Проект на тему димківська іграшка підготовча група. Проект "Димківська іграшка". А для чого потрібні димківські іграшки

Чим відомо Димкове?

Іграшкою своєю!

У ній немає кольору димного,

А є кохання людей.

У ній щось від веселки,

Від крапель роси.

У ній щось від радості,

Гримить як баси.

(В. Фофанов)

Народна іграшка донесла до нас багатовіковий художній досвід, дотиком з яким дитина збагачує, посилює пластичну, графічну та кольорову виразність своїх малюнків та результатів ліплення, інших видів діяльності. Образний лад іграшки, незважаючи на глибину і складність, відкритий сприйняттю дитини, тому може бути гарним початком у вихованні навичок сприйняття взагалі, необхідному пізніше, при зустрічах з професійним мистецтвом. На предметах прикладного мистецтва легше навчити дітей дивитися, розглядати, вибирати, співпереживати, емоційно відгукуватися художні твори, знаходити образні слова й висловлювання передачі свого ставлення до предметам. Чому при організації проекту перевагу віддали глиняній димківській іграшці? У зв'язку з тим, що секрет глиняної іграшки полягає в енергетично теплому та «сильному» матеріалі – глині, подарованій нам самою природою. Передбачалося, що діти самі ліпитимуть іграшку, а процес пластичного формоутворення має велике значення для загального та художнього розвиткудитини:

• Збагачує сенсорний досвід дошкільнят;
• Гармонізує роботу двох півкуль мозку, координує роботу обох рук, активізує розвиток дрібної моторики;
• Виховує впевненість у своїх здібностях та відчуття своєї вмілості та значущості («Я можу» як продуктивна основа «Я – концепції»);
• Впливає на розвиток мови, дає змістовну основу для розвитку спілкування дитини з дорослими та дітьми різного віку.

Чому я обрала саме димківську іграшку? У зв'язку з її величезним потенціалом і для дітей, і для дорослих. Це виражено в пластичній завершеності образу (кілька вмілих рухів - і ось з грудки м'якої глини вимальовується фігурка), красою ручної праці, живою яскравою звучністю розмальовки народної скульптури. Ці іграшки особливо різноманітні за тематикою, композиційними варіантами, багатобарвні, найбільш досконалі та відпрацьовані в технічному відношенні. Узагальненість та завершеність образу, її пластичність, відсутність дрібних деталей забезпечують доступність цього виду мистецтва для дошкільнят. Для мене було важливим і те, що димківська іграшка уособлює риси народного (вятського) характеру: стійкість, життєлюбність, відкритість, ґрунтовність. Ці іграшки створюють атмосферу радості, теплоти та добра. Майже будь-яка фігурка легко розміщується на дитячій долоні, і у дитини відразу виникає бажання погратись з нею.

Таким чином, основними цілями проекту сталі:

1. Зацікавити дітей історією димківського промислу.
2. Формувати у дітей уявлення про народну іграшку, прищеплювати любов до неї.
3. Розширювати кругозір дітей у вигляді пізнавальної, художньої діяльності.

Виходячи з поставленої мети, були визначені завдання проекту:

1. Розширити уявлення дітей про димківську іграшку.
2. Ознайомити дітей із історією появи димківського промислу.
3. Формувати пізнавальні інтереси дітей (знайомство із глиною, її властивостями).
4. Розвивати художні здібностідітей, які виховують естетичне сприйняття за допомогою ознайомлення з димківським розписом.
5. Продовжуватиме знайомити дітей з усною народною творчістю.

Учасники проекту : діти середньої групи, батьки вихованців, вихователі групи

Строки реалізації проекту : лютий - травень

Продукт проекту: виставки дитячих робіт "Димківська іграшка".

Реалізація проекту включала чотири етапи.

Перший етап проекту передбачав визначення рівня сформованості уявлень дошкільнят про народну іграшку, рівня ознайомленості дітей із усною народною творчістю.

Другий етап - розробка проекту. На другому етапі до учасників проекту було донесено важливість цієї проблеми. Також було підібрано методичну, пізнавальну та художню літературу, ілюстративний матеріал з цієї теми. Були підібрані різноманітні димківські іграшки, атрибути для ігрової діяльності дітей Був підібраний матеріал для образотворчої та продуктивної діяльностідітей. Також було складено план заходів.

Третій етап - Виконання проекту. Цей етап будувався на основі інтеграції освітніх областей: «Художня творчість», «Пізнання», «Соціалізація», «Здоров'я», «Комунікація», «Праця», «Читання художньої літератури», «Музика». Освітня діяльністьздійснювалася педагогом у ході режимних моментів та у процесі організації різних видів дитячої діяльності. При виконанні проекту використовувалися такі форми та методи роботи з дітьми:

Ігрова діяльність:

1. Сюжетні ігри: "Магазин".
2. Дидактичні ігри: "Знайди такий же візерунок" (розвиток зорової уваги, пам'яті, мислення, навчання розгляданню візерунків та їх опису); Розрізні картинки на тему "Димківські візерунки" (навчання дітей збиранню картинки з 4-6 частин, розвиток естетичного сприйняття).
3. Ігри – драматизації з використанням димківських іграшок.

Продуктивна діяльність:

Дитяча образотворча творчість багато в чому схожа на те, що ми бачимо в народному мистецтві. Ліплення з глини, солоного тіста, пластиліну стає доступним вже в ранньому дошкільному віці, так само як і малювання фарбами, олівцем. У цих образотворчих заняттях дитина йде шляхом оволодіння формою, кольором. Димківська іграшка може бути використана як посібник під час розповідання казок, для спостереження, розглядання. У ній чисто, тонко, правильно дана форма, виразні фарби. Спостереження цих іграшок полегшить дітям оволодіння формою у глині, малюнку. Поряд із глиною діти спробували ліпити димківські іграшки із солоного тіста, розписали їх гуашевими фарбами та подарували дітям, які відвідують молодші групи дитячого садка.

