Презентація робота доу з морально патріотичного виховання. Патріотичне виховання дошкільнят через ознайомлення з малою Батьківщиною. презентація. Завдання морально-патріотичного виховання

Cлайд 1

«Морально-патріотичне та духовне виховання: місце та роль у системі дошкільної освіти»

Cлайд 2

Усний журнал: «Робота з дітьми з морально-патріотичного та духовному вихованнюдітей дошкільного віку»

Cлайд 3

Патріотизму не можна лише закликати, його потрібно дбайливо виховувати, виховувати любов до рідних місць, духовну осілість...

Cлайд 4

Питання для обговорення: Форми роботи з дітьми (оптимальні для реалізації поставлених цілей та завдань); Методи та прийоми роботи за даними напрямами; Ігрові завдання та вправи, що використовуються за цими напрямками. 1 сторінка – інформаційна:

Cлайд 5

Моральні почуття – совість, обов'язок, віра, відповідальність, громадянськість, патріотизм Духовно-моральне виховання - одна з ліній розвитку дошкільника

Cлайд 6

Показники морального виховання: Спрямованість. По відношенню до кого дитина спрямовує співпереживання та співчуття Ситуації: у яких випадках потрібне співпереживання та співчуття іншому Способи співчуття до іншого: яким чином здійснюється та виражається співпереживання та співчуття до іншого. Розуміння та визначення дошкільником співпереживання та співчуття 1 сторінка – інформаційна:

Cлайд 7

2 сторінка – дискусійна: Чи згодні ви про те, що особливості праці педагога, вихователя накладають відбиток з його моральність? Це можна довести чи оскаржити? Чому професія педагога як лікаря вважається гуманною? З якого віку діти починають розуміти звернення на вас? Ви навчаєте цьому своїх дітей? Чому діти на слова одного педагога реагують одразу, а іншого не чують? Від чого це залежить, на вашу думку? Чим відрізняється звернення вихователя до всієї групи та до однієї дитини? Як впливає стиль відносин дорослих на моральне дітей? Як ви розумієте вислів: «Діти – наша луна, наше дзеркало?» Як ви вважаєте, кого бачать у вихователі діти? Як ви вважаєте, чи правильно ставити завдання морально – патріотичного та духовного виховання, починаючи з раннього віку? Багато батьків мають на увазі під моральністю тільки зовнішній вигляддитини (акуратність, охайність тощо). Чи згодні ви з цим? Що порадите таким батькам? Яку роботу проведете? Чи є проблема морального – патріотичного та духовного виховання актуальною у наш час?

Cлайд 8

Намагайся робити добро! Бійся образити людину! Люби та прощай людей! Вчини так, як хотів би, щоб вони чинили по відношенню до тебе! Пізнай світ і себе! Прагніть знайти свою мету в житті! Не лінуйся і не шукай виправдання своїм слабкостям! Краще віддай своє, ніж чуже! Моральні норми та правила 3 ​​сторінка – вирішення педагогічних завдань:

Cлайд 9

Організація роботи з дітьми з морально-патріотичного та духовного виховання Основні форми організації дитячої діяльності заняття бесіди екскурсії свята та розваги фотовиставки акції дитяча проектна діяльність конкурси

Cлайд 10

Методи та прийоми за цим напрямком Метод проекту; Цільові прогулянки та екскурсії; Спостереження, що дозволяють бачити трудове життя людей, зміни у вигляді міста, району, вулиці, новобудовах і т.п.; Бесіди з дітьми про рідне місто, станицю; використання дитячих художніх творів, діафільмів, репродукцій картин, ілюстрацій (їх розгляд та обговорення); Розучування з дітьми пісень, віршів, прислів'їв, приказок, читання казок, прослуховування музичних творів; Заохочення дітей за ініціативу та прагнення самостійно підтримувати порядок у найближчому оточенні, за дбайливе ставлення до громадського майна, за сумлінне виконання доручення; 4 сторінка – складання тез:

