Проект «Дивовижне каміння» проект (середня група) на тему. НОД: Уральські самоцвіти, старша група Готовий педагогічний проект студента світ каменю

Муніципальне бюджетне дошкільне освітня установа

«Калинінський дитячий садок»

Інформаційно-пізнавальний,

творчий проектдля дітей 4-5років

«Дивовижні камені»

у рамках тематичного тижня«Каміння»

(з 11.07.2016 – 18.07.2016 р.)

Пустобаєва Надія Олександрівна

Тип проекту: пізнавальний.

Ознака проекту: екологічний.

За характером контактів: діти, вихователі, батьки.

За кількістю учасників: груповий.

За тривалістю: короткостроковий (тиждень).

6. Предмет вивчення: предмети неживої природи – каміння.

Основні напрямки проекту:

Пізнавально-дослідницьке.

Мовленнєвий розвиток.

Художньо-естетичне.

Цілі і завдання:

1. Познайомити дітей із властивостями різних каменів.

2. Навчити виділяти ознаки каміння, класифікувати з різних підстав, вчитися підбирати точні визначенняхарактеристики їх особливостей.

3. Дізнатися про різноманітне використання каменів людиною.

4. Ознайомити дітей з камінням натурального та штучного походження.

5. Ознайомитись з новим – модульним – видом образотворчої техніки.

6. Навчитися створювати художні образи з урахуванням природних форм (камінців).

7. Навчитися конструювати споруди з елементарного креслення з каменів.

8. Розширити уявлення дітей про уральські самоцвіти, природу та людей цього краю.

Методи, що використовуються в реалізації проекту:

Дослідницькі: спостереження у природі;

Наочні: ілюстрації, фотографії, природні об'єкти;

Слухання музичних творів;

Презентації, перегляд мультфільмів, читання художньої літератури;

Безпосередньо організована діяльність (інтеграція освітніх областей)

Форми організації з реалізації проекту:

ігрова діяльність: дидактичні, рухливі ігри;

художньо-творча діяльність дітей та батьків, вихованців (пластилінографія, паперопластика, творчі конкурси.);

трудова діяльність (збір каміння на ділянці дитячого садка);

НОД.

Ресурсне забезпечення проекту:

Методичний інструментарій.

Наочний матеріал:

а) камені справжні та штучні, на ілюстраціях;

б) настільно-друковані ігри з екології;

в) дидактичні ігри з екології;

План реалізації проекту:

1 ЕТАП – підготовчий

Діяльність педагога. Діяльність дітей. Взаємодія із сім'єю.

1. Підбір літератури про камені: віршів, загадок, прислів'їв, прикмет.

2. Виявлення рівня знання дітей про різноманітність каміння.

3. Створення предметно розвиваючого середовища на тему проекту:

Запропонувати батькам принести для міні-музею вироби з каменю та коротку інформацію про камінь, з якого виготовлено вироби.

Консультація для батьків « Уральське каміння-самоцвіти», «Техніки розпису каміння».Додаток 1, 4.

Презентація «У гостях у Ізумрудика».

2 ЕТАП – реалізація проекту

День тижня

Форми роботи

Ціль

Понеділок

Перегляд та обговорення презентації «У гостях у Ізумрудика». Планета, на якій ми живемо, має кам'яний одяг. Там, де одяг видно, на поверхні багато каміння, височать кам'яні гори. Тому каміння можна зустріти скрізь.

Формувати пізнавальну активність дітей щодо властивостей каменю. Викликати радість від яскравих красивих малюнків на камені.

Художня творчість «Ягода» розпис по каменю

Познайомити дітей із декоративною оформлювальною технікою та викликати інтерес до малювання у стилістиці мозаїки. Вчити складати багатобарвну гармонійну композицію на основі контурного малюнка. Вдосконалити образотворчу техніку. Виховувати естетичний смак.

Досвід №1. Найкрасивіший і найнекрасивіший.Досвід №2. Колір.

Досвід №3. Найбільший і найменший.

Знайомити дітей з різноманітністю каменів та тим, як їх використовує людина, а також із властивостями різних предметів та матеріалів.

Музика.

Слухання музики: С. Прокоф'єв «Танець російських самоцвітів» з балету «Оповідь про кам'яну квітку». Знайомити дітей із творчістю російського композитора. Розширювати кругозір.

Вівторок

Розмова « Світ каміння».

Ознайомити з поняттями «колекція», «колекціонер» показати різноманітність каменів за формою, кольором, величиною, фактурою; створити умови для емоційно-естетичного сприйняття; викликати захоплення дивовижними природними витворами

Дидактична гра: « Опиши камінь».

Навчати дітей класифікувати каміння за ознаками.

Досвід №4. Найшорсткіший і найгладший.Досвід №5. Найтвердіший чи м'який.Досвід №6. Найважчий і найлегший.Досвід №7 . Колір.

Досвід №8. Звук.

Продовжувати знайомити дітей з різноманітністю каменів та тим, як їх використовує людина, а також із властивостями різних предметів та матеріалів.

НІД «Уральське каміння»

Середа

Художня творчість (ліплення+малювання) "Гриб їстівний - неїстівний".

Розвивати та підтримувати інтерес до образотворчих завдань. Сприяти розвитку творчості у процесі виконання творчого завдання за допомогою різноманітних технік та матеріалів.

Тема: « Це дивовижне каміння».

Сприяти розвитку діалогічної мови, мовної активності, збагаченню словника,

Досвід №9 камінь та цвях

Досвід №10,11, 12, 13 властивості каменів

Продовжувати знайомити дітей з різноманітністю каменів та їх властивостями та призначенням.

Читання та обговорення казки П.П. Бажова "Кам'яна квітка".

Ознайомити дітей із творчістю російського народу. Вчити емоційно та виразно передавати зміст прозового тексту у мові. Розширити уявлення дітей про різноманіття творів, у яких оспівується краса каменю, повага до даного природного явища.

Розвинути вміння та навички роботи з різним камінням, як із декоративним матеріалом,

Четвер

Конструктивна творчість Тема: «Із чого збудувати будинок?».

Розвивати інтерес до вивчення каменів, уміння їхнього дослідження. Активізувати мовлення та збагачувати словник дітей словами, що позначають властивості предметів: камінь: твердий, міцний, важкий, не вбирає воду;

Досвід №13,14, 15, 16 властивості каменів

Продовжувати знайомити дітей із різноманітністю каменів, їх властивостями, розвивати навички класифікації.

Читання та обговорення казки П.П.Бажова "Кам'яна квітка".

Продовжувати знайомство із творчістю П.П. Бажова, його літературними героями.

Художньо-творча діяльність. Викладання контурних малюнків камінчиками.

Розвинути вміння та навички роботи з різними каменями, як з декоративним матеріалом, розвиток фантазії та творчого підходу до виконання роботи.

Дидактичні ігриз камінням: "Що зайве?", "Знайди пару", "Продовжи ряд", настільно-друковані ігри "Жива, нежива природа".

Розвиток сенсорних здібностей, дрібної моторики.

Інд. робота «Збери камінці»

Профілактика плоскостопості (за бажанням дітей).

Створення міні-музею «Диво землі уральської».

3 ЕТАП – завершальний.

Виставка творчих робіт «Гриби на галявині».

Колективна композиція, фотовиставка про дитячій творчості«Ягідне частування» (співтворчість батьків та дітей).

