Kaip pasidaryti amatus gabdulla tukai tema. Respublikinio vaikų kūrybos konkurso „Literatūrinio herojaus muziejus“ laureatai Nominacija: „G. Tukay pasakos – įkvėpimo šaltinis. Įtvirtinti žinias apie G. Tukay darbą
130-ųjų G. Tukay gimimo metinių proga Tatarstano Respublikos valstybinė biudžetinė ugdymo įstaiga „Respublikinė vaikų biblioteka“ organizavo Respublikinį vaikų dailės konkursą „G. Tukay pasakos – įkvėpimo šaltinis“.
Konkurse dalyvavo 1713 vaikų ir paauglių – 36 respublikos savivaldybių rajonų ir Kazanės miesto skaitytojų.
Respublikinė Tatarstano Respublikos vaikų biblioteka gavo 94 darbus, kurie dviejose amžiaus kategorijose (3-4 kl.; 5-6 kl.) laimėjo I vietą.
Amatai pagal G. Tukay darbus, pagaminti m skirtinga technika iš pačių įvairiausių medžiagų: aplikacijos, vylingas, karoliukų vėrimas, mezgimas, siuvinėjimas, modeliavimas iš plastilino, molio ir sluoksniuotos tešlos, deginimas, pjovimas, origami, papjė mašė, pynimas iš popieriniai vamzdeliai ir kt., įvairių dydžių ir tūrių. Kiekvienas darbas suteikia šilumos ir dalelę meistro sielos. Visi dalyvių darbai labai įdomūs, originalūs, kartais neįprasti. Jie pagaminti aukšto lygio, su dideliu kruopštumu ir vaizduote. Jas sukurti prireikė dienų, savaičių ir net mėnesių kruopštaus ir sunkaus darbo.
Populiariausia buvo Šuralė iš to paties pavadinimo G. Tukay pasakos. Būtent jo įvaizdis įkvėpė 29 konkurso dalyvius kurti rankdarbius.
Pasaka „Vanduo“ skirta 25 kūriniams.
Ne mažiau populiari buvo ir pasaka „Ožys ir avinas“ – 17 kūrinių.
6 darbai buvo skirti keliems darbams, jų bendra tema: “ Magiškas pasaulis G. Tukay pasakos. Čia vienoje kompozicijoje prie laužo sėdi raitelio susitikimas su Šurale, ir ilgaplaukė Vandens moteris, ir ožka su avinu ir kt.
Eilėraštis „Vaikas ir drugelis“ taip pat įkvėpė 11 vaikų sukurti kūrinius pagal šį kūrinį.
Tokie darbai neliko be dėmesio: „Į portretą“ - 1, „Juokingas studentas“ - 3, „Pussis-neklaužada“ - 1, „Žemės svajonė“ - 1, „Vėžlys ir kiškis“ - 1.
Konkurso dalyvių darbai pristatomi Respublikinėje vaikų bibliotekoje vykstančioje parodoje „G. Tukay pasakos – įkvėpimo šaltinis“, kurioje kasdien vyksta ekskursijos. Iki balandžio 26 d., didžiojo poeto gimtadienio, ekspoziciją aplankė per 400 žmonių. Ryškūs, spalvingi įvairia technika pagaminti rankdarbiai džiugina akį ir patraukia tiek mažųjų skaitytojų, tiek jų tėvelių dėmesį.
Parodos lankytojai dalyvauja žiūrovų balsavime.
Vertinimo komisijos nariai turėjo nelengvą pasirinkimą, nes kiekvienas amatas yra unikalus ir nepakartojamas. Todėl apibrėžimas geriausi darbai vyko karštų debatų ir diskusijų atmosferoje.
Vertinimo komisija išrinko 45 laureatus, apdovanodama juos diplomais ir žurnalo „Merginos ir berniukai“ prenumerata. Amatų mokykla“ 2016 metų antrąjį pusmetį. Likę dalyviai buvo apdovanoti Skatinimo diplomais.
Respublikinio vaikų kūrybos konkurso „Literatūrinio herojaus muziejus“ laureatai Nominacija: „G. Tukay pasakos – įkvėpimo šaltinis“
Khannanova Ilzida Agryz savivaldybės rajonas, MBOU „Kichketan vidurinė mokykla“, 3 klasė. („Drugelis“).
Elsimovas Vladislavas, Aznakayevo, MBOU „Vidurinė mokykla Nr. 7“, 6 „A“ klasė. („Vaikas ir drugelis“).
Shavalieva Azaliya, 10 metų, Aksubajevskio savivaldybės rajonas, su Trudolyubovo, 4 klasė ("Shurale").
Fachrutdinovas Rinatas, 10 metų, Aktanyshsky savivaldybės rajonas, MBOU DOD DShI, mokytoja Galimova Leyla Renatovna. („Šuralė“).