Cлайд 11

Спостереження навколишнього світу, що стимулює дитяче художня творчість; Залучення дітей до посильної суспільно корисної праці у найближчому для дітей оточенні (праця на ділянці дитячого садка, спільна праця з батьками благоустрою території дитячого садка тощо); Заохочення дітей за ініціативу та прагнення самостійно підтримувати порядок у найближчому оточенні, за дбайливе ставлення до громадського майна, за сумлінно виконані доручення, за добру поведінку громадських місцях; Особистий приклад вихователя, який любить свою роботу, свою вулицю, своє місто та бере активну участь у громадському житті. 4 сторінка – складання тез:

Cлайд 12

«Морально-патріотичне виховання дошкільнят» П О Д Р А Ж А Н І Є М Р А Л Ь М О Т І В П О Щ Е Н І Є Е І К Б Е С Е Д А П Р М Р 5 сторінка – кросворд:

Cлайд 13

6 сторінка – аналіз анкет: Запитання Варіанти відповідей Перевірка Яке головне завдання морально – патріотичного виховання дошкільнят? 1. Освітня 2. Виховна 3. Оздоровча Яка оптимальна кількість занять необхідна для реалізації цього завдання протягом року у підготовчій групі? 10 4 15 З якої вікової групи доцільно розпочинати реалізацію цього завдання? 1. Молодший 2. Середній 3. Старший Важливий засіб та метод морально-патріотичного виховання дошкільнят? Заняття Свята Гра Чи ефективні цільові прогулянкидля морально – патріотичного виховання дошкільнят? Ні Так Не дуже

Cлайд 14

Умови створювані в ДОП замість пріоритетності «впливу» на дитину - принцип морального впливу нею лише у межах спільної продуктивної, творчої діяльності; замість «управління» дитиною створити педагогічними засобами умови для її самостійної діяльності та самовизначення; замість жорстких вимог – такт та терпіння; замість загального прикладу для всіх дітей порівнювати індивідуальні кроки розвитку та зміни кожної дитини; замість симпатій та антипатій - прийняття кожної дитини, турбота про кожну, любов до кожної, співпрацю з кожною; процес інтеріоризації цінностей, тобто. перехід із галузі знань у область переконання має здійснюватися на основі вільного вибору; засвоєння цінності має реалізуватися у вчинках, діяльності індивіда. 7 сторінка – підсумкова:

Cлайд 15

Р Е Б ЕНОК Добрий Уважний Здібний до співпереживання Поважний до дорослих і однолітків Має свою думку 7 сторінка – підсумкова:

Всеросійський конкурс педагогічної майстерності «Методична скарбничка педагога дитячого садка»

Роботу з дітьми організовую на основі тематичного планування. Це дозволяє побачити різні аспекти явищ:

• соціальні,
• морально-етичні,
• художньо-естетичні.

Весь комплекс виховних завдань спрямований на досягнення головної мети – формування нового гармонійно розвиненої людини. Хоч він сам і невеликий, але з високою душею, значить його реальне зростання вище за найдальші зірки. І так розпочалося написання нашої книги.

Вважаю важливим знайомити дітей з історією та значенням імен, оскільки ім'я – це скарб кожної людини.

У роботі з дітьми використовую різноманітні форми роботи, такі як:

1. Зібрано картотеку значення імен дітей та батьків.
2. Розуміння Батьківщини у хлопців тісно пов'язане з конкретними уявленнями про те, що їм близьке та дороге. Воно починається у дитини зі ставлення до сім'ї, до найближчих людей — до матері, батька, бабусі, дідуся.
3. На другій сторінці нашої книги ми з хлопцями знайомимося з історією кожної сім'ї, традиціями.
4. Складають генеалогічне дерево та герб сім'ї, готують презентації, розповіді про свою родину, сімейні фотоальбоми з розповідями дітей.
5. У групі організуємо «Сімейні асамблеї» (дозвілля або по-сучасному «сімейна асамблея»: - розвиток культури взаєморозуміння).
6. Традиційним стало проведення «Дня турботливого батька». Так, у неформальній обстановці батьки мають можливість ділитися інформацією про способи взаємодії з дитиною в сім'ї, знайомитись із досвідом виховання інших сімей.

