Конспект заняття для дітей підготовчої групи Рідне місто. Конспект заняття «Моє місто Заняття з дітьми на тему місто

Муштаєва Марина
Конспект заняття в середній групі «Моє рідне місто»

1. Уточнити уявлення дітей про рідному місті, познайомити їх, з деякими його пам'ятками;

2. Викликати у дітей почуття захоплення красою рідного міста; розвивати мислення, мовлення;

3. Виховувати любов до рідному містубажання зберегти чистоту, порядок у своєму місті

Матеріал: ілюстрації пам'яток міста, плакат, аудіокасету, м'яч.

Хід заняття.

Вихователь: Хлопці, хто з вас знає, як називається Місто, у якому ми живемо? (Відповіді дітей). Ми з вами живемо у чудовому містіпід назвою Кемерово…

Вихователь: сьогодні я пропоную вирушити в подорож на нашу містуДля цього потрібно сісти зручно покласти руки на коліна і заплющити очі. (звучить запис шуму міста., а потім розповісти, що ви почули, які характерні звуки?

Діти Вихователь: Хлопці, подивіться на це чарівне дерево із загадками

1. П'є бензин, як молоко,

Може бігати далеко,

Возить вантажі та людей,

Ти знайомий, звичайно, з нею. (авто)

2. Коштує великий та добрий будинок.

Дітей дуже багато в ньому.

Звучать там пісні, жарти, сміх.

Насолода для всіх. (дитячий садок)

3. Будинок вулицею йде,

На роботу нас щастить, (автобус).

4. У два ряди будинки стоять,

Десять, сорок, сто поспіль.

І квадратними очима

Один на одного всі дивляться, (вулиця)

А як звуться люди, які мешкають у Кемерово?

Ми з вами називаємося Кемеровчани, бо теж живемо тут. У Кемерово багато дитячих садків. Хлопці, а як називається дитячий садок, до якого ви ходите?

Хто з вас згадає, як називається вулиця, на якій знаходиться наш дитячий садок?

Проспект Шахтарів – вулицю так назвали на честь Шахтарів нашого краю.

Наш місто велике, дуже затишний та красивий. У багато будівель, будинків та вулиць.

А зараз давайте пограємось у гру «Назви вулицю, де ти живеш». встають біля стільчиків, називають свою вулицю та передають м'яч далі.

Вихователь: Молодці. Усі Кемеровчани (і дорослі та діти)дуже люблять свій Місто. Кожен з нас тут має свій улюблений куточок. Але є в нашому місті місця, куди люблять приходити не лише кемерівці, а й гості з інших міст. Такі місця містаназиваються пам'ятками. Як ви розумієте слово "визначна пам'ятка"? (красиві, знамениті, пам'ятні місця).

Хлопці, чи любите ви гуляти Кемеровим?

Розкажіть, де ж ви бували у нашому місті

Пам'ятник Михайлу Волкову,

Пам'ятник Михайлу Волкову, першовідкривачеві ковальського вугілля, розташований на однойменній площі в Кемерово. У 1721 р. рудознатець Волков за 7 верст від Верхотомського острогу, в районі нинішнього. міста Кемерово, виявив «Горілу гору»двадцяти метрів заввишки. Це відкриття і дало поштовх до промислового освоєння ковальського вугільного басейну.

Меморіал «Пам'ять шахтарям Кузбасу»

Пам'ятник «Пам'ять шахтарам Кузбасу»скульптора Ернста Невідомого було відкрито 28 серпня 2003 року у День шахтарів, що на Червоній гірці. Шахтарям за важку та небезпечну праці.

Парк Перемоги,

названий на честь перемоги у Великій Вітчизняній Війні, У парку встановлені пам'ятники Г. К. Жукову та трудівникам тилу, а також багато бойової техніки та гармат: танк Т-55, бронетранспортер БТР-60, бойова машина піхоти БМП-1 та ін.

Знам'янський кафедральний собор міста Кемерово.

Вихователь: це інша визначна пам'ятка кемерово. Хлопці, ви впізнали це місце? Це собор. Він знаходиться в центрі нашого містаі дуже його прикрашає. Будувався з 1990 до 1996 року. Освячений у 1991 році. Знам'янський кафедральний собор відразу після його зведення посіввинятково важливе місце в міський пейзажстав його красивою пам'яткою.

Хлопці, як ви вважаєте, на що схожий собор? Мені здається, він схожий на казковий палац. Храм дуже яскравий, ошатний та святковий. Подивіться на дах храму. Вона не така, як у звичайному будинку. У звичайному будинку – дах, а біля храму – це купол. Давайте повторимо це слово – купол. А ще кожен храм має обов'язково дзвіницю. Давайте повторимо це слово – дзвіниця. Перед службою дзвонять дзвони та скликають народ у храм.

