Конспект заняття з образотворчої діяльності у старшій групі малокомплектного дитячого садка «Димківська панночка. План-конспект заняття з декоративно-ужиткового мистецтва «Димківська пані Тема «Димківська паня»

Галина Єфімова
Конспект заняття з образотворчої діяльності старшій групімалокомплектного дитячого садка«Димківська панночка»

Конспект заняття у старшій групі

з малювання на тему:

« Димківська панночка»

(Малокомплектний дитячий садок)

Ціль: - викликати інтерес дітей до розпису димківської іграшки;

Закріпити знання дітей про елементи димківського розпису;

Заохочувати вправлятися в техніці промальовування овалів, гуртків,

точок, прямих та хвилястих ліній;

Закріплювати вміння малювати кінцем кисті та всім ворсом пензля;

Вчити розташовувати візерунок на півкрузі;

Розвивати відчуття кольору, симетрії, ритму.

Попередня

робота:

Розгляд димківських іграшок.

Проведення дидактичних ігор: «Дізнайся елемент, «Знайди пару»

Матеріал до заняття: демонстраційний

Костюм вихователя - розписний кокошник, довга спідниця.

Зразки візерунків димківського розпису.

Роздатковий:

Для кожної дитини – паперові контури димківських панночок;

Таблиця елементів розпису;

палітра;

Гуаш різного кольору

Хід заняття

Завідувачка дит. садом: Хлопці! Сьогодні до нас приїхала гостя.

Проходьте, будь ласка, ласкаво просимо!

Вихователь

(У вбранні димківській

майстрині) Привіт, хлопчаки! Впізнали мене?

Я, майстриня, з Димкове. Прийшла до вас у справі.

З давніх-давен у нашому селі майстри роблять гарні глиняні іграшки, потім розписують їх яскравими фарбами.

Село наше називається « Димкове» тому, що з кожного будинку, де майстер обпікав у печі іграшки, високо в небо здіймався дим із печі.

Так би ми й робили наші чудові іграшки та радували людей, якби не сталося нещастя: злий чарівник Чернушка вкрав всі наші фарби, і ми залишилися без роботи Нема чим тепер розписувати димківських панночок.

Я привезла вам все, що ми встигли намалювати, і прошу вас допомогти завершити роботу і розчарувати паняноквід закляття чарівника.

Чи згодні?

(дістає з коробки силуети димківських панночокпоказує одну з них).

Подивіться, яка сумна панночка. Як ви думаєте, чому?

- (у неї спідниця біла, без малюнків).

А тепер подивіться на моє вбрання. Що на мене надіто?

- (спідниця, кофта з коміром. кокошник).

Як прикрашена моя спідниця? Які елементи ви бачите на моїй спідниці?

Чи подобається вам цей візерунок?

Давайте допоможемо нашим зачарованим панночкам і прикрасимо їх спідниці.

Але перш, давайте розглянемо зразки тканин, які я принесла із собою.

Потріть, які красиві візерунки. (показує два зразки)

Чим вони відрізняються? (Відповіді дітей)

Мабуть, тут намальовані обручки, а тут лінії.

Кільця круглі, щоб з далекого видно. Якого вони кольору?

Дивіться, візерунки на тканині повторюються. Як розташовані смужки на тканині?

(Показати жестом, що лінії знаходяться на однаковій відстані).

Як ви малюватимете прямі лінії (пензлем плашмя, показує малюнку).

Чи можна в одній клітинці намалювати кільце, а в іншій «булочку».

Чому не можна? (має повторюватися той самий візерунок)

А як можна намалювати «Булочку»щоб вони виходили однакові?

Звичайно, просто примокування.

Якщо ви малюватимете горошини, краще малювати тичком, тоді вони будуть одного розміру, і візерунок буде ще кращим.

Бачите, скільки секретів треба знати, щоб скласти гарний візерунок.

А тепер ваша групаперетворюється на художню майстерню, а ми з вами на художників.

Давайте братися за роботу. "Справі час потісі годину"

Фарбуємо спідниці зачарованим панночкам. Постарайтесявигадати їм красиві візерунки.

(звучить тиха музика; по ходу допомагаю підібрати гарні поєднання кольорів, по закінченні роботи діти виставляють своїх панянок на стіл)

Вихователь:

Наша мистецька майстерня закривається.