Я намагаюся зробити так, щоб дитячий садок став для дітей другим будинком, щоб життя дітей у ньому було цікавим, насиченим, незабутнім. Щоб кожна дитина полюбила свій дитячий садок, групу. Тому назву групи обирали спільно з дітьми та батьками вигадали. візитну карткута девіз групи.

Починаючи з 1 молодшої групи, створюємо портфоліо дітей

Моя робота була б малопродуктивною без допомоги батьків. Найголовніше – залучення батьків до єдиного освітнього простору. Лише єдина мета, загальні завдання дадуть позитивний результат. Батьки активні учасники розваг, свят, акцій,

«День добрих справ» - яке щастя бачити щасливі очі дітей, що вони разом із батьками працюють, грають, творять,

А на «Сторінках вихідного дня» - діляться враженнями про проведене вихідне.

Намагаюся розвинути у дітей почуття прихильності до будинку, сім'ї, дитячого садка, коханих і близьких людей, щоб дитячий садок став дійсно другим будинком.

Ми ростемо, ми живемо у нашому місті рідному.

Муравленко – наше місто. Виховуючи у дітей любов до свого міста, округу, підводжу до розуміння, що наше місто - частка Батьківщини, оскільки у всіх місцях, великих і маленьких, є багато спільного:

• всюди живуть люди різних національностей,
• скрізь трудяться,
• дотримуються традиції,
• бережуть та охороняють природу,
• відзначають свята.

Моя країна, а як тебе звуть? Відповідаючи на це питання, намагаюся донести до дітей не просто відомості, а істини, які мають торкатися їхніх почуттів.

У групі проходять конкурси читців, зустрічі з цікавими людьми, ветеранами праці, ВВВ, батьки разом із дітьми привозять із різних куточків нашої країни, частинку своєї малої Батьківщини – сувеніри чи символи, і ми проводимо у групі спільні вечори з розповідями про свою Батьківщину.

Всю роботу з даному напрямку проводжу через реалізацію проектів, це з перспективних методів, спрямований розвиток творчих здібностей, формування в дошкільнят інтересу та потреби до активної діяльності. Ґрунтуючись на особистісно-орієнтованому підході до навчання та виховання, він розвиває пізнавальний інтерес до різних галузей знань, формує навички співробітництва.

У своїй групі на основі аналізу, моніторингу та індивідуальної роботи з дітьми та їхніми батьками, я виявила проблему: діти мають поверхневі знання про рідну країну, свій район, край, про Батьківщину в цілому; батьки не приділяють належної уваги проблемі патріотичного виховання дошкільнят. Тому головним напрямом у роботі з дітьми з патріотичного виховання я вважаю виховання у дошкільнят патріотизму як найважливішої духовно-моральної та соціальної цінності у вигляді виховання любові до рідного міста, краю, країни.

В останні роки йдепереосмислення сутності патріотичного виховання: ідея виховання патріотизму та громадянськості, набуваючи все більшого суспільного значення, стає завданням державної важливості. Виховання патріотичних почуттів у дітей дошкільного віку – одне з завдань морального виховання, що включає виховання любові до близьких людей, до дитячого садка, до рідного дому, до рідної вулиці, до рідного міста і рідної країни. Формування у дошкільнят любові до Батьківщини раннього періоду- Це етап накопичення ними соціального досвіду життя в умовах малої батьківщини, засвоєння прийнятих норм поведінки, взаємин, залучення до світу рідної культури. Тому патріотичне виховання з дошкільного віку – єдино вірний шлях успішної ранньої соціалізації особистості, формування сталого зв'язку поколінь та забезпечення зв'язку людини з рідним корінням, його любові до батьківщини, яка починається з усвідомленого та відповідального ставлення до малої батьківщини.