Виставка «Чарівне перетворення камінців»

Організація міні-музею «Диво землі уральської».

Результати проекту:

1. Діти розуміють необхідність дбайливого та дбайливого ставлення до природи, заснованого на її морально-естетичному та практичному значенні для людини.

2. Освоїли норми поведінки у природному оточенні та дотримання їх у практичної діяльностіта у побуті.

3. Виявляють позитивне ставленнядо об'єктів природи

4. 65% батьків виявили активну участь у реалізації проекту, усвідомили значимість даного проектудля всебічного розвиткудітей.

УРАЛЬСЬКІ КАМ'ЯНИ-САМОКОЛЬОРИ.

На Уралі, багатому камінням-самоцвітом, з давніх часів розвивалося декоративно прикладне мистецтво- художньої обробки каменю.

У глухих селах Уралу працювали кустарі-горщики, які знаходили та витягували із землі камінь, а потім обробляли його в домашніх умовах. Особливий розквіт цього промислу посідає початок XVlll століття, коли біля Уралу з'явилися перші фабрики з обробки каменю.

На підприємствах обробляли малахіт, орлець, яшму, мармур, гірський кришталь, лазурит, змійовик та інше каміння.

Неповторна краса уральського каменю, багата різноманітність та довговічність каменю зробили його незамінним для промислів з виготовлення предметів розкоші та прикрас.

Малахіт - один із найкрасивіших мінералів. Камінь яскравий, соковито забарвлений у різні відтінки ніжної зелені. Його відрізняє особливий, неповторний та нескінченно різноманітний, але лише йому характерний малюнок. Досить легкого полірування невеликого зрізу каменю, щоб наголосити на природній красі каменю.

Родоніт – камінь кольору ранкової зорі. У каменерізній справі використовується родонітова порода – «орлець». Зустрічаються надзвичайно красиві екземпляри. Родоніт - вносить гармонію в сімейні відносини. Він має властивість спалахувати і підтримувати в людині любов до життя. Камінь допомагає розвивати приховані здібності та таланти.

Яшма найпоширеніший камінь самоцвіт. Забарвлення каменю різноманітні не лише за основним кольором, але й за різними поєднаннями відтінків. Різні домішки утворюють безліч безліч вигадливих малюнків на яшмі. Зустрічаються навіть яшми з пейзажними малюнками. Яшма має особливі таємничі властивості, вважалася надійним оберегом.

Мармур - камінь стриманих кольорів, але різноманітних відтінків та колірних поєднань. Камінь м'який і зустрічається на Уралі всюди.

Гірський кришталь – незвичайний прозорий кристалічний камінь. Сліпучо-білі кристали зачаровують блиском геометрично точних граней. Кристали гірського кришталю приваблюють любов, радість, удачу і благополуччя.

Лазурит – напрочуд яскравий камінь кольору синього зоряного неба з іскристими вкрапленнями. Цей камінь називали "камінням неба", і він був одним із найдорожчих каменів. У давнину люди бачили у ньому відбиток вищих небесних сил.

Змійовик - гірська порода зеленого кольору з характерним малюнком, що нагадує сліди від змії. Дуже сильний енергетик, що дає відчуття захисту, душевної рівноваги та спокою.

Темний аметист

Димчастий кварц

Уральський смарагд

Нефрит

Чароїт

Бірюза

Опал

Всі ці камені видобувались простим народом, селянами і гранилися ними на примітивних верстатах, частково вивозилися до Єкатеринбурга, де були обмежувальні майстерні.
Вироби з цього каміння - візитна карткаУралу.
Їх майже не торкнувся ні час, ні мода, ні художній стиль. Це скриньки, брелоки, прес-пап'є, печатки, розрізні ножі, ручки, овальні брошки, намисто тощо. Вази, чаші, попільнички та інші вироби.

Додаток 2

Знайомство дошкільнят із народними промислами.

Конспект заняття-бесіди «Уральське каміння»

Попередня робота. Читання оповідань П. П. Бажова. Перегляд мультиплікаційних фільмів за творами П. П. Бажова. Заучування прислів'їв та приказок про Батьківщину. Організація виставки виробів та прикрас із уральських самоцвітів.

Ціль. Виховання у дітей пізнавальної активності, розширення уявлення про навколишній світ зокрема з народними промислами майстрів Уралу.

Завдання:

1. Познайомити дітей із колекцією каменів та виробів з Уральського каменю

2. Розширити знання дітей про різноманітність та красу Уральського каміння

3. Розвивати пізнавальну активність дітей

4. Активізувати у мови дитини,

5. Розвивати творчі здібності дітей

Обладнання:

Колекція каміння

Ящик відчуттів

Виставка виробів із каменю

Лупи

Пластилін

Дощечки

Тарілочки

Різнокольорові камінці

Картонна основаз пластиліном

Зміст організованої діяльності дітей

1. Вступні слова вихователя.

Чим Росія є для нас? (Відповіді дітей.)

Батьківщиною

Але серед просторів нашої країни є чудовий край.

Як називають його, дізнайтеся, послухавши вірш:

«Про нього (Урал) кажуть, що камінням - багатий,

І умільцями теж він славиться.

Хто у краю побував

І Бажова читав,

Той у нас неодмінно лишиться».

(Л. П. Володимиров).

Правильно, молодці! Урал це наш край, край, де ми живемо, наша Батьківщина.

Здавна славиться Урал своїми виробними каменями-самоцвітами.

Я хочу вам показати колекцію каміння.

Помилуйте – це багатство Уральських гір. Подивіться, які вони різнокольорові

Які назви мають це каміння? (Відповіді дітей).

Вихователь: Неповторна краса самоцвітів надихнула уральського письменника Павла Бажова розповісти в казці «Гасподиня-мідної гори», скарбах, що зберігаються в схованках Уралу.

Який камінь? Твердий чи м'який, важкий чи легкий, холодний чи теплий, яка поверхня?

Розгляньте камені доторкніться, погладьте.

Розгляньте камені в лупу, розкажіть, що бачите (тріщини, візерунки, кристалики)

А за твердістю, вони які? (тверді)

А ви знайте, що не всі камені однаково тверді.

Як можна визначити м'якість каменю? (постукати, стиснути, дряпати)

Отже: вивчивши камінь, що ти дізнався про нього? (Він світлий, блискучий, твердий) .

Родоніт - "орлиний камінь" на Русі вважалося, що якщо покласти шматочок родоніту в колиску дитини, він виростить здоровим, сильним, сміливим, пильним як орел.

Яшма – «строкатий», цей камінь буває різних кольорів, зеленого, білого, коричневого кольору. На Уралі камінь-яшма завжди вважався символом вірної дружби.

Малахіт - називають російським каменем.

Змійовик - як ти думаєш, чому його так назвали? (він своїм забарвленням схожий на змію)

Селеніт – це камінь видобувають лише в Кунгурі.

Усі камені різні вони відрізняються за кольором, формою, величиною і навіть за твердістю. Ось яку красу створила природа нашого краю.

Камені ми розглядали та вивчали для чого? (щоб стати майстрами кам'яної справи)

Як майстри – кам'яних справ використовували красу та особливості каменю у своїх роботах?

Що можна зробити із каменю?

