Mga etikal na pag-uusap sa elementarya. Mga etikal na pag-uusap sa mga nakababatang estudyante Mga pag-uusap sa mga paksang moral na nakatatanda

Mga etikal na pag-uusap sa mga nakatatandang bata

Tema "Laging maging magalang"

Mga gawain:

1. Upang maihayag sa mga bata ang kakanyahan ng konsepto ng "kagalang-galang", "magandang asal". I-systematize ang mga tuntunin ng magalang na pag-uugali.
2. Sanayin ang mga bata sa pagsusuri ng mga nagawang aksyon, sa pag-unawa kung sumusunod sila sa mga tuntunin ng pagiging magalang.
3. Upang linangin ang paggalang sa mga nakapaligid na matatanda at mga kapantay.

Kagamitan:

Paunang pagbabasa ng mga gawa ng sining ni V. Oseeva "Tatlong anak na lalaki", "Magic word".

Pumili ng mga larawan na may positibo at negatibong aksyon ng mga bata.

Daloy ng pag-uusap:

Ang guro, na nagsasalita sa mga bata, ay nagsabi:

Guys, nangyari na ba sa inyo na hindi ninyo alam ang gagawin? Halimbawa: nakilala sa pasukan sa Kindergarten kasama ang nanay ng isang tao at hindi alam kung dadaan ba muna sa pinto o hihintayin siyang dumaan? (tandaan ng mga bata ang mga patakaran)

Guys, ngayon ipinapanukala kong laruin mo ang larong "Suriin ang kilos." Magsasalita ako tungkol sa isang bagay, at kailangan mong talunin siya at sabihin sa kanya kung paano gawin ang tama.

Aksyon 1: Naglalaro ng football ang mga bata. Ang isa sa kanila ay nahulog, siya ay lubhang nasaktan:

Tinutulungan siya ng mga bata na tumayo;

Binilagyan ng mga bata ang binti ng batang lalaki;

Ipinagpapatuloy ng mga bata ang laro, hindi binibigyang pansin ang nahulog;

Pinagtatawanan ng mga bata ang umiiyak na batang lalaki sa sakit.

Hakbang 2: Ang batang babae ay naglalakad sa kalye. Patungo sa kanya ang isang matandang babae na may mabigat na bag:

Dadamputin ng dalaga ang tungkod na nahulog sa matandang babae;

Tinulungan ng batang babae ang kanyang lola na magdala ng mabigat na bag pauwi;

Dumaan ang dalaga;

Si lola na mismo ang pumulot ng nahulog na tungkod.

Act 3: Nakilala ng isang batang lalaki ang isang nawawalang batang babae sa kalye. Umiyak siya:

Tiniyak ng batang lalaki ang babae, tinatrato siya ng kendi;

Hinawakan ng batang lalaki ang babae sa kamay, nalaman kung saan siya nakatira at iniuwi siya;

Pinagtatawanan ng batang lalaki ang umiiyak na babae, tinutukso siya.

Pinuri ng guro ang mga bata:

Magaling guys, nahawakan niyo na ang sitwasyon. Maaari mo bang ipaliwanag ang mga sumusunod na salawikain:

Huwag maghukay ng butas para sa isa pa, ikaw mismo ang mahuhulog dito.

Kung sino ang nagtagumpay sa kanyang galit, siya ay nagiging mas malakas.

Gumawa ng mabuti - gawing masaya ang iyong sarili.

Maghanap ng isang kaibigan, at kung mahanap mo ito, mag-ingat.

Laro "Mag-isip ng isang fairy tale"

Guys, ngayon, bibigyan kita ng isang serye ng mga larawan, at kailangan mong makabuo ng isang fairy tale batay sa mga larawang ito tungkol sa mga magalang na bata.

Pagkatapos makinig sa mga fairy tale, tinanong ko ang mga bata:

Guys, anong rules ang natutunan niyo today? Ano ang dapat mong gawin upang maging isang magalang, magalang na tao?

Paksa: "Mga tuntunin ng pag-uugali sa laro"

Mga gawain:

1: Pagsama-samahin at gawing pangkalahatan ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga tuntunin ng pag-uugali sa mga laro.

2: Bumuo ng atensyon, pagmamasid.

3: Linangin ang palakaibigang relasyon ng mga bata sa laro.

Paghahanda para sa pag-uusap:

Paggawa ng kasuotan ng diwata

Paggawa ng Magic Glasses

Daloy ng pag-uusap:

Pumasok ako sa grupo na nakasuot ng Fairy costume. Bati ko sa mga bata. pakilala ko.

Hey guys, saan ako nagpunta? (sa senior group na "Fidgets")

Kaya nakarating ako sa tamang address. At ipinadala ako sa iyo ng isang mangkukulam, na gustong malaman kung anong uri ng mga bata ang pupunta sa kindergarten ngayon: mabuti o masama, magalang o bastos, kung alam nila kung paano makipaglaro sa isa't isa. Handa ka nang makipaglaro sa akin?

Mga bata: Oo!

Laro "Magic glasses"

Layunin: Pag-alis ng negatibiti sa pakikipag-usap sa mga kapantay

Paglalarawan ng laro: Ipinakita ng diwata ang mga baso sa mga bata at sinabing:

Guys, gusto kong ipakita sa inyo ang magic glasses na binigay sa akin ng sorceress para sa inyo. Ang nagsusuot ng mga salamin na ito ay nakikita lamang ang kabutihan ng iba, maging ang itinatago ng isang tao sa kanyang sarili. Ngayon ay ilalagay ko sila sa: "Naku, nakakatuwa at maganda kayong lahat! Halika, ngayon ay susubukan ng bawat isa sa inyo na bihisan sila at sabihin sa isang kaibigan kung ano ang kanyang nakita.

(Maghahalinhinan ang mga bata na magsuot ng salamin at magsabi ng magagandang salita sa isa't isa)

Magaling boys. Sa larong ito, nakita ko na marunong kayong makipagkaibigan sa isa't isa. At ngayon sasabihin ko sa iyo ang isang insidente na nangyari sa isa pang kindergarten. Makinig ka.

“Naglaro ang mga bata sa barko. Ang mga lalaki ay naglayag na sa buong mundo at nagsimulang bumalik mula sa isang mahabang paglalakbay, at ang buong koponan ay may maraming trabaho. Ang kapitan paminsan-minsan ay nagbigay ng utos sa mga tripulante. Biglang nagsimulang magkalat ang mandaragat na si Andrei sa mga Cubes, kung saan itinayo ang barko.

Andrei, hindi mo masisira ang barko natin, nasa dagat tayo at lahat tayo ay maaaring malunod, sabi ng mga bata.

At anong pakialam ko. Gusto ko ito at sinira ko ito, - narinig nila bilang tugon at nakita na ngayon ay kinuha ng kanilang kasamahan ang radyo mula sa operator ng radyo at, tumatawa, tumakbo sa gilid.

Sailor, pumalit ka! Halika sa pampang. Humanda sa paghagis ng lubid, - sabi ng kapitan.

Itapon ang iyong sarili, - narinig bilang tugon.

Guys, ano ang masasabi ninyo sa ugali ni Andrey sa laro?

Anong mga pangit ang ginawa niya?

May mga anak ka ba tulad ni Andrei?

Kung nakikipaglaro ka sa ganoong batang lalaki, ano ang sasabihin mo sa kanya kung paano ka kumilos?

Guys, tumayo tayo sa isang bilog at ihagis ang bola sa isa't isa, pangalanan natin ang mga patakaran na dapat sundin sa laro. Nagsimula ako. Inihagis ko ang bola sa bata at sinabing:

Ang laro ay dapat sumunod sa lahat ng mga patakaran

Maging magalang, palakaibigan sa mga kalahok ng laro

Ang mga lumalabag sa mga alituntunin ng pag-uugali ay mahinahong gumagawa ng komento at sinasabi kung anong mga paglabag ang nagawa.

Laging tratuhin ang iba sa paraang gusto mong tratuhin ka nila.

Sa pagtatapos ng pag-uusap sasabihin ko sa mga bata:

Guys, oras na para bumalik ako sa mangkukulam at sabihin sa iyo na ang mga bata sa grupong "Bee" ay magalang, magaling, alam nila kung paano makipaglaro sa isa't isa, alam nila ang maraming mga patakaran sa laro at ito ay magiging napakahusay. kung lagi mo silang naaalala at susundin. At bilang pag-alala sa aking pakikipagkita sa iyo, bibigyan kita ng mga magic glass na makakatulong sa iyong maging magalang, palakaibigan at palakaibigan sa isa't isa. paalam na!

Paksa: "Mga panuntunan ng pag-uugali para sa mga bata sa trabaho"

Mga gawain:

1. Upang pagsamahin at gawing pangkalahatan ang mga bata tungkol sa mga alituntunin ng pag-uugali sa trabaho: linisin ang mga laruan, igalang ang trabaho ng ibang tao, tulungan ang isa't isa sa payo sa trabaho.
2. bumuo ng pansin, pagmamasid, ang kakayahang mapansin ang mga pagkakamali sa mga kapantay.
3. bumuo ng isang positibong saloobin sa trabaho.

Paghahanda para sa pag-uusap:

Inihahanda ang Dunno doll para sa klase.

Daloy ng pag-uusap:

Lumapit ako sa mga bata kasama si Dunno.

Kumusta guys, ngayon ay pag-uusapan natin ang tungkol sa gawain ng mga bata, tungkol sa kung paano kumilos sa trabaho. Tutulungan ka ng estranghero. Sumasang-ayon ka ba? Pagbasa ng tula:

Dressmaker. Bookbinder.

Buong araw akong nananahi ngayon. nagkasakit

Binihisan ko ang buong pamilya. Ang aklat na ito: pinunit ang masama

Maghintay ng kaunti, pusa. Naaawa ako sa pasyente.

Magkakaroon ka rin ng damit. Kukunin ko at idikit.

Guys, ano ang masasabi sa mga batang inilarawan sa mga tula na ito, ano sila?

Maaari ko bang sabihin: sila ay tamad, hindi matulungin, galit.

Guys, tama ba ang sinabi ni Dunno?

Hindi. Ang mga bata ay masipag, nagmamalasakit, mabait, mapagmahal, matulungin.

At anong mga kwento o tula ang alam mo tungkol sa masisipag at mapagmalasakit na mga bata?

(Mga kwento ng pangalan ng mga lalaki)

Ewan, bakit ang tahimik mo? Sabihin mo sa akin kung ano ang alam mo tungkol sa masisipag na bata?

Dunno: Sasabihin ko sa iyo kung paano kami tumulong kay Pinocchio Malvina.

Inayos ni Malvina ang mga gamit sa bahay, at nagkalat kami ng mga laruan. Sobrang saya namin. (masayang tumawa)

Guys, tell me, nakakatawa din ba si Malvina? (Hindi)

Ito ba ay kwento tungkol sa masisipag at mapagmalasakit na mga bata? (Hindi)

Guys, ipaliwanag Hindi alam kung paano kumilos:

Tulungan si Malvina na maglinis ng mga laruan.

Itanong kung kailangan pa ni Malvina ng tulong

Maging magalang sa gawa ng ibang tao

Magtrabaho nang sama-sama, sama-sama.

Pag-usapan ang mga aktibidad sa hinaharap

Tulungan ang bawat isa sa payo sa trabaho

Ewan, tinulungan ka ba ng mga bata?

mataas. Salamat. Ngayon gusto kong pagbutihin at tulungan si Malvina na linisin ang mga laruan. Pupuntahan ko siya ngayon, at sasabihin sa iyo ni Pinocchio ang tungkol sa mga alituntunin ng pag-uugali. Paalam, guys!

Guys, kaya nakatulong kayo dunno. Sabihin mo sa akin, at tutulungan mo ang iyong mga ina.

Ngayon sasabihin ko sa iyo ang tungkol sa mga batang babae: Olya at Luda.

Tama o mali?

Si Olya at Luda ay naglalakad sa bakuran. Nakita ni Olya kung paano tinulungan ni Petya ang kanyang ina na magsabit ng mga damit sa isang lubid, at sinabi sa kanyang kaibigan:

At tinulungan ko si mama ngayon.

At ako rin, - sagot ni Luda, - At ano ang ginawa mo?

Pinunasan ko ang mga plato, at ang mga kutsara at tinidor.

At nilinis ko ang sapatos ko

kay nanay? tanong ni Olya

Hindi, ang kanilang

Nakakatulong ba ito kay nanay? Tumawa si Olya. Ikaw ba mismo ang naglinis sa kanila?

E ano ngayon? Ngunit ang nanay ay magkakaroon ng mas kaunting trabaho, - sabi ni Luda.

Tama o mali?

Guys, sino sa mga bata ang tumulong kay nanay?

Masasabi ba ni Luda ang ganyang salawikain?

Humatol hindi sa salita, kundi sa gawa.

Guys, paano mo naiintindihan ang salawikain:

Ang maliit na gawa ay mas mabuti kaysa malaking katamaran.

Hindi ka makakalabas ng isda sa lawa nang walang pagsisikap.

Sa pagtatapos ng pag-uusap, pinupuri ko ang mga bata:

Guys, gumawa ka ng isang mabuting gawa ngayon: tinulungan mo si Dunno na matutunan ang mga patakaran ng pag-uugali sa trabaho, at sa parehong oras ay naalala mo mismo. Magaling!

Paksa: "Mga tuntunin ng pag-uugali sa silid-aralan"

Mga gawain:

1. Patuloy na palawakin at pagsamahin ang maagang kaalaman tungkol sa mga alituntunin ng pag-uugali sa silid-aralan: huwag sumigaw mula sa iyong upuan, huwag makipag-usap, huwag abalahin ang iyong kapwa, atbp.
2. Bumuo ng pagmamasid, mapansin at iwasto ang mga pagkukulang.
3. Linangin ang isang positibong saloobin sa trabaho.

Kagamitan:

Pre-prepared staging ng fairy tale na "Music Lesson" kasama ang partisipasyon ng mga bata, pag-aaral ng mga salita, replika.

Paghahanda ng mga costume Pinocchio, pusa, aso.

Daloy ng pag-uusap:

Tinitipon ko ang mga bata at sinabi:

Guys, ngayon ang mga artista ay dumating sa iyo na nagpapakita ng mga palabas sa teatro sa mga bata. Ngayon ay ipapakita nila sa amin ang fairy tale na "Music Lesson", kung saan maraming mga patakaran ng pag-uugali ang nilalabag. Tingnan mabuti, pagkatapos ay tatalakayin natin kung anong mga patakaran ang sinira ng mga lalaki.

Aralin sa musika.

(Batay sa fairy tale ni A. Ostrovsky)

Mga Tauhan (ginawa ng mga bata): - Alyosha Pochemachkin,

Chizhik na aso,

Pinocchio,

Guro ng pusa.

(Naghahanda sina Alyosha at Chizhik para sa aralin)

Chizhik: (bumulong) do, re, mi, fa ...

Alyosha: Chizhik, natuto ka sa bahay mo, bakit ka bumubulong?

Chizhik: Nag-aalala ako, inuulit ko. Aw-wow!

Alyosha: At nag-aalala ako kay Pinocchio. Again wala siya, late na naman siya at hindi niya natutunan ang lesson niya, I guess.

Chizhik: Darating ang guro!

(pumasok ang pusa)

Pusa: Hello!

Alyosha at Chizhik: Hello!

Pusa: Simulan na natin ang aralin.

Chizhik: (tahimik) Naku, natatakot akong tanungin nila ako ngayon.

(Tumakbo si Pinocchio sa klase at bumagsak)

Pinocchio: Ay, naku!

Pusa: Pinocchio! Una, huli ka sa lesson, at pangalawa, hindi ka nag-hello. Mag-log out at mag-log in muli kung kinakailangan.

Pinocchio: (Lalabas, papasok, madadapa at mahuhulog) Hello!

Pusa: Pinocchio, ginawa mo ulit ang lahat ng mali, lumabas ka at muling pumasok sa klase, at huwag mahulog sa threshold.

Pinocchio: Aba, muli, walang swerte, susubukan kong muli (aalis, katok, mahinahong bubuksan ang pinto) Hello!

Pusa: Umupo ka, Pinocchio! Ang aralin ay sasagutin ni Alyosha Pochemuchkin.

Alyosha: (Kumanta ng kahit anong kanta na may pangalan ng mga nota) do, re, mi, fa ...

Pusa: Okay, Alyosha, nakikita kong natutunan mo ang iyong aralin. Buweno, Pinocchio, ipakita ang iyong kaalaman.

Pinocchio: Naku, parang may nakalimutan ako! (whispers to friends) prompt, hindi ako natuto.

Pusa: Nakalimutan mo na ba ang iyong aralin?

Pinocchio: Oo! I mean, hindi, natuto ako.

Pusa: Pangalanan ang mga tala sa pagkakasunud-sunod.

Pinocchio: Bakit:

Pusa: Sige! Kung hindi ka pa handa, maupo ka.

Pinocchio: Hindi, hindi, handa na ako. Ngayon ay tatandaan ko. Bago…

Pinocchio: (naghihintay ng senyales) mabuti!

Pinocchio: (nakarinig ng isang prompt) hindi "well", ngunit "re".

Pinocchio: Aba! Re.

Chizhik at Alyosha: (sa pabulong) mi, mi ...

Pinocchio: Mi-mi.

Pusa: Anong note?

Pinocchio: (kumanta) mi-mi-mi ... (makarinig ng prompt) beans.

Pusa: Pinocchio, anong uri ng beans?

Alyosha at Chizhik: (pabulong) magkahiwalay fa sol, fa sol.

Pinocchio: Paghiwalayin ang beans at asin.

Pusa: Tama na, Pinocchio. Nakakahiya na hindi natuto ng leksyon! Umupo ka, Pinocchio, nagiging "masama" ka.

Pinocchio: Wala na namang swerte! (bumuntong-hininga)

Pusa: Makinig tayo sa inihanda ni Chizhik.

Chizhik: (natatakot sumagot) Kumakanta ako ng mga nota (kumanta ng mga nota, mahiyain, tahimik).

Pusa: Hindi masama, Chizhik. Natutunan mo ang iyong aralin, ngunit ang iyong labis na pagkamahiyain ay humarang, kumanta ka ng mahina at walang katiyakan. Umupo ka, okay.

Alyosha: Magaling, Chizhik, natutunan mo ang iyong aralin.

Pusa: Upang matutunan ang agham ng pagkanta.

Upang ang aral ay hindi mawalan ng kabuluhan para sa iyo,

Maging mapagpasensya ka

At makinig ng mabuti

Meow meow, at makinig kang mabuti!

Tapos na ang lesson, bye!

Salamat guys sa pagtatanghal ng kwento. Tanong ko sa mga bata:

Guys, anong mga rules of conduct ang nilabag sa klase?

Kasama ang mga bata, bumubuo kami ng mga tuntunin ng kagandahang-asal na dapat sundin ng mga mag-aaral sa hinaharap:

Halika bago magsimula ang klase!

Maghanda para sa klase bago ang tawag!

Kung hindi ka pa handa para sa aralin, kailangan mong bigyan ng babala ang guro nang maaga bago magsimula ang aralin at matutunan ito para sa susunod na pagkakataon.

Huwag mahuli sa aralin, at kung huli ka, humingi ng paumanhin at humingi ng pahintulot na makadalo sa aralin.

Huwag mag-udyok sa aralin, mas mabuting tulungan ang isang kaibigan na matuto ng aralin.

Tandaan! Ang pahiwatig ay nagpapahiya sa tao.

Huwag mag-atubiling sagutin ang natutunan.

Sa pagtatapos ng pag-uusap, pinupuri ko ang mga bata para sa itinanghal na fairy tale at para sa mga tama na natagpuang mga pagkakamali.

Paksa: "Mga tuntunin ng pag-uugali sa kalye"

Mga gawain:

1. I-generalize at pagsama-samahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga tuntunin ng pag-uugali sa kalye, sa kalsada.
2. bumuo ng pag-iisip.
3. turuan ang kalayaan, ang kakayahang tumawid ng kalsada nang tama.

Paghahanda para sa pag-uusap:

Paghahanda ng pavement (pinutol ng makapal na papel), tawiran ng pedestrian, ilaw ng trapiko.

Paghahanda ng mga laruang kotse, mga manika ng goma.

Paunang pamamahagi ng mga bahagi sa pagitan ng mga bata (pagong, aso, bata na may kotse, bata na may bola)

Pag-unlad ng aralin:

Nagsasalita ako sa isang malaking table.

Guro: saan magsisimula ang aralin? Nagtipon ang mga tao sa tawiran ng pedestrian. Ang lahat ay naghihintay muna sa traffic light na tumawid sa kalsada. Nasa sidewalk sila.

Ilaw ng trapiko.

Mula sa mga parisukat at sangang-daan

Diretso ang tingin sa akin

Pangit at seryoso ang itsura

Isang napakahalagang ilaw ng trapiko.

May kulay siyang mga mata

Hindi mata, kundi tatlong ilaw.

Siya ay humalili sa kanila

Mababa ang tingin sa akin

Tumingin ngayon

Lumiwanag ang dilaw na mata.

Guys, pwede ba ako pumunta, go? Tama, hindi, ito ba ay isang senyales - pansin?

May mga sasakyan, pedestrian.

Kumurap-kurap ang traffic light at

Bigla siyang nagmulat ng berdeng mata.

Bukas ang landas para sa mga pedestrian!

(Ang mga laruan ng pedestrian ay tumatawid sa kalye. Kinokontrol ng mga bata ang mga laruan)

Guys, tumatawid sa kalsada, kahit gaano kayo magmadali o magmadali, hindi kayo dapat tumakbo, tinutulak ang mga dumadaan, na parang may humahabol sa atin.

Sa kasong ito, masasabi mo sa mga mabagal na naglalakad: “Pwede ba akong pumasa?

Subukang huwag hawakan ang mga dumadaan ng payong, laruan, bag.

Guys, tandaan natin ang basic rules para sa mga pedestrian?

Maglakad lamang sa kanang bahagi ng bangketa

Huwag lumakad sa simento at huwag tumawid sa karwahe nang patagilid

Huwag itulak ang mga dumadaan habang nagmamadali ka sa bus.

Kung nakatagpo ka ng isang kaibigan, pagkatapos ay upang makipag-usap, tumabi sa kanya.

(ginagalaw ng batang babae ang pagong sa kalsada nang hindi sumusunod sa mga patakaran)

Tagapagturo: - Sa akin, - sabi ng pagong, -

Isang hindi kilalang pakiramdam ng takot

Hindi ako tumitingin sa mga senyales.

Kung saan ko gusto, pupunta ako!

Guys, ipaliwanag sa pagong kung bakit siya mali. (Guys explain)

At habang dumadaan

Nasa ilalim ng kotse.

(Nagmaneho ng kotse ang batang lalaki at nasagasaan si pagong)

May mga spark na lumabas sa mata ko...

Buti na lang nakaligtas ang armor!

(Ang bata ay nagpapagulong ng isang maliit na bola sa kalsada, ang aso ay "tumatakbo" pagkatapos ng bola)

Hinahabol ng bola ang bola:

Wala akong pakialam sa kotse!

(umiikot ang sasakyan kay Sharik)

Nabigo siyang tumalon

At himalang nanatiling buo.

Guys, explain mo kay Sharik kung anong rule ang nilabag niya?

Mga Bata: Hindi ka maaaring maglaro sa tabi ng daanan o sa ibabaw nito!

Guys, pangalanan ang mga ilaw ng trapiko. Anong ibig nilang sabihin? Pangalanan ang mga tuntunin ng pag-uugali para sa mga naglalakad at ipakita ang epekto nito sa mga laruan.

Kapag bumaba ka sa bangketa, kailangan mong tumingin sa kaliwa, at kapag narating mo ang gitna ng kalye, kailangan mong tumingin sa kanan.

Maaari kang tumawid sa kalye sa mga lugar kung saan may transition path.

Huwag tumawid sa kalye kung may mga espesyal na sasakyan na dumaraan dito.

Magaling guys, ginawa mo ang isang mahusay na trabaho. At ngayon, maglaro tayo sa iyo: "Tama - mali"

Layunin: Pag-unlad ng pansin, ang kakayahang makahanap ng mga paglabag sa mga patakaran ng pag-uugali sa kalye, sa mga larawan.