Налагодити взаємодію сім'ї та ДОП з питань формування у дітей морально-патріотичних почуттів; сприяти вихованню у дитини любові та прихильності до сім'ї, рідного дому, дитячого садка, рідної вулиці, міста; Сприяти формуванню дбайливого ставлення до рідної природи та всього живого; Сприяти розвитку толерантності, почуття поваги та симпатії до інших людей.

В основу моєї роботи покладено гіпотезу, згідно з якою процес морально-патріотичного виховання дітей дошкільного віку буде ефективнішим, якщо будуть використані ігрові, словесні, наочні, екскурсійні та інноваційні методи виховної роботи.

При відборі методів реалізація поставлених цілей та завдань я вивчила таку методичну наукову літературу: «Патріотичне виховання дошкільнят» Н. В. Альошина, «Патріотичне виховання дітей 4 – 6 років» Н. Г. Комратова, «З чого починається Батьківщина?» Л. А. Кондрікінська, «Моя країна» В. І. Натарова, «Морально – патріотичне виховання дошкільнят» Н. Д. Маханєва

Методичне забезпечення відображено фотографіями, альбомами та спеціальною літературою (художньою та довідково – інформаційною). Весь цей матеріал збагачує уявлення дітей про малу Батьківщину. Є карти, буклети, схеми, зображення символів Росії, Алтайського краю, міста Барнаул.

Провідною педагогічною ідеєю є супровід дітей дошкільного віку на шляху до становлення громадянськості та патріотизму, формування та розвиток компетенцій, необхідних для успішної соціалізації підростаючої особистості в умовах малої батьківщини. рідного міста).

Моя сім'я. Члени моєї родини. Наші імена та прізвища. Батьківський дім. Мій тато – захисник Вітчизни. Моя мама. Професії батьків. Ми - помічники Наш дитячий садок. Наша група. Рідне місто. Мій край рідний. Природа краю. Культурна спадщина. Історичні пам'ятники. Росія – Батьківщина моя. Москва столиця Росії. Герб, прапор, гімн. Жити – Батьківщині служити. Наші діди одягають ордени.

Почуття любові до батьківщини знаходять себе і переживають індивідуально. Завдання дорослих, як педагогів, і батьків, пробудити у дитині це почуття, саме пробудити, а чи не нав'язати. А для цього необхідно дотримуватися наступних принципів при організації освітнього процесу: Принцип активності та самостійності Принцип диференціації Принцип історизму Принцип наочності Принцип гуманізації Принцип індивідуально-особистісної орієнтації Принцип інтегративності Принцип етапності Принцип комунікативності Принцип комунікативності

Інтенсивна зміна навколишнього життя, активне проникнення науково-технічного прогресу у всі її сфери диктують педагогові необхідність вибирати більше ефективні засобивиховання та навчання, вимагають якісно нових підходів, використання нових технологій у виховно – освітньому процесі. У своїй роботі на тему поряд із традиційними я використовую інноваційні форми роботи:

Створення предметно-розвивального середовища групи; -розробка методичної скарбнички; -розробка та впровадження перспективного планування роботи з дітьми; -Розробка та реалізація плану наступних зв'язків із соціальними інститутами (Дитяча бібліотека 22, МБОУ КШ «Барнаульський кадетський корпус» 90, Ляльковий театр «Казка», Російський камерний оркестр міста Барнаула і т.д.)

Проведення екскурсій за участь батьків та дітей; -«Днів відкритих дверей» -Організація нетрадиційних форм роботи з батьками (клуб «Молодих батьків», «круглий стіл») -залучення батьків та дітей до проектної діяльності на тему; -Участь дітей та батьків у конкурсній діяльності на різному рівні; -Проведення свят та спільних дозвілля.