Послухайте (Аудіо запис дзвону дзвонів)

Кемеровська дитяча Залізна дорога «Дорога дитинства»була створена з ініціативи губернатора Кемеровської областіА. Г. Тулєєва та відкрита восени 2007 року.

Фізхвилинка:

Ми ногами топ, топ

Ми руками хлоп, хлоп

Ми очима мить, мить

Ми плечима чик, чик

Раз сюди, два сюди

(Повороти тулуба вправо та вліво)

Повернися навколо себе

Раз присіли, два підвелись

Сіли, встали, сіли, встали

Немов ванькою-встанькою сталі

А потім пустилися стрибати

(біг по колу)

Неначе мій пружний м'яч

Раз, два, раз, два

(Вправа на відновлення дихання)

Ось і закінчилася гра.

Діти, подивіться на цей плакат. Зараз я вам прочитаю поради «Як кохати свій Місто» .

Щоб у містібуло чисто та красиво, потрібно:

1) ламати гілки дерев;

2) рвати квіти, топтати квітники;

3) ламати лави, пісочниці;

4) розмальовувати будівлі та будинки;

5) розкидати сміття хто де хоче.

Вихователь: Хлопці, вам сподобалися ці поради? Давайте з вами придумаємо корисні поради. "Для того щоб Містобув чистим і красивим треба.(Не ламати дерева, не топтати квітники, не смітити, не малювати на стінах будинків і будівель, прибирати за собою сміття, дотримуватися правил поведінки в природі).

Вихователь: хлопці, ви придумав дуже гарні поради. Сподіваюся, що ви їх теж виконуватимете.

Вихователь: хлопці, чи сподобалося вам гуляти Кемерово? З якими визначними пам'ятками містами з вами сьогодні познайомились? (з Храмом та Меморіалом) .

Обійди хоч сто доріг,

Обігні планету,

Невеликий наш містечко,

А дорожче нема.

Ось у такому чудовому місті ми живемо.

Публікації на тему:

Конспект безпосередньо-освітньої діяльності з використанням ІКТ для дітей середньої групиз вивчення теми «Моє рідне місто –.

Конспект НОД. Старший вік Тема: «Моє рідне місто»Ціль: Патріотичне вихованнядітей старшого дошкільного вікузасобами культурно-краєзнавчого впливу. Завдання: 1. Формувати.

Конспект заняття «Кстово – моє рідне місто»Мета: розширювати знання про рідне місто, продовжувати знайомити з історією рідного міста та його пам'ятками;

Конспект заняття з пізнавального розвитку у старшій групі Тема: «Наш рідний край»Ціль: Закріпити знання дітей про Хабаровський край. Програмні завдання: Збагачувати уявлення дітей про Хабаровський край та його розташування.

Тема заняття:Доброго дня! Це я, а це моє місто

Програмний зміст: нагадати дітям елементарні правила поведінки, етику спілкування та вітання Розвивати комунікативні здібності по відношенню до однолітків та дорослих. Заохочувати дітей бути привітними при спілкуванні в дитячому садку та вдома, використовувати у своїй промові «ввічливі слова». Уточнити знання дошкільнят про назву рідного міста, головні його пам'ятки. Ознайомити з історією виникнення міста Воронежа як сторожової фортеці під час царювання Петра I. Виховувати культуру поведінки, кохання та почуття гордості до малої Батьківщини.

Матеріал:лялька Незнайка, світлини з видами Воронежа. Фото дітей біля будинків, де вони проживають. Макет «Вартова фортеця Воронеж».

Хід заняття

Вихователь повідомляє дітям, що до них у гості сьогодні прийде дуже хороший друг. Він дуже часто приходив до дітей минулого року. Діти багато чого навчили його. Хоча цей друг часто на багато запитань відповідав "Не знаю!".

— Ви здогадалися, хто прийде до нас у гості? (відповіді дітей обговорюються)

Лунає стукіт у двері і в кімнату входить лялька Незнайка. Незнайко дуже радий зустрічі з дітьми, він усміхається та вітається (при цьому навмисно плутає імена дітей). Вихователь журить Незнайку та пропонує дітям представитися Незнайці: назвати своє ім'я та адресу проживання.

Проводиться дидактична гра «Як тебе звуть, і де ти живеш?»

Діти називають своє ім'я, прізвище та адресу. Знаходять фотографію

із зображенням цієї вулиці та викладають на магнітній дошці. Якщо вулиця повторюється, то дитина свідчить про це.