Kagamitan: Mga larawang naglalarawan ng iba't ibang sitwasyon sa lansangan.

Paglalarawan: Guys, maingat na isaalang-alang ang mga larawan, kung ano ang tama, kung ano ang mali.

Bilang konklusyon, tatanungin ko ang mga bata:

Guys, sabihin mo sa akin, ang isang may kultura ba ay magsasalita nang malakas sa kalye, nakakaakit ng atensyon, nag-aaway, nagtatapon ng mga posporo, mga piraso ng papel?

Kung may kailangan kang itanong sa kalye, ano ang gagawin mo?

Guys, ano ang alam mo sa mga patakaran ng pag-uugali sa bangketa?

(huwag itulak ang mga dumadaan, huwag magkalat, hayaang dumaan ang mga dumadaan).

Ano ang mga tuntunin ng pag-uugali sa daanan?

(Tawid sa kalsada lamang sa kulay berde, huwag tumakbo sa kalsada, huwag maglaro sa kalsada)

Sa pagtatapos ng pag-uusap, pinupuri ko ang mga bata.

Paksa: "Mga tuntunin ng pag-uugali sa pagtatrabaho sa isang libro"

Mga gawain:

1. Upang pagsamahin at gawing pangkalahatan ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga patakaran ng pag-uugali sa pagtatrabaho sa isang libro.
2. Bumuo ng atensyon
3. Linangin ang maingat na paghawak ng mga libro.

Inihahanda ang Dunno doll

Paghahanda ng isang libro na may punit na pahina

Daloy ng pag-uusap:

Nagdadala ako ng punit na libro sa mga bata at sinasabi:

Guys, tingnan kung ano ang ginawa ni Dunno sa libro. Maganda ba ang ginawa niya?

Mga bata: Hindi!

At narito si Dunno mismo.

Stranger: Hello guys! Tingnan kung gaano kawili-wiling nilalaro ko ang libro.

Guys, ipaliwanag kay Dunno na hindi nila ginaganyan ang mga libro.

(pinaliwanag ng mga lalaki na si Dunno, at nagbasa ang guro ng isang tula):

Dapat malaman ng mga bata

Ano ang hindi dapat sirain ang mga libro:

Hindi nila kailangang gumuhit.

At putulin ang mga dahon!

Ang lahat ng mga pahina sa mga ito ay mahalaga,

Dapat kang mag-save ng mga libro

Dapat ilagay ang libro sa aparador.

Maraming libro sa paligid

Ang bawat isa ay isang mahusay na kaibigan.

Guys, tell me, bakit kailangan mong hawakan ng mabuti ang libro at alagaan sila?

(dahil marami tayong natutunan sa mga libro)

Basahin natin ang isang kuwento mula sa isang libro na pinunit ni Dunno.

(Nabasa ko ang kuwento, ngunit huminto ako sa pinakakawili-wiling lugar)

Mga bata: Bakit?

Dunno napunit ang isang pahina dito.

Ano ang gagawin niya ngayon?

Sabihin natin kay Dunno kung paano pangasiwaan ang mga libro:

Alagaan ang mga libro!

Huwag punitin ang mga libro!

Huwag gumuhit sa mga libro!

Ingatan mo ang libro!

Kapag nagtatrabaho sa isang libro, maingat na buksan ang mga pahina, huwag kulubot ang mga ito.

Mag-imbak ng mga libro sa isang closet o sa isang bookshelf!

Ewan, ngayon naiintindihan mo na kung bakit kailangan mong maging mahusay sa mga libro?

Oo! Salamat guys para sa magandang payo. Sobrang nahihiya ako na ginawa ko ito gamit ang isang libro. Hayaan mong idikit ko ang dahon sa lugar at tatapusin natin ang kwento.

(Ang mga lalaki, kasama si Dunno, ay idikit ang punit na pahina pabalik sa lugar. Tatapusin ng guro ang kuwento)

Sa pagtatapos ng pag-uusap, sinabi ng guro:

Guys, ingatan ang mga libro, ang aming mga mahal at tunay na kaibigan.

Tema "Tungkol sa kultura ng pag-uugali"

Mga gawain:

1. Upang patuloy na mabuo sa mga bata ang isang mabait, magalang, magalang na saloobin sa mga tao sa kanilang paligid.
2. Upang mabuo ang kakayahang suriin ang mga positibo at negatibong aksyon ng mga kapantay.
3. Bumuo ng magkakaugnay na pananalita, intonasyon at pagpapahayag ng pananalita.

Kagamitan: mga laruan, oso.

Daloy ng pag-uusap:

Sinabi ng guro sa mga bata:

Guys, napag-usapan na ninyo ang tungkol sa pagiging magalang nang maraming beses, natutong maging matulungin sa isa't isa, sa mga matatanda. At ang mga laruan ay may mga aral din sa pagiging magalang. Inaanyayahan kita sa isang aralin sa paaralan ng mga laruan.

Nilapitan ng guro ang mga laruan, kinuha ang mga ito (sa turn) at binati ang mga bata sa kanilang ngalan:

Kamusta, magandang umaga atbp.

Ang umaga sa paaralan ng laruan ay nagsisimula sa isang hindi pangkaraniwang ehersisyo na tinatawag na "Get Acquainted". Dapat mong lapitan ang laruang gusto mo, sabihin dito ang mabubuting salita, kunin ito at malumanay na yakapin o haplusin.

(Ang mga bata ay nakikilala ang mga laruan)

Dito mo malalaman ang mga laruan. Ang mga laruan ay lihim na sinabi sa akin na sila ay napaka-magalang, mabait at matulungin. Alam ng maraming tao kung ano ang kailangan nila mahiwagang salita. At gusto nilang suriin kung alam ng mga lalaki ang magalang na salita. Patunayan natin na marami din tayong alam at kayang gawin.

Ang guro ay kumuha ng mga laruan (sa turn), lumapit sa isang bata at nagtanong: isang liyebre (fox) ang gustong malaman ...

Ano ang sasabihin pagkatapos ng hapunan? (Salamat)

Sino ang tinutukoy ng "ikaw"? (para sa mga matatanda)

Paano mo dapat itanong? (pakiusap)

Paano mo dapat sabihing salamat sa iyong tulong? (Salamat)

Ano ang dapat mong gawin kung hindi mo sinasadyang nasaktan ang isang tao? (humingi ng tawad)

Anong mga salita ang binibigkas sa umaga? (magandang umaga)

Paano mag-imbita upang bisitahin? (Matutuwa akong makita ka..)

Guys, ngayon ipapakilala ko sa inyo ang isang oso, na hindi madaling ituro sa paaralan.

Oso: Kaya kong gawin ang lahat - kaya kong sumayaw,

At gumuhit at kumanta

Kaya kong tumayo sa aking ulo

Lumipad sa Mars

Kaya kong tumalon sa buwan

Makakahanap ako ng brilyante

Kaya kong mangarap

Nang hindi ipinipikit ang iyong mga mata...

Hindi ko kayang magsinungaling buong araw.

Kaya ko! Kaya ko! Kaya ko!

...pero ayoko!

Nagustuhan mo ba ang oso?

Ano ang masasabi tungkol sa kanya? Gusto mo bang makipagkaibigan sa kanya?

Kung may isang napakayabang na bata sa aming grupo, sasabihin niya: “Kaya kong gawin ang lahat! I will do the best!”, tapos ano ang maipapayo mo sa kanya? Ngunit ang oso ay hindi lamang isang hambog. Pakinggan ang tula:

Nagalit ang oso ngayon

Tinulak niya ang kapatid niya palayo.

At bastos sa kapatid ko,

At lumingon sa libro.

(Tumalikod ang oso, tinakpan ang kanyang mukha gamit ang kanyang paa)

Ano ang pangalan ng gayong oso?

Bear: Ayokong maging bastos. Sabihin mo sa akin kung ano ang kailangang gawin?

Tulungan natin ang oso na gumaling. Ano ang dapat gawin ng bawat bata at teddy bear para maging magalang?

Medyo tama. Ang mga magagalang na bata ang unang bumati sa mga matatanda, huwag kalimutang magpaalam, humingi ng paumanhin para sa problema, salamat sa tulong. Ang mga magagalang na bata ay hindi nagsasalita ng malakas, hindi nanunukso sa mga kasama, alam nila kung paano makipag-ayos sa isa't isa. Ang isang magalang na bata, kung siya ay nasaktan nang hindi sinasadya, ay tiyak na humingi ng kapatawaran.

Oso: Napagtanto ko na napakasamang maging mayabang, maingay, bastos. At lagi mong tatandaan yan guys. Salamat!

Paksa: "Paano magbihis sa malamig na panahon"

Mga gawain:

1. Upang gawing pangkalahatan at pagsamahin ang mga kasanayan ng tama, pare-parehong pagbibihis, pagpapalit ng mga damit.
2. Bumuo ng atensyon, pagmamasid.
3. Linangin ang kalayaan, ang kakayahang matukoy kung ano ang isusuot alinsunod sa panahon.

Kagamitan:

Mga pintura na naglalarawan ng iba't ibang panahon; mga manika ng eroplano, karton, na may isang hanay ng mga damit para sa mga panahon; manika Tanya na may isang hanay ng iba't ibang mga damit (damit, pantalon, apron, atbp.)

Paghahanda ng mga costume para sa Malvina, Pinocchio, Dunno.

Paghahanda ng mga green card.

Daloy ng pag-uusap:

Dumating sina Malvina, Pinocchio at Dunno upang bisitahin ang mga bata sa grupo. Binabati ng mga bata ang mga bisita. sabi ni Malvina

Mga bata, kahapon ay pinuntahan ko gitnang pangkat at nakita kung paano tumulong si Tanya na bihisan ang bagong batang si Alyosha. At walang ibang tao sa grupo. Tinanong ko si Alyosha kung nasaan lahat ng lalaki. Sinabi ni Alyosha na nasa isang aralin sa musika sila, at siya ay nahuli, dahil hindi siya marunong magpalit ng damit - palaging binibihisan siya ng kanyang lola sa bahay. Paano naman kayo?

Nagbibihis ka ba sa bahay? Marunong ka bang magbihis nang mabilis at maayos kung ang iyong ina ay wala sa bahay, at ang iyong lola ay may sakit o abala at hindi ka matutulungan?

(sagot ng mga bata)

Guys, suriin natin ang ating sarili (nagpapakita ng isang larawan). Isipin: tag-araw, init, banayad na araw. Paano dapat magbihis ang mga manika sa gayong panahon? Mag-set up tayo ng isang orasa at tingnan kung gaano katagal bago bihisan ang mga manika para sa paglalakad. Ang aming tapat na kaibigan: Malvina at Pinocchio, na magbibigay sa iyo ng mga green card para sa kawastuhan ng iyong mga aksyon.

Ang mga bata ay bumaling sa mga karton na manika na may isang hanay ng mga damit (ang mga lalaki ay may mga manikang lalaki, at ang mga babae ay may mga babae). Tinulungan ni Pinocchio at Malvina ang guro na suriin ang mga aksyon ng mga bata, ilagay ang mga berdeng card sa mesa sa isa na tama at mabilis na nagbibihis ng manika.

Sa oras na ito ay sinenyasan ni Dunno ang mga bata, ngunit muli, hindi ito totoo, na ginagawang nakakalito ang gawain. Pagkatapos bilangin ang mga green card ng nanalo, si Pinocchio at Malvin ay iginawad ng isang bulaklak.

Magaling boys. Ngayon isipin ang isang malamig, maulan na taglagas. Paano dapat magbihis ang mga manika sa gayong panahon?

Ang guro ay naglalagay ng isang orasa at tinitingnan ang tagal ng pagbibihis ng mga manika. Ang lahat ng mga season ay nilalaro sa turn. Pagkatapos nito, inaanyayahan ng guro ang mga bata na bihisan ang mga manika hindi para sa isang lakad, ngunit para sa isang pagbisita sa kindergarten.

Pagkatapos, lumingon si Dunno sa mga bata:

Guys, gusto ko ring makipaglaro sa inyo: Alam ko ang lahat at kaya ko.

Ngayon tingnan natin ang kaalaman ni Dunno, tama ba guys? (Oo!)

Tell me, Dunno, alin sa mga brush na ito ang dapat mong linisin ang iyong sapatos? (Dunno point to the clothes). Hindi iyan totoo. Ang brush na ito ay para sa mga damit, at kung linisin mo ang iyong sapatos nang isang beses, pagkatapos ay madungisan nito ang iyong mga damit. Ngayon subukang bihisan si Tanya na manika para sa skiing.

Dunno naglalagay ng apron sa manika. Ang mga lalaki ay nagsasabi sa Dunno.

Nagtuturo ang guro na tulungan si Dunno na bihisan ng tama ang manika, at ipaliwanag kung ano ang kanyang pagkakamali at kung bakit iba ang pananamit niya sa manika.

Pagkatapos ay sinabi ni Dunno sa mga bata:

Guys, ngayon alam ko na kung paano magbihis magkaibang panahon ng taon. Salamat.

Tinanong nina Malvina at Pinocchio ang mga bata:

Guys, ano ang naaalala ninyo ngayon? Anong bago ang alam ni Dunno? Magaling, ngayon sigurado kami na maaari kang magbihis nang walang tulong ng isang lola.

Paksa: "Makipagkaibigan gamit ang toothbrush"

Mga gawain:

Patuloy na ipakilala ang mga alituntunin ng personal na kalinisan. Upang bumuo ng isang ideya tungkol sa toothbrush ng mga bata at toothpaste ng mga bata, upang magdala ng pag-unawa sa kanilang layunin at function; Ipakilala sa mga bata ang mga paraan ng pag-aalaga sa kanilang mga ngipin (pagsipilyo ng kanilang mga ngipin, pagbabanlaw ng kanilang bibig pagkatapos kumain, pagbisita sa dentista para sa sakit ng ngipin at upang maiwasan ang mga sakit sa ngipin)

Kagamitan:

Maraming iba't ibang mga brush para sa sahig, para sa buhok, para sa mga damit, para sa mga pinggan, para sa mga ngipin.

Daloy ng pag-uusap:

Bumisita sina Malvina at Pinocchio.

M: Hello guys! Tingnan mo si Pinocchio. Pumasok, pumasok nang mas matapang, tingnan ng mga lalaki.

B: Guys, pinahirapan ako ni Malvina. Nagtuturo at nagtuturo.

M: At paano mo hindi tuturuan si Pinocchio! Hindi mo alam ang mga bagay sa elementarya, hindi mo alam ang mga patakaran ng personal na kalinisan. Mahal na Pinocchio! Ilang beses mo kailangang ulitin bago ka maupo sa mesa, dapat maghugas ka ng kamay!

B: Sige, maghuhugas ako ng kamay (Dura-dura ang mga kamay at kuskusin).

M: Pagkatapos maghugas (hindi tumitingin kay Pinocchio).

B: Tingnan kung paano ko hinuhugasan ang aking mukha (hinimas ang aking mukha gamit ang aking mga kamay nang walang tubig)

M: Magsuklay ka.

B: Madali lang! (hinimas ang buhok gamit ang mga kamay)

M: At magtoothbrush ka ng toothbrush.

M: Huwag kang mag-alala, Pinocchio! Tutulungan ka na ngayon ng mga lalaki na maghanap ng toothbrush. (pinag-uusapan ng mga bata ang layunin ng lahat ng mga brush, pag-usapan ang tungkol sa isang sipilyo)

B: Hindi mo na kailangang magsipilyo ng iyong ngipin. Ito ay mga sapatos, ang mga damit ay marumi. At saan kaya ang dumi sa ngipin?

M: Guys, tama ba ang iniisip ni Pinocchio? (hindi, kailangan maglinis ng 2 beses)

B: Bakit?

M: Oo, kailangan mong tulungan si Pinocchio na maunawaan kung bakit kailangan mong magsipilyo ng iyong ngipin. Umupo, guys, sa isang mas komportableng paraan at itanim ang Pinocchio sa tabi mo.

Guys, ilan ang ngipin ng isang tao?

Bakit kailangan ng tao ang ngipin? (upang kumagat ng pagkain, nguyain, walang ngipin ang isang tao ay hindi maganda)

May ngipin lang ba ang tao?

Ang bawat tao'y nangangailangan ng ngipin upang kumagat, ngangatin, ngumunguya ng pagkain. Samakatuwid, ang mga ngipin ay ang pinakamahirap na bahagi ng katawan, at sila ay natatakpan ng isang layer ng puting enamel. Mag-chat tayo sa ating mga ngipin. Ngayon tingnan ang iyong mga ngipin sa salamin: pareho ba ang lahat ng ngipin? Oo, iba-iba ang ngipin ng bawat isa. May maliit, malapad, matalim, makitid. Tingnan mo, may 8 matalas na incisors sa harap. Sa likod nila ay may 4 na malalakas na pangil. Ang mga ngipin na ito ay tumutulong sa pagnguya ng pagkain. Sa likod nila ay mga katutubo na ngumunguya ng pagkain.

Sa lalong madaling panahon ang lahat ng iyong mga ngipin ay magbabago. Malalagas ang mga ngipin ng sanggol at tutubo ang mga permanenteng ngipin.

B: Ay salamat, alis na ako. Sinabi nila sa akin ang lahat tungkol sa ngipin, alam ko ang lahat.

M: Hindi, teka. Hindi mo alam kung gaano kahalaga ang pag-aalaga ng iyong mga ngipin. Bakit nabubulok ang ngipin? (laro ng bola. Mabuti para sa mga karot ng ngipin, mansanas, gatas, cottage cheese, sour cream, butter, kefir. Hindi kapaki-pakinabang - tsokolate, matamis, cookies, lollipop, marshmallow)

Paano mo matutulungan ang iyong mga ngipin? (linisin, banlawan ang iyong bibig, ngangatin ang mga prutas at gulay)

Gaano kadalas ka dapat magsipilyo ng iyong ngipin at bakit?

Ibig sabihin, matalik na kaibigan para sa aming mga ngipin ito ay isang toothbrush toothpaste.

Pareho ba ang mga brush para sa mga matatanda at bata?

Paano mo pinangangalagaan ang iyong toothbrush?

M: Pinocchio, naalala mo ba? (Oo!) Paano kung sumakit ang ngipin mo? (Sa dentista). Ngunit huwag hintayin na sumakit ang iyong ngipin, pumunta sa dentista habang malusog ang iyong mga ngipin.

B: Ay, meron din bang mga doktor na nagpapagamot ng ngipin?

M: Kung ang mga ngipin ay ginagamot sa oras, hindi sila sasakit. Tawagan natin ang mga tuntunin ng pangangalaga sa iyong mga ngipin:

Magsipilyo ng iyong ngipin 2 beses sa isang araw.

Banlawan ang iyong mga ngipin pagkatapos kumain

Huwag kumain ng maraming matamis, huwag kumagat sa matitigas na bagay

Gamitin ang iyong toothbrush

bisitahin ang dentista

M: Ngayon pumunta ako sa dentista, nagcheck ng ngipin at sinabi sa doktor ang tungkol sa inyo. Kinamusta ka ng dentista at binati ka ng mabuting kalusugan.

Paksa: "Nasa kalsada na tayo"

Mga gawain:

1. Ipakilala ang mga bata sa mga patakaran ng pag-uugali sa transportasyon: magbigay daan, maging magalang, huwag itulak, atbp.
2. Bumuo ng pag-iisip, pagmamasid.
3. Ilabas mo magiliw na saloobin sa mga taong naglalakbay sa transportasyon.

Kagamitan:

Paghahanda ng mga upuan, upuan, tiket.

Sign ng ticket office

Daloy ng pag-uusap:

Anyayahan ang mga bata na maglaro ng "pagsakay sa bus":

Kasama ang mga bata, nag-install ako ng mga upuan, ilakip ang "kahon ng tiket", sinasabi ko sa mga bata:

Guys, Dunno at Pinocchio gusto pa rin kaming sumakay sa bus. Ipapakita natin sa kanila? Ngunit, bago imbitahan sina Pinocchio at Dunno, tandaan natin ang mga pangunahing alituntunin ng pag-uugali sa bus. Pagkatapos ng lahat, kukuha sila ng isang halimbawa mula sa amin:

Gumawa ng paraan para sa mga matatanda at bata sa pampublikong sasakyan.

Kunin at magalang na ipakita ang isang bagay na ninakawan ng isang tao.

Boys: hayaan ang mga babae na mauna sa sasakyan, sa silid.

Huwag magsalita ng malakas sa pampublikong sasakyan.

Huwag magkalat sa transportasyon.

Huwag madumihan ang upuan.

Pagkatapos ilista ang mga alituntunin, inaanyayahan ko ang mga bata na pumwesto.

At sino sa amin ang magiging driver? (tawag ko sa bata). Ngayon sa kalsada. Vanya, mangyaring bigyan kami ng elevator sa Dunno at Pinocchio.

Inanunsyo ng driver ang ruta, pumunta ang mga bata. Sa isa sa mga paghinto, umupo ang guro kasama si Dunno. Ang isa sa mga bata ay nagbibigay daan sa guro. Nagpasalamat ang guro sa bata.

Habang nasa biyahe, malakas na nagsasalita si Dunno, humihingi ng upuan sa bintana; sinusubukang ilagay ang kanyang mga paa sa upuan, itinapon ang mga balot ng kendi.

Sinabi ng guro sa mga bata:

Guys, paalalahanan si Dunno kung paano kumilos sa bus (itinuro ng mga bata ang kanyang mga pagkakamali).

Salamat guys, ngayon alam ko na kung paano kumilos.

Sa susunod na hintuan, sumakay si Pinocchio sa bus, na nagtaas ng kamay na nasugatan ng tagapagturo at nagsabi:

Sorry nahulog ka. Kunin mo na please.

Inalok ng guro si Pinocchio na maupo sa tabi ni Dunno upang matuto siya ng kagandahang-loob mula kay Pinocchio.

Pagkatapos ng ilang laps, inanunsyo ng driver ang paghinto ng "kindergarten".

Sinabi ng guro sa mga bata:

Guys, laro tayo sa inyo, at makikita nina Dunno at Pinocchio kung gaano kayo katalino.

Laro "Ipagpatuloy ang alok"

Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa kung paano kumilos nang tama para sa lahat.

Kagamitan: bola

Paglalarawan: Sinabi ng guro sa mga bata:

Ngayon ay ihahagis ko sa iyo ang bola at sasabihin ko sa iyo ang tungkol sa isang bagay, ngunit makinig nang mabuti at magpatuloy:

1. Kung nagsimula kang tumalon sa bus, nagsasalita ng malakas, pagkatapos (ito ay makaistorbo sa ibang tao).
2. Kung aakyat ka sa upuan gamit ang iyong mga paa, ikaw ay magkalat, pagkatapos (ang bus ay magiging marumi, at iba pang mga pasahero, bata at matatanda, ay hindi magiging komportable).
3. Kung nagsasalita ka ng malakas at nakakagambala sa driver mula sa kalsada, kung gayon (maaaring magtapos ito ng masama).
4. Kung ang isang lola o isang taong may sakit ay sumakay sa bus, kung gayon (kailangan mong magbigay daan).

Magaling boys. Ngayon alam ko na na magiging maganda ang ugali mo sa transportasyon at magpapakita ng halimbawa para sundin ng ibang mga bata.

(Nagpasalamat sina Dunno at Pinocchio sa mga bata at nagpaalam sa kanila).

Tema "Tungkol sa pagkakaibigan at kaibigan"

Mga gawain:

1: linangin ang isang mabait at mapagmalasakit na saloobin sa lahat ng tao sa paligid, at lalo na sa iyong mga kaibigan.

2: bumuo ng monologue speech at magkakaugnay na pahayag ng mga bata;

3 : upang pagsamahin ang kakayahang sagutin ang mga tanong na may buong pangungusap.

4: upang bumuo ng mga ideya ng mga bata tungkol sa pagkakaibigan;

Turuan ang mga bata na magsulat ng mga naglalarawang kuwento tungkol sa mga kaibigan gamit ang isang plano.

Turuan ang mga bata na makabuo ng mga pang-uri para sa salitang kaibigan.

Gawain sa bokabularyo:Mapagkawanggawa, nagmamalasakit, matulungin, mapagmahal, mapagbigay, mapagbigay.