Використання ІКТ технологій; -проведення екскурсій; -відвідування соціальних інститутів в рамках наступних зв'язків; -Організація виставок, концертів, конкурсів, дозвілля. -Реалізація безпосередньо-освітньої діяльності відповідно до Федеральних державних освітніх стандартів.

Проведення екскурсій за участь батьків; -Бесіди - консультації; -«Днів відкритих дверей» -Організація нетрадиційних форм роботи з батьками (клуб «Молодих батьків», «круглий стіл») -залучення батьків до проектної діяльності на тему; -Участь батьків у конкурсній діяльності у ДОП; -проведення свят та спільних дозвілля; -Анкетування -Наочно - інформаційний матеріал.

Поширюю досвід роботи всередині ДНЗ, на міському, міжрегіональному та всеросійському рівні: -Педради; -консультації; -відкриті показові заходи для молодих педагогів; -показові заходи для студентів БДПК 1; -Участь у конкурсній діяльності-різного рівня.

Систематична та планомірна робота з виховання у дітей патріотичних почуттів сприяла збагаченню знань дошкільнят. Діти дізналися багато нового про наш край, про його пам'ятки, про звичаї та традиції Алтайського краю та Росії. Поповнення активного та пасивного словника дітей, сприяло формуванню наочно-образного мислення дітей. У грі та праці між дітьми покращали дружні взаємини, збагатилася система відносин дитячого та батьківського колективів. Сподіваюся, що отримані в дитячому садкузнання знадобляться хлопцям у їхньому подальшому житті.

Цей досвід роботи може бути поширений серед дошкільних освітніх установ. Є методичне забезпечення: -Перспективне плануванняроботи з дітьми; -Методична скарбничка: конспекти, наочно-ілюстраційний матеріал, картотеки, дидактичні ігри, методичні посібники, мультимедійні презентації, література

Труднощі у реалізації роботи з морально-патріотичномувихованню дітей дошкільного віку виникають із боку батьків, оскільки у з сучасної завантаженістю де вони мають можливість взяти участь у заходах проведених мною з урахуванням дошкільного учреждения. Як наслідок батьки не можуть повною мірою застосовувати свій досвід та знання у процесі морально-патріотичного виховання своїх дітей.

1. Патріотичного виховання в ДОП. / Автори-упорядники Є.Ю. Система Александрова та ін. - Волгоград: вид. «Вчитель», Альошина Н.В. Ознайомлення дошкільнят з навколишнім та соціальною дійсністю. - М.: ЦГЛ, Альошина Н.В. Патріотичне виховання дошкільнят.: ЦГЛ, Альошина Н.В. Знайомство дошкільнят з рідним містом та країною (патріотичне виховання).-М.:УЦ «Перспектива», Як навчити дітей любити Батьківщину: Керівництво для вихователів та вчителів / Автори-упорядники: Антонов Ю.Є., Левіна Л.В., Розова О.В., Щербакова І.А. - М.: АРКТІ, Моя країна. Відродження національної культурита виховання морально – патріотичних почуттів. Практичний посібник для вихователів та методистів ДОП // авт. сост. Натарова В.І. та ін - Воронеж: ТЦ «Вчитель», 2005.

7. З чого починається Батьківщина. Досвід роботи з патріотичного виховання в ДОП/за ред. Л.А. Кондрікінській. - М: ТЦ «Сфера», Система патріотичного виховання в ДОП: планування, педагогічні проекти, розробки тематичних занять та сценарії заходів / авт.- упоряд. Александрова Є.Ю. та ін. - Волгоград: Вчитель, 2007.

