura, na nagpapakita ng pagiging kaakit-akit ng produktibong paggawa na nauugnay sa paglikha ng yaman.

3. Organisasyon ng labor pre-professional o paunang bokasyonal na pagsasanay ng mga mag-aaral sa sistema ng mga klase sa mga workshop sa paaralan at sa Code of Criminal Procedure.

Mayroong 2 diskarte sa gawaing paggabay sa karera: adaptive (pag-aaral ng mga kakayahan ng mga mag-aaral at pagtukoy ng pinaka-angkop na propesyon para sa kanila) at pag-unlad (pag-unlad ng mga mag-aaral at paghahanda sa kanila para sa isang malayang pagpili ng propesyon).

Ang resulta ng trabaho sa paggabay sa karera sa paaralan ay ang propesyonal na pagpapasya sa sarili ng mga mag-aaral. Ang isang tamang napiling propesyon ay tumutugma sa mga interes at hilig ng isang tao, ay ganap na naaayon sa bokasyon. Sa kasong ito, ang propesyon ay nagdudulot ng kagalakan at kasiyahan.

Mga gawain at nilalaman ng edukasyon sa paggawa. Ang edukasyon sa paggawa ng isang bata ay nagsisimula sa pagbuo sa pamilya at paaralan ng mga elementarya na ideya tungkol sa mga tungkulin sa paggawa. Ang paggawa ay naging at nananatiling isang kailangan at mahalagang paraan ng pagbuo ng psyche at moral na mga ideya ng indibidwal. Ang aktibidad sa paggawa ay dapat maging natural na pisikal at intelektwal na pangangailangan para sa mga mag-aaral. Ang edukasyon sa paggawa ay malapit na konektado sa polytechnic na pagsasanay ng mga mag-aaral. Ang polytechnic education ay nagbibigay ng kaalaman sa mga pangunahing kaalaman ng modernong teknolohiya, teknolohiya at organisasyon ng produksyon; nagbibigay ng mga mag-aaral ng pangkalahatang kaalaman at kasanayan sa paggawa; bumuo ng isang malikhaing saloobin sa trabaho; nakakatulong sa tamang pagpili ng propesyon. Kaya, ang polytechnic education ay ang batayan ng labor education.

Sa mga kondisyon ng isang pangkalahatang paaralan ng edukasyon, ang mga sumusunod na gawain ng edukasyon sa paggawa ng mga mag-aaral ay nalutas:

Ang pagbuo sa mga mag-aaral ng isang positibong saloobin sa trabaho bilang pinakamataas na halaga sa buhay, mataas na panlipunang motibo para sa aktibidad ng paggawa;
pagbuo ng nagbibigay-malay na interes sa kaalaman, ang pangangailangan para sa malikhaing gawain, ang pagnanais na ilapat ang kaalaman sa pagsasanay;
edukasyon ng mataas na moral na katangian, kasipagan, tungkulin at responsibilidad, layunin at negosyo, kahusayan at katapatan;
pagbibigay ng mga mag-aaral ng iba't ibang mga kasanayan at kakayahan sa paggawa, na bumubuo ng mga pundasyon ng isang kultura ng mental at pisikal na paggawa.

Ang gawaing pang-edukasyon ng isang mag-aaral ay kinabibilangan ng mental at pisikal na paggawa. Ang mental na paggawa ay ang pinakamatindi, nangangailangan ito ng malaking paghahangad, pasensya, at tiyaga. Ang ugali ng pang-araw-araw na gawaing pangkaisipan ay napakahalaga para sa lahat ng uri ng aktibidad sa paggawa. Ang mga kurikulum ng paaralan ay nagbibigay ng pisikal na paggawa sa mga aralin ng pagsasanay sa paggawa sa mga workshop sa pagsasanay at sa lugar ng paaralan. Sa proseso ng pisikal na paggawa, ang mga kondisyon ay nilikha para sa pagpapakita ng mga moral na katangian ng mga bata, kolektibismo, mutual na tulong, paggalang sa mga tao at ang mga resulta ng kanilang mga aktibidad.