Незнайко, мене звати Олег Кулешов. Я мешкаю на вулиці Домобудівників, будинок 25, квартира 51.

Незнайко, мене звуть Маша Іванова, я теж живу на вулиці Домобудівників, будинок 17, квартира 2.

Незнайко, мене звуть Єгор Тарасов, я мешкаю на вулиці Маршака, будинок 5, квартира 40 і т.д.

Незнайко дивується, що діти так добре знають свою адресу, своє ім'я та прізвище.

Всі ці фотографії розміщуються на магнітній дошці. Вихователь ще раз називає виставлені фотографії: вулиця Домобудівників, Маршака, Пирогова, цирк, дитяча бібліотека тощо. Обводить усі ці фотографії кольоровим маркером та пропонує дітям назвати одним словом усе, що вони виклали.

Як можна все це: вулиці, будинки, магазини, цирк тощо, назвати одним словом? Що ми з вами виклали за допомогою фотографій? (Місто)

Як називається місто, в якому ми живемо? (Вороніж)

Незнайка милується містом і ставить запитання: «Яке гарне місто. А він завжди був таким?

Вихователь пропонує дітям та Незнайці присісти на стільчики та дізнатися, як з'явилося місто Воронеж.

Вихователь на килимі викладає макет «Дозорової фортеці» та супроводжує дії оповіданням:

Це було давно, коли на нашій землі були густі, непрохідні ліси, ось такі (виставляється ліс).

У дрімучих лісах водилося безліч птахів та тварин (виставляються ведмідь, вовк, лисиця, білка, лось, ворона, сова, їжак, заєць).

Ви впізнали їх? (діти називають птахів та тварин)

Поруч із лісом протікала велика глибоководна річка. У цій річці було дуже багато риби (викладає річку). Найкраще місце для поселення.

Але чомусь ніде не видно людей. Як ви вважаєте, чому? (відповіді дітей обговорюються)

Люди в цій місцевості справді були, але вони йшли далеко в дрімучі ліси, бо на нашу землю часто нападали вороги. І звали їх татарами. Набігуть татари, розорять наші землі та знову втечуть. На той час нашою Руссю правив цар Петро I. Дізнав про це цар і написав указ:

«Щоб припинити татарських орд лютість,

Святу Русь від недругів зберегти

Цар наказав рубати на пагорбі фортецю

І цю Воронежу приготувати»

А Жигулін

Так на березі глибоководної річки поряд із дрімучим лісом виросла фортеця (виставляється паркан, сторожова вежа, кілька будиночків, гармати тощо). Обнесена вона була високим зубчастим парканом. Іноді його називають частокіл, як ви вважаєте, чому? (Високі коли встановлювали близько (або часто) один до одного). Уздовж стін викопали глибокий рів і наповнили його водою. Біля воріт спорудили міст, який кріпився до огорожі ланцюгами. Як ви вважаєте, для чого? (щоб під час лиха можна було піднімати його). За високим парканом звели високу вежу з дзвоном. День і ніч стояла там людина. Хто з вас здогадався, що він робив? (відповіді дітей обговорюються та підводяться до того, що він спостерігав за ворогами і вчасно повідомляв про їхнє наближення). Інакше можна сказати, що він вартував. Окрім сторожової вежі, за парканом було збудовано будинки. У цих будинках жили стрільці, пушкарі, сторожа. Як ви вважаєте, чим вони займалися? (Відповіді дітей обговорюються). А як можна назвати фортецю, яка весь час стояла у дозорі, на сторожі та захищала околиці нашої Батьківщини? (дозорна чи сторожова).

Як же відбивали атаки захисники фортеці, якщо нападав ворог?

Проводиться дидактична гра "Як ми захистимо свою фортецю?"

(Діти під час оповідання вихователя виставляють на макеті предмети).

Якщо сторож бачить небезпеку, починає дзвонити у дзвін. Стрільці та пушкарі займають своє місце у гармат і біля віконців у фортеці. Коміри швидко зачиняють ворота на засув і піднімають міст, щоб ворог не пробрався у фортецю.

Вихователь пропонує дітям послухати уривки з вірша «Фортеця Воронеж» Віктора Будакова.

І побачили фортецю круту ординці -

Пояс стін та ворота, та вежі.

І своїх коней обложили ординці,

Чи не скопитив слов'янські ріллі.

Так, вони і хитрі, і сильні, і леткі,

Але перешкодою загрожує ця фортеця на кручі -

Гримнув дзвін! Хан похитав головою:

«Не гарна фортеця Воронеж!»

І ординці, пилячи, повернули назад,

У дикому полі безвісти зникли.