Sarvarova Zalia, 10 metų, Aktanyshsky savivaldybės rajonas, MBOU DOD DShI, mokytoja Galimova Leyla Renatovna. („Su Anasy“).
Valiachmetovas Timūras, 9 metai Aleksejevskio savivaldybės rajonas, Yalkynskaya mokykla, 3 klasė. („Šuralė“).
Ivanovas Savely, 9 metai, Alkeevsky savivaldybės r., su. Doodle, 3 klasė. („Šuralė“).
Faizullin Amiras, 13 metų, savivaldybės autonominis švietimo įstaiga„Vidurinė mokykla Nr.7, Almetjevskas, 6 „B“ kl. („Ožka ir avinas“).
Bults Ilja, Almetevskio savivaldybės r., Rusų – Aktašo vidurinė mokykla, 4 „A“ kl. („Ožka ir avinas“).
Vatruškina Albina, 10 metų, Apastovsky savivaldybės rajonas, Murzinskaya vidurinė mokykla, 5 klasė. („Ožka ir avinas“).
Valijevas Firdus, 12 metų, Arsky savivaldybės rajonas, MBOU "Novokinerskaya vidurinė mokykla", 6 "B" klasė, Syurda kaimo biblioteka ("Ožka ir avinas").
Asatova Dina, 8 metai, Arsky savivaldybės rajonas, MBOU "Starochurilinskaya vidurinė mokykla" Tatarstano Respublikos Arsky rajone - Shtyrskaya NOSh. („Ožka ir avinas“).
Safiullin Azat, Atninsky savivaldybės rajonas, MBOU „Bolšemengerskajos vidurinė mokykla“, 4 klasė. („Ožka ir avinas“).
Gazizovas Airatas, Tatarstano Respublikos Bavlinskio savivaldybės rajono MBOU vidurinė mokykla Nr. 3, 4 klasė. („Šuralė“).
Mazitovas Linaras, Tatarstano Respublikos Bavlinskio savivaldybės rajono Aleksandrovskajos vidurinė mokykla, 6 klasė. („Šuralė“).
Akhmadullina Miliauša, 9 metai, Baltasinsky savivaldybės rajonas, MBOU „Baltasinsky gimnazija“, 4 kl. („Vaikas ir drugelis“).
Novichkova Vlada, 6 klasė, Bugulminskio savivaldybės rajonas, Bugulminskio savivaldybės rajono MBU „MCB“ Zelenoroščinskajos kaimo biblioteka. („Ožka ir avinas“).
Ginyatullina Ilvina, Buinsky savivaldybės rajonas, MBOU „Koshki-Tenyakovskaya vidurinė mokykla“, 5 klasė. („Šuralė“).
Tiurinas Artiomas, 12 metų, Verchneuslonskio savivaldybės rajonas, MBOU „Naberezhno-Morkvashskaya vidurinė mokykla“, 5 klasė („Shurale“).
Halitovas Aisaras, 10 metų, Khalitova Zarrina. 10 metų, Vysokogorsky savivaldybės rajonas, MBU „Vysokogorsko centralizuotos bibliotekų sistemos“ Jamašurmos kaimo biblioteka. (Su Anasy).
Eremeeva Viktorija, 10 metų, Drožžanovskio savivaldybės rajonas, Gorodišenskajos vidurinė mokykla, 4 klasė. („Ožka ir avinas“).
Gilmanova Olga, 12 metų, Yelabuga MBOU "Gimnazija Nr. 4, 6 klasė MBU; Į "DKhSh №1 juos. I.I. Shishkina EMR, 3 klasė, (mokytoja Paramonova E.N.). („Su Anasy“).
Gumerova Alsou, Zainskio savivaldybės rajonas, pavadinta Begiševo vidurinė mokykla M.Kh. Khasanova, 5 klasė. („Šuralės svajonė“).
Davletšinas Ravilis, 5 klasė, Zelenodolskio savivaldybės rajonas, Osinovskajos gimnazija pavadinta. S.K. Gimatdinovas. („Ožka ir avinas“).
Sakė Abdulkhakimova, 6 klasė, Aishos bibliotekos skaitytojas - Zelenodolsko savivaldybės rajono centrinės bibliotekos bibliotekos filialas Nr. („Šuralė“).
Chilikanova Daria, 9 metai, Kazanė, MBOU „mokykla“ Nr.49, 3 „G“ klasė. („Šuralė“. Testoplastika).
Gilemkhanova Regina, Kazanė, licėjus im. V. Karpova, 4 „G“ klasė, MBUK „Kazanės CBS“. („Šuralė“).
Suleymanova Kamilija, 10 metų, Kamsko-Ustyinsky savivaldybės rajonas, Starokazevskaya vidurinė mokykla, 3 klasė. („Šuralė“).