Дивіться, паняноквеселий ряд виходить на світ показати своє вбрання.

Хлопці, у нашій майстерні є столик, та непростий, а чарівний

Як тільки панянки потрапили на цей стіл, вони ожили, заговорили, стали похвалятися один перед одним своїми вбраннями.

Послухаймо, що вони кажуть.

Вихователь:

(розповідає про вбрання однієї з панянок)

Яка в мене гарна кофточка, з довгими рукавамиі червоним комірцем, на спідниці клітини з червоними кільцями та жовтими горошинами.

Мій майстер дуже добре попрацював, гарні кольори підібрав.

- А моє вбрання ще краще: тут і кільця оранжеві та горошини зелені

Мабуть, веселий був настрій художника, який його малював.

Вихователь: - А що розповіла про своє вбрання твоя панночка?

(Запитує кількох днів)

Дитина:1 Кофточка кольорова,

спідниця розписна,

капелюшок триповерховий,

статна, так важлива.

Мій візерунок складається з клітин та гуртків.

Дитина: 2 Подивись, як гарна

Ця дівчина – душа,

Щічки червоні горять,

Дивовижне вбрання.

Сидить кокошник гордо,

Панночка так гарна!

Вихователь: Усі спідниці не прості,

А чарівно розписні

Білі, як берізки,

На них – кружечки, клітини, смужки.

Простий здавався б візерунок,

Але відвести не в змозі погляд

Дякую вам, діти, за допомогу. Нехай ці панянки живуть у вашій групі і радують погляд.

А мені час, до побачення!

(звучить весела музика, діти розглядають панянок)

Конспект інтегрованої НОД

Тема : « Димківська пані » .

Вікова група : підготовча група.

Форма спільної діяльності : інтегрована НОД .

Інтеграція областей : «Художньо – естетичний розвиток», «Пізнавальний розвиток», «Мовленнєвий розвиток», «Соціально – комунікативний розвиток», "Фізичний розвиток".

Засоби :

мультимедійні – презентація;

літературні вірші;

обладнання - малюваннядимківської пані ; фігуридимківських іграшок ; стаканчики з водою(за кількістю дітей); серветки; пензлики, ватяні палички, фарби, гуаш.

Ціль : Створити умови для розвитку пізнавальної ініціативи дошкільнят у процесі знайомства здимківською іграшкою .

Завдання :

1. Навчальні завдання :

Знайомити дітей із історією виникненнядимківської іграшки . Залучати дітей до витоків російської культури. Закріплювати знання дітей продимківській іграшці , історією виникнення, особливостей візерунків та кольору візерунків.

2. Розвиваючі завдання :

розвивати спостережливість, здатність помічати характерні особливостіпредметів, розмірковувати, узагальнювати результати;

розвивати активне мовлення(Промова-доказ, мова - аргументація)дітей у процесі порівняння, аналізу елементів розписудимківських іграшок , у пошуку ідентичних елементів;

розвивати творчу активність у процесі образотворчої діяльності; вміння самостійно використовувати дітьми у малюванні елементидимківського розпису : круги, решітка, лінія, хвиляста лінія, кільце, листочок, овалів, кіл, крапок, прямих та хвилястих ліній, підбирати кольори відповідно до зразків народноїіграшки . Розвивати почуття симетрії, ритму.

збагачувати словникдітей : В'ятка,серпанок , димківські майстри , димковська іграшка , димківський розпис ;

3. Виховні завдання :

виховуватиінтерес до російської народної творчості, поваги до праці народних майстрів;

сприяти виявленню позитивних емоцій;

виховувати доброзичливі взаємини між однолітками у процесі колективного вирішення пізнавальної задачі, формувати вміння домовлятися, допомагати одне одному.

Хід освітньої діяльності:

Вступна частина (організаційний та мотиваційний момент). Вихователь:

Дзвіночок бешкетний, ти хлопців у гурток побудуй.

Зібралися хлопці в коло, ліворуч – друг і праворуч – друг.

Разом за руки візьмемося і один одному посміхнемося.

(Діти стають у коло).

Вихователь: Хлопці, подивіться, який гарний і веселий у моїх руках дзвіночок. Яким розписом він прикрашений? (Міркування дітей).

Вихователь : Прошу пройти до столу, на якому виставлені різні вироби димківських майстрів (Діти підходять до столу).Вихователь: Так, хлопці, димківські вироби нам із вами добре знайомі. Усі іграшки не прості, а чарівно розписні.