Kagamitan: plano-scheme ng isang paglalarawan ng isang kaibigan, pag-record ng audio ni V. Shainsky "Kung naglalakbay ka kasama ang isang kaibigan", mga lapis, mga panulat ng felt-tip, A5 na mga sheet.

Pag-unlad ng kaganapan

Org. sandali: Ang kanta ni V. Shainsky "Kung nagpunta ka sa kalsada kasama ang isang kaibigan" ay tunog.

Guro: Gusto mo ba ang kantang ito?

Sino ba ang tinutukoy niya?

Mayroon kang mga kaibigan?

Pambungad na usapan:- Sabihin mo sa akin ang tungkol sa iyong kaibigan

(ilang mga kwentong pambata tungkol sa kanilang mga kaibigan).

Tagapagturo: - Subukang manatili sa planong ito:

1. Ano ang pangalan ng kaibigan?

2. Saan siya nakatira?

3. Saan at kailan mo siya nakikilala?

4. Anong mga laro ang gusto mong laruin?

5. Tinulungan ka ba niya?

Purihin ang mga bata para sa kumpleto at kawili-wiling mga kuwento.

Educator: Sino ang ganyang kaibigan?

Mga Bata: Sino ang tumutulong sa pagtali ng mga sintas ng sapatos, nagbabahagi ng mga laruan, tumutulong sa klase ...

Educator: Sino ang matatawag na kaibigan mo?

Mga Bata: Kung kanino ito ay kagiliw-giliw na tumingin sa mga libro, ito ay kagiliw-giliw na maglaro ng konstruksiyon at iba pang mga laro, na hindi kailanman nagrereklamo, nagtuturo kung ano ang maaari niyang gawin, ibinabahagi ang lahat ng mayroon siya.

Tagapagturo: - Gumawa ng konklusyon “sino ang kaibigan? »

Mga bata: Ang isang kaibigan ay maaaring tawaging isang taong handang ibahagi ang iyong kagalakan at kalungkutan, at kung kinakailangan, pagkatapos ay ibigay sa iyo ang lahat ng mayroon siya.

Tagapagturo: - At paano mo dapat tratuhin ang iyong kaibigan?

Mga Bata: Magtiwala sa kanya, ibahagi ang lahat, huwag masaktan, tulungan, protektahan.

Tagapagturo: Makinig sa isang sipi mula sa isang kuwento tungkol sa mga batang lalaki na itinuturing ang kanilang sarili na mga kaibigan, suriin ang kanilang mga aksyon.

Binabasa ng guro ang sipi mula sa kuwento

Naging makulit sina Sasha at Andreika at nagtakbuhan kaya dinurog nila ang mga bulaklak sa flower bed.

Kasalanan ito ni Andrew! Agad na sigaw ni Sasha nang makita ang guro.

Andrew, kasalanan mo ba? matigas na tanong ng guro ng bata.

Ako, - sagot ni Andreika at tumalikod kay Sasha.

Bagama't si Andrey lang ang may kasalanan, paparusahan ko kayong dalawa, - sabi ni Olga

Tiningnan siya ni Olga Ivanovna nang mabuti, bumuntong-hininga at tumalikod. At lumayo si Andrei, umupo halos nakatalikod kay Sasha.

Tinatawag din nila akong kaibigan, - bulong ni Sasha, ngunit hindi gumanti si Andreika sa anumang paraan sa kanyang pag-ungol.

Tagapagturo: - Nagustuhan mo ba ang kuwento?

Bakit pinarusahan ni Olga Ivanovna sina Sasha at Andreika?

Bakit ka bumuntong hininga?

Gusto mo bang maging kaibigan mo si Sasha?

Fizminutka: Etude "Dalawang kasintahan" (upang bumuo ng kakayahang tumpak na ihatid ang kanilang sariling emosyonal na estado sa pamamagitan ng mga ekspresyon ng mukha, kilos)

Ball napalaki ang dalawang kasintahan

Kinuha mula sa isa't isa -

Lahat scratch up!

Sumabog ang lobo, at dalawang kasintahan

Tumingin kami - walang laruan,

Umupo sila at umiyak.

Educator: Matatawag bang totoong girlfriend ang mga babae? Bakit? (mga sagot ng mga bata)

Guro: Makinig sa ibang kwento.

“Nag-birthday si Yura. Dumating ang mga bata upang bisitahin. Nagdala sila ng mga regalo, at nakalimutan ni Olya, ang matalik na kaibigan ni Yura, ang regalo sa bahay. Sinabi niya sa bata ang tungkol dito. »

Tagapagturo: - Ano sa palagay mo, ano ang sinagot ni Yura sa batang babae? (mga sagot ng mga bata)

Ngumiti si Yura at sinabi: "Ang nakalimutan bang regalo ay isang dahilan ng kalungkutan? Inaasahan kong bibisita ka, hindi regalo.

Educator: - Ano sa palagay mo, tama ba ang ginawa ni Yura?

Tagapagturo: - Tandaan at ulitin ang mga salita kung saan inaliw ni Yura si Olya

Tinuturing ko rin si Yura na isang tunay na kaibigan ni Olya.

Tagapagturo: At ngayon ay bubuo tayo ng mga salita para sa salita - mga kaibigan - ano ang dapat na mga ito? (nakaisip ang mga bata ng mga adjectives).

Ngayon alam mo na kung sino ang matatawag na tunay na kaibigan?

Ang nagmamadaling tumulong sa iyo, nagagalak at nagdadalamhati sa iyo, ay marunong magpatawad. Hindi ka niya sinasaktan, hindi niya inilipat ang kasalanan niya sa iyo.

Tagapagturo: Tandaan ang mga salawikain tungkol sa kaibigan at pagkakaibigan.

"Walang kaibigan - maghanap, ngunit natagpuan - mag-ingat"

"Ang ibon ay malakas sa kanyang mga pakpak, at ang isang tao na may pakikipagkaibigan."

"Ang isang matandang kaibigan ay mas mabuti kaysa sa dalawang bago".

"Ang pagkakaibigan ay hindi nasusunog sa apoy at hindi lumulubog sa tubig"

Mga praktikal na aktibidadsa maliliit na grupo (4-5 tao)

Tagapagturo: - At sa pagtatapos ng ating aralin, iminumungkahi kong gawin mo ang "Mga Panuntunan ng Pagkakaibigan sa mga Guhit", ipakita ang mga panuntunang ito sa mga guhit, modelo, pictograms.

Buod ng aralin: - Ano ang pinag-usapan natin ngayon?

Sa iyong palagay, bakit kailangan ng isang tao ang mga kaibigan? (mga sagot ng mga bata)

Mga gawain sa programa:

Patuloy na bumuo ng mga ideya ng mga bata tungkol sa moral at etikal na pamantayan ng pag-uugali; palawakin at palalimin ang kaalaman tungkol sa mga positibong katangian ng karakter at moral na birtud ng isang tao ( kabaitan, pagkabukas-palad, kahinhinan, pagtugon, kagandahang-loob, kabaitan, kasipagan, kapayapaan atbp); upang turuan ang mga preschooler na mapansin at kilalanin ang mga negatibong katangian at pagpapakita ng maling pag-uugali ng iba sa pamamagitan ng halimbawa mga bayaning fairytale; upang hikayatin ang sarili na gumawa ng mga paghatol sa halaga at pag-aralan ang pag-uugali ng iba; upang itaguyod ang kamalayan ng mga bata sa pangangailangan na sumunod sa tinatanggap ng lipunan na mga pamantayan ng pag-uugali at moral na mga birtud, upang maging isang mabait na tao;

Bumuo ng lohikal na pag-iisip, komunikasyong pagsasalita ng mga bata;

Upang linangin ang isang kultura ng pag-uugali at komunikasyon, isang pagnanais na tularan ang mga positibong halimbawa ng panlipunan at moral na pag-uugali at ang pinakamahusay na mga katangiang moral ng isang tao.

Diksyunaryo: pantomime, mga katangiang moral (mga birtud), mga tuntunin ng pag-uugali, mapagmahal sa kapayapaan, maawain.

Materyal: mga guhit para sa mga sikat na fairy tale; balangkas ng mga larawan sa temang "Mabuti at masamang gawa"; may kulay na mga lapis o marker; mga maskara ng cockerel at hen; mga dekorasyon (berdeng berry, bulaklak, butterflies, snowflakes).

Pag-unlad ng aralin

Ang mga bata ay pumasok sa grupo, nagiging isang linya.

Tagapagturo.- Tingnan, mga anak, kung gaano karaming mga bisita ang mayroon tayo ngayon. Magalang nating batiin sila.

Ang bawat bata ay humalili sa pagsasabi ng kanilang pagbati. Halimbawa:

Magandang umaga!

Magandang hapon!

Mabuting kalusugan!

Nagagalak akong makita ka!

Maligayang pagdating! at iba pa.

Tagapagturo. - At maaari mo ring tugunan ang isang tao nang walang mga salita, ngunit sa tulong lamang ng mga ekspresyon ng mukha at kilos. Tandaan kung paano tayo naglaro, at ang ganitong paraan ng komunikasyon ay tinatawag na ano? ( pantomime)

Magaling para sa pag-alala. Maglaro tayo ng pantomime ngayon! Sumasang-ayon ka ba?

Nakakaaliw na larong "Pantomime"

Isang bata ang lumapit. Binibigkas ng guro ang parirala, at sinusubukan ng bata na ipakita ang nilalaman nito sa tulong ng mga ekspresyon ng mukha at kilos. Halimbawa:

Salamat ( kanang kamay sa kaliwang balikat, yumuko, ngumiti);

Nagagalak akong makita ka! ( magiliw na ngiti, nakabuka ang mga braso sa gilid, bahagyang yumuko);

Hindi ko na uulitin. ( naka cross arms sa dibdib, denial shake of the head, malungkot na expression);

Halika sa akin, maliit! ( ngiti, nakaunat ang mga braso, galaw ng mga daliri ng magkabilang kamay);

Ayokong makipaglaro sayo! ( malungkot na mukha, nakakrus ang mga braso sa dibdib);

Hayaan mong yayain kitang sumayaw. ( ngiti, nakaunat ang kamay, bahagyang yumuko ng ulo) atbp.

Tagapagturo. - Magaling, mga anak! Napakahusay mong nakipag-usap nang walang mga salita, ngunit sa tulong lamang ng mga ekspresyon ng mukha at kilos, at naglaro ng pantomime. At ngayon umupo, mangyaring, sa mga upuan, ituwid ang iyong mga likod, pagsamahin ang iyong mga binti. Magiging komportable ka.

Ngayon ay pag-uusapan natin ang tungkol sa mga napaka-kagiliw-giliw na bagay - tungkol sa kabaitan, pagpapakita ng mga katangian ng tao at katangian ng isang tao. Alam mo, mga anak, na ang isang tao ay hindi nabubuhay nang mag-isa sa lipunan, ngunit sa tabi ng ibang mga tao. Kung paanong ang isang talim ng damo sa isang parang ay hindi maaaring umiral, kaya ang isang tao ay hindi mabubuhay nang mag-isa, at sa iba pang mga tao sila ay magkakaiba-iba - ang ilan ay mabait, habang ang iba ay hindi ganoon.

Ano ang masasabi mo sa isang mabait na tao, ano siya? ( matapat, magalang, mahinhin, masipag, magalang, mabait, palakaibigan, mapagbigay, patas, mapagmahal sa kapayapaan, taos-puso, maawain, atbp.)

Tagapagturo.- Sumasang-ayon ako sa iyo. Marami kang pinangalanang magandang moral na katangian ng isang tao. Tandaan natin ang magagandang salitang ito - "mga katangiang moral". ( Ulitin ng mga bata pagkatapos ng guro). Ang gayong tao lamang at may ganitong mga katangiang moral ay matatawag na mabuti.

Sa aming grupo, ang mga bata ay pinalaki at naging magkaibigan sa ikatlong taon na at lubos na kilala ang isa't isa. Sabihin sa amin ang tungkol sa iyong mga kaibigan, ano sila?

Ang mga bata ay nagpapalitan ng pakikipag-usap tungkol sa kanilang mga kaibigan. Halimbawa:

Si Yaroslav ay mabait, dahil mahal na mahal niya ang kanyang kapatid na babae at maraming nagsasalita tungkol sa kanya;

Si Daria ay isang magalang na babae dahil palagi siyang tinatanggap;

Si Masha ay masipag, palaging tumutulong sa guro;

Si Denis ay mapagbigay, dahil nakikibahagi siya sa lahat;

Si Sonechka ay palakaibigan dahil nakikipaglaro siya sa lahat at nagbabahagi ng mga laruan;

Si Karina ay tapat, dahil hindi siya manloloko, atbp.

Tagapagturo.- Magaling, mga bata! Marami sa inyo ay mababait at may pinag-aralan. Bilang aptly na iyong napansin ang mabuting moral na karakter sa iyong mga kaibigan. Salamat!

Naaalala mo ba ang tula tungkol sa mayabang na pusa? Masarap magyabang?

Ano ang nangyari sa mayabang na pusa? ( Wala na siya at wala na)

Fizkulhvilinka "Mayabang na pusa"

Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, nagbabasa ng isang pamilyar na tula at nagpapakita ng naaangkop na mga paggalaw.

Ipinagmamalaki ng pusa na ipapasa niya ang Dnieper,

(Naglalakad sila sa isang bilog, nagsasagawa ng mga paggalaw ng kamay, tulad ng kapag lumalangoy)

At sa pag-alis niya, hindi siya dumating - walang pusa kahit saan.

(Sila ay tumigil, lumiko sa isang bilog, halili na inilagay ang kanilang mga kamay sa mga gilid, itinaas ang kanilang mga balikat)

Samakatuwid, hindi mo kailanman ipinagmamalaki, kung hindi mo kaya, huwag kunin!

(Pag-aaway ng daliri)

Ang mga bata ay lumingon sa kabilang panig at ulitin muli ang mga paggalaw.

Didactic exercise "Malakas - tahimik"

Binibigkas ng mga bata ang unang bahagi ng tula nang tahimik, ang pangalawa - malakas.

Didactic game na "Say the opposite"

Tinatawag ng guro ang magagandang katangian ng moral ng isang tao, at ang mga bata - ang kabaligtaran ng mga ito.

Friendly - hindi palakaibigan;

Magalang - walang galang;

Magalang - walang galang;

Matapat - hindi tapat;

Mahinhin - hindi mahinhin;

Masipag - hindi praktikal (tamad);

Benevolent - malevolent;

Mapagbigay - hindi mapagbigay (matakaw);

Patas - hindi patas;

Mapayapa - hindi mapayapa;

Taos-puso - hindi tapat;

Maawain - walang awa

Mabuti - hindi mabait (masama), atbp.

Tagapagturo. - Ang mga taong may ganitong masasamang katangian ay tinatawag na masama ang ugali, masama o masama. Gusto mo bang isipin ka ng mga bata? ( Hindi). Kaya naman, maging magalang at laging maging mabait at magalang na mga bata upang maipagmalaki ka ng iyong mga nanay, tatay at kami sa kindergarten. Samakatuwid, sinasabi ng mga tao: "Maging mabait - at magiging maayos ka."

Inaanyayahan ng guro ang mga bata na umupo sa kanilang mga upuan at maingat na suriin ang mga ilustrasyon para sa mga sikat na fairy tale.

Tagapagturo. - Mga bata, at ngayon gusto kong tiyakin na naiintindihan mo ang lahat at maipaliwanag mo. Narito ang isang ilustrasyon para sa aling fairy tale? ("Goat-dereza") Isipin at sagutin nang may buong pangungusap, sino ang kambing sa fairy tale na ito? ( Ang kambing ay tuso, hindi patas, walang galang, ito ang taas ng kamangmangan, hindi masunurin, hindi palakaibigan, hindi tapat, hindi palakaibigan, hindi mabait, atbp.)

Sino ang dinaya ng Kambing dereza? ( lolo, lola, kuneho)

Sino ang tumulong sa kuneho na palayain ang kanyang bahay? ( kanser sa neoborak)

At ano ang maaaring mangyari kung ang non-borak cancer ay hindi rin makapagmaneho ng Kambing - dereza mula sa kubo ng kuneho? ( mga repleksyon ng mga bata)

Anong mga salita ang masasabi tungkol sa cancer, ano ito? ( matapang, patas, tapat, palakaibigan, mapayapa, maawain, mabait)

Tagapagturo. - Magaling! Ikaw ay bihasa sa mabuting moral na karakter. Subukan pa natin.

Ipinakita ng guro ang sumusunod na ilustrasyon para sa fairy tale na "Ang Pusa at ang Sabong".

At ano ang masasabi tungkol sa pusa mula sa fairy tale na "The Cat and the Cockerel"? Ano siya? ( mabait, masipag, responsable, palakaibigan, mapagbigay)

Tagapagturo. - Oo. Araw-araw ay nagpupunta siya sa kagubatan upang magputol ng kahoy na panggatong upang sa taglamig ay makapagpainit siya sa tabi ng kalan. At ano ang masasabi mo sa Cockerel, ano siya? ( hindi masunurin, hindi tapat, walang galang, hindi patas, masama, walang prinsipyo)

Tagapagturo. - Sa katunayan, hindi siya nakinig kay Petushka. Umalis siya sa kubo at may nangyaring gulo sa kanya. Ano kaya ang nangyari kung hindi pinalaya ni Kitty si Cockerel mula kay Fox? ( Pangangatwiran ng mga bata)

At ano ang masasabi mo tungkol kay Fox, ano siya? ( tuso, hindi palakaibigan, hindi patas, malikot, masama, hindi mabait)

Tagapagturo. - Mga bata, gusto ko talagang isaalang-alang ninyo ang sumusunod na larawan at magagandang salita inilarawan ang pamilya ng lolo mula sa fairy tale na "Turnip". Ano siya? ( palakaibigan, mabait, masipag, responsable, mapagbigay, maawain, mabait) Ano kaya ang nangyari sa ripka kung hindi ito nabunot ni lolo? ( Pangangatwiran ng mga bata)

Tagapagturo. - Magaling! Ang ganda mo magsalita. At ano ang naaalala mo sa Chanterelle mula sa fairy tale na "The Chanterelle and the Crane"? Sabihin sa akin sa buong pangungusap, ano ang Chanterelle? ( Ang soro ay tuso, hindi mapagbigay (matakaw), hindi palakaibigan, hindi patas, walang awa, hindi mabait.)

At ano ang Crane? ( mapagpatuloy, mabait, mapagbigay, magalang, mabait) O napagtanto ba ni Chanterelle pagkatapos bisitahin ang Crane na siya ay kumilos na pangit? ( Hindi, nasaktan din ako at hindi na sila magkaibigan)

Tagapagturo. - Kita n'yo, mga bata, kahit isang fairy tale ay maaaring magturo sa atin na kilalanin ang mabuti at masamang gawa, mabuti at masamang tao.

Paggawa ng mga gawain ng mga bata malapit sa mga mesa.

Didactic game "Suriin ang kilos"

Ang bawat bata ay pipili ng isang balangkas na larawan na naglalarawan ng isang sitwasyon ng moral na nilalaman. Maingat niyang sinusuri at sinusuri ito, pagkatapos ay nagpinta sa bilog sa ilalim ng larawan na may naaangkop na kulay: pula - isang masamang gawa, berde - isang mabuti. Pagkatapos, hihilingin ng guro sa mga bata na ipaliwanag ang kanilang napili.

Tagapagturo. - Mga bata, ngayon ay inaanyayahan ko kayo sa studio ng teatro, kung saan manonood tayo ng isang maikling pagsasadula tungkol sa kung ano ang nangyayari sa mga malikot at masama ang ugali.

Pinipili ng guro ang mga tauhan - ang Cockerel, ang Inahin at ang tagapagkwento. Ang mga bata ay nananatiling nakaupo sa mga upuan, na may hawak na mga katangian para sa pagtatanghal ng dula sa kanilang mga kamay - berdeng berry, bulaklak, butterflies, snowflakes.

Pagsasadula ng engkanto ni Ushinsky na "Marunong maghintay"

Tagapagturo. - Magaling, mga anak! Nakayanan nila nang maayos ang gawain - ipinakita nila nang maayos ang pag-uugali ng makulit, masungit na Cockerel. O ang Inahin ay naghangad ng masama sa Sabong? Mula sa kung ano ito ay nakikita? ( Palaging tinuturuan ng inahing manok ang Sabong at binabalaan siya laban sa panganib). Maaari ba nating ipagpalagay na ang Inahin ay mabuti? ( Kaya, labis siyang nag-aalala sa makulit na Cockerel. at hilingin sa kanya lamang ang pinakamahusay)

Ano ang gusto mong maging pagkatapos ng ating aralin? ( magalang, magalang, palakaibigan, mapagbigay, mabait, tapat, mapagpasalamat, matiyaga, masipag, responsable, atbp..)

Itaas ang iyong kamay, ang mga taong handa araw-araw na gumawa ng mabuti sa kanilang sarili at sa mga nagmamalasakit sa iyo at nagmamahal? Kaya, gumawa ng mabuti - at ikaw ay magiging maayos.

Tagapagturo. - At ngayon, magalang tayong magpaalam sa ating mga panauhin.

Ginagamit ng mga bata iba't ibang anyo paalam. Halimbawa:

paalam na!

Lahat ng pinakamahusay!

See you!

Maging malusog!

Lahat ng pinakamahusay!

Maswerteng daan! Dalawin mo kami!

Tagapagturo. - salamat mga bata at bisita! Nais ko kayong lahat ng mabuting kalusugan at mapayapang kalangitan sa itaas ng inyong ulo!

Inihanda ng guro ng unang kategorya na Timoshok L.D.

1. Ang kahulugan at istruktura ng etikal na pag-uusap sa moral na edukasyon

2. Teknolohikal na proyekto ng isang pag-uusap sa moral na edukasyon

2.1 Makatuwiran para sa paksa

2.2 Teknolohikal na proyekto ng pag-uusap sa paksang "Mga Pakiramdam"

Listahan ng ginamit na panitikan

1. Ang kahulugan at istruktura ng etikal na pag-uusap sa moral na edukasyon

Ang moral na edukasyon ng mga mag-aaral ay isa sa pinakamahirap na gawain ng isang guro. Upang malutas ang problemang ito, kailangan ng guro hindi lamang ang kaalaman sa paksa at mga pamamaraan ng pagtuturo nito, kundi pati na rin ang kakayahang idirekta ang kanilang mga aktibidad patungo sa pagbuo ng moral na edukasyon ng mga bata. Mga katanungan ng moral na edukasyon, pagpapabuti ng bata nag-aalala lipunan palagi at sa lahat ng oras. Lalo na ngayon, kapag ang kalupitan at karahasan ay maaaring makatagpo ng higit at mas madalas, ang problema sa moral na edukasyon ay nagiging mas apurahan.

Sa proseso ng moral na edukasyon ng isang mag-aaral, ang akumulasyon ng kaalaman tungkol sa mga pamantayan at mga kinakailangan ng moralidad ay nagiging mahalaga. Kaugnay nito, kitang-kita ang pangangailangan para sa pag-oorganisa ng moral na edukasyon ng mga mag-aaral, simula sa unang baitang. Mayroon ding malinaw na pangangailangan na ayusin ang isang espesyal na gawain ng guro upang linawin ang kakanyahan ng mga pamantayang moral, ang mga ugnayang moral ng isang tao sa lipunan, pangkat, trabaho, sa mga taong nakapaligid sa kanya at sa kanyang sarili. Ang pagkakataong magbigay ng moral na kaalaman sa isang antas kung saan ang mag-aaral ay magkakaroon ng kakayahan upang masakop ang pangkalahatan at mahalaga sa iba't ibang mga phenomena ng nakapaligid na buhay, upang makatotohanang masuri ang sitwasyon na lumitaw, ang mga kahihinatnan ng kanyang pagkilos.

Sa edukasyon ng anumang kalidad ng moral, iba't ibang paraan ng edukasyon ang ginagamit. Sa pangkalahatang sistema ng edukasyong moral, ang isang mahalagang lugar ay inookupahan ng isang pangkat ng mga paraan na itinuro ng mga paghatol, pagtatasa, mga konsepto para sa edukasyon ng mga moral na paniniwala. Kasama sa pangkat na ito ang mga etikal na pag-uusap.

