Ігри, що розвивають дрібну моторику різними способами. Освітній портал Розвиток моторики у дітей 4 5
Розвиток дрібної моторикидля дітей віком 4-5 років.
Актуальність.
Дрібна моторика – це точні та тонкі рухи пальців руки. Від розвитку дрібної моторики залежить підготовленість руки до письма, робота мовних і розумових центрів головного мозку. Навички моторики допомагають дитині досліджувати, порівнювати, класифікувати і тим самим дозволяють їй краще зрозуміти світ, в якому вона живе. Дуже важливо у дошкільному віці якомога раніше створювати умови для накопичення дитиною рухового та практичного досвіду, розвивати навички ручної вмілості, формувати механізми, необхідні для майбутнього оволодіння листом. Систематичні заняття, що вимагають тонких рухів пальців, підвищують працездатність головного мозку, даючи потужний поштовх дитині до пізнавальної та творчої активності. Високий розвиток пізнавальних процесівє актуальним та значимим у суспільстві.
Мета: Створення умов розвитку дрібної моторики і рухів пальців рук; розвиток рухових та пізнавальних здібностейдітей; розвиток дрібної моторики, ручної вмілості через виконання предметно-практичних процесів.
Завдання:
Навчальні:
1. Вчити дітей володіти графічними навичками: а) штрихування у різних напрямках за зразком: зверху донизу, зліва направо. б) обводити контури предмета по точках; в) домальовувати предмети; г) розфарбовувати картинки, дотримуючись правил: розфарбовувати в одному напрямку, не заходячи за контур, не залишати незабарвлених місць.
2. Вчити працювати з папером, освоювати різні види згинання (орігамі).
3.Навчати прийомам роботи з пластилінової техніки.
4. Збагачувати тактильний досвід дітей: вчити впізнавати на дотик предмети та матеріали.
Розвиваючі:
1.Розвивати вміння робити точні рухи пензлем та пальцями рук.
2. розвивати можливості координованої роботи рук із зоровим сприйняттям.
3. Розвивати творчу активність, просторове мислення, фантазію.
4. Розвивати дрібну моторику рук, кінестетичні відчуття у процесі предметно-практичних дій;
Виховують:
1.Воспитывать у дітях акуратність, посидючість, сумлінне ставлення до роботи.
2. Виховувати уважність до виконання завдань.
3. Виховувати шанобливе ставлення до своєї та чужої праці.
Основні напрямки роботи для розвитку дрібної моторики рук та координації рухів.
Масаж кистей рук.
Пальчикова гімнастика, фізкультхвилинки.
Ручної вмілості.
Малювання пластиліном.
Конструювання з паперу у техніці орігамі.
Аплікація.
Розвиток графічних навичок.
Малювання трафаретами.
Вирізування ножицями.
Штрихівка.
Дорисівка.
Ігри та дії з дрібними предметами.
Впізнавати предмети на дотик.
Робота з крупою, квасолею, горохом.
Нанизування намиста, гудзиків на дріт, шнурки.
Викладання фігур із геом. фігур, паличок, насіння.
У розділі «Пальчиковий тренінг» діти знайомляться з комплексами вправ, які дають пальцям повноцінний відпочинок, розвивають спритність, рухливість. На пальцях і долонях є активні точки, масаж яких позитивно позначається на самопочутті, покращує роботу мозку.
У розділі «Ручна вміливість» діти знайомляться з технікою малювання пластиліном, знайомляться з властивостями паперу, осягають початок площинної геометрії (техніка орігамі), з різними видами аплікації. Тут створюються умови прояви творчості, здібностей, розвитку уяви.
У розділі «Графічні навички діти покращують координацію рухів пальців та кистей рук, крім цього дитина вчиться правильно тримати олівець.
У розділі «Ігри з предметами» у дітей удосконалюються рухові навички, розвивається моторна координація та оптико-просторові уявлення, використовуються предмети різні за розміром, матеріалом, фактурою, структурою.
Результатом роботи за цією програмою має стати:
1.Розвиток дрібної моторики та координації пальців рук до рівня, що відповідає даному віку.
2.Оволодіння різними видами ручної вмілості.
3.Оволодіння прийомами роботи з різними інструментами.
4.Творче застосування вивчених технік, прийомів та матеріалів у художній діяльності.
5. Оволодіння нормами етики поведінки.
Перспективне планування роботи з розвитку дрібної моторики на 2016-2017 роки навчальний ріку середній групі.