Ang gawaing kapaki-pakinabang sa lipunan ay isinaayos sa mga interes ng mga miyembro ng buong pangkat at bawat bata nang paisa-isa. Kabilang dito ang self-service work sa paaralan at sa bahay (paglilinis ng silid-aralan, teritoryo ng paaralan, gawaing bahay sa bahay, pag-aalaga sa mga pagtatanim, atbp.), trabaho sa tag-init sa mga bukid sa panahon ng mga pista opisyal sa paaralan, magtrabaho sa mga koponan sa pagtatayo ng paaralan, kagubatan sa paaralan, trabaho sa Timurovsky.

Ang produktibong paggawa ay nagsasangkot ng pakikilahok ng mga mag-aaral sa paglikha ng mga materyal na halaga, ang pagpasok sa mga relasyon sa produksyon. Ang pakikilahok sa produktibong paggawa ay nagpapaunlad ng mga propesyonal na interes ng mga mag-aaral, mga hilig, mga pangangailangan para sa trabaho, natutunan nila ang kahulugan ng mga konsepto sa kapaligiran at mga kategorya.

Ang paaralang Ruso ay may maraming karanasan sa pagsali sa mga bata sa produktibong trabaho - ito ay mga workshop at workshop sa paggawa ng mga mag-aaral, distrito ng paaralan at mga pabrika ng interdistrict, atbp. Ang paglahok ng mga mag-aaral sa produktibong gawain ay hindi nawawala ang kaugnayan at kapakinabangan nito ngayon. Sa mga paaralan kung saan may mga kinakailangang kondisyon para sa organisasyon ng produktibong paggawa, dapat itong mapanatili, na nagbibigay ng pagkakataon sa mga mag-aaral na lumahok sa paglikha ng mga materyal na halaga.

Mga kondisyon ng pedagogical para sa organisasyon ng edukasyon sa paggawa. Ang tagumpay ng edukasyon sa paggawa ay nakasalalay dito maayos na organisasyon, pagsunod sa mga kundisyong pedagogical gaya ng:

Ang subordination ng paggawa ng mga bata sa mga gawaing pang-edukasyon, na nakamit sa proseso ng interpenetration ng mga layunin ng pang-edukasyon, kapaki-pakinabang sa lipunan at produktibong paggawa. Sa kapaki-pakinabang at produktibong gawain ng mga mag-aaral sa lipunan, ang kaalaman at kasanayang nakuha sa proseso ng edukasyon ay dapat makahanap ng praktikal na aplikasyon. Ang mga gawain ng edukasyon sa paggawa at pagpapalaki ng mga bata ay nalutas sa isang kumplikadong paraan sa gawaing bahay, gawaing bilog, sa silid-aralan sa mga institusyon ng karagdagang edukasyon;

Ang kumbinasyon ng panlipunang kahalagahan ng trabaho sa mga personal na interes ng mag-aaral. Ang mga bata ay dapat kumbinsido sa kapakinabangan at pagiging kapaki-pakinabang ng paparating na aktibidad para sa lipunan, kanilang mga pamilya at para sa kanilang sarili. Ang paliwanag ng kahulugan ng trabaho ay dinadala sa mga mag-aaral, na isinasaalang-alang ang kanilang edad, indibidwal na interes at pangangailangan. Ang pagiging epektibo ng pagsunod sa kondisyong ito ng pedagogical ay malinaw na ipinakita ng karanasan ng pedagogical ng V. A. Sukhomlinsky. Nagpasya ang kanyang mga estudyante na gamitin ang bakanteng gilid ng burol. Inararo nila ito, itinanim ng mga ubas, inalagaan, iniligtas mula sa hamog na nagyelo, at nang magtanim sila ng mga ubas, ang mga unang bungkos ay direktang dinala mula sa hardin patungo sa mga beterano ng digmaan at manggagawa, mga pensiyonado, at mga taganayon;

