Аналітичний звіт за навчальний рік у першій молодшій групі. Конспект нод з фемп у другій молодшій групі «в гості до лісових жителів 1 молодша річний звіт за програмою дитинство

Алла Фролова
Звіт вихователів першої молодшої групи про виконану роботу за 2014–2015 навчальний рік

Звіт вихователів першої молодшої групи

про виконаній роботі за 2014-2015 навчальний рік

Першу молодшу групу«Гноміки»відвідують 22 людини: 15 хлопчиків та 7 дівчаток.

Вихованнята навчання дітей проводиться за програмою дошкільної освіти «Про народження до школи»за редакцією Н. Є. Веракси, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої. При роботіз дітьми використовуються сучасні технології, такі як соціоігровий підхід (використання переважно ігрових, сюжетних та інтегрованих форм освітньої діяльності, ігри на прогулянці, музичні, хороводні та рухливі ігри імітаційного характеру, сюжетно – рольові, здоров'я, що зберігають та екологічні технології).

Освітня діяльністьпроводиться з використанням аудіосистеми, дидактичного матеріалу, різних ігрових посібників. У перспективі ми плануємо придбати мольберти та магнітні дошки.

До початку навчальногороку нами було підготовлено розвиваюче середовище, яке було поділено на центри з урахуванням гендерного підходу та відповідно до принципу гнучкого зонування. Розміщення обладнання організоване таким чином, що дозволяє дітям відповідно до своїх інтересів та бажань вільно займатися в той самий час різними видами діяльності, не заважаючи один одному.

Нами була виконана величезна роботапо наповненню методичних та дидактичних добірок. Ми збагатили новими казками та видами театру наш куточок театралізації, з'явився настільний театр, пальчиковий театр. У планах придбати театр ложковий на фланелеграфі.

Протягом навчальногороку ми виготовили різні ігри пізнавального розвитку. Підібрано картотеку ігор із соціального розвитку та адаптації, ігри на розвиток логіки та мислення, ігри зі здоров'язбереження, безпеки.

Проведено моніторинг розвитку дітей на початок та кінець навчального року.

Тут ми бачимо, що рівень розвитку дітей наприкінці року вищий, ніж на початку. За підсумками моніторингу зроблено висновок про те, що більше часу слід приділяти розвитку мови, розвитку словникового запасу дітей, грати у словесні ігри.

На 2014-2015 навчальнийрік ми ставили собі завдання «Розвиток координації руху рук, дрібної моторики. Удосконалення пам'яті, уваги, вміння узгоджувати рухи та мовлення».

Для вирішення цих завдань ми провели наступні заходи:

Щодня грали з дітьми у пальчикові ігри, такі як: «Мишки», "Капуста", «Пальчик – хлопчик», "Моя сім'я", «Єгорка», «Велосипед», «Замок»і т.д.

Щодня, в індивідуальній роботі, грали в настільні ігри для рук і пальців (мозаїка, лото, пірамідка, ігри з кубиками, кришками, прищіпками, складання малюнка з 2-6 частин, ігри з пластиліном, перекладання квасолі та гороху з ємності в ємність)

Проведено консультацію з батьками з цього завдання.

Зібрано картотеку пальчикових ігор

Зроблено дидактичну гру «Попелюшка»з ємностями для сипких продуктів(квасоля, горох)

Надалі ми так само плануємо працювати у цьому напрямку.

Для розвитку дрібної моторики рук плануємо зробити ще дидактичні ігриз проштовхуванням предмета та малювання в індивідуальній роботі, проводити нетрадиційними методами: малювання руками та пальцями.

Для того щоб діти менше хворіли ми проводили гартуючі процедури:

Ранкова гімнастика,

Гімнастика після сну,

Полегшена форма одягу,

«Босоніжжя»по масажним килимкам,

Сон з доступом повітря (температура повітря + 17-19 градусів,

Контрастні повітряні ванни (пробіжка,

Прогулянки.

На початок навчальногороку відвідуваність дітей була особливо висока, а вже до кінця року рівень відвідуваності зріс до 80%.

Середній показник пропуску дитини через хворобу становить 3,3 %.

Протягом усього навчальногороки ми тісно взаємодіяли із сім'ями вихованців.

Для цього ми проводили батьківські збори, консультації, оформили папки-пересування. Творчо підходили до проведення батьківських зборів (збиралися за круглим столом, влаштовували чаювання з печивом, приготовленим дітьми разом із вихователями).

Інформацію з актуальних проблем виховання дітей у першій молодшій групі збирали із різних джерел.

Нами проведено 3 батьківські збори. На кожному зборі відбувається вручення грамот та листів подякибатькам.