Тема занять. | Ціль занять | |
Діагностика | Виявлення провідної руки | |
«Дитячий садок та іграшки». Жовтень. | Розвивати дрібну моторику пальців, тактильну чутливість. Формувати графічні вміння та навички. | 1.Пальчикова гімнастика «Дружать пальчики». 2. Катання ребристого олівця між долонями (масаж) 3. Розфарбовування іграшок. |
Дитячий садок та іграшки» | Розвивати дрібну моторику пальців; Вчити примазувати шматочки пластиліну, заповнюючи простір усередині контуру. | 1. Пальчикова гімнастика «Дружать пальчики», 2. Гра «Що це?». Визначити плоскі іграшки на дотик: кубик, м'яч, пірамідка. 3.Пластилінографія: «Мій веселий, дзвінкий м'яч». |
«Осінь» | Розвивати рівень дрібної моторики та тактильної чутливості. Закріпити вміння притискати кульки, добиваючись зображення листя. | 1.Пальчикова гімнастика «Осіннє листя». 2. "Листопад" - лист жовтого, помаранчевого паперу порвати на дрібні шматочки. 3.Пластилінографія. "Осіннє дерево". |
«Город. Овочі». | Розвивати координацію рухів пальців рук. Вчити розфарбовувати в одному напрямку, не виходячи за контур. | 1.«Дід. Гра «Чудовий мішечок». Вибрати лише овочі. 2..Пальчикова гімнастика «Капуста». 3.Робота з трафаретом «Обведи та розкрий овочі» |
«Сад. Фрукти». | Розвивати дрібну моторику пальців. Вчити наносити пластилін на основу. | 1.Пальчикова гімнастика "Ми ділили апельсин". 2. «Сушіння фруктів». Нанизування на дріт гуртків із товстого картону з дірочкою посередині. 3Робота з трафаретами «Обведи та розкрий фрукти». |
«Ягоди» | Розвивати дрібну моторику пальців, вчити викладати фігуру за контуром. Продовжувати вчити примазувати шматочки пластиліну, заповнюючи простір усередині. | 1Пальчикова гра «По ягоди». 2. Викласти горохом за намальованим контуром (ягоди) 3.Пластилінографія. «Полуниця». |
"Будинок. Сім'я" | Розвивати дрібну моторику пальців; орієнтування на площині. Продовжуватиме формувати графічні навички. | 1. Пальчикова гімнастика «Як у нас велика родина» 2. "Мій дім" Викладання з геометричних фігур будинків різної висоти. 3. "Сім'я". Обвести фігуру людини та розфарбувати. |
"Меблі, квартира". | Розвиток дрібних рухів пальців рук, їхньої рухової активності. Розвиток орієнтування на площині. Удосконалювати зорову пам'ять. | 1. "Меблі для вітальні". Викладання з паличок шафи, дивана. 2 Масаж ребристим олівцем між долонями. 3. "Продовжи візерунок". Розфарбуй геометричні фігури. |
"Зима". | Розвивати дрібну моторику пальців; вчити перетворювати квадрат у частині будинку: основу та дах. Розвивати увагу, логічне мислення. | 1. «Побудуємо гірку для звірят зі снігових грудок» - виготовлення снігових грудок з паперу шляхом її стиснення та скочування між долонями. 2.Гра «Що зайве і чому?» 3. «Казковий будиночок» (орігамі) |
"Зимові забави" | Вправляти у координації рухів із промовою. Продовжувати працювати над розвитком дрібної моторики. Навчити скочувати кульки із серветок. | 1.Хороводна гра «Снігова баба» 2.Гра з пробками «Лижі» 3. «Веселий сніговик». Аплікація з грудочок, зроблених із серветок. |
"Новий рік". | Розвивати дрібну моторику пальців. Вчити складати коло навпіл, знаходити середину кола. Вчити дотримуватись ритму при викладанні фігур. | 1.Гра «Наведемо порядок» (угруповання предметів за ознакою). 2. «Буси на ялинку» Викладання геометричних фігур у певній послідовності. 3. «Ялинкова іграшка» (орігамі) |
"Новий рік" | Розвивати дрібну моторику пальців; зорово-рухову координацію. Закріпити вміння складати базову форму трикутника. | 1.Пальчикова гра «Ялинка» «У лісі народилася ялинка»- 2.Малювання по точках «Ялинка» 3.Ошатна ялинка (орігамі) |
«Зимові птахи». | Розвивати дрібну моторику пальців. Вправляти у проведенні ліній без відриву від паперу, закріплювати навички штрихування різними методами. | 1.Пригощання для птахів. Сортування насіння: квасоля, горох. 2.Пальчикова гра «Снігур» 3. «Птах» - обведення трафарету, штрихування за показом у різних напрямках. |
«Домашні тварини» | Удосконалювати графічні вміння та навички, закріплювати вміння обводити малюнок по точках та штрихувати дрібними штрихами. | 1. "Маленький конструктор" - викладання з геометричних фігур тварин. 2. Пальчикова гра «На долоню села кішка». 3. Обвести кошеня по крапках і штрихувати дрібними штрихами. |
«Домашні птахи» | Розвивати дрібну моторику пальців рук. Продовжувати вчити штрихувати дрібними штрихами. | 1. «Нагодуємо пташок» - скомкати папір у маленькі грудочки. 2. "Птахи хочуть пити" - робота з водою і піпеткою. 3. «Курча» (штрихування) |
«Транспорт» | Розвивати візуально рухову координацію та моторику пальців рук. Закріпити призначення транспорту. Продовжувати вчити складати фігури з паперу. | 1. Малюємо машину пальчиками на крупі. 2.Гра «Назви вид транспорту та його призначення» 3. «Машина» (орігамі). |
«Етикет» | Продовжуватиме працювати над розвитком дрібної моторики. Вчити працювати з папером. | 1.Пальчикова гімнастика «Сонечко» 2. Масаж долонь. Прокочування колючого м'яча між долонями. 3.Виготовлення Валентинки з паперу. |