Малювання:

1. Декоративне малювання «Прикраса хусточки»;
2. Декоративне малювання «Прикрась свої іграшки»;
3. «Розмальовування пір'я для хвоста казкового птаха»;
4. «Прикрась спідницю димківської панночки»;
5. «Димківська конячка»;
6. Декоративне малювання «Подорож до Димкова»;
7. "Димківські візерунки".

1. "Глиняні іграшки, з якими діти хотіли б грати";
2. «Півник»;
3. «Качка з каченятами»;
4. «Козеня»;
5. «Баран – золоті роги»;
6. Пластилінографія «Димківська собачка»;
7. Ліплення із солоного тіста: «Пташка», «Рибка».

Комунікативна діяльність:

Дитина засвоює рідну мову, насамперед наслідуючи живу розмовну мову оточуючих. Скарбниця найбагатшої російської відкривається перед ним у блискучих творах усної народної творчості. Досконалі зразки його – прислів'я, загадки, казки – він не тільки чує, але повторює та засвоює їх. У російській мові склалася низка образних висловів, близьких та доступних дітям; вони народжуються в живій розмовній промові, проникають із казок, пісень, приказок, відокремлюються від них, стають самостійними. Наприклад: кінь вороний, корівка-буринка, червоний колір, маків колір, червоне сонечко, ясні зірки, світлий місяць, трава - мурашката багато інших слів і виразів пов'язані з національними образами, з явищами рідної природи.

1. Знайомство з усною народною творчістю (пісня, потішки, вірші, небилиці, прислів'я, приказки, примовки, загадки).
2. Використання художньої літератури (читання російських народних казок).
3. Складання оповідань з особистого досвідудітей "Моя улюблена іграшка".
4. Знайомство з історією виникнення димківського промислу.

Експериментально-пошукова діяльність:

1. Розгляд димківських іграшок, порівняння їх з іншими народними іграшками (філімонівськими);
2. Експериментальне дослідження властивостей мистецького матеріалу (глини).

Формування здорового образужиття:

У дитячому побуті є традиції. Один із них, найбільш живуча, - це запозичення ігор дітьми друг від друга, молодшого покоління від старшого. До таких ігор належать: «Гусі – лебеді», «Коршун та курчата» та ін. Хто придумав ці ігри? Коли вони з'явилися? На це питання можна відповісти: вони створені народом так само, як пісні, казки. За цією ознакою вони і називаються народними і передаються з покоління до покоління. Як свідчить практика виховання, традиційний зміст багатьох народних ігор досі задовольняє інтереси дітей, відповідає з їхньої життєві питання. Можна сміливо сказати, що народні ігри впливають виховання розуму, характеру, волі, розвивають моральні почуття, фізично зміцнюють дитини.

Народні ігри:

1. «У ведмедя в лісі»;
2. «Гусі – лебеді»;
3. «Коршун і курчата».

Хороводні ігри:

1. «Каравай».

Пісенна творчість:

Велике пісенне багатство російського народу. Народна пісня входить як основа російської музичної культури у життя дитини. Правдивість, поетичність, багатство мелодій, різноманітність ритму, ясність та простота форми - характерні риси російської народної пісенної творчості. Поряд із музичними достоїнствами російської народної пісні та музики в них існують і ті суто національні риси, які виховують характер дитини, її почуття. У пісні дається взнаки широта російської натури, її розмах, м'якість і задушевність.

Російські народні пісні:

1. «Півник»;
2. «Зозуля».

Форми та методи роботи з батьками:

1. Розмова про призначення димківських іграшок.
2. Майстер – класи для батьків (особливості ліплення димківських іграшок із солоного тіста).
3. Заповнення спільно з дітьми альбому "Мої улюблені димківські іграшки".

Четвертий етап - Презентація проекту. На цьому етапі організовуються виставки дитячих робіт:

1. Виставка дитячих малюнків.
2. Виставка виробів із солоного тіста.

Результати проекту показують, що дітям приносить радість димківська іграшка, її яскравість, виразність та простота форм, а найбільше можливість створити цей образ самим. Задоволення, що отримується у продуктивній діяльності, поєднується з розвитком у дитини естетичного смаку, творчих здібностей, художніх навичок та умінь. Користь і краса, яскраво та образно виражені у предметах народних умільців, стають близькими і зрозумілими дитячому сприйняттю. А нам, вихователям та батькам дитячі малюнки та вироби доставляють справжню естетичну насолоду.

Наприкінці хочеться сказати, що народне і декоративне прикладне мистецтвоє невід'ємною частиною виховно – освітнього процесу у дитячому садку. Діти бачать багатство фантазії народу, його майстерність, життєлюбність, талант та працьовитість. Це сприяє не тільки їхньому естетичному, а й моральному вихованню. Діти пізнають світ, відбувається їхня соціалізація у суспільстві.

Формат: .docx

Ерзі Алідарова
Проект «Димківська іграшка» (старша група)

Проект

« димковська іграшка»

старша група

Проект: « димковська іграшка»

Тип проекту: пізнавально-творчий

Вид проекту: творчий

Тривалість: короткостроковий

Термін реалізації: 1 тиждень

Учасники проекту: діти старшої групи , вихователь

Актуальність:

У наш час мало уваги приділяється знайомству дітей і з різними видами декоративно-ужиткового мистецтва, і з народними традиціями. Недостатньо формуються умови залучення дітей до народної творчості з використанням, наприклад, народної димківської іграшки. Адже саме заняття декоративним малюванням можуть навчити дітей сприймати прекрасне та добре, навчать милуватися красою.

Проблемні питання проекту:

Звідки прийшла назва « димковська іграшка» ?

Які кольори використовують художники?

Якими елементами розписано вироби?

