Kindergarten, at lahat ng nauugnay dito. Tatlong antas ng pagbagay sa kindergarten Ang mga neurotic na reaksyon ay sinusunod sa kung anong antas ng pagbagay

Ang salitang "adaptation" sa Latin ay nangangahulugang adaptasyon. Sa pangkalahatan, ang isang tao sa buong buhay niya ay umaangkop sa isang bagong bagay. Ngunit may mga panahon na nangangailangan ng espesyal na pagsisikap ng lahat ng pwersa ng katawan. Isa na rito ang pagpasok ng bata sa kindergarten.

Mga marka ng pagbisita sa kindergarten bagong yugto sa buhay ng isang bata. Ang paghihiwalay mula sa ina, pagbabago ng tanawin, mga estranghero sa paligid, isang bagong ruta mula sa bahay patungo sa hardin - lahat ng ito ay hindi walang malasakit sa sanggol at makikita sa kanyang kalagayan at pag-uugali. Maraming kamakailang nakuhang kapaki-pakinabang na mga kasanayan ang maaaring pansamantalang mawala. Ang bata ay madalas na tumatanggi sa pagkain, pagtulog sa araw, nagsasalita ng mas malala at mas kaunti, maaaring huminto sa paghingi ng isang palayok. Sa panahong ito ng buhay, ang mga bata ay mas malamang na magkasakit. Ang lahat ng ito ay normal na pagpapakita ng pagbagay.

Tatlong yugto ng pagbagay sa kindergarten

Sa pagbagay ng bata, mayroong 3 pangunahing yugto:

Subacute;

panahon ng kabayaran.

Sa talamak na panahon, na kung hindi man ay tinatawag na indikatibong yugto ng pagbagay, binibigkas ang mga pagbabago sa pag-uugali ng bata. Sa unang 2-3 linggo, lahat ng mga organ system ay labis na nadidiin, isang "pisyolohikal na bagyo" ang nagngangalit sa katawan. Ang bata ay nagiging paiba-iba, nasasabik. Lumilitaw ang mga negatibong emosyon sa pakikipag-usap sa mga matatanda at bata, lumalala ang gana, nagiging nakakagambala ang pagtulog.

Sa panahong ito, nagbabago ang mga physiological indicator ng rate ng puso, presyon ng dugo at paghinga, ang bilang ng mga mikrobyo sa mauhog na lamad ng ilong, pharynx, at oral cavity ay tumataas. Ang komposisyon ng mga pagbabago sa dugo (ang bilang ng mga leukocytes at ang ratio ng mga immunoglobulin sa suwero). Baka pumayat pa ang bata. Ang talamak na panahon ng pagbagay sa iba't ibang mga bata ay tumatagal mula 10 hanggang 60 araw.

Subacute na panahon, o ang yugto ng hindi matatag na pagbagay, ay nailalarawan sa pamamagitan ng unti-unting normalisasyon ng mga reaksyon sa pag-uugali at pisyolohikal. Ang gana ay naibalik nang pinakamabilis - bilang isang panuntunan, sa loob ng 10-15 araw. Ang pag-normalize ng pagsasalita ay mas mabagal, maaaring tumagal ito ng mga 2 buwan. Ang pagbawi ng pagtulog at emosyonal na estado ng bata ay karaniwang nangyayari sa loob ng 1 buwan.

Panahon ng kabayaran, ang pagbagay sa mga bagong kondisyon ay nailalarawan sa pamamagitan ng katotohanan na ang mga reaksyon ng physiological at neuropsychic ng katawan ng bata ay umabot sa paunang antas o lumampas dito.

Ang tindi ng adaptasyon ng bata

Madaling pagbagay bata sa hardin ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang bahagyang pagbaba sa gana. Ang dami ng pagkain na kinakain ay umabot sa paunang pamantayan kadalasan sa loob ng 10 araw. Sa halos parehong oras, ang pagtulog ay naibalik. Ang emosyonal na estado ng bata, ang kanyang oryentasyon at aktibidad sa pagsasalita, ang mga relasyon sa ibang mga bata ay na-normalize sa 15-20 araw. Ang komunikasyon sa mga nasa hustong gulang na may banayad na antas ng pagbagay ay halos hindi naaabala. Ang aktibidad ng motor ng bata ay hindi nabawasan. Mga functional shift sa trabaho lamang loob ay minimally ipinahayag at normalize sa panahon ng unang buwan ng pananatili sa kindergarten. Ang mga sakit sa variant na ito sa buong panahon ng adaptive ay hindi sinusunod.

Na may katamtamang pagbagay ang mga pagkagambala sa pagtulog at gana ay na-normalize sa loob ng 20-30 araw. Ang emosyonal na kalagayan ng bata ay nananatiling hindi matatag sa buong unang buwan ng pananatili sa kindergarten. Ang isang makabuluhang pagkaantala sa aktibidad ng motor ay tipikal, ang lahat ng mga pagbabago sa pagganap sa paggana ng mga organo at sistema ay malinaw na ipinahayag, lalo na sa mga araw bago ang isang matinding sakit. Ang mga relasyon sa mga matatanda, bilang panuntunan, ay hindi nilalabag.

Na may matinding pagbagay alinman ay may binibigkas na mga pagbabago sa mga pag-andar ng mga organo at sistema ng bata, o ang kanyang pag-uugali ay lubhang naghihirap. Sa unang kaso, ang sanggol ay nagkasakit pagkatapos ng unang pagbisita sa hardin at patuloy na nagkakasakit halos bawat buwan (higit sa 4-12 beses sa unang taon). Sa paglipas ng panahon, ang dalas ng mga sakit ay bumababa, at ang bata ay nagsisimulang dumalo sa kindergarten nang tuluy-tuloy.

Sa pangalawang variant ng malubhang pagbagay, ang bata ay kumikilos nang iba kaysa karaniwan. Minsan ang kanyang pag-uugali ay may hangganan sa neurosis. Ang gana ay halos nawawala, ang bata ay tumangging kumain. Ang sitwasyon ay nagsisimulang mabawi nang hindi mas maaga kaysa pagkatapos ng 3 linggo ng pananatili sa kindergarten. Ang patuloy na pag-ayaw sa pagkain o neurotic na pagsusuka sa panahon ng pagpapakain ay maaaring mangyari. Ang panaginip ay nagiging sensitibo, pinaikli. Ang bata ay nakatulog nang mahabang panahon - 30-40 minuto, habang malikot, umiiyak. Gumising, bilang panuntunan, ang sanggol ay may luha din. Ang bata ay maaaring naghahanap ng pag-iisa, ayaw makipaglaro sa ibang mga bata, o nagpapakita ng pagsalakay sa kanila. Maaaring mayroon din siyang motor disinhibition. Ang bata ay nagsisimulang mahuli sa mga kapantay sa pag-unlad ng pagsasalita. Ang kanyang saloobin sa mga matatanda ay nagiging mapili.

Ang matinding pagbagay sa edukasyon sa preschool ay maaaring tumagal mula 2 hanggang 6 na buwan. Ito ay nangyayari sa humigit-kumulang 9% ng mga bata na pumapasok sa kindergarten.

Ipadala ang iyong mabuting gawa sa base ng kaalaman ay simple. Gamitin ang form sa ibaba

Ang mga mag-aaral, nagtapos na mga estudyante, mga batang siyentipiko na gumagamit ng base ng kaalaman sa kanilang pag-aaral at trabaho ay lubos na magpapasalamat sa iyo.

Nai-post sa http://www.allbest.ru

Social adaptation ng bata

Panimula

1. Ang konsepto ng social adaptation

2. Mga tampok ng pagbagay ng mga bata sa isang institusyong preschool

3. Social adaptation ng bata sa paaralan

Konklusyon

Listahan ng ginamit na panitikan

Panimula

Sa modernong agham, ang terminong "adaptation" ay multifaceted, na ipinakita sa lahat ng antas ng buhay ng mga tao, istruktura at functional, espirituwal at praktikal na edukasyon at nabibilang sa kategorya ng mga interdisciplinary na pang-agham na konsepto sa larangan ng pilosopiya, biology, sosyolohiya, sikolohiya at pedagogy. .

Sa pilosopikal at sosyolohikal na pag-aaral (V.Yu. Vereshchagin, I. Kalaikov, I.A. Miloslavova, K.V. Rubchevsky, S.P. Tatarova, L.L. Shpak, G.I. Tsaregorodtsev, atbp.) Ang pagbagay na ipinakita bilang isang proseso ng pagpasok ng indibidwal sa panlipunang kapaligiran, ang pagbuo ng mga pamantayan, tuntunin, halaga, bagong tungkulin at posisyon sa lipunan.

Dapat pansinin na kung ang sikolohikal na agham ay pangunahing pinag-aaralan ang mga adaptive na katangian ng indibidwal, ang likas na katangian ng adaptive na mga proseso at ang mga mekanismo ng pagbagay ng indibidwal sa panlipunang kapaligiran, kung gayon ang pedagogy ay isinasaalang-alang ang mga isyu ng pamamahala at pedagogical na suporta para sa pagbagay ng nakababatang henerasyon, naghahanap ng mga paraan, anyo, paraan ng pag-iwas at pagwawasto ng masamang mga opsyon sa pagbagay at pag-aaral sa papel ng iba't ibang institusyon ng pagsasapanlipunan sa pagbagay ng mga bata at kabataan. social adjustment child school preschool

1 . Ang konsepto ng social adaptation

Ang pagpasok sa isang institusyong preschool ay palaging sinasamahan ng ilang mga sikolohikal na paghihirap para sa bata. Ang mga paghihirap na ito ay lumitaw dahil sa ang katunayan na ang sanggol ay lumipat mula sa isang pamilyar at karaniwang kapaligiran ng pamilya patungo sa kapaligiran ng isang institusyong preschool. Ang mga kondisyon ng mga institusyong preschool ay tiyak. Ito ay isang espesyal na micro-social na kapaligiran na hindi maaaring tutulan o matukoy sa mga kondisyon ng pamilya.

Ang mga kakaiba ng mga institusyong preschool ay, una, ang pangmatagalang paninirahan ng isang medyo makabuluhang bilang ng mga kapantay, na nagpapataas ng posibilidad ng cross-infection (sa katunayan, kadalasan ang mga bata na pumapasok sa mga institusyong preschool ay medyo mas madalas magkasakit kaysa sa mga batang pinalaki sa isang pamilya. ) at humahantong sa isang mas mabilis kaysa sa mga kondisyon ng pamilya, pagkapagod ng mga bata.

Pangalawa, ang ilang mga pamantayan ng pedagogical sa mga diskarte sa mga bata ay medyo nakagapos sa sariling katangian ng bata, na maaaring humantong sa mga negatibong pagpapakita sa pag-uugali ng mga bata kung hindi wastong pinalaki. Ang ilang mga kalagayang panlipunan ay nangangailangan ng mga anyo ng pag-uugali na naaayon sa mga kundisyong ito.