"Наша Армія". | Продовжувати розвивати візуально-моторні функції. | 1.Із рису викласти салют за намальованим контуром. 2. Пальчикова гра «Солдати». 3.Штрихування «Танк». |
«Весна» | Продовжуватиме працювати над розвитком дрібної моторики, координацією рухів. Вчити працювати з крупою. | 1. "Потекли струмки" - малювання пальцями на крупі. 2.Нанизування гудзиків - називання (чергування: маленька, велика і т.д.) 3.Аплікація з пшона «Сонечко» |
«Мамине свято» | Розвивати дрібну моторику. Вчити діяти за словесною інструкцією. Продовжувати вчити складати квіти з паперу. | 1.Зав'язуємо бантик на подарунку 2. Змотати клубок для бабусі. 3.Лістівка для мами. (орігамі) |
«Кімнатні рослини» | Продовжити працювати над розвитком дрібної моторики, координацією рухів. Вчити штрихувати у різних напрямках. | 1.П \і «На віконці в горщику» 2. Обривання квітки за контуром. 3.Штрихування квітки в горщику. |
"Дикі тварини" | Продовжуватиме працювати над розвитком зорово-моторних функцій. Познайомити з новим видом штрихування: клубок. | 1. Гра "Хто, де живе?" Обвести трафарет тварини, вирізати її і помістити туди, де вона живе. 2.Гра «Хто, чим харчується?» У сухому басейні визначити навпомацки предмет, назвати і сказати, хто це є. 3.Штрихування диких тварин. |
"Перелітні птахи" | Вправляти у викладанні фігур з паличок. Працювати над розвитком візуально-моторних функцій. Продовжувати вчити працювати з ножицями. | 1.Пальчиковая гра «Зустріч птахів. 2. «Будиночок для шпака»- викладання з паличок за принципом «криниці» 3.Обвести птицю по трафарету та вирізати птицю. |
"Весняні квіти" | Вчити працювати з трафаретами та шаблонів. Продовжувати вчити працювати з папером. | 1.Вправа «Метелик». 2.Робота з трафаретами (у парах), виготовлення зашумлених картинок. 3. Колективна аплікація «Весняний луг». |
"Моє місто" | Вправляти у роботі з трафаретами. Вчити орієнтуватися на мікроплощині. | 1.Що сховалося в грудочці »- розгладжування зім'ятих в грудочку трафаретів автобусів з паперу, обведення, штрихування. 2.Пальчикова гімнастика «Будинок». 3.Викласти будинок пластиліновими джгутиками по контуру. |
«Правила дорожнього рухи» | Вчити працювати з ножицями. Продовжувати вчити прикладати пластилінові ковбаски за контуром. | 1.Пальчикова гімнастика «Човник» 2.Обвести транспорт трафаретом і вирізати. 3.Пластилінографія «Світлофор» |
"Риби". | Продовжуватиме працювати над розвитком дрібної моторики. Розвивати зорову увагу, пам'ять. | 1.Пальчикова гра «Рибка» 2. Вправа «Чого не вистачає» 3.Пластилінографія. Колективна робота«Рибки в акваріумі» |
«Комахи» | Продовжувати працювати над розвитком візуально-моторних функцій. Вдосконалити графічні навички. Продовжувати вчити працювати із пластиліном. | 1.Пальчикова гра «Сороконіжка» 2. «Нес одного разу мураха» - перекладання гороху з однієї ємності до іншої. 3. Пластилінографія «Гусениця». |
«Літо» | Продовжувати працювати над розвитком дрібної моторики Вдосконалювати пам'ять, увагу, логічне мислення. | 1. «Швидкі ніжки» – «ходьба» вказівним та середнім пальцями у кришках від пластикової пляшки. 2.Пальчикова гра «Бджоли» 3. Колективна аплікація «Літо». |
Діагностика | Обстеження дрібної моторики. | Діагностичний інструментарій. Обстеження дрібної моторики рук. |
Література
Большакова С.Є. Формування дрібної моторики рук. Ігри та вправи.
Гаврилова С.Є. Велика книгарозвитку дрібної моторики для дітей 3-6 років
Ярославль: Академія розвитку, 2009.
Новіковська О.А. .: АСТ; СПб.; Сова 2007 року.
Сахарова О. М. Готуємо руку до письма. Москва. РОЗМІН. 2008.
«Н. Римчук « Пальчикові ігрита розвиток дрібної моторики»
Ростов н/Д: Владіс: РІПОЛ класик, 2008
Ликова І.А. «Програма художнього виховання, навчання та розвитку
дітей 2-7 років. Вид. "Карапуз" 2005.
Соколова С.В. "Оригами для найменших". Дитинство-прес 2010.
Дрібна моторика - комплекс скоординованих дій, спрямованих на точне виконання дрібних рухів пальцями та кистями рук та ніг. У цьому беруть участь нервова, м'язова, кісткова та навіть зорова системи. До неї відносяться різноманітні рухи: від усіх звичних жестів до найдрібніших маніпуляцій.
З погляду анатомії, 1/3 рухової проекції на корі головного мозку становить саме проекція кисті, розташована поряд із мовленнєвою зоною. Тому так важливо розвиток дрібної моторики у дітей 3-4-5 років: від неї залежатиме сформованість мовних навичок, успіхи у шкільному навчанні, благополучна соціалізація дитини. У чому її вікові особливості і як досягти її максимального прогресу у дітей дошкільного віку?
У дошкільному віці в нормі моторні навички в порівнянні з 2-3 роками стають різноманітнішими та складнішими. Частка маніпуляцій, які потребують узгоджених дій рук, зростає. Потрібно знати, якими віковими особливостямихарактеризується розвиток дрібної моторики в дітей віком 4-5 років, щоб направити їх у потрібне русло.
- До 3 років рухи пальців дітей стають, хоч якось схожі на рухи дорослої людини.
- Навички дрібної моторики, набуті раніше, удосконалюються.
- Діти вчаться класти речі у певне місце.
- До 3 років малюк захоплював і тримав переважно долонею, а тепер він активніше використовує пальці.