Одні майстри з каменю виготовляли різні фігурки, який камінь вони використовували для цього? (м'який селеніт)

Інші красу каменю використовували в прикрасах (намиста)

Люди справжні майстри кам'яної справи навчилися бачити особливості каменю, його красу та зуміли знайти каменю своє призначення.

Спробуймо бути майстрами кам'яних справ? Хлопці, а ви бажаєте стати уральськими майстрами? (Висловлювання дітей.)

Вихователь: Пропоную вам пройти шлях до майстерні, звивистої гірської стежки.

Фізкультхвилинка: Діти вишиковуються один за одним і виконують дії відповідно до тексту.

По стежці ми крокуємо, вище ноги піднімаємо,

Не боїмося перешкод.

Зустріч з новим кожен радий.

Ширше крок, крокуй сміливіше,

Вправо, вліво повернись,

Самоцвітним камінням

Полюбуйся, нахилися.

Попереду видно гору

Нам туди поспішати час

У майстерні на нас чекають справи

Ми хлопці-майстри.

Діти підходять до зони мистецько-творчої діяльності. А зараз, хлопці, я запрошую вас до майстерні, де ви зможете показати свою майстерність та поповнити колекцію своїми прикрасами. Діти виконують прикраси із пластиліну і потім розглядають готові роботита виставляють на виставку.

Вихователь: Хлопці сподобалася вам наша розмова? Чим найбільше сподобалося займатися?

Вихователь: Майбутнє нашої країни багато в чому залежить від вас хлопці, від того, як сильно ви любитимете свою Батьківщину, свій рідний край, чого хорошого зможете для неї зробити, коли станете дорослими. На цьому наша розмова закінчена. Дякую за роботу.

Додаток 3

Конспект заняття

з художньо-естетичного виховання

«Уральські самоцвіти»

Програмний зміст:

Познайомити дітей з красою та різноманітністю уральських каменів.

Розширити уявлення про підземні багатства Уралу.

Щеплювати любов до рідного краю, виховувати почуття патріотизму.

Розвивати творчі здібності дітей.

Обладнання: Виставка каменів, мінералів та виробів із уральських самоцвітів; лупи, пластилін, дощечки; настінна фізична мапа Росії.

Попередня робота:

Підготувати (за допомогою батьків) виставку каміння та виробів із уральських самоцвітів;

Читання оповідей П.П. Бажова «Срібне копитце» та «Господиня Мідної гори»;

Хід заняття:

Діти, в якій країні ми живемо? (Показ Росії на карті)

Як називається те місце у Росії, де ми живемо? (Урал - показ на фізичній карті Росії Уральських гір)

Ми живемо у гарному краю, недалеко від Уральських гір. Ці місця здавна славилися своєю красою та незліченними підземними багатствами.

Послухайте вірш:

Уральські гори

По кам'яних плитах,

Ведуть за собою нас

У країну малахіту.

У країну, де не порахувати

Дорогоцінного каміння,

У країну працюючих

І добрих людей.

Які твори П.П.Бажова читали? (Оповіді «Господинка Мідної гори» та «Срібне копитце»)

Про що ці оповіді? (про багатства надр Уралу, про камені-самоцвіти, про добрих і працьовитих людей, які жили раніше на Уралі)

Що таке оповідь? Це казка? (Павло Петрович Бажов багато спілкувався з робітниками, які добували підземні багатства, та легенди, які йому розповідали, переробляв у оповіді, в яких є і правда, і вигадка)

Відгадайте загадки за словами Бажова.

Як звали козлика з оповіді? (Срібне копитце)

На кого перетворювалася ящірка? (у Господиню Мідної Гори)

Як звали кішку в оповіді «Срібне копитце»? (Муренка)

Як звали дівчинку в оповіді «Срібне копитце»? (Даренка)

Що подарувала Господиня Мідної гори Степанові? (Малахітову скриньку)

Правильно! Молодці!

А зараз давайте підійдемо до нашої виставки та розглянемо колекцію каменів та виробів із них.

На Уралі видобувають вугілля та залізну руду, мідь та нікель, хром та азбест, золото та знамениті уральські самоцвіти. (Показ)

На Уралі видобувають діамант, цей прозорий камінь дуже цінується. Він дуже жорсткий, майже вічний. Він такий жорсткий, що може (якщо його загострити) спокійно розрізати скло. З діамантів роблять дуже дорогі діамантові прикраси.

Зелений камінь – смарагд. Нещодавно на Уралі знайшли найбільший смарагд вагою 6 кг 650 грам.

Неподалік нашого міста, в Кунгурі, добувають селеніт. Подивіться, який це теплий і гарний камінь. З нього роблять різні вироби.

А це змійовик. Як ви вважаєте, чому він так називається? (схожий на змію, переливається)

Давайте ми з вами зліпимо ящірку - Хазяйку Мідної гори. (Діти ліплять за схемою)

Хто у нас побував,

Хто наш край побачив

Не забуде, не забуде

Наш багатий Урал.

Додаток 4

Техніки розпису каміння

Одна з найпростіших технік розписутрафаретна. Дана техніка використовується для створення малюнків, що повторюються, і широко застосовується для розпису різних орнаментів і бордюрів.

Якщо зображення складається з кількох кольорів, використовують кількість трафаретів, що відповідає кольорам. Фарбу можна наносити як пензлем та тампоном, так і аерографом.

Аерограф (Airbrush) – інструмент для точного дозування фарби, що розпорошується під тиском повітря.

Одна з переваг аерографії - дуже плавні переходи від одного кольору до іншого (розтяжки), і ідеально рівне покриття фарбою будь-якої навіть складно-викривленої поверхні. Дані переваги, а також можливість отримання ліній різної товщинита ступеня розмитості, зробило техніку аерографії однією з провідних сучасних технологій у мистецькому розписі.

До традиційним технікамвідноситься"сграфіто" (італ. sgraffito або graffito, буквально - «подряпаний»). Технологія "сграффіто" полягає в послідовному нанесенні на площину стіни тонких, забарвлених у різні кольори шарів штукатурки та подальшого подряпування малюнка. Зображення, виконане в техніці сграфіто чітке, без півтонів, але має виражений рельєф.

3.1. Поради щодо розпису на камінні:

Розфарбовуючи каміння, додаючи їм деталі фарбою, можна отримувати дивовижні речі.

Не всі камені підходять для розпису. Візьміть камінь у руки та подивіться, як він виглядає. Деякі камені занадто грубі і їх важко розписувати, а деякі вбирають фарбу, як губка. Для роботи вибирайте каміння, яке є гладким. На такі камені фарба лягати найлегше.

Перш ніж почати малювати, необхідно підготувати каміння. Добре промийте їх водою і дайте висохнути. Підготуйте палітру, на якій змішуватимете кольори. Ніколи не дозволяйте акриловій фарбі висихати на пензлику. Від цього вони стають жорсткими і неможливо працювати. Тому, якщо Ви розписуєте акриловою фарбою, Завжди залишайте пензель у воді.

На час роботи надягайте старий одягчи спеціальні фартухи для творчості. Якщо акрилова фарба потрапила на одяг, спробуйте відтерти її старою зубною щіткою та милом до того, як фарба встигне засохнути. Висохлу на одязі акрилову фарбу вже не видалити.

Робоче місце застелите газетою. Вона захистить стіл від випадкового попадання фарби і вбере в себе велику кількість вологи, якщо випадково перекинете склянку з водою. Дітям краще користуватись банкою-непроливайкою.