Availability at pagiging posible ng aktibidad sa paggawa. Ang labis na trabaho ay hindi kapaki-pakinabang dahil, bilang isang patakaran, hindi ito humantong sa nais na resulta. Ang ganitong gawain ay nagpapahina sa espirituwal at pisikal na pwersa mga bata, tiwala sa sarili. Ito ay hindi sumusunod mula dito, gayunpaman, na ang gawain ng mga bata ay hindi dapat mangailangan ng anumang pagsisikap mula sa kanila. Ang pagsunod sa kundisyong ito ay hindi kasama ang pisikal na labis na karga, nangangailangan ng pagpili ng mga gawain sa paggawa alinsunod sa mga lakas at kakayahan ng mga mag-aaral;

Makatwirang katumpakan sa pagpapatupad ng aktibidad ng paggawa ng mga mag-aaral. Minsan ang mga mag-aaral ay masigasig na gumawa ng isang gawain, ngunit mabilis na nawawalan ng interes dito. Ang gawain ng guro ay, sa proseso ng pagtupad sa obligasyong kinuha, upang suportahan ang pagnanais ng mga bata na makumpleto ang gawain, upang sanayin silang magtrabaho nang sistematiko at pantay. Sa ilang mga kaso, ang pangkat ng klase ay may karapatang hilingin na tuparin ng mga mag-aaral ang kanilang mga obligasyon;

Isang kumbinasyon ng kolektibo at indibidwal na anyo ng aktibidad sa paggawa. Sa isang banda, kinakailangan para sa mga bata na makipagtulungan sa mga yunit, brigada, workshop, sa kabilang banda, ang bawat miyembro ng pangkat ng mga bata ay dapat magkaroon ng isang tiyak na gawain, magagawa ito, maging responsable para sa kalidad at pagiging maagap. ng pagpapatupad nito.

Ang edukasyon sa paggawa ay ang pundasyon ng malikhaing aktibidad at pagiging epektibo sa mga aktibidad na pang-edukasyon, sa sibil at moral na pag-unlad ng indibidwal.

Propesyonal na oryentasyon ng mga mag-aaral. Ang paaralan ay palaging nalutas ang problema ng pagtulong sa mga mag-aaral sa pagpili ng isang propesyon. Ang mga tanong tungkol sa bokasyonal na patnubay at ang siyentipikong pagpapatibay nito sa ating pedagogy ay naging partikular na nauugnay mula noong kalagitnaan ng 1960s. ika-20 siglo Sa ngayon, ang mga guro at psychologist ay nagsagawa ng malalim na mga espesyal na pag-aaral sa teorya at pamamaraan ng bokasyonal na patnubay para sa mga mag-aaral (A.E. Golonshtok, E.A. Klimov, P.P. Kostenkov, A.D. Sazonov, V.F. Sakharov, S. N. Chistyakova at iba pa).

Ang gabay sa karera ay isang matibay na sistema ng sosyo-ekonomiko, sikolohikal-pedagogical, biomedical, pang-industriya at teknikal na mga hakbang na naglalayong tulungan ang mga mag-aaral at kabataan sa propesyonal na pagpapasya sa sarili. Ang isang tamang napiling propesyon ay tumutugma sa mga interes at hilig ng isang tao, ay ganap na naaayon sa bokasyon. Sa kasong ito, ang propesyon ay nagdudulot ng kagalakan at kasiyahan.

Ang panlipunang kahalagahan ng isang propesyon ay tumataas kung ito ay nakakatugon sa mga modernong pangangailangan ng lipunan, ay prestihiyoso, may malikhaing katangian, at lubos na pinahahalagahan sa pananalapi.

Ang mundo ng mga propesyon ay napaka-mobile, ang ilang mga propesyon ay nagiging isang bagay ng nakaraan, ang iba ay umuusbong. Ang mga mag-aaral ay nangangailangan ng maraming nalalaman na impormasyon tungkol sa mga propesyon, kwalipikadong payo sa yugto ng pagpili ng propesyon, suporta at tulong sa simula ng kanilang propesyonal na pag-unlad.