Який настрій створюють ці вироби?

Ціль проекту: формування у дітей пізнавально-творчого інтересу до російської народної культури, через ознайомлення з димківською іграшкою, та організацію художньо-продуктивної та творчої діяльності.

Завдання проекту:

Ознайомити дітей із історією димківської іграшки.

Розвивати вміння малювати найпростіші елементи.

Розвивати сприйняття кольорів, почуття ритму, творчу уяву.

Формувати вміння створювати візерунки.

Виховувати інтерес до декоративно-ужиткового мистецтва.

Очікувані результати:

Діти познайомляться з історією димківської іграшки.

Сформується вміння малювати найпростіші елементи димківської іграшки.

Діти вдосконалюватимуться вміння створювати візерунки за власним задумом.

У дітей прищепиться інтерес до мистецтва народних майстрів.

Реалізація проекту:

Підготовчий етап:

Бесіди: "Знайомство з димківською іграшкою"В світі димківської іграшки» .

Розгляд ілюстрацій, картин, журналів, книжок.

Вихователь демонструє іграшки. Звертає увагу на особливості димківської іграшки.

Організаційний етап:

1. Підготувати матеріал для малювання, ліплення.

2. Малювання конячки та панночки.

Вихователь роздає шаблони.

Розпис виконують у такому послідовності: у фігурок баринь головні убори та одяг забарвлюють одним яскравим кольором, а потім широкі спідниціта інші деталі костюма прикрашають орнаментом.

На білому обличчі малюють круглі червоні плями щік та рота, чорні дужки брів над крапками – очима. Волосся фарбує чорним або коричневим кольором. Можливості прикраси димківської іграшки дуже різноманітні.

3. Ліплення півня.

Вихователь пропонує дітям стати справжніми народними майстрами та виліпити модель димківської іграшки.

У процесі самостійної роботи вихователь надає дітям повну творчу свободу, надаючи індивідуальну допомогу.

Заключний етап:

Наприкінці кожного заняття влаштовується виставка. Хлопці встановлюють свої іграшкина спеціальну підставку, вивішують свої роботи та разом із вихователем обирають найкращі роботи.

Ризики:

Відсутність методичних матеріалівдля вихователів.

Низька мотивація роботи з дітьми щодо цього проектунедостатній рівень розвитку творчих здібностей, що дозволяють реалізувати проект.

Нестача матеріальних коштів на придбання матеріалів та обладнання.

Нерозуміння значення виховання російської культури в дітей із боку батьків.

Результат проекту:

Участь в проекті 78% вихованців групи.

Діти ознайомилися з історією Димківської іграшкиз елементами розпису.

Діти можуть відрізняти димківські іграшки.

Величезний інтерес до народно-ужиткового мистецтва.

Фотозвіт проекту« димковська іграшка» .

В результаті реалізації проектуу дітей виник стійкий інтерес до димківській іграшці, Діти навчилися добре орієнтуватися на аркуші паперу, засвоїли кольори даного розпису, можуть назвати всі елементи, дізналися прийоми малювання і навчилися складати візерунки на різних формах.

Діти навчилися сприймати прекрасне і добре, милуватися красою.

Інформаційні джерела:

1. Т. С. Комарова «Дитяче художня творчість» . - М. 2008р.

2. Т. С. Комарова, А. В. Розмишова «Колір у дитячій образотворчій творчості дошкільнят».

3. А. А. Грибовська «Гумор у образотворчій творчості дошкільнят»

4. Н. Л. Стефанова «Комплексні заняття з дітьми 3 - 7 років: формування дрібної моторики, розвиток мови»

5. І. В. Шматько «Вихування мистецтвом у дитячому садку»

6. О. А. Солом'єннікова «Радість творчості». - М. 2008р.

Інтернет ресурси:

http://www.dymka.vetroff.com

http://dymkatoy.ru/

http://www.metodkabinet.eu/Temkollekzii/NarodnyePromysly.html

Захист проекту

м. Михайлівка МКОУ ЗОШ № 3« димковська іграшка »

Керівник проекту: Слєпишева Г.В., вчитель початкових класів

Цілі проекту:

Сприяти естетичному вихованнюшколярів.

Виховувати повагу, захоплення художньою майстерністю умільців, узагальнити знання про димківську іграшку.

Створити колекцію димківських іграшок.

Завдання проекту:

Самостійно виконувати дослідницьку та творчу роботу.

Обговорювати роботу у групі, вибрати вдалий варіант для презентації.

Скласти та розробити етапи роботи над кожною проблемою.

Проблемні питання:

Батьківщина димківської іграшки.

Із чого роблять димківську іграшку?

Характерні рисидимківські іграшки.

Сидоров Кирило

Всі ми маємо вдома іграшки. Вони виготовлені з сучасних матеріалів (пластмаси, гуми, хутра). Але поряд із ними досі ще користуються великою популярністю народні глиняні та дерев'яні іграшки. У руках майстрів відбувається чудове перетворення природного матеріалуу дивовижні творіння. Місця, де мешкають ці майстри, називають центрами народних промислів. Їх багато. Сьогодні ми познайомимо вас ближче з одним із них – димківськими глиняними іграшками.

Наша подорож починається біля річки В'ятки. Колись дуже давно на березі річки В'ятки, що поросло лісом, з'явилося поселення – слобода. Вранці господині дружно топили печі, і кучеряві серпанки весело підіймалися до неба. Напевно, тому й назвали слободу Димковською. Здавна у Димківській слободі жили гончарі. Ліпили з місцевої глини посуд, а ще дудочки-свистульки. Зліплять і в піч поставлять, щоб вони стали міцними і довго радували всіх. Тому й диміли осередки гончарів.

А свистульки у вигляді звірят і пташок робили не просто для забави дітлахів. За старих часів В'ятичі навесні зустрічали Ярилу - бога сонця і родючості - веселим свистом глиняних сопілок. Те весняне свято називалося в народі «Свистунья».