Ang etikal na pag-uusap ay isang paraan ng sistematiko at pare-parehong pagtalakay ng kaalaman, na kinasasangkutan ng partisipasyon ng magkabilang panig; guro at mag-aaral. Ang pag-uusap ay naiiba sa kuwento, ang pagtuturo ay tiyak na ang guro ay nakikinig at isinasaalang-alang ang mga opinyon, mga punto ng pananaw ng kanyang mga interlocutors, ay nagtatayo ng kanyang relasyon sa kanila sa mga prinsipyo ng pagkakapantay-pantay at pakikipagtulungan. Ang isang etikal na pag-uusap ay tinatawag dahil ang paksa nito ay kadalasang nagiging moral, moral, at etikal na mga problema.

Ang pagiging epektibo ng mga etikal na pag-uusap ay nakasalalay sa pagsunod sa ilang mahahalagang kondisyon:

1. Mahalaga na ang pag-uusap ay may problemang karakter, nagsasangkot ng pakikibaka ng mga pananaw, ideya, opinyon. Dapat pasiglahin ng guro ang mga hindi karaniwang tanong, tulungan ang mga mag-aaral na makahanap ng mga sagot sa kanila mismo.

2. Ang isang etikal na pag-uusap ay hindi dapat pahintulutang bumuo ayon sa isang paunang pinagsama-samang senaryo na may pagsasaulo ng mga handa na o sinenyasan ng mga sagot ng matatanda. Dapat bigyan ng pagkakataon ang mga bata na sabihin ang kanilang iniisip. Turuan silang igalang ang mga opinyon ng iba, matiyaga at makatwirang bumuo ng tamang pananaw.

3. Imposible ring hayaang maging lecture ang usapan: nagsasalita ang guro, nakikinig ang mga estudyante. Ang tapat na mga opinyon at pagdududa lamang ang nagpapahintulot sa guro na idirekta ang pag-uusap upang ang mga bata mismo ay magkaroon ng tamang pag-unawa sa kakanyahan ng isyung tinatalakay. Ang tagumpay ay nakasalalay sa kung gaano kainit ang kalikasan ng pag-uusap, kung ang mga mag-aaral ay maghahayag ng kanilang kaluluwa dito.

4. Ang materyal para sa pag-uusap ay dapat na malapit sa emosyonal na karanasan ng mga mag-aaral. Imposibleng asahan at hilingin mula sa kanila ang aktibidad kapag tinatalakay ang mahihirap na isyu o yaong kung saan ang mga katotohanan ay kinuha bilang batayan, mga phenomena na konektado ng mga kaganapan o damdamin na hindi nila maintindihan. Tanging kapag umaasa sa totoong karanasan ay maaaring maging matagumpay ang mga pag-uusap sa abstract na paksa.

5. Sa panahon ng pag-uusap, mahalagang kilalanin at ihambing ang lahat ng pananaw. Walang sinuman ang maaaring balewalain ang opinyon, ito ay mahalaga mula sa lahat ng mga punto ng view - objectivity, patas, kultura ng komunikasyon.

6. Ang wastong pamumuno ng etikal na pag-uusap ay upang matulungan ang mga mag-aaral na makapag-iisa sa tamang konklusyon. Upang gawin ito, ang tagapagturo ay kailangang matingnan ang mga kaganapan o aksyon sa pamamagitan ng mga mata ng mag-aaral, maunawaan ang kanyang posisyon at ang mga damdaming nauugnay dito.

Isang pagkakamali na isipin na ang pag-uusap ay isang kusang pamamaraan. Ang mataas na propesyonal na mga guro ay madalang nagsasagawa ng mga panayam at naghahanda nang lubusan para sa kanila.

Ang mga etikal na pag-uusap ay binuo ayon sa sumusunod na tinatayang senaryo: komunikasyon ng mga partikular na salik, pagpapaliwanag sa mga salik na ito at ang kanilang pagsusuri sa aktibong pakikilahok ng lahat ng mga kausap; talakayan ng mga tiyak na katulad na sitwasyon; generalization ng mga pinaka makabuluhang tampok ng mga tiyak na moral na katangian at ang kanilang paghahambing sa dating nakuha na kaalaman, pagganyak at pagbabalangkas ng isang moral na tuntunin; ang paggamit ng mga mag-aaral ng mga nakuhang konsepto sa pagtatasa ng kanilang sariling pag-uugali, ang pag-uugali ng ibang tao.

Sa unang baitang paaralan, ang etikal na pag-uusap ay may mas simpleng istraktura. Dito, mas gusto ang inductive path: mula sa pagsusuri ng mga tiyak na katotohanan, ang kanilang pagsusuri hanggang sa pangkalahatan at independiyenteng konklusyon. Sa gitna at mataas na paaralan, ang isang pag-uusap ay maaaring magsimula sa pagbabalangkas ng isang moral na tuntunin at gumamit ng partikular na materyal mula sa buhay upang ilarawan. kathang-isip.

Ang pagsasagawa ng mga etikal na pag-uusap ay kinabibilangan ng:

· yugto ng paghahanda;

Nagsasagawa ng pag-uusap

organisasyon at pagsusuri ng mga pang-araw-araw na gawain at relasyon ng mga bata batay sa mga natutunang pamantayan at tuntunin sa moral.

Yugto ng paghahanda, ang pinakamahaba at pinakamahirap, ay kinabibilangan ng iba't ibang aktibidad ng guro at mga bata. Ay maaaring maging iba't ibang mga pagpipilian paghahanda para sa panayam, inirerekomenda namin ang mga sumusunod:

1. Depende sa edad ng mga mag-aaral, ang antas ng pag-unlad ng pangkat ng mga bata at mga problema sa moral, ang paksa ng pag-uusap ay tinutukoy.

2. Ang layunin ng pag-uusap ay ang asimilasyon ng ilang mga pamantayan, mga konsepto na dapat maunawaan ng mga mag-aaral; mga praktikal na implikasyon gagawin.

3. Isang seleksyon ng makatotohanang materyal, na nagsasabi kung paano kumilos, kung ano ang gagawin.

4. Napag-isipan ang mga tanong sa usapan.

5. Paghahanda sa mga mag-aaral para sa isang pag-uusap:

a) ang paksa ng pag-uusap ay inihayag nang maaga, ang panitikan ay ipinahiwatig, ang mga sitwasyon ay inihanda, mga tanong na pag-isipan, mga halimbawa na pipiliin;

b) kung kinakailangan, ang mga indibidwal na gawain ay natutukoy, dahil ito ay sikolohikal na nagtatakda ng mga mag-aaral para sa pagsisiyasat ng pag-uugali, at sila ay kumbinsido sa pangangailangan na mapabuti ito;

c) natutukoy ang mga gawain ng pangkat.

Ang pagsasagawa ng isang pag-uusap ay nangangailangan ng mahusay na kasanayan mula sa guro. Ang pangunahing kinakailangan ay upang matiyak ang aktibidad ng mga bata sa proseso ng pag-uusap mismo. Ginagawa ng guro ang tamang bagay, na, pagkatapos ng pag-uusap, nagtatanong, nangunguna maliwanag na mga halimbawa, gumagawa ng maikling mapanghikayat na mga pangungusap, nagtuturo at naglilinaw sa mga pahayag ng mga bata, hindi pinapayagan ang mga maling kaisipan na mahawakan.

Kapag nagsasagawa ng isang pag-uusap sa materyal na binasa, napakahalaga na makapagtanong. Ang mga tanong ay dapat makaantig sa isip at damdamin ng mga bata, pilitin silang bumaling sa mga katotohanan, mga halimbawa, mga pangyayari sa buhay sa kanilang paligid.

Ang pagkakasunud-sunod ng mga tanong ay dapat na humantong sa mga bata sa derivation ng isang moral na tuntunin na dapat sundin kapag nakikipag-usap sa ibang mga tao, gumaganap ng kanilang mga tungkulin. Kapag nagtatanong sa mga pag-uusap sa mga paksang moral, maaari mong sundin ang mga sumusunod na rekomendasyon:

1. Ang tanong ay dapat idirekta ang atensyon ng mga bata sa moral na bahagi ng buhay, mga aksyon, mga phenomena na nakatago sa likod ng mga layunin na aksyon ng mga tao.

2. Ang tanong ay dapat mag-isip sa bata tungkol sa mga motibo ng kilos, tingnan ang kumplikadong ugnayan sa pagitan ng motibo at ang resulta ng kilos.

3. Ang tanong ay dapat ipakita sa mga bata ang moral na kahihinatnan ng anumang aksyon para sa ibang tao.

4. Ang tanong ay dapat maakit ang atensyon ng mga mag-aaral sa mga panloob na karanasan ng mga tao, turuan ang bata kung paano panlabas na mga palatandaan alamin ang tungkol sa estado ng isang tao, unawain ang estadong ito at, samakatuwid, makiramay.

Ang mga tanong na makakatulong sa mga mag-aaral na iugnay ang kanilang nabasa sa kanilang sariling moral na karanasan, ang kanilang mga kolektibong karanasan ay napakahalaga.

Ang mga etikal na pag-uusap sa mga bata ay dapat maganap sa isang nakakarelaks na kapaligiran. Ang mga ito ay hindi dapat maging isang moral na kalikasan, naglalaman ng mga payo, panlalait at panlilibak. Ang mga bata ay nagpapahayag ng kanilang mga opinyon, malayang nagbabahagi ng kanilang mga impression

Sa etikal na pakikipag-usap sa mga mag-aaral, dapat mayroong mga elemento ng libangan. Upang gawin ito, ipinapayong isama ang iba't ibang mga sitwasyon na naglalaman ng isang moral na problema sa nilalaman ng mga pag-uusap. Napakahalaga na ang bagay opinyon ng publiko may mga positibong aksyon ng mga mag-aaral at ang opinyon ng publiko ay hindi dapat idirekta lamang sa mga aksyon na may kaugnayan sa mahinang pagganap sa akademiko at disiplina. Ang pag-unlad ng opinyon ng publiko ay nangyayari dahil sa pagpapakilala ng bago at pagsasaayos ng mga umiiral na konsepto ng moral, pagtuturo sa mga bata ng mga patakaran para sa pagtalakay at pagsusuri ng mga kaganapan ng kolektibong buhay, ang mga aksyon ng mga indibidwal na bata. Ang binuo na mga patakaran para sa buhay ng pangkat ng mga bata ay nagsisilbing pamantayan para sa moral na pagtatasa.

Mayroong iba't ibang mga opsyon para sa pagkakasunud-sunod ng mga etikal na pag-uusap:

1. Pagpapasiya ng paksa ng usapan at pagpukaw ng interes ng mga mag-aaral sa persepsyon at asimilasyon ng materyal.

2. Pagbibigay-katwiran sa kaugnayan, kahalagahan ng paksang tinatalakay.

3. Pagsisiwalat ng paksa ng pag-uusap sa halimbawa ng buhay at gawain ng mga kilalang tao, gayundin sa materyal ng nakapaligid na buhay.

4. Pagsusuri ng estado ng mga gawain sa silid-aralan na may kaugnayan sa problemang tinatalakay at ang kahulugan ng mga tiyak na gawain (payo, rekomendasyon) upang mapabuti ang gawain at pag-uugali ng mga mag-aaral.

5. Pagbubuod ng mga resulta ng pag-uusap at isang maikling survey ng mga mag-aaral sa mga pangunahing probisyon ng materyal na ipinakita.

Siyempre, ang istraktura ng pag-uusap na ito ay hindi dapat maging isang stencil. Tulad ng sa gawaing pang-edukasyon sa pangkalahatan, kaya sa pagsasagawa ng isang pag-uusap, maaaring walang mga stencil, mga recipe para sa lahat ng okasyon. Gayunpaman, kung mas maraming ganitong mga recipe ang alam ng guro, mas maraming pagkakataon na mayroon siya para sa kanilang pagpapatupad. Hindi nila nililimitahan ang malikhaing aktibidad ng guro, ngunit pinasisigla ito.

Kapag tinutukoy ang paksa sa simula ng pag-uusap, kinakailangan upang pukawin ang interes ng mga mag-aaral sa pang-unawa at asimilasyon ng etikal na materyal.

Upang gawin ito, maaari mong gamitin ang mga sumusunod na pamamaraan:

a) magbangon ng mga tanong na may kaugnayan sa paglilinaw sa kakanyahan ng konseptong moral na pinagbabatayan ng nilalaman ng usapan. Halimbawa, ano ang pagiging magalang, atbp.;

b) bago ipahayag ang paksa, maaari kang makipag-usap tungkol sa ilang nakakaaliw na kaganapan o katotohanan na may kaugnayan sa nilalayon na paksa;

c) bago ipahayag ang paksa, kailangan mong alalahanin ang ilang kaso mula sa buhay ng klase, na nagpapahintulot sa iyo na bigyang-katwiran ang pangangailangan para sa malalim na pagsisiwalat at pag-unawa sa nauugnay na pamantayang moral;

d) nang ipahayag ang paksa, subukang bigyan ito ng espesyal na kahalagahan at bigyang-diin ang kahalagahan nito sa tulong ng isang makabuluhang pahayag o aphorisms.

Ang paraan ng paglalahad ng moral na materyal ay maaaring pagsamahin ang pormang tanong-sagot, kwento at paliwanag ng guro, maikling ulat ng mga mag-aaral sa ilang isyu, pagbabasa mula sa mga libro, pahayagan, paggamit ng mga larawang sining, atbp. Kasabay nito, ang pangunahing papel ay nananatili sa guro, dahil siya lamang ang makakapagpahayag ng malalim at mahusay na kakanyahan ng moralidad.

Kapag sinusuri ang pag-uugali ng mga mag-aaral, pinakamahusay na tumuon sa mga positibong halimbawa at katotohanan, at pag-usapan ang tungkol sa mga pagkukulang sa isang mabait na tono, na binibigyang-diin sa lahat ng posibleng paraan ang iyong kumpiyansa na aalisin sila ng mga mag-aaral.

Ang pagbubuod ng mga resulta ng pag-uusap, ang matingkad na mga pahayag ay dapat gawin upang ang pag-uusap ay tumagos nang mas malalim sa kamalayan at damdamin ng mga mag-aaral. Malinaw na i-highlight ang mga kategoryang iyon na bumubuo sa layunin ng pag-uusap.

Kaya, ang paghahanda at makabuluhang pagsasagawa ng isang etikal na pag-uusap ay isang napakahirap na bagay. Hindi nakakagulat na sinabi ng mga may karanasan na guro na mas mahirap magsagawa ng pag-uusap sa isang paksang moral kaysa sa isang aralin.

2. Teknolohikal na proyekto ng isang pag-uusap sa moral na edukasyon

2.1 Makatuwiran para sa paksa

Pinili ko ang paksang ito dahil sa tingin ko ito ay mas may kaugnayan ngayon.

Una sa lahat, ang isang bata mula sa isang maagang edad ay kailangang magtanim ng kagandahang-asal. Ang etiquette ay nagpapahayag ng nilalaman ng ilang mga prinsipyo ng moralidad, sa malawak na kahulugan ng salita.

Ang kagandahang-asal ay isang mahalagang bahagi ng kultura ng tao, moralidad, moralidad, sa kabutihan, katarungan, sangkatauhan - sa larangan ng moral na kultura at tungkol sa kagandahan, kaayusan, pagpapabuti.

Upang turuan ang bata sa lahat ng dako at sa lahat ng bagay na igalang ang lipunan sa kabuuan at bawat isa sa mga miyembro nito nang paisa-isa, na tratuhin sila sa paraan ng pakikitungo niya sa kanyang sarili at sa parehong paraan ng pakikitungo sa kanya ng iba. Ang panuntunan ay napaka-simple, ngunit sayang? Sa pang-araw-araw na gawain, ang pakikipag-ugnayan ng tao ay malayong maisakatuparan ng lahat at hindi palaging isinasagawa. Samantala, ang kultura - relasyon ng tao, komunikasyon sa pagitan ng mga tao ay may mahalagang papel sa buhay. Kung ang isang bata ay namamahala upang makipag-usap sa kultura sa mga kamag-anak, mga kakilala, siya ay kumilos sa parehong paraan sa mga kumpletong estranghero.

Ang bawat isa sa atin ay halos hindi mapag-aalinlanganan na matukoy sa pamamagitan ng mga personal na aksyon ang antas ng kanilang pagpapalaki, ang pamamayani ng kanilang ugali ng pag-iisip o hindi pag-iisip tungkol sa mga interes ng iba.

At ang bawat panahon ay may sariling istilo, ang bawat lipunan ay may sariling mga patakaran ng pag-uugali, ngunit may mga unibersal na halaga ng tao at ito ay batay sa kanilang pag-unlad ng kultura ng anumang bansa. Ang isang mahalagang bahagi ng kultura ay ang kagandahang-asal, na umuunlad sa loob ng maraming siglo, na nakaugat sa larangan ng moralidad.

Ang lahat ay nagsisimula sa pagkabata. Ang edukasyon ng moralidad ay nagsisimula sa duyan. Kapag ang isang ina ay ngumiti sa isang bata, nagagalak sa kanya, ito na ang edukasyon ng pinakamalalim na moralidad, ang kanyang palakaibigang saloobin sa mundo. Susunod na kindergarten, pagkatapos ay paaralan. Ang sentral na pigura sa lipunan, kung saan nakasalalay ang hinaharap nito, ay mga guro na nagbibigay ng higit na karunungan - sa aklat. Ang mataas na kultura lamang ang makapagbubuklod sa atin.

Ang kultura ay mahalaga para sa lahat ng sangkatauhan, ito ay mahal sa lahat. Ito ay hindi lamang mahal sa mga taong pinagkaitan nito. Kultura, kultura lamang ang makakatulong sa atin kahit wala ito - ang sanhi ng maraming kaguluhan.

ito aktwal na tanong ng ating lipunan at naniniwala ako na mas dapat pagtuunan ng pansin ang mga nakababatang henerasyon.

2.2 Teknolohikal na proyekto ng pag-uusap sa paksang "Mga Pakiramdam"

Target: Pagpapalaki ng pakiramdam ng pagmamahal, atensyon sa kanilang mga mahal sa buhay

Mga gawain:

pang-edukasyon: sa panahon ng pag-uusap, pag-aralan ang mga pangunahing diskarte sa kahulugan ng "damdamin", tukuyin ang konseptong ito;

pagbuo: upang mabuo ang kakayahang ipahayag nang tama ang mga iniisip, upang maipakita;

Pang-edukasyon: upang itanim ang pagmamahal, paggalang sa iba, kamag-anak.

Mga konsepto: pakiramdam, aesthetics, affinity, emosyon, sensasyon, pag-ibig.

Daloy ng pag-uusap:

Gawain 1. Pakinggan ang kwento ni V.A. Sukhomlinsky at sagutin ang mga tanong.

May dumating na dalawang binata namumulaklak na parang.

Ang ganda! Bulong ni Sergei. "Tingnan: sa isang berdeng karpet, na parang may naghabi ng rosas, pula, asul na mga bulaklak!"

Sa katunayan - luntiang damo! sabi ni Matthew. - Hayaang pumunta dito ang baka - sa gabi ay magkakaroon ng dalawang balde ng gatas.

At ang mga bubuyog ay nagri-ring tulad ng isang alpa, - bulong ni Sergei, nakuha mahiwagang musika.

At ang mga pantal ay dadalhin dito. Honey, honey, magkano ang ilalapat! Excited na sabi ni Matthew.

At may mga taong hindi nakikita ang kagandahang ito, naisip ni Sergey.

Pupunta ako at kukuha ng baka at magdadala ng mga bahay-pukyutan, - sabi ni Matvey at pumunta sa nayon.

Sagutin ng mga mag-aaral ang mga tanong:

1) Paano naunawaan nina Sergey at Matvey ang mundo? Para sa alin sa mga batang lalaki ang buhay ay tila mas maliwanag, mas mayaman?

2) Sino sa mga tauhan sa kwento ang pipiliin mong kaibigan? Bakit?

Gawain 2. Subukang bumalangkas kung ano ang mga damdamin. Ano ang mararamdaman ng isang tao? Anong mga damdamin ang pinakamalinaw mong ipinapahayag?

Sagot ng mga estudyante.

Nagbibigay ang guro ng mga halimbawa ng mga kilalang kasabihan.

Ang mga damdamin ay isang espesyal na uri ng emosyonal na karanasan na nauugnay sa isang representasyon o ideya.

Ang mga damdamin ay ang kulay ng pag-iisip. Kung wala ang mga ito, ang aming mga saloobin ay tuyo, walang buhay na mga contour, hindi mga larawan. (N. Shelgunov)

U: Ang pangunahing katotohanan ng panloob na mundo ng isang tao ay mga sensasyon, emosyon at damdamin. Ang mga sensasyon ay impormasyon "sa input", na nakikita natin mula sa labas. Ang mga damdamin ay mga karanasan na maaaring ituring na "output" na impormasyon, ito ang reaksyon ng ating mga damdamin sa mga sensasyon na mahalaga sa kanila. Ang mga damdamin ay, kumbaga, ilang mga nilalang na naninirahan sa ating panloob na mundo. Maaari silang bumangon, umunlad at maglaho. Para sa bawat pakiramdam mayroong isang tiyak na hanay ng mga sensasyon kung saan ito tumutugon. Ang bawat pakiramdam ay may sariling hanay ng mga emosyon na maaari nitong mabuo. Ang damdamin ng isang tao ay nakikipag-ugnayan sa isa't isa, maaari nilang suportahan ang isa't isa, maaari silang magkasalungat at maging masungit. Minsan isa - ang tanging pakiramdam ay maaaring magpasakop sa lahat ng iba pa.

Pakiramdam ng pagmamahal. Ang mga mood na kasama ng pakiramdam ng pag-ibig ay maaaring maging lubhang magkakaibang: pagmamataas, paghanga, pagtitiwala, lambing, kalungkutan, kalungkutan, pagkabalisa, kawalan ng pag-asa. Halos walang emosyonal na estado na madali nating maiugnay sa damdaming ito. Ngunit ang unang emosyon ay dapat tawaging kagalakan, kagalakan, kaligayahan na dulot ng mismong pagkakaroon ng isang mahal sa buhay.

Sa pag-ibig, tulad ng sa poot, ang iba't ibang uri ng damdamin ay maaaring pagsamahin: parehong pagdurusa, at kasiyahan, at kagalakan, at kalungkutan, at takot, at galit. (K.Ushinsky)

Gawain 3. Ano ang mga damdaming kinabibilangan ng pakiramdam ng pagkakamag-anak?

Ang mga mag-aaral ay sinusubukang sumagot.

U: Ang pakiramdam ng pagkakamag-anak ay ang ating saloobin sa mga kamag-anak at malapit na tao. Ang pakiramdam ng pagkakamag-anak ay isa sa pinakamaagang damdamin ng tao at kasabay nito ang isa sa pinaka-matatag, na kasama ng isang tao hanggang sa katapusan ng buhay.

Ang pinakamalalim na damdamin ng magkakamag-anak ay damdamin ng ina. Ang pagmamahal ng ina ay hindi nakasalalay sa mga katangian ng anak. Ang isang ina, at siya lamang, ang maaaring mahalin ang isang sanggol hindi para sa ilang mga birtud, ngunit para lamang sa katotohanan na siya ay umiiral. Sa panahong ito, ang bata ay nagkakaroon ng kakayahang mahalin; saka lamang lilitaw ang kakayahan - na nasa hustong gulang na - na magmahal ng iba, halimbawa, isang ina. Ang pagmamahal ng isang ina ay ang pambuwelo kung saan ang isang tao ay tumalon sa buhay.

Pagbasa ng tula ng isang mag-aaral(pre-learned) "Alagaan ang mga ina"

Alagaan ang mga nanay

Ingatan mo ang mga nanay

Mainit na kanlungan mula sa blizzard ng buhay,

Ang kanilang pag-iibigan ay isang daang beses na mainit

Kaysa sa mga kaibigan at pinakamamahal na kasintahan.

Hindi kayang yakapin ang pagmamahal ng ina

At hindi ko sisirain ang mga canon dito,

Kung sasabihin ko: “Handa si Inay na magbigay

Ang iyong pagmamahal, lambing at kaluluwa.