Якщо при роботі ви припустилися помилки, просто зітріть фарбу до її висихання або дайте їй висохнути, а потім зафарбуйте.

1. Матеріали для роботи:

Різні види фарб: акрилові, гуаш, акварель. Краще використовувати акрилові фарби, вони виробляють глянсову поверхню і не вимагають покриття лаком. Після висихання не змиваються водою.

Акрилові фарби для каменю – їх можна придбати в будь-якому художньому магазині, головне зробити правильний вибір(вони бувають для різних поверхонь- Тканина, папір, дерево, пластик та ін, глянсові або матові, звичайні та аерозольні). Такі фарби коштують дорожче за всі інші, проте мають безліч переваг, таких як яскравість і чистота кольорів, легкість у розчиненні та змішуванні, здатність закривати колір основи при нанесенні наступного шару фарби. Акрилові фарби для каменю швидко висихають, утворюючи еластичну плівку, що не змивається.

Різні гелі та фломастери для декорування, для створення спеціальних ефектів.

Щітки різного розміру. Для художника-початківця буде достатньо набору кистей з ворсу поні або білки. Для акрилової фарби вибирайте пензлі із щетини.

Синтетичні кисті різної ширини - натуральні не рекомендується використовувати при роботі з акриловими фарбами, оскільки акрил згубно на них діє. Для дрібних деталей можуть стати в нагоді і зубочистки.

Лак для покриття виробів. Прозорий лак для фінального оброблення виробів.

Олівці для нанесення ескізу. Для світлого каміння – чорний олівець, для темного – білий.

Відповідні камені- Світлі, гладкі, плоскі, бажано округлі або овальні. Більш хитромудру форму можна також вигідно використовувати, придумавши для валуна відповідний образ. Добре, якщо вам вдасться підібрати каміння з плоскою основою, що зберігає стійке положення не тільки на траві, але і на гладких поверхнях (наприклад, кахлі). Вам можуть стати в нагоді і пористі камені - з них можна зробити, наприклад, голландський сир.

Розчинник для акрилових фарб (промивати кисті після роботи, видаляти плями на руках тощо)

Палітра для змішування фарб (якщо попередньо покрити її фольгою, то після закінчення сеансу не потрібно використовувати розчинник). Якщо немає палітри – беремо будь-яку поверхню, яка не вбирає вологу (пластик, поліетилен).

Волога тканина х/б або паперові серветки(без пилу) для промокання пензля з фарбою – так можна уникнути ляпок на камені. Для цього підійде стара футболка чи рушник.

Поліетилен або газети, щоб застеляти робочий простір.

Робочий одяг - той, з яким вам не шкода розпрощатися, тому що акрилові фарби дуже важко випрати. Ідеально підійде одноразовий дощовик із целофану.

Етапи роботи художнього розпису з каменю :

Крок перший: готуємось

Промийте каміння милом і висушіть (можна феном). Одягніться в робочий одягі постеліть на робочій поверхні поліетилен.

Крок другий: ґрунтуємо

Обробіть висохлі камені ґрунтовкою глибокого проникнення, яка, напевно, залишилася в будь-якому будинку після ремонту, і знову просушіть.

Крок третій: малюємо тло

Щоб замість фарби не витягти з тюбика окремо рідину і кольорові «пластівці», що відшарувались, перед вживанням обов'язково гарненько збовтайте фарбу, постукаючи бульбашкою об долоню. Якщо ви ще не визначилися з «персонажем» для каменю – саме час це зробити, адже настав час базувати фон (наприклад, червоний для полуниці, синій для рибки, зелений для жаби і так далі; для багатобарвних композицій базовим буде той, який у майбутньому займе більше місця на фігурці). Для цього розводимо відповідний колірводою у співвідношенні 1:1 (краще використовувати для розведення фарб найдешевші кисті), при необхідності змішуємо фарби для отримання потрібного відтінку. Якщо вам все не вдалося знайти світле каміння для розпису, їх слід спочатку покрити шаром світлої фарби та просушити – так накладені в майбутньому фарби будуть яскравішими і природнішими. Після накладення основного фону слід просушити його протягом 10-15 хвилин, які можна витратити на роботу з наступним екземпляром, якщо такий є.

Крок четвертий: розфарбовування акриловою фарбою

Зробіть малюнок для розфарбовування акриловою фарбою на папері, а потім м'яким тонким «простим» олівцем - на кам'яній заготовці. Продумайте деталі. Після цього можна сміливо приступати до фарбування шарами, кожному з яких потрібно підсохнути близько чверті години. Наприкінці промалюйте контури найтоншим пензлем (чим рідше фарба, тим краще). Садові «скульптури», що виходять, можна за смаком прикрашати будь-якими підручними матеріалами - блискітками, паєтками, намистинами, для закріплення яких клей не знадобиться (їх утримає додаткова крапелька фарби).

Крок п'ятий: сушимо каміння і сохнемо самі

Вироби кладемо під теплу батарею, руки - під кран, а ось кисті - в розчинник, щоб витягти з пучка і з-під обойми залишки фарб, що забилися.

Крок шостий: захисний

Покриваємо висушені шедеври прозорим лаком, який додасть квітам глибину та захистить фарбу від пошкодження та вигоряння на сонці. Тепер можна сміливо нести каміння в сад, що ожило і «заграло», милуватися самим і дивувати родичів і знайомих, а так само водити сусідів на екскурсії. За бажання можна поселити свої творіння і будинки – вони чудово прикрасять практично будь-який інтер'єр.

Висновок

Зі смаком оформлена ділянка - це острівець природи біля будинку, що підвищує цінність та впорядкованість житла. Прикрашаючи свою ділянку, художньо розписаним камінням дозволить мені підкреслити всі переваги нашої ділянки і приховати її недоліки, а може й перетворити їх на переваги. Дизайн ділянки, виконаний відповідно до смаку та способу життя, завжди зможе вказати індивідуальність його власника.

Все це в цілому, може створювати унікальну живу композицію, що поєднує в собі красу природи та творчість дизайнерського мистецтва.

Розпис на камені – це унікальна техніка, оскільки вона дуже проста, зрозуміла та доступна.

Створені камені стануть чудовим подарунком або прикрасою домашнього інтер'єру, присадибної ділянки та радуватимуть близьких довгі роки.

Додаток 5

Фотозвіт за проектом «Дивовижні камені»

Муніципальний дошкільний навчальний заклад

Новоульянівський дитячий садок загальнорозвиваючого виду «АБВГДейка»

Проект: Створення міні-музею « Загадковий світкаменю»

Казанцева Тетяна Олександрівна

МДОУ Дитячий садок «АБВГДейка», вихователь

м.Новоульянівськ, 2015 р.

Проект: Створення міні-музею "Загадковий світ каменю".