Глазунова Христина

Чим відомо Димкове?
Іграшкою своєю!
У ній немає кольору димного,
Що сірості сірки.
У ній щось є від веселки,
Від крапель роси,
У ній щось є від радості,
Гримить, як баси!

Село Димкове

Дим йде з труб стовпом
Точно в серпанку все кругом.
Блакитні далі,
І село велике
Димкове назвали.

Історія димківського промислу та його сьогоднішній день, як і раніше, викликають інтерес у різних категорій людей, як дослідників, збирачів, так і просто глядачів. І кожен із них ставить собі запитання: «У чому ж секрет димківської іграшки?».

Владислав Лізун

Яскраві фарби, геометричні візерунки, наочні деталі та Білий фон

А чи знаєте ви чому? Можна припустити, що білий фонвзяли майстри від засніжених полів. Ліпили іграшки найчастіше взимку, коли все довкола було білим-біло. У тих місцях зима довга, а снігу багато. Сидить майстер біля вікна, бачить навколо все в снігу, і хочеться йому зробити іграшку такою ж чистою та білою, як сніг. Але ж іграшки робилися до свята, тому розфарбовували їх яскравими фарбами, що особливо добре вирізняються на білому тлі. У димківській іграшці радує пишність форм, буяння кольору та життєрадісна фантазія.

Іголкін Артем

Ось і ми, учні 3 класу, вирішили дослідити, що ж це за глиняна іграшка? Чи зможемо виготовити її?

Для цього ми попросили батьків привезти з нашого кар'єру глини. Нас, учнів, звичайно, в кар'єр не пустили, але на фотографіях ми бачили, як добувають глину.

І так робота розпочалася!

Спочатку ми принесли великі шматки глини до класу, потім склали в ємність і залили водою. Довго вона у нас «дозрівала»!

Потім ми її замінили. Це була, мабуть, сама важка робота. Ми знову поставили її дозрівати на кілька днів.

Поки глина глина, ми без діла не сиділи. Нам довелося багато попрацювати та книжок перечитати. Сходили до шкільної бібліотеки до нашої коханої Валентини Михайлівни Крюкової. Вона нам багато цікавого розповіла про димківські іграшки, а потім прийшла до нас і на класна година. Вона розповіла які ще бувають іграшки.

Нарешті глина дозріла і стала м'якою, як пластилін – робота закипіла.

Марина Зубкова

Скатали з готової глини кулі та почали куштувати.

Краще виходили пані, а от із тваринами та птахами – складно.

Готові роботими поставили сушити ближче до теплого місця. Як тільки іграшки висохли. ми їх почали «білити» акриловою фарбоюпотім знову сушити. І тільки після того, як вони висохли, почалася сама цікава робота- Розпис іграшок.

Галина Валентинівна, наш класний керівник, розповіла нам про елементи димківських візерунків, їх колірне рішення. Показала нам багато фотографій, таблиць, слайдів димківських іграшок.

Ц
ікункова Олена

Кружочки, клітини, смужки –
Простий, здавалося б, візерунок,
Але відвести неспроможний погляд.

Подивися, як гарна
Ця дівчина-душа
Щічки червоні горять,
Дивовижне вбрання.

Коні глиняні мчать
На підставках, що є сили.
І за хвіст не втриматись,
Якщо гриву впустив.

І ось наші іграшки засвітилися та остаточно стали ненаглядними. І справді на них не надивитись. На душі стає радісно, ​​святково! І не віриться, що це все зроблено з глини.

Не дарма в народі кажуть:

« Умілець та рукоділець собі та іншим людям радість приносить»

Димківська глиняна іграшка – один із найяскравіших і самобутніх народних промислів Вятського краю. Протягом чотирьох століть димківська іграшка відбивала побут та життєвий уклад багатьох поколінь майстрів.

Ось таку цікаву та захоплюючу дослідницьку роботуми провели у нашому класі, ну а який вийшов результат – подивіться.

Проект "Знайомство з димківською іграшкою". Середня група

Опис: даний проект розроблений для дітей середнього дошкільного віку, може бути корисним вихователям дитячих садків
Мета проекту:
Формування та розвиток основ духовно-моральної культури дітей за допомогою ознайомлення з народними промислами – димківською іграшкою, розписом.

Завдання:
Освітні:
- Познайомити з димківською іграшкою, з елементами димківського розпису.
- Формувати навичку використання матеріалів для малювання.
- Вчити бачити красу димківської іграшки.

Розвиваючі:
-Розвивати пізнавальну активність, зорову пам'ять, увагу, допитливість.
- Розвивати художній смак у результаті виготовлення виробів.
- Розвивати моторику рук та тонких рухів пальців.
- Розвивати всі компоненти зв'язного мовлення, його граматичний устрій, діалогічну мову, соціальну та мовну компетентність, навички
спілкування.

Виховні:
- Виховувати любов до народно-ужиткового мистецтва, до народної творчості.
- Виховувати повагу до роботи майстрів.

Вид проекту: пізнавально – творчий.

Тривалість проекту: короткостроковий

Учасники проекту: вихователі, батьки, діти середньої групи

Актуальність: Димківська іграшка - російська народна іграшка, яка міцно увійшла в побут дитячих дошкільних закладів. Більш "дитячу" іграшку важко уявити. Димківські іграшки приваблюють дітей яскравістю та оригінальністю. Ці вироби радують око, піднімають настрій, розкривають світ веселого свята. Декоративне малювання димківської іграшки прості, але своєрідні, вони наївні, але виразні. Декоративне малювання димківської іграшки дає можливість дітям відчути себе у ролі художника – декоратора, відобразити у своїй роботі естетичне бачення та відчуття краси навколишнього світу, природи.