Дивному диву ми вклонимося неодноразово.

Про давню димківську іграшку почнемо розповідь!
-Хлопці, а хто пам'ятає, де зародилася димківська іграшка? Чому це місце так називається? (якщо важко, кажу сама).

Молодці! Ці дивовижні вироби зроблені з глини та розписані майстрами-художниками.

Хлопці, а ви готові сьогодні дізнатися секрети народних майстрів зДимкове , про красу їхньої творчості? (Так).

Тоді вибирайте у групі найзручніші місця.

Дим йде з труб стовпом,

Точно всерпанку все кругом .

Блакитні далі,

І село великеДимкове назвали .

Вихователь : З високого берега річки В'ятки, на якому стоїть місто В'ятка, видно зарічне село.Димкове . Взимку, коли топляться печі, влітку, коли туман, усе село – ніби в диму, усерпанку . Звідси й назва. Тут у далеку давнину і зародилася цяіграшка , яку і назвали,димківській , або ласкаво –серпанком . Всю зиму ліпили майстри своїіграшки , щоб навесні знову радіти з усіма теплому, яскравому сонечку, яке відбивалося у веснянихіграшках . Щовесни шумів, кипів ярмарок-свистунтя. Що ж це заіграшки ? Давайте подивимося.

Йде демонстрація : презентації.

Який настрій створюють цііграшки ? Якими квітами розписанодимківські іграшки ? (синій, червоний, жовтий, зелений)Да всеіграшки розписані яскравими барвами. А щедимківські іграшки відрізняються і своїм візерунком. Які візерунки в їхньому розписі ви побачили?(кружечки, крапки, хвилі, смужки).

Гра "Вікторина".

Один, два, три - гурток збери. Діти будуються у коло.

Давайте пограємо в гру, я кидатиму м'яч і ставитиму питання, а хто спіймав м'яч - відповідай.

1. На яке тло наносять майстри яскраві візерунки? (білий)

2. З чого ліплять димківські іграшки? (З глини)

3. На які фігури схожі димківські візерунки? (геометричні)

4. Як називається село, де роблять ці дивовижні іграшки? (Димкове)

5. Як називається свято, яке проводять у Димковому? (Свистуння)

6. Якими квітами прикрашають димківські іграшки? (Червоний, синій, зелений, жовтий).

7. Де виготовляють глиняні іграшки? (У печі).

8. Що таке свистулька? (Це такі димківські іграшки).

9. У чому особливість димківської іграшки? (Вона біла).

10. З яких елементів складається димківський розпис? (кружечки, лінії, точки, кільця, смужки).

Фізкультхвилинка.

Ми іграшки розписні,
(Стійка прямо, невеликі похитування плечима)
Реготухи вятські
(Посмішка один одному з поворотом)
Щеголихи слобідські,
(Поворот навколо себе)
Куманці посадські.
(Невеликі присідання)
У нас ручки крендельком
(Показ рук уперед, на пояс)
Щічки наче яблучка,
(Легкі дотики до своїх щок)
З нами здавна знайомий
(Стійка прямо)
Весь народ на ярмарку.
(Уклін).

Основна частина.

Вихователь: Давайте вирушимо до нашої мистецької майстерні. Заплющимо очі, покружляємо і скажемо разом зі мною чарівні слова: «Повертайся, крутись у майстерні опинись!» (Діти кружляють і повторюють слова за вихователем).

Вихователь: Подивіться, як цікаво:тут фарби, пензлики. А що це? Якась посилка та лист та фотографія, давайте прочитаємо лист.

Дорогі хлопці! Я – майстриня музею димківської іграшки Марія-мистецька. Хочу попросити вас про допомогу. Мені довелося терміново виїхати до Москви на виставку, тому я не встигла розписати пані, яку ви знайдете в посилці. Баринею я відвезу на весняний ярмарок Свистуньї. Я впевнена, що у вас все вийде. Заздалегідь велике спасибі. З повагою, Мар'я-мистецька!».

Вихователь: Ви хочете допомогти майстрині? Як ми можемо допомогти їй?
Пропоную вам на якийсь час стати помічниками майстра - підмайстрами і зайняти робочі місця. Тут є все для роботи, бажаю вам добре попрацювати! (Діти займають місця за столами).