Ця фортеця, як і будь-яка інша, має свою емблему, або інакше її називають герб. Герб може дуже багато про що нам розповісти. Давайте розглянемо герб нашої фортеці.

Що зображено на ньому? (гармата, на гарматі сидить ворон)

Чому на гербі зображено гармату? (щоб відбивати удари ворогів)

Чому на гербі зображено ворон? (відповіді дітей обговорюються)

Якого кольору цей птах? (чорного) Чи можна у темряві побачити ворона?

Ворон - це птах, який літає високо і бачить далеко.

Які якості цього птаха знадобляться захисникам нашої фортеці? (зоркість, спостережливість, непомітність, швидкість)

Про що розповів герб нашої фортеці? (відповіді дітей обговорюються)

Пройшло дуже багато років і зараз наше місто зовсім не сторожова фортеця. Тому й герб у нашого міста інший.

Діти із вихователем розглядають герб сучасного міста Воронежа.

Чого не стало на цьому гербі? (гармати, ворона)

Як ви вважаєте, чому? (немає небезпеки, люди живуть мирно)

Що ж зображено на новому гербі? (гора, глечик. А з глека тече вода).

Якщо землю весь час поливає вода, то що можна сказати про таку землю? (Вона родюча, багата водою і т.д.).

Без води немає життя планети. Вода є джерелом доброти, краси і радості всіх, хто живе на нашій землі. З кожним роком наше місто стає все красивішим, воно розвивається та змінюється. Змінюватиметься і герб нашого міста.

Незнайко дякує всім, хто допоміг йому дізнатися, як з'явилося на землі місто Воронеж. Прощається з дітьми та обіцяє знову прийти у гості.

Муніципальне бюджетне дошкільний заклад«Дитячий садок № 2 «Білочка» м. Нурлат Республіка Татарстан

Інтеграція освітніх областей: Пізнання, комунікація, художня творчість, фізична культура, здоров'я, безпека, соціалізація
Програмний зміст: Освітнє завдання: Ознайомити із символами міста, вчити дітей дізнаватися по ілюстраціях та вміти розповідати про пам'ятки рідного міста, уточнити знання дітей про рідне місто, рідний край.
Розвиваюча задача: розвивати допитливість, виховувати любов та інтерес до історії рідного міста, викликати в дітей віком почуття захоплення красою рідного краю.
Виховне завдання: виховувати дбайливе та доброзичливе ставленнядо рідного міста. Розширювати кругозір дітей, бажання дізнатися про нього якнайбільше нового та цікавого.

Словникова робота: активізувати у мові узагальнюючі слова: пам'ятки міста, багатонаціональний, «променистий кінь». Вміння говорити «голосно – тихо», виробляти силу голосу; розширити словник: дерев'яний, скляний, кам'яний, цегельний; ввести в пасивний словник місто: красивий, світлий, рідний.
Попередня робота: розгляд ілюстрацій рідного міста, репродукцій картин та альбомів, екскурсії по місту (у парк, вулицями міста, на площу, на пошту, в друкарню, міський палац культури, до пам'ятників міста, до школи мистецтв, на вокзал, на елеватор ). Розмова з кожною дитиною про вулицю, на якій він живе. Заучування напам'ять дітьми віршів татарською та російською мовами про рідне місто. Малювання малюками малюків на тему «Моє місто».
Демонстраційний матеріал: ілюстрації, листівки, вказівки, фотографії, м'яч. Виставка дитячих малюнків на тему "Моє місто". Герб міста Нурлат.
Обладнання: Магнітофон, аудіозапис пісень татарською мовою «Нурлат гімни», «Нурлатим, әй Нурлат» музика Р. Міфтахова, слова Ф. Мухамметова.
Хід заходу: упродовж заняття тихо звучить музика.
Вихователь: У якому місті ми з вами живемо? (М. Нурлат)
Стоїш на піднесенні
Ти сонцю, вітру радий
У пшеничному намисто
Улюблений наш Нурлат
Ростеш, а ми милуємося,
Горді тобою, Нурлате,
Живемо і славно працюємо
Тут кожен друг та брат.
Ідеш ти в ногу з часом
Не простий, не легкий шлях
Прославимо добрим ім'ям
Нам підрости б трохи.
Що таке батьківщина? (Відповіді дітей).
Вихователь: Так, діти, батьківщина – це місце, де людина народилася, де її рідний дім. Всі ми любимо свою батьківщину, і якщо, ставши дорослими, залишаємо її, то все одно все життя пам'ятаємо свою малу батьківщину, згадуємо її красу.
Адже не дарма прислів'я говорять: «На чужому боці радий своїй воронушці», «На чужому боці і весна не червона»
Відгадайте загадку:
У два ряди будинки стоять
– Десять, двадцять, сто поспіль
– І квадратними очима
Один на одного дивляться. (вулиця)
Вихователь: – Які вони? (широкі, довгі, красиві, світлі)