Dadalhin ni Nanay ang iyong sakit

Lahat ng paghihirap, kalituhan at paghihirap,

Maglalagay si Nanay ng tinapay at asin sa kalsada

At iunat ang kanyang mga kamay patungo sa iyo.

Huwag parusahan nang matindi para sa isang kalokohan,

Tanging hindi ka nagsisinungaling sa kanya

At sa pangalan ng dakilang Diyos

Ingatan mo ang mga nanay mo.

Huwag silang iwanan nang walang pakikilahok,

Tatandaan ninyo ang utos na ito, mga anak,

Pagkatapos ng lahat, walang ganap na kaligayahan,

Kung wala si nanay sa mundo.

(A. Remizova)

W: Damdamin para sa mga magulang - anak para sa ina, anak para sa ama (mga anak na babae din) - lahat ito ay lubos na magkakaibang damdamin.

W: Ang damdamin ng mga kapatid ay nagtanim sa atin ng panlasa para sa pantay na pagtrato. Babalingin mo ang iyong nakatatandang kapatid na lalaki o babae na hindi mo ipahayag sa iyong mga magulang. Ang isang nakababatang kapatid na lalaki o babae ay gumising sa lambing at pangangalaga sa atin.

Nagbabasa ng tula guro.

Kung ako ay may pinakamamahal na kuya,

Nakikinig ako sa payo niya, nahihiya,

Ang kanyang kapatid na proteksyon ay magiging masaya

Hanggang sa nanghina na ako.

Maging paborito ko nakababatang kapatid,

Ituturo niya ang buhay sa abot ng aking makakaya,

At ipinagtanggol, hindi humihingi ng mga parangal,

Hanggang sa lumakas ako.

(K.Vanshenkin)

Ang mga kamag-anak na damdamin ay naging isang paaralan ng mga personal na espirituwal na katangian para sa atin. Sa kanila tayo unang natututo ng pagmamahal, pagkakaibigan, pagpapasakop at pamumuno, natututo tayong maging isang lalaki at isang babae. Ang pamilya ang ating una at pinakanatural na lipunan.

Gawain 4. Pagsusuri ng mga mag-aaral sa mga pahayag

W: Ang feeling beautiful ay ang kakayahan ng isang tao na maramdaman at pahalagahan ang kagandahan ng buhay.

F.M. Tama si Dostoevsky sa maraming paraan nang sinabi niyang ang kagandahan ay magliligtas sa mundo. Hindi kagandahan sa sarili, siyempre, ngunit isang tao na nakikita ang kagandahan bilang ang tunay na nilalaman ng buhay.

Sa mundo mayroong hindi lamang kinakailangan, kapaki-pakinabang, ngunit maganda rin. Mula nang maging lalaki ang isang lalaki, mula nang tingnan niya ang mga talulot ng bulaklak at ang bukang-liwayway ng gabi, sinimulan niyang tingnan ang kanyang sarili. Nakamit ng tao ang kagandahan. (V. Sukhomlinsky)

Kung gaano karaming kagandahan ang pumasok sa pagkabata, ikaw din. (A. Popov)

Pagbubuod

Sinasagot ng mga mag-aaral ang mga tanong ng guro:

Ano sa palagay mo ang ibig sabihin ng salitang "pakiramdam"?

Paano naiiba ang pagkakamag-anak sa ibang mga konsepto?

Bakit kailangan natin ng pakiramdam ng kagandahan?

Anong mga uri ng damdamin ang alam mo? Alin ang itinuturing mong pinakamahalaga?

Ano ang kaugnayan ng pagmamahal at paggalang?

Listahan ng ginamit na panitikan

1. Kopteva S.I. Mga makabagong teknolohiya at sikolohikal na suporta ng edukasyon. Tulong sa pagtuturo. Minsk: BSPU, 2004.-104 p.

2. Mga Batayan ng didactics ng paaralan. Comp. V.A.Kapranova, I.G.Tikhonova. Minsk: BSPU, 2004.

3. Ang proseso ng edukasyon: teorya, pamamaraan, kasanayan: paraan ng pag-aaral, manwal / P845 V.A. Kapranova, M.I. Dron, L.L. Podolnaya at iba pa / ed. V.A. Kapranova. -Minsk: BSPU, 2009.-138 p.

4. Handbook sa teorya ng edukasyon sa mga scheme at konsepto / pinagsama-sama ni E.L. Adarchenko, L.N. Gorodetskaya, N.A. Khmelnitskaya. - Mozyr: Tulong, 2005. - 44 p.

5. Stepanenkov N.K. Pedagogy: Pagtuturo. 2nd ed., rev. at karagdagang - Mn.: ed. Skakun V.M., 2001. - 448.

6. Stepanenkov N.K., Penkrat L.V. Pedagogy: Pamamaraan para sa pagsasagawa ng mga praktikal na klase. Paraan ng pagtuturo. Benepisyo. - Mn.: Ed. Skakun V.M., 2000. - 80 p.

7. Torkhova, A.V. Pag-iwas sa iligal na pag-uugali ng mga mag-aaral: isang manwal para sa mga guro ng pangkalahatang edukasyon. mga institusyon / A. V. Torkhova, I. A. Tsarik, A.S. Chernyavskaya. - Minsk: Nat. Institute of Education, 2009. - 120 p.

Nagtuturo

Kailangan mo ng tulong sa pag-aaral ng isang paksa?

Ang aming mga eksperto ay magpapayo o magbibigay ng mga serbisyo sa pagtuturo sa mga paksang kinaiinteresan mo.
Magsumite ng isang application na nagpapahiwatig ng paksa ngayon upang malaman ang tungkol sa posibilidad ng pagkuha ng konsultasyon.

Tema "Laging maging magalang"

Nilalaman ng programa:

1. Upang maihayag sa mga bata ang kakanyahan ng konsepto ng "kagalang-galang", "magandang asal". I-systematize ang mga tuntunin ng magalang na pag-uugali.
2. Sanayin ang mga bata sa pagsusuri ng mga nagawang aksyon, sa pag-unawa kung sumusunod sila sa mga tuntunin ng pagiging magalang.
3. Upang linangin ang paggalang sa mga nakapaligid na matatanda at mga kapantay.

Kagamitan:

Paunang pagbabasa ng mga gawa ng sining ni V. Oseeva "Tatlong anak na lalaki", "Magic word".

Pumili ng mga larawan na may positibo at negatibong aksyon ng mga bata.

Daloy ng pag-uusap:

Ang guro, na nagsasalita sa mga bata, ay nagsabi:

Guys, nangyari na ba sa inyo na hindi ninyo alam ang gagawin? Halimbawa: nakilala sa pasukan sa isang kindergarten kasama ang ina ng isang tao at hindi alam kung papasok muna sa pinto o maghintay hanggang sa pumasa siya? (tandaan ng mga bata ang mga patakaran)

Guys, ngayon ipinapanukala kong laruin mo ang larong "Suriin ang kilos." Magsasalita ako tungkol sa isang bagay, at kailangan mong talunin siya at sabihin sa kanya kung paano gawin ang tama.

Aksyon 1: Naglalaro ng football ang mga bata. Ang isa sa kanila ay nahulog, siya ay lubhang nasaktan:

Tinutulungan siya ng mga bata na tumayo;

Binilagyan ng mga bata ang binti ng batang lalaki;

Ipinagpapatuloy ng mga bata ang laro, hindi binibigyang pansin ang nahulog;

Pinagtatawanan ng mga bata ang umiiyak na batang lalaki sa sakit.

Hakbang 2: Ang batang babae ay naglalakad sa kalye. Patungo sa kanya ang isang matandang babae na may mabigat na bag:

Dadamputin ng dalaga ang tungkod na nahulog sa matandang babae;

Tinulungan ng batang babae ang kanyang lola na magdala ng mabigat na bag pauwi;

Dumaan ang dalaga;

Si lola na mismo ang pumulot ng nahulog na tungkod.

Act 3: Nakilala ng isang batang lalaki ang isang nawawalang batang babae sa kalye. Umiyak siya:

Tiniyak ng batang lalaki ang babae, tinatrato siya ng kendi;

Hinawakan ng batang lalaki ang babae sa kamay, nalaman kung saan siya nakatira at iniuwi siya;

Pinagtatawanan ng batang lalaki ang umiiyak na babae, tinutukso siya.

Pinuri ng guro ang mga bata:

Magaling guys, nahawakan niyo na ang sitwasyon. Maaari mo bang ipaliwanag ang mga sumusunod na salawikain:

Huwag maghukay ng butas para sa isa pa, ikaw mismo ang mahuhulog dito.

Kung sino ang nagtagumpay sa kanyang galit, siya ay nagiging mas malakas.

Gumawa ng mabuti - gawing masaya ang iyong sarili.

Maghanap ng isang kaibigan, at kung mahanap mo ito, mag-ingat.

Laro "Mag-isip ng isang fairy tale"

Guys, ngayon, bibigyan kita ng isang serye ng mga larawan, at kailangan mong makabuo ng isang fairy tale batay sa mga larawang ito tungkol sa mga magalang na bata.

Pagkatapos makinig sa mga fairy tale, tinanong ko ang mga bata:

Guys, anong rules ang natutunan niyo today? Ano ang dapat mong gawin upang maging isang magalang, magalang na tao?

Paksa: "Mga tuntunin ng pag-uugali sa laro"

Nilalaman ng programa:

1. pagsama-samahin at gawing pangkalahatan ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga tuntunin ng pag-uugali sa mga laro.
2. Linangin ang palakaibigang relasyon sa mga bata sa laro.

Paghahanda para sa pag-uusap:

Paggawa ng kasuotan ng diwata

Paggawa ng Magic Glasses

Daloy ng pag-uusap:

Pumasok ako sa grupo na nakasuot ng Fairy costume. Bati ko sa mga bata. pakilala ko.

Hey guys, saan ako nagpunta? (sa senior group na "Bee")

Kaya nakarating ako sa tamang address. At ipinadala ako sa iyo ng isang mangkukulam, na gustong malaman kung anong uri ng mga bata ang pupunta sa kindergarten ngayon: mabuti o masama, magalang o bastos, kung alam nila kung paano makipaglaro sa isa't isa. Handa ka nang makipaglaro sa akin?

Mga bata: Oo!

Laro "Magic glasses"

Layunin: Pag-alis ng negatibiti sa pakikipag-usap sa mga kapantay

Paglalarawan ng laro: Ipinakita ng diwata ang mga baso sa mga bata at sinabing:

Guys, gusto kong ipakita sa inyo ang magic glasses na binigay sa akin ng sorceress para sa inyo. Ang nagsusuot ng mga salamin na ito ay nakikita lamang ang kabutihan ng iba, maging ang itinatago ng isang tao sa kanyang sarili. Ngayon ay ilalagay ko sila sa: "Naku, nakakatuwa at maganda kayong lahat! Halika, ngayon ay susubukan ng bawat isa sa inyo na bihisan sila at sabihin sa isang kaibigan kung ano ang kanyang nakita.

(Maghahalinhinan ang mga bata na magsuot ng salamin at magsabi ng magagandang salita sa isa't isa)

Magaling boys. Sa larong ito, nakita ko na marunong kayong makipagkaibigan sa isa't isa. At ngayon sasabihin ko sa iyo ang isang insidente na nangyari sa isa pang kindergarten. Makinig ka.

“Naglaro ang mga bata sa barko. Ang mga lalaki ay naglayag na sa buong mundo at nagsimulang bumalik mula sa isang mahabang paglalakbay, at ang buong koponan ay may maraming trabaho. Ang kapitan paminsan-minsan ay nagbigay ng utos sa mga tripulante. Biglang nagsimulang magkalat ang mandaragat na si Andrei sa mga Cubes, kung saan itinayo ang barko.

Andrei, hindi mo masisira ang barko natin, nasa dagat tayo at lahat tayo ay maaaring malunod, sabi ng mga bata.

At anong pakialam ko. Gusto ko ito at sinira ko ito, - narinig nila bilang tugon at nakita na ngayon ay kinuha ng kanilang kasamahan ang radyo mula sa operator ng radyo at, tumatawa, tumakbo sa gilid.

Sailor, pumalit ka! Halika sa pampang. Humanda sa paghagis ng lubid, - sabi ng kapitan.

Itapon ang iyong sarili, - narinig bilang tugon.

Guys, ano ang masasabi ninyo sa ugali ni Andrey sa laro?

Anong mga pangit ang ginawa niya?

May mga anak ka ba tulad ni Andrei?

Kung nakikipaglaro ka sa ganoong batang lalaki, ano ang sasabihin mo sa kanya kung paano ka kumilos?

Guys, tumayo tayo sa isang bilog at ihagis ang bola sa isa't isa, pangalanan natin ang mga patakaran na dapat sundin sa laro. Nagsimula ako. Inihagis ko ang bola sa bata at sinabing:

Ang laro ay dapat sumunod sa lahat ng mga patakaran

Maging magalang, palakaibigan sa mga kalahok ng laro

Ang mga lumalabag sa mga alituntunin ng pag-uugali ay mahinahong gumagawa ng komento at sinasabi kung anong mga paglabag ang nagawa.

Laging tratuhin ang iba sa paraang gusto mong tratuhin ka nila.

Sa pagtatapos ng pag-uusap sasabihin ko sa mga bata:

Guys, oras na para bumalik ako sa mangkukulam at sabihin sa iyo na ang mga bata sa grupong "Bee" ay magalang, magaling, alam nila kung paano makipaglaro sa isa't isa, alam nila ang maraming mga patakaran sa laro at ito ay magiging napakahusay. kung lagi mo silang naaalala at susundin. At bilang pag-alala sa aking pakikipagkita sa iyo, bibigyan kita ng mga magic glass na makakatulong sa iyong maging magalang, palakaibigan at palakaibigan sa isa't isa. paalam na!

Paksa: "Mga panuntunan ng pag-uugali para sa mga bata sa trabaho"

Nilalaman ng programa:

1. Upang pagsamahin at gawing pangkalahatan ang mga bata tungkol sa mga alituntunin ng pag-uugali sa trabaho: linisin ang mga laruan, igalang ang trabaho ng ibang tao, tulungan ang isa't isa sa payo sa trabaho.
2. bumuo ng pansin, pagmamasid, ang kakayahang mapansin ang mga pagkakamali sa mga kapantay.
3. bumuo ng isang positibong saloobin sa trabaho.

Paghahanda para sa pag-uusap:

Inihahanda ang Dunno doll para sa klase.

Daloy ng pag-uusap:

Lumapit ako sa mga bata kasama si Dunno.

Kumusta guys, ngayon ay pag-uusapan natin ang tungkol sa gawain ng mga bata, tungkol sa kung paano kumilos sa trabaho. Tutulungan ka ng estranghero. Sumasang-ayon ka ba? Pagbasa ng tula:

Dressmaker. Bookbinder.

Buong araw akong nananahi ngayon. nagkasakit

Binihisan ko ang buong pamilya. Ang aklat na ito: pinunit ito ng kanyang nakababatang kapatid.

Maghintay ng kaunti, pusa. Naaawa ako sa pasyente.

Magkakaroon ka rin ng damit. Kukunin ko at idikit.

Guys, ano ang masasabi sa mga batang inilarawan sa mga tula na ito, ano sila?

Maaari ko bang sabihin: sila ay tamad, hindi matulungin, galit.

Guys, tama ba ang sinabi ni Dunno?

Hindi. Ang mga bata ay masipag, nagmamalasakit, mabait, mapagmahal, matulungin.

At anong mga kwento o tula ang alam mo tungkol sa masisipag at mapagmalasakit na mga bata?

(Mga kwento ng pangalan ng mga lalaki)

Ewan, bakit ang tahimik mo? Sabihin mo sa akin kung ano ang alam mo tungkol sa masisipag na bata?

Dunno: Sasabihin ko sa iyo kung paano kami tumulong kay Pinocchio Malvina.

Inayos ni Malvina ang mga gamit sa bahay, at nagkalat kami ng mga laruan. Sobrang saya namin. (masayang tumawa)

Guys, tell me, nakakatawa din ba si Malvina? (Hindi)

Ito ba ay kwento tungkol sa masisipag at mapagmalasakit na mga bata? (Hindi)

Guys, ipaliwanag Hindi alam kung paano kumilos:

Tulungan si Malvina na maglinis ng mga laruan.

Itanong kung kailangan pa ni Malvina ng tulong

Maging magalang sa gawa ng ibang tao

Magtrabaho nang sama-sama, sama-sama.

Pag-usapan ang mga aktibidad sa hinaharap

Tulungan ang bawat isa sa payo sa trabaho

Ewan, tinulungan ka ba ng mga bata?

mataas. Salamat. Ngayon gusto kong pagbutihin at tulungan si Malvina na linisin ang mga laruan. Pupuntahan ko siya ngayon, at sasabihin sa iyo ni Pinocchio ang tungkol sa mga alituntunin ng pag-uugali. Paalam, guys!

Guys, kaya nakatulong kayo dunno. Sabihin mo sa akin, at tutulungan mo ang iyong mga ina.

Ngayon sasabihin ko sa iyo ang tungkol sa mga batang babae: Olya at Luda.

Tama o mali?

Si Olya at Luda ay naglalakad sa bakuran. Nakita ni Olya kung paano tinulungan ni Petya ang kanyang ina na magsabit ng mga damit sa isang lubid, at sinabi sa kanyang kaibigan:

At tinulungan ko si mama ngayon.

At ako rin, - sagot ni Luda, - At ano ang ginawa mo?

Pinunasan ko ang mga plato, at ang mga kutsara at tinidor.

At nilinis ko ang sapatos ko

kay nanay? tanong ni Olya

Hindi, ang kanilang

Nakakatulong ba ito kay nanay? Tumawa si Olya. Ikaw ba mismo ang naglinis sa kanila?

E ano ngayon? Ngunit ang nanay ay magkakaroon ng mas kaunting trabaho, - sabi ni Luda.

Tama o mali?

Guys, sino sa mga bata ang tumulong kay nanay?

Masasabi ba ni Luda ang ganyang salawikain?

Humatol hindi sa salita, kundi sa gawa.

Guys, paano mo naiintindihan ang salawikain:

Ang maliit na gawa ay mas mabuti kaysa malaking katamaran.

Hindi ka makakalabas ng isda sa lawa nang walang pagsisikap.

Sa pagtatapos ng pag-uusap, pinupuri ko ang mga bata:

Guys, gumawa ka ng isang mabuting gawa ngayon: tinulungan mo si Dunno na matutunan ang mga patakaran ng pag-uugali sa trabaho, at sa parehong oras ay naalala mo mismo. Magaling!

Paksa: "Mga tuntunin ng pag-uugali sa silid-aralan"

Nilalaman ng programa:

1. Patuloy na palawakin at pagsamahin ang maagang kaalaman tungkol sa mga alituntunin ng pag-uugali sa silid-aralan: huwag sumigaw mula sa iyong upuan, huwag makipag-usap, huwag abalahin ang iyong kapwa, atbp.
2. Bumuo ng pagmamasid, mapansin at iwasto ang mga pagkukulang.
3. Linangin ang isang positibong saloobin sa trabaho.

Kagamitan:

Pre-prepared staging ng fairy tale na "Music Lesson" kasama ang partisipasyon ng mga bata, pag-aaral ng mga salita, replika.

Paghahanda ng mga costume Pinocchio, pusa, aso.

Daloy ng pag-uusap:

Tinitipon ko ang mga bata at sinabi:

Guys, ngayon ang mga artista ay dumating sa iyo na nagpapakita ng mga palabas sa teatro sa mga bata. Ngayon ay ipapakita nila sa amin ang fairy tale na "Music Lesson", kung saan maraming mga patakaran ng pag-uugali ang nilalabag. Tingnan mabuti, pagkatapos ay tatalakayin natin kung anong mga patakaran ang sinira ng mga lalaki.

Aralin sa musika.

(Batay sa fairy tale ni A. Ostrovsky)

Mga Tauhan (ginawa ng mga bata): - Alyosha Pochemachkin,

Chizhik na aso,

Pinocchio,

Guro ng pusa.

(Naghahanda sina Alyosha at Chizhik para sa aralin)

Chizhik: (bumulong) do, re, mi, fa ...

Alyosha: Chizhik, natuto ka sa bahay mo, bakit ka bumubulong?

Chizhik: Nag-aalala ako, inuulit ko. Aw-wow!

Alyosha: At nag-aalala ako kay Pinocchio. Again wala siya, late na naman siya at hindi niya natutunan ang lesson niya, I guess.

Chizhik: Darating ang guro!

(pumasok ang pusa)

Pusa: Hello!

Alyosha at Chizhik: Hello!

Pusa: Simulan na natin ang aralin.

Chizhik: (tahimik) Naku, natatakot akong tanungin nila ako ngayon.

(Tumakbo si Pinocchio sa klase at bumagsak)

Pinocchio: Ay, naku!

Pusa: Pinocchio! Una, huli ka sa lesson, at pangalawa, hindi ka nag-hello. Mag-log out at mag-log in muli kung kinakailangan.

Pinocchio: (Lalabas, papasok, madadapa at mahuhulog) Hello!

Pusa: Pinocchio, ginawa mo ulit ang lahat ng mali, lumabas ka at muling pumasok sa klase, at huwag mahulog sa threshold.

Pinocchio: Aba, muli, walang swerte, susubukan kong muli (aalis, katok, mahinahong bubuksan ang pinto) Hello!

Pusa: Umupo ka, Pinocchio! Ang aralin ay sasagutin ni Alyosha Pochemuchkin.

Alyosha: (Kumanta ng kahit anong kanta na may pangalan ng mga nota) do, re, mi, fa ...

Pusa: Okay, Alyosha, nakikita kong natutunan mo ang iyong aralin. Buweno, Pinocchio, ipakita ang iyong kaalaman.

Pinocchio: Naku, parang may nakalimutan ako! (whispers to friends) prompt, hindi ako natuto.

Pusa: Nakalimutan mo na ba ang iyong aralin?

Pinocchio: Oo! I mean, hindi, natuto ako.

Pusa: Pangalanan ang mga tala sa pagkakasunud-sunod.

Pinocchio: Bakit:

Pusa: Sige! Kung hindi ka pa handa, maupo ka.

Pinocchio: Hindi, hindi, handa na ako. Ngayon ay tatandaan ko. Bago…

Pinocchio: (naghihintay ng senyales) mabuti!

Pinocchio: (nakarinig ng isang prompt) hindi "well", ngunit "re".

Pinocchio: Aba! Re.

Chizhik at Alyosha: (sa pabulong) mi, mi ...

Pinocchio: Mi-mi.

Pusa: Anong note?

Pinocchio: (kumanta) mi-mi-mi ... (makarinig ng prompt) beans.

Pusa: Pinocchio, anong uri ng beans?

Alyosha at Chizhik: (pabulong) magkahiwalay fa sol, fa sol.

Pinocchio: Paghiwalayin ang beans at asin.

Pusa: Tama na, Pinocchio. Nakakahiya na hindi natuto ng leksyon! Umupo ka, Pinocchio, nagiging "masama" ka.

Pinocchio: Wala na namang swerte! (bumuntong-hininga)

Pusa: Makinig tayo sa inihanda ni Chizhik.

Chizhik: (natatakot sumagot) Kumakanta ako ng mga nota (kumanta ng mga nota, mahiyain, tahimik).

Pusa: Hindi masama, Chizhik. Natutunan mo ang iyong aralin, ngunit ang iyong labis na pagkamahiyain ay humarang, kumanta ka ng mahina at walang katiyakan. Umupo ka, okay.

Alyosha: Magaling, Chizhik, natutunan mo ang iyong aralin.

Pusa: Upang matutunan ang agham ng pagkanta.

Upang ang aral ay hindi mawalan ng kabuluhan para sa iyo,

Maging mapagpasensya ka

At makinig ng mabuti

Meow meow, at makinig kang mabuti!

Tapos na ang lesson, bye!

Salamat guys sa pagtatanghal ng kwento. Tanong ko sa mga bata:

Guys, anong mga rules of conduct ang nilabag sa klase?

Kasama ang mga bata, bumubuo kami ng mga tuntunin ng kagandahang-asal na dapat sundin ng mga mag-aaral sa hinaharap:

Halika bago magsimula ang klase!

Maghanda para sa klase bago ang tawag!