Попередній перегляд:

Щоб користуватися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис ( обліковий запис) Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Морально-патріотичне виховання дітей дошкільного віку

Любов до рідного краю, рідної культури, рідної мови починається з малого – любові до своєї родини, до свого житла, до свого дитячого садка. Поступово розширюючись, це кохання перетворюється на любов до рідної країни, до її історії, минулого і сьогодення, до всього людства. Д.С. Лихачов

Введення В сучасних умовах, коли відбуваються глибокі зміни у життя суспільства, однією з центральних напрямів роботи з підростаючим поколінням ставати патріотичне виховання. Зараз, у період нестабільності у суспільстві, виникає необхідність повернутися до кращих традицій нашого народу, до його вікових коренів, до таких вічних понять, як рід, спорідненість, Батьківщина. Почуття патріотизму багатогранне за змістом: це і любов до рідних місць, і гордість за свій народ, і відчуття нерозривності з оточуючим, і бажання зберегти, примножити багатство своєї країни. Бути патріотом означає відчувати себе невід'ємною частиною Вітчизни. Це складне почуття виникає ще в дошкільному дитинстві, коли закладаються основи ціннісного ставлення до навколишнього світу, і формується в дитині поступово, під час виховання любові до своїх ближніх, до дитячого садка, рідних місць, рідної країни. Дошкільний вікяк період становлення особистості має свої потенційні змогу формування вищих моральних почуттів, яких і ставитися почуття патріотизму.

Завдання виховання у дитини любові та прихильності до своєї сім'ї, будинку, дитячого садка, вулиці, міста; формування дбайливого ставлення до природи та всього живого; виховання поваги до праці; розвиток інтересу до російських традицій та промислів; формування елементарних знань про права людини; розширення уявлень про Росію, її столицю; знайомство дітей із символами держави: гербом, прапором, гімном; розвиток почуття відповідальності та гордості за досягнення Батьківщини; формування толерантності, почуття поваги та симпатії до інших людей, народів, їх традицій.

Принципи побудови роботи "позитивний центризм" (відбір знань, найбільш актуальних для дитини даного віку); Безперервність та наступність педагогічного процесу; Диференційований підхід до кожної дитини, максимальний облік її психологічних особливостей, можливостей та інтересів; Раціональне поєднання різних видівдіяльності, адекватної віку балансу інтелектуальних, емоційних і рухових навантажень; Діясний підхід; Розвиваючий характер навчання, що базується на дитячій активності.

Для реалізації морально-патріотичного виховання дошкільнят необхідне: створення сприятливих матеріально-технічних та соціальних умов; Оновлення змісту освіти, відбір найцікавішого та доступного матеріалу з опорою на досвід та почуття дітей; Послідовна орієнтація на культуровідповідність освіти, покликаної забезпечити формування духовного світу людини; Тісний контакт із цією проблемою з сім'єю, опора на її традиції та досвід.

Система та послідовність роботи з морально-патріотичного виховання дітей. Патріотичне виховання Здрастуйте, це Я! Моя сім'я Мій сад Традиції Моя країна Моє місто

Тематичні блоки роботи з дошкільнятами з виховання почуття патріотизму

Блок «Здрастуйте, це Я!» Формування у дітей уявлень про себе як особистості, що має право на індивідуальні відмінності від інших. Показати різноманітність імен. допомогти дитині усвідомити власну індивідуальність, підвищити самооцінку; зрозуміти власну значущість у серцях своїх батьків (це особливо важливо тим дітям, чиї батьки не схильні до проявів зайвої ніжності та чиє виховання відрізняється суворістю);

Організована діяльність Середня група: Хороводні ігри: “Ти скоріше, Таня, сховай…”, “Дізнайся по голосу” Дозвілля “Іменини” “Свято імені” Старша група: “Наші імена” Проект “Моє ім'я” Підготовча група: Дидактичні вправи: “Я і всесвіт”, “Склади власний герб” “Альбом “Це я!” "Ким я буду".

Блок «Моя сім'я» Прищеплювати дітям почуття гордості за сім'ю; виховувати любов до рідного дому; вчити уважніше ставитися до подій у своїй сім'ї, цікавитися справами та традиціями рідного вогнища.