- Дошкільнята від 3 до 5 років намагаються малювати кола та лінії, різати ножицями папір, знімати та одягати вільний, просторий одяг.
- Дрібна моторика тепер формується разом із кінестетичним почуттям. Дитина починає усвідомлювати становище та переміщення власного тіла у просторі. Запускається процес розвитку зорово-тактильно-кінестетичних зв'язків. Завдяки цьому рухи рук виконуються під контролем зору.
Отже, розвиток дрібної моторики рук в дітей віком 3-4 років відбувається послідовно, поступово. Спочатку треба навчитися дотягуватися до предмета, щоб схопити його, а потім маніпулювати ним. Важливе значення у процесі має координація рухів обох рук і очей. Педагоги, психологи, фізіологи визначили норми та відхилення у розвитку дрібної моторики у дошкільному віці.
Норми
На думку фахівців, розвиток моторики у дітей 4 років і навіть 5 має відповідати наступним нормативним вимогам.
- Стукає предметом об предмет.
- Бере бусинку або крихту хліба (будь-яку круглу дрібну деталь) двома пальцями, причому це має бути великий і вказівний.
- Малює на аркуші паперу, а потім перекреслює малюнок.
- Витягує невеликі предмети із прозорої банки.
- За аналогією будує місток із 3 кубиків.
- Самостійно будує вежу не менше, ніж із 3 кубиків.
- Намагається намалювати вертикальну лінію: похибка має перевищувати 30°.
- Перемальовує хрестик, коло, квадрат.
- Малює чоловічка з не менш ніж 3 елементами.
Саме до таких норм має прагнути розвиток дрібної моторики рук у дітей 4-5 років: якщо більшу частину навичок з цього списку ваша дитина засвоїла, формування її мислення та рухових здібностей не потребує корекції. Коли спостерігається часткова затримка (і навіть випередження) за 1 або 2 показниками, говорять про негармонійну динаміку функцій мислення, мови та дрібної моторики. У тому випадку, коли дитиною не засвоєно більшість перелічених навичок, необхідна більш точна діагностика на відставання тією чи іншою мірою.
Відхилення
Якщо розвиток дрібної моторики у дітей 3-4 років недостатній для цього віку, у дитини будуть спостерігатися характерні відхилення від норми:
- порушено техніку рухів;
- страждають рухові якості: спритність, швидкість, сила, координація, точність;
- діагностуються недоліки психомоторики;
- погано сформовані елементарні навички самообслуговування;
- слабкі технічні навички в малюванні, ліпленні, конструюванні, аплікації;
- невміння правильно тримати пензлик чи олівець, регулювати силу тиску ними;
- утруднення при використанні ножиць.
Якщо розвиток моторики у дітей 4-5 років відбувається за цим планом (5-6 порушень), це відхилення. Незважаючи на відсутність у них грубих рухових розладів, рівень фізичного і моторного прогресу набагато нижчий, ніж у дітей дошкільного віку, що нормально розвиваються. І тут дуже важливо своєчасно це розпізнати.
Діагностика
Щоб виявити, що розвиток дрібної моторики в дітей віком 3 років і більше порушено, потрібна діагностика. Точні результати скаже фахівець, але в домашніх умовах її також можна провести. Попросіть малюка виконати такі нескладні вправи.
- Прочитайте йому потішку, виконуючи при цьому нескладні рухами пальцями та руками, а потім попросіть його повторити їх слідом за вами.
- Витягнути перед собою руки. Одна рука стиснута в кулак, інша випрямлена. Потрібно повільно, але одночасно змінити положення кистей.
- У нього має виходити крокувати по плоскій поверхні пальцями (вказівним і середнім по черзі).
- Він має вміти «загинати пальчики» по черзі, починаючи з мізинця.
- Попросіть його виконати вправу «щіпка-долоня». Пропонується з'єднати пальчики лівої руки в щіпку так, ніби він зображує дзьоб дятла, і постукати по правій долоні, яка повинна бути розкрита вертикально. Те саме виконати, помінявши руки.
- Попросити розгорнути одночасно обидві руки у суворій послідовності: кулак – ребро руки – долоня.
- На очах дитини розберіть пірамідку і дайте йому завдання зібрати її заново.
- Подібна вправа з матрьошкою: спочатку її розбирають у нього на очах, а потім просять зібрати.
- Попросіть змалювати будиночок, що складається із звичайних елементів, простих для відтворення навіть за відсутності таланту художника. Перевірте, наскільки точна копія, що отримала. Особливу увагу приділіть таким дрібним елементам, як ганок, труба, двері - саме вони будуть вказувати на динаміку розвитку в руках дрібної моторики.
- Запропонуйте обвести малюнок по точках, але заздалегідь обговоріть, що відривати олівець (ручку, фломастер) від паперу не можна.
- Потрібно заштрихувати фігуру прямими лініями, у своїй намагаючись виходити її контури. Просіть дитину використовувати штрихування різного виду: горизонтальну, вертикальну, по діагоналі, хвилясту.
Тепер підсумуйте. Якщо в 3 роки йому можна виконувати хоча б 30% від усіх цих вправ, то до 5 років дрібна моторика повинна бути так розвинена, що нормою вважається 80-90% цих завдань. Якщо у вас ці показники нижчі, з малюком потрібно більше займатися. Інакше це потім плачевно позначиться його подальшому мовному і навіть інтелектуальному розвитку.