Очікуваний результат: у ході реалізації даного проектуя припускаю, що в результаті спільної діяльностівихованців, їхніх батьків та педагога групи у дітей сформується інтерес до димківської іграшки. Вони засвоять кольори цього розпису, зможуть називати всі його елементи. Дізнаються прийоми малювання та навчаться складати візерунки. Діти отримають початкові ставлення до декоративно – прикладному мистецтві, розширять кругозір з допомогою віршів, загадок, ігор.
Батьки вихованців виявлять інтерес до реалізації проекту та використовуватимуть його в домашніх умовах.

План реалізації проекту:
1. Зацікавити російської народної культурою з прикладу знайомства з димковской іграшкою.
2. Підготовчий етап:
- Вибрати та вивчити літературу про історію димківського промислу, сучасного його стану.
- створення необхідних умов для реалізації проекту.
- Розробка та накопичення методичних посібників за знайомством з димківським розписом.

3. Основний етап (практичний):
- Впровадження у виховно-освітній процес ефективних методівта прийомів з формування знань дошкільнят про димківську іграшку
- Реалізація проекту через різні видидіяльності: проведення розмов з дітьми, розгляд посібників, художньо – творча діяльність, проведення дидактичних та настільних ігор, розучування віршів, потішок, відгадування загадок на тему.

4. Заключний.
- Виставка малюнків на тему, виробів.
-Оформлення консультацій для батьків «Роль народної іграшки у вихованні дошкільника»
- Організація виставки спільних робітбатьків та дітей «Краса Димки».
- Вікторина для батьків та дітей «Фабрика димківської іграшки».

Продукт проектної діяльності:
Дидактичні ігри, розмальовки «Димківські іграшки», поповнення колекції димківської іграшки, виставка виробів «Краса Димки».

Хід проекту

НОД.
Пізнання.
Мета: Закріплювати вміння розглядати, описувати та порівнювати народні іграшки. Сформувати знання про особливості розпису іграшок, колориту, основні елементи візерунка. Виховувати інтерес, повагу та дбайливе ставлення до народної творчості.

1. Тема: «Знайомство з димківською іграшкою».
2. Тема: презентація «Весела Димка».
3. Тема: відгадай загадку «Прекрасна Димка».

Спілкування.
Ціль:Розгляд, порівняння та опис предметів. Формулювання висловлювань та самостійних суджень, складання речень. Емоційно реагувати на розповідь, ставити запитання.
1. Тема: бесіда «Особливості розпису димківських іграшок».
2. Тема: читання віршів про димківську іграшку.
3. Тема: відгадування загадок про димківські іграшки.
4. Тема: розучування віршів про серпанок.

Художня творчість.
Мета: Розгляд димківських іграшок, вивчення деталей та особливостей орнаменту. Участь у розмові про колір та ритм у візерунку. Виконання завдання на зразок. Самостійний вибір кольору для візерунка та складання візерунка із знайомих елементів. Розвивати дрібну та велику моторику рук.
1. Тема: «Димківська іграшка» (розфарбовування олівцями за запропонованим зразком). Забарвлення на вибір дітей.
2. Тема: «Візерунки димківської іграшки» (малювання гуашшю деяких візерунків).
3. Тема: «Прикраса димківськими візерунками тарілочки» (аплікація з елементами малювання).
4. Тема: «Прикраса сукні димківськими візерунками» (малювання).

Розвиваючі ігри.
Ціль: збагачувати словник дітей. Розвивати зв'язне мовлення, увагу, мислення. Закріпити знання про димківську іграшку.
1. "Димківське Лото".
2. «Знайди такий самий візерунок».
3. «Збери візерунок».
4. «Збери ціле».

Музично-художня діяльність.
Мета: розвивати в дітей віком інтерес до народної музики, бажання її слухати. Викликати емоційну чуйність.
1. Л. Волокітіна «Ярмарок».
2. Російська народна пісня «Ягідка».
3. Російська народна пісня «Пані».
4. Російська народна пісня «Жили у бабусі».
5. Російська народна пісня «У полі береза ​​стояла».

Рухливі ігри.
Мета: познайомити дітей з народними іграми. Виховувати вміння діяти у колективі.
1. «Струмок».
2. «Лільники».
3. «Черевички загубилися».
4. "Перетягування каната".
5. "Золоті ворота".

Література
1. Вохрінцева С. Вчимося малювати. Димківська іграшка – 1. Дидактичний демонстраційний матеріал для організації образотворчої діяльності до програм дитячого садка та початкової школи. Видавництво "Країна фантазій".
2. Вохрінцева С. Вчимося малювати. Димківська іграшка – 2. Дидактичний демонстраційний матеріал для організації образотворчої діяльності до програм дитячого садка та початкової школи. Видавництво "Країна фантазій".
3. Вохринцева С. Розмальовка «Димківська іграшка».
4. Школа семи гномів. Розмальовка іграшка. Для занять із дітьми від 4 до 5 років.
5. Тихонова М.В., Смирнова Н.С. Знайомство дітей із російським народним мистецтвом, ремеслами, побутом у музеї дитячого садка. СПб. Дитинство - Прес, 2000.

ФОТОЗВІТ

«Димківська іграшка» (розфарбовування олівцями за запропонованим зразком)

«Візерунки димківської іграшки» (малювання гуашшю деяких візерунків)

«Прикраса димківськими візерунками тарілочки» (аплікація з елементами малювання)

«Прикраса сукні димківськими візерунками» (малювання)

«Збери ціле»

1. Введення

Їли сплять у гасцінца

В іній сивому,

Сплять дерева, спить річка,

Скована льодом.

М'яко падає сніжок,

В'ється блакитний димок,

Дим йде з труб стовпом,

Точно в серпанку все кругом.

Блакитні далі,

І село велике

«Димкове» назвали.