Kung hindi ka pa handa para sa aralin, kailangan mong bigyan ng babala ang guro nang maaga bago magsimula ang aralin at matutunan ito para sa susunod na pagkakataon.

Huwag mahuli sa aralin, at kung huli ka, humingi ng paumanhin at humingi ng pahintulot na makadalo sa aralin.

Huwag mag-udyok sa aralin, mas mabuting tulungan ang isang kaibigan na matuto ng aralin.

Tandaan! Ang pahiwatig ay nagpapahiya sa tao.

Huwag mag-atubiling sagutin ang natutunan.

Sa pagtatapos ng pag-uusap, pinupuri ko ang mga bata para sa itinanghal na fairy tale at para sa mga tama na natagpuang mga pagkakamali.

Paksa: "Mga tuntunin ng pag-uugali sa kalye"

Nilalaman ng programa:

1. I-generalize at pagsama-samahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga tuntunin ng pag-uugali sa kalye, sa kalsada.
2. bumuo ng pag-iisip.
3. turuan ang kalayaan, ang kakayahang tumawid ng kalsada nang tama.

Paghahanda para sa pag-uusap:

Paghahanda ng pavement (pinutol ng makapal na papel), tawiran ng pedestrian, ilaw ng trapiko.

Paghahanda ng mga laruang kotse, mga manika ng goma.

Paunang pamamahagi ng mga bahagi sa pagitan ng mga bata (pagong, aso, bata na may kotse, bata na may bola)

Pag-unlad ng aralin:

Nagsasalita ako sa isang malaking table.

Guro: saan magsisimula ang aralin? Nagtipon ang mga tao sa tawiran ng pedestrian. Ang lahat ay naghihintay muna sa traffic light na tumawid sa kalsada. Nasa sidewalk sila.

Ilaw ng trapiko.

Mula sa mga parisukat at sangang-daan

Diretso ang tingin sa akin

Pangit at seryoso ang itsura

Isang napakahalagang ilaw ng trapiko.

May kulay siyang mga mata

Hindi mata, kundi tatlong ilaw.

Siya ay humalili sa kanila

Mababa ang tingin sa akin

Tumingin ngayon

Lumiwanag ang dilaw na mata.

Guys, pwede ba ako pumunta, go? Tama, hindi, ito ba ay isang senyales - pansin?

May mga sasakyan, pedestrian.

Kumurap-kurap ang traffic light at

Bigla siyang nagmulat ng berdeng mata.

Bukas ang landas para sa mga pedestrian!

(Ang mga laruan-pedestrian ay tumatawid sa kalye. Ang mga laruan ay kinokontrol ng mga bata)

Guys, tumatawid sa kalsada, kahit gaano kayo magmadali o magmadali, hindi kayo dapat tumakbo, tinutulak ang mga dumadaan, na parang may humahabol sa atin.

Sa kasong ito, masasabi mo sa mga mabagal na naglalakad: “Pwede ba akong pumasa?

Subukang huwag hawakan ang mga dumadaan ng payong, laruan, bag.

Guys, tandaan natin ang basic rules para sa mga pedestrian?

Maglakad lamang sa kanang bahagi ng bangketa

Huwag lumakad sa simento at huwag tumawid sa karwahe nang patagilid

Huwag itulak ang mga dumadaan habang nagmamadali ka sa bus.

Kung nakatagpo ka ng isang kaibigan, pagkatapos ay upang makipag-usap, tumabi sa kanya.

(ginagalaw ng batang babae ang pagong sa kalsada nang hindi sumusunod sa mga patakaran)

Tagapagturo: - Sa akin, - sabi ng pagong, -

Isang hindi kilalang pakiramdam ng takot

Hindi ako tumitingin sa mga senyales.

Kung saan ko gusto, pupunta ako!

Guys, ipaliwanag sa pagong kung bakit siya mali. (Guys explain)

At habang dumadaan

Nasa ilalim ng kotse.

(Nagmaneho ng kotse ang batang lalaki at nasagasaan si pagong)

May mga spark na lumabas sa mata ko...

Buti na lang nakaligtas ang armor!

(Ang bata ay nagpapagulong ng isang maliit na bola sa kalsada, ang aso ay "tumatakbo" pagkatapos ng bola)

Hinahabol ng bola ang bola:

Wala akong pakialam sa kotse!

(umiikot ang sasakyan kay Sharik)

Nabigo siyang tumalon

At himalang nanatiling buo.

Guys, explain mo kay Sharik kung anong rule ang nilabag niya?

Mga Bata: Hindi ka maaaring maglaro sa tabi ng daanan o sa ibabaw nito!

Guys, pangalanan ang mga ilaw ng trapiko. Anong ibig nilang sabihin? Pangalanan ang mga tuntunin ng pag-uugali para sa mga naglalakad at ipakita ang epekto nito sa mga laruan.

Kapag bumaba ka sa bangketa, kailangan mong tumingin sa kaliwa, at kapag narating mo ang gitna ng kalye, kailangan mong tumingin sa kanan.

Maaari kang tumawid sa kalye sa mga lugar kung saan may transition path.

Huwag tumawid sa kalye kung may mga espesyal na sasakyan na dumaraan dito.

Magaling guys, ginawa mo ang isang mahusay na trabaho. At ngayon, maglaro tayo sa iyo: "Tama - mali"

Layunin: Pag-unlad ng pansin, ang kakayahang makahanap ng mga paglabag sa mga patakaran ng pag-uugali sa kalye, sa mga larawan.

Kagamitan: Mga larawang naglalarawan ng iba't ibang sitwasyon sa lansangan.

Paglalarawan: Guys, maingat na isaalang-alang ang mga larawan, kung ano ang tama, kung ano ang mali.

Bilang konklusyon, tatanungin ko ang mga bata:

Guys, sabihin mo sa akin, ang isang may kultura ba ay magsasalita nang malakas sa kalye, nakakaakit ng atensyon, nag-aaway, nagtatapon ng mga posporo, mga piraso ng papel?

Kung may kailangan kang itanong sa kalye, ano ang gagawin mo?

Guys, ano ang alam mo sa mga patakaran ng pag-uugali sa bangketa?

(huwag itulak ang mga dumadaan, huwag magkalat, hayaang dumaan ang mga dumadaan).

Ano ang mga tuntunin ng pag-uugali sa daanan?

(Tumawid lamang sa kalsada sa berde, huwag tumakbo habang tumatawid sa kalsada, huwag maglaro sa daanan)

Sa pagtatapos ng pag-uusap, pinupuri ko ang mga bata.

Paksa: "Mga tuntunin ng pag-uugali sa pagtatrabaho sa isang libro"

Nilalaman ng programa:

1. Upang pagsamahin at gawing pangkalahatan ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga patakaran ng pag-uugali sa pagtatrabaho sa isang libro.
2. Bumuo ng atensyon
3. Linangin ang maingat na paghawak ng mga libro.

Inihahanda ang Dunno doll

Paghahanda ng isang libro na may punit na pahina

Daloy ng pag-uusap:

Nagdadala ako ng punit na libro sa mga bata at sinasabi:

Guys, tingnan kung ano ang ginawa ni Dunno sa libro. Maganda ba ang ginawa niya?

Mga bata: Hindi!

At narito si Dunno mismo.

Stranger: Hello guys! Tingnan kung gaano kawili-wiling nilalaro ko ang libro.

Guys, ipaliwanag kay Dunno na hindi nila ginaganyan ang mga libro.

(pinaliwanag ng mga lalaki na si Dunno, at nagbasa ang guro ng isang tula):

Dapat malaman ng mga bata

Ano ang hindi dapat sirain ang mga libro:

Hindi nila kailangang gumuhit.

At putulin ang mga dahon!

Ang lahat ng mga pahina sa mga ito ay mahalaga,

Dapat kang mag-save ng mga libro

Dapat ilagay ang libro sa aparador.

Maraming libro sa paligid

Ang bawat isa ay isang mahusay na kaibigan.

Guys, tell me, bakit kailangan mong hawakan ng mabuti ang libro at alagaan sila?

(dahil marami tayong natutunan sa mga libro)

Basahin natin ang isang kuwento mula sa isang libro na pinunit ni Dunno.

(Nabasa ko ang kuwento, ngunit huminto ako sa pinakakawili-wiling lugar)

Mga bata: Bakit?

Dunno napunit ang isang pahina dito.

Ano ang gagawin niya ngayon?

Sabihin natin kay Dunno kung paano pangasiwaan ang mga libro:

Alagaan ang mga libro!

Huwag punitin ang mga libro!

Huwag gumuhit sa mga libro!

Ingatan mo ang libro!

Kapag nagtatrabaho sa isang libro, maingat na buksan ang mga pahina, huwag kulubot ang mga ito.

Mag-imbak ng mga libro sa isang closet o sa isang bookshelf!

Ewan, ngayon naiintindihan mo na kung bakit kailangan mong maging mahusay sa mga libro?

Oo! Salamat guys para sa magandang payo. Sobrang nahihiya ako na ginawa ko ito gamit ang isang libro. Hayaan mong idikit ko ang dahon sa lugar at tatapusin natin ang kwento.

(Ang mga lalaki, kasama si Dunno, ay idikit ang punit na pahina pabalik sa lugar. Tatapusin ng guro ang kuwento)

Sa pagtatapos ng pag-uusap, sinabi ng guro:

Guys, ingatan ang mga libro, ang aming mga mahal at tunay na kaibigan.

Tema "tungkol sa kultura ng pag-uugali"

Nilalaman ng programa:

1. Upang patuloy na mabuo sa mga bata ang isang mabait, magalang, magalang na saloobin sa mga tao sa kanilang paligid.
2. Upang mabuo ang kakayahang suriin ang mga positibo at negatibong aksyon ng mga kapantay.
3. Bumuo ng magkakaugnay na pananalita, intonasyon at pagpapahayag ng pananalita.

Kagamitan: mga laruan, oso.

Daloy ng pag-uusap:

Sinabi ng guro sa mga bata:

Guys, napag-usapan na ninyo ang tungkol sa pagiging magalang nang maraming beses, natutong maging matulungin sa isa't isa, sa mga matatanda. At ang mga laruan ay may mga aral din sa pagiging magalang. Inaanyayahan kita sa isang aralin sa paaralan ng mga laruan.

Nilapitan ng guro ang mga laruan, kinuha ang mga ito (sa turn) at binati ang mga bata sa kanilang ngalan:

Hello, magandang umaga, atbp.

Ang umaga sa paaralan ng laruan ay nagsisimula sa isang hindi pangkaraniwang ehersisyo na tinatawag na "Get Acquainted". Dapat mong lapitan ang laruang gusto mo, sabihin dito ang mabubuting salita, kunin ito at malumanay na yakapin o haplusin.

(Ang mga bata ay nakikilala ang mga laruan)

Dito mo malalaman ang mga laruan. Ang mga laruan ay lihim na sinabi sa akin na sila ay napaka-magalang, mabait at matulungin. Alam ng maraming tao ang mga kinakailangang magic words. At gusto nilang suriin kung alam ng mga lalaki ang magalang na salita. Patunayan natin na marami din tayong alam at kayang gawin.

Ang guro ay kumuha ng mga laruan (sa turn), lumapit sa isang bata at nagtanong: isang liyebre (fox) ang gustong malaman ...

Ano ang sasabihin pagkatapos ng hapunan? (Salamat)

Sino ang tinutukoy ng "ikaw"? (para sa mga matatanda)

Paano mo dapat itanong? (pakiusap)

Paano mo dapat sabihing salamat sa iyong tulong? (Salamat)

Ano ang dapat mong gawin kung hindi mo sinasadyang nasaktan ang isang tao? (humingi ng tawad)

Anong mga salita ang binibigkas sa umaga? (magandang umaga)

Paano mag-imbita upang bisitahin? (Matutuwa akong makita ka..)

Guys, ngayon ipapakilala ko sa inyo ang isang oso, na hindi madaling ituro sa paaralan.

Oso: Kaya kong gawin ang lahat - kaya kong sumayaw,

At gumuhit at kumanta

Kaya kong tumayo sa aking ulo

Lumipad sa Mars

Kaya kong tumalon sa buwan

Makakahanap ako ng brilyante

Kaya kong mangarap

Nang hindi ipinipikit ang iyong mga mata...

Hindi ko kayang magsinungaling buong araw.

Kaya ko! Kaya ko! Kaya ko!

...pero ayoko!

Nagustuhan mo ba ang oso?

Ano ang masasabi tungkol sa kanya? Gusto mo bang makipagkaibigan sa kanya?

Kung may isang napakayabang na bata sa aming grupo, sasabihin niya: “Kaya kong gawin ang lahat! I will do the best!”, tapos ano ang maipapayo mo sa kanya? Ngunit ang oso ay hindi lamang isang hambog. Pakinggan ang tula:

Nagalit ang oso ngayon

Tinulak niya ang kapatid niya palayo.

At bastos sa kapatid ko,

At lumingon sa libro.

(Tumalikod ang oso, tinakpan ang kanyang mukha gamit ang kanyang paa)

Ano ang pangalan ng gayong oso?

Bear: Ayokong maging bastos. Sabihin mo sa akin kung ano ang kailangang gawin?

Tulungan natin ang oso na gumaling. Ano ang dapat gawin ng bawat bata at teddy bear para maging magalang?

Medyo tama. Ang mga magagalang na bata ang unang bumati sa mga matatanda, huwag kalimutang magpaalam, humingi ng paumanhin para sa problema, salamat sa tulong. Ang mga magagalang na bata ay hindi nagsasalita ng malakas, hindi nanunukso sa mga kasama, alam nila kung paano makipag-ayos sa isa't isa. Ang isang magalang na bata, kung siya ay nasaktan nang hindi sinasadya, ay tiyak na humingi ng kapatawaran.

Oso: Napagtanto ko na napakasamang maging mayabang, maingay, bastos. At lagi mong tatandaan yan guys. Salamat!

Paksa: "Paano magbihis sa malamig na panahon"

Nilalaman ng programa:

1. Upang gawing pangkalahatan at pagsamahin ang mga kasanayan ng tama, pare-parehong pagbibihis, pagpapalit ng mga damit.
2. Bumuo ng atensyon, pagmamasid.
3. Linangin ang kalayaan, ang kakayahang matukoy kung ano ang isusuot alinsunod sa panahon.

Kagamitan:

Mga pintura na naglalarawan ng iba't ibang panahon; mga manika ng eroplano, karton, na may isang hanay ng mga damit para sa mga panahon; manika Tanya na may isang hanay ng iba't ibang mga damit (damit, pantalon, apron, atbp.)

Paghahanda ng mga costume para sa Malvina, Pinocchio, Dunno.

Paghahanda ng mga green card.

Daloy ng pag-uusap:

Dumating sina Malvina, Pinocchio at Dunno upang bisitahin ang mga bata sa grupo. Binabati ng mga bata ang mga bisita. sabi ni Malvina

Mga bata, pumunta ako kahapon sa gitnang grupo at nakita ko kung paano tinulungan ni Tanya ang bagong batang si Alyosha na magbihis. At walang ibang tao sa grupo. Tinanong ko si Alyosha kung nasaan lahat ng lalaki. Sinabi ni Alyosha na nasa isang aralin sa musika sila, at siya ay nahuli, dahil hindi siya marunong magpalit ng damit - palaging binibihisan siya ng kanyang lola sa bahay. Paano naman kayo?

Nagbibihis ka ba sa bahay? Marunong ka bang magbihis nang mabilis at maayos kung ang iyong ina ay wala sa bahay, at ang iyong lola ay may sakit o abala at hindi ka matutulungan?

(sagot ng mga bata)

Guys, suriin natin ang ating sarili (nagpapakita ng isang larawan). Isipin: tag-araw, init, banayad na araw. Paano dapat magbihis ang mga manika sa gayong panahon? Mag-set up tayo ng isang orasa at tingnan kung gaano katagal bago bihisan ang mga manika para sa paglalakad. Tutulungan tayo ng ating mga tapat na kaibigan dito: sina Malvina at Pinocchio, na magbibigay sa iyo ng mga green card para sa kawastuhan ng iyong mga aksyon.

Ang mga bata ay bumaling sa mga karton na manika na may isang hanay ng mga damit (ang mga lalaki ay may mga manikang lalaki, at ang mga babae ay may mga babae). Tinulungan ni Pinocchio at Malvina ang guro na suriin ang mga aksyon ng mga bata, ilagay ang mga berdeng card sa mesa sa isa na tama at mabilis na nagbibihis ng manika.

Sa oras na ito ay sinenyasan ni Dunno ang mga bata, ngunit muli, hindi ito totoo, na ginagawang nakakalito ang gawain. Pagkatapos bilangin ang mga green card ng nanalo, si Pinocchio at Malvin ay iginawad ng isang bulaklak.

Magaling boys. Ngayon isipin ang isang malamig, maulan na taglagas. Paano dapat magbihis ang mga manika sa gayong panahon?

Ang guro ay naglalagay ng isang orasa at tinitingnan ang tagal ng pagbibihis ng mga manika. Ang lahat ng mga season ay nilalaro sa turn. Pagkatapos nito, inaanyayahan ng guro ang mga bata na bihisan ang mga manika hindi para sa isang lakad, ngunit para sa isang pagbisita sa kindergarten.

Pagkatapos, lumingon si Dunno sa mga bata:

Guys, gusto ko ring makipaglaro sa inyo: Alam ko ang lahat at kaya ko.

Ngayon tingnan natin ang kaalaman ni Dunno, tama ba guys? (Oo!)

Tell me, Dunno, alin sa mga brush na ito ang dapat mong linisin ang iyong sapatos? (Dunno point to the clothes). Hindi iyan totoo. Ang brush na ito ay para sa mga damit, at kung linisin mo ang iyong sapatos nang isang beses, pagkatapos ay madungisan nito ang iyong mga damit. Ngayon subukang bihisan si Tanya na manika para sa skiing.

Dunno naglalagay ng apron sa manika. Ang mga lalaki ay nagsasabi sa Dunno.

Nagtuturo ang guro na tulungan si Dunno na bihisan ng tama ang manika, at ipaliwanag kung ano ang kanyang pagkakamali at kung bakit iba ang pananamit niya sa manika.

Pagkatapos ay sinabi ni Dunno sa mga bata:

Guys, alam ko na ngayon kung paano manamit sa iba't ibang oras ng taon. Salamat.

Tinanong nina Malvina at Pinocchio ang mga bata:

Guys, ano ang naaalala ninyo ngayon? Anong bago ang alam ni Dunno? Magaling, ngayon sigurado kami na maaari kang magbihis nang walang tulong ng isang lola.

Paksa: "Makipagkaibigan gamit ang toothbrush"

Nilalaman ng programa:

Patuloy na ipakilala ang mga alituntunin ng personal na kalinisan. Upang bumuo ng isang ideya tungkol sa toothbrush ng mga bata at toothpaste ng mga bata, upang magdala ng pag-unawa sa kanilang layunin at function; Ipakilala sa mga bata ang mga paraan ng pag-aalaga sa kanilang mga ngipin (pagsipilyo ng kanilang mga ngipin, pagbabanlaw ng kanilang bibig pagkatapos kumain, pagbisita sa dentista para sa sakit ng ngipin at upang maiwasan ang mga sakit sa ngipin)

Kagamitan:

Maraming iba't ibang mga brush para sa sahig, para sa buhok, para sa mga damit, para sa mga pinggan, para sa mga ngipin.

Daloy ng pag-uusap:

Bumisita sina Malvina at Pinocchio.

M: Hello guys! Tingnan mo si Pinocchio. Pumasok, pumasok nang mas matapang, tingnan ng mga lalaki.

B: Guys, pinahirapan ako ni Malvina. Nagtuturo at nagtuturo.

M: At paano mo hindi tuturuan si Pinocchio! Hindi mo alam ang mga bagay sa elementarya, hindi mo alam ang mga patakaran ng personal na kalinisan. Mahal na Pinocchio! Ilang beses mo kailangang ulitin bago ka maupo sa mesa, dapat maghugas ka ng kamay!

B: Sige, maghuhugas ako ng kamay (Dura-dura ang mga kamay at kuskusin).

M: Pagkatapos maghugas (hindi tumitingin kay Pinocchio).

B: Tingnan kung paano ko hinuhugasan ang aking mukha (hinimas ang aking mukha gamit ang aking mga kamay nang walang tubig)

M: Magsuklay ka.

B: Madali lang! (hinimas ang buhok gamit ang mga kamay)

M: At magtoothbrush ka ng toothbrush.

M: Huwag kang mag-alala, Pinocchio! Tutulungan ka na ngayon ng mga lalaki na maghanap ng toothbrush. (pinag-uusapan ng mga bata ang layunin ng lahat ng mga brush, pag-usapan ang tungkol sa isang sipilyo)

B: Hindi mo na kailangang magsipilyo ng iyong ngipin. Ito ay mga sapatos, ang mga damit ay marumi. At saan kaya ang dumi sa ngipin?

M: Guys, tama ba ang iniisip ni Pinocchio? (hindi, kailangan maglinis ng 2 beses)

B: Bakit?

M: Oo, kailangan mong tulungan si Pinocchio na maunawaan kung bakit kailangan mong magsipilyo ng iyong ngipin. Umupo, guys, sa isang mas komportableng paraan at itanim ang Pinocchio sa tabi mo.

Guys, ilan ang ngipin ng isang tao?

Bakit kailangan ng tao ang ngipin? (upang kumagat ng pagkain, nguyain, walang ngipin ang isang tao ay hindi maganda)

May ngipin lang ba ang tao?

Ang bawat tao'y nangangailangan ng ngipin upang kumagat, ngangatin, ngumunguya ng pagkain. Samakatuwid, ang mga ngipin ay ang pinakamahirap na bahagi ng katawan, at sila ay natatakpan ng isang layer ng puting enamel. Mag-chat tayo sa ating mga ngipin. Ngayon tingnan ang iyong mga ngipin sa salamin: pareho ba ang lahat ng ngipin? Oo, iba-iba ang ngipin ng bawat isa. May maliit, malapad, matalim, makitid. Tingnan mo, may 8 matalas na incisors sa harap. Sa likod nila ay may 4 na malalakas na pangil. Ang mga ngipin na ito ay tumutulong sa pagnguya ng pagkain. Sa likod nila ay mga katutubo na ngumunguya ng pagkain.

Sa lalong madaling panahon ang lahat ng iyong mga ngipin ay magbabago. Malalagas ang mga ngipin ng sanggol at tutubo ang mga permanenteng ngipin.

B: Ay salamat, alis na ako. Sinabi nila sa akin ang lahat tungkol sa ngipin, alam ko ang lahat.

M: Hindi, teka. Hindi mo alam kung gaano kahalaga ang pag-aalaga ng iyong mga ngipin. Bakit nabubulok ang ngipin? (laro ng bola. Mabuti para sa mga karot ng ngipin, mansanas, gatas, cottage cheese, sour cream, butter, kefir. Hindi kapaki-pakinabang - tsokolate, matamis, cookies, lollipop, marshmallow)

Paano mo matutulungan ang iyong mga ngipin? (linisin, banlawan ang iyong bibig, ngangatin ang mga prutas at gulay)

Gaano kadalas ka dapat magsipilyo ng iyong ngipin at bakit?

Kaya, ang pinakamatalik na kaibigan para sa ating mga ngipin ay isang toothbrush at toothpaste.

Pareho ba ang mga brush para sa mga matatanda at bata?

Paano mo pinangangalagaan ang iyong toothbrush?

M: Pinocchio, naalala mo ba? (Oo!) Paano kung sumakit ang ngipin mo? (Sa dentista). Ngunit huwag hintayin na sumakit ang iyong ngipin, pumunta sa dentista habang malusog ang iyong mga ngipin.

B: Ay, meron din bang mga doktor na nagpapagamot ng ngipin?

M: Kung ang mga ngipin ay ginagamot sa oras, hindi sila sasakit. Tawagan natin ang mga tuntunin ng pangangalaga sa iyong mga ngipin:

Magsipilyo ng iyong ngipin 2 beses sa isang araw.