Ang kakayahan ng mga tao na baguhin ang kanilang pag-uugali depende sa mga pagbabago sa mga kondisyon sa lipunan ay tinukoy bilang panlipunang pagbagay. Ang terminong "adaptation" ay nangangahulugang adaptasyon. Ito ay isang unibersal na kababalaghan ng lahat ng nabubuhay na bagay, na maaaring maobserbahan kapwa sa mga kaharian ng halaman at hayop. Ang mga halaman ay umaangkop upang tumubo sa ilang mga lupa, sa ilang mga klima. Ang mga hayop ay umaangkop sa isang partikular na tirahan - ang mga isda ay nabubuhay sa tubig, ang mga ibon ay nabubuhay sa hangin, at ang isang tao, bilang karagdagan sa pag-angkop ng kanyang katawan sa klimatiko at heograpikal na mga kondisyon (na kung saan ay tinukoy ng terminong "biological adaptation"), ay dapat magkaroon ng kakayahan. upang umangkop sa mga kalagayang panlipunan. . Ang isang tao ay may espesyal na functional system ng adaptive mechanism na nagpapatupad ng lahat ng adaptive na reaksyon. Sa loob ng balangkas ng parehong sistema, isinasagawa din ang social adaptation.

Kaya, ang pag-aari ng pagbagay ay lumilikha ng mga kondisyon para sa pinakamainam na pagkakaroon ng organismo. Kung ang isang tao ay malusog, siya ay may isang mahusay na emosyonal na reaksyon, siya ay, tulad ng sinasabi nila, nasiyahan sa buhay, tulad ng isang estado ay tinukoy bilang physiological adaptation. Ngunit pagkatapos ay may pangangailangan para sa ilang uri ng pagbabago (ang isang tao ay umakyat, siya ay may mabilis na paghinga at tibok ng puso). Ang mga interesadong sistema ay nagsisimulang gumana nang mas masinsinan, dahil ang anumang muling pagsasaayos ng mga reaksyon ay nangangailangan ng pagtaas sa pag-andar ng stress. Ang estado na ito ay tinutukoy bilang strained adaptation. Kung sa parehong oras ang mga posibilidad ng sistema ng mga mekanismo ng adaptive ay hindi lalampas, kung gayon ang gayong pag-igting, muling pagsasaayos ay hahantong sa isang bagong antas ng physiological adaptation, i.e. mga tugon na pinakaangkop sa mga pangangailangan ng sitwasyon.

Kapag nalampasan ang mga kakayahang umangkop, ang mga functional system ay nagsisimulang gumana sa hindi kanais-nais na mga mode - ito ay isang anyo ng pathological adaptation. Ang sakit ay isang tipikal na pagpapakita ng pathological adaptation. Ang tinatawag na reaksyon ng stress ay nangyayari kapag ang kapasidad ng sistema ng mga mekanismo ng adaptive ay lumampas. Depende sa kung aling sistema ang pinaka-interesado sa pagtugon sa stress, ang stress sa sakit, mental o emosyonal na stress ay nakikilala.

Paano nabuo ang mga kakayahang umangkop sa mga bata?

Hanggang saan ito isang likas na kalidad, at ano ang nakuha sa proseso ng pag-unlad? Ang mismong pagsilang ng isang bata ay isang matingkad na pagpapakita ng biological adaptation. Ang paglipat mula sa mga kondisyon ng intrauterine hanggang sa extrauterine na pag-iral ay nangangailangan ng isang radikal na muling pagsasaayos sa mga aktibidad ng lahat ng mga pangunahing sistema ng katawan - sirkulasyon ng dugo, paghinga, panunaw. Sa oras ng kapanganakan, ang mga sistemang ito ay dapat na makapagsagawa ng isang functional restructuring, i.e. dapat mayroong angkop na likas na antas ng kahandaan para sa mga mekanismong ito sa pag-aangkop. Sa katunayan, ang isang malusog na bagong panganak ay may ganitong antas ng kahandaan at mabilis na umaangkop sa pagkakaroon sa mga kondisyon ng extrauterine. Tulad ng ibang mga functional system, ang sistema ng adaptive mechanism ay nagpapatuloy sa pagkahinog at pagpapabuti nito sa loob ng ilang taon ng postnatal ontogenesis. Sa loob ng balangkas ng sistemang ito, na pagkatapos ng kapanganakan, ang bata ay nagkakaroon ng pagkakataon para sa panlipunang pagbagay, habang ang bata ay nakakabisa sa panlipunang kapaligiran na nakapaligid sa kanya. Nangyayari ito nang sabay-sabay sa pagbuo ng buong functional system ng mas mataas na aktibidad ng nerbiyos at malapit na nauugnay sa paglitaw ng mga reaksyon sa pag-uugali na pamilyar sa mga kondisyon ng kapaligiran ng pamilya.

Kaya, kapag ang isang bata ay pumasok sa isang institusyon ng mga bata sa unang pagkakataon, ang lahat ng mga pangunahing parameter ng kapaligiran ay nagbabago para sa kanya - ang materyal na kapaligiran (sa loob ng grupo), pakikipagpulong sa mga hindi pamilyar na matatanda, isang hindi pangkaraniwang malaking bilang ng mga kapantay, isang hindi pagkakatugma sa mga pamamaraan ng paggamot at edukasyon sa tahanan at sa isang institusyong preschool.

2 . Mga tampok ng pagbagay ng mga bata sa isang institusyong preschool

Iba't ibang tinitiis ng mga bata ang mga paghihirap na nauugnay sa estado ng emosyonal na stress kapag umaangkop sa mga kondisyon ng isang institusyon ng mga bata. Mayroong isang bahagyang pagbagay, kung saan ang bata ay nagpapakita ng kanyang estado ng pag-igting sa anyo ng isang panandaliang negatibong emosyonal na estado, ang kanyang pagtulog at gana ay lumala sa unang pagkakataon pagkatapos pumasok sa isang institusyong preschool, siya ay nag-aatubili na makipaglaro sa ibang mga bata. . Ngunit ang lahat ng mga phenomena na ito ay nawawala sa loob ng unang buwan pagkatapos ng pagpasok. Sa pagbagay ng katamtamang kalubhaan, ang emosyonal na estado ng bata ay nagiging mas mabagal, sa unang buwan pagkatapos ng pagpasok, siya ay nagdurusa ng isang sakit na tumatagal ng 7-10 araw at nagtatapos nang walang anumang mga komplikasyon. Ang pinaka-hindi kanais-nais na pagpapakita ay malubhang pagbagay, na kung saan ay nailalarawan sa isang napakahabang kurso (minsan ilang buwan), maaari itong magpatuloy sa dalawang paraan. Ang mga ito ay alinman sa mga paulit-ulit na sakit, kadalasang nangyayari na may mga komplikasyon - otitis media, brongkitis, pulmonya, atbp., o patuloy na mga karamdaman sa pag-uugali na may hangganan sa mga kondisyong preneurotic. Halimbawa, ang mga bata ay hindi kailanman hihiwalay sa anumang bagay o laruan na dinala mula sa bahay. Kadalasan sinusubukan nilang itago, pumunta sa kung saan. Nakaupo sila sa waiting room at tinawag ang kanilang ina, natutulog lamang habang nakaupo, atbp. Sa gayong mga bata, ang isang marahas na negatibong emosyonal na reaksyon at isang negatibong saloobin sa buong kapaligiran ng institusyon ng mga bata, na sinusunod sa mga unang araw, ay madalas na pinapalitan. sa pamamagitan ng isang matamlay, walang malasakit na estado. Ang mga isinagawang pag-aaral (Tonkova-Yampolskaya V., Golubeva L. G., Myshkis A. I.) ay nagpakita na ang mga naturang bata sa mas matandang edad ay nakarehistro sa isang psychoneurologist. Sa mga katulad na nakababahalang sitwasyon - ang paglipat mula sa isang nursery patungo sa isang kindergarten, pagpasok sa paaralan - ang mga bata ay paulit-ulit na nagbibigay ng hindi sapat na mga tugon sa pag-uugali. Sa mga kaso ng malubhang pagbagay, ang mga bata ay tinutukoy para sa isang konsultasyon sa isang neuropsychiatrist. Ang parehong mga opsyon para sa malubhang adaptasyon ay negatibong nakakaapekto sa parehong pag-unlad at kalusugan ng mga bata, kaya ang pangunahing gawain ay upang maiwasan ang malubhang adaptasyon kapag ang isang bata ay pumasok sa isang preschool na institusyon.

Ang kalubhaan ng pagbagay ay nakasalalay sa maraming mga kadahilanan:

1. Ang estado ng kalusugan at ang antas ng pag-unlad ng bata.

2. Ang edad ng bata. Ang pinakamahirap na bagay ay ang pagtiis ng paghihiwalay sa mga mahal sa buhay at mga pagbabago sa mga kondisyon ng pamumuhay para sa mga batang may edad na 10-11 buwan ng buhay hanggang isa at kalahating taon. Sa edad na ito, mahirap protektahan ang bata mula sa mental stress. Sa isang mas matandang edad, pagkatapos ng isang taon at kalahati, ang pansamantalang paghihiwalay mula sa ina ay unti-unting nawawala ang nakababahalang impluwensya nito.

3. Mga salik ng biyolohikal at panlipunang kasaysayan. Ang mga biological na kadahilanan ay kinabibilangan ng toxicosis at mga sakit ng ina sa panahon ng pagbubuntis, mga komplikasyon sa panahon ng panganganak, mga sakit ng neonatal na panahon at ang unang tatlong buwan ng buhay. Ang mga madalas na sakit ng isang bata bago pumasok sa isang institusyong preschool ay nakakaapekto rin sa kalubhaan ng pagbagay. Ang mga hindi kanais-nais na impluwensya ng planong panlipunan ay mahalaga. Bumangon sila pagkatapos ng kapanganakan ng isang bata at ipinahayag sa katotohanan na ang mga magulang ay hindi nagbibigay sa sanggol ng tamang regimen na angkop para sa edad, sapat na pagtulog sa araw, hindi sinusubaybayan. maayos na organisasyon pagkagising, atbp. Ito ay humahantong sa katotohanan na ang bata ay may mga elemento ng pagkapagod, ang pag-unlad ng neuropsychic ay naantala, ang mga kasanayan at personal na katangian na tumutugma sa edad ay hindi nabuo (halimbawa, isang bata sa ikalawang kalahati ng ikalawang taon ng buhay hindi makakain, maglaro nang mag-isa ng mga laruan, sa ikatlong taon ay hindi maaaring makipaglaro sa ibang mga bata, atbp.).

Ang ganitong bata ay nakayanan ng mas masahol pa sa mga paghihirap ng panahon ng pagbagay, hindi maiiwasang bubuo siya ng isang estado ng emosyonal na stress at, bilang isang resulta, alinman sa isang sakit o isang pagpapakita ng matinding pagbagay.