Найважливішим фактором, що визначає розвиток дрібної моторики дітей 3 років і старше, є своєчасно організована допомога корекційно-педагогічного характеру. Діти з відхиленнями повинні бути направлені до корекційних груп при спеціалізованих дитячих садках. Щоб цього не сталося, батьки повинні якнайбільше займатися з дитиною дошкільного віку, розвиваючи дрібну моторику в пальчиках: методик і способів є дуже багато.
Методики розвитку
Щоб розвиток дрібної моторики в дітей віком 3-4 років був у межах норми, можна прискорювати. Існують різні методики.
Ігри з дрібними предметами
Дитині з 3 років просто необхідно пропонувати всі ті ігри, де потрібно збирати дрібні частини в єдине ціле:
- мозаїка;
- пазли;
- конструктор.
Такі ігри не тільки сприяють розвитку дрібної моторики, а й формують творчу уяву, орієнтування у просторі. Ще про ігри та вправи можна прочитати.
Пальчикові ігри
Пальчикові ігри для розвитку дрібної моторики
Пальчикові ігри на розвиток дрібної моторики для дітей 3-4 років можуть спиратися на:
- кольорові палички;
- скоромовки;
- вірші;
- пальчиковий алфавіт;
- пальчиковий театр.
Спочатку для трирічних малюків буде нормою повторення рухів слідом за дорослим. Але в 5 років, чуючи вірш, в якому закладено завдання на виконання найпростіших рухів пальчиками, він повинен робити їх уже самостійно.
Масаж кистей та пальців
Такий спосіб розвитку у рук дрібної моторики передбачає кілька методик:
- професійний масаж у спеціаліста;
- самостійна розминка пальчиків та пензлів батьками («як уміють», що називається);
- пропонуйте дитині запускати дрібний дзига, щоб він крутився якомога довше;
- нехай він запускає руки в крупи (рис, пшоно, гречку) і пісок, торкаючись там пальчиками окремо кожну крупинку.
Ігри з елементами масажу дуже добре сприяють розвитку в пальчиках та кистях дрібної моторики.
Ліплення
Тут важко формулювати якісь конкретні завдання. Просто давайте дошкільнику пластилін у руки: нехай його пальчики творять із нього те, що придумає його невгамовну уяву. Головне - щоб ліплення було присутнє в щоденних заняттях малюка з 3 до 5 років.
Малювання
Незважаючи на те, що малювання точно так само, як і ліплення, вимагає польоту фантазії, вона націлена на конкретніший розвиток дрібної моторики. Тому тут є виконання певних завдань:
- малювання трафаретами;
- штрихування;
- малювання за фігурними лінійками;
- робота з цікавими прописами спеціально для дошкільнят.
Роботу розвитку дрібної моторики рекомендується проводити регулярно по 5 хвилин кілька (5-6) щодня. Результатів можна досягти, використовуючи різні види діяльності: гру, ліплення, малювання, аплікації, конструювання. Регулярні заняття сприяють попутному формуванню сприйняття, мови, відчуття кольору. Тільки в сукупності всіх цих зусиль, які будуть потрібні і від батьків, і від самих дошкільнят, розвиток дрібної моторики дітей 3-4 років може бути успішним.
Дрібною моторикою називають уміння відтворювати пензлем руки та пальцями точні рухи. Це важливо не тільки для вироблення, треба також пам'ятати, що фаланги пальців є основними інструментами роботи для представників багатьох професій. Розвитку дрібної моторики рук у дітей 6 - 7 років сприяє малювання, гра на музичні інструменти, робота з пластиліном та дрібним конструктором. Але найбільший ефект виходить у результаті проведення спеціальних занять.
Вправи, які пропонуються дітям, сприяють розвитку точності та швидкості руху. В результаті їх виконання кисті рук та пальці стануть сильнішими гнучкими та рухливими. Розрізняють три види таких завдань:
- вправи із дрібними предметами;
- графічні завдання;
- пальчикові ігри.
У світлі підготовки до школи найбільшу увагу слід приділяти виконанню графічних завдань. Діти мають навчитися штрихувати, проводити лінії різної товщинита форми. При цьому треба стежити, щоб вони наносили лінії без відриву ручки від паперу, не виходили за позначені контури, не залишали прогалини, правильно виконували рухи (згори донизу, ліворуч), не повертали зошит, правильно сиділи за столом.
Заняття з розвитку дрібної моторики рук потрібно проводити регулярно, займаючись по 10 – 20 хвилин на день. Не можна допускати монотонності та одноманітності, під час заняття слід пропонувати дітям кілька різних вправ із захоплюючим ігровим змістом. Для цього вихователю та батькам пропонується скористатися картотекою вправ для розвитку дрібної моторики рук у дітей 6 – 7 років.
Графічні завдання
Більшість таких завдань виконуються на підготовлених картках. Можна придбати спеціальні зошити, прописи, прикраси.
Контури
На картці нанесені контури предметів та зразок штрихування (вертикальна, горизонтальна, похила). Вказано напрямок ліній.
Дітям потрібно заштрихувати малюнки, намагаючись не виходити за їхні контури та робити рівномірні відступи між лініями.
Дощ
На зображенні намальовані хмарки, а внизу квіти. Дітей просять полити квіти, щоб вони не зав'яли. Для цього їм потрібно провести лінії. Таке завдання можна виконувати кілька разів, пропонуючи щоразу картинку з іншими видами ліній.
Хвилі
Потрібно обвести кораблик та намалювати хвилі на воді. Слід звернути увагу, що лінії різного виду (прямі та вигнуті).