Banlawan ang iyong mga ngipin pagkatapos kumain

Huwag kumain ng maraming matamis, huwag kumagat sa matitigas na bagay

Gamitin ang iyong toothbrush

bisitahin ang dentista

M: Ngayon pumunta ako sa dentista, nagcheck ng ngipin at sinabi sa doktor ang tungkol sa inyo. Kinamusta ka ng dentista at binati ka ng mabuting kalusugan.

Paksa: "Nasa kalsada na tayo"

Nilalaman ng programa:

1. Ipakilala ang mga bata sa mga patakaran ng pag-uugali sa transportasyon: magbigay daan, maging magalang, huwag itulak, atbp.
2. Bumuo ng pag-iisip, pagmamasid.
3. Linangin ang isang palakaibigang saloobin sa mga taong naglalakbay sa transportasyon.

Kagamitan:

Paghahanda ng mga upuan, upuan, tiket.

Sign ng ticket office

Daloy ng pag-uusap:

Anyayahan ang mga bata na maglaro ng "pagsakay sa bus":

Kasama ang mga bata, nag-install ako ng mga upuan, ilakip ang "kahon ng tiket", sinasabi ko sa mga bata:

Guys, Dunno at Pinocchio gusto pa rin kaming sumakay sa bus. Ipapakita natin sa kanila? Ngunit, bago imbitahan sina Pinocchio at Dunno, tandaan natin ang mga pangunahing alituntunin ng pag-uugali sa bus. Pagkatapos ng lahat, kukuha sila ng isang halimbawa mula sa amin:

Gumawa ng paraan para sa mga matatanda at bata sa pampublikong sasakyan.

Kunin at magalang na ipakita ang isang bagay na ninakawan ng isang tao.

Boys: hayaan ang mga babae na mauna sa sasakyan, sa silid.

Huwag magsalita ng malakas sa pampublikong sasakyan.

Huwag magkalat sa transportasyon.

Huwag madumihan ang upuan.

Pagkatapos ilista ang mga alituntunin, inaanyayahan ko ang mga bata na pumwesto.

At sino sa amin ang magiging driver? (tawag ko sa bata). Ngayon sa kalsada. Vanya, mangyaring bigyan kami ng elevator sa Dunno at Pinocchio.

Inanunsyo ng driver ang ruta, pumunta ang mga bata. Sa isa sa mga paghinto, umupo ang guro kasama si Dunno. Ang isa sa mga bata ay nagbibigay daan sa guro. Nagpasalamat ang guro sa bata.

Habang nasa biyahe, malakas na nagsasalita si Dunno, humihingi ng upuan sa bintana; sinusubukang ilagay ang kanyang mga paa sa upuan, itinapon ang mga balot ng kendi.

Sinabi ng guro sa mga bata:

Guys, paalalahanan si Dunno kung paano kumilos sa bus (itinuro ng mga bata ang kanyang mga pagkakamali).

Salamat guys, ngayon alam ko na kung paano kumilos.

Sa susunod na hintuan, sumakay si Pinocchio sa bus, na nagtaas ng kamay na nasugatan ng guro at nagsabi:

Sorry nahulog ka. Kunin mo na please.

Inalok ng guro si Pinocchio na maupo sa tabi ni Dunno upang matuto siya ng kagandahang-loob mula kay Pinocchio.

Pagkatapos ng ilang laps, inanunsyo ng driver ang paghinto ng "kindergarten".

Sinabi ng guro sa mga bata:

Guys, laro tayo sa inyo, at makikita nina Dunno at Pinocchio kung gaano kayo katalino.

Laro "Ipagpatuloy ang alok"

Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa kung paano kumilos nang tama para sa lahat.

Kagamitan: bola

Paglalarawan: Sinabi ng guro sa mga bata:

Ngayon ay ihahagis ko sa iyo ang bola at sasabihin ko sa iyo ang tungkol sa isang bagay, ngunit makinig nang mabuti at magpatuloy:

1. Kung nagsimula kang tumalon sa bus, nagsasalita ng malakas, pagkatapos (ito ay makaistorbo sa ibang tao).
2. Kung aakyat ka sa upuan gamit ang iyong mga paa, ikaw ay magkalat, pagkatapos (ang bus ay magiging marumi, at iba pang mga pasahero, bata at matatanda, ay hindi magiging komportable).
3. Kung nagsasalita ka ng malakas at nakakagambala sa driver mula sa kalsada, kung gayon (maaaring magtapos ito ng masama).
4. Kung ang isang lola o isang taong may sakit ay sumakay sa bus, kung gayon (kailangan mong magbigay daan).

Magaling boys. Ngayon alam ko na na magiging maganda ang ugali mo sa transportasyon at magpapakita ng halimbawa para sundin ng ibang mga bata.

(Nagpasalamat sina Dunno at Pinocchio sa mga bata at nagpaalam sa kanila).

Ipadala ang iyong mabuting gawa sa base ng kaalaman ay simple. Gamitin ang form sa ibaba

Ang mga mag-aaral, nagtapos na mga estudyante, mga batang siyentipiko na gumagamit ng base ng kaalaman sa kanilang pag-aaral at trabaho ay lubos na magpapasalamat sa iyo.

Nai-post sa http://www.allbest.ru/

Institusyong pang-edukasyon sa badyet ng munisipyo

sekondaryang paaralan №1

Monchegorsk, rehiyon ng Murmansk

Mga etikal na pag-uusap sa mga mag-aaral sa elementarya

Golub Lyudmila Ivanovna

Panimula

Ang mga etikal na pag-uusap bilang isang paraan ng pagtuturo ng moral na damdamin at etikal na kamalayan ng mga nakababatang estudyante.

Ang isang mahalagang layunin ng modernong edukasyon at isa sa mga priyoridad na gawain ng lipunan at estado ay ang edukasyon ng isang moral, responsable at karampatang mamamayan ng Russia. Sa bagong pamantayang pang-edukasyon ng estado ng pederal, ang proseso ng edukasyon ay dapat na maunawaan hindi lamang bilang isang proseso ng pag-master ng isang sistema ng kaalaman, kasanayan at kakayahan na bumubuo ng instrumental na batayan ng aktibidad na pang-edukasyon ng isang mag-aaral, kundi pati na rin bilang isang proseso ng pag-unlad ng pagkatao, pagtanggap sa espirituwal, moral, panlipunan, pamilya at iba pang pagpapahalaga.

Ang mga etikal na pag-uusap ay madalas na gaganapin guro ng klase ayon sa kanyang plano gawaing pang-edukasyon. Natutukoy ang pamamaraan at mga paksa mga katangian ng edad mga mag-aaral, ang antas ng kanilang pangkalahatang pagpapalaki. Ang layunin ng mga pag-uusap na ito ay upang makatulong na maunawaan ang mga kumplikadong isyu sa moral, bumuo ng isang matatag na moral na posisyon, tumulong upang mapagtanto ang personal na karanasan sa moral ng isang tao, at pagyamanin ang mga ideya ng mga bata. Sa proseso ng etikal na pag-uusap, kinakailangan na ang mga bata ay aktibong lumahok sa talakayan ng mga problemang moral.

Ang paraan ng pag-aayos ng mga etikal na pag-uusap ay kinabibilangan ng:

pakikinig sa mga sipi mga akdang pampanitikan kung saan malinaw na lumilitaw ang kategoryang moral;

larong "panayam", "asosasyon", ang layunin nito ay ang ugnayan ng mga ideyang moral sa mga karakter sa panitikan, mga bayani ng mga fairy tale at cartoons;

pagguhit, larawan;

pagtatasa ng isang moral na konsepto, kahulugan, kahalagahan;

role-playing games o mga sitwasyon ng problema na naglalayong palalimin ang kaalaman tungkol sa moral na konsepto, at ang paglipat nito sa kalidad ng isang tao;

pag-iipon ng isang diksyunaryo ng moralidad (pangkalahatan sa klase at indibidwal), na nag-ambag sa hindi boluntaryong pag-aayos ng atensyon sa moral na kalidad na ito.

Ang isang malaking bilang ng mga etikal na pag-uusap ay binuo sa aklat na "Edukasyon ng moralidad" ni T.M. Kurelenko (mga gawain at pagsasanay), B.V. Busheleva "Pag-usapan natin ang tungkol sa mabuting pag-aanak", V.V. Pekelis "Paano mahahanap ang iyong sarili". Ang mayaman na materyal (kuwento) para sa mga etikal na pag-uusap ay nakolekta sa aklat ni V.A. Sukhomlinsky "Reader on Ethics".

Ang karanasan sa pag-oorganisa ng mga etikal na pag-uusap ay nagpakita na ang Kristiyanong panitikan ay maaaring epektibong magamit upang bumuo ng mga moral na ideya at moral na pundasyon. Ang pagbabasa ng panitikang ito ay hindi lamang nagpapalawak ng mga abot-tanaw ng mga bata, ngunit nagpapayaman din sa bokabularyo, ay nagbibigay ng konsepto ng tunay na mga halaga ng tao.

moral na pag-uusap sa etika

1. Hindi ka nag-iisa sa mundo

Layunin: Upang mabuo at palalimin ang konsepto ng pagkamakasarili at isang pakiramdam ng hindi pagpaparaan sa mga pagpapakita ng pagkamakasarili. Ulitin ang mga konsepto ng benevolence, sensitivity, responsiveness, attentiveness, collectivism.

Kagamitan: I. Ang kwento ni Turichin na "Pagkakaibigan", mga diksyunaryo, mga lapis na may kulay, crossword puzzle.

Pag-unlad ng aralin:

Bahagi ng organisasyon

Pagbasa (o pakikinig) I. Turichin's story "Friendship".

Minsan nagdala si Vasya ng isang fire engine sa bakuran. Tumakbo si Seryozha kay Vasya:

Magkaibigan tayo! Sabay tayong maglaro ng bumbero. Halika, sumang-ayon si Vasya. Seryozha pursed his lips, boomed and rushed across the yard, drag a typewriter behind him on a string.

Apoy! Apoy! - sigaw. Nagtakbuhan ang ibang mga lalaki.

Bumbero din kami! Pinoprotektahan ni Serezha ang sasakyan mula sa mga lalaki.

Kaibigan ako ni Vasya! At ako lang ang maglalaro sa kotse niya! Nagalit ang mga lalaki at umalis.

Kinaumagahan, nagdala si Borya ng lokomotive na may mga bagon sa bakuran. Tumakbo si Seryozha palapit sa kanya.

kaibigan mo ako! Magkaibigan tayo! Sabay tayong maglaro ng driver! Halika, - sumang-ayon si Borya. Nagsimula silang maglaro ng mga driver. Dumating si Vasya. At tanggapin mo ako. Hindi namin tatanggapin, - sabi ni Seryozha.

Bakit? Nagulat si Vasya. - Kaibigan kita. ikaw mismo kahapon

Kahapon iyon, - sabi ni Seryozha. - Kahapon ikaw makinang bumbero ay. At ngayon si Borya ay may lokomotibo na may mga bagon. Ngayon ay kaibigan ko siya.

Mga Tanong: Sino sa mga bata ang hindi mo nagustuhan? Bakit?

Familiarization sa mga konsepto ng "egoism".

Ang pagkakaroon ng nahulaan ang crossword puzzle, malalaman mo kung anong negatibong kalidad ang mayroon si Seryozha.

Sino ang nagsasalita ng lahat ng mga wika? (echo)

Ano ang pangalan ng negatibong katangian ng isang tao, na nagpapakita ng sarili sa kawalan ng kakayahang igalang at magalang na makipag-usap sa iba? (kagaspangan)

Ano ang pangalan ng konsepto na nagpapakita ng sarili sa pagdudulot ng pinsala sa iba, mga kaguluhan? (masama)

Ano ang pangalan ng negatibong kalidad ng isang tao, na ipinakita sa hindi pagpayag na gawin ang isang bagay, trabaho? (katamaran)

Ano ang pangalan ng magandang katangian ng isang tao, na ipinapakita sa isang mabuting saloobin sa iba? (kabaitan)

Paano mo matatawag ang sitwasyon sa isang pangkat kung anong uri, magandang relasyon? (mundo)

"Mga Asosasyon". Tandaan mga tauhan sa fairy tale na kumilos ng makasarili. Paano ito natapos?

Pagguhit. Anong kulay ang maaaring kumatawan sa konseptong ito. Bakit?

Makipagtulungan sa mga akdang pampanitikan sa paksa. Pagsusuri.

Pagkumpleto ng diksyunaryo ng moralidad.

2. Tungkol sa pagiging sensitibo at kakayahang tumugon

Layunin: Upang mabuo at mapalalim ang pag-unawa ng mga bata sa moral

Kagamitan: mga teksto ng kuwento ni V. Oseeva "Sa pampang ng ilog",

pagsulat sa pisara (closed word sensitivity), mga kulay na lapis

Pag-unlad ng aralin:

Bahagi ng organisasyon

Pagbasa (o pakikinig) sa kuwento ni V. Oseeva "Sa pampang ng ilog".

Naglakad sina Yura at Tolya sa hindi kalayuan sa pampang ng ilog.

Ito ay kawili-wili, sabi ni Tolya, kung paano nagagawa ang mga gawang ito? Gusto kong gawin ang feat.

Ngunit hindi ko iniisip ang tungkol dito, - sagot ni Yura at biglang tumigil. Ang desperadong paghingi ng tulong ay nagmula sa ilog. Nagmamadali ang dalawang lalaki sa tawag. Sinipa ni Yura ang kanyang sapatos habang naglalakad, itinapon ang mga libro sa tabi, at, pagdating sa baybayin, ibinagsak ang sarili sa tubig. At tumakbo si Tolya sa baybayin at sumigaw: - Sino ang tumawag? Sino ang nalulunod? Sino ang sumigaw?

Samantala, nahihirapang hinila ni Yura ang umiiyak na sanggol sa pampang.

Mga Tanong: Sinong lalaki ang gusto mong maging kaibigan? Bakit?

Anong katangian ng karakter ang nakatulong kay Yura upang maisakatuparan ang tagumpay?

Hulaan ang katangian ng karakter na ito ("Larangan ng mga Himala")

"Pakikipanayam". Kayo ay mga correspondent.

Maghanap ng mga character na may kalidad ng personalidad ng kakayahang tumugon. Magtanong sa kanya.

Larawan. Anong kulay na lapis ang gagamitin mo upang ilarawan ang pagiging sensitibo? Bakit? Kulayan ang susunod na sheet ng morality dictionary na may ganitong kulay.

6. Role-playing game "Sa paaralan".

7. Paggawa ng diksyunaryo ng moralidad.

3. Isa para sa lahat at lahat para sa isa

Layunin: Upang mabuo at mapalalim ang pag-unawa ng mga mag-aaral sa kolektibismo. Ulitin ang mga konsepto ng pagkakaibigan, pagtugon, pagiging sensitibo, paggalang.

Kagamitan: mga album, mga lapis na may kulay, isang serye ng mga pagpipinta tulad ng "Pagtatanim ng mga puno", atbp., Ang kwento ni M. Vodopyanova na "Isa para sa lahat at lahat para sa isa", rebus.

Pag-unlad ng aralin:

1. Bahagi ng organisasyon

2. Pagbasa (o pakikinig) sa kuwento ni V. Vodopyanova "Isa para sa lahat at lahat para sa isa."

Ang natitirang matematiko na si Lev Semyonovich Pontryagin ay nabulag noong siya ay isang mag-aaral sa elementarya. Sumakit ang kanyang mga mata, isang hindi matagumpay na operasyon ang isinagawa, at ang batang lalaki ay tuluyang bumulusok sa walang pag-asa na kadiliman.

Palibhasa'y nanlumo sa biglaang sakuna na dumating sa kanya, ang bata ay gumagala nang may pananabik sa paligid ng silid, natutong maglakad sa dilim. Ang mga magulang, na nag-iisip tungkol sa kinabukasan ng kanilang anak, ay nagpasya na turuan siya ng musika, ngunit ang batang lalaki ay walang hilig sa musika. Isang araw umuwi ang mga kasama ni Levin.

Bakit hindi pumapasok si Leva sa paaralan? tanong nila sa ina ng batang bulag.

Paano siya lalakad? siya ay nabigla. And we will see him off for the first time hanggang sa masanay siya. Okay, ngunit paano siya matututo, dahil wala siyang nakikita? At tutulong kami! Tulungan natin ang buong klase! - matigas na sabi ng mga lalaki.

At tumulong sila. Tuwing gabi, ang isa sa kanyang mga kaklase ay pumupunta sa Pontryagin upang turuan siya ng mga aralin, upang basahin nang malakas sa kanya ang mga aklat at libro. Ang isang kapitbahay sa mesa sa panahon ng mga aralin sa isang mahinang tono ay nagsabi sa kanya kung ano ang nakasulat sa pisara, kung anong karanasan ang ipinapakita ng guro. Pinakitunguhan ng mga guro ang bulag ngunit napakasipag na mag-aaral na may malaking sensitivity. At walang kaso na hindi natutunan ni Lev Pontryagin ang gawain. Hindi naging madali para sa kanya ang mag-aral, ngunit ang batang lalaki ay may natatanging kakayahan at mahusay na memorya. Natuto siyang magsulat gamit ang isang stencil at buong kumpiyansa niyang inilipat ang isang lapis sa ibabaw ng papel. Pagkatapos ay binili nila siya ng isang makinilya, at sinimulan niyang i-tap ang kanyang mga sanaysay sa paaralan sa bilis na maiinggit ng sinumang typist. At para sa pagbabasa, sa halip na isang pares ng mga mata, mayroon siyang dalawampu't limang pares - ang mga mata ng buong klase. Ang mga kasama ay sumama kay Leva sa skating rink, sa teatro, sa mga konsyerto, at sa mga lektura. Sa tulong ng mga tunay na kaibigan, nagtapos si Lev Pontryagin sa high school na may mga karangalan at pumasok sa Moscow University. At may mabubuting kasama dito. Kusang-loob at sa lahat ng bagay tinulungan ng mga estudyante ang binata, na walang nakitang anuman. Si Pontryagin ay naging isang mahuhusay na mathematician at naging propesor sa edad na 23. Ang batang siyentipiko ay nahalal na isang kaukulang miyembro ng Academy of Sciences. Mga Tanong: Bakit ganoon ang tawag sa kwento?

"Mga Asosasyon". Alalahanin ang mga panahon sa iyong buhay kung kailan uso ang pagsasabi tungkol sa iyong klase: “Isa para sa lahat at lahat para sa isa”? Ano ang tawag sa katangiang ito?

Pagguhit. Anong kulay ang maaaring kumatawan sa kolektibismo? Bakit? Kulayan ang pahina ng moral na diksyunaryo.

Paglutas ng mga sitwasyon ng problema.

* Isang pangkat ng 10 katao ang naghahanda para sa mga kumpetisyon sa palakasan. Sino ang nagsanay sa damit para sa isang sandali, na nagbabasa ng mga libro sa paksa. Sa araw ng kumpetisyon, hindi dumating si Igor. Sabi niya, "Ayokong makipag-compete ngayon." Tama ba si Igor? Bakit? Paano mapapaunlad ang mga pangyayari? Mag-isip ng isang wakas.

Paggawa ng sheet ng diksyunaryo ng moralidad.

kinalabasan. Mga salawikain tungkol sa kolektibismo. Mga fairy tale.

4. Ano ang kamalayan?

Layunin: Upang mabuo at mapalalim ang pag-unawa ng mga bata sa kategoryang moral ng kamalayan. Ulitin ang mga konsepto ng kasipagan, kakayahang tumugon, pagtitipid, pagiging sensitibo.

Kagamitan: V. Kwento ni Oseeva na “Hatiin bilang hati

trabaho”, mga lapis na may kulay, mga diksyunaryo.

Pag-unlad ng kurso.

1. Bahagi ng organisasyon

Pagbasa (o pakikinig) sa kuwento ni V. Oseeva "Hatiin habang hinati ang gawain."

Namuhay mag-isa ang matandang guro. Matagal nang lumaki ang kanyang mga mag-aaral at mag-aaral, ngunit hindi nila nakalimutan ang kanilang dating guro.

Isang araw, dalawang batang lalaki ang lumapit sa kanya at nagsabi:

Ipinadala kami ng aming mga ina upang tulungan ka sa sambahayan. Nagpasalamat ang guro at hiniling sa mga lalaki na punuin ng tubig ang walang laman na batya. Nakatayo siya sa garden. Ang mga watering can at balde ay nakasalansan sa isang bangko sa tabi niya. At sa puno ay may masayang laruang balde, maliit na baga tulad ng isang balahibo - mula dito sa mainit na araw ang guro ay uminom ng tubig.

Ang isa sa mga batang lalaki ay pumili ng isang matibay na balde na bakal, tinapik ang ilalim nito gamit ang kanyang daliri at dahan-dahang pumunta sa balon, ang isa naman ay kumuha ng laruang balde mula sa puno at hinabol ang kanyang kasama.

Maraming beses na pumunta ang mga lalaki sa balon at bumalik. Tiningnan sila ng guro mula sa bintana. Umikot ang mga bubuyog sa ibabaw ng mga bulaklak. Ang hardin ay amoy pulot. Masayang nag-uusap ang mga lalaki. Ang isa sa kanila ay madalas na huminto, naglalagay ng isang mabigat na balde sa lupa at pinunasan ang pawis sa kanyang noo. Tumakbo ang isa sa tabi niya, nagsaboy ng tubig sa laruang balde. Nang puno na ang batya, tinawag ng guro ang dalawang lalaki, nagpasalamat sa kanila, pagkatapos ay inilagay sa mesa ang isang malaking banga na gawa sa lupa na puno ng pulot-pukyutan, at sa tabi nito ay isang faceted mill, na puno rin ng pulot.

Dalhin ang mga regalong ito sa iyong mga ina, sabi ng guro. “Hayaan ninyong kunin ng bawat isa sa inyo ang nararapat sa kanya. Wala sa mga lalaki ang naglahad ng kanilang mga kamay.

Hindi natin ito mai-share, nahihiyang sabi nila. Hatiin mo ang paraan ng paghahati mo ng trabaho,” mahinahong sabi ng guro.

Mga Tanong: Sino sa mga lalaki ang dapat kumuha ng baso, at aling pitsel? Bakit?

3. Pagkilala sa konsepto ng kamalayan. Gumawa ng salita mula sa mga titik. Paano mo ito naiintindihan?

4. "Mga Asosasyon". Isipin ang mga karakter sa panitikan na may kamalayan. Sa anong mga paraan ito nagpapakita mismo?

Pagguhit. Anong kulay ang maaaring kumatawan sa konseptong ito? Bakit? Kulayan ang pahina ng moral na diksyunaryo.

Pagsusuri ng mga sitwasyon ng problema. Mga staged na sitwasyon.

5. Ano ang kahinhinan?

Layunin: Upang mabuo at mapalalim ang pag-unawa ng mga mag-aaral sa kategoryang moral ng kahinhinan. Ulitin ang mga konsepto ng pagmamataas, kabastusan, pagiging magalang.

Kagamitan: ang teksto ng kuwento ni V. Donnikov na "The Groove", mga album, mga kulay na lapis, mga split letter na bumubuo sa salitang kahinhinan.

Pag-unlad ng kurso.

1. Bahagi ng organisasyon

Pagbasa (o pakikinig sa) kuwento ni V. Donnikov na "The Groove".

Tumigil ang ulan. Ang mga lalaki ay tumakbo palabas sa clearing, naglalaro ng bola. Sa nayon, pagkatapos ng ulan, hindi ito natutuyo ng mahabang panahon. Ang damo ay natatakpan ng spray, ang mga gilid ng uka ay basa, at ang tubig ay kumikinang dito. Kung sino man ang tatawid sa uka ay tiyak na madulas, sunggaban ang mga sanga ng hazel at papagalitan ang uka.

Inihagis ni Vitya ang bola, ngunit nakikita niya ang lahat. Dito matandang babae dumaan sa isang lata - muntik nang mahulog.

At sa iyo! - nagalit siya sa uka: - Tingnan mo kung gaano karaming gatas ang natapon niya! Ngunit hindi nakatiis ang dalaga, nahulog ang kamay nito sa luwad. Pinatuyo niya ang kanyang mga kamay - nadumihan niya ang kanyang damit.

Pangit na kanal - tinaktak ng batang babae ang kanyang paa at tumakbo palayo. Naririnig ni Vitya kung paano nila pinagagalitan ang kanyang paboritong uka. "Anong problema niya? Iniisip niya. Ang mga ibon ay umiinom ng tubig mula dito. Lumalapit sa kanya ang mga Forget-me-not. Ilang bangka ang naglayag dito!