У великому місті живу,
Дуже я його кохаю.
Вулиці широкі,
Усі будинки високі.
Вихователь: - Які будинки у нашому місті?
(Дитина читає вірш)
Вдома бувають різні:
Зелені та червоні,
Високі та низькі,
Далекі та близькі.
Панельні, цегляні
– Начебто звичайні.
Дошкільні, лікувальні,
Торгові, навчальні,
Театри та житлові,

Красиві такі,

Корисні, чудові, -

Вдома бувають різні.

Вихователь: Давайте пограємо у гру: Що є в будинку? (Виховник по колу дає дітям м'ячик, а діти, передаючи, його один одному називають: вікна, стіни, стеля, підлога, двері і т. д.)

Молодці!

Вихователь показує дітям геометричні постаті: коло, квадрат, трикутник, прямокутник.

Гра: Що може бути цієї форми?

Трикутник – дах.

Квадрат - підлога, стеля, вікно, двері, килим, балкон.

Коло – вікно, стіл, вічко, дах.

Прямокутник – двері, вікно, труба.

Молодці!

Вихователь: - Хлопці, ви сказали, що будинки у нашому місті різні.

Як ми назвемо будинок із цегли – цегляна,

з каменю – кам'яний, зі скла – скляний,

з дерева – дерев'яний.

Молодці!

Де зазвичай стоять удома? (вздовж вулиці). Правильно, в нашому місті багато вулиць різних та назви у кожної вулиці своє. А ви знаєте, на якій вулиці ви мешкаєте? (Діти: Шкільна, Чкалова, Радянська, Гіматдінова тощо)

Вихователь: - Молодці, у назві кожної вулиці лежить своя історія, про це ми поговоримо трохи згодом.

Неподалік нашого міста протікають дві річки Кондурча і Черемшан. Подивіться ці фотографії, як там красиво. Це улюблені місця Нурлатців. Є де закинути вудку, насолодитися рибалкою. Відпочити всією родиною спекотного літа.

Річка ділить берег на дві частини: лівий та правий.

Що потрібно зробити, щоб з'єднати два береги? (побудувати міст)

«З металу – велетень,

Доброю справою він захопився –

Поперек річки ліг.

По ньому, забувши про чудо,

Переходять річку люди»

Гра: «Діти парами зображують мости, після цього діти беруться за руки – виходить міст дружби».

Вихователь: - Дуже красиве наше місто вночі. Що встановлюють на вулицях, щоби було вночі світло? (ліхтарі)

(Діти під музику зображують ліхтарі)

Який час доби любить ліхтар? (ніч, вечір)

Яка від нього користь? (висвітлює вулицю, приносить радість)

У нашому місті є чудові фонтани. (Показ фотографій)

А навіщо потрібні фонтани? (Прикрашають, освіжають)

Тут не кипариси, а осики просто

І стоять дерева – стрункий ряд

Серце зворушене рідною природою

Тішить їх зелені вбрання.

Вихователь: - Діти, які пам'ятки нашого міста ви знаєте? (відповіді дітей: Палац спорту; Центральна площа; Краєзнавчий музей; Співаючий фонтан; Алея слави тощо).

У центрі нашого міста височить монумент «Нурли ат», виготовлений із бронзи, він був встановлений у місті Нурлат у 2004 році. Зведення цієї символічної пам'ятки, назва якої в перекладі з татарської мови означає «променистий кінь», було присвячено святкуванню Дня міста. Автором цього монумента є відомий у Татарстані скульптор Кадім Джамі. (Показ фото)

У місті є парк, Палац культури та багато різних закладів, де люди відпочивають. У Нурлаті все більше з'являється нових будинків, гарне місто, люди висаджують дерева, квіти, доглядають їх.

Наше місто багатонаціональне, тут живуть люди різних національностей. У кожного народу своя культура, своя мова, свої казки, національні костюмиале всі люди люблять своє місто. Слухайте вірш про дружбу народів (читає дитина)

Живемо у згоді ми сім'єю однією

І на душі вирує щастя травень.

На радість нам квіти, як сад навесні,

Наш Нурлат, серцю милий край!

Вихователь: - Також наше місто славиться першим у Татарстані цукровим заводом та одним із найбільших родовищ нафти в республіці.

О, батьківщине, край не забуття!