4. Ang antas ng pagsasanay ng mga kakayahang umangkop sa mga terminong panlipunan. Ang posibilidad na ito ay hindi nabubuo nang mag-isa. Ang kalidad na ito ay nangangailangan ng isang tiyak na pagsasanay, na nagiging mas mahirap sa edad, ngunit hindi dapat lumampas sa mga kakayahan sa edad. Ang pagbuo ng mahalagang kalidad na ito (na hindi dumating sa isang estado ng stress sa anumang hindi pangkaraniwang mga sitwasyong panlipunan) ay dapat na magkatulad sa pangkalahatang pagsasapanlipunan ng bata sa pag-unlad ng kanyang pag-iisip. Kahit na ang isang bata ay hindi pumasok sa isang institusyong preschool, dapat siyang pantay na mailagay (muli, alinsunod sa mga posibilidad ng edad) sa mga ganitong kondisyon kung kailan kailangan niyang baguhin ang kanyang mga anyo ng pag-uugali. Sa una, ang kaakuhan ay nagpapakita ng sarili sa mga bagay na walang kabuluhan (hindi ka maaaring sumigaw sa kalye, maging malikot sa isang party, kailangan mong makipaglaro sa ibang mga bata, isinakripisyo ang iyong mga interes sa anumang paraan, atbp.), ngunit ito ay nasa tulad ng mga trifles na ang mga katangian na pinagsama natin sa pamamagitan ng termino ay nabuo. "social maturity", kasama dito ang posibilidad ng panlipunang adaptasyon. Ang madaling pagbagay ay sinusunod sa mga bata na may kanais-nais na kasaysayan, malusog, may mahusay na pisikal at neuropsychic na pag-inom, pagkakaroon ng pinakamainam na impluwensyang pang-edukasyon sa bahay at pagpasok sa isang institusyong preschool pagkatapos ng isang taon at kalahati ng buhay.

Ang pagbagay ayon sa uri ng katamtamang kalubhaan ay sinusunod alinman sa mga malulusog na bata o magandang kondisyon pag-unlad, ngunit pumapasok sa isang institusyong preschool at hindi gaanong kanais-nais na edad (mula 1.0-II hanggang 13-15 buwan ng buhay), o sa mga bata sa anumang edad na may mga depekto sa pagpapalaki ng pamilya o isang biological na kasaysayan ng problema.

Ang matinding pagbagay (madalas na paulit-ulit na sakit) ay kadalasang nangyayari sa mga bata na pumapasok sa isang institusyong preschool sa edad na 10-15 buwan na may mahinang biological history at ilang mga paunang paglihis sa katayuan sa kalusugan. Ang matinding pagbagay (pangmatagalang perversion ng mga reaksyon sa pag-uugali, depresyon) ay sinusunod sa mga bata na mas matanda sa isa at kalahating taon na may problema sa parehong biological at panlipunang kasaysayan.

Kaya, mali na isipin na ang bata ay dapat protektahan mula sa anumang pagpapakita ng pakikibagay sa lipunan. Ang gawain ay hindi sinasadyang bumuo at sanayin ang mga kakayahang umangkop ng bata, kung wala ito ay sapat silang kumilos sa iba't ibang mga sitwasyong panlipunan.

3 . Social adaptation ng bata sa paaralan

Ang unang taon ng pag-aaral ay isang napakahirap, kritikal na panahon sa buhay ng isang bata. Ang kanyang lugar sa sistema ng mga relasyon sa lipunan ay nagbabago, ang kanyang buong paraan ng pamumuhay ay nagbabago, ang kanyang psycho-emotional load ay tumataas. Ang mga larong walang pakialam ay pinapalitan ng mga pang-araw-araw na sesyon ng pagsasanay. Nangangailangan sila mula sa bata ng matinding mental na trabaho, pagtaas ng atensyon, puro trabaho sa silid-aralan at isang medyo hindi kumikibo na posisyon ng katawan, na pinapanatili ang tamang pustura sa pagtatrabaho. Nabatid na ang tinatawag na static load na ito ay napakahirap para sa isang bata na anim o pitong taong gulang. Ang mga aralin sa paaralan, pati na rin ang pagkahilig ng maraming mga first-graders para sa mga programa sa telebisyon, kung minsan ang mga aralin sa musika, isang wikang banyaga ay humahantong sa katotohanan na pisikal na Aktibidad ang bata ay kalahati ng laki ng kung ano ito bago pumasok sa paaralan. Ang pangangailangan para sa paggalaw ay nananatiling malaki.

Isang bata na unang pumasok sa paaralan ay makikilala bagong team mga bata at matatanda. Kailangan niyang magtatag ng mga pakikipag-ugnayan sa mga kapantay at guro, matutong tuparin ang mga kinakailangan ng disiplina sa paaralan, mga bagong responsibilidad na nauugnay sa gawaing pang-akademiko. Ipinapakita ng karanasan na hindi lahat ng bata ay handa para dito. Ang ilang mga unang baitang, maging ang mga may mataas na antas pag-unlad ng intelektwal, na may kahirapan na tiisin ang pasanin kung saan obligado ang pag-aaral. Itinuturo ng mga sikologo na para sa maraming mga first-graders, at lalo na sa mga anim na taong gulang, mahirap ang pakikibagay sa lipunan, dahil ang isang personalidad na may kakayahang sumunod sa rehimen ng paaralan, pag-asimilasyon ng mga pamantayan ng pag-uugali ng paaralan, at pagkilala sa mga tungkulin sa paaralan ay hindi pa nabuo.

Ang taon na naghihiwalay sa isang anim na taong gulang na bata mula sa isang pitong taong gulang na bata ay napakahalaga para sa pag-unlad ng kaisipan, dahil sa panahong ito ang bata ay bubuo ng isang di-makatwirang regulasyon ng kanyang pag-uugali, oryentasyon sa mga pamantayan sa lipunan at mga kinakailangan.

Tulad ng dati, ang tanong ay lumitaw kung paano tutulungan ang isang bata, nang hindi nakompromiso ang kalusugan, matutong sundin ang mga bagong alituntunin at kinakailangan ng guro, kung paano maayos at walang sakit na lumipat mula sa paglalaro patungo sa isang bago, napakakomplikadong aktibidad sa edukasyon. Sa mas malaking lawak, ito ay nalalapat sa tinatawag na hyperactive na mga bata. Hindi sila maaaring umupo sa isang mesa. Sila ay disinhibited, hindi katamtaman sa kanilang mga galaw, kung minsan ay tumatalon mula sa kanilang mga upuan, naliligalig, nagsasalita nang malakas, kahit na hinihiling sa kanila na huwag gawin ito. Ang ganitong mga bata ay hindi palaging nararamdaman ang distansya sa pagitan nila at ng guro. Maraming palaban sa kanila, madaling ma-excite at maging agresibo sa mga kaklase. Walang silbi na hatulan at parusahan ang mga hyperactive na bata, kailangan nila ng tulong medikal. May mga bata na may ibang problema na may kaugnayan sa nervous system. Hindi rin sila makakaupo sa buong aralin, pagkatapos ng isang-kapat ng isang oras ay nawawalan sila ng interes sa aralin, tumingin sa bintana, nagambala. Hindi sila nag-iingay, hindi sumisigaw mula sa lugar, hindi nakikialam sa mga paliwanag ng guro. Pinag-uusapan natin ang tungkol sa mga bata na mabilis na napapagod, na ang sistema ng nerbiyos ay madaling maubos. Ang isang matulungin na guro ay mag-aalok sa gayong bata ng isang indibidwal na iskedyul ng trabaho. Sa kasamaang palad, hindi lahat ng guro ay mabilis na tumutugon sa gayong pag-uugali ng mga mag-aaral. Dahil sa kanilang pagiging abala, ang pagnanais na gawin hangga't maaari sa aralin, pinapataas nila ang bilis ng trabaho at hindi napapansin ang mga "laggards". Sa kasong ito, ang tamang interbensyon ng mga magulang na mas nakakakilala sa kanilang anak, ang kanyang mga katangian at sa isang pribadong pag-uusap ay maaaring mag-udyok sa guro ng isang paraan sa sitwasyong ito ay lubhang kapaki-pakinabang. Maraming mga unang baitang ang nagdadala ng mga laruan sa paaralan. Hindi sila dapat pigilan ng mga magulang na gawin ito. Kinakailangan lamang na ipaliwanag na maaari ka lamang maglaro sa recess. Ang pagdadala ng paboritong laruan sa iyong paaralan, pakiramdam ng bata ay protektado. Ang pakiramdam ng seguridad ay lalong mahalaga para sa mga mahiyain, balisa at mahiyain na mga bata. Halos hindi sila sumasali sa mga laro, hindi sila nakakalapit sa kanilang mga kaklase. Mamaya na lang. Samantala, panatilihin ang iyong paboritong laruan sa iyong tabi. Tulad ng nabanggit na, ang unang panahon ng edukasyon ay medyo mahirap para sa lahat ng mga bata na pumapasok sa paaralan. Bilang tugon sa bagong tumaas na pangangailangan sa katawan ng isang first-grader, sa mga unang linggo at buwan ng pagsasanay, maaaring magreklamo ang mga bata ng pagkapagod, pananakit ng ulo, pagkamayamutin, pagluha, at pagkagambala sa pagtulog. Bumababa ang gana at timbang ng katawan ng mga bata. Mayroon ding mga paghihirap ng isang sikolohikal na kalikasan, tulad ng, halimbawa, isang pakiramdam ng takot, isang negatibong saloobin sa pag-aaral, isang guro, isang maling kuru-kuro tungkol sa mga kakayahan at kakayahan ng isang tao. Ang mga pagbabagong inilarawan sa itaas sa katawan ng isang first-grader na nauugnay sa simula ng pag-aaral ay tinatawag ng ilang dayuhang siyentipiko na "adaptation disease", "school shock", "school stress". Ang katotohanan ay na sa proseso ng pagiging isang personalidad, may mga partikular na mahahalagang sandali. Ang mga ito ay halos hindi maiiwasan para sa bawat bata, na nag-time sa tiyak mga yugto ng edad at tinatawag na age crises. Ang pinakamahalagang pagbabago sa krisis ay nangyayari sa pagitan ng edad na dalawa hanggang apat, pito hanggang siyam, at labintatlo hanggang labing-anim. Sa mga panahong ito, ang mga makabuluhang pagbabago ay nangyayari sa katawan: isang mabilis na pagtaas sa paglaki, mga pagbabago sa gawain ng cardiovascular, nervous, respiratory at iba pang mga sistema. Ito ay humahantong sa hindi pangkaraniwang panloob na mga sensasyon: pagkapagod, pagkamayamutin, mga pagbabago sa mood. Kasabay nito, kahit na ang halos malusog na mga bata ay nagsisimulang magkasakit, nagpapakita ng labis na kahinaan. Sa mga panahong ito, may mga makabuluhang pagbabago sa pagkatao (nagsisimulang magpakita ang mga bata ng katigasan ng ulo, pagiging mapanghimagsik), hindi sapat na mga pagbabago sa pagpapahalaga sa sarili ("Magaling ako sa bahay. Ngunit masama ako sa paaralan," o kabaliktaran). Ang isang bago, mahirap na panahon ay nagsisimula sa buhay ng isang bata. Dapat itong maunawaan, una sa lahat, ng mga magulang at hindi lamang mapansin ang mga pagbabago sa pag-uugali ng bata, ngunit matukoy din kung ano ang nagiging sanhi ng mga ito, kung anong mga aksyon ang dapat gawin upang maiwasan ang mga salungatan sa kanya. Tayo, mga may sapat na gulang, ay natatakot sa hindi maintindihan, ang kawalan ng katiyakan sa kung ano ang nangyayari, ngunit marahil ang ating mga takot ay walang batayan. Ito ay nagkakahalaga ng pag-iisip tungkol sa katotohanan na ang pagpapahalaga sa sarili ay nabuo mula sa pagkamakasarili, mula sa katigasan ng ulo - ang pagtitiyaga na kinakailangan sa buhay, mula sa mga kapritso - ang kakayahang umangkop ng karanasan, mula sa pangangailangan para sa papuri - ang pagnanais na palugdan ang mga tao at karapat-dapat sa kanilang mahusay na pagsusuri.