Kasama sa sistema ng gabay sa karera ang mga sumusunod na bahagi: propesyonal na edukasyon (propesyonal na impormasyon), propesyonal na diagnostic, propesyonal na konsultasyon, propesyonal na pagpili, propesyonal na adaptasyon.

Ang bokasyonal na edukasyon ay naglalayong magbigay sa mga mag-aaral ng ilang kaalaman tungkol sa mga katangiang sosyo-ekonomiko, mga kinakailangan sa psycho-physiological ng ilang mga propesyon. Ang trabaho sa propesyonal na edukasyon ay nagsisimula upang maging pamilyar sa mga bata at kabataan sa mga propesyon, na may mga pangangailangan ng isang partikular na rehiyon, lungsod sa mga kamay ng mga manggagawa. mga guro mga guro sa klase, ang mga magulang ay maaaring aktibong maimpluwensyahan ang tamang pagpili ng propesyon ng mga mag-aaral, ang pagbuo ng mga propesyonal na motibo.

Ang mga propesyonal na diagnostic ay isinasagawa ng mga espesyalista na may kaugnayan sa bawat partikular na tao gamit ang iba't ibang pamamaraan. Sa kurso ng mga propesyonal na diagnostic, ang mga tampok ng mas mataas na aktibidad ng nerbiyos ng isang tao, ang kanyang estado ng kalusugan, mga interes at motibo, mga oryentasyon ng halaga, mga saloobin sa pagpili ng isang propesyon ay pinag-aralan.

Ang propesyonal na konsultasyon ay binubuo sa pagbibigay ng tulong, payo mula sa mga espesyalista (psychologist, doktor, guro), sa pagtatatag ng isang sulat sa pagitan ng mga kinakailangan na ginagawa ng isang tao para sa isang propesyon at ang kanyang mga indibidwal na sikolohikal na katangian. Mayroong ilang mga uri ng propesyonal na konsultasyon. Sa panahon ng sanggunian at konsultasyon sa impormasyon, ang mag-aaral ay ipinakilala nang mas malalim sa nilalaman ng propesyon, ang mga kinakailangan para dito, mga pagkakataon sa trabaho, at propesyonal na pag-unlad. Ang diagnostic na indibidwal na konsultasyon sa bokasyonal ay naglalayong tukuyin ang mga posibleng lugar ng aktibidad kung saan pinakamatagumpay na makapagtrabaho ang mga mag-aaral. Ang resulta ng diagnostic na indibidwal na mga propesyonal na konsultasyon ay dapat na ang kahulugan ng hindi lamang isang propesyon, ngunit isang grupo ng mga kaugnay na propesyon. Ang konsultasyon ng medikal na propesyonal ay nagtatatag ng antas kung saan natutugunan ng kalusugan ng isang tao ang mga kinakailangan ng propesyon.

Ang pagpili ng propesyonal ay naglalayong mabigyan ang indibidwal ng kalayaang pumili sa mundo ng mga propesyon. Isinasagawa ito ng mas mataas at sekondaryang dalubhasang institusyong pang-edukasyon na may ilang mga kinakailangan para sa mga aplikante, o mga institusyong nagpapatrabaho sa isang tao. Kapag pumipili ng isang propesyonal, inirerekumenda na isaalang-alang mga tradisyon ng pamilya opinyon ng mga kaibigan, motibo ng kasiyahan sa trabaho, atbp.

Ang propesyonal na adaptasyon ay isang proseso ng pagpasok binata sa propesyonal na aktibidad, pagbagay sa sistema ng produksyon, kolektibong paggawa, mga kondisyon sa pagtatrabaho, mga tampok na espesyalidad. Ang tagumpay ng pagbagay ay isang tagapagpahiwatig ng kawastuhan ng pagpili ng propesyon.