Рибка
Слід домалювати лінії плавники, навести лусочки.
Візерункова штрихування
На картці розміщено приклади фігурних ліній. Діти повинні поставити олівець на крапку та провести лінію, закінчивши візерунки. Головне, намагатися не відривати ручку від паперу, доки лінія не буде дописана до кінця.
Дорісуй малюнок
Дітям сподобається виконувати завдання на малювання картинок:
- дорисуй клітину тигреня;
- домалюй пірамідку, кожне друге кільце заштрихуй;
- домалюй метелика і т.д.
З'єднай точки
Необхідно не просто проводити лінії у потрібному напрямку, а намалювати траву біля будинку з'єднуючи точки парами. У складнішому варіанті пропонується з'єднати всі точки однією лінією.
Розвивай окомір
У таких завданнях необхідно постаратися самостійно провести лінії між предметами. Спочатку дітям дається легші завдання, коли необхідно проводити дугоподібні криві лінії. Набагато складніше дітям проводити прямі лінії таким чином, щоб вони якнайточніше потрапили в ціль.
- допоможи зайчику пострибати по купи;
- влучи м'ячем у кошик;
- допоможи відновити волейбольну сітку;
- врази ціль у тирі.
- Малюй з натиском
- У цьому завданні потрібно виконати штрихування, роблячи правильний натиск:
- заштрихуй хмари так, щоб одна була темніша, а інша світліша;
- заштрихуй склянки — один із водою (вона майже прозора), інший із соком (набагато темніший);
- заштрихуй листочки, роблячи їх різними за інтенсивністю кольору.
Повторення малюнка за клітинами
Для такого завдання готуються картки розлинені в клітку. На початку рядка заданий «ритм» малюнка, який необхідно самостійно повторити остаточно рядки.
Графічні диктанти
Ігри з предметами
Зазвичай маленьких дітей захищають від ігор із дрібними предметами. Адже вони можуть взяти їх у рота або засунути у вухо. Однак після 5 років такі заняття просто потрібні.
Ігри з піском та сипучими речовинами
Дітям можна пропонувати такі завдання:
- пересипати пісок з однієї ємності до іншої;
- відсипати пісок мірною ложкою;
- просівати пісок через сито;
- малювання пальцями по піску;
- ліплення з мокрого піску;
- пошук у піску закопаних дрібних предметів.
Найцікавіше заняття з цієї серії - створення виробу з кольорової солі.
Ігри з крупами та насінням
Крупи мають більшу фактуру, ніж пісок. Тому їх можна використовувати для сортування. Для цього беруть по жменьці круп чи насіння трьох різних видіві зсипають в одну купку. Дитині дають три дрібні ємності, куди вона повинна розкласти крупинки. Це можна робити пальцями або використовувати пінцет.
У ще одній грі дітям пропонується визначити, де яка крупа на дотик. Для цього їх розсипають у невеликі мішечки тканини, які щільно зав'язують. Треба взяти мішечок і, пом'явши його в руках, назвати крупу.
З круп та насіння можна викладати картинки, створювати аплікації на пластиліні.
Ігри з гудзиками
Гудзики більші. Вони також підходять для сортування (за розміром, формою, кольором). Крім цього з гудзиків можна викладати орнамент, доріжки, лінії по заданому малюнку, картинки.
взяти на вектор
Дуже цікаве завдання – заповнити гудзиками кружечки на малюнку, підбираючи їх за кольором.
Ігри з мотузками
Відмінно підходять для розвитку дрібної моторики у дітей ігри з мотузками та шнурками. Їх можна використовувати для зав'язування та розв'язування вузликів, плетіння кісок або макраме.
Дуже корисне завдання, пов'язане з нанизуванням бусинок. Краще такі «намистинки» зробити самостійно, порізавши трубочки для коктейлю. Можна вказувати точну кількість намистин, які потрібно нанизати або попросити створити з них гарний візерунокчергуючи їх за кольором.
Багато ігор пов'язане зі шнурівкою. Такі завдання часто можна зустріти на сторінках книжок, що розвивають з фетру.
Ігри з папером
Працюючи з папером, пропонуйте дітям такі завдання:
- зминання та розгладжування аркуша паперу;
- складання орігамі.
Дуже захоплююча гра зі створення запланованого безладдя. Спочатку дітям пропонується порвати кольоровий папірна дрібні шматочки, а потім влаштувати з них різнобарвний дощ, підкидаючи їх у повітря. Після активної фази гри потрібно попросити малюків допомогти зібрати всі уривки, що теж дуже корисно для розвитку дрібної моторики. Ці шматочки можна використовувати для рваної аплікації. Під час такої гри пропонуйте дітям рвати папір різної товщини (від газет до картону).
Ігри з прищіпками
У наборі мають бути прищіпки різних кольорів. Також для таких ігор необхідно підготувати різні шаблони. Можна пропонувати такі завдання:
- приробити їжу голки;
- додати промінчики сонечка;
- зробити зачіску хлопчика.
Ігри з прищіпками дуже популярні на заняттях з математики та навчання читання, так що можна поєднати такі види вправ і попросити дітей за допомогою прищіпок:
- порахувати приклади;
- прикріпити на шаблон цифри відповідну кількість прищіпок;
- вказати потрібну букву.
Ігри зі сірниками
Хоч сірники дітям не іграшка, але для занять із розвитку дрібної моторики їх цілком можна застосовувати, даючи такі завдання:
- перекладання зі стопки в стопку;
- викладання із сірників фігурки, яка намальована на картинці;
- складання в коробочку.