Islamova Lada, Kukmor savivaldybės rajonas, Kukmor gyvenvietė, MBOU „Įstaiga papildomas išsilavinimas vaikai“, 6 klasė, vadovė Nizamova Leyla Nurmukhamatovna (Su Anasy).
Kasimovas Karimas, Kukmorsky savivaldybės rajonas, Kukmor kaimas, Mou „Vidurinė mokykla su. Psyak“, 3 klasė, vadovė: Nafikova Alfina Alverdovna - Asan-Yelga kaimo bibliotekos bibliotekininkė. („Kiska yra išdykėlis“).
Nikolajeva Angelina, 12 m., Nina Suslova, 12 m., Laiševskio savivaldybės rajonas, MBOU Orlovskajos vidurinė mokykla, 6 kl. („Šuralė“).
Karimovas Adelis, 9 metai, Laiševskio savivaldybės rajonas, MBOU Pelevskaya vidurinė mokykla, 3 klasė. („Su Anasy“).
Nizamova Zukhra, Leninogorsko savivaldybės rajonas, MBOU „Šugurovskajos vidurinė mokykla, pavadinta VY.P. Chkalova, 6 „A klasė, vadovė: Shaidulina G.V. („Vanduo“).
Platonova Ana, 10 metų, Mamadyshsky savivaldybės rajonas, MBOU "Pristan - Bersutskaya vidurinė mokykla", 4 klasė. („Ožka ir avinas“).
Paitova Diana, Mendelejevskas, 6 kl. („Vanduo“).
Bikushova Zarina, Nižnekamskas, gimnazija Nr. B. Urmanche, Centriniai vaikų namai, („Kelionė į Tukajaus pasaulį“).
Valeeva Dilyara, 12 metų Nižnekamskas, Nižnekamsko CBS, f. Nr.7. („Šuralė“).
Khabibrakhmanova Maryam, 11 metų, Nurlat savivaldybės rajono MBOU „Novoiglaykinskaya vidurinė mokykla“, 5 klasė. („Ožka ir avinas“).
Sayarova Sofija, 11 metų, Pestechinsky rajonas, Otaro-Dubrovkos kaimas, vadovas: Halima Nuretdinovna Kadirova - vyr. MBU „Pestrechinskaya CBS“ kaimo skyrius. („Tukay pasakos yra įkvėpimo šaltinis“).
Shaikhutdinovas Amiras, 9 metai, Rybno-Slobodsky savivaldybės rajonas, MBOU „Bolšejelginskajos vidurinė mokykla“, 3 klasė. (Ožka ir avinas).
Achmetšina Enje, 11 metų, Sabinskio savivaldybės rajonas, MBOU „Plant-Nyrtinskaya vidurinė mokykla, pavadinta. I.S. Baškirova, 5 klasė. („Vaikas ir drugelis“).
Šamilovas Sabiras, Tatarstano Respublikos Sarmanovskio savivaldybės rajono MBOU „Rantamakskaya pradinė bendrojo lavinimo mokykla“, 6 klasė. („Šuralė“).
Yarmukhametova Guzel, 9 metai, Tetyushsky savivaldybės rajonas, MBOU "Tetyushskaya totorių vidurinė mokykla", 3 klasė. („Vaikas ir kandis“).
Surkovas Ruslanas, 11 metų, MBOU „Tetyushskaya vidurinė mokykla Nr. 2“, 5 „a“ klasė, („Shurale“).
Sabirzyanova Adela, 13 metų, Chistopolsky savivaldybės rajonas, MBOU "Adelšinskajos vidurinė mokykla", 6 klasė ("Vaikas ir kandis").Projektas buvo skirtas pažadinti vaikus ikimokyklinio amžiaus susidomėjimas literatūros kūriniai per G. Tukay kūrybą. Įgyvendinant projektą buvo iškelti šie uždaviniai: 1) Supažindinti vaikus su didžiuoju poetu G. Tukay, 2) Atskleisti poeto eilėraščių ir pasakų perkeltinę kalbą; 3) Ugdyti meilę, pagarbą ir neišsenkamą susidomėjimą Tukay kūryba; 4) Skaitant kūrinius, žiūrint animacinius filmus pagal Tukay kūrybą ugdyti vaikams tokias charakterio savybes kaip sąžiningumas, teisingumas, gerumas ir reagavimas; 5) Studijuoti totorių tautos tradicijas, ugdyti meilę Tėvynei, pagarbą vyresniesiems.