Сьогодні ми з вами перетворимося на димківських майстрів та прикрасимо наших красунь.Димківська пані дуже ошатна. На голові неодмінно – кучері, капелюшки, кокошники. На плечах – пелерина, пишні рукави. По низу спідниці чи фартуха – оборки. У руках - сумочка, парасолька, собачка, коромисло і т. д. По білому тлі, майстрині щедро «розкидали» кола, клітини, великі та дрібні горошини.

Кожен майстер розписує іграшку на свій смак, тому вони не схожі одна на одну, але кожна прекрасна по-своєму. Ви зображатимете ляльку за своїм бажанням. Пропоную подумати, перед тим як починати роботу, які фарби хочете використовувати і яким візерунком будете розписувати свою ляльку. Якщо хтось утруднюється, то вам – помічники-підказки зображення ляльок на дошці. Діти, зверніть увагу на її одяг.

1 У що вона одягнена? (Спідницю, блузку)

2 Якої форми спідниця? (як дзвін)

3 Що вбрано на спідницю? (фартух)

4 А на голові що? (Кокошник).

Зверніть увагу на те, якими елементами прикрашені спідниця, фартух і кокошник (кільця, крапки, прямі та хвилясті лінії, клітинка).

Для розпису я приготувала вам фарби, пензлі та ватяні палички.
Навіщо кисті? Навіщо ватяні палички?

(Відповіді дітей).

(Геометричні елементи: кружки, кільця, смужки, змійки).

Вихователь: Я хочу вам нагадати, якщо ви хочете прикрасити іграшку кільцями, то їх малюємо кінчиком пензлика, крапки – горошини будемо наносити ватяною паличкою способом примикання.

3. Виставка дитячих робіт.

А тепер майстри помилуємося вашими роботами.

Ось іграшки так іграшки!

Нині в гості до нас прийшли,

Щоб розповісти нам секрети

Стародавньої чудової краси,

Щоб ввести нас у світ Росії,

У світ переказів та добра,

Щоб сказати, що в Росії

Диво – люди, майстри!

А зараз нам час у групу. Заплющуємо очі і кажемо: « Крутись, крутись, у групі опинись».

4. Завершення освітньої діяльності.

Підбиття підсумків, рефлексія діяльності дітей.

Вихователь: Молодці! Згадаймо, про що ми з вами сьогодні говорили? Що робили? Що найбільше сподобалося? (Відповіді дітей).

Конспект заняття з малювання для дітей 5-6 років "Димківська панночка"

Конспект заняття з малювання "Димківська панночка", старша група

Опис роботи:конспект заняття з розпису димківської іграшки у старшій групі, заняття передбачає практичну діяльністьдітей – розпис паперової панночки; конспект містить докладний описзаняття, сюрпризний момент для дітей
Цілі:Знайомити з розписом димківської іграшки (панночки).
Завдання:
1. виділяти елемент візерунка (прямі лінії, що перетинаються, точки, мазки);
2. рівномірно покривати лист, злитими лініями (вертикальними і горизонтальними), в клітинах, що утворилися, ставити мазки, крапки та інші елементи;
3. розвивати почуття ритму, композиції, кольору;
4. виховувати почуття прекрасного.
Матеріали та обладнання:Картини із зображенням димківських іграшок, фігурки димківських іграшок, зразок, барині шаблон з картону, фарби (гуаш, акварель), пензлі, серветки, склянки з водою.

Хід заняття:

1. Організаційний момент: входить вихователь в образі димківської пані.
-Здрастуйте хлопці! Я сьогодні прийшла до вас із димківської країни, де мешкають різні іграшки: індики, козлики, олені, баранчики, пташки та прекрасні панночки.
Таку красу роблять у селі Димкове, звідки я родом.
Там люблять люди пісні, танці
У селі народжуються чудо-казки.
Вечори взимку довгі,
А ліплять там із глини
Іграшки не прості,
А димківські, розписні.
2. Для чого потрібні димківські іграшки? (Відповіді)
- Є іграшки, якими грають, а є ті, якими житла прикрашають. Їх беруть у Димкове. Незабаром там проходитиме диво-ярмарок, де можна зустріти чари. Ярмарок – веселе місце, де люди купують та продають свій товар.
– Подивіться на іграшки, які я принесла.
– Який настрій ці іграшки створюють? Чому веселе, радісне? (Іграшки світлі, яскраві). Давайте краще придивимось. Якого кольору у них більше? (білого) Які ще є кольори? Іграшки роблять із глини червоного кольору, але потім їх розфарбовують білим та малюють красиві візерунки. Назвіть візерунки (крапки, кружки, клітини, кільця, дуги, прямі, хвилясті лінії). Візерунки прості, але обрані не випадково. Є в них особливий сенс (кола-сонце, хвиляста лінія – вода, маленькі кружечки – насіння). Люди вірили, що ці символи будуть оберігати їхнє житло, дітей, урожай.
3. Фізкультхвилинка
Пензлик візьмемо ось так:
Це важко? Ні, дрібниця.
Вгору - вниз, вправо - вліво
Гордо, наче королева,
Пензлик пішов тичком,
Застукала «каблучком».
А потім по колу ходить,
Як дівчата у хороводі.
Ви втомилися? Відпочиньмо
І знову стукати почнемо.
Ми малюємо: раз, раз...
Все вийде у нас!
(Рука спирається на лікоть, пензлик тримати трьома пальцями, вище за металеву частину. Виконувати рухи пензлем руки. Пензлик ставити вертикально. Зробити кілька тичків без фарби).
4. Давайте також навчимося розписувати іграшки. Ви хочете спробувати? Пропоную намалювати візерунки на сукні панночки. Я маю заготівлі. Я намалювала панянку на картоні і розфарбувала деякі деталі, щоб вам було цікавіше. Вирізаємо панночку. Робимо це акуратно.
Вирізаємо панночку.

Подивіться на зразок. Який колір ви використовуватимете? Який зайвий на столах? Які візерунки ви малюватимете? (Хвилясті лінії, кола та точки). Згадаймо, як ми малюємо кола. Беремо велику кисть, змочуємо водою, надлишки води прибираємо за допомогою тканинної серветки, набираємо фарбу та малюємо коло велике. Маленькі кола ми малюємо за допомогою ватної палички, робимо «тички».

5. Коли роботи готові, ми даємо їм висохнути та уважно розглядаємо.
– Давайте розглянемо наші роботи. У кого які були труднощі під час виконання завдання? Які візерунки легше малювати, а які складніше.

Підіб'ємо підсумок нашого заняття:
- Про що ми сьогодні з вами говорили, хлопці? Що робили? Як називається іграшка, якщо на ній зображені такі візерунки? (Димківська) Чому? (Придумали у селі Димкове).
Дякую вам, хлопці! Ви сьогодні дуже старались! Молодці! Дякую і вам гості дорогі. Будемо раді бачити вас у нас.
Література:
Російські художні промисли, найкрасивіші та найвідоміші. М., Світ енциклопедій Аванта +, вид. Астрель, 2010.
Традиційна глиняна іграшка Російської Півночі. Розділ Ш. Вятська іграшка, М., 2009.
Кисельова Г. Г., Шаклеїн С. П. Димківська іграшка на рубежі століть. Кіров (В'ятка), 2007
Дияконів Л. В. Димківські глиняні розписні, вид. «Художник РРФСР», Л., 1965

Муніципальне бюджетне освітня установа

додаткової освіти

Стародубський центр дитячої творчості

План-конспект заняття з декоративно-ужиткового мистецтва

Тема «Димківська пані»

педагог додаткової освіти

м. Стародуб

Основна частина

Мета заняття:знайомство з особливостями розпису димківської іграшки.

Завдання заняття:

розвиваючі: розвиток уваги, пам'яті; розвиток логічного та абстрактного мислення; розвиток просторової уяви; розвиток дрібної моторикирук.

освітні: набуття досвіду виконання ескізів іграшки відповідно до традицій народних промислів глиняної іграшки, передачі особливостей форми, традиційної орнаментики та колористики, знання провідних центрів художніх промислів Росії, їх особливостей, усвідомлення місця та значення сучасних народних художніх промислів.

виховні: формування морально-естетичної чуйності; формування інтересу та любові до зображення навколишньої дійсності; формування естетичного ставлення до реальності.

Вид художньої діяльності:розпис ескіз димківської пані.

Обладнання:

для вчителя:

Зоровий ряд: презентація, методичні таблиці "Димківська пані", "Елементи розпису".