Kaya, ang pagpasok sa paaralan ay isang seryosong hakbang mula sa isang walang malasakit na pagkabata tungo sa isang edad na puno ng isang pakiramdam ng responsibilidad. Ang panahon ng pag-aangkop sa pag-aaral ay tumutulong sa hakbang na ito.

Konklusyon

Ang adaptasyon ay ang proseso ng pag-angkop ng katawan at pag-iisip sa bago, hindi pangkaraniwan, o patuloy na pagbabago ng mga kondisyon. Mula sa isang pang-agham na pananaw, ang pagbagay ay isang aktibong proseso ng mga pagbabago sa mga pag-andar ng katawan at psyche na may kaugnayan sa kapaligiran. Kung ang mga pagbabagong ito ay hindi sapat, at ang dalawang kapaligiran - panloob at panlabas - ay nananatiling hindi balanse, i.e. Ang pagbagay ay hindi epektibo, pagkatapos ay awtomatikong binabayaran ng tao ang kawalan ng timbang sa isang paraan o iba pa. Sa sikolohikal na panitikan, ang konsepto ng adaptasyon ay ipinahayag bilang isang hanay ng mga tampok ng isang biological species na nagbibigay nito ng isang tiyak na pamumuhay sa ilang mga kondisyon sa kapaligiran. Sa iba pang mga uri ng adaptasyon, ang mga siyentipiko ay nakikilala sa pagitan ng social adaptation. Ang pangunahing kondisyon ng pedagogical para sa matagumpay na pagbagay ng bata sa mga kondisyon ng edukasyon sa kindergarten ay ang pagkakaisa ng mga kinakailangan para sa sanggol sa pamilya at kindergarten. Sa layuning ito, ang mga magulang ay ipinakilala sa mga kondisyon ng pamumuhay ng mga bata sa grupo, at natutunan ng tagapagturo ang tungkol sa mga kondisyon para sa pagpapalaki ng sanggol sa pamilya, ang kanyang mga indibidwal na katangian, mga gawi. Ang pagpasok ng bata sa paaralan ay isang bagong yugto sa kanyang buhay, isa pang hakbang na kailangan niyang akyatin, isang punto ng pagbabago, isang yugto ng pag-unawa sa mga bagong tuntunin ng pag-uugali, mga bagong konsepto, mga kinakailangan. Ang pagpasok ng bata sa paaralan ay isang bagong yugto sa kanyang buhay, isa pang hakbang na kailangan niyang akyatin, isang punto ng pagbabago, isang yugto ng pag-unawa sa mga bagong tuntunin ng pag-uugali, mga bagong konsepto, mga kinakailangan.

Kaya, ang panlipunang pagbagay ng isang bata ay nauugnay, una sa lahat, sa kapanganakan, kapag siya ay pumasok sa lipunan at nagsimulang umangkop dito, kung gayon ang mga mahahalagang panahon ng panlipunang pagbagay ay ang pagpasok sa isang institusyong preschool at paaralan.

Mga sanggunian:

1. Mardakhaev, L.V. Diksyunaryo ng panlipunang pedagogy / L.V. Mardakhaev. - M.: Academy, 2002.- 470s.

2. Oslon, V.N. Mga problema sa pagsuporta sa isang kapalit na propesyonal na pamilya / V.N. Oslon // Defectology. - 2006. - No. 1. - S. 30 - 35.

3. Platonova, N.M. Mga Batayan ng panlipunang pedagogy / N.M. Platonov. - St. Petersburg: Peter, 2007.- 390s.

4. Rean, A.A. Sa problema ng panlipunang pagbagay ng personalidad / A.A. Rean // Bulletin ng St. Petersburg State University.- No. 20.- P. 74-79.

5. Ternovskaya, M.F. Mga base ng pedagogical ng pagbagay ng mga bata - mga ulila sa lipunan sa sistema ng foster care / M.F. Ternovskaya. - M.: Vlados, 2004.- 520s.

Naka-host sa Allbest.ru

Mga Katulad na Dokumento

Mga sikolohikal na paghihirap ng bata kapag pumapasok sa isang institusyong preschool. Ang konsepto ng social adaptation ng mag-aaral. Mga tampok, pangunahing mga kadahilanan at uri ng pagbagay ng mga bata sa isang institusyong preschool. Social adaptation ng bata sa paaralan sa unang taon ng pag-aaral.

pagsubok, idinagdag noong 12/23/2010


Ang konsepto ng adaptasyon at ang mga pangunahing katangian nito. Mga kondisyon ng pedagogical para sa matagumpay na pagbagay ng mga bata sa isang institusyong preschool. Mga direksyon ng sikolohikal at pedagogical na aktibidad upang ma-optimize ang matagumpay na pagbagay ng mga bata sa isang institusyong preschool.

term paper, idinagdag noong 10/20/2011


Self-regulation ng isang gifted na bata bilang isang socio-pedagogical na problema. Ang kakanyahan ng konsepto ng "giftedness". Impluwensiya ng proseso ng self-regulation ng isang gifted na bata sa social adaptation. Ang mga pakinabang ng mga likas na bata sa cognitive sphere, ang mga kahirapan sa pagbagay.

term paper, idinagdag noong 04/12/2012


Mga kondisyong sikolohikal at pedagogical para sa pag-aayos ng pagbagay ng mga bata sa preschool institusyong pang-edukasyon. Mga katangian ng konsepto ng "adaptation", at mga salik na nakakaimpluwensya dito. Mga anyo ng trabaho sa pag-aayos ng proseso ng matagumpay na pagbagay ng bata sa mga bagong kondisyon.

term paper, idinagdag noong 02/03/2009


Mga tampok ng pagbagay ng katawan ng bata sa mga kondisyon ng institusyong pang-edukasyon. Mga katangian ng konsepto ng "adaptation" at mga salik na nakakaimpluwensya dito. Mga tampok ng pag-uugali ng mga bata sa panahon ng pagbagay. Mga kondisyon para sa matagumpay na pagbagay ng bata sa mga kondisyon ng kindergarten.

pagsubok, idinagdag noong 02/25/2015


Kahulugan ng terminong "adaptation". Ang pag-aaral ng mga teoretikal na pundasyon ng pagbagay ng mga bata sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool. Mga katangian ng mga bata sa ikatlong taon ng buhay. Pagsusuri ng Direksyon magkasanib na aktibidad mga tagapagturo at mga magulang sa adaptasyon ng mga bata.

thesis, idinagdag noong 09/17/2014


Ang konsepto ng adaptasyon at ang yugto ng proseso ng adaptasyon. Pagkakabit ng bata sa ina. Mga kadahilanan na nakakaimpluwensya sa likas na katangian ng pagbagay sa mga kondisyon ng isang institusyong preschool. Paghahanda ng mga magulang at tagapagturo ng bata para sa mga kondisyon ng kindergarten. Mga anyo ng komunikasyon sa mga matatanda.

term paper, idinagdag noong 08/28/2009


Mga katangian ng konsepto ng "pagbagay" at ang mga kadahilanan na nakakaimpluwensya dito, ang mga katangian ng pag-uugali ng mga bata sa isang naibigay na panahon, mga anyo ng trabaho sa organisasyon. Mga kondisyong sikolohikal at pedagogical para sa samahan ng matagumpay na pagbagay ng mga bata sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool.

term paper, idinagdag noong 12/09/2014


Ang problema ng pagbagay ng bata sa paaralan: sikolohikal at pisyolohikal na aspeto. Ang impluwensya ng mga kondisyon ng pamilya sa pagbuo ng pagkatao ng bata. Ang isang holiday bilang isang pagkakataon para sa pagpapakita ng mga personal na katangian. Ang impluwensya ng holiday sa posisyon ng katayuan ng bata sa grupo.

thesis, idinagdag noong 05/05/2011


Mga uri ng mga relasyon sa loob ng pamilya; ang epekto nito sa pag-unlad ng mag-aaral. Mga tampok ng pagbagay ng bata sa pag-load ng pag-aaral. Pagkilala sa mga indibidwal at grupong anyo ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng paaralan at pamilya bilang mga salik ng matagumpay na pag-angkop ng mga bata sa paaralan.

Ang bawat bata ay dumaan sa isang panahon ng pagbagay nang paisa-isa. Ang ilang mga sanggol ay nasasanay sa bagong regimen sa loob ng ilang linggo at sa parehong oras ay nakakaramdam ng mahusay, ang kanilang gana sa pagkain ay pinananatili sa buong panahon ng pagbagay. Ang ibang mga bata ay nahihirapang umangkop, sila ay nalulumbay, at walang ganang kumain. mahinang gana ang mga sanggol na ito ay maaaring nasa bahay.

Tinutukoy ng mga doktor at psychologist ang tatlong antas ng pagbagay: banayad, katamtaman at malubha. Ang mga pangunahing tagapagpahiwatig ng kalubhaan ay ang mga tuntunin ng normalisasyon ng pag-uugali, ang dalas at tagal ng mga talamak na sakit, ang pagpapakita ng mga neurotic na reaksyon.

Sa madaling pagbagay sa loob ng isang buwan, ang pag-uugali ng bata ay normalize ayon sa mga tagapagpahiwatig na aming napag-usapan sa itaas, siya ay mahinahon o masaya na nagsimulang makipag-ugnay sa bagong pangkat ng mga bata. Bumababa ang gana, ngunit hindi gaanong, at sa pagtatapos ng unang linggo ay umabot ito sa karaniwang antas, bumubuti ang pagtulog sa loob ng isa hanggang dalawang linggo. Sa pagtatapos ng buwan, ang pagsasalita, paglalaro, at interes ng sanggol sa mundo sa paligid niya ay naibalik. Ang mga relasyon sa mga malapit na tao na may madaling pagbagay sa isang bata ay hindi nabalisa, siya ay medyo aktibo, ngunit hindi nasasabik. Ang pagbaba sa mga panlaban ng katawan ay bahagyang ipinahayag at naibalik sa pagtatapos ng ika-2-3 linggo. Walang mga talamak na sakit.

Sa panahon ng pagbagay ng katamtamang kalubhaan, ang mga paglabag sa pag-uugali at pangkalahatang kondisyon ng bata ay mas malinaw at mas matagal. Ang pagtulog at gana ay naibalik lamang pagkatapos ng 20-40 araw, ang mood ay hindi matatag sa loob ng isang buwan, ang aktibidad ay makabuluhang nabawasan: ang sanggol ay nagiging whiny, hindi aktibo, hindi naghahangad na galugarin ang isang bagong kapaligiran, hindi gumagamit ng dati nang nakuha na mga kasanayan sa pagsasalita. Ang lahat ng mga pagbabagong ito ay tumatagal ng hanggang isa at kalahating buwan. Ang mga pagbabago sa aktibidad ng autonomic nervous system ay malinaw na ipinahayag: ito ay maaaring isang functional na paglabag sa dumi ng tao, pamumutla, pagpapawis, "mga anino" sa ilalim ng mga mata, "nagniningas" na pisngi, ang mga pagpapakita ng exudative diathesis ay maaaring tumaas. Ang mga pagpapakita na ito ay lalo na binibigkas bago ang pagsisimula ng sakit, na, bilang panuntunan, ay nagpapatuloy sa anyo ng isang talamak na impeksyon sa paghinga.