Світ дітей та світ дорослих взаємопов'язані, і один із варіантів зміцнення відносин зі своєю дитиною – активна участь у житті дитячого садка.

Ми неодноразово проводили виставки спільних робіт як усередині групи, так і загальносадівські. І завжди батьки нашої групибрали в них участь із величезним ентузіазмом. Такі виставки як «Осінні фантазії»вироби з дарунків осені, «Прикраса для ялинки»- іграшки ручний роботи.

В нашій групіна батьківських зборах було проведено майстер-клас для батьків з харчування та процедур, що гартував, що складався з 2 частин. У першоюЧастина завідувач дитячого садка виступила з доповіддю про харчування в дитячому садку, батькам було запропоновано скуштувати деякі страви з меню дитячого садка. У другій частині ми показали, як наші хлопці прокидаються, роблять гімнастику пробудження, ходять масажними доріжками і виконують дихальну гімнастику. По завершенню заходу гостям було запропоновано міні-виставку з процедур, що гартують та оздоровлення.

Завдяки можливостям інтернету, оформлення папок-пересування стало цікавим та захоплюючим.

Ми підготували та провели всі заплановані свята. Такі ка: « Осіннє свято» , « Новий рік» , "8 березня", «Бал квітів».

Батьки взяли активну участь у підготовці та проведенні свят. А саме: шили костюми для своїх малюків та персонажів свята, виготовляли декорації та багато іншого.

Для того, щоб діти відчували себе на святі розкуто, не реагували болісно на присутність батьків, ми придумали невеликий «вистава»для батьків з перевдяганням їх у різні сценічні костюми. Діти не впізнавали своїх мам та тат і вільно почувалися протягом усього свята, та й батькам така гра дуже сподобалася. Це допомогло нам ще більше зблизитись з батьками, знайти спільні точки дотику. А діти навчилися виступати перед незнайомою аудиторією.

Також ми зробили добірки до всіх свят, оформили сезонні папки-пересування та інші теми, що стосуються життя дітей та батьків: «Бережіть своїх дітей», «Стилі спілкування у сім'ї», «Секрети кохання та взаємини», «Основи безпеки та багато інших.

Таким чином, у нашій групіми створили сприятливі умови для дітей.

Протягом всього адаптаційного періоду ми прагнули до того, щоб дитина впорався з труднощами звикання до нового середовища лише на рівні легкої адаптації. І в усіх дітей адаптація пройшла легко.

Сприятлива обстановка в групістворена з метою прояву рухової, ігрової та інтелектуальної активності та задоволення інтересу до різноманітних видів діяльності.

Усі цілі та завдання, поставлені на цей рік, ми виконали.

В наступному навчальному році ми плануємо:

1. Продовжуватизберігати сприятливий емоційно – психологічний кліматв групі;

2. Підтримувати партнерські відносини між педагогами, дітьми та батьками;

3. Надавати допомогу батькам у оволодінні психолого-педагогічними знаннями про розвиток дитини від півтора до чотирьох років;

4. Знаходити та застосовувати інноваційні методи та підходи за своїм пріоритетним напрямком, продовжувати роботуз відання здорового образужиття серед дітей та батьків;

5. Пройти атестацію на першукваліфікаційну категорію та продовжитинавчання на курсах підвищення кваліфікації

Вихователі групи: Фролова Алла Олександрівна та Безкровна Світлана Михайлівна.

Муніципальний дошкільний навчальний заклад

дитячий садок №20 комбінованого виду

міський округ Оріхово-Зуєво

Аналітичний звіт вихователя

про виконану роботу за перше півріччя 2016-2017 навчального року з ФГЗС

1-ої молодшої групи №2 «Сонечки»

Упорядник:

Книга Наталія Василівна, вихователь

2016 рік

Загальна кількість дітей:25

З них:

Хлопчиків:14

Дівчаток:11

Вік дітей віком від 2 до 3 років.

Протягом першої половини навчального року моя робота була спрямована на створення умов для успішної адаптації дітей до умов дитячого садка. Я постаралася забезпечувати емоційний комфорт, у групі, спонукала дітей до спільних дій із предметами та іграшками, використовуючи позитивну оцінку. Адаптація у нашій групі закінчена, у всіх дітей нормалізувався сон, апетит, поведінка.

Протягом усього часу діти розвивалися відповідно до віку, у нормальному темпі вивчали програмний матеріал та показували позитивну динаміку у всіх напрямках розвитку. Діти, перебуваючи у моїй групі, активно пізнають навколишній світ, Досліджують його, експериментуючи, маніпулюють з його предметним змістом. Пізнають світ за принципом: що бачу, з тим дію, те й пізнаю.