Дітям подобається збирати сірники в кубик із зробленим невеликим отвором у центрі однієї з граней. Можна замість сірників використовувати ватяні палички.
Що таке маленька моторика?
Дрібна моторика виявляється у здатності дитини виконувати точні рухи кистями та пальцями рук та ніг внаслідок скоординованих дій найважливіших систем: нервової, м'язової та кісткової. Щодо моторики кистей та пальців рук часто застосовують термін спритність. Область дрібної моторики включає багато різноманітних рухів: від простих жестів (наприклад, захоплення іграшки) до дуже складних рухів (наприклад, писати і малювати).
Чому саме необхідно займатися розвитком дрібної моторики з дитинства?
Це виправдано тим, що в ранньому віційде бурхливий розвиток мозку. Найбільш активне дозрівання рухової кори йде в перший рік життя дитини і продовжується в моторному полі до 3 років.
Навіщо потрібно розвивати дрібну моторику рук у дітей?
Розвиток дрібної моторики відіграє важливу роль загального розвитку дитини.
Розвивати дрібну моторику потрібно вже з етапу новонародженості. Спочатку це виражається з розглядання своїх ручок, потім дитина вчитися керувати своїми ручками і це виявляється у тому, що малюк бере предмети всією долонею, потім лише двома (великим та вказівним) пальчиками.
Потім дитину необхідно навчити правильно тримати ложку, олівець, кисть.
Дрібна моторика пов'язана з нервовою системою, зором, увагою, пам'яттю та сприйняттям дитини. Також вчені довели, що розвиток дрібної моторики та розвиток мови дуже тісно пов'язані. А це пояснюється дуже просто. У головному мозку мовної та моторний центри розташовані дуже близько один до одного. Тому при стимуляції моторних навичок пальців рук мовний центрпочинає активізуватись.
Тому якщо ви хочете грамотно розвивати мову дитини, то необхідно приділити велику увагу розвитку дрібної моторики.
Крім того, дрібна моторика безпосередньо впливає на спритність рук, на підкреслення, яке сформується надалі, на швидкість реакції дитини.
Від того як розвинена дрібна моторика у дитини, можна надалі судити про її готовність до навчання у школі. Тому що саме дрібна моторика визначає рівень готовності дитини до письма, рівень логічного мислення, рівень пам'яті, рівень розвитку мови, уміння розмірковувати, концентрувати увагу та уяву.
Розвивати дрібну моторику варто поступово за допомогою ігор, завдань та вправ.
Ці завдання допоможуть розвивати дрібну моторику у дошкільнят.
Завдання
З'єднайте пунктирні лінії в суцільну лінію. Розфарбуйте отриманий малюнок за наведеним зразком.
У клітини впишіть назву зображення.
Щоб відкрити оригінал, натисніть на картинку
Катерина Михайлівна Пашкіна
Головний лікар ЦКЛ м. Києва
Час на читання: 5 хвилин
А А
Останнє оновлення статті: 04.06.2019
Ваше маля росте і розвивається, з кожним днем і місяцем у нього з'являється все більше навичок і умінь, а хаотичні рухи його маленьких ручок стають все більш скоординованими і впевненими. Активний розвиток дрібної моторики малюка починається ще до того, як йому виповниться один рік. Він вчиться захоплювати іграшки та брязкальця, тримати соску чи пляшечку, брати пальчиками невеликі предмети. Завдання батьків якнайчастіше проявляти ініціативу, вигадуючи різні заняття для вдосконалення дрібної моторики свого чада.
Для чого потрібно розвивати моторику?
Річ у тім, що розвиток дрібної моторики в дітей віком дошкільного віку безпосередньо пов'язані з формуванням їх мовних функцій. Це пов'язано з тим, що у мозку будь-якої людини, зокрема маленького, області, відповідальні за промову і рух пальчиків, розташовуються дуже близько друг від друга і пов'язані між собою великою кількістю нейронних зв'язків. Тому, чим частіше і активніше ви робите зі своїм чадом різні вправи на підвищення спритності пальців, тим міцніше стають ці зв'язки, а значить швидше і правильніше формується його мова.
Вчені довели: чим тоншу роботу пальчиками здатна виконувати дитина, тим раніше вона навчиться розмовляти. Зона мозку, що відповідає за цю функцію, пов'язана також з відділами, що відповідають за пам'ять, увагу, уяву та координацію, а отже, за загальний розвиток важливих психічних функцій організму.
У сучасному світіпитання розвитку в дітей віком моторики стоїть дуже гостро й актуально, пов'язано це з життя сьогоднішнього підростаючого покоління. За часів наших прабатьків була відсутня автоматизація процесів, а отже, вся домашня робота робилася вручну. Згадайте як наші бабусі перебирали крупу чи боби, прали руками білизну, шили, в'язали, згортали нитки в клубок, закручували болтики чи гайки, відточуючи майстерність і спритність і, без того спритних пальців. В даний час за нас це роблять пральні, швейні та в'язальні машини, різні електроінструменти та інша техніка. Тому вкрай важливо починати спеціальні заняття у ранньому дитинстві. Починаючи з найпростіших вправ, але поступово ускладнюючи та розширюючи навчальні програми.
Користь розвиваючих занять у житті дітей
Окрім позитивного впливу таких уроків на психіку та мовлення дошкільника, спритні та спритні пальчики дуже знадобляться у побутовій повсякденному житті. Наприклад, дитина вчиться самостійно застібати блискавку на одязі, зашнуровувати черевики, освоює гудзики та інші види застібок. Тобто вдосконалює навичку самообслуговування.