Вид проекту : груповий, інформаційно-пізнавально-дослідницький.Форма презентації : оформлення міні-музею каменю, екскурсія до музею (проводять діти старшої групи)Напрям - природничо-наукове, з елементами краєзнавства.Тривалість проекту: довгостроковий.Терміни та місце проведення проекту: вересень -березень, МДОУ Д/С «АБВГДейка»Учасники проекту: Діти старшої групи (5-6 років), батьки вихованців, вихователі групи.Актуальність проекту. Ще в дошкільному дитинстві дитина повинна навчитися орієнтуватися в природі, явищах навколишньої дійсності, власного життя. Щоб сформувати у дітей цілісне уявлення про навколишній світ, слід приділяти більше уваги для комплексного вивчення живої та неживої природи, екосистеми регіону, країни загалом. А давайте ми уважно подивимося під ноги, піднімемо та розглянемо одну із загадок природи – камінь. Мало хто думав про те, що земля складається лише з двох компонентів, каменю та води. З давніх часів відомий зв'язок людини з природою та з каменем. Камені та мінерали - це дивовижні дари природи. Люди з великою повагою ставилися до загадкових і таємничих сил каміння.

Знайомство дітей з корисними копалинами Ульяновської області, що здобуваються в кар'єрах міста Новоульяновська, просто камінням, знайденим на березі нашої річки Волги, сприяє розширенню кругозору дітей, уміння встановлювати зв'язки між властивостями та ознаками різноманітних матеріалів, уміння визначати матеріали, з яких виготовлені предмети, знайомство з професіями людей. Залучення дітей до експериментальної, дослідницької діяльності є засобом формування вони допитливості, інтересу до природним багатствам.

Знання, набуті дітьми під час проекту, стають надбанням їхнього особистого досвіду. Вони отримані у відповідь питання, поставлені самими дітьми у процесі проектної діяльності.Найкраще відкриття те, що дитина зробила сама.

Мета проекту: створення умов розвитку пізнавальних і дослідницьких здібностей вихованців, на формування цілісного світобачення дитини дошкільного віку засобами експерименту, результат- створення міні-музею «Загадковий світ каменя».

Завдання проекту:

Формувати навички дослідницької діяльності,спрямованої на пізнання навколишнього світу;Розвивати вміння визначати матеріали, з яких виготовлені вироби з каменю,обстежити каміння, називати їх властивості та особливості, класифікувати каміння за їх відмітними ознаками.

Формувати інтерес до об'єктів неживої природи та до дослідницької діяльності з ними.

Збагачувати словниковий запас дошкільнят, активізувати розумові здібності.

Формувати морально-патріотичні почуття до рідного краю, гордість за культурно-історичну спадщину.

Розвивати допитливість, інтерес та дбайливе ставлення до різноманітних природних ресурсів Ульянівської області та рідного міста.

Зміст проекту:

Проект створення міні-музею «Загадковий світ каміння» знайомить дітей старшого дошкільного віку з різноманітністю та властивостями різних каменів, їх особливостями, значенням та різноманітним використанням їх людиною. У дітей розвивається інтерес до об'єктів неживої природи, формуються морально-патріотичні почуття стосовно малої Батьківщини.

Хід проведення проекту

Розділ програми

Види дитячої діяльності

Ігрова діяльність Пізнавальний розвиток Дослідницька діяльність Мовленнєвий розвиток Продуктивна діяльність Робота з батьками

Дидактичні ігри з камінням на розвиток сенсорних здібностей, дрібної моторики рук: «Підбери такий самий камінь», «Дізнайся на дотик», "Мозаїка з каміння", "Камінний лабіринт", "Виклади камінчики за шаблоном". Настільно-друковані ігри: «Що з чого зроблено», «Шашки», «Корисні копалини», «Підбери камінчик» (закріпити назви природного та штучного каміння). Сюжетно-рольові ігри: «Ми-геологи», «У печері гірського короля», «В ювелірній майстерні», «Ми-шахтарі». Будівельні ігри: «У Новоульянівському кар'єрі», "Видобуток корисних копалин". Рухливі ігри: «Камінь-бери», «Ми-скелелази», «Цар гори», «Знайди свій камінь». Цикл тематичних занять на тему: «Камінці- це цікаво», «Що таке корисні копалини і як їх добувають?», «Корисні копалини Ульянівської області», «Знайомтеся-амоніти», «Сімбірцит-камінь, який приносить удачу», « Камені, які пишуть», «Вулканічні камені», «Камінці, народжені морем». «Значення каменів та їхня користь для людей», «Наш цемзавод». Виготовлення та оформлення експозицій міні-музею «Загадковий світ каменю». Знайомство з професіями батьків: муляр, екскаваторник у кар'єрі (запрошені з виступами групи). Створення альбомів «Світ каміння», «Кам'яни з яких будують», «Камені, які лікують» Колекція каміння колекції. Розгляд колекцій каменів. Досліди з камінням: Сіль (виростили кристали солі, солона вода не дає потонути предмету), Вода та камінь (як вода руйнує каміння), Найважчий і найлегший (порівняння каменів за вагою), Чи є в камені повітря? Яким каменем найкраще малювати на асфальті (крейда, вугілля, графіт)? , "Чому кажуть-міцний, як камінь", "Що всередині гори?"Експериментальна діяльність: Яким каменем найкраще малювати на асфальті (крейда, вугілля, графіт)?. Розглядання каменів через лупу-Описати "хто що бачить" (кристаліки, тріщини, візерунки і т.д.) . Складання дітьми творчих оповідань «Добре – погано»-властивості каменю (ТРВЗ), «Якби я став каменем». "Вгадай який я камінь знайшов?" -Складання міні-оповідання опису знайденого каменю. Створення та ілюстрування альбому «Сказання про камені». Відеофільми та діафільми: «Малахітова скринька», «Кам'яна квітка», «Срібне копитце»; Читання книги «Пригоди Дрібниця» - авторська книга Романової. Новоульянівськ; Читання-Н.І.Сладков «Сушене каміння», «Серце з каменів»-італійська казка; «Ведмідь-камінь»-японська казка, Є.Каретникова «Русалкін камінь», А.Агафонова «Казка про гном і камінь-райдугу» Заучування дитячих віршів про камені, автори-В.Кулаєв, Є.Шендрік, О.Орлова, С.Островський. Ізо-діяльність:« Чарівні перетворення каменів» (малювання за задумом),малювання камінчиком на піску, малювання сюжету на камені, малювання піском, сіллю, крейдою на асфальті, простими олівцями. Складання панно та колажу з каміння. Конструювання: спорудження будівель та виробів з каміння: «Палац з каменю», «Кам'яні замки», «Будиночок Наф-Нафа». Виготовлення макетів: «Вулкани та гори», «Камінці які пишуть», «Камінці, народжені морем», « Дорогоцінне каміння», «Амоніти», «Сімбірцити». Оформлення міні-енциклопедії "Світ каміння" для дітей-дошкільнят. Виготовлення виробів з природного каменю"Що з чого?" Виготовлення настільних ігор з використанням каменів «Хрестики-нуліки», «П'ятнашки». Виставка спільних робітбатьків та дітей з каменю: «Кам'яні шедеври». Зустрічі з цікавими людьми. Розповідь про професію. Екскурсія до річки Волга. Оформлення у групі міні-музею «Загадковий світ каміння» (активна допомога батьків) Презентація музею (представляють діти).

Очікуваний результат:

У дітей сформовані уявлення про властивості каменів, про особливості їхнього зовнішнього вигляду, знання про користь каменів у природі та житті людини. Мають уявлення про те, як видобувають каміння і як їх використовують, якими корисними копалинами багата Росія, Ульяновська область, Новоульяновськ. Виявляють пізнавальні здібності: демонструють передумови пошукової діяльності, інтелектуальної ініціативи. Втілюють ідеї у творчій діяльності.