Ang partikular na pag-aalala ay ang estado ng matinding pagbagay. Ang bata ay nagsisimulang magkasakit sa loob ng mahabang panahon at seryoso, ang isang sakit ay pumapalit sa isa pang halos walang pagkagambala, ang mga depensa ng katawan ay nasira at hindi na ginagampanan ang kanilang tungkulin - hindi nila pinoprotektahan ang katawan mula sa maraming mga nakakahawang ahente na patuloy nitong kinakaharap. . Ito ay negatibong nakakaapekto sa pisikal at mental na pag-unlad ng sanggol. Ang ganitong uri ng matinding pagbagay ay mas karaniwan sa mga bata na 1.5-2 taong gulang na may kasaysayan ng mga paglihis sa kalusugan, ang mga kahihinatnan ng toxicosis ng pagbubuntis sa ina, mga komplikasyon sa panganganak, mga sakit sa panahon ng neonatal. Ang isa pang variant ng kurso ng matinding pagbagay: ang hindi sapat na pag-uugali ng bata ay napakalubhang ipinahayag na ito ay hangganan sa isang neurotic na estado. Matindi ang pagbaba ng gana at sa mahabang panahon, ang bata ay maaaring makaranas ng patuloy na pagtanggi na kumain o neurotic na pagsusuka kapag sinusubukang pakainin siya. Ang sanggol ay nakatulog nang masama, umiiyak at umiiyak sa isang panaginip, nagising na may luha. Ang tulog ay magaan, maikli. Sa panahon ng pagpupuyat, ang bata ay nalulumbay, hindi interesado sa iba, umiiwas sa ibang mga bata o agresibo sa kanila; patuloy na umiiyak o walang malasakit, hindi interesado sa anumang bagay, nanginginig ang kanyang paboritong laruan sa bahay o panyo sa kanyang kamao. Mahirap para sa ating mga matatanda na unawain ang lawak ng kanyang pagdurusa. Ang isang bata na marahas na nagpapahayag ng kanyang protesta laban sa mga bagong kondisyon sa pamamagitan ng pagsigaw, pag-iyak ng malakas, kapritso, pagkapit sa kanyang ina, pagbagsak sa sahig habang umiiyak, ay hindi komportable at nakakagambala para sa mga magulang at tagapagturo, ngunit nagdudulot ng mas kaunting pagkabalisa sa mga psychologist at psychiatrist ng bata kaysa sa isang bata na nahuhulog sa isang pagkahilo, walang malasakit sa kung ano ang nangyayari sa kanya, sa pagkain, basa na pantalon, kahit na sa lamig. Ang gayong kawalang-interes ay isang tipikal na pagpapakita ng depresyon ng pagkabata. Ang pangkalahatang kondisyon ng katawan ay naghihirap: mayroong pagbaba ng timbang, kahinaan sa mga impeksiyon, lumilitaw ang mga palatandaan ng eksema sa pagkabata o neurodermatitis. Ang pagpapabuti ay napakabagal, sa loob ng ilang buwan. Ang bilis ng pag-unlad ay bumagal, mayroong isang lag sa pagsasalita, paglalaro, komunikasyon. Minsan ay tumatagal ng ilang taon upang maibalik ang kalusugan ng naturang bata. Ang pagbagay ng ganitong kalubhaan ay madalas na ipinakita sa mga bata mula sa edad na tatlo, kapag ang pagbuo ng mga personal na katangian ay pinaka-aktibong isinasagawa, ang pag-iisip ay nailalarawan sa pamamagitan ng mabilis na pag-unlad at nagiging lalo na mahina at sensitibo sa mga pangyayari na nagpapalubha sa pag-unlad, pati na rin sa mga bata na madalas magkasakit, mula sa mga pamilyang may sobrang proteksyon. Sa anamnesis ng naturang mga bata, ang mga hindi kanais-nais na biological na mga kadahilanan ay naitala - ang patolohiya ng pagbubuntis at panganganak sa ina, na humahantong sa hypoxia ng fetus at bagong panganak. Bilang resulta ng matinding pagbagay, ang parehong pisikal at mental na pagkapagod ng katawan ng bata ay maaaring mangyari, na nagpapahiwatig ng kanyang maladjustment at hindi kasama ang posibilidad na dumalo sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool. Ang mga bata na may matinding pagbagay ay nangangailangan ng paulit-ulit na konsultasyon ng isang pediatrician, neuropathologist, psychologist; sa kasong ito, maaaring irekomenda ng mga espesyalista ang mga magulang na ipagpaliban ang pagpasok ng bata sa preschool hanggang sa lumakas siya at lumakas ang kanyang nervous system.

Sa kabuuan, masasabi nating ang hindi kanais-nais na kurso ng pagbagay sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool ay humahantong sa isang pagbagal sa pag-unlad ng intelektwal, mga negatibong pagbabago sa pagkatao, at mga paglabag sa interpersonal na pakikipag-ugnayan sa mga bata at matatanda, i.e. sa mahinang kalusugan ng isip.

Malubhang antas ng pagbagay. Ang bata ay hindi nakatulog nang maayos, ang pagtulog ay maikli, sumisigaw, umiiyak sa panaginip, nagising na may luha; malakas na bumababa ang gana at sa loob ng mahabang panahon, maaaring mayroong patuloy na pagtanggi na kumain, neurotic na pagsusuka, mga functional disorder ng dumi, hindi makontrol na dumi. Ang mood ay walang malasakit, ang bata ay umiiyak ng maraming at sa loob ng mahabang panahon, ang mga reaksyon sa pag-uugali ay na-normalize sa ika-60 araw ng pananatili sa kindergarten. Saloobin sa mga kamag-anak - emosyonal na nasasabik, walang praktikal na pakikipag-ugnayan. Saloobin sa mga bata: umiiwas, umiiwas o nagpapakita ng pagsalakay. Tumangging lumahok sa mga aktibidad. Hindi nagagamit ang pagsasalita o may pagkaantala sa pagbuo ng pagsasalita sa loob ng 2-3 panahon. Ang laro ay sitwasyon, panandalian.

Ang tagal ng panahon ng pagbagay ay depende sa indibidwal - typological na katangian ng bawat sanggol. Ang isa ay aktibo, palakaibigan, matanong. Ang kanyang panahon ng pagbagay ay lilipas nang madali at mabilis. Ang isa naman ay mabagal, hindi maistorbo, mahilig magretiro sa mga laruan. Ang ingay, maingay na pag-uusap ng mga kasamahan ay nakakainis sa kanya. Kung alam niya kung paano kainin ang kanyang sarili, bihisan ang kanyang sarili, pagkatapos ay ginagawa niya ito nang dahan-dahan, nahuhuli sa lahat. Ang mga paghihirap na ito ay nag-iiwan ng kanilang marka sa mga relasyon sa iba. Ang ganitong bata ay nangangailangan ng mas maraming oras upang masanay sa bagong kapaligiran.

Mga kadahilanan kung saan nakasalalay ang kurso ng panahon ng pagbagay.

1.Edad.

2. Estado ng kalusugan.

3. Antas ng pag-unlad.

4. Kakayahang makipag-usap sa mga matatanda at mga kapantay.

5. Pagbuo ng paksa at aktibidad ng laro.

6. Ang lapit ng home mode sa kindergarten mode.

Umiiral ilang mga kadahilanan na nagdudulot ng mga luha sa isang bata:

Ang pagkabalisa na nauugnay sa pagbabago ng tanawin (ang isang batang wala pang 3 taong gulang ay nangangailangan pa rin ng mas mataas na atensyon. Kasabay nito, mula sa karaniwan, kalmado na kapaligiran sa bahay, kung saan ang ina ay nasa malapit at maaaring sumaklolo sa anumang oras, siya ay lumipat sa isang hindi pamilyar na espasyo, nakakatugon, kahit na mabait, ngunit mga estranghero) at ang rehimen (maaaring mahirap para sa isang bata na tanggapin ang mga pamantayan at panuntunan ng buhay ng grupo kung saan siya nahulog). Sa kindergarten, tinuturuan sila ng isang tiyak na disiplina, ngunit sa bahay ay hindi ito napakahalaga. Bilang karagdagan, ang personal na pang-araw-araw na gawain ng bata ay nilabag, maaari itong makapukaw ng mga tantrums at hindi pagpayag na pumunta sa preschool.

Isang negatibong unang impresyon ng pagdalo sa kindergarten. Maaari itong maging kritikal sa patuloy na pananatili ng isang bata sa preschool, kaya ang unang araw sa grupo ay napakahalaga.

Sikolohikal na hindi paghahanda ng bata para sa kindergarten. Ang problemang ito ang pinakamahirap at maaaring may kaugnayan sa mga indibidwal na katangian pag-unlad. Kadalasan nangyayari ito kapag ang bata ay walang emosyonal na komunikasyon sa kanyang ina. Samakatuwid, ang isang normal na bata ay hindi maaaring mabilis na umangkop sa preschool, dahil siya ay mahigpit na nakakabit sa kanyang ina, at ang kanyang pagkawala ay nagdudulot ng isang marahas na protesta ng bata, lalo na kung siya ay maimpluwensyahan at emosyonal na sensitibo.

Ang mga batang 3-4 taong gulang ay nakakaranas ng mga takot sa mga estranghero at mga bagong sitwasyon ng komunikasyon, na eksakto kung ano ang ganap na ipinakita sa institusyong pang-edukasyon sa preschool. Ang mga takot na ito ay isa sa mga dahilan ng mahirap na pagbagay ng bata sa nursery. Kadalasan, ang takot sa mga bagong tao at mga sitwasyon sa hardin ay humahantong sa ang katunayan na ang bata ay nagiging mas nasasabik, mahina, maramdamin, nakakaiyak, mas madalas siyang nagkakasakit, dahil ang stress ay nakakaubos ng mga panlaban ng katawan.

Kakulangan ng mga kasanayan sa pangangalaga sa sarili. Ito ay lubos na nagpapalubha sa pananatili ng bata sa kindergarten.

Masyadong maraming impression. Sa preschool, ang sanggol ay nakakaranas ng maraming bagong positibo at negatibong karanasan, maaari siyang magtrabaho nang labis at, bilang isang resulta, maging nerbiyos, umiyak, kumilos.

- Personal na pagtanggi sa mga tauhan ng grupo at kindergarten. Ang ganitong kababalaghan ay hindi dapat ituring bilang sapilitan, ngunit posible.

Mga sanhi ng matinding pagbagay sa mga kondisyon ng institusyong pang-edukasyon sa preschool

Ang kawalan sa pamilya ng isang rehimen na kasabay ng rehimen ng isang kindergarten.

Ang pagkakaroon ng mga kakaibang gawi ng bata.

Kawalan ng kakayahan na sakupin ang iyong sarili sa isang laruan.