Атмосфера в колективі доброзичлива та позитивна. Між мною та дітьми партнерські стосунки. Спільна діяльність здійснювалася під час режимних моментів і була спрямовано рішення освітніх завдань. Намагаюся досягти, дисципліни діючи у межах не формальним авторитетом дорослої людини, а створення цілої системи інтересів, зокрема й через вибір цікавої і значимої для дитини тематики освітнього процесу. Рівень конфліктності групи низький. Але іноді виникають проблеми з поведінкою у кількох дітей. Намагаюся створити умови для формування здатності у дітей керувати своїми діями на основі первинних ціннісних уявлень, дотримуючись елементарних загальноприйнятих норм і правил поведінки. Навчаю своїх дітей без спеціального нагадування виконувати прості раніше засвоєні правила поведінки та поводження з предметами. Помічати порушення правил поведінки іншими дітьми. Намагалася навчити хлопців діяти разом. Можна спілкуватись спокійно, без крику. Підпорядковуючи свою поведінку заданим правилам.

У 2016-2017 навчальному році виховно-освітня робота у 1-ій молодшій групі №2 «Сонечки» проводилася за робочою програмою розробленою відповідно до нормативно-правового забезпечення дошкільної освіти Російської Федераціїна основі освітньої програмиМуніципального дошкільного навчального закладу дитячий садок №20 комбінованого виду, розробленої на основі зразкової основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти «Від народження до школи» за редакцією Н.Є. Веракси, Т.С. Комарової, М.А. Васильєвої з урахуванням зразкової основної освітньої програми дошкільної освіти «Мозаїка» / автори-упорядники Белькович В. Ю., Гребенкіна Н. В., Кільдишева І. А..

Програма визначає цільові орієнтири, зміст та організацію освітнього процесу для дітей віком від 2-х до 3-х років, включає сукупність освітніх областей, які забезпечують різнобічний розвитокдітей з урахуванням їх вікових та індивідуальних особливостей за основними напрямками розвитку: соціально-комунікативним, пізнавальним, мовленнєвим, художньо-естетичним та фізичним.

Основна мета діяльності групи: різнобічний розвиток дітей, забезпечення процесу ранньої соціалізації, що дозволяє забезпечити успішну адаптацію дітей, психолого-педагогічне супроводження батьків (законних представників) дітей з питань розвитку дітей раннього віку.

Завдання:

• Охорона та здоров'я дітей, розвиток індивідуальних можливостей кожної дитини, її психічний та фізичний розвиток.
• створення умов для сприятливої ​​адаптації до дошкільної установи та сприятливих умов розвитку дітей відповідно до їх вікових та індивідуальних особливостей та схильностей, розвитку здібностей та творчого потенціалукожну дитину.
• Формування у дітей способів та засобів спілкування з дорослою людиною та однолітками.
• Розвиток мови дітей та засвоєння ними суспільно вироблених способів використання предметів.
• Взаємодія з батьками з метою розвитку педагогічної рефлексії повноцінного розвиткукожну дитину
• Забезпечення психолого-педагогічної підтримки сім'ї та підвищення компетентності батьків (законних представників) у питаннях розвитку та освіти, охорони та зміцнення здоров'я дітей.

Реалізація програми передбачає створення таких психолого-педагогічних умов:

  особистісно орієнтованої взаємодії дорослих із дітьми;

  повноцінного спілкування дитини з однолітками;

  використання педагогічних технологій, що розвивають, відповідних віку;

  створення розвиваючого предметно-просторового середовища, що забезпечує комунікативну, ігрову, пізнавальну, мовленнєву, фізичну, творчу діяльність дітей.

Великий акцент у своїй роботі я роблю на фізичне, сенсорне та мовний розвитокдітей, звичайно, не на шкоду соціально – емоційному, естетичному, пізнавальному. Насамперед моя діяльність була спрямована на забезпечення психомоторного розвитку дітей, що відповідає віковим показникам, мовленнєвий розвиток для встановлення контактів з однолітками, становлення інтелектуально – пізнавальної діяльності через удосконалення сенсорних здібностей.

Розвиток та навчання малюків відбувалося у спеціально організованих іграх-заняттях, у процесі яких дітьми набуваються знання та вміння, без яких неможливо їх нормальний розвиток. Ігри – заняття з дітьми раннього віку проводила у групі, музичним керівником у музичному залі.

p align="justify"> Методика освітньої діяльності з дітьми раннього віку має свою специфіку. Вона пов'язана з особливостями розвитку та поведінки малюків:

• Освітня діяльність проводилася в ігровій формі, з урахуванням вирішального значення емоційного чинника дітей
• Строго за підгрупами: кількість учасників 6-8 дітей. Тривалість заняття вбирається у 8-10 хвилин, обов'язково з включенням рухового завдання.
• Важливо повторення занять, дії уміння, знання, набуті дитиною, стають стійкими не відразу і легко руйнуються. Тема повторювалися, але з різним матеріалом; або той самий матеріал, але змінювалося завдання.