Parsisiųsti:
Peržiūra:
Norėdami naudoti peržiūrą, susikurkite paskyrą ( sąskaitą) Google ir prisijunkite: https://accounts.google.com
Peržiūra:
Norėdami naudoti pristatymų peržiūrą, susikurkite „Google“ paskyrą (paskyrą) ir prisijunkite: https://accounts.google.com
Skaidrių antraštės:
MADOO "Vaiko raidos centras - darželis Nr. 92 "Ladushki" Pedagoginis projektas tema: „Kelionė į pasakų kraštą Gabdulla Tukay“ KAIRĖJE: Šamsutdinova razil timergaleevna, vyresniosios grupės auklėtoja, Adieva Leyla raišatovna, auklėtoja, mokanti vaikus totorių kalbos Nižnekamskas, 2015 m.
aktualumą mūsų modernus pasaulis Informacijos ir komunikacijos priemonių dėka visos tautos priartėja viena prie kitos. Vis daugiau žmonių susipažįsta su tautinėmis tradicijomis, kultūra – tiek savo, tiek kitų tautų. Vienas ryškiausių totorių kultūros atstovų – didysis totorių poetas Gabdulla Tukay. 2015 m. balandį sukanka 129 metai nuo jo gimimo. Bėgant metams mes vis labiau suvokėme kūrybiškumo reikšmę ir Tukay asmenybės didybę. Labai svarbu, kad vaikai nuo pat ankstyvas amžius sukauptą meilę ir pagarbą didžiojo poeto asmenybei. Gabdulla Tukay yra ne tik puikus poetas, bet ir visos totorių tautos istorijos ir meilės simbolis. Net ir šiandien jis moko mus ir mūsų vaikus suprasti šį sudėtingą pasaulį su visomis jo bėdomis ir rūpesčiais. Išmokite gyventi ir rėkti, juoktis ir verkti, vertinti ir branginti meilę savo artimiesiems kasdieniame gyvenimo chaose. Kuo daugiau emocinių, išraiškingų įspūdžių vaikas patiria vaikystėje per poeto kūrybą, tuo ryškesni, kūrybinga asmenybė, turintis aukštų dvasinių ir moralinių savybių, jis taps ateityje. Taigi visa tai dar kartą pabrėžia Gabdulla Tukay kūrybos studijų svarbą ir būtinybę.
Tikslas Šis projektas yra pažadinti ikimokyklinio amžiaus vaikų susidomėjimą literatūros kūriniais per G. Tukay kūrybą. Problema buvo išspręsta įgyvendinant šias užduotis: 1. Supažindinti vaikus su didžiuoju totorių poetu G. Tukajumi, supažindinant su jo sunkiu gyvenimo keliu. 2. Atskleisti vaizduojamąją Tukay eilėraščių ir pasakų kalbą. 3. Puoselėti meilę, pagarbą ir neišsenkamą susidomėjimą G. Tukay kūryba. 4. Skaitant kūrinius, žiūrint animacinius filmus pagal Tukay kūrybą, ugdyti vaikams tokias charakterio savybes kaip sąžiningumas, tiesumas, gerumas ir atsakingumas. 5. Studijuoti totorių tautos tradicijas, ugdyti meilę Tėvynei, pagarbą senoliams.
Pedagoginės priemonės, naudojamos verbaliniame darbe
vizualinis
praktiška
Darbo su tėvais formos pokalbiai, apvalus stalas tėvams „G. Tukay pasakų pasaulyje“, bendra tėvų ir vaikų kūryba – kaip paskata šeimos vienybei (kostiumų ruošimas teatro spektakliui), dizainas. informacinis stendas: pateikiamas vaikų grožinės literatūros sąrašas pagal G. Tukay kūrybą, - teatro spektaklis pagal poeto kūrybą.
Kognityvinis kriterijus Rodikliai: 1. Didžiojo totorių poeto G. Tukay žinios ir idėja; 2. Poeto poezijos, eilėraščių ir pasakų išmanymas ir supratimas. Emocinis-motyvacinis kriterijus Rodikliai: 1. Susidomėjimas susipažinti su G. Tukay biografija; 3. Domėjimasis poeto kūryba. Veiklos kriterijus Rodikliai: 1. Gebėjimas meistrauti, piešti siužetus pagal studijuotas pasakas; 2. Gebėjimas pristatyti žiūrovams aktorinius įgūdžius; 3. Dalyvavimas poetui skirtuose renginiuose. Vertinimo kriterijai
Veiklos organizavimas I etapas. organizacinis
II etapas. Pagrindinis (renginių organizavimas) Viskas apie Gabdulla Tukay
„Pasakos ant popieriaus“
Esame bibliotekoje
Viktorina "Mes skaitome, mes visi žinome"
Teatralizuotas ir lėlių spektaklis pagal poeto kūrybą
„Antrasis mėgstamiausios knygos gyvenimas“
Žodžio meninio meistriškumo konkursas, skirtas G. Tukay 129-osioms metinėms
Ačiū už dėmesį
Gabdulla Tukay– didysis totorių poetas, o kaip sakė Mintimeras Šaimijevas: „Tikrai Gabdulla Tukay yra totorių poezijos saulė, kuri, kartą pakilusi virš mūsų didžios žemės, niekada nenuleis“.