Використання результатів:

Результатом цього проекту стало набуття дітьми навичок дбайливого, творчого ставлення до навколишнього світу, нових знань, що дозволило сформувати передумови навчальних та дослідницьких умінь та навичок відповідно до основних ліній розвитку.

1. Голіцин.М.С. «Скарби Землі» Я пізнаю світ. М. Вид - в АСТ, 2001р.

2.Дибіна. О.В. Незвідане поруч: Цікаві досліди та експерименти для дошкільнят / О.В.Дибіна, Н.П.Рахманова, В.В.Щетініна. - Москва. Творчий центр, 2004.

3. Дибіна. О.В. Дитина у світі пошуку/О.В.Дибіна.-Москва. Творчий центр 2007

4.Іванова, А.І. Методика організації екологічних спостережень та експериментів у дитячому садку / А.І.Іванова. - Москва. ТЦ Сфера, 2006.

5.Рижова Н.А. "Що в нас під ногами" (пісок, глина, каміння) М, 2005р.

6.Рижова Н.А. «Міні музей у дитячому садку» М, Лінка - Прес, 2008р.

6.Таємниці природи (Школа семи гномів для занять з дітьми від 5 до 6 років) - Видавництво Мозайка - Синтез 2008р.

7. Матеріали інтернет-сайтів.

Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа

«Калинінська загальноосвітня школа»

Камені. Незвичайне у звичайному.

Виконав: Колесніков Семен,

учень 2 класу МБОУ «Калінінська ЗОШ»

Керівник: Гончаренко Л.М.

2013

Зміст

I. Вступ

ІІ. Основна частина. Мої дослідження на тему «Камінь. Незвичайне у звичайному»

1. Анкетування

2.Як Землі з'явилися камені?

3. Історії каміння

IV. Практична частина. Моя колекція «Світ каменю»

V. Висновки

VI. Список літератури

Вибір теми дослідження. Часто з прогулянки я приношу додому різні камені. Їх можна знайти будь-де: на вулицях нашого села, на березі річки Ташеба, навіть на городі. Вони не схожі одна на одну формою, кольором, розміром, одні красиві, інші не дуже, але їх називають одним словом – камінь. Я дивлюся на них і думаю – напевно, кожен з них має свою назву, свою історію появи на Землі.

Мені захотілося дізнатися:

Звідки беруться каміння? Скільки на Землі?

Як вони звуться?Навіщо потрібне каміння?

На ці та інші питання я намагався знайти відповідь у своїй роботі.

Мета дослідження. Дізнатися історію появи на Землі каміння, їх властивості та значення в житті людини.

Завдання дослідження.

Знайти та вивчити літературу на цю тему.

З'ясувати, що знають однокласники з цієї теми.

Дізнатися якнайбільше про камені (що це таке, назви, історії пов'язані з камінням, як вони з'явилися на Землі, яку користь приносять людям).

Зібрати колекцію каменів, які використовує людина.

Гіпотеза дослідження. Я можу припустити:1) камені, що оточують людину, можуть мати незвичайні властивості; 2) людина може використовувати різні властивості каміння з користю собі.

Методи дослідження:

аналіз наукової літератури;

анкетування;
спостереження;

порівняння,

узагальнення.

Результати дослідження

Щоб знайти відповіді на поставлені питання, я розпитав батьків, прочитав книги з цього питання, попрацював в Інтернет-мережі. Ось результати мого дослідження.

Анкетування

Я провів анкетування серед однокласників. У ньому взяли участь

19 людей. Вік – 8 років.

Запитання

Відповіли «так»

Відповіли «ні»

Чи збирав ти каміння?

Якщо збирав, то навіщо?

13 чол. (відповіді: "в колекцію", "цікаво", "вони красиві", "для гри", "для акваріума", "просто так")

6 чол.

Чи знаєш ти назви каміння? Запиши назву.

17 чол. (більшість назвали 1-2 камені)

2 чол.

Чи знаєш ти, як на Землі з'явилося каміння?

9 чол.

10 чол.

Як людина використовує каміння?

11 чол. (відповіді: «у будівництві», «для виробів», «роблять намисто, браслети»)

8 чол.

Ти хочеш більше дізнатися про каміння?

16 чол.

3 чол.

Висновки: хлопці мало знають про світ каміння, хочуть дізнатися більше.

Що таке камінь?

Людина товаришує з каменем десятки тисяч років.Найперші знаряддя стародавньої людини були виготовлені з каменю. Археологи досі знаходять у стародавніх похованнях кам'яні ножі, сокири, голки, списи. Тому один із періодів найдавнішої історіїназивається кам'яним віком.

У словникуя знайшов значення слова "камінь".

"Камінь - тверда гірська порода шматками або суцільною масою, а також окремий шматок, уламок такої породи".

У світі налічується понад 8000 видів природного каміння.

Як на Землі з'явилося каміння?

Камені розрізняються за кольором, зовнішньому виглядуі властивостям тому, що народилися в різних умовах.

Є гірські породи, які народилися з магми – розплавленої речовини з глибин Землі. Магму могло винестипотоками лави під час виверження вулканівабо вона завмерла на певній глибині, не дійшовши до земної поверхні. Це магматичні породи. Так утворилися граніт та базальт.
Осадові породи народилися з уламків інших порід. Їх обробила та принесла вода. Наприклад, пісковик, кам'яна сіль.

Гірські породи могли «народитися» із залишків давніх рослин та тварин. Так утворилися вапняки.

Історії каміння.

Камінь перший: кам'яне вугілля.

Цей камінь я знайшов у нашому дворі. Він чорного кольору, з блиском, на дотик шорсткий, твердий, міцний. Камінь має одну чудову властивість – він у вогні розпалюється, червоним полум'ям наливається, гарячим, як вогонь стає і сам горить. Це – кам'яне вугілля.

Звідки він узявся?

Все почалося багато мільйонів років тому, коли Земля була царством лісів та боліт. Наступаючи на ліси, болотяна вода затоплювала всю землю навколо дерев велетнів, підмивала їхнє коріння, дерева гинули і падали в каламутну болотяну жижу. За довгий час під землею накопичувався товстий шар рослин, що злежалися. Останки дерев перегнивали і перетворювалися на буру масу – торф. Здавлений пластами землі, торф поступово твердів, кам'янів і перетворювався на камінь – буре вугілля. А якщо буре вугілля під землею дуже сильно стискалося, то поступово перетворювалося на чорне кам'яне вугілля, а потім на антрацит. Це найкращий сорт вугілля. Він горить майже без диму та дає багато тепла.

При горінні вугілля дає багато тепла. Ось чому людина використовує її як паливо.

Крім тепла та енергії кам'яне вугілля подарувало нам ще багато різних подарунків: пластмасові іграшки, лікарські та ароматичні речовини, автомобільні шини, рибальські сітки, фарби та лаки.

На карті "Корисні копалини Хакасії" є чорні квадратики - це умовні знаки родовища кам'яного вугілля.

Неподалік нашого села Калініне розташоване місто Чорногорськ. Його називають містом кутників. Свою назву Чорногорськ отримав від Чорної гори, це справжня комора вугілля. Запаси вугілля у Чорногорському родовищі становлять сотні мільйонів тонн. Цього вугілля вистачить на десятки років наперед. А запаси Бейського родовища – близько одного мільярда тонн. У Хакасії є ще Ізихське та Аскізське родовища кам'яного вугілля.