Ang mga bahagi ng gabay sa karera ay magkakaugnay, subordinated. Ang gabay sa karera sa mga paaralan ay higit na nakadepende sa mga tampok ng edad mga mag-aaral. Sa mga hakbang elementarya isang positibong saloobin sa trabaho ay nabuo, ang kahalagahan at pangangailangan ng paggawa para sa lipunan, ang lakas at kagandahan ng paggawa ay ipinahayag, ang pangangailangan na maging kapaki-pakinabang na mga tao. Sa antas ng junior high school, ibinubunyag nila moral na pundasyon pagpili ng isang landas sa buhay, ang mga mag-aaral ay nakikilala sa mga tiyak na uri ng aktibidad sa paggawa, ang hanay ng mga ideya tungkol sa gawain ng mga matatanda ay lumalawak. Ang mga mag-aaral ay binibigyan ng pagkakataong makilala ang praktikal na aplikasyon ng mga nagawa ng agham sa larangan ng produksyong pang-industriya at agrikultura. Sa antas ng kumpletong sekondaryang paaralan, ang mga propesyonal na interes ng mga mag-aaral ay higit na naiiba at may kamalayan. Ang mga mag-aaral sa proseso ng paggabay sa karera ay tumatanggap ng mas kumpletong impormasyon tungkol sa ekonomiya ng produksyon, ang antas ng mekanisasyon at automation. Ang mga mag-aaral sa high school ay gumagawa ng desisyon tungkol sa pagpili ng isang propesyon, karamihan sa kanila ay may malinaw na tinukoy na mga motibo para sa mga aktibidad sa pag-aaral.

Ang pagbuo ng mga pundasyon ng kulturang pang-ekonomiya ng mga mag-aaral. Ang pagbuo ng kulturang pang-ekonomiya ay nauunawaan bilang ang pagbuo ng isang malinaw na ideya ng mga batas pang-ekonomiya ng pag-unlad ng lipunan at ang edukasyon sa batayan na ito ng naturang mga katangian ng pagkatao na kinakailangan para dito sa paggawa at aktibidad sa ekonomiya. Ang pagbuo ng kulturang pang-ekonomiya ay hindi magkakaugnay na nauugnay sa paghahanda ng isang nagtapos para sa buhay, trabaho, ito ay nagiging isa sa mga kinakailangang kondisyon para sa pagbuo ng isang civic na posisyon ng isang indibidwal. Sa isang holistic na proseso ng pedagogical, nalutas ang isang bilang ng mga problema sa pagbuo ng kulturang pang-ekonomiya ng mga mag-aaral. Ang pinakamahalaga sa kanila ay: ang pagbuo ng pag-iisip ng ekonomiya ng mga mag-aaral; edukasyon ng mga katangian ng karakter ng isang masigasig na may-ari-mamamayan (pag-impok, pagiging praktiko, pag-iimpok); mastering ng mga mag-aaral ang elementarya kasanayan ng economic analysis, ang mga gawi ng ekonomiya at prudence. Ang mga gawaing ito ay maaaring malutas sa naaangkop na gawain sa pagbuo ng kaalaman sa ekonomiya tungkol sa paggawa at produksyon, tungkol sa mga relasyon sa ari-arian, entrepreneurship, komersyalisasyon, atbp., mga kasanayan at kakayahan sa mga aktibidad sa organisasyon at pang-ekonomiya.

Ang kulturang pang-ekonomiya ay nabuo sa proseso ng pag-aaral ng halos lahat ng mga asignaturang akademiko. Ngunit lalo na ang magagandang pagkakataon para sa pagpapaunlad ng kulturang pang-ekonomiya ng indibidwal, tulad ng ipinakita sa mga pag-aaral ni Yu.K.Vasiliev, V.K.Rozov, P.A. "Pagsasanay sa paggawa", "Kimika", "Biology". Ang mga kurso sa pagsasanay ay naglalaman ng isang mayamang arsenal ng pang-ekonomiyang kaalaman at mga pagkakataon para sa pag-aayos ng pang-ekonomiyang aktibidad ng mga mag-aaral. Ang gawain dito ay pangunahin na i-streamline, i-update at i-systematize ang kaalaman at kasanayang pang-ekonomiya sa loob ng balangkas ng mga disiplina ng paaralan at ang itinatag na kasanayan ng polytechnic na edukasyon, kapaki-pakinabang sa lipunan at produktibong paggawa, at palawakin ang saklaw ng aktibidad na pang-ekonomiya sa mga bagong kalagayang sosyo-ekonomiko.