Розвиток дітей раннього віку у групі систематично відстежується, старшій медичною сестрою, старшим вихователем, педагогом-психологом та мною. Мета - визначити фактичний рівень розвитку дитини та вікової групи в цілому; виявити правильність медико-педагогічних впливів, умов виховання, якість освітньої роботи. На основі критеріїв розвитку дітей раннього віку у групі заповнюється на початок навчального року індивідуальна діагностична карта супроводу розвитку дитини, що дозволяє виявити початкові відхилення у її розвитку, поведінці, своєчасно скоригувати виховні дії.

Щоденна освітня та виховна роботадозволила досягти таких результатів:

  Діти цікавиться навколишніми предметами та активно діє з ними; емоційно залучені до дій з іграшками та іншими предметами, прагне виявляти наполегливість у досягненні результату своїх дій;

  використовують специфічні, культурно фіксовані предметні дії, знають призначення побутових предметів (ложки, гребінця, олівця та ін.) та вміють користуватися ними. Володіють найпростішими навичками самообслуговування; прагне виявляти самостійність у побутовій та ігровій поведінці;

  володіють активною мовою, включеною до спілкування; можуть звертатися з питаннями та проханнями, розуміють мовлення дорослих; знають назви навколишніх предметів та іграшок;

  прагне спілкування з дорослими і активно наслідують їх у рухах і діях; з'явилися ігри, де діти відтворюють дії дорослого;

  виявляють інтерес до однолітків; спостерігають за їх діями і наслідують їх;

  виявляють інтерес до віршів, пісень та казок, розгляду картинки, прагнучи рухатися під музику; емоційно відгукується різні твори культури та мистецтва;

  у дітей розвинена велика моторика, вони прагне освоювати різні види руху (біг, лазіння, переступання та ін).

Протягом року суворо дотримувався режим дня та всі санітарно-гігієнічні вимоги до перебування дітей у ДОП.

Комплексно-тематичне планування в 1-ій молодшій групі здійснювалося за перспективним планом, прописаним у робочій програмі.

Згідно тематичного плануванняза перше півріччя 2016-2017 навчального року я провела два відкриті заняття:

1. Відкрите заняттяпо ознайомленню дошкільнят з художньою літературою на тему: розповідь російської народної казки"Вовк і семеро козенят";

2. Інтегроване заняття з використанням обладнання «Мозаїчний парк» на тему: «Качечки пливуть».

Батьки та діти моєї групи у цьому півріччі взяли участь у наступних конкурсах:

1. У конкурсі на кращий вирібз овочів та фруктів спільно з батьками на базі дитячого садка:

Манаєнков Максим – 2 місце;

Сітнікова Дар'я -3 місце;

Зінін Андрій -2 місце;

Рисєва Вікторія -2 місце.

1. У конкурсі творчих робіт «Таїнство Різдва» у номінації « Новорічна іграшка», «Прикраса для Різдвяної ялинки», «Новорічний сувенір»:

Арабей Аліса – 1 місце;

Лобачов Арсеній – 2 місце;

Алімова Оксана – 3 місце.

1. Всеросійський творчий конкурс для дітей дошкільного віку«У зимовій казковій країні»:

Авер'янова Ганна (очікуємо на результат).

1. Всеросійський конкурс видавництва "Російське слово" з розробки інструкцій до обладнання "Мозаїчний парк":

Книга Наталія Василівна.

Взаємодія з батьками (законними представниками) вихованців протягом усього навчального року здійснюється за перспективним планом, прописаним у робочій програмі.

У моїй роботі провідна мета – це створення сприятливих умов для повноцінного проживання дитиною дошкільного дитинства, формування основ базової культури особистості. всебічний розвитокпсихічних та фізичних якостей відповідно до вікових та індивідуальних особливостей, підготовка дитини до життя в сучасному суспільстві.

У своїй роботі застосовую різноманітні форми навчання: традиційні, інтегровані, комплексні, комбіновані заняття. А також різноманітні прийоми: використання наочності, ігрові, сюрпризні моменти.

У групі організовано предметно-просторове середовище. Вона має розвиваючий характер, різноманітна, трансформована, поліфункціональна.