Įvadas
Būtent Gabdulla Tukay darbas padės išspręsti šią problemą. Tukay paliko didžiulį kūrybinį palikimą, o poezija jame užima didžiausią ir svarbiausią vietą.
2011 m. balandžio 26 d. minimos didžiojo totorių poeto Gabdulla Tukay 125-osios metinės.
Neišsenkantis vaikų, pedagogų ir manęs asmeniškai susidomėjimas jo poetine ir pasakiška kūryba paskatino mane sukurti projektą „Kelionė per Gabdulos Tukay knygas“.
Projektas „Kelionė per Tukajaus knygas“ skirtas supažindinti ikimokyklinukus su G. Tukay kūryba, didinti vaikų, tėvų ir pedagogų skaitymo kultūrą. Jis svarsto galimybę susipažinti su totorių poeto G. Tukay kultūros paveldu. Jo darbuose galima rasti atsakymus į daugelį šių dienų klausimų.
Vertinga, kad Tukay darbai persmelkti gilia meile gimtajam kraštui, jo gamtai, jo kūrybinis palikimas iš kartos į kartą skiepija vaikams meilę ir pagarbą savo namams, gimtajam kraštui, moko vertinti sunkų darbą, kantrybę, klojimus. estetinio pasaulio suvokimo pagrindai. Neįmanoma nepastebėti pedagoginės ir edukacinės motyvacijos G. Tukay poezijoje, susijusioje su vaikų literatūra. Būtent per G. Tukay eilėraščius ir pasakas vaikas pažįsta jį supantį pasaulį.
Svarbu, kad per jo darbus vaikai mokytųsi totorių tautos tradicijų, jų pagrindų: pagarbos, pagarbos vyresniesiems, gerumo ir atsakingumo. Jie prisideda prie tokių vertingų vaikų charakterio savybių formavimo, kaip darbštumas, sąžiningumas, drąsa, kuklumas, atsakingumas, domėjimasis mokykla ir žiniomis.
Taip pat svarbu populiarinti poeto kūrybą, ugdyti rūpestingą ir pagarbų požiūrį į gimtąją kalbą.
- dirbti su vaikais
- dirbti su pedagogais
dirbti su tėvais
bendradarbiaujant su biblioteka.
Sukurta perspektyvinis planas pagal šias linijas. Projekto veiklų grafikai apibrėžia veiklas, veiklos tikslus, laiką ir atsakingus asmenis.
Įgyvendinant projektą naudojamos įvairios darbo formos: knygų parodos, žaidimų viktorinos, užsiėmimai, paieškos, ekskursijos, teatralizuota veikla, knygų pristatymai, iliustruotų vaikiškų knygelių kūrimas pagal G. Tukay pasakas.
Projekto dalyviai – ikimokyklinio amžiaus vaikai (nuo 5 iki 7 metų), tėvai, pedagogai ir bibliotekininkai.
Darbas prie projekto gali būti specialiai organizuojamas, taip pat įvestas į įprastas planuojamas darbo formas.
Įgyvendinimo laikotarpis- balandžio mėn.
Tikslas: Darbo efektyvumo didinimas supažindinant vaikus su Gabdulla Tukay darbu.
Užduotys:
- Supažindinti vaikus su Gabdulla Tukay gyvenimu ir kūryba.
Ugdyti meilę ir pagarbą Gabdulla Tukay darbams.
- Ugdyti vaikų sąžiningumą, teisingumą, gerumą ir reagavimą per Gabdulla Tukay darbus.
- Ugdyti gebėjimą džiaugtis meniniu žodžiu, gebėjimą jį vartoti savo kalboje (patarlės, priežodžiai, liaudies posakiai).
Išmokti jausti ir suprasti perkeltinę Gabdulla Tukay eilėraščių ir pasakų kalbą.
Praplėsti tėvų mintis apie totorių vaikų literatūrą ir supažindinti su literatūros kūrinių skaitymu šeimoje.
Tikėtini projekto rezultatai:
- Būtinų sąlygų sudarymas darželis, grupė, šeima, biblioteka supažindinti ikimokyklinukus su Gabdulla Tukay kūryba.
- 80% vaikų požiūris į Gabdulla Tukay kūrinius yra ne tik pramoga, bet ir pažintinių interesų šaltinis.
- Vaikų smalsumo ugdymas kūrybiškumas, pažintinė veikla, bendravimo įgūdžiai.
- 25% vaikų gebėjimas reikšti idėjas ir pasiūlymus.
- Darbo sistemos, skirtos supažindinti vaikus su Gabdulla Tukay darbais, sukūrimas.
- Aktyvus tariamai 80% tėvų dalyvavimas įgyvendinant projektą.
Tėvų supratimas apie skaitymo šeimoje svarbą.