Інструменти: лист ватману А3, фарби (акварель, гуаш), пензлі, палітра, баночка для води.

Обладнання: комп'ютер, проектор.

для учнів:

альбом, олівець, гумка, фломастери, фарби (акварель, гуаш), пензля, палітра, баночка для води, ганчірочка.

Методи та прийоми:словесний (бесіда, оповідання), наочний (метод ілюстрацій), практичний.

Експозиція дошки:

1. Таблиця «Димківська пані»

2. Робоча область

3. Таблиця «Елементи розпису»

План заняття

	Етапи заняття	Час (хв.)
	Організаційний момент
	Виклад навчального матеріалу
	Практична робота
	Пояснення етапів виконання практичної роботи
	Завершення роботи
	Підведення підсумків
	Прибирання робочих місць

Хід заняття

1.Організаційний момент:

Вітання;

Перевірка готовності учнів до заняття.

2. Виклад навчального матеріалу:

Дидактичне завдання: знайомство з димківським розписом, виявлення особливостей розпису та його елементів.

Дидактичний матеріал: презентація, педагогічний рисунок.

Розповідь вчителя супроводжується показом презентації.

1 слайд. Чим відомо Димкове?

Іграшкою своєю.

У ній немає кольору димного,

А є кохання людей.

У ній щось є від веселки,

Від крапель роси.

У ній щось є від радості,

Гримить, як баси.

Діти, сьогодні тема нашого уроку – Димківська іграшка

Перемикання слайду

2 слайд. Димківська іграшка – це невеликі фігурки, виліплені з глини та розфарбовані яскравими фарбами. Аналогів подібним іграшкам у світі не існує. Відмінною особливістюдимківської іграшки є її форми та стилістика розпису.

Перемикання слайду

3 слайд. Димківська іграшка - це один із найстаріших промислів, що з'явився ще у XVI столітті. Свою назву іграшка отримала від слободи Димково, що знаходилася неподалік міста В'ятка. Сьогодні це територія Кірова.

Перемикання слайду

4 слайд. Виникнення іграшки пов'язують із весняним святом Свистунья, якого жіноче населення слободи Дымково ліпило глиняні свистульки як коней, баранів, козлів, качок. Пізніше, коли свято втратило своє значення, промисел не тільки зберігся, але й набув подальшого розвитку.

Перемикання слайду

5 слайд. Якщо в давнину основним сюжетом були тварини, то в XIX столітті з'являються жінки в ошатному одязі, з немовлятами, птахами, з корзинами, з коромислами, на лавочках і в човниках. Пізніше майстри димківської іграшки звертаються до міських сюжетів: пані-модниці, городяни, офіцери, купчихи, скоморохи.

Перемикання слайду

6 слайд. У розписі іграшок ніколи немає півтонів та колірних переходів. Це надає як яскравість і контраст, а й психологічно викликає лише позитивні емоції.

Перемикання слайду

7 слайд. У розписі іграшок традиційно використовуються яскраві кольори: синій, червоний, помаранчевий, жовтий, малиновий, синій, блакитний, смарагдовий, зелений і в дуже невеликій кількості коричневий і чорний.

Перемикання слайду

8 слайд. Елементи розпису – це найпростіші геометричні елементи: кружки, кільця, смужки, змійки. Химерні поєднання найпростіших прикрас за кольором, розміром, чергуваннями один з одним дозволяють створювати чарівні та разюче різноманітні композиції розпису.

Перемикання слайду

9 слайд. Димківська пані дуже ошатна. На голові неодмінно – кучері, капелюшки, кокошники. На плечах – пелерина, пишні рукави. По низу спідниці чи фартуха – оборки. У руках - сумочка, парасолька, собачка, коромисло.

3. Практична робота:

Завдання: навчання правильного компонування предметів у форматі, навчання правильної послідовності виконання розпису, побудова малюнка з натури із застосуванням пропорції.

Завдання: виконати ескіз димківського пані, передавши особливості димківського розпису

Матеріали: альбом, олівець, гумка, фарби (акварель, гуаш), пензлі, палітра, баночка для води, ганчірочка.

Послідовність виконання завдання

Сьогодні на занятті ми виконаємо ескіз димківської пані. Це може бути сільська красуня чи міська модниця.