Камінь другий: вапняк.

Цей камінь я побачив удома, коли батьки готувалися до побілки. Якщо його розварити, то вийде вапно. А сам камінь називається вапняк. Вапняк - це білий або білувато-сірий камінь, він залишає білі сліди на руках.

Видобувають його зазвичай у кар'єрах або відкритим способом. Люди, які добувають у кар'єрі вапняк, працюють на дні моря. Звичайно, зараз моря тут немає, але воно було багато мільйонів років тому (тоді материки, океани і моря розташовувалися не так, як зараз). Морські організми, вмираючи, осідали на дно. З їхніх скелетів, раковинок утворилися поступово товщі вапняку.

Коли потрібні великі, рівні камені вапняку, їх випилюють у кар'єрі спеціальними пилками. Якщо ж потрібні дрібні, нерівні камені, їх добувають за допомогою екскаватора.

Це дуже корисна копалина. Жодне будівництво не обходиться без вапняку. Він витрачається на вироблення цементу, який потрібний для скріплення між собою будівельних деталей: цегли, плит, блоків. З вапняку отримують вапно, яке йде на побілку стін, стель. Вапно також входить до складу штукатурки. Вона навіть входить до складу скла.

У нашій республіці є родовища вапняку (на карті вони позначені білим квадратом з діагоналями).Найкращі з них знаходяться у нашому Усть-Абаканському районі (це Уйбатське та Уленьське родовища) та в Боградському районі (Лощинське родовище).

Камінь третій: мармур.

А цей білий гарний камінь приніс до школи мій однокласник. Це мармур. Вчителька сказала, що мармур – це також вапняк. Якщо вапняк порине на велику глибину (наприклад, при землетрусі, виверженні вулкана), то під дією високих температурі величезного тиску він перетворюється на чудовий мармур.

Мармур дуже міцний та твердий. Він дивує нас різним кольором та малюнком. Мармур добре полірується. Відполірований, він стає гладким і надзвичайно красивим. Тому мармур застосовується для облицювання стін, колон у палацах, станціях метро.

У Хакасії є великі запаси мармуру (умовний знак на карті – ромб з однією діагоналлю). Це Кібік-Кордонське родовище неподалік Саяно-Шушенської ГЕС, воно -одне з найстаріших родовищ мармуру у Росії. Мармур цього родовища використовували при облицювання станцій метро в Москві та Санкт-Петербурзі.

У вапняку є ще один «родич», з яким знайомий кожен школяр. Ми пишемо та малюємо їм на дошці, асфальті. Цекрейда. Він, звісно, ​​мало схожий на камінь: менш міцний, легко розколюється на шматочки, кришиться. Але при цьому крейда – наш незамінний помічник у школі.

Практична частина . Моя колекція «Світ каменю».

За допомогою батьків я зібрав колекцію декортивно-виробного каміння, яку назвав «Світ каменю». Підготував повідомлення про свою колекцію, слайдову презентацію та виступив перед однокласниками, а також на шкільній науково-практичній конференції учнів початкових класів.

Повідомлення

Флюорит Флюорит отримав свою назву від латинського слова fluor течія. Камінь застосовували як шибки в оптичних приладах нічного бачення. У попит на флюорит як декоративного матеріалузростає. З дорогоцінного каменю роблять прикраси: браслети, намисто, персні, іноді зустрічаються скриньки, свічники, попільнички.

Рожевий кварц Кварц здавна використовується для виготовлення прикрас у більшості народів світу. Вперше кварц був згаданий Теофастом, потім Плінієм, який вважав кварц скам'янілим льодом. Походження слова «кварц» може бути від вендського «twardy» - твердий.

ТОПАЗ Топаз - надзвичайно красивий дорогоцінний камінь, який часто використовується в ювелірні прикраси. Як мінерал, топаз чудово підходить для різання скла. Видобувається найчастіше в кристалах. Цей камінь був названий на честь острова Топазіон у Червоному морі

Малахіт Малахіт ця назва походить від грецького "малаху" - мальве (квітка). Малахіт є водним карбонатом всіх відтінків зеленого кольору. Родовищами малахіту ще за давніх часів славилися Ізраїль і Стародавній Єгипет. Саме там народилося повір'я, згідно з яким цей камінь був найкращим помічникомфараонів у прийнятті рішень. Це сприяло популяризації використання малахіту для виготовлення оберегів, різноманітних прикрас та деталей інтер'єру.

Бурштин Янтар – це просто чудовий подарунокдля нас від Матері-Природи. Бурштин буває різних кольорів – жовтий, помаранчевий, червоний, білий, коричневий, зелений, синій та майже чорний. Дуже часто в бурштині можна знайти частинки рослин або комах, що опинилися в бурштині, що має велике значення як для колекціонерів, так і для вчених.

Халцедон Халцедон отримав свою назву по території Халцедон в Малій Азії. Халцедон також називають «блакитний місячний камінь», «Мекський камінь». Халцедон не звичайний дорогоцінний камінь. Халцедон є найбільш затребуваним матеріалом для виготовлення прикрас, починаючи від розкішного вечірнього намисто до строгих запонок. Доступність дорогоцінного каменю та різноманітність відтінків роблять його таким популярним для виготовлення ваз, статуеток, мозаїк, деталей інтер'єру.

МБОУ ЗОШ №32 «Еврика-розвиток»

Дорогоцінні

каміння

Роботу виконав Лигін Данило , учень 6 у класу

Керівник проекту:

Тихонова Ольга Вікторівна

Актуальність

• У природі існують мінерали, зазвичай вони зустрічаються у вигляді кристалів. А кристали - це коштовне каміння.

• Що таке коштовне каміння? Якими властивостями вони мають? Як і де вони зараз застосовуються? Ось ці запитання мене зацікавили, і я намагався знайти на них відповіді.

• Вивчення ролі дорогоцінного каміння в нашому житті

Гіпотеза

Я припускаю: не всі люди знають, як використовуються дорогоцінні камені в нашому житті.

В результаті ознайомлення з моєю роботою кожен почерпне собі щось нове, цікаве.

Дорогоцінне каміння

Дорогоцінне каміння в медицині

Подарунок долі

Цікаві факти

Дослідження

Висновок

Рефлексія

джерела

Дорогоцінне каміння

• Дорогоцінне каміння - чарівне творіння Природи. Це мінерали, які мають гарний зовнішній вигляд
• Видобуток дорогоцінного каміння був одним із найдавніших промислів.
• З давніх-давен люди високо цінували дивовижні властивості дорогоцінного каміння, приписуючи їм магічну силу. Дорогоцінні камені супроводжували їх всюди як амулети і талісмани. Вважалося, що амулет захищає свого власника від зла, а талісман приносить успіх.

3 групи каменів:

Ювелірні (коштовні)

Ювелірно-виробні

Виробні камені

Дорогоцінне каміння у будівництві

Мавзолей Ітімад-Уд-Даула

Мавзолей знаходиться в місті Агра в Індії. В оформленні будівлі, як усередині, так і зовні, були використані дорогоцінні камені та золото.

Дорогоцінне каміння в медицині

Нещодавно вчені з Гарварду знайшли спосіб лікування організму людини за допомогою діамантів.