Sa sistema ng pagbuo ng kulturang pang-ekonomiya, iba't ibang anyo at pamamaraan ang ginagamit: pag-uusap, kwento, panayam, paglutas ng mga problema sa produksyon, mga iskursiyon. Malaking espasyo ang ibinibigay mga form ng laro pagsasagawa ng mga klase at malikhaing gawain sa mga aktibidad na pang-edukasyon at ekstrakurikular (mga laro sa negosyo, pagsasagawa ng mga kalkulasyon sa ekonomiya, pagtukoy ng kahusayan sa ekonomiya ng aktibidad ng paggawa, mga imbensyon, atbp.).

Ang pang-ekonomiyang edukasyon ng mga mag-aaral ay nagpapayaman sa holistic na proseso ng pedagogical, binibigyan ito ng isang paksa-buhay, oryentasyong nakatuon sa personalidad.

Ang paggawa ay naging at nananatiling isang kailangan at mahalagang paraan ng pagbuo ng psyche at moral na mga ideya ng indibidwal. Ang aktibidad sa paggawa ay dapat maging natural na pisikal at intelektwal na pangangailangan para sa mga mag-aaral.

Ang edukasyon sa paggawa ay ang proseso ng pag-oorganisa at pagpapasigla sa aktibidad ng paggawa ng mga mag-aaral, pagbuo ng kanilang mga kasanayan at kakayahan sa paggawa, paglinang ng isang matapat na saloobin sa kanilang trabaho, pagpapasigla ng pagkamalikhain, pagkukusa at pagsusumikap na makamit ang mas mahusay na mga resulta.

Ang edukasyon sa paggawa ng isang bata ay nagsisimula sa pagbuo sa pamilya at paaralan ng mga elementarya na ideya tungkol sa mga tungkulin sa paggawa. Ang edukasyon sa paggawa ay malapit na konektado sa teknikal na pagsasanay ng mga mag-aaral. Ang polytechnic education ay nagbibigay ng kaalaman sa mga pangunahing kaalaman ng modernong teknolohiya, teknolohiya at organisasyon ng produksyon; nagbibigay ng mga mag-aaral ng pangkalahatang kaalaman at kasanayan sa paggawa; bumuo ng isang malikhaing saloobin sa trabaho; nakakatulong sa tamang pagpili ng propesyon. Kaya, ang polytechnic education ay ang batayan ng labor education.

Ang mga sumusunod na tungkulin ng edukasyon sa paggawa ay maaaring makilala:

Pang-edukasyon - mastering ng mga mag-aaral ng mga praktikal na kasanayan sa larangan ng trabaho;

Pagbuo - nagbibigay ng intelektwal, pisikal, emosyonal-volitional, panlipunang pag-unlad;

Pang-edukasyon - ang maayos na organisadong trabaho ay bumubuo ng kasipagan, kolektibismo, pakikipag-ugnayan, disiplina, inisyatiba.

Ang mga gawain ng edukasyon sa paggawa ay:

Ang pagbuo sa mga mag-aaral ng isang positibong saloobin sa trabaho bilang pinakamataas na halaga sa buhay, mataas na panlipunang motibo para sa aktibidad ng paggawa;

Pag-unlad ng nagbibigay-malay na interes sa kaalaman, ang pangangailangan para sa malikhaing gawain, ang pagnanais na ilapat ang kaalaman sa pagsasanay;

Edukasyon ng mataas na moral na katangian, kasipagan, tungkulin at responsibilidad, layunin at negosyo, kahusayan at katapatan;

Pag-aarmas sa mga mag-aaral ng iba't ibang kasanayan at kakayahan sa paggawa, na bumubuo ng mga pundasyon ng isang kultura ng mental at pisikal na paggawa.