Середня група: Знайомство зі складом сім'ї. Оформлення сімейного альбому Дидактична вправа “Побудуй сім'ю” Створення куточка усамітнення з сімейними фотографіями Святкування Дня народження дитячого садка Старша група: Проекти: “Моя сім'я”, “Сімейні традиції: дозвілля, колекції” Фотоальбом “Один день у нашій родині” Підготовча група: Альбом “ Дружня сім'я” Проекти: “Герб”, “Сімейні традиції” Відвідування міських виставок, музеїв

Блок «Мій сад» Формувати бажання відвідувати дошкільний заклад, зустрічатись із друзями; виховувати шанобливе ставлення до працівників дитячого садка; прищеплювати дбайливе ставлення до праці дорослих, бажання надавати посильну допомогу; вчити запам'ятовувати дорогу до дитячого садка, його адресу; знайомити дошкільнят із відвідуваннями дитячого садка, виховувати бажання підтримувати порядок у своїй групі, на своєму майданчику.

Організована діяльність Середня група Фотоальбом «Я та мої друзі Наші дні народження! Старша група Виставка дитячих робіт «Мій улюблений дитячий садок» Альбом «Маршрут від дому до дитячого садка» Підготовча група Альбом з оповіданнями «Мій самий кращий друг» День народження дитячого садка.

Блок "Моє місто" познайомити дітей з історією виникнення Петергофа. виховувати у дошкільнят повагу до людей різних професій, які працюють у місті; дати уявлення про транспорт міста, його природу; прищеплювати інтерес до історико-культурної спадщини свого народу; формувати шанобливе ставлення до ветеранів ВВВ рідного міста.

Організована діяльність Середня група Куточок «Моє місто» Д/і «Збери картинку» «Виклади силует» Старша група Куточок «Мій Петергоф» «Лабіринти» Д/і «Знайди чия тінь» Підготовча група Куточок «Я живу в Петродворці» Альбом «Мій улюблений Петергоф» Макет мікрорайону Альбоми для розгляду у всіх вікових групах

Блок "Моя країна" Ознайомити з державною символікою Росії. Дати знання про країну, в якій ми живемо (міста, національність, багатство нашої країни, Народна творчість) Познайомити з картою, глобусом. Ознайомити зі святами.

Організована діяльність Середня група Альбом для розгляду Старша група Альбом «Міста Росії» Підготовча група Альбом «Широка країна моя рідна» Виставка малюнків «Моя Батьківщина – Росія»

Блок «Мої традиції» Розвивати у дітей художній смак, творчі здібності; виховувати почуття гордості та захоплення до своєї малої Батьківщини за допомогою традицій російського народу та через музейну педагогіку; прищеплювати інтерес до культурних цінностей свого та інших народів.

Організація діяльності Свято «Масляна» Свято «Великдень» День Науму грамотника Альбоми народно-ужиткового мистецтва Виставки дитячих робіт. Майстер клас із виготовлення ляльок Знайомство з усною народною творчістю

Форми роботи з дітьми та їх батьками: Екскурсії; Прогулянки; Спільна освітня діяльність Свята та розваги; Вечори зустрічей; туристичні походи. Батьківські збори Засідання круглих столів Посидіти Суботники Консультації Наочна агітація Анкетування Виставки Фотовиставки Вікторини Створення альбомів

Пам'ятка для батьків Звертайте увагу дитини на красу рідного міста Під час прогулянки розкажіть, що знаходиться на вулиці, поговоріть про значення кожного об'єкта. Дайте уявлення про роботу громадських установ: пошти, магазини, бібліотеки тощо. Поспостерігайте за роботою співробітників цих установ, відзначте цінність їхньої праці. Разом з дитиною беріть участь у праці з благоустрою та озеленення свого двору. Розширюйте власний кругозір Вчіть дитину правильно оцінювати свої вчинки та вчинки інших людей. Читайте йому книги про батьківщину, її героїв, про традиції, культуру свого народу Заохочуйте дитину за прагнення підтримувати порядок, зразкову поведінку в громадських місцях.