Kakulangan ng pagbuo ng mga elementarya na kasanayan sa kultura at kalinisan.

Kakulangan ng karanasan sa mga estranghero.

Mga paalala para sa tagapagturo:

1. Nakikilala ng mga tagapagturo ang mga magulang at iba pang miyembro ng pamilya, kasama ang bata mismo, alamin ang sumusunod na impormasyon:

Anong mga gawi ang nabuo sa bahay sa proseso ng pagkain, pagkakatulog, paggamit ng banyo, atbp.

Ano ang pangalan ng bata sa bahay

Ano ang pinakagustong gawin ng bata?

Anong mga tampok ng pag-uugali ang mangyaring, at kung ano ang nakababahala sa mga magulang.

2. Ipakilala ang mga magulang sa institusyong pang-edukasyon sa preschool, ipakita ang grupo. Upang ipaalam sa mga magulang ang pang-araw-araw na gawain sa kindergarten, alamin kung paano naiiba ang pang-araw-araw na gawain sa bahay sa pang-araw-araw na gawain sa kindergarten.

4. Linawin ang mga tuntunin sa pakikipag-usap sa mga magulang:

Ang kindergarten ay isang bukas na sistema, anumang oras ang mga magulang ay maaaring pumunta sa grupo at manatili doon hangga't nakikita nilang angkop;

Maaaring kunin ng mga magulang ang bata sa isang maginhawang oras para sa kanila;

atbp.

5. Kailangang magpakita ng kagalakan at pagmamalasakit sa pagdating ng bata sa grupo.

6. Kinakailangan upang matiyak ang katatagan ng komposisyon ng mga tagapagturo para sa panahon ng pagpasok at para sa buong panahon ng pananatili ng mga bata sa institusyong pang-edukasyon ng preschool. Sa panahon ng pagbagay at pagkatapos nito, mahigpit na ipinagbabawal na ilipat ang mga bata sa ibang mga grupo.

7. Para sa panahon ng pagbagay, kung maaari, ang isang matipid na pamumuhay ay kinakailangan.

8. Ang lapit ng kindergarten mode sa home mode.

9. Mahalagang tandaan na ang bata ay dapat masiyahan sa pakikipag-usap sa mga matatanda at mga kapantay.

10. Ang kalidad ng adaptasyon ng bawat bata na may

Ang isang bata na marahas na nagpapahayag ng kanyang protesta laban sa mga bagong kondisyon sa pamamagitan ng pagsigaw, pag-iyak ng malakas, kapritso, pagkapit sa kanyang ina, pagbagsak sa sahig sa pag-iyak, ay hindi komportable at nakakagambala para sa mga magulang at tagapag-alaga. Ngunit ang pag-uugali na ito ng sanggol ay nagdudulot ng mas kaunting pagkabalisa sa mga psychologist at psychiatrist ng bata kaysa sa isang bata na nahuhulog sa pagkahilo, walang malasakit sa kung ano ang nangyayari sa kanya, sa pagkain, sa basa na pantalon, kahit na sa malamig, ang gayong kawalang-interes ay isang tipikal na pagpapakita ng pagkabata. depresyon.

I-download:

Preview:

Mag-ulat sa paksa: " ADAPTATION NG ISANG BATA SA KIDERGARTEN.

Guro-psychologist: Belialova Ya. A.

2011.

Ang adaptasyon ay ang pag-aangkop ng isang organismo sa bago o binagong kondisyon ng pamumuhay o mga kondisyon sa kapaligiran.

Ang pagbabago sa panlipunang kapaligiran ay nakakaapekto sa mental at pisikal na kalusugan ng mga bata. Ang espesyal na atensyon mula sa puntong ito ng pananaw ay nangangailangan ng isang maagang edad (1-3 taon), kung saan maraming mga sanggol sa unang pagkakataon ay lumipat mula sa isang medyo saradong bilog ng pamilya patungo sa isang mundo ng malawak na mga social contact. Kung ang isang tatlong taong gulang na bata na naghahanda para sa kindergarten ay alam na ang pagsasalita, mga kasanayan sa pag-aalaga sa sarili, nararamdaman ang pangangailangan para sa isang lipunan ng mga bata, kung gayon ang isang sanggol (hanggang 1 taong gulang) at isang maagang edad na bata ay hindi gaanong iniangkop sa paghihiwalay mula sa mga kamag-anak. , mas mahina at mas mahina. Ito ay itinatag na sa edad na ito na ang pagbagay sa isang institusyon ng mga bata ay tumatagal at mas mahirap, at madalas na sinamahan ng mga sakit. Sa panahong ito, mayroong isang masinsinang pisikal na pag-unlad, ang pagkahinog ng lahat ng mga proseso ng pag-iisip. Ang pagiging nasa yugto ng pagbuo, sila ay pinaka-prone sa pagbabagu-bago at kahit na pagkasira. Ang pagbabago ng mga kondisyon sa kapaligiran at ang pangangailangan na bumuo ng mga bagong anyo ng pag-uugali ay nangangailangan ng mga pagsisikap mula sa bata, na nagiging sanhi ng paglitaw ng isang yugto ng matinding pagbagay. Ang kurso ng panahon ng pagbagay, ang tagal nito ay maaaring umabot ng anim na buwan, at ang karagdagang pag-unlad ng sanggol ay nakasalalay sa kung gaano kahusay ang paghahanda ng bata sa pamilya para sa paglipat sa isang institusyon ng mga bata.

Ang pagbabago sa pamumuhay ay pangunahing humahantong sa isang paglabag sa emosyonal na estado.Ang panahon ng pagbagay ay nailalarawan sa pamamagitan ng emosyonal na pag-igting, pagkabalisa o pagkahilo. Ang bata ay sumisigaw ng maraming, nagsusumikap na makipag-ugnay sa mga matatanda o, sa kabaligtaran, inis na tumanggi ito, iniiwasan ang mga kapantay. Kaya, ang kanyang mga relasyon sa lipunan ay nasira. Ang emosyonal na pagkabalisa ay nakakaapekto sa pagtulog, gana. Ang paghihiwalay at pagpupulong sa mga kamag-anak ay minsan ay napakabagyo, itinaas: ang sanggol ay hindi binibitawan ang kanyang mga magulang, umiiyak nang mahabang panahon pagkatapos ng kanilang pag-alis, at ang pagdating ay muling sumalubong sa mga luha. Nagbabago din ang kanyang aktibidad na may kaugnayan sa layunin ng mundo: ang mga laruan ay nag-iiwan sa kanya na walang malasakit, bumababa ang interes sa kapaligiran. Ang antas ng aktibidad ng pagsasalita ay bumababa, ang bokabularyo ay nabawasan, ang mga bagong salita ay natutunan nang may kahirapan. Ang pangkalahatang nalulumbay na estado, na sinamahan ng katotohanan na ang bata ay napapalibutan ng mga kapantay at nasa panganib ng impeksyon sa isang dayuhang viral flora, nakakagambala sa reaktibiti ng katawan, at humahantong sa mga madalas na sakit.

TATLONG DEGRE NG ADAPTATION.

Tinutukoy ng mga doktor at psychologist ang tatlong antas ng pagbagay: banayad, katamtaman at malubha. Ang mga pangunahing tagapagpahiwatig ng kalubhaan ay ang mga tuntunin ng normalisasyon ng pag-uugali, ang dalas at tagal ng mga talamak na sakit, ang pagpapakita ng mga neurotic na reaksyon.

Sa madaling pagbagay (kanais-nais)sa loob ng isang buwan, ang pag-uugali ng bata ay normalize, siya ay mahinahon o masaya na nagsimulang makipag-ugnay sa pangkat ng mga bata. Bumababa ang gana, ngunit hindi gaanong, at sa pagtatapos ng unang linggo naabot nito ang karaniwang antas nito, bumubuti ang pagtulog sa loob ng isa hanggang dalawang linggo. Sa pagtatapos ng buwan, nabawi ng sanggol ang pagsasalita, ang interes sa mundo sa paligid niya, at ang pagnanais na maglaro ay bumalik. Ang mga relasyon sa mga malapit na tao na may madaling pagbagay sa isang bata ay hindi nabalisa, siya ay medyo aktibo, ngunit hindi nasasabik. Ang pagbaba sa mga depensa ng katawan ay bahagyang ipinahayag, at sa pagtatapos ng ika-2-3 linggo ay naibalik sila. Walang mga talamak na sakit.

Sa panahon ng adaptasyon ng katamtamang kalubhaan (kondisyon na kanais-nais)ang mga paglabag sa pag-uugali at pangkalahatang kondisyon ng bata ay mas malinaw at mas matagal. Ang pagtulog at gana ay naibalik pagkatapos ng 20-40 araw, ang mood ay hindi matatag sa loob ng isang buwan, ang aktibidad ay makabuluhang nabawasan: ang sanggol ay nagiging whiny, hindi aktibo, hindi naghahangad na galugarin ang isang bagong kapaligiran, hindi gumagamit ng dati nang nakuha na mga kasanayan sa pagsasalita. Ang lahat ng mga pagbabagong ito ay tumatagal ng hanggang isa at kalahating buwan. Ang mga pagbabago sa aktibidad ng autonomic nervous system ay malinaw na ipinahayag: ito ay maaaring isang functional na paglabag sa dumi ng tao, pamumutla, pagpapawis, "mga anino" sa ilalim ng mga mata, "nagniningas" na pisngi, ang mga pagpapakita ng exudative diathesis ay maaaring tumaas. Ang mga pagpapakita na ito ay lalo na binibigkas bago ang pagsisimula ng sakit, na, bilang panuntunan, ay nagpapatuloy sa anyo ng isang talamak na impeksyon sa paghinga.

Ang partikular na pag-aalala ay ang kondisyonmatinding pagbagay (salungat).Ang bata ay nagsisimulang magkasakit sa loob ng mahabang panahon at seryoso, ang isang sakit ay pumapalit sa isa pang halos walang pagkagambala, ang mga depensa ng katawan ay nasira at hindi na ginagampanan ang kanilang tungkulin - hindi nila pinoprotektahan ang katawan mula sa maraming mga nakakahawang ahente na patuloy nitong kinakaharap. . Ito ay negatibong nakakaapekto sa pisikal at mental na pag-unlad ng sanggol. Ang isa pang variant ng kurso ng matinding pagbagay: ang hindi sapat na pag-uugali ng bata ay napakalubhang ipinahayag na ito ay hangganan sa isang neurotic na estado. Matindi ang pagbaba ng gana at sa mahabang panahon, ang bata ay maaaring makaranas ng patuloy na pagtanggi na kumain o neurotic na pagsusuka kapag sinusubukang pakainin siya. Ang sanggol ay nakatulog nang masama, umiiyak at umiiyak sa isang panaginip, nagising na may luha. Ang tulog ay magaan, maikli. Sa panahon ng pagpupuyat, ang bata ay nalulumbay, hindi interesado sa iba, umiiwas sa ibang mga bata o agresibo sa kanila; patuloy na umiiyak o walang malasakit, hindi interesado sa anumang bagay, nanginginig ang kanyang paboritong laruan sa bahay o panyo sa kanyang kamao.