Projekto „Kelionė per Gabdulla Tukay knygas“ reikšmė kad projekto dėka išsiplėtė sąveika, atsirado naujos kryptys bendradarbiaujant su šeima, biblioteka supažindinti vaikus su nuostabiu G. Tukay eilėraščių ir pasakų pasauliu.
Projekto įgyvendinimo etapai
Etapai | Terminas | Atsakingas |
|
I etapas – paruošiamasis | – Projekto tikslų ir uždavinių aptarimas su dalyviais. | 1 savaitė 1 savaitė 1 savaitė | Projekto vadovas Pedagogai Pedagogai Mokytojai Projektų vadovas |
II etapas – pagrindinis (praktinis) | – Įgyvendinimas ugdymo procese veiksmingi metodai ir vaikų supažindinimo su G. Tukay kūryba technikos. – Tėvų bendrasis ugdymas (tėvų švietimas supažindinimo su G. Tukay kūryba klausimais). - Literatūrinis kaleidoskopas su pažymėjimo įteikimu Geriausias draugas Gabdulla Tukay knygos“ – Projekto įgyvendinimo kontrolė | Projekto metu | Pedagogai, bibliotekininkai Projekto vadovas, tėvai Pedagogai, tėvai. Projekto vadovas auklėtojai Projekto vadovas Projektų vadovas |
III etapas – finalas | – Projekto rezultatų kūrimas. - Nuotraukų paroda. – Projekto pristatymas. - Vaizdo klipo ruošimas ir peržiūra. | 4 savaitė 4 savaitė | Projekto vadovas |
Projekto renginių vaikams grafikas
Renginiai | Tikslai | Laikas | Atsakingas |
|
Grupėje suorganizuokite mobiliąją biblioteką „Viskas apie Tukajų“. | Sudaryti sąlygas projekto įgyvendinimui. Ugdyti susidomėjimą Gabdulla Tukay knygomis. | 1 savaitė | auklėtojai |
|
Vakariniai skambūs skaitymai „Kelionė į knygų pasaulį, pilnas stebuklų G. Tukaya» | Supažindinkite vaikus su Gabdulla Tukay knygomis. | 1-4 savaites | auklėtojai |
|
Knygų paroda vaikams bibliotekoje „Tukai vaikams“ | Supažindinti ikimokyklinukus su G. Tukay knygomis ir apie jį, paskatinti skaityti. | 2 savaitė | Pedagogai. |
|
Tikslinis apsilankymas bibliotekoje: | Toliau supažindinti vaikus su G. Tukay kūryba, elgesio taisyklėmis in viešose vietose. Išsiaiškinkite vaikų idėjas apie biblioteką. Ugdykite susidomėjimą rašytiniu žodžiu. Ugdykite pagarbą knygai. | 2 savaitė | Pedagogai. |
|
Kortelių piešimas (patarlės, posakiai, liaudies ženklai remiantis G. Tukay darbais) | Formuoti paieškos veiklą dirbant su literatūra. Padėti plėsti vaikų akiratį, | 2 savaitė | Projekto vadovas |
|
Gabdulla Tukay kūrinių skaitymas: „Gimtoji kalba“, „Kūdikis ir kandis“, „Išdykęs kačiukas“, „Vargšas kiškis“, „Juokingas studentas“ | Sužadinti ir palaikyti vaikų susidomėjimą grožinė literatūra. Išmokite suprasti kūrinio idėją. Ugdykite gebėjimą įvertinti herojų veiksmus. | 2 savaitė | auklėtojai |
|
Ryto 5 minutės „Pasakojimas apie perskaitytą Gabdulla Tukay knygą“ | Ugdyti ikimokyklinukų susidomėjimą Tukay knygomis; išmokite rašyti istorijas apie tai, ką skaitote. | 1-4 savaites | auklėtojai |
|
Muzikinė veikla: dainų „Tukai aby“, „Tugan tel“ mokymasis, „Tukai marčio“ klausymas | Ugdykite dainų rašymą, klausykitės vieni kitų; išmokti atidžiai klausytis kūrinio ir nustatyti, kuriam žanrui jis priklauso. | 1-4 savaites | Muzikos vadovas, pedagogai |
|
Skulptūra pagal kūrinį „Juokingas studentas“ | Pataisykite Gabdulla Tukay darbą modeliavimo srityje. Gebėjimas kurti vaikų ir šunų figūras. | 2 savaitė | auklėtojai |
|
Paraiška pagal kūrinį „Kūdikis ir kandis“ ( vyresnioji grupė) | Pataisykite darbą programoje. Sukelti džiaugsmo jausmą ir norą paversti kompoziciją spalvingu, spalvingu kūriniu; ugdyti gebėjimą dirbti bendradarbiaujant. | 2 savaitė | auklėtojai |
|
Ekologinė pamoka tema: „Apsilankymas Šurale“. | Supažindinti vaikus su tokiu gamtos reiškiniu kaip „vandens ciklas gamtoje“.