Відповідно до віку, їх індивідуальними потребами організовані ігрові зони. Є навчальні та розвиваючі ігри, представлені сюжетні іграшки: ляльки, машини тощо. Організовано куточки з великими меблями для сюжетно-рольових ігор. У групі є вибір будівельних наборів, дрібних іграшок, кубиків.

У групі створено доброзичливу психологічну атмосферу, сприятливі умови для фізичного та психоемоційного комфорту дітей. Намагаюся встановити контакт з кожною дитиною, привернути її до себе, викликати і зберегти інтерес до життя дітей у дитячому садку. І тому застосовую різні методи: метод особистого прикладу, вимоги, стимулювання, доручення. Діти охоче відвідують дитячий садок.

Курси підвищення кваліфікації, які я пройшов до майбутньої атестації в 2017 році:

1.Пройшла навчання у Недержавному освітньому приватному закладі Центр додаткової професійної освіти «Російське слово»

Аналітичний звіт про виконану роботу за навчальний рік у другій молодшій групі 11 «Лісовичок» Вихователь першої кваліфікаційної категоріїШмотьєва О.К.

Характеристика групи Програма: «Від народження до школи» за редакцією Н.Є. Веракси Вік: від років Обліковий склад: 19 дітей; Хлопчиків – 7; Дівчаток – 12.

Протягом року діти розвивалися відповідно до віку, вивчали програмні матеріали та показали позитивну динаміку у всіх напрямках розвитку. Робота групи здійснювалася виходячи з основних річних завдань та відповідно до річного плану роботи МДОУ «Дитячий садок 22 р.п. В.Синячиха» на навчальний рік. Протягом року суворо дотримувався режим дня та всі санітарно-гігієнічні вимоги до перебування дітей у ДОП. З дітьми систематично проводилася організована освітня діяльність відповідно до основної загальноосвітньої програми, що реалізується в ДНЗ, та затвердженого розкладу безпосередньо освітньої діяльності. Поставлені цілі досягнуто у процесі здійснення різноманітних видів діяльності: ігрової, комунікативної, трудової, пізнавально-дослідницької, продуктивної, музично-художньої та читання художньої літератури. Усі види діяльності представляють основні напрями розвитку дітей: фізичний, пізнавально-мовленнєвий, художньо-естетичний, соціально-особистісний. Для інтеграції різних видів дитячої діяльності в рамках теми та розподілу безпосередньо освітньої та спільної діяльностіу режимних моментах було запропоновано форми планування виховно-освітньоїроботи (перспективного та календарного планів).

Напрями діяльності Пізнавально-мовленнєвий розвиток. Цілі: Сприяти активному формуванню технічного мислення, вмінню зводити нескладні будівлі за зразком та за задумом; Формувати інтерес та потребу в читанні; Оволодівати конструктивними способами та засобами взаємодії з людьми.

Напрями діяльності Соціально-особистісний розвиток. Цілі: Освоєння первісних уявлень соціального характеру та включення дітей до системи соціальних відносин; Формувати уявлення про безпечну поведінку. Формувати інтерес до праці, заохочувати самостійність у самообслуговуванні.

Діти навчилися Відбивати сюжети в іграх Знають про призначення світлофора Прагнуть до самостійності в самообслуговуванні Вступають у рольовий діалог Знають складові транспорту Виражають інтерес до праці дорослих Приймають ігрове завдання Освоїли безпечні способиповодження з предметами Знайомі з професіями батьків та співробітників дитячого садка

Діти навчилися Зображати прості предмети Слухати музичні твори до кінця, впізнавати їх Правильно користуватися олівцями та фарбами Правильно тримати пензлик при роботі з клеєм

Взаємодія з сім'єю Один із найважливіших факторів підвищення ефективності виховання підростаючого покоління – взаємозв'язок установи та сім'ї. Для встановлення контакту з батьками треба знати сім'ю, її виховні можливості. У групі систематично проводилася робота з взаємодії із батьками. Складено перспективний плани, у яких зазначені всі спільні заходи, консультації, батьківські збори, наочно- стендова інформація. Протягом року вирішували такі завдання: 1. Встановити партнерські відносини із сім'єю кожного вихованця; об'єднати зусилля для розвитку та виховання дітей; 2. Створити атмосферу взаєморозуміння, спільності інтересів, емоційної взаємопідтримки; 3. Активізувати та збагачувати виховні вміння батьків; 4. Підтримувати впевненість батьків у своїх педагогічних можливостях.