Mahirap para sa ating mga matatanda na unawain ang lawak ng kanyang pagdurusa. Ang pangkalahatang kondisyon ng katawan: mayroong pagbaba ng timbang, kahinaan sa mga impeksyon, lumilitaw ang mga palatandaan ng eksema sa pagkabata o neurodermatitis. Ang bilis ng pag-unlad ay bumagal, may pagkahuli sa pagsasalita, walang interes sa laro at komunikasyon. Ang pagpapabuti ay napakabagal, sa loob ng ilang buwan. Minsan ay tumatagal ng ilang taon upang maibalik ang kalusugan ng naturang bata. Ang pagbibigay ng sanggol sa kindergarten, dapat nating isipin, mga matatanda: kailangan bang masanay sa ganoong presyo?

Ang isang bata na marahas na nagpapahayag ng kanyang protesta laban sa mga bagong kondisyon sa pamamagitan ng pagsigaw, pag-iyak ng malakas, kapritso, pagkapit sa kanyang ina, pagbagsak sa sahig sa pag-iyak, ay hindi komportable at nakakagambala para sa mga magulang at tagapag-alaga. Ngunit ang pag-uugali na ito ng sanggol ay nagdudulot ng mas kaunting pagkabalisa sa mga psychologist at psychiatrist ng bata kaysa sa isang bata na nahuhulog sa pagkahilo, walang malasakit sa kung ano ang nangyayari sa kanya, sa pagkain, sa basa na pantalon, kahit na sa malamig, ang gayong kawalang-interes ay isang tipikal na pagpapakita ng pagkabata. depresyon.

Mga salik na tumutukoy sa tagumpay ng mabilis na pagbagay sa kindergarten.

Ang isang bilang ng mga kadahilanan ay itinatag na tumutukoy kung gaano matagumpay na makayanan ng sanggol ang paparating na mga pagbabago sa kanyang karaniwang paraan ng pamumuhay. Ang mga salik na ito ay nauugnay sa parehong pisikal at sikolohikal na estado anak, sila ay malapit na magkakaugnay at magkapareho.

Una, ito kalusugan at kalagayan ng pag-unlad ng bata.Ang isang malusog, nasa edad na sanggol ay may mahusay na kakayahang umangkop, mas mahusay niyang nakayanan ang mga paghihirap. Ang kakulangan ng tamang regimen, sapat na pagtulog ay humahantong sa talamak na pagkapagod, pagkapagod ng nervous system. Ang ganitong bata ay mas malala ang pagharap sa mga paghihirap ng panahon ng pagbagay, mayroon siyang nakababahalang estado at, bilang isang resulta, isang sakit.

Ang pangalawang kadahilanan ay edad. kung saan pumapasok ang sanggol sa pasilidad ng pangangalaga ng bata.Sa paglaki at pag-unlad ng bata, nagbabago ang antas at anyo ng kanyang attachment sa isang permanenteng may sapat na gulang.Sa unang anim na buwan ng buhay, ang sanggol ay nasanay sa isa na nagpapakain sa kanya, nagpapatulog sa kanya, nag-aalaga sa kanya; pangalawa, ang pangangailangan para sa aktibong kaalaman sa nakapaligid na mundo ay tumataas, ang mga posibilidad ay lumalawak - maaari na siyang lumipat nang nakapag-iisa sa kalawakan, gamitin ang kanyang mga kamay nang mas malaya. Ngunit ang bata ay nakadepende pa rin sa may sapat na gulang na nag-aalaga sa kanya, ang sanggol ay nagkakaroon ng isang malakas na emosyonal na attachment sa isang tao na palaging nasa malapit, kadalasan sa kanyang ina. Sa edad na 9-10 buwan hanggang isa't kalahating taon, ang attachment na ito ay pinaka-binibigkas. Pagkatapos nito, ang bata ay may pagkakataon ng pandiwang komunikasyon, libreng paggalaw sa espasyo, aktibong nagsusumikap para sa lahat ng bago, at ang pag-asa sa isang may sapat na gulang ay unti-unting humina. Ngunit ang sanggol ay nangangailangan pa rin ng seguridad, suporta na ibinibigay sa kanya ng isang mahal sa buhay. Ang pangangailangan para sa seguridad maliit na bata kasing ganda sa pagkain, pagtulog, mainit na damit.

Pangatlo puro psychological factorantas ng pag-unlad ng bata makabuluhang aktibidad at kakayahang makipag-usap sa iba.AT maagang edad Ang situational-personal na komunikasyon ay pinapalitan ng situational-business na komunikasyon, sa gitna nito ay ang karunungan ng bata, kasama ng mga matatanda, ng mundo ng mga bagay, ang layunin kung saan ang sanggol mismo ay hindi matuklasan. Ang isang may sapat na gulang ay nagiging isang huwaran para sa kanya, isang taong maaaring suriin ang kanyang mga aksyon at dumating upang iligtas.

Ang mga emosyonal na relasyon ay mga piling relasyon. Ang mga ito ay binuo batay sa karanasan ng personal na komunikasyon sa mga pinakamalapit na tao. Kung ang isang sanggol sa mga unang buwan ng buhay ay tinatrato ang sinumang may sapat na gulang nang pantay-pantay, ang pinakasimpleng mga palatandaan ng atensyon mula sa huli ay sapat na para sa kanya upang tumugon sa kanila na may masayang ngiti, humihikbi, iniunat ang kanyang mga braso, pagkatapos ay mula sa ikalawang kalahati ng taon ng buhay ang sanggol ay nagsisimulang malinaw na makilala sa pagitan ng kanyang sarili at ng iba. Sa humigit-kumulang walong buwan, ang lahat ng mga sanggol ay nagkakaroon ng takot o kawalang-kasiyahan sa paningin ng mga estranghero. Iniiwasan sila ng bata, kumakapit sa ina, minsan umiiyak. Ang paghihiwalay sa ina, na hanggang sa edad na ito ay maaaring mangyari nang walang sakit, biglang nagsimulang humantong sa kawalan ng pag-asa ang sanggol, tumanggi siyang makipag-usap sa ibang tao, mula sa mga laruan, nawalan ng gana, natutulog. Dapat seryosohin ng mga matatanda ang mga sintomas na ito. Kung ang bata ay nakatutok lamang sa isang personal na komunikasyon sa ina, ito ay lilikha ng mga kahirapan sa pagtatatag ng mga pakikipag-ugnayan sa ibang tao.

Paglipat sa bagong anyo kailangan ang komunikasyon. Siya lamang ang maaaring maging susi sa matagumpay na pagpasok ng bata sa isang mas malawak na kontekstong panlipunan at kagalingan dito. Ang landas na ito ay hindi laging madali at nangangailangan ng ilang oras at atensyon mula sa mga matatanda. Sa mga ganyang bata ay maraming layaw at nilalambing. Sa kindergarten, kung saan ang mga guro ay hindi maaaring magbigay sa kanila ng parehong atensyon tulad ng sa pamilya, sila ay hindi komportable at nag-iisa. Mayroon silang isang pinababang antas ng aktibidad sa paglalaro: ito ay nasa yugto ng pangunahing pagmamanipula sa mga laruan.

Ang kakulangan ng mga kasanayan upang makapasok sa praktikal na pakikipag-ugnayan sa mga matatanda, nabawasan ang inisyatiba sa paglalaro na may mas mataas na pangangailangan para sa komunikasyon ay humantong sa mga kahirapan sa relasyon ng bata sa iba't ibang mga matatanda. Ang akumulasyon ng mga pagkabigo ng ganitong uri ay nagdudulot ng patuloy na pagkamahiyain at takot sa mga bata. Kaya, ang dahilan para sa mahirap na masanay sa kindergarten ay maaaring ang hindi pagkakatugma sa pagitan ng masyadong matagal na emosyonal na anyo ng komunikasyon sa pagitan ng bata at matanda at ang pagtatatag ng isang bagong nangungunang aktibidad na may mga bagay na nangangailangan ng ibang anyo ng komunikasyon - pakikipagtulungan sa isang matanda.

Natukoy ng mga psychologist ang isang malinaw na pattern sa pagitan ng pagbuo ng layunin ng aktibidad ng isang bata at ang kanyang pagiging masanay sa kindergarten. Ang adaptasyon ay pinakamadaling nagpapatuloy sa mga bata na may kakayahang kumilos sa mga laruan sa mahabang panahon, sa iba't ibang paraan at may konsentrasyon. Ang unang pumasok sa isang institusyong preschool, mabilis silang tumugon sa alok ng guro na maglaro, galugarin ang mga bagong laruan nang may interes. Para sa kanila, ito ay isang ugali. Sa kaso ng kahirapan, ang gayong mga bata ay matigas ang ulo na naghahanap ng isang paraan sa labas ng sitwasyon, huwag mag-atubiling bumaling sa isang may sapat na gulang para sa tulong. Gusto nilang lutasin ang mga problema sa paksa kasama ang isang may sapat na gulang: upang mag-ipon ng isang pyramid, isang taga-disenyo. Para sa isang bata na marunong maglaro nang mahusay, hindi mahirap makipag-ugnay sa sinumang may sapat na gulang, dahil mayroon siyang mga paraan na kinakailangan para dito.

Ang isang tampok na katangian ng mga bata na nahihirapang masanay sa kindergarten ay ang mahinang pagbuo ng mga aksyon na may mga bagay, hindi nila alam kung paano tumutok sa laro, mayroon silang maliit na inisyatiba sa pagpili ng mga laruan, hindi sila matanong. Ang anumang kahirapan ay nakakagambala sa kanilang aktibidad, nagiging sanhi ng kanilang mga kapritso, luha. Ang ganitong mga bata ay hindi alam kung paano magtatag ng mga contact sa mga matatanda, mas gusto nila ang emosyonal na komunikasyon.

Ang kurso ng adaptasyon ay malakas ding naiimpluwensyahan ngrelasyon sa mga kapantay.Kung babalik tayo sa mga sintomas ng dysfunctional na pag-uugali ng mga bata na inilarawan sa itaas, maaalala natin na sa lugar na ito, masyadong, iba ang pag-uugali ng mga sanggol. Ang ilan ay umiiwas sa mga kasamahan, umiiyak kapag lumalapit, ang iba ay nasisiyahan sa paglalaro sa malapit, pagbabahagi ng mga laruan, nagsusumikap para sa mga contact. Ang kawalan ng kakayahan na makipag-usap sa ibang mga bata, na sinamahan ng mga paghihirap sa pagtatatag ng mga contact sa mga matatanda, ay lalong nagpapalala sa pagiging kumplikado ng panahon ng pagbagay.

PAYO SA MGA EDUCATOR AT MAGULANG.

Sa pagsasalita tungkol sa pagbagay ng bata sa kindergarten, hindi natin dapat kalimutan na imposibleng gawin nang walang magkasanib na gawain ng mga magulang at tagapagturo. Isa sa mga pangunahing pangangailangan ng mga bata ay ang pangangailangan para sa katatagan ng kapaligiran. Ang isang matalim na pagbabago sa kapaligiran, rehimen, mga nakapaligid na tao ay mahirap para sa sinumang sanggol.