| 3 savaitė | auklėtojai |
|
Žaidimas-aukcionas, skirtas G. Tukay'aus kūrybai “(vyresnės ir parengiamosios grupės) |
| 3 savaitė | auklėtojai |
|
Vaikų piešinių pagal Tukay darbus konkursas „Ką perskaičiau, ką pamačiau – piešiau ant popieriaus“ | Piešiniais perteikite mėgstamų darbų epizodus. Ugdykite vaizduotę, kūrybiškumą. | 3 savaitė | Pedagogai, tėvai |
|
| Skaitymo konkursas „Skaitome Gabdulla Tukay eilėraščius“ | Tobulinti vaikų meninius ir kalbėjimo įgūdžius skaitant eilėraščius. | 3 savaitė | auklėtojai |
|
Vaikų amatų pagal Tukay darbus paroda „Mano mėgstamiausias herojus“ (kartu su tėvais) | Skatinti kūrybiškų ir kūrybingų vaikų įgūdžių ugdymą fizinis darbas, fantazijos ugdymas. Suaktyvinkite bendrą vaikų ir tėvų kūrybiškumą. | 3 savaitė | Pedagogai, tėvai |
|
Vaikų pasakojimų „Mano mėgstamiausia Gabdulla Tukay knyga“ pristatymas | Ugdyti vaikų kūrybinę veiklą kuriant apsakymus pagal perskaitytas knygas. | 3 savaitė | Pedagogai, tėvai |
|
Piešinys "Žaidžiam, Šurale!" ( komandinis darbas pagal G. Tukay kūrinį) (parengiamoji grupė) | Mokyti meninio suvokimo, iliustracijose atskirti tikrą nuo pasakiško; mokyti išryškinti būdingus vaizdų bruožus, jų santykius; pasirinkti epizodą; lavinti vaizduotę, ugdyti susidomėjimą ir pagarbą totorių liaudies menui. | 4 savaitė | auklėtojai |
|
Teatralizuotas spektaklis „Vieno Tukay eilėraščio teatras“ | Plėtoti teatrinę ir meninę veiklą. vaikų veikla, mokyti vaikus pasirinkti vaidmenį pagal valią, perkelti charakteristikos herojai, sukelia džiugią, emocinę nuotaiką, skatina norą dalyvauti. | 4 savaitė | pedagogai, muzikos vadovas | |
| Literatūrinis kaleidoskopas su sertifikato „Geriausias Gabdulos Tukay knygų draugas“ įteikimas. | Apibendrinti vaikų žinias apie Gabdulla Tukay darbą. | 4 savaitė | Projekto vadovas, mokytojai, tėvai. |
Projekto veiklų pedagogams grafikas
Renginiai | Tikslai | Laikas | Atsakingas |
|
„Apskritasis stalas“, kuriame dalyvauja auklėtojos ir tėveliai. | Aptarkite projekto tikslus ir uždavinius. Sukurti susidomėjimą sudaryti sąlygas projekto įgyvendinimui | 1 savaitė | Pedagogai, tėvai |
|
Metodinis taupyklė | Metodinės medžiagos kūrimas ir kaupimas, tobulinimas, rekomendacijos, kaip vaikus supažindinti su Gabdulla Tukay kūryba. | 1-4 savaites | auklėtojai |
|
Konsultacija „Kaip supažindinti ikimokyklinukus su G. Tukay gyvenimu ir kūryba“ | Supažindinti vaikus su totorių poeto Gabdulla Tukay kūryba. | 1 savaitė | Projekto vadovas |
|
Dekoras tėvų kampelis: straipsnių, konsultacijų, rekomendacijų talpinimas projekto tema | Tėvų mokymas supažindinti su Gabdulla Tukay darbu | 1-2 savaites | pedagogai, |
|
G. Tukay knygų rinktinė grupės bibliotekose | Ugdyti vaikų susidomėjimą Gabdulla Tukay darbais. | 1 savaitė | Pedagogai, bibliotekininkai |
|
Atkreipkite dėmesį į Gabdulla Tukay knygas ir skaitymą. | 2 savaitė | auklėtojai |
||
Paroda „Viskas apie Gabdulla Tukay“ | Apibendrinkite ir pademonstruokite projekto darbe sukauptą medžiagą. | 4 savaitė | auklėtojai |
Projekto renginių tėvams grafikas:
Renginiai | Tikslai | Datos | Atsakingas |
|
Tėvų apklausa apie Gabdulla Tukay knygų skaitymo tyrimą | Sužinokite, ar tėvai skaito vaikams knygas, kurių vaikai mieliau klauso. | 1 savaitė | auklėtojai |
|