Проблеми та успіхи групи 11 Минулого року було виявлено такі проблеми та досягнуто успіхів. Проблеми: Не всі батьки прислухаються до порад вихователів і продовжують порушувати режим дня, пізно приводять дітей до дитячого садка. Вихованці пропускають ранкову зарядку, інколи ж і спізнюються на сніданок; Не повністю укомплектоване предметно-розвивальне середовище відповідно до сучасних вимог. Успіхи: відвідуваність дітьми ДОП зросла; Помітно зріс авторитет та популярність педагогів серед батьків групи. З урахуванням успіхів та проблем, що виникли у минулому навчальному році, намічені наступні завдання на 2014 – 2015 навчальний рік: Продовження цілеспрямованої роботи з дітьми по всьому освітніх областей; Вдосконалення роботи із взаємодії з батьками; Продовження вдосконалення предметно-розвивального середовища відповідно до ФГОС. підвищення рівня педагогічної майстерності шляхом самоосвіти, обміну досвідом роботи, відвідування муніципальних заходів (семінарів, практикумів, майстер-класів); Активна участь у заходах ДОП, району, області, Росії.

Людмила Горбанєва
Аналіз виховно-освітньої діяльності за 2015–2016 роки у першій молодшій групі

У першій молодшій групі №2 – 16 дітей. Із них 10 хлопчиків, 6 дівчаток.

Вік дітей: від 2,3г до 3,9 років (на кінець року).

Перед вступом дітей до дитячого садка було проведено батьківські збори з метою ознайомлення з режимом роботи освітнього закладу, особливостями перебування в ньому дітей.

На початку року було проведено анкетування батьків, де ближче познайомилися з батьками та дітьми.

Процес адаптації дітей проходив поступово в міру надходження дітей до групи.

Вихователі групинамагалися створювати умови для нормального перебігу адаптації до умов дитячого садка. У групібула створена атмосфера тепла, доброзичливості та затишку. Це допомогло зняти тривогу, хвилювання та страхи, що є важливим для здоров'я дитини в адаптаційний період.

Адаптаційний період пройшов спокійно, у міру потреби з батьками проводилися консультації.

Виховно- освітня робота в групібудувалася на основі створення предметно-розвивального середовища, реалізуючи освітню програму дошкільної установи, розроблену на основі зразкової освітньої програми дошкільної освіти «Від народження до школи»Н. Є. Веракси.

Безпосередньо освітня діяльність проводилася по

Формуванню цілісної картини світу

Комунікації (Читання художньої літератури, розвиток мови)

Художньо-естетичному розвитку (малювання, ліплення,)

Фізкультурний та музичний розвиток – 2 рази на тиждень, а так само фізкультура на повітрі.

НОД відповідала санпіну за тривалістю 8-10 хвилин.

Освітня діяльністьпроводилася відповідно до вимог ФГОС.

До кінця року діти навчилися:

У формуванні цілісної картини світу:

називати деякі фрукти та овочі, транспорт, предмети меблів, іграшки, домашніх та диких тварин, розрізняти та називати частини тіла;

у комунікації:

розвивали вміння у дітей говорити не поспішаючи, виразно, вміння відповідати на запитання вихователя; діти вміють вимовляти звуконаслідувальні слова (гав-гав, хрю-хрю тощо).

Граючи в дидактичні ігри, розвивали вміння на словесне прохання вихователя, знаходити предмети за кольором - «Дай синє колечко», Розрізняти їх місцезнаходження – «Поклади поряд з кішкою», імітувати дії людей та тварин – «Як стрибає зайчик».

Більшість дітей можуть сприйматиневеликі за обсягом забавки, казки, домовляти віршований текст.

Кілька дітей - Владік Г., Марк Н, Данило П., Ілля П., Віолін Е. говорять цілими пропозиціями. Інші діти говорять, переважно, складами, використовують невербальні засоби спілкування. У кількох дітей, вік яких зараз – від 2 г3 місяці до 2 р. 5 активний словниковий запас складається з кількох слів. Пасивний словник ширший. Фразова мова у кількох дітей відсутня (Кіра Н., потрібна робота фахівця.

У художньо-естетичному розвитку:

знайомили дітей з олівцями та фарбами, розвивали вміння правильно їх використовувати, знайомили з основними кольорами – червоний, жовтий, зелений, синій, чорний, білий. Більшість дітей вміють проводити прямі лінії (травка, паркан, малювати мазки (краплинки дощу, предмети округлої форми), кулька, колобок, знають і називають кольори.

У процесі ліплення знайомили дітей із пластиліном. Більшість дітей уміють відривати грудочки від цілого шматка, скочувати прямими та круговими рухами (стовпчики, кульки, сплющувати кульку між долонями).

Найменше розвинені ці вміння у дітей, вік яких не відповідає віковій групі – Саша А., Ксюша Х., Ілля П., Кіра Т.