Nang umalis ang lahat, pumunta si Vitya sa kakahuyan, pumitas ng mga tuyong sanga ... gumawa ng paglipat. Ngayon ay ligtas nang tumawid. Ang mga tao ay gumagalaw. Walang nahulog. Walang madulas. At walang nakakaalam kung sino ang gumawa ng ganoong maginhawang paglipat. Oo, hindi mahalaga! Mga Tanong: Para kanino sinubukan ni Vitya nang gumawa siya ng paglipat sa pamamagitan ng uka? Mahalaga ba para kay Vitya na malaman ng mga tao ang kanyang mabuting gawa? Anong moral na katangian ang likas sa Vita? Gawin ang paksa ng ating pag-uusap mula sa mga liham.

Laro ng asosasyon. Alalahanin ang mga karakter sa fairy tale

sino ang may sense of modesty? Alin ang hindi nakikilala sa pamamagitan ng kahinhinan? Sa anong mga aksyon ng mga bayaning ito ang iyong hinuhusgahan?

Pagguhit. Anong kulay ang iniuugnay mo

ang konsepto ng kahinhinan. Bakit? Kulayan ang 1 sheet ng diksyunaryo ng moralidad sa kulay na ito.

Pag-uusap. Bakit kailangan mong maging mapagpakumbaba?

Paglutas ng mga sitwasyon ng problema.

Gumawa ng birdhouse sina Kolya at Yura. Si Kolya ay nagtrabaho nang dahan-dahan at masigasig. At si Yura ay tumatakbo sa greenhouse, o upang makahanap ng isang puno sa kagubatan. Kinaumagahan, ibig sabihin ng buong paaralan ang ginagawa nina Kolya at Yura!

Inscribing ang salitang kahinhinan sa pangkalahatan at indibidwal na mga diksyunaryo.

6. Kumuha ka ng iba - nawala mo ang sa iyo

Layunin: Upang mabuo at mapalalim ang pag-unawa ng mga mag-aaral sa moral na kategorya ng pagnanakaw.

Kagamitan: ang teksto ng akdang “Ikawalong Utos. Huwag magnakaw", mga album, mga lapis na may kulay, mga split letter na bumubuo sa salitang pagnanakaw.

Pag-unlad ng aralin:

1. Bahagi ng organisasyon.

Pakikinig sa isang sipi mula sa isang artikulo ni St. Nicholas ng Serbia "Ang Ikawalong Utos. Wag kang magnakaw"

A) Isang binata ang nagnakaw ng relo at isinuot ito ng halos isang buwan. Pagkalipas ng isang buwan, ibinalik niya ang relo sa may-ari nito, ipinagtapat ang kanyang kasalanan at sinabi sa kanya na sa tuwing kukunin niya ang relo sa kanyang bulsa at gustong malaman ang oras, naririnig niya itong kumakatok: "Hindi kami sa iyo; ikaw. - magnanakaw". Kaya, mga kapatid, ang isang nakaw na bagay ay palaging nagpapaalala sa isang tao na ito ay ninakaw at hindi sa kanya.

B) Sa isang lungsod ng Arab, ang di-matuwid na mangangalakal na si Ismail ay nangangalakal. Tuwing tinitimbang niya ang mga paninda sa mga bumibili, palagi siyang nagpapailalim ng ilang gramo. Dahil sa panlilinlang na ito, tumaas nang husto ang kanyang kayamanan. Ngunit ang kanyang mga anak ay may sakit, at siya ay gumastos ng malaki sa mga doktor at mga gamot. At sa dami ng nagastos niya sa pagpapagamot ng mga bata, lalo na naman siyang nanloko mula sa kanyang mga customer. Ngunit ang ninakaw niya sa kanyang mga customer ay nadala ng sakit ng kanyang mga anak.

Minsan, nang si Ismail ay nasa kanyang tindahan at labis na nag-aalala sa kanyang mga anak, ang langit ay bumukas saglit. Itinaas niya ang kanyang mga mata sa langit at nakitang may kakaibang nangyayari doon. Ang mga anghel ay nakatayo sa paligid ng malalaking kaliskis, kung saan sinusukat nila ang lahat ng mga pagpapala na ibinibigay ng Diyos sa mga tao. Ang turn ay dumating sa pamilya ni Ismail, at nakita ni Ismail kung paano ang mga Anghel, na nagbibigay ng kalusugan sa kanyang mga anak, ay naglagay ng mas kaunti kaysa sa kinakailangan sa tasa ng kalusugan, at sa halip ay nagbigay ng timbang sa timbangan. Nagalit si Ismail at gustong sumigaw nang may galit sa mga Anghel, ngunit ang isa sa kanila ay humarap sa kanya at nagsabi: "Bakit ka nagagalit? Tama ang sukat na ito. Binibigyan namin ng bigat ang iyong mga anak na kasingtimbang ng iyong ninakaw mula sa iyong mga customer. At kaya ginagawa namin ang katotohanan ng Diyos." Nabigla si Ismail sa sagot at nagsimulang magsisi sa kanyang matinding kasalanan. At nagsimula si Ismail mula sa oras na iyon hindi lamang upang timbangin nang tama, ngunit din upang magbigay ng higit sa sukat.

At gumaling ang kanyang mga anak.

Ang larong "Literary Lotto". Ang mga pamagat ng mga akdang pampanitikan ay ibinibigay sa mga kard. Tandaan kung sino sa mga bayani ng mga gawang ito ang kumuha ng iba at paano ito nagwakas?

"Golden Key"

N. Nosov "Mga Pipino"

D. Milne "Winnie the Pooh at lahat, lahat, lahat"

N. Nosov "The Adventures of Dunno"

"Prinsesa Palaka"

A. Aksakov "The Scarlet Flower"

Paglutas ng mga sitwasyon ng problema.

Pagguhit ng mga patakaran ng Lost and Found

Pagsusulat ng bagong termino sa diksyunaryo ng moralidad. 8. Buod ng aralin.

7. Kailangan ba ng isang tao ang katotohanan?

Layunin: Upang mabuo at mapalalim ang pag-unawa ng mga mag-aaral sa moral na kategorya ng pagiging totoo. Ulitin ang mga konsepto ng pagmamataas, kabastusan, pagiging magalang.

Kagamitan: ang teksto ng akdang “Ikasiyam na Utos. Do not bear false witness" album, colored pencils, split letters na bumubuo sa salitang truthfulness, "Lotto" cards.

Pag-unlad ng kurso.

1.Org. Bahagi.

2. Pagbasa ng artikulo ni St. Nicholas ng Serbia

A) Dalawang magkapitbahay, sina Luka at Elijah, ay nakatira sa iisang nayon. Nagalit si Luke kay Elijah dahil mas mabuting tao si Elijah kaysa kay Luke na lasenggo at tamad. Palibhasa'y pinahirapan ng inggit, ipinahayag ni Lucas sa korte na si Elias ay nagsalita ng mga kalapastanganan laban sa hari. Ipinagtanggol ni Elias ang kanyang sarili sa abot ng kanyang makakaya at sa wakas ay iwinagayway ang kanyang kamay at sinabing, "Nawa'y ihayag ng Diyos Mismo ang iyong mga kasinungalingan laban sa akin." Ngunit hinatulan ng hukuman si Elias ng pagkakulong, at si Lucas ay umuwi. Nang hindi pa siya nakakalayo sa bahay ay bigla siyang nakarinig ng iyak sa loob ng bahay. Nanlamig si Luke nang maalala ang sinabi ni Elijah. Pagpasok niya sa bahay, kinilabutan siya. Ang kanyang matandang ama, na nahulog sa apoy, ay sinunog ang kanyang mga mata at ang kanyang buong mukha. Nang makita ito ni Luca, hindi siya nakaimik at hindi makapagsalita o umiyak. At kinaumagahan ay maaga siyang pumunta sa korte at ipinagtapat na siniraan niya si Elias. Agad na pinalaya ng mga hukom si Elias, at si Lucas ay pinarusahan dahil sa pagsisinungaling. At kaya nagdusa si Lucas ng dalawang parusa para sa isang kasalanan: sa Diyos at sa tao.

B) May nakatirang butcher sa Nice na nagngangalang Anatoly. Sinuhulan siya ng isang mayaman ngunit hindi tapat na mangangalakal para magbigay ng maling ebidensya laban sa kanyang kapwa, na ang pangalan ay Emil. Nakita umano ni Anatoly kung paano binuhusan ni Emil ng kerosene at sinunog ang bahay ng mangangalakal na ito. At si Anatoly, tulad ng natutunan niya, ay nagpatotoo sa paglilitis. Nahatulan si Emil. Nang isilbi niya ang kanyang sentensiya, nanumpa siya na patunayan niya na nagsinungaling si Anatoly sa korte. Si Emil ay isang masipag na tao at mabilis na nakakuha ng isang libong barya. Nagpasya siyang gamitin ang perang ito para pilitin si Anatoly na aminin sa lahat ng tao sa kanyang pagsisinungaling. Una sa lahat, nakahanap si Emil ng mga taong nakakakilala kay Anatoly. Sumang-ayon ako sa kanila na gagawin nila ang mga sumusunod: tatawagan nila si Anatoly para sa hapunan sa gabi, bibigyan siya ng matapang na inumin, at pagkatapos ay sasabihin nila sa kanya na kailangan nila ng isang testigo na magpapatotoo sa korte laban sa isang may-ari ng isang coffee shop. , para siyang isang uri ng kontrabida. Nang sabihin ang planong ito kay Anatoly, isang libong gintong barya ang inilatag sa kanyang harapan at tinanong kung hindi siya makakahanap ng mapagkakatiwalaang tao na magpapatotoo sa ganitong paraan sa paglilitis. Nagningning ang mga mata ni Anatoly nang makita ang napakaraming ginto sa kanyang harapan, at agad niyang idineklara na siya mismo ang sasali sa perjury. Ngunit ang mga taong ito ay nagpahayag ng kanilang pagdududa na siya ay makakapagsalita sa paglilitis nang hindi malito o makakalimutan ang anuman. Masigasig na nakipagtalo si Anatoly na siya ang may kakayahan. At tinanong nila siya kung mayroon ba siyang karanasan at kung sinubukan niyang gawin ito. Hindi napansin ang anumang bitag, inamin ni Anatoly sa kanila na nauna siyang binayaran ng isang ginoo dahil sa maling pagsaksi laban kay Emil, at ayon sa kanyang pagsisinungaling, si Emil ay sinentensiyahan ng mahirap na paggawa. Nang marinig ito ng mga tao, sinabi nila ang lahat kay Emil. Kinaumagahan, nagsampa ng kaso si Emil. Si Anatoly ay sinentensiyahan ng mahirap na trabaho. Sa gayon, nalampasan ng katotohanan ng Diyos ang maninirang-puri na si Anatoly at nilinis ang karangalan at pangalan ng matuwid na si Emil.

3. Larong "Lotto". Gumawa ng mga salawikain mula sa mga salitang: * Mas mabuti ang mapait na katotohanan kaysa matamis na kasinungalingan.

4. Pagguhit. Sa anong kulay mo iniuugnay ang konsepto ng pagiging totoo, panlilinlang. Bakit? Kulayan ang 1 sheet ng diksyunaryo ng moralidad sa kulay na ito.

Pag-uusap. Bakit kailangang maging tapat?

Paglutas ng mga sitwasyon ng problema. Inscribing ang salitang kahinhinan sa pangkalahatan at indibidwal na mga diksyunaryo.

8. Ang aking mga magulang

Layunin: Nabuo ang konsepto ng pagmamahal sa mga magulang. Ipakita ang kahalagahan ng mga magulang sa buhay ng isang anak. Pagtaas ng pagnanais na mahalin at tulungan ang mga magulang.

Kagamitan: ang teksto ng akdang “Ang Ikalimang Utos. Igalang mo ang iyong ama at ina, pagpalain ka nawa sa lupa at mabuhay ka”, mga diksyunaryo, mga lapis na may kulay, pagsulat sa pisara.

Pag-unlad ng aralin:

1. Bahagi ng organisasyon

Pagbasa at pagtalakay sa artikulo ni St. Nicholas ng Serbia

Isang mayamang kabataang Indian ang naglalakbay kasama ang kanyang entourage sa lambak ng Hindu Kush. Sa lambak ay nakilala niya ang isang matandang lalaki na nag-aalaga ng mga kambing. Napayuko ang matandang pulubi bilang paggalang at yumuko ng malalim sa mayamang binata. Ang binata, mabilis na tumalon mula sa kanyang elepante, nagpatirapa sa harap ng matanda sa lupa. Nagulat ang matanda sa ganoong kilos ng binata, at lahat ng mga katulong niya ay nagulat. Sinabi ito ng binata: "Ako ay yumukod sa iyong mga mata, na bago ko nakita ang liwanag na ito, ang gawa ng mga kamay ng Kataas-taasan, ay yumukod ako sa iyong mga labi, na bago ko binibigkas Ito. banal na pangalan, at yumukod ako sa iyong puso, na nanginginig sa harapan ko mula sa masayang pagtuklas ng Ama ng lahat ng tao sa lupa - ang Hari ng Langit at ang Panginoon ng lahat."

Igalang mo ang iyong ama at ang iyong ina, dahil ang iyong landas mula sa pagsilang hanggang sa araw na ito ay natiyak ng pagsisikap ng iyong mga magulang at ng kanilang pagdurusa. Tinanggap ka nila kahit tinalikuran ka ng lahat ng kaibigan mo, mahina at marumi. Tatanggapin ka nila kapag tinanggihan ka ng lahat. At kapag binato ka ng lahat, maghahagis ang nanay mo ng wildflowers. Tinatanggap ka ng Ama, kahit na alam niya ang lahat ng iyong pagkukulang. Alamin na ang lambing sa pagtanggap sa iyo ng iyong mga magulang ay pag-aari ng Panginoon, na tinatanggap ang Kanyang nilikha bilang Kanyang mga anak.

Laro "Mga Asosasyon" mga bayaning pampanitikan na masama ang pakikitungo sa kanilang mga magulang, alalahanin ang mga bayaning pampanitikan na gumagalang sa kanilang mga magulang.

Pagguhit. Portrait "Aking mga magulang". Dekorasyon ng eksibisyon.

Gumagawa ng Listahan ng "Tulungan Ko si Nanay".

Paggawa ng semi-bulaklak. Sa bawat talulot ay sumulat ng mga magiliw na salita para sa iyong mga magulang.

Game "Crocodile" Display nang walang salita. Paano ko matutulungan ang aking ina?

9. Ano ang kasipagan?

Layunin: Upang mabuo ang konsepto ng kasipagan. Pagtaas ng pagnanais na makamit ang tagumpay sa pamamagitan ng sariling gawain.

Kagamitan: ang teksto ng akdang “Ang Ikaapat na Utos. Magtrabaho sa loob ng anim na araw at gawin ang lahat ng iyong mga gawa, at ang ikapito ay isang araw ng pahinga, na inialay mo sa Panginoon mong Diyos ", mga diksyonaryo, kulay na mga lapis, pagsulat sa pisara.

Pag-unlad ng aralin:

1. Bahagi ng organisasyon

2. Pagbasa at pagtalakay sa artikulo ni St. Nicholas ng Serbia

Sa isang lungsod ay may nakatirang mayamang mangangalakal na may tatlong anak. Siya ay isang masipag na mangangalakal at nagkamal ng malaking kayamanan sa kanyang mga paggawa. Nang tanungin kung bakit kailangan niya ng napakaraming kabutihan at napakaraming alalahanin, sumagot siya: "Ang tanging alalahanin ko lang ay ang aking mga anak na lalaki ay matustusan at wala silang mga alalahanin gaya ng kanilang ama." Nang marinig ito, ang kanyang mga anak na lalaki ay naging tamad na iniwan nila ang lahat ng mga aktibidad, at pagkamatay ng kanilang ama ay nagsimulang gumastos ng naipon na kapalaran. Nais ng kaluluwa ng ama na makita mula sa kabilang mundo kung paano namumuhay nang walang abala at alalahanin ang kanyang mga minamahal na anak. Pinahintulutan ng Diyos na mapunta ang kaluluwang ito katutubong lungsod. Dito umuuwi ang kaluluwa ng ama at kumakatok sa tarangkahan, ngunit binuksan ito ng ilang estranghero. Nang magkagayo'y tinanong ng mangangalakal ang tungkol sa kaniyang mga anak, at sinabi nila sa kaniya na ang kaniyang mga anak ay nasa hirap sa panganganak. Ang ugali ng paggugol ng oras nang walang ginagawa sa paglalasing at paglilibang ay unang nagdala sa kanila sa kahalayan, at pagkatapos ay humantong sa huling pagkasira ng bahay at kamatayan. Mapait na bumuntong-hininga ang ama at sinabi: "Akala ko'y nag-ayos ako ng paraiso para sa aking mga anak, samantala ako naman ang nagpadala sa kanila sa impiyernong impiyerno." At ang naguguluhan na ama ay naglibot sa lungsod, na sinasabi sa lahat ng mga magulang: "Huwag, mga tao, ang paraan ko noon. Dahil sa bulag na pag-ibig sa aking mga anak, ako mismo ang nagpadala sa kanila sa apoy ng impiyerno. Huwag kayong umalis, mga kapatid, mga anak. pag-aari. Turuan silang magtrabaho at ipaubaya sa kanila bilang pamana. Ipamahagi ang lahat ng natitirang kayamanan sa mga ulila bago ang iyong kamatayan. Wala nang mas mapanganib at mas nakakasira ng kaluluwa kaysa mag-iwan ng malaking kapalaran sa mga bata bilang mana. Siguraduhin na ang diyablo, at hindi ang Anghel na Tagapangalaga, ang higit sa lahat ay nagagalak sa isang mayamang mana. Kaya magtrabaho nang husto at turuan ang iyong mga anak na magtrabaho. At kapag nagtatrabaho ka, huwag mong tingnan ang trabaho bilang isang paraan lamang ng pagpapayaman. Tingnan sa iyong trabaho ang kagandahan at kasiyahan na ibinibigay ng paggawa bilang isang pagpapala ng Diyos. Alamin na hinahamak mo ang pagpapalang ito kung naghahanap ka lamang ng materyal na pakinabang mula sa paggawa. Ang gayong gawain, na walang pagpapala, ay hindi tayo nakikinabang, at hindi ito nagdudulot ng anumang pakinabang.

Makipagtulungan sa mga salawikain:

Negosyo - oras, masaya - oras

Boring araw hanggang gabi, kung walang magawa.

Habang nagtatrabaho ka, sumikat ka"

Ang kasipagan at trabaho ay gumiling sa lahat.

Larong "Crocodile" Business card» masisipag na bayani. Ipakita at hulaan ang mga masisipag na bayani.

Pagguhit. Gumuhit ng mga masisipag na fairy tale character na nakapikit.

Papa Carlo

Isang lalaki mula sa Russian kuwentong bayan"Ang Tao at ang Oso"

Stepdaughter mula sa fairy tale na "Morozko"

Kapaki-pakinabang na gawain sa lipunan. "Tanggalin na natin ang klase. Mga tuntunin ng tunay na may-ari"

Pagtatala ng bagong konseptong moral sa diksyunaryo ng moralidad.

Mga sanggunian

1. Ang konsepto ng espirituwal pag-unlad ng moralidad at edukasyon ng personalidad ng isang mamamayan ng Russia / http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=985

2. Huwarang programa ng edukasyon at pagsasapanlipunan ng mga mag-aaral / http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=958

3. Orthodox Christian pagtuturo tungkol sa moralidad. SPb. 1906, p. 48.

4.lib.eparhia-saratov.ru/

5. Pilosopikal na encyclopedic dictionary. Ensiklopedya ng Sobyet. 1983

6. Shapovalova F.D. etikal na pag-uusap. N.paaralan No. 7, 1997.

7. Gurevich K.M. Mga indibidwal na sikolohikal na katangian ng mga mag-aaral. - M., Kaalaman, 1988.

8. Bibliya para sa mga bata - JSC "Pritens", Estonia, Tallinn, 2003

9. Pavlovsky A. Popular Bible Dictionary. M., "Panorama", 1994

10. “Ang buhay ni Jesucristo at ang kasaysayan ng unang simbahan. Russian Edition, 1988

Naka-host sa Allbest.ru

Mga Katulad na Dokumento

Etika gawaing panlipunan bilang isang agham na nag-aaral ng mga etikal na prinsipyo ng pag-uugali sa pagganap ng mga propesyonal na tungkulin ng isang tao. Pagsusuri ng mga problema sa pagbuo ng mga etikal na pundasyon ng gawaing panlipunan. Isinasaalang-alang ang mga tampok ng pagbuo ng etikal na kamalayan.

term paper, idinagdag noong 05/18/2014


Mga problema modernong edukasyon, ang pagkasira ng mga ugnayang panlipunan at mga pundasyong moral. Istraktura at tungkulin ng edukasyong moral. Mga function ng organisasyon ng proseso ng moral na pag-unlad at pagpapabuti ng indibidwal, naka-target na epekto sa mga mag-aaral.

pagsubok, idinagdag noong 01/28/2009


Pagtukoy sa papel ng mga komite ng etika sa modernong medisina sa pamamagitan ng pag-aaral ng kasaysayan ng kanilang pinagmulan at ang mga pangunahing prinsipyo na tumutukoy sa pagkakasunud-sunod ng kanilang mga aktibidad. Paghirang ng mga etikal na komite, ang kanilang kakanyahan, istraktura at mga tungkulin. Mga etikal na komite ng Russian Federation.

abstract, idinagdag noong 11/30/2010


Kahulugan at istraktura, teknolohikal na proyekto ng etikal na pag-uusap sa moral na edukasyon. Organisasyon ng espesyal na gawain ng guro upang linawin ang kakanyahan ng mga pamantayang moral at relasyon ng tao sa lipunan, pangkat, trabaho, mga tao sa paligid.

pagsubok, idinagdag noong 04/05/2010


Ang kasaysayan ng mga doktrinang etikal, ang mga kondisyon para sa kanilang pagbuo at mga problema, ang mga pangunahing panahon: pangkalahatang katangian Etika ng Europa, mga turo sa etikal ng Sinaunang Silangan, ang panahon ng sinaunang panahon, ang Middle Ages at ang Renaissance, ang Bagong Panahon at ang XX siglo. Etikal na pag-iisip ng Belarus.

term paper, idinagdag noong 02/17/2009


abstract, idinagdag noong 06/10/2011


Pagbuo ng imahe ng kumpanya. Etiquette sa negosyo bilang isang kadahilanan sa pagiging epektibo ng pamamahala ng kumpanya. Kultura ng negosyo at organisasyon, ang kanilang relasyon. Ang mga pangunahing uri ng komunikasyon sa negosyo ng mga empleyado sa samahan. Ang kalidad ng mga pamantayang etikal sa mga aktibidad ng organisasyon.

pagsubok, idinagdag noong 04/25/2016


Kakanyahan, prinsipyo at anyo ng pagpapahayag ng moralidad. Mga kategoryang etikal at ang kanilang kahulugan. Norm at halaga bilang mga pangunahing konsepto ng moral na kamalayan. Kalayaan bilang batayan ng moralidad. Sikolohiya ng komunikasyon sa negosyo sa konteksto ng tradisyong etikal sa Europa.

cheat sheet, idinagdag noong 09/27/2013


Ang kasaysayan ng paglitaw ng mga etikal na pundasyon ng negosyo. Direktang koneksyon ng etika sa kasanayan sa buhay. Pag-unlad ng etika sa negosyo sa Russia. Pangkalahatang konsepto ng kawanggawa. Mga patnubay sa moral sa pag-oorganisa ng mga gawaing pangkawanggawa.

pagsubok, idinagdag noong 05/26/2009


Kasaysayan ng mga doktrinang etikal. Etikal na turo ng sinaunang mundo. Etikal na turo ng Middle Ages. Mga tampok at pangunahing problema ng etika ng modernong panahon. Mga uso sa etika noong ika-19 na siglo. Ilang mga turo sa etika ng ikadalawampu siglo. Makasaysayang pag-unlad ng moralidad.