„Apskritasis stalas“, kuriame dalyvauja pedagogai, tėvai ir vaikai | Aptarkite projekto tikslus ir uždavinius. Sukelti tėvų susidomėjimą, sudaryti sąlygas projekto įgyvendinimui | 1 savaitė | Pedagogai, tėvai |
|
Akcija „Padovanok Gabdulla Tukay knygą į darželį“ | Papildyti bibliotekas grupėmis G. Tukay knygomis. Toliau formuoti tėvams ir vaikams norą dalyvauti projekte | 1 savaitė | Tėvai |
|
Konsultacijos: | Tėvų švietimas vaikų supažindinimo su kūryba klausimais su G. Tukay. | 1-2 savaites | auklėtojai |
|
Tikslinė ekskursija į biblioteką „Kuriu visiems, bet daugiau vaikams“ (kartu su vaikais ir tėveliais) | Toliau supažindinkite vaikus su Gabdulla Tukay darbais. Išsiaiškinkite vaikų idėjas apie biblioteką. Ugdykite susidomėjimą rašytiniu žodžiu. Ugdykite pagarbą knygai. | 2 savaitė | Pedagogai, tėvai |
|
Akcija „Gabdulla Tukay knygų skaitymas“ | Atkreipti tėvų dėmesį į G. Tukay knygas ir skaitymą. | 2 savaitė | Pedagogai, tėvai |
|
Tėvelių klubas „Su Tukay knygomis draugaujame su visa šeima“ | Suteikti tėvams galimybę pabendrauti tarpusavyje, pasidalinti šeimos patirtimi supažindinant vaikus su G. Tukay kūryba. | 4 savaitė | Projekto vadovė, pedagogai |
|
| 8 | Pažintinis žaidimas-konkursas „Gabdulla Tukay mūsų širdyse“ (kartu su vaikais) | Įtvirtinti žinias apie G. Tukay kūrybą. | 4 savaitė | Projekto vadovė, pedagogai, muzikos darbuotoja. |
„Druskos tešlos amatai“– Amatus atlikti labai paprasta, jiems nereikia specialios įrangos ir brangių medžiagų. Sausainių pjaustyklės puikiai tinka pjaustant formas. Darbinis paviršius turi būti lygus ir lengvai valomas. Dažymas. Druskos tešlos gaminiai gaminami iš atskirų paprastų elementų. Skydas.
„Pasakų konkursas“- "Iššifruokite!" I. S. Turgenevas. „Labiausiai skaitoma šeima“ A.A. Fet. Varzybos. M.Ju.Lermontovas. Žaidimas su publika „atspėk portretą“. Pasakos „Morozas Ivanovičius“ auklė buvo vadinama Praskovya. Aibolitą į Afriką atnešė erelis. Senis iš pasakos A.S. Puškinas „Pasakojimas apie žveją ir žuvį“ į jūrą išvyko tik 6 kartus. Trečios varžybos.
„Druskos tešlos amatai“- Amatai iš druskos tešla Valentino dienai. Rodyklės pirštu ir nykščiu suspauskite lapo galiuką. Užtepkite su kaupu ant venų lakšto. Miltai - 2 puodeliai Druska "Extra" 1 puodelis Vanduo - 1 puodelis. Druskos tešlos receptas. Amatų pavyzdžiai. Gamybos seka. Tešlos kraštai išlyginami šlapiu pagaliuku ar kuodeliu.
„Amatai pasakoms“- Baba Yaga. Karalius. Suklijuojame rankas. Pierrot. Koschei Nemirtingasis. Užduotys grupėms. Amatų apsauga. Vargonų šlifuoklis, sukūręs Pinokį. Mes išskiriame galvą. Kas turėtų nutikti. Klijuokite korpusą (cilindrą, kūgį). Projekto įgyvendinimo formos. Įklijuokite šablonus spalvotu popieriumi arba audiniu. Menininkas iš gėlių miesto.
„Medvilnės amatai“- Medvilniniai stiebai yra gyvulių pašaras. “ baltas auksas“. Deganti medvilnė. "Saulės gėlė" Paslaptis. Medvilnės tėvynė. Nitroceliuliozės produktai. „Medvilnės pluošto“ gamyba. Medvilniniai drabužiai. Medvilnės sėklų aliejus. Medvilnė. Medvilnė medicinoje. Rūšiuoti „medvilnės presuoto pluošto ryšulius“. Baltas auksas.
„Amatai iš natūralių medžiagų“- Amatai iš natūrali medžiaga. Vasaros fėjų sode gulbė plaukioja tvenkinyje. Mūsų paršelis yra ekscentriškas, Pametė centą upėje. Nosis apvali ir taip! Mūsų Matroskinas yra svarbi katė. Jis išpūtė sparnus, Suskubo mūsų pasitikti. Ežiukai faršas – tik kulnai blizga. Jie sėdėjo ant žalio lapo, Tyliai dainavo dainą.
Įkeliama...