Ang mga tagapagturo na nais na mapadali ang paglipat ng bata sa mga bagong kondisyon ng pamumuhay, pati na rin ang kanilang trabaho sa isang pangkat ng mga bata, ay dapat na makilala nang maaga ang kanilang hinaharap na mag-aaral: alamin ang mga tampok ng kanyang pag-unlad, gawain sa bahay, mga paraan ng pagpapakain , paghiga, ang kanyang mga paboritong laruan at aktibidad. Ito ay kanais-nais na sa mga unang araw ay dadalhin ng sanggol ang kanyang paboritong laruan sa grupo.

Ang bilang ng mga oras na ginugol ng sanggol sa preschool ay dapat na unti-unting tumaas, sa unang linggo - hindi hihigit sa tatlong oras sa isang araw. Kung masakit ang reaksyon ng bata sa paghihiwalay sa kanyang ina, ang kanyang presensya sa grupo sa mga unang araw ay kanais-nais. Posibleng dagdagan ang oras na ginugol ng sanggol sa isang bagong koponan lamang na may magandang emosyonal na estado.

Kapag sinusubaybayan ang isang bata, ang espesyal na pansin ay dapat bayaran sa estado ng kanyang kalusugan. Kahit na ang isang bahagyang pamumula ng pharynx, isang bahagyang runny nose ay isang kontraindikasyon sa pagbisita sa isang nursery, para sa 3-4 na araw dapat itong itago sa bahay sa isang matipid na pamumuhay. Bilang isang patakaran, ang lahat ng mga bata na pumapasok sa kindergarten sa unang pagkakataon ay nagkasakit ng talamak na impeksyon sa paghinga sa ika-5-7 araw. Samakatuwid, ipinapayong magpahinga sa pagbisita ng bata sa institusyon mula ika-4 hanggang ika-9-10 araw. Mas mainam na maiwasan ang sakit, dahil medyo mahirap hulaan ang kalubhaan nito at posibleng mga paglihis. Ang mga sanggol na may mga pagpapakita ng emosyonal na stress ay kailangang kumunsulta sa isang psychoneurologist.

Pagdating sa pag-aangkop ng isang bata sa kindergarten, marami silang pinag-uusapan kung gaano ito kahirap para sa sanggol at kung anong tulong ang kailangan niya. Ngunit "sa likod ng mga eksena" mayroong isang napakahalagang tao - ang aking ina, na walang gaanong stress at pag-aalala. Lubhang nangangailangan din siya ng tulong at halos hindi niya ito makuha. Kadalasan ang mga ina ay hindi nauunawaan kung ano ang nangyayari sa kanila at sinusubukan na huwag pansinin ang kanilang mga damdamin. Ang pagpasok sa kindergarten ay ang sandali ng paghihiwalay ng ina mula sa bata, at ito ay isang pagsubok para sa pareho. Ang puso ni Nanay ay "nadudurog" din kapag nakikita niya kung paano nangyayari ang sanggol, at sa katunayan sa una ay maaari lamang siyang umiyak sa pagbanggit lamang na bukas ay kailangan niyang pumunta sa hardin.

PAYO SA MAGULANG.

1. Lumikha ng mga kondisyon para sa isang tahimik na pahinga ng bata sa bahay.Sa oras na ito, hindi mo siya dapat dalhin upang bisitahin ang mga maingay na kumpanya na nauugnay sa isang late na pag-uwi, at mag-host din ng napakaraming kaibigan. Ang sanggol sa panahong ito ay labis na napuno ng mga impresyon, ang isa ay hindi dapat mag-overload nang higit pa sa kanyang nervous system.
2. Sa presensya ng bata, laging positibong magsalita tungkol sa mga guro at hardin.Kahit na hindi mo nagustuhan ang isang bagay. Kung ang bata ay kailangang pumunta sa kindergarten at sa grupong ito, mas madali para sa kanya na gawin ito, igalang ang mga guro.
3. Sa katapusan ng linggo, huwag baguhin ang pang-araw-araw na gawain ng bata.Maaari mong hayaan siyang matulog nang kaunti pa, ngunit huwag hayaan siyang gumuho nang masyadong mahaba, na maaaring makabuluhang baguhin ang pang-araw-araw na gawain. Kung ang bata ay kailangang matulog, kung gayon ang iyong iskedyul ng pagtulog ay hindi maayos na nakaayos, at marahil ang iyong anak ay natutulog nang huli sa gabi.
4. Huwag tanggalin ang bata mula sa masamang gawi(halimbawa, mula sa pacifier) ​​sa panahon ng adaptasyon, upang hindi ma-overload ang nervous system ng bata. Napakaraming pagbabago sa kanyang buhay ngayon, at ang hindi kinakailangang stress ay walang silbi.
5. Subukang tiyakin na ang tahanan ng sanggol ay napapalibutan ng isang kalmado at walang salungatan na kapaligiran.Mas madalas na yakapin ang bata, haplusin ang ulo, magsalita matatamis na salita. Ipagdiwang ang kanyang mga tagumpay, purihin siya ng higit pa kaysa pagalitan siya. Ngayon kailangan niya ng iyong suporta!
6. Maging mapagparaya sa mga kapritso.Bumangon sila mula sa labis na karga ng nervous system. Yakapin ang bata, tulungan siyang huminahon at lumipat sa ibang aktibidad (laro). Huwag mo siyang pagalitan dahil sa pag-iyak at ayaw niyang pumasok sa kindergarten.
7. Magbigay ng maliit na laruan sa hardin (mas mabuti ang malambot; maaari rin itong maging anumang ligtas na bagay na pag-aari ni nanay, atbp.).Maaaring kailanganin ng mga batang nasa edad na ito ang isang laruan - kapalit ng isang ina. Sa pamamagitan ng pagyakap sa isang malambot na bagay, na bahagi ng bahay, mas mabilis na huminahon ang bata.
8. Tumawag sa isang fairy tale o laro upang tumulong.Maaari kang makabuo ng iyong sariling fairy tale tungkol sa kung paano unang pumunta ang maliit na oso sa kindergarten, at kung paano siya hindi komportable at medyo natakot sa una, at kung paano siya nakipagkaibigan sa mga bata at guro. Maaari mong "mawala" ang fairy tale na ito sa mga laruan. Parehong sa fairy tale at sa laro, ang pangunahing sandali ay ang pagbabalik ng ina para sa bata, kaya sa anumang kaso huwag matakpan ang kuwento hanggang sa dumating ang sandaling ito. Sa totoo lang, ang lahat ng ito ay nagsimula upang maunawaan ng sanggol: tiyak na babalik ang kanyang ina para sa kanya!
9. Ayusin ang umaga upang maging maayos ang araw para sa iyo at sa sanggol.Higit sa lahat, masama ang loob ng magulang at anak sa paghihiwalay. Ang pangunahing tuntunin ay ito: kalmado na ina - kalmado na sanggol. "Nababasa" niya ang iyong kawalan ng katiyakan at mas lalo siyang nagalit.
10. Sa bahay at sa hardin, kausapin ang iyong sanggol nang mahinahon at may kumpiyansa.Maging mabait na matiyaga sa paggising, pagbibihis, at paghuhubad sa hardin. Makipag-usap sa iyong anak sa mahina ngunit matatag na boses, ibinubunyag ang lahat ng iyong ginagawa. Minsan ang isang mabuting katulong kapag gumising at naghahanda ay ang parehong laruan na dinadala ng bata sa kanya sa kindergarten.
11. Hayaang dalhin ang bata sa kindergarten ng magulang o kamag-anak (kung maaari) kung saan mas madali para sa kanya na makipaghiwalay.Matagal nang napansin ng mga tagapagturo na ang bata ay humiwalay sa isa sa mga magulang na medyo mahinahon, habang ang isa ay hindi maaaring palayain ang kanyang sarili, patuloy na nag-aalala pagkatapos ng kanyang pag-alis.
12. Siguraduhing sabihin na darating ka at ipahiwatig kung kailan(pagkatapos ng paglalakad, o pagkatapos ng hapunan, o pagkatapos niyang matulog at kumain). Mas madaling malaman ng isang bata na pupunta sila para sa kanya pagkatapos ng ilang kaganapan kaysa maghintay bawat minuto. Huwag mag-antala, tuparin ang iyong mga pangako! Hindi mo maaaring linlangin ang bata, na nagsasabi na darating ka sa lalong madaling panahon, kahit na ang sanggol, halimbawa, ay kailangang manatili sa kindergarten sa kalahating araw.
13. Lumikha ng iyong sariling ritwal ng paalam.Halimbawa, halikan, kaway, sabihing "bye!". Pagkatapos nito, agad na umalis: may kumpiyansa at hindi lumingon. Ang mas matagal kang tumimik sa pag-aalinlangan, ang mas malakas na sanggol ay pinagdadaanan.

PAYO KAY NANAY.

1. Siguraduhin na ang pag-aaral sa kindergarten ay talagang kailangan para sa pamilya.Halimbawa, kapag kailangan lang magtrabaho ng isang ina para makapag-ambag (minsan isa lang) sa kita ng pamilya. Minsan ipinapadala ng mga ina ang kanilang anak sa kindergarten bago sila pumasok sa trabaho upang tulungan siyang umangkop. Ang mas kaunting pagdududa ng isang ina tungkol sa pagpapayo ng pagbisita sa isang kindergarten, ang higit na kumpiyansa na ang bata ay makayanan sa lalong madaling panahon o huli. At ang bata, na tumutugon nang tumpak sa kumpiyansa na posisyon ng ina, ay umangkop nang mas mabilis.

1. Maniwala ka na ang bata ay hindi talaga isang "mahina" na nilalang.Ang adaptive system ng bata ay sapat na malakas upang makayanan ang pagsubok na ito. Maniwala ka sa akin, mayroon siyang tunay na kalungkutan, dahil nakipaghiwalay siya sa pinakamamahal na tao - kasama ka! Hindi pa niya alam na tiyak na darating ka, hindi pa naitatag ang rehimen. Pero alam mo! Ang mas masahol pa, kapag ang bata ay napakapit sa mahigpit na pagkakahawak ng stress na hindi siya maaaring umiyak. Ang pag-iyak ay isang katulong sa sistema ng nerbiyos, hindi ito pinapayagan na ma-overload. Samakatuwid, huwag matakot sa pag-iyak ng mga bata, huwag magalit sa bata para sa "whining".

1. Humingi ng tulong.Kung mayroong isang psychologist sa hardin, kung gayon ang espesyalista na ito ay makakatulong hindi lamang (at hindi gaanong!) Ang bata tulad mo, pinag-uusapan kung paano nangyayari ang pagbagay, at tinitiyak na ang mga taong matulungin sa mga bata ay talagang nagtatrabaho sa hardin. Minsan kailangan talagang malaman ng isang ina na ang kanyang anak ay mabilis na huminahon pagkatapos ng kanyang pag-alis, at ang isang psychologist na nagmamasid sa mga bata sa proseso ng pagbagay ay maaaring magbigay ng ganoong impormasyon.

1. Kumuha ng suporta.May iba pang mga ina sa paligid mo na nakararanas ng parehong damdamin sa panahong ito tulad mo. Suportahan ang isa't isa, alamin kung anong "know-how" ang mayroon ang bawat isa sa inyo. Sama-samang ipagdiwang at magalak sa mga tagumpay ng mga bata at ng iyong sarili!