Там усі люблять пісні, танці,

Тут народжувалися диво – казки.

Вечори взимку довгі,

І ліпили там із глини.

Усі іграшки непрості,

А чарівно – розписні.

Білі, як берізки

Кружочки, клітинки, смужки -

Простий, здавалося б візерунок,

Але відвести неспроможний погляд».

Актуальність проекту

Декоративне прикладне мистецтво здавна славиться своїми традиціями. Димківські іграшки - це і свистульки у вигляді тварин і панянки, дуже красиві та різноманітні вбрання.

Для народного побуту завжди було характерне змагання, у кого майстерніше пошита сорочка, тонше зітканий сарафан; хочеш уславитися добрим нареченим - рубай будинок, не тільки міцно, але й добре, не шкодуй сил на різьблення. Секрет будь-якої майстерності – це насамперед

терпіння та працьовитість.

Мета мого проекту – це познайомитись з історією виникнення димківської іграшки: де зародилася, навіщо потрібні? Особливості виробництва та розпису димківської іграшки. А також виготовлення її власноруч.

Завдання проекту:

Вивчити джерела димківської іграшки.

Виявити різноманітність форм геометричних орнаментів, колірну гаму

Навчитися ліпити димківську іграшку

Очікувані результати:

Створити димківську іграшку. зроблену своїми руками та запросити батьків на виставку-ярмарок, оцінити творчість своїх дітей.

Партнери проекту:

§ Учениця 4 «б» класу

§ Батьки

Реалізація проекту:

І етап

Дізнатися історію зародження народних промислів на Русі;

Дізнатися звідки прийшла до нас кумедна та барвиста димківська іграшка;

Вивчити візерунки під час розпису іграшки;

Продумати свій візерунок.

ІІ етап:

Підібрати матеріал виготовлення іграшки;

Опанувати технологію виготовлення іграшки.

III етап – практичний:

Виготовлення (ліплення) димківської іграшки;

IV етап - редакційний:

Розпис димківської іграшки:

Створення презентації «Димківська іграшка»

Висновки:

У магазинах продається достатня кількість іграшок, але найулюбленішою стає та, що зроблена своїми руками. Нехай вона не така досконала, але вона подобається дітям і дорослим. Я познайомилася з творами народних майстрів, дізналася, звідки прийшли до нас барвисті забавні іграшки.

ІІ. Історія створення димківської іграшки.

Димківська іграшка один із найстародавніших промислів Росії, він існує на Вятській землі, у слободі Димково, понад чотириста років. Тут виявились значні поклади червоної глини. Почалося розвиток гончарного справи, та був іграшкового промислу. Так народилася димківська іграшка в народну творчість. Розвиток іграшкового промислу пов'язані з давнім звичаєм.

З давніх-давен тут займалися ліпленням глиняних іграшок - вершників, пані, і іграшок - свисток, що зображали коней, оленів, качечок, індиків. Лагідно і ніжно називають у народі цю іграшку – серпанок. Звідки ж така дивовижна назва? Виявляється, глиняні іграшки робили взимку та ранньою весною, коли йшла тривала підготовка до весняному святу"Свистунья" («свистопляска»), який має язичницьке коріння і

присвячений сонцю. На гулянні, "Свистопляску", люди приносили з собою невеликі свистульки і цілий день свистіли в них. Свист був головною особливістюцього свята. Так і повелося, що "у В'ятці роблять іграшки для свисту". Коли свято закінчувалося, глиняні розписні іграшки ставили на вікна. Щоб обпалити іграшки, печі топили до пізньої ночі, і вся слобода була в диму, в серпанку. Від цього і виникла назва Димкова, а іграшки почали називати димківськими.

Існує старовинна легенда, яка розповідає про те, як одного разу вороги оточили місто. Городяни не знали, як урятувати свої землі від ворогів. Але в'ятичі виявилися людьми винахідливими. Вигадали вони "військову" хитрість.

Усі жителі взяли глиняні свистульки і темної ночі непомітно

підкралися до ворогів. І такий свист підняли! Вороги злякалися, заметушились, їм здалося, що на виручку до городян прийшло величезне військо, і в страху бігли геть. З того часу вятичі відзначають перемогу веселою "Свистуньею". У наші дні майстри продовжують робити свистульки у вигляді кумедних звірят. Не забуто й старовинне свято.

2. Навіщо потрібні димківські іграшки?

Є іграшки, якими грають, а є іграшки, якими прикрашають свої житла, їх бережуть. Давним-давно, тисячі років тому люди не могли пояснити походження багатьох явищ. І народ вірив, фігурки тварин та людей допомагають їм захистити себе та свій дім від злих духів. Ці іграшки називаються оберегами. Птахи проганяли

сили темряви, несли світло та радість. Жіноча фігурка з дітьми оберігала матір із дітьми від нещастя та хвороб.

прикраси

3. Відродження димківської іграшки.

Відродження промислу пов'язане з іменами - А. А. Мезріною, спадкової майстрині, що зберегла прийоми ліплення та розпису іграшок, та художника А. І. Деньшина, автора перших монографій про димківський промисл. В одній із книг він докладно описав складну технологіюстворення іграшок.

МЕЗРІНА Анна Опанасівна (1853-1938), російська майстриня димківської іграшки. Народилася у слободі Димково під В'яткою, нині район міста, у сім'ї коваля А. Л. Нікуліна. З дитинства допомагала матері Дар'ї Костянтинівні у іграшковому ремеслі.

Коли промисел згас, вона, єдина у слободі, продовжувала виготовляти глиняні іграшки. У 1908 її роботами зацікавився художник А. І. Деньшин, який написав про промисл і саму Мезріну кілька книг і статей.