Перемикання слайду

Слайд 10. А тепер давайте подивимося на димківську пані та порівняємо її з філімонівською іграшкою. Що вони спільного і чим вони відрізняються? (Схожа форма, біле тло – загальне, різні кольори, різні сюжети, різні елементи розпису - відмінності)

Вчитель супроводжує розповідь педагогічним малюнком. Роботу над нашою пані ми почнемо з розташування аркуша. Як ми розмістимо аркуш? Правильно, вертикально. Тепер потрібно правильно закомпонувати малюнок. По центру листа проводимо осьову лінію. Обмежуємо її із двох сторін відрізками. Висота пані не повинна бути маленькою, інакше вона загубиться у форматі, і не має бути великою, інакше їй буде тісно.

Тепер переходимо до побудови. Відступаємо зверху трохи місця тут буде кокошник чи капелюх нашої панночки. Пропорції пані відповідають пропорціям людини. Значить, голова входитиме в тулуб сім-вісім разів. Ділимо осьову навпіл. Верхню частину ділимо на чотири частини. Одна частина – голова. Потім йде шия та торс пані. Нижню частину ми не ділимо на чотири частини, тут йде спідниця. Тепер малюємо руки. Вони у вигляді дуг без деталей. Плечо починатиметься від верхньої частини торса.

Тепер треба одягнути нашу пані. Малюємо їй волосся, кокошник, сережки. Пані може бути одягнена у сукню, або в блузку та сукню. Рукави блузки можуть бути будь-якими, вони можуть бути звичайними, з оборками, ліхтариком. І можуть бути будь-якої довжини. Комір на блузці також може бути з оборками. Можна дати пані в руки коровай, дитину, свиню, сумочку. По краю спідниці можна також пустити оборку.

Тепер переходимо до виконання пані у кольорі. Для розпису ви можете використовувати всі яскраві яскраві кольори, варто тільки акуратно використовувати коричневий і чорний колір. Найкраще їх використовувати тільки для волосся та промальовування якихось деталей – рис обличчя та гудзиків на блузці. За законами димківського розпису блузка або верхня частина сукні завжди однотонна. Таким же кольором, яким ви зробите верх сукні, ви повинні провести по краю спідниці лінію. Кокошник, капелюшок також робляться одним кольором. Тепер найцікавіше, найважливіше. Те, завдяки чому димківську пані можна відрізнити від інших іграшок. Це розпис спідниці. Існує безліч елементів димківського розпису (вчитель показує елементи розпису). Перед тим, як наносити їх на спідницю, ви можете потренуватися на полях свого листа. При цьому візерунок, який ви переноситимете на спідницю, повинен лягти за формою спідниці. Всі прямі лінії - вигнуті, візерунок вгорі спідниці, якщо це кола, повинен бути дрібнішим за візерунок внизу. Після розпису спідниці, можна переходити до деталей: зробити пані волосся, обличчя, сережки, прикрасити кокошник, комір блузки.

Виконання практичної роботи

Тепер можете починати роботу над вашими ескізами

Самостійна робота учнів, індивідуальна робота вчителя з учнями

Завершення практичної роботи

4. Завершення заняття:

Оцінка робіт учителем.

Критерії оцінки: головні (грамотно побудована композиція, дотримання пропорцій, використання елементів димківського розпису), другорядні (правильне рішення кольору, оригінальність, акуратність).

Оцінка «5» - дотримані 3 основних критерію, чи 2 основних і другорядні, припустимі незначні помилки і розбіжності.

Оцінка «4» - дотримано лише 2 головні критерії або дотримано 1 головного критерію та другорядних, допустимі незначні помилки та розбіжності.

Оцінка «3» - дотримано лише 1 головний критерій або лише другорядні.

Оцінка «2» - не дотримано жодного критерію.

Підбиття підсумків (що нового дізналися, з чим познайомилися, чому навчилися)

Виставка готових робіт;

Прибирання робочих місць.