Висновок: Патріотизм - це постійна робота розуму і душі, любов і повага до старших, щоденні зусилля в ім'я того, щоб наша спільна батьківщина - Росія ставала могутнішою та красивішою, щоб громадяни Російської Федераціїнезалежно від їхньої національності жили краще та вірили у майбутнє своїх дітей та онуків. Це - повага до історичного минулого батьківщини та успадкованих від нього традицій; прихильність до місця проживання.

Спрямованість роботи: цивільно-патріотичне виховання дітей віком 4-7 років.

Презентація адресована вихователям дошкільних закладівта пропонує систему роботи з дітьми 4 -7 років з цивільно-патріотичного виховання. Вона покликана допомогти вихователям ефективно та захоплююче проводити роботу з цієї теми.

Актуальність розробки

В даний час Росія зазнає ряду складних змін, не тільки в зовнішній політиці, а й безпосередньо всередині своєї держави. Стрімко змінюється життя, і разом із нею змінюється і ми самі. Сьогодні завдяки численним ЗМІ люди отримують інформацію в більшому розмірі, ніж раніше і набагато правдоподібніше, ніж у колишні часи. На жаль, деякі заходи, які вживають політики, не завжди є популярними. Тому патріотичне виховання дошкільнят на сьогоднішній день є одним із пріоритетних напрямків у галузі освіти. Почуття любові до Батьківщини має виховуватися не лише спираючись на минуле нашої країни, а й з гордістю говорити про сьогодення та майбутнє Росії.

Мета презентації: виховувати гуманні почуття, прищеплювати духовно-моральні цінності, формувати цивільно-патріотичну позицію, гідну майбутніх громадян Росії, патріотів своєї Вітчизни.

Завдання:

— формувати почуття прихильності до свого будинку, своїх близьких, познайомити з родичами мами та тата;

- Формувати поняття - сімейні традиції;

— формувати в уяві дітей образ малої батьківщини, розуміння виразу «мала батьківщина», виховувати любов до своєї Батьківщини;

- Формувати у дітей уявлення про світ, різних країнахсвіту, Росії, собі, як про повноправних громадян Росії;

- Закріплювати знання про державні символи РФ. Виховувати цивільно-патріотичні почуття. Пояснити поняття «громадянство» та «громадянин»

- закріплювати та узагальнювати знання дітей про кліматичні зони Російської Федерації. Виховувати почуття гордості за неосяжні простори нашої Батьківщини. Заохочувати дітей захоплюватися красою рідної природи;

формувати поняття народні традиції;

Очікувані результати

Діти повинні знати:

Домашня адреса;

Місце роботи батьків;

- місце проживання;

- свою націю, мову, традиції;

- Столицю нашої Батьківщини - Москву;

— представників інших національностей, які населяють нашу Батьківщину;

- природу рідних місць, флору та фауну;

- Назва планети, на якій ми живемо.

Список літератури:

1. Артемов В. В. Сторінки російської історії. М., 2005

2. Герасимова З. «Рідний свій край кохай і знай». М., « Дошкільне виховання», 2001 №2.

3. Як навчити дітей любити Батьківщину. Допомога для реалізації державної програми «патріотичне виховання громадян Російської Федерації на 2001-2005 рік». М., 2003.

4. Ковальова Г. А. Виховуючи маленького громадянина. Практичний посібник для працівників ДНЗ. М., 2003.

5. Коті Т. Моя перша книга про Росію, М., 2003.

6. Новицька М. Ю. Спадщина. Патріотичне виховання у дитсадку. М., 2003.

7. Патріотичне виховання дошкільнят засобами краєзнавчо-туристської діяльності. Посібник для реалізації державної програми "Патріотичне виховання громадян Російської Федерації на 2001-2005 роки", М., 2003.