Тебе я всім серцем люблю,

Твою красу дорогу

Все життя я в душі бережу.

Список використаної літератури
1. Гол. ред. Лаппо Г.М. Міста Росії: енциклопедія. М: Велика Російська енциклопедія, 1994.
2. Народна енциклопедія міст та регіонів Росії «Моє Місто». Нурлат.
3. Збірник віршів про Нурлат «Наш край». 1989р.
4. І. Сандлер. "Нурлат (1930 -2000р.)" м. "Дружба", № 77, 2000р, 15 липня.
5. «Край рідний, навіки коханий» (до 70 –річчя освіти району). м. "Дружба", № 88, 2000р, 11 серпня.
6. Р.Гільмутдінов «Нурлат - місто новобудов». м. "Дружба", № 89, 2000р., 12 серпня.
7. І. Сандлер «Читаючи архівні сторінки» (з історії Нурлатського району). м. "Дружба", № 94, 2000р, 25 серпня.

Програмний зміст:

1.

2.

3.

4.

5.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Муніципальне бюджетне дошкільне освітня установа

«Центр розвитку дитини – дитячий садок № 7»

м. Калачинська Омської області

Конспект комплексного заняття

(Середня група)

Розробник: вихователь

Платоненко О.О.

Калачинськ – 2011

Заняття «Моє місто рідне»

(Середня група)

Програмний зміст:

1. Уточнити з дітьми інформацію про рідне місто (які гарні місця в ньому є, який транспорт у ньому ходить, хто у ньому живе та працює).
2. 2. Закріпити знання дітей про різні професії людей, які працюють у місті, їх назви та роді діяльності.
3. Активізувати у промові дітей слова - визначення прикметників «Калачинськ – який?», дієслів-дій, що позначають турботу про близьких людей та мешканців міста; що позначають трудові дії людей різних професій. Вправляти у вживання простих пропозицій.
4. Виховувати любов до рідного міста, повагу до праці дорослих, дбайливе ставлення до всього, що оточує дітей.
5. Викликати у дітях почуття захоплення та гордості своїм рідним містом та його жителями.

Попередня робота.

1. Цільові прогулянки довколишніми вулицями.
2. Розмова про назви вулиць.
3. Розмова про міський транспорт.
4. Розгляд ілюстрацій "Пам'ятники рідного міста". Обговорення.
5. Розмова про домашні адреси. Проблемні ситуації.
6. Гра "Подорож рідним містом".
7. Гра "Дізнайся, де я перебуваю".

Наочний матеріал:

1. картинки людей різного віку;
2. слайди з різними видамиКалачинська
3. картинки професій кухаря, двірника, кравчини, лікаря, тесляра та їх трудових інструментів;
4. квіти, ваза, клубок, свисток 2-3 шт., Мапа міста;
5. ілюстрація різних видів транспорту.

Методичні прийоми:художнє слово (вірші, загадки), етюд, самомасаж, рухома гра-поїзд, бесіда, дидактичні ігри«У місті Калачинську жителі...», «Що покажемо гостям Калачинська», дидактичні вправи «Букет красивих слів», «Клубок чарівних слів», оповідання дітей.

Хід гри-заняття

Вихователь: Діти, в якій країні ми живемо? (в Росії). Значить, ми хто? (росіяни). Послухайте пісню про наш Калачинськ (слухають фонограму)

"Калачинськ мій" (муз.А. Чернявського, сл. Н.Григор'євої)

Вихователь: Якими гарними словами поет описав наше місто?

(Гарний, коханий, молодий). І ми з вами розповімо про Калачинськ, який він?

Дидактична гра "Букет красивих слів"

(У дітей по одній квітці та по одній листівці з видом Калачинська. Кожна дитина каже, який Калачинськ у нього на листівці, чому, і ставить свою квітку у вазу).

Вихователь: Ось який букет гарних слів ми зібрали. (Зібрані: наше, моє місто, місто Калачинськ – святкове, сонячне, зимове, нічне, спортивне, культурне, духовне, молоде, біле).

Вихователь: Ми з вами часто ходимо на екскурсії, буваємо у різних красивих місцях міста. Де ми були, чим вам подобаються місця міста, якими пишаються мешканці нашого міста. Розкажіть, будь ласка.

Дидактична гра« Що покажемо гостям Калачинська?

(Перегляд презентації)

(Вічний вогонь, Храм Воскресіння Христового, Меморіал пам'яті, Будинок порад, Ляльковий театр «Казка», Музей та ін.)