- у фізичному розвитку:

діти навчилися ходити і бігати, не наштовхуючись один на одного, привчали діяти спільно в грі, виконувати вправи, що розвиваються, стрибати на двох ногах разом і з просуванням

Діти до кінця року самостійно навчилися мити руку, вміють користуватися індивідуальними предметами (рушником, хусткою, горщиком); охайно їсти, тримати ложку в руці.

Вміють вітатися та прощатися з дорослими, однолітками, вживаючи слова (дякую, будь ласка, називають вихователів на ім'я, своє ім'я та прізвище.

До кінця року діти навчилися роздягатися та одягатися самостійно.

У грі виховувалидоброзичливе ставлення, почуття довіри розвивали вміння спілкуватися з різними дітьми. Вчили розпізнавати емоційні переживання та стан оточуючих. Обігравали разом із дітьми різні ситуації із життя, казок. В ігровій формі пропонували різні способи вирішення конфліктних ситуацій, вчили домовлятися, дотримуватися черговості, ділитися іграшками, встановлювати контакти. Вихователізаохочували імпровізації в іграх, спілкування один з одним.

Порівняльний аналізрезультатів показує зростання рівня знань дітей протягом навчального року в групі.

Робота із батьками.

Протягом року у батьківському куточкуоформляли фотовиставки:

«Мамочко мила, мамо моя»

«Сім'я в купі - не страшна і хмара»

«Це наші татусі»

Батьки брали участь у конкурсах малюнків та виробів:

"День матері"

«Емблема та назва групи»

«Символ нового року»

«Обережно, небезпека»

«Спорт та здоров'я»

«Моя адреса-планета Земля»

«Війна очима дітей»

"Моя сім'я"

Батьки та діти брали участь в акції «Посади квітку»

Підготували консультації для батьків:

«Іграшки у житті дітей»;

«Які іграшки необхідні дітям»;

«Криза трьох років»;

«Грайте разом із дітьми»;

«Розвиваємо пальчики – покращуємо мову»;

«Адаптація та здоров'я»;

За участю батьків та дітей підготували та оформили «Город на підвіконні». Із дітьми виростили цибулю, помідори, квіти, пшеницю.

Наступного року необхідно:

приділити увагу розвитку у дітей культури поведінки в групі, поводитися спокійно, не кричати, не заважати оточуючим.

у роботі над розвитком зв'язного мовлення велику увагу приділяти розширенню та активізації словникового запасу;

продовжувати розвивати у дітей бажання брати участь у трудовій діяльності, спонукати до самостійного виконання доручень, надавати допомогу дорослим, виховуватидбайливе ставлення до результатів праці.

Публікації на тему:

Аналіз роботи МО музичних керівників за 2015–2016 навчальний рікРобота МО музичних керівниківбудувалася відповідно до цілей та завдань музичного виховання дошкільнят на 2015 – 2016 навчальний.

Аналіз роботи МО вихователів за 2015–2016 навчальний рік (початок)Продовження Стратегія ОУ Інтеграція дітей із обмеженими можливостями здоров'я у суспільство. Успішна робота вихователя – це комплексний.

Аналіз роботи МО вихователів за 2015–2016 навчальний рік (продовження)Початок Велике значення у роботі педагога має їхня участь у різних конкурсах. Минулий рік показав позитивну динаміку в цьому.

Аналіз виховно-освітньої роботи за 2014–2015 роки підготовчої групиЗавдання виховання та розвитку дітей сьомого року життя: 1. Зміцнювати здоров'я, продовжувати розвивати рухову та гігієнічну культуру.

Звіт навчально-виховної роботи за 2015–2016 роки у першій молодшій групі «Ладушки»Завдання 1. Розвивати зв'язне мовлення дітей дошкільного віку у вигляді застосування сучасних розвиваючих технологій. 2. Формувати.

Муніципальна дошкільна освітня автономна установа

«Дитячий садок № 91 комбінованого виду «Росинка» м. Орська»

Звіт вихователя першої молодшої групи про виконану роботу за

Вересень, жовтень, листопад, грудень 2015 навчальний рік

Вихователь:

Баймуханова Каріна Амангузівна

Орськ, 2015 р.

Звіт про виконану роботу за 2015 – 2016 навчальний рік

вихователя першої молодшої групи Баймуханова К.А.

У групі – 30 дітей. (16 дівчаток, 14 хлопчиків)

Виховання та навчання дітей проводиться за програмою дошкільної освіти

«Від народження до школи» за редакцією Н.Є.Веракси, Т.С.Комарової, М.А.Васильєвої. При роботі з дітьми використовуються сучасні технології, такі як соціоігровий підхід (використання переважно ігрових, сюжетних та інтегрованих форм освітньої діяльності, ігри на прогулянці, музичні, хороводні та рухливі ігри імітаційного характеру, сюжетно – рольові), здоров'я, що зберігають та екологічні технології.