Багатьом із вас знайомий такий спосіб – корисно носити свій камінь протягом дня біля хворого місця.

Смарагди

Смарагд - дорогоцінний камінь 1-го класу. Великі бездефектні смарагди густого тону вагою від 5 карат цінуються дорожче за алмази.

Головні якості смарагду – його колір та прозорість. Натуральні смарагди майже завжди мають тріщини та розколи.

Окрім Антарктиди, зустрічаються на всіх континентах. Цінуються в основному азіатські рубіни.

Головними країнами-експортерами рубінів є Таїланд та Шрі-Ланка. Користуються попитом також рубіни зі Східної Африки, таких країн, як Кенія і Танзанія.

Застосування рубінів

Цей дорогоцінний камінь I категорії використовується у дорогих ювелірних виробах.

А також застосовується як «каміння» у годинникових механізмах.

У пристрої лазера застосовуються синтетичні рубіни.

Найбільш відомі родовища знаходяться на території країн: Росія, Індія,

США, Австралія, Таїланд, Мадагаскар, Шрі-Ланка, Китай. У Росії її немає великих родовищ, у яких сапфір може добуватися у промислових масштабах.

Сині прозорі сапфіри використовують у ювелірних виробах у вигляді огранювання.

Олександрити

Вперше камінь був знайдений на смарагдовій копальні на околицях Єкатеринбурга в 1833 році, він був описаний як смарагд і відправлений до Санкт-Петербурга. Властивості нового мінералу було вивчено Левом Олексійовичем Перовським. Збентежений підвищеною твердістю смарагду, Перовський також відзначив і зміну кольору. Однак, скориставшись сприятливим моментом відзначитись перед царським прізвищем, підніс мінерал до повноліття Олександра (майбутнього царя Олександра II) 17 квітня 1834 року.

Єдиним корінним родовищем олександритів є «Смарагдові копальні Уралу» в Росії.

Перли- тверде округле утворення, яке витягується з раковин деяких молюсків. Цінується як дорогоцінний камінь та використовується для виробництва ювелірних виробів.

Перли класифікуються за місцем походження, тобто він може бути як морським, так і прісноводним.

Зазвичай перли мають білий колір, іноді кремовий або

рожевий; трапляються також жовті, зелені, чорні і навіть блакитні перлини. Блакитні перлини дуже рідкісні, мають високу вартість та привабливість через рідкісний, блакитний, свинцево-сірий відтінок.

«Перегріна»

Перлини не зберігаються більше 150-200 років (виняток становлять випадки, коли немає доступу повітря; під час розкопок знаходили перлини у шарах 2000-річної давності). Найбільш стара перлина, чия історія може бути простежена, - «Перегріна», що належала Елізабет Тейлор.

Діамант - рідкісний, але разом з тим досить широко розповсюджений мінерал. Промислові родовища алмазів відомі всіх континентах, крім Антарктиди. Вже кілька тисяч років тому алмази у промислових масштабах видобувалися з розсипних родовищ. Тільки до кінця XIX століття стало зрозуміло, що алмази не утворюються у річкових відкладах.

Подарунок долі

Дитина – це дорогоцінний камінь – подарунок природи. Батьки видобувають це каміння, а вчитель, як майстерний ювелір, з алмазу робить діамант. Природні неогранені алмази нічим не примітні, якщо не брати до уваги їх неперевершеної твердості, а саме через цю твердість огранювання алмазів, як і виховання дітей, до цього дня становить велику складність. Звичайно, перше, що приваблює в дітях і дорогоцінному камінні – це їхня краса.

Фантазія ювелірів може бути справді безмежною. Так і вчитель, маючи в запасі фантазію та творчість, виховує успішну в житті особистість.

Ювеліри високо цінують природне дорогоцінне каміння. Так і педагог цінує та підтримує індивідуальні здібності кожної дитини.

Цікаві факти

Всі дорогоцінні камені видобуваються вручну.

Справжній смарагд дорожчий за діамант.

Рубін і сапфір - це те саме. Різниця між цими каменями тільки в забарвленні.

90% всіх видобутих алмазів використовують у промислових цілях і лише 10% потрапляє на ювелірні прилавки.

Існує «червоний смарагд». Це надзвичайно рідкісний мінерал і видобувається лише у штаті Юта (США).

Найбільший із знайдених алмазів отримав ім'я «Куллінан». Його маса становила 3106 карат (або 621г), подарували англійському королю Едуарду VII. Під час обробки був розколотий на 105 частин.

Дослідження

Я провів анкетування з метою дізнатися, скільки населення знають історію походження, родовища та роль значення дорогоцінного каміння в житті людини. В анкетуванні взяло участь 110 осіб віком від 13 років та старше .

Проведене мною опитування показало, що не всі люди знають історію походження, родовища та роль значення дорогоцінного каміння в житті людини.

Висновок

Підбивши підсумки роботи над проектом, можна сказати, що дорогоцінні камені - це мінерали, що мають такі властивості, як краса, довговічність, рідкість.

Завдання, поставлені мною, виконані.

Рефлексія

Під час роботи над проектом я навчився:

• Працювати із додатковими джерелами інформації.
• Робити висновки лише на рівні отриманої мною інформацією.
• Дізнався багато нового і корисного про дорогоцінні камені.
• Опитування.
• Створювати презентації та електронний каталог.
• Оцінювати та аналізувати свою роботу та роботу своїх партнерів.
• Мені сподобалося працювати над проектом, я дізнався багато нового та цікавого.

Список літератури

1. Андерсон Б. Визначення дорогоцінного каміння. - М: Мир, 1983. - 456 с.

2. Васильєв Л.А., Білих З.П. Алмази, їх властивості та застосування. - М.: Надра, 1983. - 101с.

3. Корнілов Н.І., Солодова Ю.П. Ювелірні камені. - М: Надра, 1982. - 240 с.

4. Сміт Г. Дорогоцінні камені. - М: Мир, 1984. - 560 с.

Інтернет ресурси

• http://www.jawahr-goldmagazine.com/userfiles/image/2-2010/hhh/00.png- дорогоцінне каміння слайд 1 і 2
• http://vinokurov.ucoz.ru/_ph/3/559883217.jpg- Мавзолей Ітімад-Уд-Даула слайд 6
• http://www.smolensk2.ru/images/img_26797.jpg- діамант слайд 7
• Слайд 8:
• http://cs9965.userapi.com/u81955157/-6/x_4f98b4c6.jpg- смарагд
• http://ivanovoivanovo.ru/wp-content/uploads/2012/08/%D1%80%D1%83%D0%B1%D0%B8%D0%BD-%D0%B8%D0%B2%D0% B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE.jpg- Рубін
• http://lifeglobe.net/media/entry/597/02ae13f122c9_3.jpg- сапфір
• http://www.lithotherapy.ru/img/aleksandrit/aleksandrit.jpghttp://www.lithotherapy.ru/img/aleksandrit/aleksandrit.jpg- олександрит
• http://www.unc.edu/~ksburton/lapidary/images/Pearl1.jpeg- перли
• http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/1/58/318/58318597_1272361268_starofafrica3.jpg- алмаз
• http://young.rzd.ru/dbmm/images/41/4080/4437837- слайд 9 смарагд
• http://www.dragkamen.ru/images/izumrud4.jpg- слайд 9 - кільце зі смарагдом
• http://ua.wikipedia.org