Відповіді дітей: Вічний вогонь– там багато квітів, і вдень і вночі горить вогонь на згадку про загиблих захисників Калачинська та наших земляків…

Вихователь: А як поводитися на вулицях Калачинська, щоб нікому не завдавати незручностей і самим було комфортно? (Рухатися праворуч тротуарів, розмовляти спокійно, не смітити, якщо сам звертаєшся до когось або до тебе звертаються, користуватися "чарівними" словами).

Дидактична вправа « Клубок чарівних слів»

(Нитку обмотати навколо серветки, передати іншому, не повторюватися).

Вихователь:

Калачинськ великий, на чому люди добираються на роботу, в гості, в потрібну їм частину міста? (На автобусах, автомобілях, таксі, маршрутках).

Як поводитись у громадському транспорті? (Оплачувати проїзд, не привертати до себе увагу, каже спокійно, поступатися мес та літнім людям і людям з маленькими дітьми).

А якщо треба переходити вулицю, як ми це робитимемо? (На переході - "зебра").

Вихователь:

Ви розповіли, хлопці, яке гарне наше місто. Як багато у ньому пам'ятників, транспорту. Але головне багатство кожної країни, кожного міста – це народ, люди, які там живуть – у цій країні, у цьому місті. У нас у Калачинську живуть (показую на фланелеграфі).

Перша дитина:

Дідусь-дідусь.
Я це знаю,
Немає жодного сумніву тут.
Дідуся дідусем я називаю,
Але інакше інші звати.
Бабуся з дідом років 40 живе,
Бабуся діда... кличе.

Вихователь: Скажіть, як звати ваших дідусів? (Відповіді)

Скільки б не було різних імен,
Головне в дідусі – дідусь він!

Друга дитина:

Дай бабусю поцілую.
У волоссі твоїх сивину.
Подихаю на них, подую,
Як узимку на сніжинки.
І може, потроху,
Від тепла вони розтануть.
Як квіти, що на віконці
Зимової ночівиростають.

Психогімнастика «Бабусині руки»

(Читаю вірші Н. Голя та Г. Григор'єва. Діти разом зі мною супроводжують його жестами та рухами).

Ладоньки, долоньки
- Де були? У бабусі. (Бавовни у долоні)
- А у бабусі долоні всі у зморшках зібрані. (Ладоні вгору).
- А у бабусі долоні добрі, предобрі. (Погладжують долонями один про одного).
– Усі працювали долоні довгими роками. (Постукують кулачками об долоню).
- Пахнуть добрі долоні з пирогами. (Підносять долоні до обличчя, немов принюхуються).
- По кучерях тебе погладять добрі долоні (Імітують погладжування).
- І з будь-яким лихом улагодять теплі долоні (Складають долоні, підносять їх до обличчя, дмуть на них).
- Ладоньки, долоньки
- Де були? У бабусі. (Бавовни у долоні)

Третя дитина:

Не терпить мій тато неробства і нудьги,
У тата вмілі сильні руки!
І якщо комусь треба допомогти,
Мій тато завжди попрацювати не проти.

Вихователь: І ваші папи такі самі, як у цьому вірші? Розкажіть про своїх пап. (Працьовитий, веселий, умілий, сильний, чуйний, працьовитий, грошей багато заробляє, допомагає мамі, бабусі та дідусеві, любить своїх дітей).

Четверта дитина:

Прожила у світі мама.
Вже чимало років,
Нікого дорожче за мами.
Загалом у світі немає.

П'ята дитина:

Пізніше за всіх вона лягає,
Раніше за всіх – встає.
По дому весь день клопочеться,
Хоч і стомлюється.
Ти живи на світі, мамо,
Багато років.
Нікого тебе ріднішого у всьому світі немає!

Шоста дитина: Це діти – школярі.

Сьома дитина:І зовсім малі.

Вихователь:

Правильно! У Калачинську живуть люди похилого віку – бабусі та дідусі, дорослі, ваші мами та тати, і мами та тати інших дітей міста. І, звичайно ж, багато малюків, школярів та дошкільнят.

Вихователь: Люди – головне багатство нашого міста. І щоб усім було добре, жилося комфортно – треба поважати одне одного, берегти та допомагати.

Як ви, діти, дбаєте про бабусь та дідусів? (Приносимо окуляри, газету, тапочки, вмикаємо телевізор, гуляємо з ними, допомагаємо на дачі).

Про мам і тат? (Не засмучуємо поганою поведінкою, прибираємо самі свої речі та іграшки, намагаємося не забруднитися, моїм посуд, стираємо свої носові хустки, допомагаємо прибирати квартиру).

Про малюків? (Гуляємо та граємо з ними, допомагаємо одягатися, роздягатися).