Вміння правильно тримати в руках олівець, ручку або пензлик у віці 4-5 років стане величезною підмогою в швидкому освоєнні навички письма та малювання. Найчастіше, тільки відвівши сина чи доньку до першого класу, батьки з подивом дізнаються про недостатньо розвинену моторику в їхнього чада. Ось тут і трапляються перші проблеми у школяра-початківця, замість накреслення своїх перших паличок і гачків, і запам'ятовування нового навчального матеріалувін вчиться правильно тримати в пальцях ручку чи олівець. Таке навчання стає для малюка справжньою мукою!
Тому починати тематичні уроки з дошкільнятами потрібно з раннього дитинства, оптимальним вважається вік 2-х років, коли дитина вже все розуміє і вміє вимовляти ряд слів, а іноді й речень. Займатися розвивальною діяльністю потрібно регулярно, а не час від часу, краще, якщо у вас буде розроблена певна тижнева програма і розписаний чіткий план кожного уроку. 
Особливості, відхилення та норми формування моторики у дітей 4-5 років
Розробляючи план уроків для дітей 4-5 років, необхідно враховувати особливості їх розвитку та вміння, яких вони досягли до середнього дошкільного віку.
- В цей віковий періодрухи дітей все більше схожі на рухи дорослих;
- Отримані у віці 2-3 років навички стають більш відточеними та досконалими;
- Діти привчаються до порядку та розкладання речей на свої місця;
- При захопленні будь-якого предмета в хід йде не лише долоня, а й пальці;
- Діти вчаться малювати кола та інші фігури, вирізати та клеїти аплікації;
- Вміють роздягатися та одягатися;
- Рухи рук малюка нерозривно пов'язані із зором і відбуваються під невпинним зоровим контролем;
Існують загальноприйняті норми розвитку дітей, які наочно описують, що має вміти дошкільник у віці 4-5 років.
- Маля вміє стукати предметом об предмет;
- У стані закреслити свій малюнок;
- Вміє малювати вертикальні лінії;
- Змальовує різні геометричні фігури;
- Може взяти будь-який, навіть дуже маленький предмет двома пальчиками – вказівним та великим;
- Може намалювати чоловічка з ручками та ніжками.
Якщо більшість навичок із цього переліку не викликає у крихти будь-яких труднощів, отже, його моторика формується відповідно до встановлених норм.
Якщо ж у поведінці та вміннях дитини спостерігаються такі відхилення, завдання батьків та педагогів приділяти більше часу та уваги відповідним заняттям.
- Рух рук не чіткий, а більше схожий на хаотичний;
- Дитина не вміє/або погано вміє себе обслуговувати: самостійно їсти, одягатися та роздягатися, прибирати за собою іграшки.
- Погано розвинені навички ліплення, малювання, конструювання, аплікації;
- Немає вміння тримати ложку, олівець, ножиці.
Щоб виявити описані вище відхилення, батьки можуть провести ряд тестів, але за точним висновком, звичайно, краще звернутися до фахівця.
- Прочитайте разом з малюком якусь потішку, обігруючи її різними жестами, а потім запропонуйте йому повторити їх за вами;
- Поперемінно на кожній руці стискати та розтискати кулачки. Тобто спочатку ліва долоня розкрита, права стиснута, потім потрібно повільно поміняти положення рук, з точністю до навпаки;
- Попросіть малюка крокувати по столу або підлозі двома пальчиками руки, вказівним і середнім, або загнути по черзі всі пальці, як би рахуючи;
- Попросіть його зібрати пірамідку або матрьошку і стежте за правильною послідовністю фігурок або кілець;
- Попросіть малюка заштрихувати лініями різних напрямків будь-яку геометричну фігуру, простежте, щоб штрихування не виходило за контур.
- Запропонуйте йому перемалювати будь-який нескладний малюнок, особливо приділяйте увагу правильному промальовування дрібних деталей.
Попросивши сина чи доньку виконати ці нескладні завдання, батьки можуть підбити підсумки. Якщо у віці 3-х років допустиме правильне виконання 1/3 частини запропонованих вправ, то до 5 років малюк повинен вміти виконувати близько 90% вправ. Якщо ж його вміння не відповідають нормам, батьки та педагоги зобов'язані більше часу приділяти заняттям з розвитку моторики.
Заняття для дітей 4-5 років
По досягненню дитиною віку 3х років, її постійними супутниками в іграх мають стати різні пазли, мозаїка, конструктори та шнурівки. Займаючись з дітьми, дорослим треба використовувати різноманітні «пальчикові ігри».
Гра «Ліхтарики»
Дорослий коментує свої дії і каже: «Ліхтарики запалилися», при цьому розтискаючи пальці, стиснуті в кулаки. Потім "ліхтарики гаснуть", а рука знову стискається в кулак. Дитина, яка сидить навпроти, повинна повторювати рухи.
Ефективною діяльністю, спрямованою на розвиток дрібної моторики, стане ліплення з пластиліну або відшукування в тазі з піском або крупою, різних предметів: намистинок, кульок або гудзиків.
Можна запропонувати чаду викладати гудзики, окреслюючи ними контур якогось малюнка або нанизувати намисто з великими отворами на тонку мотузку.
Намагайтеся приділяти заняттям з дитиною якомога більше часу і ваша робота швидко дасть позитивні результати.
Читайте далі:
Завантаження...