Ang gawaing pang-edukasyon ng isang mag-aaral ay kinabibilangan ng mental at pisikal na paggawa. Ang gawaing intelektwal ay isa sa pinakamasalimuot at mahirap. Para sa mga bata, ang pagkuha ng mga kasanayan at kakayahan ng intelektwal na paggawa ay hindi lamang isang paraan ng pag-master ng kaalaman sa mga pangunahing kaalaman ng agham, kundi pati na rin ang pinakamahalagang paraan ng paghahanda para sa panlipunang pagkamalikhain, para sa trabaho sa modernong produksyon, at para sa pakikilahok sa pagpapanibago ng buhay pampulitika ng lipunan. Ang paaralan ay nagbibigay ng espesyal na pagsasanay sa paggawa.

Ang istraktura ng edukasyon sa paggawa ng mga mag-aaral ay kinabibilangan ng iba't ibang uri ng extracurricular socially useful labor: produktibo; epektibo, makabuluhan sa lipunan; sambahayan, paglilingkod sa sarili; pampublikong-organisasyon. Ang mga produktibong gawain sa mga ekstrakurikular na aktibidad ay inayos ng pinuno ng paaralan, mga katawan ng self-government at mga pampublikong organisasyon. Kasama dito ang karanasan sa trabaho. Ang isang mahalagang uri ng extra-curricular na produktibong paggawa ay ang sistematikong gawain ng mga mag-aaral sa mga plot ng paaralan, sa mga bukid na pang-edukasyon, sa mga sakahan ng kuneho sa paaralan, na nagbibigay ng isang makabuluhang pagtaas sa pagkain para sa kantina ng paaralan at ang pagkakataong ibenta ang sobra.

Ang makabuluhang panlipunan, produktibong gawain ay kinabibilangan ng mga uri ng aktibidad na kapaki-pakinabang sa lipunan tulad ng pagkolekta ng scrap metal, basurang papel, mga halamang gamot, mga regalo sa kagubatan; Ang gawain ni Timurov upang tulungan ang mga may kapansanan at mga beterano ng digmaan at paggawa, mga may sakit at matatanda. Ang pedagogical na epekto ng mga ganitong kaso ay pinahusay ng

kanilang disenyo ng laro, ang nagising na pagnanais ng mga bata na gumawa ng mabubuting gawa hindi para sa gantimpala, ngunit dahil sa isang pakiramdam ng tungkulin at moral na kasiyahan.

Ang gawaing pansariling paglilingkod sa sambahayan ay naglalayong matugunan ang pang-araw-araw na pangangailangan ng pamilya o kolektibo, bawat isa sa kanilang mga miyembro sa pamamagitan ng mga personal na pagsisikap sa paggawa. Kasama sa mga self-service activities ng mga mag-aaral sa paaralan ang paglilinis ng lugar, paghahanda ng opisina, silid-aralan para sa mga klase, on duty sa paaralan, canteen, locker room, koleksyon ng basura sa lugar na katabi ng paaralan.

Kasama sa gawaing bahay sa pamilya ang pag-aayos ng kama, paghuhugas ng maliliit na gamit para sa personal na gamit, paglilinis ng mga silid mula sa alikabok, pag-aalaga ng mga hayop, paglilinis ng sarili mong mga gamit at sapatos, pag-aalaga ng mga bulaklak, pagbili ng pagkain, pag-aayos ng mga simpleng gamit sa bahay, paglikha ng kaginhawahan sa isang apartment. , bahay at amenities.

Ang masinsinang pag-unlad ng panlipunang organisasyon at gawaing pangangasiwa sa buhay ng mga mag-aaral ay dahil sa lumalawak na demokrasya sa buhay ng ating lipunan, ang pangangailangan na makabisado ang sining ng pag-aayos at pamamahala ng mga kolektibong gawain at relasyon. Ang pangunahing paraan ng pagsasagawa ng gawaing ito ay mga pampublikong takdang-aralin.