Про інших людей? (Запитуємо ввічливо, користуємось чарівними словами, у дитячому садку вітаємося, прощаємось, називаємо співробітників дитячого садкапо імені-по батькові).

Рухлива гра «Потяг»

Вихователь: А ким працюють твоя мати? Папа? (Звертаюся до кожної дитини, відповіді дітей).А що потрібно для роботи кухареві, лікареві, будівельнику?Давайте пограємо у гру «Третій зайвий"

Вихователь: Які ви молодці! Одна з найпоширеніших професій у нашому місті – це професія будівельник. Що роблять будівельники? (Відповіді дітей). Будівельним професіям буде присвячено окреме заняття.

Хлопці, ми сьогодні з вами говорили про прекрасне місто! Чому ми його вважаємо чудовим? (Відповіді дітей).

Місто улюблене...
Славу, гідність, гордість та честь.
До поколінь, за нами майбутніх
Ти донеси. І дякую, що є
Місто моє, на землі найкраще!

Ціль: формування патріотичних почуттів

Завдання:

— формувати початкові уявлення про рідне місто, його день народження, головні вулиці, окремі історичні, культурні, архітектурні пам'ятки;

— сприяти виявленню інтересу до інформації про рідні місця;

- Стимулювати використання отриманої інформації в ігровій діяльності.

Обладнання:ілюстрації із зображенням рідного міста, альбом фотографій, присвячений своєму місту, картки-символи, що схематично зображають пам'ятки міста.

Вихователь.Діти, до мене в гості з іншого міста приїжджала племінниця Оля. Вона ніколи не була у наших місцях, тому дуже хотіла все подивитися, взяла із собою фотоапарат, щоб зробити знімки та показати друзям. Але раптом вона захворіла і тому терміново поїхала додому, так і не побачивши нашого гарного міста, наших мальовничих місць. Вчора я одержала від неї листа. Адресовано воно дітям середньої групи. Оля пише, що ви добре знаєте своє місто і просить зробити фотографії найкрасивіших і найпам'ятніших місць, пам'яток і надіслати їй з розповідями про них. Розкажемо Олі про наше місто? Ми з вами часто гуляли його вулицями, спостерігали за працею та відпочинком городян. Подумайте, не поспішайте з відповіддю, і скажіть, що ми фотографуватимемо.

Діти перераховують пам'ятки міста, а вихователь виставляє картки-символи, які вони намалювали раніше.

Уважно подивіться на картки та скажіть, ми нічого не забули?

Вихователь вразбивку показує картки, а діти називають, що зображено: Будинок культури, пам'ятник героям війни, будинок адміністрації міста, кінотеатр, музей, автостанція, будинок пошти, церква тощо. Ми з вами домовилися, що фотографуватимемо, але Оля просить ще й розповісти про ці місця. Хто хоче розповісти про наше місто? Я запишу ваші оповідання.

Гра «Вгадай, де я перебуваю»

Діти обирають якусь визначну пам'ятку і по черзі розповідають про неї, не називаючи її. Решта має здогадатися, про яке місце рідного міста йдеться.

Вихователь.Молодці, хлопці. Я думаю, що і Олі буде цікаво прочитати ваші оповідання. А тепер дуже важке завдання: треба рухами зобразити («розповісти») про цікаві місця нашого міста, його околиці.

Діти зображують Будинок культури (танцюють), працю дорослих тощо.

Молодці! Хлопці, пам'ятаєте, як називається наше місто? Яке цікава назва. Як ви вважаєте, чому він так називається?

Діти відповідають.

Хлопці, а чому ми називаємо своє місто рідним?

Діти. Ми тут народилися, тут мешкають наші рідні.

Вихователь.Кожна людина має свій день народження. Як ви вважаєте, у нашого міста він теж є?

Діти відповідають.

Коли у нашого міста буває день народження? Як святкують день народження міста?

Діти відповідають.

У день народження міста збираються всі його мешканці, вони святкують та веселяться, бо всі ті, хто живе в ньому, дуже люблять його. Цього дня святково прикрашають вулиці, співають пісні, приходять із квітами до пам'ятних місць, слухають виступи людей, які багато зробили для свого міста. Хлопці, а які місця у нашому місті вважаються пам'ятними?

Діти відповідають.

Ось ми з вами і відповіли на лист Олі: вибрали місця, які сфотографуємо, розповіли про них і про те, чому так називається наше місто. Я думаю, що Оля та її друзі обов'язково захочуть побачити наші рідні місця. А зараз ми підемо на прогулянку та подивимося, що можна сфотографувати у нас на ділянці, наведемо порядок біля будівель, щоб фотографії були гарними.