У роботах Мезріної видно прихильність до традицій старих димківських іграшниць. Її фігурки монолітні, чіткі за формою, без дрібної деталі. Як правило, великий, лаконічний орнамент написаний у приглушених тонах. Своїми роботами Мезріна зацікавила двох своїх дочок та деяких сусідок, які взялися за забуту майстерність. З ними разом і увійшла вона 1933 року в артіль «Вятська іграшка». У 1934 році їй було присвоєно звання Герой Праці. Її творчість стала сполучною ниткою між минулим та майбутнім димківського промислу.

4. Особливості виробництва димківської іграшки.

Глиняні іграшки ліпили та розфарбовували лише жінки та діти. Відмінність цього промислу від інших народних промислів Росії полягає в тому, що кожна іграшка - це авторська творча робота майстринь ручного ліплення та розпису, яка існує в єдиному екземплярі.

Майстрині-іграшниці передають свій досвід із покоління в покоління, таким шляхом уміння дійшло і до наших днів у майже незмінному вигляді. Зрозуміло, кожна художниця привносить щось своє, але основні елементи та символи незмінні.

Димківська іграшка виготовляється із місцевої пластичної червоної глини з додаванням річкового піску. Змішавши глину з піском та водою, ретельно місили до отримання однорідної маси. З густого глиняного тіста ліпили спочатку великі основні частини іграшки та окремо – дрібні, які потім приліплювалися до основної частини. Виліплена іграшка сушилася 2-4 дні при кімнатній температурі і обпалювалася в російській

печі. Після остигання поверхня виробу білилася крейдою, розведеною на молоці. До роботи готували 6-10 фарб. Іграшці властивий нескладний геометричний малюнок розпису, яскравий колорит, в якому багато червоного, жовтого, синього, зеленого, червоного.

У народній творчості мистецтво завжди тісно пов'язане із ремеслом. Чим міцніше

реміснича основа, що стоїть виконавське майстерність, то більшу художню цінність представляє рукотворний виріб. Так і димківська іграшка – трудомістке ручне виробництво, де було все до

дрібниць професійно впорядковано.

5. Технологія виготовлення іграшки.

l Для виробництва іграшки Димків використовується місцева глина, ретельно перемішана з дрібним річковим піском. Її збирають навесні після повені на річці В'ятці та змішують із чистим річковим піском, щоб при випаленні не тріскалася. Підготовка глини до роботи не проста справа: її рубають лопатою, багато разів перевертають, заливають водою. Знову перелопачують, раніше місили ногами. Готову глину розкочують на кульки, у тому числі роблять млинці і згортають основну форму потрібної іграшки.

l Фігурки ліплять частинами, сліди ліплення згладжують вологою ганчіркою для надання виробу рівної поверхні. Після повного просушування іграшку обпікають.

l Згорнути млинець і вийде дзвін спідниці для пані.

l Згорнути наступні два млинці і виходять голова та тулуб.

l Акуратно «примазати» сан та голівку

Скачати ковбаску і розділити її навпіл, потім примазати до тулуба.

Головку прикрасити косицями, а тулуб оборками.

l Прикрасити пані оборками, кокошником або капелюхом.

6. Особливості розпису димківської іграшки.

Чим димківська іграшка відрізняється від інших іграшок? Насамперед – це сніжної білизни фон. Важливий етапРоботи, характерні тільки для Димкова - "обілювання".

Іграшки занурювали в розчин дрібної молотової крейди, розведеної на молоці, і ставили на протяг. Молоко швидко скисало, і на поверхні виробу утворювалася плівка, червона глина перетворювалася на сліпуче білу і була готова до розпису.

Розмальовували іграшки не двома-трьома фарбами, як в інших промислах, а добрим десятком. Синя, жовта, зелена, оранжево-червона, малинова, чорна та ще змішані: блакитна, рожева, коричнева, прикрашали іграшки в різних поєднаннях.

Починали розписувати із самої світлої фарби, закінчували найтемнішою. Щітки у майстринь були саморобні, з лучин і ганчір, але одна неодмінно тонка тхаркова - для розпису обличчя.

Друга відмінна особливістьдимківської іграшки - це візерунки геометричного характеру, які сягають давніх витоків: клітини, смужки, кружки, овали, крапки. Але скільки їх варіантів знали майстрині, які тільки комбінації не давали!

І на довершення всього прикрасити сяючими листочками - ромбиками сусального золота, через що іграшка ставала наряднішими і багатшими.

Що означають елементи розпису на димківській іграшці? Виявляється синя хвиляста смуга – це вода, перехрещені смужки – зруб колодязя, коло із зірчастою серединкою – сонце та небесні світила. Геометричний орнамент складається з точок, прямих ліній, що перехрещуються, зигзагів, кіл, зірок. Орнамент може бути одноколірним та багатобарвним.

В одній і тій же майстрині немає однакових пань, кожна відрізняється своїм індивідуальним візерунком, додаванням, позою.

Традиційно у жіночих персонажів спочатку наводилися чорною фарбою очі та брови, тією самою чорною фарбою позначалося волосся. Потім рум'янилися щоки, малювались губи. Іграшка оживає. На другому етапі рівно зафарбовують жовтою або червоною фарбою головний убір та іншим насиченим кольором – кофту. Спідниця розписувалася у саму

останню чергу. Кольори вибиралися яскраві, контрастні: що уособлює життя та родючість - зелений, ошатний - червоний – символ вогню та краси, і небесний синій.

Разом з цим у димківському візерунку своєрідно відобразилися особливості природного забарвлення тварин; яблука у вигляді кольорових кружальців, кілець, крапок на конях, оленях, корів ах та козах.