Приданова Юлія Миколаївна
Посада:вихователь
Навчальний заклад:СП "Дитячий садок" ДБОУ ЗОШ №12
Населений пункт:Самарська область, місто Сизрань
Найменування матеріалу:конспект
Тема:"Ошатна панночка" (за мотивами димківської іграшки)
Дата публікації: 26.10.2016
Розділ:дошкільна освіта

Конспект НОД з образотворчої діяльності (декоративне малювання) для середньої групи. Тема: «Ошатна панночка» (за мотивами димківської іграшки) Освітня область «Художньо-естетичний розвиток» Продовжувати формувати вміння дітей прикрашати елементами декоративного розпису-димківського (колами, точками, прямими лініями і штрихами) силуети ляльок-бари відриву) проводити прямі та хвилясті лінії, петлі, спіралі). Розвивати окомір, відчуття кольору, форми, ритму, пропорцій. Освітня область «Мовленнєвий розвиток» Активізація словника: коло, точка, пряма лінія. Збагачення словника: штрихи, кокошник, пані-водоноска. Освітня область «Соціально-комунікативний розвиток» Виховувати інтерес та естетичне ставлення до народного мистецтва. Інтеграція освітніх областей: «Художньо-естетичний розвиток», «Мовленнєвий розвиток», «Соціально-комунікативний розвиток» Попередня робота: розгляд ілюстрацій із зображенням димківських виробів. Ознайомлення з новими видами народно-ужиткового мистецтва. Промальовування всіх елементів димківського розпису, відпрацювання їх у самостійній та спільній діяльності. Знайомство з димківськими іграшками, їх походженням. Дидактичні ігрина кольоровій моделі «Райдуга» з метою вправи в підборі гармонійних поєднаннях кольорів. Матеріали та обладнання: Демонстраційний: зразки елементів димківського розпису, димківські іграшки. Роздатковий: заготовки з силуетом ляльок панянок, фарби, біличі кисті № 1, № 3, серветки паперові, палітра, стаканчики з водою. Вихователь: Захотілося мені сьогодні розповісти вам, хлопці, дивовижну історію. (Підходить разом із дітьми до зображення російської слобідки на березі, річки) показує зображення села. Подивись сюди, друже В'ється блакитний димок, Дим йде з труб стовпом. Точно в серпанку все довкола, Блакитні дали і село велике «Димкове» назвали.
Там любили пісні, танці, У селі народжувалися диво-казки, Вечори зимою довгі І ліпили там із глини Всі іграшки не прості, А чарівно-розписні: Білі, як берізки. Кружочки, клітини, смужки. Простий, здавалося б, візерунок відвести не в змозі погляд. І пішла про серпанок слава, Заслуживши на це право. Говорять про неї всюди, Дивовижному диву Ми поклонимося не раз Про давню димківську іграшку Поведемо зараз розповідь. Є таке село називається Димковим. Цю назву село отримало від того, що над дахами всіх його хат майже постійно в'ється димок. Справа в тому, що основним промислом мешканців Димкова є виготовлення глиняних іграшок – ляльок, музичних інструментів, різних забав. Щодня створювали майстри свої вироби і висушували в печі – щоб глина швидше сохла. Ось звідки отримало село свою назву. Найвідомішою димківською іграшкою була жіноча фігура – ​​«Пані-водоноска» та «Дівчина в кокошнику». Вони носили яскраві розписні спідниці, прикрашені фартухами, жовті кофти і малинові кокошники, на шиї були намисто. Вбрання їх було неповторне, і майстри своїм розписом намагалися це передати. Димківський розпис дуже славний тим, що він казково гарний, а візерунки прості, кольори яскраві та соковиті. Діти, давайте розглянемо іграшки і скажемо, якими елементами прикрашені вони, назвіть їх (коло, крапка, пряма лінія, кільце, хвиляста лінія, сіточка, мазок). Хлопці, давайте у повітрі їх промалюємо. Діти розсідають за столи. У мене є одна знайома панночка (показ димківської Панянки), вона дуже гарна, але на жаль зараз дуже сумує. Знаєте, чому? (Діти висловлюють свої припущення). Від того, що вона не має подруг. Бажаєте їй допомогти?
Вихователь пропонує розфарбувати заздалегідь підготовлені силуети ляльок панночок. Діти самостійно виконують роботу. Перед роботою дітям пропонується пальчикова гімнастика. М'яким пензликом пофарбую Стільчик Стіл Кішку Машу (діти по черзі розминають пальчики спочатку на одній руці, потім на іншій) Фарбують будиночок маляри Для улюблених дітлахів. Якщо тільки я зможу, то їм також допоможу. Наприкінці заняття підбивається підсумок: аналіз робіт. Обов'язково звертається увага на те, що всі діти допомогли панночці. Вона стала весела та радісна.