Ang pagiging epektibo ng pagsasanay sa paggawa, edukasyon at gabay sa karera ay tumataas dahil sa pakikilahok ng mga matatandang kabataan, lalaki at babae, sa produktibong trabaho. Ito ay bayad na trabaho sa paglikha ng mga materyal na halaga at sa sektor ng serbisyo.

Upang maipatupad ang nilalaman ng edukasyon sa paggawa, kinakailangan na malawakang gamitin ang mga uri ng trabaho tulad ng:

Paggawa ng iba't ibang crafts, bird feeders, atbp.;

Regular na gawaing bahay ng mga mag-aaral;

Pagsasagawa ng labor landings;

Paglikha ng mga kooperatiba ng paaralan;

Ang akumulasyon ng mga tradisyon ng paggawa sa paaralan;

Mga pag-uusap, lektura, kumperensya ng mambabasa, pampanitikan at masining na gabi, mga ekskursiyon sa produksyon, mga pagpupulong sa mga sikat na tao;

Lahat ng uri ng aktibidad sa paggawa, atbp.

Ang kasipagan ay resulta ng edukasyon sa paggawa, pagsasanay at oryentasyong propesyonal at kumikilos bilang isang personal na kalidad, na nailalarawan sa pamamagitan ng: 1) isang malakas na globo ng pangangailangan-motivational; 2) isang malalim na pag-unawa sa moral na kahulugan at ang pagbabago at pang-edukasyon na papel ng paggawa sa pag-unlad ng indibidwal (kaalaman, paniniwala); 3) ang kakayahan at pagnanais na gawin ang anumang kinakailangang gawain nang buong katapatan; 4) ang pagpapakita ng malakas na pagsisikap sa pagtagumpayan ng mga paghihirap at mga hadlang sa aktibidad ng paggawa.

Ang lahat ng mga sangkap na ito ay tumutukoy sa metodolohikal na batayan ng edukasyon sa paggawa.

Posible upang matukoy ang mga pangunahing paraan ng pagpapatupad ng mga gawain ng edukasyon sa paggawa:

Sa proseso ng pagtanggap ng pangkalahatang pagsasanay sa edukasyon;

Sa proseso ng pagsasanay sa paggawa sa panahon ng pag-unlad larangan ng edukasyon"teknolohiya";

Sa proseso ng extracurricular at out-of-school work, na kinabibilangan ng edukasyon, kakilala sa modernong produksyon, mga propesyon at mga taong nagtatrabaho;

Sa proseso ng magkakaibang nilalaman at anyo ng mga aktibidad at komunikasyon ng grupo;

Sa kurso ng trabaho, atbp.

Ang mga pamantayan para sa edukasyon sa paggawa ng mga mag-aaral ay tulad ng mga tagapagpahiwatig tulad ng mataas na personal na interes, pagiging produktibo sa paggawa at mahusay na kalidad ng produkto, aktibidad ng paggawa at isang malikhaing, rationalizing na saloobin sa proseso ng paggawa, paggawa, produksyon, pagpaplano, disiplina sa teknolohiya, ang moral na pag-aari ng indibidwal - kasipagan.

Ang edukasyon sa paggawa ay sumasailalim sa epektibong pakikipag-ugnayan ng edukasyong sibiko at moral; ito ay bumubuo ng sikolohikal na pundasyon para sa malikhaing aktibidad at produktibidad sa mga aktibidad na pang-edukasyon, sa pisikal na kultura at palakasan, sa mga aktibidad sa sining ng baguhan, at sa tapat na paglilingkod sa Inang Bayan. Ang edukasyon sa paggawa ay ang pundasyon ng malikhaing aktibidad at pagiging epektibo sa mga aktibidad na pang-edukasyon, sa sibil at moral na pag-unlad ng indibidwal.