Освітня діяльність проводиться з використанням аудіосистеми, дидактичного матеріалу, різних ігрових посібників.

До початку навчального року була підготовленарозвиваюче середовище , яка була розділена на центри з урахуванням гендерного підходу та відповідно до принципу гнучкого зонування. Розміщення обладнання організоване таким чином, що дозволяє дітям відповідно до своїх інтересів та бажань вільно займатися в той самий час різними видами діяльності, не заважаючи один одному.

Було виконано величезну роботу з наповнення методичних і дидактичних добірок.

Були виготовлені різні ігри з пізнавального розвитку.

«Знайди свій будиночок»,

Різнокольорові машини з фетру,

"Квіткова галявина ",

«Гірлянда з фетру»,

«Нагодуй Порося»,

«Літаки на посадку»,

«Геометрик»,

Різнокольоровий рис,

Малюємо манкою,

Гусениця,

Пано на ліжко «Маша та Мишко»,

Ялинка Шнурівка,

«Намотай на котушку»

Протягом півріччя першорядне значення мало:

Турбота та здоров'я кожної дитини; благополуччя та всебічний розвиток кожної дитини; створення у групі доброзичливого ставленнядо всіх вихованців; максимальне використання різноманітних видів дитячої діяльності та їх інтеграція; творча креативність виховно – освітнього процесу; єдність підходів до виховання дітей у умовах ДОПта сім'ї.

У роботі з дітьми використовували різні методи досягнення хороших результатів: спостереження, розмови, порівняння, діагностичне обстеження, самоаналіз, індивідуальна робота з дітьми.

Адаптація дітей до умов перебування у дитячому садку

Безумовно, процес адаптації у кожного малюка проходив індивідуально,

діти впоралися з важким етапом у своєму житті- з надходженням до дитячого садка і вже беруть активну участь у всіх режимних моментах, у заняттях, у спілкуванні та іграх з однолітками та дорослими.

Протягом всього адаптаційного періоду ми прагнули до того, щоб дитина впоралася з труднощами звикання до нового середовища на рівні легкої адаптації. І в усіх дітей адаптація пройшла легко.

Сприятлива обстановка у групі створена з метою прояву рухової, ігрової та інтелектуальної активності та задоволення інтересу до різноманітних видів діяльності.

Сприяли формуванню позитивних емоцій щодо дитячому садку, вихователю, дітям

Протягом першого півріччя спільно з дітьми та їхніми батьками було проведено такі заходи:

КОНКУРСИ

Конкурс малюнків «Золота осінь»

Конкурс виробів із природного матеріалу;

Конкурс ляльок, присвячений ДнюМатері "Дочки матері";

Конкурс «Зимові фантазії»;

Конкурс малюнків «прийшла чарівниця зима»,

СВЯТА

Осіннє свято

Новорічне свято

У групі систематично проводилася робота з взаємодії із батьками. Складено перспективні плани, у них вказані всі спільні заходи, консультації, батьківські збори, наочно-стендова інформація «Куточок для батьків», «Наше життя», «З днем ​​народження», «Меню». У свою чергу батьки охоче йшли на контакт і намагалися брати участь у всіх акціях та спільних заходах групи та ДНЗ.

Успіхи:

Відвідуваність дітьми ДОП зросла;

З урахуванням успіхів та проблем, що виникли в минулому півріччі, намічені наступні завдання на друге півріччя 2015–2016 навч. рік:

Продовження цілеспрямованої роботи з дітьми по всіх освітніх областях;

Вдосконалення роботи із взаємодії з батьками;

Продовження вдосконалення предметно-розвивального середовища.

підвищення рівня педагогічної майстерності шляхом самоосвіти, обміну досвідом роботи, відвідування міських заходів (семінарів, практикумів, майстер-класів);

Активна участь у заходах ДОП.

Висновки:

Аналіз виконання вимог до змісту та методів виховання та навчання, а також аналіз засвоєння дітьми програмного матеріалу показують стабільність та позитивну динаміку за всіма напрямками розвитку;

Позитивний вплив на цей позитивний процес має: тісне співробітництво у роботі вихователів, фахівців, керівників, батьків. Використання прийомів навчання, індивідуального підходу до дітей.

Знання та навички, отримані на заняттях необхідно систематично закріплювати та продовжувати застосовувати у різних видахДіяльність дітей. Використовувати дід. ігри, що дозволяють закріпити та розвивати відповідні знання, вміння та навички.