Широкі і вузькі різнокольорові смуги, проведені всім пензлем або її гострим кінцем, створюють сітку візерунка, що нагадує забарвлення тканини шотландки. За цими смугами проводять дрібні прямі або хвилясті лінії - змійки. Іноді з обох боків змійок ставлять тонкою паличкою кольорові крапки, що рівномірно заповнюють всю смужку. Часто суцільні кольорові смуги замінюють смужками з крапок і кружок, прикрашених двома-трьома короткими штрихами або подвійними хрестами. Застосовують також у розписі сітчастий орнамент зі смуг і клітин, заповнених кружальцями, крапками і

штрихами. Кольори визначаються переважанням теплих чи холодних кольорів. У першому випадку яскравість, наприклад, жовтих, помаранчевих та червоних елементів посилюється невеликими елементами – синіми чи зеленими. В іншому випадку звучання блакитного, синього та зеленого кольорів підкреслюється рожевим, червоним або помаранчевим елементом.

У вигляді димківської іграшки знаходить своє відображення природа тих місць, де народилися ці дивовижні витвори мистецтва. Представляються засніжені кучугури, білизну яких підкреслюють сині тіні. На морозі обличчя людей прикрашає рум'янець.

На тлі освітленого снігу особливо яскраво звучить колір одягу. Завершують прикрасу іграшки ромбики із сусального золота, наклеєні поверх візерунка.

Іграшки відрізняються веселою вдачею. Барині та кавалери демонструють свої вбрання, півні та індики пишними хвостами нагадують цілу клумбу, годувальниці вихваляються чарівними немовлятами.

7. Виготовлення власної іграшки.

Тепер, коли вивчено історію, особливості та технологію виготовлення та техніку розпису димківської іграшки можна приступати до виготовлення своєї іграшки. Я ліпила пані.

Наша панночка у прекрасному

У яскравій розписній сукні,

Червонощока, круглолиця,

Полюбуйся, народе!

Ліпила я пані наступним чином: у кожної димківської красуні в основі лежить «ступка». Це спідниця, яка до того ж є і гарною стійкою основою.

Ліпимо її окремо з глиняної кульки, обминаючи її навколо великого пальцядо здобуття подоби дзвона. Її висота має бути трохи більше половини висоти готової фігурки. Вологими руками вигладжуємо поверхню деталі, роблячи її рівною та прибираючи тріщини.

Потім ліпимо тулуб - циліндр, на якому ми позначимо груди, трохи притиснемо його в талії і витягнемо шию. Його ми обережно з'єднуємо зі спідницею. Місця стиків акуратно вигладжуємо вологими рукамищоб вони були непомітними і не відвалилися після сушіння.

Голову ліпимо у формі кулі. Обличчя димківської красуні досить плоске, ми не виділяємо опуклостями щоки, не формуємо очні западини і підборіддя. Неодмінною деталлю є маленький носик-курносик, який виготовляється з крихітної глиняної кульки і акуратно ліпиться на обличчя. Руки виліплюються з ковбасок та акуратно примазуються до тулуба.

Наша пані майже готова. Ніщо не прикрашає жінку так, як розкішні

локони, кокетливий капелюшок або кокошник. У мене пані, тож у неї на голові гарний кокошник. Прикрашаю пані сережками зі шматочків глини краплеподібної форми. Поверх спідниці роблю гарний фартух, прикрашений воланами. Все обережно з'єднується вологими руками.

Незважаючи на простоту, ліпити фігурки - справа не з легких. Наша красуня має добре просохнути. Висохлу пані цілком фарбуємо в білий колір. Після цього виріб знову повинен добре просохнути. Тепер можна розпочати розмальовку.

У сучасних домашніх умовах найзручніше для розпису використовувати художню гуаш і працювати при цьому звичайними пензлями різної товщини. Насамкінець можна приклеїти до неї невеликі ромбики із золотої фольги, що імітує сусальне золото.

Простий візерунок геометричного характеру: кружечки, крапки, смужки. Вийшла яскрава та красива іграшка.

IV. Висновок.

Димківська іграшка найяскравіша та наймальовничіша представниця народної творчості.

Димківська іграшка – найвідоміший із глиняних промислів Росії. Вона відрізняється простою, ясною пластичною формою, яскравим орнаментним розписом на білому тлі. В образах червонощоких пань, няньок, лихих вершників, веселих каруселях – продовжують жити трисотлітні традиції димківського мистецтва. Димківська в'ятська іграшка давно стала народною скульптурою.

Колись, дуже давно, діти грали у ці іграшки. Нині вони служать для прикраси нашого житла. Ми милуємося веселою та пустотливою димківською іграшкою. Димківська іграшка – мистецтво тільки рукотворне – це авторська творча робота майстринь ручного ліплення, і існує в єдиному екземплярі. Від ліплення і до розпису процес творчий, що ніколи не повторюється. Ні, і не може бути двох однакових виробів.

Кожна іграшка унікальна та єдина.

Довідкова література

· Сайти: http://www.1-kvazar.ru/u_dymka.htm http://dimkovo.ru/

· Каталоги (наприклад: 15 майстринь димківської іграшки)

· Кисельова Г. Г., Шаклеїн С. П. Димківська іграшка на рубежі століть. Кіров (В'ятка), 2007

· Менчикова Н. Н. Вятські народні промисли та ремесла: історія та сучасність. Кіров, вид. «Про-коротке», 2010

· Народне мистецтво Росії. Традиція та сучасність. Матеріали всеросійської науково-практичної конференції за ред. М. А. Некрасової. Вологда, 2008.

· Російські художні промисли, найкрасивіші та найвідоміші. М., Світ енциклопедій Аванта +, вид. Астрель, 2010

· Традиційна глиняна іграшка Російської Півночі. Розділ Ш. Вятська іграшка, М., 2009.

· Князєва О.Л., Маханєва М.Д. Узагальнення до витоків російської народної культури: Програма. Навчально-методичний посібник: Спб.: Дитинство – Прес, 2006р.

· Народні свята, обряди та пори року у піснях та казках: Збірник фольклорних матеріалів – М.: ЗАТ Видавництво Центрполіграф, 2001